Lenguaje y Comunicacin Ensayo 1 - 2010

PRIMERA SECCIN CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIN INSTRUCCIONES En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar.

1.

Son atributos de la noticia, como texto periodstico: I. II. III. IV. a) b) c) d) e) Solo I I y II I, II y III I, II y IV II, III y IV Coca: Dale Coco, aprate que est por venir el comprador. Coco: (Dando los ltimos retoques de pintura) Esper, Coca. Si quers sacarme bueno, no me apures, eh. Coca: Ya est. No le des ms vueltas. Coco: (Bajando la escalera) Y? Cmo qued? Ni se nota. Coca: El tema es que aguante, porque la mancha de humedad reaparece en seguida (Jos Montero) La concisin en el relato de los hechos que comunica. La actualidad de los temas que aborda. La interpretacin subjetiva de los acontecimientos que informa. La novedad de la informacin que contiene

2.

Identifique la alternativa que asocie correctamente el tipo de discurso y registro de habla empleados en el texto dramtico anterior?: Tipo de discurso Narrativo Dialgico Argumentativo a) b) c) d) e) C3 B3 A1 B2 C2 Registro de habla 1 2 3 Formal Informal Marginal

A B C

3. Seale cul(es) de las siguientes caractersticas corresponde(n) al narrador personaje:

I. II. III. a) b) c) d) e) Solo I Solo II I y II I y III I, II y III Su conocimiento de los hechos que narra est limitado a su propia experiencia Sus caractersticas personales coinciden con las del autor real del texto. Utiliza preferentemente el estilo indirecto.

4. De pronto la invadi el cansancio y se tendi en la cama. La pared estaba hmeda y ola a

hongo. Por qu estaba segura de que estaba en un hotel? El techo era demasiado bajo. Cerr los ojos. Le hubiera gustado que alguien le diera un masaje en el cuello, pues le dola. Junt las manos sobre el vientre. Comenz a frotarse la boca del estmago, para engaar el hambre. Tena que tranquilizarse. No era fcil esperar all tendida. La atravesaron recuerdos claros, pero tan antiguos que no poda situarlos en el tiempo (Rodrigo Rey Rosa) Cul de las siguientes afirmaciones es correcta respecto del texto anterior? a) b) c) d) e) Se utiliza el estilo directo Predomina la focalizacin interna. Se presenta un narrador protagonista. El narrador es omnisciente Predomina la focalizacin externa

5. La vivienda solar del nuevo milenio ya est aqu. Bienvenidos a Florpolis, un complejo de
viviendas ecolgicas que se fundamenta sobre los cimientos de la conciencia! El mensaje publicitario anterior: I. II. III. IV. Recurre al fundamento de autoridad como estrategia de persuasin Emplea argumentos valricos para seducir al receptor. En el segmento subrayado, se utiliza el lenguaje metafrico. El producto se propone como solucin, en el marco de la problemtica ambiental contempornea.

a) b) c) d) e)

II y III I, II y III I, II y IV I, III y IV II, III y IV

6. Un libro que contiene una seleccin de las obras literarias de un autor recibe el nombre de:
a) b) c) d) e) Breviario Sinopsis Compilacin Antologa Resea

7.

Bella, con un nido de cobre enmaraado en tu cabeza, un nido color de miel sombra donde mi corazn arde y reposa, bella. (Pablo Neruda)

Cul de los siguientes recursos retricos est presente en los versos anteriores?: a) b) c) d) e) Epteto Metfora Comparacin Personificacin Irona

8.

Composicin lrica de carcter laudatorio. En ella, el hablante exalta el valor de algo o alguien que suscita su admiracin.

La definicin anterior se refiere a: a) b) c) d) e) El soneto La oda La elega El romance El antipoema Calificamos a un texto de coherente cuando: a) b) c) d) e) Las ideas que desarrolla resultan fcilmente comprensibles para cualquier lector Se refiere a hechos y situaciones que nos parecen posibles y verosmiles. Respeta las normas gramaticales y las reglas de ortografa y puntuacin. Las ideas que contiene se ordenan desde lo ms concreto a lo ms abstracto. Percibimos la vinculacin de todas sus partes en funcin de un tema central.

9.

(Preguntas 10 y 11) Entregar una educacin de calidad a todos los nios y jvenes chilenos es un imperativo y social ineludible. En efecto, existe una estrecha vinculacin entre el nivel educacional de la poblacin y la competitividad del pas en un mundo globalizado. Por otra parte, el acceso a una buena educacin constituye un factor crtico de movilidad social. 10. En el texto argumentativo competitividad corresponde a: a) b) c) d) e) 11. a) b) c) d) e) anterior, la vinculacin entre nivel educacional y la

La tesis que sustenta el autor Un ejemplo ilustrativo Una conclusin derivada del texto. Un argumento probatorio Una hiptesis de trabajo. El conector destacado cumple una funcin: Explicativa Enftica Aclaratoria Consecutiva Causal

12.

La campanada blanca de maitines al serfico artista ha despertado, y, al ponerse a pintar, tiene a su lado un coro de rosados querubines. (Manuel Machado)

Qu figura literaria se presenta en el primer verso de la seleccin leda? a) b) c) d) e) Sinestesia Sincdoque Epteto Hiprbole Anttesis El dilogo y el monlogo interior tienen en comn: I. II. III. a) b) c) d) e) Solo II Solo III I y III II y III I, II y III Presentar hechos y situaciones desde la perspectiva de los personajes. Permitir al narrador adentrarse en la conciencia de los personajes. Constituir formas del estilo directo.

13.

14.

