Programacion de Violin

ndice
!" Introduccin #" Programacin de Enseanzas Elementales de violn. 2.1. 1er Curso de 1er ciclo 2.1.1. Objetivos 2.1.2. Contenidos 2.1.3. Material didctico 2.1.3.1. Secuenciacin por trimestres 2.1.4. Criterios de evaluacin 2.1.5. Mnimos exigibles 2.2. 2 Curso de 1er ciclo 2.2.1. Objetivos 2.2.2. Contenidos 2.2.3. Material didctico 2.2.3.1. Secuenciacin por trimestres 2.2.4. Criterios de evaluacin 2.2.5. Mnimos exigibles 2.3. 1er Curso de 2 ciclo 2.3.1. Objetivos 2.3.2. Contenidos 2.3.3. Material didctico 2.3.3.1. Secuenciacin por trimestres 2.3.4. Criterios de evaluacin 2.3.5. Mnimos exigibles 2.4. 2 Curso de 2 ciclo 2.4.1. Objetivos 2.4.2. Contenidos 2.4.3. Material didctico 2.4.3.1. Secuenciacin por trimestres 2.4.4. Criterios de evaluacin 2.4.5. Mnimos exigibles
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3. Programacin de Enseanzas Profesionales de violn. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Objetivos generales de violn (Orden 25 de Octubre de 2007) Contenidos generales de violn (Orden 25 de Octubre de 2007) Criterios de evaluacin de violn (Orden 25 de Octubre de 2007) 1 Curso 3.4.1. Objetivos 3.4.2. Contenidos 3.4.3. Material didctico 3.4.3.1. Secuenciacin por trimestres 3.4.4. Criterios de evaluacin 3.4.5. Mnimos exigibles 2 Curso 3.5.1. Objetivos 3.5.2. Contenidos 3.5.3. Material didctico 3.5.3.1. Secuenciacin por trimestres 3.5.4. Criterios de evaluacin 3.5.5. Mnimos exigibles 3 Curso 3.6.1. Objetivos 3.6.2. Contenidos 3.6.3. Material didctico 3.6.3.1. Secuenciacin por trimestres 3.6.4. Criterios de evaluacin 3.6.5. Mnimos exigibles 4 Curso 3.7.1. Objetivos 3.7.2. Contenidos 3.7.3. Material didctico 3.7.3.1. Secuenciacin por trimestres 3.7.4. Criterios de evaluacin
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3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.7.5. Mnimos exigibles 5 Curso 3.8.1. Objetivos 3.8.2. Contenidos 3.8.3. Material didctico 3.8.3.1. Secuenciacin por trimestres 3.8.4. Criterios de evaluacin 3.8.5. Mnimos exigibles 6 Curso 3.9.1. Objetivos 3.9.2. Contenidos 3.9.3. Material didctico 3.9.3.1. Secuenciacin por trimestres 3.9.4. Criterios de evaluacin 3.9.5. Mnimos exigibles
3.9.
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PROGRAMACIN DE AULA Especialidad: violn $" Introduccin La especialidad instrumental violn est formada por los siguientes profesores y profesoras: Inmaculada Muoz Lourdes Hierro Pilar Garca Celia Sanabria Domingo Escobar En este curso escolar nuestra especialidad instrumental tiene las siguientes peculiaridades: ! Horario de 3 y 4 EE.BB. (1 h.) ! Alumnado Musintgrate. %" Programacin de Enseanzas Elementales de violn. 2.1 1er Curso de 1er ciclo 2.1.1 Objetivos Conseguir el equilibrio personal en relacin con el instrumento: Alcanzar la correcta posicin del instrumento y del arco. Procurar la posicin corporal armoniosa, flexible, dinmica y equilibrada. Colocar correctamente el brazo y mano izquierdos y prctica de la ubicacin de los dedos en diferentes patrones. Desarrollar la tcnica bsica de mano izquierda. Asimilar un gesto natural con el arco: golpes bsicos y cambios de cuerda simples. Desarrollar de la memoria.
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Aprender la terminologa del instrumento. Desarrollar de la sensibilidad auditiva (sonido y afinacin) y su desarrollo durante los cursos sucesivos. Desarrollar de unas pautas que permitan el aprovechamiento del estudio individual. 2.1.2 Contenidos Conocimiento y dominio de los diferentes patrones en cuatro cuerdas. Ejecucin de escalas y arpegios en una y dos octavas. Dominio del peso, longitud y movimiento del arco en los diferentes planos de las cuerdas. Prctica de golpes de arco: detach, legato y martell Desarrollo de la memoria musical mediante ejercicios generales y juegos especficos con utilizacin y comprensin de elementos formales elementales: pregunta/respuesta, repeticiones, variaciones... Comprensin de los trminos musicales en general (aggica, tempo, etc.) y de otros especficos del instrumento, partes, pizzicato, arco arriba...) Interiorizacin del sonido y afinacin del instrumento basndose en ejercicios de entonacin, memoria, etc. 2.1.3 Material didctico Suzuki Violin Scholl: Vol.1 Johnson/Rolland: Young string in action. Vol. 1 y 2. Rolland: Tunes and Exercises for the string players. Nelson: Right from the star. Tetratunes. Spin a tune.
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K y H. Colledge: Waggon Whells. Steping stones. P. Wilson y M. Ranger: Stringpops Vol. 1 y 2. Grigorian: scuela inicial de violin. Baklanova: Primeras lecciones. Mtodo para la enseanza del violin. Adems de la lista anterior, se podrn trabajar otras obras de similar nivel e inters pedaggico. 2.1.3.1 Secuenciacin por trimestres
1 trimestre. Correcta sujecin del Violn y el arco Conocimiento y colocacin de los tres primeros dedos en el patrn 0-1-23. Comienzo de una distribucin razonada del arco, partiendo de una cantidad pequea del mismo. Cambios de cuerda simples y en cuerdas sucesivas. Ser capaz de tocar una pieza de memoria. Material. Seleccin de tetratunes, Spin a tune de S, Nelson; Waggon Whells, Steping Stones de k y h. Colledge. Iniciacin a Suzuki. Tocar al menos dos de memoria (estudios u obras). 2 trimestre. Mayor extensin del arco y golpes ms refinados: detach, martell, legato. Dominio del patrn 0-1-23 en las cuatro cuerdas. Material. Seleccin de tetratunes, Spin a tune de S, Nelson; Waggon Whells, Steping Stones de k y h. Colledge. Iniciacin a Suzuki. Tocar al menos dos de memoria (estudios u obras).
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3 trimestre. Uso del cuarto dedo: 0-1-234 y 0-1-23-4. Uso de diferentes patrones: 0-12-3-4 y 0-1-2-34. Escala de sol mayor en dos octavas. Material. Al menos lecciones 6, 7, 8, 9 y 10 de Suzuki Vol. 1. Seleccin de piezas con le patrn 0-12-3, del cuarto dedo y de la ligadura. Tocar al menos una de memoria. 2.1.4 Criterios de evaluacin. A la hora de evaluar a un alumno, se tendr en cuenta diferentes aspectos: Mostrar correcta posicin corporal en relacin al instrumento. Ser conscientes de los movimientos musculares que se necesitan en la ejecucin, as como las articulaciones que participan en cada movimiento respecto al instrumento. Aplicar de forma correcta los golpes de arco. Controlar los patrones bsicos de las formaciones de la mano izquierda. Mostrar correcto hbito de estudio. Mostrar desarrollo auditivo que le permita identificar el estado de la afinacin durante las sesiones de estudio. Interpretar ante el pblico obras de repertorio. 2.1.5 Mnimos exigibles. No se considerar indispensable el uso del cuarto dedo, aunque se recomienda comenzar a trabajarlo cuanto antes.
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Se considerar recomendable el poder tocar la escala de Sol mayor en dos octavas para que el alumno pueda al final del curso poder tocar, al menos, dos patrones distintos, El uso del arco debe ampliarse hasta el mximo teniendo en cuenta siempre la anatoma de cada alumno. Golpes de arco: Detach, Martell y Legato. Como se refleja en la Secuenciacin, el uso de la memoria se considerar indispensable
2.2
2 Curso de 1er ciclo.
2.2.1 Objetivos. Desarrollar el equilibrio personal en relacin con el instrumento (continuacin). Dominar de todos los patrones y sus combinaciones en 1 posicin Potenciar los golpes de arco: mayor soltura en los golpes de arco vistos en el curso anterior. Es este curso se estudiar el staccato. Conocer la tercera posicin Profundizar en la teora musical: ampliacin de conocimientos y su aplicacin (forte, piano, allegro, ritardando, etc). Continuar ampliando el desarrollo de la memoria, sensibilidad auditiva, pautas de estudio, etc.
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2.2.2 Contenidos. Interiorizacin del concepto de digitacin. Conocimiento de patrones nuevos ( 0-1-2-34 y 01-2-34). Desplazamiento de los dedos (cromatismos) y preparacin y anticipacin de los dedos sobre las cuerdas. Conocimiento del arco en su totalidad y en sus diferentes divisiones. Mayor hincapi en la calidad del sonido, diferentes presiones y velocidades. Prctica de los glisandos y conocimiento del estudio de los cambios de posicin. Se comenzar tocando piezas fciles del ao anterior en tercera posicin. Explicacin de conocimientos tericos que nos lleven a la aplicacin de los nuevos avances tcnicos que se pretenden en este curso (por ejemplo: semitonos, nuevas tonalidades, nuevos patrones; forte, piano; distintas presiones y velocidades).
2.2.3 Material didctico. Suzuki Vol. 1 y 2 S. Nelson: Piece by piece. Vol. 1 y 2. P. De Keyser: Violin Playtime studies. K y H Colledge: Fast Forward; Waggon Whells. J. Bossuat: Exerciser for left hand development. Fletcher: New tunes for strings. Vol 1 y 2. J. Esmeralda: Escalas y arpegios. L. Llinares: Tablas de intervalos, escalas y arpegios. Grigorian: Escuela inicial de violn. Baklanova: primeras lecciones. Mtodo para la enseanza del violin. Sevcik: Op. 2 n 1.; Op.1.; Op. 8. Adems de la lista anterior, se podrn trabajar otras obras de similar nivel e inters pedaggico.
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2.2.3.1
Secuenciacin por trimestres.
1 Trimestre. Repaso de los conocimientos del curso anterior. Escalas y arpegios en nuevas tonalidades. Introduccin de nuevos patrones. Material Seleccin de Lecciones o piezas para el desarrollo del patrn 0-12-3, del cuarto dedo y de la ligadura. Lecciones 11,12,13 y 14 de Suzuki Vol.1. Al menos una de memoria. 2 Trimestre. Conocimiento de los patrones restantes. Introduccin al stacatto. Escalas y arpegios en nuevas tonalidades, tambin en dos octavas. Material. Finalizacin del Vol. 1 de Suzuki. Lecciones 1, 2, 3 y 4 del Vol. 2 de Suzuki. Escalas de dos octavas. Cambios de posicin. (Iniciacin) Al menos una de memoria. 3 Trimestre. Introduccin a los cambios de posicin como concepto y a la tercera ms concretamente.
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Introduccin a las dobles cuerdas. Recapitulacin de los dos trimestres anteriores Material. Al menos las lecciones 5, 6, 7 y 8 del segundo volumen de Suzuki. Estudios y ejercicios preparatorios para diferentes patrones y golpes de arco. Piezas con el patrn 01-2-3. Escalas de dos octavas. Cambios de posicin. Tocar al menos una de memoria. 2.2.4 Criterios de evaluacin. Mostrar correcta posicin corporal en relacin al instrumento. Ser conscientes de los movimientos musculares que se necesitan en la ejecucin, as como las articulaciones que participan en cada movimiento respecto al instrumento. Aplicar de forma correcta los golpes de arco. Controlar los patrones bsicos de las formaciones de la mano izquierda. Mostrar correcto hbito de estudio. Mostrar desarrollo auditivo que le permita identificar el estado de la afinacin durante las sesiones de estudio. Interpretar ante el pblico obras de repertorio. 2.2.5 Mnimos exigibles. Manejo con soltura y equilibrio en la sujecin del instrumento y naturalidad al pasar el arco. Dominio de los diferentes patrones y su afinacin en la primera posicin
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Ejecucin de escalas de La menor y de La y Si b mayores con sus arpegios en dos octavas. Dominio del legato en varias cuerdas. Aproximacin a la tercera posicin y las dobles cuerdas. Interpretacin de una pieza de memoria.
2.3
1er Curso de 2 ciclo.
2.3.1 Objetivos. Ampliar la utilizacin de la 3 posicin. Conocer la 2 posicin. Practicar las dobles cuerdas (continuacin). Desarrollar los golpes de arco aprendidos en los anteriores cursos. Iniciar el empleo del vibrato. Conocer la teora musical: reconocimiento de algunos estilos. Manejar las extensiones. Desarrollar pautas de estudio. 2.3.2 Contenidos. Trabajo de los cambios en 3 posicin con todas sus posibilidades.
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Trabajo en 2 posicin fija y cambiando. Golpes de arco: hacer hincapi en ejercicios de variolage y cambios de cuerda ms complicados. Trabajo en los tres nuevos planos que nos dan las dobles cuerdas. Dobles cuerdas: se comienza a estudiar siempre con una cuerda al aire para asegurar la afinacin de la cuerda pisada. Trabajar las nuevas sensaciones en el arco y la mano izquierda. Trabajo sobre el vibrato con ejercicios de notas largas y luego integrndolo en las piezas que toca el alumno. Estudiar el movimiento an sin el violn. Estudio del cuarto dedo con glissandos. 2.3.3 Material didctico. Mackay: Introduccin de los cambios de posicin. Kayser: Violin study time. Suzuki: Vol.2 y 3. Suzuki: Cambios de posicin. Garlej: Le violon dans Lme. Nelson: Technitunes; Piece by Piece. Vol. 2.; Moving up.; Moving up again: G. Perlmann: Concertino. F. Kchler: Concertino en Sol M. F. Kchler: Concertino en Re M. S. Appleabaum: First solos from the classics. Rieding: Concierto en Si m Crickboom: El Violn. Vol 3. Crickbomm: La Tcnica del violn Vol. 1 y 2. Crickboom: Chants et Morceaux. V. Manoogian: Violn Technique. Grigorian: Escuela inicial del violn. Trott: dobles cuerdas.
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Bartok: Dos para violn. K.A. Fortunatov: Estudios en primera posicin. Vol 1. Garlizky/Radionov/Fortunatov: Repertorio pedaggico de las Escuelas Musicales para nios. B. Barber: Solos for young violinists. Vol. 1. J. Esmeralda: Escalas y Arpegios. J. Llinares: Tabla de intervalos, escalas y arpegios. Baklanova: Primeras lecciones. Mtodo para la enseanza del violn. Sevcik: Op.2 n 1.; Op. 1.; Op. 8. Adems de la lista anterior, se podrn trabajar otras obras de similar nivel e inters pedaggico.
2.3.3.1
1 Trimestre. Repaso de los conceptos aprendidos en el curso anterior. Prctica de nuevas escalas y arpegios en la 1 y 3 posiciones. Estudio de piezas con cambios de cuerda y variolages ms complicados. Inicio a las dobles cuerdas. Material. Finalizacin del 2 volumen de Suzuki. Estudios o piezas sobre cambios de posicin Estudios o piezas sobre dobles cuerdas (iniciacin). Matices y fraseo aplicados. Tocar al menos una de memoria.
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2 Trimestre. Desarrollo de los cambios entre 1 y 3 posicin. Conocimiento de la 2 posicin Practica de las extensiones del 4 dedo.
Material.
Concertino de G. Perlmann u otro de similar nivel. Seleccin de canciones del 3 volumen de Suzuki. Al menos dos estudios o piezas de cambios de posicin. Al menos dos estudios o piezas sobre las dobles cuerdas. Al menos un estudio o pieza sobre golpes de arco. Tocar al menos dos estudios o piezas de memoria. Matices y fraseo aplicados.
3 Trimestre. Extensin del primer dedo. Aproximacin al vibrato. Repaso de los conceptos aprendidos en los dos trimestres anteriores.
Material. Rieding Op. 35. Concertino de Kchler Op.11 (al menos el primer tiempo) u obra de similar dificultad. Cinco estudios o piezas sobre: cambios de posicin, dobles cuerdas, golpes de arco, vibrato (iniciacin) Al menos dos piezas o estudios de memoria. Matices y fraseo aplicado.
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2.3.4 Criterios de evaluacin Mostrar correcta posicin corporal en relacin al instrumento. Ser conscientes de los movimientos musculares que se necesitan en la ejecucin, as como las articulaciones que participan en cada movimiento respecto al instrumento. Aplicar de forma correcta los golpes de arco. Controlar los patrones bsicos de las formaciones de la mano izquierda. Mostrar correcto hbito de estudio. Mostrar desarrollo auditivo que le permita identificar el estado de la afinacin durante las sesiones de estudio. Interpretar ante el pblico obras de repertorio. 2.3.5 Mnimos exigibles El alumno deber conocer todas las posibilidades de los cambios de posicin entre la 1 y la 3 posicin. Escalas fijas en 2 posicin. Soltura con las dobles cuerdas en la primera posicin, al menos con una cuerda al aire. Diversas escalas en dos octavas en 1 y 3 posiciones y con cambios. Correcta afinacin en las posiciones conocidas y emisin tambin correcta del sonido, que deber ser equilibrado en las cuatro cueras, refinando los golpes de arco de los cursos anteriores. Extensin del 4 dedo.
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2.4
2 Curso de 2 ciclo
2.4.1 Objetivos. Dominar de las tres primeras posiciones. Comenzar el acercamiento a la 4 y 5 posicin Trabajar los golpes de arco aprendidos y consolidarlos. Conseguir la articulacin y dinmica del arco. Desarrollar del vibrato. Seguir el trabajo sobre las dobles cuerdas. Desarrollar los movimientos de la mano izquierda (mecanismo). Preparar la prueba de acceso a EEPP. 2.4.2 Contenidos Uso combinado de las tres primeras posiciones con todo tipo de combinaciones. Ampliacin del estudio de las escalas usando todas las posiciones anteriormente citadas. Estudio de la 4 y 5 posiciones fijas. Trabajo con ejercicios y golpes fuera de la cuerda. Levantar el arco, crculos, ochos, etc. Mayor hincapi en el estudio de la velocidad y la presin del arco, relacionndolo con la distribucin del mismo y las intenciones musicales que se deben aplicar en las obras y estudios.
