El Pensamiento Critico

Desarrollado por Dr. W. Huitt, 1999.

 El Pensamiento Critico
• Definen el pensamiento critico y discuten
porque es un tema importante para ser
tratado por los educadores de hoy.
• ?Cuales son las similitudes y las diferencias
entre el pensamiento critico y la
creatividad?
 El Pensamiento Critico
• El pensamiento crítico es un elemento
importante para el éxito en la vida (Huitt,
1993; Thomas y Smoot, 1994).
• Esta presentacion revisara lo que sabemos
del pensamiento critico.
__________
• Huitt, W. (1995). Success in the information age: A paradigm shift.
Valdosta, GA: Valdosta State University. Based on a background paper
developed for a workshop presentation at the Georgia Independent

School Association, Atlanta, Georgia, November 6, 1995

Thomas, G., & Smoot, G. (1994, February/March ).
Critical thinking: A vital work skill. Trust for Educational Leadership, 23,
 Las Definiciones del
Pensamiento Critico
La definición de pensamiento critico ha cambiado
en la pasada década.
∀− “... la habilidad de analizar hechos, generar y
organizar ideas, defender sus opiniones, hacer
comparaciones, hacer inferencias, evaluar
argumentos y resolver problemas” (Chance, 1986,
p.6).
• _____________
Chance, P. (1986). Thinking in the classroom: A survey of programs. New York:
Teachers College, Columbia University.
 Las Definiciones del
Pensamiento Critico
La definición de pensamiento critico ha cambiado en
la pasada década.
∀− “... una forma de razonar que requiere del
apoyo adecuado para sus propias creencias y la
resistencia a cambiar estas, salvo que las
alternativas estén bien fundamentadas” (Tama,
1989, p.64).
• __________
Tama, C. (1989). Critical thinking has a place in every classroom. Journal of
Reading, 33, 64-65.
 Las Definiciones del
Pensamiento Critico
La definición de pensamiento critico ha cambiado en
la pasada década.
− “... un proceso conciente y deliberado que se
utiliza para interpretar o evaluar información y
experiencias con un conjunto de actitudes y
habilidades que guíen las creencias fundamentadas
y las acciones” (Mertes, 1991, p.24).
• ___________
Mertes, L. (1991). Thinking and writing. Middle School Journal, 22, 24-25.
 Las Definiciones del
Pensamiento Critico
La definición de pensamiento critico ha cambiado en
la pasada década.
− “... el proceso intelectualmente disciplinado de activa y
hábilmente conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar y/o
evaluar información recopilada o generada por
observación, experiencia, reflexión, razonamiento o
comunicación, como una guía hacia la creencia y la acción
(Scriven y Paul, 1992).
•
_________________
Scriven, M., & Paul, R. (1992, November). Critical thinking defined. Handout
given at Critical Thinking Conference, Atlanta, GA.
 Las Definiciones del
Pensamiento Critico
La definición de pensamiento critico ha
cambiado en la pasada década.
−
pensamiento reflexivo y razonado
enfocado en decidir que creer o hacer
(Ennis, 1992).
• __________
Ennis, R. (1992). Critical thinking: What is it? Proceedings of the Forty-
Eighth Annual Meeting of the Philosophy of Education Society Denver,
 Las Contribuciones al
Pensamiento Critico
Una variedad de grupos han hecho
contribuciones a nuestro entendimiento del
pensamiento critico:
• Psicologia cognitva
• Filosofia
• Psicologia comportamental
• Especialistas en contenidos curriculares
Problemas con las definiciones
proporcionadas arriba
• etiquetar a las formas correctas de
pensamiento como pensamiento crítico.
• confundir los actitudes y predisposiciones
hacia el pensamiento con el proceso de
pensamiento mismo
 Una Definicion Propuesta

• La definicion de Huitt:

• El pensamiento crítico es la actividad

mental disciplinada de evaluar los
argumentos o proposiciones haciendo
juicios que puedan guiar el desarrollo de
las creencias y la toma de acción .
 Una Definicion Propuesta
El pensamiento critico debe ser contrastado
con el pensamiento no-critico.
• pensamiento habitual o rutinario
• la lluvia de ideas
• pensamiento creativo
• pensamiento prejuicioso
• el pensamiento emocional
• el pensamiento intuitivo
 Comparando la Taxonomia de
Bloom al Pensamiento Critico
•La Taxonomia de Bloom del Dominio Cognitivo
•Conocimiento
•Comprension
•Aplicacion
•Analisis
•Sintesis
•Evaluacion
________
Bloom, B., Englehart, M., Furst, E., Hill, W., & Krathwohl, D. (1956). Taxonomy
of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook
I:Cognitive Domain. New York: Longmans Green.
Comparando la Taxonomia de
Bloom al Pensamiento Critico

Pensamiento Creativo Pensamiento Critico

Síntesis Evaluación
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento
 Comparando la Taxonomia de
Bloom al Pensamiento Critico
• Huitt (1992) clasifica las tecnicas para al
resolucion de problemas:
• El pensamiento critico – lineal y serial, mas
estructurado, mas racional y analitico, y mas
orientado a metas.
• El pensamiento creativo – holistico y parallelo,
mas emocional y intuitivo, mas creativo, mas
visual y mas tactil – kinestetico.
• _________
Huitt, W. (1992).
Problem solving and decision making: Consideration of individual differences using the My
. Journal of Psychological Type, 24, 33-44.
 Modelo del Pensamiento Critico y Su Modificación

Conocimiento declarativo
(Imágenes y visualización
Establecer una nueva
creencia

Estimulo Predisposición Predisposición Voluntad Acción

externo o actitud hacia El Pensamiento (plan y (Comportamiento
o actitud hacia
(Argumento o el pensamiento Critico compromiso) observable)
la toma de acción
proposición) critico

Confirmar la
creencia anterior

Desarrollar un
Conocimiento Procedimental

Retroalimentacion del
ambiente
 Un Programa de Pensamiento
Critico
• Un programa completo del pensamiento
critico se tratara con cada uno de los
componentes en el modelo:
• Conocimiento declarativo
• Conocimiento procedimental
• Memoria de imagenes y visualizacion
• Actitudes
• El Proceso del pensamiento critico
 El Programa del Pensamiento
Critico
• Tambien se utilizara los siguientes procesos:
• Procesamiento de informacion -- elaboracion
• Bloom – conocimiento, comprension, aplicacion,
analisis, evaluacion
• Piaget – establecer tipos y niveles apropriados del
desequilibrio
• Vygotsky – establecer la interaccion social
apropriada utilizando las herramientas sociales y
culturales y los signos.
 Resumen y Conclusiones
Los siguientes factores son importantes en tratar el
pensamiento critico:
• Reconocer que el pensamiento critico es un
atributo importante para el exito en el siglo 21.
• Definir con cuidado el concepto del pensamiento
critico y separarlo de conceptos parecidos
• Idenficar comportamientos esperados y sus
detalles asociados con el pensamiento critico y
desarrollar definiciones operativas.
 Resumen y Conclusiones
Los siguientes factores son importantes en
tratar el pensamiento critico:
• Completar el analisis de tareas, definir
metas intermediarias, y desarrollar metodos
de evaluacion
• Identificar los “mejores” metodos de
instruccion correspondiente a cada aspecto
del proceso del pensamiento critico.
 Resumen y Conclusiones
• El pensamiento critico y sus componentes son
desarrollados y aprovechados cuando se aprenden
en conjunto con un dominio especfico de
conocimento.
• Los maestros y los instructores en todos los
niveles deben exigir a los alumnos a utilizar estas
destrezas en cada clase y elavuar sus
correspondientes destrezas.
• El pensamiento creativo y la resolucion de
problemas tambien debe ser ensenado.
El Fin