El Condicional Simple

En trminos generales, el condicional designa una situacin posterior a otra en el pasado. Por eso se le llama Futuro del pasado. Cuando utilizamos el Futuro Simple, el hablante expresa algo que va a tener lugar, mientras que cuando usamos el Condicional Simple, se expresa la idea implcita de que la accin se cumplir si existen determinadas circunstancias. (1) Irene: Maana tendremos clase. (2) Irene dijo que maana tendramos clase. (3) Juan: El prximo Domingo cantar una cancin (4) Dijo que el el prximo Domingo cantara una cancin. Este valor es el que se usa para: - Transmitir lo que otra persona dijo en futuro. Tanto en (2) como en (4) no sabemos si finalmente se han cumplido (1) y (3). (2) Irene dijo que tendramos clase S he visto al profesor en la cafetera / Pero el profesor ha venido y ha dicho que no. (4) Dijo que el prximo Domingo cantara una cancin. Y as lo hizo / Y al final no cant nada. Otro de los usos del Condicional Simple es el de expresar probabilidad en el pasado. (5) Estos zapatos son buenos pero no pag mucho por ellos, le costaran unos 10 euros. (6) Al final, la llevaron al hospital. Tendra una enfermedad grave. Utilizamos el Condicional con valor de probabilidad en el pasado cuando hacemos una aproximacin acerca de algo que no sabemos con seguridad, ya sea de tiempo, espacio, cantidad, etc. Mientras que con el Futuro Simple, hacemos una hiptesis en el presente, (7) Hemos llegado tardsimo, sern las tres de la maana. con el Condicional hacemos una hiptesis en el pasado (8) Ayer llegamos tardsimo, seran las tres de la maana.

Pero existen otros valores del Condicional, que no hacen referencia a otro verbo o tiempo pasados; son oraciones independientes y tienen relacin con el momento de enunciacin. E igual que en el caso del Condicional como Futuro del pasado, no se asegura que la situacin se vaya a realizar. - Expresar deseos irrealizables o suavizados, con verbos como gustar, encantar, preferir, querer. (9) Me gustara conocer a Amparo Bar. (10) Preferira vivir en una ciudad ms tranquila. Tomemos (9) e imaginemos que el hablante est en su casa viendo una pelcula de esta actriz espaola a la cual admira, consideraramos la frase como una expresin de deseo irrealizable; en cambio, si por ejemplo el hablante es vecino de la susodicha artista, y tiene una verdadera posibilidad de conocerla, hablamos de un deseo suavizado, frente a Quiero conocer a Amparo Bar. En el caso de (10), podemos tomarlo como un hablante que expresa sus preferencias ahora que est a punto de cambiar de casa, un deseo suavizado; o bien una persona que est harta de vivir en una metrpoli, pero que no tiene posibilidad de traslado, en tal caso hablaramos de un deseo irrealizable. Por tanto, hablaremos de expresin de deseos, de difcil realizacin o deseos suavizados, dependiendo de las circunstancias del hablante. - Expresar sugerencias o consejos con verbos como deber, poder, tener que. (11) Podramos intentar llamar a su casa. (12) Tendras que practicar ms para mejorar tus redacciones. En (11) se hace una sugerencia para intentar localizar a una persona, y en (12) se est dando un consejo para mejorar las redacciones de los alumnos, por ejemplo. En ambos casos, se expresa la idea de que "es bueno que se haga algo" para conseguir un fin (localizar a una persona en (11) y para saber escribir buenos textos en (12)). Y volvemos a la idea de Condicional, porque no sabemos si el consejo se seguir o la sugerencia se tendr en cuenta. - Ponerse en el lugar del otro y dar consejos con las expresiones yo que t y yo en tu lugar. (13) Yo en tu lugar no le dira nada. (14) Yo que t enviara un queja por escrito. Este valor del condicional tambin se utiliza para dar consejos, pero esta vez nos ponemos en el lugar del otro o en la piel del otro. Mientras que en (11) y (12) sugerimos o aconsejamos algo que es bueno para nuestro interlocutor, en (13) y (14) sugerimos y aconsejamos algo que sera bueno para nosotros. Ambos valores, el de dar consejos y sugerencias, y el de ponerse en el lugar del otro, tienen el mismo significado pero distinta intencin. En (13), estamos aconsejando no mencionar nada, pero con la expresin yo en tu lugar, hacemos hincapi en que es lo que nosotros haramos y no tanto un pensamiento o proceder generalizado.

