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Las Tics en El Siglo Xxi

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CEFERD

Ciencia Educación Física Eventos, Recreación y Deportes

Registro industrial: 286998

2013

Las TIC una Herramienta de trabajo, para los Docentes del siglo XXI.

La Tecnología y la Educación de la mano en un Mundo Global.

Autor
Lic. Ángel Fco. Cuello

04/06/2013

Índice

Pág.

Introducción ----------------------------------------------------------------------- 01/02 Desarrollo --------------------------------------------------------------------------- 03/04

Capítulo I El Curriculum Educativos y las TIC --------------------------------------- 04/05

Capítulo II Las TIC los Dicentes y los Retos de los Docentes en la era Digital --------- 05/06

Capítulo III Inversión Tecnológica en la Educación Formal ------------------------------------ 07

Conclusiones---------------------------------------------------------------------------- 08 Referencias básica --------------------------------------------------------------------- 09

Introducción Históricamente el ser humano a buscado nuevas formas de hacer que su ciclo vital sea más fácil, en el entorno social que este se desarrolla; muestra de esto es el desarrollo de nuevos inventos a los cuales por sus características le hemos llamados tecnología, si buscásemos su etimología nos daremos cuenta que la tecnología se deriva del griego, formado por las palabras techne “arte, técnica u oficio” y logo “conjunto de saberes”. La combinación perfecta que surge desde tiempos antiguos con la utilización de la tecnología en el proceso educativo provocó que ningún invento estuviese ajeno a la educación. Hoy en día no conociéramos el mundo tal como lo conocemos sin la ayudad de la tecnología, a la ciencias de la educación; es por tal razón que se expresa que la tecnología y la educación van de la mano en un mundo global, la geopolítica actual exige día a día más compromiso de los gobiernos en crear, apoyar y poner en prácticas políticas educativas que promuevan el uso de las TIC “tecnología de la información y la comunicación” en vista de que el mundo es una aldea. La trasformación de cualquier sociedad estará basada en su educación y formación de sus ciudadanos los cual estará orientado en función a las líneas educativas que plante dicho sistema educativo, claro es importante destacar que nos referimos a un sistema educativo formal, si tomamos en cuenta que los actores de esos cambios en cualquier sociedad que sea lo realiza su gente, los cambios sociales tardan un poco de tiempo en suceder, si visualizamos la sociedad actual nos encontraremos con lo expresado por (Corral, 2005, P.47) citado por (Alarcón 2013) cree que las nuevas tecnologías no solo entraran en los actuales planes de estudios, sino que lo socavaran y tras formaran, porque los jóvenes de hoy ya han crecido en una sociedad de la información y de los

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medios de comunicación y están muchos más familiarizados tecnología que la mayoría de adultos, incluyendo a sus profesores.

con estas

Es evidente lo planteado por Corral en el año 2005 citado por (Alarcón 2013) en la cual expresa que la juventud de hoy nació en una era digital por ende la trasformación del mundo actual gira en torno a la era digital globalizada, la cual no solo busca en la formación educativa educar en contenidos, más bien lo que busca es desarrollar competencias digitales tal como lo plantea (Hurtado y soto, 2008, p.79) citado por (Alarcón 2013) en el cual estos plantean que el desarrollo de las competencias digitales desde una nueva visión de diseño curricular fundamentado en el desarrollo de competencias en las que las competencias digitales estén presente, es tendente al cambio de paradigma educativo. Esto sin dudas nos obliga a capacitarnos e insertarnos a la era digital para poder estar acorde con nuestros dicentes, y crear las bases para mejorar nuestro Curriculum educativo basando nuestro sistema educativo en lograr una educación de calidad con un compromiso social e inclusiva con las mismas oportunidades, utilizando las Tic como herramienta de trabajo para lograr el proceso enseñanza- aprendizaje.

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Desarrollo La profesión docente siempre se ha apoyado de recursos tecnológicos en todos los tiempos, la realidad que implica la utilización de nuevos recursos tecnológicos nos obligan a modificar nuestros paradigmas y crear nuevas estrategias pedagógicas por ende las tecnología de la información y la comunicación (TIC) está trasformando la educación favoreciendo estas el aprendizaje significativo en esta línea la MESCT (2008, p. 3) citado por (Alarcón 2013) considera que “El incremento y desarrollo de la educación a

