CONTENIDO TEMÁTICO

          SINONIMOS OBJETIVOS DE LAS PREGUNTAS DE SINÓNIMOS ETIMOLÓGICAMENTE DEFINICIONES SINONIMIA DIRECTA SINONIMIA INDIRECTA AFINIDAD DE IDEAS LOS DISTRACTORES L A S INO NIM I A L A P AR O NIM I A L A HO M O NIM IA L A PO I S EM I A ANTÓNIMOS OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS ETIMOLÓGICAMENTE: DEFINICIONES ANTONIMIA DIRECTA ANTONIMIA INDIRECTA ESTRUCTURA DE UN ANTÓNIMO LA PRUEBA DE ANTONIMOS ORACIONES INCOMPLETAS           OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ANALOGÍAS DEFINICIÓN DEFINICIÓN GENÉRICA DEFINICIÓN LÓGICA ANALOGÍAS ENTRE PALABRAS FORMA DE UNA ANALOGÍA PRINCIPALES RELACIONES ANALÓGICAS RELACIÓN DE SINÓNIMIA RELACIÓN DE ANTONIMIA RELACIÓN CAUSA – EFECTO RELACIÓN DE COMPLEMENTARIEDAD  RELACIÓN COGENÉRICA  RELACIÓN DE OBRA A AUTOR  RELACIÓN DE ELEMENTO A CONJUNTO  RELACIÓN POR GRADO DE INTENSIDAD  RELACIÓN GÉNERO – ESPECIE  RELACIÓN DE TODO – PARTE  RELACIÓN POR UBICACIÓN  RELACIÓN DE SECUENCIALIDAD  RELACIÓN DE FUNCIÓN  RELACIÓN DE RECIPROCIDAD pág. 1- 10

pág. 11- 19

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pág. 20- 28 pág. 29- 42

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RELACIÓN POR EL PRODUCTO FINAL  RELACIÓN DE MEDIO Y/O INSTRUMENTO  RELACIÓN POR INCLUSIÓN  RELACIÓN DE SEMEJANZA  RELACIÓN DE CONTINUIDAD  RELACIÓN DE DERIVACIÓN  RELACIÓN MATERIA PRIMA – PRODUCTO  RELACIÓN DE MAGNITUD  RELACIÓN DE OBJETO A CARACTERÍSTICA  RELACIÓN DE INSTRUMENTO A PROFESIÓN  PLAN DE REDACCION  CONECTORES  COMPRENSION DE LECTURA  PRACTICAS DIRIGIDAS  TERMINOS EXCLUIDOS PRACTICAS  ORACIONES ELIMINADAS .PRACTICA .ANALOGIAS .PRACTICA .ORACIONES INCOMPLETAS .PRACTICA .ORACIONES ELIMINADAS .PRACTICA .COMPRENSION DE LECT URA .PRACTICA .ANALOGIA .PRACTICA .COMPRENSION DE LECTURA .PRACTICA .CONECTORES .TERMINOS EXCLUIDOS .ORACIONES ELIMINADAS .ANALOGIA .COMPRENSION DE LECTURA .ORACIONES ELIMINADAS .CONECTORES .TERMINOS EXCLUIDOS .COMPRENSION DE LECTURA .ORACIONES ELIMINADAS .PLAN DE REDACCION .COMPRENSION DE LECTURA

pág. 43- 44 pág. 45-46 pág. 47- 53 pág. 54-58 pág. 59-60 pág. 61 pág. 62 pág. 63-64 pág. 65-66 pág. 67-68 pág. 69-70 pag. 70-74 pág. 74-77 pag.77 pág. 78-79 pág. 79-81 pág. 81-84 pág. 84-85 pág. 85-87 pag.88 pág. 89-90 pág. 90-92 pág. 92-94 pág. 94-95

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Se sabe que, en sentido estricto, no hay palabras con significados iguales, pero considerando la base significativa de un término, se podrá asignar la aceptación más apropiada para un término.

OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE SINÓNIMOS Registrar la amplitud de vocabulario que posee el postulante, sobre todo en vocablos abstractos y especializados, también medir la precisión de comprensión de significados. ETIMOLÓGICAMENTE Proviene de dos vocablos de origen griego: SYN (con) y ONOMA (nombre). DEFINICIONES SINONIMIA DIRECTA Ocurre cuando dos vocablos tienen significados iguales o idénticos BLANCO – ALBO SINONIMIA INDIRECTA Ocurre cuando dos vocablos tienen significados muy parecidos pro no idénticos. ESCÉPTICO – NIHILISTA AFINIDAD DE IDEAS Ocurre cuando dos vocablos de significados distintos guardan una relación entre sí. NEGRO – NOCTURNO

PARA INCREMENTAR EL LÉXICO

Para acrecentar nuestro vocabulario y tener un rico acervo léxicas se recomienda las siguientes pautas: 1. Emplear constantemente el diccionario de la lengua y complementario con uno de sinónimos y antónimos. 2. Desarrollar de manera consciente el hábito por la lectura de obras literarias; temas especializados, diarios y revistas serías. 3. Resolver los ejercicios verbales de = Razonamiento verbal siglo. 4. Revisar y emplear las raíces y afijos griegos y latinos. 5. Utilizar los términos sinónimos en las conversaciones cotidianas.

LOS DISTRACTORES En las preguntas con alternativa múltiple se presentan los llamados distractores, que buscan distraer su atención y confundir tu razonamiento.

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¡Recuerde!
TÉRMINOS BASE Si la respuesta es la A Misma categoría gramatical

ALTERNATIVAS

A).________ B). ________ C) ________ D). ________ E). ________

Se tiene 4 distractores

 

Distractores fonéticos.Son términos de pronunciación parecida a la del término base y / o a la de la respuesta. Distractores morfosintácticos.- Son términos de significado parecido (en los sinónimos) o contrario (en los antónimos) al de la palabra base; pero de diferente estructura y función gramatical. Distractores semánticos.- Son términos de significado aparentemente igual (sinónimos) u opuestos (antónimos) al término base. Se presentan en preguntas donde el significado de las palabras no se conozcan bien.

El uso de sinónimos brinda variedad y riqueza a la expresión, pero obliga a tener muy en claro la precisión léxica del vocablo. Por ello, es recomendable familiarizarse con el diccionario de significados y luego con un diccionario de sinónimos y antónimos.

L A

S INO NIM I A

Este fenómeno se presenta cuando un mismo significado puede tener varios significantes o formas de expresión.

   

Orgulloso, arrogante, soberbio, altanero Hábil, capaz, inteligente, talentoso Apto, idóneo, listo, preparado Batalla, combate, contienda, refriega

L A

P AR O NIM I A

Esta relación se da en las palabras que tienen diferentes significados, pero parecida realización fonética.

Diligente – dirigente Acto -- apto Cédula -- célula

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L A

HO M O NIM IA Cuando existe una forma fonética para dos significados diferentes. Se da de dos formas: Homofonía Dos significados distintos Pero idéntica realización Fonética ¡hola! (saludo) ola (onda de mar) fresa (fruta) freza (desove) Homografía Dos palabras que se escriben Iguales pero tienen diferentes Significados. planta (vegetal) planta (fábrica) planta (del pie)

Los sinónimos registran una gran amplitud de vocabulario abstracto y especializado

L A

PO LI S EM I A Es la propiedad de las palabras de presentar varios significados.

JARRO

– utensilio, recipiente FRUTO

Producto Premio ganancia actividad cálculo matemático Comercio

ESTACIÓN

- tiempo - paradero - radioemisoras

OPERACIÓN

SINÓNIMOS EN LOS EXÁM ENES DE ADM ISIÓN Las preguntas con relación a los sinónimos miden la extensión y los matices del vocabulario; y cada una consta de una palabra impresa en letras mayúsculas (término base), seguida verticalmente de cinco palabras (alternativas), una de las cuales es la respuesta y las otras cuatro son distractores, precedidas por letras A), B), C), D) y E) respectivamente. La respuesta es la alternativa que indique el sinónimo de la palabra base. EJERCICIOS RESUELTOS 2.EXIGUO A) eximio B) jolgorio C) ínclito D) radical E) irrisorio Solución EXIGUO  escaso, reducido, Breve, irrisorio, Nimio

1. OBVIO A) pudicia B) frecuente C) evidente D) utópico E) ambiguo Solución OBVIO  claro, evidente Visible, notorio. Patente.

Rpta. C

Rpta. E

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Sinónimos
La Rosa y el Sapo Había una vez una rosa muy bella que sentía de maravilla al saber que era la rosa más bella del jardín. Sin embargo, se daba cuenta de que la gente la veía de lejos, porque a su lado siempre había un sapo grande y oscuro. Indignada ante lo descubierto le ordenó al sapo que se fuera de inmediato; el sapo muy obediente dijo: Está bien, si así lo quieres Poco tiempo después el sapo pasó por donde estaba la rosa y se sorprendió al verla totalmente marchita, sin hojas y sin pétalos. Le dijo entonces: Vaya que te ves mal. ¿Qué te pasa? Es que desde que te fuiste las hormigas me han comido día a día, y nunca pude volver a ser igual. El sapo sólo contestó: Pues claro, cuando yo estaba aquí me comía a esas hormigas y por eso siempre eras la más bella del jardín. Muchas veces despreciamos a los demás por creer que somos más que ellos, más bellos o simplemente que no nos “sirven” para nada. Todos tenemos algo que aprender de los demás, no vaya a ser que esa persona a la que despreciamos nos éste haciendo un bien y nosotros ni siquiera nos enteramos.

“Difícil. Esa es la palabra de la que a veces nos aferramos para no intentar lo posible.” Anónimo. ***

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ACTIVIDAD EN AULA Nº 1
6. EFICAZ A) vehemente B) feroz C) impoluto D) lenguaraz E) procaz 7. ADUEÑARSE A) apoderarse B) apropiarse C) posesionarse D) ocupar E) conquistar 8. VELEIDOSO A) constante B) motivado C) inconstante D) arrojado E) calmado 9. OBSCENO A) finalidad B) impedir C) obstruir D) indecente E) manía 10. SUBREPTICIO A) magnífico B) presagio C) extensivo D) elemento E) oculto

1.VILIPENDIO A) honorar B) catar C) rebaja D) pelear E) asombró 2. DEBATE A) divergir B) disentir C) disputa D) pelea E) exposición 3. ALEGORIZAR A) dramatizar B) simbolizar C) ergotizar D) argumentar E) elucubrar 4. CAVILAR A) depravar B) quitar C) reducir D) barruntar E) ciar 5. PRÍSTINO A) original B) príncipe C) plagiado D) puro E) nuevo

off

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. PARANGÓN A) comparación B) disímil C) modelaje D) admirable E) asumible 2. PREMURA A) parsimonia B) intriga C) exánime D) entusiasmo E) urgencia 3. SILOGIZAR A) dialogar B) armonizar C) argüir D) socavar E) silabar 4. LONTANO A) añorado B) nostálgico C) cercano D) lejano E) apasionante 5. FLEMÓN A) acceso B) hueco C) ganglio D) absceso E) purito 6. RIMERO A) ostentoso B) cúmulo C) orilla D) parranda E) sensual 7. PEYORATIVO A) peyote B) despectivo C) atributivo D) afirmativo E) ablativo 8. REYERTA A) atrevido B) desorden C) morriña D) conato E) terna 9. AFIRMAR A) asegurar B) afrontar C) conseguir D) consolidar E) negar 10. ÁNADE A) pingüino B) pelícano C) papagayo D) pato E) perro

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ACTIVIDAD EN AULA Nº 2
1. RUMBOSO A) costoso B) magnífico C) vergonzoso D) jaranero E) susurrante 2. ESTÍO A) invierno B) sombrío C) verano D) estación E) hastío 3. SOFISMA A) paradigma B) filosofía C) ciencia D) paralogismo E) anatema 4. OPILACION A) desposeer B) aceptación C) comparación D) obstrucción E) compasión 6. HABER A) hacienda B) habiendo C) deuda D) dinero E) metálico 7. JURISDICCION A) justicia B) derecho C) competencia D) capacidad E) tribunal 8. RAYANO A) señal B) chispazo C) veloz D) contiguo E) borrado 9. DICTERIO A) díptero B) dictado C) presente D) injuria E) periodista 10. SÁPIDO A) lujurioso B) conocido C) delicioso D) hartura E) gordura

5. OBITUARIO A) servilismo B) defunciones C) responder D) flexible E) obstáculo

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. TROPELÍA A) chocar B) vejación C) caliente D) conducir E) multitud 2. FORTUITO A) venidero B) furtivamente C) imprevisto D) adviento E) advertencia 3. INDAGAR A) execrar B) vociferar C) omitir D) acertar E) escudriñar 4. URENTE A) gélido B) frío C) helado D) temperante E) Cálido 5. EPÍTOME A) resumen B) guía C) manual D) epílogo E) epicono 6. ABROGAR A) soportar B) aborrecer C) abominar D) agorar E) abolir 7. VOLUPTUOSO A) erótico B) adornado C) testarudo D) espontáneo E) cambiante 8. TAMAR A) demudar B) intrigar C) confuso D) malograr E) dorar 9. ZAMARRO A) maltrato B) empalagoso C) zafio D) sujeción E) burlón 10. ILUSO A) iluminado B) cándido C) ilusión D) cantarín E) inútil

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ACTIVIDAD EN AULA Nº 3
1. ORNATO A) beato B) acato C) adorno D) lujo E) beatitud 2. CRUEL A) pergeño B) banal C) atroz D) malo E) infiel 3. SARCÓFAGO A) irónico B) cenotafio C) rapiña D) sabedor E) canónico 4. MARIMORENA A) melancolía B) tranquilidad C) camorra D) sosiego E) maldad 5. BEFA A) bella B) bronca C) beata D) burla E) bestia 6. ATAÑER A) modificar B) determinar C) persistir D) incumbir E) sugerir 7. GUIRNALDA A) guiñaposo B) corona C) aguinaldo D) obsequio E) andrajo 8. YERMO A) erial B) cultivo C) yerto D) invernal E) yerro 9. VERSAR A) comprender B) conocer C) escribir D) poetizar E) divulgar 10. GAYOLA A) vistoso B) cárcel C) triste D) lamento E) nasal

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. LUMINISCENTE A) consiente B) brillante C) estrellado D) luminaria E) Fosforescente 2. LUDIBRIO A) lúbrico B) contumelia C) lúdico D) loar E) hídrico 3. TIRRIA A) método B) robar C) aversión D) polvacera E) miedo 4. DEPARTIR A) partir B) impartir C) conversar D) conceder E) repartir 6. SOLAZ A) atacar B) capaz C) solar D) labor E) placer 7. OBSTÁCULO A) obstinación B) vallado C) oblación D) impedimento E) pérdida 8. RESTAÑAR A) extrañar B) retocar C) acobardar D) contener E) malograr 9. GRÁCIL A) atractivo B) sutil C) benevolencia D) antipatía E) chistoso 10. INTEMPERANCIA A) inesperado B) extemporáneo C) inconveniente D) desenfreno E) moderación

5. INCOAR A) incitar B) incinerar C) iniciar D) impacienta E) inferir

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ANTÓNIMOS OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS Registrar la precisión de comprensión de significados opuestos, así como la amplitud de vocabulario del postulante (al escoger un antónimo lo más aproximado posible al modelo, entre varias alternativas más o menos opuestas). ETIMOLÓGICAMENTE: Proviene de dos vocablos de origen griego: ANTI (contra) y ONOMA (nombre). DEFINICIONES Los antónimos son palabras que perteneciendo a la misma categoría gramatical expresan significados opuestos o contrarios. De manera que, el antónimo de un adjetivo tendrá que ser otro adjetivo, el de un sustantivo, etc. ANTONIMIA DIRECTA Ocurre cuando dos vocablos complementarios, en la forma plena. tienen significados mutuamente opuestos y

Fuerte – débil Amor – odio Vida – muerte

ANTONIMIA INDIRECTA Ocurre cuando dos vocales tienen significados aproximadamente opuestos, no en forma plena sino parcial. Blanco -- oscuro Maldad – bondad Frío – tórrido

ESTRUCTURA DE UN ANTÓNIMO Los antónimos como ejercicio evaluativo constan de una palabra en mayúsculas, llamadas base o premisa y un conjunto de cinco alternativas (A,B,C,D,E), de las cuáles una es la respuesta y las cuatro restantes funcionan como distractores

¡Recuerde!
PALABRA BASE

ALTERNATIVAS

A).________ B). ________ C). ________ D). ________ E). ________

Si la respuesta es la A

Las restantes 4 son distractores

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Se debe analizar la palabra base y definir con exactitud y precisión su significado. Si sabemos la idea que expresa la palabra base, entonces seremos capaces de proponer un vocablo de significado contrario, restándonos sólo buscar éste o su equivalente en la serie de opciones. EN LA PRUEBA DE ANTÓNIMOS         Asociar la palabra base a una situación o circunstancia en la que fue leída o escuchada. Nos puede ayudar la etimología de la palabra base. Se recomienda buscar los derivados o el primitivo de la palabra, ya que, tal vez nos son familiares. Al término base también se le puede plantear mentalmente su antónimo. Dicho término planteado se debe buscar entre las alternativas. Si no se encontrara dicho término, busque el significado semejante. La mejor manera de “vencer” los distractores es un correcto conocimiento de los sinónimos. La alternativa que consideramos como respuesta deberá ser de la misma categoría gramatical que la palabra base. ¡Observe…! Sinónimos: desleal, traidor Antónimos: fiel, leal Sinónimos: cancelar, anular Antónimos: ratificar, confirmar

PÉRFIDO

RESCINDIR

IRRESOLUTO

Sinónimos: indeciso, perplejo Antónimos: decidido, atrevido Sinónimos: impávido, inconmovible Antónimos: impresionable, intranquilo

IPERTÉRRICO

ENTECO

Sinónimos: enfermizo, débil Antónimos: saludable, fuerte Sinónimos: injusto, malo Antónimos: equitativo, justo Sinónimos: maltratar, molestar Antónimos: alabar, loar Sinónimos: cenobita, fraile Antónimos: irreligioso, libertino

INICUO

VEJAR

ANACORETA

No ta Los antónimos que se apoyen en prefijos, son por lo general antónimos directos, así: Feliz – infeliz Leal – desleal Contraataque – ataque Los adjetivos calificativos tienen siempre antónimos directos, así: Alto – bajo Blanco – negro Afuera – dentro

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No todos los vocablos tienen antónimos, por ejemplo: Mesa --? Silla --? Cementerio --? Ej e r ci cio s 1) FELONÍA A) Deslealtad D) bravucona R e su elt o s

B) lealtad E) dichosa

C) traición

Solución: El término base es un sustantivo femenino. La respuesta será un antónimo de la misma categoría gramatical. Recuerde que: FELONÍA = deslealtad; traición La A y C son la misma categoría gramatical pero son sinónimos del término base. Las alternativas D y E son adjetivos, no pueden ser respuesta. La alternativa B es sustantivo femenino y de significado opuesto. Rpta: B

NOTA:

Se debe relacionar los términos, así: De verbo a verbo De sustantivo a sustantivo De adjetivo a adjetivo

2. DIÁFONO A) Traslúcido D) opado B) poroso E) objetivo C) inexpugnable

Solución: DIÁFONO Significa claro, transparente, traslúcido; sus antónimos serían: opaco, oscuro, inaccesible, intrincado, inexpugnable. Rpta. C. 3. AMBIGUO A) Claro D) diáfano

B) unívoco E) categórico

C) exacto

“Soñar todo lo que desees soñar. Esa es la belleza de la mente . Hacer lo que desees hacer. Esa es la fuerza de voluntad humana. Probar tus límites con confianza. Ese es el coraje de alcanzar una meta”

Bernard Edmonds Solución: AMBIGUO, es un adjetivo que estrictamente se aplica a las palabras o frases que tienen dos o más interpretaciones posibles, su antónimo básico es unívoco. Un enunciado categórico puede ser ambiguo, por lo cual la alternativa E no es correcta. Suele darse que la univocidad entrañe claridad, exactitud y diafanidad, pero tal dependencia justamente hace preferible como respuesta la B. Rpta. B. 4. MENOSCABAR
A) Alabar D) reparar B) fortalecer E) elevar. C) ensamblar

Solución ALABAR Significa elogiar, celebrar con palabras. Es por lo tanto la palabra que mejor representa la antonimia de menoscabar. Rpta. A.

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1. ESCUETO A) generoso B) largo C) abundante D) amplio E) ancho 2. PÉRFIDO A) malvado B) desconfiado C) malo D) bondadoso E) infidente 3. RECULAR A) incomodar B) sustraer C) agraviar D) ciar E) avanzar 4. APILAR A) reunir B) viajar C) aplacar D) esparcir E) ninguno 5. BOYANTE A) atosigante B) abundante C) mínimo D) misérrimo E) humilde 6. BANDERÍA A) partido B) rancho C) habitación D) trastorno E) imparcialidad 7. MODORRA A) moderación B) descontrol C) calma D) vigilia

ACTIVIDAD EN AULA Nº 1 8. OPULENCIA
A) B) C) D) E) espléndido oprobio infame miseria maravilloso

E) sueño

9. ETÉREO A) simple B) inexistente C) moderado D) complicado E) palpable 10. IMBERBE A) culto B) fuerte C) lampiño D) barbudo E) fornido

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. ÁPICE A) elevación B) sima C) meseta D) abismo E) altitud 2. COMPRENDIAR A) disminuir B) intensificar C) reservar D) extender E) resumir 3. PRESTEZA A) devolución B) rapidez C) destreza D) solvencia E) lentitud 4. CORTESANA A) indiferencia B) descortesía C) ofensa D) vileza E) indignación 7. ADEPTO A) sincero B) noble C) traidor D) fiel E) mentiroso 8. FACHOSO A) mendaz B) llano C) simple D) elegante E) célebre

9. VASTEDAD A) estrechez B) dificultad C) sinsabor D) soltura E) menoscabo 10. PREZ A) canon B) deshonor C) sollozo D) perjurio E) testimonio

5. DESPÓTICO A) interesado B) tranquilo C) justo D) repasado E) metódico 6. VISLUMBRE A) indicio B) idea C) prueba D) ánimo E) renuncia

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ACTIVIDAD EN AULA Nº 2
1. PERIGEO A) circunloquio B) perímetro C) apogeo D) caída E) brillantez 2. MISÁNTROPO A) menesteroso B) mentiroso C) indulgente D) vanidoso E) humano 3. ÁGIDO A) fácil B) complejo C) sencillo D) caluroso E) problemático 4. HACINAR A) deshacer B) agrupar C) separar D) ensuciar E) prohibir 5. MODERNO A) arcaico B) usado C) maduro D) diferente E) llamativo 6. DESVAÍDO A) consciente B) recuperado C) intolerable D) pintado E) pálido 7. GORRINO A) ligero B) oculto C) fijo D) limpio E) legal 8. CONSORCIO A) acorde B) realizable C) absoluto D) real E) correlativo 9. BARRUNTAR A) olvidar B) provisionar C) descuidar D) almacenar E) preconizar 10. EXÉGESIS A) precisar B) esclarecer C) tergiversar D) acentuar E) tildar

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. VIGILIA A) descanso B) distracción C) sueño D) desvelo E) amanecer 2. PEDESTRE A) perito B) refinado C) laxado D) vulgar E) armónico 3. CATILINARIA A) sátira B) escarnio C) decencia D) encomio E) festividad 4. PARCIALIZADO A) integro B) probo C) objetivo D) múltiple E) plural 5. MORDAZ A) lisonja B) violento C) prudente D) ditirambo E) afable 6. INÉDITO A) arcano B) edición C) póstumo D) conocido E) publicado 7. PUDIBUNDO A) repulsa B) impudor C) fresco D) osado E) valiente 9. ENDÉMICO A) exótico B) deshabituado C) vigoroso D) fuerte E) inusual 10. PACATO A) rencoroso B) otrora C) artífice D) tímido E) pugnaz

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ACTIVIDAD EN AULA Nº 3
1. VITUPERIO A) vergüenza B) aprobio C) fama D) vapuleo E) alabanza 2. FACCIOSO A) sumiso B) difícil C) activo D) pendenciero E) dominante 3. ENVESADO A) negativo B) derecho C) izquierdo D) revés E) positivo 4. IMPRÓVIDO A) espontáneo B) sorpresivo C) meditado D) preparado E) novedoso 5. ASAZ A) bastante B) abundante C) escaso D) reducido E) mediocre 6. FATUO A) escéptico B) inseguro C) esmerado D) simple E) modesto 7. EXECRAR A) bendecir B) loar C) estimar D) justificar E) amar 8. ABSTEMIO A) desmesurado B) consetudinario C) dipsómano D) adicto E) glotón 9. MISÁNTROPO A) sociable B) civilizado C) cultivado D) educado E) refinado 10. RAUDO A) inhibo B) tardo C) pasivo D) detenido E) parsimonioso

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. CAVILOSO A) impune B) inerme C) cortado D) proscrito E) sonriente 2. ZOPENCO A) mohíno B) astuto C) agudo D) enrazado E) genial 3. PLÁCEME A) envidia B) compasión C) evocación D) suspiro E) pésame 4. ESTRO A) ofuscación B) castidad C) ceguera D) inhabilidad E) remedo 5. PREZ A) calumnia B) melancolía C) deshonor D) lamento E) garufa 6. DESASNAR A) educar B) aprender C) iluminar D) aleccionar E) entrenar 7. PATRAÑA A) verosímil B) fidedigno C) autenticidad D) veracidad E) certidumbre 8. SANDIO A) letrado B) minucia C) lúcido D) sagaz E) imaginativo 9. ÁVIDO A) inapetente B) desganado C) indiferente D) desatento E) desatinado 10. PESIMISTA A) triunfalista B) alegre C) dichoso D) optimista E) ganador

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ORACIONES INCOMPLETAS: Los ejercicios de oraciones incompletas, como su nombre lo indica, consiste en oraciones en las que se han omitido uno o dos fragmentos. Los fragmentos están dispuestos en las cinco alternativas, donde una es la respuesta y las restantes cuatro son distractoras.

Hay que.... para poder valorar lo que es....

