Para el desarrollo de la presente asignatura se toma en cuenta el perfil de egreso establecido en el Plan de Estudios de la Licenciatura en Pedagoga, en el cual se seala

que el egresado de la FES Acatln desarrollar una slida formacin humanstica, cientfica y tcnica que le permita la construccin de saberes pedaggicos para la atencin de necesidades educativas desde una perspectiva innovadora, tica responsable y participativa. Adems del perfil de egreso, tambin se considera lo establecido en el Marco Institucional de Docencia, en el cual se seala que con el aprendizaje se deben formar sujetos tiles a s mismos y la nacin, competentes e informados. Para lograr esto, se requiere un ambiente de libertad en donde prevalezca el respeto, la responsabilidad y el compromiso de todos los involucrados en el proceso educativo, desarrollando un dilogo franco y abierto.

Con el presente curso se pretende que los estudiantes comprendan y sean conscientes de la importancia del conocimiento de la infancia, como parte de su formacin integral y para su futuro desempeo profesional como pedagogo(a).

El estudiante distinguir las aportaciones de las diferentes corrientes psicolgicas que abordan el desarrollo biopsicosocial y cultural del nio en relacin con los procesos cognitivos y educativos.

El estudiante revisar la importancia del estudio del nio a travs de la historia.

1.1 Visin histrica del estudio de la infancia. 1.2 El campo de conocimiento infantil. 1.3 Aportaciones de los principales pioneros en el estudio de la infancia.

Investigar cundo y dnde se inicia el estudio de la infancia. Hacer un cuadro sinptico sobre los iniciadores y aportaciones sobre el conocimiento de la infancia. Presentar un texto sobre la importancia del conocimiento de la infancia para la comprensin del ser humano. Hacer un mapa conceptual sobre las aportaciones de los iniciadores en el conocimiento de la infancia.

Biehler, Robert F., Introduccin al desarrollo del nio. Mxico, Diana, 1983. Delval Juan, El desarrollo humano, 8.ed., Mxico, Morata, 1998. Gessel, Arnold, Diagnstico del desarrollo. Argentina, Paids, 1993. Hassenstein, Bernhard, Biologa del comportamiento infantil. Mxico, Siglo XXI, 1979. Zulliger, Hans, Introduccin a la psicologa del nio. 3. Ed., Espaa, Herder, 1981.

El estudiante identificar los postulados bsicos de los principales enfoques tericos del desarrollo infantil.

2.1 Teora psicogentica de J. Piaget. 2.2 Teora psicosexual de S. Freud.

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 2.3 Teora psicosocial de E. Erikson. 2.4 Teora sociocultural de L. Vigotsky.

Investigar los principales elementos que aportan sobre el desarrollo de la infancia de las cuatro teoras anteriores. Hacer un mapa conceptual de cada una de las teoras estudiadas. Elaborar un cuadro comparativo sobre los estudios y representantes de las anteriores teoras.

Freud, S., Tres ensayos sobre teora sexual. Mxico, Alianza, 1994. Maier, Henry W., Tres teoras sobre el desarrollo del nio: Erikson, Piaget, Sears. Argentina, Amorrortu, 2003. Maier, Henry W, Tres estudios, Buenos Aires, Paids, 1992 Piaget, Jean, Seis estudios de psicologa. Barcelona, Seix Barral, 1998

El estudiante analizar la importancia de los factores hereditarios, del medio ambiente y socioculturales en el desarrollo biopsicosocial del nio

3.1 Factores genticos y ambientales que intervienen en el desarrollo del nio. 3.2 Crecimiento somtico. 3.3 Papel del aprendizaje. 3.4 Evolucin. 3.5 Esferas de desarrollo.

Investigar los factores que afectan el desarrollo y formacin del nio. Hacer un mapa mental que contenga los diferentes factores que intervienen en el desarrollo biolgico, psicolgico y social del nio. Realizar un texto sobre el crecimiento somtico Hacer un mapa conceptual sobre la importancia del aprendizaje en el desarrollo del nio. Investigar las etapas de desarrollo.
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 Elaborar un cuadro comparativo sobre las diferentes etapas de desarrollo y su evolucin.

Bronfenbrenner Urie, La ecologa del desarrollo en entornos naturales y diseados. 5. Ed., Espaa, Paids, 1987. Inhelder, B., et.al. Aprendizaje y estructuras del conocimiento. Espaa, Morata, 1975. Labinowicz. E., Introduccin a Piaget, Pensamiento. Aprendizaje esnseanza. Mxico, Fondo Educativo Interamericano, 1982. McGrurk, Herry, et. al. Nuevas perspectivas en el desarrollo del nio Espaa, Fundamentos, 1978. Mussen Paul Henry, et. al. Desarrollo de la personalidad en el nio. Mxico, Trillas, 2004. Palacios Jess. Desarrollo psicolgico y educacin. 2. Ed., Espaa, Alianza, 2001.

El estudiante describir las caractersticas fsicas, sociales, afectivas, cognitivas, psicosociales y psicosexuales del nio as como sus implicaciones en el proceso educativo.