distancia y virtual y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, son aspectos claves en el área de la modernización y la innovación en la educación superior”. La educación actual se encuentra en un trilema; A) un modelo educativo del siglo XIX, B) docentes que se formaron en la educación superior el siglo XX y XXI y C) los principales actores del proceso educativo, los dicentes, los cuales son de finales del siglo XX y principios del XXI los cuales pertenecen a la llamada era digital que vivimos hoy en día, “Resulta paradójico, muchas veces, que los docentes y personal de apoyo, llamados a utilizar las TIC para hacer más eficiente los procesos de enseñanza-aprendizaje, lucen menos diestros que los mismos estudiantes que están supuestos a recibir entrenamiento o servicios de estos” (MESCYT, 2008, p.333) citado por (Alarcón 2013) . Las nuevas tecnologías que promueven que nuestros dicentes adquieren competencias digitales están desafiando a las organizaciones e instituciones educativas, y a las personas a digitalizar sus conocimientos, a través del uso de las TIC como instrumento y herramienta educativa, para los docentes del siglo XXI, los cuales tiene la responsabilidad de realizar el cambio de los materiales impresos, físicos y presencial hacia lo electrónico, lo digital, lo virtual y lograr de esta manera que los dicentes puedan construir su propio conocimiento el cual

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con ayuda de la TIC se caracteriza por desarrollarse de manera abierta , en doble vía socializada, interactiva y colaborativa.

Capítulo I El Curriculum Educativos y las TIC Todo sistema educativo se fundamenta en su currículo, es importante destacar que el currículo tiene que aprovechar sus fortalezas para continuar con una educación de calidad pero sin dejar de tomar en cuenta que se debe hacer bien lo que se está haciendo mal esto expresado por Zabala (2004) citado por (Alarcón 2013) explica que; La estimulación temprana de los alumnos/as en el uso de las TIC, según varios autores la inmersión temprana en la Web permite a los estudiantes ser más competitivos; autores como Cobo (2008) citado por (Alarcón 2013) se refiere a las estrategias de aprendizajes y citan las estrategias de aprender haciendo e interactuando a través del internet, y la estrategias de aprender buscando y compartiendo a través de los blogs. La educación superior depende directamente de las tecnologías digitales en el mundo actual estas modificaron los paradigmas en la educación superior en las nuevas corrientes pedagógicas Miklos (2007) citado por (Alarcón 2013) plantea tres grandes vertientes de esta nueva corriente pedagógica (a) Aprendizaje significativo, (b) Aprendizaje a lo largo de la vida (c) Aprendizaje centrado en competencias; esta visión educativa centra la atención en el

estudiante, sin embargo el rol del profesor es decisivo ya que actúa como educador facilitador la construcción de aprendizaje y promoviendo su crecimiento personal e integral.

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Es responsabilidad de los centros de educación superior promover investigaciones y la elaboración de programas que puedan contrarrestar la brecha digital, esto solo será posible si se cumple lo dicho por (Domenech, 2008 p.112) citado por (Alarcón 2013) quien afirma que “ninguna herramienta, sola

o en combinaciones con otras, por perfecta que sea, no garantiza nada, si no existe un profesorado motivado e innovador” es importante destacar que hemos planteado durante este articulo la importancia de las TIC de la mano con la educación, pero no es menos cierto que lo relevante no es lo tecnológico sino todo lo relativo a la educativo y formación de los alumnos/as.

Capítulo II Las TIC los Dicentes y los Retos de los Docentes en la era Digital El profesorado del XXI por el solo hecho de impartir docencia en la era digital la tecnología por sí sola no innova ni nos convierte en mejores profesores, la internet a modificado las antiguas formas de búsqueda de información hoy por hoy la educación depende del milagro de la internet en vista de que más del 88% de las informaciones son extraídas por docentes y dicentes en las diferentes universidades de educación superior en todo el mundo y el cual proporciona grandes niveles de socialización con otros actores del procesos enseñanza aprendizaje sin importar la posición geográfica en que se encuentren, sin duda alguna el intercambio científico entre maestros en el cual publican sus artículos, conferencias, videos, entre otros son aportes significativos gracias a la internet siempre tomando en cuenta que todo proceso de renovación educativa es un proceso complejo sometido a la variabilidad de numerosos factores.

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Sin lugar a dudas las TIC están modificando los modelos educativos y los antiguos métodos pedagógicos por lo que es propicio el momento para transformar las antiguas estructuras organizativas de nuestros centros educativos que de la mano con un Docente profesionalizado, humanizado, innovador y con actitud de trabajo lograremos un mejor producto y por ende mejoras sustanciales en la educación, sin embargo es importante destacar lo planteado por Manuel Área Moreira de la universidad de la Laguna citado por (Alarcón 2013) el cual expresa en su artículo Algunos principios para el desarrollo de buenas práctica pedagógicas con las Tics en el aula; dentro de sus reflexión final plantea “La tecnología por sí sola no innova ni nos convierte en mejores profesores”.

