Tecnologa Audiovisual

Introduccin
El auge y desarrollo pleno de la anterior y primera, Tecnologa de los Materiales Didcticos y Medios Educativos Auxiliares y auto didcticos data hasta la dcada del 40 y 50, cuando las escuelas fueron invadidas por gran nmero de soportes, materiales, medios, aparatos y equipos audiovisuales, que ya haban probado su efectividad pedaggica en otros contextos de formacin no propiamente educativos, este es el caso de los crculos empresariales, industriales y el entrenamiento militar para la Segunda Guerra Mundial. Se inicia, as el desarrollo de una segunda e innovadora tecnologa educativa, denominada Tecnologa Educativa Audiovisual, de gran trascendencia y apoyo al docente para un efectivo desarrollo del proceso educativo. A este avance tcnico, se le conoce como la tecnologa educativa de la imagen, el sonido y la proyeccin. Su fundamentacin psicopedaggica estuvo sustentada en la doctrina pedaggica del empirismo sensorial, es decir aprendizaje a travs de mayormente por los SENTIDOS que afirmaba que todo el que est en la mente es porque ha pasado por los sentidos. Esta Tecnologa educativa audiovisual dio enorme importancia al aprendizaje a travs de los estmulos sensoriales, sobre todo los captados por la vista y el odo, ya que se bas en la creencia que afirmaba que el individuo retiene ms del 94% de lo que se le ensea, si esa informacin es percibida a travs de los sentidos de la vista y el odo (audio-visual). He all, la razn principal del uso de materiales y medios audiovisuales que impacten, en el proceso de enseanza- aprendizaje, los sentidos, sobre todo el de la vista y el odo. sta es un principio, una Tecnologa Educativa para la educacin; porque lo ms importante es el apoyo al docente en su labor de enseanza. En esencia, no mejor cualitativamente el proceso educativo, ya que por ser slo para la educacin no incidi en la transformacin estructural del proceso educativo tradicional, sino que contribuy a su eficiencia, al otorgarles a los materiales,

medios y equipos audiovisuales una funcin destacada en el proceso de comunicacin educativa y audiovisual como apoyo tcnico a la labor de enseanza del docente.

Un proyector de vdeo o vdeo proyector es un aparato que recibe una seal de vdeo y proyecta la imagen correspondiente en una pantalla de proyeccin usando un sistema de lentes, permitiendo as mostrar imgenes fijas o en movimiento. Todos los proyectores de vdeo utilizan una luz muy brillante para proyectar la imagen, y los ms modernos pueden corregir curvas, borrones y otras inconsistencias a travs de los ajustes manuales. Los proyectores de vdeo son mayoritariamente usados en salas de presentaciones o conferencias, en aulas docentes, aunque tambin se pueden encontrar aplicaciones para cine en casa. La seal de vdeo de entrada puede provenir de diferentes fuentes, como un sintonizador de televisin (terrestre o va satlite), un ordenador personal Otro trmino parecido a proyector de vdeo es retroproyector el cual, a diferencia del primero, se encuentra implantado internamente en el aparato de televisin y proyecta la imagen hacia el observador.

Tipos:
Proyector de TRC

El proyector de tubo de rayos catdicos tpicamente tiene tres tubos catdicos de altorendimiento, uno rojo, otro verde y otro azul, y la imagen final se obtiene por lasuperposicin de las tres imgenes (sntesis aditiva) en modo analgico. Ventajas: es la ms antigua, pero es la ms extendida en aparatos de televisin. Inconvenientes: al ser la ms antigua, est en extincin en favor de los otros sistemas descritos en este punto. Los proyectores de TRC son adecuados solamente para instalaciones fijas ya que son muy pesados y grandes, adems tienen el inconveniente de la complejidad electrnica y mecnica de la superposicin de colores Proyector LCD El sistema de pantalla de cristal lquido es el ms simple, por tanto uno de los ms comunes y asequibles para el uso domstico. En esta tecnologa, la luz se divide en tres y se hace pasar a travs de tres paneles de cristal lquido, uno para cada color fundamental (rojo, verde y azul); finalmente las imgenes se recomponen en una ,constituida por pxels, y son proyectadas sobre la pantalla mediante un objetivo. Ventajas: es ms eficiente que los sistemas DLP (imgenes ms brillantes) y produce colores muy saturados. Inconvenientes: es visible un efecto de pixelacin (aunque los avances ms recientes en esta tecnologa lo han minimizado), es probable la aparicin de pxels muertos y la vida de la lmpara es de aproximadamente 2000 horas. Proyector DLP Usa la tecnologa

Digital Light Processing

(Procesado Digital de la Luz) de Texas Instruments. Hay dos versiones, una que utiliza un chip DMd( Digital Micromirror Device, Dispositivo de Microespejo

Digital) y otra con tres y cada pxel corresponde aun microespejo; estos espejos forman una matriz de pxels y cada uno puede dejar pasar o no luz sobre la pantalla, al estilo de un conmutador. La luz que llega a cada microespejo ha atravesado previamente una rueda de color, que tiene que estar sincronizada electromecnicamente con el color que cada pxel ha de representar. Ventajas: excelente reproduccin de color, gran nivel de contraste, poco peso,muy buena vida de la lmpara, sus precios empiezan a ser competitivos. Los sistemas con tres chips DMD pueden crear el triple de colores y no sufren el problema del arco iris. Inconvenientes: la versin de un solo chip DMD tiene un problema visible,conocido como efecto arco iris, que hace que algunas personas perciban un arcoiris al mover sus ojos por la pantalla. Proyector D-ILA D-ILA (Direct-drive Image Light Amplifier , Amplificador de Luz de Imagen Directa) esuna tecnologa especial basada en LCoS (Liquid Crystal on Silicon, Cristal Lquido sobre Silicio) y desarrollada por JVC. Es un tipo reflectivo de LCD que entrega mucha ms luz que un panel LCD transmisivo. Ventajas: excelente reproduccin de color y gran nivel de contraste. Inconvenientes: sistemas muy caros en la actualidad. Proyector 3D Proyector de ltima generacin que muestra imgenes en una pantalla especial tratada de manera que las imgenes que proyecta envuelven al espectador dando la sensacin de imagen envolvente. Ventajas:

Para el caso del proceso de enseanza aprendizaje, con un adecuado uso se logra que los Alumnos capten mejor las ideas que se quieren transmitir,

El proceso de aprendizaje se hace ms dinmico y menos aburrido, ya que sobre un determinado tema se muestran imgenes fijas y en movimiento, acompaado con sonidos, msica, voz y textos de diverso tipo. Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera permanente estos sistemas, les es ms fcil entender y aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos medios. El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la Comunidad Educativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por ende, del Centro Educativo. Desventajas: Para que funcionen, dependen de la energa elctrica permanente. Si esta falla, no hay manera de utilizarlos. Requiere un amplio conocimiento de las utilidades y formas de manipular cada equipo. Actualmente los costos de estos equipos son altos, pero la tendencia es que cada da bajen los precios y aumente la calidad. Como todo equipo que funciona con energa elctrica, requiere de cuidados especiales, ya que algunos de ellos son frgiles. Algunos equipos tienen la tendencia a crear adiccin en su uso, por lo que es necesario dar charlas especiales a los Alumnos. sobre su adecuado uso.

En el caso particular de los monitores de computadora, es necesario implementarlo con un Protector de pantalla para proteger la vista del usuario que trabaja en l por ms de dos horas continuas. Ayuda al docente y al alumno: Los alumnos pueden conectar una computadora porttil a un proyector para dar el informe de un libro en PowerPoint. Los docentes pueden conectar en forma inalmbrica avanzadas calculadoras de TI a un proyector para realizar clculos complejos en equipo. La clase de historia adquiere una nueva dimensin cuando es posible ofrecer un recorrido visual de los momentos histricos a travs de Internet. Si puede imaginarlo, puede hacerlo. Los proyectores se estn convirtiendo en una herramienta imprescindible para aumentar la retencin de informacin, mantener el inters y elevar la experiencia de aprendizaje.

Use proyectores para salones de clase y abra infinitas oportunidades

Maximiza las experiencias individuales Integra video y sonido para obtener el aprendizaje Suma Internet y atrapa a toda la clase Incorpora video a las lecciones para aumentar la retencin y la atencin Permite que los alumnos usen el proyector para presentaciones, informes y ms Incorpora otras tecnologas, como pizarras, dispositivos inalmbricos, por ejemplo calculadoras de TI, y otros para potenciar el programa de estudio Proyectores en el auditorio y el gimnasio

Los encuentros deportivos, espectculos musicales, asambleas y otras reuniones escolares nunca volvern a ser las mismas cuando se agregue un proyector multimedia al evento. Los proyectores pueden darle una nueva dimensin a un gran evento.

Piense en un espectculo musical que incorpora imgenes visuales para complementar la interpretacin en vivo.

Los proyectores pueden agregar apoyo de video a los encuentros deportivos, en forma muy parecida a un enorme "JumboTron", pero a un precio mucho ms asequible. Las asambleas escolares pueden incluir video, sonido y presentaciones de diapositivas para darle ms impacto al contenido del evento. Los proyectores pueden fomentar la participacin en las celebraciones previas a encuentros deportivos. Los alumnos pueden producir videos en los que se plasme el espritu de la escuela y mostrarlos en la pantalla grande. Los videos educacionales pueden ayudar a comunicar datos esenciales a los alumnos y los padres en grandes reuniones. Proyectores en la biblioteca

Los libros quizs son el recurso ms valioso que los alumnos tienen a su disposicin para aprender y crecer. La biblioteca brinda un espacio clave para que los alumnos exploren todo lo que los libros pueden ofrecer. Agregar un proyector a la biblioteca proporciona una herramienta fundamental para que los bibliotecarios comuniquen el valor de la lectura. Con un proyector, los bibliotecarios y otros docentes pueden navegar por Internet con un grupo de alumnos para explorar libros en lnea. Se pueden investigar temas y descubrir fuentes de nuevos libros al instante y juntos. Los alumnos sienten curiosidad por todo. Al compartir informacin en una pantalla grande con un grupo, los docentes pueden despertar su curiosidad y potenciar la experiencia de aprendizaje. La biblioteca es un centro de aprendizaje fundamental, en el que los proyectores pueden cumplir muchos papeles:

Reproducir videos a grupos numerosos como parte de una leccin central y complementar el contenido con libros relacionados Explorar temas de nuevos libros en lnea con un grupo grande de alumnos y al mismo tiempo ensearles cmo se investiga Mostrar libros en lnea e incluso leer un libro virtual en la pantalla grande para realmente captar a los alumnos Usar imgenes en la pantalla grande para complementar un libro durante su lectura Como la biblioteca muchas veces se utiliza como lugar de encuentro, use un proyector para hacer presentaciones clave a los alumnos, cuerpo docente, padres y otros grupos Proyectores porttiles

La enseanza se ha convertido en una profesin ms mvil. En la actualidad, docentes de todos los niveles presentan informacin a diversos grupos de personas tanto en el saln de clases como cuando estn de viaje. Los proyectores porttiles son herramientas clave que ayudan a que todas esas presentaciones tengan xito.

La enseanza se ha convertido en una profesin ms mvil. En la actualidad, docentes de todos los niveles presentan informacin a diversos grupos de personas tanto en el saln de clases como cuando estn de viaje. Los proyectores porttiles son herramientas clave que ayudan a que todas esas presentaciones tengan xito. Los proyectores con tecnologa DLP ofrecen un diseo compacto, unido a un brillo y una calidad de imagen increbles. Los proyectores DLP son livianos y fciles de llevar de viaje. De hecho, algunos proyectores DLP pesan menos de 500 gramos!. Recomendaciones para su uso: Para aprovechar su mximo potencial, el ordenador debera estar conectado a Internet, y si adems el proyector est fijo, ayudara el hecho de que tuviera conexin a un DVD y a un equipo Hi-Fi. A la hora de comprar un proyector deberamos tener en cuenta, adems del precio, tres aspectos que mejorarn la utilidad de un proyector:

Resolucin: sirve para ver la imagen con mayor o menor calidad. La resolucin mnima de SVGA debe ser de 800x600, aunque es preferible XGA de hasta 1024x768. Potencia o lmenes: sirve para ver con ms o menos claridad la proyeccin. Los proyectores que se comercializan actualmente no deben bajar de los 1800 lmenes de potencia. Tecnologa LCD (pantalla de cristal lquido), vlida para proyecciones estticas, pantallas del ordenador, presentaciones PowerPoint, etc. Tecnologa DLP (procesamiento digital de luz), es ms apropiada para proyecciones de vdeo.

Infraestructura y equipamiento (requisitos tcnicos): Segn las pautas del Dr. Pere Marqus, a la hora de instalar una pizarra digital en un aula hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:

El espacio no tiene que ser ni muy hmedo ni muy clido. La sala debe estar acondicionada con cortinas o persianas.

Los fluorescentes de la zona de la pantalla tendrn un encendido independiente. De esta manera, podrn apagarse manteniendo la iluminacin de la zona de alumnos. Habr un interruptor general que controlar la alimentacin de todos los enchufes. El video proyector dispondr de un interruptor propio de encendido/apagado en la pared del aula. Este interruptor encender el ventilador del aparato, pero no la lmpara, que exigir pulsar el botn "en reposo" (stand by) del mando a distancia. Los alumnos dispondrn de un cableado o de un sistema inalmbrico que les proporcione un punto de acceso a Internet. Todos los cables irn por paredes y techo, sin interferir las zonas de paso. El aula dispondr de una cerradura de seguridad.

Conexin El proyector es una herramienta que debe estar unida a otra, ya que por si sola no emite nada ms que luz. Por tanto lo primero que aprenderemos ser conectar un ordenador y un can, ya que se trata de la funcin ms habitual. Los pasos a seguir son los siguientes:

Preparamos la pantalla de proyeccin, la pizarra digital o un espacio en blanco donde se vaya a proyectar. Buscamos un cable con conexiones a uno y otro lado de 9 patillas. Normalmente es de color azul.

Buscamos tanto en el ordenador como en el proyector la conexin que pueda ser vlida para este cable. En la mayora de los proyectores la localizaremos por ser de color azul tambin. Sin forzar intentamos meter uno de los extremos del cable en el conector del proyector y luego hacemos lo propio con el otro extremo y el ordenador. Si nos fijamos bien, veremos que tan slo hay una posicin correcta. Si vemos que no entra, habr que dar la vuelta al conector del cable y volver a intentarlo.

Si se tratase de una conexin con un reproductor de DVD, el cable que debera utilizarse sera uno que tuviese un euroconector destinado al dispositivo del DVD, y en el otro extremo cuatro conexiones RCA de colores blanco, rojo, amarillo y negro. Cada conexin debe ir enlazada a la del color correspondiente del can, pudiendo quedar libre la del cable negro, ya que suele ser para el retorno del vdeo que en este caso no es necesario.
Cuidados de la lmpara

La lmpara tiene una vida til efectiva de aproximadamente 1000 horas, aunque dependiendo de si se le da un buen uso sta puede durar hasta 3000 horas. Sin embargo, a medida que se usa va perdiendo potencia de luminosidad y, por ejemplo, a partir de las 1500 horas de uso la lmpara pierde el 80% de su potencia.

Algunos de los aspectos que hay que tener en cuenta para prolongar la vida de la lmpara son:

No tocar nunca la lmpara con las manos, sobre todo porque si est caliente nos podr quemar, salvo que sea para reemplazarla.

Para limpiar el polvo que hay en el receptculo use una brocha. Esto har que el sistema de ventilacin se mantenga siempre abierto y los filtros succionen siempre aire, y no aire y polvo. No transportar, mover, ni retirar el proyector de la alimentacin elctrica hasta que el ventilador se haya apagado. Recuerde que el movimiento, si la lmpara est caliente, puede romper el filamento de la misma.

Desconexin y apagado Cuando haya finalizado el uso de la proyeccin (y suele ser conveniente que suceda momentos antes de terminar la clase) hay que desconectar el proyector, pero siguiendo los siguientes pasos:

Pulsar el interruptor Off del proyector sin apagar an su fuente de alimentacin, ya que debemos dejar trabajando el ventilador durante unos minutos para que la lmpara se enfre. Apagar el ordenador porttil. Transcurridos unos minutos, y cuando el ruido del ventilador haya finalizado podremos ya apagar la fuente de alimentacin del proyector. Ahora ya se puede desconectar los cables y guardar los materiales.

Es un formato degrabacin de sonido y/o video de cinta magntica ampliamente utilizado; designado a menudo casete de audio, cinta casete, o simplemente casete. Aunque estuvieron previstos originalmente como medio para el dictado, las mejoras en la fidelidad del sonido condujeron a que el casete suplantara la grabacin de cinta reel-to-reel en la mayora de sus usos. Sus aplicaciones se extendieron de audio porttil de grabacin casera al almacenaje de datos para computadoras. Caractersticas: Para grabar las cintas magnticas se utiliza el sistema de grabacin mecnica analgica. El casete se compone de una tira de plstico de grosor fino para que sea flexible y alargada, tanto que puede llegar a tener varios metros de longitud. Esta tira de plstico lleva una fina capa de material magntico que guarda los datos al orientarse los polos magnticos gracias a la accin de un cabezal lector/escritor. Esta cinta est protegida por una caja rectangular y plana de plstico que tiene dos bobinas con capacidad de giro que estn unidas a ambos extremos de la cinta (la tira de plstico). El casete fue un paso adelante en conveniencia desde los magnetfonos, aunque debido a sus limitaciones de tamao y velocidad, la calidad fue inicialmente pobre en comparacin con stos. El ancho de la cinta es de 3,81 mm, ocupando cada pista estreo 0,79 mm. La velocidad de reproduccin es de 47,6 mm/s (milmetros cada segundo), de derecha a izquierda.En comparacin, el tpico

magnetfono para uso de consumidor tena un ancho de cinta de 6,35 mm (con cada pista estreo ocupando 1,59 mm) y una velocidad de 95 o 190 mm/s. El reproductor de cintas magnticas o casetes se llama pletina y, si es compacto y porttil, walkman. Walkman (caminando por Manhattan) es una marca registrada por la corporacin Sony de Japn para sus reproductores de casetes porttiles, originalmente se llamaba "Sound About" en su primer modelo el Sony TP LS 2. El casete de audio ofreca originalmente un registro monofnico de 60 minutos con una gama de 60a 8000 Hz (3 dB con una relacin seal a ruido de 40 dB que era apropiado para grabar dictados, llegando a los 50 a 10 000 Hz con la TC-150 de Sony, posteriormente se mejor para ofrecer estereofona con dos canales separados 30 dB una gama de frecuencias de 50 a 12 000 Hz (3 dB) y una relacin seal a ruido de 45dB que es apropiada para or msica, as se incluy en los radiograbadores porttiles estereofnico (boombox) como el Panasonic RX-CT 840. Los reproductores modulares (pletina) bsicos provistos de reduccin de ruido Dolby B tienen una respuesta en frecuencia de 40 Hz a 13 kHz (3 dB) con cinta normal y 40 Hz a 15 kHz (3 dB) con cinta de dixido de cromo una relacin seal ruido de 53 db y 61 dB con el sistema Dolby activado, distorsiones por debajo del 1% y un gimoteo o trmolo menor que 0,1%, como la Yamaha TC-511S. Las grabadoras de gama media tienen cabezales de ferrita, con una respuesta en frecuencia de 30 Hz a 17 kHz (3 dB), una relacin seal sobre ruido s/n de 52 dB y 62 dB con el Dolby B, una distorsin menor que 0.8% y una fluctuacin de la velocidad de arrastre (wow and flutter) de solo 0.07%, como la Pioneer CT-F707. Existen por supuesto los decks de cassette o pletinas de gama alta, que pasaron de poseer dos a tres cabezales y a utilizar cabezales amorfos, bajo tremolo y lloro por lo menos 0.032 hacia 0.022 % introdujeron refinamientos como contadores electrnicos de cinta, Dolby C , Servosistema Dolby HX Pro, y posteriormente en 1990 el Dolby S. Se destacan equipos como> Nakamichi Dragon, Pioneer CT 91,93,95, esta ltima con tecnologa Wide Range, que le permita alcanzar 15/30.000 Hz con cinta de metal y relacin se;al ruido de 86 dB con Dolby S. Sony TC/K3ES, 6 ES, 7 ES, SONY TC/K808ES, TECHNICS. RS/B965, RS/Z6 Y 7, YAMAHA KX682SE, JVC TD/662BK, DENON DRM/800,AKAI GX/95 Y 65, SANSUI DM990, entre otras.

Adems de la grabacin de audio, otros usos del casete incluyen el almacenamiento de datos digitales modulados de forma analgica, muy popular en los microordenadores con los que era usado como mtodo de almacenamiento, como ZX Spectrum, Amstrad CPC, Commodore 64 o MSX entre otros. Como medio de almacenamiento tena la ventaja de ser muy barato respecto a otros soportes informticos de la poca, y el inconveniente de que las cargas requeran de un largo tiempo de espera (una media de entre 3 y 5 minutos para 64 kB), adems de que de producirse un error durante la carga, haba que rebobinar la cinta y volver a empezarla. Tipos:

Haba varios tipos de casetes, uno con una cinta que permita registrar sonidos durante 30 minutos, el de 60 o de larga duracin que permitan 90 o 120 minutos de grabacin. El de mayor capacidad permita grabar un LP por lado, aunque no siempre alcanzaban los minutos. Este pequeo objeto de plstico, que poda ser de colores, blanco y negro o transparente, desat la fiebre de la compilacin privada. Actualmente el cassette prcticamente no se ve en las disquerias y fue reemplazado radicalmente por el CD, el Vinilo y el MP3. Recomendaciones para su uso: Preparar la Grabacin

Rene los materiales. Echa un vistazo a la seccin Cosas Que Necesitars ms abajo para una lista completa de opciones, pero la versin resumida es esta: necesitars un cable que conecte el reproductor de cassettes a la lnea de entrada tu ordenador. Los bits en particular que necesitars dependern principalmente de tu lector de cassettes. Asumiremos, para este artculo, que la lnea de entrada de sonido de tu ordenador es un jack de 3.5mm.

Virtualmente todos los lectores de cassettes tienen un adaptador jack de 3.5mm. este jack enva una seal amplificada a tus auriculares, en mono o estreo, dependiendo de las caractersticas de tu lector de cassettes. Para conectar tu ordenador con un jack, necesitars un cable con un conector jack estreo de 3.5mm en cada extremo (o un cable con adaptadores compatibles para que cada extremo termine en un conector jack estreo de 3.5mm).

Muchos lectores de cassettes tienen lneas de salida desequilibradas. Los reconocers por sus anillos de plstico rojos y blancos donde insertas los adaptadores del color correspondiente -rojo para el canal derecho y blanco para el izquierdo. El cable que necesitars para esto deber tener dos adaptadores RCA en un extremo, y uno de 3.5mm en el otro. Al igual que antes,

los adaptadores valen siempre que un extremo tenga dos adaptadores RCA y el otro un adaptador estreo de 3.5mm.

Muy pocos lectores de cassette de calidad superior tienen lneas de salida equilibradas, con 3 XLR-F conectores duales o jacks equilibrados de . Para estos, necesitars cables equilibrados que tengan XLR-M o un adaptador de en un extremo, y adaptadores que encajen la el hardware de lnea de sonido de tu ordenador en el otro. Si ests usando lectores de cassettes con salidas equilibradas, es probable que el hardware de sonido de tu ordenador tenga entradas equilibradas. si no es as, necesitars un adaptador que convierta tus seales equilibradas en desequilibradas. Consulta con tu tienda de suministros de sonido por el que mejor se adapte a la configuracin de tu hardware.

Conecta el jack. Coloca un extremo del cable en el adaptador de auriculares jack de tu lector de cassettes y el otro en la lnea de entrada (no en la del micrfono) de tu ordenador.

Asegrate de que los adaptadores estn insertados completa y seguramente.

3 Conecta a los jack de lnea de salida. Conecta los adaptadores RCA rojo y blanco del cable con los respectivos jacks rojo y blanco de tu reproductor de cassette o receptor. (Nota, algunos receptores tienen una lnea de salida especial, que tambin puede usarse. hace llegar los mismos niveles de salida de lnea que los de un lector de cassettes). Introduce el adaptador de 3.5mm en tu ordenador.

Asegrate de que los adaptadores estn insertados completa y seguramente.

4 Conecta las lneas equilibradas de salida. Conecta el XLR o adaptadores en las salidas izquierda y derecha, y el otro extremo de los cables equilibrados en la entrada de sonido de tu ordenador. Si ests conectando una lnea de salida desequilibrada jack de 3.5mm, necesitars un adaptador que convierta las salidas equilibradas en desequilibradas, y que corresponda con el conector de la lnea de entrada de tu tarjeta de sonido.

Nota: Bajo ninguna circunstancia conectes las salidas de tu altavoz a cualquier entrada de tu tarjeta de sonido. Esto, con toda probabilidad, destrozar tu tarjeta de sonido, y posiblemente daar tambin tu altavoz. 5 Comprueba los niveles de entrada de sonido. Para obtener las mejores grabaciones, querrs asegurarte de que tienes la cantidad adecuada de seal. Si es muy alta, el sonido se distorsionar. Si es muy baja, habr muchos siseos y sonidos silenciados.

Fija la entrada y ajusta los niveles en Windows. Abre el panel de control de Sonido haciendo clic en el botn Inicio, luego en Panel de Control. Teclea Sonido y entonces haz clic en Sonido en los resultados.

Haz clic en la pestaa de Grabacin, despus en Lnea de Entrada, finalmente en Predeterminado.

Haz clic en Propiedades, y despus en la pestaa Niveles. Desliza la barra hacia la derecha para subir el volumen de grabacin y haz clic en Aceptar. Cuando vuelvas a la ventana de Sonido, haz clic en Aceptar.

7 Fija la entrada y ajusta los niveles en Mac. Abre el panel de control de Sonido en Preferencias del Sistema. Haz clic en el botn de Entrada en la parte de arriba de la ventana, y asegrate de que Lnea Entrada est seleccionada en la lista.

Fija control de volumen de Entrada en el panel de control de Sonido aproximadamente al 75%. Fija la salida de auriculares del lector de cassettes a 0.

Localiza una parte con volumen alto en la cinta de la que vas a grabar y presiona el Play en tu reproductor de cassette. Presta atencin a los medidores mientras subes lentamente el volumen de salida del reproductor de cassette. Cuando los medidores en el panel de control de Sonido parpadean regularmente alrededor del 80% (como 12 luces LEDs), tienes un buen nivel de grabacin. Si necesitas ms volumen an con la salida del reproductor de cassette al mximo, aumenta el volumen de Entrada en el panel de control de Sonido. Si necesitas menos volumen, reduce el nivel en el grabador. Esto te dar la seal ms limpia.

Nota: A no ser que tengas una salida de alta calidad del jack de tus auriculares, hay un pequeo riesgo de que se dae tu tarjeta de sonido usando este mtodo. Ajustando la salida de tu reproductor de cassette a cero, y subindola gradualmente, te asegurars de que tu tarjet de sonido no resulte daada.

8 Determina qu software vas a usar. Tus necesidades, incluyendo el nmero de cassettes que vas a convertir, la calidad de las grabaciones resultantes, y cmo piensas reproducirlas en el ordenador, determinar cul es el software ms efectivo. Este artculo cubrir la grabacin de sonido bsica I/O y software, ya que aquellos con un nivel profesional tienen ms experiencia a la hora de hacer la conversin.

Primer Mtodo: Usando Audacity 1 Utiliza Audacity. Audacity es una aplicacin gratuita de cdigo abierto cargada de caractersticas y capacidades. No slo es gratuita, tambin es mucho ms flexible que la mayora de aplicaciones comerciales!

Ajusta la entrada de sonido en Audacity. Asegrate de que est fijado en Entrada de Lnea haciendo clic en el men al lado del icono del micrfono.

Aprieta el botn redondo y rojo de Grabar, y despus aprieta el Play en tu reproductor de cassette. Cuando acabes de grabar, aprieta el botn cuadrado de dorado de Parar, y para el el lector de cassette.

Con Audacity, puedes editar tu audio para mejorar los resultados: cortar silencios, normalizar para obtener el mximo volumen, cortar la pista en varias canciones, etc. Para ms informacin sobre cmo usar Audacity, haz clic aqu [1].

Segundo Mtodo: Usando QuickTime 1 Usa QuickTime. Es fcil de obtener, con buen soporte, y es una eleccin excelente para hacer conversiones bsicas y de alta calidad. No tiene florituras y sus capacidades de edicin son relativamente simples, lo que implica que es sper fcil de usar. Esto hace de l una gran opcin si vas a trabajar con archivos de conferencias, audio books, u otros archivos de audio largos y sin cortar.

2 Adquiere el software. Para usuarios de Macintosh, QuickTime X, que viene con los SO X 10.6, 10.7 y 10.8, es capaz de grabar de fuentes externas. Para versiones ms antiguas del SO de Mac, o para Windows, QuickTime 7 Pro est disponible para comprarlo en Apple. Ve a este link http://www.apple.com/quicktime/extending/ y selecciona el SO que se adapte a ti.

Tanto si usas QuickTime Player X o QuickTime Pro, el proceso para grabar es el mismo. 3 Asegrate de que todo est conectado. Comprueba que tu reproductor est conectado y que has ajustado los niveles correctamente.

4 Abre QuickTime Player. Desde el men Archivo, selecciona Nueva Grabacin de Audio. Esto abrir una pista simple de control (QuickTime X) o ventana de previsualizacin (QuickTime Pro).

5 Aprieta el botn rojo en el centro del rea de control para empezar a grabar. Entonces, aprieta el Play en el reproductor de cassette. Cuando hayas terminado de grabar, aprieta el botn de nuevo, y apaga tu reproductor de cassette. Tu archivo se guardar en el Escritorio.

Haz clic en el men a la derecha de la pista de control para seleccionar otro destino para el archivo (QuickTime Player X).

Elige otro destino diferente por defecto en las Preferencias del panel de Grabar de QuickTime Player (QuickTime Pro).

Tercer Mtodo: Usando la Grabadora de Sonido 1 Aprovecha la Grabadora de Sonido. Cada ordenador viene con una Grabadora de Sonido, y para ser una pequea utilidad gratuita puede ser muy til. No tiene florituras, lo que significa que es muy fcil de usar, y tambin completamente bsica en lo que se refiere a editar. Como el QuickTime Player X, es una gran opcin si vas a trabajar con archivos de conferencias, audio books, u otros archivos de audio largos y sin cortar.

2 Abre la Grabadora de Sonido. Haz clic en Inicio, en la bsqueda introduce Grabadora de Sonido, y en la lista de resultados, selecciona Grabadora de Sonido.

3 Haz clic en Empezar Grabacin. Luego en el reproductor de cassette, aprieta el Play. Graba el audio que quieras, y cuando acabes, aprieta Parar Grabacin. Para tu reproductor de cassette.

Pon un nombre al archivo que has grabado y haz clic en Guardar. Cuarto Mtodo: Usando una Aplicacin Profesional 1 Usa una aplicacin profesional. Para una mayor flexibilidad y acabado profesional, hay numerosas aplicaciones cuyo precio oscila entre los 50 hasta incluso ms de 500. Los detalles de cmo funcionan pueden variar, pero todos ellos siguen el mismo proceso esencial que cualquier grabador de sonido bsico.

Asegrate de que la Lnea de Entrada est seleccionada en el software. Aprieta Grabar en el programa, graba tu archivo, y aprieta el botn de Parar para detener la grabacin. 2 Edita tu audio. El beneficio de las aplicaciones profesionales es que te permiten cortar el audio en pistas (para CDs) y llevar a cabo gran cantidad de funciones profesionales de masterizacin usando plugins de alta calidad. Algunas opciones en la categora profesional incluyen Sound Forge de Sony una excelente opcin para este tipo de trabajo- al igual que PolderbitS y Cubase para PC, Garage Band y Logic Pro para Mac, y ProTools para ambos. Terminando con tu audio grabado (Masterizando) 1 Graba un pequeo fragmento primero. Antes de pasar toda tu coleccin de cintas al disco de duro, asegrate de que tienes una buena calidad de grabacin. Graba un trozo y luego escchalo. Si ajustaste la cadena de seales

correctamente, deberas tener una copia digital bastante limpia de tus viejas cintas analgicas.

Si la grabacin es muy baja o muy ruidosa (la msica es baja pero tiene bastante ruido borroso), la salida era muy baja y la grabacin no tena suficiente seal para compensar el ruido. Si el sonido grabado suena como si fuera a travs de un altavoz roto o una picadora, tu grabacin es muy mala y el sonido distorsiona. Baja el volumen del reproductor de cassette e intntalo de nuevo.

2 Edita tu grabacin. Puede que no necesites hacer nada, pero si quieres puedes quitar los silencios, borrar algunas pistas, o cambiar al volumen, por ejemplo. La mayora de programas de grabacin de sonido permiten hacerlo. Este procedimiento es algo complicado si no tienes experiencia con la edicin de sonido, y va ms all del objetivo de este artculo.

Mientras editas, es una buena idea conservar el archivo original como copia y cambiar los nombres de los archivos editados cuando guardes por si te equivocas. Cuando ests seguro de que te gusta el archivo editado, puedes borrar el original y ahorrar espacio en tu ordenador.

3 Normalizacin. Una vez que tienes una buena grabacin, puedes mejorarla con un uso acertado de las herramientas del software. La principal dentro de estas es la Normalizacin. Bsicamente, trabaja asegurndose de que los picos de los agudos estn o se acercan al 100% de la escala -cuando todos los medidores estn encendidos (o a 0dB, dependiendo de tus medidores).

4 Compresin. Esto no es algo que podrs usar en cada grabacin que hagas. Puede volver gran parte de la msica sosa. Trabaja manteniendo los sonidos ms altos ms o menos como al principio, y subiendo el nivel de los trozos ms bajos. Pierdes la diferencia entre los agudos y bajos -o dinmicos- y a cambio obtienes una grabacin aparentemente ms alta. Cuando la escuches en casa, no es necesariamente la ms deseable, pero si ests grabando un CD para el coche, puede ser de gran ayuda.

5 Ecualizador. Dependiendo de tus altavoces, cmo estn ajustados y la calidad de tu reproductor en general, ajustar el ecualizador para probar puede ser de ayuda. Pero cuidado: como con la compresin, una buena ecualizacin es subjetiva. Cuando ajustas el ecualizador para que suene bien en tu sistema pero le dejas tu CD a un amigo con otro sistema de altavoces, puede sonar ms agudo, apagado, o simplemente mal.

6 Trabaja siempre con una copia. Una vez que ya has dejado atrs el calvario de convertir tus viejas cassettes, hacer una copia de tu grabacin es lo primero que debes hacer antes de empezar con las ediciones (normalizacin, ecualizador, compresin, etc.) Ayuda al docente y al alumno: El profesor posee dos grabadores maestros, desde los cuales puede enviar el sonido de dos cintas distintas a los diferentes grupos de trabajo de los alumnos. Los alumnos pueden trabajar con los grabadores, solo utilizar sus micrfonos y auriculares para efectuar dilogos en grupos. El profesor puede monitorear el trabajo de los alumnos sin que estos se den cuenta. Tambin se puede comunicar con ellos en forma individual o colectiva, a travs de los auriculares o de los parlantes del aula. Los alumnos pueden trabajar con una cinta maestro, preparada y editada en la consola, donde se le presenta distintos ejercicios. El alumno graba su voz en su propia cinta, sin borrar el sonido de la cinta maestro, pues los grabadores de los alumnos poseen dos canales. El alumno puede actuar trabajar aisladamente en forma individual, siguiendo su propio ritmo. La consola le ofrece al profesor la posibilidad de grabar distintas clases modelos, de esa manera queda grabada la disposicin de los grupos y el tipo de

actividad. El profesor puede copiar las 30 cintas de los alumnos en forma simultnea, en el modo de alta velocidad. La funcin de analizador permite a los alumnos dar exmenes desde sus posiciones. El contador de la consola indica cuantos han contestado y si lo han hecho acertadamente. Este equipo central se integra con un proyector SONY de LCD, la computadora y el VID. El VID es un sistema de ayuda visual que permite proyectar lminas, diapositivas y objetos tridimensionales, cuerpos en movimiento y fijos. EL audio de la video y de la computadora llega a los alumnos a travs de sus auriculares o de los parlantes del aula. La computadora permite ejecutar todo tipo de programas y proyectarlos en la pantalla para que todos los alumnos puedan disfrutar de la clase.

La audio conferencia es la interaccin entre grupos de personas en dos o ms sitios en tiempo real usando telefona de alta calidad, movilidad, y manos libres. Utiliza redes de comunicaciones convencionales como POTS e ISDN. La audio conferencia es la modalidad ms antigua y sencilla de teleconferencia. Su uso se ha extendido para diversos fines que van desde el mbito de los negocios hasta la educacin. No utiliza medios visuales, siendo de menos costosa que una videoconferencia.

La audio conferencia permite la interaccin entre individuos ubicados fsicamente en lugares distantes, utiliza tecnologa de fcil acceso permitiendo mayor cobertura. Aunque tiene existe la posibilidad de que uno de los participantes en la audio conferencia monopolice el uso de la palabra. Al realizar audio conferencias, el responsable debe cuidar que la conexin telefnica se realice en el horario previamente acordado, verificar que el volumen de voz de los participantes sea el adecuado as como sus intervenciones, ya que stas deben ser oportunas, tener contenido y evitar la trivialidad. CARACTERISTICAS Esta es probablemente su caracterstica principal. Los programas pueden ser de mejor calidad que los convencionales. La audioconferencia da a todos los alumnos la oportunidad de participar activamente en la experiencia de aprendizaje. El hecho de no estar junto a ellos los estimula a involucrarse e interactuar. Esto es especialmente importante en la enseanza de materias de mucho contenido conceptual y sigue un principio bsico de la educacin de adultos: aprovechar la experiencia. Al ensear Educacin, por ejemplo, lo que normalmente hago en mis clases de audioconferencia (las cuales duran al menos tres horas), es introducir la materia y establecer un ejercicio para que los grupos a distancia lo discutan o investiguen. Luego los grupos analizan y comparan lo hecho por ellos. Mi enseanza se basa en una serie de preguntas cuidadosamente seleccionadas y en un proceso de interaccin estudiantil y descubrimiento guiado.En las materias que requieren la participacin de un experto en contenido, se logra esto a travs del telfono. En uno de mis cursos participaron conferencistas invitados de siete diferentes pases. En los cursos de entrenamiento a industrias, los principales entrenadores del pas pueden hablar y responder preguntas desde sus oficinas. Para algunos estudiantes se necesita un supervisor local, pero an as , se puede combinar la actividad del instructor a distancia.

