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Semana 29
Semana 29
:
GRUPO: _______________ BLOQUE IV
Semana 29
MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
PROYECTO
Identificar y
describir
escenarios y
personajes
de cuentos
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GRADO
Espaol
Que los alumnos identifiquen personajes y escenarios de cuentos para que los describan de la manera ms clara posible.
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La toma de decisiones con informacin suficiente para expresar e interpretar mensajes
La comunicacin afectiva y efectiva
La utilizacin del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida
ACTIVIDAD
TEMAS
Cuida el uso de
maysculas al
principio de oracin
e inicio de nombres
propios, y la
puntuacin en la
escritura de
prrafos.
Sostiene una
conversacin y
explica y
argumenta sus
puntos de vista.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Identifiquen caractersticas de
personajes y escenarios, y
evalen su importancia dentro
de un cuento.
Reconozcan la secuencia de
los eventos en cuentos.
Cuiden el uso de maysculas
al principio de oracin e inicio
de nombres propios, y la
puntuacin en la escritura de
prrafos.
Sostengan una conversacin y
expliquen y argumenten sus
puntos de vista.
Usen palabras y frases
adjetivas y adverbiales para
describir personas, lugares y
acciones.
Usen comas para listar
elementos o caractersticas.
SUGERENCIA
DIDCTICA
El profesor, en
lugar de leer l
solo el cuento en
voz alta, podr
pedirles a los
alumnos que lean
algunas partes.
REFERENCIAS
ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.:
GRUPO: _______________ BLOQUE IV
Semana 29
Los nios, por equipos, escribirn un cuento
en el que describan a los personajes y los
paisajes.
Una vez terminado, en el mismo equipo, lo
volvern a leer, le harn las correcciones
necesarias de ortografa y redaccin.
Al final compartirn con el resto del grupo los
cuentos.
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GRADO
OBSERVACIONES
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MATERIA
EJE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Matemticas
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Que los alumnos resuelvan problemas multiplicativos
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
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GRADO
TEMA
ESCUELA:
CONOCIMIENTO
SY
HABILIDADES
ORIENTACIONES DIDCTICAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
REFERENCIAS
___________________________________________________________C.C.T.: Que
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GRADO
los alumnos:
L.T. Pg. 123-126
12
10
MATERIAL DE APOYO
http://redescolar.ilce.edu
.mx/educontinua/mate/
mate.html
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MATERIA
BLOQUE
MBITOS
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
Caracterstica
s del sonido y
su aplicacin.
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GRADO
Ciencias Naturales
Qu efectos produce la interaccin de las cosas?
El cambio y las interacciones
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Que los alumnos a travs de la experimentacin adquieran las habilidades de identificacin de una variable, la medicin y el registro de
datos, la prediccin, la deduccin y obtencin de conclusiones.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
ACTIVIDADES
Los nios investigarn cmo es el sonido de algunos
instrumentos tpicos de su comunidad o que tengan
en su casa.
Reflexionarn sobre la importancia del uso de
algunos materiales de uso comn, como timbres,
alarmas, instrumentos musicales, etc.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Reconozcan las aplicaciones del
sonido en aparatos e instrumentos
de uso cotidiano.
EVALUACIN
REFERENCIAS
MATERIAL DE APOYO
http://www.fonotecanacio
nal.gob.mx/Flash/sonidos
_mexico.swf
http://www.a.gob.mx/#/ata
rarear
OBSERVACIONES
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MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
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GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUGERENCIAS DIDCTICAS
REFERENCIAS
L.T.
MATERIAL DE APOYO
http://www.arts-history.mx
Museos del Distrito Federal
Museo de la Ciudad de Mxico
OBSERVACIONES
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MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS
CVICAS Y TICAS A
DESARROLLAR
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GRADO
MBITO
SECCIN
DIDCTICA
A2. O todos
parejos o
todos
rabones:
Aprendiendo
a ser
democrtico
s
ACTIVIDADES
ASIGNATURA
Planteo
situaciones en
que mis
intereses
personales
coinciden con
los colectivos,
utilizo
procedimientos
democrticos
para tomar
decisiones
colectivas que
contribuyen al
bienestar
general.
