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Tradicional
Considera que la transferencia y/o generalizacin de saberes es espontnea, por lo que escogen para los exmenes ejercicios nunca revisados.
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Evaluacin Constructivista
El grado de vinculacin o interconexin semntica (Cantidad y calidad de relaciones) existente entre los esquemas previos y el contenido nuevo (Ausubel)
Evaluacin Constructivista 13
La funcionalidad de los aprendizajes como indicador potente del grado de significatividad de los aprendizajes Uno de los indicadores ms fuertes sera el uso funcional que los alumnos hacen de lo aprendido, ya sea para construir nuevos aprendizajes o para explorar, descubrir y solucionar problemas.
Evaluacin Constructivista
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Evaluacin Constructivista
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Evaluacin Constructivista
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Coherencia entre las situaciones de evaluacin y el proceso de enseanza y aprendizaje Entre la enseanza y la actividad evaluativa debe haber coherencia. Plantearse en el proceso de enseanza experiencias didcticas en las que se pueda aplicar los saberes aprendidos. Por ejemplo: tareas, actividades e instrumentos de evaluacin que impliquen la interpretacin como producto de aprendizajes significativos.
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