Plan de clase N1 Fecha: 22 de octubre de 2013 Hora: 13.00- 14.20 Curso: Cuarto Ao.

Economa y Administracin Profesora a Cargo: Mara Rosa Constantn Practicante: Moreyra Noelia. Carcter de la clase: Enseanza Duracin de la clase: 80 minutos Tema: Funcin Polinmica.

Objetivos - Que el alumno logre: Construir el grfico de una funcin polinmica. Identificar grfica y analticamente las diferentes clases de funciones polinmicas. Reconocer el grado de la misma. Expresar sus conjeturas, respetando las opiniones de los dems.

Contenidos Previos - Funcin lineal. - Funcin Cuadrtica: Parbola. - Ecuaciones de primer y segundo grado. - Polinomios

Contenidos de la Clase - Funcin Polinmica: Concepto. Construccin. Grado-

Momentos: - Inicio Se retomar en el pizarrn los conceptos de: sistemas de ejes cartesianos, par ordenado y ubicacin de puntos en el plano.

- Desarrollo Se presentar las siguientes funciones y se pedir que grafiquen las mismas, ya sea utilizando los elementos en el caso de las funciones conocidas (lineal y cuadrtica) y la construccin de tabla de valores para las dems. -f(x)= 3x+2 - f(x)= -8x2+8 - f(x)= -q(x)= .

Se pedir a diferentes alumnos que pasen al pizarrn a identificar en las grficas caractersticas tales como races, ordenada al origen, eje de simetra y vrtice (en el caso de la parbola) y se preguntara conociendo el grado de la funcin lineal y cuadrtica, si pueden deducir el grado de las dems funciones. En el caso de haber dificultades para hallar el grado de la funcin, se ayudar diciendo que el grado de una funcin es el mayor exponente con que aparece la variable

A continuacin, se les realizar preguntas como por ejemplo: Bajo que forma estn expresadas las funciones?Qu tienen en comn?(se apunta a deducir que todas tienen varios trminos, una variable multiplica a un valor constante, que cada termino se conecta solamente a travs de operaciones como suma o resta).

A partir de todo lo dicho como conclusin se comentar que todas las funciones analizadas se conocen como funciones Polinmicas. Se Intentar que los alumnos puedan expresar una forma general. Son funciones que pueden escribirse como una suma de trminos K. xn donde el

coeficiente k es un nmero real fijo, x es la variable y el exponente n es un nmero entero no negativo. Se le indicar a los alumnos que lo resalten en el material bibliogrfico y se dejar constancia del mismo en la carpeta (ver definicin pg. )

- Actividad de cierre Determina cul de las siguientes funciones no es una funcin polinomial o polinmica: En caso de que lo sea, indicar su grado. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (x +1) (x 2)(x + 3)

Recursos Pizarrn Tizas blancas y de color. tiles de geometra. Calculadora Fotocopias y Cuaderno de actividades del alumno.

Bibliografa Del Docente -Chorny Fernando. Casares Pablo. Salpeter Claudio. Matemtica 4. Editorial Estrada. Buenos Aires. Ao 2010. -Chorny Fernando. Majic Eliana. Salpeter Claudio. Matemtica 5. Editorial Estrada. - Carnelli Gustavo. ,Lamela Cecilia. Matemtica 2. Editorial Tinta Fresca. Buenos Aires. Ao 2008. - Cuaderno de Actividades del alumno de Cuarto Ao . - Diferentes documentos digitales presentes en www.scribd.com.

 Bibliografa Del Alumno. - Cuaderno de actividades de Matemtica correspondiente a Cuarto ao.

Plan de clase cientfico N1 Fecha: 22 de octubre de 2013 Hora: 13:00 14:20 Curso: Cuarto Ao. Economa y Administracin Profesora a Cargo: Mara Rosa Constantn Practicante: Moreyra Noelia. Carcter de la clase: Enseanza Duracin de la clase: 80 minutos Tema: Funcin Polinomica

Momentos: - Desarrollo Se presentar las siguientes funciones y se pedir que grafiquen las mismas, ya sea utilizando las caractersticas en el caso de las funciones conocidas (lineal y cuadrtica) y la construccin de tabla de valores para las dems. -f(x)= 3x+2 - f(x)= -8x2+8 - f(x)= -q(x)= .

f(x)= 3x+2

Ordenada al origen(0; 2) Raices: 3x+2 =0 X= -

- f(x)= -8x2+8

Ordenada al origen(0; 8) Raices (-1;0),(1;0) Mximo en (0;8)

f(x)=

Ordenada al origen(0; 12) raices: (-3;0),(1;0)(4;0)

-q(x)=

Ordenada al origen(0; 36) Raices: (-2;0),(2;0)(3;0)(-3;0)

Actividad de cierre Determina cul de las siguientes funciones no es una funcin polinomial o polinmica: En caso de que lo sea, indicar su grado. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) NO ES FUNCIN SI. GRADO 5 . NO (x +1) (x 2)(x + 3). SI GRADO 3 . SI GRADO 2

Anexo Plan de Clases Determinar el grado, el coeficiente principal y el trmino independiente de : a) f(x)= b) f(x)= c)

Plan de clase N2 Fecha:. 23 de octubre de 2013 Hora: 16:00 17:20 Curso: Cuarto Ao. Economa y Administracin Profesora a Cargo: Mara Rosa Constantn Practicante: Moreyra Noelia. Carcter de la clase: Enseanza Duracin de la clase: 80 minutos. Tema: Funcin Polinmica: Dominio. Imagen.

Objetivos - Que el alumno logre: Graficar diferentes funciones polinmicas. Identificar grficamente los elementos de cada funcin. Analizar grficamente la funcin a fin de identificar su dominio e imagen. Trabajar en orden y con respeto

Contenidos Previos - Funcin cuadrtica: Estudio y representacin - Frmula resolvente

Contenidos de la Clase - Funcin Polinmica: Dominio, Imagen.

