Cuarto grado

Mensaje La tarea escolar es una actividad importante para el reforzamiento de los contenidos que se ven da con da en el saln de clase, y es parte de la evaluacin del aprendizaje y de la actitud del alumno frente a su responsabilidad escolar. Ayuda a que los alumnos repasen el conocimiento, a que desarrollen m s sus !abilidades y destrezas, a que fortalezcan la seguridad en s mismos y es tambi"n una forma de vincular escuela y familia. #s momento de estrec!ar los lazos de trabajo que realizamos todos para lograr una educacin de mayor calidad. $ecesitamos en primera instancia respaldar los conocimientos que los alumnos !an adquirido en el transcurso de este ciclo escolar y para eso !emos dise%ado este Cuaderno de &r cticas de #spa%ol y 'atem ticas, que podr n resolver con tranquilidad durante el perodo vacacional de primavera. #ste Cuaderno no es una gua de estudios ni de e(amen. #s un instrumento que tiene como propsito que podamos cerrar el a%o escolar )**+,)**- con la seguridad de que los contenidos program ticos de esas dos materias, #spa%ol y 'atem ticas, est n bien afianzados y que los padres de familia conocen los temas que requieren dominar sus !ijos para seguir avanzando en su preparacin acad"mica. #stoy convencido de que una educacin en la que participemos todos con determinacin, entusiasmo y un plan de trabajo escolar definido y susceptible de una evaluacin permanente y objetiva, nos llevar a recuperar el liderazgo acad"mico nacional y a situarnos en el conte(to internacional, para participar con seguridad en la inminente globalizacin de nuestra sociedad. .untos, alumnos, maestros, padres de familia y autoridades educativas, consolidaremos en $uevo Len, la sociedad educadora que demanda el siglo //0. Dr. Reyes S. Tamez Guerra 1ecretario de #ducacin y 2irector de la 3nidad de 0ntegracin #ducativa de $uevo Len
Cuarto grado )

#stimado4a5 alumno4a56 #ste 7Cuaderno de prcticas escolares de espa%ol y matem ticas de

tercero a se(to grado de primaria, fue especialmente dise%ado para ti y tiene la finalidad de apoyar el desarrollo de tu aprendizaje con actividades que puedes realizar en casa. 0$20CAC08$#1 9#$#:AL#16 #l contenido est #l cuaderno est basado en el &lan y programa de estudio de las

asignaturas de espa%ol y matem ticas. conformado por cinco sesiones, una para cada da durante el perodo vacacional de primavera, por lo que te sugerimos escoger un espacio donde puedas estudiar durante estas vacaciones, dedicando el tiempo que requieras para la solucin de las situaciones de aprendizaje donde pondr s en juego tus !abilidades y tus aprendizajes. Los ejercicios son de opcin m;ltiple en donde debes seleccionar la respuesta correcta y marcar el inciso correspondiente. # da 1+ de abril debes entregar el cuaderno resuelto a tu maestro. 3na vez entregado, tu maestro lo revisar y marcar las observaciones pertinentes de tal manera que te sirvan de retroalimentacin y al maestro de gua para planear el trabajo en el aula. Los resultados que obtengas formar n parte de tus evaluaciones del cuarto bimestre en las asignaturas correspondientes. <us pap s, !ermanos, tos o abuelos pueden participar en forma conjunta apoy ndote en la realizacin de los ejercicios. :ecuerda que este cuaderno es un apoyo para ti y slo tu puedes ponerte el reto de realizarlo las veces que consideres necesarias y que te !agan sentir seguro. Te felicito por tu inters y tus deseos de superacin.

Cuarto grado

ESPA !" #$ART! GRAD!

