LENGUAJE EVALUACIN TRASTORNOS - PSICOLINGSTICA Test Illnois de Aptitudes Psi olin!"#sti $s %ITPA& '(()* '((+* +,,)* +,-) S. A.

A. Kira, J. J. McCarthy y W. D. Kirk Individual Aproximadamente 1 hora. i!o"#a" de $ a!o" a 1% a!o". &l principal o'(etivo de e"ta prue'a e" detectar po"i'le" )allo" o di)icultade" en el proce"o de comunicaci*n +de)iciencia" en la percepci*n, interpretaci*n o tran"mi"i*n, -ue "on cau"a de la mayor.a de lo" pro'lema" del aprendi/a(e e"colar. Al mi"mo tiempo, de )orma complementaria, intenta poner de mani)ie"to la" ha'ilidade" o condicione" po"itiva" -ue puedan "ervir de apoyo a un pro0rama de recuperaci*n. Ahora "e di"pone de una nueva ver"i*n con e"t.mulo" completamente actuali/ado" y con una tipi)icaci*n 'a"ada en una amplia mue"tra repre"entativa de la po'laci*n e"pa!ola. &"ta nueva ver"i*n permite -ue lo" pro)e"ionale" puedan aplicar una de la" prue'a" m1" pre"ti0io"a" y utili/ada" para la evaluaci*n de lo" pro'lema" del len0ua(e, con e"t.mulo" y 'aremo" actuale", manteniendo el ori0inal en)o-ue te*rico del I23A. Manual. Cuaderno de e"t.mulo" 1. Cuaderno de e"t.mulo" 4. Cuaderno de anotaci*n. 4 3lantilla" de correcci*n

Auto./$ Ad0inist.$ i1n 2u.$ i1n Apli $ i1n Si!ni3i $ i1n

Co0posi i1n

Test de 4$5ilid$des Psi olin!"#sti $s de Illinois %6o.0$to V4S& %ITPA& '((( Auto./$ 5. del 6arrio 71ndara 2u.$ i1n 84 minuto". Si!ni3i $ i1n 3r1ctica" de evaluaci*n p"icol*0ica. 9o"#a" alumno"#a" tienen acce"o a contemplar c*mo un experto aplica una "elecci*n did1ctica de la prue'a de e(ecuci*n: el te"t de ha'ilidade" p"icolin0;."tica" de Illinoi", aprendiendo el u"o de la mi"ma y ad-uiriendo una in)ormaci*n pr1ctica -ue completa "u" conocimiento" te*rico". Co0posi i1n 5.deo. Es $l$ Llen!u$t!e In3$ntil %ELI& Cri"t*'al Sa'orit Mallol< Juan 3edro Juli1n Mar/1 Individual =i-uet" de $ any" a 8 any" i 11 me"o" Avaluaci* del component" del llen0uat0e implicat" en el" proce""o" de comunicaci* i retard 9>&9I ?" una prova per avaluar el llen0uat0e en le" primere" etape" +%@A any",. Con"ta d>un manual de aplicaci*, am' in"truccion", )ull" de re"po"ta, protocol", 'arem", taule" de con"ulte", ca"o" prBctic" i un -uadern d>imat0e". 9>o'ra va acompanyada d>un CD@ CDM, am' la )inalitat de )acilitar le" )eine" al" pro)e""ional" 9li're. Euadern dFimat0e" y )ull" de de re"po"ta: e"cala de llen0uat0e in)antil +$@A any",. 1 CD@CDM.

