Curso: Lenguaje y Comunicacin

Material LE 11
Comprensin de Lectura II, texto y funcin.
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1. Texto y funcin
Un discurso, es decir lo que decimos o escuchamos en un contexto determinado, puede
cumplir diferentes funciones o finalidades segn la intencin sea comunicar informacin
(verdadera o falsa), gozar de la forma verbal, u originar o impedir una accin manifiesta,
ya sea mediante el convencimiento o la obligacin. Informar, gozar de lo esttico,
convencer u obligar permiten clasificar funcionalmente los discursos.
Segn la funcin o finalidad que los discursos (y, por ende, los textos involucrados)
cumplen en la comunicacin, podemos hablar de discurso:
Prescriptivo.
Persuasivo.
Esttico.
Informativo.
Ejemplo: Observa el siguiente ejemplo y clasifica la finalidad de cada texto.
TEXTO FUNCIN
Vamos en el avin y escuchamos por los altoparlantes las
instrucciones de la azafata, adems de ver por la pantalla
del monitor frente a nosotros una animacin que ilustra
acerca del cinturn de seguridad, del chaleco salvavidas, y
otras instrucciones acerca de lo que debemos hacer en caso
de accidente.
A) Prescriptivo.
B) Persuasivo.
C) Esttico.
D) Informativo.
Posteriormente, la aeromoza pasa por cada asiento
promocionando los productos del DUTY FREE, y nos dice:
"Estimado pasajero, aproveche las ofertas especiales de la
temporada y adems obtenga una rebaja adicional del 25%
de descuento comprando ms de dos productos a la vez.
A) Prescriptivo.
B) Persuasivo.
C) Esttico.
D) Informativo.
Poco antes de descender, escuchamos la voz del piloto del
avin que nos seala la proximidad de nuestra ciudad de
destino, precisando la hora local y la temperatura exterior a
nuestra llegada.
A) Prescriptivo.
B) Persuasivo.
C) Esttico.
D) Informativo.
Finalmente, cuando descendemos y caminamos por el
aeropuerto, vemos en un pasillo un letrero que dice: "
A) Prescriptivo.
B) Persuasivo.
C) Esttico.
D) Informativo.
Bienvenido, Bienvenida
American Airlines
Lo mejor de la vida
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2. Texto Prescriptivo
Los textos pueden contender pautas o procedimientos que guan u orientan a quien los lee
en alguna conducta o comportamiento especfico respecto de algn objetivo. Prescribir es
comunicar obligacin, pero a diferencia de los textos persuasivos, los textos normativos,
instructivos o prescriptivos slo instruyen acerca del modo cmo actuar y no intentan
convencernos con argumentos o exhortaciones de hagamos tal o cual cosa sobre la que nos
instruyen, ya que el presupuesto es que el interlocutor asumir un determinado
procedimiento o conducta como norma por motivos que emanan de la autoridad de quien
dicta la norma (el juez, la polica, etc.), por conocimiento de quien imparte la instruccin (la
idoneidad profesional del mdico, abogado, etc.), u alguna otra causa contextual asumida
como mandato que impera sobre su voluntad del receptor y la de otros y ante lo cual slo le
cabe tomar o no tomar esa obligacin; motivo por el cual la fuerza elocutiva queda asociada
a la mera instruccin genrica o especfica. Por esta razn tambin la instruccin suele
enunciarse de manera impersonal. "El alumno deber, es decir, cualquier alumno; "se debe
respetar la valla, es decir, cualquiera debe respetarla, etc.
Caractersticas:
A) Las instrucciones respetan dos parmetros: el orden lgico y el cronolgico.
B) Con frecuencia se apoyan con material icnico que ilustre claramente las instrucciones.
C) Suele adoptar un formato sinttico y encuadrado con numeracin de los pasos, fases o
etapas.
D) Los modos verbales suelen ser el imperativo (debe usted, se deber, etc.) o el infinitivo
(tener que). Tambin se emplean las formas impersonales (se prohbe fumar).
E) Las instrucciones pueden ser generales y abstractas (como las normas de convivencia o
las reglas ticas de un gremio) o especficas y concretas (como las instrucciones para
una receta o el manual de un televisor).
F) El texto verbal debe buscar la menor ambigedad posible.
G) El texto expone un programa de pasos, fases o etapas orientados hacia una meta o fin
determinado.
