El psiclogo y profesor de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, desarroll la teora de las inteligencias mltiples basndose en la creencia de que las

personas aprenden de diferentes maneras, de acuerdo a sus abilidades!

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CUESTIONARIO: " continuacin se te presentan algunas oportunidades de refle+in acerca de tus abilidades intelectuales tomando como punto de referencia la clasificacin que ace H! Gardner de la $nteligencia! %ee con cuidado cada una de las siguientes aseveraciones y responde con onestidad calificando cada una de ellas de , a -. ,! '/ que soy incapa0 de reali0ar la accin aqu descrita! 1! '/ que puedo reali0ar la actividad referida, pero de manera muy deficiente! 2! '/ que puedo reali0ar la actividad se3alada como la mayor parte de las personas de mi edad! 4! '/ que puedo reali0ar la actividad mencionada me5or que la mayora de las personas de mi edad! 6! '/ que puedo reali0ar la actividad a la que se ace referencia de manera e+celente! -! '/ que soy una persona privilegiada para desempe3ar la actividad descrita!

1. Habilidad Lingstica 1! Escribir poemas 2! "plicar reglas gramaticales 4! Escribir relatos 6! 7ronunciar un discurso -! &ar una clase 8! *onvencer a otras personas 9! :ecordar ec os ;! *onstruir <etforas =! E+presar con palabras lo que siento 1,! Entender un te+to escrito 11! Entender un discurso 12! "nali0ar un te+to escrito 14! "nali0ar un discurso 16! %eer libros 1-! "prender nuevos idiomas 18! *ontar istorias 19! $nventar istorias 1;! Usar el lengua5e con propiedad 1=! Escribir ensayos 2,! *omprender lo que otros dicen 'umas parciales )otal , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 -

2. Habilidad Musical 1! )ocar un instrumento musical 2! $dentificar diferentes tipos de msica 4! *omponer msica 6! $mitar sonidos musicales -! E+presarme mediante msica 8! $maginar una meloda 9! $dentificar el ritmo de una meloda ;! Utili0ar la msica como un lengua5e =! *omprender lo que la msica quiere decir 1,! "preciar diferentes tipos de msica 11! >incular la msica como un sentimiento 12! 'eguir el ritmo de una meloda 14! :ecordar melodas y canciones 16! :ecordar biografas de msicos 1-! $nventar canciones 18! %eer signos musicales 19! $nterpretar partituras musicales 1;! &istinguir las partes de una pie0a musical 1=! $dentificar instrumentos de una pie0a musical 2,! :eproducir una pie0a musical 'umas parciales )otal . Habilidad L!gic" # Mat$%&tica 1! Hacer clculos aritm/ticos simples de memoria 2! Hacer clculos aritm/ticos comple5os de memoria 4! *omprender smbolos num/ricos 6! :eali0ar operaciones num/ricas -! *omprender leyes matemticas 8! *omprender el sentido de operaciones num/ricas 9! %eer signos matemticos ;! )ransformar la realidad en nmeros =! :eali0ar demostraciones geom/tricas 1,! :esolver problemas aritm/ticos 11! :esolver problemas algebraicos 12! :esolver problemas geom/tricos 14! )ransformar nmeros en ob5etos concretos 16! %levar a cabo procedimientos para resolver un problema matemtico 1-! &ise3ar procedimientos para resolver un problema matemtico 18! *omprender teoremas 19! Hacer demostraciones matemticas 1;! "dquirir conceptos matemticas nuevos 1=! )raducir un problema cotidiano a t/rminos matemticos 2,! :esolver problemas mat! &e alto grado de comple5idad 'umas parciales )otal , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 -

'. Habilidad Es(acial 1! $dentificar figuras id/nticas 2! $dentificar formas a pesar de su posicin en el espacio 4! $maginar formas tridimensionales a partir de dibu5os bidimensionales 6! 'eguir instrucciones para construir un cuerpo geom/trico -! 'eguir instrucciones para dibu5ar 8! *rear imgenes en la mente 9! :ecordar con e+actitud los detalles de un lugar que se conoce bien ;! 7ercibir los detalles de un lugar que se visita por primera ve0 =! &ibu5ar ob5etos reales 1,! &ibu5ar personas reales 11! &ibu5ar paisa5es reales 12! &ibu5ar ob5etos imaginarios 14! &ibu5ar personas imaginarias 16! &ibu5ar paisa5es imaginarios 1-! :eali0ar dibu5os t/cnicos 18! $maginar el mecanismo de un artefacto 19! *omprender como se relacionan las partes de un ob5eto 1;! &ise3ar un ob5eto novedoso 1=! :eali0ar me5oras al dise3o de un ob5eto 2,! )ransformar un ob5eto 'umas parciales )otal ). Habilidad C"*("*al 1! E+presar con tu cuerpo emociones 2! :eali0ar e5ercicios gimnsticos 4! #ailar 6! (adar -! :eali0ar clavados 8! :eali0ar traba5os delicados con las manos 9! ?ugar ftbol ;! ?ugar bsquetbol =! "ctuar 1,! )ener claro sentido del cuerpo 11! )ener sentido de orientacin 12! :eali0ar secuencias de movimientos corporales 14! &escribir tus movimientos corporales 16! $maginar movimientos 1-! <over dedos y manos con precisin 18! :eali0ar actividades atl/ticas 19! <anipular materiales con las manos 1;! Hacer mmica 1=! :eali0ar movimientos armnicos 2,! *oordinar tus e+tremidades en movimientos comple5os 'umas parciales )otal , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 -

Escribe tu punta5e en el siguiente cuadro! Ti(" d$ +abilidad int$l$ctual %ing@stica <usical <atemtica Espacial *orporal ,unta-$ AAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAA

Grafica los punta5es observa como se ordenan 1,, =, ;, 9, 8, -, 6, 4, 2, 1, , )ipo de Habilidad $ntelectual , U N T A . E S

%ing@stica

<usical

<atemtica

Espacial

*orporal

*on respecto a las graficas anteriores, BCu/ piensas al incorporar esta nueva informacin a tu auto estudioD AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

*on los datos que as reunido acerca de tus factores internos escribe tres posibles carreras que se relacionan con tus intereses, aptitudes, valores, rasgos de personalidad y abilidades intelectuales!

1ra! EpcinAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 2da! EpcinAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 4era! EpcinAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA