Normas generales para la evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin en la educacin bsica

Acuerdo 696 6 de diciembre de 2013

Subsecretara de Educacin Bsica

Que atendiendo a las mejores prcticas en materia de evaluacin de aprendizajes, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal ha determinado implementar un modelo de evaluacin que considere lo cualitativo y lo cuantitativo, es decir, que describa los logros y dificultades de los alumnos a la vez que asigne una calificacin numrica. Este modelo concibe a la evaluacin como parte del proceso de estudio y se apoya fuertemente en la observacin y el registro de informacin por parte del docente, durante el desarrollo de las actividades, lo cual implica:
5Considerando
Subsecretara de Educacin Bsica

a)Queeldocenteplanifiqueactividadesparaquelosalumnos estudienyaprendan b)Quelosalumnossedencuentadeloquehanaprendidoyde loqueestnporaprender c)Quesetomenencuentalosprocesosdeaprendizaje,noslo losresultados d)Queseconsiderenlasnecesidadesespecficasdelosalumnos ydeloscontextos enlosquesedesarrollan e)Quelainformacinsobreeldesempeodelosalumnosse obtengadedistintasfuentes,noslodelaspruebas f)Quesefortalezcalacolaboracin entredocentes,alumnos, padresdefamiliaotutores,y g)Queseacteoportunamenteparaevitarelrezagoola desercinescolar.
Subsecretara de Educacin Bsica

Artculo3o.Componentesquedebeconsiderarla evaluacin
La evaluacin se basar en la valoracin del desempeo de los alumnos en relacin con los aprendizajes esperados y las actitudes que mediante el estudio se favorecen, en congruencia con los enfoques didcticos de los programas de estudio de educacin preescolar, primaria y secundaria. Asimismo, la evaluacin tomar en cuenta las caractersticas de diversidad social, lingstica, cultural, fsica e intelectual de los alumnos. Todaevaluacindebeconduciralmejoramientodelaprendizaje, ascomoadetectaryatenderlasfortalezasydebilidadesenel procesoeducativodecadaalumno.
Subsecretara de Educacin Bsica

Artculo7o.EducacinPreescolar En la educacin preescolar, la evaluacin del desempeo del alumno ser exclusivamente cualitativa, por lo que el docente, en apego al programa de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, nicamente anotar en el Reporte de Evaluacin, sus recomendaciones para que los padres de familia o tutores contribuyan a mejorar el desempeo de sus hijos o pupilos, sin emplear para ello ningn tipo de clasificacin o referencia numrica.
Subsecretara de Educacin Bsica

Artculo8o.Escaladecalificacinymomentospara informar
En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente asignar a cada estudiante una calificacin en una escala de 5 a 10. Adems, el docente har un informe de cada uno de sus alumnos que necesiten apoyo fuera del horario escolar, en escritura, lectura o matemticas, para que juntos, la escuela y la familia, realicen las acciones necesarias que le permitan al alumno avanzar al nivel de sus compaeros de grupo. Las calificaciones y los promedios que de las evaluaciones se generen, por asignatura, grado escolar o nivel educativo, se expresarn con un nmero truncado a dcimos.

Subsecretara de Educacin Bsica

Artculo9o. Entregaderesultados finalesdeasignaturaogrado:

A fin de garantizar el debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los ltimos das de cada ciclo se presenten situaciones de ausentismo, suspensin de clases, inactividad en las escuelas o incluso la realizacin de actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio, las instituciones educativas pblicas y particulares con autorizacin debern sujetarse a lo siguiente:

Artculo9
a) En los grados de 3o. de primaria a 3o. de secundaria se aplicar un examen final que servir para calificar el quinto bimestre. Dicho examen deber aplicarse diez das hbiles antes de la terminacin del ciclo escolar en el caso de primaria, y quince das hbiles antes de la terminacin del ciclo escolar en el caso de secundaria. b) El examen final podr ser elaborado por el Consejo Tcnico Escolar, por el Consejo Tcnico de Zona o por la autoridad educativa local y se har con preguntas abiertas que muestren los aprendizajes ms relevantes de los alumnos, respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas.

Artculo12. Alertay estrategiasde intervencin:

A partir del segundo bimestre de la educacin primaria y secundaria, el docente deber registrar en el Reporte de Evaluacin, si existen riesgos de que el alumno no alcance los aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de que no sea promovido al siguiente grado o nivel educativo, as como en su caso, la estrategia de intervencin a seguir en los trminos previstos en este Acuerdo y en las normas de control escolar correspondientes.

Artculo13. Exmenesde recuperacinenelnivelsecundaria:

Con objeto de brindar apoyo oportuno a los alumnos de nivel secundaria que se encuentren en riesgo de no acreditar al final del ciclo escolar una asignatura o grado escolar, se establece la posibilidad de presentar uno o ms exmenes de recuperacin, de acuerdo a lo siguiente:

PreguntasderivadasdelArtculo13
1.Quinessonsujetosdelosexmenesde recuperacin? 2.Culeslafinalidaddelosexmenesde recuperacin? 3.Enqumomentosepuedenpresentarlos exmenesderecuperacin? 4.Cuntosexmenesderecuperacinse puedenpresentar?

PreguntasderivadasdelArtculo13
5.Cuntosexmenesderecuperacindebe presentarunalumnoquenoacreditelprimery segundobimestreenunaasignatura? 6.Qucondicionespuedebrindarlaescuela paraqueelalumnotengaaltasprobabilidades dexitoenlosexmenesderecuperacin? 7.QupapeljuegaelConsejotcnicoenlos exmenesderecuperacin?

PreguntasderivadasdelArtculo13
8.Qucompromisosdebenasumirelalumnoy lafamiliaparatenerderechoalosexmenesde recuperacin?

Muchas gracias!

Subsecretara de Educacin Bsica