Ley6691-Educacion Chaco (1) 2

"2010 Ao del Bicentenario de la Revolucin de Mayo de 1810"
La Cmara de Diputados de la Provincia del Chaco Sanciona con fuerza de Ley Nro. 6691
DE EDUCACIN PROVINCIAL TTULO I DISPOSICIONES GENERALES CAPTULO I PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTAS ARTICULO 1: La presente ley regula el ejercicio del derecho de ensear y aprender en todo el territorio de la Provincia del Chaco, consagrado por la Constitucin Nacional en sus artculos 14 y 75 -tercer prrafo del inciso 19)-, y los tratados internacionales incorporados a la misma; el derecho a la educacin por la Constitucin Provincial 1957-1994- en su artculo 79, por los principios y garantas de la ley de Educacin Nacional -26.206-, las leyes de Educacin Tcnico Profesional y de Educacin Superior en vigencia. ARTCULO 2: La educacin y el conocimiento son un bien pblico y un derecho personal, social e inalienable, garantizado por el Estado Provincial, asegurando condiciones de equidad e igualdad. ARTCULO 3: La educacin es una prioridad provincial y se constituye en poltica de Estado para reafirmar la soberana e identidad nacional y provincial, en el marco de la diversidad cultural y lingstica, para profundizar el ejercicio de la ciudadana democrtica, respetar los derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo econmico-social sustentable de la Provincia. ARTCULO 4: El Estado provincial tiene la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educacin pblica integral, intercultural, permanente y de calidad para todos los habitantes de la Provincia, garantizando la igualdad, gratuidad, laicidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participacin de las familias, de las organizaciones sociales y de pueblos indgenas. ARTCULO 5: El Estado provincial, en el marco del estado de derecho y de una democracia participativa, garantiza, organiza, administra y financia la poltica educativa provincial, en concordancia con la poltica educativa nacional, y fiscaliza su cumplimiento con la finalidad de consolidar la unidad nacional e identidad provincial, sin perjuicio de la activa participacin democrtica de la comunidad educativa. ARTCULO 6: El Estado provincial garantiza el ejercicio del derecho constitucional de ensear y aprender. Son responsables de las acciones educativas el Estado Provincial, el Estado Nacional, las confesiones religiosas reconocidas oficialmente, las organizaciones de la sociedad, los pueblos indgenas y la familia, bajo la supervisin del Estado provincial.
Fuente: Direccin de Informacin Parlamentaria Gemes 120 - 5 Piso - T.E.: 03722-441467 -internos: 194 - 141 145-167- Centrex 41467 Email: dir.informacionparlamentaria@legislaturachaco.gov.ar
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ARTCULO 7: El Estado provincial garantiza el acceso de todos/as los/as ciudadanos/as a la informacin y al conocimiento como instrumentos centrales de la participacin en un proceso de desarrollo con crecimiento econmico y justicia social. ARTCULO 8: El Estado provincial garantiza la coordinacin permanente y fluida entre institutos de formacin docente y establecimientos de otros niveles, modalidades y funciones que sirvan de apoyatura para la observacin, la prctica y la residencia. ARTCULO 9: La educacin brindar las oportunidades y posibilidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formacin integral, permanente y promover en cada educando la capacidad de definir su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, cooperacin, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien comn. ARTCULO 10: Todos los habitantes de la Provincia tienen el derecho de acceder, en igualdad de oportunidades y posibilidades, a los ms altos niveles de formacin, conforme con su vocacin y aptitudes. ARTCULO 11: El rgano de contralor del cumplimiento de la presente ley ser el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa en concurrencia con el Consejo de Educacin, de acuerdo con lo que prescribe el artculo 81 de la Constitucin Provincial 1957-1994. ARTCULO 12: El Estado provincial garantiza el financiamiento del Sistema Educativo Provincial conforme con lo estipulado en el artculo 83 de la Constitucin Provincial 19571994. ARTCULO 13: El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, asistido por el Consejo de Educacin, fijar la normativa necesaria para garantizar: a) La creacin de gabinetes interdisciplinarios, de acuerdo con la matrcula de escuela, zona y modalidad. b) Infraestructura, personal de servicio y de cocina responsable del servicio de comedor, supervisados por los Consejos Escolares o Cooperadoras, en las escuelas que lo requieran y estn dadas las condiciones. c) Cargos de docentes de apoyo a la integracin en escuelas con alumnos integrados o incluidos. d) Espacios especficos para alumnos con sobre-edad y en el marco de la ley 5.960 -Programa de Acompaamiento Personalizado. ARTCULO 14: El Estado provincial como responsable principal jurisdiccional, reconoce la libertad de las personas, de las confesiones religiosas, de asociaciones oficialmente reconocidas, de los municipios y de los pueblos indgenas para promover la creacin de instituciones educativas, conforme con lo dispuesto por los artculos 14 y 75 -incisos 17) y 19) -tercer prrafo-, y 22)- de la Constitucin Nacional; por la Constitucin Provincial 1957-1994; por el artculo 27 de la ley 24.071 -Ratificacin del Convenio 169 de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT); y por la presente ley.
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ARTCULO 15: El Estado provincial garantizar la cantidad mxima de alumnos/as por seccin, curso o divisin que permita un normal desarrollo de las actividades, de acuerdo con las normativas en vigencia. ARTCULO 16: Esta ley rige la organizacin, administracin y supervisin del Sistema Educativo Provincial, tomado como una integralidad, de acuerdo con lo que determina el artculo 24 de la presente. ARTCULO 17: El Estado provincial propiciar la integracin del Sistema Educativo Provincial con el de las otras jurisdicciones, para asegurar la cohesin del sistema educativo nacional, basado en los principios del federalismo, y dispondr la articulacin de las leyes vinculadas de manera concertada con las otras jurisdicciones, para asegurar que la normativa permita la movilidad de alumnos y docentes, la equivalencia de certificaciones y la continuidad de los estudios con mnimos requisitos complementarios. ARTCULO 18: El Estado provincial favorecer intercambios interprovinciales e intraprovinciales y propiciar acuerdos, convenios e intercambios con otros pases, orientados a fortalecer procesos de capacitacin fundamentados en el respeto a la diversidad y la valoracin de la interculturalidad, en el marco de los tratados internacionales vigentes. ARTCULO 19: El Estado provincial garantizar a los educandos becas de inclusin y de estimulo educativo. ARTCULO 20: El Estado provincial garantizar el Servicio Bibliotecario en todos los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo. CAPTULO II FINES Y OBJETIVOS DE LA POLTICA EDUCATIVA PROVINCIAL ARTCULO 21: Los fines y objetivos de la poltica educativa provincial son: 1) Una educacin de calidad, una formacin ciudadana comprometida con los valores ticos y democrticos de participacin, libertad, solidaridad, cooperacin, resolucin pacfica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoracin y preservacin del patrimonio natural y cultural. 2) Una educacin integral y permanente que desarrolle todas las dimensiones de la persona como sujeto autnomo, crtico y respetuoso del sistema democrtico, que la habilite tanto para el desempeo social y laboral, como para el acceso a estudios superiores. 3) La formacin integral de la conciencia, el desarrollo de una identidad histrica cultural nacional, provincial, regional y latinoamericana. 4) El acceso, la permanencia y el egreso de todos los estudiantes en los distintos Niveles y Modalidades del Sistema Educativo, en igualdad de oportunidades y posibilidades. 5) El respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integracin regional, nacional y latinoamericana.
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6) La inclusin educativa a travs de polticas universales, de estrategias pedaggicas y de asignacin de recursos que otorguen prioridad a los sectores ms desfavorecidos de la sociedad. 7) Condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas. 8) El respeto de los derechos consagrados en la ley nacional de Proteccin Integral de los Derechos de los nios, nias y adolescentes. 9) La gratuidad de los servicios de gestin estatal en todos los Niveles y Modalidades. 10) La participacin democrtica y responsable de docentes, familias, tutores y estudiantes en las instituciones educativas de todos los Niveles y Modalidades. 11) La cultura del trabajo, del esfuerzo propio y cooperativo como principio fundamental de los procesos de enseanza y de aprendizaje. 12) El desarrollo las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje necesarias para la educacin permanente. 13) La centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones bsicas para la educacin, para la construccin de una ciudadana responsable y la libre circulacin del conocimiento. 14) El desarrollo y la promocin de las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 15) Propuestas pedaggicas, a travs de programas especiales y acciones articuladas con otros organismos estatales e instituciones comunitarias a las personas con discapacidades permanentes o transitorias, que permitan el desarrollo mximo de sus posibilidades, la integracin y el pleno ejercicio de sus derechos. 16) El respeto a la lengua y a la identidad cultural, de los pueblos indgenas, promoviendo la valoracin de la interculturalidad en la formacin de todos los educandos. 17) Promocin de valores y actitudes que fortalezcan las acciones para la prevencin de las adicciones. 18) Fortalecimiento de la formacin integral de una sexualidad responsable adecuada a cada etapa evolutiva. 19) La formacin corporal, motriz, recreativa y deportiva que favorezca el desarrollo armnico de todos los educandos y su insercin activa en la sociedad. 20) Promocin del aprendizaje de saberes cientficos y tecnolgicos fundamentales para comprender y participar reflexivamente en la sociedad contempornea y en su transformacin con un sentido de equidad social. 21) La formacin que estimule la creatividad y la comprensin de las distintas manifestaciones del arte y la cultura, generando en todos los niveles y modalidades los espacios para el desarrollo de esas manifestaciones. 22) Promocin de la eliminacin de todas las formas de discriminacin, actos de violencia y represin. 23) Desarrollo de valores inclusivos en todos los niveles, modalidades y/o
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servicios educativos teniendo en cuenta al alumno, la familia y la comunidad escolar. El compromiso social, tico y responsable, por parte de los medios masivos de comunicacin, en la transmisin de contenidos y valores, Erradicacin del analfabetismo, priorizando y fortaleciendo las acciones de la educacin formal. El desarrollo de una formacin integral respecto de la nutricin, salud psicofsica y la higiene para el mantenimiento de la calidad de vida individual y colectiva. Promocin de una educacin vial responsable. Promocin de los principios y valores del cooperativismo y mutualismo, en los procesos de enseanza y de aprendizaje. La dignificacin y la jerarquizacin de la profesin docente. El respeto de la Lengua de Seas Argentina -LSA- y de la identidad de comunidades de personas sordas e hipoacsicas. Desarrollo de la Educacin Fsica con el fin de lograr las competencias corporales y motrices bsicas para la formacin integral. La atencin psicolgica, psicopedaggica y mdica de alumnos y docentes, a travs de la conformacin de gabinetes interdisciplinarios y la articulacin intersectorial con las distintas reas gubernamentales de polticas sociales y otras que se consideren pertinentes. Las condiciones para la universalizacin del derecho a la educacin, creando y sosteniendo establecimientos escolares pblicos de todos los Niveles y Modalidades del territorio provincial con partidas presupuestarias mensuales, actualizadas y en trmino, que permitan su funcionamiento en condiciones adecuadas. La inversin en la construccin y mantenimiento de edificios escolares, con el equipamiento y mobiliario adecuado, funcional y ergonmico en cantidad y calidad, de acuerdo con las necesidades de la poblacin a atender. El desarrollo de la educacin para la salud en todos los Niveles y Modalidades. Cobertura de seguros que cubran daos y lesiones de alumnos y docentes. Promocin del conocimiento de la soberana territorial, poltica, econmica y social de nuestra Nacin, en particular de la recuperacin de nuestras Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sndwich del Sur, de acuerdo con lo prescripto en la disposicin transitoria primera de la Constitucin Nacional y de la ley nacional 26.206. TTULO II SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES
ARTCULO 22: El Estado provincial es el responsable de la planificacin, organizacin, supervisin, sostenimiento y financiacin del Sistema Educativo Provincial, y en cuanto tal,
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garantiza el acceso a la educacin, mediante la creacin, sostenimiento y administracin de los establecimientos educativos. El Sistema Educativo Provincial estar integrado por los Niveles, Modalidades, Regmenes Especiales y Servicios Educativos que se describen en este captulo, de conformidad con lo determinado por las leyes nacionales 26.206 de Educacin Nacional-; de Educacin Superior; de Educacin Tcnico Profesional, por la presente ley y normativas concordantes. ARTCULO 23: El Estado provincial reconoce, autoriza y supervisa el funcionamiento de instituciones educativas de gestin estatal y privada, gestin cooperativa y gestin social y financia adems las de gestin social indgena. Por leyes complementarias se establecer el rgimen correspondiente a los tipos de gestin educativa. ARTCULO 24: El Sistema Educativo Provincial es el conjunto organizado de servicios y acciones reguladas por el Estado que posibilitan el ejercicio del derecho a la educacin. Lo integran los servicios educativos de gestin estatal privada, cooperativa y social, que abarcan los distintos Niveles, Modalidades, Regmenes Especiales y Servicios Educativos. ARTCULO 25: El Sistema Educativo Provincial tendr una estructura unificada en toda la Provincia que asegure su ordenamiento, cohesin, organizacin y articulacin de los Niveles, Modalidades, Regmenes Especiales y Servicios Educativos y la validez nacional de los ttulos y certificados que se expidan. ARTCULO 26: La obligatoriedad escolar en toda la Provincia se extiende desde la edad de cinco (5) aos hasta la finalizacin del Nivel de la Educacin Secundaria. El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa asegurar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a travs de la reglamentacin e instrumentacin de mecanismos efectivos, centralizados en organismos con autoridades competentes que garanticen real y efectivamente dicha obligatoriedad, complementndola con alternativas institucionales, pedaggicas y de promocin de derechos, que se ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, mediante acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el pas y en todas las situaciones sociales. ARTCULO 27: La estructura del Sistema Educativo Provincial comprende cuatro (4) Niveles: 1) Educacin Inicial, 2) Educacin Primaria, 3) Educacin Secundaria y 4) Educacin Superior-, y diez (10) Modalidades. A los efectos de la presente ley, constituyen Modalidades del Sistema Educativo Provincial aquellas opciones organizativas y curriculares de la educacin dentro de uno o ms niveles educativos, que procuran dar respuesta a requerimientos especficos de formacin y atender particularidades de carcter permanente o temporal, personales y contextuales, con el propsito de garantizar la igualdad en el derecho a la educacin y cumplir con las exigencias legales, tcnicas y pedaggicas de los diferentes niveles educativos. Son Modalidades: 1) Educacin Tcnico Profesional; 2) Educacin de Gestin Organizacional; 3) Educacin Artstica; 4) Educacin Especial; 5) Educacin Permanente de Jvenes y Adultos; 6) Educacin Rural; 7) Educacin Bilinge Intercultural; 8) Educacin en Contextos de Encierro; 9) Educacin Hospitalaria y Domiciliaria; y 10) Educacin Fsica.