Primer da
Lee el cuento y, con base a "l, contesta las siguientes preguntas6 > $o puedo ?le dije> @$8 &3#28A > B1eguroC ?me pregunt el gordo. > 1, nada me gustara m s que poder sentarme frente a ella y decirle lo que siento... pero s" que no puedo. #l gordo se sent a lo Duda en esos !orribles sillones azules de consultorio, se sonri, me mir a los ojos y bajando la voz 4cosa que !aca cada vez que quera ser escuc!ado atentamente5, me dijo6 > B'e permites que te cuente algoC E mi silencio fue suficiente respuesta. .orge empez a contar6 Cuando yo era c!ico me encantaban los circos, y lo que m s me gustaba de los circos eran los animales. <ambi"n a m como a otros, despu"s me enter", me llamaba la atencin el elefante. 2urante la funcin, la enorme bestia !aca despliegue de peso, tama%o y fuerza descomunal... pero despu"s de su actuacin y !asta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una peque%a estaca clavada en el suelo. 1in embargo, la estaca era slo un min;sculo pedazo de madera apenas enterrado unos centmetros en la tierra. E aunque la cadena era gruesa y poderosa me pareca obvio que ese animal capaz de arrancar un rbol de cuajo con su propia fuerza, podra, con facilidad, arrancar la estaca y !uir. #l misterio es evidente6 BFu" lo mantiene entoncesC B&or qu" no !uyeC Cuando tena cinco o seis a%os, yo todava confiaba en la sabidura de los grandes. &regunt" entonces a alg;n maestro, a alg;n padre, o a alguna ta por el misterio del elefante. Alguno de ellos me e(plic que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado. > Gice entonces la pregunta obvia6 > 1i est amaestrado Bpor qu" lo encadenanC $o recuerdo !aber recibido ninguna respuesta co!erente. Con el tiempo me olvid" del misterio del elefante y la estaca... y slo lo recordaba cuando me encontraba con otros que tambi"n se !aban !ec!o la misma pregunta. Gace algunos a%os descubr que por suerte para m alguien !aba sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta6

Cuarto grado

#l elefante del circo no escapa porque !a estado atado a una estaca parecida desde que era muy, muy peque%o. Cerr" los ojos y me imagin" al peque%o reci"n nacido sujeto a la estaca. #stoy seguro de que en aquel momento el elefantito empuj, tir y sud tratando de soltarse. E a pesar de todo su esfuerzo no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para "l. .urara que se durmi agotado y que al da siguiente volvi a probar, y tambi"n al otro y al que le segua... Gasta que un da, un terrible da para su !istoria, el animal acept su impotencia y se resign a su destino. #ste elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no escapa porque cree ?pobre> que $8 &3#2#. Il tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sinti poco despu"s de nacer. E lo peor es que jam s se !a vuelto a cuestionar seriamente ese registro. .am s... jam s... intent poner a prueba su fuerza otra vez... >E as es, 2ami n. <odos somos un poco como ese elefante del circo6 vamos por el mundo atados a cientos de estacas que nos restan libertad. Jivimos creyendo que un montn de cosas 7no podemosK simplemente porque alguna vez, antes, cuando "ramos c!iquitos, alguna vez, probamos y no pudimos. Gicimos, entonces, lo del elefante6 grabamos en nuestro recuerdo6 $8 &3#28... $8 &3#28 E $3$CA &82:I Gemos crecido portando ese mensaje que nos impusimos a nosotros mismos y nunca m s lo volvimos a intentar. Cuando muc!o, de vez en cuando sentimos los grilletes, !acemos sonar las cadenas o miramos de reojo la estaca y confirmamos el estigma6 @$8 &3#28 E $3$CA &82:IA .orge !izo una larga pausaL luego se acerc, se sent en el suelo frente a m y sigui6 #sto es lo que te pasa, 2ami n, vives condicionado por el recuerdo de que otro 2ami n, que ya no es, no pudo. <u ;nica manera de saber, es intentar de nuevo poniendo en el intento todo tu corazn... ...<828 <3 C8:AM8$ 2"jame que te cuente .orge Ducay 1., BCu l de los siguientes ttulos es m s adecuado para el cuento anteriorC A5 D5 C5 25 $o &uedo... $o &uedo y $unca &odr" #l #lefante #ncadenado #l Duda 9ordo #l 'isterio del Circo