H) Se dan las funciones apelativa y referencial del lenguaje. Se ha llamado tambin discurso
normativo, directivo o instructivo.
Ejemplo de discurso prescriptivo:
INSTRUCCIONES PARA LLORAR
Instrucciones para llorar. Dejando de lado los motivos, atengmonos a la manera correcta
de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escndalo, ni que insulte a la
sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una
contraccin general del rostro y un sonido espasmdico acompaado de lgrimas y mocos,
estos ltimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena
enrgicamente. Para llorar, dirija la imaginacin hacia usted mismo, y si esto le resulta
imposible por haber contrado el hbito de creer en el mundo exterior, piense en un pato
cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra
nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapar con decoro el rostro usando ambas manos con la
palma hacia adentro. Los nios llorarn con la manga del saco contra la cara, y de
preferencia en un rincn del cuarto. Duracin media del llanto, tres minutos.
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3. Texto Persuasivo
El texto persuasivo, a diferencia del instructivo, normativo o prescriptivo, no resulta
imperativo o perentorio, sino que intenta convencer, esto es, "incitar, mover con razones a
alguien a hacer algo o a mudar de dictamen o de comportamiento. Resulta fundamental,
por tanto, la intencin y el efecto de convencimiento de la voluntad que ejerce el emisor
sobre el receptor para que este ltimo realice tal o cual cosa. Aqu el foco de atencin est
en conseguir deliberadamente la voluntad, el nimo favorable o la determinacin del
receptor para realizar algo que interesa al emisor, ms all de las instrucciones de cmo
realizar tal o cual accin que, en efecto, vienen asociadas a ese fin. Digamos que buena
parte de los textos persuasivos contienen parcialmente textos instructivos, pero supeditados
o subordinados al fin primero que es convencer, para lo cual resultan determinantes los
argumentos o razones esgrimidos. Muchas veces esos argumentos apelan a la razn del
receptor, pero otras, generalmente la mayora, apuntan a elementos afectivos o emotivos.
Caractersticas:
A) Su intencionalidad es para convencer
B) Hace uso emotivo del lenguaje
C) Busca convencer, persuadiendo o disuadiendo, por va racional o emocional, para que el
receptor realice lo que se le propone.
D) Se da la funcin apelativa del lenguaje. Se ha llamado tambin discurso exhortativo.
Ejemplo de discurso persuasivo:
BUENAS RAZONES PARA SENTIRSE MEJOR
El Estimado(a) Sr. (a)
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4. Texto Esttico
Cuando el lenguaje se asume como "goce de la forma o "disfrute del mensaje mismo,
decimos que el texto cumple funcin esttica o potica. No slo se trata de la forma
literaria (donde se experimenta la belleza esttica), sino de cualquier texto donde la forma
o estructura resulta la protagonista del evento discursivo, ya sea con efectos ldicos,
artsticos, cmicos, ingeniosos, ficticios o hasta pedaggicos. El texto esttico por
excelencia es el texto literario. Generalmente el texto esttico est asociado al uso de
figuras como metforas, hiprboles, aliteracin, o recursos como el uso de rima, etc.).
Enunciados como "En abril aguas mil o "Me sali verso sin mayor esfuerzo, son textos de
funcin potica. Una adivinanza o acertijo tambin lo son. El acertijo, es decir, el enigma o
adivinanza que se propone como pasatiempo, tiene un esquema simple: enumera las
cualidades de algo con cierta rima (suele haber involucrado aqu una comparacin) y lleva
implcita o explcita una pregunta en forma de desafo.
Caractersticas:
A) Crea mediante la forma del lenguaje una realidad esttica, imaginaria, ingeniosa, con el
fin de producir un efecto o goce esttico que conmueve o entretiene al receptor.
B) Se da, entre otras, la funcin potica del lenguaje.
C) Se ha llamado tambin, por lo mismo, discurso potico.
Ejemplo de discurso Esttico:
Adivina buen adivinador:
Habla y no tiene boca
oye y no tiene odo,
es chiquito y mete ruido
muchas veces se equivoca
Sin ser l el contestador.
En medio de cielo estoy,
sin ser lucero ni estrella.
Qu soy?
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5. Texto Informativo
El texto informativo es un tipo de texto a travs del cual el emisor da a conocer a su
receptor algn hecho, situacin o circunstancia. Generalmente se expone al lector una
informacin de ndole cultural, cientfica, tecnolgica, poltica, periodstica, histrica, etc., de
manera objetiva mediante un lenguaje claro, directo y especfico. Se busca la objetividad
como efecto del discurso y para ello se privilegia el uso de un lenguaje denotativo y preciso,
es decir, palabras en su sentido primero, recto o lato, el uso de formas impersonales con
se+ verbo en tercera persona gramatical (como "se afirma, "se dice, etc.) evitando el
empleo de la primera persona singular "yo, para privilegiar el uso de la 1 persona del
plural manera inclusiva (nos) + presente de indicativo ("Nos parece, "Nos interesa, etc.)
en lo que se conoce como "plural de modestia y que tambin se considera una marca de
distanciamiento y objetividad. Todos estos recursos ayudan a producir el efecto de cierto
"distanciamiento entre el emisor y lo comunicado, evitando exponer sus puntos de vista,
pero incluyendo-si es necesario-los puntos de vista de otros. Esto produce una cierta
"despersonalizacin en la redaccin.
Caractersticas:
A) Entrega o presenta informacin clara y ordenada de variada ndole acerca de una
realidad o idea cualquiera.
B) Predomina la funcin referencial del lenguaje.
C) Se ha llamado tambin discurso expositivo.
D) Busca entregar la informacin de manera objetiva, evitando la ambigedad
interpretativa.
E) Suelen usarse definiciones, descripciones, comparaciones y ejemplos.
F) Oraciones impersonales formadas con "se + verbo en tercera persona.
G) Uso de la 1 persona del plural del presente de indicativo.
Ejemplo de discurso informativo:
PERALTA EMPLAZ A LOS MAESTROS EN HUELGA A DEPONER SU ACTITUD
BUENOS AIRES.- El gobierno declar la emergencia educativa en la provincia del Gran
Buenos Aires y dio plazo hasta el lunes prximo a los docentes en huelga para que se
presentaran a trabajar. Si los maestros no vuelven a las aulas, sern reemplazados por
suplentes, segn anticip ayer la subsecretaria de Educacin y titular del Consejo Provincial
de Educacin (CPE), Elena Moya.
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EJERCICIOS.
"Conexin del receptor de TV por cable
- Para recibir los canales de televisin por cable (01 - 135) conecte el cable suministrado
por su compaa de televisin por cable. El modo de ENT. ANT debe ajustarse a CABLE
(consulte la pgina 19, 30).
- Ciertos sistemas de televisin por cable neutralizan algunos canales para reducir
interferencias o tienen canales especiales (codificados). Para recibir correctamente estos
canales se necesita un sintonizador de conversin de televisin por cable. Pngase en
contacto con su compaa de televisin por cable para conocer los requerimientos de
compatibilidad.
- Ponga el canal del televisor en CH3 o CH4 utilice esta conexin.
1. El fragmento anterior, de acuerdo a su funcin, corresponde a un texto
A) Esttico.
B) Persuasivo.
C) Potico.
D) Informativo.
E) Prescriptivo.
2. El predominio de la funcin potica del lenguaje se da en un texto
A) Esttico.
B) Persuasivo.
C) Potico.
D) Informativo.
E) Prescriptivo.
"Tenemos por delante dos magnficos aos para enfrentar los retos y aprovechar las
oportunidades. A mis colaboradores y camaradas, compaeros diputados y senadores, les
pido redoblar esfuerzos para seguir sirviendo a Puebla; a que cumplan su compromiso todos
los minutos, todas las horas, todos los das que le restan a la administracin. Honorable
Congreso, trabajemos desde nuestras distintas funciones, ideologas y perspectivas, para
dar vida a las instituciones que harn de Puebla un gran estado
3. El fragmento anterior, de acuerdo a su funcin, corresponde a un texto
A) Esttico.
B) Persuasivo.
C) Potico.
D) Informativo.
E) Prescriptivo.
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"Dr. Ramiro Seplveda
Dermatlogo.
Fecha: 04-19-2011
Paciente: Edo. Aburto
R/P:
Doxepina al 5%
Emulsin o/w c.s.p. 100 gramos
Aplicar 4 veces al da por una semana.
4. El fragmento anterior, de acuerdo a su funcin, corresponde a un texto
A) Esttico.
B) Persuasivo.
C) Potico.
D) Informativo.
E) Prescriptivo.