VENTAJAS Y AYUDA AL DOCENTE Y AL ALUMNO Yo doy clases a noventa estudiantes en nueve ciudades de cuatro pases. Cada institucin que ofrece mi curso se ahorra el costo de incluir un especialista en mi materia dentro de su personal. De este modo, la enseanza a distancia ampla el currculum de la institucin. Cada una de ellas debe proveerme de un coordinador a tiempo parcial para ayudarme localmente, as como el equipo de audio y cubrir los gastos de telfono. Como he indicado, puedo ensear un curso estando casi en cualquier lugar, a estudiantes en cualquier lugar y puedo incorporar recursos de cualquier lugar para realzar la instruccin. La audioenseanza no necesita un apoyo tcnico especial. No necesito productores o tcnicos, slo la lnea telefnica. Yo puedo dar clases desde un hotel en cualquier parte del mundo y los alumnos que deben viajar por razones de trabajo pueden participar de la clase desde el lugar donde estn. Tambin hay flexibilidad de tiempo, pues en medio de la clase puedo solicitar a los alumnos colgar el telfono para realizar otra actividad y luego reanudar la comunicacin. As consigo economizar en gastos de telfono. En educacin a distancia es una gran error conducir toda la instruccin con un solo medio. La seleccin de medios debe basarse siempre en los anlisis de contenido, los procesos de enseanza y las caractersticas de los alumnos. As se decide cules contenidos y procesos se ensean con cada uno de los medios disponibles. Yo recomiendo combinar la audioconferencia con la conferencia computarizada, la imprenta y las grabaciones en vdeo. Es una combinacin econmica, robusta, flexible y efectiva desde el punto de vista pedaggico. El xito de la combinacin de medios depende de cuatro aspecto: tecnologa confiable, diseadores de curso entrenados, instructores entrenados que puedan facilitar la interaccin y servicios de apoyo locales entrenados y efectivos. Ms importante que invertir en modernizar el equipo de la audioconferencia es la inversin en el diseo de cursos. Si los cursos estn bien diseados y la interaccin se conduce adecuadamente, el sistema de audioconferencia ser eficiente y efectivo desde el punto de vista de costos.

La tecnologa educativa ofrece diversas alternativas para favorecer un entorno de enseanza aprendizaje adecuado. De esta manera, existen distintos recursos que se pueden utilizar con fines didcticos, entre ellos podemos mencionar el video, que, con los adelantos y la accesibilidad de las nuevas tecnologas opto-electrnicas (CD, DVD, etc.) se estn haciendo cada vez ms popular. Cabe preguntarse puede el video ser un material que sirva para la prctica docente? Una adecuada utilizacin del video como recurso proporciona diversas alternativas en su empleo que pueden favorecer las motivaciones de los alumnos en el aula. Concepto: Desde una perspectiva general, se puede considerar video educativo a todo aquel material audiovisual independientemente del soporte, que puedan tener un cierto grado de utilidad en el proceso de enseanza aprendizaje. Este concepto genrico engloba tanto al video didctico propiamente dicho (elaborado con una explcita intencionalidad didctica) como aqul video que pese a no haber sido concebido con fines educativos, puede resultar ventajoso su uso, en este caso, se hace necesaria una intervencin ms activa del docente. De cualquier manera, todo material audiovisual es susceptible de ser

empleado didcticamente, siempre que su utilizacin est en funcin del logro de objetivos previamente formulados por el docente. Tipos: Visto el concepto global que involucra el trmino video educativo, es preciso proponer una categorizacin en la cual se considere todas las aplicaciones potenciales que pueda tener el video. Por lo tanto, un video educativo se puede clasificar en (MARQUES, 2003):

Video documental: muestra de manera ordenada informacin sobre un tema concreto (por ejemplo, un video sobre la actividad minera en Catamarca). Video narrativo: tienen una trama narrativa a travs de la cual se van presentando la informacin relevante para los estudiantes (por ejemplo, un video que narra la vida de un personaje histrico). Leccin monoconceptual: es un video de muy corta duracin que se centran en presentar un concepto determinado (por ejemplo, un video sobre el concepto de la cadena alimenticia, o la simulacin del vuelo de un pjaro). Leccin temtica: es el clsico videos didctico que va presentando de manera sistemtica y con una profundidad adecuada y gradual a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto (por ejemplo, un video sobre las influencias del arte precolombino). Video motivador: pretende ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para ello tengan que sacrificar la presentacin sistemtica de los contenidos y un cierto grado de rigor cientfico (por ejemplo, un video que pretende alertar sobre los peligros del SIDA). Muchas veces tienen una estructura narrativa.

Ayuda al docente y al alumno Utilizar los medios audiovisuales como recurso pedaggico es ya una prctica habitual en el mbito docente. Sus caractersticas los convierten en un elemento motivador para los estudiantes, ya que les permite contextualizar los contenidos aprendidos en el aula y les facilita su comprensin. Educadores y padres pueden acceder hoy en da, gracias a Internet, a un amplio catalogo de vdeos didcticos, creados con un fin educativo, as como otros materiales visuales que propician el aprendizaje de los estudiantes.

RECOMENDACIONES PARA SU UTILIDAD Antes de elegir un vdeo para verlo en el aula o en casa, es necesario comprobar que se adecua a las caractersticas del nio o joven a quien se entregar. No slo su contenido ha de ser acorde a su edad, sino que debe ser tambin entendible para el estudiante y coherente con su capacidad de comprensin. Hay que valorar la densidad y duracin de la informacin, el vocabulario que se utiliza, as como la claridad de las imgenes o grficos expuestos.

Podemos

decir

que

los

Medios

audiovisuales

son

los medios

de

comunicacin social que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografa y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didcticos que, con imgenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente especficos. Los medios audiovisuales son un conjunto de tcnicas visuales y auditivas que apoyan la enseanza, facilitando una mayor y ms rpida comprensin e interpretacin de las ideas. La eficiencia de los medios audiovisuales en la enseanza se basa en la percepcin a travs de los sentidos. Los medios audiovisuales, de acuerdo a la forma que son utilizados se pueden considerar como apoyos directos de proyeccin.