Los textos disponibles en la web estn formulados bajo el concepto de hipertexto. Son caractersticas de este ltimo: I. II. III. Se funda en una multiplicidad de vnculos intertextuales. Permite una lectura multidireccional. Confiere al usuario mayor libertad en la seleccin de informacin y el itinerario de lectura.

a) b) c) d) e)

Solo I Solo III I y II II y III I, II y III

La accin es un elemento estructurante del gnero dramtico. En este contexto, un 15. elemento esencial para definir una accin como dramtica es: a) b) c) d) e) La presencia en la obra, de elementos trgicos. Su desenvolvimiento en actos y escenas. Su subordinacin al desarrollo de un conflicto. El carcter desgraciado de su desenlace. La percepcin que de ella tenga el espectador.

SEGUNDA SECCIN INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS MANEJO DE CONECTORES Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica

16. Reconocer que existe creatividad en la actividad cientfica es una idea _________ resistida, ________ se piensa que lo que el cientfico descubre estaba all creado de antemano, _________ su hallazgo correspondera a un descubrimiento y no a una creacin.
a) b) c) d) e) de vez en cuando hasta ahora casi siempre a menudo an aunque cuando porque ya que si y por lo tanto, puesto que por otra parte, por lo que adems

17. Las habilidades metalingsticas permiten al sujeto centrar la atencin _________ lenguaje y reflexionar ____________ su naturaleza, estructura y funciones.
a) en torno al b) mediante el c) as como el d) sobre el e) al margen del sobre respecto a sobre la base de acerca de en torno a

18. ___________ en las sociedades ms homogneas encontramos que algunas posiciones tienen ms prestigio que otras. __________, cuando hablamos de sociedades igualitarias nos referimos a aquellas en que los criterios de diferenciacin social estn basados en caractersticas universales, como el sexo y la edad.
a) b) c) d) e) Aun Incluso A veces Ciertamente, Hoy por hoy, Sin embargo Al mismo tiempo Por lo tanto De este modo No obstante

19. ___________ portadora del mal, la bruja era la encarnacin del caos. __________ su capacidad para eludir las leyes del mundo fsico y moral fue la causa del terror que provocaba en las poblaciones, __________ la que le conceda un indiscutible prestigio social.
a) b) c) d) e) Antes que Aunque A la vez que En tanto Ms que Aunque No solo Por ello, De este modo, De ah que al mismo tiempo sino tambin es decir, o bien, pero tambin

20. ___________ aumentaba el saber acumulado y ___________, la produccin de textos, era cada vez ms necesario contar con soportes durables y fciles de transportar en los cuales inscribir o trazar los caracteres escritos, a la vez que disponer de espacios fsicos adecuados para preservar los documentos.
a) b) c) d) e) Una vez que Puesto que A medida que Conforme En cuanto por su parte por otra parte consecuentemente al mismo tiempo en seguida junto con y luego, a la vez que antes que junto con

PLAN DE REDACCIN Las preguntas de este tem van encabezadas de una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.

21.

LA GENERACIN LITERARIA DE 1950 EN CHILE

1) 2) 3) 4) 5)

Aspiran a la superacin de la literatura criollista que caracteriza a la generacin anterior. Jorge Edwards y Miguel Arteche, principales exponentes en narrativa y poesa, respectivamente. La poesa y novela norteamericanas, la literatura rusa, el psicoanlisis y el existencialismo en el ideario esttico de la generacin del 50. Conformada por poetas, narradores y dramaturgos chilenos nacidos entre 1920 y 1934 Cuestionamiento de crticos y pares por su aparente indiferencia ante la realidad nacional.

a) b) c) d) e)

14235 41325 41523 12453 43512

22.

ROSAMEL DEL VALLE 1) Poeta vanguardista chileno: Se cuenta entre los ms importantes del siglo XX 2) Desde obrero linotipista a funcionario de la ONU, lee, escribe y publica su poesa desde muy joven. 3) Reconocidas por los poetas y desdeadas por la crtica, sus obras no alcanzaron, en vida, el xito que merecan. 4) Prematura muerte de su padre lo obliga a asumir rol de sostenedor de la familia. 5) Hijo de modestos campesinos, Moiss Filadelfio Gutirrez (Rosamel del Valle) naci en Curacav el ao 1901.

a) b) c) d) e) 23.

15423 54213 51423 13- 542 35421 LA PACHAMAMA 1) Nevado de Cachi, morada de la Pachamama 2) Transposicin de rituales indgenas en honor de la Pachamama en ceremonias de culto a la Virgen Mara en Salta y Jujuy. 3) Divinidad femenina inscrita en la cosmogona quechua. 4) Madre (mama) del universo (pacha), Pachamama, Madre Tierra, diosa que engendra y produce. 5) Pervivencia de la veneracin a la Pachamama en comunidades andinas de Per y Bolivia.

a) b) c) d) e)

34152 43152 54312 13425 24351

24.

LA COMEDIA MUSICAL NORTEAMERICANA 1) Antecedentes de la comedia musical en el mistrel, que parodiaba el canto y baile de los esclavos negros. 2) Circuito teatral de Broadway, espacio escnico asociado a la historia y desarrollo de la comedia musical norteamericana. 3) Conjugacin de msica, canto y baile, bajo la forma de representacin teatral de una historia. 4) Incorporacin de elementos del jazz, hito relevante en la trayectoria de la comedia musical. 5) Influencia del vaudeville, la pera, el ballet y el ragtime en la gnesis y evolucin de la comedia musical. a) b) c) d) e) 31254 35412 32154 32541 31542 CULTISMO Y CONCEPTISMO EN LA LITERATURA ESPAOLA 1) 2) 3) 4) 5) El rompimiento del equilibrio clsico renacentista, propsito central de la literatura barroca. Alusin mitolgica, metfora, adjetivacin e hiprbaton extremo al servicio de la artificiosidad de los poetas cultistas. La complicacin formal, rasgo comn del cultismo y conceptismo, movimientos literarios del barroco espaol. Contraste entre el preciosismo lingstico del cultismo y la concisin expresiva del conceptismo. El nfasis en lo sensorial o en la complejidad conceptual, aspecto diferenciador de cultismo y conceptismo.

25.

a) b) c) d) e) 26.

31542 13452 13542 31452 31425 LA CONFECCIN DE UNA ANTOLOGA : UNA SELECCIN DIFCIL 1) 2) 3) 4) 5) Cmo ordenar los textos seleccionados? Por autor, poca, tema, etc? Destinatarios: Especialistas, pblico general, jvenes, nios? Propsito: Didctico, recreativo, etc.? Tipo de antologa: De poca, autor, gnero, pas?. Escoger entre un universo de textos: Un desafo complejo

a) b) c) d) e)

52341 54321 54123 43215 42315

27.

UN THRILLER CRIOLLO 1) Reiteracin del modelo probadamente exitoso de historias paralelas de parejas, amor y adulterio: Garanta de una convocatoria masiva. 2) Slida interpretacin actoral : Soporte eficaz de la verosimilitud del mundo representado. 3) Aciertos de direccin y montaje, factores de calidad flmica de la serie. 4) Rating histrico de serial televisiva Alguien te Mira. 5) Horror, sexo y suspenso, ingredientes bsicos del rcord de audiencia para una propuesta audaz: el primer thriller de la televisin chilena. a) b) c) d) e) 45123 12354 45132 51234 15234 ESCENOGRAFA 1) Al fondo, bajo la ventana, una mesa cubierta con una carpeta bordada a mano, sobre la que descansa un gran jarrn multicolor atestado de margaritas. 2) Sala de recibo , decadente y recargada. 3) Sillones, sitiales, taburetes y mesas de arrimo, cuyo tamao y cantidad entorpece la circulacin 4) Paredes adornadas con paisajes marinos; del techo, pende una enorme lmpara que ha perdido casi todas sus lgrimas 5) Un conjunto abigarrado de muebles, todos antiguos y de diferentes estilos repleta el recinto. a) b) c) d) e) 54312 23514 35214 53214 25314 LAS TRES MARAS DE LA LAGUNA DE CHIU-CHIU

28.

29.

1) Encantamiento provocado por la laguna mgica, lleva a las Tres Maras a baarse desnudas en la laguna. 2) Laguna de San Francisco de Chiu Chiu formada por la reunin de aguas encantadas. 3) Curiosidad de tres hermanas por ver las estrellas reflejadas en la superficie de la laguna. 4) Transmutacin en tres matas de cola de zorro que, por la noche, observan las estrellas. 5) Desaparicin de las Tres Maras en la laguna sin fondo. a) b) c) d) e) 13542 2 -3154 31542 21354 13452

30.

LA CRTICA LITERARIA 1) 2) 3) 4) 5) Discurso que enjuicia y valora una obra literaria. La crtica literaria, mediadora entre el texto y el pblico lector Informar y orientar al lector, propsito de la crtica literaria. Dos corrientes de crtica literaria: Objetiva-cientfica y subjetiva-impresionista. Influencia de la crtica en el xito de una literaria y el prestigio social de su autor.

a) b) c) d) e)

23154 31245 12345 12435 21345

TERCERA SECCIN COMPRENSIN DE LECTURA Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos, se formulan dos tipos de peguntas: a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una, en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deber elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero. b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder, de acuerdo al contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.

TEXTO 1 (Preguntas 31 a 36) 1) El Renacimiento es fruto de un pas, Italia, y de una ciudad, Florencia, lugar en el que se empezaron a experimentar nuevos recursos en la pintura. Una de las grandes aportaciones de los artistas florentinos fue el hallazgo de un espacio tridimensional, concepto traducido en un nuevo espacio pictrico ya intentado por Duccio y, principalmente, por Giotto, pero que en el Renacimiento tuvo gran desarrollo. 2) Hasta entonces, la concepcin de la perspectiva era incorrecta, porque no se basaba en clculos matemticos rigurosos, sino en intuiciones no cientficas del espacio. 3) Sin embargo, la nueva representacin del espacio no fue seguida por todos los pintores europeos, debido, en parte, a que el gusto gtico estaba en su momento ms esplndido y resultaban ms atrayentes las refinadas y elegantes figuras del estilo tradicional. 4) En la misma Italia, las nuevas concepciones se abrieron paso lentamente y, as, mientras muchos pintores las rechazaron y siguieron anclados en el pasado medieval (Lorenzo Monaco, Gentile da Fabriano), otros las aceptaron e incluyeron la perspectiva en sus cuadros, aunque aplicndola a una temtica todava medieval (Fray Angelico, Botticelli).

31. a) b) c) d) e)

APORTACIONES Intervenciones Contribuciones Invenciones Renovaciones Introducciones

32. a) b) c) d) e) 33. a) b) c) d) e) 34. I. II. III. a) b) c) d) e)

RIGUROSOS Rgidos Concisos Severos Ordenados Exactos Como recurso pictrico, la perspectiva se asocia en el texto a: La representacin de un espacio tridimensional. La intuicin no cientfica del espacio representado. El refinamiento propio de la pintura gtica. Los temas representados por la pintura medieval La oposicin entre la pintura italiana y europea. De acuerdo al texto, el estilo gtico: Constituye una tendencia artstica propia de la Edad Media. No utiliza la perspectiva en la representacin pictrica. Era estticamente superior al nuevo estilo florentino Solo I Solo III I y II II y III I, II y III

35. Respecto del nuevo modo de representacin pictrica introducido por los artistas florentinos, del texto se desprende que: a) b) c) d) e) Su influencia estuvo restringida a la pintura renacentista italiana. Fue progresivamente desplazado por el estilo gtico europeo. Propona un cambio temtico, ms que una renovacin tcnica. Es una reaccin contra el carcter aristocrtico del estilo gtico. Su incorporacin a la plstica europea fue un proceso gradual.

TEXTO 2 (Preguntas 36 a 38) En la actualidad, el dominio de la lecto- escritura ya no es suficiente, pues solo permite acceder a una parte de la informacin que circula en nuestra sociedad. En un futuro inmediato, aquellos ciudadanos que no sepan desenvolverse en la cultura y tecnologa digital de un modo inteligente (saber conectarse y navegar por la red, buscar informacin til, analizarla y reconstruirla) no podrn acceder a la red comunicativa, la cultura y el mercado de la sociedad de la informacin y tendrn altas probabilidades de ser marginados culturales en este siglo XXI. Quien no est formado, cualificado para el uso laboral de las nuevas tecnologas, evidentemente tendr ms dificultades para el acceso a un puesto de trabajo digno. El analfabetismo tecnolgico provocar indefensin y vulnerabilidad ante la manipulacin informativa de los medios. 36. INDEFENSIN a) b) c) d) e) Desolacin Abandono Soledad Desproteccin Desnimo

37. De acuerdo al contenido del texto, la afirmacin El analfabetismo tecnolgico provocar indefensin y vulnerabilidad ante la manipulacin informativa implica que: I. II. III. La alfabetizacin digital permite a cada sujeto indagar y procesar en forma autnoma la informacin que requiere. La alfabetizacin tecnolgica supone el desarrollo de competencias tcnicas y habilidades intelectuales. El analfabeto tecnolgico es un receptor pasivo de la informacin que los medios de comunicacin de masas seleccionan y de la interpretacin que hacen de ella.

a) b) c) d) e)

Solo III I y II I y III II y III I, II y III

38. Del texto se desprende que: a) Las polticas sociales del siglo XXI debieran asegurar fuentes de trabajo dignas para los analfabetos tecnolgicos. b) La masificacin de la alfabetizacin tecnolgica debiera constituir un objetivo prioritario de las polticas pblicas c) El Estado debe garantizar la uniformidad de la informacin, tanto para alfabetos como analfabetos tecnolgicos. d) Si no se frena el acelerado desarrollo tecnolgico actual, no ser posible superar la inequidad social. e) Las formas de comunicacin escrita tendern a desaparecer, por lo que la enseanza de la lectura carecer de sentido.

TEXTO 3 (Preguntas 39 a 41) Las investigaciones y trabajos tericos realizados durante los ltimos aos han puesto de manifiesto que la comprensin de un texto se produce a travs de la interaccin entre el propio texto y los conocimientos que el lector posee, o dicho de otra forma, es producto de los conocimientos previos, estrategias y objetivos del sujeto que lee y de las caractersticas y estructura del propio texto. Por lo que se refiere al lector, el conocimiento que este aporta puede ser de diferentes tipos: conocimiento general del mundo, del tema del que trate el texto y sobre cmo estn organizados los textos (superestructura). En cuanto a las estrategias, el lector establece relaciones entre los diferentes contenidos del texto, realiza resmenes durante la lectura (macroestructura), formula preguntas y problemas y busca su posible respuesta en el texto. Por su parte, la estructura del texto determina, al menos parcialmente, la representacin mental que el sujeto realiza del mismo y, por tanto, el recuerdo.

39.

El propsito comunicativo del texto es: a) Describir los factores que intervienen en el proceso de lectura comprensiva de un texto. b) Entregar al lector, estrategias para la adecuada comprensin de un texto informativo. c) Enunciar los conocimientos que debe poseer el lector antes de abordar la lectura de un texto. d) Proporcionar a los profesores, una gua metodolgica para la enseanza de la lectura e) Destacar la importancia de los textos como fuente informacin y resolucin de problemas.

40. De acuerdo a la seleccin leda, intervienen en la comprensin de un texto por parte del lector: I. II. III. a) b) c) d) e) Solo I Solo III I y II I y III II y III El contexto , a partir del cual este lo interpreta. Los propsitos que motivan la lectura. La cantidad de tiempo destinada a su lectura.

41. Sobre la base de lo expresado en el texto Cul de las siguientes proposiciones es correcta?: a) Aunque cada texto tiene un significado nico, no todos los lectores son capaces de comprenderlo. b) Si el contenido de un texto es claro y preciso, la comprensin de todos sus lectores ser idntica. c) Distintos sujetos enfrentados a un mismo texto, elaborarn representaciones mentales diferentes. d) En el proceso de comprensin de un texto, la superestructura tiene mayor relevancia que su macroestructura. e) La capacidad de comprender lo que se lee depende de caractersticas individuales, por lo que no puede modificarse.

TEXTO 4 (Preguntas 42 a 45) 1) Hay algo de jerga mdica en el tema de las lenguas del mundo amenazadas. Se habla de ellas como moribundas, en extincin o incluso enfermas. Son lenguas de todo el mundo que, de no ser por una rpida intervencin, sern sepultadas, porque ya solo las utilizan los ms ancianos de la comunidad, mientras las nuevas generaciones se arrimaron a la lengua dominante mayoritaria. Por ejemplo, en nuestro pas, este es, entre otras lenguas indgenas, el caso de del kawskar, hablado por el pueblo del mismo nombre, conocido tambin como alacalufe. 2) Una lengua desaparecida es un universo que se acaba, una forma de mirar el mundo y un recurso que se extingue es lo que se lee en los informes de UNESCO, organismo que en 1996 public un mapa de lenguas amenazadas o en extincin. Detrs de esa idea est la consagracin legal del multilingismo en una misma regin o pas, un concepto europeo que se puso de moda recin hace unos cincuenta aos con el comienzo de la era postcolonial, especialmente en los nuevos pases africanos. La nocin de lenguas en peligro -y el consecuente empeo pblico internacional por salvarlas- parece ser aun ms reciente. No ms de 20 aos. En 1987, el XVI Congreso Internacional de Lingistas pidi tomar el tema, que fue el principal en el congreso realizado por el organismo en 1992. 42. a) b) c) d) e) De acuerdo a lo expresado en el texto , las lenguas en peligro de extincin: Son habladas por minoras tnicas. Pertenecen a pueblos prehispnicos Se desarrollan en la era postcolonial Presentan un menor nivel de evolucin. Estn bajo proteccin oficial.