"Un sistema de refrigeracin es un sistema mecnico de tubos de diferente dimetro
interior, a travs de los cuales se hace circular un refrigerante alternativamente a alta y baja
presin. Se procedi a revisar en la parte alta del sistema, el refrigerante que se encuentra
comprimido, lo que -segn pudimos constatar- le obliga a expulsar el calor y condensarse.
En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el lquido refrigerante
se convierte en vapor, absorbiendo el calor y transformndolo en la energa necesaria para
la vaporizacin.
El anterior fragmento corresponde a un informe que se nos solicit hace 3 meses y de
acuerdo a lo pedido por el tribunal que investiga la causa, hemos remitido el legajo completo
con las 2.500 pginas de informe oficial emanado del Instituto de Salud Pblica.
Antonio Gmez Wilson
Ingeniero en Jefe de la seccin
5. Qu recursos propios del discurso informativo pueden observarse en el texto anterior?
I. Oraciones impersonales formadas con "se + verbo en tercera persona.
II. Definicin.
III. Uso de verbos en modo imperativo.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III
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"Un inspector contable, tras dedicarse en forma exclusiva a investigar posibles
irregularidades en una reparticin pblica, al referirse a su trabajo en especfico comenta:
- Hemos realizado diez auditoras de Rendicin de Cuentas y no hemos detectado ninguna
anomala en el Reparto de las utilidades
6. De acuerdo al sujeto que emite este discurso, es posible observar que
A) La tarea encomendada no se logr plenamente.
B) Se evade la responsabilidad personal escudndose en un falso y torpe "nosotros.
C) Se usa el plural inclusivo para, buscando objetividad, evitar la primera persona.
D) El emisor asume una representacin colectiva que no le corresponde.
E) La subjetividad queda en evidencia al emplear la forma inclusiva "nosotros.
"Entre ms cerca, ms largo
entre ms largo, ms cerca.
La cerca
7. El discurso anterior, segn su funcin es, predominantemente
A) Esttico.
B) Persuasivo.
C) Potico.
D) Informativo.
E) Prescriptivo.
8. En el discurso anterior es observable la figura denominada
A) Metfora.
B) Retrucano.
C) Comparacin.
D) Irona.
E) Paradoja.
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"El pronombre personal en funcin sujeto "nosotros representa la primera persona del
plural y puede asumir gnero femenino o masculino, este ltimo como no marcado. Por otra
parte, varios autores coinciden con la idea del empleo del pronombre personal "nosotros
para representar al emisor dentro de una colectividad definida o no definida. El llamado
plural de modestia, de origen latino, "nosotros puede diluir en cierto modo la subjetividad
en una pluralidad ficticia, que aunque en muchas ocasiones puede traer consigo hasta
"malos entendidos, suele ofrecer una imagen institucional u objetiva del emisor. Se ha
objetado el uso del "nosotros en emisores femeninos como imposicin del gnero
masculino. Para Gili y Gaya esto tiene su justificacin en la obligatoria concordancia
masculina cuando se alude a personas de diferentes sexos, lo cual hace que las mujeres
tiendan a decir "nosotros sin que se produzca extraeza entre los oyentes.
9. De acuerdo a lo sealado en el prrafo anterior es posible inferir que
A) El nosotros inclusivo slo representa a los sujetos masculinos.
B) El llamado plural de modestia atenta contra la personalidad de manera evasiva.
C) Se ha cuestionado el uso del nosotros inclusivo como una forma de machismo.
D) Las mujeres no se extraan de usar el nosotros en pblico.
E) Slo los mujeres latinas se escudan en la colectividad de un "nosotros masculino.
10. Cules de los siguientes textos pueden ser considerados como textos prescriptivos?
I. Manuales, reglamentos
II. Cartas, currculos, diarios de vida
III. recetas de cocina, contratos, leyes
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III
11. En la siguiente conversacin, Qu tipo de discursos se alternan?
Mara Debes venir maana al colegio
Diego Tengo a mi madre enferma.
Mara Debes cuidarla sin descanso como un buen hijo
Diego Somos varios los hijos y ella ha sido una muy buena madre
A) Persuasivo y potico.
B) Esttico y prescriptivo.
C) Prescriptivo e informativo.
D) Informativo y esttico.
E) Exhortativo y Instructivo.
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12. Glosarios, tablas y pronsticos del tiempo, corresponde a textos de funcin
A) esttica.
B) potica.
C) normativa.
D) informativa.
E) prescriptiva.
