La Cantata del Caf

Juan Sebastin Bach

C O N C I E RT O S P E DA G G I C O S
Un cuent o operst ico para nios
Juan Sebastin Bach y La Cantata del Caf
Escolares a part ir de 10 aos
Juan Sebastin Bach
La Cant at a del Caf, BWV 211
(Kaffee-kantate)
Text o y t raduccin al espaol
( Schweigt stille, plaudert nicht )
Breve glosario de la pera
Un cuent o operst ico para nios
Juan Sebastin Bach y La Cantata del Caf
Esta es la historia de un msico llamado Juan Sebastin Bach, que vivi hace muchsimos aos en Alemania y
que se dedicaba a componer Msica, principalmente religiosa.
Sin embargo, atrado por la nueva Msica teatral, llamada pera, y el inters que sta despertaba entre el pbli-
co, se anim a componer una obra musical inspirada en un tema cotidiano.
Para ello escogi el caf, un producto que empezaba a ser consumido en aquella poca y que provocaba todo
tipo de reacciones entre la gente.
El caf, llegado desde Arabia, haca furor entre los europeos, y se abran locales en los que tenan lugar tertu-
lias sobre los temas de inters.
El caf, segn algunos, generaba conversaciones acaloradas, e incluso se le lleg a achacar el poder de iniciar
revoluciones. Por eso no era un producto muy bien aceptado.
Bach era una de estas personas que no vea en el caf ms que el origen de muchos problemas, especialmen-
te cuando uno de los veinte hijos que lleg a tener, en concreto su hija Elisabeth, se haba convertido en una
adicta a este producto.
De esta forma Juan Sebastin Bach compone esta Cantata del Caf, que es una pequea pera cmica en la
que, a travs de unos personajes cantantes, se va desarrollando la historia. Un historia que nos cuenta la rebe-
lin de una hija, llamada Liesgen que desafa la autoridad de su padre, Schlendrian, con tal de poder beber ms
y ms caf.
Ni que decir tiene que en aquella poca, all por 1732, esta especie de rebelin familiar no era ni mucho menos
admisible.
Sin embargo, Bach, nuestro compositor, a pesar de ser considerado como una persona estricta (especialmen-
te por los nios de la escuela de Santo Toms de Leipzig, donde l daba clase, los cuales le llamaban "el pelu-
ca"), nos demuestra su talante abierto y comprensivo, finalizando la obra de forma feliz.
Pero para conocer este final y la propia Cantata del Caf, y, con ello, el resto de esta historia, tenis que asis-
tir al concierto que os estamos preparando; en el cual podremos descubrir entre todos la magia de la Msica
de Bach, un compositor al que muchos han llamado el "Padre de la Msica", y que fue admirado por otros
genios de este Arte como Mozart o Beethoven.
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Escolares a part ir de 10 aos
Juan Sebastin Bach
Juan Sebastin Bach (1685-1750), compositor alemn nacido en Eisenach, mostr ya desde muy nio unas
dotes especiales para el estudio musical. Su hermano mayor, Johann Christoph (que estudi con Pachelbel,
otro gran compositor del estilo barroco), consciente de las capacidades de su hermano, dirigi su formacin
hasta alcanzar un alto nivel para la poca (conoci el latn, italiano y francs, adems de dominar diversos ins-
trumentos como el rgano, el clave, el violn, etc.).
Su carrera profesional empez en 1703 como violinista de la corte de Weimar, adonde volvi en 1708 tras bre-
ves estancias en Arnstadt y Mlhausen (donde celebrara matrimonio con su primera esposa, Maria Barbara).
Entre 1717 y 1723 estuvo al servicio de la corte de Kthen (donde, tras la muerte de su primera esposa, se
casara con Anna Magdalena, su segunda y ltima esposa), para pasar posteriormente y hasta su fallecimiento
a Leipzig, ciudad con una sociedad refinada y de fuerte influencia francesa, donde fue nombrado Cantor de
Santo Toms. Este puesto se encargaba de dos tareas principales: ensear a los escolares de la Thomasschule
y componer y dirigir la Msica en las iglesias de Santo Toms y de San Nicols, las ms importantes de esta ciu-
dad, en la que compuso la Cantata del Caf. Estas tareas no eran poca cosa, ya que, para estas iglesias, deba
componer cada domingo un motete para una y una cantata para otra, y as de modo alternativo.
A partir de 1730, ya en su ltima etapa de Leipzig, asumi la direccin tcnica y artstica de los conciertos del
Collegium Musicum, agrupacin, considerada de gran nivel en la poca fundada por Telemann en 1704, que le
sirvi para estrenar e interpretar muchas de sus obras; entre ellas, la Cantata del Caf, con texto de Picander,
interpretada por primera vez all por 1732, aunque no existen datos exactos.
Este recorrido profesional enteramente alemn y la falta de medios de comunicacin de la poca propici que
en todo este tiempo Bach desarrollara su tarea creadora centrndose en un estilo basado en la perfeccin con-
trapuntstica acompaada de una genial naturalidad y espiritualidad como medios para alcanzar el arte sonoro
ms elevado, sin apenas dejarse influir por las nuevas tendencias musicales que surgan desde otros pases
como Italia o Francia.
"La Msica en honor a Dios y para recreacin del espritu", deca el compositor que dedic la mayor parte de
sus composiciones a formas religiosas (pasiones, cantatas, oratorios, etc.).
Pero este estilo fue tachado en la poca de complicado y artificioso, demostrando una vez ms que, como
suele ocurrir con demasiada frecuencia histrica, los genios no suelen ser comprendidos por sus contempo-
rneos. Sin embargo, esto no le influy lo ms mnimo; sola decir " Como escribo para placer mo, no puedo
enfadarme porque mi arte no guste a todos".
Ya posteriormente todos los grandes compositores admiraron su obra e incluso algunos de ellos dejaron
comentarios para la historia:
Ernst Theodor Amadeus Hoffmann, compositor y escritor alemn, deca de sus obras que eran "como la
Catedral de Estrasburgo, con sus fantsticos ornamentos que se entrelazan con sabidura en un todo nico".
Felix Mendelssohn, compositor tambin alemn, siempre comentaba que "todo mbito donde suene la Msica
de Bach se convierte al instante en Templo".
Hoy en da, Bach es considerado como el mayor genio musical de todos los tiempos. Sus composiciones pose-
en la perfeccin tcnica, adems de la poesa, y el sentimiento descriptivo; todo ello en una unidad artstica sin
parangn en la historia.
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Especial relevancia tiene el simbolismo en el lenguaje musical de Bach, de manera que, a travs de una serie
de motivos musicales definidos, expresa el dolor, la alegra, la serenidad, el sufrimiento, la paz, etc. Lo ms inte-
resante de este recurso es que estos motivos, con sus diferentes variantes, aparecen en todo el conjunto de
su obra a modo de imgenes sonoras asociadas a dichos sentimientos o ideas.
Algunos de sus hijos fueron grandes compositores e incluso tuvieron, en vida, ms fama que su padre: Wilhelm
Friedemann (1710-1784), Carl Philipp Emanuel (1714-1788), Johan Christian (1735-1782), etc.
De hecho tras la muerte de Juan Sebastin Bach, a causa de unas terribles cataratas mal operadas, su obra cay
en el ms completo olvido, hasta que bastantes aos despus, all por 1820, Felix Mendelssohn protagoniz
el renacimiento de algunas de sus obras ms importantes, dando pie a la admiracin de todos hacia su Msica.
Aunque su estilo ya no sera aplicable en pleno siglo XIX, poca del romanticismo; ya que su obra supuso el
cierre de una escuela de la Historia general de la Msica, la de la ltima poca del estilo contrapuntstico (del
cual la fuga es la expresin ms definida) y, dentro de la escuela alemana, la del protestantismo alemn del
norte (con el coral como elemento de inspiracin).
En definitiva, un autntico genio de la Msica que represent, junto a Georg Friedrich Haendel, la culminacin
del Barroco musical alemn y el ms grande referente para los compositores de siglos posteriores, incluido el
actual, en el que el conocimiento de su obra sigue siendo el mejor sistema de aprendizaje para los estudiantes
de armona, contrapunto, fuga y composicin de los Centros de Enseanza Musical.
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La Cant at a del Caf, BWV 211
(Kaffee-kantate)
Bach compuso ms de trescientas cantatas de iglesia, sobre temas bblicos. Esto nos da una idea de la enorme
religiosidad del compositor y su obra. No obstante dedic algunos ttulos a las llamadas cantatas profanas, basa-
das en temas cotidianos, que no son ms que pequeas peras de cmara de carcter humorstico cercanas a
la pera cmica.
Entre estos ttulos destaca la Cantata del Caf ?en realidad titulada Schweigt stille, plaudert nicht (Callaos, guar-
dad silencio), segn la costumbre de titular con la primera frase del texto?, la cual podramos clasificar como
pequea crnica urbana de costumbres.
En 1732, ao en que se cree se compuso la obra, el hbito de beber caf se haba propagado desde las clases
literarias y polticas a travs de los establecimientos pblicos (hoy llamados cafs), que las autoridades, celosas
del orden y la paz social, consideraban a veces centros de sedicin ms que de esparcimiento, llegando a los
propios hogares y corrompiendo, segn algunos, a las amas de casa y causando no pocos enojos domsticos.
Aunque no se conoce la fecha cierta de su estreno, se cree que tuvo lugar en 1732 en el Caf Zimmermann,
en Leipzig, uno de esos locales pblicos donde el caf haca sus efectos, a cargo del Collegium Musicum diri-
gido por el propio Bach.
El magnfico sentido teatral de Bach aprovecha el elemento novedoso del caf para tratar el tema central de
la trama: el enfrentamiento entre dos generaciones, de modo que la rebelin de la hija, desafiando la autori-
dad paterna, provoca un autntico conflicto familiar.
El final, al parecer del propio Bach, demuestra su conocimiento y percepcin psicolgica madurada en una
compleja vida familiar (lleg a tener un total de 20 hijos de sus dos matrimonios) que le habra llevado al con-
vencimiento de que no es fcil imponer ideas y conductas a los jvenes. De hecho, se comenta que se inspir
en su hija Elisabeth Juliana Friederica, con lo cual tendra un cierto carcter autobiogrfico.
El texto de la obra corresponde a Picander (seudnimo de Christian Friederich Henrici), autor tambin de los
textos de otras obras de Bach de gran importancia, como la Pasin segn San Mateo. Pero el texto de los dos
ltimos nmeros, recitativo y tro, como ya se coment anteriormente, se atribuyen al propio Bach.
El argumento se desenvuelve a travs de los elementos al uso en las cantatas religiosas: un "Historicus" o narra-
dor (tenor) inicia la obra para presentar a los protagonistas de la pieza escnica y reaparece al final para expli-
car el desenlace. Una sucesin de recitativos y nmeros cantados estructura la obra.
El tema, como ya se ha comentado, es el enfrentamiento entre dos generaciones, el padre y la hija, sobre el
consumo del caf. El padre, furioso porque su hija ha claudicado ante la nueva moda de beber caf, intenta
persuadirla para que deje ese hbito mediante promesas y amenazas que resultan ser intiles. Hasta que le
promete un marido si deja el caf, ante lo cual la hija cede aparentemente. La obra concluye con un breve coro
de los tres cantantes aceptando la moda del caf como inevitable y, con ello, el mensaje de comprensin ante
la agudeza de los jvenes que saben lo que quieren y cmo lograrlo por encima de la inflexibilidad y determi-
nacin de sus padres.
Es, en el fondo una autocaricatura del propio Bach que tena fama de poseer un temperamento difcil y seve-
ro, especialmente ante los nios del coro, e irascible y desafiante hacia sus superiores cuando se trataba de
defender sus derechos.
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( Schweigt stille, plaudert nicht )
Msica de Juan Sebastin Bach (1685 - 1750 )
Libreto de Christian Friedrich Henrici (Picander)
1. REZITATIV
Erzhler
Schweigt stille, plaudert nicht
Und hret, was jetzt und geschicht:
Da kmmt Herr Schlendrian
Mit seiner Tochter Lieschen her,
Er brummt ja wie ein Zeidelbr;
Hrt selber, was sie ihm getan!
2. ARIE
Schlendrian
Hat man nicht mit seinen Kindern
Hunderttausend Hudelei!
Was ich immer alle Tage
Meiner Tochter Lieschen sage,
Gehet ohne Frucht vorbei.
3. REZITATIV
Schlendrian
Du bses Kind, du loses Mdchen,
Ach! Wenn erlang ich meinen Zweck:
Tu mir den Kaffee weg!
Lieschen
Herr Vater, seid doch nicht so scharf!
Wenn ich des Tages nicht dreimal
Mein Schlchen Kaffee trinken darf,
So werd ich ja zu meiner Qual
Wie ein verdorrtes Ziegenbrtchen.
4. ARIE
Lieschen
Ei, wie schmeckt der Kaffee se,
Lieblicher als tausend Ksse,
Milder als Muskatenwein.
Kaffee, Kaffee mu ich haben,
Und wenn jemand mich will laben,
Ach, so schenkt mir Kaffee ein!
5. REZITATIV
Schlendrian
Wenn du mir nicht den Kaffee lt,
So sollst du auf kein Hochzeitfest,
Auch nicht spazieren gehn.
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1. RECITATIVO
Narrador
Silencio, callaos y estad atentos a la historia que os
vamos a contar.
Aqu tenemos al seor Schlendrian gruendo
a su hija Lieschen
como un autntico oso.
Pero... veamos lo que ocurre!
2. ARIA
Schlendrian
Los hijos nos dan
cien mil disgustos.
Todos los das se lo digo
a mi hija Lieschen;
pero no me hace ni caso.
3. RECITATIVO
Schlendrian
Descarada, malcriada.
Ah, cundo me hars caso!
Aparta de mi vista ese caf!
Lieschen
Papi, no seas tan malo!
Si no me tomo mi tacita de caf
tres veces al da,
morir como una cabra chamuscada.
4. ARIA
Lieschen
Ah, que chachi es el caf!
Ms guay que mil besos
y ms dulce que el vino moscatel.
Caf, caf, necesito un caf,
y si alguien realmente me quiere,
que me lo traiga.
5. RECITATIVO
Schlendrian
Si no dejas de tomar caf
no irs a ninguna boda.
Ni tampoco a pasear.
Lieschen
Ach ja!
Nur lasset mir den Kaffee da!
Schlendrian
Da hab ich nun den kleinen Affen?
Ich will dir keinen Fischbeinrock
nach jetz'ger Weite schaffen
Lieschen
Ich kann mich leicht darzu verstehn.
Schlendrian
Du sollst nicht an das Fenster treten
Und keinen sehn vorbergehn!
Lieschen
Auch dieses; doch seid nur gebeten
Und lasset mir den Kaffee stehn!
Schlendrian
Du sollst auch nicht von meiner Hand
Ein silbern oder goldnes Band
Auf deine Haube kriegen!
Lieschen
Ja, ja! Nur lat mir mein Vergngen!
Schlendrian
Du loses Lieschen du,
So gibst du mir denn alles zu?
6. ARIE
Schlendrian
Mdchen, die von harten Sinnen,
Sind nicht leichte zu gewinnen.
Doch trifft man den rechten Ort,
O! So kmmt man glcklich fort.
7. REZITATIV
Schlendrian
Nun folge, was dein Vater spricht!
Lieschen
In allem, nur den Kaffee nicht.
Schlendrian
Wohlan! So mut du dich bequemen,
Auch niemals einen Mann zu nehmen.
Lieschen
Ach ja! Herr Vater, einen Mann!
Schlendrian
Ich schwre, da es nicht geschicht.
Lieschen
Bis ich den Kaffee lassen kann?
Nun! Kaffee, bleib nur immer liegen!
Herr Vater, hrt, ich trinke keinen nicht.
Schlendrian
So sollst du endlich einen kriegen!
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Lieschen
Vale,
pero djame mi caf.
Schlendrian
Aqu tenemos a la mona!
Ya no te dar ms pelas
para el vestidito a la ltima moda.
Lieschen
Me es igual.
Schlendrian
Y ya no mirars por la ventana
a los que pasean!
Lieschen
Vale, pero, porfa,
no me quites el caf.
Schlendrian
No te traer
ms cintas de colores
para arreglarte tus pelos locos.
Lieschen
S, s, papi, pero djame mi nico placer!
Schlendrian
Lieschen, cabezota,
entonces, renuncias a todo lo que te he dicho?
6. ARIA
Schlendrian
Las muchachas son tan cabezotas
que siempre se quieren salir con la suya..
Pero si se encuentra su punto dbil,
puedes llegar a vencerlas .
7. RECITATIVO
Schlendrian
Ahora, escchame atentamente.
Lieschen
En todo, menos en lo del caf.
Schlendrian
Entonces que sepas
que nunca tendrs un novio.
Lieschen
Oh s, papi chulo, quiero un novio!
Schlendrian
Te juro que eso nunca lo tendrs.
Lieschen
Hasta que deje el caf?
Entonces, adis al caf.
Papi mo, nunca ms tomar caf!
Schlendrian
Pues entonces, tendrs un novio chachi piruli.
8. ARIE
Lieschen
Heute noch, heute noch,
Lieber Vater, tut es doch!
Ach, ein Mann! Ach, ach, ein Mann!
Wahrlich, dieser steht mir an!
Wenn es sich doch balde fgte,
Da ich endlich vor Kaffee,
Eh ich noch zu Bette geh,
Einen wackern Liebsten kriegte!
9. REZITATIV
Erzhler
Nun geht und sucht der alte Schlendrian,
Wie er vor seine Tochter Lieschen
Bald einen Mann verschaffen kann;
Doch, Lieschen streuet heimlich aus:
Kein Freier komm mir in das Haus,
Er hab es mir denn selbst versprochen
Und rck es auch der Ehestiftung ein,
Da mir erlaubet mge sein,
Den Kaffee, wenn ich will, zu kochen.
10. CHOR
Erzhler, Lieschen, Schlendrian
Die Katze lt das Mausen nicht,
Die Jungfern bleiben Kaffeeschwestern.
Die Mutter liebt den Kaffeebrauch,
Die Gromama trank solchen auch,
Wer will nun auf die Tchter lstern!
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8. ARIA
Lieschen
Hoy mismo, hoy mismo,
querido papi, bscamelo!
Ah, un novio! Un hombre!
Eso es lo que necesito,
pero que sea enseguida!
que a la hora de dormir,
en vez de caf,
tenga un novio chachi piruli.
9. RECITATIVO
Narrador
El pobre Schlendrian se larga
a por un novio
para su hija Lieschen;
pero Lieschen, en secreto, se promete a s misma:
"Ningn novio querr en esta casa,
hasta que me jure, y as lo diga
el contrato de matrimonio,
que me dejar tomar caf
siempre que yo quiera".
10. CORO
Lieschen, Narrador, Schlendrian
Al igual que al gato le mola cazar ratones
a las jovencitas les mola beber caf,
a las mamis les encanta beberlo,
a las yayas tambin; entonces:
quin puede impedir que les guste a la hijas?
ADIS, AMIGO TEATRO REAL!
CANTANDO TE DECIMOS: GUAY, CHACHI!
HASTA PRONTO (SIEMPRE)!
A cappella. Interpretacin polifnica de un pasaje
sin acompaamiento instrumental, segn la tradicin
de la msica de capilla. Su utilizacin en el espectcu-
lo operstico guarda casi siempre una estrecha rela-
cin con los valores religiosos.
Argumento. Relacin narrativa de los hechos que
acontecen en una pera. Es la base dramtica de toda
obra escnica, a la cual sirven todos los otros ele-
mentos contenidos en el espectculo teatral.
Aria. Originalmente sinnimo de aire o cancin
popular, es el componente operstico ms complejo
de la representacin escnica, tanto desde el punto
de vista musical como literario o interpretativo. De
carcter preferentemente lrico, ha sido el motor de
la escritura homfona (es decir, basada en una melo-
da nica) puesto que para su interpretacin se
requera destacar la lnea meldica. A lo largo de la
evolucin del gnero operstico ha ido adoptando
formas muy diversas. En la pera de Fidelio, nos
encontramos con dos tipos de arias, el aria estrfica
y el aria con "cabaletta", as como ejemplares mod-
licos de aria lrica y aria de venganza.
Arioso. Fragmento que, sin ser un aria, presenta
una meloda claramente discernible cantada por un
personaje.
Bajo. La ms grave de las voces masculinas cuya tesi-
tura suele oscilar entre el fa1 y el mi bemol3. De tim-
bre penetrante y potente, el inters por su interven-
cin en el espectculo teatral ha ido creciendo con el
tiempo. Segn la calidad de registro se suelen distin-
guir diversos tipo, el bajo profundo, el bajo cantante
o el bajo bufo, este ltimo con ductilidad suficiente
para expresiones cmicas.
Bajo-bartono. Intrprete cuyo registro de bajo,
dotado de flexibilidad y timbre brillante, le permite
cantar papeles de bartono. Se le suele denominar
tambin bajo cantante.
Bartono.Voz masculina intermedia, la ms abundan-
te, cuyo registro va desde el la1 hasta el sol3. Se le
suele confiar papeles de protagonistas secundarios.
Bel Canto. Ideal de una belleza muy utilizado en el
canto operstico pero de gran expresividad, con
melodas de calidad y elegancia inusuales y con senci-
llos acompaamientos en la orquesta. Se cultiv en
Italia durante los siglos XVII y XVIII. Bellini lo recupe-
ro y adapt durante el siglo XIX.
Cabaletta. Nombre que recibe la segunda parte del
aria de las peras romnticas. Separada habitualmen-
te de aqulla por un episodio orquestal o coral suele
tener un movimiento ms vivo y elementos de enor-
me dificultad vocal.
Cantata. (En italiano, cantada) Composicin vocal,
sagrada (sobre temas religiosos) o profana (sobre
temas no religiosos), con solos, coros y acompaa-
miento orquestal que presenta un estilo similar al de
una pera o un oratorio corto. Tuvo su apogeo en los
siglos XVII y XVIII.
Castrati. Cantantes masculinos (habituales durante
los siglos XVII y XVIII) con voz de soprano artificial
que se obtena mediante la extirpacin de partes
internas de los rganos sexuales del nio, con la que
se paralizaba el desarrollo de las cuerdas vocales.
Concertante. Nmero musical interpretado por
dos o ms cantantes y, con frecuencia, el coro. El
encanto de esta suerte de episodios reside en el
acierto del compositor en concertar intereses y, por
lo tanto, expresividades de distinta ndole.
Contralto. Voz femenina ms grave antiguamente
interpretada no slo por mujeres, sino por nios y
contratenores.
Contratenores. Antigua voz del coro que era inter-
pretada por mujeres, nios u hombres con voz de
tenor, que solan cantar en falsete.
Duetto. Pieza para dos personajes, de estructura
ms simple y de menor duracin que el do.
Do. Pieza cantada por dos protagonistas. Como
en el caso del aria, puede adoptar caracteres dife-
rentes que exigen estructuras y contenidos expresi-
vos diferentes.
Escena. Episodio de una pera en el que intervienen
los mismos protagonistas y se utiliza la misma esce-
nografa.
Falsetto (falsete). Tipo particular de voz, sin color
y de escaso volumen, nicamente posible en el regis-
tro agudo, all donde cesan los sonidos ms naturales
de la voz.
Finale. Episodio conclusivo de un acto en el que
generalmente los tiempos de aceleran para llegar a
una intervencin apotesica de todos los protagonis-
tas.
Intermezzo. Nombre que se dio a las piezas orques-
tales escritas para ser interpretadas entre dos actos de
una pera, generalmente con la intencin de crear el
clima adecuado para la accin que va a seguir.
Leitmotiv. Palabra alemana que significa "motivo (o
tema) conductor". Se refiere al sistema utilizado por
Wagner de asociar cada personaje, objeto o senti-
miento a un tema musical concreto, cuya reaparicin
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en la partitura tiene por objeto anunciar o recordar al
espectador la intervencin de un personaje o idea en
la accin dramtica.
Libreto. Parte literaria de una pera o cualquiera
otra obra escnica. Suele ser una adaptacin "ad hoc"
de un material literario previo y del acierto de su
estructura dramtica depende buena parte del traba-
jo del compositor.
Lied. (Plural "Lieder"). Nombre alemn de cancin,
que en msica designa un tipo de cancin con acom-
paamiento de piano o de orquesta que se generali-
z en Alemania desde finales del sigo XVIII. Mozart,
Schubert, Schumann, Brahms, Richard Strauss, Hugo
Wolf y otros muchos autores dejaron "lieder" de una
gran popularidad.
Melodrama. Escena hablada sobre un fondo de
msica.
Mezzosoprano. Voz femenina intermedia entre la
tesitura de soprano y la de contralto.
Obertura. Episodio sinfnico que antecede al pri-
mer acto de una pera. Relacionado con las antiguas
"sinfonas" barrocas, conserva en algunos casos la
estructura en tres movimientos mientras que en
otros es una amalgama del material meldico y rtmi-
co a desarrollar a lo largo de la pera, como es el
caso de Fidelio.
pera. Drama musical en el que la msica participa
en el desarrollo argumental y en la descripcin de
estados anmicos y sentimientos. Naci a fines del
siglo XVI en Florencia ("Camerata florentina").
pera seria. Es la pera del antiguo rgimen
(homenaje y fasto de la aristocracia), con temas ele-
vados de la mitologa antigua (lejos del presente),
destinos heroico-patticos, individuales, monlogos y
virtuosismo. Predomin entre 1720-80.
pera bufa. Estilo operstico que predomin a par-
tir de mediados del siglo XVIII. Equivalente cmico
de la pera seria, con temas y personajes recogidos
de la vida diaria, lenguaje cotidiano, parodia, etc.
Opereta. Gnero de msica teatral que apareci en
Europa hacia la mitad del sigo XIX. Aunque es de
forma parecida a la de la pera cmica francesa, pues
tiene nmero musicales separados por dilogos
hablados, suele ser ms ligera que aqulla, y con
menos exigencias para las voces solistas y la orques-
ta. Frecuentemente utiliza ritmos de danzas de saln,
y su argumento suele oscilar entre lo satrico y lo sen-
timental. Se ha cultivado en todos los pases con tra-
dicin musical, especialmente en Francia, Austria,
Hungra y, ms recientemente, en Estados Unidos. A
veces es difcil establecer sus lmites con la revista
musical, por un lado, y con la pera cmica o bufa
por el otro.
Polifona. Nombre que recibe la msica en que se
combinan distintas lneas meldicas de voces (o ins-
trumentos) distintos que discurren conjuntamente.
Preludio. Fragmento musical, ms breve que una
obertura, con el que se inician algunas peras y tam-
bin, a veces, un acto, un cuadro o una escena de una
pera.
Recitativo. Fragmento musical en el que las voces
dialogan mediante una cantilena poco variada, y con
el nico acompaamiento de un clave (recitativo
seco) o de un grupo reducido de instrumentos (reci-
tativo acompaado). Hacia la mitad del siglo XIX se
haba eliminado ya el recitativo seco, y se tenda a
fundir el acompaamiento para que hubiese un tejido
musical continuo, sin separacin entre los recitativos
y las arias, dos y dems nmeros musicales.
Ritornello. Breve frase orquestal que presenta o repi-
te un tema musical determinado, antes o despus de
que ste haya sido cantado por una o ms voces.
Surgi en el siglo XVII y se convirti pronto en casi
indispensable. Hacia la mitad del siglo XIX su utiliza-
cin se hizo ms libre y aleatoria.
Singspiel. Nombre que recibi en la lengua alemana
un tipo de pera cmica popular surgida en los pases
germnicos hacia el ltimo tercio del siglo XVIII. Su
definicin se parece mucho a la de la "opra-comi-
que" francesa.
Soprano. Cantante femenina que posee un registro
agudo. Su extensin vocal va desde el la2, hasta, por
lo menos, el do5. Desde siempre considerada la ms
bella voz del elenco operstico, pueden darse distin-
tos tipos de sta , desde el dramtico hasta el ligero.
Sprechgesang. Utilizacin de la voz a un nivel situado
entre el canto y lo hablado, propio de algunas obras
musicales de fines del siglo XIX y del siglo XX.
Tenor.Cantante masculino que posee el registro ms
agudo. Su tesitura abarca desde el la1 hasta el do4,
tambin conocido como do de pecho. El atractivo del
registro alto de tenor ha favorecido una abundante
literatura musical para dicha voz y la diversificacin y
especializacin de posibilidades interpretativas.
Tesitura. Extensin sonora de una voz o instrumen-
to, considerado desde la nota ms grave que es capaz
de emitir hasta la ms aguda.
Tutti. Trmino italiano que designa la intervencin
del conjunto de instrumentos de la orquesta o de
todos los personajes del drama en un episodio deter-
minado.
Vaudeville. Se llamaron con este nombre, a princi-
pios del siglo XVIII, las comedias con algunos nme-
ros musicales que dieron origen, con el tiempo, a la
"opra-comique" francesa. Esta hered la costumbre
de los "vaudevilles" de terminar con un nmero en
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que todos los personajes cantaban una pieza de tema
idntico, de uno en uno, y un estribillo conjunto,
motivo por el cual a este tipo de pieza final se la
conoci con el nombre de "vaudeville". Esta costum-
bre penetr incluso en la pera bufa italiana.
Verismo. Escuela musical surgida hacia 1890 en
Italia, y que propugnaba un mayor realismo en todos
los aspectos de la pera. Acentu la homogeneidad
de la partitura, tendiendo a renunciar a las "piezas
sueltas" (como arias, dos, concertantes, etc.) y pro-
curando que fuese un todo homogneo. Renunci a
todo artificio en la lnea vocal, abandonando la orna-
mentacin caracterstica del bel canto. Los temas de
las peras veristas suelen ser violentos, exticos o
populares. Aunque la escuela fue iniciada por Pietro
Mascagni y Ruggero Leoncavallo, pronto fue Puccini
el representante indiscutido de esta corriente, en la
que figuraron tambin, con mayor o menor vincula-
cin a ella, Umberto Giordano, Francesco Cilea,
Franco Alfano, y otros muchos autores que se fueron
separando de gradualmente este estilo en los prime-
ros aos del siglo XX.
Voz blanca. Voz infantil.
Voz humana. Su divisin, aunque arbitraria, es la
que se emplea comnmente en los anlisis musica-
les. La voz humana suele dividirse en tres grados,
segn su mayor o menor altura: voz de tenor, la ms
aguda; de bartono, intermedia, y voz de bajo, la
ms profunda. Hay una serie de matices internos
dentro de cada grupo, y, as, se habla de tenor lige-
ro, lrico o dramtico, segn su mayor o menor agi-
lidad, potencia, densidad, etc. La voz femenina se
divide igualmente en tres tipos: voz de soprano, la
ms aguda (igualmente divisible en ligera, lrica, dra-
mtica, etc.); voz de mezzo-soprano, en la zona
intermedia, y voz de contralto, la ms profunda.
Hay tambin otros tipos de voz: la infantil, o voz
blanca, la de contra-tenor (an ms aguda que la del
tenor, etc.), y un cierto nmero de subdivisiones,
matices y especialidades.
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