Programas de Estudio

Queridos jvenes: El libro de texto de Estudios Sociales y Cvica que tienen en sus manos ha sido hecho pensando en cada
uno de ustedes, que son personas nicas e importantes. Contiene informacin y actividades interesantes que les ayudarn a comprender y analizar la realidad salvadorea e internacional. Tambin propone el fomento de actitudes, necesarias para la participacin responsable en el mbito familiar, escolar, comunitario, nacional y mundial. El Ministerio de Educacin y su centro educativo, en el marco del Plan Nacional de Educacin 2021, estn trabajando para que tengan ms y mejores oportunidades de aprender. As, esperamos que ejerzan sus derechos y cumplan con sus deberes con responsabilidad para llegar a ser ciudadanos plenos que fortalezcan la paz y la democracia. Les invitamos a continuar estudiando con empeo, manteniendo vivo el inters por ser mejores y enfrentar de manera competente los retos acadmicos y profesionales que les depara el futuro. nimo, ustedes pueden alcanzar el xito que se propongan!
Ministra de Educacin
Darlyn Xiomara Meza
Viceministro de Educacin
Jos Luis Guzmn
Elas Antonio Saca Presidente de la Repblica Ana Vilma de Escobar Vicepresidenta de la Repblica Darlyn Xiomara Meza Ministra de Educacin Jos Luis Guzmn Viceministro de Educacin Carlos Benjamn Orozco Viceministro de Tecnologa Apoyo tcnico externo Luis Guillermo Bernal Ramrez Direccin editorial Ana Elia Quijano de Batres Subdireccin editorial Claudia Eleonora Noriega Castillo Coordinacin editorial Chester Urbina Marta Gloria Guandique Carlos Antonio Loucel Lucha Equipo autoral Justo Roberto Caas Revisin General Belinda Lpez Correccin de estilo Ericka Iliana Estrada lvarez Coordinacin de realizacin Walter Aguilar Garca Diagramacin Wendy Morataya De Len Encargada de digitalizacin Norma Carolina Ramrez Directora General de Educacin Ana Lorena Guevara de Varela Directora Nacional de Educacin Manuel Antonio Menjvar Gerente de Gestin Pedaggica Rosa Margarita Montalvo Jefe de la Unidad Acadmica Cristelina Henrquez Carlos Benjamn Henrquez Ren Alfredo Molina Equipo tcnico MINED
ISBN: 978-99923-68-04-6 Copyright Ministerio de Educacin de El Salvador 2009

Derechos Reservados. Prohibida su venta. Esta publicacin puede ser reproducida en todo, en parte, total o parcialmente, reconociendo los derechos del Ministerio de Educacin de El Salvador.
La presente edicin consta de 75,000 ejemplares, se imprimi con fondos del Gobierno de la Repblica de El Salvador provenientes del Fideicomiso para la Educacin, Paz Social y Seguridad. Impreso en Per por Quebecor World. Marzo de 2009
ndice
Unidad 1. Conozcamos los Estudios Sociales y las ciencias sociales. ....................................................................................5 Leccin 1: Los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales......................................................................................................7 Leccin 2: Campos de estudios de las Ciencias Sociales....................................................................................................15 Leccin 3: La investigacin social......................................................................................................................................23 Leccin 4: Metodologa de la investigacin social..............................................................................................................31 Leccin 5: El mtodo cientfico. .........................................................................................................................................39 Proyecto. .............................................................................................................................................................................47 Recursos.............................................................................................................................................................................48
Unidad 2. Historia poltica reciente de El Salvador...........................................................................................................49 Leccin 1: Organizacin econmica, poltica y social de El Salvador entre 1900-1944.....................................................51 Leccin 2: Periodo militarista. ............................................................................................................................................59 Leccin 3: De la guerra a la paz. .........................................................................................................................................67 Leccin 4: La herencia de la guerra....................................................................................................................................75 Leccin 5: El desafo de la institucionalizacin democrtica y la participacin ciudadana en El Salvador y Centroamrica....83 Proyecto. .............................................................................................................................................................................91 Recursos.............................................................................................................................................................................92 Unidad 3. Las transformaciones polticas mundiales y los retos del siglo XXI..................................................................93 Leccin 1: El mundo bipolar..............................................................................................................................................95 Leccin 2: Fin de la Guerra Fra y el nuevo orden poltico mundial................................................................................103 Leccin 3: Nuevos movimientos sociales..........................................................................................................................111 Leccin 4: Globalizacin cultural.....................................................................................................................................119 Leccin 5: Globalizacin y modernizacin en el mbito econmico mundial..................................................................127 Proyecto. ...........................................................................................................................................................................135 Recursos...........................................................................................................................................................................136 Unidad 4. Derechos, deberes, legalidad y democracia......................................................................................................137 Leccin 1: Los derechos humanos....................................................................................................................................139 Leccin 2: Derechos civiles, polticos, sociales econmicos, culturales y especiales..........................................................147 Leccin 3: Derechos humanos internacionales.................................................................................................................155 Leccin 4: El Estado de Derecho en El Salvador.............................................................................................................163 Leccin 5: El sistema poltico salvadoreo.......................................................................................................................171 Proyecto. ...........................................................................................................................................................................179 Recursos...........................................................................................................................................................................180 Unidad 5. Poltica, democracia y sociedad de la informacin.......................................................................................... 181 Leccin 1: Sociedad de la informacin.............................................................................................................................183 Leccin 2: El acceso a la informacin y las nuevas formas de exclusin...........................................................................191 Leccin 3: La sociedad de la informacin y la forma de hacer poltica.............................................................................199 Leccin 4: Ciudadana y gobiernos electrnicos en la sociedad de la informacin...........................................................207 Leccin 5: Sociedad de la informacin y transparencia....................................................................................................215 Proyecto. ...........................................................................................................................................................................223 Recursos...........................................................................................................................................................................224
1 UNIDAD
Conozcamos los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales
Una de las caractersticas naturales del ser humano es su tendencia a vivir en sociedad; la sociedad es la coexistencia humana organizada. Las personas desarrollan en sociedad la capacidad de crear, de trabajar para el bien comn; de producir instrumentos de trabajo que faciliten la labor para satisfacer las necesidades. La bsqueda de ayuda mtua ya sea para ca zar, defenderse o reproducirse surge el ser social.
LECCIN 1: Los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales. LECCIN 2: Campos de estudios de las Ciencias Sociales. LECCIN 3: La investigacin social. LECCIN 4: Metodologa de la investigacin social. LECCIN 5: Mtodo cientfico.
En esta unidad: aplicars los pasos bsicos para realizar investigacin social, mediante lecturas y trabajo colectivo que te permita comprender algunas situaciones de la realidad social y distinguir entre Ciencias Sociales y Estudios Sociales.
Lectura comprensiva Solicite que lean comprensivamente el objetivo de la unidad. Pida que descompongan en cuatro partes el objetivo, pregntele a cada uno, de manera alterna, por cada parte del objetivo: Qu interpretas en esa parte y qu aspectos ya conoces o necesitas reforzar?
Mapa de conceptos
Los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales
poseen estudian
Un mismo objeto de estudio pero cada ciencia es til para distintos objetivos
Hechos de la realidad social

a travs de
se clasifican en
Los campos de estudio de las Ciencias Sociales

plantean nuevos
Ciencias fcticas y Ciencias formales

por medio del
Modelos, corrientes, leyes y tipos de investigacin

a travs de
Mtodo cualitativo y Mtodo cuantitativo

que se consolida mediante la
La investigacin social
Metodologa de la investigacin
auxilindose de por medio del
Integracin de conocimientos Explique a las y los escolares el significado de cada parte del mapa: cuadro principal, conectores, cuadros secundarios y la secuencia. Sugiera que lean el mapa y expliquen la secuencia que lleva el desarrollo de la unidad y que relacionen la lectura del mapa, con el objetivo de la unidad.
La Sociologa, Antropologa, Historia, Demografa, Derecho, Economa, Ciencias Polticas, entre otras
Mtodo cientfico
que se aplica en la
La investigacin cientfica
PROYECTO
Explicacin Pida que realicen una lectura acerca del proyecto que van a realizar. Pregunte, los pasos que tiene la realizacin del proyecto. Organice equipos de trabajos, para que conozcan, con anticipacin, sus responsabilidades en el proyecto. Comente lo que aprendern con la realizacin del proyecto.
En esta unidad, aplicars los pasos bsicos para realizar una investigacin social, mediante lecturas y trabajo colectivo que te permitan comprender algunas situaciones de la realidad. Identificars un problema que afecte a tu institucin o comunidad. Elaborars propuestas y conclusiones a partir del resultado de tu investigacin. En cada leccin, se te proporcionarn las herramientas necesarias para completar tu proyecto.
Investigacin de un problema social
LECCIN 1
Los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales

Motivacin
La turbo-cocina
Motivacin y conocimientos previos Dirija la lectura del texto de la turbo cocina, designe a un estudiante para que realice la lectura en voz alta. Despus, pida que escriban en su cuaderno una lista de los inventos caseros que conocen y que lo expongan a sus compaeros.
La investigacin cientfica es el arte de encontrar solucin a un problema o satisfacer una necesidad de la sociedad. Ren Nez Surez. Este cientfico salvadoreo gan el premio Tecnologa del Clima 2002, en la 8 Convencin Mundial de Cambio Climtico de Naciones Unidas, gracias a su descubrimiento del Mtodo de combustin a baja temperatura. La ventaja de este mtodo es que permite una combustin completa. Esto significa que evita emisiones contaminantes de xido de nitrgeno y monxido de carbono. Su descubrimiento podra ser la salvacin de los bosques y revolucionar la tecnologa energtica en todo el mundo. Nombra ejemplos de invenciones caseras que se hayan construido en tu comunidad. Motivacin y conocimientos previos
Pregunte: Por qu se llaman inventos? Oriente para que lleguen a la conclusin de la investigacin cientfica. Turbo-cocina, creada por Ren Nez Surez
La ciencia: origen, definicin y caractersticas
Origen. La ciencia moderna tiene sus orgenes en civilizaciones an1.1. Explicars con inters las tiguas, como la babilnica, china, egipcia, la griega, y la maya; esta diferencias entre Estudios ultima civilizacin tuvo un calendario ms exacto que el romano. Sociales y Ciencias Sociales, Cuando cay el Imperio Romano, empez la Edad Media, poca que especificando su objeto de se conoce como edad oscura, debido a la aparente carencia de invesestudio y utilidad tigacin. El Renacimiento tuvo un nuevo enfoque basado en trabajos de antiguos pensadores. Algunos de los investigadores de esa nueva poca, la Edad Moderna, son: Roger Bacon, Ren Descartes y Galileo Resaltar la idea central Galilei.
Indicadores de logro
Lea en voz alta el Indicador de logro 1.1, y pida que realicen una lectura comprensiva. Despus Definicin. La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos pida que escriban en su cuaderno, las competenmediante la observacin y el razonamiento, sistemticamente estruc- cias y el aprendizaje que van a lograr con esta turados y de los que se deducen principios y leyes. unidad. Efecte con ellos un compromiso de logros de los Caractersticas. La ciencia se vale de diferentes mtodos y tcnicas aprendizajes.
para adquirir y organizar conocimientos, dando como resultado propuestas concretas, cuantitativas y comprobables.
Desarrollo didctico: anlisis del contenido Solicite que lean el contenido temtico La ciencia es fctica. Intenta describir los hechos tales como son. Los Oriente para construir un cuestionario de tres preenunciados fcticos confirmados se llaman datos empricos. guntas y respuestas de cada subtema.
La ciencia es analtica. Descompone los problemas en elementos. La ciencia es comunicable. El conocimiento cientfico es pblico y expresable. La ciencia es metdica. No es errtica sino planeada La ciencia es sistemtica. Es un sistema de ideas conectadas lgicamente entre s.
Resaltar idea central Pregunte: Cul es el origen de las Ciencias? En qu siglos se originaron, expandieron y aparecieron las primeras ciencias sociales? Qu eventos dieron un empuje significativo a la creacin de otras ciencias sociales?
Punto de apoyo
Origen de las Ciencias Sociales Sus inicios se remontan a finales del siglo XVIII y principios del XIX. En ese periodo, la literatura cientfica social se expandi en Europa, con la aparicin de las primeras revistas de Ciencias Sociales. Adems, surgieron las facultades y los centros de investigacin. Estas ciencias avanzaron gracias a la Revolucin Francesa y a la Revolucin Industrial. En esa etapa, ciencias como la Economa, Sociologa, Antropologa y Psicologa se instauraron como disciplinas autnomas. Algunos pioneros de dichas ciencias son: Comte, en sociologa y positivismo; Montesquieu, en poltica; Marx, en filosofa, sociologa y economa; Adam Smith, en economa; Alexander von Humboldt, en la geografa actual.
La ciencia: clasificacin de las ciencias formales y las ciencias sociales

El epistemlogo alemn Rudolf Carnap fue el primero en dividir a la ciencia en categoras como estas: Ciencias formales. Se trata de la Lgica y la Matemtica. Estudian las formas vlidas de inferencia. Por eso, no se ocupan de contenidos concretos; su contenido es formal, en contraposicin al de las ciencias fcticas o empricas. Desarrollo didctico
Ciencias sociales. Son todas las disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano, la cultura y la sociedad: Antropologa, Ciencia poltica, Demografa, Economa, Historia, Psicologa, Sociologa, Geografa humana. El mtodo depende de cada disciplina. Dos de ellas tienen funciones muy especiales, porque sus conocimientos permiten ubicar los fenmenos sociales en el tiempo y el espacio: la Historia y la Geografa. Estas ciencias son aplicadas a los diversos contextos sociales, culturales, polticos y econmicos en los que se ha desarrollado o se est desarrollando el ser humano, y que cambian sin cesar. Para conocer esta dinmica, es necesario conocer y aplicar ciertos mtodos y tcnicas que permitan generar conclusiones y propuestas ante las situaciones analizadas. En la actualidad, existen clasificaciones que se enfocan en un conocimiento ms amplio que constituye un conjunto de saberes complementarios, que proponen una visin multidisciplinaria. Desarrollo didctico: leer y aprender Clasificacin de las ciencias
Explique con ejemplos concretos la diferencia entre ciencias y ciencias sociales.
Actividad 1
Solicite que lean el contenido temtico y luego expresen, la clasificacin de las ciencias.
Ciencias fcticas Son ciencias que parten de la observacin de los hechos naturales o sociales, para elaborar un conjunto de conocimientos. A partir de observaciones, plantean hiptesis que debern ser comprobadas de manera experimental. Se dividen en Ciencias Naturales (Fsica, Qumica, Biologa) y Ciencias Sociales (Psicologa, Sociologa, Economa, Poltica, Historia).
Ciencias formales Son las que trabajan con ideas que se establecen con un razonamiento lgico. Estudian formas puras del pensamiento sin referencia inmediata a la realidad fsica. Informan acerca de la realidad objetiva pero se construyen racionalmente. Justifican sus teoremas solo de forma deductiva, es decir, sin el recurso experimental. Las ciencias formales son la Matemtica y la Lgica.
Profundiza en los tipos de ciencias. Lee con atencin la clasificacin de las ciencias y enumera las semejanzas y diferencias entre las ciencias fcticas y formales. RM Construye un cuadro comparativo entre las dos categoras. Seala la clasificacin, la definicin y las ciencias derivadas de cada una. RL
Seguimiento del aprendizaje Pida que compartan las semejanzas y diferencias que hay entre las ciencias fcticas y las formales. Asegrese de que han comprendido bien la diferencia.
Motivacin y recuperacin de experiencias previas P regunte: Cules son las caractersticas y cul es la diferencia entre las ciencias y los estudios sociales. Refuerce las respuestas con su explicacin.
Las Ciencias Sociales y los Estudios Sociales: caractersticas y objeto de estudio
Glosario
Los Estudios Sociales. Son un conjunto de mtodos y tcnicas que poseen las Ciencias Sociales para estudiar a los seres humanos, sus relaciones sociales y naturales, para conocer y analizar sus problemticas y presentar posibles soluciones. Caractersticas. En toda investigacin de las Ciencias Sociales y los Estudios Sociales, existen caractersticas importantes: a) que el objetivo sea vlido y que quienes lo lean entiendan lo mismo que quien la realiza; b) que se pueda verificar en la realidad; c) que el estudio pueda verificarse en las condiciones expuestas; d) que la investigacin pueda expandirse, que no sea esttica. Objeto de estudio. Las Ciencias Sociales y los Estudios Sociales implican la realizacin de investigacin cientfica. Dicha actividad requiere un objeto de estudio, que permite guiar el proyecto de investigacin. En el caso de los Estudios Sociales, se trata de los seres humanos inmersos en una sociedad, sus expresiones culturales y sus valores morales y cvicos. Se puede afirmar, entonces, que los Estudios Sociales son una forma de organizacin didctica de las disciplinas que integran las Ciencias Sociales. Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento
Genere un dilogo en el que compartan la importancia y el aporte de las ciencias sociales y los estudios sociales.
Ciencia: conocimiento ordenado, obtenido mediante la observacin y el razonamiento, que incluye principios y leyes generales. Epistemologa: Rama de la filosofa que trata de los problemas filosficos que rodean la teora del conocimiento. Mtodo: forma de hacer las cosas en un orden determinado. Objetivo: relativo al objeto en s mismo, con independencia de la manera de pensar o de sentir del sujeto. Esttica o esttico: que permanece en un mismo estado, sin variacin. Investigacin cientfica: actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y ordenada; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos o filosficos; se desarrolla mediante un determinado proceso. Didctica: proceso adecuado para ensear o instruir.
Actividad 2
La investigacin social Es un proceso que utiliza el mtodo cientfico, para obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social o para estudiar una situacin social. Se propone diagnosticar necesidades y problemas, y de esa forma aplicar los conocimientos de manera prctica. Los primeros en utilizar el mtodo cientfico en las Ciencias Sociales fueron los economistas del siglo XIX, como Karl Marx, Cournot y Walras. Investiga y acta. Analiza las explicaciones anteriores. Sepralas y escribe tu interpretacin a la par de cada una. RL Investiga las caractersticas y clasificaciones de las Ciencias Sociales y los Estudios Sociales en enciclopedias, libros de texto, revistas, diccionarios, internet y otras fuentes bibliogrficas. RM Construye un lbum de recortes de peridicos que ilustren problemas sociales. RL Propn soluciones a los problemas sociales que identificaste. RL
Recuperacin de experiencias previas Motive a leer el Punto de apoyo y pregnteles: Por qu las migraciones es tema de estudio de las ciencias sociales? Cuntos tipos de movimientos generan las migraciones? Conoces personas que se han trasladado del campo a la ciudad o se han ido al extranjero?
Punto de apoyo
Las migraciones Un tema de aplicacin de las Ciencias Sociales es el de las migraciones, que generan movimientos urbanos y rurales, as como entre pases. Los migrantes necesitan generar nuevos vnculos sociales, econmicos, polticos y culturales en el lugar donde se establecen. Por ejemplo, los migrantes salvadoreos necesitan colaboracin, donde quiera que estn. Por ello, organismos e instituciones nacionales e internacionales apoyan el Programa Migraciones y Desarrollo Humano, un esfuerzo de ayuda a los salvadoreos que se encuentran en el extranjero. En este tipo de investigaciones, se aplican ciencias y disciplinas como la poltica, la economa, la demografa social y otras.
Las Ciencias Sociales: utilidad y campo de aplicacin
Las Ciencias Sociales han sido aplicadas para formar criterios valiosos para interpretar la realidad social. Se pretende que, a partir de la observacin y el anlisis, se generen formas de pensamiento que guen la toma de decisiones para mejorar las condiciones sociales. Las Ciencias Sociales permiten reconocer formas pasadas de organizacin poltica y socioeconmica, y construir nuevas. As, facilitan el hallazgo de alternativas o soluciones a los problemas actuales. Todas las Ciencias Sociales estudian a los seres humanos, pero se han especializado en lneas de investigacin que abarcan campos distintos. Por ejemplo, varias disciplinas estudian el comportamiento de los seres humanos, pero los analizan como individuos o como grupos, dependiendo de su rea de estudio. Otros temas de estudio de las Ciencias Sociales son: la capacidad de adaptacin, la organizacin poltica, las relaciones sociales y naturales, el entorno geogrfico, la capacidad cognoscitiva, las destrezas motoras, la organizacin econmica, el consumo de bienes y servicios, el surgimiento y desarrollo de la cultura, la evolucin cultural, los acontecimientos humanos a travs del tiempo y otros diversos estudios. La utilidad de dichas ciencias es tan amplia como las necesidades de los seres humanos; por ejemplo, el derecho, requiere actualizaciones constantes de las leyes que genera la sociedad y as sucesivamente por cada una de las disciplinas que integran las ciencias sociales. Desarrollo didctico: leer y aprender
Actividad 3
Pida que lean e interpreten el contenido de ciencias sociales. Reflexione con el estudiantado, acerca de cules son las utilidades y el campo de aplicacin de las ciencias sociales.
Planteamiento de Grisn en relacin a los Estudios Sociales. Es el ser humano el que ha hecho las sociedades y las necesita para vivir en ellas, pero tambin debe conocerlas, analizarlas. La pregunta que orienta es si las ciencias sociales, tal como las conocemos hoy, adems de cumplir ese fin, son o pueden ser un medio para tal propsito. Por ejemplo, podemos decir hoy en da Es posible hablar de desarrollo de la humanidad slo desde el crecimiento puramente econmico? Fcilmente contestamos que no porque es una visin muy parcial, entonces Qu necesitamos para contestar esta pregunta? Conocer de demografa, arqueologa, poltica? Hablamos entonces de ciencias sociales unificadas? Bienvenido entonces cualquier conocimiento que ayude a entender esa realidad social. Sirven para algo las ciencias sociales? Alejandro Grisn, 2008
Seguimiento del aprendizaje Exhorte a que compartan lo investigado sobre las instituciones que ayudan a los salvadoreos en el exterior. Analiza el texto. Escribe dos preguntas que le plantearas a Grisn, con respecto a su artculo. RL Explica si, para conocer la realidad social, es necesario conocer varias ciencias o basta ser especialista en una disciplina. Argumenta tu respuesta. RM Investiga, en otros libros de texto de Sociales o por internet, el nombre de organismos o instituciones internacionales que ayuden a los salvadoreos en el exterior. Busca estadsticas de migraciones de salvadoreos. RM
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Desarrollo didctico: leer y resaltar la idea central Efecte una serie de preguntas sobre control, sobre los contenidos anteriores que se relacionan con el nuevo contenido. Pida que lean el contenido del tema para que indiquen las diferencias entre estudios sociales y ciencias sociales.
Diferencias entre Estudios Sociales y Ciencias Sociales

La diferencia entre los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales se fundamenta en el anlisis y la crtica del objeto de estudio. Ambos estudian a los seres humanos inmersos en una sociedad. Sin embargo, los Estudios Sociales constituyen la aplicacin de mtodos y tcnicas para llevar a cabo una investigacin de alguna ciencia social. Las Ciencias Sociales son la agrupacin de todas las disciplinas, los mtodos y las tcnicas de matiz social. Para comprender mejor esta diferencia, se desarrolla el siguiente ejemplo: De todos los seres humanos en una sociedad, se ha decidido investigar a algunas mujeres que trabajan en la industria de la manufactura de ropa (la muestra). Este sera el estudio social que se realizara. El objetivo es conocer su ingreso mensual y cmo lo usan. Para realizar dicho estudio, se har uso de la Economa como ciencia social, porque sus mtodos y tcnicas de recoleccin de informacin son los que sirven para dicha investigacin. As se puede observar la diferencia entre los Estudios y las Ciencias Sociales. Se puede restringir el objetivo de la investigacin y, de esa forma, se hara uso de disciplinas, mtodos y tcnicas ms especficas.
Glosario
Criterio: juicio o discernimiento; norma para conocer la verdad. Realidad social: es el conjunto de valores, creencias y normas que determinan a la cultura y la sociedad, y que varan dependiendo del grupo. Organismo: conjunto de oficinas, dependencias o empleos que forman un cuerpo o institucin. Institucin: organismo que desempea una funcin de inters pblico, en especial benfico o docente. Anlisis: distincin y separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios y elementos. Crtica: examen y juicio acerca de alguien o algo. Muestra: porcin representativa de un grupo de personas estudiadas.
Actividad 4
Desarrollo didctico: conceptos Solicite que lean los conceptos del glosario, formule diferentes preguntas para comprobar su aprendizaje. Refuerce el vocabulario y pdales que sealen, en el texto, otros conceptos que no conocen y busquen el significado en su diccionario.
Estadsticas mundiales Las estadsticas mundiales indican que pese a los esfuerzos por disminuir la violencia contra las mujeres, sta contina en crecimiento y de formas cada vez ms violentas, de acuerdo a informes de las Naciones Unidas. La violencia vulnera los principios universales de los derechos humanos consagrados en instrumentos internacionales sobre el tema, tales como el Comit para la Eliminacin de todo tipo de Discriminacin contra la Mujer (CEDAM), y la Declaracin de la Asamblea General de la ONU.
Tomado de La Violencia Intrafamiliar en El Salvador. Estadsticas 2002-2006. Organizacin de Mujeres Salvadoreas por la Paz
Reflexiona sobre el texto. Propn dos temas de investigacin social relacionados con la informacin brindada en el texto. RL Enlista las Ciencias Sociales que pueden aplicarse para estudiar la violencia de gnero. RM Responde las preguntas. Por qu se produce la discriminacin y violencia contra la mujer en el pas? Consideras justo ese trato? Conoces algn caso en tu comunidad? RL
Estructurar Invite a realizar una discusion tomando como base las preguntas contestadas en la actividad.
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Desarrollo didctico: recuperacin de ideas previas Lea el Punto de apoyo en voz alta. Por cada prrafo pregunte cul es la idea central. Pida que escriban y comenten una sntesis de lo ledo.
Punto de apoyo
Reflexiones Existen muchas maneras de hacer investigaciones cientficas, pero la rigurosidad es necesaria en todas ellas. En el pasado, muchos investigadores e investigadoras hicieron descubrimientos al estudiar fenmenos que despertaban su curiosidad. As contestaron grandes incgnitas e impulsaron el conocimiento general. Durante el proceso de investigacin, se enfrentan errores y se van perfeccionando tcnicas, trabajando en equipo o en soledad. En la realidad, siempre existen casos observables, a veces medibles, dignos de explorar a travs del mtodo cientfico, el cual es sistemtico.
Rol de las investigadoras y los investigadores sociales

El investigador o la investigadora social tiene un importante rol y responsabilidad en el conocimiento de la sociedad. Este tipo de conocimiento es un factor esencial para solucionar los problemas que aquejan a los grupos sociales. Quien investiga se debe comprometer a detectar problemas y plantear soluciones viables, acordes con los nuevos retos de las sociedades actuales, tambin tiene la responsabilidad de emitir opiniones para fundamentar su anlisis de la realidad social y aportar instrumentos de reflexin para el cambio social. Le conviene alejarse de la vanagloria y los elogios excesivos, y resistirse a expresar ideas o soluciones con palabras elegantes pero vacas, ya que esto fomenta la ignorancia y el atraso acadmico-cientfico. Adems, tiene que aplicar el proceso cientfico en sus investigaciones y rechazar toda informacin que no haya sido confirmada. Es decir, debe poseer capacidad crtica. Las investigadoras y los investigadores sociales tienen que poner a prueba los conocimientos preestablecidos y plantear nuevas formas de comprender la realidad social.
Actividad 5
Desarrollo didctico: resaltar idea central Oriente para que lean en forma individual el rol del investigador social. Enfatice que centren su atencin en lo siguientes aspectos: la responsabilidad, el compromiso, capacidad crtica y obligaciones del investigador social.
Observa y analiza Identifica cada imagen con una problemtica social. Enumera actitudes ciudadanas que agravan ese problema social. RM Cmo debe actuar un investigador o una investigadora social frente a esta problemtica? RM Escribe tres problemas de tu comunidad que estn relacionados con lo que representan las imgenes. RL
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Desarrollo didctico Pida que lean el contenido del tema y luego elaboren un cartel con una lista de comportamientos ticos.
La tica del investigador social

La tica de quien investiga un tema social se debe reflejar en todo momento y, en especial, al generar aportaciones escritas u orales. La investigadora o el investigador profesional deben tener un comportamiento tico para representar con dignidad a su gremio. El investigador social debe reconocer sus fortalezas y limitaciones a fin de desarrollar investigaciones que estn dentro de los lmites de su capacidad y del medio donde la va a realizar. As mismo debe publicar los resultados positivos y negativos tal como se obtengan en la investigacin sin alterar los datos. Ha habido casos en que investigadores o investigadoras han faltado al respeto de algn colega, atribuyndose ideas, acciones o propuestas que no eran propias. Por ello, ha sido necesario definir los comportamientos aceptables en la investigacin. Tambin es necesario crear normas que regulen el actuar del investigador con respecto al participante o informante; por ejemplo, no lastimarlo psicolgicamente, o respetar su derecho a la privacidad cuando lo solicite. La investigadora o el investigador nunca debe olvidar que se encuentra en el entorno del investigado y que debe respetar ese espacio fsico, cultural, poltico y social, porque el investigado le ha permitido ingresar a su contexto.
Glosario
Rol: papel o funcin ejercida por alguien. Vanagloria: alabanza del propio valer u obrar. tica: ciencia moralista que estudia el bien y el mal; establece cdigos de conducta. Norma: regla que se debe seguir en las conductas, tareas, actividades.
PROYECTO Fase 1
Identificacin de Problemas Sociales Identifica, en tu comunidad, colonia o institucin educativa, problemas que dificulten el bienestar o desarrollo social. Plantea una solucin al problema que observas.
Resumen
Conocimientos previos Formule preguntas de repaso de la leccin anterior, del rol del investigador, para verificar el aprendizaje, por ejemplo: Cmo puedes ser responsable y mantener una actitud crtica al desempear una investigacin?
La ciencia es un sistema de proposiciones de donde se obtienen conocimientos, como los hechos sociales o fenmenos naturales. Utiliza mtodos y tcnicas para adquirir y organizar dichos conocimientos. Los Estudios Sociales son el conjunto de mtodos y tcnicas con que cuentan las Ciencias Sociales para estudiar a la sociedad, los seres humanos, sus relaciones sociales y naturales, con el fin de conocer y analizar sus problemticas, para proponer posibles soluciones. La diferencia entre las Ciencias Sociales y los Estudios Sociales es que las primeras son la agrupacin de todas las disciplinas, los mtodos y las tcnicas sociales, y los segundos constituyen la aplicacin de mtodos y tcnicas para realizar la investigacin. Un investigador o una investigadora jams debe olvidar las premisas fundamentales sobre la realidad social; pero, sobre todo, debe basar su investigacin en los principios de la tica.
Actividad 6
Desarrollo didctico: seguimiento del aprendizaje Motive para que realicen un glosario de ciencias sociales con los conceptos nuevos que no aparecen en las lecciones. Revise y evale el glosario por cada leccin.
Trabaja en lo siguiente. Escribe la funcin e importancia del cumplimento de la tica en la investigacin. RM Redacta tres actitudes que demuestren que una investigadora o un investigador ha faltado a su tica profesional. RL Realiza una lectura comprensiva del resumen anterior y elabora un cuestionario con cinco preguntas. RL
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EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la respuesta correcta.
1. 2. El objeto de estudio de las Ciencias Sociales es a. el comportamiento del ser humano en la sociedad. b. los seres humanos que analizan la realidad social. c. el ser humano. d. las poblaciones humanas. Los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales se diferencian por a. las ciencias fcticas y formales. b. los mtodos y las tcnicas de investigacin. c. el ser humano y su cultura econmica. d. los objetivos del Crculo de Viena. 3. El personaje que estableci las bases de la Economa se llama a. Augusto Comte. b. Max Weber. c. Jrgen Habermas. d. Adam Smith.
4.
Desarrollo didctico: seguimiento del aprendizaje Motive para a que comenten los tipos de msica que conocen y los instrumentos que se utilizan en cada gnero musical. Pregunte sobre los beneficios de invertir el tiempo en el aprendizaje de un instrumento musical.
El contexto histrico-poltico en que surgen las Ciencias Sociales es a. la Ilustracin y la Revolucin Francesa. b. la Revolucin Rusa y la cada del Muro de Berln. c. la Revolucin Industrial y la aparicin del Crculo de Viena. d. la Revolucin Francesa y la Revolucin Industrial. Respuestas: 1. c; 2. b; 3. a; 4. d
Ventana
Investigaciones musicales En la actualidad, existen instituciones acadmicas que realizan investigaciones en el mbito de la msica, la Historia y la sociedad. Por ejemplo, el programa Contrapunto es un proyecto entre universidades de Sudamrica e institutos de msica de Espaa, que pretende buscar soluciones a los problemas de enseanza-aprendizaje que pueden enfrentar los profesores y las profesoras de Historia, as como las musiclogas y los musiclogos. Otro de sus propsitos es crear un archivo de msica popular, para que las personas conozcan sobre la msica y su contexto histrico, y as agregar un valor cultural a la msica y la Historia. En El Salvador se ha comenzado a dar charlas sobre esta temtica.
Instrumentos autctonos
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LECCIN 2
Campos de estudios de las Ciencias Sociales

Motivacin
Motivacin: recuperacin de ideas previas Pregunte a los estudiantes si recuerdan algn desastre natural; si es as, pdales que describan el evento y que expliquen su actitud. Exhorte para que expresen valores y actitudes positivos que se deben practicar en casos de desastres.
El terremoto de San Salvador. ( Junio de 1917) ...Y es entonces cuando empieza la tragedia inenarrable. Se oye, lejano, lejano, un retumbo que se dilata sordamente, semejante a una tempestad que va conmoviendo montaas. La tierra entera se sacude, y su primer mpetu hace balancear otra vez los focos elctricos y apaga las luces de la ciudad. El edificio del hospital cruje como si ya fuese a desplomarse: La Escuela de Medicina se sacude con traqueteos que parecen anunciar su cada. Sentimos que revientan las races de los rboles. Y pasa por debajo de nuestros pies una onda que nos da fro y hace erizar nuestros cabellos. Porfirio Barba Jacob, colombiano (1883-1942) Qu disciplinas deben estudiar los efectos de los desastres naturales?
Desarrollo didctico: conocimientos previos Solicite que respondan y argumenten por escrito las respuestas. Refuerce las respuestas, en especial, las disciplinas de las ciencias sociales Efectos de los terremotos
Fundamentos de las ciencias y disciplinas: conceptos y diferencias Las Ciencias Sociales se fundamentan en los dos pilares de la ciencia: la lgica y la observacin, para ello, el conocimiento cientfico del mundo debe tener sentido y corresponder con lo que observamos. Ambos elementos son esenciales para la ciencia y se relacionan con tres aspectos principales: la teora, recopilacin y el anlisis de datos: La teora cientfica se ocupa del aspecto lgico de la ciencia La recopilacin de datos del aspecto observacional El anlisis de los datos busca esquemas de lo observado o compara lo que se espera lgicamente Las Ciencias Sociales estn constituidas por un conjunto de disciplinas. Las disciplinas. Son dinmicas; es decir, siempre estn cambiando en cuanto a sus alcances y contenidos. Adems, van asocindose entre ellas de forma terica y metodolgica. Dentro de las Ciencias Sociales y sus disciplinas, pueden mencionarse la Geografa, Educacin, Etnologa, Etnografa, Arqueologa, Historia, Econometra, Economa poltica, Antropologa social y cultural, Sociologa, Demografa, Ciencias Polticas, Derecho, Psicologa social y Estadstica.
1.1 Explicars con inters las diferencias entre Estudios Sociales y Ciencias Sociales, detallando el objeto de estudio y la utilidad de las Ciencias Sociales.
Desarrollo didctico: resaltar ideas Indique que lean, en forma comprensiva, los Fundamentos de la ciencias, que marquen las ideas principales y las comenten con el compaero o compaera de la par. Verifique, al azar, si saben las definiciones de las disciplinas que se mencionan. Sugirales buscar, en diccionarios o textos de Estudios Sociales, el significado de la disciplinas que no conocen, describan sus funciones y campo de aplicacin, y con los datos construyan un cuadro comparativo.
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pregunte a las y los estudiantes Qu era el Crculo de Viena, qu investigaban, cmo consideraba la filosofa? Refuerce las respuestas y responda las dudas.
Punto de apoyo
Crculo de Viena para la concepcin cientfica del mundo Fue un movimiento cientfico y filosfico que Hans Hahn y Moritz Schlick formaron en Viena (Austria), en 1922. Sus miembros se reunan para investigar el lenguaje y la metodologa cientfica. Consideraba a la filosofa como una disciplina encargada de distinguir entre lo que es ciencia y lo que no, adems de elaborar un lenguaje comn a todas las ciencias. Sus miembros propusieron un controvertido concepto de la filosofa de la ciencia e iniciaron un movimiento que recibi el nombre de positivismo lgico. El crculo se disolvi en 1936, debido a la presin poltica por el ascenso del nacionalsocialismo.
Clasificacin de las disciplinas relacionadas con las Ciencias Sociales

La ciencia es el conocimiento ordenado que se obtiene mediante la observacin y el razonamiento, y que genera principios y leyes generales. La aplicacin de sus mtodos y tcnicas permite formular pronsticos concretos, cuantitativos y comprobables referidos a hechos observables. Las ciencias sociales son una unidad cimentada en la diversidad de la realidad, que existe independiente de nuestra voluntad y una parte de esa realidad tiene caractersticas particulares que se derivan de la presencia y la accin de los seres humanos, a lo que se llama, lo social. Lo social es un todo objetivo capaz de ser analizado y explicado unitariamente desde las diversas contribuciones de varias disciplinas o puntos de vista. Una disciplina es una rama de la ciencia que busca interpretar un objeto de estudio con sus propios mtodos y tcnicas. Tambin es el conocimiento riguroso y sistemtico que hace referencia a una materia u objeto concreto. Este concepto de disciplina se considera ms amplio que el concepto de ciencia, porque no engloba nicamente el conocimiento cientfico, sino que incluye otro tipo de saberes. La disciplina puede dividirse en subdisciplinas ms precisas. Por ejemplo, dentro de las Ciencias Sociales, est la disciplina antropolgica. La Antropologa tiene, a su vez, diferentes ramas como la etnologa, la antropologa fsica y la antropologa cultural.
Actividad 1
Demografa Poltica
Desarrollo didctico: secuencia de ideas Pida que lean el contenido. Despus de la lectura, sugirales elaborar una ficha resumen que pueden enriquecer con los contenidos anteriores.
Antropologa
Psicologa Educacin
Arqueologa Geografa
Ciencias Sociales
Sociologa Historia
Antropologa
Observa el diagrama y ampla el tema. Selecciona una de las Ciencias Sociales mostradas en la imagen. Investiga su campo de aplicacin, sus funciones, las diversas disciplinas asociadas y cmo se relacionan con ellas, que aportes de ella conoces en tu comunidad. RL Investiga, en diversas fuentes de informacin, temas de investigacin relacionados con la ciencia que seleccionaste. Valora sus aportaciones a la sociedad. RL
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Desarrollo didctico: lee y aprende Pida a las y los estudiantes que lean el contenido temtico en forma silenciosa y analicen la descripcin de cada disciplina. Pdales escribir los elementos que identifican a cada ciencia y los conceptos de los que no conocen su significado, para que los busquen en el diccionario.
Campos de estudio de la Educacin, Sociologa y Geografa

Educacin. La educacin es un proceso de socializacin y enculturacin de las personas, a travs del cual se desarrollan capacidades fsicas e intelectuales, habilidades, destrezas, tcnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social. Sociologa. Es el estudio sistemtico de los grupos sociales y las sociedades que construyen los seres humanos, y de la forma en que sus relaciones afectan a la conducta humana. Geografa. Es una ciencia que se encarga de la descripcin de la Tierra; se asocia al territorio o paisaje. Estudia el medio ecolgico, las sociedades que habitan en l y las regiones que se forman al producirse esta relacin. Se encarga de analizar la relacin entre el ser humano y la Tierra, as como los fenmenos geogrficos de la superficie terrestre. Adems, permite ubicar cada hecho geogrfico, lo que tambin permite identificar cada fenmeno geogrfico. Algunas de las disciplinas geogrficas son: a) la geografa fsica, que se encarga de los aspectos fisiogrficos, como el relieve y la vegetacin; b) la geografa ecolgica, que se centra en la interaccin de los grupos humanos con su medio fsico; c) la geografa espacial, que consiste en la localizacin de los fenmenos naturales y culturales; d) la geografa social, que se encarga de las sociedades y de los medios donde habitan.
Glosario
Positivismo: sistema filosfico que admite el mtodo experimental y rechaza toda nocin a priori. Enculturacin: es la transmisin de la cultura de generacin en generacin. Est asociada al proceso de socializacin de los nios. Fenmeno geogrfico: objeto o suceso que existe o se produce en la Tierra en forma muy rpida: guerras, crecimiento demogrfico, erupciones, sismos, huracanes. Hecho geogrfico: objeto o suceso que existe o se produce en la Tierra en forma tan lenta, que no se observan sus cambios: idiomas, continentes, mares, sistemas montaosos, entre otros. Fisiogrfico: Descripcin de los rasgos fsicos de la superficie terrestre y de los fenmenos que en ella se producen.
Actividad 2
Desarrollo didctico: seguimiento de aprendizaje Formule diferentes tipos de preguntas para asegurarse que conocen el significado de los conceptos del glosario. Pida que seleccionen nuevos conceptos y busquen su significado.
La ciencia en el siglo XVII El siglo XVII fue un periodo de rpido progreso de muchas ciencias y de creacin de instituciones que apoyaban el desarrollo del conocimiento cientfico. Ello contribuy al intercambio de ideas y de informacin cientfica y cultural entre los estudiosos de los pases de Europa. Se reconoce la destacada labor del educador Jan Komensky, obispo protestante de Moravia, ms conocido por el nombre latino de Juan Amos Comenio. Su propuesta educativa consisti en: Aplicar un mtodo pedaggico que tuviera como base los procesos naturales del aprendizaje: la induccin, la observacin, los sentidos y la razn. Eliminar la violencia del proceso educativo. Exigir que la educacin primaria fuera obligatoria. Su objetivo es ensear a travs de todas las cosas a todos los hombres, postura que se conoce como pansofa. Lee la propuesta educativa de Comenio y responde. Deduce Qu problemas pudieron existir en las aulas de esa poca, para que Comenio hiciera esa propuesta educativa? RM Observa los centros educativos de tu comunidad y explica si se han superado las propuestas en las aulas salvadoreas. RL Investiga el significado de pansofa en el diccionario. RM
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Desarrollo didctico: explicacin I nvite a leer Punto de apoyo y vaya explicando cada prrafo, ampleles los datos de lectura. M otive para que investiguen y recopilen la Ley Especial del Proteccin al Patrimonio.
Punto de apoyo
Legislacin patrimonial En El Salvador, existe un Departamento de Arqueologa que se encarga de inspeccionar, registrar e identificar sitios de inters arqueolgico. Forma parte del Consejo Nacional para la Cultura y el Arte (Concultura). Adems, se ha aprobado la Ley Especial de Proteccin al Patrimonio Cultural de El Salvador, la cual es la base legal que protege el patrimonio salvadoreo. Tambin existen instituciones in ternacionales que realizan investigaciones arqueolgicas, que cuentan con permisos legales del Departamento. Ejemplo de ello es el Centro de Estudios Mexicanos y Centroamericanos (Cemca).
Campos de estudio de la Antropologa, Historia y Arqueologa

Antropologa Es la ciencia que estudia a la especie humana desde los puntos de vista biolgico y cultural, tanto en el presente como en el pasado; por lo tanto, se encuentra muy ligada a la Historia. Historia Es la ciencia que permite conocer el pasado de la humanidad, desde la aparicin del ser humano hasta nuestros das. Incluye estudios retrospectivos y prospectivos. En los retrospectivos, se indaga acerca de hechos del pasado. En los prospectivos, se registra la informacin segn van ocurriendo los fenmenos. Arqueologa Es una ciencia que estudia de manera cientfica los instrumentos materiales que las sociedades antiguas crearon con intenciones sagradas o cotidianas. Estos objetos se conservan en museos, aunque tambin hay anticuarios, anticuarias y coleccionistas que poseen este tipo de de objetos. Dentro de las disciplinas de la Arqueologa, se puede mencionar la arqueologa americana, que se subdivide en arqueologa mesoamericana, arqueologa andina, arqueologa del Caribe y muchas otras que dependen del rea geogrfica y el objetivo de investigacin.
Actividad 3
Desarrollo didctico: estructurar O riente para que lean el tema, analicen el campo de estudio de cada ciencia y marquen las ideas principales de cada prrafo.
Arqueologa () Para la mayora de la gente, la palabra arqueolgico es sinnimo de intil, dado lo antiguo que es. Si dicen que tu manera de vestir es arqueolgica, te estarn insultando, ya que opinarn que no ests a la moda. Lo muy antiguo no sirve para nada, precisamente por eso, porque es antiguo y est lejos de nosotros. Es otra cosa, sin relacin alguna con nuestra experiencia cotidiana. Dicen algunos autores que el conocimiento del pasado es demasiado importante como para dejarlo en manos slo de los arquelogos. Que todos tenemos derecho a tener y a ser responsables de nuestra propia Memoria Colectiva (en el caso de que sta exista). Todo eso es cierto, pero no nos olvidemos que el proceso de formacin de nuestra sociedad, la causa de sus contradicciones, es el autntico objeto de conocimiento. Nadie juega cuando se trata de construir un avin o de curar una Desarrollo didctico: estructuracin del enfermedad ().
Lee el texto anterior y realiza lo siguiente. Extrae las ideas principales del texto. Elabora un mapa de conceptos o cuadro sinptico de la lectura. RL Argumenta por qu el estudio de las disciplinas pertenecientes a las Ciencias Sociales son tan importantes como las Ciencias Naturales. RM Investiga el campo de trabajo de una o un profesional de la Arqueologa y de un historiador o historiadora. RL
conocimiento Sugiera que elaboren un cuadro compaJoan Anton Barcel De la inutilidad del pasado a la comodidad del presente. rativo para que anoten los elementos que La rentabilidad de las ciencias sociales en el siglo XXI. identifican cada ciencia y puedan reunir en un solo cuadro todas las disciplinas.
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Desarrollo didctico: resaltar idea central Pida a las y los alumnos que lean el desarrollo del tema y den un ejemplo por campo de estudio.
Campos de estudio de la Economa, Demografa y Etnologa

Economa Es la disciplina que estudia las relaciones sociales relacionadas con los procesos de produccin, intercambio, distribucin y consumo de bienes y servicios, entendidos como medios de satisfaccin de necesidades humanas. Indica las formas que una colectividad utiliza para aumentar su riqueza. Analiza leyes que regulan el empleo de los medios para producir. Demografa Su objeto de estudio es la poblacin. Se divide en dos grandes disciplinas: a. Demografa cuantitativa o analtica, que se basa en censos, registros y encuestas. b. Demografa cualitativa, que estudia el conocimiento de las caractersticas biolgicas, sociales, econmicas y culturales de los individuos y grupos de un pas. Emplea mtodos cualitativos y diacrnicos. Etnologa Es la disciplina que estudia los distintos pueblos. Explica la cultura de un determinado grupo social por medio de estudios comparativos que le permite identificar sus particularidades de diversidad cultural, parentesco, religin, organizacin familiar, costumbres, tradiciones, as como sistemas sociales, econmicos y polticos.
Glosario
Inspeccionar: es la accin que se realiza con el objetivo de examinar, o reconocer atentamente un objeto o situacin en estudio. Patrimonio: se refiere a todo aquello que se hereda, ya se trate de objetos familiares o de objetos que pertenecieron a los grupos sociales del pasado. Coleccionista: persona que rene cosas de una misma clase, su especial inters o valor. Censo: se trata de un padrn o lista de personas y bienes que se registran cada cierto periodo. Diacrnico: que se mide o registra a lo largo del tiempo. Parentesco: vnculo por consanguinidad, afinidad, adopcin, matrimonio u otra relacin estable de afectividad similar.
Actividad 4
Etnologa vrs. Etnografa Etnologa Estudio comparado de los pueblos. Por lo tanto, busca las regularidades de comportamiento que resultan influidas por factores ecolgicos, histricos, o por la dinmica interna del grupo. Formula explicaciones que van ms all de la descripcin.
Desarrollo didctico: prctica Exhorte a investigar los distintos instrumentos que utiliza cada una de las disciplinas para realizar sus estudios.
Etnografa Esta ciencia describe las sociedades humanas. Es el punto de partida de otras disciplinas y tcnicas de investigacin. Los estudios etnogrficos no plantean comparaciones ni teoras, sino que recopilan datos de los pueblos.
Lee y aplica tus conocimientos. Elabora un cuadro comparativo de tu comunidad y de otra comunidad ubicada al norte de ella. Toma en cuenta las costumbres, la economa, la cantidad de habitantes y de centros educativos, y las actividades de recreacin. RL Aplica las tcnicas de la Etnografa: recopila datos de tu comunidad. RL Redacta dos ejemplos de temas de investigacin para cada ciencia: uno para la Etnologa y otro para la Etnografa. RM
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Motivacin Solicite que lean Punto de apoyo. Motive a las y los estudiantes para que redacten una sntesis de lo que interpretaron. Desarrollo didctico: resaltar idea central P ida que lean el contenido, marquen las ideas importantes y luego en su cuaderno.
Punto de apoyo
Jurisprudencia salvadorea En El Salvador, existen leyes, decretos, ordenanzas, acuerdos y tratados internaciones que abordan temas sociales, polticos, econmicos y culturales de la vida salvadorea. Este cuerpo legal se ha generado con base en procesos y eventos histricos que tuvieron lugar en el territorio de El Salvador. En algunos casos, se han producido conflictos con la puesta en prctica de dicho cuerpo legal. Las personas que se dedican a esta ciencia no deben olvidar que su funcin social est encaminada a aplicar con objetividad sus conocimientos, sin perjudicar a otros seres humanos.
Campo de estudio de las Ciencias Polticas y el Derecho

La Ciencia poltica o politologa analiza las relaciones de poder dentro de un conjunto social. Describe y analiza sistemas y comportamientos polticos de los seres humanos. Se interesa por los fenmenos relacionados con la adquisicin, el ejercicio, el mantenimiento y la prdida del poder. La ciencia poltica puede dividirse en tres disciplinas: Teora poltica: estudia la historia de las ideas polticas. Teora del gobierno: se encarga de polticas interiores y exteriores de las instituciones polticas y de los procesos sociales. R elaciones internacionales: se dedica a la poltica, la organizacin y el derecho internacional. El Derecho estudia las normas eficaces para regular la conducta de las personas en la sociedad. Estas normas se basan en principios de justicia. Dicha ciencia permite regular la convivencia social y ayuda a resolver los conflictos interpersonales. El derecho se divide en dos disciplinas: D erecho objetivo: es el conjunto de normas que rigen las acciones de las personas dentro de la sociedad. Se divide en dos grupos: el pblico, relacionado con la organizacin del Estado, y el privado, que trata de las necesidades de los individuos, como el Derecho Civil, Comercial y de Trabajo. D erecho subjetivo: es el conjunto de facultades, beneficios, privilegios y libertades que nos pertenecen.
Actividad 5
Desarrollo didctico: prctica Organice equipos de trabajo, asgneles una disciplina para que la describan, investiguen su aplicacin, reas de trabajo y el servicio que prestan a la comunidad y que cada equipo exponga sus conclusiones.
Constitucin de la Repblica de El Salvador (artculos 2, 3 y 4) ART. 2.- Toda persona tiene derecho a la vida, a la integridad fsica y moral, a la libertad, a la seguridad, al trabajo, a la propiedad y posesin, y a ser protegida en la conservacin y defensa de los mismos. Se garantiza el derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen.
ART. 3.- Todas las personas son iguales ante la ley. Para el goce de los derechos civiles no podrn establecerse restricciones que se basen en diferencias de nacionalidad, raza, sexo o religin. ART. 4.- Toda persona es libre en la Repblica. No ser esclavo el que entre en su territorio ni ciudadano el que trafique con esclavos. Nadie puede ser sometido a servidumbre ni a ninguna otra condicin que menoscabe su dignidad.
Lee el texto y reflexiona. Lee los derechos que se describen en los artculos anteriores y clasifcalos como derecho objetivo o subjetivo. Razona tu clasificacin. RM Clasifica esos derechos segn la disciplina que se encarga de estudiarlos. RL Haz una lista de los derechos que la Constitucin otorga a las personas en los artculos del 2 al 4. RM Redacta el resumen de esta actividad en tu cuaderno. RL
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Desarrollo didctico: seguimiento de aprendizaje Pida que, en parejas, se pregunten los conceptos del glosario; controle la dinmica y el aprendizaje.
Temas de investigacin social

El carcter cientfico de las Ciencias Sociales adquiri mucha importancia en la segunda mitad del siglo XX. Por ejemplo, el Derecho ha utilizado el razonamiento deductivo o inductivo para persuadir. Pero, debido al avance de las tcnicas de investigacin social, ahora se exige un conocimiento tcnico y ms cuantitativo, para poder analizar la realidad social. Los mtodos de investigacin social implican la utilizacin de tcnicas cuantitativas y estadsticas en el anlisis del comportamiento humano. Conforme desaparece el temor a los nmeros, se maximiza el conocimiento social que puede adquirirse a travs de este tipo de tcnicas. Seleccionar el tema de investigacin consiste en escoger entre la diversidad de fenmenos el que despierte ms inters y resulte ms accesible tomando en cuenta el tiempo disponible, la intencionalidad que determina la inclinacin hacia uno u otro tema; partiendo de los conocimientos inciales o nociones de lo que se va a investigar. Algunos ejemplos de temas de investigacin social son: Diversidad e igualdad en educacin; Problemas de organizacin; Estudios migratorios; Desarrollo e intervencin social; Desarrollo didctico: confrontar ideas S olicite que lean el desarrollo del tema y re Investigacin histrica.
Glosario
Jurisprudencia: norma de juicio en la aplicacin de la ley. Es el nombre preciso de la ciencia del Derecho. Ordenanza: conjunto de reglamentos establecidos en centros de formacin, as como en las comunas departamentales. Razonamiento: accin de valerse de la facultad de juzgar una cosa. Conocimiento tcnico: hace referencia a aquello vinculado con una ciencia.
PROYECTO Fase 2
Recopilacin de informacin Busca los antecedentes o referencias que ayuden a proponer y delimitar el problema de investigacin. Incluye los objetivos, la justificacin, la delimitacin del tema, y preguntas.
Resumen
dacten una sntesis de lo ledo. E xhorte a que escriban, en su cuaderno, qu aspectos investigaran, de cada uno de los temas de investigacin que se proponen y que razone el porqu de la seleccin.
En las ciencias sociales, los campos de estudio son interdependientes y complementarios. Dado que los seres humanos cambian sin cesar, as lo hacen estos campos. Una disciplina es un rea amplia de una ciencia, ya que puede incluso ser subdividida en subdisciplinas que mejoran la adquisicin de la informacin. La Geografa es la ciencia que se encarga de la descripcin de la Tierra; adems, estudia el medio ecolgico, las sociedades que habitan en l y las regiones que se forman al producirse esta relacin. La Etnologa es una ciencia social que estudia y compara pueblos y culturas del mundo. Hace uso del mtodo comparativo para buscar las particularidades de cada grupo. La Arqueologa es una ciencia que estudia de manera cientfica los instrumentos materiales dejados por los grupos sociales antiguos.
Actividad 6
Investigacin de problemas Observa, en tu centro educativo o en tu comunidad, problemticas sociales actuales, que puedan investigarse. RL Elabora de forma comprensiva el resumen de esta leccin y elabora mapas mentales y conceptuales. RL
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1. La funcin del Crculo de Viena para la concepcin cientfica del mundo fue a. clasificar las ciencias, tomando a la filosofa como disciplina base. b. erradicar la filosofa como forma de pensamiento social. c. conspirar contra la cada de la Alemania nazi. d. clasificar la Demografa en relacin con el ingreso econmico mundial. 2. El hecho geogrfico es el objeto o suceso que existe o se produce a. en el fondo de la Tierra. b. de forma muy lenta, donde no se observan sus cambios. c. de forma muy rpida, como las guerras, crecimiento demogrfico, erupciones. d. en la Tierra, al mismo tiempo que los seres humanos: ciudades, tecnologa, educacin. 3. 4. Segn las teoras difusionistas, los avances se propagan a partir de a. grupos que viajan por todo el mundo compartiendo ideas, tecnologa e innovaciones. b. eventos naturales, donde la poblacin se contacta para compartir ideas. c. reas nucleares, donde se producen ideas, tec nologa, innovaciones. d. personas importantes como reyes, quienes producen ideas, tecnologa, innovaciones.
Los sitios arqueolgicos que pertenecen a El Salvador son: a. Tikal, Copn, Cueva del Gigante. b. Guayabo de Turrialba, Karoline. c. El Caracol, Los Naranjos, Changuinola. d. Cihuatn, Isla Ihualtepec.
Respuestas: 1. a; 2. b; 3. c; 4. d
Desarrollo didctico: seguimiento del aprendizaje Solicite la colaboracin de un alumno o alumna para que lea el texto de la ventana. Explique el rol del IPGH en Amrica Latina.
Ventana
Instituto Panamericano de Geografa e Historia El Instituto Panamericano de Geografa e Historia (IPGH) se cre el 7 de febrero de 1928, durante la VI Conferencia Internacional celebrada en La Habana, Cuba, entre ministros de los Estados Americanos. Este instituto es un organismo internacional, cientfico y tcnico de la Organizacin de los Estados Americanos, dedicado a generar y transferir conocimiento especializado en las reas de Cartografa, Geografa, Historia y Geofsica. Adems, se encarga de la cooperacin entre institutos de disciplinas similares en Amrica y entre organizaciones internacionales. Por medio de sus publicaciones, el IPGH divulga las investigaciones que contribuyen a acumular informacin cientfica en el rea.
Pases miembros de la IPGH

Argentina Uruguay Belice Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica EEUU El Salvador Venezuela Guatemala Hait Honduras Mexico Nicaragua Panam Paraguay Per Repblica Dominicana Uruguay
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LECCIN 3
La investigacin social
Motivacin
Historias de vida para investigar
Motivacin: recuperacin de ideas previas Organice equipos de trabajo para: que lean historias de vida. Pdales que respondan las preguntas. Motive para la puesta en comn de cada grupo.
Ha sido necesaria toda una revolucin de paradigmas para valorar y reconocer que la subjetividad goza de un pleno valor cientfico como forma de conocimiento. La multiplicidad y variedad de documentos como las narraciones biogrficas o autobiogrficas, las memorias personales, los testimonios de vida, o las condiciones personales y sociales, han servido para analizar variables que estudian los investigadores y las investigadoras sociales. Para las Ciencias Sociales, lo cualitativo, lo vivido, lo compartido tiene preponderancia sobre lo objetivo, lo observado, lo tcnico. Consideras que los testimonios escritos de hechos ocurridos gozan de validez para demostrar la verdad? Ejemplifica. Menciona el problema que ms afecte a tu institucin escolar, comunidad o familia. Analiza su origen. Qu posibilidad existe para resolverlo?
Cada persona tiene una historia de vida
Motivacin: conocimientos previos Solicite que observen la lmina y describan las conductas que se muestran, explicando: condiciones personales y sociales. M otive para que expresen valores y actitudes positivos, que se deben practicar para mejorar las relaciones con los dems.
Introduccin al mtodo de la investigacin social

La investigacin social es el proceso donde se aplican mtodos y tcnicas cientficas para estudiar la realidad social. Parte de un problema social que se busca comprender. Se trata de un procedimiento reflexivo, controlado y crtico que pretende descubrir e interpretar hechos o fenmenos, relaciones o leyes de un determinado mbito de la realidad. Existen dos motivaciones para realizar una investigacin: la comprensin y la aplicacin, en tal sentido, unos investigadores sociales se inclinan a la investigacin pura o de comprensin y otros a la aplicada. La investigacin pura tiene como objetivo recabar datos empricos para formular, ampliar o evaluar la teora; la aplicada es la que se realiza para resolver problemas prcticos. Todo investigador social las debe tomar en cuenta en una investigacin cientfica. Una investigacin cientfica se caracteriza por varios atributos: Es sistemtica: a partir de la formulacin de un objetivo, se recogen datos segn un proyecto preestablecido. Es organizada: todos los miembros de la investigacin tienen que compartir las mismas definiciones y los mismos criterios. Es objetiva: las conclusiones del estudio se basan en hechos que se han observado y medido; y que se han interpretado sin prejuicio.
1.2 Seleccionars con autonoma y argumentars con respecto al mtodo de investigacin que conviene para determinadas temticas de investigacin.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Indique que lean la introduccin al mtodo de la investigacin social, que marquen las ideas principales y las comenten con el compaero o compaera que tienen a la par. Verifique, al azar, si han interpretado las caractersticas de la investigacin cientfica; refuerce las respuestas.
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Motivacin Lea el Punto de apoyo y vaya explicando cada prrafo. Sugirales subrrayar los conceptos que necesitan ms explicacin. Responda las dudas y pdales que redacten un resumen.
Punto de apoyo
Investigacin social La base de las investigaciones sociales es la sociedad. Por ello, su entorno est contemplado como rea de estudio. Una forma de registrar ese entorno es la representacin grfica, actividad realizada desde la historia temprana de las sociedades. Ejemplos de ello son el antiguo arte rupestre y las modernas fotografas. Estudios actuales indican la necesidad de incluir documentos visuales en las investigaciones, para compensar la falta de documentos escritos. En la actualidad, se est gestando una investigacin social cuya fuente primaria es lo visual. Los documentos visuales pueden agruparse en fototecas, filmotecas y videotecas.
Tipos de investigacin
Existen distintas clasificaciones de modelos de investigacin. Segn el objeto de estudio: I nvestigacin pura: contribuye a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o modificando las ya existentes. I nvestigacin aplicada: es la puesta en prctica de los conocimientos para el provecho de la sociedad. I nvestigacin de campo: depende del rea en que se aplique. Segn el nivel de medicin y anlisis de la informacin: a. Investigacin cualitativa: su objetivo es describir las caractersticas de un fenmeno, mediante el mtodo descriptivo. b. Investigacin cuantitativa: se realiza a travs de cantidades y permite examinar los datos de manera numrica, en especial en el campo de la Estadstica. Segn la extensin del estudio: investigacin censal (censos) y de caso (encuesta). Segn las variables: investigacin experimental y casi experimental. Segn las tcnicas de obtencin de datos: investigacin participante y proyectiva. Segn su ubicacin temporal: investigacin histrica, longitudinal o transversal, dinmica o esttica.
Actividad 1
Desarrollo didctico: explicacin P ida que utilicen el contenido de la pgina para elaborar un esquema sobre los distintos tipos de investigacin. H aga que compartan lo elaborado y explique los elementos que considere ms importantes.
Centrada en fenmenos y su comprensin Exploratoria, inductiva y descriptiva Subjetiva Infiere datos Datos "ricos y profundos" Realidad dinmica
Investigacin cualitativa
Investigacin cuantitativa Basada en la induccin probabilstica Confirmatoria, deductiva, inferencial Objetiva Infiere ms all de los datos Datos "slidos y repetibles" Realidad esttica
Bsate en el texto. Elabora un mapa conceptual, un diagrama o un flujograma de la investigacin cualitativa y cuantitativa, con los datos de la tabla. RL Define el objeto de estudio, el mtodo de investigacin y las caractersticas de la investigacin cualitativa y cuantitativa. RL Redacta la diferencia entre la investigacin pura, la aplicada y la de campo, en tu cuaderno. RM
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Desarrollo didctico: leer y aprender Pdales que realicen un lectura comprensiva y por cada etapa, redacten una ficha, su aplicacin y un ejemplo. Oriente en el manejo y aplicacin de cada etapa de la investigacin.
Etapas de la investigacin social

Toda investigacin debe cumplir un proceso lgico para obtener resultados comprobables; es decir, se trata de etapas indispensables al momento de realizar cualquier investigacin: Plantear un problema que supondr una funcin social, como mejoras en los servicios en los centros educativos, u otro tema similar. Elaborar una base terica y plantear los mtodos y tcnicas que permitirn solucionar el problema. Recopilar antecedentes, cuadros u otra informacin relacionada con el tema de investigacin. Analizar la informacin recabada, es decir, preguntar: los resultados responden a la hiptesis y los objetivos? Divulgar la informacin. Los resultados deben trasladarse a la comunidad que lo necesita. Dar el paso de la idea al planteamiento del problema muchas veces es un acto inmediato. Sin embargo, es necesario que al inicio de la investigacin, se tengan en cuenta ciertas preguntas bsicas. Esta parte del diseo se llama diagnstico y sirve para decidir si la investigacin es factible. Un mismo problema se podr plantear como una pregunta o como objetivo. Se trata de diferentes formatos para una misma finalidad.
Glosario
Problema social: se trata de un conflicto que atae a un grupo de personas, como una poblacin o un pas. Procedimiento: conjunto de las fases sucesivas de un fenmeno natural o de una operacin artificial. Fototeca: es el resultado de organizar, conservar y catalogar fotografas para su posterior difusin. Tcnica: es un procedimiento o conjunto de estos, que tienen como fin obtener un resultado determinado Diagnstico: consiste en recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza. Objetivo: propsito o meta que se pretende alcanzar mediante la investigacin.
Actividad 2
Desarrollo didctico: seguimiento de aprendizaje Pregunte el significado de los conceptos del glosario o dgales el significado. Refuerce la actividad, hasta asegurarse de que lo saben.
Etapas de investigacin social Concebir idea de investigacin Planteamiento del problema Justificacin Objetivos Hiptesis, metodologa y tcnicas de investigacin
Resultados y conclusiones Realiza una entrevista Entrevista a un o una profesional de tu comunidad, sobre su trabajo de graduacin. Pregntale qu aspecto de la realidad social investig y qu tipo de investigacin realiz. RL Pregntale qu pasos sigui. Compralos con los del esquema anterior. RL Describe el trabajo de graduacin de la persona que entrevistaste, detallando cada parte de la secuencia del diagrama. RL
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Desarrollo didctico: estructurar Solicite a una alumna o alumno que lean el punto de apoyo. Proponga que elaboren un cuadro donde incluyan: siglas de organismos, significado, el pas de origen y las funciones.
Punto de apoyo
Organismos de apoyo En todo el mundo, existen instituciones u organismos que apoyan la investigacin social en diversas reas. As se tiene, por ejemplo, el Grupo de Estudios de Metodologa de la Investigacin Social GEMIS, en Argentina; el Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad Autnoma de Mxico UNAM; el Gabinete de Trabajo Social Grupo 5, de Espaa; el Centro Nacional de Investigaciones Cientficas CNIC, en Cuba. En El Salvador existe el CONACYD, Consejo Nacional para la Ciencia y el Desarrollo. Todos estos institutos, grupos y organismos poseen un objetivo comn: investigar y proponer soluciones a los problemas de la sociedad.
Antecedentes tericos como fundamento para generar una idea

Los antecedentes tericos son las exposiciones y el anlisis de aquellas explicaciones vlidas y pertinentes para darle respuesta a la idea que se quiere concretizar, consiste en examinar y exponer teoras que otros autores han explicado en ideas similares a la propuesta. Es necesario contar con antecedentes o elementos previos tericos. Consultar bibliografa til para los propsitos de un estudio constituye la primera etapa de la elaboracin de un marco terico. La palabra teora no expresa conjeturas o sentimientos. En la ciencia, una teora significa mucho ms que eso. Las teoras son explicaciones de los aspectos de la naturaleza. Estn basadas en hechos, leyes, conclusiones e hiptesis comprobadas. De igual forma, la sociedad es un conjunto de individuos y en ella se generan diversas relaciones: econmicas, sociales, polticas y culturales. Estas relaciones generan una realidad, un entorno. Un ejemplo de teora es la que Charles Darwin public en su obra El origen de las especies, en 1859: la Teora de la evolucin de las especies. Dicha teora influy en la Antropologa, segn la cual las sociedades son como los seres vivos y evolucionan.
Actividad 3
Desarrollo didctico: resaltar la idea central P ida que realicen una lectura comprensiva de los antecedentes tericos y que marquen las ideas centrales.
Las investigadoras y los investigadores deben auxiliarse de herramientas para mostrar los resultados de una investigacin. Un grfico es oportuno para mostrar los hallazgos
Nmero de veces que asisten al cine al mes 5% 30%
30%
20%
15%
1 vez 2 veces 3 veces 1 cada 2 meses No respondi
Desarrollo didctico: resaltar la idea central Pregunte: Por qu son necesarios los antecedentes tericos en una investigacin? Qu signifi ca teora? Aproveche para refor zar los pasos del proceso de investigacin y aclarar dudas.
Trabaja lo siguiente. Explica qu informacin puedes extraer de un grfico como el anterior. Consideras que un grfico estadstico te comunica datos como antecedentes de un problema? Investiga cifras de analfabetismo y colcalas en el grfico. RL Escribe los pasos que debes seguir para reunir los antecedentes de un problema. RM Investiga en qu otras fuentes puedes encontrar informacin para conocer los antecedentes, de un tema social que desees investigar. RM
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Desarrollo didctico: seguimiento de aprendizaje Pregunte el significado de los conceptos del glosario y que expliquen su funcin dentro del proceso de investigacin.
Criterios para generar ideas de investigacin social

Las ideas son el primer acercamiento con lo que se quiere investigar. Las fuentes de ideas se hallan en la misma realidad. Entre ellas, pueden citarse las experiencias personales, las teoras, los descubrimientos, los resultados de otras investigaciones, las conversaciones y las fuentes escritas, como libros, tesis, folletos. Las lecturas son los criterios ms utilizados para concretizar la idea inicial de investigacin, tratando de explotar al mximo cada lectura y a medida que se profundice en ella, se precisa, especifica y delimita el criterio para la formulacin del tema de investigacin Tambin de las creencias sobre una persona o acontecimiento, y hasta de los presentimientos, se pueden obtener ideas para investigar. Las fuentes de donde pueden provenir estas ideas no siempre estn inmersas en el entorno real; por ejemplo, hay ideas que pueden surgir en un sueo. Las ideas se pueden generar de forma individual o en grupo, como en una reunin de amigos. Estas ideas son representaciones mentales vagas, poco concretas. Por eso, es necesario hacer una evaluacin de lo que se desea observar, para precisarlo. Este anlisis debe concretizar un tema que refleje Desarrollo didctico: resaltar idea central una realidad social.
Glosario
Antecedentes: son los hechos sucedidos con anterioridad; sirven para juzgar hechos posteriores. Teora: conjunto de proposiciones interrelacionadas, que presenta puntos de vista sistemticos. Especifica las relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenmenos. Fuente: es de donde parte algo para consolidar un hecho. Creencia: accin de tener algo por real, por probable, por creble. Anlisis: distincin y separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos.
Actividad 4
Pida que realicen lectura comprensiva de los criterios para generar ideas; que marquen las ideas centrales y redacten en su cuaderno una lista de ideas y las comparen Motive para que practiquen cada parte del proceso de investigacin.
Los recursos visuales en la investigacin social Toda imagen comunica una informacin positiva o negativa, de igual forma nos habla de lo que estuvo ah en un momento puntual de la historia. He ah la importancia y utilidad de todos aquellos registros grficos que sobreviven materialmente, ya sean panfletos, fotografas, grabados, pinturas, hojas publicitarias y otras formas grficas de comunicacin. Este material se convierte de inmediato, en guas para la investigacin social desde una perspectiva visual. Existen varias disciplinas que han utilizado estos recursos visuales y audiovisuales para analizar asuntos de la vida social como por ejemplo comportamientos de grupos, interacciones grupales, estructuras sociales, y otros aspectos, todo ello con la idea de que es una forma confiable de capturar fragmentos de la realidad social. Lee y completa Clasifica los registros grficos de comunicacin que menciona el texto anterior. Descrbelos, explica su utilidad para generar ideas de investigacin social y ejemplifica su aplicacin. RM Explica la diferencia entre los recursos visuales y los audiovisuales, para analizar aspectos de la realidad social. Ejemplifcalos. RM En un peridico, programa de televisin o pelcula, busca situaciones que te proporcionen ideas para realizar una investigacin social vinculada con tu colonia o vecindario. RL
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Motivacion Pida que mencionen ejemplos de investigaciones importantes que se realizan actualmente. Invite para que realicen el proceso que requiere la elaboracion de una investigacin.
Punto de apoyo
Proceso de investigacin
Inters
?y y?
Planteamiento del problema, objetivos, preguntas de investigacin y justificacin

El problema. Se extrae de la misma sociedad: se observa qu problemas sufre el grupo social. Hay problemas sociales, econmicos, polticos, culturales o puede existir una fusin de problemas. Para plantear un problema de investigacin, se delimita una situacin problemtica desde un punto de vista terico, social y temporal o histrico. Los objetivos. Deben ser concretos y puntuales. Indican una direccin, pues definen qu se pretende acerca del problema: conocerlo, describirlo, solucionarlo. Existe un objetivo principal que orienta toda la investigacin y existen objetivos secundarios que facilitan alcanzar el objetivo principal. Es necesario preguntarse qu se desea obtener de la investigacin y expresarlo en los objetivos, lo que permitir mantener el rumbo de lo que se quiere. La justificacin. Por lo anterior, se debe justificar por qu se est realizando dicha investigacin: por qu es necesaria, cul es el beneficio que se espera obtener, ya que se trata de investigaciones de carcter social. Dichos pasos no se generan uno despus del otro, sino que se entremezclan, pero en orden: una etapa lleva hacia la otra. En algn momento pueden replantearse problemas, objetivos y justificaciones, al preguntarse sobre el rumbo que lleva el estudio.
Idea
xy AB
Teora
CDXY

ABEF
Conceptuacin
Eleccin de mtodo de investigacin
Poblacin y muestreo
Operacionalizacin
Observaciones Procesamiento de datos Anlisis Aplicacin Fuente: Fundamentos de la Investigacin Social. Eral Babbie
Desarrollo didctico: explicacin Explique cada parte del proceso de investigacin que muestra el diagrama y ejemplifquelo, despus realice preguntas de repaso.
Actividad 5
Desarrollo didctico: prctica O rganice en equipos de trabajo para que lean el contenido, que lo discutan y busquen ejemplos de sus comunidades. P ida que redacten un problema de los ejemplos, formulen los objetivos y lo justifiquen; cada grupo expondr su trabajo. Aclare dudas y ample cada parte del proceso.
Informe sobre Desarrollo Humano del PNUD El Salvador 2007-2008 Este informe busca identificar los progresos y los desafos ms apremiantes del empleo en El Salvador. Su propsito es iluminar polticas pblicas que reconozcan la relevancia del trabajo decente como medio para alcanzar mayores niveles de desarrollo humano para todos los salvadoreos. El informe propone que el trabajo debe ocupar una posicin central en las polticas pblicas del pas. Y que el trabajo decente es la mejor poltica social y econmica para el desarrollo de nuestro pas.
Lee el texto y responde. Redacta con tus palabras el problema que plantea el PNUD. Luego, convirtelo en un tema de investigacin. RL Identifica los objetivos que pretende lograr el PNUD con este informe. RM Redacta una justificacin sobre la necesidad de investigar las polticas de empleo. Consulta diversas fuentes de informacin. RL
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Temas de investigacin social aplicados a la realidad salvadorea

La sociedad salvadorea sufre diversos problemas que comparte con otros pases latinoamericanos o con todo el planeta. Entre ellos, se puede mencionar la escasez de viviendas dignas a precios accesibles para una poblacin con limitaciones econmicas. Tambin son problema de importancia: la falta de educacin, no solo acadmica, sino tambin tcnica y especializada. Tambin hay deficiencia de una educacin relacionada con aspectos cotidianos como: la alimentacin, los valores familiares y sociales, la tolerancia, el respeto a la igualdad de gnero, etctera. Las propuestas de investigacin deben enfocarse en generar cambios a partir de la misma sociedad, quien es la que conoce el problema desde adentro. Cualquier investigacin social debe proveer los recursos para poder cumplir las propuestas y debe aportar los elementos de juicio que le permitan a la sociedad consolidarse como una nueva nacin. Desarrollo didctico: estructurar el conocimiento
Glosario
Justificar: probar algo con razones convincentes, testigos o documentos. Desafo: enfrentarse a las dificultades con decisin. Recursos: elementos para poder resolver una situacin problemtica.
PROYECTO Fase 3
Planteamiento de hiptesis y variables Con toda la informacin reunida ya es posible plantear las hiptesis, variables e indicadores de tu estudio. Define cada variable de tal forma que sea susceptible de medirse.
P ida que lean el texto, en parejas, que analicen y discutan la propuestas de inviestigacin sobre distintos problemas en su comunidad. Revseles el trabajo y refuerce el proceso.
Resumen
La investigacin social es el proceso donde se aplican mtodos y tcnicas cientficas a un estudio de la realidad social. Dicha investigacin consta de etapas que se resumen en: a) planteamiento de un problema que supondr una funcin social; b) elaborar una base terica, adems de los mtodos y tcnicas que permitirn encontrar soluciones al problema; c) recopilar antecedentes; d) analizar la informacin recabada y e) divulgar la informacin. Las etapas no se van generando una despus de la otra; se entremezclan, pero en orden: una etapa lleva hacia la otra. Las ideas son el primer acercamiento con la realidad que se quiere investigar. Las fuentes para generar ideas son un amplio universo que se halla en la misma realidad. Las propuestas de investigacin deben ir enfocadas a generar cambios a partir de la misma sociedad, quien es la que conoce el problema desde adentro. Desarrollo didctico: metacognicin
Asegrese de que las y los estudiantes han comprendido el proceso para realizar la investigacin social. Pregunte: Qu trata la investigacin social? Cules son Actividad 6 las etapas o pasos para realizar una investigacin? Cul es el enfoque que debe generar una investigacin? Verifique que todos respondan las preguntas y tengan seleccionado el tema de Investiga y redacta. investigacin. Enlista dos problemas que estn afectando a tu comunidad. Redctalos como temas de investigacin. RM Justifica la necesidad de investigar cada uno de los temas que has enumerado. RL Jerarquiza los temas de investigacin por orden de prioridad. RL
Interpreta el resumen de esta leccin y construye un cuadro donde escribas cada etapa de la investigacin, su significado y su aplicacin a uno de los temas que has estado utilizando. RL
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1. La investigacin se caracteriza por ser a. sistemtica, ordenada y lgica. b. epistemolgica, sistemtica y objetiva. c. sistemtica, organizada y objetiva. d. lgica, organizada y descriptiva. 3. Los antecedentes cumplen la funcin de a. entender el problema de manera objetiva. b. retener informacin para analizar con detenimiento. c. comprender todos los pasos de una investigacin. d. explicar por qu, cmo y cundo ocurre un fenmeno. Las fuentes para la investigacin social son necesarias para a. formar teoras. b. generar objetivos. c. crear ideas. d. formular conclusiones.
2.
A la investigacin que contribuye a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o modificando las existentes, se le llama a. de campo. b. inferencial primaria. c. histrica. d. pura.
4.
Respuestas: 1. c; 2. d; 3. d; 4. c
Desarrollo didctico: estructurar el conocimiento Pregunte sobre el significado del trmino "Violencia de gnero". Pida que lean el texto de la ventana y brndeles una explicacin en la que se incluya un ejemplo.
Ventana
Violencia de gnero La violencia de gnero es un fenmeno social que haba estado afectando a una parte de la sociedad en silencio y que, ahora, se ha convertido en un reto por vencer. No se refiere al sexo, ya que esta palabra se refiere a una condicin orgnica, biolgica, mientras que el trmino gnero alude a la categora sociocultural que implica desigualdades de ndole social, econmica, poltica, laboral y otras. En diferentes pases, incluyendo El Salvador, se est trabajando en los Objetivos del Milenio (ODM), donde se incluye eliminar las desigualdades entre los gneros en la enseanza primaria y secundaria, preferiblemente para el ao 2005, y en todos los niveles de la enseanza antes de finales de 2015.
Alto a la violencia de gnero
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LECCIN 4
Metodologa de la investigacin social

Motivacin
Investigar y descubrir
Motivacin: recuperacin de ideas previas Exhorte a las alumnas y alumnos para que lean el texto y expresen sus valoraciones. Pregunte: Consideran que la creatividad es la esencia del desarrollo futuro? Consideran que estn preparados para ser jvenes investigadores?
Sabas que...? Japn est transformando su sistema de investigacin y, para ello, anima a la generacin de jvenes investigadores e investigadoras a hacerse ms independientes. En dicho pas estn seguros y seguras de que la creatividad es la esencia del desarrollo futuro y de que siempre procede de la generacin ms joven. Por eso es importante que las jvenes y los jvenes prueben su propia independencia, sus diferencias y su capacidad para destacar dentro de su propio grupo, porque eso anima a ser creativo. En la actualidad, muchos pases se interesan en apoyar empresas, organizaciones, instituciones de educacin y otros para que realicen investigaciones sociales y/o cientficas a favor del desarrollo de los pueblos. Por su parte, estas instituciones hacen esfuerzos por capacitar a su personal en las reas cientficas y tecnolgicas. Investigacin tecnolgica Ests de acuerdo con lo que afirman en Japn en relacin con el potencial de la generacin joven? Qu pueden hacer los docentes y la familia para animar a los jvenes y las jvenes a ser ms independientes y creativos?
Motivacin: conocimientos previos Pida que observen la ilustracin y pregnteles: Qu actividad realiza la persona que aparece en la ilustracin? Han visto un lugar como el de la lmina, dnde y para qu que lo utilizan?
Diferencias tericas y aplicadas entre mtodo, metodologa, tcnica e instrumento

El mtodo. Es el conjunto de procedimientos de la investigacin que se pueden aplicar a cualquier ciencia y se considera la base terica del conocimiento cientfico. La metodologa. Significa orden, lgica y secuencia. Es una herramienta de apoyo y orientacin que permite aplicar el rigor cientfico a la investigacin. Implica seguir cada paso del mtodo cientfico. La tcnica. Es la forma a travs de la cual se va a investigar; por ejemplo, la sistematizacin bibliogrfica, la observacin participante, la encuesta, etc. Los instrumentos. Se utilizan para recolectar y registrar la informacin. La aplicacin de los instrumentos corresponde a la fase de ejecucin de la investigacin; es el trabajo de campo. En dicha etapa, se utiliza cualquiera de las tres tcnicas mencionadas para registrar la informacin que determina cmo se comporta el fenmeno. En resumen, mtodo y metodologa tratan aspectos tericos y tcnica e instrumento tratan de la aplicacin de esa teora.
1.2 Seleccionars con autonoma y argumentars con respeto el mtodo de investigacin que conviene para determinadas temticas a investigar.
Desarrollo didctico: resaltar idea Solicite que lean los contenidos en voz alta. Verifique, al azar, si han interpretado las diferencias tericas; sugirales la elaboracin de fichas resumen para cada concepto.
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Desarrollo didctico: inicio Pida que lean el punto de apoyo y subrayen los conceptos que necesitan ms explicacin. Responda las dudas y ample la explicacin.
Punto de apoyo
Investigacin poltica Toda investigacin cientfica que se realiza debe poseer como base su realidad social, y parte de una problemtica o una hiptesis especfica. Por ejemplo, durante las campaas polticas que se realizan para las elecciones, los partidos deben investigar los problemas y necesidades de los habitantes de la Repblica de El Salvador. Utilizan diferentes tcnicas para acercase a las comunidades (panfletos, charlas, videos y ms). Los partidos realizan estas actividades con un sector de la poblacin con el cual poseen simpata. Pero el objetivo es ganar la popularidad de toda la poblacin.
Definicin de poblacin y muestra

Poblacin. Se trata de todo el grupo con la caracterstica comn que se quiere investigar (por ejemplo, nacionalidad, cultura, religin) y da origen a los datos de la investigacin. Como las poblaciones constan de muchas personas, es muy difcil estudiar a todos sus miembros; adems no es necesario y, en general, no cuenta con el tiempo, los recursos y los medios para hacerlo, excepto si la poblacin es pequea, como un casero. Cuando se ha seleccionado qu se quiere averiguar de la poblacin, entonces se procede a reducirla en sectores, hasta obtener un grupo que la represente. Muestra. Es un pequeo sector de la poblacin que cumple los requisitos bsicos de la investigacin. Este sector extrado se sustenta en el principio de que las partes representan al todo. Por lo tanto, refleja las caractersticas que definen la poblacin de la que fue extrada. El tamao de la muestra depende del objetivo de la investigacin. Por ejemplo, si se quiere estudiar a las personas que usan celular, ese grupo es la poblacin, pero si el objetivo est enfocado en las personas que utilizan celular en su trabajo de visitador medico, ellas constituyen la muestra. Con este ejemplo de una investigacin puntual se pueden comprender mejor los conceptos de poblacin y muestra.
Actividad 1
Desarrollo didctico: explicacin Asegrese que van comprendiendo y llevando la secuencia del mtodo de investigacin; preguntndoles sobre el tema anterior. S ugiera que lean individualmente la definicin de la poblacin y muestra; que redacten en su cuaderno un listado de ejemplos. Verifique el aprendizaje.
Problemas ms graves que enfrenta el pas

80 70 60 50 40 30 20 10 0
desempleo
63.5 65.0 56.5 66.7
25 20 15 10 5 0
violencia
21.0 12.6 14.6
13.0
Fuente. Centro de Informacin de la Opinin Pblica Salvadorea CIOP-UTEC, mayo 2007 Seguimiento del aprendizaje Analiza y explica Invite a que compartan las respuestas obtenidas en la actividad 1.
Analiza los datos anteriores y haz tu propia lectura. Ests de acuerdo con los resultados? Por qu? RL Calcula la poblacin y la muestra para hacer la rplica de esta investigacin en tu localidad. Busca informacin en otras fuentes para realizar el clculo poblacional y muestral utilizando frmulas. RL
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Desarrollo didctico: estructurar Pida que lean individualmente el contenido y elaboren un cuadro con las caractersticas de cada tcnica. Sugirales que busquen ejemplos de instrumentos ya elaborados y analicen su estructura.
Tcnicas e instrumentos de investigacin social

Las tcnicas son los instrumentos que se utilizan para recolectar y registrar la informacin. 1. La observacin: tcnica que consiste en observar el fenmeno, hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior anlisis. Se deben clasificar los hechos y acciones de acuerdo con los objetivos y determinar cules servirn a los propsitos de la investigacin. 2. La entrevista: es la comunicacin entre el investigador y los sujetos de estudio, para obtener respuestas acerca del problema que se investiga. Se aplica a todo tipo de personas. Es una tcnica an tigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en Psicologa y, desde su notable desarrollo, en Sociologa y en Educacin; en dichas ciencias, constituye una tcnica indispensable para obtener ciertos datos. 3. La encuesta. Recolecta opiniones que permitirn al investigador comprender mejor los hechos del problema o fenmeno que investiga. Se obtiene por interrogacin escrita y su instrumento es el cuestionario; es una tcnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. A diferencia de lo que ocurre en la entrevista, las preguntas se entregan a las personas por escrito, para que las contesten tambin por escrito. El cuestionario es impersonal porque no lleva el nombre de la persona encuestada.
Glosario
Procedimiento: conjunto de las fases sucesivas de un fenmeno natural o de una operacin artificial. Instrumento: se refiere a aquel objeto por medio del cual se pretende obtener un resultado. Fenmeno: todo lo que puede ser percibido por los sentidos o por la conciencia. Datos: antecedentes que permiten llegar al conocimiento de una cosa. Es decir, la informacin por estudiar. Sector: se trata de una subdivisin. Opinin: juicio acerca de una persona o una cosa. Entrevista: encuentro y conversacin entre dos o ms personas para tratar un asunto determinado.
Desarrollo didctico: conocimientos nuevos Pregunte el significado de los conceptos del glosario o dgales el significado, para que le respondan el concepto. Refuerce la actividad, hasta asegurarse que los saben.
Actividad 2
Mtodo Cmo se investiga? Sntesis bibliogrfica Sntesis de la observacin Muestreo selectivo Estudio de casos Tcnica
A travs de qu se investiga, realizando qu? Sistematizacin bibliografica Observacin ordinaria o participante Entrevista estructurada Seguimiento de casos
Instrumentos Con qu se investiga? Ficha de trabajo bibliogrfica Gua de observacin Gua de entrevista Gua de observacin participante
Elabora fichas Interpreta y explica las comparaciones de la tabla. RM Investiga, sobre las tcnicas e instrumentos que se detallan en la tabla. Redacta una ficha por cada una. RL Explica dos ejemplos donde se observe la diferencia entre tcnica e instrumento. RL Investiga cmo se llevan a cabo la observacin, el cuestionario y la entrevista, elabora los modelos. RL Elige la tcnica e instrumento ms apropiados para realizar una encuesta de opinin; por ejemplo, sobre el uso de celulares. Justifica tu eleccin. RL
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Punto de apoyo
Normas y procedimientos Al realizar una investigacin, es necesario establecer normas por seguir durante el procedimiento. Se establecern todos los procedimientos: la presentacin de los datos y el lenguaje que se utilizar, entre otros. El procedimiento va a variar de acuerdo a la investigacin. Es decir, si se estudian los problemas de una fbrica, el mtodo, la metodologa, la tcnica y los instrumentos sern diferentes de si se investiga el comportamiento de la poblacin en momentos de desastres naturales. El procedimiento y los resultados sern diferentes. En algunos estudios, los datos podrn presentarse en tablas, grficos y mapas, y en otros casos, solo sern cuadros estadsticos.
El procedimiento
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Solicite a las y los estudiantes que lean el Punto de apoyo. Pregunte: Por qu es necesario establecer normas a seguir en una investigacin?
Toda investigacin se propone recolectar informacin referente a diversos aspectos de la realidad social; esto es un proceso que se debe cumplir. Entre ellos, pueden analizarse temas sociales, polticos, religiosos, culturales y otros. Se generan diversos pasos de esta estructura. Desarrollo didctico: confrontar ideas
Solicite que marquen las ideas principales.
Dentro de la estrategia de investigacin, se realizan estudios previos y se revisan antecedentes, se pueden emplear encuestas, entrevistas y tcnicas e instrumentos similares, lo que conlleva el anlisis de los datos obtenidos. Enseguida, se definen las variables que se necesita conocer. Las variables dependern de los objetivos establecidos, por ejemplo conocer prcticas religiosas, hbitos de comida, patrones funerarios y otros. Por ltimo, se recopila toda la informacin, se ordena y se clasifica segn los objetivos y la hiptesis. Para describir el procedimiento, se sintetiza con qu estrategia se realiz la investigacin. Luego, se describen los procedimientos que se implementaron para desarrollar la estrategia. A continuacin, se explica el proceso mediante el cual se seleccionaron los participantes del estudio (la muestra). Tambin se discuten los instrumentos que fueron utilizados para realizar el estudio. Se presentan los resultados. Para terminar, se plantean las conclusiones que gener el proceso de anlisis aplicado a la informacin. Todo ello est enfocado hacia una funcin social.
Actividad 3
Desarrollo didctico: confrontar ideas Indique que en su cuaderno elaboren un diagrama de flujo con los paso requeridos para redactar el procedimiento de investigacin. Revise el diagrama de flujo y pdales su explicacin.
Realizacin de una entrevista.
Analiza. Analiza la imagen e identifica en qu parte del procedimiento se encuentra este grupo de personas. RM Describe, paso a paso, cmo realizars el procedimiento que observas en la imagen, en esta parte de la investigacin. RL Investiga las reglas generales que se deben tomar en cuenta en una investigacin. RL Analiza la diferencia entre proceso y procedimiento. Escrbela. RM
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Motivacin Pida a los y las estudiantes que con los conceptos del glosario, redacten diferentes tipos de preguntas, para que al azar sean contestadas. Asegrese de que saben el significado y su aplicacin.
La recoleccin de informacin
Cuando ya se ha seleccionado el diseo de la investigacin, se ha escogido la muestra, y se ha establecido el problema de estudio y la hiptesis, se recolecta la informacin. Esta fase es muy importante, pues de ella depende la confiabilidad y la validez de la informacin. El investigador nunca debe realizar una bsqueda con el objeto de satisfacer o confirmar la suposicin. Toda bsqueda de informacin debe ser analtica, seria; no puede tomarse a la ligera, ya que generara una investigacin bsica, sin aportes a la ciencia. Lo que se pretende es lograr los objetivos de la investigacin y contestar las preguntas del estudio. Esta informacin se halla dispersa en fuentes escritas como libros, folletos, tesis y otras investigaciones. Tambin se halla en las experiencias y el conocimiento de otras personas que hayan investigado sobre la misma temtica o la conocen. Otras formas de obtener informacin son las herramientas de la investigacin: la observacin, la encuesta y la entrevista. La observacin puede utilizarse para analizar objetos o un fenmeno pueden ir desde una actividad domstica, cotidiana, hasta los hechos de importancia histrica que marcaron o estn delimitando el comportamiento de un grupo especfico o de toda la sociedad.
Glosario
Realidad social: es el conjunto de valores, creencias y normas que determinan a la cultura y la sociedad y que varan dependiendo de la percepcin del grupo. Proceso: es la forma de tratar la informacin para un propsito establecido, por medio de tcnicas e instrumentos. Estructura: conjunto de caracteres ms o menos estables de un sistema econmico o social, en un momento especifico de la historia. Funcin social: tarea que corresponde realizar a una institucin o entidad, en la sociedad.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Proponga que elaboren una lista de los pasos que de ben realizarse cuando ya se tiene el tema de investigacin, hasta llegar al procedimiento para obtener la informacin y la seleccin del instrumento.
Actividad 4
Pautas o especificaciones para la elaboracin de referencias bibliogrficas Los datos de la referencia se tomarn del documento. La referencia incluir: Nombre de los autores. Los nombres de personas podrn abreviarse a sus iniciales; cuando existan varios autores, se separarn por punto y coma, y un espacio, en el caso de obras annimas, el primer elemento de referencia ser el ttulo. Si el autor es una entidad, se indicar el nombre de la misma, tal y como aparece en la fuente; en las entidades de gobierno, se indica el nombre geogrfico en primer lugar y, a continuacin, el nombre de la institucin. Ej: EL SALVADOR. MINISTERIO DE HACIENDA. Ttulo: se escribe en cursiva, tal y como aparece en la fuente. Edicin: se har constar cuando sea una edicin distinta a la primera. Datos de publicacin: el lugar geogrfico donde se ha publicado el documento. Fecha de publicacin. Extensin: para documentos impreso, se hace constar el nmero de pginas, o de volmenes, en su caso. Ej.: 439 p., 8 vol. Ejemplos: CARDENAL, Rodolfo. Manual de Historia de Centroamrica. San Salvador: UCA editores, 1999. p. 233. Investiga en tu biblioteca. Elabora cinco referencias bibliogrficas relacionadas con tu proyecto. RL Describe, las fuentes primarias, secundarias y terciarias que pueden brindarte informacin sobre tu problema. RL Investiga los diferentes tipos de fichas bibliogrficas y construye un modelo de cada una. RM Redacta los pasos para recolectar informacin mediante una entrevista. RM
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Motivacin Pregunte a las y los educandos Por qu es importante proteger la propiedad intelectual? Motive para que reflexionen sobre el tema. Invite a que mencionen elementos que requieren proteccin intelectual.
Punto de apoyo
Organizacin Mundial La Organizacin Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) afirma que quienes realizan investigaciones, muchas veces se olvidan de proteger los resultados y recomendaciones de las mismas. La OMPI sostiene que no importa si las investigaciones son realizadas por las empresas privadas, por instituciones pblicas o gubernamentales, o por inventores independientes; siempre se debe buscar su proteccin, porque no se sabe a ciencia cierta el grado de xito que tendrn dichas investigaciones. En algunos casos, personas que se aprovechan de descuidos en ese mbito han generado riqueza y la exclusin de quienes haban establecido las conclusiones y recomendaciones de una investigacin.
Los resultados: conclusiones y recomendaciones
Las conclusiones. Son el resultado de haber establecido un problema, investigado antecedentes, ordenado la informacin y analizado los datos recolectados. Deben apegarse a los planteamientos del inicio de la investigacin. Existen informes que colocan conclusiones muy personales, que no responden a los intereses de la investigacin. En otros casos, ha existido plagio de ideas de otras conclusiones. El tema de la tica en la investigacin es un tema delicado, ya que tomar ideas de otras personas sin respetar su autora es un delito. Todo esto se debe evitar al momento de redactar los resultados. Las recomendaciones. Son retroalimentaciones necesarias para la solucin del problema planteado en el estudio, por medio de estrategias alternativas, el mejoramiento de los procesos, entre otros. En muchos casos, son situaciones personales que sucedieron a lo largo de la investigacin. Por ejemplo, si la informacin escrita no era suficiente, se recomienda a la comunidad cientfica generar mayor investigacin sobre dicho tema. Por el contrario, si la informacin era abundante pero nunca se enfocaba en el tema de investigacin, entonces se recomienda al mismo grupo realizar indagaciones sobre ese tema en especial. Estos aspectos nunca deben faltar, porque ello permite mantener renovado el criterio de la continua investigacin.
Actividad 5
Desarrollo didctico: explicacin Pida que lean individualmente y marquen las ideas principales del contenido y elaboren una lista de los aspectos que deben tomar en cuenta, para redactar conclusiones y recomendaciones.
El enfoque cientfico El enfoque cientfico es intil para brindar respuestas a preguntas de ndole moral o valorativas. Adems hay muchas preguntas que son difciles de estudiar porque se refieren a funciones sociales y psicolgicas complejas, como el dolor, el temor, la culpa, angustia, motivacin y cosas semejantes. Es difcil medir estos fenmenos. Los cientficos, al tratar seres humanos en situaciones de investigacin, han de plantearse algunos temas ticos. Tres requisitos ticos que deben acompaar los resultados son: haber tenido una participacin voluntaria, libertad de dao y molestia fsica o psicolgica y anonimato o carcter confidencial de la informacin (estudios de caso). Fuente: El enfoque cientfico, Polit, D y Hungler B, UES-El Salvador 1997 Lee y argumenta. Explica cules son los cuestionamientos difciles de responder segn el enfoque cientfico y por qu. RM Argumenta los tres requisitos ticos que deben acompaar los resultados de la investigacin. RM Redacta una lista de los aspectos importantes que deben tomarse en cuenta al redactar las conclusiones y recomendaciones. RL Practica la redaccin de conclusiones utilizando el contenido del texto anterior. RL
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Desarrollo didctico: prctica S olicite que seleccionen un contenido del libro de Estudios Sociales, para que lean y practiquen la redaccin de conclusiones y recomendaciones; luego, que las expongan en clase.
Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento Forme equipos de trabajo para que lean el desarrollo del tema, expliquen la estructura de un informe y den un ejemplo. Cada grupo debe exponerlo en asamblea; luego, pdales que entre todos discutan y mejoren la propuesta.
Estructura de un informe de investigacin social

La presentacin del informe requiere que el investigador conozca el procedimiento para su redaccin, este sigue el mismo formato del proyecto de investigacin, debe conocer ciertas normas para redactar los hallazgos encontrados. El informe debe presentarse en el siguiente orden. 1. Pginas preliminares: incluyen portada, nmina de investigadores, de jurado calificador, ndice, listado de cuadro y figuras y la introduccin. 2. Parte introductoria: se copia el problema y los objetivos; el marco terico y conceptual (marco de referencia). 3. La metodologa empleada: se hace mencin del nivel y diseo del estudio, el procedimiento que empleo, para la obtencin de los datos, instrumentos, tcnicas y estadsticas. 4. Exposicin de los resultados: se escribe la interpretacin y la aplicacin del estudio. 5. Conclusiones y recomendaciones: algunas veces se incluyen sugerencias. 6. Pginas suplementarias: en estas se incluyen la bibliografa, los anexos y el resumen del trabajo.
Glosario
Retroalimentacin: el proceso de compartir observaciones, preocupaciones y sugerencias, con la intencin de mejorar la informacin, a nivel individual o colectivo.
PROYECTO Fase 4
Orientacin metodolgica Determina la poblacin y muestra del objeto de estudio, as como la tcnica y la elaboracin de instrumentos. Describe las etapas del procedimiento. No olvides el tipo de investigacin que te propones realizar.
Resumen
Desarrollo didctico: explicacin Lea el contenido de la cuarta fase. Pregunte si existe alguna duda con respecto a la actividad por realizar. Indague si surgieron problemas en el desarrollo de las fases anteriores y d una solucin.
Existen diversas maneras de acercarse a un problema y, por ello, se han establecido mtodos y metodologas para ir consolidando tericamente el problema. Pero es necesario aplicar la teora; para ello, se crearon tcnicas e instrumentos que permiten trasladar a un informe la investigacin del problema y las posibles soluciones. Una vez establecido, se determina a qu tipo de personas est afectando el problema. Es necesario delimitar este sector de la poblacin para obtener los resultados esperados. Luego, se aplican las tcnicas e instrumentos necesarios para obtener la informacin, haciendo uso de encuestas, entrevistas u otros medios para confirmar o rechazar una hiptesis planteada. Toda informacin debe generarse siguiendo pasos que no pueden obviarse, debido a que el conocimiento cientfico es riguroso. No es posible expresar ideas si no se tiene fundamento para expresarlas.
Actividad 6
Desarrollo didctico: seguimiento del aprendizaje Pida que lean el resumen e identifiquen los conceptos principales. Compruebe que han aprendido los temas principales de la leccin. Aproveche la oportunidad para reforzar los conceptos que no han quedado claros.
Trabaja en lo siguiente. Elabora un diagrama o cuadro comparativo, con las siete partes que incluye un informe de investigacin social. Explica en qu consiste cada parte y qu subdivisiones lleva. RL Interpreta y aplica la retroalimentacin, con los contenidos de esta leccin. RL Valora tu aprendizaje y responde. Qu has aprendido de esta leccin? Has cumplido con lo que se indic en las seis actividades? RL
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1. La metodologa es un conjunto de a. mtodos. b. tcnicas. c. procedimientos. d. conocimientos. 3. La comunicacin entre el investigador o la investigadora y los sujetos de estudio se llama a. encuesta. b. entrevista. c. observacin. d. procedimiento.
2.
A la parte de la poblacin que cumple los requisitos bsicos de la investigacin se le llama a. sector primario. b. poblacin. c. muestra. d. encuestados.
4. En todo informe de investigacin, existen retroalimentaciones para solucionar el problema conocidas como a. recomendaciones. b. inferencias. c. conclusiones. d. observaciones. Respuestas: 1. d; 2. c; 3. b; 4. a
Cierre: motivacin Solicite que lean el texto de la ventana en voz alta Explique el proceso que se realiza en la creacin artstica. Pida que den ejemplos de creaciones artsticas que conozcan.
Ventana
Creacin artstica e investigacin La creacin artstica tambin conlleva un proceso de seleccin de temas, teora, tcnicas, mtodo, instrumentos, metodologa. Las pinturas son el informe final de una larga investigacin y, sobre todo, son el resultado de un proceso de enseanza-aprendizaje por parte del artista. Muchos artistas poseen educacin formal (escuela, profesores, mentores) pero existen otros que solo han sido alumnos de la vida. Ambos desean expresar lo mismo: una realidad a travs del arte. Se puede creer que es fcil pintar un cuadro que transmita un mensaje, pero conlleva un arduo trabajo de investigacin y conocer muchos aspectos y factores: por ejemplo, en qu base se va a pintar, con qu tipo de pintura, quin ha pintado as antes, y otros elementos.
Retrato oficial de la Junta Militar, Fernando Botero (1971)
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LECCIN 5
El mtodo cientfico
Motivacin
La comprobacin cientfica
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Solicite a los alumnos y alumnas que realicen lectura comprensiva del contenido y respondan Cul era la tesis de Francis Bacon? Cmo se deba de estudiar el hombre? Motive para expresen su anlisis y lo ejemplifiquen.
Sir Francis Bacon (1561-1626) fue un filsofo y poltico ingls. Plante reorganizar el mtodo de estudio cientfico. Sustent la tesis de que se poda estudiar al hombre y su entorno mediante observaciones cautelosas, siempre y cuando se eliminara toda nocin preconcebida del mundo. Tambin consider que la verdad no se deriva de la autoridad y que el conocimiento es fruto de la experiencia. Enfatiz que el trabajo cientfico deba realizarse mediante: Observaciones que deben validarse. La actitud escptica de no aceptar explicaciones que no se puedan probar por la experiencia sensible. Sus escritos se engloban en tres categoras: filosfica, literaria y poltica. Analiza la visin de Bacon y considera si es posible que el conocimiento sea fruto de la experiencia. Ejemplifica.
Motivacin Pida que investiguen la biografa del personaje de la fotografa y los aportes que desarroll para la comprobacin cientfica. Sir Francis Bacon.
Mtodo cientfico: caractersticas

El mtodo cientfico es el conjunto de procedimientos lgicos empleados en la investigacin de la verdad. Tiene como propsito eliminar el criterio subjetivo en la elaboracin del conocimiento. A partir de la observacin y la descripcin objetiva del fenmeno o hecho social, se desarrollan nuevas propuestas tericas conocidas como hiptesis, que deben pasar por un proceso de comprobacin para validarse o rechazarse, mediante la experimentacin. Cuando una hiptesis se comprueba deja de ser teora y se convierte en ley. Ejemplos de ello son la ley de la gravedad y la ley de la conservacin de la materia. El mtodo cientfico se caracteriza por ciertos atributos que le dan sentido de seriedad y rigurosidad al conocimiento: Es fctico: es de carcter emprico; se basa en hechos. Es sistemtico: porque es una unidad ordenada. Es lgico: porque el acto de afirmar o negar observaciones, no puede ser contradictorio con respecto a las inferencias y los resultados. Es verificable: sus principios, teoras, observaciones y resultados pueden someterse al escrutinio de expertos. La ciencia como creacin humana se desarrolla con base a trabajo organizado (investigacin ) y su producto final son los conocimientos; de tal forma que el mtodo cientfico es la estrategia de la investigacin y sus pasos son operaciones estratgicas.
1.3 Desarrollars un proceso de investigacin respetando los pasos del mtodo seleccionado y demostrars apertura ante las valoraciones de otras personas.
Desarrollo didctico: estructurar Indique que lean en forma comprensiva, que marquen las ideas principales y las comenten con el compaero o compaera que tiene a la par y respondan lo siguiente Qu es el mtodo cientfico? Cul es el propsito y las caractersticas del mismo? Ample las respuestas y pdale elaborar un cuadro comparativo.
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Desarrollo didctico: resaltar idea central Lea en voz alta la lectura del punto de apoyo y sugirales que subrayen los conceptos que necesitan ms explicacin. Pregunte: En qu consiste la Investigacin Accin Participacin? Ample la respuesta.
Punto de apoyo
Investigacin-accin Aborda de forma simultnea los conocimientos y cambios socia les, de manera que se unan la teo ra y la prctica. El proceso consiste en: 1. Insatisfaccin con el actual estado de cosas. 2. Identificacin de un rea problemtica. 3. Identificacin de un problema especfico por resolverse mediante la accin. 4. Formulacin de varias hiptesis. 5. Seleccin de una hiptesis. 6. Ejecucin de la accin para comprobar la hiptesis. 7. Evaluacin de los efectos de la accin. 8. Generalizaciones. Cuando los actores implicados se convierten en protagonistas del proceso de construccin del conocimiento de la realidad, se conoce como: Investigacin Accin Participacin (IAP).
Tipos de investigacin cientfica
Existen diversas formas de clasificar las investigaciones. La de Sampieri es la siguiente: Investigaciones exploratorias: examinan un tema o problema poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Ejemplo: preferencias musicales. Investigaciones descriptivas: describen situaciones y eventos o fenmenos. Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis. Ejemplo: la investigacin histrica describe las situaciones o hechos sucedidos y representa una bsqueda crtica de la verdad. Su mtodo es el analtico-sinttico. Investigaciones correlacionales: se proponen medir el grado de relacin que existe entre dos o ms conceptos o variables. Se pretende ver si estn o no relacionadas en los mismos sujetos. Ejemplo: tabaquismo y cncer. Investigaciones explicativas: van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos, o del establecimiento de relaciones entre conceptos. Estn dirigidas a explicar las causas de los eventos fsicos o sociales. Ejemplo: impacto del maltrato infantil en la formacin de la personalidad. Tambin estos estudios pueden ser experimentales y no experimentales. Por la forma en que transcurren los estudios descriptivos se clasifican en: 1. Transversales.- Estudian las variables de manera simultnea, en un momento dado. 2. Longitudinales.- Estudian las variables a lo largo de un tiempo que puede ser continuo o peridico.
Actividad 1
Tipos de estudio
Desarrollo didctico: resaltar idea central S olicite que se organicen en equipos de trabajo para que lean, los tipos de investigacin, asignndoles un prrafo a cada grupo. S ugiera que elaboren una ficha resumen del prrafo asignado y completen con descripcin y ejemplos; cada grupo las leer y argumentar su trabajo en la clase.
Exploratorios Explicativos (inductivos) No experimentales (observacionales) Casos y controles (retrospectivos) Descriptivos (deductivos) Transversales
Tipos de estudio segn el estado de conocimiento y el alcance de los resultados
Longitudinales Prospectivos
Experimentales (de intervencin) Ensayo clinico controlado
Retrospectivos
Cohorte (Prospectivos)
Analiza la clasificacin y responde. Escribe un tema de investigacin social segn cada tipo que se ilustra en la clasificacin. Busca, en diversas fuentes, informacin acerca de su funcin. RL
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Desarrollo didctico: prctica Organice equipos de trabajo, para que lean las etapas del mtodo, elaboren un cuadro comparativo, que incluya: nombre de la etapa, definicin, caractersticas, secuencia, aplicacin y ejemplo.
Etapas del mtodo cientfico

Toda investigacin debe cumplir un proceso lgico para obtener resultados comprobables; es decir, se trata de etapas indispensables al momento de realizar cualquier investigacin: Plantear un problema que supondr una funcin social, como mejoras en los servicios en los centros educativos, u otro tema similar. Elaborar una base terica y plantear los mtodos y tcnicas que permitirn solucionar el problema. Recopilar antecedentes, cuadros u otra informacin relacionada con el tema de investigacin. Analizar la informacin recabada, es decir, preguntar: los resultados responden a la hiptesis y los objetivos? Divulgar la informacin. Los resultados deben trasladarse a la comunidad que lo necesita. Dar el paso de la idea al planteamiento del problema muchas veces es un acto inmediato. Sin embargo, es necesario que al inicio de la investigacin, se tengan en cuenta ciertas preguntas bsicas. Esta parte del diseo se llama diagnstico y sirve para decidir si la investigacin es factible. Un mismo problema se podr plantear como una pregunta o como objetivo. Se trata de diferentes formatos para una misma finalidad.
Glosario
Hiptesis: se establece como base de una investigacin, que a su vez puede confirmarla o negarla. Experimentacin: mtodo cientfico de investigacin, basado en la provocacin y el estudio de los fenmenos. Investigacin Accin Participacin (IAP): es un enfoque y una metodologa de investigacin. Se aplica a estudios sobre realidades humanas. Como metodologa, ha ce referencia a procedimientos especficos para llevar adelante una investigacin cientfica diferente a la investigacin tradicional. Diagnstico: es conocer la situacin para identificar los problemas, alternativas y oportunidades de investigacin.
Actividad 2
Desarrollo didctico: seguimiento del aprendizaje Invite a compartir lo trabajado en la actividad 2. Comente las respuestas.
Ciclo de investigacin
Conocimiento terico
Anlisis de informacin
Problema
Hiptesis
Obtencin informacin Analiza el diagrama y responde. Enumera la secuencia del proceso investigativo. RM Interpreta la secuencia del grfico. Luego, redacta una sntesis de los pasos que se aplican en cada fase del ciclo de investigacin y elabora fichas resumen. RL Explica: si omites uno de estos pasos que se muestran en el grfico, estaras haciendo investigacin cientfica? Razona tu respuesta. RM
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Desarrollo didctico: prctica Solicite a sus estudiantes realizar lectura comprensiva, del punto de apoyo. Pida redactar ejemplos de las preguntas de la clasificacin general. Revise la redaccin de las preguntas y la continuidad del aprendizaje.
Punto de apoyo
Clasificacin de preguntas Existen textos que orientan sobre las preguntas que pueden elaborarse para un diagnstico. La clasificacin ms general es: 1. Preguntas abiertas: permiten respuestas ms ricas que expresan lo que el encuestado siente en realidad sobre determinado problema o situacin. Sin embargo, son difciles de evaluar. 2. Preguntas cerradas: se pueden realizar por medio de opciones (como un examen) y son fciles de evaluar porque la respuesta ya est dada. 3. Preguntas propias de la inves ti gacin: estas preguntas se for mulan segn el objetivo y la hiptesis que se desea comprobar o rechazar. Permitirn establecer lo viable en una investigacin
Etapa I del diseo: concepcin de la idea del tema, diagnstico e hiptesis
Concepcin de la idea del tema La realidad es la mejor fuente de ideas de investigacin. Algunas fuentes importantes ms especficas son las costumbres personales, los textos, las nuevas invenciones. El problema se plantea en trminos concretos, explcitos y especficos, de manera que los argumentos puedan ser investigados. En esta etapa, se describe el problema, se delimita la teora, el tiempo, el espacio, los alcances, los objetivos y se establecen preguntas de investigacin. El diagnstico. Responde a la posibilidad y viabilidad real de efectuar la investigacin. Esta etapa permitir conocer lo que hay, lo que falta y lo que no se debera tomar en cuenta en la investigacin. Hiptesis. Son proposiciones que permiten establecer relaciones entre los hechos y explicar por qu se producen. Se trata de explicaciones tentativas que pueden ser verdaderas o no. La hiptesis puede adoptar diferentes formas: Hiptesis general: responde de forma amplia las dudas del investigador acerca de la relacin entre las variables. Ejemplo: Los factores socio-familiares influyen en las conductas adaptativas de los hijos y las hijas. Hiptesis especfica: se deriva de la general y trata de concretizar la hiptesis general. Ejemplo: Un ambiente familiar funcional es un factor que influye en la manifestacin de conductas adaptativas de las hijas y los hijos.
Actividad 3
80 70 60 50 40 30 20 10 0
Desarrollo didctico: estructurar Motive para que elaboren un cuadro comparativo, que incluya: nombre de la etapa, definicin, caractersticas, secuencia, aplicacin y ejemplo. Pdales exponer sus cuadros al resto de la clase. Refuerce las exposiciones y relacinelos con los temas anteriores.
La prueba fue realizada a 80 estudiantes universitarios y universitarias de la carrera de Psicologa. La pregunta que se realiz fue la siguiente: Del tipo de preguntas que te realizan en las encuestas, cul prefieres? a) abiertas b) cerradas c) ninguna d) abstencin
Interpreta y redacta. Interpreta los datos que se muestran en el grfico. Utilzalos para establecer un tema y la hiptesis de tu investigacin. RL Entrevista maestras, maestros, al alcalde, a agentes de la PNC o a otros miembros de tu comunidad y pregntales sobre problemas sociales que se estn presentando en la comunidad, sus posibles causas y consecuencias. RL Selecciona una problemtica que te interese. Describe el tema en forma concreta, explcita y especfica. Construye la hiptesis de investigacin del tema que has seleccionado. RL
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Desarrollo didctico: generalizacin Solicite que lean el texto de la etapa II del diseo; que en su cuaderno redacten una sntesis de las tres fases que explica la leccin, y asegrese que apliquen la continuidad del mtodo y permtales que lean su resumen.
Etapa II del diseo: planificacin, recoleccin y organizacin de la informacin

Una vez observado el hecho y establecida la hiptesis, es necesario saber qu tipo de planificacin se llevar a cabo para poder confirmar o rechazar la suposicin. La planificacin. Involucra establecer los lineamientos bsicos para llevar a cabo la investigacin del fenmeno observado, constituir trminos, tiempos y formas en que se realizar la investigacin. En la actualidad, existen herramientas informticas que facilitan la investigacin de antecedentes. La tradicional bsqueda en bibliotecas sobre los antecedentes se halla ya superada por esta nueva tecnologa, pero siempre se debe asistir a las bibliotecas. La recoleccin de datos. La bsqueda de antecedentes y otro tipo de informacin til a la investigacin se determina en la planeacin. Asimismo, se decide la forma de organizar la informacin recabada. La organizacin. Es la forma en que se clasificar la informacin obtenida. Se decide si todos los datos recolectados son tiles o algunos de ellos pueden ser utilizados de mejor forma que otros. Por esa razn es necesario realizar una especie de inventario para ordenar lo obtenido. Estos pasos no acontecen uno detrs del otro: son pasos que se mezclan, a medida que se realiza la investigacin. Cuando se est planeando la investigacin, ya se tienen algunos ordenados para poder realizar nuevas recolecciones de informacin.
Glosario
Concreto: opuesto a lo abstracto y general. Explcito: que expresa una cosa con claridad. Especfico: que es propio de algo y lo caracteriza y distingue de otras cosas. Argumento: razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposicin, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega. Lineamiento: delineacin o dibujo de un cuerpo, por el cual se distingue y conoce su figura, o por el cual se debe seguir una gua para desarrollar algo. Inventario: asiento de los bienes y dems cosas pertenecientes a una persona o comunidad, realizado con orden y precisin. En este caso, se trata de conocer la informacin que se tiene.
Actividad 4
Planificacin
Desarrollo didctico: seguimiento de aprendizaje Pida que formen parejas para preguntarse: el concepto, definicin y la aplicacin de los conceptos del glosario; controle la dinmica y el aprendizaje.
Se realiza antes de iniciar la investigacin. Se establecen los insumos humanos y tcnicos con que se cuenta, los tiempos en que debe desarrollarse la investigacin, el espacio donde se har, incluso el aspecto econmico. Se toma en cuenta el objetivo primario y los objetivos secundarios.
Se establece cmo deben estructurarse los insumos humanos y tcnicos y cmo se aprovecharn segn se avance en el proyecto. Se instaura la forma de ir obteniendo los productos, hasta alcanzar el producto final.
Organizacin
Analiza y responde. Enlista los pasos para planificar la recoleccin de la informacin del tema que has seleccionado. RM Organiza un cronograma de actividades con los pasos que has enumerado, incluyendo los aspectos que se mencionan en el texto anterior. RL Explica si es ms importante planificar u organizar. Justifica tu respuesta, ejemplificndola con actos de tu vida diaria. RM
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Desarrollo didctico: estructurar Pida a los alumnos y alumnas escriban en su cuaderno, una lista con las caractersticas y secuencias que lleva cada una de las etapas. Verifique el trabajo y sugirales que lo relacionen con el ejemplo que han estado utilizando.
Punto de apoyo
Las interrogantes Las preguntas no solo surgen de la observacin directa del mundo que nos rodea, sino que, con ms frecuencia, surgen de la lectura de trabajos realizados por cientficos en diferentes partes del mundo, incluidos los trabajos propios. Por ello, es necesario que leamos y critiquemos los trabajos cientficos publicados. Por esto, se puede afirmar que el conocimiento cientfico se fundamenta sobre el mismo conocimiento cientfico. Cada trabajo cientfico trata de responder a una determinada pregunta, pero en la solucin del problema se van abriendo nuevas interrogantes que tambin habr que responder.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Solicite la colaboracin de voluntarios o voluntarias, para que lean el Punto de apoyo; cada prrafo ledo, que sea explicado, hasta completar la lectura, y subrayar las ideas principales.
Etapa III del diseo: adopcin de una teora, operaciones metodolgicas, resultados y conclusiones
La adopcin de un teora o un marco terico. Implica llevar a cabo una nueva bsqueda, revisar literatura, extraer y recopilar la informacin de inters y construir el marco terico, donde se analizan y exponen las teoras, los enfoques tericos, las investigaciones y los antecedentes vlidos para sustentar la investigacin. Operaciones metodolgicas. El marco metodolgico indica el conjunto de mtodos, tcnicas y procedimientos que se usarn de manera sistemtica para procesar los datos, extraer la informacin y producir el conocimiento. La metodologa constituye la mdula del plan y se refiere a la descripcin de las unidades de anlisis o de investigacin, las tcnicas de observacin y recoleccin de datos, los instrumentos, los procedimientos y las tcnicas de anlisis. Tambin se define el tipo de investigacin, las tcnicas, los mtodos y procedimientos para obtener los datos necesarios y el anlisis de los mismos. Resultados y conclusiones. Una vez analizados e interpretados los resultados, se presentan conclusiones y recomendaciones que resumen toda la investigacin. Adems, se aceptan o rechazan las hiptesis planteadas al inicio de la investigacin. Al final, es necesario incluir anexos: imgenes, fotografas, mapas o cualquier soporte que ayude a ampliar la idea. Otra parte de esta seccin que respalda la informacin es la bibliografa.
Actividad 5
Realiza lo siguiente. Observa el espiral que ilustra el mtodo cientfico. Describe las partes del proceso de investigacin, iniciando con la observacin. RL Redacta los pasos que seguirs para construir el marco terico del tema que has seleccionado. RM Utiliza tus resmenes anteriores para redactar el proceso metodolgico que aplicars para investigar el tema que has seleccionado. RL
Mtodo cientfico
observaciones
preguntas
hiptesis
documentacin
conclusiones
experimentacin
descubrimientos
nuevas preguntas
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Desarrollo didctico: resaltar idea central Solicite que lean de forma individual y elaboren un cuadro con los gastos que pueden incurrir en un proceso de investigacin, disctanlo en clase.
Formas de presentar presupuestos de investigacin
Glosario
Anexo: unido o agregado a otra persona o cosa. Bibliografa: relacin o catlogo de libros o escritos referentes a una materia determinada. Dficit: se refiere a que existen ms gastos que ingresos. Supervit: se refiere a que existen ms ingresos que gastos.
Un presupuesto es la previsin de gastos e ingresos para un determinado lapso de tiempo. Permite establecer prioridades y evaluar si los objetivos de la investigacin provocarn un dficit o, por el contrario, generarn un supervit. Conlleva la adecuada administracin del capital, ya que indica los costos e ingresos necesarios en un proyecto, as como la utilizacin de los recursos disponibles de forma acorde con las necesidades de los miembros del proyecto. Ayuda a determinar metas comparables a travs del tiempo, coordinando las actividades y evitando costos innecesarios y la mala administracin de los recursos. Recursos humanos Valor
PROYECTO
2,000.00 1,000.00 500.00 100.00 300.00 3,9000.00
Director del proyecto Colaboradores profesionales Digitador Recursos fsicos Digitalizacin y fotocopias Otros gastos Total
Fase 5
Anlisis, interpretacin, conclusiones y recomendaciones Ordena y registra de forma sistemtica los datos. Elabora tablas y grficos. Realiza el anlisis cuantitativo y cualitativo a partir de las hiptesis
Resumen
Desarrollo didctico: resaltar idea central E xplique los gastos que requiere una investigacin en nuestro medio para que lo comparen con el que han elaborado.
El mtodo cientfico es el camino para obtener informacin confiable, objetiva e irrefutable, ya que el resultado de la investigacin ha pasado por un proceso serio, sin criterios subjetivos. Adems, se ha establecido una lnea de indagacin determinada por el tipo de investigacin que podra ser, por ejemplo, histrica, descriptiva, no experimental y analgica. Toda investigacin debe seguir pasos o etapas que determinan cmo elaborar el resultado y las recomendaciones. Pareciera que dichas etapas deben seguirse una tras otra; sin embargo, el mtodo permite cuestionarse si la investigacin est desarrollndose segn el esquema propuesto. La investigacin debe cumplir una funcin social enfocada a un sector de la poblacin o la poblacin en general, para ejecutarla, es necesario planificar un presupuesto que ayude a enfocar lo que se tiene y lo que se debe obtener.
Actividad 6
Elabora el presupuesto semanal de tus gastos. Ordena los gastos de forma prioritaria y determina cunto dinero necesitas para cubrir tus necesidades. RL Integra un cuadro como el del ejemplo. De manera hipottica, organiza los gastos que vas a realizar en tu investigacin. RL Elabora tres fichas, con el resumen de la leccin. RL
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1. Segn Sir Francis Bacon, el conocimiento de la verdad se deriva de a. la experiencia. b. un conocimiento generacional. c. un razonamiento subjetivo. d. la autoridad. 3. La investigacin cuyos actores se convierten en protagonistas del proceso de construccin del conocimiento de la realidad se conoce como a. investigacin cientfica social. b. investigacin social correlacional. c. investigacin-accin-participacin. d. investigacin-accin. El presupuesto sirve para a. saber cunto se debe gastar. b. descubrir si los objetivos pueden ser costosos. c. saber cundo se estn acabando los fondos. d. administrar mejor los recursos del proyecto.
4.
2.
Analizar datos significa a. desechar datos que son intiles para la investigacin. b. determinar vnculos importantes entre los datos. c. determinar cul es el rumbo de la hiptesis. d. poder generar mejores objetivos.
Respuestas: 1. a; 2. b; 3. c; 4. d
Cierre: motivacin Exhorte a un alumno o alumna que lea el texto de la ventana en voz alta. Realice una breve sntesis de los documentales. Exhorte a que den ejemplos de creaciones artsticas que conozcan.
Ventana
Documentales y cine histrico El cine est lleno de aventura, drama, accin, romance y otras actividades comunes de los seres humanos. Muchas de estas pelculas estn basadas en investigaciones histricas, para poder transmitir un hecho o acontecimiento histrico. Esto, para divertir a las personas, generar ingresos a sus compaas y, sobre todo, transmitir que lo que se est viendo en la pantalla es serio y confiable. Existen pelculas que son pura diversin; por ello es necesario cuestionarse sobre lo que estamos viendo en la pantalla. Se debe poseer un criterio objetivo al momento de decidir qu vamos a ver en el cine, porque no solo se trata de divertirse, sino tambin de aprender.
Cine independiente.
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PROYECTO
Propsito
En esta unidad, aplicars los pasos bsicos para realizar investigacin social, mediante lecturas y trabajo colectivo que te permita comprender algunas situaciones de la realidad social. Identificars un problema que afecte a tu institucin o comunidad. Luego, elaborars propuestas y conclusiones a partir del resultado de tu investigacin. En cada leccin, se te proporcionarn las herramientas necesarias para completar tu proyecto.
Investigacin de un problema social

Fase 3 Planteamiento de hiptesis y variables Con toda la informacin reunida, ya es posible formar la propuesta clara de las hiptesis, variables e indicadores de tu estudio. Busca definir cada variable de tal forma que sea susceptible de medirse. Fase 4 Orientacin metodolgica Determina la poblacin y muestra del objeto de estudio, as como la tcnica y la elaboracin de instrumentos para tu investigacin. Describe las etapas del procedimiento. No olvides el tipo de investigacin que te propones realizar. Fase 5 Anlisis, interpretacin, conclusin y recomendaciones Ordena y registra de forma sistemtica los datos. Elabora tablas y grficos. Realiza el anlisis cuantitativo y cualitativo a partir de las hiptesis.
Centro terico
La variable es una propiedad que puede variar, cuya variacin es susceptible de medirse. Ejemplos: sexo, motivacin hacia el trabajo, personalidad, exposicin a una campaa. Hay variables dependientes e independientes y son medibles mediante indicadores.
Desarrollo
Fase 1 Identificacin de Problemas Sociales Identifica, en tu comunidad, colonia o institucin educativa, situaciones o problemas que dificulten el bienestar o desarrollo social de tu comunidad. Pregntate cmo se podra plantear una solucin al problema que observas. Fase 2 Recopilacin de la informacin Busca los antecedentes o referencias que ayuden a proponer una solucin para ese problema. Consulta libros, platica con las personas adultas o compaeros y compaeras, para ver cmo se podra plantear la propuesta. Es necesario que establezcas hasta dnde pueden llegar con la propuesta. Estructura el problema, los objetivos, las delimitaciones, las justificaciones y las preguntas del problema.
Cierre del proyecto

Prepara tu informe de investigacin que incluya el resultado final del proceso de investigacin. Debes ser ordenado, metdico y objetivo al clasificar, analizar y presentar los datos.
Cierre: seguimiento de aprendizaje Asegrese de que sus estudiantes han llevado la secuencia de cada parte del proceso. Sugiera solicitar la asesora de otro profesor, compaeros u otro profesional.
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recursos RECURSOS
Cierre Propicie espacios para el intercambio de recursos y pronternet mueva actividades que fomenten la bsqueda correcta de la informacin. Sobre las ciencias: historia, definicin y clasificacin
http://www.edumexico.net/menu/ciencias/clasifica.html
Publicacin tiene como objetivo difundir el trabajo de cientficos y tecnlogos de toda Latinoamrica,
http://www.cienciahoy.org.ar
Publicacin sobre la investigacin social
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/203/Documen_Seminario/ Trabajos_Estudiantes/INVESTIGACION_SOCIAL.doc.
Sitio sobre una revisin del mtodo cientfico con algunas preguntas claves
http://metodologia.pe.tripod.com/metodo_cientifico.htm
Libros
Anda Gutirrez, Cuahtmoc. Introduccin a las ciencias sociales. Mxico, 1998 Noriega Editores. Berger, Peter L. y Thomas Luckman. La construccin social de la realidad. Paraguay, 2001 Amorrortu Editores Chinchilla Flamenco, Dionisio. Gua didctica para seminarios de investigacin social. El Salvador, 2008 Ediciones Chinchilla. Hernndez Sampieri, R., et al. Metodologa de la investigacin. Mxico, 1998 McGraw-Hill Interamericana. Sierra Bravo, Restituto. Tcnicas de investigacin social. Teora y ejercicios. Mxico, 2001 Thomson Editores. Zacaras Ortz, Eladio. As se investiga. Pasos para hacer una investigacin. El Salvador, 2000 Edit. Clsicos Roxil.
Cine
Ciudad de Dios
Dirigida por: Fernando Meirelles y Ktia Lund. Resea: Pelcula brasilea basada en una historia real, adaptada de una novela del mismo nombre de Paulo Lins. El libro fue lanzado en 1997 y el guin cinematogrfico fue escrito por Braulio Mantovani. La pelcula se enfoca en la guerra entre Z Pequeo y Man Galinha, desarrollada en el territorio brasileo Cidade de Deus. La frase que identific a la pelcula fue: Lucha y nunca sobrevivirs... Corre y nunca escapars....
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2 UNIDAD
Historia poltica reciente de El Salvador
Motivacin y recuperacin de experiencias Motive a los y las estudiantes a que observen el edificio y pregunte: Quines conocen este edificio? Qu uso tiene actualmente este edificio?Por qu se le llama monumento nacional?
Palacio Nacional, San Sal vador. Construido a prin cipios del siglo XX, fue du rante varias dcadas la sede de los tres poderes del Estado. En la actualidad alberga el Archivo Gene ral de la Nacin, donde se guardan importantes documentos de la historia salvadorea.
LECCIN 1: Organizacin econmica, poltica y social de El

Salvador entre 1900-1944.
LECCIN 2: Perodo militarista. LECCIN 3: De la guerra a la paz. LECCIN 4: La herencia de la guerra. LECCIN 5: El desafo de la institucionalizacin democrtica y
la participacin ciudadana en El Salvador y Centroamrica.
En esta unidad: analizars el proceso his trico poltico de El Salvador durante el siglo XX e inicios del XXI, considerando sus efectos en la actualidad, mediante la investigacin, la discusin y la reflexin crtica para fortalecer la comprensin de su realidad y de la participacin ciudada na en una sociedad democrtica. Motivacin Solicite que lean el objetivo de la unidad y comente sobre las competencias que van a desarrollar.
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Mapa de conceptos
Historia poltica del siglo XX en El Salvador
se estudia en cinco etapas
Organizacin econmica, poltica y social 1900-1944

se divide en dos perodos
Perodo militarista
tiene dos caractersticas
De la guerra a la paz
Herencia de la guerra
se divide en dos perodos
Institucionalizacin democrtica y participacin ciudadana

se caracteriza por
Auge del caf Crisis del estado oligrquico
Cierre de espacios polticos Gobiernos militares y crisis

se caracteriza por tiene como consecuencia
Reformas polticas Cambios sociales

trae como consecuencia
Normas, cultura y desarrollo humano
crea condiciones para
Estado controla economa, ltimo intento militar se dio en 1979
Autoritarismo y movimiento popular organizado
Migracin externa y violencia
Participacin ciudadana y cultura de legalidad
Desarrollo didctico: Integracin de conocimientos Oriente a las y los estudiantes acerca del significado de cada parte del mapa: cuadro principal, conectores, cuadros secundarios y la secuencia. Pida que lean el mapa y expliquen la secuencia que lleva el desarrollo de la unidad, que relacionen la lectura del mapa, con el objetivo de la unidad.
PROYECTO
Desarrollo didctico: explicacin Motive que realicen una lectura comprensiva acerca del proyecto que van a realizar. Pregunte de manera individual, los pasos que tiene la realizacin del proyecto. Organice equipos de trabajo, para que conozcan con anticipacin sus responsabilidades. Oriente en las actividades iniciales del proyecto.
En el desarrollo de esta unidad, construirs una lnea de tiempo y hars pequeas investigaciones de la realidad poltica, econmica y social de la poca, segn las indicaciones impartidas al final de cada leccin. El objetivo es identificar los puntos clave de la historia salvadorea contempornea que te permitirn comprender de manera integral su evolucin a lo largo del siglo XX, y as obtener una visin crtica sobre su legado y los desafos de la actualidad con una perspectiva histrica.
El proceso histrico poltico de El Salvador durante el siglo XX e inicios del XXI
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LECCIN 1
Organizacin econmica, poltica y social Motivacin y recuperacin de conocimientos previos de El Salvador entre 1900-1944 Lea el contenido de la motivacin en voz alta, nrreles
Motivacin
Cambios y continuidades en el ejercicio electoral Ahuachapn en un da de elecciones de autoridades municipales, las que, como es sabido, llegan a tomar el carcter de luchas encarnizadas de ban do a bando, en varias poblaciones de la Repblica. Revista La Quincena. No.56.1905. Elecciones de 1931 en San Salvador: los partidos colocaron sus mesas re ceptoras de votos en las calles adyacentes a la Alcalda Municipal. Se orden grupos de cincuenta ciudadanos por cada partido pasaran a dar sus votos cada votante de viva voz deca que votaba por su candidato aunque entre los delegados les hacan sea para que dieran su voto por otro candidato. Julio C. Castro: Estampas del viejo San Salvador. 1982. Crees que la forma de votacin de 1931 es igual a la que se realiza actualmente en el pas? Desarrollo didctico: explicacin
pequeas ancdotas de ese evento. Motive para que respondan la pregunta del texto.
Ahuachapn en da de elecciones.
P ida a un o una estudiante que lea en voz alta los indicadores de logro. S olicite que escriban las competencias, el periodo que van a estudiar y el aprendizaje que deben lograr.
La relativa estabilidad poltica entre 1900-1944

Durante el periodo comprendido entre 1900 y 1944, los gobiernos marcaron una ruptura respecto a la forma tradicional de llegar al po der. Se practicaron los principios constitucionales de la no reeleccin y el uso del voto como forma de ser elegidos. Siete de los nueve presi dentes fueron civiles y el resto militares. Provenan de las familias ms ricas del pas y estaban vinculados por los intereses cafetaleros. Las primeras tres dcadas del siglo, el caf se consolid como la prin cipal fuente de exportacin, de la cual dependa en gran manera la economa, que estuvo controlada por un pequeo grupo de terrate nientes. La estabilidad permiti emprender el proceso de consolidacin del Estado salvadoreo. Se impuls la modernizacin del ejrcito y au ment el aparato estatal. La construccin del ferrocarril y el telgrafo permiti al Estado tener una mayor presencia y control sobre el te rritorio. Estas obras fueron costeadas con prstamos externos y con el aumento de ingresos provenientes principalmente de la exportacin. Los lmites del Estado salvadoreo se encontraban en el mbito local, donde las obras pblicas y el orden dependan de las alcaldas y de las contribuciones particulares.
2.1 Investigars y presentars re sultados, ordenadamente y con criticidad, acerca de la organi zacin econmica, poltica, ad ministrativa y social que pre sent El Salvador en el perodo 1900 - 1931. 2.2 Caracterizars con objetividad el gobierno del general Maxi miliano Hernndez Martnez explicando su influencia en la historia de El Salvador. 2.3 Presentars un informe sobre la insurreccin campesina de 1932, contrastando diferentes fuentes bibliogrficas y mani festars imparcialidad en tus conclusiones.
Desarrollo didctico: resaltar idea central E xhorte que subrayen las ideas centrales del contenido. Pregunte: En este periodo, cuntos presidentes fueron civiles, cuntos militares y de dnde provenan? Qu hechos importantes sucedieron en este periodo?
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pida que lean el punto de apoyo y marquen los seis principales eventos, que permiten comprender el auge de las exportaciones cafetaleras. Pregunte: Por qu el caf es tan importante para la economa del pas?
Punto de apoyo
El caf Para comprender el surgimiento y el auge de las exportaciones cafe taleras, es necesario mencionar el proceso de reestructuracin agraria que emple la produccin de caf, la estructura de la tenencia y propiedad de la tierra, la cual se cambi mediante la abolicin de tierras comunales en 1881 y de los ejidos en 1882. Despus de la Primera Guerra Mundial, el caf alcanz ms del 90% de las exportaciones. La tierra cultiva ble estaba plantada con caf, en disminucin del rea para maz, frijoles y otros. La economa qued limitada a una pequea industria local de ali mentos, bebidas, jabn y al gunos productos textiles; se fo ment el cultivo de henequn y el hule. El resto de la poblacin cultivaba para su propio consumo y produca artculos artesanales.
El auge de la repblica cafetalera
Al iniciar el siglo XX, el aumento de la demanda internacional del caf y la mejora de los transportes terrestres y martimos favorecieron los precios. La produccin y las exportaciones se incrementaron al punto de que el caf se convirti en una forma de creacin y acumu lacin de riqueza sin precedentes. Este auge se situ en un equilibrio entre factores nacionales e inter nacionales. El caf se convirti en el principal producto de exporta cin, sujeto a los cambiantes precios del mercado que se basan en la demanda y en las crisis polticas de los pases compradores. Por otra parte, el grano era cultivado por pequeos y medianos agricultores que vendan sus cosechas, generalmente por adelantado a los precios que dictaran los exportadores. Esta dinmica nacional origin constantes debates sobre la diversi ficacin de las producciones nacionales, la creacin de una moneda propia para sacar de circulacin a las extranjeras. Se habl de fo mentar el crdito agrcola sin arriesgar la propiedad de la tierra. La caresta de maz y frijoles empez a hacerse sentir como resultado del creciente agotamiento del suelo cultivable. Los esfuerzos por solventar estas situaciones fueron tmidos o se quedaron escritos en proyectos. El Estado contaba con pocos recur sos para fomentar la diversificacin y otras actividades debido a que no haba impuesto fijo a su principal exportacin, ya que era consi derado perjudicial para los productores y exportadores.
Actividad 1
Fuente: Geografa de El Salvador, 1892 de Santiago Barberena y los Anuarios Estadsticos de 1915 y 1930.
Desarrollo didctico: explicacin I nvite a que lean el contenido y escriban dos ideas principales de cada prrafo y las argumenten en el aula. Verifique la importancia de cada idea y ample el porqu del auge cafetalero.
Principales artculos de exportacin, segn valor monetario La actividad cafetalera se concentr en el centro y occidente del pas. Sin embargo, otras zonas se dedicaron a diversas actividades agrcolas. 1892, en pesos 1915, en pesos 1930, en colones 20,800,000 caf 23,914,481 caf 41806,428 caf 892,092 oro y plata 2,290,080 henequn 391,553 ail 236,096 azcar 527,884 azcar 1,541,068 azcar 181,445 blsamo 249,538 blsamo 141,120 plata 163,461 cueros 243,606 algodn 77,298 tabaco
Estudia el cuadro anterior y responde. Cunto fue el incremento econmico del caf entre 1892 a 1930? Qu porcentaje de las exportaciones alcan z? Qu producto se mantuvo en el mismo rango econmico en los tres perodos? RM Por qu los intentos para diversificar la agricultura eran limitados?Cuales fueron las industrias locales y los artculos artesanales que tena la poblacin como fuente de subsistencia? RM Investiga en el Tomo II de Historia de El Salvador acontecimientos importantes de esta poca. RL
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Seguimiento del aprendizaje Sugiera que compartan lo escrito en el ensayo y genere un dilogo sobre el contenido de los mismos.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Solicite que lean e interpreten el contenido, anoten las ideas principales y respondan: Cules fueron los cambios que produjo el auge agroexportador en la sociedad salvadorea? Por qu las ciudades experimentaron un crecimiento en este periodo?
Nuevas fuerzas sociales productivas

El incremento de las actividades econmicas en el contexto del auge agroexportador trajo cambios sustanciales a la sociedad salvadorea, tanto en el campo como en la ciudad. En las fincas de caf y plan taciones de caa de azcar, el nmero creciente de jornaleros estuvo acompaado por la vigilancia de la polica, para resolver los constantes conflictos laborales, adems se dieron leyes en contra de la vagancia. La ciudad, por su parte, experiment un crecimiento demogrfico y espacial, as como aumento en la complejidad de sus actividades. En las principales ciudades y pueblos cafetaleros, cabeceras depar tamentales y en algunos centros agrcolas importantes aument la demanda de bienes y servicios ligados al consumo, construccin y de tipo legal. De esta forma, los empleados de comercio y los pblicos; profesionales, talleres artesanales e industriales, el servicio domstico y la venta en espacios pblicos dinamizaron el paisaje urbano. La organizacin de algunos de estos sectores o gremiales procur elevar la calidad de vida de los asociados y prontamente fueron suje tos importantes de la opinin pblica. Las diferencias entre el campo y la ciudad se hicieron ms notorias, pero su relacin era indisoluble, ya que la riqueza de la ciudad se sustentaba en las actividades agr colas de exportacin.
Glosario
Aparato estatal: se refiere al conglomerado de oficinas y em pleados que forman parte de las instituciones de un Estado. Ejidos: tierras que se asignaban a los indios Agroexportador: economa na cional basada en la exportacin de productos agrcolas. Jornalero: trabajador que recibe un pago por da o jornal. Demogrfico: estudio de la po blacin humana, en sus diversos aspectos. Gremiales: Organizaciones que tienen un mismo ejerecicio, pro fesin o estado social. Por ejem plo, el gremio de docentes. Subsistencia: actividades eco nmicas como el cultivo para el consumo propio, usando los ex cedentes para la venta local.
Lejos de las principales poblaciones, el resto del pas continu vivien do en la subsistencia y sin acceso a educacin, agua potable, salud, medicinas. Adems, aislado geogrficamente, ya que estos servicios Desarrollo didctico: prctica Pida que ampen lo respondido en la actividad 2 a solo se encuentran en los centros urbanos mencionados.
Actividad 2
travs de una investigacin. Suscite una plenaria para presentar lo investigado.
El ferrocarril de El Salvador El ferrocarril nacional fue construido por etapas entre 1892 y 1922. Tambin existan otros medios de transporte urbano y rural. El ferrocarril permiti unir la economa nacional. Es de sealar que la construccin del ferrocarril signific grandes prstamos con otros pases, como Inglaterra.
Inauguracin del ferrocarril de La Unin a San Salvador, 1924
Observa la imagen y responde. Cuantos aos se tard la construccin del ferrocarril? Qu tipos de empleos gener la construccin y su man tenimiento? Qu significado tuvo que el pas se endeudara con grandes prstamos? RM Investiga y contesta. Cules fueron los beneficios que se lograron con la construccin del ferrocarril y qu otros medios de transporte y comunicacin existan? RL Cules fueron los cambios econmicos que se produjeron en la poblacin salvadorea por el auge agroexpor tador? RM
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Motivacin Pida que lean el Punto de apoyo. Despus de la lectura pregunte: Cules fueron los resultados de las elecciones de 1931? Cules fueron las causas que hicieron que las exportaciones del caf bajaran? Cules fueron las consecuencias para la poblacin salvadorea?
Punto de apoyo
Primeras elecciones La experiencia de las primeras elecciones de 1931, en las que hubo varios candidatos y sin la usual presin ejercida en los vo tantes, coincidi con la crisis ms fuerte del sistema capitalista a ni vel mundial. Las principales economas del mundo dejaron de comprar pro ductos como los que exportaba El Salvador. Funcionarios y viajeros, especial mente estadounidenses describie ron las difciles condiciones en que vivan y trabajaban los cam pesinos. La poblacin indgena, que era mayoritaria en las zonas cafeta leras del occidente, fue el sector ms afectado ante la prdida de las tierras comunales y ejidales.
La crisis del Estado oligrquico
El proceso que llev a la crisis de los gobiernos oligrquicos est re lacionado con la fragilidad econmica, las formas del poder poltico y las condiciones de vida de los campesinos en las zonas ms dinmi cas. La falta de disponibilidad de tierra y la insuficiente produccin de alimentos para una poblacin en aumento, cre una presin en las zonas ms pobladas y activas. Las relaciones de poder entre el Estado y la poblacin no eran con sensuales y el uso de la violencia era un medio de resolver tensiones, especialmente cuando se trataba de demandas econmicas. La crisis econmica internacional hacia 1928 agrav la situacin. Los bajos precios del caf ocasionaron escasez de trabajo y reduccin de salario en las fincas. Productores con propiedades hipotecadas no pu dieron solventar sus deudas y las perdieron. La pequea propiedad fue perdindose por la reparticin a los descendientes, y a menudo vendida o embargada a favor de un agricultor ms grande. Este contexto fue propicio para la difusin del comunismo, espe cialmente por el tema de reformas que permitiran acceso a la tierra para trabajarla de forma comunal o colectiva, tal como se haca en el pasado. Dirigentes y campesinos pusieron expectativas en la eleccin de Arturo Araujo en 1931, quien prometi resolver algunas de estas demandas. En los meses siguientes, la situacin se volvi insoporta ble, desatando una incontenible ola de protestas. En este ambiente se organiz un grupo de militares para dar un golpe de Estado en diciembre del mismo ao.
Actividad 3
Relatos de la crisis
Desarrollo didctico: resaltar idea central Oriente la lectura para que sus estudiantes identifiquen las ideas principales. Promueva que compartan lo seleccionado a travs de una lluvia de ideas.
Entonces lleg el ao de 1929. Aun antes de la gran crisis, los precios del caf haban comenzado a descen der. En los primeros meses de 1930, la tendencia a la baja de precios se agrav, y muchos de los productores prefirieron que la cosecha de ese ao se pudriera en los rboles como muchas de las fincas se encontraban hipotecadas, a menudo los propietarios perdieron sus tierras. Durante los primeros aos de la depresin, cambiaron de manos el 28% de las propiedades cafetaleras del pas, siendo generalmente ms afectados los pequeos productores (). Anderson, Thomas. El Salvador, 1932. Una de las primeras investigaciones exhaustivas sobre el tema. Analiza el fragmento anterior y realiza lo siguiente: Argumenta acerca del verdadero alcance de la crisis, que afect al pas a inicios de la dcada de los treinta. RL Explica si la crisis de 1929 fue de verdad una crisis econmica nacional para todos los habitantes del pas. RL Qu regiones del pas fueron las que sufrieron ms fuertemente la crisis econmica? RM A qu se dedicaba el resto de la poblacin que no cultivaban el caf? RL Redacta un listado de las causas que llevaron a la crisis de los gobiernos oligarcas. RL
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Construccin social del conocimiento Organice una mesa redonda para comparar la crisis econmica de 1929 con la crisis actual. Pregunte: Existen similitudes? El contexto es el mismo?
Desarrollo didctico: integracin de conocimientos Solicite que lean el contenido y elaboren un cronograma del periodo estudiado, indicando las fechas y los sucesos que se dieron en esos aos. Refuerce la secuencia de sucesos que determinaron la poltica del pas.
La dictadura del general Maximiliano Hernndez Martnez (1931-1944)

Durante la emergencia de la crisis, ocup el cargo de forma provisio na el que fuera vicepresidente del gobierno derrocado. La Asamblea Legislativa hizo excepcin tras casi tres dcadas de no reconocer un gobierno golpista y lo declar Presidente constitucional en febrero de 1932, tras la insurreccin campesina ocurrida en el mes anterior. Se convocaron elecciones presidenciales y se asegur un clima de libertades. Las elecciones se llevaron a cabo en 1935, en ellas result ganador sin oposicin alguna. Una vez finalizado su primer periodo constitucional, se apoy en la formacin de una Asamblea Constitu yente que lo eligi en 1939 dentro de un marco excepcional, segn el Artculo 91 de la nueva Constitucin. En 1944, us la misma va para reelegirse mientras que en sus discursos manifestaba que en el pas an no estaban asegurados el orden, el bien y la democracia. En ms de una ocasin, grupos dentro del ejrcito intentaron derrocarlo. Dos meses despus de la reeleccin, comenz un movimiento dentro del ejrcito, tomando varios puntos clave de la capital, pero no lo graron la captura del Presidente, quien declar ley marcial. En mayo se configur una red de conspiracin conformada por estudiantes, mdicos, empleados pblicos y del sector privado, que se fueron su mando en huelgas hasta paralizar completamente el pas. En menos de diez das de estas acciones y ante la presin por el asesinato de un ciudadano estadounidense durante los disturbios, el 8 de mayo pronunci un discurso radiofnico, su renuncia al poder.
Glosario
Estado: conjunto de institucio nes involuntarias, que tienen el poder de regular la vida sobre un territorio determinado. Comunismo: doctrina que pro pugna una organizacin social en la que los bienes son propiedad comn. Golpe de Estado. accin tomada por un grupo, de facto, para sus pender un gobierno constitucio nal. Presidente constitucional: que fungir por el perodo y con las capacidades que dicta la consti tucin. Ley marcial: para preservar el orden pblico en tiempos de emergencia poltica, los castigos o penas se vuelven estrictas y cual quier ciudadano puede ser consi derado sospechoso.
Desarrollo didctico: seguimiento del aprendizaje Formule por escrito diferentes tipos de preguntas utilizando conceptos del glosario. Pdales que los responda en forma individual; controle el aprendizaje.
Actividad 4
Fragmento de una denuncia
En octubre de 1943, la Accin Democrtica Salvadorea, un grupo opositor, intent participar en las elecciones. Al no ser aceptada su inscripcin, envi una solicitud a la Corte Suprema de Justicia para que declare ilegal un reglamento emitido por el Ejecutivo que restringe la libertad electoral cumplimos con los requisitos legales y solicitamos el permiso correspondiente, pero han pasado varios aos y la autoridad de polica no dio el permiso, ni siquiera acus de recibo (la solicitud). en cambio Pro Patria (el partido del gobierno) trabajan libremente, organiza y lleva a cabo manifestaciones pblicas, sin cumplir la Ley Reglamentaria de Elecciones que limita a 6 meses de anticipacin los trabajos electorales. Turcios, Roberto. El Salvador. La Repblica. Tomo 2. San Salvador: Programa Fomento Cultural Banco Agrcola, 2000.
Lee detenidamente el texto anterior y realiza lo siguiente. Cules fueron las causas que generaron la denuncia del partido Accin Democrtica? Ante cul organismo del Estado se interpona la denuncia y cmo actuaba el partido de gobierno? RM Qu estipulaba la Ley Reglamentaria de Elecciones de 1943? RM Por qu se le llam dictadura al gobierno del general Hernndez Martnez? Investiga en el Tomo II de Historia de El Salvador los hechos polticos, econmicos y sociales de su perodo. RM
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Desarrollo didctico: resaltar idea central Solicite a las y los estudiantes que lean e interpreten el Punto de apoyo, elaboren una sntesis, analicen y discutan la actitud de los indgenas en ese periodo.
Punto de apoyo
Resea histrica Desde los pueblos mayoritaria mente indgenas como Juaya, Nahuizalco, Sonzacate e Izalco, salieron grupos de hombres ar mados con palos y machetes. Se dedicaban al saqueo de co mercios, oficinas pblicas y casas de habitacin. Provocaron alrede dor de 20 muertes entre policas y guardias. Otros grupos intenta ron tomar los cuarteles de Sonso nate y Ahuachapn; otros se diri gieron a la capital. El ejrcito y la polica sofocaron el movimiento. Das despus comenz una fuerte persecucin de dirigentes y mili tantes del Partido Comunista, como tambin de los votantes, segn el registro del voto oral de los pasados comicios para ser to dos fusilados. Las cifras superan los 5 000 asesinados.
Fuente: ANDERSON, Thomas R. El Salvador, 1932. Los sucesos polticos. Biblioteca de Historia Salvadorea, Concultura, San Salvador, El Salvador, 2001. p.205-253.
El levantamiento campesino de 1932

El Partido Comunista salvadoreo se fund hacia 1928, en el con texto de la crisis econmica y la aceptacin de sus ideas. Particip por primera vez en los comicios para diputados y alcaldes celebrados a principios de enero de 1932. Como era costumbre, el nombre de la persona y su voto oral quedaban registrados en listas elaboradas para cada partido. Durante los eventos ocurrieron incidentes y en algunos casos se anularon los comicios y otros fueron boicoteados al partido. A mediados de ese mes, el gobierno descubri en la capital planes de un levantamiento. Fueron capturados los lderes, entre ellos Fa rabundo Mart, y fueron neutralizados los posibles apoyos dentro del ejrcito. Los dirigentes y partidarios entraron en divergencias en tor no a la continuacin con los planes originales. Hacia la medianoche del 22 de enero, campesinos armados con ma chetes, piedras y fuego atacaron casi simultneamente varios pueblos cafetaleros del occidente con la idea de tomar alcaldas, cuarteles y puestos de comandancia. Tomaron represalias contra aquellos con quienes tenan conflictos laborales. Otros marcharon hacia la capital que se encontraba en zozobra, pero el ejrcito tom rpidamente el control en las zonas alzadas. Con el restablecimiento del orden, una fuerte persecucin policial se extendi por varios das y fusilaron a un nmero incalculable de campesinos, principalmente indgenas.
Actividad 5
Desarrollo didctico: explicacin Haga preguntas como: Cundo se fund el partido comunista, quines eran sus lderes y cmo fue su desarrollo? Cmo se desarroll el levantamiento campesino? Refuerce las respuestas.
Resumen de las interpretaciones sobre el levantamiento de 1932

Teora de la conspiracin Teora de la provocacin Situacin econmica Conflicto tnico Varios levantamientos Seala al Partido Comunista y a su trabajo de conspiracin entre las masas indgenas, campe sinas y en sectores del ejrcito. La dictadura del general Hernndez Martnez se neg a reconocer el triunfo electoral del Partido Comunista. Plantea el descontento de los campesinos por la concentracin de tierras en una economa campesina, y las difciles condiciones laborales agravadas por la crisis internacional.
Se trata de resentimientos entre indgenas, ladinos (no indgenas) y propietarios blancos por motivos culturales y econmicos. Se conducen movimientos con diferentes grados de organizacin, donde previamente tuvie ron participacin los comunistas.
Analiza el cuadro anterior y contesta. Cul argumentacin del cuadro anterior consideras que fue la causa de los hechos de 1932? RL Por qu este levantamiento es importante en la historia de El Salvador? RL Cules fueron los acontecimientos que generaron la creacin del partido comunista? RM Consideras que en la actualidad, existen los problemas que se mencionan en la denuncia? Ejemplifcalos. RL Investiga en otras fuentes bibliogrficas o en internet, sobre la insurreccin campesina de 1932. RL
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Seguimiento del aprendizaje Invite a compartir lo investigado sobre la insurreccin campesina de 1932. Comente los datos y al final pdales que elaboren tres conclusiones sobre lo dialogado.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Oriente a sus estudiantes para que individuamente lean y respondan: Por qu se le llam martinato y cules fueron los eventos positivos o aciertos que realiz durante su gobierno? Relacione y ample los comentarios.
El martinato: la transicin del liberalismo al centralismo

El rgimen del general Martnez, tambin conocido como el mar tinato en referencia a su segundo apellido, es recordado en la actua lidad por el papel que jug en el manejo de la crisis y por sentar las bases de un nuevo rol del Estado en la economa nacional. Se trat de una transicin paulatina a un gobierno que asumir mayor responsabilidad en las actividades econmicas, producto del consenso con los grupos econmicos en medio de la crisis econ mica internacional. D urante su mandato obtuvo aciertos tales como la organizacin de la banca, mediante la creacin del Banco Central de Reserva y el Banco Hipotecario entre 1934 y 1939, la eliminacin momentnea de la deuda externa, la creacin de instituciones de crdito para el campesinado (Federacin de Cajas de Crdito Rural), la ejecucin de proyectos de construccin de vivienda asequible para obreros, el saneamiento de la tesorera nacional, el respaldo a los producto res de caf, de azcar y de algodn mediante medidas econmicas favorables para dichos rubros y la reduccin de las deudas de pe queos y medianos propietarios de tierras que estaban en proceso de embargo.
Glosario
Levantamiento: sublevacin o re belin de personas por descon tento. Deuda externa: obligaciones de pago del Gobierno denominadas en moneda extranjera.
PROYECTO Fase 1
Define caractersticas De la organizacin poltica, eco nmica y social de El Salvador, durante los gobiernos oligrqui cos. Analiza las causas por las cua les se instaur un gobierno militar, despus de casi 30 aos liderados por civiles.
Resumen
Estructurar Pida que elaboren un cuadro resumen con los contenidos vistos en esta leccin.
La estabilidad poltica permiti aprovechar recursos polticos y econmicos para crear un Estado ms fuerte. La sociedad salvadorea se transform tanto en el campo como en la ciudad, principalmente con el surgimiento de nuevos actores sociales. La crisis del Estado oligrquico y liberal tiene factores externos e internos que pusieron en evidencia el poco alcance del mismo en las necesidades de la nacin. De esta coyuntura surgieron condiciones que llevaron al levantamiento campesino de 1932, como tambin al cambio de un rgimen civil a uno militar. Estos cambios no solo fueron econmicos con la transicin del liberalismo al centralismo, ya que las secuelas del levantamiento dejaron el uso de la fuerza para controlar a la poblacin y evitar otro suceso similar. El costo poltico de este cambio se tradujo en poner los Poderes Legislativo y Judicial al servicio del presidente para su reeleccin.
Actividad 6
Selecciona informacin acerca del martinato y construye cuadros comparativos. Describe la forma en que se llevaban a cabo las elecciones, las caractersticas del rgimen y las acciones ms importantes que se realizaron durante el gobierno del general Hernndez Martnez. RM Explica la importancia del cultivo del caf en la economa salvadorea. RL Cules fueron los hechos ms relevantes en el mbito poltico, econmico y social de 1900 a 1944? Elabora una ficha resumen por cada mbito. RL
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1. El auge de la repblica cafetalera consisti en a. aumentar las exportaciones, generando ri queza. b. incrementar las cosechas de caf. c. expandir la superficie cultivada. d. aumentar las propiedades de los terratenien tes. 2. La crisis del Estado oligrquico se debi a. al auge del comunismo. b. a la crisis econmica internacional. c. al deterioro de condiciones de vida . d. al golpe de Estado en enero de 1931. 3. El levantamiento de 1932 se produjo en a. la zona cafetalera del occidente. b. los pueblos ms pobres de El Salvador. c. en los municipios de San Salvador. d. todas las zonas cafetaleras del pas.
4. Durante su mandato el general Martnez obtuvo: a. la democratizacin del pas. b. la creacin de instituciones de crdito para la clase media. c. la reduccin de las deudas de pequeos y medianos propietarios de tierras. d. creaciones de leyes de crdito para la microempresa. Respuestas: 1. a; 2. c; 3. a; 4. d
Ventana
Intercambio comercial El intercambio comercial con Europa no solo se tradujo en exportaciones e importaciones, sino en la adopcin de sus ideas, costumbres, expresiones artsticas y otras. En las principales ciudades se remodelaron las plazas que antes eran mercados para convertirlas en parques con sus jardines, fuentes y estatuas. Las diversiones como el teatro, la pera y la msica que se escu chaba en el continente europeo, fueron adopta das por muchos citadinos. La arquitectura es otra influencia de Europa, con construcciones y estilos similares a los que observas en la foto. Estas fueron algunas de las expresiones ms visibles producto del contacto con el mundo.
Seguimiento del aprendizaje Solicite que lean la Ventana y pida ejemplos de este intercambio comercial.
Parque Morazn, San Salvador. 1924
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LECCIN 2
Perodo militarista
Motivacin
La historia
Motivacin y conocimientos previos Pida que observen la ilustracin y pregnteles: Por qu es representativo este edificio del periodo que se est estudiando? y, qu funciones tiene actualmente este edificio? Oriente en sus respuestas y amplelas.
() Cada momento histrico es un momento estructural y coyuntural, en espiral ascendente, fue un paso de profundas transformaciones, que fueron posibles, cuando la oligarqua y su modelo agroexportador, no fue capaz de resolver el sistema de contradicciones. De este perodo se sintetizan las verdades inconclusas de siglo XX, que fueron motivos de inspiracin para muchas generaciones de salvadoreos. Cada dcada ha dejado lecciones acumuladas que los historiadores sabrn investigar y reconstruir para llevarlas al anlisis, sern las lecciones claves de las ciencias sociales y de educacin cvica para construir la verdad, la justicia y la paz del siglo XXI, es la nueva concepcin de educacin para la vida, con calidad humana y liberadora(). (Castro, Pablo J. El Salvador. Historia General). Por qu es importante el estudio de la historia nacional?
Casa presidencial de San Jacinto.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Solicite que lean y respondan: Quin inicia el rgimen militarista, en qu ao y despus de qu evento?
Los regmenes militares del siglo XX en El Salvador

Tras la renuncia del general Hernndez Martnez, se organizaron elec ciones, en las que se asegur la victoria del general Salvador Castae da Castro. Su intento por reelegirse origin una nueva crisis poltica con el golpe de Estado en 1948. Se form un Consejo de Gobierno Revolucionario que prepar elecciones en las que result elegido el coronel scar Osorio. La promulgacin en 1950 de una nueva Constitucin Poltica cambi la concepcin del Estado salvadoreo hacia un papel interventor en la economa y en el bienestar de la poblacin, permitiendo al teniente coronel scar Osorio emprender cierto proyecto modernizador, fue la bonanza econmica que experimenta el caf y el algodn a principio de la dcada de los cincuenta. Este proyecto modernizador se bas en tres caractersticas principales: modernizacin, reformismo y repre sin. El fomento de industrias, del cultivo del algodn y programas de vivienda y educacin fueron legisladas por primera vez.
2.4 Comparars los distintos go biernos militares del siglo XX, a partir de las acciones que cada uno realiz en su perio do en El Salvador, respetando opiniones diferentes a la tuya. 2.6 Investigars y contrastars con criticidad y responsabi lidad informacin obtenida de documentos y personas consultadas sobre protestas, elecciones y el surgimiento de grupos revolucionarios en la dcada de los setenta en El Salvador, y lo relacionars con el inicio del conflicto armado que vivi el pas.
El partido oficial PRUD, llev a la presidencia en las elecciones de 1956 al coronel Jos Mara Lemus, este tuvo que experimentar bajas en los precios del caf y fuerte demanda de los sectores populares; divisiones en el interior del ejrcito llevaron a su deposicin mediante Desarrollo didctico: explicacin Promueva la colaboracin a dos alumnos o alumnas un golpe de estado en octubre de 1960. Los golpes de Estado y los partidos polticos formados por militares sern la manera de lograr y para que lean en voz alta los Indicadores de logro. Comente las competencias, que van a estudiar en mantenerse en el poder.
esta leccin.
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pregunte: Cules son las caractersticas del militarismo? Pida que mencionen algunos gobiernos militares que recuerden.
Punto de apoyo
Mercado Comn Centroamericano Fue un proyecto importante que buscaba sustituir la dependencia de un solo artculo de exporta cin e intercambiar en condicio nes iguales entre los pases cen troamericanos. Leyes de fomento industrial y de salarios, proyectos de generacin elctrica, de infraestructura vial, y portuaria fueron impulsados para apoyar este sistema de integracin econmica centroamericana. Aumentaron los ingresos, balances comerciales y empleos en las fbricas. El proceso se detuvo con las crisis polticas de los pases, entre ellas, la guerra con Hondu ras.
Los gobiernos militares de 1962 a 1969

La Junta de gobierno formada tras el golpe a Jos Mara Lemus no cont con el apoyo de los principales mandos del ejrcito, como tampoco del poder econmico. Cuando quiso organizar elecciones libres y rpidas, fue derrocada en enero de 1961 por un grupo del alto mando militar. Se form un Directorio compuesto por dos civi les y dos militares, pero los primeros se retiraron por falta de espacios reales para decidir. Una Asamblea constituyente eligi a un civil para ocupar la presidencia de manera provisional. El coronel Julio Adal berto Rivera es elegido por medio de votaciones. Le sucedi el coro nel Fidel Snchez Hernndez, con acusaciones de fraude electoral. Como parte del nuevo rol econmico del Estado, se cre en esta d cada el Impuesto Sobre la Renta, se legisl sobre el salario mnimo rural y se nacionaliz el Banco Central de Reserva. En el marco del Mercado Comn Centroamericano, se foment la industria de productos textiles, elctricos, papel, derivados qumicos y del petrleo. El crecimiento que estas actividades obtuvieron en esta dcada fue perjudicado por la guerra con Honduras en julio de 1969. Durante esta dcada se produjo una apertura poltica en la Asamblea Legislativa con el sistema de representacin proporcional. Partidos polticos tambin estn presentes en algunas alcaldas municipales. Las organizaciones sindicales y gremiales adquirieron nuevamente protagonismo poltico.
Actividad 1
Desarrollo didctico: resaltar idea central Solicite que realicen lectura en forma comprensiva, que marquen las ideas principales, elaboren un cuadro que incluya: nombre de los presidentes, ao, forma de eleccin, eventos o mejoras importantes para la poblacin. Pdales que compartan sus apuntes.
Ventajas La economa del rea se moderniz. La produccin agrcola proporcion muchos bene ficios. La industria salvadorea export parte de su produc cin. Las exportaciones agrcolas se diversificaron. Permiti crear instituciones de servicio social. Se crearon fuentes de trabajo.
Desventajas Solo el 8% de la poblacin tena capacidad para com prar los productos industriales y de servicio. Existan muchas desigualdades sociales. El beneficio que cada pas obtuvo de la integracin fue desigual. Se favoreci ms a las personas de la ciudad que las del campo. No fortaleci el mercado de cada pas.
Estudia los cuadros anteriores y trabaja en lo siguiente: Analiza las ventajas y desventajas del Mercado Comn Centroamericano y construye un cuadro donde expli ques las causas y consecuencias de cada situacin. RL Consulta en internet y haz un informe sobre los golpes de Estado que se dieron en 1960 y 1961. RL
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Desarrollo didctico: explicacin P da que elaboren una lista de las causas que generaron la crisis de las dictaduras militares, que la expongan en clases. Ample la informacin sobre dichas causas.
Crisis de las dictaduras militares
Glosario
Golpe de Estado: la toma del poder de un estado por la va de la violencia. Apertura poltica: es la dispo sicin o actitud de comprensin, hacia ideas o posturas distintas a las que sostienen, referente a la poltica. Representacin proporcional: sistema electoral en el que el por centaje de votos que reciben los partidos polticos determina el nmero de escaos que tendrn en la Asamblea legislativa. Legitimidad: consenso mayori tario que los ciudadanos otorgan a un rgimen poltico. Institucionalidad: la aplicacin del derecho y el respeto a las ins tituciones del Estado. Infraestructura social: obras para mejorar la calidad de vida: sa lud, educacin, comunicaciones, etctera.
Dos dcadas gobernando entre la va del golpe de Estado y elec ciones fraudulentas era el reflejo de una divisin entre las filas del ejrcito giradas en torno a diversas posturas, grupos y apoyos. Esto represent una falta de legitimidad para el rgimen, ya que estuvo por encima de las leyes y de las instituciones. La poca apertura de espacios de participacin y expresin, tanto para los partidos como para los sindicatos de trabajadores pblicos y de la industria, maes tros y estudiantes, no permiti establecer coaliciones o cualquier apoyo ciudadano a dichos gobiernos. El reformismo militar marc un cambio importante respecto al li beralismo. A partir de 1950, la industrializacin, los programas para tener acceso y mejorar la vivienda, educacin, salud, conectividad, y recreacin fueron fomentadas por el Estado bajo el concepto de la centralizacin. Los lmites de este reformismo se encuentran preci samente en que los programas no alcanzaron a llegar a la mayora de la poblacin salvadorea que se encontraba en el campo. La mo dernizacin de la agricultura y el impulso del cultivo del algodn abrieron nuevas zonas de cultivo a gran escala. Estos gobiernos resultaron beneficiosos para el grupo econmico dominante que lo apoyaba y con quien consensuaba para realizar los programas sociales y econmicos. En consecuencia, los costos polti cos de las dictaduras son el dficit de la institucionalidad, el cierre de espacios polticos y el uso de la fuerza pblica; a la par de las grandes obras de infraestructura social.
Actividad 2
Desarrollo didctico: seguimiento de aprendizaje Pregunte el significado de los conceptos del glosario o dgales el significado, para que le respondan el concepto. Refuerce la actividad, hasta asegurarse que lo saben.
Observa la fotografa y realiza las siguientes actividades: Qu beneficios en lo econmico y en lo social proporcion la construccin de la presa hidroelctrica para la poblacin, para la agricultura y para la industria? RM Elabora un lbum de recortes acerca de otros programas sociales y econmicos como obras de infraestructura, ins tituciones e industrias que se realizaron durante el perodo militarista y la importancia de cada uno. RL Confecciona un cuadro comparativo con todos los gobier nos militares que incluya: nombre, perodo, obras realizadas, aspectos positivos y negativos de su gobierno. RL
Represa hidroelctrica 5 de noviembre.
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Desarrollo didctico: explicacin Indique a las alumnas y alumnos que lean el Punto de apoyo. Escriba en la pizarra las siglas, para que le respondan el nombre completo del organismo. Sugiera que investiguen las funciones de cada organismo.
Punto de apoyo
Organizaciones sindicales En 1970 cada organizacin de mandas propias, fueron sumando esfuerzos para lograr sus objeti vos y dialogar con las autorida des. Algunas de ellas son: AGEUS, de los estudiantes uni versitarios. ANDES-21 de junio, de los maestros, se remonta a la dcada de 1930. FENASTRAS Federacin na cional sindical de trabajadores salvadoreos FUSS Federacin Unitaria Sindical Sal vadorea. FECCAS Federacin Campe sina Cristiana de El Salvador UTC Unin de Trabajadores del Campo
Protestas sociales, elecciones, surgimiento de grupos revolucionarios en la dcada de los setenta
La oposicin al rgimen militar estuvo conducida en la dcada de 1960 principalmente por sectores laborales y estudiantiles, algunos partidos y fuerzas opositoras, incluso militares. En la dcada siguien te, este movimiento fue liderado por la Unin Nacional Opositora (UNO), como resultado de una aglutinacin de partidos polticos que participaron en las elecciones presidenciales, municipales y le gislativas entre 1972 y 1977. La victoria presidencial frustrada en 1972, condujo a un levantamiento militar apoyado por algunas de estas fuerzas polticas, pero no tuvo xito. Se puede decir que los partidos polticos opositores reclamaban es pacios reales de acceso al poder, pero se vean obstaculizados por los fraudes, la persecucin y exilio de los lderes. Las organizaciones laborales buscaban mejoras en sus condiciones de trabajo. Las de estudiantes y maestros solan acompaar temas polticos y sociales. La organizacin en el campo se dio en torno al acceso de tierra en medio del incremento gradual de la superficie de caa de azcar, algodn y ganadera. Estudios internacionales indicaban que la con centracin de tierra estaba en pocas manos, y que el aumento demo grfico traera mayor presin por la tierra y alimentos. Esto origin migracin del campo hacia la ciudad en busca de trabajo en las f bricas. Y el establecimiento de cinturones habitacionales a la orilla de quebradas y tierras baldas.
Actividad 3
Desarrollo didctico: resaltar idea central P regunte: Quines formaban la oposicin al rgimen militar? Pdales que elaboren una lista con los organismos opositores y las mejoras que pedan.
Manifestacin de los aos setenta
Observa la fotografa anterior y responde. Por qu los ciudadanos realizan manifestaciones? Tienen derecho para manifestarse en las vas pblicas? Cules son los aspectos positivos y negativos de las manifestaciones? RM Indaga y realiza lo siguiente: Explica mediante una lnea de tiempo las distintas etapas en que se desarroll el conflicto armado. Para ello puedes repasar las lecciones anteriores o consultar otra bibliografa. RL Haz una indagacin testimonial sobre los fraudes electorales, las organizaciones sociales y los grupos revolucio narios de este perodo. RL Construccin social del conocimiento
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I nvite a dialogar sobre lo respondido en las primeras preguntas de la actividad 3. G enere un consenso sobre el tema de las manifestaciones y pdales escribir los resultados.
Desarrollo didctico: estructurar Exhorte a que elaboren un cuadro con los principales sucesos que se registraron entre 1975 y 1979. Sugiera que investiguen en internet sobre dichos eventos y los comenten en clase.
Conflictividad social
Entre 1975 y 1979, el movimiento popular aument sus acciones de protesta o de hecho, tales como marchas callejeras, paro de labores, toma de espacios pblicos, de iglesias y de propiedades agrcolas. Estas fueron disueltas por la fuerza y contenidas por la persecucin y en varios casos por la desaparicin y asesinato en circunstancias no esclarecidas de los lderes y actores principales. En respuesta, hubo secuestros de empresarios y ataques a edificios pblicos por parte de las organizaciones poltico-militares. Las organizaciones surgidas del movimiento popular incorporadas a un movimiento guerrillero insurgente fueron: Fuerzas Populares de Liberacin (FPL), Ejrcito Revolucionario del Pueblo (ERP), Fuer zas Armadas de la Resistencia Nacional (FARN), Partido Revolu cionario de los Trabajadores Centroamericanos (PRTC) y Fuerzas Armadas de Liberacin (FAL). Estas lideraron un trabajo de con cienciacin y organizacin en el campo y la ciudad. Hacia el cierre de la dcada, se perfil la va armada como respuesta al cierre de espacios polticos y a la represin gubernamental. Al igual que en el pasado, el dilogo no fue la forma de resolver el conflicto armado entre la sociedad organizada y el gobierno. Esta conflictividad se en marca en el avance del socialismo y el comunismo en Latinoamrica en medio de la Guerra Fra surgida entre Estados Unidos y la Unin Sovitica. Ambas potencias polticas voltearon su atencin hacia la situacin salvadorea.
Glosario
Movimiento popular: es la agru pacin no formal de individuos u organizaciones en torno al cam bio social, ya sea el respeto al marco legal o la lucha por crear un nuevo sistema. Poltico-militares: organizacio nes polticas que poseen estruc turas armada, construidas de dis tintas formas: orgnicas, polticas, legales, clandestinas, poblacin armada, etctera. Conflicto armado: es la situacin de lucha armada, ocasionada por los desacuerdos econmicos, so ciales y polticos entre el gobier no y el pueblo. Guerra Fra: enfrentamiento po ltico e ideolgico entre Estados Unidos y el bloque de pases comunistas entre 1947 y 1989, principalmente Rusia.
Actividad 4
Desarrollo didctico: conocimientos nuevos Pregunte el significado de los conceptos del glosario o dgales el significado, para que le respondan el concepto. Refuerce la actividad, hasta asegurarse que los saben.
Pronunciamiento del Movimiento Nacional Revolucionario (MNR) Hemos aprendido en los ltimos aos, especialmente desde 1979 que la estrategia correcta para lograr el poder poltico superior al poder oligrquico y obtener una estructura de nuestra sociedad de acuerdo a los intereses mayoritariamente pluralistas y populares, es lograr la unidad de esfuerzos y criterios claros y precisos sobre los que debemos hacer levantar de la miseria y de la dependencia a nuestro pas. Ten en cuenta que el compromiso de la sociedad radica en la construccin del estado de bienestar. El estado de bienestar consiste en alcanzar la satisfaccin en todos los mbitos de la vida (salud, infraestructuras, polticas sociales, entre otras). Celari, Adela. Surgimiento y desarrollo de las organizaciones populares en El Salvador, 1970-1980. Lee detenidamente la postura citada en el cuadro anterior y realiza lo siguiente: Subraya las ideas principales y argumenta en torno al significado de lograr el poder para construir una nueva sociedad. RL Visita museos o lugares histricos que conserven la memoria histrica de los acontecimientos del rgimen mi litar del siglo XX y del conflicto armado a fin de que compares lo que has estudiado. Realiza un resumen. RL Investiga en internet o en bibliotecas. A que se le llam Guerra Fra? Con los resultados elabora un flujograma y un resumen. RL
Seguimiento del aprendizaje Pida que compartan los resultados de la investigacion sobre la Guerra Fra. Comente las respuestas.
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Rena a las y los escolares en grupo y pida enumerar las razones que hacen que una dictadura militar entre en crisis.
Punto de apoyo
Formas de control Entre las dcadas de 1970 y 1980, la regin latinoamericana se encontraba bajo el poder de las dictaduras militares: Chile, Para guay, Argentina, Uruguay, Boli via y Nicaragua. Estados Unidos instal en Panam una escuela de adiestramiento para llevar a cabo formas de controlar con el uso de la fuerza a los movimientos pol ticos-militares en la regin. En El Salvador, por ejemplo, el Numeral 5 del Artculo 1 de la Ley de Defensa y Garantas del Orden Pblico, establece como delito aquellos actos que conspi ren o atenten de cualquier forma contra el rgimen constitucional y la paz interior del Estado. La ley tambin vigilaba a los funcio narios en cuanto al cumplimiento de rdenes.
Crisis de la dictadura militar e influencia de la doctrina de seguridad nacional

