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cuadernillo de ortografía

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APUNTES Y EJERCICIOS ORTOGRÁFICOS

PROFESOR

Miguel Domingo Saura

ASIGNATURA

Lengua castellana y Literatura

ALUMNO

GRUPO

INTRODUCCIÓN
Tienes en tus manos un compendio de apuntes y ejercicios relativos al uso de la ortografía. Si en cuarto no se trabaja de forma específica este apartado es porque se presupone que estos contenidos tienen que estar más que consolidados en vuestro último curso de educación secundaria obligatoria. A pesar de ello, las numerosas faltas encontradas en trabajos y exámenes del primer trimestre obligan a dedicar un esfuerzo extra a esta cuestión. Algunos de vosotros solicitasteis una relación de ejercicios para subsanar posibles carencias. Este dosier es un poco más amplio, abordando los aspectos centrales y dando las claves para que consigáis una redacción más pulida y respetuosa con la lengua, patrimonio común y herramienta de comunicación fundamental. Durante los próximos trimestres la ortografía dejará de tener un papel secundario lo que obliga a realizar una serie de cambios en nuestra asignatura. En este punto aprovecho para recordaros los criterios de calificación de esta asignatura relativos a las faltas de ortografía: “se descontará de la nota final del ejercicio 0,1 puntos por tilde errónea y 0,25 por grafía incorrecta. Se tendrá en cuenta la posibilidad de que un alumno suspenda reiteradamente a causa de sus deficiencias en el terreno de la expresión escrita, y en especial por las faltas de ortografía. En este caso se arbitrarán medidas de refuerzo para corregirlas: realización de actividades de recuperación ortográfica, autocorrección de sus textos... Si aun tras la aplicación de estas medidas el alumno resulta irrecuperable en esta materia, podrá declarársele suspenso en la totalidad del área, si bien en tal circunstancia se escuchará previamente la opinión de los miembros del Departamento y, en su caso, la del equipo educativo reunido en la sesión de evaluación.” Para conseguir que la ortografía deje de ser un obstáculo, la evaluaremos más específicamente con el contenido relativo al conocimiento de la lengua, la gramática. Cada dos semanas, realizaremos un examen de análisis de oraciones nutridas de palabras de escritura dudosa. A su vez como trabajo trimestral se incluye la elaboración de la mitad de los ejercicios propuestos al final de este dosier debiendo ser confeccionado íntegramente al finalizar el tercer trimestre.

ÍNDICE
REGLAS GENERALES

Páginas
1-21

1.- USO DE LAS GRAFÍAS..........................................................................................................1-5 2.- USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN...............................................................................6-12 3.- LAS SÍLABAS Y LA ACENTUACIÓN......................................................................................13-16 4.- HOMÓFONAS Y PARÓNIMAS –PRONUNCIACIÓN IGUAL, ESCRITURA DIFERENTE............17-21

GLOSARIO ORTOGRÁFICO
1.- PALABRAS DEL VOCABULARIO COMÚN CON DIFICULTAD ORTOGRÁFICA.......................22-23

22-26

2.- PALABRAS CON FALTAS FRECUENTES ATENDIENDO A LA GRAFÍA EMPLEADA.................24-25 3.- PALABRAS CON FALTAS FRECUENTES ATENDIENDO A LA ACENTUACIÓN...........................26

EJERCICIOS

27-36

1.- GENERALES.......................................................................................................................27-29 2.- USO DE GRAFÍA B/V, H/F......................................................................................................29 3.- HIATOS Y DIPTONGOS..........................................................................................................29 4- USO DE LA TILDE................................................................................................................29-31 3.- PALABRAS HOMÓFONAS..................................................................................................31-35 3.1. ¿JUNTAS O SEPARADAS?....................................................................................32-33 3.2. ¿A VER O HABER?...................................................................................................33 3.3. ¿HAY, AHÍ O AY?.....................................................................................................33 3.4. ¿SINO O SI NO?......................................................................................................34 3.5. ¿POR QUÉ, PORQUE, POR QUE, PORQUÉ?............................................................34 4. SIGNOS DE PUNTUACIÓN...................................................................................................35-36

REGLAS GENERALES
Revisadas con la nueva normativa de la REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA 1 USO DE LAS GRAFÍAS Uso de las mayúsculas El empleo de mayúscula no exime de poner tilde cuando así lo exijan las reglas de acentuación. La i y la j mayúsculas se escribirán sin punto: Inés, Javier. El empleo de mayúsculas o minúsculas donde la norma exige lo contrario suele deberse a empleos de intención expresiva. Se escriben con letra inicial mayúscula: Al comienzo de un escrito y después de punto.   Todos los nombres propios y apellidos de personas, o nombres propios de animales, pueblos, capitales, provincias, naciones, ríos, mares, montes... Los atributos de Dios; los signos del Zodiaco; títulos de dignidad o autoridad y los colectivos que significan entidades o corporaciones.    Nombres de órdenes religiosas, marcas comerciales, disciplinas científicas. El primero de los nombres latinos que designan especies de animales y plantas. Nombres de fechas o cómputos cronológicos, épocas, acontecimientos históricos, movimientos religiosos, políticos o culturales.    Los tratamientos, especialmente cuando están abreviados. La palabra usted no debe llevar mayúscula cuando está escrita con todas sus letras. Los números romanos. Los nombres y adjetivos que forman el título de un libro, periódico o revista; sin embargo, en los títulos que no contengan nombres propios, es frecuente escribir con mayúscula sólo la primera palabra.  La palabra que sigue a la fórmula de cortesía con que suele empezar una carta, una certificación, una instancia. Cuando después de dos puntos se dicen palabras textuales.   Es frecuente, pero no indispensable, escribir con mayúscula la primera letra de cada verso. En los sobrenombres y apodos célebres. Normalmente se escribirán con minúscula los nombres de los días de la semana, de los meses, de las estaciones del año y de las notas musicales.  Cuando haya que escribir con mayúscula una palabra que comienza por letra doble, sólo se hará en la primera de ellas.

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Cuando se escriben las siglas, todas ellas se escriben con mayúsculas si se separan entre sí por medio de punto; mientras que, si forman una palabra habitual sólo se escribe con mayúscula la primera.

Reglas de la g La g tiene dos sonidos: uno velar sonoro y otro velar sordo. Se escribirán con g:   Los sonidos /ga/, /go/, /gu/. También cuando al sonido le sigue una consonante. Los sonidos /gue/, /gui/. Si la g y la u deben tener sonidos independientes ante e e i, la u deberá llevar diéresis: ü.  Las palabras que comienzan por geo-, gest-. Las palabras que terminan en -gen, -gélico, genario, -géneo, -génico, -genio, -génito, -gesimal, -gésimo, -gético, -giénico, -ginal, -gíneo, -ginoso, -gismo, -gia, -gio, -gión, -gional, -gionario, -gioso, -gírico, -ígena, -ígera. Las palabras derivadas y compuestas del griego logos.  - Los verbos terminados en -igerar, -ger, -gir.

Reglas de la b Se escriben con b:                Los verbos que terminan en -bir. Los verbos terminados en -aber. Los verbos cuyo infinitivo termina en -buir. Las terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo de la primera conjugación. El pretérito imperfecto de indicativo del verbo ir. Las palabras que comienzan por bi-, bis-, biz-, que viene del latín y significa dos. Las palabras que empienzan por bien- o se componen de bene. Las palabras que comienzan por bibl-, bu-, bur-, bus-. Las palabras terminadas en -bundo, -bunda, -bilidad. Las sílabas bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro, bru. Las palabras que comienzan por ab, ob, abs, obs. Las palabras que comienzan por bea-, menos las formas del verbo ver. Las palabras terminadas en -ílabo, -ílaba. Las palabras que comienzan por abo-, abu-. Las palabras que comienzan por las siguientes sílabas y a continuación de las mismas: tri-, tur-, nu-, su-, cu-, ca-, gar-, ver-, si-, al-, ur-, tu-, ti-, to-, ra-, ri-, tre-, gu-, lo-, so-, la-, car-, ta, ro-, sa-, te-, tra-, ce-, ha-, he-, hi-, ho-, hu-, ru-.

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Reglas de la v Se escriben con v:            Las palabras que comienzan por -ad. Los adjetivos terminados en -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -iva, -ivo. Los verbos terminados en -servar. Las formas de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo. Las palabras compuestas que comienzan por -vice, -villa, -villar. Las palabras terminadas en -viro, -vira, -ívoro, -ívora. Después de b, d y n. Las voces compuestas o derivadas de otras que llevan v. Las palabras que comienzan por ave-, eve-, eva-, evi-, evo-. Las palabras que comienzan por ven-, ver-, ves-, vis-. Las palabras que comienzan por las siguientes sílabas y a continuación inmediata de las mismas: di-, jo-, le-, en-, cla-, se-, con-, mo-, fa-, sal-, sel-, sil-, sol-, ne-, ni-, na-, no-, mal-, lla-, lle-, llo-, llu-, pra-, pre-, pri-, pro-, par-, per-, por-, ol-, pa-, pol-, de-, cal-, cur-. Reglas de la j Se escriben con j:        Los sonidos /ja/, /jo/, /ju/. Las palabras con los sonidos /je/, /ji/ que no tienen g en su origen. Las palabras derivadas de otras que tienen j. Las palabras que terminan en -aje, -eje, sus compuestos y derivados. Las palabras que acaban en -jería. Las personas de los verbos cuyo infinitivo lleva esta letra. Las personas de los verbos en que por irregularidad entran los sonidos /je/, /ji/, sin que en los infinitivos haya g ni j. El uso de la h   Las palabras que comienzan por el diptongo hie- pueden escribirse como aparece antes o ye-, salvo que pueda, en este segundo caso, dar lugar a confusión. Las palabras que comienzan por el diptongo hue- se escribirán siempre con h; pero, en el caso de que una palabra relacionada con la familia léxica comience por o-, esta voz se escribirá sin la h.    Las palabras que comienzan por hum- seguida de vocal se escriben con h. Las palabras que comienzan por hidro-, hidra-, hipo-, hiper-, se escriben con h. Las palabras que comienzan por los diptongos hia-, hui-, se escriben con h. 3

   

Los verbos haber, hacer, hallar, hablar y habitar se escriben con h. Las palabras que comienzan por hosp- se escriben con h. Las palabras relacionadas con otras que llevan h se escriben con h, excepto en los casos de la regla segunda. Las palabras que en latín se escribían con f- inicial o que en castellano están relacionadas con otras que lleven la f- se escriben con h- inicial.

    

Se escriben con -h- intercalada los vocablos «ahora», «ahorrar», «ahogar» y aquellos que llevan el diptongo ue precedido de otra vocal. Las palabras que comienzan por horr-, horm-, horn- se escriben con h. Se escriben con h las palabras que comienzan por holg-. Las palabras que comienzan por herm-, hern-. Las palabras que empiezan por za- o mo- seguidas de vocal se escriben con -hintercalada.

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Los compuestos de hecto, hepta, hexa, hemi, helio. Las interjecciones ah, eh, hala, bah, hola, hu, huy, y el adverbio ahí.

Acerca de la rr y de la m  El mismo sonido que se produce con la rr doble se produce cuando se escribe r simple al inicio de una palabra o detrás de las consonantes n, l, s. Por tanto, al principio de palabra o detrás de las tres citadas consonantes se escribirá r simple y nunca rr doble.  Aunque en ocasiones su sonido es similar al de la n (especialmente cuando termina sílaba), se escribirá m delante de p y b cuando se encuentren en la misma palabra la m y la otra consonante y al finalizar algunas palabras. Acerca de la z  Se escriben con -zc- la primera persona del singular del presente de indicativo y todo el presente de subjuntivo de los verbos irregulares terminados en -acer (menos hacer y sus derivados), -ecer, -ocer (menos cocer y sus derivados) y -ucir.  Se escriben con -z final las palabras cuyo plural termina en -ces.

Acerca de la y Se escriben con y:   Las palabras que terminan con el sonido correspondiente a i precedido de una vocal con la que forma diptongo, o de dos con las que forma triptongo. La conjunción copulativa y. Esta conjunción toma la forma de e ante una palabra que empiece por el fonema vocálico correspondiente a i, salvo si esa i forma diptongo. No se tiene en cuenta la h- inicial. 4

     

Las palabras que tienen el sonido palatal sonoro ante vocal, y especialmente: Cuando sigue a los prefijos ad-, dis- y sub-. Algunas formas de los verbos caer, raer, creer, leer, poseer, proveer, sobreseer, y de los verbos acabados en -oír y -uir. Las palabras que contienen la sílaba -yec-. Los plurales de los nombres que terminan en -y en singular. El gerundio del verbo ir.

Acerca de la ll Se escriben con ll:   Las palabras de uso general terminadas en -illa e -illo. La mayor parte de los verbos terminados en -illar, -ullar y -ullir.

Acerca de la x Se escriben con x:     Las palabras que empiezan por los elementos compositivos xeno-, xero- y xilo-. Las palabras que empiezan por la sílaba ex- seguida del grupo -pr-. Muchas palabras que comienzan por la sílaba ex- seguida del grupo -pl-. Las palabras que empiezan por los sufijos ex- y extra-.

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2 USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Los dos puntos   Después de los saludos con que empiezan las cartas se escriben dos puntos. Cuando se citan palabras textuales, se han de poner dos puntos antes del primer vocablo de la cita, que debe comenzar con mayúscula.   Después de las palabras por ejemplo, verbigracia, a saber, son los siguientes, como sigue y otras semejantes. Cuando se sienta una proposición general y en seguida se comprueba y explica con otras oraciones, se las separa de éstas por medio de dos puntos.  En los decretos y sentencias, bandos y edictos se ponen dos puntos al final de cada motivo o fundamento de la resolución, aunque éstos van en párrafo distinto y principian con letra mayúscula. En certificaciones y memoriales se ponen dos puntos antes de ciertos párrafos con letra inicial mayúscula.   Antes de una enumeración.

De las dos rayas (=) Esta nota se usaba para dividir algunas palabras compuestas; actualmente se emplea a veces en las copias, para denotar que en el original se pasa a párrafo distinto.  Es, además, símbolo matemático de igualdad. Con tal valor puede encontrarse en contextos no matemáticos. De la raya (–)  Este signo se emplea en los diálogos. Sin embargo, no se usa en el teatro, porque el nombre del personaje antepuesto al parlamento señala ya el propio diálogo y el cambio de personajes.   Se emplea también al principio y al fin de oraciones intercalares no pertenecientes al período cuyo decurso interrumpen. Sirve asimismo para indicar la palabra que se ha de entender suplida dentro de un mismo renglón. El punto y coma   Para dividir las diversas oraciones de una cláusula más o menos larga, que ya lleven una o más comas. En cláusulas de alguna extensión, antes de las conjunciones adversativas. Si son breves se pone coma.  Cuando a una oración sigue, precedida de conjunción, otra que no tiene perfecto enlace con la anterior. 6

   

Entre frases que indican un hecho y su consecuencia. En la correspondencia comercial, para separar cantidades.

Las comillas Las comillas pueden utilizarse en lugar del subrayado: Para distinguir las palabras sobre las cuales quiere el que escribe llamar particularmente la atención del lector.     Para señalar que la palabra o cita se encuentra en un idioma extranjero. Para indicar que la cita que se anota es literal. Para indicar títulos de libros o ejemplos que ocupen varios renglones. Las comillas simples se emplean en los mismos casos anteriores cuando lo que se quiere entrecomillar está situado en un texto más extenso y ya entrecomillado. O bien, para señalar el significado o la acepción de una palabra determinada. La diéresis o crema   El uso de la diéresis sólo es preceptivo para indicar que ha de pronunciarse la u en las combinaciones gue y gui: cigüeña En poesía tiene algún uso la crema o diéresis puesta sobre la vocal débil (o en la primera) de un diptongo, para deshacerlo y dar a la palabra una sílaba más.  Puede usarse también la diéresis en aquellas palabras que, de no puntuarse con ella se pudieran pronunciar indebidamente. El punto    Empleamos el punto detrás de las abreviaturas. Usamos el punto cuando el período forma sentido completo; es decir, cuando la comprensión del período es total, sin quedar pendiente de otro período. Si la relación entre los dos períodos es grande; es decir, si los dos períodos están unidos por el mismo punto de vista, pondremos punto y seguido.   Cuando la relación entre los dos períodos es pequeña, cuando no existe relación, o cuando se ven distintos puntos de vista, lo señalaremos con punto y aparte. Al acabar un escrito o una división importante de un texto, pondremos el punto que denominamos punto final.   En los diálogos, cada frase literal -en estilo directo- de un personaje, va en línea separada y acaba en punto y aparte. A menudo es necesario combinar el punto con otros signos que también cierran períodos, como son los paréntesis o las comillas. En estos casos, se coloca el punto siempre detrás de las comillas, corchetes o paréntesis de cierre. 7

La coma (,)  Se emplea en las enumeraciones para separar dos o más partes de la oración, seguidas y de la misma clase. Cuando el último elemento de la enumeración va unido al anterior por medio de conjunción copulativa se suprime entre ellos la coma.    Para separar las oraciones de una cláusula vayan o no precedidas de conjunción. El nombre en vocativo lleva coma detrás si va la principio de la frase; si está intercalado en la oración, llevará antes y después. Cuando una oración se interrumpe para intercalar en ella una frase que aclara o amplía lo que se está diciendo, esta frase, que suspende momentáneamente el relato principal, se encierra entre dos comas.    Suelen ir entre comas las expresiones siguientes: esto es, es decir, de manera, en fin, por último, por consiguiente, sin embargo, no obstante y otras parecidas. Cuando se invierte el orden regular de las oraciones de las cláusulas, adelantando lo que debía ir después, debe ponerse una coma al final de la parte que se anticipa. Nunca debe ponerse coma entre el sujeto y el núcleo del predicado si van inmediatamente seguidos.    La aposición y las proposiciones subordinadas adjetivas explicativas aparecerán siempre entre comas. La ausencia o supresión del verbo en una oración se suple por medio de una coma. Se escribe coma delante de las conjunciones adversativas cuando éstas introducen una proposición breve y sin comas intermedias.   Hay coma detrás de una palabra que se repite a continuación para explicar algo de ella.

Los puntos suspensivos (...) Cuando existe contraste entre dos períodos y queremos producir un efecto de ironía, separamos los dos por medio de los puntos suspensivos.   Después de puntos suspensivos se escribe con mayúscula si comienza frase. Se usan puntos suspensivos cuando se quiere interrumpir un período, por creer innecesaria su continuación. Equivale entonces a etcétera, y así sucesivamente y otras.    También se utilizan cuando se realizan citas incompletas. Se usan los puntos suspensivos, si en una cláusula se necesita pararse un poco, expresando temor o duda, o para sorprender al lector con lo inesperado de la salida. Se emplean los puntos suspensivos para provocar -como efecto de estilo- una suspensión de ánimo en el lector.

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Se señala con ellos que el hablante se interrumpe, o que habla intermitentemente, o que es interrumpido por su interlocutor.

 

Detrás de los puntos suspensivos puede aparecer otro signo de puntuación distinto, pero nunca el punto. Tras los puntos suspensivos no se escribe nunca punto. Sin embargo, sí pueden colocarse otros signos de puntuación, como la coma, el punto y coma y los dos puntos.

Los signos de interrogación o exclamación se escriben delante o detrás de los puntos suspensivos, dependiendo de que el enunciado que encierran esté completo o incompleto.

Tanto la coma, el punto y coma y los dos puntos como los signos de interrogación y exclamación se escribirán inmediatamente, sin un espacio que los separe de los puntos suspensivos.

El paréntesis ()   Se usan los paréntesis en los siguientes casos: Cuando se interrumpe el sentido y giro del discurso con una oración aclaratoria o incidental y ésta es larga o tiene conexión escasa con lo anterior.    El signo de puntuación que correspondería ir inmediatamente antes del paréntesis irá colocado inmediatamente después. Dentro del paréntesis pueden ir otros signos de puntuación. Cuando el paréntesis termina la cláusula de que depende, el punto correspondiente irá fuera.   En los datos que complementan un texto, como número de la página, fechas de nacimiento y muerte de autores, provincia a que pertenece un pueblo... En la correspondencia comercial cuando se añade a la cantidad en letras la cantidad en números.   En las traducciones de palabras extranjeras o que necesitan aclaración. Se emplea un sólo paréntesis para indicar las distintas partes de un tema que se señalan con una letra o con un número.  En las obras dramáticas, las indicaciones para la representación o acotaciones. También cuando un personaje habla para el público, pero no a otros personajes (lo que se llama “aparte”).  Existe un paréntesis especial llamado corchete o paréntesis cuadrado [ ], que se utiliza para indicar que algo falta en un original y se suple conjeturalmente.

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Signos de interrogación y exclamación (¿? y ¡!)   Estos signos deben ponerse al principio y al fin de la oración que deba llevarlos. Si las oraciones con interrogación o exclamación son varias, breves y seguidas, si se ponen otros signos de puntuación intermedios no debe comenzar con mayúscula más que la primera.   El signo de principio de interrogación o admiración se ha de colocar donde empieza la pregunta o el sentido admirativo, aunque allí no comience el período. Cuando lo escrito después de la interrogación o admiración es complemento de la pregunta o de la frase exclamativa, debe comenzar con letra minúscula y poner otro signo de puntuación distinto del punto en medio.    A veces una frase es a la vez interrogativa y exclamativa. En este caso puede ponerse el signo de admiración al principio y el de interrogación al final, o viceversa. Las oraciones interrogativas indirectas que dependen de un verbo (saber, conocer, presumir...), no llevan los signos de interrogación. Los signos de admiración se utilizan en oraciones admirativas, exhortativas e imperativas que posean una gran afectividad, incluyendo en este grupo las interjecciones cuando van solas. El guión (-)  Cada vocablo de por sí, ya simple, ya compuesto, se ha de escribir aislado, o con entera separación del que le preceda o siga.   En la escritura hay necesidad muchas veces de dividir una palabra, y entonces se ha de observar lo siguiente: Cuando al fin de renglón no cabe una palabra, se escribirá sólo una parte, la cual ha de formar siempre sílaba cabal.  Esto no obstante, cuando un compuesto sea claramente analizable como formado de palabras que por sí solas tienen uso en la lengua, o de una de estas palabras y un prefijo, será potestativo dividir el compuesto separando sus componentes, aunque no coincida la división con el silabeo del compuesto.   Como cualquier diptongo o triptongo no forma sino una sílaba, no deben dividirse las letras que lo componen. Cuando la primera o la última sílaba de una palabra fuera una vocal, se evitará poner esa letra al fin o al principio de renglón.

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Cuando al dividir una palabra por sus sílabas haya de quedar en principio de línea una h precedida de consonante, se dejará ésta al final de renglón y se comenzará el siguiente con la h.

En las dicciones compuestas de preposición castellana o latina, cuando después de ella venga una s y otra consonante además, se han de dividir las sílabas agregando la s a la preposición.

 

La ch, la ll y la rr, letras simples en su pronunciación y compuestas en su figura, no se desunirán jamás. Cuando los gentilicios de dos pueblos o territorios forman un compuesto aplicable a una tercera entidad geográfica o política en la que se han fundido los caracteres de ambos pueblos o territorios, dicho compuesto se escribirá sin separación de sus elementos. En los demás casos, se unen con guión.

Los compuestos de nueva creación en que entren dos ajetivos, el primero de los cuales conserva invariable la terminación masculina singular, mientras el segundo concuerda en género y número con el sustantivo correspondiente, se escribirán uniendo con guión dichos adjetivos.

La barra (/) Tiene los siguientes usos:  Sirve para señalar el límite de los versos en los textos poéticos reproducidos en línea seguida. En este caso se escribe entre espacios.   En algunas transcripciones de textos, se utiliza para señalar el cambio de línea en el original y también se escribe entre espacios. Tiene valor preposicional en expresiones como 120 km/h. En este uso se escribe sin separación alguna de los signos gráficos que une.   Colocada entre dos palabras o entre una palabra y un morfemas puede indicar también la existencia de dos o más opciones posibles. En este caso no se escribe entre espacios. Forma parte de abreviaturas como c/ (por calle).

El signo de párrafo (§) El signo de párrafo (§) se emplea, seguido de un número, para indicar divisiones internas dentro de los capítulos, y para las remisiones y citas de estas mismas divisiones. El asterisco (*) El asterisco (*) es un signo en forma de estrella que se utiliza con estas funciones:

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Como signo de llamada de nota al margen o a pie de página dentro de un texto. En este caso se pueden situar uno, dos, tres y hasta cuatro asteriscos en llamadas sucesivas dentro de una misma página. En ocasiones estos asteriscos se encierran entre paréntesis.

Se antepone a una palabra o expresión para señalar su incorrección, bien en su uso o bien en su ortografía. Ejemplo: *a grosso modo (forma correcta: grosso modo).

 

En Lingüística histórica, antepuesto a una palabra, indica que se trata de un vocablo hipotético, resultado de una reconstrucción. El asterisco puede tener también otros valores circunstanciales especificados en un escrito o publicación concretos.

Llaves   Las llaves { } constituyen un signo doble que encierra texto, aunque también se pueden utilizar de forma aislada. En ambos casos, estos signos se utilizan en cuadros sinópticos y esquemas para agrupar opciones diferentes, establecer clasificaciones, desarrollar lo expresado inmediatamente antes o después, etc.

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3 LAS SÍLABAS Y LA ACENTUACIÓN Separación de sílabas      Las palabras pueden ser, según el número de sílabas, monosílabas, bisílabas, trisílabas... Los fonemas de una sílaba pueden variar de uno a cinco. Toda sílaba debe llevar una vocal. Puede tener dos (diptongo) o tres (triptongo). Una consonante entre vocales forma sílaba con la segunda vocal. Cualquiera de las consonantes p, b, c, g o f seguidas de l o r forman sílaba con la vocal siguiente. Lo mismo que t o d seguidas de r.    En los demás grupos consonánticos dobles, la primera consonante se agrupa con la vocal anterior, y la segunda con la posterior. Entre tres consonantes, las dos primeras se unen a la vocal anterior, y la tercera, a la posterior. Todo ello salvo que exista un grupo del quinto apartado. El resto de las normas para la separación de sílabas se encuentra en el apartado «Guión».

La acentuación en castellano Tanto los acentos prosódicos como los acentos ortográficos se sitúan siempre sobre una vocal (mayúscula o minúscula). En ocasiones, la sílaba en que se encuentra el acento puede estar compuesta por dos vocales (diptongo) o por tres vocales (triptongo). En castellano el diptongo es la unión de dos vocales: una fuerte (a, e, o) y una débil (i, u), una débil y una fuerte, o las dos débiles. Los diptongos castellanos son: Crecientes ia ie io ua ue uo Indecisos iu ui Decrecientes ai ei oi au eu ou

El triptongo es la unión de tres vocales: una débil, una fuerte y otra débil. En castellano existen fundamentalmente los siguientes: iai, iei, uai, uei. Si el diptongo queda roto porque el acento recayera sobre la vocal débil, se cuenta una sílaba más y se denomina hiato. Por tanto, para que exista el diptongo, el acento no recaerá en ningún caso sobre su vocal débil: recae en la vocal fuerte o en otra sílaba. Por lo tanto, debemos tener en cuenta en las reglas de acentuación la presencia de diptongos y triptongos.

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Reglas generales   Se acentúan las palabras agudas de dos o más sílabas que acaban en vocal o en consonante n o s, salvo que terminen en -s precedida de otra consonante o en -y. Se acentúan las palabras llanas que acaban en consonante que no sea ni n ni s; también se acentúan las llanas que terminan en -s precedidas de otra consonante o en -y.   Se acentúan sin excepción todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas. Algunas palabras son átonas fonéticamente y no se acentúan en ningún caso: artículos, preposiciones, conjunciones... Reglas generales de diptongo y triptongo.   Cuando se produce hiato en un diptongo o en un triptongo, la vocal débil se acentúa aun en contra de las reglas generales. En el caso del diptongo indeciso, solo se acentúa en la segunda vocali en caso de que deba llevar tilde.    Cuando el diptongo o triptongo decrecientes terminan sílaba y palabra, en el caso de la i se escribe y, y ni en el caso de ser aguda se acentúa. Los verbos de la tercera conjugación que tienen en su raíz una vocal fuerte junto a la terminación se escriben con acento para formar hiato. A efectos de diptongo, triptongo o hiato, la -h- intercalada, por ser muda, no impide la unión de las vocales. Reglas especiales de los monosílabos.  Como regla general, los monosílabos no se acentúan; pero, caso de que una misma (o parecida) pronunciación tengan dos significados y orígenes distintos (palabras homófonas), se acentúa aquella forma que corresponda a la categoría gramatical demás importancia semántica: tú (pronombre) tu (adjetivo) mí (pronombre) mi (adjetivo) él (pronombre) el (artículo) dé (verbo) de (preposición)

té (sustantivo) te (pronombre) más (adverbio) mas (conjunción) sí (pronombre y adverbio) sé (verbo) se (pronombre) o (en los demás casos) 14 si (conjunción)

ó (disyuntiva entre cifras)

aún (significa todavía) aun (significa incluso). En ocasiones el monosílabo no ofrece esta posibilidad, porque cualquier contexto oracional excluye la posibilidad de confusión.  Hay palabras aparentemente monosílabas a causa de un posible diptongo, pero que en la pronunciación habitual realizamos como hiato y bisílaba, y siguen, por tanto, las reglas generales.  Los verbos monosílabos no se acentúan, excepto en los casos ya expuestos.

Reglas especiales de los demostrativos.   Los adjetivos demostrativos no llevan acento, debido a las reglas generales. Los pronombres demostrativos se acentúan para distinguirlos de los adjetivos si existe riesgo de ambigüedad.   Los pronombres demostrativos de lejanía no es necesario acentuarlos. Los pronombres demostrativos neutros no se acentúan, puesto que no pueden confundirse con adjetivos. Reglas especiales de los adverbios.  El adverbio solo se acentúa para distinguirlo del adjetivo solo si se percibe riesgo de ambigüedad.   Los adverbios terminados en -mente se acentúan si el adjetivo originario se acentúa. Cuando aun forma parte de la locución conjuntiva aun cuando se escribe sin tilde.

Reglas especiales de los interrogativos y exclamativos. Las partículas interrogativas y exclamativas son: qué, cuál, cuáles, quién, quiénes, dónde (con o sin preposición), cuándo, cómo, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, por qué. Si están en interrogación directa o en interrogación indirecta o en exclamación, se acentúan. En los demás casos no llevan acento. La unión de la preposición por y la partícula que tiene cuatro posibles formas de escribirse: o o o o por qué: en interrogación o exclamación. porque: en la respuesta. porqué: cuando significa causa y es sustantivo. por que: cuando equivale a para que o a por lo que.

Reglas especiales de los verbos. Las formas verbales con pronombres enclíticos llevan tilde o no de acuerdo con las normas generales de acentuación. Las palabras de este tipo que ya no funcionan como verbos, así como las compuestas por verbo más pronombre enclítico más complemento, siguen también, en cuanto al uso de la tilde, las normas generales.

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Reglas especiales de las palabras compuestas.   Las palabras compuestas pueden escribirse ortográficamente de dos maneras: con guión o sin él. En el primer caso se acentúa cada parte de la palabra separada por guión de acuerdo con las demás reglas.  En el caso de escribirse sin guión, se acentuará solo el último componente, si así lo señalan las reglas generales. Reglas generales de los nombres propios.   Los nombres propios españoles se acentúan de acuerdo con las normas del castellano. Los nombres propios extranjeros pueden acentuarse como en su idioma original o siguiendo las normas ortográficas españolas. Reglas especiales de las palabras extranjeras.  Las palabras extranjeras se acentuarán de acuerdo con las normas castellanas de acentuación cuando están adaptadas fonéticamente a nuestro idioma.  Las palabras importadas directamente del latín, como cultismos o tecnicismos, llevarán acento según las normas generales.

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4 HOMÓFONAS Y PARÓNIMAS –PRONUNCIACIÓN IGUAL, ESCRITURA DIFERENTEPOR QUÉ Preguntas directas e indirectas Se le puede añadir la palabra “motivo”, “razón” En preguntas indirectas va precedido de los verbos: preguntar, decir, explicar, contar... Ej: ¿Por qué ( motivo, razón) no viniste a mi casa ayer? Pregúntale a tu hermana por qué no fue a la fiesta PORQUE: Introduce una subordinada adverbial causal Se usa en respuestas o en oraciones en las que expliques la causa de algo Se puede sustituir por “ya que, debido a , puesto que” Ej: No fui a Madrid porque tuve mucho trabajo POR QUE Equivale a por el/la/los/las cual/es Es el más “raro” Lleva siempre un antecedente Ej: El motivo por (el) que no fue a la excursión es muy extraño. PORQUÉ: Va precedido de un Determinante (un/el) Se puede sustituir por la palabra “motivo”, puesto que equivale a un sustantivo Ej: Cuéntame el porqué de tu enfado: Cuéntame el motivo de tu enfado. CON QUÉ: En preguntas directas en indirectas, se le puede añadir “cosa” en exclamaciones Ej: ¿Con qué (cosa) dibujaste el elefante? Dime con qué (cosa) pego el jarrón roto. ¡Con qué desparpajo habla! CON QUE Va seguido de una forma verbal Con que hagas bien el examen, me conformo CONQUE Equivale a “así que” Ej: Conque no tenías novio,...eh? A VER Formado por una preposición + verbo ver Ej: Voy a ver a Juan esta tarde Va seguido de dónde, cuándo, cómo, por qué, si... Ej: A ver cuándo me llamas HABER: Seguido de participio Ej: Deberías haber visto a Inés Ej: No queda chocolate; haber venido antes... 17

A HABER

Ej: Va a haber que llamar la atención a esa alumna Ej: Va a haber tormenta

ADÓNDE:

En preguntas directas e indirectas. En exclamaciones Ej: ¿Adónde vas tan serio? Ej: Dime adónde vas tan serio Ej: ¡Adónde irá tan deprisa!

A DONDE

No lleva antecedente Ej: Voy a donde me dijo mi madre

ADONDE:

Tiene un antecedente Ej: El lugar adonde voy es muy siniestro

SI NO

Introduce un oración subordinada adverbial condicional en negativo Ej: Si no vienes, no verás a tu hermana

SINO

Significa “destino” Ej: Este es mi sino: trabajar y trabajar... Equivale a “ pero” Ej: No fue Juan sino Pedro el que ganó el concurso

A (preposición) Ablando (forma del verbo ablandar) Abría (forma del verbo abrir) Aceros (aleación de hierro y carbono) Agito (forma del verbo agitar) Aré (forma del verbo arar) Aremos (forma del verbo arar) Arte (virtud y habilidad para hacer una cosa) As (campeón)

Ha (forma del verbo haber) Hablando (forma del verbo hablar) Habría (forma del verbo haber) Haceros (forma del verbo hacer) Ajito (ajo pequeño) Haré (forma del verbo hacer) Haremos (forma del verbo hacer) Harte (forma del verbo hartar) Has (forma del verbo haber)

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Asta (cuerno, mástil) Atajo (senda por donde se abrevia el camino) ¡ay! (interjección) Aya (mujer que cría niños) baya (fruto) Baca (objeto que sirve para llevar bultos en el techo del automóvil) bacilo (microbio) Bajilla (diminutivo de baja) Bario (metal) Barón (título nobiliario) Basto (grosero, tosco) Bastos (palo de la baraja) Bate (palo con el que se golpea la pelota) Bello (hermoso) Bienes (fortuna, capital) Haya (árbol, forma del verbo haber)

Hasta (preposición) Hatajo (pequeño grupo de ganado) Hay (forma del verbo haber) Halla (forma del verbo hallar) Valla (cercado, vallado) Vaca (hembra del toro) Vacilo (forma del verbo vacilar) Vajilla (conjunto de platos, fuentes, vasos, tazas, etc.) Vario (diverso) Varón (hombre) Vasto (extenso) Vastos (extensos) Vate (poeta) Vello (pelo del cuerpo) Vienes (forma del verbo venir) Vaya (forma del verbo ir)

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Bota (calzado, objeto para beber vino, forma del verbo botar) Botar (saltar) Bote (barco pequeño, forma del verbo botar) Cabo (accidente geográfico, graduación militar) Callado (forma del verbo callar) Calló (forma del verbo callar) Callo (dureza de los pies y manos) Cocer (cocinar) Desecho (Desarreglado) Echo (forma del verbo echar) Errar (equivocarse) Graba (forma del verbo grabar) Grabar (Registrar imágenes, sonidos, etc) Grabado (forma del verbo grabar) Hallamos (forma del verbo hallar) Hierba (planta pequeña)

Vota (forma del verbo votar) Votar (emitir el voto) Vote (forma del verbo votar) Cavo (forma del verbo cavar) Cayado (báculo, bastón) Cayó (forma del verbo caer) Cayo (isla ) Coser (Unir con hilo) Deshecho (Desperdicio) Hecho (forma del verbo hacer) Herrar (poner herraduras) Grava (piedra pequeña) Gravar (Imponer una carga impositiva) Gravado (forma del verbo gravar) Hayamos (forma del verbo haber) Hierva (forma del verbo hervir) 20

Hola (fórmula de saludo) Hojear (pasar las hojas de un libro) Honda (profunda) Hora (espacio de tiempo) Hulla (carbón) Huso (instrumento para hilar) Onda (Ola) Raya (línea, pez) Rayar (hacer rayas) Revelar (Confesar o hacer visible una foto) Sabia (que posee sabiduría) Tubo (pieza cilíndrica y hueca)

Ola (ondulación del agua) Ojear (mirar) Onda (ondulación) Ora (forma del verbo orar) Huya (forma del verbo huir) Uso (forma del verbo usar) Honda (Profunda) Ralla (forma del verbo rallar) Rallar (desmenuzar) Rebelar (Sublevar) Savia (líquido que circula por las plantas) Tuvo (forma del verbo tener)

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GLOSARIO ORTOGRÁFICO
1 PALABRAS DEL VOCABULARIO COMÚN CON DIFICULTAD ORTOGRÁFICA (Por orden de dificultad)
Sábado Cabeza Castellano Abuelo Calle Llorar Virgen Capilla Banco Llamar Millón Llamada Lleno Trabajo Abajo Carbón Llegar Llenar Semilla Mujer Cabo Trabajar Vino Bandera Caballero Escribir Llegada Recibo Sencillo Abogado Caballo Soberano Artillería Verde Vivencia Allí Millar Robo Bonito Describir Divino Vida Labio Motivo Vender Vestido Viaje Viejo Colaborador Hombro Kilo Ambos Aventura Bello Cambiar Hacer Humilde Invitado Nave Olvidar Provincial Surgir Sargento Voluntario Exposición Levantar Urgente Vencer Cuyo Exponer Hotel Vigilancia Avisar Favorecer Privado Variado Varios Ambiente Enviar Favorable Convincente Escoger Invadir Regimiento Existencia Hundir Perfeccionar Producción Habitación Observar Cooperativa Herencia Hondo Transcribir Excedencia Hambre Club Combinación Beneficiario Habitante Hábil Excelente Excusar Hispano Reverendo Exceso Observación Fútbol Apoyar Acceder Exigir Habitual Excesivo

Abandonar Ver Abarcar Árbol Bueno Visto Balcón Detalle Hora Laboral Lección Nueve Subir Vista Yo Basto Dividir General Invierno Mayor Navidad Región Ya Abundar Origina Conjunción

Imaginación Playa Invención Maravilla Atrever Extremo

Definitivamente También Globos Ligero Olvido Vacación Debido Cultivo Entrevista Nuevo Régimen Ventana Verso Volar Débil Ex pres. Expuesto Imagen Lógico Visita Visitar Borrar Género Tuvo Vocación Beso Nervio Ventaja Aviso Elevar Hermosura Hoja Provisión Motivar Elegir Elevador Envío Examinar Exterior Exterior

Providencia Ferviente Texto Valer Vigilar Voluntad Vuelta Divertir Acción Favor Herida Intervenir Proteger Venía Voto Elección Haber Hacía Juventud Reservar Valioso Vidrio Explicación Grave Harina Activo Crujir Hecho Velar Ahí Bendito Ayer Hasta Honor Hospital Improvisar Inevitable Ahora

Extraordinario Agilidad Valle Bordado Hermoso Bendecir Buscar Examen

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Ello Hijo Lluvia Trabajador

Alabar Avemaría Bajo Kilómetro

Historia Movimiento Probar Rumbo Ventura

Bienestar Colección Dirigir Extensión Prueba

Explicar Individuo Redacción Sección Volver Gestionar Universidad Acogida Extenso Héroe Intervención Máximo Través Joven Revisar Variar Verbo Ayuda Bomba Inventar Próximo Acoger Coger Trágico Beber Bendición Posibilidad Comprobar Esclavo Universal Universitario Vacío Vigente

Ahorro Atravesar Boletín Expediente

Hábito Extranjero Extravío Instrucción

Fallecimiento Viudo Labor Orgullo Sabiduría Tabaco Traje Acabar Fallecer Medalla Barco Batería Dibujo Hermano Religiosos Vivir Batalla Bien Deber Muelle Abundante Ángel Caber División Hombre Recibir Taller Mayo Rubio Saber Base Orilla Verano Bolsa Boca Colegio Jefe Llevar

Administrativo Apoyo Civil Dirección Embajador Exacto Horror Tragedia Suave Convencer Existir Éxito Aprovechar Combate Reaccionar Actividad Conservar Convenir Conservación Extraño Hablar Probabilidad Aproximar Convertir Investigador Revolución Huracán Aceptar Auxiliar Beneficio Hallar Inyección Excursión Avance Avanzar Etcétera Inspección Satisfacción Exactitud Avanzada Desenvolver Jerarquía Excepcional Adherir

Verdaderamente Revivir Vestir Vez Desarrollar Vosotros Valiente Vecino Verdad Circunstancia Gestión Margen Resolver Vapor Agencia Aprobación

Verdadero Vuestro Victoria Cursillo Vía Hoy Baile Definitivo Gobierno Hierro Provincia Relativo Abierto Aprobar Jueves Avión Inteligencia Suscribir Venta Viento Generoso Página Arriba Bajar Barrio Genio Gente Energía Expresión Hueco Noviembre Regir

Responsabilidad Ayudar Servicio Veinte Colaboración Virtud Votar Ayuntamiento Cambio Humano Jesuita Maravilloso Servidora Servir Valor Vez Viajan Expresar Víspera Allá Evitar Mayoría Privar Recoger Suyo Todavía Devoto
Aproximadamente

Elogio Extender Girar Hogar Imaginación Libertad Novedad Raya Rebelde

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PALABRAS CON FALTAS FRECUENTES ATENDIENDO A LA GRAFÍA EMPLEADA
Llevar Palabras con con faltas frecuentes. 2. Palabras que originan mayor número de faltas de ortografía (ordenadas por también van porque día después está hay deber además hasta frío más así había están allí hacer ha viene ya ver a mí tiré a si no coger último cómo tenía a la fútbol mí Uso de la B Deber Obedecer Iban Estaba También Bonito Beber Saber Deberes Bandera Bueno Besar Subir Viajaban Belenes Absorber Bebidas Barco Obedecer Billete Bastante Bajar Bañar Buscar Uso de la G Coger Gente Gitano Uso de la J Jugar Viajes Inventar Uso de la H Hacer Ir Echar Era Hago Han Iban Ahorrar Allí Helado Hicieron Hablar Uso de la M- N Empezar Gimnasia Instrucción Monstruo Enfermo Limpiar Enfermedades Microbios Sin embargo Uso de la X Explicar Exponer Examinar Extremos enfermedad Ciudad Madrid Navidad Tomad Utilidad Urbanidad Volved reglas ortográficas y por orden de dificultad creciente) Veces Nieve Vuelta Provecho Vuelve Ventana Venir Vaca Vela Grave Primavera Servilleta Viejo Saludos, Uso de la D/Z Uso de la R/RR Arreglar Ocurrir Barrendero Escurrir Tierra Resurrección Derrite Correr Alrededor Arriba Uso de la I/Y/LL Ya Yo Allí Llevar Mayor Desayunar Llegar Muy Ellos Ayudar Suyo Y Inyecciones Desmaya Leyendo Pillar Bueyes Oye Arroyo Cayeron Desarrollar Escayolar Estoy Yendo Yeso En seguida /enseguida O sea Debemos Me gusta Alguna Se ve Delante Sobre todo A que A un Detrás Donde De pie Salvavidas A lo mejor Además Alrededor Porque A mí Si no A la Sino A veces Se va A los Unión y separación de dicciones

Extraordinario Sin embargo Explicación Excursión Asfixiar

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iban sino gente lavar sirve él a ver ir algún bien haya (haber) manivela mecánico pues tío

Bicicleta Buen Boca Beneficioso Sábado Urbanidad Bañar Bicicleta Buen Boca Beneficioso Sábado Urbanidad Uso de la V Van Viene Ver Sirve Lavar Manivela Levantar Divertido Estuve Vinimos Vestir

Cerrajero Viejecito Viajeros Cojo

Hombre Conveniente Construir Uso de la C/Z

Boxeo Exigir existir Explotar Expedición Palabras homónimas y parónimas Hay Hasta Había Ha Va A A ver Haya Ahí Hecho Hora He Cayó Echa Haber

Uso de la U muda y diéresis Seguir Guerra Alguien Siguiente Siguió Juguetes Guiar Guisar Sinvergüenza Guía Jugué

Calefacción Electricista Instrucción Electricidad Cuidar Ajedrez Inyecciones Crezca Distracción Hicieron Resurrección Aspecto Conductores Colección Crucé Producto

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3 PALABRAS CON FALTAS FRECUENTES ATENDIENDO A LA ACENTUACIÓN
Acentuación general está además así están allí tiré último fútbol mecánico algún útiles pues árboles eléctrico muchísimo demás plícula rápido esté médico cáscara aquí levanté difícil pasó estén ningún úlceras llegué plátano bien empezó detrás líquido tendrá ejército máquina sábado satélite estómago línea indígenas cómodo útil volcó Acentuación especial también día después tranvía frío tenía tío quería mercancías periódico gustaría río vía caídos podía hacía decía podría sería María oír oído policía estación Acentuación diacrítica más cómo qué él mí sólo sé éste sí dónde cuándo cuál quién

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EJERCICIOS
GENERALES
1.- Completa estas palabras y deduce la regla: _isílabo _izconde _irrey _izcocho _ígamo _imembre _icepresidente _isnieto Se escriben con _ las palabras que empiezan por el prefijo __ cuando significa _____ 2.- Fíjate en estas palabras y deduce la regla .Si hay alguna que desconozcas, búscala en el diccionario alba - álbum - alvéolo - albaricoque - Albufera - albino -Albania Se escriben con ___ todas las palabras que empiezan por ____ excepto _____ y sus derivados 3.- Completa estas frases con palabras que empiecen por H La _____ de las turbinas del avión giraba muy deprisa Es un ______ que nunca quiere trabajar El _______ de la alegría es el oficial de Europa Fue acusado de ________ en primer grado El mesonero dio ________ a los juglares 4.- Escribe los adjetivos de estas palabras teniendo en cuenta que todos llevan V ocho: novedad: relación: adjetivación masa: longevidad.

5.- Los acentos diacríticos sirven para distinguir dos palabras iguales. Explica cuándo se usa cada palabra de estos pares aun aún cuando cuándo si sí te té 6.- Completa con G o J __arrón - __eneral - __irafa - __ustar -__amo __amón - __eque - __irasol - __usticia - __ota 7.- Fíjate en estas palabras y completa la regla hueso humedad hielo humareda huérfano hueco hierro humilde hierba Se escriben con H las palabras que empiezan por_____________ 8.- Clasifica estas palabras en -BIR o -VIR. Si hay alguna que no conocías, búscala en un diccionario servir - escribir - hervir - percibir - recibir - vivir - suscribir - revivir 27

Palabras terminadas en -BIR Palabras terminadas en -VIR 9.- Escribe cinco palabras con el prefijo BI

10.- Fíjate en estas palabras y completa la regla gato - general - jefe - guapo - guerrero - gusto - juvenil - guinda - paragüero - aguijón - jarro jilguero -extranjero - gotear El sonido de "gato" se escribe con G delante de --------- GU delante de ---------El sonido de "jugar" se escribe con J delante de ------- G o con J delante de -------11.- Completa con R o RR _odear En_ique ca_o ca_a a_iba al_ededor _uso tene_ 3.- Las palabras homófonas suenan igual pero se escriben de distinta manera. Completa estas frases con ellas ¡Voy ___ darte una paliza! / Manuel ___ dicho que no era verdad Esos balones _____ mejor que los de antes / Los mayores de 18 años ____ en las elecciones Espero que no _____ hecho daño La ermita se _____ situada en una colina 12.- Escribe cinco palabras que comiencen por ADV13.- Completa y deduce la regla ama__le __rumoso ___lanco a__riremos ha___lar a__rigo posi__le ca__ra __razo Se escribe ___ delante de ___ y ____

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USO DE GRAFÍA B/V, H/F
1.- Completa estas palabras y deduce la regla: _isílabo - _izconde - _irrey - _izcocho - _ígamo - _imembre - _icepresidente - _isnieto Se escriben con _ las palabras que empiezan por el prefijo __ cuando significa 2 2.- Fíjate en estas palabras y deduce la regla .Si hay alguna que desconozcas, búscala en el diccionario Alba - álbum - alvéolo - albaricoque - Albufera - albino -Albania Se escriben con ___ todas las palabras que empiezan por ____ excepto _____ y sus derivados 3.- Completa estas frases con palabras que empiecen por H La _____ de las turbinas del avión giraba muy deprisa Es un ______ que nunca quiere trabajar El _______ de la alegría es el oficial de Europa Fue acusado de ________ en primer grado El mesonero dio ________ a los juglares 4.- Escribe cinco palabras que en valenciano comiencen por F y en castellano con H

HIATOS Y DIPTONGOS
1.- Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrújulas y acentúa las que lo necesiten: calentador - mecedora -camion - agujerear - musica - catalan - busqueda - arbol - cogelo helado -alrededor - unico -magico - angel -cartel. Agudas con acento. Agudas sin acento. Llanas con acento. Llanas sin acento. Esdrújulas con acento. Esdrújulas sin acento. 2.- Clasifica estas palabras según contengan un diptongo (D) o un hiato (H): ganzúa - airear -agua -caían -variedad -averigüéis - poeta -ario - habíamos -viaje -aula -peor abuelo -acentúa - quería - ahora 3.- Clasifica estas palabras en la columna correspondiente: aca_ar - __romista - a__ioneta - ha__er - __ál__ula - ál__um - a__entajar - __álido - __alla cam__io Palabras con B: Palabras con V:

USO DE LA TILDE
1. Forma adverbios terminados en -mente a partir de estos adjetivos. Tienes que tener en cuenta que los adverbios terminados en –mente conservan la tilde de los adjetivos de que proceden. perdido: agradable: increíble: terrible: hábil: 29

corriente: refinado/a: atento/ta: legal: torpe: educado: fenomenal: Escribe ahora una oración de al menos 10 palabras con cada uno de los adverbios que acabas de formar: 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.2. En este fragmento se han suprimido las tildes. Escribe las tildes (cuarenta y nueve en total). Sobre mi corazon llueven frias corolas. Oh sentina de escombros, feroz cueva de naufragos! En ti se acumularon las guerras y los vuelos. De ti alzaron las alas los pajaros del canto. Todo te lo tragaste, como la lejania. Como el mar, como el tiempo. Todo en ti fue naufragio! Era la alegre hora del asalto y el beso. La hora del estupor que ardia como un faro. Ansiedad de piloto, furia de buzo ciego, turbia embriaguez de amor, todo en ti fue naufragio! En la infancia de niebla mi alma alada y herida. Descubridor perdido, todo en ti fue naufragio! Te ceñiste al dolor, te agarraste al deseo. Te tumbo la tristeza, todo en ti fue naufragio! Hice retroceder la muralla de sombra, anduve mas alla del deseo y del acto. Oh carne, carne mia, mujer que ame y perdi, a ti en esta hora humeda, evoco y hago canto. Como un vaso albergaste la infinita ternura, y el infinito olvido te trizo como a un vaso. Era la negra, negra soledad de las islas, y alli, mujer de amor, me acogieron tus brazos. Era la sed y el hambre, y tu fuiste la fruta. Era el duelo y las ruinas, y tu fuiste el milagro. Ah mujer, no se como pudiste contenerme en la tierra de tu alma, y en la cruz de tus brazos! Mi deseo de ti fue el mas terrible y corto, el mas revuelto y ebrio, el mas tirante y avido. 30

Cementerio de besos, aun hay fuego en tus tumbas, aun los racimos arden picoteados de pajaros. Oh la boca mordida, oh los besados miembros, oh los hambrientos dientes, oh los cuerpos trenzados. Oh la copula loca de esperanza y esfuerzo en que nos anudamos y nos desesperamos. Y la ternura, leve como el agua y la harina. Y la palabra apenas comenzada en los labios. Ese fue mi destino y en el viajo mi anhelo, y en el cayo mi anhelo, todo en ti fue naufragio! Oh, sentina de escombros, en ti todo caia, que dolor no exprimiste, que olas no te ahogaron! De tumbo en tumbo aun llameaste y cantaste. De pie como un marino en la proa de un barco. Aun floreciste en cantos, aun rompiste en corrientes. Oh sentina de escombros, pozo abierto y amargo. Palido buzo ciego, desventurado hondero, descubridor perdido, todo en ti fue naufragio! Es la hora de partir, la dura y fria hora que la noche sujeta a todo horario. El cinturon ruidoso del mar ciñe la costa. Surgen frias estrellas, emigran negros pajaros. Abandonado como los muelles en el alba. Solo la sombra tremula se retuerce en mis manos. Ah mas alla de todo. Ah mas alla de todo. Es la hora de partir. Oh abandonado! Pablo Neruda, 1924