43. De la lectura del texto se desprende que el inters por salvar las lenguas amenazadas obedece a: a) b) c) d) e) 44. Los esfuerzos realizados por la UNESCO para identificar su localizacin geogrfica. La solicitud formulada por los asistentes al XVI Congreso Internacional de Lingistas. La fuerte presin ejercida por la opinin pblica a nivel internacional. Su valor como depositarias y expresin de la identidad cultural de quienes las hablan. El impacto causado por el uso de terminologa mdica para referirse a su estado. Segn lo sealado en el segundo prrafo, la consagracin legal del multilingismo: I. II. III. Constituye un reconocimiento oficial de la diversidad lingstica al interior de una regin o pas. Otorga el mismo nivel y estatus jurdico a las distintas lenguas habladas en un pas o regin. Permite a los pases recin emancipados, manejar la convivencia de la lengua originaria y el idioma impuesto por las fuerzas colonizadoras.

a) b) c) d) e)

Solo I Solo II I y II I y III I, II y III

45. a) b) c) d) e)

Cul de las siguientes ideas NO est contenida en el texto?: La preocupacin por preservar la diversidad lingstica es relativamente reciente. Los jvenes son ms permeables a la influencia de culturas exgenas. Los colonizadores europeos promovieron el multilingismo en el continente africano. En Chile, existen varias lenguas indgenas en peligro de extincin. El tema de las lenguas amenazadas ha concitado en inters de la ONU.

TEXTO 5 (Preguntas 46 a 56) 1) En la creatividad, tanto artstica como cientfica, estn involucradas las mismas virtudes anmicas: la imaginacin, la curiosidad, la inventiva, y la capacidad de asombro. Sin embargo, los productos y mensajes que nacen de ambas creaciones, tienen un sabor muy distinto para el espectador ajeno, lo que en gran parte explica la brecha que el profano percibe entre ambas y el porqu las juzga como antitticas. 2) Inevitablemente, en el relato cientfico, el imperativo tico al cual se somete le impone ser un fiel intrprete de la realidad que describe, lo obliga a ser estrictamente objetivo y preciso, excluyendo de sus descripciones todo elemento que pudiera ser ms fruto de la imaginacin que atributo del objeto que analiza. Ha de reproducir exactamente lo que la Naturaleza entrega con suficientes detalles, de modo que quien intente reproducir su observacin o experimento pueda confirmar sus resultados. El artista, sea este un msico, escultor, poeta, escritor o pintor, realiza una obra que est realizada y destinada a ser disfrutada para llegar directamente a la esfera afectiva y promover emociones estticas gratificantes y humanizantes. El xito que el artista logra con su obra es tanto ms resonante cuanto ms de su personalidad, imaginacin, originalidad de estilo coloca en su obra. Realiza una obra que es nica, definitiva, que le pertenece y que una vez terminada no admite retoques de manos ajenas. Ella no necesita rigurosamente de una obra anterior que la sustente; ella puede nacer, en cierto modo, de la nada. 3) La situacin tiene visos muy opuestos cuando se examina lo que ocurre con las conquistas nacidas del quehacer de los cientficos. Aparte que todo cientfico inicia su investigacin sobre una plataforma de conocimientos y de supuestos que otros que le antecedieron contribuyeron a edificar, todo lo que encuentra nunca llega a alcanzar su ttulo de propiedad, ni llega a ser una obra terminada, definitiva; tiene en su generalidad, el carcter ms bien de conjetural, preparatoria, provisoria, destinada inexorablemente, tarde o temprano, a ser superada, enriquecida o modificada. Ms que individual el trabajo de un investigador cientfico es colectivo. 4) Sin desconocer el papel decisivo de las mentes geniales, todo investigador aparece comprometido en una obra solidaria, nica, comparable a la construccin de un singular edificio que no tendr trmino, que cada da se eleva a mayor altura, en el cual, de vez en cuando, se hacen demoliciones, se derriban muros, se abren ventanas hacia horizontes inesperados, se iluminan rincones oscuros, y se proponen corredores que permiten un nuevo flujo impensado entre sectores que estaban incomunicados. (Hctor Croxatto) 46. IMPERATIVO a) b) c) d) e) Propsito Deber Urgencia Arbitrio Superioridad

47. ATRIBUTO a) b) c) d) e) Virtud Facultad Potestad Posesin Propiedad

48. GRATIFICANTES a) b) c) d) e) 49. a) b) c) d) e) Hermosas Placenteras Armoniosas Emocionantes Reconfortantes CONJETURAL Experimental Virtual Intuitiva Hipottica Terica

50. a) b) c) d) e) 51.

El texto ledo contiene bsicamente: Una definicin del arte, a travs de su comparacin con la ciencia. Una comparacin entre la creacin artstica y cientfica. Un paralelo entre la psicologa del artista y el cientfico. Una relacin analgica entre el arte y la ciencia. Un anlisis del aporte de ciencia y arte al desarrollo humano. De acuerdo a lo expresado en el primer prrafo, el pblico lego: I. Valora ms las obras de arte que la ciencia. II. No percibe la relacin entre arte y ciencia III. Se siente excluido tanto de la creacin artstica como de la produccin cientfica. a) b) c) d) e) Solo I Solo II I y II II y III I, II y III

52.