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Utilizacin del vibrato en otros dedos en notas de valores y duracin ms cortas. Trabajo de las dobles cuerdas pisando ambas y manteniendo una en el siguiente cambio. Desarrollo de la articulacin de los dedos con arcos ligados. Uso de obras de estilo y carcter diferentes en vistas a una preparacin a la prueba de acceso.
2.4.3 Material didctico Wohlfart: Op. 45. Mackay. Introduccin a los cambios de posicin. Whistler: Introduccin a los cambios de posicin. Kayser: Violn Study Time Suzuki: Vol. 3 y 4. Suzuki: Cambios de posicin. Sevcick: Op. 8.. Trott: Dobles cuerdas. Kreutzer: 42 estudios. Gragorian: Escuela inicial del violn. Kayser: Estudios V. Manoogian: Violn Technique. E.b. Avsharian: Fun with Solos. Suzuki: Suzuki violin school. Vol. 3 y 4. Nelson: Technitunes; Moving up.; Moving up again. Fiocco. Allegro. H. Millies: Concertino. K.A. Fortunatov: Estudios en primera posicin. Vol. 1. Gralizky/Radionov/Fortunatov: Repertorio pedaggico de las Escuelas Musicales paranios.
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A. Komarrovsky: Estudios sobre las posiciones 1-5. B. Barber: Solos for young violinist. Vol. 1. (ltimas obras) J. Llinares: Tabla de intervalos, escalas y arpegios. Baklanova: Primeras lecciones. Mtodo para la enseanza del violn. Adems de la lista anterior, se podrn trabajar otras obras de similar nivel e inters pedaggico. A esto aadimos la lista facilitada por la Administracin Educativa para elaborar el programa de la prueba de acceso.
2.4.3.1
1 Trimestre. Repaso de las tres primeras posiciones. Nuevos golpes de arco. Uso del vibrato. Mecanismo.
Material.
Seleccin de canciones de los volmenes 3 y 4 de Suzuki. Seleccin de estudios o piezas con cambios a 2 y3 posicin. Seleccin de estudios o piezas en posiciones fijas diferentes a la 1 Estudios o piezas para el vibrato. Estudios o piezas en golpes de arco: todos los golpes elementales Estudios o piezas de dobles cuerdas. Tocar al menos un estudio o pieza de memoria y musicalmente asimilado.
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2 Trimestre. Acercamiento a la 4 posicin Dobles cuerdas. Intensificacin de los conocimientos del primer trimestre.
Material. Una obra completa en la que aparezcan todos los aspectos anteriormente tratados. Obra orientativa de nivel: Concierto de Kchler. (2 y 3 tiempo). Eleccin de estudios o piezas que traten: cambios de posicin; posicin fija diferente a la primera; dobles cuerdas; golpes de arco (detach, legato, martell, stacatto, spicatto, etc.); vibrato. Tocar al menos un tiempo de la obra u otra pieza o estudio de memoria y musicalmente asimilado. 3 Trimestre. Acercamiento a la 5 posicin. Perfeccionamiento a los puntos anteriores. Preparacin de la prueba de acceso.
Material. Programa para la prueba de acceso a Enseanzas Profesionales. La seleccin del programa se realizar por parte del profesor de la lista orientativa facilitada por el Ministerio de Educacin y la Junta de Andaluca. Este programa constar de tres obras, piezas o estudios, de distintos estilos, en los cuales se recoja toda la tcnica asimilada en las enseanzas elementales. De las tres obras, tal como marca la normativa que regula las pruebas de acceso, una debe tocarse de memoria.
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2.4.4 Criterios de evaluacin. Mostrar correcta posicin corporal en relacin al instrumento. Ser conscientes de los movimientos musculares que se necesitan en la ejecucin, as como las articulaciones que participan en cada movimiento respecto al instrumento. Aplicar de forma correcta los golpes de arco. Controlar los patrones bsicos de las formaciones de la mano izquierda. Mostrar correcto hbito de estudio. Mostrar desarrollo auditivo que le permita identificar el estado de la afinacin durante las sesiones de estudio. Interpretar ante el pblico obras de repertorio. 2.4.5 Mnimos exigibles. Dominio de las tres primeras posiciones. Uso fluido de las dobles cuerdas. Uso del detach, martell, legato, stacatto. Uso del vibrato. Musicalidad y fraseo adecuado a la ejecucin.
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3 3.1
Programacin de Enseanzas Profesionales de violn. Objetivos generales de violn. (Orden 25 de Octubre de 2007)
a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que le permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos. b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de formacin y enriquecimiento personal. c) Analizar y valorar la calidad de la msica. d) Conocer los valores de la msica y optar por los aspectos emanados de ella que sean ms idneos para el desarrollo personal. e) Participar en actividades de animacin musical y cultural que permitan vivir la experiencia de transmitir el goce de la msica. f) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los conceptos cientficos de la msica. g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio histrico y cultural. h) Conocer y valorar el patrimonio musical de Andaluca y su contribucin a la msica espaola y universal. i) Promover en el alumnado los valores de la tolerancia, la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y la no discriminacin. 3.2 Contenidos generales de violn (Orden 25 de Octubre de 2007) Continuacin del trabajo sobre los cambios de posiciones. Dobles cuerdas y acordes de tres y cuatro notas. Desarrollo de la velocidad y de una buena articulacin de la mano izquierda. Desarrollo de la velocidad de arco. Perfeccionamiento de todas las arcadas (detach, staccato, spiccato, bariolage, saltillo). Armnicos naturales y artificiales. El vibrato y su aplicacin expresiva. Mantener una correcta postura con el instrumento, tanto del cuerpo, como de brazos, manos y dedos. Trabajo de la polifona. La calidad sonora: Cantabile y afinacin.
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El fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos. Conocimiento del autor, obra y estilo. Anlisis formal y armnico bsico de las obras. Profundizacin en el estudio de la dinmica, de la precisin en la relacin de las diferentes indicaciones que a ella se refieren y del equilibrio de los niveles y calidades de sonido resultantes. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Prctica de la improvisacin. Conocimiento y empleo correcto de una terminologa musical referida a intensidades (p, f, ff,), aspectos tcnicos (staccato, spiccato, ), aspectos rtmicos y de tempo (ritenuto, retardando, acelerando). Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera crtica las caractersticas de sus diferentes versiones. Prctica de conjunto. 3.3 Criterios de evaluacin de violn (Orden 25 de Octubre de 2007). Utilizar el esfuerzo muscular, la respiracin, siempre que sea procedente en la especialidad instrumental, y relajacin adecuados a las exigencias de la ejecucin instrumental. Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos tcnicos de los musicales. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin, siempre que sea procedente en la especialidad instrumental, y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de repertorio. Con este criterio se pretende evaluar la autonoma del alumnado y su competencia para emprender el estudio individualizado y la resolucin de los problemas que se le planteen en el estudio. Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la improvisacin sobre el instrumento.
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Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en grupo. Interpretar de memoria obras del repertorio solstico, de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin, dentro de los mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical, tanto como solista, como con pianista acompaante, en las especialidades que as lo requieran. Mostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la resolucin de problemas tcnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumnado ha alcanzado en cuanto a los hbitos de estudio y la capacidad de autocrtica. Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel, demostrando capacidad comunicativa y calidad artstica.
3.4
1er Curso
3.4.1 Objetivos. Afianzar los conocimientos adquiridos por el alumno en las Enseanzas Elementales. Perfeccionar la emisin del sonido. Desarrollar los fundamentos de los cambios de posicin. Desplazamiento de la mano izquierda. Profundizar en el dominio de las posiciones 4 y 5 en el instrumento. Perfeccionar y desarrollar golpes de arco (detach, martel, legato, stacatto) e iniciar el estudio de otros golpes nuevos (spicatto, saltillo). Perfeccionar la doble cuerda y los acordes. Desarrollar nuevos esquemas de arco. Desarrollar la velocidad de la mano izquierda.
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Aumentar la sincronizacin en los movimientos requeridos para una correcta interpretacin. Iniciar la tcnica del trino. Perfeccionar los recursos expresivos: vibrato, articulacin, matices... Desarrollar la capacidad de memorizacin de obras, a partir de un anlisis y de una comprensin formal de la obra. Motivar la capacidad de reflexin en el alumno. Desarrollar la interpretacin en pblico (audiciones). Afianzar hbitos correctos de estudio. 3.1.1 Contenidos. Estudio de las tres primeras posiciones y de sus cambios. Prctica de las posiciones 4 y 5 (como mnimo en posicin fija). Articulacin, pulsacin e independencia de los dedos de la mano izquierda. Desarrollo de la coordinacin de ambos brazos. Iniciacin al trino. Ejecucin de escalas y arpegios a tres octavas en Sol M. Y a dos octavas en otras tonalidades. Prctica de la tcnica de la doble cuerda en posicin fija. Iniciacin a los acordes Desarrollo del vibrato Motivacin de la reflexin en cada alumno para incrementar su capacidad crtica. Prctica de la tcnica del arco en relacin con la consecucin de una mayor cantidad y calidad del sonido.