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ARTCULO 28: El Sistema Educativo Provincial comprende tambin: A) Servicios Educativos: 1. El Subsistema Bibliotecario que asistir a las unidades educativas que integren la estructura del Sistema Educativo Provincial y a la comunidad. 2. Centros de Educacin Fsica. 3. Servicios Tcnicos Docentes. B) Regmenes Especiales de Educacin Permanente: 1. Educacin a distancia y semi-presencial. 2. Educacin no Formal. CAPTULO II CRITERIOS DE ORGANIZACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL ARTCULO 29: El Sistema Educativo Provincial se estructurar en el marco del Sistema Educativo Nacional, conforme con los siguientes criterios: a) Educacin concebida como proceso permanente y en continua transformacin, mediante su estructuracin en la continuidad e integralidad del hecho educativo y la articulacin horizontal y vertical de Niveles, Modalidades, Regmenes Especiales y Servicios Educativos. b) Organizacin de la gestin educativa orientada a descentralizar y dar mayor autonoma a las unidades educativas y a otros espacios educacionales e integrarlos en un marco comn de objetivos consensuados que fortalezcan la cohesin de la sociedad. c) Flexibilidad necesaria para adaptarse y satisfacer los intereses de los educandos y la demanda social. d) Mantenimiento de la unidad en trminos de procesos y resultados en cuanto a calidad educativa, a partir de la diversidad geogrfica y heterogeneidad de la poblacin. e) Permanente y dinmica interrelacin con el medio, en continua apertura y proyeccin, atendiendo a los cambios derivados del Estado y a la evolucin del conocimiento humanstico, cientfico, tecnolgico y de las condiciones y peculiaridades del desarrollo histrico-social. f) Optimizacin de los recursos humanos y materiales, asegurando la estabilidad laboral docente, a fin de adecuarse a las necesidades que surjan de lo pedaggico y social, tendiente al equilibrado funcionamiento del sistema para alcanzar los resultados y objetivos propuestos en las polticas educacionales. g) Coordinacin con las otras jurisdicciones, mediante el aporte a la construccin del Sistema Educativo Nacional, en funcin de los principios establecidos por las leyes nacionales 26.206 -de Educacin Nacional-, de Educacin Tcnico Profesional, de Educacin Superior y los acuerdos alcanzados en el Consejo Federal de Educacin.
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CAPTULO III EDUCACIN INICIAL ARTCULO 30: La Educacin Inicial constituye una unidad pedaggica universal e inclusiva y comprende a los nios y nias desde los cuarenta y cinco (45) das hasta los cinco (5) aos de edad, conformado por dos ciclos: a) Maternal: de cuarenta y cinco (45) das a dos (2) aos de edad inclusive. b) Jardn de Infantes: de tres (3) a cinco (5) aos de edad, inclusive. El Estado provincial sostiene la obligatoriedad del ltimo ao del Jardn de Infantes y asegura y garantiza el acceso a la sala de cuatro (4) aos y la universalizacin de la Educacin Inicial. ARTCULO 31: Son objetivos de la Educacin Inicial: a) Promover el aprendizaje y desarrollo de los nios de cuarenta y cinco (45) das a cinco (5) aos de edad inclusive, como sujetos de derechos y partcipes activos de un proceso de formacin integral, miembros de una familia y de una comunidad. b) Incentivar el proceso de estructuracin del pensamiento, la imaginacin creadora y las distintas formas de expresin personal. c) Estimular, organizada y adecuadamente, las etapas evolutivas del nio mediante la contribucin a su desarrollo socio afectivo, socio moral, tico, psicomotriz, intelectual y a la construccin de su identidad. d) Contribuir al desarrollo equilibrado de la singularidad, de la confianza en s y del respeto por el otro, con actitudes fraternas y solidarias, que coadyuven a la integracin e interaccin en los distintos grupos y comunidades sociales o tnicas., a travs de los distintos lenguajes. e) Conocer su cuerpo con el objeto de ampliar sus posibilidades de comunicacin consigo mismo, con sus semejantes y con su entorno. f) Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, tico, esttico, motriz y social. g) Desarrollar la capacidad de expresin y comunicacin a travs de los distintos lenguajes, verbales y no verbales. h) Favorecer la formacin corporal y motriz a travs de la educacin fsica y de la expresin corporal. i) Fortalecer el vnculo entre la institucin y la familia. j) Favorecer la participacin del nio en la preservacin del equilibrio ecolgico. k) Facilitar el desarrollo del sentido de la pertenencia a su familia, comunidad local, provincial, regional y nacional, con apertura a la comprensin y solidaridad entre los pueblos. l) Propiciar la adquisicin de hbitos de higiene y preservacin de la salud en todas sus dimensiones. m) Propiciar el desarrollo de hbitos que permitan al nio ser usuario permanente y competente de bibliotecas. n) Promover los principios y valores del cooperativismo y mutualismo en los procesos de enseanza y de aprendizaje, favoreciendo el desarrollo
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de una cultura de consumidores responsables. ) Asegurar la articulacin con la Educacin Primaria a travs de proyectos interinstitucionales que propicien la continuidad educativa. o) Atender a las desigualdades educativas de origen social y familiar para favorecer una inclusin e integracin plena de todos los nios en el Sistema Educativo. p) Prevenir y atender necesidades especiales y dificultades de aprendizaje. q) Favorecer el desarrollo sistemtico de una educacin integral de la sexualidad. ARTCULO 32: El Estado provincial garantizar: a) El acceso, permanencia y egreso del Nivel, a los nios y nias de cuarenta y cinco (45) das a cinco (5) aos de edad, a travs de la creacin y sostenimiento de establecimientos y sus plantas orgnicas funcionales correspondientes. b) La expansin de los servicios de Educacin Inicial, promoviendo y supervisando el aprendizaje de los nios desde los cuarenta y cinco (45) das hasta los cinco (5) aos de edad inclusive, atendiendo especialmente a los sectores vulnerables de la poblacin urbana, rural y de los pueblos indgenas. c) La promocin y participacin de las familias y tutores, en el desarrollo de las acciones destinadas al cuidado y educacin de sus hijos/as. d) La regulacin, el contralor y la supervisin del funcionamiento de las instituciones, a fin de asegurar la atencin, el cuidado y la educacin integral de los nios. e) Las condiciones necesarias para que los establecimientos y salas anexas funcionen de acuerdo con el proyecto educativo de la primera infancia. f) Maestros para el desarrollo de materias especiales de acuerdo con las necesidades que surjan de cada Unidad Educativa. g) La creacin de equipos interdisciplinarios que permitan acompaar el trayecto educativo con alternativas que fortalezcan el proceso educativo individual y grupal de nios y nias, y favorezcan la inclusin y la integracin. h) El acompaamiento y seguimiento de profesionales y profesores de educacin especial para los alumnos incluidos e integrados con necesidades educativas derivadas o no de una discapacidad. i) Propuestas que permitan el desempeo del maestro del Nivel inicial como investigador. j) La direccin, el desarrollo y la supervisin de los contenidos y procesos pedaggicos del Nivel en todas las instituciones del Sistema Educativo Provincial tanto de gestin estatal como privada. k) La creacin de salas integradas del Nivel Inicial en instituciones educativas de jvenes y adultos, para brindar atencin a los hijos de quienes asistan a las mismas. l) Formacin pedaggica que incluya diferentes modalidades y especialidades. m) Apertura de plurisalas de jardn de infantes en zonas rurales atendiendo
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a sus caractersticas culturales, lingsticas y sociales. ARTCULO 33: Se crearn en el mbito provincial mecanismos para la articulacin y gestin asociada entre las reas gubernamentales, de desarrollo social, salud y educacin, para garantizar la proteccin integral de los derechos de las nias, nios y adolescentes -ley nacional 26.061-, e implementar polticas destinadas a favorecer el desarrollo infantil. ARTCULO 34: La organizacin de la Educacin Inicial tendr las siguientes caractersticas: a) Los Jardines Maternales atendern a los nios desde los cuarenta y cinco (45) das a los dos (2) aos de edad inclusive y los Jardines de Infantes a los nios desde los tres (3) aos a los cinco (5) aos de edad inclusive. b) En funcin de las caractersticas del contexto se reconocern otras formas organizativas y modalidades que pudieran conformarse, segn lo establezca la reglamentacin de la presente. c) La cantidad de secciones, cobertura de edades, extensin de la jornada y servicios complementarios de salud y alimentacin, determinadas por las disposiciones reglamentarias, respondern a las necesidades de los nios y sus familias. CAPTULO IV EDUCACIN PRIMARIA ARTCULO 35: La Educacin Primaria es obligatoria, universal e inclusiva, constituye una unidad pedaggica y organizativa, destinada a la formacin de nios a partir de los seis (6) aos de edad; con una duracin de siete (7) aos, en tres ciclos, de acuerdo con lo que establezca la reglamentacin de la presente. ARTCULO 36: Son objetivos de la Educacin Primaria: a) Lograr la alfabetizacin y la adquisicin de operaciones numricas bsicas. b) Afianzar el conocimiento de los lenguajes y la matemtica e incorporar gradualmente la lgica de los diversos campos culturales. c) Generar espacios que permitan al educando reflexionar, elaborar hiptesis, profundizar los conocimientos del ciclo anterior, las disciplinas humansticas, cientficas, tecnolgicas, artsticas y desarrollar conductas personales y sociales ms complejas. d) Promover el desarrollo de una actitud de esfuerzo, trabajo y responsabilidad en el estudio y de curiosidad e inters por el aprendizaje, fortaleciendo la confianza en las propias posibilidades de aprender. e) Desarrollar la iniciativa individual, el trabajo en equipo y hbitos de convivencia solidaria y cooperacin. f) Fomentar el desarrollo de la creatividad, la expresin, el placer esttico, la comprensin, el conocimiento y la valoracin de las distintas manifestaciones del arte y la cultura.
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g) Brindar una formacin tica que habilite para el ejercicio de una ciudadana responsable y permita asumir los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien comn. h) Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo, afectivo, tico, esttico, motor y social. i) Promover conocimientos y valores que favorezcan el desarrollo de actitudes de proteccin del patrimonio cultural y del medio ambiente. j) Promover los principios y valores del cooperativismo y el mutualismo. k) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan y favorezcan la educacin integral de la sexualidad, de acuerdo con el nivel y edad del educando. l) Propiciar el hbito de la lectura permanente, a travs de estrategias pedaggicas en todos los ciclos. ARTCULO 37: El Estado provincial garantizar: a) Las condiciones necesarias para un desarrollo integral de la infancia en todas sus dimensiones. b) El acceso a un conjunto de conocimientos, saberes comunes que les permitan participar de manera plena y acorde con su edad en la vida familiar, escolar y comunitaria. c) Oportunidades equitativas a todos/as los/as nios/as para el aprendizaje de saberes significativos en los diversos campos del conocimiento, en especial la lengua y la comunicacin, las ciencias sociales, la matemtica, las ciencias naturales y el medio ambiente, las lenguas extranjeras desde el primer ao, el arte y la cultura y la capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana. d) Condiciones pedaggicas para el manejo de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, la produccin y recepcin crtica de los discursos mediticos. e) Conocimientos y estrategias cognitivas necesarias para continuar los estudios en la educacin secundaria. f) Oportunidades para una educacin fsica y deportiva que promueva la formacin corporal y motriz, consolide el desarrollo armnico de todos los nios/as, favorezca la prctica de actividades fsica tendientes a la obtencin y conservacin de una mejor calidad de vida. g) La modalidad bilinge intercultural para este Nivel destinada a los nios de los pueblos indgenas. ARTCULO 38: Las escuelas primarias sern de jornada simple, extendida o completa, con la finalidad de asegurar el logro de los objetivos fijados para este nivel por la presente ley. CAPTULO V EDUCACIN SECUNDARIA ARTCULO 39: La Educacin Secundaria es obligatoria, universal e inclusiva, y constituye una unidad pedaggica y organizativa, con una duracin de cinco (5) aos, destinada a
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los/as adolescentes y jvenes que hayan cumplido con el Nivel de Educacin Primaria, excepto la Educacin Tcnico Profesional cuya duracin ser de seis (6) aos. ARTCULO 40: La Educacin Secundaria se divide en dos (2) ciclos: un (1) Ciclo Bsico, de carcter comn a todas las orientaciones y un (1) Ciclo Orientado, de carcter diversificado segn distintas reas del conocimiento, del mundo social y del trabajo. Cada establecimiento, en el ciclo superior, har la opcin que considere oportuna segn el contexto social en que se halle inserta. Independientemente de la orientacin, en ambos ciclos de la Educacin Secundaria, se mantendr un tronco comn de contenidos de las reas de Lengua, Matemtica, Ciencias Sociales y Humansticas, Ciencias Naturales, Artsticas, Educacin Fsica y Educacin Tecnolgica. ARTCULO 41: La Educacin Secundaria, en todas sus modalidades y orientaciones, tiene la finalidad de habilitar a los/as adolescentes, jvenes y adultos para el ejercicio pleno de la ciudadana, del trabajo y la continuacin de estudios. Son sus objetivos: a) Brindar una formacin tica que permita a los/as estudiantes desempearse como sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones, que practiquen el pluralismo, la cooperacin y la solidaridad, el respeto a los derechos humanos, rechacen todo tipo de discriminacin, se preparen para el ejercicio de la ciudadana democrtica y preserven el patrimonio natural y cultural. b) Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno social, econmico, ambiental, cultural y de situarse como participantes activos en un mundo en permanente cambio. c) Desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio, aprendizaje e investigacin, de trabajo individual y en equipo, de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias para el acceso al mundo laboral, a los estudios superiores y a la educacin permanente. d) Propiciar las competencias lingsticas, orales y escritas de las lenguas oficiales de la Provincia del Chaco, comprender y expresarse en lenguas extranjeras. e) Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a travs de las distintas reas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales problemas, contenidos y mtodos. f) Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensin y utilizacin inteligente y crtica de los nuevos lenguajes producidos en el campo de la educacin tecnolgica de la informacin y la comunicacin. g) Promover la vinculacin de los/as estudiantes con el mundo del trabajo, la gestin organizacional, la produccin, la ciencia y la tecnologa. h) Estimular y promover el trabajo individual y cooperativo, tendiendo a desarrollar la capacidad de autogestin. i) Consolidar una actitud crtica frente a los mensajes de los medios de comunicacin, el anlisis reflexivo para interpretar la realidad, y el uso
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de diferentes lenguajes para comunicarse con ella. j) Propiciar el desarrollo de una sexualidad responsable e informada, una educacin sexual integral, con valores que fomenten el cuidado del propio cuerpo y el respeto a la vida. k) Desarrollar procesos de orientacin vocacional a fin de permitir una adecuada eleccin profesional y ocupacional de los/as estudiantes. l) Estimular la creacin artstica, la libre expresin, el placer esttico y la comprensin de las distintas manifestaciones de la cultura. m) Promover la formacin corporal, ldica, deportiva y motriz a travs de una educacin fsica acorde con los requerimientos del proceso de desarrollo integral de los adolescentes. n) Promover el uso de las bibliotecas y la lectura. ARTCULO 42: El Estado provincial deber garantizar: a) La revisin de la estructura curricular de la Educacin Secundaria, con el objeto de actualizarla y establecer criterios organizativos y pedaggicos comunes y ncleos de aprendizaje prioritarios a nivel provincial en correlacin con las otras jurisdicciones provinciales. b) Las alternativas de acompaamiento de la trayectoria escolar de los/as jvenes, tales como tutores, coordinadores de cursos y otras, los que formarn parte en un porcentaje dentro de la carga horaria del docente, especfica y remunerada, fortaleciendo el proceso educativo individual y grupal de los/as alumnos/as. c) Atencin de personas con necesidades educativas especiales, derivadas o no de una discapacidad transitoria o permanente durante los procesos de enseanza y de aprendizaje, de lunes a viernes en la institucin, para lograr una mejor integracin y rendimiento acadmico, en las que as lo requieran. d) Inclusin de profesores y tutores bilinges interculturales e intrpretes de Lengua de Seas Argentina LSA- en las instituciones educativas que cuenten con alumnos de pueblos indgenas o usuarios de la Lengua de Seas Argentina. e) Infraestructura y el mobiliario necesario para la integracin efectiva de alumnos y docentes con necesidades educativas especiales. f) Un mnimo de veinticinco (25) horas reloj de clase semanales. g) Concentracin de horas ctedra o cargos de profesores, con el objeto de constituir equipos docentes ms estables en cada institucin. h) Espacios extracurriculares dentro de la acumulacin de la carga horaria del docente, para el conjunto de los/as estudiantes y jvenes de la comunidad, orientados al desarrollo de actividades educativas ligadas al arte, la educacin fsica y deportiva, la recreacin, la vida en la naturaleza, la accin solidaria y la apropiacin crtica de las distintas manifestaciones de la ciencia y la cultura. i) La inclusin de adolescentes y jvenes no escolarizados en espacios escolares no formales como trnsito hacia procesos de reinsercin escolar plena. j) El intercambio de estudiantes de diferentes mbitos y contextos, as
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como la organizacin de actividades de voluntariado juvenil y proyectos educativos solidarios, para cooperar en el desarrollo comunitario, en el marco del proyecto educativo institucional. k) La atencin psicolgica, psicopedaggica y mdica de aquellos adolescentes y jvenes que la necesiten, a travs de la conformacin de gabinetes interdisciplinarios. l) Igualdad de oportunidades y posibilidades para la formacin de adolescentes y jvenes de zonas rurales en una Educacin Secundaria completa. ARTCULO 43: La Educacin Secundaria, en funcin de las particularidades geogrficas, culturales y sociales, reconoce y respeta el sistema de alternancia educativa, con su correspondiente pedagoga. ARTCULO 44: Las autoridades educativas propiciarn la vinculacin de las escuelas secundarias con el mundo de la produccin, la gestin organizacional y el trabajo a travs de prcticas educativas o profesionalizantes. Podrn participar de dichas actividades los/as alumnos/as de todas las modalidades y orientaciones de la Educacin Secundaria, mayores de diecisis (16) aos de edad, durante el perodo lectivo, por un perodo no mayor a seis (6) meses, con el acompaamiento de docentes o autoridades pedaggicas designadas a tal fin. El Estado provincial ser responsable del seguro que corresponda. En el caso de las escuelas tcnicas, la vinculacin de estas instituciones con el sector productivo, se realizar en conformidad con lo dispuesto por la ley nacional de Educacin Tcnico Profesional. CAPTULO VI EDUCACIN SUPERIOR ARTCULO 45: La Educacin Superior constituye una unidad pedaggica y organizativa que comprende: los institutos de formacin docente y los institutos de formacin tcnicoprofesional. ARTCULO 46: La Educacin Superior ser regulada por las leyes nacionales de Educacin Superior, de Educacin Tcnico-Profesional, de Educacin Nacional -26.206-; por la presente ley, el Estatuto del Docente Provincial y las resoluciones del Consejo Federal de Educacin. ARTCULO 47: Son objetivos de la Educacin Superior: a) Formar recursos humanos que respondan a las necesidades y demandas de la realidad provincial. b) Promover la formacin de docentes y tcnicos con conciencia tica, democrtica, solidaria, crtica y reflexiva, comprometidos con el conocimiento y su socializacin con la preservacin de la cultura, capaces de aportar al desarrollo socio-productivo regional y al mejoramiento de la calidad de vida y del medio ambiente. c) Contribuir a la formacin de docentes y tcnicos profesionales con conciencia tica y ciudadana, crtica y reflexiva, comprometidos con el saber.
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d) Mantener, fortalecer e institucionalizar la diversidad de funciones de los institutos de Nivel Superior. e) Impulsar modelos innovadores de gestin democrtica en lo institucional y en lo curricular que incorporen criterios de calidad y equidad. f) Desarrollar modalidades regulares y sistemticas de evaluacin institucional. g) Generar proyectos educativos que propicien la realizacin de pasantas, talleres, laboratorios y otras modalidades pedaggicas o productivas que contribuyan al desarrollo de prcticas profesionalizantes de alumnos y docentes. h) Promover el desarrollo de la investigacin. ARTCULO 48: El Estado provincial garantizar: a) Lneas de accin y presupuesto para la educacin superior a efectos de atender infraestructura, equipamiento propio y mantenimiento, en razn de sus necesidades y funciones. b) Convenios y acuerdos entre los institutos de educacin superior con universidades y con otras instituciones, gubernamentales y no gubernamentales, con el fin de cumplimentar los objetivos estipulados. c) Acceso universal, permanencia y egreso, asegurando la inclusin e integracin. d) Partidas presupuestarias adecuadas y actualizadas para el cumplimiento de sus funciones y recursos materiales, tecnolgicos, humanos y edilicios. e) La gratuidad de la educacin superior. f) La articulacin con otras instituciones a efectos de lograr la continuidad en todas las ofertas. g) Una adecuada diversificacin de propuestas a nivel provincial para la formacin de grado, investigacin educativa, desarrollo profesional de docentes y tcnicos con un abordaje cientfico, humanstico, artstico, tcnico, tecnolgico, abarcando el cuidado del medio ambiente y la salud integral. h) Alternativas diversas de formacin inicial relativas a un amplio campo ocupacional. i) Acciones de formacin continua a todos los docentes y oferta estatal gratuita de capacitacin, perfeccionamiento y actualizacin de manera sistemtica y formalizada. ARTCULO 49: La Educacin Superior comprende: la Formacin Docente y la Formacin Tcnico Profesional: 1.- FORMACIN DOCENTE ARTCULO 50: La Formacin Docente tiene la finalidad de preparar profesionales capaces de ensear, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formacin integral de las personas, el desarrollo nacional, provincial y regional, y la construccin de una sociedad pluricultural justa. Promover la construccin de una identidad docente basada
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en la autonoma profesional y el espritu crtico y autocrtico, el compromiso democrtico, el vnculo con la cultura y la sociedad contempornea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los alumnos. ARTCULO 51: La Formacin Docente es parte constitutiva del Nivel de Educacin Superior y tiene como funciones, entre otras, la formacin docente inicial, la formacin docente continua, el apoyo pedaggico a las escuelas y la investigacin educativa. ARTCULO 52: La poltica provincial de formacin docente tiene los siguientes objetivos: a) Jerarquizar y revalorizar la formacin docente, como factor clave del mejoramiento de la calidad de la educacin. b) Desarrollar las capacidades y los conocimientos necesarios para el trabajo docente en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo de acuerdo con las orientaciones de la presente ley. c) Incentivar la investigacin y la innovacin educativa vinculadas con las tareas de enseanza, la experimentacin y sistematizacin de propuestas que aporten a la reflexin sobre la prctica y a la renovacin de las experiencias escolares. d) Ofrecer diversidad de propuestas y dispositivos de formacin posterior a la formacin inicial que fortalezcan el desarrollo profesional de los/as docentes en todos los niveles y modalidades de enseanza. e) Articular la continuidad de estudios con las instituciones universitarias. f) Planificar y desarrollar el sistema de formacin docente inicial y continua. g) Coordinar y articular acciones de cooperacin acadmica e institucional entre los institutos de educacin superior de formacin docente, las instituciones universitarias y otras instituciones de investigacin educativa. h) Homologar la validez nacional de ttulos y certificaciones para el ejercicio de la docencia en los diferentes Niveles y Modalidades del Sistema. ARTCULO 53: El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, en acuerdo con el Consejo Federal de Educacin, establecer las polticas, los mecanismos de regulacin y los criterios de evaluacin y de articulacin relativos a los Institutos de Formacin Docente, dependientes del Estado provincial. ARTCULO 54: El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, y la Direccin de Nivel Superior y el Consejo de Rectores sern organismos responsables de: a) Planificar y ejecutar polticas de articulacin del sistema de formacin docente inicial y continua. b) Impulsar polticas de fortalecimiento de las relaciones entre el sistema de formacin docente y los otros niveles del sistema educativo. c) Promover polticas provinciales y lineamientos bsicos curriculares para la formacin docente inicial y continua. d) Coordinar las acciones de seguimiento y evaluacin del desarrollo de las polticas de formacin docente inicial y continua.
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e) Desarrollar planes, programas y materiales para la formacin docente inicial y continua y para las carreras de reas socio humanstico y artstico. f) Impulsar y desarrollar acciones de capacitacin, investigacin y un laboratorio de formacin. g) Propiciar acciones de cooperacin tcnica interinstitucional, nacional e internacional. h) Instrumentar un fondo de incentivo para el desarrollo y el fortalecimiento del sistema formador de docentes. ARTCULO 55: La Direccin de Nivel Superior contar con el asesoramiento del Consejo de Rectores -de la Asamblea y el Comit de Rectores-, como rgano colegiado democrtico. ARTCULO 56: La formacin docente se estructura en tres campos de conocimiento: la formacin general, la formacin especfica y la formacin en la prctica profesional. a) La Formacin Docente Inicial: a.1) Formacin General: centrada en el conocimiento humanstico y marcos conceptuales de la educacin, la enseanza y el aprendizaje. a.2) Formacin Especfica: dirigida al estudio de las disciplinas especficas, las didcticas, las tecnologas particulares y las caractersticas de los alumnos para el nivel, especialidad o modalidad para el que se forman. a.3) Formacin en la Prctica Profesional: orientada al aprendizaje de las capacidades para la actuacin docente en las diferentes situaciones de enseanza y de aprendizaje y se realizarn a lo largo de todo el proceso de formacin. b) Formacin posterior a la Formacin Inicial. Es la formacin orientada posterior a la formacin inicial, continua, gratuita y en servicio, garantizada por el Estado provincial. ARTCULO 57: La Formacin Docente para todos los Niveles, Modalidades y Servicios Educativos tendr una duracin mnima de cuatro (4) aos. 2.- EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL SUPERIOR ARTCULO 58: La Educacin Tcnico Profesional Superior tiene la finalidad de formar tcnicos superiores en reas ocupacionales especficas, cuya complejidad requiera la disposicin de competencias profesionales que se desarrollan a travs de procesos sistemticos y prolongados de formacin para generar, en las personas, capacidades profesionales que son la base de esas competencias. ARTCULO 59: Los Institutos de Educacin Superior certificarn las competencias y los saberes adquiridos por los egresados con el aval del Ministerio de Educacin, Cultura Ciencia y Tecnologa, segn los niveles de calificacin acordados en el Consejo Federal de Cultura y Educacin.
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ARTCULO 60: Las carreras de Educacin Superior Tcnico Profesional, que se correspondan con profesiones cuyo ejercicio pudiera poner en riesgo de modo directo la salud, la seguridad, los derechos o los bienes de los habitantes debern respetar las regulaciones de los distintos ejercicios profesionales. ARTCULO 61: El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa promover la suscripcin de convenios entre los institutos de Educacin Tcnico Profesional, institutos universitarios, universidades, organizaciones gubernamentales, no gubernamentales y otras, relacionadas con el desarrollo cientfico, tecnolgico y productivo. MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO CAPTULO VII EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL ARTCULO 62: La Educacin Tcnico Profesional es la Modalidad de la Educacin Secundaria y de la Educacin Superior, responsable de la formacin de la Formacin Profesional, de Tcnicos Medios y Tcnicos Superiores, en reas ocupacionales especficas. ARTCULO 63: Esta modalidad comprende: a) Formacin Profesional. b) Educacin Tcnico Profesional de Nivel Secundario. c) Educacin Tcnico Profesional de Nivel Superior. ARTCULO 64: Son objetivos de esta modalidad: a) Formar, capacitar y reconvertir a jvenes y adultos para mejorar las cualidades de los trabajadores. b) Compatibilizar la promocin social, profesional y personal con la productividad de la economa local y regional. c) Articular con programas de alfabetizacin o de terminalidad de niveles y ciclos comprendidos en la escolaridad obligatoria y pos obligatoria. d) Revalorizar el trabajo como realizacin del desarrollo personal y social. e) Formar nuevos perfiles profesionales para la insercin laboral en los sistemas productivos provinciales y regionales, los que podrn ser coordinados con las organizaciones de trabajo y de la produccin que correspondan y que signifiquen el desarrollo comunitario. f) Mejorar y fortalecer las instituciones y los programas de Educacin Tcnico Profesional en el marco de polticas nacionales y estrategias de carcter federal que integren las particularidades y diversidades regionales y provinciales. g) Promover conocimientos y habilidades para la formacin de condiciones personales orientadas hacia el mundo del trabajo y la produccin. h) Capacitar para la transferencia de competencias especficas al quehacer profesional, de acuerdo con los avances cientficos y tecnolgicos que sean de inters regional, provincial e institucional. ARTULO 65: El Estado provincial garantizar:
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a) El funcionamiento del Consejo Provincial de Educacin y Trabajo COPET- creado por ley 5.316. b) Opciones de formacin tcnica y profesional en todo el mbito provincial. c) Infraestructura y equipamiento de edificios escolares propios, recursos materiales y humanos necesarios para atender las necesidades de la poblacin escolar. d) Mecanismos que posibiliten el trnsito entre la Educacin Tcnico Profesional y el resto de la Educacin Formal, as como entre los distintos ambientes de aprendizaje de la escuela y del trabajo. e) Un sistema de actualizacin y perfeccionamiento para lograr un desarrollo tcnico pedaggico actualizado y promover un alto nivel de desempeo y profesionalismo. f) Implantar un sistema de autoevaluacin institucional. g) Instrumentos necesarios para ajustar las propuestas formativas profesionales en cada regin y generar informacin sustantiva para el Sistema. h) Fortalecer la formacin docente. i) La creacin de equipos de trabajo donde estn representadas las instituciones para la formulacin y ejecucin de proyectos especficos y de investigacin. j) Un calendario abierto desde el 1 de enero al 31 de diciembre para las especialidades de la Modalidad que lo requieran. k) El reconocimiento, en la educacin formal, de instituciones y cursos de formacin profesional certificados por el Registro Federal de Instituciones Tcnica Profesional y el Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones. l) Cursos de formacin profesional que atiendan la demanda social, econmica, cultural y productiva, local y regional. m) La normativa necesaria para habilitar la comercializacin de la produccin de las prcticas profesionalizantes de cada especialidad. CAPTULO VIII EDUCACIN EN GESTIN ORGANIZACIONAL ARTCULO 66: La Educacin en Gestin Organizacional es la Modalidad de la Educacin Secundaria responsable de la formacin de jvenes y adultos, en reas ocupacionales especficas: tcnico-administrativas, contables, jurdicas y de gestin. ARTCULO 67: Son objetivos de esta modalidad: a) Promover el inters de cuestiones econmicas de ndole provincial, regional o nacional e internacional, identificando los distintos agentes que operan en la economa, diferenciando sus roles e importancia, como tambin los factores de la produccin y su interrelacin econmica. b) Brindar una formacin bsica que permita adquirir conocimientos y desarrollar las capacidades en la toma de decisiones, comunicacin, relacin jurdica e interpersonal en el marco que otorga el derecho,
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atendiendo a las particularidades socioculturales, laborales y personales de la poblacin destinataria de esta modalidad. c) Desarrollar en el educando conciencia tributaria. d) Promover la participacin de los/as estudiantes en el desarrollo del proyecto educativo, as como la vinculacin con la comunidad local y con los sectores laborales o sociales de pertenencia de los/as estudiantes haciendo efectivo su derecho a la ciudadana democrtica. e) Propiciar una formacin profesional que facilite su insercin laboral, y la continuidad de estudios superiores. f) Promover el acceso al conocimiento y manejo de nuevas tecnologas aplicadas a la modalidad. g) Profundizar aspectos bsicos que permitan interpretar las realidades econmicas. h) Incorporar nuevos enfoques de la moderna teora de las organizaciones e instrumentos para el diseo organizacional y de gestin. i) Contribuir al desarrollo de habilidades necesarias para desarrollarse en pequeas y medianas empresas. j) Formar sujetos responsables que sean capaces de utilizar el conocimiento en la regulacin de las actividades comerciales, la legislacin vigente en materia mercantil, su importancia en la toma de decisiones y comprender la importancia de las relaciones jurdicas. ARTCULO 68: El Estado provincial garantizar: a) Programas de educacin articulados con acciones de otros ministerios, organizaciones intermedias, sociales o econmicas permitiendo su vinculacin con el mundo de la produccin y el trabajo. b) La promocin de planes y programas que colaboren en la formacin socio-laboral para y en el trabajo, como tambin su vinculacin con niveles superiores de la educacin. c) La articulacin con las dems modalidades. d) Oportunidades y posibilidades educativas para los alumnos, en diferentes sectores gubernamentales y no gubernamentales, a fin de promover su incorporacin al mundo del trabajo. CAPTULO IX EDUCACIN ARTSTICA ARTCULO 69: La Educacin Artstica es la Modalidad del Sistema Educativo que fomenta y desarrolla la capacidad y sensibilidad creativa de cada persona, en el marco de valoracin y proteccin del patrimonio cultural, natural, material y simblico de las diversas comunidades que integran la Nacin. ARTCULO 70: Los objetivos de la Educacin Artstica son: a) Alentar las capacidades esttico-expresivas y la identidad cultural, a travs de los procesos sensoriales, intelectuales y emocionales, para un desarrollo armonioso e integral de la persona. b) Fortalecer el valor tico para el uso responsable de la libertad y la
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adopcin de comportamientos solidarios. c) Estimular el conocimiento tcnico y el desarrollo de las capacidades intelectuales para la percepcin, asociacin, imaginacin, comunicacin y razonamiento. d) Reivindicar las manifestaciones del arte. e) Facilitar la creacin de espacios que contribuyan al desarrollo de las competencias y saberes artsticos. f) Rescatar, desarrollar, enriquecer y valorar las expresiones artsticas de las diversas culturas locales y regionales. g) Democratizar la cultura, a travs de la participacin comunitaria en la prctica y el conocimiento de las artes. h) Posibilitar el desempeo simultneo de actividades artsticas, profesionales o de especializacin para la realizacin de actividades de extensin cultural. ARTCULO 71: El Estado provincial garantizar: a) La formacin esttica y expresiva de todas las personas en todos los niveles y modalidades. b) La capacitacin profesional y el perfeccionamiento tcnico-artstico en las reas de arte existentes y en las que puedan surgir de la demanda social y nuevas tendencias expresivas. c) La formacin de los docentes para la enseanza artstica y las reas esttico-expresivas de los ciclos, niveles, modalidades y servicios del sistema educativo. d) La formacin de animadores culturales y sociales; y estudios que cualquier persona, con inquietudes y aptitudes artsticas desee realizar, sin limitacin de edad, y que no conduzcan a la obtencin de ttulos con validez profesional. ARTCULO 72: La Educacin Artstica comprende: a) La formacin en distintos lenguajes artsticos: msica, danza, artes visuales, diseo, plstica, teatro, arte escnico, cinematogrfico y otros que pudieren conformarse, destinados a nios, adolescentes, jvenes y adultos en todos los niveles y modalidades. b) La formacin de los alumnos, en el transcurso de su escolaridad obligatoria en al menos, dos disciplinas artsticas. c) La modalidad artstica orientada, con especialidad y artstica-tcnica de Nivel Secundario, ofrecer una formacin especfica en las distintas disciplinas del arte. d) La formacin artstica impartida en los institutos de Educacin Superior, profesorados en los diversos lenguajes artsticos para los distintos niveles de enseanza y carreras artsticas especficas. e) Los estudios que cualquier persona, con inquietudes y aptitudes artsticas desee realizar, que no conduzcan a la obtencin de ttulos con validez profesional. ARTCULO 73: Las disciplinas artsticas, en los distintos ciclos o niveles del sistema eduFuente: Direccin de Informacin Parlamentaria Gemes 120 - 5 Piso - T.E.: 03722-441467 -internos: 194 - 141 145-167- Centrex 41467 Email: dir.informacionparlamentaria@legislaturachaco.gov.ar
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cativo, tendrn en cuenta las particularidades de la formacin de esta modalidad y sern desarrolladas por especialistas que cada rea requiera, de acuerdo con el perfil e incumbencias del ttulo y otros requisitos establecidos en la normativa vigente. CAPTULO X EDUCACIN ESPECIAL ARTCULO 74: La Educacin Especial es la modalidad del Sistema Educativo destinada a asegurar el derecho a la educacin de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles, modalidades, regmenes especiales y servicios educativos. ARTCULO 75: La Educacin Especial comprende: 1) Centros de Estimulacin y Aprendizaje Tempranos para nios de cero (0) a tres (3) aos de edad. 2) Jardn de Infantes de Modalidad Especfica o de Atencin Mltiple para nios de cuatro (4) a cinco (5) aos de edad. 3) Escuelas de Educacin Especial de Modalidad Especfica o de Atencin Mltiple (hasta los veinticuatro (24) aos de edad), salvo escuelas especficas de Formacin de Adultos. 4) Centros de Formacin Laboral (desde los catorce (14) aos de edad). 5) Centros Educativos Teraputicos. ARTCULO 76: Los objetivos de la Educacin Especial son: a) Brindar atencin educativa a aquellas personas con necesidades educativas derivadas de una discapacidad temporal o permanente, segn requerimientos especficos y propuestas pedaggicas complementarias y alternativas para todas aquellas problemticas especficas, que no pueden ser abordadas desde la educacin comn. b) Garantizar los procesos de integracin escolar para favorecer la inclusin social de los alumnos con discapacidad temporal permanente, en todos los niveles, modalidades, regmenes especiales y servicios educativos. c) Establecer procedimientos y recursos para identificar y atender las necesidades educativas derivadas de la discapacidad o de trastornos en el desarrollo, posibilitando el ingreso al sistema escolar, desde la estimulacin y atencin temprana.. d) Garantizar la atencin interdisciplinaria de los alumnos desde la estimulacin temprana. e) Posibilitar una trayectoria educativa integral que permita el acceso a los saberes tecnolgicos, artsticos y culturales. f) Brindar la posibilidad de una formacin profesional y prcticas profesionalizantes para promover su incorporacin al mundo del trabajo competitivo o protegido de la produccin. g) Asegurar la cobertura de servicios educativos especiales, transporte, recursos tcnicos y materiales, alternativas de continuidad para su formacin a lo largo de toda la vida.
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h) Garantizar accesibilidad fsica de todos los edificios educativos. i) Asegurar la articulacin de niveles de gestin y funciones entre las reas competentes para garantizar la inclusin y la integracin educativas. j) Desarrollar competencias para comprender y expresarse en Lengua de Seas Argentina -LSA- y otros sistemas alternativos de comunicacin en todos los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo Provincial. ARTCULO 77: El Estado provincial garantizar: a) El acceso a la educacin de las personas con necesidades educativas, permanentes o transitorias, derivadas o no de una discapacidad, desde el momento de su deteccin. b) La integracin a travs de acciones conjuntas con la familia, la comunidad, los servicios educativos, sanitarios, profesionales, de desarrollo social y con otras reas estatales y privadas. c) La formacin personalizada e integradora, tendiente al pleno desarrollo de la persona y a una formacin laboral que permita la incorporacin al mundo del trabajo y la produccin o su reinsercin. d) El acceso a niveles de educacin superior y a las distintas modalidades. e) La atencin de personas con discapacidades orgnico-funcionales, permanentes o transitorias, en coordinacin con servicios asistenciales, organismos gubernamentales y no gubernamentales e instituciones privadas, sin fines de lucro. f) Acciones de carcter preventivo y otras dirigidas a deteccin, estimulacin temprana o derivacin de las personas con necesidades educativas derivadas o no de una discapacidad. g) El funcionamiento de equipos interdisciplinarios completos, conforme con la normativa vigente para las escuelas de educacin especial h) La orientacin y la evaluacin de las acciones educativas en este mbito. i) La evaluacin permanente de los alumnos/as de las escuelas o centros de educacin especial a travs de los equipos interdisciplinarios para favorecer procesos de integracin escolar al sistema educativo comn. j) Los servicios de auxiliares docentes especficos en las escuelas de educacin especial y de docentes de apoyo a la integracin en las escuelas comunes, para orientar y acompaar los procesos de integracin escolar en todos los niveles y modalidades. k) Instancias institucionales y tcnicas necesarias para la orientacin de la trayectoria escolar adecuada a los alumnos. l) Infraestructura y mobiliario necesarios para la integracin. ARTCULO 78: El servicio de integracin escolar se prestar, favoreciendo las condiciones personales del educando, mediante un conjunto de organizaciones especficas y de configuraciones de apoyo, que se ajustarn a la estructura de los niveles y modalidades del sistema educativo. ARTCULO 79: Las autoridades educativas provinciales promovern la implementacin de
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medidas legislativas paralelas y complementarias en salud, desarrollo social, formacin profesional y trabajo con el objeto de apoyar y hacer efectivos el proceso educativo y la atencin psico-fsica, deportiva y recreativa de las personas con necesidades educativas especiales, permanentes o transitorias derivadas de una discapacidad. CAPTULO XI EDUCACIN PERMANENTE DE JVENES Y ADULTOS ARTICULO 80: La Educacin Permanente de Jvenes y Adultos es la Modalidad educativa destinada a garantizar la alfabetizacin y el cumplimiento de la obligatoriedad escolar prevista por la presente ley, a quienes no la hayan completado en la edad regular establecida, brindando posibilidades y oportunidades de educacin a lo largo de toda la vida, para actualizar o completar estudios de cualquier ciclo, nivel, modalidad y servicio educativo. ARTCULO 81: La estructura de los procesos formales de Educacin Permanente de Jvenes y Adultos comprende: a) Educacin Primaria: desde los 14 aos sin lmite de edad, organizada en ciclos formativos o etapas, acordes con la normativa nacional. b) Educacin Secundaria: desde los 18 aos sin lmite de edad organizada en ciclos formativos o niveles, acordes con la normativa nacional. ARTCULO 82: La organizacin curricular e institucional de la Educacin Permanente de Jvenes y Adultos responder a los siguientes objetivos: a) Brindar una formacin integral que permita adquirir conocimientos y desarrollar las capacidades de expresin, comunicacin, relacin interpersonal y de construccin del conocimiento, respetando las particularidades socioculturales, laborales, contextuales y personales de la poblacin destinataria. b) Afianzar conocimientos, actitudes y aptitudes para el mundo laboral. c) Alentar la capacidad de participacin en la vida social, cultural, poltica y econmica y hacer efectivo su derecho a la ciudadana democrtica. d) Mejorar su formacin profesional y adquirir una preparacin que facilite su insercin laboral. e) Incorporar en sus enfoques la equidad de gnero y la diversidad cultural. f) Promover la inclusin de los adultos mayores y de las personas con discapacidades, temporales o permanentes. g) Disear una estructura curricular modular basada en criterios de flexibilidad y apertura que incorpore la educacin fsica, la preservacin del medio ambiente, las nuevas tecnologas de la informacin, la comunicacin y los nuevos lenguajes expresivos. h) Otorgar certificaciones parciales y acreditar los saberes adquiridos a travs de la experiencia laboral. i) Implementar sistemas de crditos y equivalencias que permitan y acompaen la movilidad de los participantes. j) Implementar propuestas educativas: presenciales, semipresenciales,
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libres y a distancia, particularmente en zonas rurales o aisladas, asegurando la calidad y la igualdad de sus resultados. k) Promover la participacin de los docentes y estudiantes en el desarrollo del proyecto educativo, la vinculacin con la comunidad local y con los sectores laborales o sociales de pertenencia de los estudiantes. l) Promover el acceso al conocimiento y manejo de nuevas tecnologas m) Estructuras curriculares flexibles y modulares. ARTCULO 83: El Estado provincial garantizar: a) Acciones de educacin permanente de jvenes y adultos que vinculen educacin y desarrollo. b) La construccin de un modelo integrado de acciones formativas diferenciadas y proyectadas sobre un mbito fsico-social determinado. c) Unidades de educacin permanente de jvenes y adultos con infraestructura propia, equipamiento didctico, cientfico y tecnolgico y de educacin fsica. d) Actividades de extensin social, cultural y comunitaria de acuerdo con la especificidad de cada institucin. e) Acuerdos interministeriales e intersectoriales, provinciales y nacionales, que propicien acciones en red para fortalecer el aprendizaje permanente. f) Formacin docente especfica y especializacin para los docentes en servicio. g) Gabinetes psicopedaggicos y equipos interdisciplinarios para la atencin de jvenes y adultos, de acuerdo con las necesidades y caractersticas de la poblacin escolar. h) Promocin de conocimientos y valores que fortalezcan la formacin integral de una sexualidad responsable. i) Articulacin entre la alfabetizacin, escuela primaria, de formacin profesional y secundaria para jvenes y adultos, creando los espacios necesarios. j) Creacin y mantenimiento de guarderas integradas para la atencin de los hijos de los alumnos. k) Sistemas de seguro de riesgo de trabajo para los alumnos y docentes en diferentes mbitos en que se realicen actividades extraescolares. l) El acceso a las personas socialmente vulnerables o en riesgo social, a los programas y acciones articuladas con otros ministerios, con el fin de acordar mecanismos y estrategias que posibiliten la informacin sobre las ofertas educativas. CAPTULO XII EDUCACIN RURAL ARTCULO 84: La Educacin Rural es la Modalidad del Sistema Educativo de los Niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria destinada a garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria de acuerdo con las necesidades y particularidades de la poblacin que habita en mbitos rurales.
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ARTICULO 85: Son objetivos de la Educacin Rural: a) Disear propuestas pedaggicas flexibles que fortalezcan el vnculo con las identidades culturales y las actividades productivas locales. b) Promover diseos institucionales que permitan a los alumnos mantener los vnculos con su ncleo familiar y su medio local de pertenencia, durante el proceso educativo. c) Implementar modelos de organizacin escolar adecuados a cada contexto, atendiendo las necesidades educativas de la poblacin rural emigrante. d) Fortalecer el Sistema de Alternancia. ARTCULO 86: El Estado provincial garantizar: a) Redes intersectoriales de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y agencias de extensin a fin de coordinar la cooperacin y el apoyo de los diferentes sectores para expandir y garantizar las oportunidades y posibilidades educativas de los alumnos. b) Servicios de educacin no formal que contribuyan a la capacitacin laboral y a la promocin cultural de la poblacin rural. c) Recursos humanos, pedaggicos y materiales necesarios para la escolarizacin de los alumnos. d) El estmulo a la participacin y formacin de organizaciones sociales representativas, contribuyendo al enfoque democrtico de su accionar. e) La instrumentacin, estructuracin y reglamentacin de escuelas con residencias, sistemas de alternancia y escuelas de la familia agrcola. f) El funcionamiento de comedores escolares, albergues estudiantiles y otros servicios asistenciales que resulten necesarios para la comunidad. g) La educacin secundaria y la educacin superior en el mbito rural. CAPTULO XIII EDUCACIN BILINGE INTERCULTURAL ARTCULO 87: La Educacin Bilinge e Intercultural es la Modalidad del Sistema Educativo destinada a asegurar el derecho a la educacin de los pueblos indgenas en todos los niveles y modalidades. ARTCULO 88: Los objetivos de la Educacin Bilinge Intercultural son: a) Formar integralmente a los estudiantes en su condicin de sujeto de derecho en el marco del respeto al desarrollo social, poltico y cultural de los pueblos indgenas. b) Promover un dilogo mutuamente enriquecedor de conocimientos y valores entre los pueblos indgenas y poblaciones tnica, lingstica y culturalmente diferentes, y propiciar el reconocimiento y el respeto hacia tales diferencias. c) Preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisin e identidad. d) Propiciar la participacin activa en un mundo intercultural.
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e) Impulsar la construccin de modelos y prcticas educativas propias de los pueblos indgenas que incluyan sus valores, conocimientos, lengua y otros rasgos sociales y culturales. f) Formar a los estudiantes en el ejercicio de una ciudadana sustentada en los principios democrticos, el pluralismo, la igualdad, la libertad, el respeto a la diversidad, la solidaridad, la tolerancia, la promocin de la paz y la justicia social. g) Promover el valor del esfuerzo como principio poltico pedaggico preparando al estudiante para el trabajo socialmente productivo. h) Favorecer el desarrollo de las actividades artsticas, estticas, deportivas y recreativas. i) Contribuir a la transmisin y recreacin de las culturas en un marco de respeto por la diversidad, afirmando nuestra cultura nacional como parte de la cultura indo americana. ARTCULO 89: El Estado provincial garantizar: a) La creacin de mecanismos de participacin permanente, protagnica y efectiva de los representantes de los pueblos indgenas en los rganos responsables de definir y evaluar las estrategias de educacin intercultural bilinge. b) La formacin docente especfica, inicial y continua, correspondiente a los distintos niveles, modalidades y servicios educativos del sistema. c) La investigacin sobre la realidad sociocultural y lingstica de los pueblos indgenas desde las comunidades mismas que permita el diseo de propuestas curriculares, materiales educativos pertinentes e instrumentos de gestin pedaggica. d) La generacin de instancias institucionales de participacin y toma de decisin de los pueblos indgenas en la planificacin y gestin de la educacin bilinge intercultural. e) La enseanza y el aprendizaje de una segunda lengua, respetando la lengua materna segn el contexto. f) Los derechos reconocidos de los pueblos indgenas por la Constitucin Nacional, la Constitucin Provincial 1957-1994 y leyes concordantes y convenios internacionales de poltica indgena y apoyo a las comunidades aborgenes. g) El respeto por lo intercultural y el conocimiento de las culturas indgenas en todos los establecimientos educativos de la Provincia, para valorar y comprender la diversidad cultural como atributo positivo de nuestra sociedad. h) El reconocimiento de las variedades y usos lingsticos de los pueblos indgenas asentados en mbitos rurales y urbanos a fin de aplicar pedagogas y didcticas diferenciadas. i) El cumplimiento del tramo obligatorio de la enseanza y condiciones para acceder a estudios superiores. j) La escolarizacin de toda la poblacin indgena y el ejercicio pleno del derecho social de la educacin. k) Infraestructura, equipamiento, recursos materiales y humanos neceFuente: Direccin de Informacin Parlamentaria Gemes 120 - 5 Piso - T.E.: 03722-441467 -internos: 194 - 141 145-167- Centrex 41467 Email: dir.informacionparlamentaria@legislaturachaco.gov.ar
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sarios y adecuados al contexto bilinge intercultural. CAPTULO XIV EDUCACIN EN CONTEXTOS DE ENCIERRO ARTCULO 90: La Educacin en Contextos de Encierro es la modalidad del sistema educativo destinada a garantizar el derecho a la educacin de todas las personas privadas de libertad, para promover su formacin integral y desarrollo pleno. ARTCULO 91: Son objetivos de esta modalidad: a) El cumplimiento de la escolaridad obligatoria a todas las personas privadas de libertad dentro de las instituciones de encierro o fuera de ellas, cuando las condiciones de detencin lo permitan. b) Ofrecer formacin tcnico profesional, en todos los niveles y modalidades, a las personas privadas de liberad. c) Favorecer el acceso y permanencia en la educacin superior. d) Desarrollar propuestas destinadas a estimular la creacin artstica y la participacin en diferentes manifestaciones culturales, as como en actividades de educacin fsica, deportiva, cientfica y tecnolgica facilitando la incorporacin a sus actividades. e) Facilitar la incorporacin a las propuestas educativas y culturales existentes. f) Contribuir a la inclusin social de las personas privadas de libertad a travs del acceso al sistema educativo y a la vida cultural. g) Implementar programas de formacin y capacitacin laboral en respuesta a las necesidades y exigencias de la sociedad. h) Brindar atencin diferenciada a las personas privadas de su libertad, teniendo en cuenta su procedencia socio-cultural. ARTCULO 92: Para asegurar la educacin de todas las personas privadas de libertad, el Estado provincial garantizar: a) El ejercicio del derecho a la educacin sin lmites ni discriminacin alguna vinculada a la situacin de encierro y ser puesto en conocimiento de todas las personas privadas de su libertad. b) La creacin de instituciones educativas independientes, para la educacin en contextos de encierro. c) Alternativas de educacin no formal y el apoyo a las iniciativas educativas que formulen las personas privadas de libertad. d) Un sistema gratuito de educacin a distancia. e) La conformacin de equipos interdisciplinarios segn lo requieran la modalidad y el nivel. f) Acuerdos, acciones, estrategias y mecanismos con organismos nacionales y provinciales a fin de adoptar disposiciones que resulten necesarias para el cumplimiento de los objetivos propuestos para la modalidad. g) La promocin de los principios y valores del cooperativismo y mutualismo.
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h) Capacitacin, actualizacin y perfeccionamiento especficos de la modalidad, a los docentes en servicio y a lo largo de toda su carrera. i) Una organizacin curricular que posibilite su continuidad pedaggica en el sistema educativo provincial y nacional. j) Capacitacin y competencia con proyeccin laboral a travs de propuestas educativas complementarias de la educacin tcnicoprofesional. ARTCULO 93: El sistema educativo ofrecer atencin educativa de Nivel Inicial destinada a los nios de cuarenta y cinco (45) das a cuatro (4) aos de edad, nacidos o criados en estos contextos, a travs de jardines maternales o de infantes. CAPTULO XV EDUCACIN HOSPITALARIA Y DOMICILIARIA ARTCULO 94: La Educacin Hospitalaria y Domiciliaria es la Modalidad del Sistema Educativo destinada a atender las demandas educativas de alumnos que, por razones de enfermedad, se encuentren imposibilitados de asistir a los establecimientos escolares donde estn cursando de forma regular sus estudios, correspondientes a Educacin Inicial, Educacin Primaria, Educacin Secundaria y Modalidades del Sistema Educativo Provincial, con la intervencin de los organismos dependientes del Ministerio de Salud Pblica de la Provincia. ARTCULO 95: Son objetivos de esta modalidad: a) Proporcionar atencin educativa a los nios y jvenes que por causas de enfermedad se ven obligados a guardar un perodo prolongado de convalecencia en hospitales, sanatorios o clnicas, o en sus domicilios. b) Promover el abordaje educativo de la integralidad de la persona teniendo en cuenta los aspectos fsicos, psicosociales, familiares, afectivos, cognitivos, artsticos y expresivos de los nios y jvenes en situacin de enfermedad. c) Propiciar el acceso a saberes relevantes para su auto-cuidado. d) La continuidad del currculo establecido con carcter general para el nivel, modalidad y grado o curso que corresponda a cada educando hospitalizado o en convalecencia domiciliaria. e) Estimular la asistencia a la escuela hospitalaria y domiciliaria y su participacin activa en los procesos de enseanza y de aprendizaje. f) Promover la coordinacin entre la escuela hospitalaria y domiciliaria con la escuela de origen del alumno paciente. g) Facilitar la integracin y comunicacin del nio/adolescente, alejndolo del aislamiento que pueda traer aparejada su dolencia. h) Lograr la integracin del educando en su nivel de escolarizacin en el momento del alta mdica. ARTCULO 96: El Estado provincial garantizar: a) La planta orgnica funcional de las escuelas hospitalarias y domiciliarias.
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b) La autonoma pedaggica y administrativa de estas instituciones conforme con los fines y objetivos de su proyecto educativo. c) El acompaamiento para la apertura de escuelas hospitalarias domiciliarias de gestin privada de acuerdo con la normativa vigente. d) Los procesos de acreditacin y evaluacin, teniendo en cuenta las habilitaciones curriculares implementadas a efectos de obtener las aprobaciones y promociones correspondientes. e) La suscripcin de convenios especficos con el Ministerio de Salud Pblica a efectos de la instalacin de aulas, servicios y equipamientos, para el funcionamiento de escuelas de esta modalidad, en sectores aptos de cada hospital pblico, clnica y sanatorio. f) El servicio educativo a los alumnos de la Provincia que, por razones de salud, requieran de internaciones prolongadas en otras jurisdicciones, a travs de convenios correspondientes, con reciprocidad con casos anlogos. g) El financiamiento para la atencin de las escuelas hospitalarias y domiciliarias. h) La habilitacin de escuelas hospitalarias y domiciliarias para los educandos con cuadros patolgicos o afecciones de salud que requieran para su tratamiento y recuperacin, de internacin o convalecencia y para los alumnos con reposo domiciliario. i) La atencin de alumnas madres en condicin de pre y post parto. CAPTULO XVI EDUCACIN FSICA ARTCULO 97: La Educacin Fsica es la Modalidad del Sistema Educativo destinada a asegurar el derecho a las prcticas corporales, deportivas, ldica, expresivas, acuticas, gimnsticas y de contacto con la naturaleza, a la promocin de la salud y del desarrollo integral del ciudadano en su relacin con la sociedad y el medio ambiente, a la educacin fsica, en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo formal y no formal. ARTCULO 98: Son objetivos de esta modalidad: a) Promover la formacin integral de nios, jvenes y adultos como factor de formacin ciudadana y mejora de la calidad de vida. b) Contribuir al desarrollo y la preservacin de un estado de salud general ptimo. c) Desarrollar contenidos ligados a las producciones corporales. d) Promover el desarrollo de actividades ligadas a la educacin fsica y deportiva, la recreacin, la vida en la naturaleza, la accin solidaria y la apropiacin crtica de las distintas manifestaciones de la ciencia y la cultura. e) Ampliar el tiempo de permanencia de los alumnos en contextos escolares. f) Contribuir a la contencin de los alumnos ante los riesgos sociales. g) Fomentar el desarrollo y el fortalecimiento de hbitos y valores.
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ARTCULO 99: El Estado provincial garantizar: a) La implementacin de la Modalidad Educacin Fsica en todos los niveles del sistema educativo formal, como un derecho social de todas las personas. b) Planificacin, organizacin y supervisin de la educacin fsica en los aspectos formal y no formal. c) Capacitacin gratuita y especfica del rea. d) Acciones necesarias para impulsar la investigacin. e) Infraestructura, materiales y equipamientos necesarios para el desarrollo de las actividades. f) Acceso a la modalidad de alumnos con necesidades educativas derivadas o no de una discapacidad. SERVICIOS EDUCATIVOS CAPTULO XVII SUBSISTEMA BIBLIOTECARIO PROVINCIAL ARTCULO 100:El Subsistema Bibliotecario Provincial es el conjunto de bibliotecas, que cooperan para servir a la comunidad en general y a la infraestructura educativa en particular, considerando sus valores, fines, objetivos y mbitos de accin. Interviene como eje transversal del sistema educativo, articulando la informacin y el conocimiento pertinente a los contenidos curriculares, estableciendo relaciones horizontales y verticales entre los diferentes niveles, modalidades, servicios educativos y regmenes especiales, garantizando y facilitando el acceso de los ciudadanos a la lectura y democratizando la informacin en el marco de la sociedad del conocimiento y de las nuevas tecnologas. ARTCULO 101:Las bibliotecas que conforman el Subsistema Bibliotecario Provincial se constituyen en centros de gestin de la informacin y de recursos multimediales, que socializan el acceso a la informacin a travs de todo tipo de soportes y servicios a las unidades educativas y a las comunidades, facilitando y ayudando a disminuir la brecha informacional, como centros de relevamiento, sistematizacin y difusin de informacin educativa y cultural. ARTCULO 102:Principios, valores y objetivos del Subsistema Provincial de Bibliotecas. 1. Principios y valores: a) La igualdad para que todos los usuarios accedan a los materiales, instalaciones y servicios de la biblioteca, sin discriminacin por razn de origen, etnia, religin, ideologa, gnero u orientacin sexual, edad, discapacidad, recursos econmicos o cualquier otra circunstancia personal o social. b) La pluralidad, en virtud de la cual se deber adquirir, preservar, difundir y hacer accesible la mayor variedad posible de documentos que reflejen la diversidad de la sociedad y su riqueza lingstica e iconogrfica. c) El respeto del derecho de cada usuario a la privacidad y la confidencialidad de la informacin que busca o recibe, as como de los recursos que consulta, toma en prstamo, adquiere o transmite,
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protegiendo sus datos personales en los trminos establecidos por las leyes. d) El conocimiento del patrimonio cultural, la valoracin de las artes, de los logros e innovaciones cientficas. e) La gratuidad del servicio bibliotecario. 2. Objetivos: a) Ofrecer el servicio de bibliotecas en los establecimientos educativos de todos los niveles y modalidades del sistema educativo. b) Fomentar la lectura por placer y goce esttico. c) Crear y consolidar los hbitos de lectura en los nios desde los primeros aos. d) Brindar apoyo a la educacin formal y no formal. e) Estimular la imaginacin y creatividad de nios, jvenes y adultos. f) Consolidar la red de bibliotecas de la Provincia del Chaco. g) Centralizar los procesos tcnicos a efectos de conformar una base de datos. h) Brindar servicios que faciliten el desarrollo integral y permanente de toda la comunidad, as como estimular el pensamiento crtico y apoyar a la investigacin. i) Colaborar y participar en las actividades pedaggicas y culturales. j) Establecer vnculos y conexiones con otras instituciones y con redes informticas proveedoras de informacin sustantiva para el aprendizaje de docentes, educandos y comunidad en general. k) Propender al mejoramiento continuo y a la pertinencia de la informacin y garantizar la equidad de su difusin en atencin a los requerimientos del desarrollo del conocimiento humanstico, cientfico, tecnolgico y a las demandas curriculares y culturales adecuadas al tipo de comunidad en que la biblioteca est inserta. l) Alentar el desarrollo del comportamiento lector a travs de la animacin cultural y la promocin de la lectura por placer. m) Fomentar e incentivar la investigacin como medio para alcanzar el pensamiento reflexivo, lgico-constructivo, crtico y divergente. n) Promover actividades de recuperacin, resguardo y difusin de la cultura local, provincial, regional y nacional, atendiendo a la realidad pluricultural y plurilinge de la Provincia. ) Fomentar el aprendizaje continuo y el uso de la informacin promoviendo el pensamiento estratgico. o) Participar en programas y actividades de alfabetizacin para todos los grupos de edad. p) Aportar al desarrollo social de las comunidades y la calidad de vida de cada uno de sus miembros. q) Contribuir a la promocin de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones. r) Promover y fomentar la cooperacin bibliotecaria.
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s) Impulsar proyectos de investigacin a travs de las bibliotecas como centros promotores. t) Propiciar la investigacin cientfica, el desarrollo y la innovacin tecnolgica dentro del mbito bibliotecario, as como la realizacin de proyectos de investigacin en cooperacin con otras instituciones cientficas y culturales. u) Articular con los establecimientos educativos de todos los Niveles y Modalidades, criterios institucionales y prcticas educativas de convivencia democrtica en el mismo nivel de decisin. ARTCULO 103:El Estado provincial garantizar: a) El acceso a los servicios bibliotecarios. b) La pluralidad de la informacin que refleje la diversidad social y su riqueza iconogrfica y lingstica. c) El respeto de la privacidad y de la confidencialidad de la informacin que cada usuario busca, recibe o consulta. d) La gratuidad del servicio bibliotecario. e) La formacin docente bibliotecaria a travs de los institutos de educacin superior. f) La creacin de bibliotecas en las instituciones educativas de todos los niveles y modalidades, y en cada ncleo poblacional que demande el servicio. g) Espacios y acciones que promuevan la inclusin de nios/as, jvenes y adultos al mundo de la cultura, favoreciendo la construccin de la ciudadana. h) La implementacin de criterios de seleccin, adquisicin y distribucin de material bibliogrfico destinado a las bibliotecas, a travs de la Biblioteca Central. i) La promocin de equipos bibliotecarios informticos itinerantes. j) La efectividad de polticas y lineamientos tcnicos, tecnolgicos, administrativos, informacionales y pedaggicos. k) Infraestructura adecuada sin barreras arquitectnicas, equipos tcnicos especializados, insumos, recursos informticos, tecnolgicos, bibliogrficos y didcticos. l) Promover el compromiso con los medios de comunicacin audiovisuales, pblicos y privados, para fomentar el comportamiento lector. ARTCULO 104:El Subsistema Bibliotecario Provincial, por delegacin del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, para el logro de los objetivos cumplir la funcin de: a) Implementar planes y programas permanentes de promocin de libro y la lectura. b) Coordinar e implementar a travs de la Biblioteca Central criterios de seleccin, adquisicin, desarrollo de colecciones y distribucin de material bibliogrfico destinado a las bibliotecas de acuerdo con los contenidos curriculares y el perfil de usuario.
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c) Implementar y coordinar con la Biblioteca Central un equipo bibliotecario informtico itinerante, cuya funcin ser asesorar, promover y fortalecer las competencias de los bibliotecarios en el uso, aplicacin y mantenimiento de software especficos y las tecnologas de la informacin y la comunicacin. d) Coordinar e implementar las polticas y lineamientos tcnicos, tecnolgicos, administrativos, informacionales y pedaggicos. ARTCULO 105:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa clasificar las bibliotecas por, modalidad, funcin especfica, categora, ubicacin y extensin horaria. a) Por Modalidad: 1) Bibliotecas pblicas. 2) Bibliotecas escolares. 3) Bibliotecas especiales. 4) Bibliotecas especializadas. 5) Bibliotecas infantiles, las que se clasificarn en: bebetecas, maternales y preescolares. b) Por funcin especfica: 1) Biblioteca central. 2) Bibliotecas populares, las que se clasificarn en: bibliotecas populares puras o genuinas y bibliotecas populares mixtas. 3) Biblioteca Digital. 4) Bibliotecas de frontera. 5) Bibliotecas laboratorios. c) Por categoras: para la categorizacin de las bibliotecas se tendrn en cuenta los recursos, los servicios, la matrcula escolar y la poblacin atendida. d) Por ubicacin: las bibliotecas sern ubicadas en las diferentes regiones que correspondiere al lugar geogrfico de acuerdo con su modalidad o establecimientos educativos de los distintos niveles de enseanza. e) Por extensin horaria: jornada simple, extendida o completa. CAPTULO XVIII CENTROS DE EDUCACIN FSICA ARTCULO 106:Los Centros de Educacin Fsica son establecimientos educativos que brindan una propuesta pedaggica disciplinar, opcional y sistemtica; que promueven modos de organizacin garantizando dinmicas democrticas de convocatoria, inclusin y participacin comunitaria de nios, adolescentes, jvenes y adultos. ARTCULO 107: Son objetivos de los Centros de Educacin Fsica: a) Difundir e impulsar actividades que desarrollen prcticas corporales, deportivas, ldicas, gimnsticas, acuticas y de contacto con la naturaleza como uno de los medios de desarrollo personal e integracin social, a travs de programas y cursos de accin especfica que estimulen las formas democrticas de interaccin. b) Apoyar la labor docente en el rea de la educacin fsica de las uniFuente: Direccin de Informacin Parlamentaria Gemes 120 - 5 Piso - T.E.: 03722-441467 -internos: 194 - 141 145-167- Centrex 41467 Email: dir.informacionparlamentaria@legislaturachaco.gov.ar
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dades educativas de los distintos niveles y modalidades. c) Responder a las demandas especficas de la comunidad local en las que se encuentren emplazados. d) Fortalecer la calidad de la educacin, a travs de acciones de orientacin, asesora y acompaamiento permanente de los procesos curriculares y pedaggicos, en el desarrollo de la educacin fsica. e) Propiciar, organizar y realizar actividades de educacin fsica, en sus fases de enseanza y de competencia. f) Promover actividades vinculadas con colonias de vacaciones, caminatas y campamentos. g) Organizar el desarrollo sistemtico de las actividades de la asignatura a efectos de lograr la integracin y la inclusin de nios, jvenes, adultos y adultos mayores con necesidades especiales derivadas o no de una discapacidad. h) Posibilitar el desarrollo de actividades vinculadas a la educacin fsica en instituciones no educativas que soliciten las instalaciones. i) Promover y coordinar acciones con asociaciones, clubes y organizaciones no gubernamentales, a efectos de planificar actividades vinculadas con la especialidad. j) Promover y organizar eventos que contribuyan a fortalecer la cultura corporal y el conocimiento tcnico, especfico de la educacin fsica. ARTCULO 108:El Estado provincial garantizar: a) La planificacin, supervisin y organizacin de los Centros de Educacin Fsica en los aspectos formales y no formales. b) La gestin, el impulso y el apoyo de acciones de actualizacin, capacitacin, perfeccionamiento docente y de investigacin en el campo de la educacin fsica. c) La infraestructura y provisin de los distintos soportes necesarios para las prcticas vinculadas a la educacin fsica. d) La expansin progresiva de este servicio. CAPTULO XIX SERVICIOS TCNICOS DOCENTES ARTCULO 109:Los Servicios Tcnicos Docentes constituyen un rea especializada, de apoyo, colaboracin y asesoramiento tcnico a quienes desarrollen, dirijan, supervisen u orienten los procesos educativos en los distintos niveles, modalidades, regmenes especiales y servicios educativos que integran el Sistema Educativo Provincial. ARTCULO 110:Los Servicios Tcnicos Docentes cumplirn las siguientes funciones: a) Asistir operativamente a las Direcciones Regionales y organismos competentes. b) Asesorar tcnicamente en situaciones que lo requieran, a las distintas reas del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa. TTULO III
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REGMENES ESPECIALES DE EDUCACIN PERMANENTE CAPTULO I EDUCACIN A DISTANCIA ARTCULO 111:La Educacin a Distancia es una opcin pedaggica y didctica aplicable a distintos niveles y modalidades del Sistema Educativo Provincial, que contribuye al logro de los objetivos de la poltica educativa y puede integrarse tanto a la educacin formal como a la educacin no formal. En este rgimen especial, la relacin docente-alumno se encuentra separada en el tiempo y/o en el espacio, durante todo o gran parte del proceso educativo, en el marco de una estrategia pedaggica integral que utiliza soportes materiales y recursos tecnolgicos diseados especialmente para que los alumnos alcancen los objetivos de la propuesta educativa. ARTCULO 112:Quedan comprendidos en la denominacin educacin a distancia los estudios conocidos como educacin semipresencial, educacin asistida, educacin abierta, educacin virtual y otras que renan las caractersticas indicadas precedentemente. ARTCULO 113:La Educacin a Distancia deber ajustarse a las prescripciones de la presente ley, a la normativa nacional, federal y provincial vigente en la materia, y a los procedimientos de control que emanen de los distintos niveles del Estado. ARTCULO 114:El Estado provincial, disear estrategias de educacin a distancia orientadas a favorecer su desarrollo con los mximos niveles de calidad y pertinencia y definir los mecanismos de regulacin correspondientes. ARTCULO 115:Los estudios a distancia como alternativa para jvenes y adultos slo pueden impartirse a partir de los dieciocho (18) aos de edad. Para la modalidad rural y conforme a las decisiones jurisdiccionales, los estudios a distancia podrn ser implementados a partir del ciclo orientado del Nivel Secundario. ARTCULO 116:La validez nacional de ttulos y certificaciones de estudios a distancia se ajustar a la normativa del Consejo Federal de Educacin y a los circuitos de control, supervisin y evaluacin especficos, a cargo de la comisin federal de registro y evaluacin permanente de las ofertas de educacin a distancia y en concordancia con la normativa vigente y las normas provinciales y nacionales de cada nivel y modalidad en la que se imparta. ARTCULO 117:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa deber supervisar la informacin difundida desde las instituciones, la estricta coincidencia entre dicha informacin y la propuesta autorizada e implementada y el cumplimiento de la normativa provincial y federal correspondiente. CAPTULO II EDUCACIN NO FORMAL ARTCULO 118: El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, promover
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propuestas de educacin no formal destinadas a cumplir con los siguientes objetivos: a) Desarrollar programas y acciones educativas que den respuesta a los requerimientos y necesidades de capacitacin y reconversin productiva y laboral, la promocin comunitaria, la animacin sociocultural y el mejoramiento de las condiciones de vida. b) Organizar centros culturales para nios/as y jvenes con la finalidad de desarrollar capacidades expresivas, ldicas y de investigacin mediante programas no escolarizados de actividades vinculadas con el arte, la cultura, la ciencia, la tecnologa y el deporte. c) Implementar estrategias de desarrollo infantil, con la articulacin y/o gestin asociada de las reas gubernamentales de desarrollo social y de salud para atender integralmente a los/as nios/as entre los cuarenta y cinco (45) das y los dos (2) aos de edad, con participacin de las familias y otros actores sociales. d) Coordinar acciones con instituciones pblicas o privadas y organizaciones no gubernamentales, comunitarias y sociales para desarrollar actividades formativas complementarias de la educacin formal. e) Lograr el mximo aprovechamiento de las capacidades y recursos educativos de la comunidad en los planos de la cultura, el arte, el deporte, la investigacin cientfica y tecnolgica. f) Coordinar acciones educativas y formativas con los medios masivos de comunicacin social. ARTCULO 119:Las autoridades educativas: a) Impulsarn el trabajo intersectorial para la integracin y coordinacin de acciones conjuntas con organismos pblicos, organizaciones sociales y no gubernamentales a fin de responder a las demandas de las reas que correspondan. b) Facilitarn el uso de instituciones pblicas y de unidades educativas del sistema formal para las actividades de formacin sin fines de lucro. c) Promovern la capacitacin docente especfica y la difusin en la comunidad de la informacin actualizada sobre la oferta de educacin no formal. ARTCULO 120:En coordinacin con las reas gubernamentales pertinentes, se organizarn centros culturales para nios, jvenes y adultos, de carcter autogestionario y participativo, con actividades culturales, cientficas, tcnicas, artsticas y deportivas. TTULO IV EDUCACIN PBLICA DE GESTIN PRIVADA ARTCULO 121:La Educacin Pblica de Gestin Privada se ajustar a los criterios establecidos en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, la Constitucin Nacional, y la ley 26.206 -de Educacin Nacional-, por cuanto est sujeta a la autorizacin, reconocimiento y supervisin de las autoridades educativas provinciales. ARTCULO 122:Tendrn derecho a prestar estos servicios: la Iglesia Catlica, las
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confesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional de Cultos; sociedades; cooperativas; organizaciones sociales; sindicatos; asociaciones; fundaciones y empresas, con personera jurdica, y personas fsicas. ARTCULO 123:Estos agentes tendrn los siguientes derechos y obligaciones: a) Derechos: crear, administrar y sostener establecimientos educativos; matricular, evaluar y emitir certificados y ttulos con validez nacional; nombrar y promover a su personal directivo, docente, administrativo, maestranza y auxiliar; formular planes y programas de estudio; elaborar el proyecto educativo institucional de acuerdo con su ideario y participar del planeamiento educativo; disponer sobre la utilizacin del edificio escolar, con posibilidad de abrirse a otras iniciativas sociales, culturales, deportivas, solidarias, que se fundamenten en el proyecto educativo y en el ideario institucional. b) Obligaciones: cumplir con la normativa y los lineamientos de la poltica educativa nacional y provincial; ofrecer servicios educativos que respondan a necesidades de la comunidad; brindar toda la informacin necesaria para la supervisin pedaggica y los controles pertinentes por parte del Estado. ARTCULO 124:Para obtener la habilitacin y la autorizacin de funcionamiento, las entidades propietarias debern acreditar: a) La existencia de local e instalaciones adecuadas. b) Personal con ttulo docente reconocido por la normativa vigente. c) Proyecto educativo institucional que, conservando su identidad, pueda contextualizarse en el marco del Sistema Educativo Provincial. d) Responsabilidad tica, social y pedaggica. ARTCULO 125:Los docentes de las instituciones educativas de gestin privada reconocidas, con aporte estatal o subvencionadas, tendrn derecho a una remuneracin mnima equiparada a las remuneraciones bsica, bonificaciones, compensaciones, asignaciones, y beneficios previsionales y sociales, conforme con el rgimen de equiparacin fijado por la legislacin vigente. ARTCULO 126:Las instituciones educativas de gestin privada tendrn derecho al aporte financiero por parte del Estado provincial, siempre que las mismas sean sin fines de lucro, que cumplan una funcin social y que tengan carcter gratuito o cuasi gratuito, todo ello sin perjuicio del derecho del Estado a su regulacin y control para asegurar la conformidad de la enseanza con los principios del bien comn establecidos en la Constitucin Nacional, Constitucin Provincial 1957-1994 y en las leyes, sin otros lmites que los impuestos por el ordenamiento jurdico vigente. ARTCULO 127:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, llevar un registro de todas las Unidades Educativas de Gestin Privada y de sus plantas funcionales y las clasificar en: 1. Establecimientos educativos de gestin privada con aporte estatal por parte del Estado provincial.
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2. Establecimientos educativos de gestin privada sin aporte estatal. ARTCULO 128:El Estado provincial deber garantizar a las unidades educativas de gestin privada con aporte estatal los fondos suficientes para afrontar los gastos de mantenimiento de edificios y de personal no docente a requerimiento de necesidades, posibilidades y recursos, basado en criterios objetivos de justicia social teniendo en cuenta la funcin que cumpla segn su poblacin y zona de influencia. ARTCULO 129:El aporte econmico a un establecimiento educativo de gestin privada, una vez acordado, no podr ser retirado ni suspendido ni demorado, salvo que se verifique la infraccin a los requisitos que se establezcan para su funcionamiento. ARTCULO 130:El personal designado en las unidades educativas de gestin privada, no tendr relacin de dependencia alguna con el Estado provincial. TTULO V POLTICAS DE PROMOCIN DE LA IGUALDAD EDUCATIVA ARTCULO 131:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, asistido por el Consejo de Educacin, fijar, garantizar y desarrollar polticas de promocin de la igualdad educativa, destinadas a enfrentar situaciones de injusticia, marginacin, estigmatizacin y otras formas de discriminacin, derivadas de factores socioeconmicos, culturales, geogrficos, tnicos, de gnero o de cualquier otra ndole, que afecten el ejercicio pleno del derecho a la educacin, priorizando a las unidades educativas de los distintos niveles y modalidades que albergan o pueden albergar a estos sectores. ARTCULO 132:Las polticas de promocin de la igualdad educativa estarn orientadas a: a) Asegurar las condiciones necesarias para la inclusin, el reconocimiento, la integracin y el logro educativo de todos los nios/as, adolescentes, jvenes y adultos, priorizando la escolaridad obligatoria. b) Asignar recursos presupuestarios con el objeto de garantizar la igualdad de oportunidades, posibilidades, y resultados educativos para los sectores ms desfavorecidos de la sociedad. c) Participar del desarrollo de sistemas locales de proteccin integral de derechos establecidos por la ley nacional 26.061, junto con organismos gubernamentales y no gubernamentales. d) Promover la inclusin de nios/as no escolarizados en espacios escolares no formales como trnsito hacia procesos de reinsercin escolar plenos. e) Participar de acciones preventivas que implementen los organismos competentes para la erradicacin efectiva del trabajo infantil. f) Flexibilizar programas que contemplen a personas discapacitadas sin tener en cuenta la edad, atendiendo a la educacin permanente. ARTCULO 133:El Estado provincial garantizar: a) Universalizacin del sistema de becas para educandos. b) Emplazamiento de hogares-escuelas, infantiles o juveniles.