Segn el texto, arte y ciencia: Tienen en comn La actitud y capacidades humanas que se ponen en juego. La creatividad humana en que ambos se sustentan. La incomprensin de que son objeto por parte del vulgo. Su carcter de productos del ingenio humano. La exigencia de dotes superiores, reservadas a muy pocos. Se diferencian en La naturaleza de las obras que producen El nivel de profundidad de sus productos La presencia y ausencia de principios ticos, respectivamente. El grado de dedicacin de quienes los cultivan. Su carcter masivo y elitista, respectivamente.

a b c d e

53. De acuerdo a la lectura, Cul(es) de las siguientes parejas de opuestos es(son) aplicable(s) a la comparacin del quehacer cientfico y artstico respectivamente?: I. II. III. Objetivo subjetivo Pblico - Privado Colectivo Individual

a) b) c) d) e)

Solo I Solo III I y II I y III I, II y III

54. De acuerdo a lo expresado en el prrafo 2, Cul de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA respecto de la obra de arte: a) b) c) d) e) 55. a) b) c) d) e) Apela a la emociones del receptor. Es un todo acabado que se basta a s mismo Tiene una finalidad esttica Debe ser gozada y no interpretada. Incorpora los rasgos distintivos de su creador. Segn se seala en el prrafo 3, la verdad cientfica puede caracterizarse como: Engaosa Precaria Ambigua Impredecible Singular

56.

Qu relacin existe entre los prrafos 3 y 4?: El prrafo 3 Aborda fundamentalmente la evolucin histrica de la investigacin cientfica. Describe, contrastndolo con la actividad artstica, la naturaleza del trabajo de investigacin cientfica y el carcter de sus hallazgos. Se refiere al quehacer de los cientficos y a sus conquistas y fracasos, en su bsqueda permanente en pos de una verdad ms duradera. Se compara el trabajo del cientfico con el del artista, descrito en el prrafo 2, as como el carcter de las obras que producen uno y otro. Se entrega la opinin del autor respecto del trabajo cientfico y el valor real de sus descubrimientos. En el prrafo 4 Se compara la historia de la ciencia con la mtica construccin de la Torre de Babel que relata la Biblia. Se ilustran, mediante una analoga, las ideas expuestas en el prrafo 3.

Se proporcionan ejemplos concretos de las situaciones descritas anteriormente.

Se recurre a una alegora para explicar la contribucin de las mentes geniales al desarrollo de la ciencia. El autor se vale de una metfora para mostrar la inutilidad de los esfuerzos humanos para alcanzar la verdad.

TEXTO 6 (Preguntas 57 a 66 )

1) Con el correr del tiempo - especialmente los ltimos cincuenta aos- y la evolucin de los acontecimientos histricos, los valores o ideas centrales, que Lyotard llama los grandes relatos de la modernidad, entraron en crisis. 2) Desde los campos de concentracin a la degradacin del ambiente, se puso en jaque la idea de que todo lo real es racional. Ya no puede hablarse de una razn universal como fundamento del pensar y del hacer, sino de diferentes razones que sostienen intereses distintos y frecuentemente contradictorios entre s. Con el derrumbe de los gobiernos marxistas en los pases del este europeo entr en crisis el ideal de la sociedad sin clases. Por ltimo, el optimismo tecnolgico cientfico estall en Hiroshima y Nagasaki y profundiz su crisis frente a la carrera armamentista de los dos grandes bloques polticos. 3) De este modo, parecera que la bsqueda del bienestar humano y su emancipacin desde diferentes concepciones ideolgicas ha fracasado. Como consecuencia del fracaso de los sistemas de ideas que apuntan al futuro y prometen, cada uno a su manera, emancipar a la humanidad, se propone la muerte de las utopas y de las ideologas. Estas afirmaciones ponen en evidencia que se est asistiendo al colapso y declinacin de los ideales modernos. 4) La ausencia de trascendencia, producto de la falta de ideales y la desacralizacin de la modernidad, establece su dominio en la postmodernidad. Esta situacin conduce a lo que Lyotard llama "condicin postmoderna", un estado de cosas en el que vive el hombre contemporneo de los pases desarrollados. 5) Se trata de una cultura identificable por varios signos: bsqueda de calidad de vida, pasin por la personalidad, sensibilidad ecologista, abandono de los grandes sistemas de sentido y generacin de un culto a la participacin y expresin, instauracin de la moda retro, rehabilitacin de lo local, de lo regional, de determinadas creencias y prcticas tradicionales. Una mayor flexibilidad y diversificacin que apoya las elecciones privadas y las singularidades individuales. 6) Es la sociedad del hombre postmoderno. La consigna de este sujeto es mantenerse joven y hermoso. Se encumbra el placer y el cuerpo. Ya no se habla de dietas, gimnasias o tratamientos mdicos para sentirse fsicamente bien, sino para lucir un envase o envoltorio atractivo y lo ms joven posible. Esta apoteosis del cuerpo se acompaa de una exaltacin de los sentidos y un hedonismo que a veces conspira contra la salud. El individuo se reconoce como un sujeto con un cuerpo con necesidades que deben ser satisfechas constantemente y que al mismo tiempo, se consume inexorablemente, no obstante las terapias o tratamientos a que se someta. 7) El sujeto moderno se inscriba en proyectos colectivos de acuerdo con su ideal de subordinacin de lo individual a las reglas racionales colectivas. En la postmodernidad, este ideal se ha pulverizado y el valor fundamental pasa a ser la realizacin personal. 57. DEGRADACIN a) b) c) d) e) Deterioro Reduccin Rebajamiento Contaminacin Decaimiento

58. DECLINACIN a) b) c) d) e) Agotamiento Extincin Debilitamiento Degeneracin Postracin

59. APOTEOSIS a) b) c) d) e) Hegemona Adulacin Glorificacin Expectacin Ornamentacin

60. INEXORABLEMENTE a) b) c) d) e) 61. a) b) c) d) e) Indudablemente Inadvertidamente Ininterrumpidamente Irremediablemente Inconscientemente El tema abordado por el texto es: La crisis de la modernidad y el advenimiento de la cultura postmoderna. El fracaso de las grandes utopas que movieron al hombre moderno. La prdida de los valores tradicionales en la sociedad de nuestro tiempo. Los grandes acontecimientos histricos del siglo XX y la sociedad actual. El fracaso de los grandes ideales humanos en el mundo contemporneo.