Auto./$ Ad0inist.$ i1 Apli $ i1 Si!ni3i $ i1n

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P.ue5$ de Len!u$7e O.$l N$8$..$ %PLON&* +,-, S. A. Kira, J. J. McCarthy y W. D. Kirk Individual 1% o 14 minuto". i!o"#a" de $ a!o" a 1% a!o". &l principal o'(etivo de e"ta prue'a e" detectar po"i'le" )allo" o di)icultade" en el proce"o de comunicaci*n +de)iciencia" en la percepci*n, interpretaci*n o tran"mi"i*n, -ue "on cau"a de la mayor.a de lo" pro'lema" del aprendi/a(e e"colar. Al mi"mo tiempo, de )orma complementaria, intenta poner de mani)ie"to la" ha'ilidade" o condicione" po"itiva" -ue puedan "ervir de apoyo a un pro0rama de recuperaci*n. Ahora "e di"pone de una nueva ver"i*n con e"t.mulo" completamente actuali/ado" y con una tipi)icaci*n 'a"ada en una amplia mue"tra repre"entativa de la po'laci*n e"pa!ola. &"ta nueva ver"i*n permite -ue lo" pro)e"ionale" puedan aplicar una de la" prue'a" m1" pre"ti0io"a" y utili/ada" para la evaluaci*n de lo" pro'lema" del len0ua(e, con e"t.mulo" y 'aremo" actuale", manteniendo el ori0inal en)o-ue te*rico del I23A. Manual. Cuaderno de e"t.mulo" 1. Cuaderno de e"t.mulo" 4. Cuaderno de anotaci*n. 4 3lantilla" de correcci*n P.ue5$ de Len!u$7e O.$l N$8$..$ %PLON-R&* '(() A0uina0a Ayerra, Armentia 9ope/ de Su"o MG 9ui"a +et. al, Individual 5aria'le, entre 1% y 14 minuto" i!o" de $, H, 8 y A a!o" de edad. &l 39D ha "ido una prue'a muy pre"ti0io"a entre p"ic*lo0o", peda0o0o" y lo0opeda" para evaluar el de"arrollo del len0ua(e oral de lo" ni!o" m1" pe-ue!o". Su )inalidad principal e" la detecci*n )1cil y r1pida de lo" alumno" de rie"0o en cuanto al de"arrollo del len0ua(e, -ue de'en "er dia0no"ticado" individualmente para poder actuar de )orma compen"atoria. &l 39D @C mantiene lo" principio" '1"ico" del 39D e incorpora importante" me(ora", como un nuevo di"e!o de lo" materiale", la exten"i*n del 1m'ito de aplicaci*n a lo" $ a!o" y nuevo" 'aremo" o'tenido" con mue"tra" m1" amplia" y repre"entativa". &l 39D @C e" un in"trumento "encillo de compren"i*n, )1cil de u"ar, con un tiempo de aplicaci*n 'reve y de 0ran utilidad para detectar lo" pro'lema" lin0;."tico" de lo" ni!o". Manual. Cuaderno de e"t.mulo". Cuadernillo de anotaci*n $ a!o". Cuadernillo de anotaci*n H a!o". Cuadernillo de anotaci*n 8 a!o". Cuadernillo de anotaci*n A a!o". Compeca'e/a" H@8 a!o". 5i!eta" A a!o"+$ lamina",. 1 coche. 8 cuadrado" Re!ist.o 6onol1!i o Indu ido* +,,) Marc Mon)ort< Adoraci*n Ju1re/ S1nche/ Individual &ntre 1% y 4% minuto" i!o" de $ y A a!o" de edad. Ce0i"trar la" peculiaridade" del ha'la del ni!o, en producci*n inducida de pala'ra" y en repetici*n, "i e" nece"ario. Comparar "u producci*n a la producci*n media de un 0rupo de ni!o" de "u edad -ue vive en un entorno "ocial "imilar. 7r1)ica". Manual t?cnico. Io(a de re0i"tro

