ESCALA DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH

ESCOLAR

SEI
DE STANLEY COOPERSMITH

MANUAL
REVISION 2010

ESCALA DE

AUTOESTIMA DE COOPERSMITH VERSIN ESCOLAR

FICHA TCNICA:
Nombre : Inventario de Autoestima de Stanley Copersmith, (SEI) versin escolar. Autor : Stanley Coopersmith Administracin : Individual y colectiva. uracin : Apro!imadamente "# minutos. Niveles de aplicacin : e $ a %& a'os de edad. (inalidad : )edir las actitudes valorativas hacia el SI )IS)*, en las +reas : acad,mica, -amiliar y personal de la e!periencia de un su.eto.

5a prueba se encuentra dise'ada para medir las actitudes valorativas con estudiantes de #$ a %& a'os. 5os 0tems se deben responder de acuerdo a si el su.eto se identi-ica o no con cada a-irmacin en t,rminos de verdadero o -also. 5os &# 0tems del inventario 1eneran un punta.e total as0 como punta.es separados en Cuatro Areas: I. SI )IS)* 6ENE7A5: El cual re-ieren a las actitudes /ue presenta el su.eto -rente a su autopercepcin y propia e!periencia valorativa sobre sus caracter0sticas -0sicas y psicol1icas. II. S*CIA5 8 2A7ES: Se encuentra construido por 0tems /ue re-ieren las actitudes del su.eto en el medio social -rente a sus compa'eros o ami1os. III. 9*6A732A 7ES: E!pone 0tems en los /ue se hace re-erencia a las actitudes y:o e!periencias en el medio -amiliar con relacin a la convivencia con los padres. I;. ESC4E5A: 7e-erente a las vivencias en el interior de la escuela y sus e!pectativas con relacin a su satis-accin de su rendimiento acad,mico.

DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO:

El Inventario de Autoestima E Coopersmit versin Escolar, est+ compuesto por &$ Items, en los /ue se encuentran incluidas $ 0tems correspondientes a la escala de mentiras. (ue desarrollado ori1inalmente en 2alo Alto3Cali-ornia (Estados 4nidos), siendo creado .unto con un e!tenso estudio sobre autoestima en ni'os, a partir de la creencia de /ue la autoestima est+ si1ni-icativamente asociada con la satis-accin personal y con el -uncionamiento a-ectivo.

ADMINISTRACION
5a administracin puede ser llevada a cabo en -orma individual o 1rupal (colectivo). < tiene un tiempo de duracin apro!imado de "# minutos.

PUNTAJE Y CALIFICACION.
El punta.e m+!imo es de %## puntos y el de la Escala de

mentiras invalida la prueba si es un punta.e superior a cuatro (=). 5a cali-icacin es un procedimiento directo, el su.eto debe responder de acuerdo a la identi-icacin /ue se ten1a o no con la a-irmacin en t,rminos de ;erdadero (>al como a m0) o (also (No como a m0). Cada respuesta vale un punto, as0 mismo un punta.e total de autoestima /ue resulta de la suma de los totales de las sub3 escalas y multiplicando ,ste por dos (?) 5os punta.es se obtienen haciendo uso de la clave de respuestas se procede a la cali-icacin (@*S4E >ES> ha elaborado una plantilla y protocolo para ser utiliAado en la cali-icacin individual o 1rupal). El punta.e se obtiene sumando el nBmero de 0tem respondido en -orma correcta (de acuerdo a la clave, siendo al -inal el punta.e m+!imo %## sin incluir el punta.e de la Escala de mentiras /ue son $. 4n punta.e superior en la escala de mentiras indicar0a /ue el su.eto ha respondido de manera de-ensiva, o bien ha podido comprender la intencin del inventario y ha tratado de responder positivamente a todos los 0tems, criterios /ue llevan a invalidar el Inventario. 5os intervalos para cada cate1or0a de autoestima son: e # a ?= Ca.a Autoestima ?& a =D 2romedio ba.o &# a E= 2romedio alto E& a %## Alta autoestima

CLAVE DE RESPUESTAS
5a Clave de respuestas por cada sub escala es: SI )IS)* 6ENE7A5: (?F G>E)S). %,",=,E,%#,%?,%",%&,%$, %D,?=,?&,?E,"#,"%,"=,"&,"$,"D,=",=E,=$,&%,&&,&F,&E. S*CIA5 8 2A7ES: ($ Htems). &,$,%=,?%,?$,=#,=D,&?. 9*6A732A 7ES: ($ Htems). F,D,%%,%F,?#,??,?D,==. ESC4E5A: ($ Htems). ?,%E,?","","E,=?,=F,&=. )EN>I7AS: ($ Htems). ?F,"?,"F,=%,=&,&#,&",&$. Items ;erdaderos: %,=,&,$,D,%=,%D,?#,?F,?E,?$,?D,"?,"","F,"E, "$,"D, =%,=?,=",=&,=E,&#,&",&$. Items (alsos: ?,",F,E,%#,%%,%?,%",%&,%F,%E,%$,?%,??,?",?=,?&, "#,"%,"=,"&,=#,==,=F,=$,=D,&%,&?,&=, &&,&F,&E.

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD.
(ue hallada a trav,s de m,todos:

I.