Momentos: - Inicio Se comenzar la clase repasando lo dado en la clase anterior y en caso de no haberse realizado, se realizar el ejercicio establecido como anexo en el plan de clase n 1. El mismo se podr realizar en forma oral.

- Desarrollo

Se presentar la siguiente funcin:f(x)= x4 - 10x2 + 9 y se pedir que grafiquen, previa construccin de tablas de valores. Se indicar que identifiquen races, grado y ordenada al origen. Una vez obtenido el grfico en sus carpetas, se graficar en el pizarrn. A partir de all se solicitar que mirado la grfica y la tabla de valores confeccionada, respondan la siguiente pregunta: Cul es el dominio e imagen de la funcin?.

El docente intervendr diciendo que Para resolver esta cuestin es importante analizar qu valores puede tomar x, y a partir de esos valores dados a la variable independiente que valores tiene la funcin. Se recordar que: El Dominio de la funcin f(x) es el conjunto de todos los valores que puede tomar la variable independiente x. Se simboliza Dom f. La Imagen de la funcin f(x) es el conjunto de todos los valores que puede tomar la variable dependiente y que se obtiene de aplicar la funcin a los elementos del dominio. Se simboliza Im. (ver libro o glosario )

Una vez obtenido el dominio e imagen de la funcin, se preguntar qu sucede con el dominio e imagen si solo miramos la grfica en el intervalo comprendido por sus races (-3;-1); (-1;1); (1;3).

Cierre: Como actividad de fijacin se propone la siguiente actividad: Realizar el estudio de las siguientes funciones (indicando grado de la funcin, races, ordenada al origen, dominio e imagen ).

( )

f(x) = x3 6x2 + 3x + 10
Hallar su domino e imagen en el intervalo (-1;2).

P(x) =x3 4x
Indicar su imagen para su dominio comprendido en (0;2)

Es posible que quede pendiente actividad, la cual quedar como tarea y se revisar la clase siguiente. Recursos Pizarrn Tizas blancas y de color. tiles de geometra. Fotocopias y Cuaderno de actividades del alumno.

Bibliografa Del Docente -Chorny Fernando. Casares Pablo. Salpeter Claudio. Matemtica 4. Editorial Estrada. Buenos Aires. Ao 2010. -Chorny Fernando. Majic Eliana. Salpeter Claudio. Matemtica 5. Editorial Estrada. - Carnelli Gustavo. ,Lamela Cecilia. Matemtica 2. Editorial Tinta Fresca. Buenos Aires. Ao 2008. - Cuaderno de Actividades del alumno de Cuarto Ao . - Diferentes documentos digitales presentes en www.scribd.com.

Bibliografa Del Alumno. - Cuaderno de actividades de Matemtica correspondiente a Cuarto ao.

Plan de clase cientfico Fecha:. 23 de octubre de 2013 Hora: 16:00 17:20 Curso: Cuarto Ao. Economa y Administracin Profesora a Cargo: Mara Rosa Constantn Practicante: Moreyra Noelia. Carcter de la clase: Enseanza Duracin de la clase: 80 minutos. Tema: Funcin Polinmica: Dominio. Imagen.

Momentos: - Inicio Se comenzar la clase repasando lo dado en la clase anterior y en caso de no haberse realizado, se realizar el ejerci establecido como anexo en el plan de clase n 1. el mismo se podr realizar en forma oral Determinar el grado, el coeficiente principal y el trmino independiente de : a)f(x)= . Grado: 3. Coef. Principal: 9 Trmino independiente: 2 b)f(x)= Grado: 1. Coef. Principal: Trmino independiente: -5 c) ( ) . . Grado: 2. Coef. Principal: 1 Trmino independiente: 0

Desarrollo Se presentar la siguiente funcin:f(x)= x4 - 10x2 + 9 y se pedir que grafiquen, previa construccin de tablas de valores. Se indicar que identifiquen races, grado y ordenada al origen.

RAICES: (-3;0),(-1;0),(1;0),(3;0). GRADO: FUNCIN DE CUARTO GRADO ORDENADA AL ORIGEN: (0;9).

Adems se pedir a los alumnos que confeccionen a partir de la grfica la tabla de valores que toma la funcin. Para a partir de ello puedan responder a la pregunta.: Cul es el dominio e imagen de la funcin?.

DOMINIO: conjunto de nmeros reales IMAGEN: conjunto de nmeros reales

Una vez obtenido el dominio e imagen de la funcin, se preguntar qu sucede con el dominio e imagen si solo miramos la grfica en el intervalo comprendido por sus races (-3;-1); (-1;1); (1;3). Para el intervalo(-3;-1) DOMINIO: Reales negativos comprendidos en ese intervalo. IMAGEN: Reales negativos comprendidos en ese intervalo.

Para el intervalo(-1;1) DOMINIO: Reales comprendidos en ese intervalo. IMAGEN: Reales positivos comprendidos en ese intervalo.

Para el intervalo(1;3) DOMINIO: Reales positivos comprendidos en ese intervalo. IMAGEN: Reales negativos comprendidos en ese intervalo.

Cierre: Como actividad de fijacin se propone la siguiente actividad: Realizar el estudio de las siguientes funciones (indicando grado de la funcin, races, ordenada al origen, dominio e imagen).

( ) Grado :funcin de cuarto grado Raices: (-3;0),(1;0),(4;0). Ordenada al origen: (0;-36) Dominio: R Imagen: (-;80)

f(x) = x3 6x2 + 3x + 10
Hallar su domino e imagen en el intervalo (-1;2). Grado :funcin de tercer grado Raices: (-1;0),(2;0),(5;0). Ordenada al origen: (0;10) Dominio: Reales comprendidos en ese intervalo Imagen: (0;10)

P(x) =x3 4x

Indicar su imagen para su dominio comprendido en (0;2) Grado :funcin de tercer grado Raices: (-2;0),(0;0),(2;0). Ordenada al origen: (0;0) Imagen: (0;-3).

Anexo: La siguiente grfica representa la evolucin en el rendimiento del personal(expresado en cientos de personas) en funcin a las horas de trabajo que tiene una fbrica de productos congelados. Definir el dominio para el cual la empresa es productiva
Costo Elaboracin

Cantidades Fabricadas

Plan de clase N3 . Fecha:. Martes 29 de octubre de 2013 Hora: 13:00 14:20 Curso: Cuarto Ao. Economa y Administracin Profesora a Cargo: Mara Rosa Constantn Practicante: Moreyra Noelia. Carcter de la clase: Enseanza Duracin de la clase: 80 minutos. Tema: Funcin Polinmica: Paridad.

Objetivos - Que el alumno logre: Realizar lectura interpretativa. Evaluar y determinar la paridad de una funcin. Trabajar en orden y respeto

Contenidos Previos - Funcin polinmica: Construccin. Elementos. Dominio e imagen.

Contenidos de la Clase - Funcin Polinmica: Elementos. Paridad.

Momentos: - Inicio Se corregir en el pizarrn actividades pendientes en el caso que lo hubiera. - Desarrollo Se recordar lo hecho en la clase anterior sobre las actividades propuestas a partir de la actividad relacionada con la funcin: f(x)= x4 - 10x2 + 9 (grafico, tabla de

valores, hallar races, grado, ordenada al origen y dominio e imagen). Se presentar la grfica en cartulina.

A continuacin se comentar que otra de las caractersticas a tener en cuenta a la hora de analizar una funcin polinmica es conocer si una funcin es par o impar, A continuacin se preguntar: Cmo podemos saber si es una funcin par o impar?. Para responder esta cuestin se entregar a los alumnos la siguiente fotocopia.
Las funciones matemticas se pueden clasificar segn su paridad. Pueden ser pares -, impares o no tener paridad.

Una funcin f es par si se verifica que (

( ), para

todos los x de su dominio. La grfica de una funcin par es simtrica con respecto al eje y.

Una funcin f es impar si se verifica que (

( ),

para todos los x de su dominio. La grfica de una funcin

.

impar es simtrica con respecto al origen de coordenadas.

Se preguntar a los alumnos sobre la interpretacin de la lectura. A partir de all se volver a preguntar sobre cmo podemos investigar la paridad de la funcin a

investigar. Se trabajar en forma conjunta en el pizarrn, haciendo el reconocimiento de la funcin.

Cierre: Como actividad de fijacin se propone analizar las funciones ya analizadas en el plan de clase n 2 a fin de determinar su paridad. ( )

f(x) = x3 6x2 + 3x + 10

P(x) =x3 4x

A modo de conclusin se pedir que completen el siguiente cuadro

Funcin

Grado

Ordenada orgen

al Races

Dominio

Imgen

Paridad

Recursos Pizarrn Tizas blancas y de color. tiles de geometra. cartulina o papel afiche. calculadora. Fotocopias y Cuaderno de actividades del alumno.

Bibliografa Del Docente -Chorny Fernando. Casares Pablo. Salpeter Claudio. Matemtica 4. Editorial Estrada. Buenos Aires. Ao 2010. -Chorny Fernando. Majic Eliana. Salpeter Claudio. Matemtica 5. Editorial Estrada. - Carnelli Gustavo. ,Lamela Cecilia. Matemtica 2. Editorial Tinta Fresca. Buenos Aires. Ao 2008. - Cuaderno de Actividades del alumno de Cuarto Ao .

Bibliografa Del Alumno. - Cuaderno de actividades de Matemtica correspondiente a Cuarto ao.

Plan de clase cientfico Fecha:. Martes 29 de octubre de 2013 Hora: 13:00 14:20 Curso: Cuarto Ao. Economa y Administracin Profesora a Cargo: Mara Rosa Constantn Practicante: Moreyra Noelia. Carcter de la clase: Enseanza Duracin de la clase: 80 minutos. Tema: Funcin Polinmica: Paridad.

Momentos: Desarrollo Analizar la paridad de la Funcin q(x) = x4 - 10x2 + 9

Funcin q(x) = x4 - 10x2 + 9 ( ( ) ( ) ( ( ) ( ) ) ( ( ) ) ) ( )

La funcin es par.

Funcin

Grado Ordenada al orgen

Races

Dominio

Imgen

Paridad

q(x) = x - 10x + 9

(0;9)

(-3;0)(-1;0) (1;0)(3;0)

Reales

(-16; +)

Par

La imagen de la funcin se toma por aproximacin, sabiendo que para x=2 el valor que toma la funcin es y= -15, tomando como valor x=2,3 la funcin se aproxima a -16, pero no sobrepasa ese valor. Cierre: Indicar paridad de las funciones presentes en el plan anterior. ( )

Paridad (
( ) ( )

)
(

( )
) ( )

(
( ) ( ) ( ) (

)
)

( )
( )

La funcin no es par ni impar

Funcin

Grado Ordenada al orgen

Races

Dominio

Imgen

Paridad

( )

(0;-36)

(-3;0) (1;0) (4;0)

Reales

(-;80)

No par ni impar

f(x) = x3 6x2 + 3x + 10

Paridad ( ( ) ( ) ) ( ( ) )

x3 6x2 + 3x + 10

x3 6x2 + 3x + 10
( ( ) ( ) ( ) ) ( )

x3 + 6x2 - 3x - 10

(x3 6x2 + 3x + 10 )

La funcin no es par ni impar

Funcin

Grado

Ordenada al orgen

Races

Dominio

Imgen

Paridad

f(x) = x3 6x2 + 3x + 10

(0;10)

(-1;0) (2;0) (5;0)

Reales

(-; +) o se No par ni puede expresar impar Reales

P(x) =x3 4x

Paridad ( ( ) ( ) ) ( )

x3 4x x3 4x
( ) ) ( ) (x3 4x )

x3 +4x
La funcin es impar

Funcin

Grado

Ordenada al orgen

Races

Dominio

Imgen

Paridad

P(x) =x3 4x

(0;0)

(-2;0) (0;0) (2;0)

Reales

Reales

Impar

Anexo Pensar una funcin polinmica y analizar su paridad.