Enunciado Base u oración incompleta

5 alternativas

A) ganar – triunfar B) perder – ganar C) perder – derrotar D) ganar – perder E) nacer – morir

Respuesta es la (B) -- -4 distractores

RESOLUCIÓN DE ORACIONES INCOMPLETAS       Se analiza la oración en función con cada alternativa. No podrá ser respuesta una alternativa que dé como resultado una oración gramaticalmente mal construida, aun cuando nos parezca semánticamente clara. La oración completa debe guardar un sentido contextual. La oración debe tener un sentido completo, es decir, expresan una idea. Se debe guardar corrección ortográfica, lo cual se refiere al uso correcto de palabras y expresiones. La oración debe tener sentido lógico, lo cual se refiere al aspecto semántico, es decir, al aspecto significativo. CRITERIOS TEÓRICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS 1. Criterio gramatical Tener en cuenta solamente las alternativas que no vulneran los estudios sintácticos de la oración (principalmente: género, número, tiempo, modo y conjunción) 2. Criterio lógico Considerar únicamente aquellas alternativas que expresan oraciones o proposiciones verdaderas o por lo menos probables o coherentes. 4. “Criterio contextual o de necesidad Escoger únicamente aquella que se ajuste mejor al tema, o contexto sugerido por la oración, puede ser:  La más técnica o especializada, si el contexto sugerido es de tipo científico o disciplinario.  La más trascendente en valores o la más normativa de la conducta humana, si el contexto sugerido es de tipo ético o moral.  La más convencional o típica, si el contexto sugerido pertenece al campo de la interacción verbal espontánea (conversación o diálogo corriente)

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CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS  Leer el enunciado de la oración, intentar reconstruir mentalmente, el mensaje, sin recurrir a las alternativas. En el caso de oraciones con conceptos predicativos, descartar luego las alternativas que no son compatibles con los significativos o contenidos de los conceptos claves. En el caso de oraciones con conceptos relacionantes, desechar luego las alternativas incoherentes con la relación lógica propuesta. En caso de haber más de dos alternativas, escoger la más ajustada al contexto sugerido por la oración.

Re co rd emo s SINÓNIMOS Los sinónimos son términos, palabras o vocablos de significados iguales y escritura diferente. Empleando las definiciones de Saussure podemos decir que los sinónimos son los signos lingüísticos que tienen significante distinto, pero igual significado.

Significado

Significado

R.V.

R.V.

Significante libro

Significante texto

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Antónimos

Los antónimos son los signos lingüísticos o palabras que poseyendo significante (distinta escritura), poseen significado contrario u opuesto (margen contraria); o sea que se expresan ideas contrarias u opuestas.

Débil – Fuerte Amigo – Enemigo Dulce – Amargo

Impávido – Cobarde Sumiso – rebelde Candor – Hipocresía

Alto – Bajo

Palurdo - Culto

EJERCICIOS RESUELTOS 1. Pedro, estudiante de Derecho,................... su propuesta ante un jurado........................, propio de una institución de prestigio; por consiguiente, mostró preocupación. a) Expusieron b) sustentó – exigente c) presentó d) postuló – comprensivo e) mostró – indolente Solución: Analizando las alternativas: a) No existe concordancia gramatical. b) No tiene precisión léxica. c) No existe criterio contextual. d) Si existe oración con sentido. e) No hay coherencia. Rpta. : B

2. Las aves........................ alimentan más........................ a sus hambrientas crías que las aves nidífugas. a) responsables – amorosamente b) acuáticas – integralmente c) hidrófilas – frecuentemente d) pequeñas – esporádicamente e) hidrófilas – conscientemente Solución: Es evidente que A, B y D son absurdas, en tanto que, de las respuestas C y E, sólo la E es la más completa y especializada. Rpta. E

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3. Cada................. se cree destinada, sin duda, a................. el mundo. a) agrupación – mejorar b) doctrina – interpretar c) filosofía – entender d) generación – rehacer e) mujer – conocer Solución: Es evidente que A, B y D son absurdas, en tanto que, de las respuestas C y E, sólo la E es la más compleja y especializada. Rpta. E

4. Manifestó singular...... a pesar de que la situación era....... a) desenvoltura – crítica b) desparpajo – agotadora c) vergüenza – tranquila d) facilidad – hilarante e) cordura – serena Solución: Desenvoltura significa desenfado. Este término se contrapone con situación crítica como lo demanda la estructura adversativa de la oración. Rpta.: A

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Tener Imaginación

Un cazador va a África y lleva su perrito Foxterrier para no sentirse solo. Un día, ya en África, el perrito, persiguiendo mariposas, se aleja y se extravía, comenzando a vagar solo por la selva. En eso ve a lo lejos que viene una pantera enorme a todo correr, y al ver que la pantera lo quiere devorar, piensa rápidamente qué puede hacer. Ve un montón de huesos de un animal muerto y se pone a mordisquearlos. Cuando la pantera está a punto de atacarlo, el perrito dice: “¡Uauuuu...., qué rica estaba esta pantera que me acabo de comer!”. La pantera lo escucha, frena en seco, gira y huye despavorida. Como decía Albert Einstein, en los momentos de crisis, sólo la imaginación es más importante que le conocimiento.

¿A dónde voy? Un diseño

Cuentan de Chesterton (escritor inglés) que era muy despistado. En una ocasión, viajando en tren, el revisor le pidió el billete. Él empezó a buscarlo por todos los bolsillos y al no encontrarlo, se iba poniendo cada vez más nervioso. Entonces el revisor le dijo: “Tranquilo, no se inquiete, que no le haré pagar otro billete”. “No es pagar lo que me inquieta, repuso Chesterton, lo que me preocupa es que he olvidado a dónde voy”

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ACTIVIDAD EN AULA Nº 3
1. Una......... de la fe es inherente a una vida de fe que busque ser: ......... y plena. a) comprensión – real b) racionalización – mundana c) crítica – belicosa d) aceptación – auténtica e) propuesta – total 2. La de los toros es una actividad taurina que genera.........; las de los que están a favor y las de los que están en contra. a) emociones b) conversaciones c) opiniones encontradas d) acuerdo e) conductas disímiles 3. Hay ciertos......... que tendrían que......... pues, en la actualidad, no tienen ningún fundamento. Por ejemplo, la idea de que todo artista lleva una vida bohemia. a) prejuicios – desterrarse b) juicios – eliminarse c) pensamientos – renovarse d) ideales – asumirse e) fundamentos – olvidarse 4. Para los escépticos no existe......... sino la......... a) razón – locura b) certeza – probabilidad c) verdad – realidad d) idea – materia e) fiscal – pausa 5. Los grandes......... son aquellos que logran responder a las preguntas que, oscuramente y sin ......... del todo, se hacen los ......... a) hombres – preparadas – genios b) horizontes – entender – seres humanos c) males – dificultades – bienes d) problemas – preguntarlas – inconvenientes e) libros – formularse – hombres 6. Entre los débiles, el más......... es el que reconoce su debilidad. a) fuerte b) incoherente c) necio d) cobarde e) débil 7. Los miembros de la comunidad económica europea tienden a.......... sus restricciones......... a) aumentar – militares b) imponer – monopolios c) disminuir – comerciales d) equilibrar – políticos e) incrementar arancelarias 8. El reaccionario es un tipo de hombre enemigo absoluto del......... que respeta escrupulosamente la rutina cotidiana. a) trabajo b) gobierno c) código d) estado e) cambio

9. Considerar a la mujer como destinada a ser madre y esposa, provoca una......... en la educación que más tarde revierte en una.........capacidad para puestos de trabajo. a) discriminación – menor b) mejora – insuficiente c) decadencia – disminuida d) transformación – sobresaliente e) dificultad – real 10. Aún cuando se trataba de un tema ......... no logró ......... la atención del público a) discutible – unificar b) interesante – conquistar c) novedoso – reunir d) importante – distraer e) científico – generalizar

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Quien solicita divorcio está probando con su........... que ya no quiere seguir........... a su cónyuge. a) decisión – subordinado b) separación – atado c) demanda – unido d) deseo – dañando e) propuesta – soportando 2. La........... puede ser de utilidad en la investigación de la verdad porque nos libra del........... y nos induce a reflexionar: a) incertidumbre – perjuicio b) afirmación – error c) confusión – acierto d) negación – antecedente e) duda – prejuicio 3. Mientras corría no se dio cuenta del........... intenso que ya le había insensibilizado la nariz y le........... las orejas. a) aguacero – mojaba b) viento – azotaba c) calor – quemaba d) frío – congelaba e) granizo – hería 4. Cada........... se cree destinada, sin duda a........... el mundo. a) agrupación – mejorar b) generación – rehacer c) doctrina – interpretar d) mujer – conocer e) filosofía – entender 5. Hube de reunir el resto de mí..........para........... a la puerta de la casa. a) herencia – asomarse b) energía – detenerme c) equipaje – descansar d) entereza – sentarme e) valor – llamar 6. Si vivir es crear, la........... que es........... por esencia, es la vida misma. a) creación – fácil b) c) d) e) mente – vital imaginación – creadora suposición – compleja inspiración – romántica

7. Cuando el calendario anuncia que el carnaval se acerca pareciera que un........... inquieto descocado y definitivamente........... se apodera de las gentes. a) hombrecillo – hastiado b) geniecillo – cautivo c) diosecillo – pagano d) viejecillo – huraño e) jovencito – humano 8. Tuve que recurrir tantas veces a un........... que algunos pensaron que realmente estaba........... a) sacerdote – desahuciado b) contador – quebrado c) médico – enfermo d) policía – perdido e) profesor – desorientado 9. No estaba muy........... de lo que sostenía pues constantemente se........... a) alegre – lamentaba b) conforme – turbaba c) convencido – reafirmaba d) seguro – contradecía e) contento – entristecía 10. La fama del cantante se........... no sólo por todo el pueblo, sino también por lejanas. ........... a) difundió – regiones b) premio – tierras c) incremento – circunstancias d) descubrió – estrellas e) expandió – estrellas

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ACTIVIDAD EN AULA Nº 2
11. Los accidentes de tránsito, muchas veces, se deben a la......... de los choferes y otras a su falta de......... a) fuerza – vigor b) desidia – visión c) incuria – pericia d) sonorización – carácter e) inquietud – pulcritud 12. El ritmo de estudio debe ser......... y no sólo antes del......... a) inconcuso – parcial b) organizado – rol c) realista – sueño d) armonioso – ruido e) sistemático – examen 13. Paralelamente la investigación sobre el efecto......... de las drogas, se ha desarrollado el estudio del uso......... de algunas de ellas en las enfermedades mentales. a) físico – específico b) nocivo – curativo c) psíquico – profiláctico d) destructivo – permitido e) social – individual 14. La teoría y la práctica no se......... por el contrario se......... a) incluyen – excluyen b) diferencian – igualan c) estudian – analizan d) pierden – consiguen e) oponen – complementan 15. La......... tiene dos........., uno directo y otro más bien sutil, la opresión y el......... a) sociedad – enemigos – dictador b) democracia – temores – desorden c) autocracia – procedimientos – chantaje d) libertad – antagonistas – libertinaje e) política – defectos – poder 16. Los adultos necesitan por lo general un cierto tiempo para......... sus estados de ánimo negativos: ira, tristeza, disgusto. Sin embargo los niños pasan......... del llanto a la risa. a) cambiar – constantemente b) vencer – jugando c) superar – de inmediato d) controlar – con naturalidad e) reprimir – razonablemente 17. En realidad......... sólo es una máquina que realiza velozmente las operaciones que el hombre......... a) el cerebro – le ordena b) el organismo – la indica c) el mimeógrafo – le señala d) la computadora – programa e) la calculadora – le recomienda 18. A veces ocurre que, más que el hecho que seamos......... o......... es nuestra......... la que nos lleva al fracaso. a) dejados – irresponsables – flojera b) lentos – torpes – actitud c) inexpertos – jóvenes – inconstancia d) malhadados – bisoños – suerte e) malos – dependientes – debilidad 19. La......... ayuda a superar lo que considerábamos como una......... a) astucia – gran dificultad b) inteligencia – oportunidad perdida c) persistencia – duda inevitable d) duda – verdad absoluta e) sutiliza – batalla perdida 20. La crianza de los hijos debería ser una experiencia......... y asumidas por la......... a) privativa – mujer b) fecunda – esposa c) compartida – pareja d) personal – convivencia e) maternal – madre

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA
11. En caso de no.......... llegará estación.......... a) correr – demasiado tarde b) ponerse en marcha – a tiempo c) apurarse – muy temprano d) detenerse – muy tarde e) caminar – puntualmente a la d) mar – feliz e) el río – distinta 18. Ninguna palabra salió de sus labios y no podría ser de otro modo, aquello que acataba de observar era estrictamente.......... a) asombroso b) absurdo c) inefable d) increíble e) irreal 19. Se considera que el cerebro humano es la más estupenda masa de material.......... del universo conocido y su capacidad de recibir, organizar y almacenar.......... supera ampliamente los requerimientos.......... de la vida. a) orgánica – energía – superamos b) gris – siempre – nutritivos c) química – materia – básicos d) existente – información – básicos e) organizada – datos – ordinarios 20. El abuso de.......... y los desórdenes de.......... son dos de los problemas más.......... de la salud mental en los Estados Unidos. a) drogas – emociones – dañinas b) comidas – vida – buenos c) alcohol – ansiedad – prevalentes d) droga – emoción – riesgo e) ninguna anterior

12. El suburbio llegó a convertirse en una especie de.......... para aquellos que se encontraban.......... la densidad del centro urbano. a) esperanza – cómodos en b) destierro – incómodos en c) refugio – agobiados por d) paraíso – gozando de e) alternativa – acostumbrados a 13. Manifestó singular.......... a pesar de que la situación era.......... a) desenvoltura – crítica b) desparpajo – agotadora c) vergüenza – tranquila d) cordura – serena e) facilidad – hilarante 14. La.......... es una virtud cuando necesitan.......... meditadas. a) astucia – leyes b) prisa – definiciones c) osadía – reglamentaciones d) prontitud – normas e) paciencia – decisiones se

15. Se dice que el hombre de la URBE.........., el campesino vive.......... y lentamente. a) vive aprisa – monótona b) aparece – desaparece c) vive a prisa – monótona d) vive a prisa – tenazmente e) vive a prisa – monótonamente 16. El mozo replicaba en forma..........pero.......... ante la obstinada preocupación de su interlocutor. a) locuaz – lacónica b) obstinada – severa c) precisa – exacta d) parca – rotunda e) esotérica – mínima 17. Junto al.........la vida es como él: siempre la misma y siempre.......... a) mar – igual b) ser humano – continua c) mundo – material

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OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ANALOGÍAS El objetivo de las preguntas de analogías es determinar si el postulante puede relacionar, a través de conceptos abstractos, géneros, entidades, relaciones, equivalencia u oposiciones que se aplican a cosas muy diversas y heterogéneas. DEFINICIÓN La analogía o semejanza es la similaridad de relación que se da entre dos pares de términos o imágenes. De modo tal que pueda intercambiar entre sí la función de modelo – ejemplo. El modelo es el conocimiento previo al que debemos asignarle un ejemplo que comparta la misma relación. Etimológicamente proviene del griego AN (conforme) y LOGOS (razón). Ya la misma etimología nos está planteando la característica esencial de las pruebas de analogías: el razonamiento.

Relación base Analogía Semejanza de Relaciones

Relación de semejanza
DEFINICIÓN GENÉRICA Se llama analogía a la relación de semejanza que existe entre dos cosas distintas. DEFINICIÓN LÓGICA La analogía es una forma de razonamiento mediante el cual se determinan y establecen semejanzas, relaciones o coincidencias entre dos cosas diferentes. ANALOGÍAS ENTRE PALABRAS Aquella que se establece entre dos términos que mencionan dos cosas distintas, y que pueden referirse a cualquier aspecto de la realidad objetiva. El nivel mínimo de raciocinio se manifiesta en el pensamiento analógico, es decir, en la comparación de conceptos que se dan entre dos pares de palabras, las mismas que guardan alguna relación. Poco a poco se irá desarrollando formas de inferencia y argumentación a través de juicios y raciocinios hasta llegar a su expresión cabal: el silogismo. Los elementos mentales que van a usar como instrumentos del pensar tienen su correlativo verbal:

Conceptos Juicios Raciocinios

palabras oraciones textos

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Conceptualmente las analogías son las relaciones entre palabras a partir de una premisa para determinar la misma relación entre varias alternativas. Por ello, la analogía establece la semejanza de relación y no de palabra a palabra. La analogía es, por consiguiente, una forma de razonamiento por comprensión que busca proporcionarnos nuevas vías de conocimiento. A través de ella encontramos inferencias, deducción lógica, por esto no sólo basta conocer la designación de las palabras sino también sus características esenciales.

Los Distractores
Son respuestas destinadas a poner a prueba la capacidad de discriminar correctamente las características de la base. En algunos casos pueden compartir la misma relación analógica o la naturaleza de los componentes y en general son muy parecidos a la respuesta correcta.

FORMA DE UNA ANALOGÍA Todo ejercicio de analogía deberá tener la forma:

La base o enunciado: Es el modelo (en mayúscula) que nos guía a buscar entre las cinco alternativas. La base está formada por dos términos que se vinculan por una “relación analógica”. La respuesta: Reproduce la relación que caracteriza a la base, también está constituida por dos términos. ¡Recomendaciones....!  Reconocer el significado de los términos de la base.  Reconocer la relación analógica.  Analizar las alternativas, descartando las opciones que representen una relación analógica de la base, ella es la relación analógica de la base, ella es la respuesta.  Si nos quedara más de una alternativa con la misma relación consideremos la naturaleza de los componentes, la relación semántica.

1) Descubrir el nexo analógico (en la base). 2) Identificar el orden del antecedente. 3) Precisar las características presentes en la relación analógica.

¡No Olvides ...!

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PRINCIPALES RELACIONES ANALÓGICAS Entre palabras se pueden establecer una infinita cantidad de relaciones. La clasificación que a continuación usted verá, son las principales relaciones analógicas que se presentan en los diferentes exámenes de admisión. RELACIÓN DE SINÓNIMIA Se tiene una relación sinonímica cuando los dos términos de la relación base son entre sí respectivamente sinónimos. Se debe precisar el tipo de sinónimos; se recomienda revisar el capítulo de sinónimos.  Sereno : ecuánime  Veraz : sincero RELACIÓN DE ANTONIMIA Se tiene una relación antonímica cuando los dos términos de la relación base son entre sí respectivamente antónimos.  Bueno : malo  Apto : incapaz RELACIÓN CAUSA – EFECTO Cuando la primera palabra da origen a la segunda, el segundo término determina la consecuencia.  Eco : sonido  Reflejo : luz  Terremoto : destrucción RELACIÓN DE COMPLEMENTARIEDAD Las relaciones de complementariedad se caracterizan en que se relaciona objetos que requieren el uno del otro para poder cumplir con su rol.   Violín : arco  Martillo: cincel  relación recíproca relación de independencia

Las relaciones están planteadas en un solo sentido, pero pueden plantearse en sentido contrario, o sea elemento: conjunto o conjunto de elemento; parte: todo o todo: parte, etc.

RELACIÓN COGENÉRICA El atributo esencial de este tipo de relación es la pertenencia al mismo concepto, clase o categoría. Si se tienen varias alternativas con la misma relación se debe considerar el campo semántico y la intensidad de la relación cogenérica.  Lagarto : iguana los dos son reptiles (son cogenéricos)  Ensayo : cuento los dos son obras literarias (son cogenéricos) RELACIÓN DE OBRA A AUTOR Cuando uno de los términos de la relación se refiere a una obra, y el otro, a su respectivo autor:  “La Odisea” : Homero  “El Avaro” : Moliere

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RELACIÓN DE ELEMENTO A CONJUNTO El primer término es un sustantivo individual y el segundo término es un sustantivo colectivo. La suma de individuales forma el colectivo.  Silla : comedor RELACIÓN POR GRADO DE INTENSIDAD Se caracterizan porque los términos que los componen constituyen una serie única.  Abominación : antipatía  Aprecio : adoración RELACIÓN GÉNERO – ESPECIE Se tienen dos clases o categorías, una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida.   Primate : mandril el mandril pertenece al género del primate. el león pertenece al género de los félidos.

Félido : león

RELACIÓN DE TODO – PARTE Su característica fundamental es que uno de los términos respecto al otro representa una parte constitutiva (relación parte – todo) o bien el todo constituido (todo – parte)   Silla Casa : respaldar : dormitorio

RELACIÓN POR UBICACIÓN Con ubicación se hace referencia a la zona de tránsito, almacenamiento, procesamiento o colocación de un agente o de un obrero.  Auto : garaje (objeto – lugar)  Avión : hangar RELACIÓN DE SECUENCIALIDAD Se refiere al orden de aparición o de colocación. Se usan coordenadas temporales y espaciales.   Noviazgo Trabajo : matrimonio : descanso el matrimonio sigue al noviazgo el descanso sigue al trabajo

RELACIÓN DE FUNCIÓN Como función consideramos tanto la acción propia que efectúa un agente, tanto como la finalidad a que está destinado un objeto.  Centinela : vigilancia  Abogado : defensa RELACIÓN DE RECIPROCIDAD Esta relación se caracteriza porque uno de los términos supone necesariamente al otro.  Trampero : trampa  Predador : presa RELACIÓN POR EL PRODUCTO FINAL En este caso se pone énfasis en el producto final, en el agente que lo produce, en el objeto que está implicado en la producción, en la materia prima o la materia transformada, empleada en el producto, y en el proceso mismo de la producción.  Sastre : temo  Zapatero : zapato  Legislador : ley

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RELACIÓN DE MEDIO Y/O INSTRUMENTO Se resalta la herramienta o instrumento que utiliza un agente o un objeto al que se le atribuye la capacidad de producir un cambio en su entorno.  Profesor : tiza  Químico : probeta Recuerda!  Cirujano : bisturí RELACIÓN POR INCLUSIÓN Cuando los pares que se comparan implican que un vocablo, semánticamente, se encuentra dentro de otro mayor o a la viceversa. Las preguntas de  Color : azul analogías miden siempre  Mineral : hierro el razonamiento lógico, el  Antibiótico : penicilina RELACIÓN DE SEMEJANZA sentido común y la Se da cuando los términos tienen similitud significativa; por lo cual habilidad de las palabras. el par análogo consecuente debe guardar el mismo sentido de afinidad. Debe siempre medirse Están conformadas por términos sinónimos. con estas pautas, la  Preludio : prefacio  Alineación : enajenación relación analógica que RELACIÓN DE CONTINUIDAD buscará usted con su Se establece cuando los términos de la relación base son entre sí: habilidad y sobre todo continuos, sucesivos o inmediatos en el tiempo o en el espacio, se práctica “para suceden o coexisten, son simultáneos o alternos, etc.  Miércoles : jueves encontrarla”.  Centímetro : metro

¡

RELACIÓN DE DERIVACIÓN Se da cuando uno proviene del otro.  Petróleo : gasolina  Tabaco : cigarrillo RELACIÓN MATERIA PRIMA – PRODUCTO Aquí se establece una relación de proceso; una modificación entre el componente indispensable y el producto terminado.  Madera : mesa  Cacao : chocolate RELACIÓN DE MAGNITUD El primer término es menor que el segundo con respecto a cantidad, extensión, etc.  Choza : edificio  Isla : continente  Capilla : catedral RELACIÓN DE OBJETO A CARACTERÍSTICA Cuando uno de los términos de la relación se refiere a un ser inanimado, y el otro a una propiedad del mismo.  Sol : brillo  Azúcar : dulce RELACIÓN DE INSTRUMENTO A PROFESIÓN Cuando uno de los términos de la relación se refiere a un instrumento, herramienta o utensilio, que posee un empleo típico o característico en una ocupación o profesión.  Estudiante : libro  Ingeniero : matemática

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EJEMPLOS SOBRE RELACIONES

1. RELACIÓN COGENÉRICA oro – plata caoba – cedro 2. RELACIÓN TODO – PARTE 2.1.) Conjunto – elemento: recua – mula piara – cerdo 3. RELACIÓN DE EQUIVALENCIA  Sinónimos sincero – veraz franco – directo Simbólica Cristianismo – cruz Islam – media luna Formal lana – pana luna – puna 4. RELACIÓN DE OPOSICIÓN  Antónimos sincero – mendaz franco – hipócrita

8. RELACIÓN DE CORRESPONCIA  Utilidad tigre – carme auto – combustible  Uso bisturí – seccionar hacha – talar  Objeto – contenido disco – sonido fotografía – imagen Sujeto – característica disco – sonido fotografía – imagen Complementación sueño – dormir hambre – comer Especialista – actividad pediatría – medicina abogado – cliente

Ubicación sótano – azotea raíz – copa De antiguo a moderno escalera – ascensor ábaco – computación

5. RELACIÓN SECUENCIAL flor – fruto juventud – adulterio

6. RELACIÓN DE INTENSIDAD brisa – huracán llama – incendio 7. RELACIÓN DE CAUSA – EFECTO chipa – incendio virus – enfermedad

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Ejercicios Resueltos

1.

TERREMOTO a) infección b) dolor c) asumir d) arrepentimiento e) reverso Solución:

: : : : : :

DESTRUCCIÓN :: fiebre analgésico cargo pecado anverso

El terremoto provoca destrucción (causa – efecto) a) La infección provoca fiebre (causa – efecto) b) El analgésico calma el dolor (secuencialidad) c) El cargo implica una posición y responsabilidad que asume d) El pecado provoca arrepentimiento (efecto – causa) e) La parte de atrás y la delantera (antónimas) Rpta. A.

2.

DIRIGIR a) persuadir b) dificultar c) torcer d) imponer e) aplaudir Solución:

: : : : : :

GUIAR :: convencer frenar arrugar oprimir premiar

La lengua es una de las unidades que se utilizan para medir la distancia. De acuerdo con esta relación, se puede eliminar las opciones: A (el litro mide la capacidad), C (el kilo mide el peso), D (el decibel mide el sonido) y E (la onza mide el peso). En cambio, la hora es una de las unidades que se emplean para medir el tiempo. Rpta. B

3.

DIRIGIR a) persuadir b) dificultar c) torcer d) imponer e) aplaudir

: : : : : :

GUIAR :: convencer frenar arrugar oprimir premiar

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Solución: La relación de los términos de base es de sinonimia. Esta relación también se da en la alternativa “A”. En las demás, si bien sus términos se acercan de algún modo al mismo campo semántico, cierto matiz impide que este acercamiento sea pleno. Rpta. A

4.

RECHAZO a) transgresión b) convulsión c) carencia d) turbación e) diferencia Solución:

: : : : : :

ACOGIDA :: observancia movilidad abultamiento rigidez amabilidad

La relación entre los términos de base es de antonimia. En las alternativas A y B se presenta levemente la sinonimia. Las alternativas C y D son distractores. Luego, A es la correcta por ser la única que presenta la relación de antonimia. Rpta. A

5.

UNIVERSO a) automóvil b) videoteca c) farmacia d) continente e) constitución Solución:

: : : : : :

GALAXIA :: muelle video antibiótico país artículo

La relación que se establece en el enunciado es todo a parte. Donde el universo es el todo y galaxia es la parte. La única alternativa que satisface la condición anterior, es: continente es a país. Rpta. D

6.

ROTACIÓN a) flujo b) natación : c) gravitación d) oscilación e) órbita

: : piscina : : :

RUEDA :: tránsito marea péndulo satélite

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Solución: En la relación base se observa la característica y un objeto por ese movimiento. Así como la rueda se caracteriza por la rotación, el péndulo se caracteriza por la oscilación. Rpta. D

7.