62. De la lectura de los tres primeros prrafos, se desprende que el colapso y declinacin de los ideales modernos es consecuencia de: a) b) c) d) e) El individualismo propio de la era postmoderna. La muerte de las utopas e ideologas Acontecimientos que escaparon al control humano. La irracionalidad del comportamiento humano. El devenir histrico que demostr su falacia.

63. Respecto del desarrollo del tema de la modernidad , la funcin los prrafos 1, 2 y 3 es, respectivamente: Prrafo 1 Prrafo 2 Presenta la tesis o Desarrolla argumentativamente planteamiento central en el tema, mediante la que se sustenta el discurso. exposicin y anlisis de hechos y situaciones que corroboran la tesis propuesta. Introduce el tema y esboza Proporciona algunos ejemplos ideas preliminares sobre el que ilustran las ideas expuestas mismo. en el prrafo anterior Expone la interpretacin de Describe los hechos histricos y humanos ms Lyotard sobre los valores problemas relevantes del siglo XX de la modernidad Propone una interpretacin Formula una crtica al de la historia de los ltimos comportamiento humano, a 50 aos. travs de acontecimientos histricos recientes. Enuncia el tema que dar Pasa revista a los hechos que coherencia al texto que conforman los grandes relatos presenta. de la modernidad, segn el planteamiento de Lyotard. Segn el texto, el hombre postmoderno: I. II. III. Asigna especial importancia a la apariencia fsica. Ha revalorizado algunos aspectos de las culturas tradicionales. Manifiesta inters por la preservacin del medio ambiente. Prrafo 3 Interpreta, sintetiza y deriva conclusiones partir de lo expuesto.

Introduce nuevas ideas y puntos de vista sobre el tema tratado. Realiza un anlisis de las ideas desarrolladas en los prrafos 1 y 2. Manifiesta escepticismo respecto de las posibilidades de libertad y bienestar humanos. Sintetiza las ideas desarrolladas, a la luz de los acontecimientos posteriores.

64.

a) b) c) d) e)

Solo I I y II I y III II y III I, II y III

65. De acuerdo al texto, Cul(es) de los siguientes elementos estn ausentes en el ideario del mundo postmoderno?: I. II. III. a) b) c) d) e) Solo I Solo II Solo III I y II II y III Los proyectos de vida Las utopas sociales La vida espiritual

66. A juicio del autor del texto, las culturas moderna y postmoderna se diferencian en el mayor peso relativo otorgado, respectivamente, a: a) b) c) d) e) La solidaridad y el egosmo El intelecto y el cuerpo El colectivo social y el individuo. El pasado y el presente El optimismo y el pesimismo.

TEXTO 7 (Preguntas 67 a 80) 1) Es todo un reto asumir el repaso a la carrera cinematogrfica de un talento como el de Ingmar Bergman, uno de los conformadores del lenguaje cinematogrfico moderno y, sin duda, uno de los puntales bsicos e insustituibles de la historia del cine europeo. Tratar de compendiar en un espacio reducido como este un anlisis exhaustivo y riguroso de su obra sera un intento vano, de modo que me limitar a realizar un recorrido sumario sobre su obra. 2) Ms all de todos los tpicos extendidos sobre el cine de Bergman y ms ac de todas las profundas y certeras reflexiones que ha suscitado y los muchos anlisis de que ha sido objeto, hay que considerar dos elementos fundamentales que cruzan transversalmente su obra. En primer lugar, el inters bsico del cineasta sueco se encuentra en las personas y en sus sentimientos. Asimismo, con independencia de sus distintas pocas, la obra del maestro, siempre ha estado impregnada de un evidente contenido autobiogrfico. 3) En este contexto, desde Crisis hasta Esto no puede ocurrir aqu (1950) Bergman lleva a cabo una etapa de exploracin en la que destacan, en el terreno temtico, su balance entre el sentido trgico de la vida y una cierta esperanza de encontrar la felicidad y, en el terreno formal, un clasicismo romntico inspirado por los grandes maestros del cine sueco, en el que comienzan a introducirse elementos muy personales, como el empleo de audaces primeros planos, un estilo muy peculiar de engarzar tanto la msica como el silencio y un especial inters por la iluminacin dramtica que contextualiza y metaforiza, al mismo tiempo, los sentimientos de los personajes. 4) La realizacin de Juegos de verano marca un antes y un despus en su cine. Ese final magistral en que la bailarina encuentra fuerza para salir de nuevo al escenario, metaforizando as su nueva alegra de reencontrar el amor, a pesar de que la muerte se lo quit ya una vez, se convierte casi en una bisagra dentro de su filmografa que, a partir de entonces, comienza claramente a girar. Desde Tres mujeres (1952) hasta Sonrisas de una noche de verano (1955) persisten la esperanza y el goce de la vida, aunque la mejor obra de este perodo de transicin, la excelente Noche de circo (1953), sea quizs una de las pelculas ms oscuras y srdidas de su cine. 5) En 1956 comienza el Ingmar Bergman que arras en Europa y en Hollywood, el que ha pasado realmente a la historia del cine. Desde El sptimo sello (1956) hasta El silencio (1963), el cineasta se ensombrece por completo y aparecen en toda su dimensin el miedo, la angustia, la prdida de la fe religiosa, la ruptura emocional y el caos ntimo; el silencio se aduea de sus ficciones y la parquedad de las palabras es pareja a la desnudez de las imgenes, teidas de un blanco deslumbrante, fruto del vaco o de un negro que simboliza el abismo de la muerte. De todos los filmes realizados hasta 1970, si bien el ms carismtico es Persona (1966), Pasin se convierte de nuevo en un puente hacia la siguiente etapa, dominada en lo temtico por el anlisis del matrimonio desde dentro y en lo esttico, por la creacin de personajes solidsimos y un manejo prolijo pero preciso del primer plano: Secretos de un matrimonio; Fanny y Alexander; Infiel y por ltimo Saraband (2005), rodada a sus 85 aos. 67. PUNTALES a) b) c) d) e) Ejes Eslabones Pilares Palancas Bisagras