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Capítulo III Inversión Tecnológica en la Educación Formal La inversión en tecnología ha sido históricamente insuficiente, por los altos costos que implica la instalación de tecnología, sin embargo en la última década los avances son tangibles y visibles, cosa que demuestra que los sistemas educativos que no inviertan en tecnología se quedaran rezagado ante un mundo competitivo de hoy, es por esto que la (MESCyT, 2007) citado por (Alarcón 2013) reconoce que en tiempo de era de la economía global se necesita impulsar la competitividad y la inserción creciente en los diversos escenarios de la globalización, en este sentido la educación, las tecnología y la investigación científica y tecnológica, son los tres primeros factores presentados como claves para desarrollar la competitividad nacional. El sector industrial de la Republica Dominicana ha aportado grande cantidades de recursos económicos en proyectos tecnológicos para la educación formal proyectos como el AVE de la compañía de telecomunicaciones Claro Codetel fue de gran ayudad para cerrar la brecha digital en lugares donde la tecnología era muy escasa y poca conocida; dicho proyecto consistió en organizar contenedores de 14 y 18 pies de largo y convertirlos en salas digitales con acceso al internet, todavía en la actualidad funcionan con excelentes resultados, otras industrias han realizado programas similares visto desde la óptica industrial este importante sector requiere un estudiante con competencias digitales para poder sostener la producción con trabajadores calificados ante las exigencias del mundo comercial de hoy.

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Conclusiones El uso correcto de las TIC sin lugar a dudas tiene resultados sorprendentes, la utilización en pleno siglo XXI de esta herramienta de trabajo que sirve de plataforma para la educación contemporánea en la cual las

tecnologías de la información y comunicación son el sostén de una generación nacida en un ambiente favorable a su aprendizaje. Si los docentes no se actualizan y no se insertan al mundo digital se quedaran rezagados y seguirán siendo llamados analfabetos digitales, como se denominan a aquellos docentes que no actualizan su práctica pedagógica enfocada en la enseñanzas aplicando las TIC. Es evidente las inversiones millonarias que destinan los gobiernos en todo el mundo para actualizar sus currículos a una correcta utilización de la tecnología de parte de los maestros, estudiantes y población en general el mundo de hoy es un simple espacio totalmente interconectado entre sí por sus actores. El mundo educativo en la actualidad plantea la integración de las competencias digitales al currículo de formación docente tomando en cuenta que se requiere un cambio de los anteriores paradigmas por los que emergen hoy en la educación superior, y sin perder de vista los principios para el desarrollo de las buenas prácticas pedagógicas con las TIC en el aula. Las virtudes del internet se evidencian en los docentes y dicentes que tienen competencias digitales al demostrar esto la cantidad de información que pueden acceder en un corto tiempo y de igual forma la cantidad de información que pueden procesar. Al concluir este articulo solo nos resta determinar que las TIC, son las herramientas pedagógicas que llegaron para quedarse.

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Referencias Básicas
 Corral, S. (2005). La educación superior tecnológica frente al proceso de globalización: La influencia de las nuevas tecnologías de la información en el instituto tecnológico de puebla. (Tesis doctoral, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla). Recuperado de http://www.eumed.net/tesis/2009/scg/  Huertado, M.D & Soto, F. J. (2008) La igualdad de oprtunidades en el mundo digital. Recuperado de http://www. Tecnoneet.org/acta2008.php  Zabala, M. A. (2004). La enseñanza universitaria, el escenario y sus protagonistas. Recuperado el 27 de enero del 2010, desde: http://books.google.com.do/book?id=yArGKWyRevgC&dq=la+enseñanza+universitaria +el+escenario+y+sus+protagonista&printsec=frontcover&source=bn&hl=es&ei=CCMY S7fAOM2vtgfei4XeAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=4&ved=0CBYQ6A EwAw#v=onepage&q=&f=false  Micklos,T. (2007). 7 estrategias para construir la educacion del futuro. Recuperado de http://www.conocimientosweb.net/portal/article1505.html  Ministerio de Educacion Superior, Ciencia y Tecnologia. (2008). Plan decenal de educacion superior 2008-2018. Recuperado de http://www.bpm.uasd .edu.do/certuuasd/foro-virtual-dela-reforma-y-trasformacion-universitaria/ plan-decenal-de-

educacion-superior-completo.pdf/view  Organización de las Naciones Unidas para la Educacion la Ciencia y la Cultura. (2008) Estandares UNESCO de competencias en TICs para docentes. Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf  Moreira A. ¿Qué Aporta Internet al cambio pedagogico en la Educacion Superior?,Publicado en R. Perez (Coord):Redes multimedias y diseños virtuales. Acta del III Congreso Internacional de Comunicación, Tecnologia y Educacion. Universidad de Oviedo, Septiembre 2000, pgs. 128-135.

 Moreira A. (2007). Algunos principios Principios para el desarrollo de buenas practicas pedagogicas con las TICs en el aula. Publicado en Comunicación y pedagogia: nuevas tecnologia y recursos didacticos,ISSN1136-7733 No 222, 2007, pags. 42-47

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