Escribir una funcin de grado 4 que sea par.

Plan de clase N4 Fecha:.Miercoles 30 de octubre de 2013 Hora: 16:00 17:20 17:30- 18:00 Curso: Cuarto Ao. Economa y Administracin Profesora a Cargo: Mara Rosa Constantn Practicante: Moreyra Noelia. Carcter de la clase: Enseanza- aplicacin Duracin de la clase: 120 minutos Tema: Funcin Polinmica. Intervalo de positividad y negatividad. El grado de un polinomio y sus races.

Objetivos - Que el alumno logre: Interpretar la relacin entre el grado y nmero de races que tiene un polinomio. Definir el conjunto de positividad y negatividad de una funcin polinmica. Construir el grfico aproximado de una funcin polinmica.

Respetar las opiniones de los compaeros y trabajar colaborativamente.

Contenidos Previos - Ceros o races de una funcin. - Dominio e imagen de una funcin - Paridad de una funcin. - Grado de una funcin.

Contenidos de la Clase - Funcin Polinmica: Conjuntos de positividad y negatividad. - El grado de un polinomio y sus races.

Momentos: - Inicio

Se comenzar controlando las actividades que hayan quedado pendientes.

- Desarrollo La clase se inicia presentando una actividad presente en el cuadernillo de actividades.

Cmo se puede verificar que x1=-3; x2= 1; x3= 4 son races de la funcin polinmica f(x)= x3-2x2-11x+12? Se puede asegurar que son nicas?Cmo se puede utilizar esa informacin para hallar los conjuntos de positividad y de negatividad de f? A continuacin se ayudar a los alumnos a contestar las preguntas, recordando el concepto de races de una funcin y se indagar sobre la manera de verificar las mismas. Para verificar basta con hacer el clculo: f(-3) = (-3)3-2(-3)2-11(-3)+12 =0 f(1) = (1)3-2(1)2-11(1)+12 =0 f(4) = (4)3-2(4)2-11(4)+12 =0 Cmo en los tres casos, la funcin se anula, se comprueba con los tres valores son races. Por otra parte, para contestar la pregunta sobre si stas son nicas, se preguntar. Cmo podemos estar seguros que no haya ms races?. Se indicar a los alumnos que revisen todas las grficas hechas hasta ahora y busquen una relacin entre el grado y el nmero de races. Obtenida una conclusin se dictar lo siguiente: Una funcin polinmica de grado n tiene, a lo sumo, n races reales.Tambin se aclarar que esto no siempre es as. Una vez mencionado el teorema se afirmar que una funcin polinmica no puede tener ms de tres races reales. Por lo tanto son todas las races de f.

Conjuntos de Positividad y Negatividad.:

Para responder a la pregunta, Se presentar el siguiente grfico en cartulina o papel afiche, slo para que se orienten en la bsqueda de hallar los conjuntos de positividad y negatividad.

Se pedir a los alumnos que pasen a resaltar las races en la cartulina. Se aclarar que Como toda funcin polinmica es continua, los valores de x

comprendidos entre dos races consecutivas hacen que la funcin sea positiva o negativa Considerando el intervalo comprendido por las races -3 y 1, es decir el intervalo(-3;1), como para todos los valores de ese intervalo f tiene el mismo signo, elegimos un valor de x cualquiera de ese intervalo, por ejemplo x=-2. As obtenemos que para f(-2) = 18 >0, esto quiere decir que (-3;1) es un intervalo de positividad de f.(la funcin en ese intervalo es positiva) Se incentivar para que los alumnos hallen lo que sucede en el intervalo (1;4). Se elegir un punto cualquiera por ejemplo x=2 y se calcular f(2) = -10 < 0. Concluimos que en (1;4) la funcin se torna negativa. Es un intervalo de negatividad de f.

Ahora tambin debemos analizar cmo se comporta la funcin para valores de x menores que la menor raz y para los mayores a la mayor raz. Para ello elegimos un valor de x en el intervalo (- ;-3) por ejemplo x= -4 y calculamos f(-4) = -40 < 0. La funcin es negativa en ese intervalo. Luego elegimos un punto en el intervalo (4; +) por ejemplo x= 5 y calculamos f(5) = 32 > 0. La funcin es positiva en ese intervalo. Se concluir que para f(x) = x3-2x2-11x+12 C = [ -3;1;4] C+= (-3;2) (4; +) C-= (1;4) (- ;-3)

Luego se dictar lo siguiente:

Se llama Conjunto de Positividad o Intervalo de Positividad al conjunto de todos los valores de x para los cuales la funcin es positiva. Grficamente corresponde al intervalo (o los intervalos) de valores de x en los cuales la curva est por encima del eje x. Se llama Conjunto de Negatividad o Intervalo de Negativo al conjunto de todos los valores de x para los cuales la funcin es negativa. Grficamente corresponde al intervalo (o los intervalos) de valores de x en los cuales la curva est por debajo del eje x.

Se preguntar Para qu nos sirve conocer los conjuntos de positividad y negatividad?Es posible trazar un grfico aproximado a partir de esta informacin?. Se quitar el grfico presente en el pizarrn y se dejar que los alumnos puedan construir el grfico aproximado con la informacin obtenida. Luego se comparar.