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Prctica de las diferentes obras desde una comprensin de la forma con el fin de conseguir una memorizacin lgica y duradera Prctica y perfeccionamiento de los golpes de Arco: Detach en distintas partes del arco. Desarrollando un movimiento relajado y conseguir una produccin del sonido lo ms correcta posible. Martel en el centro y mitad superior. Articulando el sonido entre una nota y otra, pero cuidando que no haya un exceso de presin del arco y, por tanto, un exceso de tensin. Se debe atender asimismo a que el arco vaya paralelo al puente y a la coordinacin de los dedos con el arco. Legato (mnimo de6 notas). Se deber estudiar el legato atendiendo a la uniformidad del sonido de grupos de seis notas como mnimo que van ligadas en el mismo arco. Esto implicar realizar correctamente todos los cambios de arco y de cuerda. Stacatto, continuacin. Iniciacin al spicatto. Procurar conseguir movimiento pendular del brazo derecho. Poco a poco se le ir dando velocidad. Iniciacin al saltillo. Mantenimiento de una buena disposicin por parte del profesor y alumnos que asistan a la hora de impartir clase.* Respeto a las rdenes del profesor con respecto al silencio a la hora de poner un ejemplo, escuchar a los compaeros, etc.* Cuidado del material: El profesor explicar todo lo referente al cuidado del instrumento, colocacin de los atriles, cuidado del material audio visual, etc.* Mostrar /tener inters en el proceso-aprendizaje.* Colaborar en la clase.* Adquirir hbitos saludables en el cuidado de su propio instrumento.* Reflexionar y autocriticar su propia manera de actuar e interpretar.* Adquisicin del hbito de estudio* Valoracin positiva del trabajo de los dems.*
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*Contenidos aplicables a todos los cursos. 3.1.2 Material didctico. Tcnica posicin fija, trino y dobles cuerdas: Sevcik, O.: Ejercicios preparatorios para el trino. Op. 7 parte 1 y 2. Bloch, J.: Escuela de dobles cuerdas. Op. 50 n 1. Sevcik, O.: Mtodo de violn para principiantes. Op 6 parte 6 y 7. Cambios de posicin: Mackay, N: Cambios de posicin para el violn. Oxford University. Press. Londres 1963. Mecanismo del arco: Sevcik; O.: Escuela de la tcnica del arco. Op. 2 n 1. (para practicar los diferentes golpes de arco). Mecanismo de mano izquierda: Sckradieck, H.: Escuela de la tcnica del violn. 1 parte. Peters. Leizpig. 1974. Dancla, Ch.: Escuela de mecanismo para le violn. Op. 74. Bloch, J.: Ejercicios de dedos para el violn. Op. 16. Escalas: Crickboom. M Graigorian. A Detach: Wolrfhart: 60 estudios Op. 45. Ed. Peters. Leizpig. Nos: 1, 3, 5, y 36. Kreutzer: 42 estudios. Ed. Ricordi. Miln. n 1 y n 4. Kayser, H.E.: 36 estudios Op. 20. Ed. Peters. Leizpig. N 1 Martel: Kayser Op. 20, 13 (tomando como modelo) y n 5. Wolfahrt: n 19 Dont: Op 38. 30 ejercicios progresivos. N 27 Legato:
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Wolfahrt: 39, 47 y 42 (modelos a conseguir). Habra que cambiar el contenido de seis a ocho notas. Grunwald: Maestros del violn volumen 1 n 19. Kayser Op. 20 n 8. Staccato: Hans Sitt: 100 estudios Op. 32 Vol 1 n 12 Wolfahrt: n 45 (Cambiando los arcos) Saltillo: Wolfarth: n 15 Meerts: Maestros del violn Vol 2 n 18 Grunwald: Maestros del violn Vol 1 n 24. Spicatto: Wolfarth Op 45 n 5 Se puede trabajar cualquier estudio sealado para el detach y el saltillo Dobles cuerdas: Polo, E: 30 estudios en dobles cuerdas: N 1 y 2 preparatorios. (n 3 Modelo a conseguir). Beriot, Ch.: Maestros del violn Vol. 2 n 4 Cohen, M.: Takes off, 14 estudios intermedios para violn slo. Obras: A.- Barroco: Vivaldi: Concierto en la menor o Concierto en Sol mayor Telemman: Concierto en Sol mayor Fiocco, H.: Allegro Sol Mayor. B.- Clsico: Avsaran: Fun UIT solos. Mozart: Sonatinas Kv 439 b.
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C.- Romntico: Yanchinov, R.: Concierto Op 35 Seitz: Conciertos Op 13, Op 5 y Op 22. Glazunov: Sonatina para violn y piano. D.- Otros: Barber, B.: Solos for young violinist. Vol 1. Mosquito dance y La cinquentaine. Nelson, S.: Barroque violinist. Suzuki: Vol 4. 3.1.2.1 Secuenciacin por trimestres.
1 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra. 2 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra. 3 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra. Al terminar el ao se deben haber tratado todos los puntos contenidos en los apartados de objetivos y contenidos de este curso. Los estudios y piezas u obras (cada una de un periodo) las seleccionar el profesor o profesora en relacin a nivel, virtudes y carencias del alumno/a. 3.1.3 Criterios de evaluacin. Afinar correctamente el instrumento y controlar la afinacin en la ejecucin del repertorio del curso, as como la calidad del sonido y vibrato necesarios. Con este criterio se evaluar el grado de autonoma a la hora de afinar el instrumento, el nivel de auto correccin de la afinacin en el estudio del programa, as como la calidad de afinacin de los sonidos y la aplicacin de un vibrato homogneo y controlado. Ser conscientes de los movimientos musculares que se necesitan en la ejecucin, as como las articulaciones que participan en cada movimiento respecto al instrumento. Este criterio evaluar el grado de aplicacin prctica de los principios bsicos relacionados con la relajacin, la posicin, movimiento de arco y entendimiento prctico de las articulaciones, movimientos musculares y memoria muscular de los diferentes golpes de arco. Entender y ejecutar todos los aspectos tcnicos recogidos en el apartado de
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contenidos. As mismo aplicar la tcnica aprendida a las diferentes obras del curso. En este criterio se evaluar el nivel tcnico alcanzado por el alumno en el transcurso del desarrollo de su programa. Aplicar de forma correcta de los golpes de arco, ornamentacin barroca, velocidad de ejecucin, cambios de posicin y dobles cuerdas. As mismo su clara realizacin en las obras. Leer a primera vista con cierta soltura, as como desarrollar la memoria, llegando a tocar una obra del curso, de memoria. Se valorar la soltura y el grado de fidelidad con que se ejecuten las lecturas a primera vista (tempo, arcadas, tonalidades, afinacin y sonido), as como el nivel de desarrollo de la memoria alcanzado. Concienciar de la importancia de la interpretacin musical a travs de las obras del curso. Entender el fraseo musical al ejecutarlo y comenzar a diferenciar segn el estilo de la obra. De una manera bsica aplicar el fraseo musical, dinmica, aggica y ornamentacin al repertorio del curso. Se evaluar el grado de comprensin artstica que el alumno demuestre en sus interpretaciones. Comprender e interpretar los estilos musicales en especial el Barroco. Criterio autocrtico con respecto a su trabajo. Se valorar en este criterio la capacidad de correccin que el alumno demuestre en su preparacin y estudio del programa. Capacidad de corregirse la afinacin, mejorar el sonido base y comprensin y correccin de sus propios fallos. Interpretar ante el pblico obras de repertorio. Se evaluar la capacidad de autocontrol y concentracin, as como la expresividad musical que demuestre 3.1.4 Mnimos exigibles. Ejecucin de golpes de arco: Detach en distintas partes del arco. Martel en el centro y la mitad superior. Legato (6 notas). Stacatto. Prctica y ejecucin de las tres primeras posiciones con sus cambios. Articulacin, pulsacin e independencia de los dedos de la mano izquierda. Coordinacin de ambos brazos. Realizacin de ejercicios de iniciacin al trino. Escalas y arpegios en dos octavas en varias tonalidades.
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Prctica de la tcnica de la doble cuerda en posicin fija. Iniciacin a los acordes. Desarrollo del vibrato. Prctica de la tcnica del arco en relacin con la consecucin de una mayor cantidad y calidad del sonido. Desarrollo de la memoria.
3.2
2 Curso
3.2.1 Objetivos Afianzar los conocimientos adquiridos por el alumno en los cursos anteriores. Perfeccionar y desarrollar los golpes de arco trabajados en el curso anterior. Desarrollar la 4 y 5 posicin. Desarrollar la velocidad de la mano izquierda. Perfeccionar la emisin del sonido. Desarrollar nuevos esquemas de arco Afianzar la coordinacin de los distintos movimientos. Perfeccionar los recursos expresivos: vibrato, articulacin, matices... Perfeccionar la tcnica de la doble cuerda y loa acordes. Perfeccionar la tcnica del trino. Desarrollar la capacidad de memorizacin de estudios y obras a partir de un anlisis y de una comprensin formal de la obra. Motivar la reflexin del alumno.
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Desarrollar la interpretacin en pblico (audiciones). Afianzar hbitos correctos de estudio. 3.2.2 Contenidos Ejecucin de los golpes de arco. " Detach en distintas partes del arco. " Legato (como mnimo de ocho notas). Estudio de cambio de cuerdas, sonido uniforme. " Stacatto (mnimo de 4 o 6 notas). Aumentando progresivamente el nmero de notas en un mismo arco. Se debe prestar atencin a un posible exceso de tensin del brazo derecho. " Spicatto. Se iniciar el estudio de este golpe de arco preferentemente en la mitad inferior. Procurando que se salga desde la cuerda y posteriormente tirando y levantando el arco. " Saltillo. El saltillo ya fue iniciado en cursos anteriores por lo que se deber ir aumentando la dificultad de los estudios a realizar con este golpe de arco. Estudio de las cinco primeras posiciones y sus cambios. Prctica y desarrollo de la articulacin, pulsacin e independencia de los dedos de la mano izquierda, con el fin de conseguir un incremento en la velocidad de la ejecucin. Desarrollo de la coordinacin de ambos brazos. Desarrollo del trino. Prctica de la doble cuerda y acordes incluyendo cambios de posicin. Iniciacin a la tcnica de octavas. Mejora de la calidad y cantidad sonora. Desarrollo de la memoria. Motivacin de la reflexin en cada alumno para incrementar su capacidad crtica. Respeto a las rdenes del profesor con respecto al silencio a la hora de poner un ejemplo, escuchar a los compaeros, etc.
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Buena disposicin por parte del profesor y alumnos que asistan a la hora de impartir la clase. Cuidado del material: El profesor explicar todo lo referente al cuidado del instrumento, colocacin de los atriles, cuidado del material audio visual, etc. Mostrar / tener inters en el proceso-aprendizaje. Colaborar en la clase. Adquirir hbitos saludables en el cuidado de su propio instrumento. Reflexionar y autocriticar su propia manera de actuar e interpretar. Aceptar la disciplina de estudio. Respetar y tolerar a los compaeros. Responsabilizarse de su obligacin en el estudio diario. Adquirir hbito de estudio. Valorar el trabajo de los dems. 3.2.3 Material didctico. Tcnica posicin fija, trino y dobles cuerdas: Sevcik, O.: Ejercicios preparatorios para el trino. Op 7 parte 1 y 2. Bloch, J.: Escuela de dobles cuerdas. Op 50 n 1. Sevcik, O.: Mtodo de violn para principiantes. Op 6 parte 6 y 7. Cambios de posicin: Mackay, N.: Cambios de posicin para el violn. Oxford University. Press Londres 1963. Mecanismo de mano izquierda: Sevcik, O.: Escuela de la tcnica del arco. Op. 2 n 1. (para practicar los diferentes golpes de arco). Sckradieck, H.: Escuela de la tcnica del violn. 1 Parte. Peters. Leizpig. 1974 Dancla, Ch.: Escuela de mecanismo para el violn. Op 74. Bloch,J.: Ejercicios de dedos para el violn. Op 16.
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Escalas: Crickboom. M.: La tcnica del violn. Vol 1 Graigorian. A.: Escalas y arpegios para nivel elemetal y medio. Ed. Musicales para la enseanza. Estudios: Spicatto: Dont n 20 Saltillo: Kaiser n 19 Legato: Wolfarht n 43 Martele: Kreurtzer n 6 y n 7, Kayser n 25 Datach: Kreutzer n 7 Sataccato: Fiorillo n 3 Trinos: Kreutzer n 16 Takes off de Mary Cohen, 14 estudios intermedios para violn slo. Obras: Barroco: Haendel: sonatas Op 1 n 12 ( u otras de dificultad similar). Vivaldi: Op 12 n 1 Concierto en Sol m RV 317. Rieding: Concierto Op 25. Nelson: Barroque Violnist. Otros: Bohm: Sarabanda en Sol m. Seitz: Concierto n 1. Kreisler: Liebesleid. Beriot: Aire con variaciones Sol M Clebanof: Millionaires Hoedown. Barbara Barber: Solo for young Violinist. Suzuki: Volmnes 4 y 5.
3.2.3.1
1 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra (Mnimo)

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2 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra (Mnimo) 3 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra (Mnimo) Al terminar el ao se deben haber tratado todos los puntos contenidos en los apartados de objetivos y contenidos de este curso. Los estudios y piezas u obras (cada una de un periodo) las seleccionar el profesor o profesora en relacin a nivel, virtudes y carencias del alumno/a. 3.2.4 Criterios de evaluacin. Controlar la afinacin en la ejecucin del repertorio del curso, as como el desarrollo de la calidad sonora y vibrato. Actitud autocrtica ante el propio trabajo y a sus resultados. Se evaluar el control permanente de la afinacin y sonido en el desarrollo del repertorio. La aplicacin correcta de un vibrato tcnicamente asimilado y demostrado en las obras. La capacidad de correccin que el alumno demuestre ante su propio trabajo, independencia al corregir la afinacin, sonido adecuado, valoracin de sus resultados para una mejor ejecucin del programa. Mantener en la memoria los movimientos necesarios para la ejecucin de los diversos golpes de arco, as como ser consciente de las articulaciones que intervienen en cada uno de ellos. Se valorar la memoria muscular, uso de las articulaciones necesarias y distincin en el empleo de las mismas, en relacin a los diferentes golpes de arco aprendidos hasta el momento. Desarrollar todos los contenidos del curso, aplicados a las obras y estudios del programa. Se evaluar el nivel de conocimientos tcnicos y artsticos que ha alcanzado el alumno a la hora de aplicarlos en el repertorio. Leer a primera vista piezas cortas ajustndose cada vez mas a la velocidad que corresponda. Memorizar progresivamente una obra del curso teniendo en cuenta los aspectos interpretativos. Se valorar la destreza del alumno en lecturas a 1 vista: rapidez, claridad y soltura, as como el nivel de desarrollo de la memoria sin desligar los aspectos tcnicos de los artsticos. Aplicar y utilizar correctamente el fraseo, dinmica y aggica, y ornamentacin adecuada al estilo de las obras del repertorio, as como la aplicacin de la tcnica desarrollada en los contenidos del curso. Se evaluar la correcta interpretacin de las obras mediante la aplicacin prctica de todos los recursos tcnicos y artsticos aprendidos hasta el momento.
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3.2.5 Mnimos exigibles. Ejecucin de los golpes de arco. " " " " " " Detach (en distintas partes del arco). Martel (en el centro y len la mitad superior). Legato (8 notas). Stacatto. Spicatto. Saltillo.
Prctica y ejecucin de las cinco primeras posiciones y sus cambios. Prctica y desarrollo de la articulacin, pulsacin e independencia de los dedos de la mano izquierda. Desarrollo de la coordinacin de ambos brazos. Continuacin de la tcnica del trino. Prctica de la doble cuerda. Desarrollo de la calidad y cantidad sonora. Desarrollo de la memoria. 3.3 3er Curso
3.3.1 Objetivos Ampliar el registro del instrumento a partir de la sexta posicin. Afianzar las posiciones agudas. Perfeccionar los cambios de posicin. Trabajar las octavas. Profundizar en la calidad del sonido mediante recursos como el vibrato y las dinmicas. Afianzar el estudio de las dobles cuerdas y los acordes de tres sonidos e introducir los acordes de cuatro sonidos. Desarrollar los golpes de arco saltados: Spiccato, Staccatto, Saltillo. Consolidar la ubicacin de los armnicos naturales y aprender el mecanismo de los artificiales. Conseguir autonoma para solucionar los problemas relacionados con la digitacin, articulacin, arcadas, fraseo e interpretacin.
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Practicar peridicamente la lectura a primera vista. Interpretar parte del repertorio de memoria. Conocer la historia y evolucin del instrumento as como su papel de solista, en agrupaciones de cmara y en la orquesta. 3.3.2 Contenidos Prctica de la tcnica del arco con relacin a la consecucin de una mayor cantidad y calidad del sonido. Prctica de las posiciones. Prctica del golpes de arco. Consolidacin de la pulsacin, articulacin e independencia de los dedos de la mano izquierda con el fin de conseguir un incremento en la velocidad de ejecucin. Prctica de movimientos combinados que requieran una gran comunicacin entre ambos brazos con el fin de conseguir una mayor velocidad, natural de movimientos y claridad de sonido. Profundizacin en la tcnica de la doble cuerda e intervalo de octava. Prctica de diferentes tipos de vibrato, timbres y matices aplicndolo en diferentes estilos de interpretacin. Desarrollo de la lectura a primera vista. Trabajo sobre la independencia en digitacin y el hbito de estudio en casa por parte del alumno. Realizacin de audiciones y prctica de anlisis de obras de diferentes estilos resaltando sus aspectos musicales e histricos. Motivar la reflexin en cada alumno para incrementar su capacidad de autocrtica. Practicar las diferentes obras desde una comprensin de la forma con el fin de conseguir una memorizacin lgica y duradera.
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3.3.3 Material didctico Estudios. Detach: Los Maestros Vol. 6 n 2, 5 y 7. Staccato: Los Maestros Vol. 6 n 12; Vol. 7 n 17. Fiorillo: n 33. Martell: Kreutzer: n 6. Saltillo: Los Maestros Vol. 7 n 12. Legato: Kreutzer n 14 y 29. Spiccato: Fiorillo n 20; Wohlfahrt n 36. Dobles cuerdas: Los Maestros Vol. 6 n 21. Kreutzer n 36. Octavas: Kreutzer n 25. Fiorillo n 34. Wohlfahrt n 60. Trinos: Wohlfahrt n 62. Fiorillo n 6. Variolage: Fioirillo n 28. Kreutzer n 13 y 30. Cambios de posicin: Los Maestros Vol. 6 n 3. Kreutzer n 16. Vol. 4 n 1 Cambios alternativos: Los Maestros Vol. 6 n 14. Arpegios: Kreutzer n 12. Mtodos utilizados: Kreutzer, Wohlfahrt, Kayser, Fiorillo, Trott, Crickboom, Komarovsky, Fortunatov, Superstudios (Mary Cohen), Rode o de similar nivel.
