Extensin agraria

Extensin agraria en Laos, 2006. El concepto de extensin agraria hace referencia a la aplicacin de la investigacin cientfica y los nuevos conocimientos a las prcticas agrarias a travs de la educacin agrcola y ganadera. El campo de extensin hoy en da alcanza un rango amplio compuesto por comunicaciones y actividades de aprendizaje organizadas para poblacin rural por parte de profesionales de diferentes disciplinas incluyendo agricultura, salud y estudios de negocio y marketing.

El concepto abarca pases del tercer mundo, pero tambin en vas de desarrollo y desarrollados econmicamente. Los ejemplos pueden encontrarse en muchos casos relacionados con agencias gubernamentales, estando representados por organizaciones profesionales, redes y medios de comunicacin.

Las agencias de extensin agraria en los pases en desarrollo reciben en algunos casos apoyos desde organizaciones de desarrollo internacional como el Banco Mundial o la FAO de las Naciones Unidas.

ndice [ocultar] 1 Procesos de comunicacin 2 Cuatro paradigmas 3 Referencias 4 Vase tambin 5 Enlaces externos Procesos de comunicacin[editar]

Extensin agraria en Nepal, 2002.

El trmino extensin ha sido utilizado para cubrir diferentes sistemas de comunicacin. Hay dos temas que particulamenten ayudas a definir el tipo de extensin: Cmo se realiza y porqu1 . En estos sistemas de comunicacin cobra importancia la diferencia de enfoques entre paternalismo y participacin.

Los primeros libros sobre extensin agraria describen el modelo de comunicacin envuelto en la transmisin de mensajes desde el emisor al receptor. Visto as, los emisores suelen ser personas de autoridad como gobiernos, investigadores, etc mientras que los receptores suelen ser agricultores pobres y sin educacin reglada. Aunque este modelo incluyen una retroalimentacin, lo cierto es que los emisores tienen el control de proceso de comunicacin.

En muchos pases la extensin paternalista se est viendo reemplazada por mtodos participativos, en los cuales el conocimiento y las opiniones de los agricultores se consideran tan importantes como las de los investigadores. Estos procesos incluyen compartir informacin y tomas las decisiones de modo conjunto. Los trminos interactivo y bottom-up (de abajo a arriba) se utilizan como herramientas fundamentales.

Cuatro paradigmas[editar] No solamente los sistemas paternalistas son persuasivos ni siempre los procesos participatorios son educacionales, sino que existen cuatro posibles combinaciones, cada una de las cuales representa un paradigma diferente.1

Transferencia de tecnologa (persuasivo + paternalista). Mtodo prevaleciente en los tiempos coloniales que reaparece en la dcada de los aos 70 y 80 del siglo XX en Asia. Trabajo persuasivo y participativo. Puede verse an hoy cuando las compas privadas responden a las necesidades de los agricultores con tecnologa propia. Desarrollo de recursos humanos (educativo + paternalista). Modelo seguido por universidades americanas y europeas, para instruir a los agricultores, que no pueden asistir a cursos a tiempo completo. De este modo los alumnos pueden tomar sus propias decisiones sobre el uso que dan a la tecnologa que adquieren. Facilitar el emponderamiento (educativo + participativo). Este paradigma utiliza mtodos como el aprendizaje por experiencia y los intercambios entre agricultores-granjeros. El conocimiento se consigue a travs de procesos interactivos y a los participantes se les anima a tomar sus propias

decisiones. Los mejores ejemplos de este mtodo se encuentran en proyectos que utilizan las llamad