- Actividad de cierre

Se realizarn actividades presentes en el cuadernillo de actividades, se solicitar que trabajen de a dos, y se pedir que trabajen en hoja aparte ya que la misma ser solicitada para corregir, en el caso de no terminar la actividad, se solicitar terminarla como trabajo prctico, dando un plazo de una semana (de mircoles a mircoles).

Actividad pgina 104. Ejercicio n 10 Consideren una funcin polinmica que verifique: C = [ -1;1;2;7] C+= (- ;-1) (1;2) (7; +). a) Dibujen el grfico aproximado de f b) Expresen el conjunto de negatividad de f

Actividad pagina 104. Ejercicio 11. Los siguientes grficos corresponden a las funciones polinmicas f y g respectivamente. a) Para cada funcin describan los conjuntos C, C+, C-

b) Se puede afirmar que f y g son la misma funcin?Porqu?.

Una funcin polinmica est definida por f(x)= K (x+ )(x-2)(x-5). Se sabe que pasa por el punto (1;6).
a) Hallar el valor de K y escribir la frmula de f(x) b) Cmo pueden determinarse sus conjuntos de ceros, positividad y negatividad? c) Cul es el grado de f? d) Cmo es su grfico? e) Cmo es su expresin en forma polinmica?

f)

Analizar la imagen cuando el dominio est comprendido en el intervalo [ 2;5] y paridad de la funcin(Pasar la funcin a forma polinmica).

Las recaudaciones (dadas por millones de pesos argentinos) por quinielas en la provincia de Entre Ros, fueron estudiadas por el Instituto de ayuda financiera a la accin social (IAFAS), durante los ltimos 7 aos, comenzando a partir del ao 2005y concluyendo a fines del ao 2012. Con los datos obtenidos se elabor el siguiente grfico

a) Cul es el dominio de la funcin representada en esta situacin? b) Durante que aos la recaudacin genera prdidas? c) Qu sucede en el ao 2011? En algn momento ocurre lo mismo? d) Marca en la grfica con color rojo los momentos en que la recaudacin aumenta y con verde los momentos en que la misma disminuye. Luego establece con tus palabras entre que aos aumenta, y disminuye la recaudacin.

Recursos Pizarrn Tizas blancas y de color.

tiles de geometra. Calculadora Papel afiche o cartulina Fotocopias y Cuaderno de actividades del alumno.

Bibliografa Del Docente -Chorny Fernando. Casares Pablo. Salpeter Claudio. Matemtica 4. Editorial Estrada. Buenos Aires. Ao 2010. -Chorny Fernando. Majic Eliana. Salpeter Claudio. Matemtica 5. Editorial Estrada. - Carnelli Gustavo. ,Lamela Cecilia. Matemtica 2. Editorial Tinta Fresca. Buenos Aires. Ao 2008. - Cuaderno de Actividades del alumno de Cuarto Ao . - Diferentes documentos digitales presentes en www.scribd.com.

Bibliografa Del Alumno. - Cuaderno de actividades de Matemtica correspondiente a Cuarto ao.

Plan de clase cientfico Fecha:.Miercoles 30 de octubre de 2013 Hora: 16:00 17:20 17:30- 18:00 Curso: Cuarto Ao. Economa y Administracin Profesora a Cargo: Mara Rosa Constantn Practicante: Moreyra Noelia. Carcter de la clase: Enseanza- aplicacin Duracin de la clase: 120 minutos Tema: Funcin Polinmica. Intervalo de positividad y negatividad. El grado de un polinomio y sus races.

Momentos: -Cierre: Se realizarn actividades presentes en el cuadernillo de actividades, se solicitar que trabajen de a dos, y se pedir que trabajen en hoja aparte ya que la misma ser solicitada para corregir, en el caso de no terminar la actividad se solicitar terminarla como tarea.

Actividad pgina 104. ejercicio n 10 Consideren una funcin polinmica f que verifique: C = [ -1;1;2;7] (1;2) (7; +). a) Dibujen el grfico aproximado de f b) Expresen el conjunto de negatividad de f C-= (-1;1) (2;7) C+= (- ;-1)

Actividad pagina 104. Ejercicio 11. Los siguientes grficos corresponden a las funciones polinmicas f y g respectivamente.

a) Para cada funcin describan los conjuntos

C, C+, C-

b) Se puede afirmar que f y g son la misma funcin?Porqu?.

C = [ -2;0;2] C+= (- 2;0) (2; +). C-= (- ;-2) ) (0;2)

C = [ -2;0;2] C+= (- 2;0) (2; +). C-= (- ;-2) ) (0;2)

Por ms que tengan las mismas races y el mismo conjunto de negatividad y positividad, no son las mismas funciones ya que en la primera por ejemplo pasa por el punto (1;-3) y la otra por el punto (1; )

5Una funcin polinmica est definida por f(x)= K (x+ )(x-2)(x-5). Se sabe que pasa por el punto (1;6).
a) Hallar el valor de K y escribir la frmula de f(x)

6= K (1+ )(1-2)(1-5). 6= K ( ).-1.-4 6= K. 6 K=1 f(x)= 1 (x+ )(x-2)(x-5).

b) Cmo pueden determinarse sus conjuntos de ceros, positividad y negatividad?