- Expresar peticiones de manera corts con verbos como querer, importar, poder, ser, estar. (15) Te importara dejarme pasar, por favor? (16) Sera tan amable de decirme dnde est la Puerta del Sol, por favor? El uso del Condicional para expresar cortesa en espaol, tiene mucho que ver con la deferencia, es decir, la amabilidad que se tiene con alguien por respeto. Para expresar la deferencia muchas veces nos alejamos del interlocutor, utilizando la persona usted; e intentamos una manera menos directa de dirigirnos a l/ella, mediante perfrasis. (17) Djame pasar, por favor. (18) Me puede decir dnde est la Puerta del Sol, por favor? Frente al uso del Imperativo en (17) o del Presente del Indicativo en (18), el Condicional hace que nos alejemos del interlocutor, pues es una forma verbal que expresa que algo puede realizarse o no. Con el Condicional ms que estar pidiendo algo como en (15) y (16), tanteamos si cabe la posibilidad de que ese algo se cumpla. Evidentemente, en el uso de la lengua, los hablantes esperamos que despus de ese tanteo o rodeo que hacemos, el fin ltimo se cumpla.

Descripcin de la unidad didctica.

- Nos centraremos en los usos del condicional para el nivel B1 del Marco Comn Europeo de Referencia de las Lenguas. - Las actividades estn pensadas para un grupo poco numeroso de alumnos extranjeros que estn inmersos en Madrid, cuyo curso tiene una duracin de 6 semanas. El Condicional Simple se impartir en la tercera semana de curso en un total de 4 sesiones. El centro donde se imparten las clases es el Centro Complutense de Enseanza de Espaol (CCEE), y la organizacin diaria es la siguiente: * 1 hora. Teora gramatical * 2 hora. Prctica gramatical * 3 hora. Prctica de destrezas escritas * 4 hora. Prctica de destrezas orales. - Conocimientos previos: * Expresar sentimientos, deseos y preferencias (me gusta) * Peticiones * Futuro * Indefinido * Construcciones oracionales (enunciativas, negativas, interrogativas directas, causales, finales) * Marcadores temporales.

Objetivos de la unidad
- Expresar gustos y preferencias - Intercambiar gustos y opiniones - Expresar opiniones respecto a alguien o a algo - Pedir opiniones y expresarlas - Suavizar peticiones - Dar consejos y sugerencias - Expresar consejo ponindose en el lugar del otro - Formular hiptesis acerca de personas o cosas - Escribir una carta formal

Contenidos de la unidad
- Forma del condicional - Paradigma de verbos irregulares - Usos del condicional - Repaso a la geografa espaola y cosas tpicas de las regiones espaolas

Secuenciacin
1. Muestra de lengua. 2. Ejercicio de comprensin de la muestra de lengua.

Imagina que este verano vas a viajar por Espaa, dnde te gustara ir?
* Seguido a la muestra de lengua, los alumnos tienen un mapa de Espaa, de esta repasamos la geografa Espaola. manera

3. Explicacin gramatical.
El Condicional Simple se forma con la raz del Futuro ms las terminaciones del imperfecto de las 2 y 3 conjugaciones:

cantara cantaras cantara cantaramos cantarais cantaran

bebera beberas bebera beberamos beberais beberan

vivira viviras vivira viviramos vivirais viviran

Los verbos irregulares siguen distinto patrn:

salir - saldra tener - tendra valer - valdra venir - vendra poner - pondra poder - podra

caber - cabra saber - sabra querer - querra decir - dira hacer - hara

- Ejercicio comprensin gramatical. Conjugacin de todas las personas. * Se reparten recortados, los pronombres personales, los verbos en infinitivo y sus correspondientes en condicional. En parejas o grupos pequeos tendrn que hacer la serie pronombre-infinitivo-condicional. Ejemplo: venir - Presentacin y explicacin de los usos del condicional.

vendras

a) Expresar deseos. Cuando el deseo es real o no. Se usa con verbos que expresan gusto, preferencia: gustar, encantar, preferiri, querer. Me gustara ir a la costa espaola * Hacemos referencia a lo visto despus de la muestra de lengua. b) Dar consejos y sugerencias. Para aconsejar algo a alguien. Se usa con verbos como poder, deber, tener que, haber que. Deberamos ir por la Nacional 3 para llegar a Alicante. * Contexto: Estoy enferma Se acerca el da del examen y no he estudiado No tengo trabajo pero lo necesito, y no me apetece salir de casa. c) Ponerse en el lugar del otro. Es similar a aconsejar, pero nos ponemos en el lugar de la otra persona. Se utiliza con la expresin yo en tu lugar, yo que t. Yo que tu ira al norte de Espaa * Contexto: Me he encontrado una cartera con dinero y documentacin en la calle. d) Peticiones de manera corts. Para pedir algo de una manera menos directa. Lo usamos con verbos como poder, importar, querer, molestar. Podra decirme dnde est la estacin de autobuses? * Contexto: Vamos a comprar a una tienda Vamos a pedir un favor e) Expresar probabilidad en el pasado. Cuando no sabemos con seguridad algo del pasado, hacemos una aproximacin. Hemos empezado la clase un poco tarde, seran las 16:15. f) Transmitir lo que alguien dijo en Futuro. Dijo que llegara sobre las 22.00

* Contexto: Esperamos la llegada de alguien

4. Ejercicios
Prctica gramatical

1.- Escribe el infinitivo de los siguientes verbos Escribiran: escribir Vendra: Dirais: Pondramos: Escucharas: Valdrais: Podras: Saldran: Hara: Comeran: Preguntar:

2.- Escribe la forma adecuada del condicional Vender (ellas): venderan Poner (t): Tener (ellos): Comprender (ella): Hablar (usted): Salir (ustedes): Querer (nosotras): Saber (yo): Decir (vosotros): Escribir (yo): Empezar (l):

3.- Lee las siguientes frases y escribe un consejo o sugerencia para cada una de ellas. Usa el condicional. Llevo tres meses en Espaa pero mi espaol no ha mejorado. - Yo que t estudiara ms a) Maana tengo una entrevista de trabajo, les pregunto cunto voy a cobrar? b) Hay un nuevo restaurante gallego muy bueno, cerca de aqu. c) Esta noche ceno con mis suegros, voy a hacer una receta nueva de pescado. d) Mi perro parece enfermo, qu hago?! e) Voy a coger el autobs hacia tu casa.

Prctica gramatical

4.- Relaciona los problemas con las soluciones:

Tos fuerte

Congestin nasal

Dolor de cabeza

Dolor muscular

Picor en los ojos

Estreimiento

Falta de fuerzas

Infeccin de odo

Antibitico

Aspirina Jarabe

Pomada Colirio

Spray nasal Vitaminas Laxante

.- Conoces algn remedio alternativo para alguno de estos problemas? Qu es lo que tendras que hacer? 5.- Escribe estas frases de una manera ms corts Te apetece un helado? - Te apetecera un helado? a) Le importa cerrar la ventana? Hay corriente. b) Buenos das, quiero hablar con Antonio Prez. c) Perdone profesor, pero necesito salir antes de clase, mi hermana me ha llamado por una emergencia. d) Perdona, puedes leer este informe y decirme qu te parece? e) Me ayudas con este paquete?, pesa muchsimo. Es usted tan amable de decirme quien es ltimo?

Prctica gramatical

6.- Indica un uso del condicional para cada una de las frases.

Peticin cortes

Sugerencia o Consejo

Deseo

Te importara dejarme tus apuntes? Me gustara ver la ltima pelcula de Amenbar Tendras que hablar con ella para aclarar las cosas Deberas dormir ms, tienes mala cara Me encantara encontrar la forma de animarte Habra que reservar habitacin antes de ir

Destrezas escritas
11.- Eres un buen consultor sentimental? Vas a leer lo que escribi una internauta en una pgina web de consultorio

sentimental. eguzkilodia 9-6-2010 10:30:

Hola. Voy a contaros mi caso para que me deis vuestra opinin, porque tengo la cabeza hecha un lo. Tengo 33 aos y hace dos meses salgo con un chico de mi edad. Yo tengo una nia de 6 aos fruto de una relacin anterior y para l no supone ningn problema. Dice que se encuentra muy a gusto conmigo, pero que necesita ir despacio porque no es de la clase de personas que sienten todo al principio, sino que poco a poco va cogiendo ms cario a la persona. Suele hablar de un futuro en comn, todo indica que se siente bien a mi lado, adems l mismo me ha dicho que todo en m es lo que buscaba en una chica. El caso es que debido a mis circunstancias y a su trabajo no nos podemos ver a menudo. A m se me hace muy pesada esta situacin porque no quiero agobiarle, pero l se siente a gusto estando dos y tres das sin saber el uno del otro. Esta relacin me parece de adolescentes. Hace tiempo decid que jams mendigara la atencin de nadie, pero no s lo que hacer en este caso porque l me gusta mucho. No s si darle tiempo o expresarle (no sera la primera vez) claramente que no me encuentro a gusto as. Pero tampoco quiero forzarle a hacer algo que no sale espontneamente de l, como el hablar por telfono ms a menudo ya que no podemos vernos. Siento que me veo de nuevo en una relacin con la que no estoy plenamente feliz. Espero vuestros comentarios y os los agradezco de antemano. Y, de paso, os envo un beso.
http://cruzandopalabras.idoneos.com/index.php/Amor_plat %C3%B3nico/Consultorio_sentimental .- Qu haras t es su lugar?

Destrezas escritas
10.- Escribe una carta formal de reclamacin.

* Preguntaremos si alguna vez han perdido una maleta en un viaje, han reservado una habitacin que no reuna las caractersticas reservadas, si nos les gusta el servicio de la cafetera. Se les pone un ejemplo de carta de reclamacin y se les da unas pautas y estructura de lo que debe contener ese tipo de carta. Para casa, tendrn que escribir una carta quejndose de algo que les ha pasado. Tras la queja, debern dar sugerencias para que el servicio sea mejor.

12.- Planear un viaje a una ciudad espaola * En pequeos grupo o en parejas, van a planear un viaje. Para elegirlo tendrn cada uno que proponer una ciudad y defender por qu hacer el viaje a esa ciudad. Una vez decidido, debern obtener informacin en las estaciones de transporte pblico (fechas, horas, precios). Al final se presentarn todas las propuestas, y entre toda la clase se elegir la ms atractiva.

Destrezas orales
9.- Adivina tu problema ?

Cada alumno imaginar una situacin problemtica o difcil y la escribir en una ficha. Despus la pegar a la espalda de un compaero, por tanto cada uno tiene un problema que desconoce. Para averiguar el problema, el alumno tendr que pregunta a sus compaeros "t qu haras en mi lugar?", y con todas las posibles soluciones intentar adivinar el problema. Ejemplo: Mi perro se ha perdido Mi vecino hace mucho ruido Mi pareja me ha dejado

8.- El siguiente dilogo est desordenado. Es una conversacin entre Susana y el dependiente de una librera. Escucha atentamente y ordena las partes del dilogo. - Le acompaar a la seccin.....Aqu estn.