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9$te.#$ de Len!u$7e O57eti8$ : C.ite.i$l %9LOC&* +,,M. 3uyuelo Sanclemente, &. h. Wii0, J. Cenom 3in"ach< A. Solana" 3?re/ Individual 5aria'le 8 a 1H a!o" &" una 'ater.a de evaluaci*n del len0ua(e para e"colare" -ue explora: mor)olo0.a, "intaxi", "em1ntica y pra0m1tica. Su prop*"ito e" ayudar a todo" a-uello" pro)e"ionale" -ue tratan la patolo0.a del len0ua(e y e"pecialmente a lo" -ue "e dedican a la en"e!an/a, en el dia0n*"tico de lo" ni!o" con tra"torno" de len0ua(e. Manual de evaluaci*n. H cuaderno" de re0i"tro: "intaxi", "em1ntica, mor)olo0.a y pra0m1tica. Juera de la carpeta tienen "u" tre" cuaderno" de lo anterior nom'rado para aplicar la prue'a. 9lo S .eenin!* '((' M. 3uyuelo Sanclemente, &. h. Wii0, J. Cenom 3in"ach< A. Solana" 3?re/ Individual 5aria'le &ntre 8 y 1H a!o" &la'orado a partir de la 6ater.a 69DC, proporciona una e"timaci*n acerca de di)erente" componente" del len0ua(e: mor)olo0.a, "intaxi", "em1ntica y pra0m1tica. Incluye el pro0rama 69DC@I JD para la correcci*n autom1tica tanto de la 'ater.a completa como de la ver"i*n "creenin0. Ve.si1n .edu id$ del 9lo Cuaderno de re0i"tro, un di"co *ptico CD@CDM. Manual de u"uario. 2am'i?n di"pone" del li'ro 'loc "creenin0 con cuaderno de im10ene".

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9lo S .eenin!-R* '((; M. 3uyuelo Sanclemente, &. h. Wii0, J. Cenom 3in"ach< A. Solana" 3?re/ Individual 5aria'le &ntre 8 y 1H a!o" 5er"i*n revi"ada y actuali/ada de la prue'a 69DC@Screenin0, ela'orada a partir de la 6ater.a de 9en0ua(e D'(etiva y Criterial +69DC@C,, con nuevo" par1metro" o'tenido" a ra./ de un amplio mue"treo +K%% examinado", reali/ado en 4%%H en el marco de un e"tudio a 0ran e"cala. &"ta prue'a proporciona una e"timaci*n acerca de di)erente" componente" del len0ua(e: mor)olo0.a, "intaxi", "em1ntica y pra0m1tica, en ni!o" entre 8 y 1% a!o". 69DC@S@C, -ue incorpora una nueva puntuaci*n 0lo'al del len0ua(e y modi)icacione" en el pro0rama in)orm1tico 69DC@I JD, mantendr1 la" )uncione" de la prue'a de detecci*n r1pida, por medio de uno" 18% .tem", y permitir1 una admini"traci*n de 1 hora aproximadamente de toda la prue'a y con relaci*n a lo" H componente" del len0ua(e evaluado". &llo permitir1 aplicar la prue'a a un mayor nLmero de ni!o" a". como ampliar el nLmero potencial de pro)e"ionale" -ue podr1n emplearla. &l pro0rama 69DC@I JD permite o'viar la con"ulta de 'aremo". &l u"uario introduce la pauta de acierto" y el pro0rama devuelve para cada uno de lo" 'lo-ue" y lo" m*dulo" la" puntuacione" corre"pondiente" del examinado. Como novedad, "e introduce en la maleta un manual pr1ctico de ca"o" MAplicaci*n a po'lacione" con nece"idade" educativa" e"pec.)ica" M-ue mue"tra la" pre"tacione" de 69DC@S y 69DC@C en lo" diver"o" entorno" cl.nico" y educativo". ManualN Aplicaci*n a po'lacione" con nece"idade" educativa" e"pec.)ica". Cuaderno de re0i"tro. Cuaderno de im10ene". Manual del u"uario. CD@ CDM