Cuarto grado

)., B&or qu" el elefante del cuento no poda ser libreC A5 D5 C5 25 #s un misterio La cadena era gruesa y poderosa #l animal acepto su impotencia y su destino &orque lo limitaron de peque%o y quedo condicionado

=., BCu l es el sujeto del enunciadoC $o puedo y nunca podr" A5 D5 C5 25 $osotros Eo 3stedes #l

H., BCu l es la moraleja del cuentoC A5 D5 C5 25 $o puedo y nunca podr" Los animales se pueden amaestrar &oner en lo que !acemos nuestro corazn Los animales son felices

Segundo da
Lee nuevamente la siguiente parte del te(to6 Pre%unt entonces a al%&n maestro' a al%&n padre' o a al%una t(a por el misterio del elefante. N., B#n cu l de las siguientes oraciones las comas cumplen la misma funcin que en el p rrafo anteriorC A5 #l gordo se sent a lo Duda en esos !orribles sillones azules de consultorio, se sonri, me mir a los ojos y bajando la voz me dijo6 D5 <ambi"n a m como a otros, despu"s me enter", me llamaba la atencin el elefante C5 1in embargo, la estaca era slo un min;sculo pedazo de madera 25 #l yogurt contiene vitaminas, calcio, minerales y fsforo

Cuarto grado

+., BCu l de las siguientes series de palabras tiene subrayada la slaba tnicaC a5 D5 c5 25 #lefante, circo, peque%o #staca, pedazo, madera 0ntent, prueba, fuerza Cadena, gruesa, poderosa

Lee el siguiente te(to y contesta las preguntas que se presentan a continuacin. )ic*os En "a "ec*e <odo el mundo !abla del yogurt, y muc!os lo comen. BFu" tiene de maravilloso este productoC #l yogurt no se formara sin la participacin de dos bacterias6 Lactobacilos bulgaritos y streptococcus t!ermop!ilus. #l proceso es simple6 la lec!e tiene una sustancia llamada lactosa que las bacterias transforman en un acido l ctico, por lo cual la lec!e se coagula y se vuelve cida. #l c!iste del yogurt es que tiene protenas de alto valor biolgico vitaminas de los complejos A, D y C, calcio, fsforo, potasio y sodioL pero lo m s importante es que al estmago provoca que las bacterias buenas se reproduzcan como locas y acaben con un buen n;mero de g"rmenes patgenos. Adem s sintetizan las bacterias y ayudan a asimilarlas y distribuirlas por todo el cuerpo. #s m s f cil digerir el yogurt que la lec!eL por eso la gente que no tolera la lactosa puede consumir yogurt y no se le pone el estmago como globo. Adaptacin !ttp6OOPPP.bic!overde.com.m(OespaOslurpOe(plora.asp -., #l te(to anterior es un ejemplo de6 A5 D5 C5 25 Artculo deportivo Artculo para el !ogar Artculo informativo Artculo de lujo

Q., #lige la idea principal del te(to anterior. A5 D5 C5 25 La importancia de tomar lec!e y las vitaminas que aporta Lo f cil que es digerir el yogurt por sus lactobacilos #l valor biolgico de las vitaminas de los complejos A, D, C Como se transforma la lec!e en yogurt y su importancia nutricional

Cuarto grado

Tercer da
Lee lo siguiente6 &ero lo m s importante es que al estmago &rovoca que las bacterias buenas se reproduzcan como locas E acaben de un con un buen n;mero de g"rmenes patgenos Adem s sintetizan las bacterias y ayudan a asimilarlas y distribuirlas por todo el cuerpo. R., BCu l de las palabras en negritas indica secuenciaC A5 D5 C5 25 Al Como 3n E

1*., BCu l de los siguientes palabras tiene un prefijo que indica falta, ausencia o negacin. A5 D5 C5 25 0nto(icada &repagada <ransformada 2eslactosada