C = [- ;2;5] C+=(- ;2) (5; +). C-= (- ; ) (2;5)

En (- ; En (

) elegimos x= -5 y calculamos f(-5)= - <0 ) elegimos x= 1 y calculamos f(1)= 6 >0

En (2;5) elegimos x= 4 y calculamos f(4)= -9<0 En (5;+ ) elegimos x= 9 y calculamos f(9)= 266 >0

c) Cul es el grado de f? Grado tres d) Cmo es su grfico? e) Cmo es su expresin en forma polinmica?

f(x)= 1 (x+ )(x-2)(x-5). f(x) = (x2-2x+ x-1)(x-5) f(x) = (x2- x-1)(x-5) f(x) = (x3-5x2- x2+ x-x+5) f(x) = x3- x2+ x+5

f)

Analizar la imagen cuando el dominio est comprendido en el intervalo [ 2;5] y paridad de la funcin(Pasar la funcin a forma polinmica) Imagen: R-

Paridad ( ) ( )

(-x)3- (-x)2+ (-x) +5 = x3- x2+ x+5 -x3- x2( x +5 x3- x2+ x+5 ) ( )

(-x)3- (-x)2+ (-x) +5 = - (x3- x2+ x+5) -x3- x2x +5 x3+ x2- x-5

La funcin no es ni par ni impar

Las recaudaciones (dadas por millones de pesos argentinos) por quinielas en la provincia de Entre Ros, fueron estudiadas por el Instituto de ayuda financiera a la accin social (IAFAS), durante los ltimos 7 aos, comenzando a partir del ao 2005y concluyendo a fines del ao 2012. Con los datos obtenidos se elabor el siguiente grfico

a) Cul es el dominio de la funcin representada en esta situacin? ( )

b) Durante que aos la recaudacin genera prdidas? La recaudacin genera prdidas entre los aos 2005 y 2007.Durante el perodo ( )

c) Qu sucede en el ao 2011? En algn momento ocurre lo mismo? No se recauda nada. Si en el ao 2007 no se recauda nada. d) Marca en la grfica con color rojo los momentos en que la recaudacin aumenta y con verde los momentos en que la misma disminuye. Luego establece con tus palabras entre que aos aumenta, y disminuye la recaudacin.

La recaudacin aumenta entre el primer y cuarto ao (1;4) y luego a partir del sexto ao(2011 ) en adelante.(6; +). Y disminuye durante el primer ao (0;1) y entre los aos 2009-2011. (4;6). Plan de clase n 5 Fecha:. Mircoles 06 de noviembre de 2013 Hora: 16:00 a 17:20 17:30 a 18:00 Curso: Cuarto Ao. Economa y Administracin Profesora a Cargo: Mara Rosa Constantn Practicante: Moreyra Noelia. Carcter de la clase: Aplicacin Duracin de la clase: 120 minutos Tema: Funcin Polinmica. Estudio de la funcin

Objetivos - Que el alumno logre: Construir el grfico de una funcin polinmica. Reconocer el grado de la misma. Aplicar en las diversas actividades presentadas los contenidos aprendidos. Aprender a trabajar en grupos de a pares.

Contenidos Previos Funcin Polinmica: Concepto. Construccin. Grado. Dominio e imagen. Paridad. Intervalo de positividad y negativididad.

Contenidos de la Clase Funcin Polinmica: Grfico y estudio de la funcin.

Momentos: - Inicio Se repasar lo aprendido sobre conjunto de positividad y negatividad y se entregar en fotocopia la Teora correspondiente.

-Desarrollo Se presentar las siguientes actividades a modo de trabajo prctico cuya finalidad es afianzar los aprendizajes logrados hasta el momento. Se solicitar que trabajen de a dos, y en hoja aparte ya que la misma ser solicitada para corregir. En el caso de no terminar la actividad, se pondr como fecha lmite de entrega el prximo martes.

Trabajo Prctico Tema: Funciones Polinmicas Fecha entrega: Martes 12 de noviembre. Actividades 1) Dada la siguiente funcin: ( ) Realiza el grfico correspondiente y completa el siguiente cuadro.
Ordenada Al origen Races(Co) Dominio Imagen C+ CParidad

2) Una funcin polinmica est definida por Se sabe que pasa por el punto (-1;-9).
g) Hallar el valor de

( )

y escribir la frmula de f(x).

h) Realiza el grfico de la funcin. i) j)

Determina sus conjuntos de ceros, positividad y negatividad. Cul es el grado de f?

k) Identificar su dominio e imagen. l)

Analizar la imagen cuando el dominio est comprendido en el intervalo [ 2;5].

m) Analizar la paridad de la funcin.

3) Consideren una funcin polinmica que verifique: C = [ -1;1;2;7] c) Dibujen el grfico aproximado de f d) Expresen el conjunto de negatividad de f. C+= (- ;-1) y (1;2) y (7; +).

4) Las recaudaciones (dadas por millones de pesos argentinos) por quinielas en la provincia de Entre Ros, fueron estudiadas por el Instituto de ayuda financiera a la accin social (IAFAS), durante los ltimos 7 aos, comenzando a partir del ao 2005y concluyendo a fines del ao 2012. Con los datos obtenidos se elabor el siguiente grfico

e) Cul es el dominio de la funcin representada en esta situacin? f) Durante que aos la recaudacin genera prdidas? g) Qu sucede en el ao 2011? En algn momento ocurre lo mismo? Qu representan en la grfica estos puntos?. h) Marca en la grfica con color rojo los momentos en que la recaudacin aumenta y con verde los momentos en que la misma disminuye. Luego establece con tus palabras entre que aos aumenta, y disminuye la recaudacin.

Recursos

Pizarrn Tizas blancas y de color. tiles de geometra. Calculadora Papel afiche o cartulina Fotocopias y Cuaderno de actividades del alumno.

Bibliografa Del Docente -Chorny Fernando. Casares Pablo. Salpeter Claudio. Matemtica 4. Editorial Estrada. Buenos Aires. Ao 2010. -Chorny Fernando. Majic Eliana. Salpeter Claudio. Matemtica 5. Editorial Estrada. - Carnelli Gustavo. ,Lamela Cecilia. Matemtica 2. Editorial Tinta Fresca. Buenos Aires. Ao 2008. - Cuaderno de Actividades del alumno de Cuarto Ao . - Diferentes documentos digitales presentes en www.scribd.com.