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c) Funcionamiento de comedores escolares y otros servicios asistenciales que resulten necesarios a la comunidad. d) Acciones necesarias para superar los problemas de desercin y desgranamiento escolar, el analfabetismo absoluto y funcional, las discriminaciones en las posibilidades de educacin, la insuficiencia para tratar las dificultades de aprendizaje. e) La provisin de textos escolares y otros recursos pedaggicos, culturales, materiales, tecnolgicos y econmicos a los alumnos, familias y escuelas que se encuentren en situacin socioeconmica desfavorable. f) El acceso y la permanencia en la escuela de las alumnas en estado de gravidez, as como la continuidad de sus estudios luego de la maternidad, evitando cualquier forma de discriminacin que las afecte, en concordancia con el artculo 17 de la ley nacional 26.061 - de Proteccin Integral de los Derechos de las nias, nios y adolescentes-. TTULO VI LA CALIDAD DE LA EDUCACIN CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES ARTCULO 134: El Estado debe garantizar las condiciones necesarias tendientes a lograr una educacin de calidad, inclusiva e integrada para todos/as los/as alumnos/as. ARTCULO 135: Para asegurar la buena calidad de la educacin, la cohesin, la integracin y garantizar la validez de los ttulos correspondientes, el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, asistido por el Consejo de Educacin y representantes de las modalidades, orientaciones y servicios tcnicos deber: a) Definir estructuras y contenidos curriculares comunes y ncleos de aprendizajes prioritarios en todos los niveles de la escolaridad obligatoria. b) Establecer mecanismos de renovacin peridica total o parcial de dichos contenidos curriculares comunes. c) Asegurar el mejoramiento de la formacin inicial y continua de los docentes como factor clave de la calidad de la educacin. d) Implementar una poltica de evaluacin concebida como instrumento de mejora de la calidad de la educacin. e) Estimular procesos de innovacin, investigacin y experimentacin educativa. f) Dotar a todas las escuelas de los recursos materiales necesarios para garantizar una educacin de calidad, priorizando aqullas que atienden a alumnos/as en situaciones sociales ms desfavorecidas. ARTCULO 136: La Provincia establecer contenidos curriculares acordes con sus realidades sociales, culturales y productivas, y promover la definicin de proyectos institucionales que permita a las instituciones educativas postular sus propios desarrollos curriculares, en el marco de los objetivos definidos por esta ley.
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CAPTULO II DISPOSICIONES ESPECFICAS ARTCULO 137:Se promover como mnimo, la enseanza de un idioma extranjero en todos los Niveles y se incorporar la Lengua de Seas Argentina -LSA-. ARTCULO 138:El acceso y dominio de las tecnologas de la informacin y la comunicacin formarn parte de los contenidos curriculares indispensables para la inclusin en la sociedad del conocimiento. ARTCULO 139:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, asistido por el Consejo de Educacin, dispondr las medidas necesarias para implementar la educacin ambiental en todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial, con la finalidad de promover valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado y la proteccin de la diversidad biolgica, que propendan a la preservacin de los recursos naturales, a su utilizacin sostenible y a mejorar la calidad de vida de la poblacin. ARTCULO 140:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa promover la incorporacin de los principios y valores de cooperativismo y de mutualismo, en los procesos de capacitacin docente, de enseanza y de aprendizaje. ARTCULO 141:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa fortalecer al Subsistema Bibliotecario Provincial y a los planes y programas permanentes de promocin del libro y la lectura. ARTCULO 142:Formarn parte de los contenidos curriculares comunes y bsicos: a) El fortalecimiento de la perspectiva regional latinoamericana, particularmente de la regin del MERCOSUR, en el marco de la construccin de una identidad regional, abierta y respetuosa de la diversidad. b) La causa de la recuperacin de nuestras Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sndwich del Sur, de acuerdo con lo prescripto en la disposicin transitoria primera de la Constitucin Nacional. c) El ejercicio y construccin de la memoria colectiva sobre los procesos histricos y polticos que alteraron el orden constitucional. d) El conocimiento de los derechos de los nios y adolescentes. e) El reconocimiento de la diversidad cultural de los pueblos indgenas y sus derechos. f) Los contenidos y enfoques que contribuyan a generar relaciones basadas en la igualdad, la solidaridad y el respeto entre los sexos y la perspectiva de gnero. ARTCULO 143:El Ministerio Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa organizar y facilitar el diseo de programas para la identificacin, evaluacin temprana, seguimiento y orientacin de los alumnos con capacidades o talentos especiales y la flexibilizacin del proceso de escolarizacin.
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CAPTULO III INFORMACIN Y EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ARTCULO 144:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa tendr la responsabilidad principal en el desarrollo e implementacin de una poltica de informacin y evaluacin continua y peridica del sistema educativo para la toma de decisiones tendientes al mejoramiento de la calidad de la educacin, la justicia social en la asignacin de recursos, la transparencia y la participacin social. ARTCULO 145:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa con la asistencia del Consejo de Educacin, establecer, en el marco de los acuerdos federales, el sistema de evaluacin y control de gestin de los procesos educativos y de sus resultados. Comprender el funcionamiento del sistema educativo, en sus aspectos de: poltica educativa, planeamiento, organizacin y gestin tcnico-administrativa y la dimensin pedaggica. Se instrumentar un sistema de informacin para guiar la toma de decisiones de la poltica educativa. ARTCULO 146:Los resultados de la evaluacin constituirn parte de la memoria que el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa elevar anualmente a la Cmara de Diputados. ARTCULO 147:Son objeto de informacin y evaluacin las principales variables de funcionamiento del sistema, tales como cobertura, repitencia, desercin, egreso, promocin, sobre-edad, origen socioeconmico, inversiones y costos; procesos y logros de aprendizaje, proyectos y programas educativos, formacin y prcticas de docentes, directivos y supervisores, unidades escolares, contextos socioculturales del aprendizaje y los propios mtodos de evaluacin. ARTCULO 148:La poltica de informacin y evaluacin se concertar en el mbito del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, en acuerdo con el Consejo Federal de Educacin, participar en el desarrollo e implementacin de la evaluacin e informacin peridica del sistema educativo, verificando la concordancia con las necesidades de la comunidad en la bsqueda de la igualdad educativa y la mejora de la calidad. Apoyar y facilitar la auto-evaluacin de las unidades educativas. ARTCULO 149:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa har pblicos los datos e indicadores que contribuyan a facilitar la transparencia, la buena gestin de la educacin y la investigacin educativa. La poltica de difusin de la informacin sobre los resultados de las evaluaciones resguardar la identidad de los alumnos, docentes e instituciones educativas, a fin de evitar cualquier forma de estigmatizacin, en el marco de la legislacin vigente en la materia. TTULO VII EDUCACIN, NUEVAS TECNOLOGAS Y MEDIOS DE COMUNICACIN ARTCULO 150:El Poder Ejecutivo, a travs del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, fijar la poltica y desarrollar opciones educativas basadas en el uso de las
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tecnologas de la informacin, de la comunicacin y de los medios masivos de comunicacin social, que colaboren con el cumplimiento de los fines y objetivos de la presente ley. TTULO VIII GOBIERNO Y ADMINISTRACIN CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES ARTCULO 151:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa es el rgano del Poder Ejecutivo responsable del gobierno y administracin de la educacin, de elaborar y ejecutar la poltica educativa, asistido por el Consejo de Educacin, conforme lo establece el artculo 81 de la Constitucin Provincial 1957-1994. ARTCULO 152:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa asegurar el efectivo cumplimiento de los principios y objetivos establecidos en esta ley, conforme con los criterios constitucionales. ARTCULO 153:La autoridad educativa provincial, en concurrencia con la Legislatura Provincial, participar del acuerdo a que se refiere el inciso f) del artculo 115 de la ley 26.206 -de Educacin Nacional-. ARTCULO 154:Las medidas de fuerza llevadas a cabo por los gremios docentes reconocidos oficialmente, no sern causal para declarar la emergencia educativa en la Provincia del Chaco. CAPTULO II EL MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA ARTCULO 155:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, ser autoridad de aplicacin de la presente ley. Sern sus funciones: a) Fijar las polticas y estrategias educativas, conforme con los procedimientos de participacin y consulta de la presente ley. b) Asegurar el cumplimiento de los principios, fines, objetivos y previsiones establecidos por la presente ley para el Sistema Educativo Provincial a travs de la planificacin, ejecucin, supervisin y evaluacin de polticas, programas y resultados educativos. c) Fortalecer las capacidades de planificacin y gestin educativa para el cumplimiento de las funciones propias y de aquellas emanadas de la presente ley. d) Desarrollar programas de investigacin, formacin de formadores e innovacin educativa, por iniciativa propia o en cooperacin con las instituciones de Educacin Superior y otros centros acadmicos. e) Contribuir con asistencia tcnica y financiera para asegurar el funcionamiento del Sistema Educativo. f) Asegurar el derecho a la educacin en su mbito territorial. g) Cumplir y hacer cumplir la presente ley, adecuando la normativa
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provincial y disponiendo las medidas necesarias para su implementacin. h) Aprobar el currculo de los diversos niveles y modalidades, elaborados a nivel provincial, en el marco de lo acordado en el Consejo Federal de Educacin. i) Autorizar, reconocer, supervisar y realizar los aportes correspondientes a las instituciones educativas de gestin privada. j) Aplicar las resoluciones del Consejo Federal de Educacin para resguardar la unidad del Sistema Educativo Provincial. k) Expedir ttulos y certificaciones de estudios. l) Dictar normas generales sobre equivalencias de planes de estudios y diseos curriculares. m) Dictar normas generales sobre equivalencia y reconocimiento de ttulos. n) Coordinar y gestionar la cooperacin tcnica y financiera interprovincial y promover la integracin, particularmente con los pases del MERCOSUR. CAPTULO III EL CONSEJO DE EDUCACIN ARTCULO 156: El Consejo de Educacin constituye una instancia participativa, pluralista y representativa de los sectores sociales vinculados a la educacin, cuyas funciones son determinadas por el artculo 81 de la Constitucin Provincial 1957-1994 y por la ley 4319 y sus modificatorias. CAPTULO IV GOBIERNO Y ADMINISTRACIN REGIONAL DE LA EDUCACIN ARTCULO 157:La administracin educativa se realizar a travs de las Direcciones Regionales, dependientes del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa. El nmero de Direcciones Regionales, la delimitacin espacial de cada una de ellas y determinacin de la instalacin de su sede, sern establecidas por las autoridades educativas. ARTCULO 158:Las Direcciones Regionales sern organizadas segn lo fije la reglamentacin. ARTCULO 159:El Director Regional ser responsable de la direccin, organizacin y coordinacin de las actividades generales de la administracin regional de los servicios educativos. Ser designado por el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa de acuerdo con lo establecido por la ley del Estatuto del Docente en vigencia. ARTCULO 160:El Ministerio de Educacin, Cultura,, Ciencia y Tecnologa garantizar a las Direcciones Regionales: a) Apoyo tecnolgico y administrativo necesario. b) Asesoramiento en las cuestiones especficas por el equipo de
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Supervisores de Zona para todos los niveles, modalidades y funciones. c) Asignacin de un nmero de establecimientos educativos a los Supervisores de Zona, de acuerdo con la distribucin geogrfica. ARTCULO 161:Los Supervisores Tcnicos de Zona para todos los niveles, modalidades y funciones del sistema brindarn el apoyo necesario a la gestin tcnico-pedaggica, administrativa y a las relaciones con la comunidad de las mismas, fortaleciendo, a travs de su asesoramiento, la autonoma institucional. CAPTULO V LA INSTITUCIN Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA ARTCULO 162:La institucin educativa es la unidad pedaggica del Sistema, responsable de los procesos de enseanza y de aprendizaje destinados al logro de los objetivos establecidos por esta ley. Contar con espacio fsico y social, dispondr de autonoma funcional, administrativa y pedaggica, necesaria para elaborar y ejecutar su proyecto educativo, el que deber enmarcarse en los lineamientos y objetivos generales de la poltica educacional y priorizar las exigencias especficas de su realidad local y regional. ARTCULO 163:La institucin educativa favorecer y articular la participacin de los distintos actores que constituyen la comunidad educativa y sectores sociales. ARTCULO 164: El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, asistido por el Consejo de Educacin fijar las resoluciones necesarias que dispongan la organizacin de las instituciones educativas, de acuerdo con los siguientes criterios generales, que se adecuarn a los niveles, modalidades y servicios educativos: a) Definir su proyecto educativo institucional. b) Promover modos de organizacin institucional que garanticen dinmicas democrticas de convocatoria y participacin de los/as alumnos/as en la experiencia escolar. c) Adoptar el principio de no discriminacin en el acceso y trayectoria educativa de los alumnos/as. d) Brindar a los equipos docentes la posibilidad de contar con espacios institucionales destinados a elaborar sus proyectos educativos comunes e) Promover la creacin de espacios de articulacin entre las instituciones del mismo nivel educativo y de distintos niveles educativos de una misma zona. f) Contar con la provisin de servicios sociales, psicolgicos, psicopedaggicos y mdicos que garanticen condiciones adecuadas para el aprendizaje. g) Desarrollar procesos de auto-evaluacin institucional con el propsito de revisar las prcticas pedaggicas y de gestin. h) Realizar adecuaciones curriculares, en el marco de los lineamientos curriculares provinciales y nacionales, para responder a las particularidades y necesidades del alumnado y su contexto. i) Elaborar el acuerdo de convivencia. j) Desarrollar prcticas de mediacin que contribuyan a la resolucin
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pacfica de conflictos para lo cual se contar con gabinetes de mediacin escolar, en el mbito del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa. k) Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin y de la investigacin pedaggica. l) Mantener vnculos regulares y sistemticos con el medio local. m) Desarrollar actividades de extensin y promover la creacin de redes que fortalezcan la cohesin comunitaria e intervengan frente a la diversidad de situaciones que presenten los alumnos y sus familias. n) Incentivar la participacin de la comunidad a travs de la cooperacin escolar y asociacin amigos de la biblioteca en todos los establecimientos educativos. ) Favorecer el uso de las instalaciones escolares para actividades recreativas, expresivas y comunitarias, en el marco del proyecto educativo institucional. o) Promover experiencias educativas fuera del mbito escolar, con el fin de permitir a los estudiantes conocer la cultura regional, provincial y nacional. p) Propiciar actividades fsicas y deportivas en ambientes urbanos y naturales. ARTCULO 165:Las Unidades Educativas contarn con una estructura organizativa flexible, que asegure la participacin democrtica de la comunidad educativa. ARTCULO 166:El Director de la Unidad Educativa ser el responsable de la conduccin de la misma, ante el Estado provincial. ARTCULO 167:La comunidad educativa estar integrada por el personal docente y no docente de la unidad educativa, padres, educandos y ex-alumnos. ARTCULO 168:La comunidad educativa de cada institucin establecer acuerdos de convivencia institucional, de acuerdo con las pautas generales establecidas por el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa. ARTCULO 169:Los Institutos de Educacin Superior tendrn una gestin democrtica, a travs de organismos colegiados, que favorezcan la participacin de los docentes y de los estudiantes como consejos directivos en el gobierno de la institucin y mayores grados de decisin en el diseo e implementacin de su proyecto institucional. CAPTULO VI CONSEJOS ESCOLARES ELECTIVOS ARTCULO 170:La funcin de los Consejos Escolares ser la de participar y cooperar en todo aquello que haga al apoyo y mejoramiento de la calidad de la educacin, sin injerencia en las responsabilidades y facultades tanto directivas como docentes, en lo administrativo, pedaggico y de financiamiento