Obras. Suzuki Violn School: Vol. 6. Haendel: Sonatas en Mi M, Sol menor y Re M. Schubert: Sonatinas. Corelli: La Folia. Kreisler: Tempo i Minuetto. Bhm: Introduccin y Polonesa. Bach/Gounod: Ave Mara. Accolay: Concierto. Dvorak: Sonatina. Bach: Conciertos Seitz: Concierto n 1 y n 4. Rieding: Concierto en Sol M. Mlymarski: Mazurca en G. Severm: Polish Dance. Ten Have: Allegro Brillante Op. 19. Gluck/Kreisler: Meloda. Pugnan: Air Tendre. Perlman: The Modern Violinist (Air-Gavotte; Hungarian Poem). Pasajes orquestales.
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Tcnica. Escalas y arpeggios. Galamian y Newman. Gragorian: Escalas, arpegios y tcnica. Mecanismo: Schradieck, Dancla, Block. Hrimaly: Escalas. Flesch: Escalas. Sevcik: Op. 2, n 2,3 y 4; Op. 1, Pasajes orquestales. Adems de las listas anteriores, se podrn trabajar otros estudios, obras y mtodos tcnicos de similar nivel e inters pedaggico. 3.3.3.1 Secuenciacin por trimestres
1 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra. 2 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra. 3 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra. Al terminar el ao se deben haber tratado todos los puntos contenidos en los apartados de objetivos y contenidos de este curso. Los estudios y piezas u obras (cada una de un periodo) las seleccionar el profesor o profesora en relacin a nivel, virtudes y carencias del alumno/a. 3.3.4 Criterios de evaluacin Controlar el sonido en cuanto a calidad y afinacin. Desarrollo de la tcnica del arco y del vibrato para obtener diferentes sonoridades. Se valorar, el grado de calidad del resultado sonoro. La diferenciacin de las intensidades sonoras segn los matices dispuestos en las obras, demostrando un buen control del arco, as como del vibrato adecundolo a las diferentes exigencias estilsticas. Dominar y ser conscientes de las articulaciones que intervienen en cada uno de los diferentes golpes de arco y saber aplicarlos en los diferentes estilos. Se evaluar el grado de conocimiento que tiene el alumno frente al uso adecuado de los golpes de arco y diferentes articulaciones necesarias en cada estilo musical interpretado.
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Cumplir con el trabajo de todos los contenidos del curso y aplicar debidamente estos contenidos a las obras del curso. Se valorar el cumplimiento de los contenidos y nivel alcanzado en ellos as como el grado de comprensin interpretativa que el alumno haya madurado durante el curso en relacin a lo aprendido. Tambin se valorar el inters que demuestre por la asignatura y su grado de dedicacin y voluntad. Desarrollar criterio autocrtico con respecto a su trabajo. Autonoma en el estudio. Se valorar en este criterio la capacidad de escucha y correccin que el alumno demuestre en su preparacin y estudio del programa. Auto correccin de la afinacin, mejora del sonido base y comprensin de sus propios fallos. Hacer una correcta lectura a primera vista de piezas musicales. Memorizacin de dos obras pertenecientes al curso. En este criterio se evaluar los reflejos y la capacidad de reaccin adquiridos en la lectura a primera vista, as como tocar en tiempo real, de principio a fin sin detenerse, con la dinmica y aggica indicada, sabiendo utilizar y combinar todos los elementos tcnicos aprendidos. As mismo se evaluar el desarrollo de la memoria y su puesta en prctica ante el pblico demostrando la debida concentracin y autocontrol necesarios. Conocer y aplicar todos los recursos estilsticos, fraseo musical, dinmica y aggica, y ornamentacin Barroco, Clsico y Romntico. Digitar autnomamente pasajes que se determinen. Se evaluar la interpretacin de las obras, su diferenciacin de estilos, ornamentacin empleada y adecuada sonoridad estilstica, as como la musicalidad inherente y un buen fraseo musical. Si toca en grupo o con piano, tambin se valorar la escucha, complicidad y compenetracin, entre los intrpretes.
3.3.5 Mnimos exigibles Conocimiento y dominio de las posiciones a partir de la 6. Conocimiento y dominio de golpes de arco adecundolos al nivel. Desarrollo de la tcnica de realizacin de octavas. Desarrollo de la ejecucin de trinos. Desarrollo del variolage. Desarrollo de la memoria. Desarrollo del gusto expresivo en la interpretacin. Desarrollo del hbito de la actuacin en pblico.
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3.4
4 Curso
3.4.1 Objetivos Consolidar el registro del instrumento hasta la sexta-sptima posicin y afianzar las posiciones agudas. Perfeccionar los cambios de posicin para su ejecucin con claridad en el repertorio. Trabajar la calidad sonora, as como el vibrato y la proyeccin sonora (punto de contacto, velocidad y peso en la conduccin del arco). Perfeccionar la afinacin y la sonoridad de las dobles cuerdas y los acordes de tres y cuatro sonidos. Desarrollar las diferentes combinaciones de los golpes de arco ya estudiados: Spiccato, Staccatto, Saltillo. Agregar a los golpes de arco saltados el empleo del variolage. Producir correctamente armnicos naturales y artificiales. Resolver con autonoma los problemas tcnico-interpretativos encontrados en las obras estudiadas (digitacin, articulacin, arcadas, fraseo e interpretacin). Practicar la lectura a primera vista Interpretar parte del repertorio de memoria Iniciar al alumno en el conocimiento del repertorio violstico ms moderno y contemporneo. Conocer la historia y evolucin del instrumento as como su papel de solista, en agrupaciones de cmara y en la orquesta. 3.4.2 Contenidos Prctica de la tcnica del arco con relacin a la consecucin de una mayor cantidad y calidad del sonido. Practicar la pulsacin, articulacin e independencia de los dedos de la mano izquierda con el fin de conseguir un incremento en la velocidad del ejecucin. Prctica de movimientos combinados que requieran una gran comunicacin entre ambos brazos con el fin de conseguir una mayor velocidad, naturalidad de movimientos y claridad de sonido. Prctica de diferentes estudios de doble cuerda. Prctica de diferentes tipos de vibrato, tmbres y matices aplicndolo en diferentes estilos de interpretacin. Realizacin de audiciones y prctica de anlisis de obras de diferentes estilos resaltando sus aspectos musicales e histricos.
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Motivar la reflexin en cad alumno para incrementar su capacidad de autocrtica. Practicar las diferentes obras desde una comprensin de la forma con el fin de conseguir una memorizacin lgica y duradera.
3.4.3 Material didctico Estudios. Detach: Rode n 6, n 8, n 10, n 18 y n 24. Staccato: Berrito n 12; Kayser n 33. Martell: Rode n 1 (tambin para legato) Saltillo: Berrito n 12. Legato: Rode n 6, n 12, n 24; Fiorillo n 8. Spiccato: Rode n 17; Fiorillo n 23. Dobles cuerdas: Kreutzer n 34. Octavas: Rode n 2, n 19; Fiorillo n 5, n 31. Trinos: Rode n 2 (tambin para legato); Fiorillo n 6; Kreutzer n 19 Variolage: Fiorillo n 29. Distribucin de arco: Fiorillo n 12 y n 21. Cromatismos: Wohlfahrt n 54. General: Rode n 5; Kreutzer n 31.
Obras. Seitz: Concierto n 3. 1 Mov. Dancla: Air Vari Op. 89 n 5 Mlymarski: Mazurca en G. (tambin en 3) Postock: Souvenir de Sarasate. Accolay: Concierto. (tambin en 3) Ten Have: Allegro Brillante Op. 19. Haydan: Concierto en Sol M. 1 Mov. Gluck/Kreisler: Melodie. (Tambin en 3) De Beriot: Concierto n 19. 1 Mov Massenet: Meditacin de Thais. Viotti: Waltz. Kreisler: Sicilienne and Rigaudon. Schubert: Sonatinas (Tambin en 3). Haendel: Sonata n4 en Re M. (Tambin en 3).
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Telemann: Fantasas. Bach: Sonatas y partitas. (Tiempos sueltos fciles); Conciertos.; Sonata n 6 para violn y piano. Faur: Romanza. Rachmaninov: Vocalise. Sarasate: Danza espaola La Playera.; Danza espaola Malaguea. Mozart: Conciertos. Nardini: Concierto en Mi menor. Pasajes orquestales.
Tcnica. Escalas y arpegios. Galamian y Newman. Gragorian: Escalas, arpegios y tcnica. Mecanismo: Schradieck, Dancla, Block. Hrimaly: Escalas. Flesch: Escalas. Sevcki: Op. 2, n 2, 3 y 4.; Op. 1. Pasajes orquestales. Adems de las listas anteriores, se podrn trabajar otros estudios, obras y mtodos tcnicos de similar nivel e inters pedaggico.
