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SanLuisPotos,S.L.P.,juliode2011
VERSINPRELIMINAR
Directorio
Lic.JuanAntonioMartnezMartnez
SecretariodeEducacindelGobiernodelEstado
Prof.CrisgonoSnchezLara
SecretarioGeneraldelaSeccin26delSNTE
Dr.JosMejaLira
DirectordeAdministracin
Lic.FernandoRamosDelgadillo
DirectordePlaneacinyEvaluacin
Prof.JuanEvaristoBalderasMartnez
DirectordeEducacinBsica
Prof.AnanasAntonioHernndez
DirectordeEducacinIndgenaBilingeeIntercultural
Maestro.GerardoEstebanCentenoNoriega
TitulardelaCoordinacindeDesarrolloEducativo
M.E.MaraElosaLandaverdeTrejo
ResponsabledeldiseoyelaboracindelaGuaparadesarrollar TalleresdeorientacinconPadresyMadresdeFamilia Psic.ME.RoxanaBereniceGmezRodrguez Lic.DeliaEldaMartnezGonzlez
Colaboradoras
Domicilio
BenignoArriagaNo.510(EntreCarranzayArista) Telfono:01(444)8141803 email:desarrolloeducativosegeslp@hotmail.com
NDICE
Mensajealosmaestrosdeeducacinbsica Presentacin Marconormativo Objetivosdelagua Mtodo/Operatividad FuncionesBsicasdelfacilitadordeltaller Principiosbsicosparatrabajarenlostalleres Programa:ContenidosTemticos EjeTemtico:LafamiliaylaEducacin I. LospadresymadresdeFamiliaylaEscuela Anexos II. LospadresymadresdeFamiliayelDesempeoEscolar Anexos III. LaEducacinInclusiva Anexos IV. PrevencindeConductasAdictivas Anexos EjeTemtico:VidaenFamilia I. ConocindonosMs II. LaComunicacin Anexos III. ManejodelEstrs Anexos EjeTemtico:DesarrollodeLaFamilia I. DesarrollodelIndividuo Anexos II. Familia Anexos III. EtapasdelaFamilia Anexos EjeTemtico:InfluenciasAmbientales I. Alimentacin Anexos II. LosmediosdeComunicacin Anexos III. Bullying Anexos EjeTemtico:DesarrolloPersonal I. Autoestima Anexos II. ValoresyFamilia Anexos III. Asertividad Anexos HojadeEvaluacin Bibliografa DirectoriodeInstituciones Bibliografacomplementaria 4 8 10 11 12 14 15 16 18 20 24 26 31 33 37 39 41 43 45 47 49 52 54 57 59 61 63 68 71 77 80 83 85 89 91 94 96 98 100 102 103 105 108 3
MENSAJEALASYLOSMAESTROSDEEDUCACINBSICA
Losconvocoaafrontarinevitablementeunodelosgrandesretosdelsistemaeducativoydelsistemasocial mexicano.Lavinculacindelaescuelaconlafamilia,conlacomunidad,coneltrabajo,conlasociedadensu conjunto,consuentorno:Lic.AlonsoLujambioIrazbal,SecretariodeEducacinPblica:EncuentroNacional sobreeducacinyvaloresparalaconvivenciaenelsigloXXI(abril6de2011)
EstimadaMaestrayapreciableMaestro:
Enelescenarioyconciertodelaglobalizacinquehoyvivimosymasalldenuestrasfronterassocialesexisteun reconocimientoyconcienciageneralizadasobrelaurgentenecesidaddegeneraraccionesquepermitanretomar laprcticadelosvaloresbsicosyesencialesparalaconvivenciahumanayquehoyporhoysehantrastocadode una manera alarmante y por tanto, demanda de todas las instituciones un compromiso adicional en el contexto denuestrosrespectivosmbitosdeaccin.