4.1 Desarrollo prenatal y nacimiento. 4.2 Infancia (Nacimiento a 18 meses). 4.3 Primera niez (18 meses a 6 aos). 4.4 Niez tarda (6 a 13 aos).

Investigar las diferentes etapas de la infancia y sus caractersticas. Hacer un cuadro sinptico o mapa mental que contenga las diferentes etapas de de desarrollo infantil y las caractersticas de cada una. Realizar un texto sobre las implicaciones educativas en cada una de las etapas. Elaborar un peridico mural sobre las diferentes etapas del desarrollo infantil

Bergeron, M., Psicologa de la primera infancia. Barcelona, Planeta, 1989.

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 Biehler, Roberto F. Introduccin al desarrollo del nio. Mxico, Diana, 1983. Bornas, Xavier. La autonoma personal en la infancia. Madrid, Siglo XXI, 1994. Craig Grace, J. Desarrollo psicolgico del nio. 4. Ed., Mxico. Prentice-Hall, 1986. Engelmayer, Otto. Psicologa evolutiva de la infancia y la adolescencia. Buenos Aires, Kapellusz, 1970. Katz, D. et.al. Psicologa de las edades. Espaa, Morata, 1977. Merani Alberto L. Psicologa de la edad evolutiva infancia, pubertad y adolescencia. Espaa, Grijalbo, 1976. Papaplia Diane, E. Desarrollo Humano. Mxico, Mcgraw.- Hill, 1996. Spitz, D. El primer ao de vida. Mxico, FCE, 1996.

El estudiante analizar las caractersticas y problemticas de algunos programas de atencin de la niez en Mxico.

5.1 Caractersticas de la niez en Mxico 5.2 Problemticas de la niez en el contexto mexicano 5.3 Programas de atencin al nio en Mxico.

Investigar las caractersticas y problemticas de la infancia en Mxico. Revisar los programas de atencin a la niez en Mxico. Analizar la eficacia de dichos programas. Realizar visitas de observacin a instituciones educativas. Analizar las caractersticas y circunstancias de las instituciones y su relacin con la atencin que brindan a los nios.

Belgich Horacio. Escuela, violencia y niez. Nuevos modos de convivir. Argentina, Homo Sapiens, 2003. Berge, y Cols. Las dificultades de vuestro hijo. 3. Ed., Madrid, Morata, 1986. Palacios J. (coord..) Familia y desarrollo Humano. Espaa, Alianza, 2000. Trianes Ma. Victoria. Nios con estrs como evitarlo, como tratarlo. Mxico, Algaomega, 2002.
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El estudiante distinguir los principales mtodos de investigacin para el estudio de la infancia.

6.1 Estudio transversal, longitudinal. 6.2 Observacin, experimentacin. 6.3 Encuesta, entrevista, estudio de caso. 6.4 Historia de vida.

Investigar cules son y en qu consisten los diferentes mtodos para el estudio de la infancia. Hacer un cuadro sinptico o mapa conceptual sobre los diferentes mtodos de investigacin para el estudio de la infancia. Realizar visitas de observacin a instituciones educativas y aplicar los mtodos estudiados. Elegir un estudio de caso en el que se aplique la metodologa analizada. Elaborar los informes correspondientes.

Alsinet, Carles. El bienestar de la infancia participacin y derechos de los nios en una sociedad cambiante. Espaa, Milenio, 2004. Barudy, Jorge. Los buenos tratos a la infancia. Espaa, Gedisa, 2005. Buisn Serradel, Carmen. Cmo realizar un diagnstico pedaggico. Mxico, Alfaomega, 2001. Manciaux, Michel. (commp.) La resiliencia: resistir y rehacerse. Espaa, Gedisa, 2005. Martnez Torralba, Isabel. La resiliensia invisible infancia, incluso social y tutores de

vida. Espaa, Gedisa, 2006. Medinnus, Gene R. Estudio y observacin del nio. Mxico, Limusa, 1994.

Mara Montessori. Mara Montessori. Rene Spitz. en el cual el estudiante har la publicacin de

diversas actividades y reflexiones de acuerdo a las temticas abordadas en clase. (El blog se crear en Blogger.com y entregarn la direccin del mismo para llevar el seguimiento y registro de las actividades correspondientes. de un autor de la corriente psicolgica de mayor inters del estudiante en relacin a cmo ste aborda el estudio del nio. En l se recuperarn aspectos como la nocin que tiene del nio, el desarrollo del mismo, concepcin de aprendizaje, etc. El anlisis se entregar por escrito y se expondr ante el grupo de manera breve y con apoyo de una presentacin power point. sobre el desarrollo de un nio, preferentemente ajeno a su familia, en el cual el estudiante contrastar la teora abordada en clase con la realidad, utilizando la observacin como tcnica de recoleccin de datos.

Anlisis de texto Sntesis de dos libros base Estudio de caso Actividades por unidad Blog personal Exposicin Examen

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*La participacin y la asistencia son requisito para acreditar el curso.