3.4.3.1
Secuenciacin por trimestres
1 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra. 2 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra. 3 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra. Al terminar el ao se deben haber tratado todos los puntos contenidos en los apartados de objetivos y contenidos de este curso. Los estudios y piezas u obras (cada una de un periodo) las seleccionar el profesor o profesora en relacin a nivel, virtudes y carencias del alumno/a.
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3.4.4 Criterios de evaluacin Controlar el sonido en cuanto a calidad y afinacin. Desarrollo de la tcnica del arco y del vibrato para obtener diferentes sonoridades. Se valorar, el grado de calidad del resultado sonoro. La diferenciacin de las intensidades sonoras segn los matices dispuestos en las obras, demostrando un buen control del arco, as como del vibrato adecundolo a las diferentes exigencias estilsticas. Dominar y ser conscientes de las articulaciones que intervienen en cada uno de los diferentes golpes de arco y saber aplicarlos en los diferentes estilos. Se evaluar el grado de conocimiento que tiene el alumno frente al uso adecuado de los golpes de arco y diferentes articulaciones necesarias en cada estilo musical interpretado. Cumplir con el trabajo de todos los contenidos del curso y aplicar debidamente estos contenidos a las obras del curso. Se valorar el cumplimiento de los contenidos y nivel alcanzado en ellos as como el grado de comprensin interpretativa que el alumno haya madurado durante el curso en relacin a lo aprendido. Tambin se valorar el inters que demuestre por la asignatura y su grado de dedicacin y voluntad. Desarrollar criterio autocrtico con respecto a su trabajo. Autonoma en el estudio. Se valorar en este criterio la capacidad de escucha y correccin que el alumno demuestre en su preparacin y estudio del programa. Auto correccin de la afinacin, mejora del sonido base y comprensin de sus propios fallos. Hacer una correcta lectura a primera vista de piezas musicales. Memorizacin de dos obras pertenecientes al curso. En este criterio se evaluar los reflejos y la capacidad de reaccin adquiridos en la lectura a primera vista, as como tocar en tiempo real, de principio a fin sin detenerse, con la dinmica y aggica indicada, sabiendo utilizar y combinar todos los elementos tcnicos aprendidos. As mismo se evaluar el desarrollo de la memoria y su puesta en prctica ante el pblico demostrando la debida concentracin y autocontrol necesarios. Conocer y aplicar todos los recursos estilsticos, fraseo musical, dinmica y aggica, y ornamentacin Barroco, Clsico y Romntico. Digitar autnomamente pasajes que se determinen. Se evaluar la interpretacin de las obras, su diferenciacin de estilos, ornamentacin empleada y adecuada sonoridad estilstica, as como la musicalidad inherente y un buen fraseo musical. Si toca en grupo o con piano, tambin se valorar la escucha, complicidad y compenetracin, entre los intrpretes.
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3.4.5 Mnimos exigibles Desenvolvimiento en todas las posiciones. Conocimiento de los aspectos tcnicos siguientes en el grado de dificultad propio de este nivel: saltillo, legato, staccato, doble cuerda, martel, spiccato y detach. Conocimiento de nuevas articulaciones del arco. Desarrollo de la tcnica de realizacin de octavas. Desarrollo de la ejecucin de trinos. Desarrollo del variolage. Desarrollo de la memoria. Desarrollo del gusto expresivo en la interpretacin. Desarrollo del hbito de la actuacin en pblico. 3.5 5 Curso
3.5.1 Objetivos. Consolidar el trabajo de toda la extensin del registro del violn, prestando atencin a las posiciones agudas. Ejecutar correctamente los cambios de posicin. Perfeccionar la calidad sonora, as como el vibrato y la proyeccin sonora (punto de contacto, velocidad y peso en la conduccin del arco). Conseguir ejecutar correctamente las dobles cuerdas y acordes encontrados en las obras estudiadas. Perfeccionar todos los golpes de arcos trabajados, as como las diferentes combinaciones entre ellos. Conseguir ejecutar correctamente armnicos naturales y artificiales. Resolver con autonoma los problemas tcnico-interpretativos encontrados en las obras estudiadas (digitacin, articulacin, arcadas, fraseo e interpretacin). Conocer obras contemporneas. Practicar la lectura a primera vista. Interpretar de memoria parte del repertorio del curso. Conocer la historia y evolucin del instrumento as como su papel de solista, en agrupaciones de cmara y en la orquesta.
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3.5.2 Contenidos. Prctica de la tcnica del arco con relacin a la consecucin de una mayor cantidad y calidad del sonido. Practicar la pulsacin, articulacin e independencia de los dedos de la mano izquierda con el fin de conseguirn incremento en la velocidad de ejecucin. Prctica de movimientos combinados que requieran una gran comunicacin entre ambos brazos con el fin de conseguir una mayor velocidad, naturalidad e movimientos y claridad de sonido. Prctica de la doble cuerda. Prctica de diferentes tipos de vibrato, timbres y matices aplicndolo en diferentes estilos de interpretacin. Realizacin de audiciones y prctica de anlisis de obras de diferentes estilos resaltando sus aspectos musicales e histricos. Motivar la reflexin en cada alumno para incrementar su capacidad de autocrtica. Practicar las diferentes obras desde una comprensin de la forma con el fin de conseguir una memorizacin lgica y duradera. 3.5.3 Material didctico. Estudios. Kreutzer: 42 Estudios n 25 (octavas) n 29 (legato) n 31 (trino) n 36 (dobles cuerdas) n 38 (dobles cuerdas a tresillos) n 30. n 37. Rode: 24 Caprichos, n 2 (falsas quintas) n 5 (semicorcheas) n 17 (Spiccato) Fiorillo: 36 Estudios para violn.
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n 28. De Beriot: 30 Estudios de Concierto. Dont: Estudios, Op. 35 Obras. F. Kreisler: Polichinelle, Serenade. J.S.Bach: Sonata n 6 para violn y piano. L. Van Beethoven: Romanzas para violn y orquesta. A. Corelli: Sonata para violn y piano n 12 La Follia. G. Faur: Romanza para violn y piano en Sib. E. Granados: Danza Andaluza. P. Sarasate: Danza Espaola: Playera.; Danza Espaola: Malaguea. G. Ph. Telemann: Fantasas para violn solo. H. Wieniawski: Leyenda Op. 17. S. Rachmaninov: Vocalise, Op. 34 n 14. J. S. Bach: Concierto para violn y orquesta en La m.; Concierto para violn y orquesta en Mi M D Kabalesvski: Concierto para violn y orquesta, Op. 48 W.A. Mozart: Concierto para violn y orquesta 1-2 y 3. G.B. Viotti: Concierto para violn y orquesta n 22. J. Haydn: Concierto para violn y orquesta en Do M. Vitali: Chacona. Todr: 6 Sonetos. W.A.Mozart: Sonatas para violn y piano. Beethoven: Sonatas para violn y piano. Pasajes Orquestales. Tcnica. Escalas y arpegios. Galamian y Newman. Gragorian: Escalas, arpegios y tcnica. Mecanismo: Schradieck, Dancla, Blokck. Hrimaly; Escalas. Flesch: Escalas. Dounis: La independencia de los dedos. Sevcik: Op. 2, n 2,3 y 3..; Op. 1.; <Op. 8.; Op. 9. Escalas y arpeggios Escalas y arpegios. Pasajes orquestales. Adems de las listas anteriores, se podrn trabajar otros estudios, obras y mtodos tcnicos de similar nivel e inters pedaggico.
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3.5.3.1 Secuenciacin por trimestres. 1 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra. 2 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra. 3 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra. Al terminar el ao se deben haber tratado todos los puntos contenidos en los apartados de objetivos y contenidos de este curso. Los estudios y piezas u obras (cada una de un periodo) las seleccionar el profesor o profesora en relacin a nivel, virtudes y carencias del alumno/a. 3.5.4 Criterios de evaluacin. Controlar el sonido en cuanto a calidad y afinacin. Desarrollo de la tcnica del arco y del vibrato para obtener diferentes sonoridades. Se valorar, el grado de calidad del resultado sonoro. La diferenciacin de las intensidades sonoras segn los matices dispuestos en las obras, demostrando un buen control del arco, as como del vibrato adecundolo a las diferentes exigencias estilsticas. Dominar y ser conscientes de las articulaciones que intervienen en cada uno de los diferentes golpes de arco y saber aplicarlos en los diferentes estilos. Se evaluar el grado de conocimiento que tiene el alumno frente al uso adecuado de los golpes de arco y diferentes articulaciones necesarias en cada estilo musical interpretado. Cumplir con el trabajo de todos los contenidos del curso y aplicar debidamente estos contenidos a las obras del curso. Se valorar el cumplimiento de los contenidos y nivel alcanzado en ellos as como el grado de comprensin interpretativa que el alumno haya madurado durante el curso en relacin a lo aprendido. Tambin se valorar el inters que demuestre por la asignatura y su grado de dedicacin y voluntad. Desarrollar criterio autocrtico con respecto a su trabajo. Autonoma en el estudio. Se valorar en este criterio la capacidad de escucha y correccin que el alumno demuestre en su preparacin y estudio del programa. Auto correccin de la afinacin, mejora del sonido base y comprensin de sus propios fallos. Hacer una correcta lectura a primera vista de piezas musicales. Memorizacin de dos obras pertenecientes al curso.