Derivado de este reconocimiento, y en virtud del trasfondo educativo y valoral que se encuentra presente en todo fenmeno social, en el ao 2010 el H. Congreso delEstado emite el DECRETO 409, en el marco de la ley de Educacin del Estado de San Luis Potos, en el cual establece lo siguiente: Los padres y madres o tutores, cuyos hijos e hijas o tutelados cursen la educacin bsica en escuelas pblicas o particulares, deben participar en los TalleresparaPadresdeFamilia. EsenestemarcoycontextodeaccinquelaSecretaradeEducacindelGobiernodelEstadopresentaaustedes laGuaparadesarrollarTalleresdeorientacinconPadresyMadresdeFamilia;demaneramuyespecialme permitosolicitarles,que,ensucondicindepadresymadres,obiencomointegrantesdeunafamilia,sumadoa su liderazgo moral como maestros y maestras ante la comunidad, se involucren en estas acciones, como una actividad que trasciende las fronteras de lo institucional y se convierte en una tarea de dimensiones humanas que nos involucra a todos y todas en el contexto social en general y que demanda acciones integrales y conjuntas, ms all de responder a las ordenanzas o leyes que se traducen en compromiso para esta Secretara deEducacindelGobiernodelEstadoyelmagisteriopotosino. Como es de su conocimiento, nuestra propia sociedad potosina atraviesa por serios conflictos sociales que se derivandelalejamientodelosvaloresuniversalesquehansostenidoalahumanidadhastaeldadehoy,yentre losqueseencuentranlahonradez,labondad,lasolidaridad,elrespeto,laresponsabilidad,latolerancia,ylapaz, entre otros valores que propician la armona entre todos los seres humanos, y que ahora estn ausentes de la dinmicasocialcotidiana. AtravsdeestaGuasebuscaproporcionarloselementosbsicosyapoyoparaelcuerpodocente,yaquesern ellos quienes se harn cargo de la realizacin de los Talleres de orientacin para los padres y madres de familia en sus respectivos planteles escolares; con el desarrollo de la temtica que aqu se integra, se aspira a generar una dinmica familiar que en sus relaciones cotidianas centre su atencin en el amor, lacomprensin,lahonradez,elrespeto,laresponsabilidad,entreotrosvalores,loscualessebuscapromovercon elmanejodeloscontenidosespecficosdecadatema. Para el logro de los propsitos de esta Gua, ser determinante la funcin de Usted como Facilitador/ facilitadorayguadeejerciciosdereflexineintercambiodeexperienciasentrepadresymadresdefamilia,que propicienypromuevanlatomadedecisionesparasermejoreseducadoresdelosnios,niasyjvenesquehoy seencuentranenplenoprocesodeformacinydesarrollo. Espero que la accin que hoy realizamos junto con los padres y madres de nuestro queridos alumnado, se traduzca en familias ms slidas, ms unidas y ms fuertes, que trasciendan con su ejemplo del mbito familiar alcontextosocialdelosdiferentesespaciosdondeinteractuamoscomociudadanosycontribuyandeestaforma,
a restablecer la paz y la armona de la sociedad en su conjunto, y paralelamente se favorezca alcanzar un mejor aprovechamientoescolarentodoslosnivelesdeeducacinbsicaennuestroEstado. Reconozco en el magisterio potosino, su alto sentido de responsabilidad y compromiso con la causa de la educacin, por lo que hago votos para que las acciones que hoy comenzamos se incidan en un mayor vnculo entrelaescuelaylasociedad,representadaporlospadresymadresdefamiliadenuestrosqueridosalumnos/as. Unmaestroimpresionaparalaeternidadynuncapuededecircuandoterminasuinfluencia." HenryBrooksAdams LIC.JUANANTONIOMARTNEZMARTNEZ SECRETARIODEEDUCACINDEGOBIERNODELESTADO
MENSAJEDELSECRETARIOGENERALDELASECCIN26DELSNTE
Sin duda, un detonante de la primera clula social, de donde continan saliendo los prototipos y estereotipos queintegranlosentornosderealizacinfavorableodesfavorabledelaciudadana. Elcompromisodeatenderelservicioeducativoquelostresnivelesdegobiernotienenconelpueblonosiempre esposible,enalgunosentornos.Sobretodoporlacarenciadelrecursoeconmico.Sumadoaelloeldeteriorode laeconomafamiliarqueporsuperarlasedescuidaalaprole. Pero, naturalmente que no podemos ni debemos, ni lo hemos hecho, cruzarnos de brazos e inmovilizarnos ante losdelicadosnivelesdedegradacinvaloralysocial. Existe un gran ejrcito de trabajadores de la educacin que desarrollan los planes y programas de estudio que generan conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para la formacin; tendiente a la integralidad del ciudadano. La compaera maestra Mara Elosa Landaverde Trejo y el equipo de la Coordinacin de Desarrollo Educativo, seguramente convencidos de un cumplimiento del Decreto 409 de la Legislatura Local, han dedicado tiempo y esfuerzo a preparar un documento que debe explosionar a los padres de familia, cuyos hijos cursan algn grado de la Educacin Bsica obligatoria, fundamentalmente en instituciones educativas pblicas. Justo