Luego de leer el artculo anterior Andrea dijo6 La lec!e tiene una sustancia llamada lactosa que las familias de bic!os transforman en un cido l ctico. 11. BCu l de las siguientes opciones sustituyen a la parte subrayada en la pregunta anteriorC A5 D5 C5 25 Dacterias Jirus 'icrobios 9"rmenes

Cuarto grado

Cuarto da
Anticipan tambi"n a%o caluroso en $L con temperaturas de !asta HN grados +ernando Mart(nez Peridico El ,orte -. de marzo de /--0

Los incendios forestales en $uevo Len podran alcanzar cifras r"cord en este a%o, similares a las registradas !ace R a%os, cuando se siniestraron m s de =* mil !ect reas, advirti ayer el gerente regional de la Comisin $acional Sorestal, .aime :odrguez. La gerencia regional de la Conafor, agreg, !a entrado en estado de alerta para enfrentar la temporada de incendios que comprende de marzo a julio. :odrguez e(!ort a la comunidad a adoptar medidas preventivas para reducir las posibilidades de generar incendios. T&osiblemente este a%o puede ser un 1RRQ, cuando se quemaron m s de =* mil !ect reas en $uevo Len, pero esperemos que los pronsticos se equivoquenT, dijo en rueda de prensa conjunta con el delegado de 1emarnat, 0srael Cant;, y el director de la Corporacin para el 2esarrollo Agropecuario, Sermn 'ontes. :odrguez detall que las reas de riesgo est n en los 'unicipios de 9aleana, 0turbide, Maragoza, 1antiago y 'ontemorelos y en el rea metropolitana en la zona de C!ipinque. T#ste a%o ser duro y se van a generar altas temperaturas derivadas del cambio clim tico por el fenmeno denominado #l $i%o. T$uestro Centro $acional de 'eteorologa nos !a puesto en alerta, por lo que tenemos que tener cuidado con las reas forestales, debido a que el R* por ciento de los incendios en los bosques son ocasionados por el !ombreT, coment. #l funcionario federal pronostic temperaturas en 'onterrey de !asta HN grados centgrados, ya que de acuerdo a las proyecciones, este a%o ser para el &as uno de los m s calientes en los ;ltimos 1)* a%os. &ara el combate a los incendios, la Comisin $acional Sorestal tiene listos !elicpteros que se sumaran a otros dos del 9obierno estatal, y dispone de un fondo de contingencia de recursos federales y estatales. 2urante el a%o pasado, inform :odrguez, se registraron en la entidad -1 incendios en los bosques que siniestraron mil -** !ect reas. Agreg que para este a%o !ay un presupuesto de )N millones NHN mil pesos, un =)Q por ciento m s que el a%o pasado, para el programa &ro rbol que otorga recursos a due%os de tierras comunales y ejidales para la reforestacin.

Cuarto grado

1)., 1eg;n la noticia anteriorL BCu les son las instituciones que participan en la prevencin de estos incendiosC A5 1ecretara de 'edio Ambiente y :ecursos $aturales y Corporacin para el 2esarrollo Agropecuario D5 Comisin $acional Sorestal y 9obierno #statal C5 1ecretara de 'edio Ambiente y :ecursos $aturales y 9obierno #statal 25 Comisin $acional Sorestal y Corporacin para el 2esarrollo Agropecuario 1=., 1eg;n la noticia anterior6 las reas de mayor riesgo de incendios forestales son6 A5 D5 C5 25 'unicipios del poniente 'unicipios del norte 'unicipios del sur 'unicipios del oriente

1H., BCu l es el encabezado m s adecuado para la noticia anteriorC A5 D5 C5 25 Alerta por incendio Cuidado por el fuego 0ncendios ocasionados por el !ombre $uevo Len se prepara para combatir incendios

Lee la siguiente !istorieta y contesta la pregunta.