13. Se reconoce(n) como discurso(s) persuasivo(s):
I. Inventarios.
II. Ensayos.
III. Formularios.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III
Pablo de Rokha es bueno/ pero Vicente/ vale el doble y el triple / dice la gente
Huifa, ay, ay, ay / Dice la gente, s / no cabe dudas / que el ms gallo se llama
Pablo Neruda /Huifa, ay, ay, ay / corre que te agarra / Nicanor Parra.
14. El discurso anterior, segn su funcin es, predominantemente
A) Esttico.
B) Persuasivo.
C) Exhortivo.
D) Informativo.
E) Prescriptivo.
15. En el texto: "Cmo se llama la esposa del huevo? Respuesta: Clara de Huevo, la funcin
del lenguaje predominante es
A) Ftica.
B) Representativa.
C) Potica.
D) Conativa.
E) Emotiva.
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MEMORANDO N 1: En virtud de configurar un modelo de seguridad y control dentro de la
empresa, se ha optado por comprar nuevos trajes que protejan efectivamente la integridad
fsica de empleados y personal, adems de adquirir un sistema de identificacin que regule
el acceso a las dependencias ms importantes y delicadas de la institucin.
MEMORANDO N 2: PARA INGRESAR A LAS OFICINAS CENTRALES DE LA EMPRESA DEBE
UD. PORTAR SU TARJETA DE IDENTIFICACIN Y TRAJE DE SEGURIDAD. Quien no acate esta
medida sufrir graves sanciones.
16. La diferencia bsica entre estos dos memorandos es que
I. El primero cumple funcin informativa, mientras el segundo, prescriptiva.
II. Slo en el segundo, hay funcin esttica.
III. El primero cumple funcin prescriptiva, mientras el segundo, exhortativa.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III
17. La finalidad del texto prescriptivo es
A) Convencer.
B) Persuadir.
C) Instruir.
D) Educar.
E) Informar.
"TITULO I (ARTS. 5-29) DE LOS CONDUCTORES Y DE LAS LICENCIA
Artculo 5.-
Ninguna persona podr conducir un vehculo motorizado o a traccin animal, sin poseer una
licencia expedida por el Director del Departamento de Trnsito y Transporte Pblico
Municipal de una Municipalidad autorizada al efecto; o un permiso provisional que los
Tribunales podrn otorgar slo a los conductores que tengan su licencia retenida por proceso
pendiente; o una boleta de citacin al Juzgado, dada por los funcionarios a que se refiere el
artculo 4 en reemplazo de la licencia o del permiso referido; o algn documento extendido
en el extranjero y con validez en Chile en virtud de tratados o acuerdos internacionales.
18. El discurso anterior, segn su funcin es, predominantemente
A) Esttico.
B) Narrativo.
C) Potico.
D) Informativo.
E) Prescriptivo.
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19. "Incitar, mover con razones a alguien a hacer algo o a mudar de dictamen o de
comportamiento. La definicin anterior corresponde al objetivo o finalidad del discurso:
A) Esttico.
B) Exhortativo.
C) Potico.
D) Informativo.
E) Descriptivo.
Responde las siguientes preguntas basndose en el texto:
"Antao, si mal no recuerdo, mi vida era un festn donde corran todos los vinos, donde se
abran todos los corazones. Una noche, sent a la Belleza en mis rodillas. Y la encontr
amarga. Y la injuri. Yo me he armado contra la justicia. Consegu desvanecer en mi espritu
toda esperanza humana. Sobre toda dicha, para estrangularla, salt con el ataque sordo de
un animal feroz. Yo llam a los verdugos para morir mordiendo la culata de sus fusiles.
Invoqu a las plagas, para sofocarme con sangre, con arena. El infortunio fue mi dios. Yo
me he tendido cuan largo era en el barro. Me he secado en la rfaga del crimen. Y le he
jugado malas pasadas a la locura. Ahora bien, recientemente, como si estuviera a punto de
exhalar el ltimo cuac! pens en buscar la llave del antiguo festn, en el que acaso
recobrara el apetito. Esa llave es la caridad. Y tal inspiracin demuestra que he soado! 'T
seguirs siendo una hiena declara el demonio que me coron con tan amables amapolas.