es decirlo, la educacinparticularsolodebecomplementarelservicioeducativoqueelgobiernonoalcanzaaatender. Los temas que integran los cinco ejes del programa contemplado establecen la informacin sustancial; para lo que irremediable pero afortunadamente se requiere la accin del denominado sujeto que origina cambios: el docente. John Dewey consider que la escuela tiene el compromiso de aprovechar y direccionar los aprendizajes con los cualesrecibealalumno. Don Rafael Ramrez Castaeda, en su Manual de Tcnica de la Enseanza establece que para atender diversas materiasdelhacerhumanoesmuyimportante:Ejerciciosbreves,perofrecuentes. Nos parece importante que dicha gua contemple una gama de actividades a desarrollar, al menos cada dos meses, aprovechando el acto de firma de calificaciones, que previsoramente debe ser a ambos padres, con las salvedades respectivas. Y todava ms valioso si hay la presencia del Consejo Escolar de Participacin Social. De steformaparteunrepresentantesindical. Y an ms, si en dicho evento se genera un programa amplio, donde se d la demostracin de lo aprendido a travs de conocimientos, habilidades y destrezas, mediante exposiciones escolares de los trabajos realizados en el bimestre evaluado, con el toque complementario de la educacin artstica, fsica y del espaol y/o lengua indgena. Debeserunaverdaderafiestaescolar. Por qu no en la misma participan los padres de familia? Son ellos quienes en el hogar fortalecen algunos aspectosquelosdocentesfacilitanasushijos;alconducirsusaprendizajes. Lociertoesquehayqueseguirtransitandojuntos:alumnos,padresdefamiliaydocentes. Hacer posible y ampliar, cada vez que sea necesario, la informacin sobre el Mtodo de Trabajo: ver, pensar, decidir y actuar. Precisamente verbos infinitivos que se irn conjugando conforme al acompaamiento de todos losinvolucrados:autoridadeseducativas,asociacindepadresdefamilia,consejoescolardeparticipacinsocial; perosobretodoconelcambiopermanentedeactitud.
Haciendo posible el pensamiento de un poeta espaol: El problema no es llegar, lo importante es hacerlo todos juntos. La organizacin sindical de los trabajadores de la educacin continuar poniendo su granito de arena en las tareasdeestetipo.
PROFR.CRISGONOSNCHEZLARA SECRETARIOGENERALDELASECCIN26DELSNTE.
PRESENTACIN
En el marco de una serie de acciones que la Secretara de Educacin del Gobierno del Estado ha implementado para responder a la demanda que padres, madres de familia y sociedad en general han expuesto de manera reiterada, sobre la necesidad de contar con apoyo institucional para afrontar la delicada tarea de educaraloshijosehijas,enelcontextodeunasociedadcadavezmsglobalizadayquederivaennuevosretosy desafos para la formacin de las nuevas generaciones, se plantea la presente Gua para desarrollar Talleres de orientacinconPadresyMadresdeFamilia. Esta Gua queda inserta tambin en el mbito de los fundamentos filosficos establecidos en el Art. 3. Constitucional que sustentan y orientan nuestro quehacer educativo y que sealan de manera textual que la educacin que ofrece el Estado deber contribuir para una mejor convivencia humana y la integridad de las familias.Asimismo, se da respuesta alDecreto 409 de la ley deEducacin del Estadode San Luis Potos, que fue adicionadoel20dejuliode2010.
Con el apoyo de esta Gua se desarrollarn los Talleres deorientacin con Padres y Madres de Familia, los cuales tienen el propsito fundamental de promover el anlisis, la reflexin y sobre todo la toma de decisiones para actuar de manera consecuente como familias y educadores comprometidos con la construccin deunanuevaciudadana,quepermitadibujarelrostrodeunnuevopas,deunnuevoMxico. Es importante mencionar que el cuerpo docente de educacin bsica ya estn trabajando de manera transversal varios contenidos que en esta gua se plantean y entre los que se encuentran los temas de valores cvicos y ticos, as como el de alimentacin, por mencionar algunos, por lo que abordarlos con los padres y madresdefamilia,permitirreforzarelaprendizajeenelalumnado. Esperamos que esta Gua se convierta fundamentalmente en un instrumento a travs del cual y mediante procesos reflexivos, los propios padres y madres de familia retomen el papel protagnico en la educacin de sus hijos e hijas, en virtud de que es en el seno de la familia, donde se desarrollan las primeras experiencias de socializacin y formacin en valores que dejan una huella determinante para el desarrollo de la conductahumanaengeneral. Reconocemostambin,queesdevitalimportanciaelrolquejuegalaescuelayparticularmentelasylos los docentes de educacin bsica, ya que despus de la familia es la escuela a quien se le encomienda la tarea para desarrollar las competencias para la vida, y de manera especfica las competencias para la