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E<plo.$ i1n del Len!u$7e Co0p.ensi8o : E<p.esi8o %ELCE& +,,= MG Jo"e 9ope/ 7ine", A. Ced*n Dia/, MG Dolore" Ourita Salilla", +et. al, Individual 5aria'le &ntre H y P a!o" &l len0ua(e "e e"tudia en 'a"e a tre" nivele" di)erente": lin0;."tico, neuro)i"iol*0ico y p"icol*0ico. ue"tro re0i"tro del ha'la@len0ua(e per"i0ue do" o'(etivo, por una parte, hacer una valoraci*n de la compren"i*n del len0ua(e de"de el punto de vi"ta "em1ntico, anal.tico@"int?tico y de pen"amiento y, en "e0undo lu0ar, una evaluaci*n cualitativa de la elocuci*n del len0ua(e. Manual. Cuaderno de di'u(o" para la evaluaci*n de la compren"i*n. Cuaderno de di'u(o" para la evaluaci*n de la elocuci*n. 2ar(eta" complementaria". Cuadernillo de re"pue"ta" de la compren"i*n. Cuadernillo de re"pue"ta" del te"t l?xico@"em1ntico. Cuadernillo de re"pue"ta" de la elocuci*n

Auto. Ad0inist.$ i1n 2u.$ i1n Apli $ i1n Si!ni3i $ i1n

Co0posi i1n

E<plo.$ i1n del Len!u$7e Co0p.ensi8o : E<p.esi8o %ELCE-R& '((; MG Jo"e 9ope/ 7ine", A. Ced*n Dia/, MG Dolore" Ourita Salilla", +et. al, Individual 5aria'le &ntre H y P a!o" &l len0ua(e "e e"tudia en 'a"e a tre" nivele" di)erente": lin0;."tico, neuro)i"iol*0ico y p"icol*0ico. ue"tro re0i"tro del ha'la@len0ua(e per"i0ue do" o'(etivo, por una parte, hacer una valoraci*n de la compren"i*n del len0ua(e de"de el punto de vi"ta "em1ntico, anal.tico@"int?tico y de pen"amiento y, en "e0undo lu0ar, una evaluaci*n cualitativa de la elocuci*n del len0ua(e. Manual. Cuaderno de di'u(o" para la evaluaci*n de la compren"i*n. Cuaderno de di'u(o" para la evaluaci*n de la elocuci*n. Cuadernillo de re"pue"ta". El 2es$..ollo de l$ >o.3osint$<is en el Ni?o %TSA&- '(((* +,,; 7erardo A0uado Alon"o Individual A partir de $ a!o" &valLa lo" elemento" "int1ctico" -ue determinan )uncione" "em1ntica" "ecundaria" nominale" y ver'ale", a". como al0uno" elemento" de "uper)icie -ue une" propo"icione". 2am'i?n "e pretender explorar la e"tructuran )ormal de la" )ra"e" en la" 4 vertiente" de compren"i*n y expre"i*n. Manual. 9i'ro de l1mina". Io(a de re0i"tro del 2SA

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In8ent$.io de 2es$..ollo Co0uni $ti8o >$ A.t@u.* '((A* '((B Jack"on@Maldonado D., 2hal D., Marchman 5. A., Jen"on 9., eQton 2.+et al, Ad0inist.$ i1n Individual 2u.$ i1n &ntre A% y K% minuto" Apli $ i1n &ntre R y $% me"e" Si!ni3i $ i1n 9o" Inventario" de De"arrollo Comunicativo MacArthur re)le(an el proce"o normal de ad-ui"ici*n temprana del len0ua(e mediante un con(unto de mani)e"tacione" diver"a": 0e"to" prelin0;."tico", vocali/acione" prelin0;."tica", voca'ulario y 0ram1tica. &"to" inventario" e"t1n pen"ado" para "er cumplimentado" por lo" padre" o cuidadore" Co0posi i1n Manual. Cuadernillo: vocali/acione", primera" pala'ra" y 0e"to" de R@18 me"e". Cuadernillo de vocali/acione", pala'ra" y 0ram1tica de 1A@$% me"e" Auto. >Ctodo 8isu$l p$.$ l$ esti0ul$ i1n del len!u$7e %VCLC&-+,,+*+,;) MG 5ictoria de la Cru/< A0u"t.n Cordero. +1KPH: Cochana Jo"ter< Jane J. 7iddan Ad0inist.$ i1n Individual y colectiva Apli $ i1n i!o" de edad pree"colar o mayore" con pro'lema" de len0ua(e. 2am'i?n "e puede utili/ar con adulto" a)1"ico" Si!ni3i $ i1n &" un pro0rama "i"tem1tico de e(ercicio" para la en"e!a/a o la recuperaci*n del len0ua(e Co0posi i1n 7u.a para la aplicaci*n. &n la edici*n del 1KPH e"t1 compue"ta por 8 ca(a" con tar(eta" vi"uale". Auto.

Auto. Apli $ i1n Si!ni3i $ i1n

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AnDlisis del Ret.$so del 4$5l$ % ARE4A&-'((A &va M. A0uilar y Mi-uel Serra Cavent*" &ntre lo" $ y A a!o" &" un con(unto de herramienta" para evaluar de )orma e"pec.)ica y ai"lada el ha'la del ni!o de"de lo" $ a!o". Determinar ha"ta -ue punto el ni!o" o la ni!a e"tudiado" e"t1n dentro de la normalidad, "i "e "itLan en una /ona de rie"0o evolutivo -ue re-uerir1 una evaluaci*n po"terior o pre"enta un retra"o -ue e" "e0uro. 9i'ro

V$0os $ 7u!$. onE l$s p$l$5.$s* l$s s#l$5$s* los sonidos : l$s let.$sF '((' Auto. Miren J. 7arc.a Celada Apli $ i1n 3rimero" cur"o" de primaria +de A a 14 a!o", y ni!o" o alumno" mayore" como tratamiento de lo" tra"torno" e"pec.)ico" en lecto@e"critura. +entre lo" 1A y 4% a!o", Si!ni3i $ i1n &"te li'ro intenta "er una ayuda para lo" pro)e"ionale" +mae"tro", lo0opeda", etc., -ue tra'a(an tanto en la etapa de educaci*n in)antil o primero" cur"o" de primaria como para a-uello" -ue lo hacen con alumno"#a" con tra"torno" de lectoe"critura. Se ha optado por un en)o-ue lLdico -ue permite un 0rado de motivaci*n apropiado. Co0posi i1n 9i'ro y CD@CDM

Auto. Si!ni3i $ i1n

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ANO>A* l$ di3i ult$d p$.$ .e o.d$. l$s p$l$5.$s* '((B J. Cueto" 9a anomia e" el tra"torno caracteri/ado por la di)icultad para recuperar la" pala'ra" al ha'lar, un d?)icit -ue acompa!a no "*lo a mucha" le"ione" cere'rale" "ino tam'i?n al proce"o normal de enve(ecimiento y a cierta" en)ermedade" de0enerativa" como el Al/heimer. Sin em'ar0o, e"ta di)icultad, -ue hace de la recuperaci*n l?xica una operaci*n lenta y tra'a(o"a, no e" muy di)erente a la -ue experimentan la mayor.a de la" per"ona" cuando, por e(emplo, al intentar recordar el nom're de una per"ona "e cae en el mole"to e"tado de Ntenerlo en la punta de la len0uaN. 9a o'ra proporciona 'a"e" )irme" para comprender la pro'lem1tica, locali/ar la cau"a y evaluar la 0ravedad de la anomia, a". como pauta" para ela'orar pro0rama" e)ectivo" de reha'ilitaci*n del len0ua(e. 9i'ro

Auto. Si!ni3i $ i1n Co0posi i1n

2ISORTOGRA6IG + H '* +,-( Jaime M. Jim?ne/ &"to" li'ro" han "ido di"e!ado" con el o'(etivo de e"ta'lecer un aprendi/a(e individuali/ado de lo" voca'lo". Dedicado a pree"colare" como a lo" primero" cur"o" de &76 para di"minuir lo" errore" orto0r1)ico". 4 cuaderno" de )icha" con e(ercicio"

Auto./$ Ad0inist.$ i1n 2u.$ i1n Apli $ i1n Si!ni3i $ i1n

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Test de Vo $5ul$.io en I0D!enes - Pe$5od: %TVIP& - +,-= 9. M. Dunn, &. C. 3adilla, D. &. 9u0o y 9. M. Dunn. Individual 1% * 18 minuto" De 4 a!o" y medio a 1R. Mide el voca'ulario receptivo o auditivo del individuo. Su0iere una medida de la inteli0encia 0eneral. &"ta e"cala de'e ver"e como una prue'a de aprovechamiento pue"to -ue demue"tra el alcance de la ad-ui"ici*n de voca'ulario en e"pa!ol del "u(eto. S por otro lado, puede conce'ir"e como una prue'a para di"cernir la aptitud e"colar +ha'ilidad o inteli0encia ver'al, o como uno entre lo" elemento", de una 'ater.a 0lo'al de prue'a" de lo" proce"o" co0no"citivo". Aun-ue e"t1 le(o" de "er un prono"ticador per)ecto, "e ha encontrado -ue una prue'a de voca'ulario e" el me(or .ndice individual de ?xito e"colar. Manual del examinador. Serie" de l1mina". Io(a de re"pue"ta"

PPVT-III %PEA9O2H* TEST 2E VOCA9ULARIO EN I>GGENES&* '((= Auto. Ll. M. Dunn, L. M. Dunn y D. Arribas Ad0inist.$ i1n Individual 2u.$ i1n &ntre 1% y 4% minuto" Apli $ i1n &ntre 4 y K% a!o" Si!ni3i $ i1n La tercera versin del PEABODY, una de las pruebas ms prestigi sas para la evaluacin de aspect s verbales, rec ge las investigaci nes y me! ras acumuladas durante "# a$ s para c nseguir un instrument de gran precisin. % ntiene &'( lminas c n cuatr dibu! s cada una en las )ue el su!et debe indicar )u* ilustracin representa me! r el signi+icad de una palabra dada p r el e,aminad r. E,isten di+erentes criteri s de c mieny terminacin en +uncin de la edad y el n.mer de err res c metid s, l )ue /ace )ue generalmente n supere l s &" minut s de sesin. El pr ces de c nstruccin de la prueba, basad en la 0e r1a de 2espuesta al 3tem, asegura )ue .nicamente se aplican l s element s adecuad s al nivel aptitudinal del e,aminand . La adaptacin espa$ la /a c ntad c n una muestra representativa superi r a l s (."## su!et s pr cedentes de (& pr vincias de Espa$a. Co0posi i1n Manual. Cuaderno de e"t.mulo". Io(a de anotaci*n.

CEG* test de o0p.ensi1n de est.u tu.$s !.$0$ti $les* '((A Auto. &. Mendo/a, 7. Car'allo, J. Mu!o/ y MG D. Jre"neda Ad0inist.$ i1n Individual 2u.$ i1n &ntre 18 y 4% minuto" Apli $ i1n i!o" de H a 11 a!o" y ni!o" o adulto" -ue pre"enten tra"torno" de compren"i*n del len0ua(e, a)a"ia o traumati"mo" craneoence)1lico". Si!ni3i $ i1n &l 2e"t de Compren"i*n de &"tructura" 7ramaticale", C&7, e" un in"trumento di"e!ado para evaluar la compren"i*n 0ramatical corre"pondiente a lo" ni!o" de H a 11 a!o" de edad. &l "u(eto de'e ele0ir entre cuatro di'u(o" el -ue corre"ponde a la oraci*n le.da por el examinador, lo -ue re-uiere -ue determine y comprenda "u e"tructura "int1ctica. o re-uiere nin0Ln tipo de re"pue"ta ver'al, por lo -ue e" aplica'le en lo" ca"o" en lo" -ue el de"arrollo del len0ua(e expre"ivo e"t? a)ectado de )orma importante. De r1pida y "encilla aplicaci*n y correcci*n, el C&7 permite tanto una interpretaci*n cuantitativa como una valoraci*n cualitativa. Con"tituye un marco de re)erencia para p"ic*lo0o", lo0opeda" e inve"ti0adore" del len0ua(e in)antil intere"ado" tanto en la evaluaci*n del de"arrollo normal del len0ua(e como en la compren"i*n de lo" tra"torno" -ue a)ectan a e"te de"arrollo, incluyendo a)a"ia, 2&9, tra"torno" de aprendi/a(e, de)iciencia" auditiva", etc. Co0posi i1n Manual. Cuaderno de elemento". Io(a de anotaci*n.

Auto. Ad0inist.$ i1n 2u.$ i1n Apli $ i1n Si!ni3i $ i1n

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ELA-R E<$0en Lo!opCdi o de A.ti ul$ i1n* +,,, 7rupo Al'or@Coh" Individual &ntre 18 y 48 minuto" De 4 a!o" en adelante. &l examen 9o0op?dico de Articulaci*n e" una prue'a de e(ecuci*n ver'al -ue pretende evaluar el 0rado de dominio de lo" diver"o" )onema" del ca"tellano. 3ara ello "e propone explorar: &l len0ua(e e"pont1neo con conver"acione" con el "u(eto "o're tema" de "u inter?". &l len0ua(e reproductivo a trav?" del re0i"tro propue"to. &l len0ua(e inducido a trav?" de la" im10ene" propue"ta" en e"te examen. Con e"ta exploraci*n e" po"i'le detectar po"i'le" pro'lema" o retra"o" tanto en el dominio de la correcta pronunciaci*n del ni!o como en "u 0rado de de"arrollo )onol*0ico. Manual. Cuadernillo. 91mina".

Auto./$ Ad0inist.$ i1n 2u.$ i1n Apli $ i1n Si!ni3i $ i1n

Test de 4o0o!eneid$d : P.e3e.en i$ L$te.$l %4PL& '(() J. 9. 7*me/ Ca"tro y MG J. Drte0a 9*pe/ Individual 1% minuto" aproximadamente De H a 1% a!o". 6a"ado en lo" mi"mo" principio" -ue el Iarri" y "i0uiendo una l.nea "imilar en "u de"arrollo, e"te con(unto de prue'a" +al0una" ori0inale", otra" tomando como modelo prue'a" cl1"ica" muy contra"tada",, evalLan la homo0eneidad y a)ian/amiento de la pre)erencia lateral, a". como la tendencia natural o contrariada de la mi"ma con expre"i*n de la )*rmula lateral del "u(eto. Muy Ltil para el examen de per"ona" con pertur'acione" en el len0ua(e oral o e"crito, en la motricidad, orientaci*n e"pacial, etc. &"tudia la homo0eneidad y predominio lateral para mano#o(o#pie. @ &valuaci*n de la dominancia manual: A .tem". @ &valuaci*n de la dominancia ocular: $ .tem". @ &valuaci*n de la dominancia del pie: H .tem".

Co0posi i1n Manual. Cue"tionario de o'"ervaci*n de actividade" e"pont1nea". Io(a de anotaci*n y re0i"tro. Material manipulativo diver"o para la reali/aci*n de le" prue'a" +11 carta", 1 ti(era", l1pi/, 'loc de nota", cord*n, 'ovina de hilo, cartulina con a0u(eroT,.