Bibliografa Del Alumno. - Cuaderno de actividades de Matemtica correspondiente a Cuarto ao.

Plan de clase cientfico Fecha:.Miercoles 06 de noviembre de 2013 Hora: 16:00 17:20 17:30- 18:00 Curso: Cuarto Ao. Economa y Administracin Profesora a Cargo: Mara Rosa Constantn Practicante: Moreyra Noelia. Carcter de la clase: aplicacin Duracin de la clase: 120 minutos Tema: Funcin Polinmica. Estudio de la funcin.

Momentos: 1) Dada la siguiente funcin: ( ) Realiza el grfico correspondiente y completa el siguiente cuadro.

Si f(x) es par f(-x) = f(x) para x= 2 f(-2) = f(2) 0 4 no es par Si f(x) es impar f(-x) = -f(x) f(-2) = -f(2) 0 -4 no es impar
Races(Co) (-2; 0) (1;0) Dominio Reales Imagen Reales C+ (-2;1) (1; +) C(-; -2) No tiene paridad Paridad

Ordenada Al origen (0;2)

) Una funcin polinmica est definida por Se sabe que pasa por el punto (-1;-9).
a) Hallar el valor de

( )

y escribir la frmula de f(x). ( ) ( ) ( )

Su frmula es: ( )

b) Realiza el grfico de la funcin.

C = [- ;2;5]
c) Determina sus conjuntos de ceros, positividad y

C+=(- ;2) (5; +). C-= (- ; ) (2;5)

negatividad.
d) Cul es el grado de f? Grado 3

e) Identificar su dominio e imagen. Dominio e Imagen : Reales f)

Analizar la imagen cuando el dominio est comprendido en el intervalo [ 2;5]. Imagen (0; -9)

g) Analizar la paridad de la funcin.

Si f(x) es par f(-x) = f(x) para x= 2 f(-2) = f(2) -42 0

Si f(x) es impar f(-x) = -f(x) f(-2) = -f(2) -42 -0 no es impar

no es par

3)Consideren una funcin polinmica que verifique: C = [ -1;1;2;7] c) Dibujen el grfico aproximado de f d) Expresen el conjunto de negatividad de f C-= (-1;1) (2;7) C+= (- ;-1) y (1;2) y (7; +).

4) Las recaudaciones (dadas por millones de pesos argentinos) por quinielas en la provincia de Entre Ros, fueron estudiadas por el Instituto de ayuda financiera a la accin social (IAFAS), durante los ltimos 7 aos, comenzando a partir del ao 2005y concluyendo a fines del ao 2012. Con los datos obtenidos se elabor el siguiente grfico

e) Cul es el dominio de la funcin representada en esta situacin? ( )

f) Durante que aos la recaudacin genera prdidas? La recaudacin genera prdidas entre los aos 2005 y 2007.Durante el perodo ( )

g) Qu sucede en el ao 2011? En algn momento ocurre lo mismo? Qu representan en la grfica esos puntos?. No se recauda nada. Si en el ao 2005 y en el 2007 no se recauda nada. Grficamente representan las races de la funcin.

h) Marca en la grfica con color rojo los momentos en que la recaudacin aumenta y con verde los momentos en que la misma disminuye. Luego establece con tus palabras entre que aos aumenta, y disminuye la recaudacin. La recaudacin aumenta entre el primer y cuarto ao (1;4) y luego a partir del sexto ao(2011 ) en adelante.(6; +). Y disminuye durante el primer ao (0;1) y entre los aos 2009-2011. (4;6).

Plan de clase n 6 Fecha:. Martes 12 de noviembre de 2013 Hora: 13:00 a 14:20 Curso: Cuarto Ao. Economa y Administracin Profesora a Cargo: Mara Rosa Constantn Practicante: Moreyra Noelia. Carcter de la clase: Enseanza Duracin de la clase: 80 minutos Tema: Funcin Polinmica: Forma factorizada de la funcin. Races mltiples.

Objetivos - Que el alumno logre: Expresar la forma factorizada de una funcin. Realizar el pasaje de la forma factorizada a la forma polinmica de una funcin. Reconocer la presencia de races mltiples en forma grfica y analticamente Trabajar individualmente, realizando aportes a la clase.

Contenidos Previos - Funcin cuadrtica:. ceros o races. Forma factorizada - Aplicacin Frmula Resolvente. - Propiedad Distributiva. - Funcin Polinmica: construccin. Races.

Contenidos de la Clase -Races mltiples. -Forma factorizada de una funcin polinmica.

Momentos: - Inicio

Se recepcionarn los trabajos prcticos realizados la clase anterior.

-Desarrollo Se repasar la manera de extraer races o ceros cuando la funcin es de tipo cuadrtica. y adems se recordar como se expresa y que indica la forma factorizada de una funcin cuadrtica. Poniendo como ejemplo la funcin F(x)= -x2 + 5x+6. Se preguntar: Qu clase de funcin es? En qu forma est expresada la funcin?Recuerdan la forma factorizada? Cmo es la expresin general? . En el caso de que no recuerden se preguntar Qu necesito para expresar la forma factorizada?Para qu me sirve la frmula resolvente?. Se pedir a los alumnos que realicen en su carpeta la frmula resolvente para hallar las races de la funcin a fin de expresar la misma en forma factorizada. F(x)= -x2 + 5x+6.

5 (5) 2 4. 1.6 x1; x2 2. 1 x1= -1 y x2=6

Forma Factorizada de f(x)= -(x-6) (x+1). Seguidamente se presentar a los alumnos una fotocopia de la grfica la funcin f(x)= x4 10 x2 + 9 , que tambin se colocar en el pizarrn en cartulina, y se preguntar. Cmo podemos expresar entonces est funcin en forma factorizada? Qu debo tener en cuenta? Se corregir lo hecho en el pizarrn y a partir de lo hecho se preguntar: Cul es la expresin general de una funcin polinmica en forma factorizada?

Se concluir en forma conjunta con los alumnos que en general, si una funcin polinmica tiene n races factorizada como: ( ) ( )( , entonces puede escribirse en forma ) ( ).

Se presentar la siguiente actividad: A partir del siguiente grfico, descubrir la forma factorizada de la misma. Recordando ( )( ) ( que la forma general es ( ) ).

Cmo es la forma polinmica de la funcin?

A continuacin se entregar la siguiente actividad: Jos est haciendo la tarea de matemtica sobre funciones polinmicas. Su profesora le encomend la tarea de graficar dos funciones dadas y adems hallar utilizando herramientas conocidas la forma factorizada de las funciones. Esta es la tarea realizada por Jos:
( )=2
3

6 +4

( ) = 2

+ 10

Se dictarn las siguientes preguntas: -Pods explicar cul es la sorpresa que se llev, Jos? en vistas a que los alumnos encontrarn races que se repiten ,se explicar que en algunos polinomios existen races que se repiten ms de una vez. stas se llaman Races mltiples. -Cul es el factor que se repite en cada caso? -De qu otra forma podemos expresarlo? .

Cierre: Cmo actividad de fijacin del concepto se llevar a cabo la prxima actividad Completar
Forma Polinmica Forma Factorizada Forma factorizada F(x)= (x-3).(x+6) F(x)= x +15x +75x+25 F(x)= (x-4).(x-4)
3 2

Races reales

Multiplicidad de las raices

F(x)= (x+5).(x+5).(x+5)

Graficar las dos ltimas funciones, observ y complet la siguiente frse:

Si el orden de multiplicidad es.. (par impar), la grfica de la funcin toca al eje x pero no lo atraviesa (Rebota)

Si el orden de multiplicidad es.. (par impar), la grfica de la funcin atraviesa al eje x.

Recursos

Pizarrn Tizas blancas y de color. tiles de geometra. Calculadora. Papel afiche o cartulina Fotocopias y Cuaderno de actividades del alumno.

Bibliografa Del Docente -Chorny Fernando. Casares Pablo. Salpeter Claudio. Matemtica 4. Editorial Estrada. Buenos Aires. Ao 2010. - Carnelli Gustavo. ,Lamela Cecilia. Matemtica 2. Editorial Tinta Fresca. Buenos Aires. Ao 2008. - Cuaderno de Actividades del alumno de Cuarto Ao . -documentos presentes en www.scribd.com

Bibliografa Del Alumno. - Cuaderno de actividades de Matemtica correspondiente a Cuarto ao.

Plan de clase Cientfico n 6 Fecha:. Martes 12 de noviembre de 2013 Hora: 13:00 a 14:20 Curso: Cuarto Ao. Economa y Administracin Profesora a Cargo: Mara Rosa Constantn Practicante: Moreyra Noelia. Carcter de la clase: Enseanza Duracin de la clase: 80 minutos Tema: Funcin Polinmica: Forma factorizada de la funcin. Races mltiples.

Momentos: -Desarrollo Se presentar la siguiente actividad: A partir del siguiente grfico, descubrir la forma factorizada de la misma. Recordando ( )( ) ( que la forma general es ( ) ).

f(x)= a(x-1)(x+ )(x+2)(x+5) y como vemos que la grfica pasa por el punto(0;-20) reemplazando hallamos a -20 = a(-1. 2.5)

-20= a.(-5) a= 4 Forma factorizada de la funcin f(x)= 4(x-1)(x+ )(x+2)(x+5) Cmo es la forma polinmica de la funcin? f(x) =

A continuacin se entregar la siguiente actividad: Jos est haciendo la tarea de matemtica sobre funciones polinmicas. Su profesora le encomend la tarea de graficar dos funciones dadas y adems hallar utilizando herramientas conocidas la forma factorizada de las funciones. Esta es la tarea realizada por Jos:
( )=2
3

6 +4

( ) = 2

+ 10

Forma factorizada: Formalas factorizada: Se dictarn siguientes preguntas: g(x)= 2(x-1)(x-1)(x-1)(x+2) f(x)=2(x-1)(x-1)(x+2) -Pods explicar cul es la sorpresa que se llev, Jos? Se dictarn las siguientes preguntas: -Pods explicar cul es la sorpresa que se llev, Jos? En vistas a que los alumnos encontrarn races que se repiten ,se explicar que en algunos polinomios existen races que se repiten ms de una vez. stas se llaman Races mltiples. -Cul es el factor que se repite en cada caso? -De qu otra forma podemos expresarlo? .

Qu relacin se observa entre las races y la grfica?. Esta pregunta en el caso de no ser contestada se retomar luego de que los alumnos completen la actividad siguiente.

Cierre: Completar
Forma Polinmica
3

Forma Factorizada

Forma factorizada

Races reales

Multiplicidad de las raices Raz simple

F(x)= x +3x-18

F(x)= (x-3).(x+6)

F(x)=(x-3).(x+6)

3 -6

F(x)= x +15x +75x+25 F(x)= x -8x+16

2 3 2

F(x)= (x+5).(x+5).(x+5)

F(x)= (x+5)3

-5

Raz triple

F(x)= (x-4).(x-4)

F(x)= (x-4)2

Raz doble

Grafic las dos ltimas funciones, observ y complet la siguiente frase:

Si el orden de multiplicidad espar. (par impar), la grfica de la funcin toca al eje x pero no lo atraviesa (Rebota)

Si el orden de multiplicidad esimpar. (par impar), la grfica de la funcin atraviesa al eje x.