1N., BCon qu" n;mero est identificada la vi%eta en la que aparecen solo personajes secundariosC A5 D5 C5 25 1 = ) <odas las anteriores

Quinto da
Cuarto grado 1*

Lee la carta y contesta las siguientes tres preguntas. 1 'onterrey, $.L., 1- de abril de )**&rofr. 2aniel 9onz lez &"rez 2irector de la #sc. &rimaria 7Jicente 9uerreroK #stimado 1r. 2irector, por este medio me dirijo a usted para e(presarle lo siguiente6 = 1oy la mam de 2aniel 3ribe, alumno de +U 7DK, "l motivo de la presente solicitarle que permita a mi !ijo asistir los s bados por la ma%ana a la biblioteca escolar para que se prepare para los pr(imos e( menes. 1u profesora aprueba esta idea s usted est de acuerdo. 1i no tiene inconveniente en otorgarme el permiso, le solicito que indique al personal de la entrada que abra la puerta a mi !ijo para que pueda entrar. H N 'e despido de usted envi ndole un cordial saludo. 'ara #ugenia '. de 3ribe

1+., #n la carta !ay n;meros que indican las diferentes partes del te(to, Bcu l es la opcin que se%ala el n;mero que corresponde al remitenteC A5 D5 C5 25 1 ) H N

1-., #n la carta !ay tres palabras subrayadas. 2e acuerdo con el sentido del te(to, Bcmo deben escribirse correctamente las tres palabrasC A5 D5 C5 25 "l, mi, s el, mi, si "l, m, s el, m, s

Cuarto grado

11

1Q., #n la carta se dice 7Vpermita a mi !ijo asistir los s bados a la biblioteca escolar para que se prepare para sus pr(imos e( menesK. B2e qu" manera se puede modificar este te(to para obtener mejor resultado en lo que se solicitaC A5 7Vpermita a mi !ijo ir los s bados a la biblioteca de la escuela para que estudie muc!oVK D5 7Vmi !ijo pueda estudiar un rato en la biblioteca escolar los s bados por la ma%ana para aprender mejorVK C5 7Vd" oportunidad a mi !ijo, si lo considera conveniente, para entrar los s bados a la biblioteca escolar para leerVK 25 7Vpermita a mi !ijo entrar a la biblioteca escolar los s bados por la ma%ana, ya que slo as podr tener "(ito en sus pr(imos e( menesVK Lee el poema y contesta las siguientes dos preguntas

@Cmo quieres que tan pronto olvide el mal que me !as !ec!o, si cuando me toco el pec*o la *erida me duele m2s3 #ntre el perdn y el olvido !ay una distancia inmensaL yo perdonar" la ofensaL pero olvidarla... @jam sA
+ra%mento del poema 4ojas secas de Manuel Acu5a .

1R., BFu" significan los versos del poema que est n resaltados con negritasC A5 D5 C5 25 Fue el autor estaba sangrando Fue sufri un infarto Fue ya !aba olvidado y perdonado Fue la ofensa a;n lo lastima

)*., BCu les de las siguientes palabras del poema son gravesC A5 D5 C5 25 7perdonar"K, 7distanciaK 7ofensaK, 7jam sK 7olvidoK, 7cmoK 7m sK, 7!ec!oK

Cuarto grado

1)

MATEM6T7#AS #$ART! GRAD!

Primer da
1., 8bserva las siguientes cartas que el &rofesor le dio a 1amanta. Salta por ordenar6

B2nde se debe de colocar para representar la cantidad m s grandeC A5 #ntre el + y el Q D5 #nte el Q y el = C5 2espu"s del + 25 Antes del +

)., La parte sombreada del vagn del tren ya tiene mercanca. BCu l operacin se necesita para saber cu ntas cajas con !uevo faltan acomodarC A5 D5 N / HN -* / N

C5 H** / N 25 -* / H*

=., #n una granja se van a empacar R +** !uevos en cajas que caben )H !uevos. BCu ntas cajas van a necesitar en totalC

Cuarto grado

1=

A5 HHN

D5 H*)

C5 H**

25 H)*

H., Anota el n;mero de cajas cuadradas con !uevo que caben por lado en una bodega con piso rectangular6 A5 +W+W+W+W+W+W+W+ D5 Q(Q(Q(Q(Q(Q C5 QW+ 25 Q/+