'Gana la muerte con todos tus apetitos, y con tu egosmo y con todos los pecados capitales
Ah! Por dems los tengo!, pero, querido Satn, os juro a ello, Menos irritacin en esos
ojos! Y a la espera de las pocas y pequeas cobardas que faltan, desprendo para ti, que
amis en el escritor la ausencia de facultades descriptivas o instructivas, unas cuantas
pginas horrendas de mi carn de condenado.
Arthur Rimbaud, Una temporada en el infierno (fragmento).
20. INFORTUNIO
A) pobreza
B) desgracia
C) buenaventura
D) idolatra
E) paganismo
21. EXHALAR
A) expirar
B) exhumar
C) referir
D) lanzar
E) terminar
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22. De acuerdo al texto, el (los) receptor(es) del fragmento es (son)
A) los sucesores del emisor.
B) los demonios.
C) Satn.
D) la belleza.
E) alguien no especificado.
23. Se puede inferir que el emisor del fragmento
A) morir prontamente.
B) es, en realidad, una hiena.
C) aora su vida pasada.
D) por ms que lo desee, no cambiar su forma de actuar.
E) anteriormente disfrutaba de una vida agradable y placentera.
24. Respecto del fragmento, segn su funcin, podemos afirmar que se trata de un texto
A) Exhortativo.
B) Esttico.
C) Prescriptivo.
D) Persuasivo.
E) Normativo.
"Esta obra ha sido montada en lugares tan remotos como Lituania o tan cercanos como
Argentina. La obra de Juan Radrign ha dado la vuelta al mundo y ya es todo un clsico de
la dramaturgia chilena. Ahora se estrenar en el recin inaugurado teatro "La Memoria, de
Alfredo Castro. Y cuenta con un elenco de lujo que la avala. Claudia Di Girolamo, Amparo
Noguera y Catalina Saavedra, interpretan a Justa, Luca y Luciana, tres hermanas
analfabetas criadas a cuatro mil metros de altura, en pleno desierto, cargando una soledad
terrible, sin haber contado con ningn tipo de educacin y donde lo nico que reciben de la
ciudad son desgracias, en pleno ao 1974.
Para escribir la obra, Radrign se inspir en un hecho de la vida real. Para ser precisos,
tom como referencia el inexplicable suicidio de las hermanas Quispe Cardozo. Ellas
pertenecan a la etnia coya y su muerte ocurre en un pueblo al interior de Copiap, en los
aos 70. 'El parte noticioso de la poca dice y muestra que las encontraron colgando juntas,
cuenta Rodrigo Prez, el director. Y aclara 'Juan lo que hace es rendir tributo al mundo de
los seres marginados.
Es as como la historia de estas tres mujeres abandonadas, que jams recibieron educacin,
ni supieron de amor, ni de ninguna otra cosa ms que de su triste realidad aislada, revela
'una enfermedad social responsabilidad de todos .
25. En el texto ledo se afirma que
A) la obra mencionada ha tenido siempre un mismo elenco de actrices.
B) Juan Radrign escribi la historia de las hermanas Quispe con un objetivo social.
C) la obra teatral a la que se refiere el texto toma datos reales para su construccin.
D) Rodrigo Prez y Juan Radrign son conocidos dramaturgos chilenos.
E) la obra mencionada se conoce en todos los pases del mundo.
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26. De acuerdo a su contenido, este texto, en el mundo de la cultura hace referencia a
A) la plstica.
B) la msica.
C) la dramaturgia.
D) la literatura.
E) el cine.
27. La expresin "una enfermedad social responsabilidad de todos usada por el autor del texto,
se refiere a
A) el tipo de tema clnico que desarrollar la obra.
B) lo que se descubre tras los hechos que sirven de argumento a la obra.
C) que siempre una obra de arte debe tener un fin social.
D) que el lector est involucrado en los hechos en que se inspira una obra.
E) que los problemas sociales son responsabilidad de todos.
28. Respecto del fragmento, segn su funcin, podemos afirmar que se trata de un texto
A) Exhortativo.
B) Esttico.
C) Prescriptivo.
D) Persuasivo.
E) Informativo.
29. "Preceptuar, decretar, estatuir son acciones propias de textos
A) Exhortativos.
B) Estticos.
C) Prescriptivos.
D) Persuasivos.
E) informativos.
30. "Se usan los modos verbales del imperativo, "pretende dirigir. Estas caractersticas, A qu tipo de
texto, segn su funcin, corresponde?
A) Potico.
B) Esttico.
C) Expositivo.
D) Persuasivo.
E) Prescriptivo.
DMON-LE11
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