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En este criterio se evaluar los reflejos y la capacidad de reaccin adquiridos en la lectura a primera vista, as como tocar en tiempo real, de principio a fin sin detenerse, con la dinmica y aggica indicada, sabiendo utilizar y combinar todos los elementos tcnicos aprendidos. As mismo se evaluar el desarrollo de la memoria y su puesta en prctica ante el pblico demostrando la debida concentracin y autocontrol necesarios. Conocer y aplicar todos los recursos estilsticos, fraseo musical, dinmica y aggica, y ornamentacin Barroco, Clsico y Romntico. Digitar autnomamente pasajes que se determinen. Se evaluar la interpretacin de las obras, su diferenciacin de estilos, ornamentacin empleada y adecuada sonoridad estilstica, as como la musicalidad inherente y un buen fraseo musical. Si toca en grupo o con piano, tambin se valorar la escucha, complicidad y compenetracin, entre los intrpretes. 3.5.5 Mnimos exigibles. Desenvolvimiento en todas las posiciones. Conocimiento de los aspectos tcnicos siguientes en el grado de dificultad propio de este nivel: saltillo, legato, staccato, doble cuerda, martel, spiccato y detach y dems golpes virtuossticos. Conocimiento de nuevas articulaciones del arco. Desarrollo de la tcnica de realizacin de octavas. Desarrollo de la ejecucin de trinos. Desarrollo del variolage. Desarrollo de la memoria. Desarrollo del gusto expresivo en la interpretacin. Desarrollo del hbito de la actuacin en pblico.
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3.6
6 Curso
3.6.1 Objetivos. Consolidar el trabajo de toda la extensin del registro de la violn, prestando atencin a las posiciones agudas. Ejecutar correctamente los cambios de posicin. Perfeccionar la calidad sonora, as como el vibrato y la proyeccin sonora (punto de contacto, velocidad y peso en la conduccin del arco). Conseguir ejecutar correctamente las dobles cuerdas y acordes encontrados en las obras estudiadas. Perfeccionar todos los golpes de arcos trabajados, as como las diferentes combinacin entre ellos. Conseguir ejecutar correctamente armnicos naturales y artificiales. Resolver con autonoma los problemas tcnico-interpretativos encontrados en las obras estudiadas (digitacin, articulacin, arcadas, fraseo e interpretacin). Conocer obras contemporneas. Practicar la lectura a primera vista. Interpretar de memoria parte del repertorio del curso. Conocer la historia y evolucin del instrumento as como su papel de solista, en agrupaciones de cmara y en la orquesta. 3.6.2 Contenidos. Prctica de la tcnica del arco con relacin a la consecucin de una mayor cantidad y calidad del sonido. Practicar la pulsacin, articulacin e independencia de los dedos de la mano izquierda con el fin de conseguir un incremento en la velocidad de ejecucin. Prctica de movimientos combinados que requieran una gran comunicacin entre ambos brazos con el fin de conseguir una mayor velocidad, naturalidad de movimientos y claridad de sonido. Prctica de la doble cuerda. Prctica de diferentes tipos de vibrato, timbres y matices aplicndolo en diferentes estilos de interpretacin. Realizacin de audiciones y prctica de anlisis de obras de diferentes estilos resaltando sus aspectos musicales e histricos. Reflexin en cada alumno para incrementar su capacidad de autocrtica.
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Trabajo de las diferentes obras desde una comprensin de la forma con el fin de conseguir una memorizacin lgica y duradera. Prctica reiterada de audiciones, conciertos y situaciones parecidas a pruebas que permitan al alumno tener la resistencia fsica y mental, y el debido control de los nervios, todo ello que sea para una preparacin de la prueba de acceso a grado superior. 3.6.3 Material didctico. 2.6.1.1. Estudios Kreutzer: 42 Estudios. Rode: 24 Caprichos. Fiorillo: 36 Estudios para violn. De Beriot: 30 Estudios de Concierto. Dont: studios, Op. 35. 2.6.1.2. Obras. Wieniawski: Leyenda. Op. 17 Bartok: Danzas rumanas. Bach: Sonatas y partitas. Conciertos. Beethoven: Romanzas para violn. Bloch: Baal Shem, II ningn, Improvisacin. Corelli: Sonata para violn y piano n 12 La Follia. Falla: Danza espaola de La Vida Breve. Faur: Romanza para violn y piano en sib. Granados: Danza andaluza. Kabalevsky: Concierto Op. 48. Mozart: Conciertos. Rachmaninov: Vocalise Op. 34 n 14. Sarasate: Danza espaola Playera. Telemann: Fantasas para violn solo. Viotti: Concierto n 22 Vitali: Chacona. Romanza Andaluza. Pasajes orquestales. 2.6.1.3. Tcnica. Escalas y arpegios. Galamian y Newman. Gregorian: Escalas, arpegios y tcnica. Mecanismo: Schradieck, Dancla, Block. Hrimaly: Escalas.
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Flesch: Escalas. Dounis: La independencia de los dedos. Sevcik: Op. 2, n 2, 3 y 4.; Op. 1.; Op. 8.; Op. 9.; Escalas y arpegios. Pasajes orquestales. Adems de las listas anteriores, se podrn trabajar otros estudios, obras y mtodos tcnicos de similar nivel e inters pedaggico. 3.6.3.1 Secuenciacin por trimestres.
1 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra. 2 Trimestre. Dos estudios, dos escalas y dos piezas u obras. 3 Trimestre. Obras de la prueba de acceso. Al terminar el ao se deben haber tratado todos los puntos contenidos en los apartados de objetivos y contenidos de este curso. Los estudios y piezas u obras (cada una de un periodo) las seleccionar el profesor o profesora en relacin a nivel, virtudes y carencias del alumno/a. 3.6.4 Criterios de evaluacin. Controlar el sonido en cuanto a calidad y afinacin. Desarrollo de la tcnica del arco y del vibrato para obtener diferentes sonoridades. Se valorar, el grado de calidad del resultado sonoro. La diferenciacin de las intensidades sonoras segn los matices dispuestos en las obras, demostrando un buen control del arco, as como del vibrato adecundolo a las diferentes exigencias estilsticas. Dominar y ser conscientes de las articulaciones que intervienen en cada uno de los diferentes golpes de arco y saber aplicarlos en los diferentes estilos. Se evaluar el grado de conocimiento que tiene el alumno frente al uso adecuado de los golpes de arco y diferentes articulaciones necesarias en cada estilo musical interpretado. Cumplir con el trabajo de todos los contenidos del curso y aplicar debidamente estos contenidos a las obras del curso. Se valorar el cumplimiento de los contenidos y nivel alcanzado en ellos as como el grado de comprensin interpretativa que el alumno haya madurado
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durante el curso en relacin a lo aprendido. Tambin se valorar el inters que demuestre por la asignatura y su grado de dedicacin y voluntad. Desarrollar criterio autocrtico con respecto a su trabajo. Autonoma en el estudio. Se valorar en este criterio la capacidad de escucha y correccin que el alumno demuestre en su preparacin y estudio del programa. Auto correccin de la afinacin, mejora del sonido base y comprensin de sus propios fallos. Hacer una correcta lectura a primera vista de piezas musicales. Memorizacin de dos obras pertenecientes al curso. En este criterio se evaluar los reflejos y la capacidad de reaccin adquiridos en la lectura a primera vista, as como tocar en tiempo real, de principio a fin sin detenerse, con la dinmica y aggica indicada, sabiendo utilizar y combinar todos los elementos tcnicos aprendidos. As mismo se evaluar el desarrollo de la memoria y su puesta en prctica ante el pblico demostrando la debida concentracin y autocontrol necesarios. Conocer y aplicar todos los recursos estilsticos, fraseo musical, dinmica y aggica, y ornamentacin Barroco, Clsico y Romntico. Digitar autnomamente pasajes que se determinen. Se evaluar la interpretacin de las obras, su diferenciacin de estilos, ornamentacin empleada y adecuada sonoridad estilstica, as como la musicalidad inherente y un buen fraseo musical. Si toca en grupo o con piano, tambin se valorar la escucha, complicidad y compenetracin, entre los intrpretes.
3.6.5 Mnimos exigibles. Desenvolvimiento en todas las posiciones. Conocimiento de los aspectos tcnicos siguientes en el grado de dificultad propio de este nivel: saltillo, legato, staccato, doble cuerda, martel, spiccato y detach y dems golpes virtuossticos. Conocimiento de nuevas articulaciones del arco. Desarrollo de la tcnica de realizacin de octavas. Trabajo sobre dobles cuerdas. Estudio de las octavas. Control de los armnicos naturales y artificiales. Desarrollo de la ejecucin de trinos.
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Desarrollo del variolage. Desarrollo de la memoria. Desarrollo del gusto expresivo en la interpretacin. Desarrollo del hbito de la actuacin en pblico.
ltima actualizacin. Octubre de 2012.
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2 Curso de 1er ciclo.

Secuenciacin por trimestres.

1er Curso de 2 ciclo.

Secuenciacin por trimestres.

Secuenciacin por trimestres.

Secuenciacin por trimestres.

1 Trimestre. Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra (Mnimo)

Secuenciacin por trimestres

ltima actualizacin. Octubre de 2012.

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