AMBIENTE
ESCOLAR Y
VIDA
COTIDIANA
DEL ALUMNO
Identifico
situaciones en
las que es
necesario
establecer
acuerdos y
reglas en la
convivencia
escolar.
TRABAJO TRANSVERSAL
(Planteo argumentos
respecto a las reglas para
la convivencia armnica y
reconozco figuras de
autoridad en los diferentes
espacios sociales en los
que me desenvuelvo.)
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
Educacin Artstica.
Representacin teatral
Que los
alumnos:
Representar figuras de
autoridad en diversas
situaciones de la vida diaria.
Analizar si las acciones que
realizan consideran el
bienestar de los dems.
Utilicen
procedimientos
para la toma de
decisiones
colectivas en los
grupos que
toma parte.
REFERENCIAS
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Semana 29
que no tena dinero, yo no saba qu
hacer para poder escribir y se me hizo
fcil tomar el lpiz de mi compaero sin
pedirlo prestado.
El profesor no sabe qu medida tomar al
respecto, ustedes qu haran?, lo
sancionaran?, cul sera la sancin?
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GRADO
Voto_home/
OBSERVACIONES
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Semana 29
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GRADO
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MATERIA
BLOQUE
CONTENIDO
COMPETENCIAS A
PROGRAMTICO
DESARROLLAR
Procedimental
Compara juegos y
proponer nuevas
reglas para construir
otros; hacer ms
complejos los
elementos
estructurales, como
espacio, tiempo,
implemento y
compaero.
Educacin Fsica
Juego, pienso y decido en colectivo
PROPSITO
ESTRATEGIA Y SECUENCIA
APRENDIZAJES
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.
DIDCTICA
ESPERADOS
Que el alumno
participe activa y
colaborativamente
en los juegos de
reglas y distinga
los elementos que
los componen, as
como las
diferencias entre
juego e iniciacin
deportiva.
Juego de reglas
Actividad Beis pateado (Vase
apartado Descripcin de
actividades pg.9)
Juego de reglas
El grupo guiado por el profesor
deber proponer un juego de
reglas, mismo que deber ser
jugado en la misma o en la
siguiente sesin; o bien el
profesor indicar un juego que
implique reglas y las someter a
juicio entre los alumnos, con la
finalidad de que ellos
modifiquen las reglas y stas se
adapten a los recursos
materiales con los que cuenta la
escuela.
*Para complementar las
actividades atender las
mencionadas en Referencia
sugerida
MATERIAL
Cartn
Resorte o cinta
Pelotas
EVALUACIN
Formativa
Observar la
disposicin de los
alumnos para
proponer,
organizar y aplicar
nuevos juegos y
nuevas reglas en
la sesin.
REFERENCIA
SUGERDIDA
L.A. Pg. 80-83
MATERIAL DE
APOYO
PAGE, Jason
(2005). El futbol.
Mxico, SEP (Libros del
Rincn)
http://www.edufutu
ro.com/educacion.
php?c=1141
http://www.com.or
g.mx/documentos/
juegolimpio.pdf
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GRUPO: _______________ BLOQUE IV
Semana 29
MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
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GRADO
Educacin Artstica
Que los alumnos apliquen las formas de relacin aprendidas para el trabajo de danzas en pequeos grupos.
Competencia cultural y artstica
CONTENIDO:
Expresin Corporal
y Danza
ORIENTACIN DIDCTICA
EXPRESIN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Conozcan y apliquen
algunos fundamentos de
las danzas grupales (en
do, tros, cuartetos,
etctera).
EVALUACIN
Observar el
aprendizaje que
los nios han
obtenido
respecto de la
interaccin con
objetos y
personas,
teniendo msica
como fondo.
REFERENCIAS
OBSERVACIONES
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