Valide de !"#$%&'!%":
En un estudio realiAado por II)CA55 (%DE?) (re-erido por 2ANIJ*, %D$&) se traba. con &F## ni'os provenientes de escuelas pBblicas, seleccionadas como muestras representativas de la poblacin de 4SA, con-irm+ndose la valideA de construccin. 7especto a la valideA, 2ANIJ* (%D$&) re-iere /ue I*IENES (%DE=3%DE$) en una investi1acin con EF## alumnos del =K al $K 1rado dise'ado para observar la importancia comparativa de los padres, pares y

escuela en la autoestima 1lobal de los preadolescentes con-irm la valideA de la estructura de las subescalas /ue Coopersmith propuso como -uentes de medicin de la Autoestima.

()A>>ES*N, %DE=).

CONFIABILIDAD.
5a con-iabilidad se obtuvo a trav,s de " m,todos:
I.

II. Valide C"e(i$%e#%e

En %DE&, SI)*NS y SI)*NS correlacionan los punta.es de las series de lo1ros del SEI y del S7A (Archivement Series Scores) de $E ni'os /ue cursaban el =K 1rado, encontrando un coe-iciente de #,"". 5os punta.es de la prueba del SEI -ueron relacionados con los punta.es de la 2rueba de Inteli1encia de 5or1ethordndiLe determinando un coe-iciente de #."F. 5os autores consideran estos resultados como muestra de valideA concurrente.

C"#*ia+ilidad a %&a),$ de la F-&.'la / de Ri!0a&d$"#. II)CA55 (%DE?) administr el CEI a

E,F## ni'os de escuelas pBblicas entre el =K y $K 1rado de todas las clases socioeconmicas, incluyendo a los estudiantes latinos y ne1ros, el coe-iciente /ue arro. el Iuder37ichardson -ue entre #.$E 3 #.D?. para los di-erentes 1rados acad,micos.

II. C"#*ia+ilidad 1"& .i%ade$

>A<5*7 y 7E>J (%DF$) (Citado por )I7AN A, %D$E) a trav,s de una investi1acin realiAada en los EE44, reportaron un coe-iciente de con-iabilidad por mitades de #,D#M por otro lado (455E7>*N (%DE?) (Citado por CA7 N, %D$D), report un coe-iciente de #,$E en una poblacin de %#= estudiantes entre &K y FK 1rado.

III. Valide P&edi!%i)a.

En base a los resultados revisados por Coopersmith, se estableci /ue los punta.es del SEI se relacionan si1ni-icativamente con creatividad, lo1ros acad,micos, resistencia a la presin 1rupal, la complacencia de e!presar opiniones poco populares constancia y perspectiva a los 1ustos rec0procos percibidos. Investi1aciones posteriores tambi,n -ueron en la misma l0nea y hallaron /ue los punta.es del inventario de autoestima se relacionaban si1ni-icativamente con la percepcin de popularidad (SI)*N, %DE?), con la ansiedad ()AN<, %DE")M con una a-ectiva comunicacin entre padres y .venes y con el a.uste -amiliar

I.

C"#*ia+ilidad 1"& %e$% &e%e$%%

C**2E7S)I>9 hall /ue la veracidad de la prueba3 reprueba del SEI era de #.$$ para una muestra de &# ni'os en el &K 1rado (con cinco semanas de intervalo) y #.E# para una muestra de &F ni'os de =K 1rado (con tres a'os de intervalo) *NA5S*N (%DE=) realiA una correlacin de sub3escalas para F=" ni'os entre el "K y $K 1rado, los coe-icientes oscilan entre #.? y #.&?.

El I#)e#%a&i" de A'%"e$%i.a de C""1e&$.i%0 e# #'e$%&" .edi" VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

El Inventario de autoestima de Coopersmith, -orma escolar, ha sido traducido y validado en nuestro medio, en primer lu1ar por )ar0a Isabel 2ANIJ* (%D$&) en el estudio realiAado sobre autoestima y 7endimiento Escolar con ni'os de &K y FK 1rado de primariaM de edades entre %# y %% a'os, de sectores socioeconmicos alto y ba.o (estudio comparativo)M y posteriormente, en %D$D )ar0a 6raciela CA7 N, en su investi1acin sobre Enuresis y Autoestima en el ni'o, y aceptacin y rechaAo de la madre se1Bn la percepcin del ni'o, con ni'os de $, D y %# a'os de edad, de un sector socio econmico ba.o. Ambas investi1aciones se llevaron a cabo en 5ima.

en la escala de mentiras, estableciendo i1ual /ue Coopersmith el criterio de invalidacin de la prueba cuando el punta.e de mentiras era superior a = puntos.

VALIDEZ.
2ara establecer la valideA, lue1o de haber traducido el inventario al espa'ol, 2ANIJ* (%D$&) traba. en dos etapas : %K >raduccin y ;alidacin de contenido a " personas con e!periencias en ni'os, para recolectar su1erencias acerca de la redaccin de los items, tambi,n cambi al1unas -ormas de e!presin de ,stos. ?K ;alideA de Constructo: utiliA el procedimiento de correlacionar 0tems de sub3escalas. 5os 0tems /ue correlacionaron ba.o -ueron eliminados y se complet el procedimiento con la correlacin entre la sub3escala y el totalM lue1o depur la muestra separando los su.etos /ue presentaban puntuaciones altas