EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD

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0187 Sexto 8 Mtra. Ma. del Carmen Montenegro Núñez Mtra. Karina Torres Maldonado

INTRODUCCIÓN Evaluar la personalidad es una actividad propia del psicólogo en general y no del clínico en particular ya que encuentra su aplicación por igual en los ámbitos educativo y del trabajo.

La evaluación en términos generales es algo más complejo que el solo aplicar un conjunto de pruebas a un individuo, implica una postura teórica frente a un fenómeno psicológico, el cual en un primer momento es necesario conceptuar y en un segundo tratar de comprender empíricamente su causalidad y pronosticar sus alcances. Por tal razón no debe confundirse el fin con el medio, ya que las pruebas psicológicas son sólo herramientas útiles de acopio de información.

Al evaluar la personalidad se requiere segmentarla presuponiendo por ejemplo, que en un individuo la inteligencia está por un lado y el área afectiva por otra, ahora bien, armar el rompecabezas a través de un análisis riguroso (integración del estudio) es una tarea laboriosa que demanda conocimientos previos, que en nuestro plan de estudio los proporcionan asignaturas tales como “Teorías de la Personalidad”, “Psicopatología” y “Desarrollo Psicológico” entre otras. Finalmente como todo buen proceso de

evaluación, debe promover y facilitar la toma de decisiones, lo cual se plasmará como síntesis. Es decir, se debe concluir respondiendo al motivo de consulta de una manera clara y bien fundamentada.

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“CONCEPTOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA” OBJETIVO GENERAL El alumno 1. 2 . P.¿QUÉ ES UN PROBLEMA PSICOLÓGICO? OBJETIVO GENERAL El alumno: 1. En: Tests Psicológicos y Evaluación. y Bellack L. “Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana”. p. Ed. Psicología clínica. clínico o del trabajo debidamente fundamentado a partir del contexto del individuo y de los resultados obtenidos con las pruebas psicológicas revisadas en la asignatura. 25 a 36 y 37 a 51. Amorrortu Editores (17 reimpresión). 2. y Luckmann. Analizará los alcances y limitaciones de la evaluación psicológica. Comprenderá el problema como una construcción social.. BIBLIOGRAFÍA Berger. Cap. Conceptuará la evaluación psicológica y analizará las áreas y factores que frecuentemente se evalúan.E. estimaciones y valoraciones”. En: La Construcción social de la realidad. (8ª. con base a una problemática. 1. Analizará. T. 36-65 Phares.) México: Prentice Hall. pp. Paidos. 2. Jerry (1999). Comprenderá el problema bajo el esquema de salud-enfermedad 3.. UNIDAD 1 . entrevistas. conceptos.OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA El alumno emitirá un juicio psicológico de una problemática dentro del ámbito educativo. (1996) “Evaluación de la Personalidad: observaciones. Manual Moderno UNIDAD 2 . Aiken L. En Psicología Proyectiva. Buenos Aires. Ed. (1967) “Sobre los problemas del concepto de proyección” y “Una teoría de la Psicología Proyectiva”. los factores psicológicos posibles y necesarios a evaluar. (2001). métodos y práctica. BIBLIOGRAFÍA ABT L.

D.. Zimmerman I. D. Español. Escala de Inteligencia Wechsler para Adultos.V. En: Evaluación Infantil. M. Cap. (5ª. México. Paidos.L. Psicometría Razonada con el WISC-R. Wechsler. (2ª. Urbina S. Buenos Aires: Paidos. “Tests de Inteligencia“. Ed. Anna. Identificará lo común y diferente entre el WAIS-III y el Beta III 4.. Capítulo 1 a 14. Reportará por escrito la interpretación clínica de las funciones intelectuales de un niño.A. S. (1982) La Primera Entrevista con el Psicoanalista. (7ª Ed. D. UNIDAD 3 . Sattler. En: Test de Diagnóstico Psicológico. Woo-Sam J. Rapaport.V.Manual Moderno. (1997) “Aspectos de la Consulta”. F. de C..F. Buenos Aires. pp.) México: Prentice Hall. Manual Moderno. 3 . Comprenderá los fundamentos esenciales para interpretar el WAIS-III 3.) Gedisa Sattler. Capítulo 24. TEA.F. (1998).. Ed) Madrid. (1973) WAIS. S.“DIAGNÓSTICO DE LA INTELIGENCIA” OBJETIVO GENERAL El alumno: 1. D. II.A. En: Evaluación Infantil. Tests Psicológicos. M. Cap. p. (1971). Ediciones. Prefacio. Analizará desde distintos enfoques el conceptos de inteligencia. de C. J. Ed.)..) Manual Moderno. (1979) El Yo y los Mecanismos de Defensa. En: Metas amplias para la evaluación de las funciones del Yo. 2. 2.Anastasi A. Bellack L y Goldsmith. J. 31-85.A. J. BIBLIOGRAFÍA Kaufman A. adolescente o adulto a través de la prueba de Wechsler. L. Sattler. 912-950. “Aspectos básicos de la evaluación de las funciones del Yo”. (4ª. 719. (3ª. (1997) “Retos en la Evaluación Infantil”. Ed.: (1989) Interpretación clínica de La Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos. México. (1993) Evaluación de la Inteligencia Infantil y Habilidades Especiales. Manual.M. Mannoni M. Manual Moderno. (1991). Ed. p.

UNIDAD 4 .) Buenos Aires: Paidos.F. 4 . Reportará por escrito el perfil básico de la personalidad con base en el MMPI2. Münsterberg Koppitz E. (1979) Test Proyectivo de Karen Machover (la figura humana).V. Cap. Parte V. y Bellack (1967). Paidos. México. XlV.E. y Haworth M. Ed. 156-175. Analizará la estructura y el contenido del MMPI-2 2.“DIAGNÓSTICO DE LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD A TRAVÉS DEL MMPI-2” OBJETIVO GENERAL El alumno: 1. (1990) “Test de la Figura Humana”... Buenos Aires: UNIDAD 5 . J. 215-228. Pp. Paidos.A. Rabin A. pp. y Bellack (1967) Abt L.) Biblioteca Nueva.. Hammer E. Ed.E. Proyección de la Personalidad en el Dibujo de la Figura Münsterberg Koppitz E. 3. de C. Comprenderá los fundamentos esenciales para interpretar la prueba del MMPI-2 3. D. (3ª. Evaluará los indicadores emocionales vinculados al concepto del sí mismo obtenidos a través de la prueba de la Figura Humana aplicada a un niño o a un adulto. de C.. (1ª. S.“EVALUACIÓN DEL CONCEPTO DEL SÍ MISMO” OBJETIVO GENERAL El alumno: 1. (1993) Evaluación Psicológica de los dibujos de la Figura Humana por alumnos de educación media. S. Ed. 4 p.V.F. “El dibujo de la Figura Humana como Test Proyectivo”. 65-111. En: Psicología Proyectiva. México. Analizará teóricamente el concepto del sí mismo 2. Machover K. (1966) Técnicas Proyectivas para niños. Comprenderá los fundamentos esenciales para interpretar el concepto del sí mismo a través de la Figura Humana (Machover y Koppitz). (1991) Humana.Manual Moderno. (1993) El Dibujo de la Figura Humana en los niños. En: Tests Proyectivos Gráficos.Manual Moderno. BIBLIOGRAFÍA: Abt L. Portuondo. D. Cap.A.

y Ardila. Adaptación al español E.“DIAGNÓSTICO DE LA FUNCIÓN PRECEPTO-MOTORA A TRAVÉS DEL TEST DE BENDER” OBJETIVO GENERAL El alumno: 1. A. S. (1967) .. Aplicaciones del MMPI-2 en los ámbitos clínico. Fundamentará por escrito la ausencia o presencia de indicadores vinculados a la integración precepto-motora o al desarrollo maduracional. Paidos. S.F. Bender 2. D. Ostrosky-Solis. Adaptación al español para México. México: Manual Moderno.V.A. (1993) neuropsicológico. (8ª. F. México: Trillas. Buenos Aires. según corresponda. Bender. México: Trillas. Butcher (2001). a través de la prueba de Bender aplicada a un niño. BIBLIOGRAFÍA Ardila.A. Münsterberg Koppitz E.V. y Mckinley (1994) Inventario Multifásico de la Personalidad Minnesota2 (MMPI-2). en coedición con Universidad Nacional Autónoma de México. Ed. Lucio Emilia. de C. MMPI-2 Guía para principiantes. 5 . F. L. Lucio Gómez Maqueo. Buenos Aires: Paidos Hathaway. forense y laboral.BIBLIOGRAFÍA James N. adolescente o adulto. Y Ostrosky-Solis.R. México: Manual Moderno Casullo Maria Martina (1999).Manual Moderno. UNIDAD 6 . S. Diagnóstico de daño cerebral: enfoque Test Guestáltico Visomotor. México. en coedición con Universidad Nacional Autónoma de México.) Biblioteca Pedagógica. A. de C. Comprenderá los alcances y limitaciones de la prueba de L. (1980) El Test Guestaltico Visomotor para niños. (1986) Hemisferio derecho y conducta. Inventario Multifásico de la Personalidad Minnesota para adolescentes.

A. Reportará por escrito el estado de salud que prevalece en un niño. (1994)..A. UNIDAD 8 -“DIAGNOSTICO BREVE. Ed. Uso clínico. L. 6 .T. S. (1979). y Bellak S. Psicología Proyectiva. Comprenderá el término de bienestar dentro del campo de la salud. J. Analizará los problemas más frecuentes que promueven la desadaptación de los niños.A. Buenos Aires: Paidos. (1990). y Bellak L. con base a la prueba aperceptiva del CAT y de la entrevista basada en el DSM-lV BIBLIOGRAFÍA Abt. ESCALAS DEL CAMPO DE LA SALUD” OBJETIVO GENERAL El alumno: 1. adolescente o adulto utilizando escalas breves que exploren bienestar físico. 2. T. E. de C. Bellak. Moderno. Test de Apercepción Infantil (CAT-A). 2..UNIDAD 7 -“EVALUACIÓN DEL ÁREA DE RELACIÓN Y ADAPTACIÓN INFANTIL” OBJETIVO GENERAL El alumno: 1. 3.G. Reportará por escrito el área afectiva.A.. Barcelona: Ariel.) México: Manual Bellak L. Manual. (coordinadores) (1999).T. El desarrollo humano. (1967). (6ª Ed. C. BIBLIOGRAFÍA Francesc Palmero y Fernández-Abascal. Conceptualizará el área de relación y la interiorización de las normas sociales en el niño. Emociones y salud. la conducta adaptativa y socialización de un niño. Delval.V.T. Paidos.) México: Siglo XXl. y S. (2ª. psicológico y social. Psicometría y Psicodiagnóstico. Buenos Aires.

método y estrategias psicométricas. 28.. adolescente o adulto evaluado. Ediciones Salamanca Buela Casal Gualberto (2001). (2002). . Xl y Xll. X. 7 . Robert. Manual Moderno. 63-83. Esquivel. Argentina. Ed. Cortada de Kohan Nuria (2000). Proceso. Buenos Aires. Laura E. Historia. España. Cap. Frank de Verthe Renata (1989). Biblioteca Nueva Universidad. 5. Gregory. F. pp. mediante la integración sistemática de los resultados obtenidos con las pruebas psicológicas aplicadas. (1999). Ed. Técnicas Psicológicas de Evaluación y Exploración. y Arturo. p. Proceso. (1975) “Organización”. Psicodiagnóstico Clínico del niño..UNIDAD 9 . Fundamentos de la Psicología Clínica. Cullari. Heredia.“EL REPORTE PSICOLÓGICO” OBJETIVO GENERAL 8. Vol. J. Teorías de evaluación psicológica. Salvatore (1998). S. (2001) Evaluación Psicológica. Editorial Tiempo Contemporáneo. Parte Vlll. Evaluación en Psicología Clínica. Cap. E. pp. Manual Moderno. C y Lucio. El alumno fundamentará por escrito las conclusiones respecto del caso de un niño. 387-393. Ed. Pax Ávila Espada Alejandro (Coord) (1992).F. Evaluación en psicología clínica. 4. Frank de Verthe Renata (1999). Colección Fundamentos. Evaluación Psicológica en el área clínica. BIBLIOGRAFÍA Aragón. Nuevos Temas en Evaluación Psicológica. Manual de Evaluación y tratamiento psicológico. Klopfer W. Editorial Tiempo Contemporáneo. Ed. método y estrategias. Cap. En: Tests Proyectivos Gráficos. Cap. Trillas. (1990) “La integración Final”. En: El Informe Psicológico. 43-62. Jiménez Gómez Fernando (1992). (1975) “Una nueva forma de organizar los informes psicológicos”. España Klopfer W. Cap.. En: El Informe Psicológico. 2 y 3. Colección Fundamentos. Hammer E. principios y aplicaciones. 1.

5ª. F. Desarrollos y estrategias combinados. (1987) “Revisión de los indicadores que proporcionan las Técnicas Psicológicas”. O.. Esquivel. F. Núñez Rafael. Woo-Sam J. pp. En: Integración de Estudios Psicológicos. conceptos. pp. Rivera.. (1987).. Zimmerman I. Esquivel. Casos prácticos. Ed. métodos y práctica. Lucio E.. Madrid. TEA. Ed.L..: (1989) “Presentación de Resultados”. Phares.. C (2001). Ediciones. Madrid. Diagnóstico de la personalidad. Lucio E. “Generalidades del Reporte Psicológico”.79 Veccia Teresa Ana (2002). Manual Moderno Rivera. Ediciones. Edición. Psicología clínica. Jerry (1999).M. 27. Diana. pp. Integración de estudios psicológicos. Diana. O. 17-25. En: Integración de Estudios Psicológicos. 237-246. TEA.Maganto. En: Interpretación clínica de La Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos. Ed. Evaluación Psicológica en la Infancia y la adolescencia. Exposición: Dos exámenes: CRITERIOS DE EVALUACIÓN 15 % 20 % 25 % Actividades prácticas Evaluación de la personalidad: un 40 % caso 8 .

generando algún marco teórico que la explique. se establecerán los vínculos de validez. Para la unidad 2. La persona A podrá ser cualquier persona que acceda a la aplicación de las pruebas.ESQUEMA DE PRÁCTICAS PARA LA MATERIA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD Para aprobar satisfactoriamente las prácticas de la materia el alumno deberá aplicar las pruebas psicológicas correspondientes a la materia. de tal manera que la entrega del reporte final. se entregará un reporte al final de la evaluación. confiabilidad y los estándares de las pruebas. En este caso se hará un análisis del caso para determinar las pruebas que se usarán. El Trabajo con estas pruebas será durante las primeras 5 semanas del semestre. 9 . a dos personas (denominadas a partir de ahora A y B). La persona B será una persona que requiera de atención psicológica y que haya buscado el servicio en la clínica de la Facultad de Psicología. Se indicarán otras actividades complementarias que se consideren pertinentes para dar contexto a las distintas evaluaciones. En el caso de la Persona B el tiempo de evaluación no deberá superar los 15 días. Para la unidad 1 el alumno debe elegir una problemática e investigar sobre ella. siempre y cuando muestre alguna problemática específica. será en un período no superior a un mes. ya revisado.

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