- Buenos das, en qu puedo ayudarle? - Querra saber dnde tienen las guas de viaje, por favor. - Hay muchas que son buenas, pero yo que usted me comprara Lonely Planet, es muy completa y tenemos la ltima edicin. - Perdone, me podra decir cul es la mejor gua de Espaa? - Me llevar esa! Gracias por su ayuda, buenos das. - Hola, buenos das. Destrezas orales

7.- Escucha la siguiente conversacin entre Susana y Alberto. Elige la respuesta correcta. Susana llam a Alberto sobre a) las doce de la maana b) las doce de la noche c) la una de la maana d) la una de la tarde Alberto dijo que cuando Susana llam l a) estara durmiendo b) estara comiendo c) estara fuera de casa d) estara estudiando Alberto dijo a) que le gustara ir al norte de Espaa. b) que pensaba que iran al norte de Espaa c) que pensaba que iran al sur de Espaa e) que querra ir a Granada Susana tiene a) una amiga de Granada b) un amigo de Granada c) una prima en Granada d) un novio en Granada

Gua del Profesor

1.- Escribe el infinitivo de los siguientes verbos [Actividad repeticin escrita]

2.- Escribe la forma adecuada del condicional [Actividad repeticin escrita] 3.- Lee las siguientes frases y escribe un consejo o sugerencia para cada una de ellas. Usa el condicional. [Actividad de comprensin y produccin escrita, en parejas y en grupo] 4.- Relaciona los problemas con las soluciones:[Actividad comprensin escrita, individual] .- Conoces algn remedio alternativo para alguna de estos problemas? Qu es lo que tendras que hacer? [Actividad interaccin oral, en grupo] 5.- Escribe estas frases de una manera ms corts [Actividad de comprensin y produccin escrita, individual] 6.- Relaciona las frases con un uso del condicional. [Actividad comprensin escrita, individual] 7.- Eres un buen consultor sentimental? Vas a leer lo que escribi una internauta en una pgina web de consultorio sentimental. [Actividad comprensin escrita y produccin oral, individual y en grupo] 8.- Escribe una carta formal de reclamacin. [Actividad produccin escrita, individual] 9.- Planear un viaje a una ciudad espaola [Actividad comprensin, produccin e interaccin, oral y escrita, individual y en grupo] 10.- Qu problema tienes? [Actividad comprensin y produccin oral, en grupo] 11.- El siguiente dilogo est desordenado. Es una conversacin entre Susana y el dependiente de una librera. Escucha atentamente y ordena las partes del dilogo. [Actividad comprensin auditiva y repeticin escrita, individual] 12.- Escucha la siguiente conversacin entre Susana y Alberto. Elige la respuesta correcta. [Actividad comprensin auditiva, individual] Transcripcin:

Susana: Hola, Alberto. Te llam anoche, seran las 1:00, pero no cogiste el telfono. Alberto: Lo siento, no lo o, estara durmiendo.. Susana: Tengo una idea perfecta, nos vamos a Granada! Alberto: Pero pens que iramos al norte de Espaa. Susana: Mi amiga Rosario es de Granada, y nos ha invitado a su casa. Alberto: Me gusta la idea, Granada es una buena ciudad para ir de tapas. * Acontinuacin tomamos la ltima intervencin del personaje Alberto "Granada es una buena ciudad para ir de tapas" y volvemos al mapa de Espaa con las cosas ms representativas de cada regin. Hacemos un repaso a lo que los alumnos conocen y a lo mundialmente conocido. Despus les

pedimos a los alumnos que piensen en una cosa tpica o afamada de sus pases y que lo cuenten a sus compaeros. [Actividad expresin oral individual] - Mapa de Espaa con dibujos de cosas tpicas de cada regin. - Verbos recortados:

t ella nosotros yo l usted vosotros ellos ustedes

venir saber querer escuchar ser tener hacer querer estar

vendras sabra querramos escucharas sera tendra harais querran estaran

El Condicional Simple

Unidad Didctica Nivel B1

Estefana Ela Nsue

Mster en Formacin de Profesores Especialistas de Espaol como Lengua Extranjera
Tutora: Aurora Cervera Vlez

CCEE (Centro Complutense de Enseanza de Espaol)

2010/2011