convivencia y para la vida en sociedad, como se explicita en el perfil de egreso para la educacin bsica, establecida en la ReformaIntegralde2009. En virtud de este reconocimiento, la unin de esfuerzos entre escuela y familia se convierte en una accin insoslayable, que permita contrarrestar el proceso de degradacin social en el que nos encontramos inmersos a nivel global, y coadyuvar de esta forma, en la construccin de una sociedad ms justa, saludable y vigorosa. Lostemasdetrabajoaquplanteadosrepresentanunreferentequesurgedelaopinindevariosgrupos de padres y madres de familia de diversas escuelas; esperamos que se conviertan en la plataforma para que se explorenyabordentodosaquellosasuntosycontenidosquepreocupanalasylosdocentes,padresymadresde familia,encuantoalaformacinyeducacindelosnios,niasyjvenesdenuestroqueridoEstado. Se plantea que los Talleres de orientacin con para Padres y Madres de Familia se desarrollen en cada unadelasreunionesqueseorganizanparalaentregadeevaluacionesparcialesdelalumnado,esdecircadados meses. No obstante, los docentes, padres y madres de familia podrn ponerse de acuerdo si quisieran realizar lostalleresconmayorfrecuencia,siaslesparecepertinenteytienenlascondicionesparahacerlo. Lassesionestendrnunaduracindeunahoraaproximadamente,siguiendoelMtododetrabajo:Ver, Pensar,DecidiryActuar.Cadatemarepresentaunasesinadesarrollar,conobjetivosporalcanzarenesetaller
y se sugieren algunas actividades para lograrlo. Al final de cada sesin se integran las lecturas que se plantean comoanexosparacadatema. Altrminodecadasesindeberaplicarseunafichadeevaluacin,afindedarseguimientoalimpacto dedichasaccionesyqueadicionalmente,nospermitamejorarelprocesodelostalleres. Asimismo, al final de esta Gua se integra bibliografa complementaria de apoyo, para desarrollar los talleres, no obstante las y los docentes tienen la libertad de incorporar otras lecturas o actividades que les parezcanpertinentes. Es importante sealar que a travs de la pgina web de la Secretara de Educacin del Gobierno del Estado podrn sugerirse otros temas que en este momento no se encuentren incluidos en esta Gua, as como opiniones que permitan mejorar la tarea que hoy se comienza a travs de estos Talleres de orientacin con PadresyMadresdeFamilia. De manera complementaria se adjunta al final de esta Gua, un directorio de instituciones y servicios quepuedenresultardeintersyapoyoalasaccionesdeasesoraconlospadresymadresdefamilia,enrelacin anecesidadesoasuntosespecficosquepuedenpresentarseenelcontextodeladinmicasocialyfamiliar.
LaFamiliadebesercomoungranrbolquedaabrigoycobijoentodaslas circunstanciasyetapasdelavida.
MARCONORMATIVO
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Art.3.Constitucional.
La educacin que imparta el EstadoFederacin, Estados, Municipios, tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y () contribuir a la mejor convivencia humana, () a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio por la dignidad de la persona y la integridaddelafamilia,().
DECRETO 409 de la Ley de Educacin del Estado de San Luis Potos. (Adicionado el 20 de juliode2010)
Los padres y madres o tutores, cuyos hijos e hijas o tutelados cursen la educacin bsica en escuelas pblicas o particulares, deben participar en los Talleres para Padres de Familia. La Secretara de Educacin de Gobierno del Estado elaborar la gua que proporcione los contenidos de capacitacin y orientacinenestostalleres.
ReformaIntegraldelaEducacinBsica2009:EnfoqueporCompetencias
Competenciasparalaconvivencia: Implican relacionarse armnicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; manejar armnicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal y social; reconocer los elementos de la diversidad tnica, cultural y lingstica que caracteriza a nuestro pas, (). Competenciasparalavidaensociedad: Se refieren a la capacidad para decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a losderechoshumanos,();actuarconrespetoaladiversidadsociocultural;combatirladiscriminacin yelracismo,ymanifestarunaconcienciadepertenenciaasucultura,asupasyalmundo.
OBJETIVOSDELAGUA
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De manera general, se pretende promover la construccin de condiciones favorables de interaccin dentro de las familias, a travs del desarrollo de temas bsicos relacionados con la Familia y la Educacin; la Vida en Familia; el Desarrollo de la familia; las Influencias ambientales y el Desarrollo personal, que permitan que los nios y las nias, nias y jvenes de nuestras escuelas tengan un entorno y modelos sociales positivos que repercutan e incidan en la construccin de una cultura, basada en los valores cvicos y ticos y morales que histricamentehanregidolavidaensociedad.
Demaneraespecficasebusca: