Los nueve problemas seleccionados fueron elegidos en base a observaciones realizadas en los diferentes planteles educativos.

Se analizaron las necesidades de los alumnos tomando en cuenta las opiniones expresadas por los directivos, docentes y los mismos alumnos. Como docentes tuvimos que identificar problemas que obstaculizaran alguna clase o un da en la escuela. Se plantearon preguntas como: - Por qu consideran que la situacin es un problema? - Existe alguna solucin al problema? -Qu estrategias se pueden llevar acabo? -Qu papel desempearon los conocimientos previos que posean en el problema?

Los 9 problemas encontrados fueron: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Posteriormente para la decisin del problema que ms prevaleca se analizo cada uno de los problemas tomando en cuenta los 4 criterios y dndoles el valor correspondiente.

Los criterios utilizados fueron enumerados del uno al tres. El nmero uno significa que el problema es regional, nacional, y (o) local. El criterio nmero 2, se refiere a los sectoresde la poblacin de los cuales los problemas dejan huella. El criterio nmero 3, se refiere a la propia fuerza que requiere cada uno para resolver el problema. Y por ltimo el nmero 4, responde a que estancias de gobierno u organizaciones sociales les puede interesar este problema. El nmero 3 se considera alto, el numero 2 medio, el numero 1bajo y el 0 es nulo. Se establecieron criterios altos por el nivel en el que se presentan los problemas en los planteles, el hecho de ver como sucede cotidianamente desde el inicio de nuestra prctica docente.

JERARQUIZACIN DE LOS PROBLEMAS

TABLA PARA APLICACIN DE CRITERIOS EN LA SELECCIN DEL PROBLEMA

PROBLEMA QUE MS PREVALECIO DESERCIN ESCOLAR CRITERIO 1. COBERTURA La desercin escolar tiene una cobertura nacional, regional y local debido a que es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y se da principalmente por falta de recursos econmicos y por una desintegracin familiar. Es un fenmeno social ocasionado por diversas causas ya sean polticas, econmicas, familiares, etc. Lo cual debe ser estudiado detenidamente para determinar las posibles soluciones, as como tambin su prevencin.

CRITERIO 2. IMPACTO La desercin escolar tiene un alto impacto en las escuelas, y la primera causa se atribuye a la falta de recursos para seguir estudiando

y la necesidad de ayudar econmicamente a la familia, mediante una activa colaboracin en las labores domsticas, tanto en el hogar como en el campo. Esto se da ms en las zonas rurales o alejadas de las grandes ciudades debido a que la mayor parte de los alumnos se ven en la necesidad de abandonar la escuela para someterse al trabajo desde temprana edad.

CRITERIO 3. CAPACIDAD DE RESPUESTA Se identific la desercin escolar como un gran problema ya que los alumnos dejan de asistir a la escuela, interrumpiendo sus estudios, dejando as, incompleta su preparacin y desarrollo escolar. La desercin escolar tiene distintas races por las cuales se genera, en primer lugar el factor econmico, as como tambin el fracaso escolar y las condiciones en las cuales los alumnos se someten al trabajo desde muy temprana edad, de esta forma existe un serio cuestionamiento en torno a la valoracin escolar, por no decir de la educacin en general.

CRITERIO 4. CAPACIDAD DE CONVOCATORIA Se otorg la mxima puntuacin a este criterio ya que existen organismos que apoyan la estructura fsica y educativa como son: El Consejo Nacional De Fomento Educativo, Programa de Becas (SEDESOL, Oportunidades, PRONABES, etc.) Esta descripcin es una manera ms de reiterar por qu se eligi esta problemtica, pues se cuenta con tales instituciones mencionadas las cuales nos pueden ayudar a combatir o disminuir la desercin escolar.