Segundo da
N., 8bserva la siguiente divisin6 ) H-RN Fu" problema se puede resolver con esta divisin6 A5 :ut! Adriana quiere saber cu nto pagar por varios pares de zapatos que cuestan RN pesos D5 La directora $o!em reuni ) H-- pesos y los quiere repartir entre RN alumnos, Bcu ntos pesos le toca a cada unoC C5 2aniela junto en navidad RN dulces y los quiere repartir entre ) H-- ni%os de la escuela 25 Jaleria tiene ) H-- pesos y a!orra RN pesos +., #lige la resta que esta resuelta correctamente6 A5 D5 C5

25

-., 8bserva las siguientes fracciones6

Cuarto grado

1H

BCu l de los siguientes n;meros debe de escribirse en el recuadro para que las fracciones sean equivalentes6 A5 D5 NH C5 H 25 +

Q., 8bserva el siguiente camino6

BFu" fraccin debe ir en el lugar que se%ala la flec!aC A5 D5 C5

25

Tercer da
R., BFu" caractersticas tiene el siguiente cuadril teroC

A5 <iene H lados, ) ngulos iguales, 1 ngulo recto D5 <iene H lados, = ngulos iguales, ) ngulos rectos

Cuarto grado

1N

C5 <iene H lados, H ngulos iguales, H ngulos rectos 25 <iene H lados, * ngulos iguales, * ngulos rectos

1*., 2e las siguientes figuras, Bcu l tiene H ejes de simetraC A5 D5 C5 25

11., 8bserva el siguiente prisma6

BCu ntas caras tieneC A5 N D5 H

C5

25 =

1) ., 2aniela construy una gr;a que con una altura de +* mm. La maestra le pidi que le diera la medida en cm. BCu l es la medida correctaC A5 + cm. C5 +* cm. D5 +**cm. 25 *.+ cm.

Cuarto grado

1+

Cuarto da

1=., Eolanda va a competir en caminata tiene que consumir un litro de agua con sodio cada + !oras por da. 1i tiene una dotacin de =* litros, Bcu ntos das va a durar la competenciaC A5 =* das D5 N das C5 1* das 25 = das

1H., 2aniela esta formando un caminito para un tren que le regalaron y casi tiene todo el recorrido armado pero le falta un tramo de un decmetro. BCu l de los siguientes tramos mide apro(imadamente un decmetroC A5

D5

C5

25

Cuarto grado

1-

1N., 8bserva el siguiente dibujo6

BFu" !ora marcan las manecillas del relojC

A5 1*61*

D5 )61*

C5 )6H*

25)6N*

1+., B#n cu l de los siguientes n;meros el - representa -** unidadesC A5 -* Q)R D5 NQ -)Q C5 )- NR1 25 H+ =)-

Quinto da
1-., A un tren le caben en uno de sus vagones = -)) cajas de !uevo y si se acomodaron 1 *N- cajas, Bcu ntas cajas faltan por acomodarC A5 ) ++N D5 H --Q C5 H --R 25 ) +NN

1Q., 2o%a 'im compr varias cajas de zapatos en 1NRR y le dan la oportunidad de pagarlas en 1= mensualidades. BCu nto pagar cada mesC A5 1=N D5 1)) C5 1)= 25 1)H

1R., <eresita !izo unas tortas de !uevo con jamn y c!ampi%ones para repartirlas entre sus !ijos

Lupita tomo

9ina tomo

:icardo tomo

Eolanda tomo

Cuarto grado

1Q

BFui"n tomo el pedazo m s grandeC A5 Lupita D5 9ina C5 :icardo 25 Eolanda

)*., #n una escuela los alumnos votaron para designar a la alumna que representar a la primavera. Los votos se anotaron en la siguiente tabla6

Alumnas :osita 9uadalupe 8lga #lisa

Jotos )H 1* )+ -

BCu ntos alumnos votaron en totalC A5 HD5 N* C5 NN 25 +-

Cuarto grado

1R