PALABRAS HOMÓFONAS
1.-Completa y deduce la regla mo__ilidad - ama__ilidad - posi__ilidad - ci___ilidad - proba__ilidad - respeta__ilidad Se escriben con ____ las palabras_______________________ excepto mo_ilidad y ci_ilidad 2.- Los acentos diacríticos sirven para distinguir dos palabras iguales. Explica cuándo se usa cada palabra de estos pares mas más solo sólo este éste tu tú 3.- Las palabras homófonas suenan igual pero se escriben de distinta manera. Completa estas frases con algunos ejemplos Coloca las maletas en la ______ del coche / Veo una ______ con manchas negras y blancas pastando en el prado Has de viajar ______ Valladolid y luego girar a la derecha / En señal de luto la bandera ondeaba a media _____ Trazó una _____ lo más recta que pudo / _______ el pan que vamos a rebozar la carne

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4.-Clasifica estas palabras según su ortografía. Si hay alguna palabra que desconoces, búscala en el diccionario Palabras con -MB-: Palabras con -NV-: Cambio enviar ambiguo invierno embudo envidiosos ámbar convoy ambulatorio hombro envés 5.- Escribe cinco palabras que empiecen por HUM-

¿JUNTAS O SEPARADAS?
1.- Aquí tienes unas expresiones que varían de significado en función de si van juntas o separadas. Completa las frases con la forma adecuada:  No se recuperará si come _____________ / Ni puedo ir hoy ni __________ mañana (tampoco - tan poco)  No es tonto, _______ un poco lento / _____________ haces los deberes, te las cargarás / Ven pronto o __________ no verás el partido / No sólo no lo devolvió, _______ que encima cogió otro / Esa tragedia habla del destino, es decir, del _______ (si no - sino)  Cocina _________ que siempre repiten / Fui a Montserrat y _______ a Vitoria / ¡Me lo estoy pasando ________! (tan bien - también)   Se pasó __________ preparando la fiesta / Quedemos a _________ para comer y luego ya veremos qué hacemos (mediodía - medio día) Se repetía ________ que no podía ser cierto / Le entregó los documentos y _______ un puñado de cartas/ Se largó cómo te lo cuento, _______ (a sí mismo - así mismo asimismo) 2.- Aquí tienes otras a las que les ocurre lo mismo. Explica tú la diferencia de significado:      porque / por qué: ala / a la: sin fin / sinfín: a parte / aparte: entres / en tres:

3.- En cambio, éstas sólo pueden ir de una manera. Redondea la forma correcta.      sobretodo sobre todo a noche anoche osea o sea apesar a pesar a veces a veces 32

4.- Escoge 5 expresiones y escribe una frase donde se vea claro su uso

¿A VER O HABER?
De..............................venido un poco antes, lo hubieras visto Va a ....................que llamarle la atención ¡.........................si saludas por la calle! Debiste........................saludado a tu profesora Anda ...............................si ya está preparada la cena ¡..............................si va a...................más formalidad! Muchacho, ...............................si te callas Tiene que......................ahí un billete de mil pesetas ................................si apruebas este examen No queda chocolate ¡...........................venido antes! .........................si me ayudas más Voy......................a mi amigo Juan esta tarde

¿HAY, AHÍ O AY?
Aquí no.................lechuga, está............... Se ha oído..................un ..............lastimero ..................demasiados alumnos...........; diles que vayan a otra aula ¡No .........derecho! No le pasa nada pero está todo el día en un ......... ¡...........qué pena! ................. ............. un hombre que dice ¡......! ............................manzanas y peras en el frutero. ¡.........! me he hecho mucho daño ..........................está el poster que te regalé

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¿SINO O SI NO?
-.............................estudias a diario nunca aprobarás -Su..........................fue siempre trabajar y trabajar -No fue Miguel.........................Antonio quien vino ayer -No nació en Alicante...........................en Valencia

-Mi.......................es aguantar y aguantar

-Nos mojaremos......................cogemos un paraguas

¿POR QUÉ, PORQUE, POR QUE, PORQUÉ?
¿.................estás estudiando?.................tengo un examen mañana Esa es la ventana............................huyó el ladrón Cada uno tiene un........................para obrar así No sé...............................lo habrá hecho No fue al hospital...........................no le gustan Han cerrado las tiendas pero nadie sabe el.................... No me ha revelado el motivo.......................se niega a dejarte la bicicleta ¿...................................te ríes?....................me haces mucha gracia No voy al cine.......................no me apetece Pregúntale..........................no fue a la excursión Cuéntame el .....................de tu berrinche Le preguntaron.........................había solicitado ese trabajo No puede cocinar........................no hay gas Ésta es la ventan.....................salió el ladrón Luego, me ecplicó el ........................de su decisión No sé .........................no quiso asistir a la celebración. Ya sabemos .........................motivos no vino. El profesor preguntó...............................preferíamos las películas de suspense. No puede cocinar........................no sabe. Nunca he entendido el ..................................de tu indiferencia.

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SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Pon los signos de puntuación que faltan en el siguiente texto: “La tortuga terrestre más grande de Norteamérica y una de las mayores del mundo estuvo al borde de la extinción total como resultado del consumo desmedido de su excelente carne La Gopherus flavomarginatus conocida también como tortuga llanera alcanza aproximadamente los 40 cm de longitud y un peso de 12 Kg Es endémica de la desértica región conocida como Bolsón de Mapimí en el norte de México; y en este suelo arcilloso cava sus profundas madrigueras para protegerse de sus depredadores y regular la temperatura de su cuerpo Sin embargo la presencia de estas galerías las hace fácilmente localizables dándoseles caza con crueldad al introducirse en sus largas guaridas varas de hierro Si la tortuga de Mapimí era desconocida para la ciencia no lo ha sido nunca para la gastronomía de la región Su carne ha sido un platillo muy codiciado lo que unido a su bajo potencial reproductivo y a su lento crecimiento redujo notablemente el número de su población Está valorada como una especie clave porque su actividad contribuye a estructurar los pastizales de sabaneta su principal alimento; y sus madrigueras propician refugios idóneos a serpientes anfibios y determinadas aves insectos e invertebrados Considerada en peligro de extinción la tortuga llanera se encuentra hoy protegida por la Norma Oficial Mexicana; los científicos contemplan el estudio de su estructura genética y la posibilidad de cría en cautiverio reintroducción en su medio y el aumento de la supervivencia en sus primeros años de vida”

En el texto de este ejercicio han desaparecido los puntos. Debes ponerlos: Antes de abandonar la estancia miré por última vez las piezas de la fantástica colección por lo dicho por el Mago, deduje que no iba a volver a verlas nunca más un estremecimiento me recorrió ver a aquellas personas sumergiéndose en los fascinantes y peligrosos secretos de la colección me resultó más emocionante aún que los momentos anteriores salí del salón en silencio siguiendo los pasos de Yamai El corredor estaba en penumbra llegaba sólo algo de resplandor de las bengalas pero la vieja casa ya no me daba ningún miedo, me parecía un lugar lleno de maravillas y lo era.

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Justifica el uso que se hace de los puntos en estas oraciones:      EL Ilmo. Sr. Alcalde presidirá la sesión a las 15.30 horas. El invierno aquí es muy riguroso. La nieve está presente a diario. Los RR.CC., Isabel y Fernando, propiciaron el viaje de colón a América. La ONCE presta ayuda importantísima a los invidentes. Su labor social está ampliamente reconocida. Dña. Cándida Velarde y D. Benito Pascual pagaron a 2.350 ptas. el kilo de azafrán en el año 1978. Ordena estas oraciones y escribe el párrafo que forman. Escribe también los puntos que sean necesarios:   Mientras que lo habitual es un incremento de 1 ó 2 grados, las mediciones señalan variaciones por encima de los 4 grados, las más elevadas de los últimos 50 años En esa cocina del clima que es el Pacífico ecuatorial se condimenta un menú que está trastornando al planeta   Desde el pasado marzo se ha registrado un calentamiento de las aguas del Pacífico nunca antes detectado El Niño es una corriente de las aguas del océano Pacífico ecuatorial que experimenta una subida periódica e irregular de su temperatura

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