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ARTCULO 171:Los Consejos Escolares estarn integrados, en un sesenta por ciento (60%) por personal docente del establecimiento y contar con representantes de la comunidad educativa (padres, alumnos, ex alumnos, no docentes) en un cuarenta por ciento (40%). Todos los integrantes de los Consejos Escolares sern elegidos democrticamente por sus pares, con excepcin de las autoridades de las unidades educativas. El director del establecimiento educativo ejercer la presidencia. ARTCULO 172:Las formas de eleccin de los consejeros, su representacin numrica, las pautas para la elaboracin del reglamento interno, los requisitos para ser miembro consejero y todo otro aspecto relativo a la formalizacin de las actividades de los Consejos Escolares y otras organizaciones de apoyo cuyos miembros sean electivos, sern fijadas por la normativa respectiva. TTULO IX DEBERES Y DERECHOS DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CAPTULO I DE LOS EDUCANDOS ARTCULO 173: Los educandos tienen derecho a: a) Recibir educacin conforme con la Constitucin Provincial 1957-1994. b) Ser respetados en su libertad de conciencia y expresin, su universo axiolgico religioso e ideolgico, en el marco del pluralismo y la. convivencia democrtica. c) Desenvolverse en un medio que considere y valore sus intereses, ritmos y posibilidades y responda a su singularidad psicofsica, social y cultural. d) Ser apoyados, por gabinetes interdisciplinarios, ante problemas que puedan perturbar su acceso al sistema, permanencia y promocin, dificulten su desarrollo personal o su integracin a las unidades educativas comunes, en el caso de educandos con necesidades educativas especiales, derivadas o no de una discapacidad, en todos los niveles y modalidades. e) Participar en el proyecto educativo a travs de los rganos colegiados representativos de la comunidad educativa y de los Centros de Estudiantes.. f) Ser evaluados en sus desempeos y logros, segn parmetros objetivos y cientficamente fundados, en todo el trayecto educativo y ser informados al respecto. g) Acceder a la orientacin vocacional, acadmica y profesional ocupacional, que facilite su insercin en el mundo laboral y la prosecucin de otros estudios. h) Desarrollar sus aprendizajes en escuelas con infraestructura adecuada, equipamiento y mobiliario acordes con criterios de seguridad y salubridad. i) Estar amparados por un sistema de seguros, cualquiera sea el nivel, modalidad, rgimen especial o servicio, durante su permanencia en la
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unidad educativa y en actividades escolares, extraescolares o extrainstitucionales, programadas por las autoridades educativas correspondientes. j) Contar con un rgimen de convivencia, elaborado por docentes, padres y educandos, que regle obligaciones y derechos, y apunte a un comportamiento autnomo y respetuosa; dentro de un marco legal. k) Acceder a hogares-escuelas, infantiles o juveniles, en el caso de ser necesario. l) Acceder a prcticas profesionalizantes y pasantas acordes con su formacin. m) Disponer de un sistema de sanidad escolar responsable de la atencin psico-fsica. n) Una educacin pluralista, intercultural, plurilinge que respete la cultura, la lengua materna y la cosmovisin. ) Recibir apoyo educativo para la permanencia y promocin en el Sistema. o) Concurrir a la escuela hasta completar la educacin obligatoria. p) Ser protegidos contra toda agresin fsica, psicolgica o moral. q) Recibir el apoyo econmico, social, cultural y pedaggico necesario para garantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades que le permitan completar la educacin obligatoria. r) Recibir en todo el trayecto obligatorio una educacin sexual responsable, informada con valores que fomenten el cuidado del propio cuerpo y el respeto a la vida. s) Recibir educacin vial. t) Acceder a la educacin superior a travs de talleres o espacios de ingreso obligatorio no eliminatorios en los cuales se afiancen los contenidos especficos de la carrera elegida, y a talleres de apoyo para garantizar la permanencia en el nivel. u) Recibir orientacin vocacional, acadmica y profesional ocupacional que posibilite su insercin en el mundo laboral y la prosecucin de otros estudios. v) Un mbito escolar de discusin con sus pares y con los docentes, en un marco de respeto mutuo. ARTCULO 174:Los educandos tienen los siguientes deberes: a) Respetar los acuerdos de convivencia institucional. b) Contribuir, a travs de su aporte personal, al cuidado de los bienes de la unidad educativa y al respeto por la tarea educativa. c) Educarse en la medida de su vocacin y aptitudes, de acuerdo con las necesidades sociales. d) Estudiar y esforzarse por conseguir el mximo desarrollo segn sus capacidades y posibilidades. e) Participar en todas las actividades, formativas y complementarias. f) Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. g) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la
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consecucin de un adecuado clima de estudio en la institucin, respetando el derecho de sus compaeros, de la autoridad, de los docentes y de los no docentes. h) Respetar el proyecto educativo institucional, las normas de organizacin, convivencia y disciplina del establecimiento escolar. i) Asistir a clase regularmente y con puntualidad. j) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones, equipamiento y materiales didcticos del establecimiento educativo. CAPTULO II DE LOS PADRES, MADRES Y TUTORES/AS ARTCULO 175:Los padres o quienes los sustituyeran legalmente, tienen los siguientes derechos: a) Ser reconocidos/as como agente natural y primario de la educacin. b) Elegir para sus hijos o representados, la institucin educativa cuyo marco axiolgico concuerde con sus convicciones filosficas, ticas o religiosas. c) Participar del proceso educativo y las actividades de las unidades educativas, en forma individual o a travs de los rganos colegiados representativos de la comunidad educativa, respetando las funciones de orden tcnico-pedaggico. d) Ser informados en forma peridica acerca de la evolucin y evaluacin de los aprendizajes de sus hijos o representados. e) Contar con los servicios educativos necesarios para el cumplimiento de la escolaridad obligatoria de sus hijos o representados, acorde con su eleccin. ARTCULO 176:Los padres o quienes los sustituyeran legalmente, tienen los siguientes deberes bsicos: a) Hacer cumplir a sus hijos o representados la educacin obligatoria. b) Asistir, con sentido amplio y solidario, al proceso educativo que sus hijos o representados desarrollen en el mbito escolar o fuera de l. c) Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados las normas de convivencia de la unidad educativa. d) Responder civilmente por los daos causados por sus hijos o representados, en la infraestructura o equipamiento de la unidad educativa. e) Asegurar la concurrencia de sus hijos o representados a los establecimientos escolares para el cumplimiento de la escolaridad obligatoria, salvo excepciones de salud o de orden legal que impidan a los educandos su asistencia peridica a la escuela. f) Seguir y apoyar la evolucin del proceso educativo de sus hijos o representados. g) Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la autoridad pedaggica del/de la docente. h) Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros
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de la comunidad educativa. CAPTULO III DE LOS DOCENTES ARTCULO 177:Sin perjuicio de los derechos laborales establecidos en el Estatuto del Docente y la legislacin especfica, se reconocen a los docentes los siguientes derechos: a) Ejercer su profesin sobre la base del respeto a la libertad de ctedra y de enseanza, en el marco de los fines y objetivos fijados en la presente ley. b) Ingresar al sistema y a su estabilidad, mediante un rgimen de concursos que garantice el respeto por la competencia y titulacin especfica y las incumbencias profesionales. c) Ascender, por concurso, en la carrera docente, a partir de sus mritos y actualizacin profesional y cultural. d) Percibir una remuneracin justa, mnima, vital, mvil e intangible, con un bsico similar o mayor al valor de la canasta familiar y ajustable al costo de vida, que jerarquice la funcin docente. e) Cuidar y preservar la salud fsica y psquica, y prevenir enfermedades y riesgos laborales. f) Prevencin de enfermedades profesionales en forma gratuita. g) Cobertura mdica total en el caso de enfermedades provocadas por el trabajo y riesgos de la profesin. h) Control psicofsico gratuito una vez por ao, y en Educacin Especial cada seis meses. i) A la atencin de enfermedades especficas de esta profesin a travs de un departamento de sanidad. j) Ejercer su profesin en edificios que renan las condiciones de seguridad y salubridad, acordes con criterios ecolgicos tendientes a una adecuada calidad de vida. k) Disponer, en su mbito laboral, del soporte tecnolgico y didctico necesario para el cumplimiento de sus funciones. l) Reconocimiento de los servicios prestados y acceso a beneficios y garantas especiales, cuando sus tareas sean diferenciadas y se realicen en unidades educativas en condiciones desfavorables o en otros mbitos excepcionales. m) La capacitacin, actualizacin, especializacin y perfeccionamiento permanente, continuo, integral, gratuito y en servicio. n) Participar en los rganos colegiados representativos de la comunidad educativa. ) Disponer, en caso necesario, de asesoramiento y asistencia legal, proporcionado por el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa de la Provincia. o) Traslados interjurisdiccionales respetando los derechos adquiridos en la Provincia de origen del docente. p) La cobertura necesaria a fin de deslindar la responsabilidad civil del docente ante dao o lesin sufrida o provocada al alumno dentro y fuera
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del local escolar. q) Participar en organizaciones gremiales y concertaciones de condiciones colectivas de trabajo y poltica salarial. r) Acceder a un sistema previsional que permita la movilidad entre las distintas jurisdicciones, el reconocimiento de los aportes y la antigedad acumulada en cualquiera de ellas. s) Respeto de los derechos garantizados por los artculos 14, 14 bis, 18, 43, inciso 22) del artculo 75, de la Constitucin Nacional y los concordantes establecidos en los Captulos II y III de la Seccin Primera , de la Constitucin Provincial 1957-1994. ARTCULO 178:Los docentes tienen los siguientes deberes bsicos: a) Desempear eficaz y ticamente las funciones inherentes a su cargo. b) Orientar su actuacin en funcin del respeto a la dignidad del otro. c) Propender en forma permanente a la ampliacin de su cultura y a su capacitacin profesional obligatoria, garantizadas por el Estado. d) Afianzar el sentido de responsabilidad solidaria en el ejercicio de la docencia y el respeto por la tarea educativa. e) Respetar y hacer respetar los acuerdos de convivencia de la Unidad Educativa. ARTCULO 179:No podr incorporarse a la carrera docente o permanecer en ella quien haya sido condenado/a con sentencia firme por delito de lesa humanidad, abuso sexual, perversin de menores, estupro o haya incurrido en actos de fuerza contra el orden institucional y el sistema democrtico, conforme con lo previsto en el artculo 36 de la Constitucin Nacional y en el Ttulo X del Libro Segundo del Cdigo Penal, an cuando se hubieren beneficiado por el indulto o la conmutacin de la pena. TTULO X FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN ARTCULO 180:La inversin en el Sistema Educativo tendr como base el fondo educativo previsto en el artculo 83 de la Constitucin Provincial 1957-1994. El Estado Provincial deber garantizar el incremento de dicho fondo para acompaar el crecimiento del Sistema Educativo Provincial y asegurar el cumplimiento de los objetivos propuestos y los derechos de los trabajadores de la educacin. ARTCULO 181:El destino y la distribucin de los recursos tendr como criterios los pautados en las normas y acuerdos mencionados en el artculo anterior, debiendo, en especial la Provincia orientarlos para: a) Garantizar la obligatoriedad escolar y el acceso gratuito a otros niveles, regmenes especiales y servicios educativos, a la totalidad de la poblacin. b) Expandir la Educacin inicial, secundaria, formacin docente y formacin tcnico-profesional de nios/as, jvenes y adultos de los sectores menos favorecidos urbanos, rurales e indgenas. c) Jerarquizar la profesin docente, a travs de un salario digno, desde un
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enfoque global de aporte a la eficacia del sistema. d) Generar proyectos de investigacin en los campos humanstico, cientfico y tecnolgico, en funcin del perfil de desarrollo econmico y sociocultural de la Provincia. e) Garantizar las provisiones bimestrales de partidas de sostenimiento actualizadas de acuerdo con los ndices de valuacin de precios, necesarias para el funcionamiento de las unidades educativas. f) Resolver problemas de infraestructura, mobiliario y equipamiento, a partir del relevamiento y control a cargo del equipo pertinente. g) Construir edificios escolares diseados de acuerdo con necesidades y caractersticas de cada nivel y modalidad, teniendo en cuenta el diseo urbanstico. ARTCULO 182:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, asistido por el Consejo de Educacin, establecer anualmente los recursos requeridos para el desarrollo de programas y proyectos del rea sobre la base de los principios de poltica educativa determinados en la presente legislacin. ARTCULO 183:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, informar mensual y detalladamente, a travs de las Direcciones Regionales Educativas y en el Boletn Oficial, sobre la totalidad de los recursos ingresados y su distribucin en el Sistema Educativo Provincial, por Regin Educativa. ARTCULO 184:Los recursos adicionales, que puedan provenir de fuentes financieras, de la produccin de bienes y servicios de las unidades educativas y cualquier otro aporte no previsto en la presente ley, debern canalizarse, prioritariamente, en tanto existan desequilibrios, a expandir y mejorar los servicios educativos y a desarrollar programas compensatorios que garanticen la igualdad de oportunidades y posibilidades. Las Unidades Educativas que produzcan bienes y servicios tendrn como ente regulador al Consejo Escolar de la misma, conforme lo fije la normativa especfica y la reglamentacin. ARTCULO 185:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa coordinar con organismos gubernamentales responsables del desarrollo social, el aumento de los aportes destinados a los niveles, modalidades y servicios educativos, procurando el mejoramiento, la racionalizacin y la eficiencia de los medios existentes. TTULO XI DISPOSICIONES TRANSITORIAS ARTCULO 186:La implementacin de la estructura del Sistema Educativo no implicar en modo alguno la modificacin de la situacin laboral, ni la reduccin salarial para los docentes, tampoco implicar la rebaja de categora de ningn establecimiento educativo de la Provincia, durante el proceso de transicin. ARTCULO 187:El Estado provincial garantizar la implementacin de programas y cursos de accin necesarios para favorecer gradualmente, la formacin y capacitacin docente
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especfica y permanente del personal que se desempee en el Sistema Educativo Provincial. ARTCULO 188:El Estado provincial, a travs del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, deber asegurar los mecanismos necesarios de equivalencias, certificados de estudios, movilidad de los alumnos/as y derechos adquiridos por los/as docentes. ARTCULO 189:Las Direcciones de Nivel, de Modalidad y de Servicio Educativo y las Supervisiones Zonales respectivas, estarn a cargo de docentes que pertenezcan a ese nivel, modalidad o servicio educativo. ARTCULO 190:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa establecer la incumbencia y competencia de ttulos para el desempeo en los distintos niveles, modalidades, regmenes especiales y servicios educativos. ARTCULO 191:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, acordar y definir los criterios organizativos, los modelos pedaggicos y dems disposiciones necesarias para el proceso de implementacin de la jornada extendida, establecida en la presente ley. ARTCULO 192:La implementacin de esta ley ser gradual y progresiva, a partir del ao 2011, en un lapso no mayor de cinco (5) aos a partir de su promulgacin y publicacin. El Estado deber brindar adecuacin, creacin, y ampliacin de infraestructura acorde con cada nivel, modalidad y servicio educativo. TTULO XII CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LA LEY ARTCULO 193:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, en su carcter de autoridad de aplicacin de esta ley, acordar, en el mbito del Consejo Federal de Educacin, la implementacin y seguimiento de las polticas educativas. A tal fin, tendr en cuenta: a) El calendario de implementacin de la nueva estructura unificada del sistema educativo nacional, conforme a lo dispuesto por los artculos 15 y 134 de la ley nacional 26.206. b) La planificacin de los programas, actividades y acciones que sern desarrollados para coadyuvar al cumplimiento de los objetivos de esta ley y de la que regula el sistema educativo nacional, con sus respectivas metas, cronogramas y recursos. c) La convergencia, complementacin e integracin de los objetivos de esta ley con los fijados por la ley nacional. d) Los mecanismos de seguimiento y evaluacin del cumplimiento de los objetivos de esta ley y de la ley nacional 26.206. e) La definicin e implementacin de procedimientos de auditora eficientes que garanticen la utilizacin de los recursos destinados a educacin en la forma prevista.
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ARTCULO 194:El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, en su carcter de autoridad de aplicacin de esta ley, llevar a cabo convenios bilaterales con la Nacin en los que se establecern: a) Las metas anuales destinadas a alcanzar los objetivos propuestos por esta norma. b) Los recursos de origen nacional y provincial que se asignarn para su cumplimiento. c) Los mecanismos de evaluacin destinados a verificar su correcta asignacin. ARTCULO 195: En un plazo de noventa (90) das, a partir de la sancin de la presente, el Poder Ejecutivo proceder a su reglamentacin y al envo de los proyectos que estime correspondientes para su adecuada aplicacin. ARTCULO 196: Dergase la ley 4449 y toda otra norma que se oponga a la presente. ARTCULO 197: Regstrese y comunquese al Poder Ejecutivo.
Dada en la Sala de Sesiones de la Cmara de Diputados de la Provincia del Chaco, a los veintinueve das del mes de noviembre del ao dos mil diez.
Pablo L.D. BOSCH SECRETARIO CAMARA DE DIPUTADOS
Juan Jos BERGIA PRESIDENTE CAMARA DE DIPUTADOS
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Pablo L.D. BOSCH SECRETARIO CAMARA DE DIPUTADOS

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