BÁCULO a) cayado b) lanza c) escudo d) cofia e) casulla

: : : : : :

OBISPO :: pastor rey guerrero enfermera sacerdote

Solución: En la base se obtiene una relación de: objeto – ocupación, que se expresa en los términos del enunciado, se da también en la alternativa: cayado – pastor. Báculo y cayado son objetos de uso, similares por la forma y el material con que están hechos, tanto del obispo como del pastor, respectivamente. Si bien las otras alternativas nos indican correctamente objetos de uso por distintas ocupaciones, no cumplen la característica similar del báculo y el cayado. Rpta. A

8.

ORTOGRAFÍA: a) justicia b) etiqueta c) psicología d) ética e) cosmetología

ESCRITURA :: : abogado : comportamiento : conducta : inmoralidad : pelo

Solución: De la relación base: “la ortografía es el conjunto de normas que rige la escritura” a) se descarta porque la justicia no es un conjunto de normas. b) sí cumple con la relación c) se desecha por la misma razón que A. d) es contradictoria e) es inexacta Rpta. B

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An a lo g í as

La Lechuga y las palomas Una lechuza se enteró de que en cierto palomar vivían muy bien alimentadas unas palomas. Se pintó de blanco para disfrazarse y se mezcló con ellas. Las palomas no reconocieron a la intrusa, mientras estuvo sin abrir el pico; pero un día que olvidó cuál era su papel, chilló como lechuza que era y las palomas le echaron picotazos del palomar. Desconcertada, regresó a la torre de la iglesia donde vivía, pero sus compañeras no la conocieron por aquel plumaje extraño, y la echaron de su lado. Así la pobre lechuza perdió hasta su propio refugio. Tendremos que atenernos a las consecuencias si ocupamos un lugar que no nos corresponde.

“”Las oportunidades son como los amaneceres; si uno espera demasiado, se los pierde”. William George Ward.

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ACTIVIDAD EN AULA Nº 1
1. HURTO a) asalto b) choque c) estafa d) secuestro e) desunión 2. ANDAR a) mirar b) regar c) leer d) nadar e) explorar 3. MOSQUITO a) cobra b) mosca c) bacteria d) piojo e) perro 4. CARDENAL a) artista b) alférez c) capitán d) irakí e) familiar 5. ESCOBA a) enfermedad b) cometa c) automóvil d) escalera e) bombero 6. GRAFITO a) púa b) broca c) eje d) filo e) punzón 7. MAYORÍA a) quórum b) poder c) carestía d) ovación e) sustracción 8. BOTELLA a) plato b) taza c) caja d) lata e) canasta : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : ASTUCIA:: violencia brusquedad audacia cautela cizaña AVANZAR:: observar esparcir aprender mojar descubrir PALUDISMO :: envenenamiento infección cólera tifus rabia PRELADO actor oficial soldado africano pariente PAJA :: síndrome estela hierro madera casco LÁPIZ :: trompo taladro tierra cuchillo punta UNANIMIDAD :: acuerdo prepotencia opulencia aplauso adición SÍLICE :: loza plástico cartón leche básquet 9. INTERVIENE a) enseña b) intercede c) ora d) compite e) escribe : : : : : : MEDIADOR :: profesor interventor sacerdote atleta escritor

10. COMER a) pintar b) cobrar c) correr d) escribir e) manejar

: : : : : :

COMEDOR :: taller peaje pista papel vehículo

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. INCENDIO a) brisa b) corriente c) calor d) estornudo e) aniego : : : : : : FUEGO :: violento generador fogata humedad diluvio 6. ALA a) rosa b) pájaro c) cabeza d) cola e) aleta : : : : : : PLUMAS :: pétalos pico animal pezuña escamas

2. TRABAJO a) puesto b) duerme c) ambición d) lavado e) estudio

: : : : : :

SALARIO trabajo descanso poder higiene economía

7. ACTOR a) cantante b) autor c) soldado d) médico e) pintor

: : : : : :

DRAMA :: recital papel batalla enfermo pintura

3. INCRÉDULO a) locura b) risueño c) sollozo d) pesado e) tristeza

: : : : : :

DUDOSO :: neurótico sonrisa llanto gravoso duelo

8. ATEZADO a) quietud b) seccionar c) húmedo d) desganado e) solapado

: : : : : :

ALBINO :: bullicio unir enjuto ganas franco

4. ÉLITE a) política b) fecundo c) hético d) sociedad e) gobierno

: : : : : :

CHUSMA :: fraude estéril debilucho pueblo anarquía

9. ZAFIO a) inculto b) horquilla c) dinero d) imparcial e) sierra

: : : : : :

SILVESTRE :: bastardo gancho pecunia juez puna

5. TECLA a) émbolo b) página c) guitarra d) rueda e) mango

: : : : : :

PIANO :: trompeta libro orquesta vehículo vasija

10. FRÍO a) calor b) humedad c) soldado d) agua e) gallina

: : : : : :

RESFRÍO :: fiebre nubes enredado humedad cocina

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ACTIVIDAD EN AULA Nº 2
1. ANURO a) pichón b) cervato c) oruga d) gazapo e) pony 2. CAMPANA a) linterna b) helado c) flor d) tambor e) estufa 3. FLOTA a) constelación b) escuadrón c) piara d) bandada e) bosque 4. AVIÓN a) camión b) buque c) tren d) palafito e) canoa 5. CINTA a) pistola b) disco c) radar d) pastilla e) video 6.EXPOSICIÓN a) complacencia b) arenga c) adoración d) discurso e) sanción : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : SAPO :: paloma ciervo mariposa conejo caballo SONIDO :: luz sabor olor frecuencia temperatura FRAGATA :: estrella avión cerdo ave álamo ATMÓSFERA :: autopista océano riel lago caudal GRABADORA :: bala fonógrafo avión radiola videograbadora ALUMNADO :: reunión militar imagen público persona 7. UNIÓN a) protección b) lucha c) banquete d) desliz e) costumbre 8. ALEGRÍA a) pena b) frío c) pasión d) tristeza e) delito 9. MES a) soldado b) centímetro c) isla d) decenio e) motor 10. PUNTO a) curva b) eslabón c) línea d) radio e) triángulo : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : FRATERNIDAD :: paternidad desavenencia ágape equivocación rutina SONREÍR :: compadecer tiritar estremecer consternar arrepentir AÑO :: batallón metro archipiélago siglo automóvil RECTA :: círculo cadena paralela diámetro lado

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. HIELO a) tragedia b) infancia c) retrato d) impresión e) belleza 2. PRIMAVERA a) flores b) playa c) prólogo d) aries e) examen 3.PROMISCUO a) hacinado b) inculto c) solitario d) goloso e) engaño 4. CETÁCEO a) gallina b) objeto c) océano d) vegetal e) felino 5. ESTUPOR a) temblor b) pavor c) látigo d) sabor e) vértigo 6. HOLA a) negro b) hurra c) rojo d) aplausos e) premio 7.TÍTULO a) foto b) idioma c) documento : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : CONGELADO :: dolor inmadurez coloración relieve estética VERANO :: follaje rivera discurso sagitario aprobación SIDA :: fastidio explotado suicidio colesterol ilusión BALLENA :: ave mueble índico sauce puma DROGA :: miedo oscuridad tierras especias bebida SALUDO :: luto lotería peligro triunfo evento PELÍCULA :: imagen palabra persona d) párrafo e) número 8.HÉLICE a) cáliz b) aspa c) montura d) mariposa e) hoja 9. TECHO a) baño b) pista c) pared d) mesa e) piso 10. SENDERO a) mar b) océano c) lago d) microbús e) cauce : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : página teléfono VENTILADOR :: flor molino anteojos vehículo árbol TEJA :: mayólica asfalto mármol vinílico loseta CAMINANTE :: oleaje corriente canoa pasajero río

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1. LA NUEVA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA I. Las innovaciones en la educación actual II. La enseñanza anticuada III. El método de enseñanza universitaria IV. La formación cultural al final de la carrera. A) I, IV, II, III B) I, II, III, IV C) II, I, III, IV D) II, III, I, IV E) II, IV, III, I 2. EL ARTE DE ESCRIBIR I. La composición literaria II. Cuatro tipos de estilos recomendables III. El lenguaje como medio de comunicación IV. Rasgos del estilo más usual A) I, II, III, IV B) II, I, III, IV C) III, I, II, IV D) III, I, II, IV E) III, IV, II, I 3. OFICIO PENOSO I. Estuve tres meses así II. Tenía que recoger la mercadería en unas carretillas y llevarla hasta el muelle III. Era cargador IV. Eso era durante ocho horas consecutivas, sin parar A) III, I, IV, II B) IV, III, II, I C) III, II, IV, I D) II, I, IV, III E) I, III, IV, II 4. EL DESENGAÑO I) A través de sus palabras descubrí su catadura Ii) Bajo la luz de la luna por primera vez la vi III) Vi sus ojos y quedé embelesado IV) Sí, la recuerdo; mas no la extraño A) B) C) D) E) II - I - III - IV II - IV - III - I III - II - IV - I I - II - IV - III II - III - I - IV

III) Los movimientos de la luna en la época de Newton estaban mejor estudiados que en la de Galileo. IV) La ley de gravitación universal estudia los movimientos de planetas y satélites. A) II - III - IV - I B) II - III - I - IV C) I - III - IV - II D) III - II - IV - I E) I - IV - III - II 6. AUGE Y CAÍDA DEL INCARIO I) Conformación, consolidación, expansión. II) La guerra civil entre Huáscar y Atahualpa III) Mitos de fundación de los incas IV) Resistencia y derrota incaica A) III - I - IV - II B) I - III - II - IV C) III - II - I - IV D) III - I - II - IV E) I - III - IV - II 7. LA CONQUISTA I) Los reyes de Portugal no accedieron dar ayuda a la propuesta del navegante Colón. II) La isla de Cuba Fue descubierta en el tercer viaje III) La reina Isabel ayuda económicamente a Colón para descubrir nuevas rutas que conduzcan a Oriente. IV) Américo Vespucio fue el primero en realizar un mapa sobre las nuevas tierras descubiertas. A) I - IV - II - III B) IV - II - III - I C) I - III - II - IV D) III - II - IV - I E) I - III - IV - II 8. «EL BANQUETE» I) Al enterarse de la infausta noticia, la mujer estalló en sollozos. II) Invirtieron todo su dinero en los preparativos del magnífico banquete. III) Un golpe de estado derrocó al presidente. IV) En medio de la fiesta, el presidente prometió un Ministerio para él y una Embajada para ella. A) IV - I - II - III B) II - I - IV - III C) II - IV - I - III D) II - IV - III - I E) IV - III - I - II 9. MANUEL GONZÁLES PRADA

5. NEWTON Y LA LEY DE GRAVITACIÓN UNIVERSAL I) Newton establece las tres leyes del movimiento y la ley de gravitación. II) La astronomía, desde la época de los griegos, era la más respetada de las ciencias.

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I) Sus aportes radican en la solidez de su pensamiento político. II) Es una figura representativa del Perú. III) Por eso fue también un luchador social. IV) Pero, como solía decir «el político no debe encasillarse en lo puramente doctrinario» A) I - II - IV - III B) I - III - II - IV C) II - III - I - IV D) II - I - IV - III E) I - II - III - IV 10. LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA A) Difícilmente se vincula el asunto con otros aspectos II) En resumen, el problema educativo debe ser visto en su integralidad III) La educación se suele entender como un problema de colegios y universidades. IV) Así por ejemplo, no se considera el plano familiar y social. A) I - IV - III - II B) I - II - III - IV C) III - I - IV - II D) III - I - II - IV E) III - IV - I - II 11. EL SOL Y SUS EFECTOS I) Porque todo exceso es perjudicial II) En líneas generales, es beneficioso tomar sol con moderación III) El cáncer a la piel es el efecto más grave IV) La exposición prolongada al sol puede causar diversos daños A) II - I - III - IV B) II - I - IV - III C) II - IV - III - I D) I - IV - II - III E) I - II - III - IV 12. REACCIÓN ANTE EL MACHISMO I) Lucha a favor de la conquista de derechos II) La inferioridad de la mujer frente al varón: dogma incuestionable III) Toma de conciencia sobre la igualdad de los sexos. IV) Reconocimiento de ciertos derechos. A) II - I - IV - III B) I - II - III - IV C) I - IV - III - II D) II - III - IV - I E) II - III - I - IV 13. LAS NEURONAS I) El médico Santiago Ramón y Cajal descubre la neurona

II) Adicionalmente plantea que las neuronas actúan de manera similar a un sistema electrónico. III) Es recompensado con el premio Nobel por todo lo descubierto y sustentado. IV) Sostiene que el sistema nervioso está constituido por tales unidades A) B) C) D) E) I - III - II - IV I - IV - II - III I - II - III - IV I - IV - III - II II - III - I - IV

14. El cálculo en el siglo XVIII y XIX I. En el siglo XVIII aumentó considerablemente el número de aplicaciones del cálculo. II. En el siglo XIX los analistas matemáticos sustituyen esas vaguedades por fundamentos sólidos basados en cantidades finitas. III. Uno de sus críticos más notables fue el filósofo Berkeley IV. El uso impreciso de las cantidades infinitas e infinitesimales, así como la intuición geométrica, causaban todavía confusión y controversia sobre sus fundamentos. A) I, II, III, IV B) I, III, IV, II C) I, IV, III, II D) IV, III, II, I E) IV, II, I, III 15. RECORDANDO A UN TRIUNFADOR. I. Sus actuaciones fueron triunfales II. Por siempre estará en nuestros corazones III. Se pensaba que cumpliría en forma óptima IV. Actualmente lo recordamos con nostalgia A) III, II, IV, I B) II, III, I, IV C) IV, II, III, I D) III, I, IV, II E) I, III, IV, II 16. EL REY BURGUÉS I. Era muy aficionado a las artes II. Un día le llevaron un hermoso cuadro ante su trono quedando deslumbrado. III. El rey tenía un palacio soberbio de riquezas maravillosas IV. Había una vez en una ciudad inmensa y brillante un rey muy poderoso. A) IV, II, I, III B) I, II, III, IV C) IV, III, I, II D) III, IV, I, II E) IV, I, III, II

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1. No deseo honores,......................... grandes riquezas,........................... todo eso me inflama el hígado. a) menos - sin embargo b) tampoco – mas c) y – entonces d) ni – pues e) es decir - mas 2. Llegó a deshora................................se le avisó a tiempo,.................... demostró su falta de responsabilidad. a) por más que - sin embargo b) a pesar de que - por lo que c) a causa de que - y así d) porque - en consecuencia e) no obstante que - porque 3....................... es un servicio de primera,................................. pretende el anuncio,........................ no se entiende el porqué de sus reservas con la garantía. a) Ni - ni lo – y b) No - así lo – pues c) Si - como – entonces d) O - tal como – pues e) Sí - aunque lo - pero 4.....................se le encargó una tarea sencilla, no la llevó a cabo. ..................., ahora, nadie quiere darte otra oportunidad. a) A pesar de que - Sin embargo b) Aunque – Mas c) Como - En consecuencia d) Por más que - Por ello e) Como - En consecuencia 5.....................que aún no existe gran demanda, han decidido empezar............. preparar Alimentos ya reconocidos,................... enriquecidos con maca. a) Desde - con – bien b) Ya - a – salvo c) Dado - por – pero d) Puesto - en – mas e) Por - desde - sino 6. Roban para sí las obras de los inventores..................... los tesoros de los sabios,...........llaman cultura a sus latrocinios. a) es decir – sino b) y – entonces

c) ergo – empero d) además – sino e) y - y 7. Él tenía una casa........................arrendar............................ playa. a) hasta - hacia la b) para - en la c) de – en d) hermosa – en e) lo - para 8. El hombre..................................... creación máxima del universo apunta a la dirección..................................... transformación de este. a) que – o b) como – o c) como – y d) que – y e) o - y 9. Hacia la meta voy, ..................... sigo la ruta trazada; saltaré por encima de los indecisos ............................ de los rezagados. a) pero – y b) o – o c) y - mas no d) aunque – menos e) y - y 10. No es posible ................... una persona sea soltera ................... casada al mismo tiempo, ................... es algo contradictorio. A) de – y – pues B) que – y – ya que C) que – y – por que D) que – y – porqué E) considerar que – y – por qué 11. Viajaba en compañía ................... sus hermanos, ................... de todas maneras sentía tristeza ................... dejaba su patria. A) B) C) D) E) con – pero – pues de – pero – porque con – mas – porque de – pero – entonces de – sin embargo – por que

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12...relación a ti y a tu hermano no opinó nada,................... que prefirió el silencio total con el fin de encararles directamente. A) B) C) D) E) En – sino Con – sino Sin – mas De – pero Pero con – además

A) B) C) D) E)

puesto que – sin en cambio – por ya que – en a diferencia de – con porque – con

18. La aclaración del maestro, ............... no sólo fue interesante ................... también oportuna; no tuvo la acogida debida. A) B) C) D) E) debido a que – acaso también – ni incluso – aún a pesar de que – sino no obstante – porque

13. ................... no lo parecen, son muy poderosos; ................... debemos tener mucho cuidado de sus reacciones. A) B) C) D) E) Aunque – ya que Así – entonces Aunque – por eso Por más que – pero A pesar de que – a sí

14. No debemos preguntarnos ....................los niños pobres fracasan en la escuela, ................... por qué la escuela fracasa ................... los niños pobres. A) B) C) D) E) porqué – o – ante por qué – sino – en porqué – y – con por qué – sino – sin por que – pero – para

19. Todos estaban involucrados en el narcotráfico y quienes no querían estarlo, bien podían preparar maletas .................. marcharse .................. correr el riesgo de perderlo todo, ................... la vida. A) B) C) D) E) y – y – aun y – en cambio – hasta y – o – aun o – para no – aun para – pero no – como también

15. Salgamos por la calle de Pellejeros; ................... tomemos el camino de los molinos de Iban grande; ................... pasemos junto a las casas de Marañuela; ................... , ascendamos por la cuesta de Navalosa. A) luego – después – por último B) no obstante – en consecuencia – además C) o – y – sin embargo D) sino – mas – de modo que E) porque – pues – ya que 16. El soldado partió obediente ................... pensando con amargura: “Si voy, no es por mi voluntad, ................... por la necesidad que me impulsa”. A) B) C) D) E) pero – si no sin embargo – pero no obstante – sino ergo – porque aunque – ya que

17. Debemos infundir una actitud abierta a los cambios ................... aquellos que se aferran a lo viejo, acogen .................. actitud perjudicial lo nuevo que es beneficio de todos.

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TEXTO Nº 1 «El eje central para caracterizar el sistema social capitalista está dado por la existencia de la propiedad privada de los medios de producción y la explotación del trabajo asalariado para todos aquellos que carecen de esa propiedad, los cuales son la mayoría de la población de una sociedad determinada». A esta característica económica corresponde a una estructura social basada en la polarización de dos clases sociales fundamentales: la que posee los medios de producción y la que, por no de poseerlos, tiene que trabajar para los primeros. Otra característica fundamental del capitalismo es la motivación que se constituye en el motor de la economía: el espíritu de lucro. También es característica de las estructuras económicas capitalistas la mayor o menor anarquía de la producción y la carencia de un efectivo sistema de planificación. En su estado avanzado - y último - el capitalismo imperialista llega a la concentración monopólica que, al expandirse; subordina a las regiones periféricas del sistema. Política y jurídicamente, el capitalismo se basa en la existencia de un estado controlado por la clase propietaria de los medios de la producción; los poderes ejecutivo, legislativo y judicial son servidores de manera directa o indirecta de quienes controlan los ejes de la economía. Para mantener esta dominación, la clase dominante instrumenta una seria de mecanismos culturales e ideológicos para que las grandes mayorías de la población no recusen el capitalismo, sino que, por el contrario, consideren este sistema social como eterno, subsistiendo sus valores fundamentales. 1. Para que la población no desdeñe el capitalismo; la clase dominante: a) Influyente a través de medios ejecutivos. b) Persuade a través de medios educativos c) Lo considera como eterno d) Hace aportes científicos y económicos e) Controla los medios de producción

c) Está ausente en el sistema social capitalista. d) Es beneficioso para el asalariado e) Parece fundamental para el capitalista 3. El tema esencial del texto es: a) La explotación y el capitalismo. b) Características del sistema capitalista. c) Capitalismo y socialismo. d) El socialismo capitalista. e) Crítica favorable al sistema capitalista. 4. Es falso por lo afirmado en el texto: a) La posesión de los medios de producción se vincula con el sistema capitalista. b) En el sistema social hay dependencia sólo por el usuario. c) Los poderes de un estado pueden estar al servicio del sistema capitalista d) Los medios de producción son ejes de la economía capitalista e) El sistema capitalista mecanismos ideológicos para mantener su aceptación.

TEXTO N° 2 «Un incidente cotidiano, del que resulta una confusión cotidiana. A tiene que concertar un negocio importante con B en H. Se traslada a H para una entrevista preliminar, pone diez minutos en ir y diez en volver, y se jacta en su casa de esa velocidad. Al otro día vuelve a H, esta vez para cerrar el acuerdo. Como probablemente eso le exigirá muchas horas, A sale muy temprano. Aunque las circunstancias (a lo menos en opinión de A) son precisamente las de la víspera, tarda diez horas esta vez en llegar a H. Llega al atardecer, rendido. Le comunican que B, inquieto por su demora, ha partido hace poco para el pueblo de A y que deben haberse cruzado en el camino. Le aconsejan que espere. A, sin embargo, impaciente por el negocio, se va inmediatamente y vuelve a su casa. Esta vez, sin poner mayor atención, hace el viaje en un momento. En su casa le dicen que B llegó muy temprano, inmediatamente después de la salida de A, y que hasta se cruzó con A en el umbral y quiso recordarle el

2. El alto grado de planificación de la producción: a) Se da en el sistema capitalista socialista. b) Se da sólo cuando hay monopolio.

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negocio, pero que A le respondió que no tenía tiempo y que debía salir en seguida. A pesar de esa incomprensible conducta, B entró en la casa a esperar su vuelta. Ya había preguntado muchas veces si no había regresado aún, pero seguía esperándolo siempre en el cuarto de A. Feliz de hablar con B y de explicarle todo lo sucedido, A corre escaleras arriba. Casi al llegar, tropieza, se tuerce un tendón y a punto de perder el sentido, incapaz de gritar, gimiendo en la oscuridad, oye a B - tal vez muy lejos ya, tal vez a su lado - que baja la escalera furioso y que se pierde para siempre». 1. ¿Cuál es el tema central del texto? a) Los malentendidos familiares como origen de confusiones b) La búsqueda mutua de dos personas que no se encuentran c) La impaciencia y nerviosidad de los protagonistas d) Un negocio importante que no pudo ser resuelto. e) Las idas y venidas de dos personajes enfermizos 2. Una correcta interpretación del texto sería: a) Las desgracias de la vida suceden a causa de la impaciencia b) Los negocios importantes deben ser tratados con seriedad c) Las mentiras de algunos familiares ocasionan infelicidad d) Es recomendable no hacer tratos con personas desconocidas. e) La esencial incomunicación entre los seres humanos. 3. El autor del texto sólo utiliza letras mayúsculas para referirse a los personajes porque: a) Lo más importante es el negocio y no las personas. b) Son parecidos en cuanto a personalidad. c) Forma parte del estilo literario del autor. d) Ellos representan la incomprensión humana universal e) Su propósito es mantenerlos en el anonimato 4. Cuando el autor habla de «una confusión cotidiana», se refiere a que: a) La falta de comprensión entre los hombres es algo cotidiano

b) Todos los días suceden incidentes de ese tipo c) Las confusiones familiares se producen cotidianamente d) Actualmente en los negocios siempre se presentan impases. e) Las perturbaciones psicológicas entre los hombres son cotidianas. 5. Un título adecuado para el texto sería: A) «La desgracia de A» B) «Negocio en H» C) «Mentiras de familia» D) «Incomprensiones cotidianas» E) «Incidente entre A y B» 6. ¿Por qué B espera a, a pesar de la conducta de éste? A) Por la importancia misma del negocio B) Porque tenía la esperanza de que todo se podía aclarar C) Porque llegó demasiado temprano a la casa de A D) Porque el negocio no se podía posponer E) Porque tenía más paciencia que A TEXTO N° 3 «El trabajo es la fuente de toda riqueza, afirman los economistas. Lo que en efecto, a la par que la naturaleza que la provee de los materiales que él convierte en riqueza. Pero el trabajo es muchísimo más que eso. Es la condición básica y fundamental de toda la vida humana. Y lo es en tal grado que hasta cierto punto, debemos decir que el trabajo ha creado al propio hombre. Ciertos monos se ayudan de las manos para construir nidos en los árboles; y algunos como el chimpancé, llegan a construir tejadillos entre las ramas, para defenderse de las inclemencias del tiempo. La mano les sirve para empuñar garrotes, con los que se defienden de sus enemigos. Cuando se encuentran en cautiverio, realizan con las manos varias operaciones sencillas que copian de los hombres. Pero aquí es precisamente cuán grande es la distancia que separa la no desarrollada mano de los monos, incluso de los antropoides superiores, de la mano del hombre, perfeccionada por el tiempo durante centenares de miles de años. El número y la disposición general de los huesos y de los músculos son los mismos en el mono y en el hombre, pero la mano del salvaje más primitivo es capaz de ejecutar centenares de operaciones que no pueden ser realizadas por la mano de ningún mono. Ni una sola mano simiesca ha hecho jamás un cuchillo de piedra,

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por tosco que fuere. Pero las operaciones para lo que nuestros antepasados fueron adaptando poco a poco sus manos durante los muchos miles de años que dura el período de transición de homínido a hombre, solo pudieron ser, en un principio operaciones sumamente sencillas». 1. Acerca de las actividades que realizan los monos con las manos es correcto: A) Son producto de la imitación que hacen del hombre B) Trabajan con la misma capacidad que un hombre primitivo. C) Sólo las realizan monos con el chimpancé D) Son toscas y rudimentarias para nosotros E) Están en función de lo que aprenden del hombre. 2. El trabajo se relaciona con el hombre. ¿En qué? A) Esto le permite crear sus riquezas B) Es una invención de su ingenio C) Resulta ser el soporte de su vida D) Desarrolla su facultad de pensar E) Posibilita su evolución a fases superiores 3. El tema central del texto es: A) La relación entre trabajo y naturaleza B) La importancia de las manos en la vida animal C) El trabajo como única fuente de riqueza D) La evolución de mono a hombre E) El trabajo y su importancia en la evolución humana 4. Contrasta con el texto: A) Hubo evolución en la mano humana B) Las operaciones con las manos al inicio fueron sencillas C) Las manos de los monos generalmente son semejantes a la de los hombres. D) Cualquier cuchillo tosco sólo pudo ser humano E) Ninguna anterior 5. Señale lo correcto: A) El hombre ha creado el trabajo B) El chimpancé es un mono que tiene importantes diferencias con los demás C) Hay centenares de pasos que le faltan a los monos D) No existe gran diferencia entre el salvaje primitivo y el mono E) Ninguna anterior

F) TEXTO N° 4 «El deseo sexual tiende a la fusión - y no es en modo alguno solo apetito físico, el alivio de una tensión penosa -. Pero el deseo sexual puede ser estimulado por la angustia de la soledad, por el deseo de conquistar o de ser conquistado, por la vanidad, por el deseo de herir y aun de destruir, tanto como por el amor. Pareciera que cualquier emoción intensa, el amor entre otras, puede estimular y fundirse con el deseo sexual. Como la mayoría de la gente une el deseo sexual a la idea del amor, con facilidad incurre en el error de creer que se ama cuando se desea físicamente. El amor puede inspirar el deseo de la unión sexual; en tal caso, la relación física hallase libre de avidez, del deseo de conquistar o ser conquistado, pero está fundido con la ternura. Si el deseo de unión física no está estimulado por el amor, si el amor erótico no es al a vez fraterno, jamás conduce a la unión salvo en un sentido orgiástico y transitorio. La atracción sexual crea, por un momento, la ilusión de la unión, pero sin amor, tal «unión» deja a los desconocidos tan separados como antes - a veces los hace avergonzarse el uno del otro, o aun odiarse recíprocamente, porque cuando la ilusión se desvanece, sienten su separación más agudamente que antes -. La ternura no es en modo alguno, como creía Freud, una sublimación del instinto sexual; es el producto directo del amor fraterno, y existe tanto en las formas físicas del amor como en las no físicas». 1. Cuando el amor inspira el deseo de unión sexual: A) La relación física esta exenta del afán de dominio. B) El contacto físico se hace frío y mecánico C) Se confunde la atracción física con la ternura D) Se produce una relación orgiástica y transitoria E) Se genera por un instante la ilusión de la fusión 2. El estimulo del deseo sexual probablemente sea: a) La avidez b) El alivio c) La soledad d) La vergüenza e) La reflexión 3. El error que se comete generalmente es el de confundir: a) Angustia y soledad

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b) Atracción física y amor c) Sensación de amor y destrucción d) Unión y amor e) Amor erótico y fraterno 4. Cuando lo aparente se desvanece entre dos personas: A) Surge entonces el verdadero amor B) La sensación de aislamiento es más intensa C) Una de ellas abomina a la otra D) Estas se conocen en un sentido cabal E) Ellas deben luchar por salvar su amor 5. Según el autor, constituye una completa exteriorización del amor: A) La unión física B) La ternura C) La solidaridad D) La atracción física y no física E) La sublimación del instinto sexual G) TEXTO N° 5 «La fórmula del exorcismo se hizo cada vez más larga y tiene de obscenidades. Por tales medios, los jesuitas de Viena. 1583, expulsaron 12,652 diablos. Cuando, sin embargo, fracasaban tales fáciles métodos, se azotaban al paciente; si los demonios se negaban aún a abandonar su cuerpo, se le torturaba. Durante siglos, innumerables lunáticos indefensos fueron entregados a la crueldad de bárbaros carceleros. Incluso cuando las creencias supersticiosos que inspiraron originalmente la crueldad no eran ya aceptadas, sobrevivió la tradición de que había que tratar durante al demente» 1. Elegir la afirmación ajena al contenido del texto: a) Las diversas teorías utilizadas por el exorcismo en su intento por expulsar al demonio, ha ido en contra de la moral colectiva. b) Los jesuitas de Viena pensaban que las técnicas exorcistas eran un medio eficaz para expulsar al demonio del cuerpo del poseído. c) Después de azote, la tortura constituía el último recurso utilizado por el exorcismo, para poder expulsar al diablo. d) Los bárbaros carceleros utilizaban salvajes y misteriosos métodos para expulsar al demonio del cuerpo de los lunáticos indefensos. e) El trato cruel que se da a las personas dementes, sería una consecuencia heredada de las supersticiosas y salvajes técnicas exorcistas.

TEXTO N°6 «Dado un hecho o un problema, el investigador se formula una hipótesis, es decir se propone una explicación provisional para orientar los estudios y experimentos. La hipótesis es una afirmación a partir de la cual se hallan una serie de proposiciones. Si se verifican o prueban adquieren la categoría de proposición científica. Si un empleado dijera que se atrasó porque tuvo un accidente de tránsito, ésta afirmación es científica, aunque no pertenezca a las ciencias; porque se puede verificar sometiéndola a una prueba directa o indirecta. Pero si hubiera dado una explicación como «La suerte quiso que llegara tarde ese día» o «en la vida siempre hay tardanzas», éstas afirmaciones no serían científicas porque no son verificables y no se pueden deducir nada de ellas. Cuando se confirma una hipótesis se convierte en teoría. Y cuando en base a un conjunto de pruebas, alcanza una aceptación general, se convierte en ley». 1. Una proposición puede ser científica aunque no pertenezca a la ciencia, porque: a) La hipótesis puede ser investigada por la historia. b) Se estudian las pruebas científica y socialmente. c) Se puede verificar mediante una prueba directa o indirecta. d) Se convierte en ley al alcanzar la aceptación general. e) Los experimentos provienen de un investigador científico. 2. La hipótesis es una: a) Teoría que alcanza aceptación científica b) Ley confirmada por las pruebas científicas c) Afirmación provisional que orienta la investigación d) Explicación concreta, correcta y definitiva e) Prueba directa con categorías de proposición. TEXTO Nº 7 La diferencia entre China y el mundo moderno llamado Occidental, es que en el mundo occidental los niños creen en los cuentos de hadas, mientras que en China hasta los adultos lo hacen.

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La capacidad en ellos es lo que ha perdido por completo el mundo moderno, no sabemos si para ventaja o desventaja nuestra. Toda nuestra actividad para con la verdad ha sido viciada por nuestra cultura científica y no nos interesamos en una verdad que no pueda mover una locomotora o hacer girar un émbolo. Lo que hemos perdido es la fantasía, o sea esa hermosa línea demarcatoria entre lo verdadero y la ficción, donde las dos emergen y pierden su importancia. Es así por qué no podemos producir más grandes mitos religiosos; la mente sub-consciente del hombre moderno ha perdido su candor primitivo. Pero esta diferencia no es ya una diferencia entre Oriente y Occidente; es una diferencia entre la era científica y las eras anteriores de todos los países. El hombre se deleito con fantasías antes del siglo XIX, con excepción de algunas almas racionalistas como Voltaire y Wang Chung. En consecuencia, la literatura China abunda en cuentos de duendes, fantasmas, espíritus, genios y dobles personalidades, historias que aún permanecen casi inalterables. 1. El autor nos da a entender que en el moderno Occidente: a) Los cuentos de hadas son exclusivamente para niños. b) Los cuentos de hadas son escasos en su literatura. c) Los únicos que leen cuentos de hadas son los niños. d) Como en China, ya nadie cree en cuentos de hadas. e) Lamentablemente hemos perdido la capacidad de soñar. 2. Del texto se deduce que, filosóficamente hablando, la cultura Occidental está principalmente teñida de: a) Pragmatismo b) Escepticismo c) Empirismo d) Criticismo e) Positivismo 3. Según el autor la literatura China está determinada por: a) Su menos precio por lo científico. b) La gran fantasía de los adultos. c) La inmutabilidad de sus historias. d) El gusto hacia lo fantástico. e) La amplitud de su producción 4. Según el texto, la fantasía es la línea: a) Básica que distingue toda su literatura. b) Distintiva de la verdad y de la ficción.

c) Que limita todo pensamiento científico. d) Que diferencia lo real de lo imaginario e) Eliminatorio de todo tipo de realidad TEXTO Nº 8 Libertad es el derecho que todo hombre tiene a ser honrado, y a pensar y a hablar sin hipocresía. En América no se podía ser honrado, ni pensar ni hablar. Un hombre que oculta lo que piensa, o no se atreve a decir lo piensa, no es un hombre honrado. Un hombre que obedece a un mal gobierno, sin trabajar para que el gobierno sea bueno, no es hombre honrado. Un hombre que se conforma con obedecer a leyes injustas, y permite que pisen el país en que nacieron hombres que se lo maltratan, no es un hombre honrado. El niño, desde que puede pensar, debe pensar en todo lo que ve, debe padecer por todos los que pueden vivir con honradez, debe trabajar porque puedan ser honrados todos los hombres, y debe ser un hombre honrado. El niño que no piensa en lo que sucede a su alrededor, y se contenta con vivir, sin saber sí vive honradamente, es como un hombre que vive del trabajo de un bribón., y está camino de ser bribón. Hay hombres que son peores que las bestias porque las bestias necesitan ser libres para vivir dichosas: el elefante no quiere tener hijos cuando vive preso; la llama del Perú se echa en la tierra y se muere cuando el indio le habla con rudeza o le pone más carga de la que puede soportar. El hombre debe ser por lo menos tan decoroso como el elefante y como la llama. En América se vivía antes de la libertad como la llama que tiene mucha carga encima. Era necesario quitarse la carga, o morir. Hay hombres que viven contentos aunque vivan sin decoro. Hay otros que padecen como agonía cuando ven que los hombres viven sin decoro a su alrededor. En el mundo ha de haber cierta cantidad de decoro, como ha de haber cierta cantidad de luz. Cuando hay muchos hombres sin decoro, hay siempre otros que tienen en sí el decoro de muchos hombres. Estos son los que se rebelan con fuerza terrible contra los que les roban a los pueblos su libertad que es robarles a los hombres su decoro. En esos hombres van miles de hombres va un pueblo entero va la dignidad humana». 1. Con referencia al párrafo anterior ¿qué sucedió en América? a) No se podía ni pensar ni hablar. b) No se podía desobedecer al mal gobierno.

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c) No se podía trabajar para el mal gobierno. d) Había trabajo social e) No había buenos gobernantes. 2. No es hombre honrado el que: a) No habla sobre el Gobierno. b) Obedece al Gobierno. c) No impide a los niños a pensar d) Se conforma con obedecer las leyes injustas. e) No piensan 3. Respecto al niño el texto leído expresa: a) Debe pensar en todo lo que ve. b) Debe estudiar mucho su historia. c) Debe obedecer al gobierno. d) Debe ser un bribón. e) Debe pensar y hablar sin hipocresía. 4. Los animales aparecen en el ejemplo para: a) Conocer las características que pueda servir de paradigma. b) Saber que no tienen hijos cuando están presos como el elefante. c) Conocer su necesidad de libertad. d) Saber que no puede soportar mucho peso como la llama. e) Servir también de ejemplo a los hombres. TEXTO Nº 9 Entre las literaturas europeas, literatura de la Grecia antigua ocupa un sitio singular. Es la más antigua ocupa un sitio singular. Es la más antigua que realmente sobrevive, y ha ejercido la mayor influencia en la posteridad. Los principios, formas y medidas de los griegos gobernaron la literatura naciente de roma y, a través de Roma, el conjunto del mundo moderno. Si careciese de valor intrínseco y permanente por si misma, todavía sería de incalculable importancia. Pero su interés no es principalmente histórico. La literatura griega merece atención `por su valor intrínseco, porque los griegos inventaron y perfeccionaron ciertos tipos de arte literario, y realizaron obras maestras que todavía nos asombran y deleitan, obstante el transcurso de las generaciones y los grandes cambios sobrevenidos en la visión humana del mundo. En la poesía épica, la lírica y la dramática, en la prosa histórica filosófica y retórica los griegos llegaron a resultados tan satisfactorios en la forma y tan seductores en el contenido que sus obras se han considerado siempre como el tipo de perfección, y suelen proponerse e imitarse como verdaderos modelos.

1. Del griega: a) b) c) d)

texto se desprende que la literatura

es la única y más antigua del mundo posee un ínfimo valor cultural es exclusiva en el género épico pertenece al modelo de la literatura moderna e) es un arquetipo de la literatura moderna

2. Respecto de los griegos se puede afirmar que: a) no asombran por su maestría b) condujeron la literatura poniente c) se les imita por ser auténticos modelos d) fueron grandes inventores literarios e) impulsaron la cultura mundial 3. Si la literatura griega no poseyera valor intrínseco, entonces: a) no la utilizaríamos para nada b) mantendría aún su alta calidad c) sería de interés netamente político d) sería simplemente leída por nosotros e) no resistiría a los grandes cambios 4. Se infiere del fragmento que la literatura griega: a) amplia nuestro horizonte cultural b) nos enseña como elaborar obras literarias c) es elitista d) seguirá existiendo en el futuro e) es una obra artística muy perfecta TEXTO Nº 10 Elaborar un lenguaje formalizado no es tarea fácil. Cuando el hombre trata de crear un lenguaje especial, con su vocabulario, sus giros y su gramática, se encuentra ante una serie de problemas cuya solución es a veces extraordinariamente difícil. Por esta razón sólo ciencias más perfectas poseen hoy día un lenguaje formalizado, como las matemáticas y la física. Es precisamente el hecho de que posean un lenguaje formalizado lo que ha hecho posible su enorme progreso. Las demás ciencias poseen lenguajes que son formalizados en parte, como la biología, o sencillamente expresan sus conocimientos por medio del lenguaje común, como la etnología, la psicología y la historia. En estos últimos años, los científicos y los filósofos han adquirido una profunda comprensión de lo que es un lenguaje formalizado y han llegado a la

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conclusión de que mientras una ciencia no posea un lenguaje formalizado para expresar sus conocimientos no puede ser rigurosa ni puede llegar muy lejos. Por eso las ciencias que más han progresado son las matemáticas y la física y después la química. Este también el caso de la lógica. Mientras la lógica empleo para expresar sus conocimientos el lenguaje corriente casi no progresó. Permaneció estancada siglo tras siglo. Pero desde hace ya más de un siglo los lógicos lograron crear un lenguaje formalizado de extraordinario perfección. Es un lenguaje parecido al de las matemáticas, aunque no debe confundirse con él, y es no sólo tan perfecto como el lenguaje matemático, sino aún más perfecto. El lenguaje formalizado de la lógica es el más perfecto de todos los lenguajes formalizados existentes. Por eso la lógica ha pasado del estancamiento a un crecimiento verdaderamente increíble. 1. El título adecuado para el texto sería: a) La lógica y el lenguaje formalizado b) La importancia del lenguaje formalizado c) La dificultad del lenguaje formalizado d) La ciencia y la formación del lenguaje e) La evolución de la lógica a través de los lenguajes formalizados

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COMPRENSION DE LECTURA PRÁCTICA DIRIGIDA N° 1

TEXTO 1 La teoría del conocimiento es una explicación e interpretación filosófica del conocimiento humano. Pero antes de filosofar sobre un objeto es menester examinar escrupulosamente este objeto. Esto se logra tratando de aprehender los rasgos esenciales generales de este fenómeno mediante la autorreflexión de lo que vivimos cuando hablamos del conocimiento. Este método se llama el fenomenológico, a diferencia del psicológico que investiga los procesos psíquicos concretos en su curso regular y su conexión con otros procesos, mientras que el primero aspira a aprehender la esencia general en el fenómeno concreto; por lo tanto, no describe un proceso de conocimiento determinado, sino lo que es esencial a todo conocimiento, en qué consiste su estructura. 1. El texto remarca la idea de: a) la teoría del conocimiento aprehende el fenómeno concreto. b) lo apremiante que resulta diferenciar las esencias del método fenomenológico y el psicológico. c) el rasgo aprensivo del método fonológico. d) la necesidad de estudiar la naturaleza del conocimiento a través de la fenomenología. e) los procesos psíquicos son secundarios en la aprehensión de la esencia del conocimiento. 2. Según el texto, aprehender la esencia quiere decir: a) aferrarse con seguridad a la idea final de la esencia del conocimiento. b) discernir y comprender cabalmente la naturaleza del conocimiento. c) investigar los procesos concretos de la esencia. d) interpretar correctamente la evidente esencia del conocimiento. e) concebir sin riesgos una noción acerca de la esencia del conocimiento. 2. La fenomenología deja de lado los procesos psíquicos porque:

a) son esencias pertinentes para la teoría del conocimiento. b) se trata de lucubraciones enigmáticas. c) pertenecen a otro género de interpretación de las esencias. d) busca la esencia del conocimiento y lo hace a través de la abstracción. e) existen diferencias irreconciliables entre las dos disciplinas. 4. El método psicológico no puede abarcar la teoría del conocimiento por: a) el hecho de carecer de la aptitud para enfrentar ese tema. b) distar mucho de las pretensiones del método fenomenológico. c) permanecer aislada de los demás métodos. d) no necesitar de las reflexiones sobre las particularidades del conocimiento teórico. e) estar centrada en el estudio de un proceso en particular. 15. El como: a) b) c) d) e) término escrupulosamente se entiende analíticamente sintéticamente dinámicamente esquemáticamente pausadamente

TEXTO 2 El deslinde entre indígena e indigenista es, o debería ser, el punto de partida de toda reflexión sobre el ejercicio artístico literario que se conoce genéricamente bajo la segunda denominación: de aquí, de la conciencia precaria y contradictoria ubicación sociocultural, como vínculo e hiato entre el universo que lo produce y el universo al que se refiere, deriva la posibilidad de explicar su heterogeneidad constitutiva, su heterodoxia formal y su carácter representativo o, si se quiere, reproductor de la disgregada índole de

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los países andinos y otros de similar itinerario histórico.

6. Uno de los temas tratados en el texto es: a) la heterogeneidad literaria en el indigenismo b) la alienación del indígena en la literatura indigenista. c) la índole de los países con itinerario histórico. d) la constitución de los hiatos en el indigenismo. e) la precariedad espiritual en los países con literatura indigenista. 7. La noción de hiato en el texto nos remite a: a) la importancia de la lingüística en la literatura. b) la evidencia de la buena ortografía de los escritores indigenistas. c) la vinculación absoluta entre los universos del escritor y su obra ficcional. d) la brecha entre el escritor y los personajes y situaciones de su obra. e) el vacío histórico que intenta llenar el escritor con su obra. 8. Se puede afirmar que los países andinos les caracteriza su índole disgregada debido a: a) las diferencias económicas acentuadas. b) los abundantes grupos sociales que existen. c) la existencia de diversas razas y culturas sin una identidad precisa. d) que cada grupo no intenta conciliar con los demás. e) que cada país mantiene relaciones diplomáticas conflictivas. 9. Existe contradicciones básicas en la novela indigenista pues: a) la ubicación sociocultural no tiene carácter representativo. b) los escritores no pertenecen al mundo que describen sus novelas. c) el universo creado no explica la índole verdadera de los países similares. d) resulta imposible conocer a cabalidad el mundo andino. e) no ha sido escrita como muestra de la heterogeneidad constitutiva del Perú. 10. La idea errada es: a) las contradicciones en el indigenismo se explican a partir del creador y su producción.

b) la heterodoxia formal implica la existencia de formas que pertenecen tanto al mundo andino como al del productor. c) El deslinde entre indígena e indigenista permite establecer las contradicciones en la literatura indigenista. d) la ubicación del escritor no permite representar fielmente el mundo. e) la heterogeneidad se evidencia por las diferencias culturales que entran en juego.

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PRÁCTICA DIRIGIDA N° 2

TEXTO N° 01 «La tecnología es moralmente neutra y puede ser usada tanto para explotar y oprimir, como para servir y liberar. Los grandes grupos de poder económico, la utilizan para aumentar su poder. Persiguen un poder sin rivales. Esta ambición desmesurada conduce a una Primera Guerra Mundial en la que mueren unos doce millones de hombres. A pesar de ello, la carrera por el poder absoluto se intensifica. El resultado es la Segunda Guerra Mundial, en la que mueren más de cincuenta millones de hombres, mujeres y niños inocentes. La civilización occidental de la cual estaban tan ufanos los europeos, resulta, así, un camino hacia la barbarie. Las crueldades cometidas durante esta guerra son comparables a las que cometían los antiguos llamados, con desprecio, Bárbaros». 1. ¿Cuál es el mejor título para el texto? A) Civilización y barbarie B) Barbarie humana C) Civilización humana D) Guerras suicidas E) Hecatombe humana 2. Es correcto afirmar del texto: A) Hubo más muertos que heridos B) Hubieron sólo dos guerras C) El poder es ilimitado D) Las guerras de ahora son como las antiguas E) Las guerras (1ra y 2da) son perpetradas por grupos poderosos con el uso de la tecnología. 3. Es una afirmación verdadera del texto: A) Se incrementa el poder con la barbarie B) La civilización oriental se caracteriza por su barbarie C) Dos son los factores que los grupos de poder utilizan para tener el poder absoluto; su elevada capacidad económica y la tecnología. D) Los europeos se ufanan de su civilización y de su barbarie. E) La tecnología es usada por los moralistas. 4. Del texto se puede deducir que: A) Las dos Guerras Mundiales fueron neutralmente bárbaras. B) Es una apología a la barbarie C) Si no se hubieran dado las Guerras Mundiales, entonces se hubiera evitado la carrera tecnológica y por ende el armamentismo. El autor crítica la carrera armamentista Hitler es un ejemplo de neutralidad armamentística.

D) E)

5. Una de las siguientes ideas, a continuación mencionada, tiene un correcto orden jerárquico. A) 2da Guerra Mundial, doce millones de personas muertas, Bárbaros. B) 1ra Guerra Mundial, cincuenta millones de muertos, tecnología de punta, Atila, 2da Guerra Mundial. C) Bárbaros (Atila), 1ra Guerra Mundial, carrera armamentista, 2da Guerra Mundial (barbarie). D) Cincuenta millones de hombres, mujeres y niños; doce millones de hombres muertos, barbarie. E) Usar, explotar, oprimir, liberar, servir, aumentar, despreciar, comparar, poder, conducir, ufanar, perseguir.

TEXTO N° 02 «La operación poética no es diversa del conjuro, el hechizo y otros procedimientos de la magia. Y la actitud del poeta es muy semejante a la del mago. Los utilizan el principio de analogía; los dos proceden con fines utilitarios e inmediatos; no se preguntan qué es el idioma o la naturaleza, sino que se sirven de ellos para sus propios fines. No es difícil añadir otra nota; magos y poetas a diferencia de filósofos, técnicos y sabios, extraen sus poderes de si mismos. Para obrar no les basta poseer una suma de conocimientos, como ocurre con un físico o un chofer. Toda operación mágica requiere una fuerza interior, lograda a través de un penoso esfuerzo de purificación. Las fuentes del poder mágico son dobles: las fórmulas y demás métodos de encantamiento, y la fuerza psíquica del encantador, su afinación espiritual que le permite acordar su ritmo con el del cosmos. Lo mismo ocurre con el poeta. El lenguaje del poema está en él y sólo a él se le revela. La revelación poética implica una

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búsqueda interior, búsqueda que no se parece en nada a la introspección o al análisis; más que búsqueda, es actividad psíquica capaz de provocar la pasividad propicia a la aparición de imágenes». 1. Tema principal de lo leído: A) La operación poética B) Procedimientos de la magia C) Características de la poesía D) La poesía y la magia E) Semejanzas entre poeta y mago 2. Es incorrecto respecto del mago: A) Muestra una actitud similar a la del poeta B) Procede según el principio de analogía C) Sólo en él los fines son utilitarios o inmediatos D) Se diferencia del filósofo en alguna forma. E) No se sirve sino de la naturaleza para sus propios fines. 3. Con relación al poeta el autor afirma: A) Tanto el curandero como él actúan semejantemente B) Expresa sus sentimientos muy profundos y con sinceridad C) Se parece de algún modo al sabio D) Es difícil establecer diferencia alguna con el técnico. E) Sus objetivos utilitarios le llevan a prescindir de una reflexión sobre el idioma. 4. Según lo leído no es correcto decir: A) Es distintivo del mago el extraer sus poderes de sí mismos. B) La afinación espiritual del encantador es fuente de poder mágico C) El poeta no crea poemas en función de un análisis D) La revelación poética implica una actividad síquica capaz de provocar diversas inquietudes. E) Al físico le basta poseer un conjunto dado de conocimientos para obrar. TEXTO N° 03 ¿Es dogmático favorecer la extensión del método científico a todos los campos del pensamiento y de la acción consciente? Planteemos la cuestión en términos de conducta. El dogmático vuelve sempiternamente a sus escrituras, sagradas o profanas, en búsqueda de la verdad; la realidad le quemaría los papeles en los que imagina que está enterrada la verdad; por esto

elude el contacto con los hechos. En cambio para el partidario de la filosofía científica todo es problemático; todo conocimiento fáctico es falible (pero perfectible), y aun las estructuras formales pueden reagruparse de manera más económica y racional; más aún, el propio método de la ciencia será considerado por él como perfectible, como lo muestra la reciente incorporación de conceptos y técnicas estadísticas. Por consiguiente, el partidario del método científico no se apegará obstinadamente al saber, ni siquiera a los medios consagrados para adquirir conocimiento, sino que adoptará una actitud investigadora; se esforzará por aumentar y renovar sus contactos con los hechos y el almacén de las ideas mediante las cuales los hechos pueden entenderse, controlarse y a veces reproducirse. 1. Se plantea en el fragmento que el dogmático: A) Es una persona destinada a la búsqueda de la verdad B) No es objetivo en su análisis C) Redacta la verdad en sus manuscritos D) Es una persona que se aferra a la verdad cuando le conviene E) Está en permanente contacto con las circunstancias que lo rodean 2. No corresponde a los partidarios del método científico: A) Consideran que el conocimiento no siempre es exacto B) No se apegan demasiado al saber C) Siempre están investigando para mejorar el conocimiento D) Consideran que el conocimiento no se puede perfeccionar E) Están asiduamente en contacto con los hechos para poder captarlos, mejorar y controlarlos. 3. El contenido del fragmento pertenece a la: A) Filosofía B) Ciencia política C) Sociología D) Ciencia investigativa E) Economía política 4. La diferencia entre un dogmático y un científico consiste en que: A) Tienen objetos variados B) Ambos son objetivos C) Se apegan obstinadamente a la verdad D) El dogmático es más lúcido que el científico

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E) Ambos actúan de modo distinto sobre los hechos TEXTO N° 04 «La psicolingüística es una actividad interdisciplinaria, surgida a partir del estudio de problemas situados en un campo intermedio entre la lingüística y la psicología. Esta colaboración interdisciplinaria ha seguido en general dos direcciones: por un lado, la lingüística ha buscado en la psicología la descripción y la explicación de los mecanismos psicológicos que subyacen al lenguaje en la actividad empírica del hablante; en otras palabras, la psicolingüística se entendería desde aquí como aquella rama de la lingüística cuyo objeto sería comprobar la «realidad empírica» de las construcciones teóricas que los lingüistas desarrollan en su investigación acerca del lenguaje. Por otro lado, la psicología ha buscado en la lingüística las herramientas conceptuales necesarias para comprender cómo el lenguaje influye en los procesos mentales en general (particularmente en los procesos cognoscitivos). En este sentido, el lenguaje es concebido como «actividad lingüística» y en tanto tal, una actividad o un comportamiento como cualquier otro (como la percepción o el pensamiento), y por lo mismo, parte del campo de estudio de la psicología». La psicolingüística o psicología del lenguaje se entendería entonces como una rama de la psicología, así como la psicología de la percepción o la psicología del pensamiento». 1. Acerca del lenguaje, el autor afirma que: A) Es una actividad radicalmente distinta a cualquier otra actividad mental B) La explicación de los mecanismos que le subyacen es tarea de la lingüística. C) Su influencia sobre los procesos mentales son preocupación de la lingüística D) Su colaboración con la Psicología ha producido la nueva rama de la Psicolingüística. E) No es más que una forma muy particular de comportamiento de los seres. 2. ¿Cuál de las siguientes opciones resume mejor el texto? A) La Psicolingüística = Psicología + Lingüística B) La intersección entre la Psicología y la Lingüística C) La psicolingüística como actividad interdisciplinaria

D) E)

Los problemas entre la Psicología y la Lingüística Los problemas entre el lenguaje y el pensamiento

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TÉRMINOS EXCLUIDOS PRÁCTICA DIRIGIDA N° 1

1.

LEGADO A) dádiva B) sentencia C) herencia D) transmisión E) adquisición IMPROPERIO A) estima B) baldón C) encomio D) parquedad E) deferencia EXPEDITO A) burdo B) lerdo C) presto D) procaz E) liviano MACANUDO A) efímero B) flexible C) homogéneo D) magnífico E) humillante TRIFULCA A) reyerta B) división C) incuria D) enmienda E) resolución

2. MISTIFICAR A) denigrar B) mezclar C) falsificar D) autenticar E) extorsionar 4. INELUCTABLE A) inevitable B) soslayable C) accesible D) reprochable E) ponderable 6. ABSORTO A) festivo B) admirado C) evidente D) venturoso E) cauteloso 8. ESTOICO A) recio B) raudo C) sociable D) impávido E) libidinoso 10. MODORRA A) asedio B) pereza C) deleite D) templanza E) somnolencia 12. NEFANDO A) cuerdo B) lúcido C) contrito D) poderoso E) condenable 14.DEPRAVAR A) exaltar B) felicitar C) pervertir D) festejar E) maldecir

15. LÁNGUIDO A) laso B) justo C) lozano D) adiposo E) corrupto 17. AMAINAR A) mentir B) reducir C) aplacar D) cercenar E) exterminar 19. MELIFLUO A) mustio B) afable C) acíbar D) edulcorado E) magnánimo

16. PIGRICIA A) fatiga B) pereza C) premura D) recaudo E) vehemencia 18. BABÉLICO A) propicio B) confuso C) risible D) celestial E) ecuménico 20. SOLEVAR A) luchar B) amotinar C) arredrar D) avasallar E) vaticinar

3.

5.

7.

9.

21. DISEMINAR A) dividir B) esparcir C) resarcir D) confinar E) explorar

22. EXORNAR A) bruñir B) amenizar C) hermosear D) desvalijar E) obliterar

11. AHÍTO A) guloso B) escaso C) ansioso D) saciado E) macilento 13. CRÍPTICO A) manido B) luminoso C) misterioso D) inteligible E) descubierto

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PRÁCTICA DIRIGIDA N° 2 1. TOZUDO a. contumaz b. pertinaz c. obstinado d. recalcitrante e. draconiano 4. BIZARRO a. gallardo b. denodado c. audaz d. osado e. agresivo 5. PRESBÍTERO a. clérigo b. cura c. religioso d. eclesiástico e. maestro 7. MOZUELO a. mancebía b. doncel c. mozo d. mancebo e. joven 10. EXCÉNTRICO a. raro b. estrafalario c. extranjero d. estrambótico e. extravagante 13. ESTUDIO a. dedicación b. concentración c. biblioteca d. esfuerzo e. inteligencia 16. ÉTICA a. moral b. formal c. conducta d. comportamiento e. norma 19. MISA a. altar b. eucaristía c. sacrilegio d. sacristía e. púlpito 2. SALA a. cuadro b. refrigeradora c. lámpara d. sofá e. alfombra 5. DIATRIBA a. crítica b. vilipendio c. catilinaria d. dicterio e. vejamen 6. TOPACIO a. oro b. esmeralda c. rubí d. zafiro e. amatista 8. PUERIL a. Nimio b. trivial c. escueto d. baladí e. insignificante 11. DELFÍN a. tiburón b. cachalote c. ballena d. orca e. morsa 14. CABALGAR a. trepar b. subir c. abordar d. montar e. encaramarse 17. MORIGERADO a. prudente b. aterido c. moderado d. mesurado e. sobrio 20. CONNUBIO a. unión b. nupcias c. himeneo d. esponsales e. matrimonio

PRÁCTICA DIRIGIDA N° 3 1. INFORMAR a. documentar b. instruir c. aleccionar d. certificar e. preparar 4. INDUSTRIA a. fabricación b. manufactura c. elaboración d. confección e. factoría 7. VINO a. abocado b. clarete c. tinto d. pisco e. blanco 10. MOJÓN a. marca b. señal c. indicación d. distinción e. hito 13. MORDAZ a. dicaz b. zahiriente c. impulsivo d. incisivo e. cáustico 3. COERCER 2. FLEGELO a. limitar a. azote b. restringir b. castigo c. coartar c. reprimenda d. contener d. plaga e. refrenar e. calamidad 6. PINTURA 5. LAGUNA a. escultura a. charca b. película b. amnesia c. cine c. estanque d. música d. alberca e. literatura e. acequia 7. ABLUCIÓN 8. BATAHOLA a. lavado a. vocinglería b. purificación b. gritería c. enjuague c. desorden d. baño d. alboroto e. remojo e. bullicio 9. CARABELA 11. SOL a. escuadra a. peseta b. galera b. bono c. bote c. marco d. balsad. libra e. galeón e. franco 12. CERCENAMIENTO 14. PUNIBLE a. amputación a. amonestarle b. mutilación b. penable c. escisión c. castigable d. extirpación d. azotable e. oblación e. reprochable

15. CONMINAR 16. ANTOLOGÍA 17. RAYADO a. contradicción a. mandar a. aledaño b. amenazar b. antítesis b. cercano c. incoherencia c. amedrentar c. adyacente d. amilanar d. oposición d. contiguo e. antagonismo e. intimidar e. colindante 18. ESTANCIA 19. LACERIOSO 20. CIERNO a. piezaa. lodo a. inope b. alojamiento b. indigente b. fango c. menesteroso c. cuarto c. suciedad d. habitación d. mezquino d. barro e. recinto e. pobre e. légamo 22. PROTERVO 23. LETARGO 21. JAURÍA a. malvado a. sueño a. boyada b. obstinado b. reposo b. cardumen c. malo c. somnolencia c. roqueda d. perverso d. modorra d. recua e. entereza e. adormecimiento e. bandada

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I. E. D E S EÑO RIT AS “ JU AN L AN D AZ U R I RI CK ET T S” ORACIONES ELIMINADAS 1. I) La Generación del 50 se enmarca en las condiciones de un nuevo reordenamiento mundial. II) En el Perú se entra a un segundo gran momento histórico que habrá de prolongarse hasta 1980. III) Caracteriza este período la reactivación y profundización del capitalismo. IV) Así como las grandes reivindicaciones sociales que se obtuvieron. V) Este período es impulsado por el imperialismo norteamericano. a) I b) III c) IV d) II e) V 2. I) Se afronta el futuro conociendo e interpretando los procesos del pasado. II) En el Perú se han utilizado supuestos que no corresponden al momento histórico analizado. III) Los fenómenos se analizan con un instrumental adecuado y casi obsoleto. IV) La interpretación se convierte en aplicación mecánica de esquemas que poco tienen que ver con la realidad peruana. V) Por tanto, su significado real escapa a los esfuerzos por encasillarlo en el inmovilismo tradicional. a) III b) IV c) V d) I e) II 3. I) Todos los organismos presentan caracteres comunes a nivel molecular. II) Esto demuestra que todas las formas vivientes se relacionan entre sí. III) Desde el punto de vista evolutivo, implica que todos los seres tienen un origen ancestral común. IV) Se estima que el ancestro original existió hace dos mil millones de años, pero hasta ahora no puede superar por completo los problemas de adaptación al ambiente. V) La organización estructural y funcional primigenia fue el más eficaz puesto que logró evolucionar por sí mismo en la Tierra. a) V b) IV c) II d) I e) III 4. I) La Tierra tiene aproximadamente cinco mil millones de años. II) Se encuentra a ciento cincuenta millones de años luz del sol. III) Tiene un diámetro aproximado de 12 720 Km. IV) Se encuentra rodeada de una cubierta de aire llamada atmósfera. V) Al parecer, Marte es el planeta. a) II b) III c) I d) V e) IV 5. I) El átomo de hidrógeno constituye el 2,5% de todos los sistemas vivientes. II) Su ciclo es similar al del carbono, oxígeno y nitrógeno. III) Muchos animales forman parte de la cadena alimenticia. IV) Los deshechos nitrogenados de los organismos sirven como nutrientes a otros. V) Estos lo transforman y se convierten a su estado inicial para iniciarse otro ciclo. a) I b) III c) II d) V e) IV 6. I) Las bacterias han llegado a constituirse en un importante instrumento genético. II) En un principio se creyó que su mecanismo hereditario y su aparato genético eran muy sencillos. III) Ahora se sabe que causan muchas enfermedades. IV) Se ha demostrado que su reproducción es un medio para provocar nuevas combinaciones genéticas. V) Existe entonces una mayor posibilidad de variación en los organismos. a) II b) I c) III d) IV e) V 7. I) El subphylumlycopsida tiene cinco órdenes, con un total aproximado de mil especies. II) La Botánica es la ciencia que estudia las plantas. III) Poseen un esporofito y raíces y hojas basculadas. IV) Además del tallo ramificado, las hojas son pequeñas y siguen un orden. V) El estudio de sus fósiles indica que sus formas ancestrales fueron más grandes. a) III b) I c) V d) II e) IV 8. I) Las células tienen diferentes formas y tamaños. II) La célula es la unidad básica de la vida. III) Las formas pueden ser variables, como la ameba o los óvulos y glóbulos de la sangre. IV) El tamaño de las células es muy variado. V) La mayoría sólo es posible observarlos con el microscopio, como las células del cuerpo. a) IV b) I c) V d) II e) III 9. I) La fecha de hace 65 millones de años fue fatal para el vertebrado terrestre. II) El imperio indiscutible de los reptiles, que duró más de 150-170 millones de años, se hundió de improviso. III) Concretamente desaparecen los protagonistas más importantes y espectaculares: los dinosaurios. IV) La evolución larguísima de los dinosaurios puede haber sido causa de su extinción; cuando una forma se especializa demasiado, en relación al ambiente se hace sensible a cualquier variación. V) La Tierra queda disponible para cualquier otro acontecimiento mundial. a) II b) IV c) III d) V e) I

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I. E. D E S EÑO RIT AS “ J U AN L AN D AZ U RI R IC KET T S”

ANALOGÍAS

1. DIRIGIR A) Persuadir B) Dificultar C) Torcer D) Imponer E) Aplaudir

:: GUIAR : Convencer : Frenar : Arrugar : Oprimir : Premiar

2. PAN :: TRIGO A) Choclo : Maíz B) Carne : Res C) Vino : Uva D) Mantequilla : Queso E) Durazno : Huesillo 5.CANGURO ::MARSUPIAL A) León : Peligroso B) Ciervo : Rumiante C) Conejo : Doméstico D) Gato : Tigrillo E) Vaca : Animal

3. PASADOR :: ZAPATO A) Anillo : Dedo B) Sombrero : Cabeza C) Correa : Pantalón D) Botón : Bolsillo E) Corbata : Camisa 6. RAÍZ A) Tallo B) Pie C) Cimiento D) Bajo E) Lugar :: ÁRBOL : Hoja : Cabeza : Edificio : Elevado : Lejos

4. TERREMOTO :: DESTRUCCIÓN A) Infección : Fiebre B) Dolor : Analgésico C) Asumir : Cargo D) Arrepentimiento : Pecado E) Reverso : Anverso

7. EUROPA :: PORTUGAL A) Argentina : América B) Asia : India C) Sudamérica : Perú D) España : Sudamérica E) México : Chiapas 10. GERMEN :: ENFERMEDAD A) Caída : Rápido B) Jarabe : Médico C) Explosión : Desastre D) Humo : Nube E) Terremoto : Tierra 13. MALVADO :: BONDADOSO A) Sólido : Líquido B) Blanco : Negro C) Largo : Corto D) Amargo : Dulce E) Hipócrita : Sincero

8. MOQUEGUA :: TACNA A) América : Asia B) Parlamento : Congreso C) Francia : Turquía D) S. XIX : S. XX E) Colombia : Panamá 11. PÁNICO :: TEMBLOR A) Lima : Perú B) Dolor : Herida C) Disparo : Revólver D) Chileno : Americano E) Infalible : Prudente 14. CEMENTO :: ALBAÑIL A) Cola : Carpintero B) Bisturí : Médico C) Herramienta : Mecánico D) Arcilla : Alfarero E) Aguja : Sastre

9.«LA ODISEA» :: HOMERO A) «Ulises» : Tolstoi B) «Edipo Rey» : Sófocles C) «El Señor Presidente»: Rulfo D) «Crimen y Castigo» : Gorki E) «Hamlet» : Moliere 12. FUEGO :: CENIZA A) Cirujano : operación B) Fractura : Rehabilitación C) Follaje : Hojas D) Flor : Jardín E) Herida : Cicatriz 15. OTOÑO :: INVIERNO A) Tarde : Noche B) Verano : Primavera C) Otoño : Verano D) Salud : Alegría E) Lápiz : Escribir

16. ANTIBIÓTICO :: INFECCIÓN A) Antídoto : Veneno B) Vacuna : Enfermedad C) Vitamina : Anemia D) Enyesado : Fractura E) Tónico : Fortaleza

17. BISTURÍ :: QUIRÓFANO A) Algodón : Herida B) Probeta : Laboratorio C) Medicamento : Frasco D) Olla : Casa E) Cuchara : Sala

18. PEJERREY :: ESCAMA A) Árbol : Corteza B) Gato : Cola C) León : Pellejo D) Ave : Pluma E) Leopardo : Pelo

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I. E. D E S EÑO RIT AS “ J U AN L AN D AZ U RI R IC KET T S”

A) ORACIONES INCOMPLETAS

1. Nos dedicamos con apasionamiento a la ..................... submarina con ..................., lanzas y arpones. A) alegría - amigos B) pesca – ballenas C) sumersión – ballestas D) caza - ballestas E) pesca – implementos 2. La excesiva velocidad ........................ que el piloto evitara el accidente. A) favoreció B) impidió C) determinó D) dificultó E) permitió 3. Con los años .................. los desengaños. A) pasan B) vienen C) vuelven D) son E) en 4. La mejor almohada es una ......................... tranquila. A) vida B) casa C) muerte D) mente E) conciencia 5. El abandono de los niños está .................. por la ............................. A) amparado - familia B) prohibido – ley C) permitido – sociedad D) permitido - ley E) prohibido - sociedad 6. El estilo ........................ se caracteriza porque el escritor en su don creativo se despoja de mayores ...................... y se expresa con llaneza. A) florido - galas B) pomposo - recovecos C) serio - pensamiento D) sencillo - adornos E) humorístico - ironías 7. Quien ............... te quiere, te hará llorar. A) nunca B) así C) a veces D) mal E) bien 8. Los proverbios son el .............................. de la ............................. A) eco - experiencia B) sentido - existencia

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I. E. D E S EÑO RIT AS “ J U AN L AN D AZ U RI R IC KET T S” C) fin – razón D) recuerdo - memoria E) bien - lengua 9. Es preciso respetar todas las .......................cuando son ..................... A) virtudes - firmes B) creencias - sinceras C) afirmaciones – premisas D) costumbres . recientes E) palabras - precisas 10. En la creación de una composición literaria se necesita escoger en primer lugar un .............., así como valerse del instrumento denominado ......................... A) momento - gramática B) modelo - estilo C) tema – palabra D) medio - pensamiento E) documento - ideas 11. Si en vez de decir: «Miguel se rompió la rodilla», yo expreso: «Miguel se fracturó la rodilla», estaré usando la palabra fracturó con ................... y si escribo, por ejemplo, onrra, en vez de honra que es lo correcto, estaré cometiendo .......................... A) normalidad - yerro B) propiedad – barbarismo C) esmero – defecto D) incorrección – pleonasmo E) cuidado - error 12. Para que todo relato resulte .......................se necesita de exposición, ............... y desenlace. A) atractivo - argumentación B) integral - nulo C) pormenorizado – trama D) alentador - variedad E) imaginativo - plan

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ORACIONES ELIMINADAS 1) (I) En este laboratorio los experimentos están demostrando una teoría innovadora. (II) Inicialmente éstos se solventaron con el peculio de los propios científicos. (III) Éstos, vendieron algunos artefactos para obtener el dinero necesario. (IV) Sus resultados han interesado a muchos inversionistas por la tecnología de ella emergente. (V) Pronto, estos experimentos se orientarán hacia fines prácticos y satisficieran las perspectivas de los inversionistas. a) III b) II c) I d) IV e) V 2) (I) El océano es un maravilloso mundo y reino de los seres acuáticos. (II) Criaturas hermosas e inteligentes como delfines y focas viven en él. (III) He visto focas obligadas a trabajar en los circos para divertir a insensibles personas. (IV) Las leyendas que narra que los delfines salvan a los humanos. (V) El tiburón está entre las criaturas más temidas del océano. a) I b) III c) IV d) V e) II 3) (I) El acento es la mayor intensidad de voz que recae sobre una sílaba. (II) El acento ortográfico es cuando se coloca una pequeña línea oblicua. (III) El acento prosódico es un acento sobreentendido, no lleva marca alguna. (IV) Belaúnde Ferry fue derrocado por un golpe de Estado. (V) El acento diacrítico es cuando la tilde diferenciará palabras de igual escritura, pero de diferente categoría gramatical. a) II b) V c) I d) IV e) III 4) (I) La cordillera de los Andes se levanta por sobre todo el territorio americano. (II) Es como una Atalaya que nos permite ver todo el continente. (III) Desde sus cumbres podemos avizorar el devenir de nuestros pueblos. (IV) El macizo andino se inicia en el extremo norte de América del sur. (V) Sus últimos vestigios se pierden en las aguas del sur de Cabo de Hornos. a) I d) II b) IV e) V c) III

5) (I) Los gritos y los ruidos azotaban los tímpanos. (II) Más los primeros que los segundos incitaban a la concurrencia. (III) Sin embargo, los ruidos generaban los gritos que varias cuadradas se oían. (IV) Se confundían para amenazar la fiesta. (V) El homenajeado estaba feliz de contar con sus mejores y más risueños amigos. a) III b) I c) II d) V e) IV 6) (I) El verdadero nombre de “San Ignacio de Loyola” fue: Iñigo Lope de Recalde. (II) San Ignacio de Loyola cayó herido en la batalla de Pampión. (III) Ignacio de Loyola formó una agrupación a la cual llamó “La Compañía de Jesús”. (IV) Ignacio de Loyola estudió Teología en Francia. (V) La evolución del poder está vinculado a la constitución que se tiene que hacer sentir colectivamente. a) V b) II c) I d) IV e) III 7) (I) El Faraón es el jefe de Estado. (II) La litósfera es la capa externa o epidermis terrestre que envuelve la geomasa o parte sólida. (III) La litósfera está constituido de suelo y rocas de origen sedimentario. (IV) La litósfera es también llamada corteza terrestre. (V) La litósfera es la capa menos sensible. a) II b) I c) IV d) III e) V 8) (I) El voto es el acto de elegir, es decir emitir su opinión en las elecciones. (II) El voto público es cuando se emite en forma verbal o firmando la papeleta del voto. (III) La cultura Wari fue

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descubierta por Luis Guillermo Lumbreras. (IV) El voto secreto se emite por escrito sin firmar y en sobre cerrado. (V) El voto en el Perú es personal. a) II d) IV b) III e) V c) I

9) El pensamiento es un constructor hipotético. (II) El término pensamiento se emplea para caracterizar una serie de procesos mentales complejos. (III) El pensamiento puede ser definido como la serie de actos internos que una persona realiza. (IV) La ortografía estudia la pronunciación correcta de las palabras. (V) El pensamiento es el símbolo o imagen mental. a) III b) II c) I d) IV e) V 10) (I) Dos más dos es cuatro. (II) Nueve más ocho es diecisiete. (III) Cuatro es múltiplo de dos. (IV) Nueve es múltiplo de tres. (V) La oración es la unidad menor del habla en sentido completo. a) II b) IV c) III d) I e) V 11) (I) La atmósfera es la capa gaseosa que rodea a la Tierra. (II) La atmósfera está formado por diferentes capas. En una de ellas se encuentra la Capa de Ozono. (III) La atmósfera se forma a partir de la actividad volcánica que expulsó grandes cantidades de gas a vapor. (IV) La existencia de la atmósfera incluye la gravedad de la Tierra. (V) El pronombre es una categoría variable, conforma un sistema cerrado. a) III b) V c) IV d) II e) I 12) (I) Los niños correteaban impulsados por la curiosidad. (II) Sus ávidas miradas hurgaban en el mundo visible una información nueva. (III) En especial Luis mantendría esa cualidad hasta convertirse en científico. (IV) En su deseo por descubrir muchas veces causaron destrozos en casa. (V) Por tal impulso estuvieron, en una ocasión, a punto de incendiar la casa. a) II b) I c) III d) IV e) V 13) (I) La gramática es el conjunto de normas que rigen el uso de un idioma. (II) De las reglas que regulan el funcionamiento de toda lengua. (III) Estas normas desempeñan el papel que las leyes cumplen en la vida de una comunidad. (IV) Ordenan, orientan, ayudan a entenderse. (V) Y resuelven ciertos conflictos. a) I b) IV c) III d) V e) II 14) (I) El escudo heráldico tuvo su origen en el usado por los guerreros. (II) Los que usaban como arma defensiva. (III) Actualmente se denomina “heráldica” al arte, de describir los escudos de los diversos linajes. (IV) “Blasón” es simbolismo o partes de los escudos. (V) Una de las figuras reiteras es la Cruz. a) I d) V b) Ninguna e) III c) IV

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COMPRENSIÓN DE LECTURA

FRAGMENTO Nº 01 “El Indio Fabián imaginando la cara que su pequeño hijo pondría al ver el cuarzo, bloque traslúcido erizado de rectas varillas refulgentes guardado en el fondo de la alforja que le ceñía al hombre, junto al mate y la cuchara de palo de yantar y otros rastros. El quebrado sendero, ágil equilibrista de breñales andinos, aumentaba la brusquedad de su paso, por lo cual los objetos de las alforjas se entrechocaban produciendo un ruido monótono que rimaba con el coclear de las ojotas. Más allá, entorno del viajero, sólo había silencio. La puna estaba cargada de noche. A Fabián no le importaba la cegadora oscuridad ni las desigualdades de la ruta pues se hallaban acostumbrados a vencerlas con habilidad aprendida entre las peñas. Amén de que la noche a flor de tierra, no eran tan densa y permitía estar erguido, más sombra tuvo en la profundidad de la mina, mayor incomodidad en la estrechez del socavón pequeño”. 1) ¿Qué es lo que hacía más difícil, el andar con Fabián? a) El coclear de los ojotas. b) El abrupto camino. c) El peso de la alforja. d) La oscuridad de la noche. e) El viento. 2) Fabián caminaba: a) En la mañana. b) Al atardecer. c) En la noche. d) En el alba. e) A medio día. 3) ¿Cuál era la causa de que Fabián sintiera ceñido el hombro? a) Su hijo. b) Lo abrupto del sendero. c) El mate y la cuchara. d) El peso del cuarzo. e) El cansancio. 4) ¿Por qué Fabián no le afectaba la oscuridad ni lo accidentado del camino? a) Porque caminaba con mucho cuidado. b) Porque asistía por un solo camino. c) Porque prefería caminar durante las noches. d) Porque ansiaba llegar a su hogar. e) Porque solía caminar por esos parajes. 5) ¿Cuál es la idea principal que expresaba el párrafo? a) El afecto de un padre hacia su hijo. b) La inclemencia de las noches de puna. c) La belleza de un trozo de cuarzo. d) Las penurias de Fabián en las minas. e) La descripción de un sendero tortuoso. 6) De estas afirmaciones ¿cuál no está de acuerdo con el párrafo? a) En torno a Fabián solo había silencio. b) A Fabián le preocupaba el quebrado sendero. c) Fabián anhelaba llegar pronto a su hogar. d) A Fabián no le importaba la oscuridad. e) Llevaba en su alforja un trozo de cuarzo.

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FRAGMENTO Nº 02 El hombre primitivo usó los dedos de las manos para representar valores numéricos. De este modo es fácil contar hasta diez y algunos pueblos primitivos encuentran dificultad para seguir más adelante. Un método para continuar, que aún usa en África, consiste en requerir la ayuda de una segunda persona. Uno cuenta las unidades hasta diez, mientras que el otro cuenta los grupos de diez civilizaciones, antiguos de Egipto y de los valles asiáticos, fue representar a los números por guijarros, agrupados en montones de diez. Esto llevó a la invención del ábaco o tablero de cálculo. Este artificio en su forma más simple, consiste en una bandeja cubierta de polvo de arena donde se van haciendo surcos o de un tablero de madera con hendiduras talladas en las que representan los números poniendo piedrecillas en las hendiduras, se ponen tantas como decenas y así sucesivamente. Los objetos se cuentan colocando, por cada uno, una piedra en la primera ranura. En cuanto hay diez en la primera ranura se quitan poniendo una sola en la segunda ranura, etc. 1) Según el autor del párrafo, los dedos de las manos: a) No permiten contar más de diez objetos. b) Resultan más prácticos que los guijarros al contar. c) Fueron los precursores más lejanos del ábaco. d) Impedían la formación de varios grupos de diez. e) Fueron reemplazados para contar por las hendiduras del ábaco. 2) El ábaco representa valores numéricos: a) De acuerdo al sistema numérico vigesimal. b) Siempre mayores que cien. c) Siempre mayores que diez. d) De acuerdo al sistema numérico decimal. e) Siempre y cuando no sea necesario para usar cero. 3) El ábaco descrito tiene hendiduras para colocar piedras debido a que: a) Es necesario distinguir las unidades de las decenas. b) Las piedras sólo caen en las ranuras. c) Se usan tantos guijarros como objetos. d) Lo usaron pueblos que desconocieron el sistema decimal. e) Facilitan la memorización de las cantidades. 4) Puede afirmarse que el párrafo pretende principalmente describir: a) El funcionamiento del ábaco de madera. b) Algunas etapas en la evolución de los instrumentos de cálculos. c) La aplicación de las teorías matemáticas en los pueblos. d) Los recursos para contar con la mano. e) La función de las hendiduras de diez. 5) La representación de valores numéricos se encuentra básicamente relacionada con: a) La operación de contar. b) El ábaco de bandeja. c) El número de dedos de la mano. d) La necesidad de expresar cantidades mayores que diez. e) La invención de signos numéricos. 6) ¿Cuál de las siguientes expresiones no está de acuerdo con el párrafo? a) El ábaco es un instrumento de cálculo más avanzado. b) Los guijarros en un tabaco pueden ser sustituidos por marcas. c) El ábaco nos permite representar cualquier valor numérico. d) Algunos ábacos funcionan según tema de base diez. e) El número cero es representable en un ábaco.

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ANALOGÍAS

1) BELLEZA a) humildad b) veracidad c) territorio d) elocuencia e) utilidad 2) FOTOGRAFÍA a) banco b) teléfono c) figura d) radiografía e) disco 3) DÍA a) semana b) semana c) segundo d) efímero e) tiempo 4) SONRISA a) susurro b) gemido c) mueca d) mohín e) escribir 5) MECHA a) caja b) sol c) pantalla d) aguja e) filamento 6) INSPECTOR a) conductor b) guía c) fiscal d) orientador e) tramitador 7) POEMA a) todo b) cuento c) informe d) epístola e) ensayo 8) AUTOMÓVIL a) fuego b) hombre c) aeroplano d) hombre e) enfermedad

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ARTE religión matemática geografía poesía técnica IMAGEN dinero voz sombra Negativo sonido SEMANA mes año hora permanente duración RISA confesión llanto gesticulación ademán leer VELA fósforo día reflector lápiz bombilla CONTROL motor atracción justicia vocación gestión VERSOS parte narración datos redacción prosa GASOLINA combustible energía propulsor alimento gérmenes

9) CRONÓMETRO a) odómetro b) termómetro c) calendario d) odómetro e) cardiógrafo 10) TRAGEDIA a) reunión b) fiesta c) conferencia d) duelo e) cementerio 11) GOBIERNO a) cerebro b) libro c) alumno d) obrero e) pianista 12) PINTURA a) escultura b) música c) poesía d) danza e) recital 13) ESCAMA a) pétalo b) techo c) hoja d) pelo e) pluma 14) RELOJ a) asno b) motor c) tempestad d) hombre e) automóvil 15) PREGUNTA a) enfermedad b) distancia c) problema d) esfuerzo e) orgullo 16) CULPABILIDAD: a) discurso b) pintura c) drama d) deporte e) calidad

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TIEMPO distancias grado días odio corazón PESAR entusiasmo alegría atención luto muerte PAÍS cuerpo biblioteca escuela fábrica piano VISTA tacto oído palabra movimiento voz PEZ rosa casa planta roedor colchón TIC TAC rebuzna ruido trueno voz bocina RESPUESTA operación medida solución cansancio vanidad

JUEZ : orador : pintor : actor : árbitro : catador

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17) ÉXITO a) competencia b) fracaso c) trabajo d) estudio e) mérito 18) TROTE a) descanso b) quietud c) fatiga d) confusión e) contento 19) ASERRADERO: a) trapiche b) fundición c) taller d) hacienda e) curtiembre 20) ESCOBA a) buzo b) escalera c) cometa d) tren e) bombero 21) X a) Z b) Z c) X d) A e) X 22) CLAVO a) tornillo b) lápiz c) aire d) libro e) mancha 23) PALABRA a) lápiz b) libro c) idea d) diálogo e) voz 24) HONRADO a) tímido b) inocente c) serio d) teórico e) cumplido

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SATISFACCIÓN triunfo aflicción riqueza conocimiento condecoración CARRERA trabajo rapidez fastidio mezcla júbilo

COMPRENSIÓN DE LECTURA

MADERA : azúcar : horno : artesano : cuero : cuero : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : ASPIRADORA submarino ascensor avión automóvil extinguidor Y Y X B B Z MARTILLO destornillador cuaderno ventilar imprenta borrador HABLAR dibujar leer pensar conversar escuchar DESHONESTO sagaz culpable gracioso práctico veraz

FRAGMENTO Nº 01 “La Costa es un desierto, entre otras razones porque no llueve en ella, en cambio, en el curso de varios meses, entre abril y noviembre, hay un ambiente humano, provocado por una niebla rala que viene del océano, pero no logra convertirse en lluvia. Esa niebla en algunas partes, en aquellas donde se más espesa y constante y donde la tierra lo permite, con su humedad provoca unos extraños oasis a los que conocemos con el hombre de “lomas” las lomas son verdes durante los meses de invierno brumoso, pero luego vuelve a ser desérticas, en el verano seco y caluroso. Todo esto está provocado por un río de aguas frías que corre por el océano, paralelo a la Costa y que ha sido llamado “La Corriente Peruana” o de “Humboldt”. Lo curioso del país es que mientras hay esta bruma invernal en la Costa, en la Sierra hay una dura sequía, que hace que los pastos se vuelvan amarillos y duros y las plantas tiendan a secarse, en cambio durante el verano seco y caluroso de la Costa, en la Sierra hay abundante lluvia, que humedecen la tierra y aumentan el caudal de los ríos, de todos los ríos, incluso de aquellos que van por la Costa hasta el mar, logrando con esas “crecidas”, más agua útil para la irrigación de los campos, por eso, los agricultores de la costa están siempre pendientes de las lluvias de la Sierra”. 1) El título más conveniente para el fragmento es: a) Las diferencias de clima entre la Sierra y la Costa. b) Los oasis de la Costa. c) La aparición de los pastos en la sierra y la costa. d) El clima de la selva. e) La corriente de Humboldt. 2) El fenómeno de las lomas es provocado por: a) Las zonas desérticas de la Costa. b) Las abundantes lluvias serranas. c) El verano seco y caluroso de la costa. d) La humedad de las tierras costeñas. e) La niebla que cubre la costa. 3) Según el autor cuando los pastos son amarillos en la Sierra: a) Llueve abundantemente en la Sierra. b) Las lomas reverdecen en la Costa.

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c) Aumenta el caudal de los ríos de la Costa. d) La tierra se humedece en la Sierra. e) El clima es seco y caluroso. 4) Los agricultores de la Costa se benefician de las lluvias serranas porque: a) Son muy abundantes en la época de calor. b) Provocan las crecidas de los ríos de la Sierra. c) Sirven para la irrigación de los campos de la sierra. d) Provocan las crecidas de los ríos de la selva. e) Aumentan el caudal de los ríos que van al mar. 5) Las lomas de la Costa son zonas: a) lluviosas b) brumosas c) áridas d) verdes e) calurosas

Las características de la empresa dependen de su propia organización de cómo se ofrezca la formación y movilidad internas de la clase empresarial, y de los ideales, tanto económicos, como sociales, de sus figuras representativas. De estas distintas características dependen a su vez tanto el vigor de la empresa en el sistema económico como el grado de su aceptación. 1) El título más apropiado para fragmento es: a) Fisonomía del empresario. b) La teoría de DENHOF. c) La clase empresarial. d) El explorador científico. e) Estudio de la empresa. este

FRAGMENTO Nº 02 “En efecto, como toda institución, la empresa no es otra cosa que un conjunto de papeles, cuyo portadores, motivados en una cierta dirección goza de un status social determinado. Este rápido, esquema encierra sin embargo, las cuestiones fundamentales. ¿Cuál es el papel social del empresario? ¿Cuáles son sus principales tipos desde un punto de vista analítico? ¿Cuáles son las características internas de la empresa? ¿Cuáles son las actitudes sociales dominantes frente a ella? Sólo al título de ejemplo es posible ahora perfilar un poco más esas cuestiones. Así, la fisonomía de la capa empresarial de un país en un determinado momento dependerá del tipo concreto de empresario que en ella predomine. Para averiguarlo es (posible hacer uso de una u otra de diversas tipologías. Una de ellas de rasgos tan sencillos, como la de Denhof (comentada por J/Broten) inducirá a preguntarse si existen o no empresarios innovadores y en qué relación están con los imitadores y con los rutinarios y sofisticados. Otra, más analítica (la de Cole) incitará a investigar si predomina el empresario de tipo empírico; el de carácter rutinario o el orientado por la prevención y exploración científica. Y así sucesivamente.

2) Después de definir el tema a tratarse, el autor pasa a: a) Describir algunos problemas que competen al tema. b) Enumerar todas las cuestiones que derivan de su comprensión. c) Perfilar la personalidad del empresario. d) Indicar normas para aumentar la productividad. e) Definir fines de la moderna clase empresarial. 3) El trabajo de Denhof puede ser útil, según el autor, para: a) Motivar los comentarios de J. Broten. b) Conocer las actitudes del empresario ante la ciencia. c) Describir los problemas fundamentales de la empresa. d) Conocer la clase predominante de empresarios. e) Incitar a la investigación comercial. 4) La organización de la empresa y los ideales económicos y sociales contribuyen a: a) Resaltar las figuras representativas del sector empresarial. b) Incrementar el vigor de la empresa en el sistema económico. c) Explicar el papel social del empresario. d) Ejemplificar la fisonomía del hombre de empresa. e) Delimitar las características de la empresa.

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5) Las características de la capa empresarial en una situación dada, según el fragmento, dependen: a) Del grado de aceptación social que consigan. b) De la clase de empresario que predomina. c) De la movilidad interna de los empresarios. d) De la relación y número de sus directores. e) De su afición por la exploración científica.

d) Está demostrado su alto grado de preparación humanitaria que ha tenido. e) Ha logrado conocer a Dios a través de su bondad y su complacencia. 3) Respecto de la voluntad humana, según el texto se podría decir: a) De ella surge la parte apetitiva que se complace amando lo que tiene. b) Resulta ser idéntica a la bondad divina debido a que es movida por ella. c) Cuando se orienta hacia un buen fin, ha sido movida por la bondad divina. d) Queriendo lo que ya tiene únicamente se complace con aquello que lo apetece. e) Tiene por objeto a la bondad divina a la cual se complace amando cuando la posee. 4) De qué manera se complace la voluntad humana: a) Realizando aquello que indica la voluntad divina. b) Cuando su esencia es idéntica a la necesidad divina. c) Cuando sus actos está motivados por Dios. d) Mientras que limita a la parte apetitiva que tiene. e) Simplemente amando aquello que le pertenece. 5) Finalmente respecto del primer motor se indica que: a) Según, Platón, tiene su voluntad idéntica a su bondad. b) Lo mismo daría hablar de su bondad que de su voluntad. c) De alguna manera su voluntad no es movida directamente por el. d) Su voluntad dirigida al bien necesita que otra la mueva. e) En cierto sentido se complace amando a su parte apetitiva.

FRAGMENTO Nº 03 Nada distinto de Dios puede ser fin suyo, pero, en cambio. El es fin de todo lo creado y lo es por esencia, puesto que por ella es bueno, y el fin tiene razón de bien. En nosotros, la voluntad pertenece a la parte apetitiva, pero si bien tiene nombre de apetito, no se limita a un apetecer lo que tiene, sino que ama lo que tiene y en ello se complace. Pues en cuanto a esto ponemos voluntad en Dios, que posee siempre el bien que constituye su objetivo, bien que, esencialmente no es otra cosa distinta de El mismo, la voluntad cayo objeto sea el bien que está fuera de ella necesita que otro la mueve, pero el objeto de la voluntad divina es su propia bondad, idéntica a su esencia y, por tanto, como la voluntad de Dios es su esencia, síguele que llamando movimiento a los actos de entender y querer, no es movido, por algo distinto de El, sino exclusivamente

Por sí mismo y por este sentido dijo Platón que el primer motor se mueve a sí mismo. 1) Por lo planteado en la lectura podríamos decir que lo que es diferente a Dios: a) En realidad escapa a su fin. b) Termina siendo inferior a su fin. c) Ha logrado huir a su propio fin. d) Aún así no escapa de su fin. e) Se orienta hacia su bondad. 2) Cuando una persona socorre a los desvalidos, según el texto: a) Podríamos afirmar que es un ser eminentemente católico. b) Podemos suponer que siendo distinto de Dios. Él no ha intervenido. c) Se puede afirmar que su voluntad ha sido movida por la bondad divina.

FRAGMENTO Nº 04 También Protágoras sostiene el hombre es medida de todas las cosas: de las que son, en cuanto que no son, entendiendo por medida la norma y por cosas lo real, de forma que él podría decir que el hombre es la norma de todo lo real de lo que es en cuanto que es, y de lo que no es en cuanto que no es. Y por esta causa él sólo admite lo

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fenoménico – subjetivo, introduciendo en consecuencia el relativismo. De esta manera parece deducirse su afinidad con los pirrónicos, pero se diferencia de ellos. Dice Pitágoras que la manera es fluyente, pero, a medida que fluye las adiciones compensan las pérdidas, y que las sensaciones se transforman y cambian en relación con la edad y con las demás disposiciones del cuerpo. 1) El fragmento señala que la tesis de Protágoras: a) Presenta una diferencia con la concepción pirrónica. b) Tiene un sustento lógica en la doctrina del relativismo. c) Presenta en su contenido cierta afinidad pirrónica. d) Ha dependido de sus predecesores relativistas. Señale lo correcto sobre las cosas: a) En modo alguno podrían estar constituidas por realidades. b) Son determinantes como la medida del hombre. c) Fueron centro de polémica entre protagónicos y pirrónicos. d) De ninguna estarían constituidas de alguna irrealidad. e) Indistintamente podrían estar constituidas o no por irrealidades. El título apropiado al texto: a) El inicio del relativismo. b) La fuente de las cosas. c) Fundamentos del pirronismo. d) La tesis protagónica. e) La norma de las cosas. Al decir Protágoras que la materia es fluyente, está: a) Demostrando que todas las cosas están sometidas a la evolución. b) Dando a entender que todas las cosas inevitablemente se transforman. c) Sosteniendo que las cosas siempre son adicionales al ser humano. d) Demostrando lo importante que son los cambios de las cosas. e) Comprobando que hasta la teoría pirrónica se estaría modificando.

5)

La afluencia a la que alude Protágoras implica: a) Que constantemente las cosas se descomponen en su realidad. b) Que todas las pérdidas han dado origen a la transformación de las cosas. c) Que imprescindiblemente toda adición requiere de una pérdida previa. d) La necesidad de estudiar de qué manera las cosas permanecían inmutables. e) Que finalmente los pirrónicos tendrán que aceptar la teoría de los protagónicos.

ORACIONES ELIMINADAS 1) (I) El verdadero nombre es “República del Perú”. (II) Su moneda es el nuevo sol. (III) La religión oficial es Católica. (IV) Su capital es Lima. (V) Su idioma es el árabe. a) II d) V b) III e) II c) IV

2)

3)

2) (I) Sentado en su soledad escribe el novelista las ideas que van fluyendo de su imaginación. (II) Uno de los personajes es un esquizofrénico a punto de cometer un asesinato. (III) Adquirió vida propia, se ha hecho malo y tiene una conducta que ni su autor sabe que el culminará. (IV) La autonomía del mismo en su conducta genera intriga y expectativa. (V) Que dicho personaje tenga pensamiento propio de la obra fascinante y entretenido. a) III d) V b) II e) IV c) I

4)

3) (I) Los leones son de los felinos más fieros y violentos, (II) Por necesidad fisiológica son carnívoros. (III) Atribúyaseles el noble epíteto de ser rey de la selva. (IV) Además de ellos, todos sus parientes son carnívoros. (V) Se ha descubierto que suelen matar cachorros de guepardos. a) I V d) II b) I e) V c) III

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4) (I) La vida sexual de un caracol es muy complicada. (II) Los caracoles suelen ser muy prolíficos. (III) Muchos caracoles tiene órganos de sexo masculino y femenino a la vez. (IV) Cuando dos caracoles se aparean, ambos se fertilizan al mismo tiempo; es decir que ambos quedan preñados y producen hijos. (V) El sexo de los caracoles, normalmente tiene lugar después de una compleja danza de cortejo que indica cantidades de círculos y contacto temporal. a) II d) I b) III e) IV c) V

a) II d) I

b) IV e) III

c) V

8) (I) La sed más que estado es necesidad. (II) Su presencia implicaría una alerta del organismo. (III) Su vitalidad ocasiona deshidratación. (IV) Está ocasionada por la pérdida de líquido en nuestro organismo. (V) Se encuentra en el mismo rango que el hambre. a) V d) I b) IV e) II CONECTORES c) III

5) (I) La ceremonia se realizará según la antigua usanza judía. (II) Es típico del rito repartir y comer panes sin levadura. (III) Los judíos se consideran a sí mismos el pueblo elegido de Dios. (IV) Oficiará el rabino de mayor antigüedad en la sinagoga. (V) La lectura de los textos sagrados es parte venerable del ritual. a) II d) III b) I e) V c) IV

1) Las mujeres de esta clase, _____________ las costumbres de la época, no realizaban, supuestamente, trabajos domésticos _____________ contaban con una lavandera, una cocinera _____________ una compradora. a) b) c) d) e) A causa de – por ello – o No obstante – por lo tanto – y En contra de – mas – ni De acuerdo con – por lo que – y A pesar de – empero – o

6) (I) Los restos más antiguos son los que se ubicaron en la cueva Pikimachay. (II) Allí estaban alimentándose, según parece de caballos, mastodontes u otros animales raros para nosotros. (III) Tenían contacto con “tigres con dientes de sable” entre otros seres que hoy no existen. (IV) Posiblemente emigraron del Asia o de Oceanía. (V) También habitaron lugares más altos pero igualmente pleistocenos. a) V d) I b) III e) IV c) II

2) Hay una mayoría sustancial _____________ recuerda _____________ gran hombre a) b) c) d) e) Que se – de un Que ni – del Que lo – como un De que – de él Así que – como la

7) (I) Una cerámica y una textilería exclusivamente funerarias no sólo se distinguían por su avanzada técnica y calidad artística. (II) Sino por la simbología que vasijas y telas ostentaban. (III) Era constante la creencia de que los espíritus eran nocivos para la gente. (IV) Muchos de esos símbolos pueden ser reputados como verdaderos mensajes al mundo de adentro. (V) Las divinidades representantes eran portadoras de frutos preciados.

3) _____________ a los indicadores económicos negativos, el Ministro de Economía está convencido _____________ la producción _____________ a) b) c) d) e) Sin embargo – que – o Pese – de que – y No obstante – que – y Aunque – de que – con Empero – sino – con

4) Salíamos mucho juntos, _____________ nunca estuvimos demasiado unidos. Su carácter tenía _____________ un lado oscuro.

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a) b) c) d) e)

Entonces – además Pero – también Empero – aunque Porque – entonces Luego – por consiguiente

9) Rita hizo su mejor esfuerzo _____________ no logró un buen puntaje _____________ pudo superarme. _____________ está deprimida. Pero – ni – Por ello Y – mas – Entonces. En consecuencia – ni – Por eso Debidamente a eso – entonces – Ahora e) Lamentablemente – y – No a) b) c) d) 10) El sol entraba tímidamente _____________ costado, _____________ la abertura de la puerta. a) b) c) d) e) Entre – mediante Aunque del – por Por el – gracias a A pesar del – entre De – a causa de

5) La vio y quiso abrazarla, besarla; _____________; finalmente, no hizo _____________ lo uno _____________ lo otro. a) b) c) d) e) Sin embargo – pero – más Por eso – ni – y En consecuencia – y – y Mas – y – y Pero – ni – ni

6) _____________ que tenían extensiones de tierras fértiles no las cultivaban; _____________ que preferían dedicarse al pastoreo. a) b) c) d) e) Debido a – empero Luego – ergo Pese a – sino No obstante – mas Por – aunque

11) _____________ su impertinencia, ella se molestó _____________ era un asunto muy íntimo. a) b) c) d) e) Debido a – es decir Por – no A causa de – ya que Dada – por lo que A pesar de que – porque

7) _____________ tiene una importante fortuna guardada _____________ un gran número de acciones, José siempre quiere más; _____________ decimos que es un codicioso. a) b) c) d) e) Aunque – y – por eso Pese a que – mas – luego No obstante – o – por lo tanto Aunque – y – no obstante Ya que – pero – entonces

12) _____________ la oscuridad te podía ver, _____________ tu rostro estaba iluminado por el dulce brillo de tus pupilas. a) b) c) d) e) En – es decir No obstante – por lo tanto – y En contra de – mas – ni De acuerdo con – por lo que – y A pesar de – empero – o

8) _____________ de su destreza, el matador no pudo evitar la embestida de la bestia. Hoy los doctores temen por su vida, _____________ su juventud _____________ vigor, hacen abrigar esperanzas. a) b) c) d) e) A causa – no obstante – y A pesar – aunque – y En contra – y – mas A pesar – empero – o En contra – aunque – más

13) Ella estaba decidida, _____________ cuando tratamos de impedirlo, no lo conseguimos _____________ se fue, de todos modos, de viaje. a) b) c) d) e) Por tanto – pues no Aunque – cuando Por eso – y Ergo – no Ya que – si bien

14) No _____________ mismo decir pobre hombre, _____________ hombre pobre.

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a) Es lo – que b) Quiere decir – o c) Por lo – como d) O sea – por e) Cabe el – que 15) La atmósfera _____________ la capa de aire que envuelve la tierra, es tan necesaria que _____________ ella no vivirían los hombres, los animales _____________ las plantas. a) O sea – debido a – y b) Es decir – a causa de – ni c) O sea – sin – o d) Es decir – con – y e) Esto es – sin – ni 16) El barbarismo _____________ vicio que resulta del empleo de vocablos ajenos _____________ lengua, o bien de la imprecisión _____________ significado de las palabras. a) Es un – por la – para el b) Como – de – en el c) Es el – a la – en el d) Consiste en – para la – por e) Puede ser – por – en el 17) Los libros de ciencia _____________ de técnica son flor de un día. _____________ la ciencia _____________ la técnica avanza con una prisa vertiginosa. a) Y – sin embargo – o b) O – pues – y c) Y – porque – o d) Y – mas – con e) O – empero – y 18) _____________ malo _____________ bueno; Francisco practica la virtud de la imparcialidad; _____________ se ha ganado fama de buen árbitro. a) Ni – o – consecuentemente b) Ni – ni – por eso c) O – o – debido a eso d) O – y – en consecuencia e) Ni – ni – empero 19) Le gusta leer relatos históricos, _____________ tratados de geografía humana y social; _____________ teme viajar _____________ le den todas las facilidades. a) Y – pero – aunque b) O – no obstante – debido a que c) Ni – empero – pese a que d) Porque – ego – mientras e) Y – por eso – en consecuencia

20) _____________ ha llovido toda la noche, los carros patinan _____________ frenan a destiempo; parecen auténticas fieras desbocados, _____________ se recomienda a los patones caminar con cuidado. a) Ya que – o – empero b) Porque – y – por lo que c) Si – pero – luego d) Debido a que – o – mas e) Ya que – ergo – debido a que 21) Viajo el martes, _____________ eso no significa que no podamos comunicarnos; _____________, lo primero que haré al llegar será escribirte. Responde pronto, _____________ sabré que aún somos amigos. a) Mas – en efecto – sin embargo b) Porque – así pues – entonces c) Pero – al contrario – así d) Empero – en consecuencia – aunque e) Ya que – ergo – debido a que 22) Hay que traer a la memoria las bases necesarias para la discusión sin conocimientos de fondo, la discusión será superficial _____________ a) Sino – más b) Porque – también c) Pero – y d) Pues – y e) Ergo – y 23) _____________ vas a venir a visitarme, llámame primero por teléfono; _____________ evitarás el inconveniente de no encontrarme _____________ encontrarme ocupado. a) Si – ergo – mas b) Puesto que – en consecuencia – y c) Ya que – así – empero d) En tanto – por eso – o e) Si – de ese modo – o 24) Soy admirador de Freíd, _____________ debo aclarar que no soy su discípulo incondicional, _____________ mi visión psicológica no debe ser encasillada en el psicoanálisis. a) Mas – aun b) Como – puesto c) Y – además d) No obstante – a pesar de ello e) Sin embargo – por tanto

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25) La elipsis consiste _____________ omisión de palabras _____________ no entorpecen la fluidez del enunciado. a) En hacer – que b) En la – que c) Por – otras que d) De hecho – por e) En los – y TÉRMINO EXCLUIDO 1) DIVORCIO ZOZOBRAR a) cisma b) incisión c) conflicto d) enemistad e) divergencia 3) TABURETE a) armario b) cocina c) ropero d) pupitre e) cátedra 5) BOTIQUÍN a) código b) despensa c) recetario d) diccionario e) desván 7) COMPRADOR a) productor b) recibidor c) donatario d) beneficiario e) arrendatario 9) CAÚSTICO a) mordaz b) caluroso c) ofensivo d) hiriente e) virulento 11) AUTOMÓVIL CARICATURA a) chasis b) parabrisas c) llanta d) motor e) radio 13) ALEGATO a) abogado b) escrito c) sentencia 2) a) fuerza b) viento c) acueducto d) peligrar e) embarcación 4) MÚSICA a) tono b) ritmo c) módulo d) armonía e) cadencia 6) EXIMIR a) soltar b) exentar c) condonar d) exonerar e) redimir 8) ESTILO a) hablar b) escribir c) oratoria d) literatura e) gramática 10) ECONOMÍA a) devaluación b) enumeración c) exportación d) importación e) explotación 12) a) viñeta b) broma c) parodia d) comedia e) comicidad 14) MONITOR a) teclado b) cable c) papel

d) exposición e) fundamento 15) ELEVAR a) honrar b) enaltecer c) celebrar d) endiosar e) felicitar 17) ESCOPETA a) machete b) bala c) sabueso c) safari e) cetrería 19) CARABELA a) escuadra b) balsa c) galera d) galeón e) bote 21) SALA a) refrigeradora b) sofá c) cuadro d) lámpara e) alfombra 23) SALUDABLE a) bueno b) fuerte c) regular d) correcto e) eficiente 25) VEANO a) relajo b) playa c) bronceador d) paraguas e) sombrilla 27) INTERCEDER a) abstenerse b) conciliar c) apaciguar d) mediar e) participar 29) VESTIDO a) blusa b) chompa c) cosmético d) polo e) falda

d) sistema e) archivo 16) BUFANDA a) guantes b) medias c) gabán d) chaqueta e) camiseta 18) ARQUITECTURA a) pintura b) cerámica c) escultura d) xilografía e) tauromaquia 20) JARDINERÍA a) podadora b) césped c) flores d) árboles e) alambrado 22) CANAL a) emisor b) código c) mensaje d) receptor e) comunicación 24) ESTUDIO a) dedicación b) esfuerzo c) concentración d) biblioteca e) inteligencia 26) MONOGRAFÍA a) bibliografía b) índice c) capítulo d) introducción e) jurado 28) MEDITAR a) cavilar b) improvisar c) lucubrar d) especular e) abstenerse 30) FLOR a) pistilo b) peciolo c) sépalo d) maceta e) estambre

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ORACIONES ELIMINADAS 15) (I) En este laboratorio los experimentos están demostrando una teoría innovadora. (II) Inicialmente éstos se solventaron con el peculio de los propios científicos. (III) Éstos, vendieron algunos artefactos para obtener el dinero necesario. (IV) Sus resultados han interesado a muchos inversionistas por la tecnología de ella emergente. (V) Pronto, estos experimentos se orientarán hacia fines prácticos y satisficieran las perspectivas de los inversionistas. a) III d) IV b) II e) V c) I

hombres tienen que aliviarse para sobrevivir y defenderse, uniendo sus sistemas nerviosos más todavía que su fuerza física. Las sociedades animales y humanas se pueden considerar casi como enormes cooperativas de sistemas nerviosos. 1) Según el párrafo, a las gentes les es posible sobrevivir porque: a) Tienen gran fortaleza física. b) Utilizan el lenguaje escrito. c) Tienen gran fortaleza mental. d) Están intercomunicados sus sistemas nerviosos. e) Un sistema nervioso controla a los demás. 2) Las experiencias de unas personas se transmiten a otras por medidas de: a) El lenguaje oral y escrito. b) Mecanismo hereditario. c) Otros individuos. d) La alarma frente al peligro. e) Los esfuerzos por sobrevivir. 3) Cuando dos personas conversan o un ave emite ruidos de alarma a las otras podemos decir que entre ellas hay: a) Voluntad de sobrevivir b) Organización cooperativa c) Sistema nerviosos independientes d) Un intercambio de palabras e) Comunicación sonora 4) Al autor del párrafo le preocupa fundamentalmente: a) La estructura del sistema nervioso de los animales. b) La cooperación como medio de comunicación. c) Con relación entre la comunicación y el sistema nervioso. d) La comunicación como un fenómeno humano. e) El lenguaje en sus formas habladas y escritas. 5) En el párrafo, la unión de los sistemas nerviosos se refiere: a) El establecimiento de enlaces fisiológicos. b) A la igualdad de los sistemas nerviosos de una misma especie. c) El establecimiento de algunas formas de comunicación. d) A la igualdad básica del lenguaje humano y el lenguaje animal. e) A la sustitución de una imagen visual por auditiva.

16) (I) El océano es un maravilloso mundo y reino de los seres acuáticos. (II) Criaturas hermosas e inteligentes como delfines y focas viven en él. (III) He visto focas obligadas a trabajar en los circos

COMPRENSIÓN DE LECTURA FRAGMENTO Nº 1 “Cuando alguien nos grita ¡Cuidado! Y uno da un salto para evitar a duras penas ser arrollado por un auto, debemos nuestra salvación al acto cooperativo fundamental merced al cual sobreviven los animales superiores, o sea, la comunicación por el sonido. No vimos venir al vehículo pero siguiendo vio y emitió sonido para ponernos en guardia. En otras palabras: aunque nuestro sistema nervioso no percibió el peligro salimos indemnes porque otro sistema lo captó. Nos beneficiamos de este otro sistema además del nuestro. Ha hecho, casi siempre que oímos los ruidos que hace la gente estamos aprovechando las experiencias de los demás para compensar lo que a nosotros se nos escapó. Evidentemente, cuando más puede utilizar uno de los sistemas nerviosos de los demás para suplementar el propio, más fácil le será sobrevivir, y desde luego, cuantos más individuos hayan en un grupo cooperativo de ruidos de uno a otro, mejor para todos, dentro de los límites, naturalmente, de los talentos organizadores del grupo en el campo social. Las aves y los demás animales se unen con los de su especie y emiten en sus ruidos cuando encuentran alimentos o se asustan. En realidad, lo mismo los animales que los

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6) Si podemos utilizar cada vez en mayor medida los sistemas nerviosos de los demás para suplementar el propio, entonces: a) Cada vez serán más intensos los ruidos en un grupo cooperativo. b) Habrán más talentos organizadores del grupo en el campo social. c) Nuestro sistema nervioso economizará energías. d) Aumentarán nuestras posibilidades de supervivencia. e) Nuestro sistema nervioso sólo captará los ruidos significativos. FRAGMENTO Nº 2 “El prestigio de la autoridad, como suele reconocerse generalmente descansar más que nada en la costumbre. Al intensificarse los medios de comunicación, haciendo posible que conociésemos otras formas de vida diferentes de las que nos habían rodeado en nuestro medio, la revolución industrial constituyó una de las fuerzas más poderosas en el socavamiento del prestigio de los acostumbrado. Al demostrar a los pueblos de Europa como podían formar las cosas en sus propias manos y cambiar la forma tradicional del gobierno, las leyes, y aún el sistema de pesos y medidas, la Revolución Francesa allanó el camino a este nuevo espíritu inquisitivo y revolucionario. Pero al mismo tiempo asustó a aquellos que ven en la obediencia y respeto a la autoridad organizando la base de la sociedad civilizada. Desde este último punto de vista, la historia moderna representa una caída del orden social, donde cada uno conoce su lugar de pretensiones en conflicto, sin la guía de ninguna autoridad. Por regla general, en consecuencia, se ha engatusado o rechazado la exigencia de principio de autoridad con vehemencia algo más que fisiológica”. 1) Según el autor del párrafo la revolución industrial socavó en prestigio de los acostumbrado porque: a) Modificó los medios habituales de trabajo. b) Alteró el sistema de peso y medidas. c) Propició el caos sin la guía de autoridad alguna. d) Intensificó el descontento social. e) Intensificó los medios de comunicación. 2) El autor domina nuevo espíritu inquisitivo y revolucionario al espíritu que:

a) Animó la Revolución Francesa. b) Desconfió de la validez de lo acostumbrado. c) Cuestionó la Revolución Francesa. d) Confió en la Revolución Francesa. e) Alentó la Revolución Industrial. 3) De acuerdo con el pensamiento del autor, cabe que los que ven en la Historia Moderna la caída del orden social. a) Rechacen el principio de autoridad. b) Rechazan la revolución industrial. c) Reclaman el principio de autoridad. d) Apoyen a la sociedad civilizada. e) Vuelvan al antiguo sistema de pesas y medidas. 4) De acuerdo con el autor la Revolución Francesa: a) Fue la causa del desprestigio de la autoridad. b) Generó el advenimiento del espíritu moderno. c) Aumentó el desprestigio de lo acostumbrado. d) Fue la causa de la revolución industrial. e) Se basó en el desprestigio de sus líderes. 5) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incompatible con las ideas del autor? a) En los tiempos modernos el principio de autoridad fue debatido con serenidad. b) Algunos sostenían que alentar contra la autoridad era alentar contra la sociedad civilizada. c) La revolución Francesa introdujo cambios en el sistema de pesos y medidas. d) La intensificación de los medios de comunicación fomentó el desprestigio de la autoridad. e) La controversia en torno al principio de autoridad no concluyó con la Revolución Francesa. ANALOGÍAS 25) EXPLORADOR a) investigador b) alumno c) mecánico d) letra e) crítico : : : : : : SELVA ciencia escuela técnica filosofía arte

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26) PENSAMIENTO a) crisis b) problema c) preocupación d) aspiración e) teoría 27) ZAPATO a) camisa b) guante c) gorro d) oído e) anillo 28) BANDADA a) colmena b) recua c) ciudad d) alameda e) desierto

: : : : : : : : : : : : : : : : : :

ACCIÓN violencia solución malestar lucha práctica BOTA corbata bufanda sombrero vista dedo PALOMA abeja mula casa álamo oasis

b) santidad c) sabiduría d) moral e) nobleza 35) REFLEJO a) humedad b) calor c) calor d) brisa e) sombra 36) ESPÍA a) sacerdote b) agitador c) corsario d) editor e) juez 37) PENA a) albedrío b) amor c) dinero d) risa e) cordura 38) CLAVEL a) cristal b) pesimismo c) crueldad d) jilguero e) azul 39) DANZA a) isla b) puente c) sol d) joya e) cuento 40) JARDÍN a) palacio b) altar c) viento d) poesía e) aula 41) ESLABÓN a) peldaño b) libro c) año d) respuesta e) cocina 42) ITINERARIO a) plancha b) horario c) suceso d) viaje e) augurio

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lectura lectura principio ideales LUZ agua fuego sonido viento árbol INFORMACIÓN absolución rehén botín publicación ley CONGOJA libertad ternura codicia carcajada locura FLOR transparencia virtual rostro animal color FOLKLORE archipiélago paisaje primavera reliquia literatura BOSQUE choza iglesia huracán lenguaje escuela CADENA escalera biblioteca almanaque solución comedor ESPACIO espacio tiempo providencia distancia controlar

29) ANÓNIMO a) huérfano b) máscara c) apodo d) oscuro e) filántropo 30) GAVILÁN a) dardo b) espada c) tanque d) escopeta e) cañón 31) ARCILLA a) acero b) ladrillo c) tronco d) cuero e) tela 32) MEMORIA a) actividad b) vigilia c) hambre d) bueno e) motivación 33) DIOS a) raza b) creencia c) fe d) valor e) risa 34) CORTESÍA a) armonía

: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :

NOMBRE niño rostro apellido claro hombre PRESA blanco esgrima conductor cazador bala MACETA barco pared canoa zapato vestido OLVIDO cansancio sueño inapetencia malo deseo RELIGIÓN humanidad duda esperanza heroísmo alegría

: MODALES : belleza

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43) REGALO : a) lectura : b) descubrimiento: c) disparo : d) texto : e) curtiembre : 44) CONCAVIDAD a) multitud b) cuadrado c) grosor d) prominencia e) lima 45) PARPADEO a) canturrear b) pelear c) taconear d) tartamudear e) centellar 46) HALAGO a) fantasía b) autor c) sueño d) hambre e) teatro 47) PAYASO a) tiempo b) ingenio c) rojo d) agilidad e) arreglo 48) SATURACIÓN a) duración b) proporción c) proporción d) población e) discreción : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :

SORPRESA comentario ciencia velocidad obra cuero HOYO bulla caja lámina cerro espiral VIENTO canción enemigo pie palabra luz HUMILLACIÓN realidad novela visión comida espectáculo FARSA monotonía diversión sangre equilibrio juego INTENSIDAD longevidad ganancia tamaño densidad cualidad

los infelices que no tuvieron grandiosa suerte. Voy a convertir a mis dedos en exóticos exploradores de la oscura noche de tu cabellera que cual fascinante tentáculo atrapa mi atención. Voy, ahora, a seguir soñando con tus recuerdos, pues habiendo partido sin querer, de ellos, sólo me alimento. Voy, una vez más a soñar que ya no vivo, tan sólo para volver a estar contigo. Voy a montar en cada viento que veloz me quiera llevar a tu encuentro. 1) Por lo que dice el autor, entendemos de que se mantiene vivo gracias a: a) los ensueños b) los recuerdos c) la felicidad d) la comida e) sus sueños 2) El mar al que hace referencia el autor, representa la posibilidad de: a) Poder navegar nuevamente en los besos de la persona amada. b) Que el autor vuelva a estar con la persona amada. c) Que el autor, aunque sea imaginariamente, vuelva a ser feliz. d) Poder sentirse cual explorador de la cabellera de la persona amada. e) Vivir la oscura noche que tanto fascina al personaje. 3) La triste realidad que experimenta el autor se debe a que: a) Extraña mucho a la persona amada, aunque ya no se encuentra viva. b) Extraña a la persona amada aunque ha sido abandonado por ella. c) Siente gran nostalgia por el abandono del que ha sido víctima. d) Le resulta imposible vencer la indiferencia de la persona amada. e) Solamente puede recordar a la persona amada en sus sueños. 4) El autor confiesa que: a) Le agrada los rencuentros con la persona que ama. b) Por culpa suya ha perdido a ser a quien tanto extraña. c) Ha caído en los tentáculos de la persona amada. d) No hace nada más que pensar en la persona amada. e) Tiene inclinación a viajar como cosmonauta.

COMPRENSIÓN DE LECTURA FRAGMENTO Nº 1 Voy, en el infinito mundo de mis recuerdos, a pedirme en el exquisito jardín de sus pasiones. Voy, para reivindicar mi felicidad, a sumergirme en el mar de sus deseos. Voy, luego a emerger para navegar cual Ulises y escuchar tu melodiosa voz, sirena de mis sueños. Voy, a convertirme en cosmonauta con el único propósito de viajar por el universo de tus besos. Voy a revivir, idealmente, la antropofagia para devorar con sutileza la débil carnosidad de tus labios rojos. Voy, como antes, a subir a la cúspide de mis fantasías y desde ella compadecer a

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5) Qué podría ocurrir si el personaje no llegara la cúspide a la cual habla: a) No podría seguir soñando con la posibilidad del reencuentro. b) Llegaría a sentirse completamente infeliz y compadecible. c) Dejaría de sentir amor debido a su incapacidad para escalar. d) Inevitablemente se ahogaría en el mar de sus propios deseos. e) Ni siquiera estaría en condiciones de navegar. FRAGMENTO Nº 2 Nietzsche es uno de los filósofos que mayor influencia ha ejercido en el pensamiento contemporáneo. El mismo había dicho en esa misma convicción que observamos en su personaje. Zaratustra: “Soy lo bastante fuerte como para dividir en dos historia de la humanidad”, su obra es tan rica en sugerencia y matices que ha sido objeto de interpretaciones más dispares nazis, socialistas, existencialistas, etc. De cualquier forma, puesto que le antecedió en la muerte, por su inimitable originalidad, se hace imprescindible una lectura directa de sus obras, pues sólo así puede captarse la hondura trágica y laica de uno de los autores controvertidos de la historia. 1) Según el texto que la inimitabilidad de los autores: a) Genera en el lector la necesidad de conocer sobre la vida de los autores. b) Es un rasgo particular de ciertos autores que terminan por perder la razón. c) Crea la posibilidad de que los electores conozcan los testimonios de la autor. d) Genera la necesidad de conocer directamente el contenido de sus obras. e) Finalmente ha sido la causante de las diversas tendencias ideológicas. 2) Por el contenido de la lectura cómo podríamos calificar al autor del texto: a) Como una persona que tuvo la fortuna de conocer a Nietzsche. b) Como uno de los hombres influenciados por la doctrina de Nietzsche. c) Como alguien que discrepa de las doctrinas sugeridas por Nietzsche. d) Como uno de los filósofos seguidores de Nietzsche.

e) Como un estudioso de las obras del filósofo Nietzsche. 3) Según el texto si su autor es interpretado en sus obras de una manera idéntica, entonces podemos decir que: a) Las ideas planteadas en sus libros son muy comprensibles. b) La humanidad finalmente tiene a un líder del intelecto. c) Ellas carecen de la fuerza para dividir a la humanidad. d) Se caracterizan por su pobreza en sugerencias y matices. e) La vida finalmente continuará igual que siempre. 4) Se podría afirmar que el filósofo del cual se habla: a) Era un hombre de carácter demasiado presumido. b) Se presentaba como el salvador de la historia de la humanidad. c) Era un eminente historiador del pensamiento. d) Ha sido considerado el gestor de movimientos como el nacismo. e) Era una persona que se destacaba por su gran fortaleza física. 5) Respecto de la muerte, el autor del texto nos da a entender que: a) Si las obras son importantes los autores nunca mueren. b) El filósofo Nietzsche terminó sus días en estado de demencia. c) Ella termina con cualquier pretensión de querer dividir la historia. d) No tiene nada que ver con los abateres de nuestra vida. e) Es el primer paso que da nuestra razón en su existencia. FRAGMENTO Nº 3 En los pueblos bárbaros, los sacerdotes suelen tener poder debido a dos fuerzas, una provenientes de la autoridad que les da la religión, y otra de la superstición de tales pueblos. Por eso vemos en Tácitos que los sacerdotes gozaban de gran crédito entre los germanos, y que ponían orden en las asambleas del pueblo. Sólo a ellos les estaba permitido castigar, prender y azotar, cosa que hacían, no por orden del príncipe, ni para aplicar la pena, sino por una inspiración de la divinidad que siempre asiste a los que hacen la guerra.

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No hay que extrañarse de que los sacerdotes sean árbitros de los juicios desde el comienzo de la primera dinastía; de verlos aparecer en las asambleas de la nación, de que presionaran tanto en las decisiones del rey, ni de que les dieran tantos bienes. 1) Según el texto, que la religión: a) Es la causa exclusiva que otorga poder absoluto los sacerdotes de los pueblos bárbaros. b) En los pueblos bárbaros brindaba autoridad de mayor jerarquía que la superstición. c) Otorgaba en los pueblos bárbaros, un poder incompleto a los sacerdotes. d) Otorgaba a los sacerdotes de los pueblos bárbaros un poder pleno y absoluto. e) Finalmente resulta ser la mejor manera de hacer justicia entre los sacerdotes bárbaros. 2) Cuál de las siguientes ideas sería destacada por el autor: a) Los sacerdotes gozaban de muchas atribuciones sociales. b) El príncipe no podía ordenar a los sacerdotes bárbaros. c) Los sacerdotes de la primera dinastía eran germanos. d) La justicia tiene una naturaleza divina. e) Es extraño que un sacerdote arbitre juicio al inicio de la primera dinastía. 3) De alguna manera el texto deja entrever que: a) La superstición es de menor importancia que la región. b) Sin la superstición los sacerdotes carecerían de poder pleno. c) Carece de importancia en la obtención del poder de los sacerdotes. d) El poder atribuido a los sacerdotes no tiene repercusión social. e) En el futuro la superstición será más importante que la religión. 4) Por lo planteado en la lectura no se podría aceptar que: a) Los sacerdotes estaban encargados de administrar justicia. b) Los sacerdotes estaban encargados de controlar los juicios. c) Los germanos sean considerados como un pueblo bárbaro.

d) El poder de los sacerdotes era producto de dos factores. e) Los sacerdotes estaban autorizados a presentarse en las asambleas. 5) Respecto de los sacerdotes de los pueblos bárbaros se da a entender que: a) Podían hacer sugerencias a los reyes. b) Deberían mantener muy ligados a sus asambleas religiosas. c) Estaban en condiciones de convocar a las asambleas del pueblo. d) Por inspiración divina aparecían en las asambleas. e) Tenían gran influencia sobre las decisiones de los reyes. FRAGMENTO Nº 4 Eris, diosa de la discordia, trató de sembrar cizaña entre las diosas. Hera, esposa de Zeus, Palas Atenea, protectora de las artes y las ciencias y Afrodita, diosa del amor, debido a que era la única divinidad que no pudo asistir a una fiesta nupcial a la que fueron invitados todos los dioses y diosas; se vengó arrojando una manzana de oro con la leyenda “Para la más bella”, agriando así la fiesta. Zeus, para hacer entrara en razón a las referidas divinidades, que disputábamos el galardón, las convenció a fin que sometieran la decisión al Príncipe París, bello hijo de Príamo, rey de Troya o Ilión. 1) Señale lo correcto: a) Al final Eris no pudo triunfar. b) Eris se burló de la belleza de Hera. c) Finalmente Eris logró su cometido. d) Por último París no supo elegir. e) Finalmente cambiaron de galardón. 2) Señale la idea descrita por el autor: a) La belleza de tres diosas. b) Las propiedades de la manzana de oro. c) La decisión del príncipe París. d) El fin de las fiestas nupciales. e) La razón de la discordia. 3) Según el texto, un escultor: a) Tenía como inspiración a la diosa Palas Atenea, en cuyo nombre esculpía. b) Estaba obligado a conocer las ciencias por exigencia. c) Debería representar en sus obras, las nupcias realizadas en Troya.

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d) Sentía, dentro de su actividad, la protección de la divinidad Palas Atenea. e) Admiraba los extraordinarios banquetes donde participaban las divinidades. 4) Cual era el objetivo real de Eris a) Ser reconocida como una de las divinidades dignas de las nupcias. b) Que tres bellas diosas se enfrentan en plena fiesta. c) Vengarse de la boda en la cual hubiera gustado participar. d) Terminar con el ambiente de fiesta, en calidad de venganza. e) Que una de las diosas sean finalmente reconocida como la más bella. 5) La palabra cizaña llegó a significar: a) Llegó a significar igual que la diosa Eris. b) Llegó a diferenciarse de la diosa Eris. c) No fue promovida por la diosa de la discordia. d) Fue un regalo exclusivo para la diosa Hera. e) Era muy utilizada por los dioses en sus ceremonias. ORACIONES ELIMINADAS 1) (I) Los poetas vanguardistas en el Perú fueron numerosos. (II) La obra de los vanguardistas peruanos fue diversa en técnica y estilos. (III) Los vanguardistas peruanos se dieron a conocer a través de revistas culturales como Amauta. (IV) Apolinaire fue un precursor de la vanguardia en Francia. (V) La Vanguardia poética en el Perú fue más importante que la narrativa de vanguardia. a) I d) III b) V e) II c) IV

a) II d) IV

b) V e) I

c) III

3) (I) Las bibliotecas y hemerotecas guardan entre si afinidades y diferencias. (II) Las bibliotecas almacenan libros y hemerotecas revistas. (III) La Biblioteca Nacional está ubicada en la Avenida Abancay. (IV) Biblioteca y hemerotecas pueden ser públicas o privadas. (V) Las hemerotecas, a diferencia de las bibliotecas, son menos numerosas. a) I d) II b) IV e) III c) V

4) (I) Los colmillos de los elefantes de marfil, son muy valiosos. (II) Los elefantes tienen sólo tres molares en cada mandíbula. (III) Estos molares se desarrollan unos tras otros. (IV) Cuando los dientes viejos se desgastan por la trituración se reemplazan con nuevos. (V) A edad avanzada, cuando no han quedado dientes, el elefante puede morir de hambre. a) I d) II b) III e) II c) IV

5) (I) El Cuzco fue la ciudad principal. (II) Son tan grandes y tan hermosas que sería digno de verse aún en España. (III) La ciudad del Cuzco, por ser la capital de todas, era donde tenían sus residencias los señores. (IV) La mayor parte de estas casas son de piedra. (V) Las otras residencias tienen la mitad de la fachada de piedra. a) II d) IV b) V e) III c) I

2) (I) Las letras simbolizan sonidos. (II) Un grupo de ellas constituye las expresiones llamadas sílabas. (II) Algunas son conocidas como consonantes. (IV) Las sílabas tónicas llevan la mayor fuerza de voz. (V) Las vocales son las letras imprescindibles para la articulación apropiada y comprensible de las palabras.

6) (I) Llegó buscando futuro a la gran ciudad. (II) Con escasos ahorros pudo sobrevivir dos meses. (III) Encontró trabajo en un pequeño periódico. (IV) Su sueldo, aunque pequeño, le alcanzaba vivir. (V) El invierno en las ciudades es más triste que en el campo. a) II d) V b) IV e) II c) I

7) (I) Encuentro impreciso calificar a Eguren de Poeta de Infancia. (II) Pero me parece evidente su calidad esencial de poeta de espíritu y sensibilidad infantiles. (III) Toda su poesía es una versión

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encantada y alucinada. (IV) Su simbolismo viene, ante todo, de sus impresiones de niño. (V) Eguren, es por ello, un poeta sensible a los requerimientos de su tiempo. a) I d) V b) II e) III c) IV

nuestra identidad. (IV) En la escritura de los crónicas se hayan recogidos mitos y tradiciones orales. (V) Las crónicas son objetos de estudio de historiadores y críticos literarios. a) V d) III b) IV e) II c) I

8) (I) La literatura es el arte de producir fantasía inspirada en la realidad. (II) Es impensable la literatura alejada de toda realidad. (III) Como todo, también ella ha pasado distintas etapas evolutivas. (IV) Los libros famosos esperan ser leídos por amantes literarios. (V) La buena literatura contiene material histórico o futurista. a) I d) II b) V e) III c) IV

12) (I) La iglesia repartió víveres entre los damnificados. (II) Durante el sismo se rompieron los vidrios de los edificios. (III) Las casas antiguas se derrumbaron. (IV) En algunas zonas surgieron grietas en la tierra. (V) La gente no cesó de gritar y llorar hasta que concluyó el terremoto. a) III d) IV b) II e) V c) I

9) (I) La química es una ciencia destinada al estudio de los componentes del universo y de la vida de él. (II) Su división inorgánica e inorgánica permite una mejor especificación de su objetivo de estudio. (III) La alquimia fue para ella su antecesor más remoto. (IV) La química orgánica estudia los componentes de las estructuras vivas. (V) La otra, por el contrario, estudia las estructuras carentes de vida. a) IV d) I b) III e) V c) II

13) (I) En una clínica trabajan más enfermeras que médicos. (II) Una de las incubadoras se encuentra malograda. (III) rolando quedó seriamente herido, luego de un accidente automovilístico. (IV) Sandra se está haciendo hemodiálisis. (V) Diariamente se realizan no menos de cinco operaciones por apendicitis. a) III d) V b) II e) IV CONECTORES 1) ……………. las advertencias sobre una posible contaminación, no dejamos de ir a la playa ………. cuando el trabajo era arduo: a) no obstante – más b) debido a – sino c) a pesar de – sino d) aunque – incluso e) ya que – aún El estilo del libro es bastante original ……………. se ha evitado al máximo la innovación terminológica ……………. el lector puede tener una mejor comprensión. a) Ello significa que – para que b) Es decir – entonces c) Por supuesto – y d) Sin embargo – para que e) Pero – ya que Tenía quien cuidara al caballo, …………. cuando podía, ……………. c) I

10) (I) No ha sido decisión de mi alma, fueron las condiciones las que me obligaron a esta despedida. (II) No he pretendido causarte una pena con esta separación involuntaria. (III) La pena es un estado de infortunio que va tomando insensible el alma. (IV) No pretendí de ti alejarme; el destino me priva de tu presencia. (V) No me voy de tu vida porque yo quiera ni tú de la mía porque así lo hayas decidido; nos separamos, aunque por ti muera. a) III d) IV b) II E) I c) V

2)

11) (I) Las crónicas son la primera manifestación escrita del conflicto entre españoles e indígenas. (II) La mayoría de los cronistas no eran historiadores de profesión. (III) El Inca Garcilaso, autor de crónicas trascendentes, es el símbolo de

3)

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eso era al volver de la ronda, le gustaba atenderlo él mismo. a) Aun – pero b) Hasta – también c) Al menos – pero d) Sin embargo – y e) Mas – hasta 4) Para leer correctamente se necesita mucha práctica……………. paciencia……………., el placer de una buena lectura compensa el esfuerzo. a) Además – pero b) Hasta – mas c) Y – mas d) Como – sin embargo e) Y – porque Góngora……………. tradicionalmente……………. barroco. a) Que – es b) Ha sido – por cierto c) Es – cómo d) Es – como e) Es – por cierto autor

9)

….………. los alegados finales, …………dictar la sentencia, el juez revisó exhaustivamente las pruebas, ……………. no equivocarse en su dictamen. a) Tras – para – para b) Después de – y antes – a fin de c) Luego de – y para – para sí d) Tanto con – al – y de este modo e) Ante – luego de – cuando

5)