68. COMPENDIAR a) b) c) d) e) Abarcar Aprehender Enunciar Condensar Ilustrar

69. EXHAUSTIVO a) b) c) d) e) Complejo Extenso Dilatado Fidedigno Completo

70. PECULIAR a) b) c) d) e) Particular Excepcional Original Inusual Extico

71. PARQUEDAD a) b) c) d) e) Sobriedad Severidad Claridad Veracidad Aspereza

72. El texto ledo se refiere fundamentalmente a: a) b) c) d) e) La biografa del principal cineasta sueco del siglo XX La trayectoria cinematogrfica de Ingmar Bergman. La influencia de Bergman en el cine contemporneo. Un recuento de los principales filmes de Bergman. Una comparacin de distintas obras de Bergman.

73. Cul de las siguientes opciones sintetiza en mejor forma el contenido del primer prrafo?: a) Una caracterizacin de la obra de Bergman y un juicio del autor sobre la naturaleza del trabajo que se le ha encomendado desarrollar. b) Una descripcin del aporte de Bergman al desarrollo de la cinematografa moderna y su rol especfico en la historia del cine europeo. c) La opinin del autor sobre la importancia de Bergman en el mbito cinematogrfico y la explicitacin del propsito comunicativo del texto. d) Un explicacin de la trayectoria cinematogrfica de Bergman y una anticipacin del tema que se desarrollar en los prrafos siguientes. e) La introduccin al tema que abordar el texto y una visin sinptica de la obra cinematogrfica del director sueco, Ingmar Bergman. 74. De acuerdo al texto, la produccin cinematogrfica de Bergman: I. II. III. a) b) c) d) e) Solo II I y II I y III II y III I, II y III Pone nfasis en la dimensin afectiva del ser humano. Incorpora vivencias personales del creador Ha sido profusamente estudiada

75. Cul de las siguientes ideas sobre el cine de Bergman NO est contenida en el prrafo 3?: a) En los primeros filmes de Bergman, la vida humana presenta una doble dimensin, trgica y esperanzadora, al mismo tiempo. b) Del clasicismo romntico de los grandes maestros del cine sueco, Bergman adopt la audacia de sus recursos tcnicos. c) En el cine de Ingmar Bergman, la iluminacin dramtica es un elemento simblico, al servicio del clima emocional de la obra. d) Si bien las primeras obras de Bergman siguen la tradicin del cine sueco, ya asoman en ellas, rasgos distintivos de su propio cine. e) Hasta 1950, Ingmar Bergman vive una etapa de bsqueda esttica que se refleja en su produccin cinematogrfica.

76. Respecto de los filmes que figuran el cuarto prrafo, el autor del texto opina que: I. II. III. a) b) c) d) e) Solo I Solo II Solo III I y III II y III Juegos de Verano constituye un punto de inflexin en el cine de Bergman. Con Noche de Circo se inicia una nueva etapa de transicin en la produccin de Bergman. Sonrisas de una noche de verano y Tres mujeres comparten con Juegos de Verano la visin esperanzadora de la vida.

77. De la lectura del texto, se desprende que la afirmacin el cineasta se ensombrece por completo contenida en el prrafo 5 alude a: a) La simbologa de los colores en el cine de Bergman que, en esta etapa, tiende a privilegiar el negro b) La angustia existencial de Ingmar Bergman, asociada a la vejez y la proximidad de su propia muerte. c) La insistencia en el horror y la tragedia como medios para seducir audiencias masivas en Europa y Amrica. d) Una etapa del cine de Bergman en que la esperanza y el goce de la vida desaparecen de sus obras. e) El contraste entre la fama cada vez mayor de su obra y su creciente hosquedad en el plano social. 78. Del prrafo 5 se desprende que el cine de Bergman: I. II. III. Recurre al desnudo como elemento que simboliza la vulnerabilidad emocional del ser humano. Conjuga armnicamente los distintos lenguajes cinematogrficos en funcin del sentido de la obra. Alcanza su mxima difusin e influencia, a partir del estreno de El sptimo sello.

a) b) c) d) e)

Solo I Solo III II y III I y II I, II y III

79. De acuerdo al texto, la ltima etapa del cine de Bergman: a) b) c) d) e) Aborda el matrimonio desde la intimidad de la relacin de pareja. Se inicia con la filmacin de Persona, su cinta ms carismtica. El director recurre al primer plano para otorgar solidez a los personajes. Se advierte una mayor preocupacin esttica que en etapas anteriores. A diferencia de la etapa anterior, muestra una visin optimista de la vida.

80. De acuerdo a su clasificarse como: a) b) c) d) e) Antologa Crnica Apologa Reportaje Comentario

intencin

estrategias discursivas, el texto anterior puede