10) Debemos preocuparnos de la calidad de vida de los niños ……………., debemos velar por su desarrollo físico. a) Primeramente – y luego b) Por una parte – y por otra c) Por consiguiente – y, en algún sentido d) En efecto – y además e) Por lo tanto – e incluso 11) Es la atracción física, ……………. es tampoco una lisonjera actitud de sumisión ……………. la gracia en el vestir lo que hace femenina a una mujer, ……………. la ternura y el interés por los demás y la buena disposición a sacrificarse por ellos. a) Ni – ni – pero b) Ni – no – aunque c) Menos – solo – a pesar de d) Ni – o – no obstante e) No – ni – sino 12) Decídete ……………. estudias medicina ……………. derecho ……………. las dos carreras son incompatibles. a) O – o – pues b) Ni – ni – porque c) Ni –ni – por tanto d) O – ni – luego e) Si – o – ya que 13) ……………. estudias mucho durante este verano ……………. lo más probable es que no tengas problemas ……………. ingresar. a) O – pues –por b) Ni – por tanto – pues c) Si – entonces – para d) Porque – luego – a e) O bien – o – en 14) Salió libre pero, ……………. debe rendir cuentas antes la sociedad ……………. cometió el delito de concusión. a) Indudablemente – sin embargo b) En primer lugar – no obstante c) Sin embargo – no empecé

6)

……………. sus buenos antecedentes será premiado ……………. hay una política de estímulos ……………. se piensa difundir. a) Debido a – porque – que b) Pese a – pues – y c) Aunque – ni – ni d) Por – debido a que – o e) Conforme a – porque – así como Ese club está en el corazón del pueblo ……………. se cimenta en las mayorías nacionales ……………. en su fútbol alegre y puntero. ……………. no siempre gane. a) Pues – ni – con que b) Debido a que – o – por ello c) Por eso – pero – mas d) Por tanto – empero – ergo e) Porque – y – aunque La ciudad se encontraba desbastada, ……………., sus habitantes no perdieron la alegría ……………. las ganas de vivir. a) Y – por b) Por lo que – y menos c) A pesar de ello – ni d) Es parte – o e) Y además – ni tampoco

7)

8)

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d) Evidentemente – porque e) Luego – después 15) Estudié mucho ……………. aprobé el curso; ……………. todavía me falta prender más en esta área del saber. a) Ya que – no obstante b) Pues – no empecé c) Empero – pero d) Por eso – sin embargo e) Puesto que – por ende 16) La prensa debe tener libertad plena ……………. divulgar informaciones ……………. opiniones. a) Y – tu b) Por – de las c) Para – con d) A – ante e) Para – y 17) La oración “El niño corre ……………. el campo” es correcta ……………. tiene sentido completo y autonomía sintáctica. a) En – no obstante. b) Contra – ya que c) Por – porque d) Ante – además e) Hacia – aunque 18) No iré a Japón ……………. a Estados Unidos ……………. a Huancavelica, donde nuestra gente nos necesita. a) Ni – sino b) Tampoco – pero c) Aún – más bien d) Más bien – pero e) Ni – además 19) En el mundo no existen dos cosas completamente iguales, ……………. en los gemelos existen muchas diferencias ……………. tú no lo creas. a) Porque – que b) Ya que – pero c) Aun – aunque d) Inclusive – y e) También – mínimas 20) La conjunción es la palabra invariable que sirve …………… denotar, enlace …………… dos o más palabras, frases y oraciones. a) al – entre b) con – de c) por – sobre d) con el fin de – en e) para – entre

21) No estoy enojado ……………. preocupado, ……………. las cosas no resultan como esperaba. a) Ni – ya que b) Aunque – a pesar c) Sino – pues d) Además – porque e) O – puesto que 22) Ocultaba siempre su sufrimiento ……………. fingía ser feliz; ……………. nos inspiraba una gran piedad ……………. consideración. a) o – empero – en consecuencia b) y – por eso – y c) ni – pero – por tanto d) y – ergo – ni e) por ello – sin embargo – o 23) La marcha fue inútil ……………. ese lenguaje político callejero, de choque, podría estar asociado en la percepción de los jóvenes, ……………. a una etapa histórica infeliz e irreducible. a) Pues – seguramente b) Debido a que – pues c) Porque – por ejemplo d) Aunque – por decir e) Porque – implícitamente 24) Los padres deben aceptar sin reparos tanto las virtudes ……………. los defectos de sus hijos, ……………. éstos están en proceso ……………. formación como antes lo estuvieron también aquellos. a) Como – porque – de b) Como – luego – y c) Pese a – debido a – o d) Debido a – pues – en e) Entonces – porque – ni 25) La didáctica es fundamental para la acción educativa ……………. permite conocer muchas estrategias, ……………. sin aquélla la formación de un docente puede ser catalogada de incompleta. a) Pues – luego b) Entonces – ni c) Ni – y d) Porque – por tanto e) Porque – mas

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TÉRMINO EXCLUIDO 1) CONCISO a) breve b) escueto c) lacónico d) sucinto e) chico 3) SEPULCRO a) panteón b) cementario c) cenotafio d) sepultura e) necrópolis 5) ANDAR a) caminar b) recorrer c) transitar d) ruar e) reptar 7) MALTRATADO a) dañado b) fallado c) deteriorado d) estropeado e) errado 9) SUCESO a) evento b) hecho c) caso d) causal e) ocurrencia 11) CENSURA a) crítica b) juicio c) cenefa d) reprobación e) murmuración 13) PRÓLOGO a) introito b) exordio c) preámbulo d) prolegómeno e) diálogo 15) FILANTROPÍA a) complacencia b) humanismo c) fraternidad d) altruismo e) generosidad 2) CALUMINAR a) diferenciar b) agraviar c) criticar d) desacreditar e) achacar EXPANDIR a) ensanchar b) difundir c) propagar d) extender e) calmar ACCESIBLE a) asequible b) tratable c) acercable d) arrogante e) comprensible SUBVENCIÓN a) protección b) gratificación c) estipendio d) subsidio e) ayuda 17) INAUDITO a) extraordinario b) sorprendente c) increíble d) extravagante e) corriente 19) PUERCO a) chancho b) porcino c) beduino d) sajino e) gorrino 21) VERDE a) violeta b) anaranjado c) azul d) gris e) celeste 23) ARBOLEDA a) alameda b) salcedo c) cipresa d) cañada e) pinar 25) CAZA a) camada b) lebrel c) presea d) zamarra e) escopeta 27) DROGUERÍA a) taberna b) lencería c) pulpería d) depósito e) farmacia 29) CELOSO a) puntual b) obligado c) diligente d) vigilante e) responsable 18) INCORREGIBLE a) contumaz b) obstinado c) enmendable d) obcecado e) testarudo 20) BUHARDILLA a) ventana b) tejada c) luz d) abandono e) desván 22) BARCO a) mástil b) babor c) proa d) popa e) estribor 24) TOLERANCIA a) cariño b) respeto c) lenidad d) transigencia e) consideración 26) ATROFIADO a) mudo b) cretino c) sordo d) mínimo e) raquítico 28) NOVELA a) trama b) escena c) desenlace d) personaje e) imaginación 30) DIANTRE a) averno b) Satanás c) lucifer d) anticristo e) Mefistófeles

4)

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8)

10) ÍNSITO a) genérico b) particular c) propio d) singular e) personal 12) INHIESTO a) agachado b) erguido c) levantado d) enhiesto e) erecto 14) PENDENCIA a) gresca b) camorra c) reyerta d) marimorena e) desavenencia 16) SENILIDAD a) senectud b) vejez c) decrepitud d) longevidad e) vetustez

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COMPRENSIÓN DE LECTURA TEXTO Nº 1 “Quizá no cause algún embarazo la simple redacción de una carta aunque lo que tengáis que decir sean bien definido. No sabéis por dónde empezar. No se os ocurre la frase que significaría exactamente lo que queréis decir. Buscáis penosamente las palabras que corresponden a vuestra idea. Es fácil dirán los demás. No tiene estilo, y sin embargo lo tenéis”. 1) Escoja la posibilidad correcta: a) Es sumamente molestoso redactar un tema. b) No se tiene idea de por dónde empezar. c) Nos faltan palabras. d) En cualquier tema de redacción nuestro, se refleja el sello de nuestra personalidad. e) No senos ocurren ideas claras. TEXTO Nº 2 “En el castillo del señor barón Thunderte – tranckh, título de la Westalia, vivía un mancebo a quien la naturaleza había dotado de la índole más apacible. Velase a su fisonomia su alma, tenía bastante sano juicio y alma muy sensible, y por eso creo que lo llamaban cándido”: 1) Escoja la posibilidad correcta: a) Se trata de cándido, personaje de Voltaire. b) Cándido había nacido en Westalia. c) Da la impresión que cándido era pobre. d) No se conoce el origen de cándido. e) Cándido era llamado así por su espíritu tranquilo.

más sobre la sociedad y la naturaleza humana”. Escoja la posibilidad correcta: a) El ciclo vital del hombre tiene su cadencia. b) La vida humana constituye toda una creación estética. c) La niñez se toma etapa de inocencia. d) La adolescencia se muestra torpe. e) Se trata de una simple comparación entre la vida del hombre y la biología. TEXTO Nº 4 “Cuando se quiere entender a un hombre, la vida de un hombre, procuramos ante todo averiguar cuáles son sus ideas. Desde que el europeo cree tener “sentido histórico”, es esta la exigencia más elemental. Como no van a influir en la existencia de una persona sus ideas y las ideas de su tiempo”. Escoja la posibilidad correcta: a) Es valioso poseer mis ideas. b) Hay que entender la vida de un ser. c) Las ideas se tienen y determinan creencias. d) Debemos averiguar las ideas de los otros. e) Hay que pensar en las cosas. TEXTO Nº 5 “De la tristeza yo soy de los más exento de esta pasión y no siento hacia ella ninguna inclinación ni amor, aunque la sociedad haya convenido como justa remuneración honrarle con su favor especial, en el mundo se disfrazan con ella la sabiduría, la virtud, la conciencia, feo y estúpido ornamento. Los italianos, más cuerdos, la han llamado malignidad, porque es una cualidad siempre perjudicial, siempre loca y como tal, siempre cobarde y baja, los estoicos prohibían la tristeza a sus discípulos”. Escoja la posibilidad correcta: a) La sociedad rinde culto a la tristeza. b) El autor deplora la tristeza y la ironiza. c) Otros valores se disfrazan con ella. d) La tristeza es casualidad perjudicial. e) Los estoicos impidieron todo tipo de tristeza. TEXTO Nº 6 “Todos los estados, todas las denominaciones que han ejercido y ejercen

TEXTO Nº 3 “Creo que, desde un punto de vista biológico, la vida humana es casi como un poema. Tiene su ritmo y su cadencia, sus ciclos internos de crecimiento y decaimiento, comienza con la inocente niñez, seguido por la torpe adolescencia en la que trata desmañadamente de adaptarse a la sociedad madura, con sus pasiones y sus locuras juveniles, sus ideales y ambiciones, luego llega a la virilidad de intensas actividad aprovechando la experiencia y aprendiendo

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soberanía sobre los fenómenos, han sido o repúblicas principados. Los principales son, o hereditarios, cuando una misma familia ha reinado en ellos largo tiempo o nuevos”. Escoja la posibilidad correcta: a) Es necesario que exista un principado. b) Los gobiernos se ejercen por herencia. c) Todos los estados en ejercicio de la soberanía son repúblicas. d) También se dan estados sin herencia. e) No existe diferencia entre principado y república.

tradicional deja a un lado son los valores específicamente poéticos. a) II d) V b) IV e) I c) III

TEXTO Nº 7 “La historia de la ética, desde sus primeras concreciones hasta nuestros días, nos muestran una lucha constante entre dos géneros de sistema dogmático. Los unos – teológicos y religiosos – ponían sus principios en dogmas revelados y han cumplido eficazmente, en ciertas pepotas una positiva función social, los otros – filósofos e independiente – partían de dogmas racionales y nunca alcanzaron la difusión necesaria para influir sobre las creencias colectivas”. Escoja la posibilidad correcta: a) En el mundo que vivimos se conocen dogmas. b) Claramente se conocen dos géneros de sistemas dogmáticos, los teológicos y religiosos y los filósofos e independientes. c) Unos dogmas han sido mejores que otros. d) La sociedad se ha mejorado sobre la base de dogmas. e) Unos dogmas son revelados y otros racionales.

2) (I) Yo no existo ni pienso jamás en mi cuando escribo. (II) Tengo una vida solitaria, ha pasado años entre mis libros. (II) Delante de mi hoja de papel existo. (IV) Estoy tratando de encontrar la forma, porque sin ella no hay fondo. (V) Siempre estoy tratando de escribir un pasaje, y en tanto no encuentra una forma bastante viva, mi trabajo no presencia interés. a) I d) V b) II e) IV c) III

3) (I) El siniestro se inició al promediar las 8 de la noche, (II) Dos adultos y una niña fueron auxiliados por los miembros del cuerpo de bomberos. (III) Pavoroso incendio de grandes proporciones deja en escombros un local comercial, (IV) En ese centro se vendían carros de bomberos para niños. (V) Producto de un cortocircuito la tienda de abarrotes se convirtió en llamas, no hubo víctimas que lamentar. a) II d) IV b) V e) I c) III

4) (I) El ajedrez supone suma concentración, (II) La esgrima es un deporte que exige gran precisión. (III) La gimnasia requiere notable plasticidad. (IV)La maratón demanda del atleta gran resistencia. (V) La práctica de la halterofilia reclama gran resistencia. a) I d) V b) II e) III c) IV

ORACIONES ELIMINADAS 1) (I) Todo estudio que contribuya a la mejor comprensión e interpretación de las obras literarias nos parece legítimo. (II) Toda clase de estudios es bienvenida, si aumenta nuestro conocimiento de una obra literaria, o si nos permite sentirla y gozarla mejor. (III) El estudio tradicional de las obras literarias ha sido de carácter filosófico. (IV) La crítica tradicional desdeña lo poético. (V) Lo único que la crítica 5) (I) Perú lo caracterizan notablemente el Callejón de Huaylas. (II) De Argentina son célebres los lagos de Bariloche. (III) De Brasil es característica de la selva de Mato Grosso. (IV) Florida es conocido en Edmundo de Disneylandia. (V) Paraguay está representado por las cataratas de Iguaqui. a) V d) II b) IV e) I c) III

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6) (I) Una cerámica y una textilería exclusivamente no sólo se distinguían por su avanzada técnica y calidad artística. (II) Sino por la simbología que vasijas y telas ostentaban. (III) Era constante la creencia de que los espíritus eran nocivos para la gente. (IV) Muchos de esos símbolos pueden ser reputados como verdaderos mensajes al mundo de adentro. (V) Las divinidades representadas eran portadoras de frutos preciados. a) II d) V b) III e) I c) IV

hemodiálisis. (V) Diariamente se realizan no menos de cinco operaciones por apendicitis. a) I d) IV b) II e) V c) III

7) (I) El Cuzco fue la ciudad principal. (II) Son tan grandes y tan hermosos que sería digno de verse aun en España. (III) La ciudad del Cuzco, por ser la ciudad principal de todas, era donde tenían sus residencias los señores. (IV) La mayor parte de estas casas son de piedra. (V) Las otras residencias tienen la mitad de la fachada de piedra. a) II d) I b) III e) V c) IV

11) (I) Encuentro impreciso calificar a Eguren de poeta de infancia. (II) Pero me parece evidente su calidad esencial de poeta de espíritu y sensibilidad infantiles. (III) Toda su poesía es una versión encantada y alucinada de la vida. (IV) Su simbolismo viene, ante todo, de sus impresiones de niño. (V) Eguren, es por ello, un poeta sensible a los requerimientos de su tiempo. a) I d) IV b) II e) V c) III

12) (I) Ese mundo es el mismo para todos los seres. (II) Ninguno de los hombres los creó. (III) El mundo en que vivimos ha sido visitado por otros seres. (IV) Fue, es y será siempre. (V) El hombre sigue buscando conocer Edmundo en que vive. a) I d) IV b) V e) II c) III

8) (I) La transculturación es un concepto planteado por el antropólogo cubano Hernando Ortiz (II) Hernando Ortiz nació en Cuba y escribió muchos libros. (III) La transculturación se manifiesta en la escritura de José María Arguedas. (IV) Ángel Rama ha empleado el concepto de transculturación. (V) Las crónicas son un vivo ejemplo de transculturación. a) III d) V b) II e) I c) IV

13) (I) Los hombres son incapaces de comprender el logo. (II) El logo gobierna el mundo y es razón de ser. (III) El mundo se organiza a través del logo, (IV) Se reconocen por experiencia palabras y hechos como los que se exponen. (V) El logo permite distinguir cada cosa según su naturaleza y explica como es: a) I d) IV b) III e) V c) II

9) (I) El gobierno repartió víveres entre los damnificados. (II) Durante el sismo se rompieron los vidrios de los edificios. (III) Las casas antiguas se derrumbaron. (IV) En algunas zonas surgieron grietas en la tierra. (V) La gente no cesó de gritar y llorar hasta que concluyó el terremoto. a) I d) V b) III e) IV c) II

14) (I) La violencia en el fútbol es tema periodístico. (II) Esta semana ella fue portada de varios diarios. (III) La razón fue la anulación de un gol. (IV) Las barras no saben como reaccionar. (V) Los dirigentes declararon a la prensa su malestar por las implicaciones que ella tiene. a) I d) IV b) III e) V c) II

10) (I) En una clínica trabajan más enfermeras que médicos. (II) Una de las incubadoras se encuentra malograda. (III) Joaquín quedó gravemente herido luego de un accidente automovilístico. (IV) Susana se está haciendo

15) (I) Fue considerado como una Gloria del básquet. (II) Declaró alguna vez que había tenido muchas novias. (III) Hill

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Chambas llegó a anotar 60 puntos en un partido. (IV) Fue campeón de la liga más de 15 veces. (V) Militó en el PhiladelphiaWarrions. a) II d) IV b) III e) I PLAN DE REDACCIÓN 1) LA ECONOMÍA PRECAPITALISTA I) Las bases sociales y culturales del feudalismo. II) Las formaciones económicas anteriores al capitalismo. III) El tránsito de la economía feudal a la economía capitalista. IV) La principal economía pre capitalista es el feudalismo. a) II – IV – III – I d) III – II – I – IV b) II – I – IV – III e) II – IV – I – III c) I – II – IV – III 2) RUBÉN DARÍO Y EL MODERNISMO I) Darío fue uno de los principales autores que renovó el lenguaje poético latinoamericano. II) Algunos rasgos de la estética parnasiana se encuentran presentes en el Modernismo. III) Se considera al Modernismo como el primer movimiento estético original de nuestra América. IV) Rubén Darío ejerció una decisiva influencia no sólo en Latinoamérica sino también en España. a) II – III – I – IV d) I – IV – III – II b) III – I – IV – II e) I – IV – II – III c) III – II – I – IV 3) LOS PARADIGMAS CIENTÍFICOS I) Los cambios en la ciencia son sucesiones de un paradigma científico a otro. II) Un paradigma comprende una teoría científica y métodos re observación, experimentación y medición. III) El paradigma plantea problemas y soluciones para determinar los métodos. IV) Los paradigmas científicos son modelos explicativos que proporcionan soluciones a una comunidad científica. a) I – IV – II – III d) IV – II – III – I b) IV – III – II – I e) II – IV – III – I c) V

c) I – III – IV – II 4) EL TALLER COMO SISTEMA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE I) DE

La forma de organización y funcionamiento del taller. II) Las técnicas y procedimientos necesarios para el funcionamiento del taller. III) Cómo podemos definir el taller en el proceso enseñanza – aprendizaje. IV) El taller como metodología participativa en la enseñanza – aprendizaje. a) I – II – III – IV d) I – IV – III – II b) III – II – I – IV e) III – IV – I – II c) II – V – I – III 5) LA DIOSA MAYA IXCHEL I) Según unos mitos Ixchel es la esposa de Itzamná. II) Ixchel, en la mitología maya es la diosa de laguna y protectora de las parturientas. III) Itzamná, es un dios poderoso del panteón maya. IV) Según, otros Ixchel es uno de los desdoblamientos de éste, una de sus cuatro personalidades. a) II – I – III – IV b) IV – III – I – II c) II – III – IV – I d) II – III – I – IV e) I – III – IV – II

6) LA BIODEGRABILIDAD I) Los componentes químicos se dan de manera natural en el medio ambiente. II) Productos biodegradables también se producen de forma artificial (productos xenobióticos). III) La biodegrabilidad es importante para determinar el comportamiento de los compuestos químicos en el medio. IV) La biodegrabilidad es la propiedad que tienen algunos materiales complejos de ser degradados por microorganismo para formar productos finales sencillos. a) IV – III – II – I b) III – IV – I – II c) IV – II – I – III d) II – I – III – IV e) IV – III – I – II

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7) MANCO CÁPAC: FIGURA MITOLÓGICA I) No se debe descartar que existiera un personaje histórico que reinara bajo ese nombre a finales del siglo XII de nuestra era. II) Los hermanos Ayar surgieron de una de las cuevas que existían en TampoTocco, dentro del emplazamiento de Pacaritambo. III) Nos encontramos ante una figura mitológica cuya tradición se hunde en la leyenda. IV) Manco Cápac, uno de los hermanos instauró el culto solar y se hizo reconocer como hijo del sol, dando origen a la religión oficial Inca. a) I – III – IV – II d) IV – II – III – I b) II – IV – III – I e) III – II – IV – I c) IV – II – I – III 8) MANUEL GONZÁLES PRADA I) II) III) IV) Sus aportes radican en la solidez de su pensamiento político. Es una figura representativa del Perú. Por eso fue también un luchador social. Pero, como solía decir: “el político no debe encasillarse en lo puramente doctrinario”. d) II – I – IV – III e) I – II – III – IV

II) En resumen, el problema educativo debe ser visto en su integridad. III) La educación se suele entender como un problema de colegios y universidades. IV) Así por ejemplo, no se considera el plano familiar y social. a) I – IV – III – II d) III – I – II – IV b) I – II – III – IV e) III – IV – I – II c) III – I – IV – II 11) EL SOL Y SUS EFECTOS I) Porque todo exceso es perjudicial. II) En líneas generales, es beneficioso tomar sol con moderación. III) El cáncer a la piel es el efecto más grave. IV) La exposición prolongada al sol puede causar diversos daños. a) II – I – III – IV d) I – IV – II – III b) II – I – IV – III e) I – II – III – IV c) II – IV – III – I 12) EL SIDA I) El virus destruye el sistema inmunitario. II) La víctima queda entonces indefensa ante otras afecciones. III) El sida es causado por el virus de inmunodeficiencia humana. IV) Esta situación de indefensa es imposible de revertir. a) III – I – II – IV b) I – II – III – IV c) III – II – I – IV d) III – I – IV – I e) IV – III – II – I

a) I – II – IV – III b) I – III – II – IV c) II – III – I – IV 9) EL PROGRESO

13) REACCIÓN ANTE EL MACHISMO I) II) El progreso no es gratuito. Por lo tanto es necesario descubrir periódicamente nuevos conocimientos. La ciencia nos e renueva automáticamente a través del tiempo. Con esta actitud emprendedora estaremos luchando contra el estancamiento. d) III – I – IV – II e) IV – III – II – I I) Lucha a favor de la conquista de derechos. II) La inferioridad de la mujer frente al varón: dogma incuestionable. III) Toma de conciencia sobre la igualdad de los sexos. IV) Reconocimiento de ciertos derechos. a) II – I – IV – III b) I – II – III – IV c) I – IV – III – II 14) “LAS NEURONAS” I) El médico Santiago Ramón y Cajal descubre la neurona. d) II – III – IV – I e) II – III – I – IV

III)

IV)

a) I – II – III – IV b) I – III – II – IV c) II – III – IV – I

10) LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA I) Difícilmente se vincula el asunto con otros aspectos.

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II) Adicionalmente plantea que las neuronas actúan de manera similar aún sistema electrónico. III) Es recompensado con el premio Nobel por todo lo descubierto y sustentado. IV) Sostiene que el sistema nervioso está constituido por tales unidades. a) I – III – II – IV b) I – IV – II – III c) I – II – III – IV d) I – IV – III – II e) II – III – I – IV

3) En el texto, la teoría electrónica. a) Refuta completamente a la teoría de las líneas de fuerza. b) Reduce a la teoría de las líneas de fuerza a una concepción figurada. c) Modifica a la teoría de las líneas de fuerza en un sentido literal. d) Contradice en un sentido analógico a la teoría de las líneas de fuerza. e) Ninguna anterior. 4) El texto trata básicamente de: a) Metáforas b) Electricidad c) Analogías d) Física e) Física y analogía TEXTO Nº 2 Examinamos los conceptos de la ciencia moderna nos encontramos con que todos ellos se refieren fundamentalmente a las relaciones, operaciones o transformaciones más bien que a las clases o géneros de cosas y de sus propiedades. La especial atención que ha dado la lógica clásica al género y a la especie se debe probablemente al hecho de que la principal preocupación científica de Aristóteles, fue la clasificación zoológica y botánica, ya que los empiristas británicos como Mill no tuvieron intereses científicos en una escala más amplia. De todos modos, es evidente que la clasificación no es sino un aspecto secundario de la ciencia moderna, en la cual predominan la estadística experimental y las consideraciones matemáticas”. 1) La clasificación a) Es la principal preocupación científica. b) Fue tarea de empiristas. c) Representa un interés científico accesorio en nuestros días. d) Consiste en ubicar géneros o especies. e) Todas son buenas. 2) Señale una afirmación correcta:

15) EL CABALLO DE PASO PERUANO I) La elegancia también cuenta. II) Rasgos del caballo de paso. III) Admiración de los turistas ante tales virtudes. IV) El brío y la fuerza como rasgos más relevantes. a) I – II – III – IV III b) IV – I – II – III IV c) II – III – I – IV d) II – IV – I – e) I – III – II –

COMPRENSIÓN DE LECTURA TEXTO Nº 1 “En la ciencia de la electricidad nunca dejó de ser realmente una metáfora la noción del fluido eléctrico. Pero sugirió muchas analogías fructíferas, como la diferencia de potencial, la dirección del flujo, etc. La sugestión hecha por Faraday, acerca de las líneas o conductos de fuerza, pudo haber sido tomado por muchos es un sentido más o menos literal, para la actual teoría del electrón, ha mostrado que se trataba de una metáfora que en su época se justificó por las fructíferas analogías a que condujo”. 1) El fluido eléctrico: a) Es una noción científica. b) Estrictamente no existe como tal. c) Es un conocimiento práctico. d) Es una falsedad completa. e) Tiene un contenido irreal. 2) La analogía metafórica. a) Hizo avanzar el conocimiento sobre la electricidad. b) Es sugerente pero ilusoria. c) Es falaz pero fructífera. d) Confunde la realidad con la ilusión. e) Se justifica por su carácter científico.

a) Las relaciones, operaciones y transformaciones de las cosas se reflejan en conceptos científicos contemporáneos. b) Las clasificaciones zoológicas y botánicas son obsoletas y caducas.

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c) Los empiristas británicos no tuvieron una lógica correcta. d) La principal obra de Aristóteles fue una lógica incompleta. e) Todas son falsas. 3) Una conclusión correcta es: a) Aristóteles fue empirista. b) Mill no fue científico. c) La clasificación no fue científica. d) Aristóteles y los empiristas británicos se inscriben en la lógica clásica. e) El género y la especie son conceptos filosóficos obsoletos.

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