A partir de 1932 en El Salvador se crea un modelo de contencin al comunismo internacional, lo cual se evidencia con la represin que el General Hernndez Martnez desata en el occidente del pas. Cuan do el general Carlos Humberto Romero lleg al poder en 1977, la agitacin social fue incontrolable, generada principalmente por las acusaciones de fraude electoral. La persecucin y control de la or ganizacin social y sus protestas fue normada con la promulgacin de la Ley de Defensa y Garanta del Orden Pblico; inspirada en la Doctrina de Seguridad Nacional para combatir el avance del socia lismo en Amrica Latina. Esta doctrina fue parte importante en la ideologa de los gobiernos militares de Amrica Latina, ya que tena una idea amplia de quin es el enemigo. Se consideraba como terroristas o insurgentes tanto a las personas armadas, como tambin a las que propagan ideas con trarias al orden que sostiene el gobierno. Con esta interpretacin, cualquier individuo poda ser sospechoso por el solo hecho de estar en una reunin sindical, por leer un peridico opositor o cualquier acto relacionado con la organizacin social. De esta forma muchas personas fueron objeto de desaparicin y tortura en Latinoamrica. El Salvador no fue la excepcin y fue decretada una de estas varian tes. Entre 1977 y 1979 funcion este recurso legal que permiti al Gobierno proceder a la detencin y juicio por participar en alguna organizacin poltico o laboral. No obstante, las protestas y la vio lencia poltica no pudieron ser del todo evitadas, como tampoco el rgimen.
Actividad 5
Desarrollo didctico: confrontar ideas Solicite que marquen las ideas principales y secuencia de la crisis. Pregunte: Qu signific la Doctrina de Seguridad Nacional para combatir el avance del socialismo?
La libertad de expresin en la Ley de Defensa y Garanta del Orden Pblico Artculo 1, numeral 15. Es considerado delito: Los que propaguen de palabra, por escrito o por cualquier otro medio en el interior del pas, o enven al exterior, noticias o informaciones tendenciosas o falsas destinadas a perturbar el orden constitucional o legal, la tranquilidad o la seguridad del pas, el rgimen econmico o monetario, o la estabilidad de los valores y efectos pblicos. Los que den cabida en los medios masivos de difusin a tales noticias e informaciones y los salvadoreos que encontrndose fuera del pas divulguen en el exterior noticias e informaciones de la misma naturaleza. Analiza cuidadosamente el artculo anterior y trabaja en lo siguiente: Elabora un listado de las actividades que prohbe y contrstalos con los derechos y libertades de expresin que se tienen en la actualidad. RM Investiga y analiza la Ley de Defensa y Garanta del Orden Pblico en los siguientes aspectos: si esta ley est actualizada, si todava se aplica. RL Seguimiento del aprendizaje
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G enere un debate con base en lo investigado sobre la Ley de Defensa y Garanta del Orden Pblico. Divida al saln de manera que unos sean los defensores de esta ley, y otros, los opositores.
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Genere una lluvia de ideas tomando como base la siguiente pregunta: Qu importancia tiene el ao de 1979 para la historia de El Salvador?
El ltimo intento de los militares: octubre de 1979
Glosario
Doctrina: conjunto de conocimientos o ideas ordenadas, que conforman las leyes de un pas. Derecha: segmento del espacio poltico asociado a posiciones conservadoras, o simplemente opuestas a la izquierda, aunque posee corrientes variadas.
El 15 de octubre de 1979 se produjo un golpe de Estado, como parte de un movimiento conformado por diversas fuerzas polticas opositoras. Se destacaron Jos Napolen Duarte y Guillermo Manuel Ungo, apoyados por un grupo de militares considerados como de vanguardia. Esta alianza fue el ltimo esfuerzo por lograr una salida democrtica a los problemas del pas. Pronto dicha alianza se fue disolviendo por presiones militares que impusieron una presencia mayoritaria de elementos de la derecha. Esto result en la salida voluntaria y en algunos casos presionados de los lderes del movimiento. Cuando Duarte se incorpor a la Junta, se implement la reforma agraria, la nacionalizacin de la banca; pero al mismo tiempo continuaba la violencia gubernamental. En diciembre de ese mismo ao, las distintas organizaciones guerrilleras formaron la Coordinadora Poltica Militar (CPM), que dio origen al Frente Farabundo Mart para la Liberacin Nacional (FMLN). En los meses siguientes se unificaron las fuerzas poltico-militares y la crisis se agudiz con el asesinato del arzobispo de San Salvador, scar Arnulfo Romero, principal defensor de los derechos de los campesinos. Desarrollo didctico: seguimiento del aprendizaje
PROYECTO Fase 2
Cuadro sinptico Elabora un cuadro sinptico de los gobiernos militares, destacando los cambios polticos, econmicos y sociales. De esta forma podrs ver las diferencias y seguir el curso del proceso histrico que llev a la siguiente poca.
Resumen
Solicite la colaboracin a una o un alumno, para que lea el contenido en voz alta, el resto lea en silencio y marquen las ideas principales. Pida que narren lo que interpretaron de los sucesos de 1979.
La economa salvadorea tiene uno de los cambios ms importantes en la historia, cuando el Estado asumi un papel de fomento al destinar recursos e implementar programas de apoyo a la industria. Leyes, instituciones crediticias, formacin laboral, produccin de energa e infraestructura vial son legados de este cambio. En el plano poltico, las fracciones dentro del ejrcito y los fraudes electorales caracterizaron a los gobiernos militares. No hubo un esfuerzo real por contar con el apoyo de las organizaciones sociales y polticas, las condiciones en el campo se mantuvieron casi intactas. El marco internacional juega un papel importante, varias naciones de Amrica Latina se encontraban en dictaduras; y la disputa entre el socialismo y el capitalismo representados por la Unin Sovitica y los Estados Unidos respectivamente, trataron de extender su influencia en la regin.
Actividad 6
Interpreta el resumen anterior. Realiza lo siguiente. Redacta fichas, haciendo nfasis a los datos ms relevantes en cada bloque. RL Investiga y elabora dos cronologas sobre el papel histrico de la fuerza armada en las dcadas de 1960 y 1970, de 1970 a 1979. RL Realiza una lectura comprensiva de esta leccin y construye una sntesis del perodo estudiado. Explica la forma en que se desarroll la industria en El Salvador, cmo eran elegidos los presidentes y cmo fue la evolucin del movimiento popular a la organizacin poltico-militar. RL
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1. El fracaso del proyecto del Mercado Comn Centroamericano se debi a a. la inestabilidad poltica por los Golpes de Estado. b. la guerra entre El Salvador y Honduras. c. el golpe de Estado de 1979. d. la conflictividad entre las organizaciones y el gobierno. 2. Durante el perodo 1950-1979 ocurrieron dos fraudes electorales, que corresponden a los aos a. 1962 y 1969. b. 1948 y 1950. c. 1969 y 1972. d. 1972 y 1979. 3. La Ley de Defensa y Garanta del Orden estaba inspirada en la a. Doctrina de Seguridad Nacional. b. Doctrina de Orden Nacional. c. Ley de Seguridad y Orden Nacional. d. Doctrina de la Guerra Fra.
4. Las organizaciones de oposicin poltica con estructuras militares se llaman a. revolucionarias. b. insurgentes. c. poltico-militar. d. poltico-popular. Respuestas: 1. b; 2. d; 3. a; 4. c
Construccin social del conocimiento I nvite a los y las estudiantes a leer la Ventana. Pida compartir sobre los turicentros que conocen y su importancia para la poblacin.
Ventana
El turismo El impulso al turismo fue uno de los planes tomados por los gobiernos militares. Se cre una red nacional de balnearios, llamados turicentros o centros tursticos para nacionales y extranjeros. Estas obras se destacan por el uso de la piedra como elemento principal de construccin y decoracin al mismo tiempo para crear entornos naturales y espectaculares, aprovechando recursos naturales del pas: lagos, playas, montaas y mantos acuferos. Gracias a la red de carreteras creada en ese mismo perodo, muchos salvadoreos tuvieron la oportunidad de trasladarse y quizs conocer- al interior del pas de forma ms rpida que por el ferrocarril. Los salvadoreos tuvieron por primera vez centros de recreacin familiar al El turismo es fuente de empleo e ingreso. alcance de la mayora.
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LECCIN 3
De la guerra a la paz
Motivacin
La guerra vista desde la paz
Motivacin: recuperacin de conocimientos previos Lea el contenido en voz alta, explique y narre pequeas ancdotas de ese evento Motive para que respondan, en la clase, la pregunta del texto.
Entre los aos de 1980 y 1992, la Repblica de El Salvador, en la Amrica Central, estuvo sumida en una guerra que hundi a la sociedad salvadorea en la violencia, le dej millares y millares de muertos y la marc con formas delincuenciales de espanto; hasta el 16 de enero de 1992, en que las voluntades reconciliadas firmaron la paz en el Castillo de Chapultepec en Mxico, e hicieron brillar de nuevo la luz para pasar de la locura a la esperanza. Introduccin del Informe de la Comisin de la Verdad. Organizacin de las Naciones Unidas. 1993 El pueblo salvadoreo ha conseguido vivir en una verdadera armona luego de la firma de los Acuerdos de paz?
Desarrollo didctico: explicacin S olicite que lean el contenido temtico, subrayen las ideas centrales y que redacten una sntesis: de cundo inici, cmo fue su desarrollo y cundo finaliz el conflicto armado. Plaza Gerardo Barrios, San Salvador
l conflicto armado en El Salvador. Inicio, desarrollo y E finalizacin. 1979-1992

Los antecedentes del conflicto armado se remontan a la insurreccin campesina de 1932 liderada por el recin creado Partido Comunista, la dictadura del general Maximiliano Hernndez Martnez y el ciclo de gobiernos militares que le sucedieron hasta 1979. A lo largo del rgimen militar se desarrollaron varios movimientos sociales y polticos que con diversas motivaciones e ideales promovieron la disidencia y la oposicin, en condiciones extremadamente difciles de carencia de espacios democrticos y represin gubernamental. Los principales escenarios de enfrentamiento fueron el norte y oriente del pas. Tanto el ejrcito como la guerrilla desarrollaron variadas y cambiantes estrategias con el apoyo tcnico y financiero de Estados Unidos y del bloque socialista, respectivamente. La ofensiva de noviembre de 1989 evidenci la inviabilidad de la lucha militar. Por lo tanto, era inevitable la salida poltica, cambiando el rumbo hacia la negociacin de la paz. La comunidad internacional presion y oblig tanto al gobierno como a la guerrilla, a sentarse en una mesa de negociaciones; en ese momento influy la cada del muro de Berln o la cada del sistema socialista, hecho que aceler las negociaciones.
2.7 Construirs una lnea de tiempo presentando las etapas del conflicto armado salvadoreo y argumentars la validez de la solucin pacfica como va para resolver conflictos sociales. 2.9 Explicars y valorars las implicaciones que tuvo la firma de los Acuerdos de paz y su cumplimiento para la consolidacin del sistema democrtico. 2.11 Comparars con claridad las distintas orientaciones partidaristas que surgen en El Salvador a finales del siglo XX, manifestando respeto por la diversidad ideolgica.
Desarrollo didctico: explicacin P ida la colaboracin de tres alumnos o alumnas para que lean en voz alta los Indicadores de logro. Exhorte a que escriban, las competencias, del periodo que van a estudiar y el aprendizaje que deben lograr.
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Motivacin Pida a los alumnos y alumnas que lean e interpreten la lectura del Punto de apoyo y un cuadro cronolgico, con la resea histrica de la negociacin. Solicite que lo expongan en el aula.
Punto de apoyo
Del dilogo a la negociacin El momento clave en el desenlace de la guerra se dio con el paso del dilogo a la negociacin. He aqu una resea seleccionada: Ginebra, 1990: queda establecido que el proceso sera auspiciado por la Secretara General de las Naciones Unidas. San Jos Costa Rica, julio de 1990: se llega a acuerdos puntuales sobre el tema de derechos humanos y del proceso de verificacin internacional. Mxico, 1991: se discute el sometimiento del ejrcito al poder civil, creacin de la PNC, sobre el sistema electoral y sobre la creacin de una Comisin de la Verdad. Nueva York, 1991 y 1992: redefinicin de la Fuerza Armada, cierre de la negociacin y la firma.
Causas internas y externas del conflicto armado
Causas internas: durante los aos setenta, el pas experiment una profunda crisis poltica. Esta se manifest en el deterioro de los canales e instrumentos de negociacin del Estado, por la progresiva erosin de los mecanismos de control de los sectores populares, y la prdida de fuerza de las posiciones polticas centristas. La crisis termin en un amplio movimiento popular organizado que alcanzara su cima en 1979-1980. El fraude electoral de 1977 y la persecucin contra la Iglesia contribuyeron a la polarizacin de la sociedad. Entre 1979 y 1980 se cerr el ciclo de gestacin de la guerra civil, en la medida en que la confrontacin entre el Estado y amplios sectores de poblacin alcanz niveles lgidos. El asesinato del arzobispo de San Salvador, monseor scar Arnulfo Romero, en marzo de 1980, la intensificacin del terrorismo de Estado y la renuncia de los elementos democrticos de la Junta de Gobierno precipitaron el conflicto armado. Causas externas: la Guerra Fra, la lucha antidictatorial en Nicaragua y la cada de Anastasio Somoza, en julio de 1979, aceleraron el proceso de polarizacin en El Salvador. El Salvador fue un campo de batalla de gran importancia tanto para la Unin Sovitica como para Estados Unidos. Estas potencias contribuyeron al recrudecimiento del conflicto armado brindando preparacin poltica, ideolgica, militar y apoyo econmico a los dos grupos en armas.
Desarrollo didctico: explicacin Motive que lean el contenido en forma individual, que extraigan y escriban dos ideas principales de cada prrafo y las argumenten en el aula. Verifique la importancia de cada idea y ampleles las causas.
Actividad 1
El pensamiento de Ignacio Ellacura
La importancia del pensamiento de Ellacura radica en que mostraba la poltica como alternativa ante un panorama donde pareca que la violencia era el nico medio para relacionarse. Apostaba a una solucin pacfica basada en el dilogo y la negociacin cuando los dems poderes preferan la eliminacin del contrario. Se mostr favorable a la idea de abrir un debate nacional para la construccin de un proyecto de pas en medio de un contexto muy dividido de poderes.
Ignacio Ellacura, 19301989, fue un filsofo y telogo vasco, naturalizado salvadoreo
Lee el texto anterior y responde. Qu impacto tuvieron para El Salvador los planteamientos de Ignacio Ellacura? RM Cul es la vigencia del pensamiento de este personaje para el pas en la actualidad? RM
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Desarrollo didctico: integracin de conocimientos Organice equipos de trabajo para que analicen los 9 captulos de los Acuerdos de Chapultepec. Relacione el texto con los contenidos anteriores, para reforzar la secuencia de sucesos que determinaron la poltica del pas.
Firma de los Acuerdos de paz

La consecucin de los Acuerdos de paz, suscritos por los representantes del FMLN y del gobierno salvadoreo el 16 de enero de 1992, en la ciudad de Mxico, fue un acontecimiento de extraordinaria importancia, no solo para El Salvador, sino que tambin para las naciones que apoyaron al proceso del dilogo y para la misma ONU. El Acuerdo de Chapultepec se divide en nueve captulos: I) Fuerza Armada, II) Polica Nacional Civil, III) Sistema Judicial, IV) Sistema Electoral, V) Tema econmico-social, VI) Participacin Poltica del FMLN, VII) Cese del enfrentamiento armado, VIII) Verificacin por las Naciones Unidas; y IX) Calendario de ejecucin.
Glosario
Bloque socialista: conjunto de pases socialistas liderado por la Unin Sovitica y enfrentado al bloque capitalista liderado por los Estados Unidos entre el final de la Segunda Guerra Mundial (1945) y la cada del muro de Berln (1989). Pobreza: situacin que surge co mo producto de la imposibilidad de acceso y/o carencia de los recursos para satisfacer las necesidades bsicas. Desarrollo sostenible: trmino que se aplica al desarrollo social y econmico que plantea garantizar el bienestar de la sociedad satisfaciendo sus necesidades econmicas en equilibrio con el medio ambiente.
Los Acuerdos de paz pueden considerarse como el intento reformista ms ambicioso emprendido por la sociedad salvadorea. Se caracteriza casi de manera exclusiva por el tema poltico y muy poco el econmico, ya que la apuesta es crear y consolidar la democracia. Si bien signific la desaparicin total de la conflictividad social que dio origen a la guerra, la transicin a la democracia no fue inmediata ni mecnica, pues en corto tiempo se produjeron consecuencias como violencia y pobreza. Por lo tanto, el camino de la paz, dentro de un desarrollo sostenible, depende en gran medida de la efectividad con que se solucionen los problemas sociales y ambientales. Este Desarrollo didctico: seguimiento de aprendizaje es el desafo ms grande para pas, la prueba final para verificar su Formule por escrito diferentes tipos de preguntas capacidad de crear una paz, democracia y prosperidad duradera. de los conceptos del glosario. Pida que respondan y
busquen la aplicacin de cada uno.
Actividad 2
Acuerdos para la negociacin de la paz El 4 de abril de 1990, se celebr una reunin de dilogo en Ginebra, Suiza, donde se firm un acuerdo que fij el conjunto de normas por seguir en el proceso de negociacin. Adems, se estableci la voluntad de ambas partes, Gobierno y FMLN, de alcanzar una solucin negociada y poltica al conflicto blico. Asimismo, se fijaron los objetivos de la negociacin: 1. Terminar el conflicto armado por la va poltica. 2. Impulsar la democratizacin del pas. 3. Garantizar el irrestricto respeto a los derechos humanos. 4. Reunificar a la sociedad salvadorea. El 26 de julio de 1990 se firm el Acuerdo de San Jos, en Costa Rica, el cual estableci un compromiso para respetar los Derechos Humanos por parte de las fuerzas en contienda. Lee el texto anterior y realiza lo siguiente: Identifica los objetivos de la reunin en Ginebra y escribe sobre el grado de cumplimiento de los objetivos. RM Investiga y explica si con la firma de compromisos y acuerdos de paz se resolvieron las causas internas que dieron origen a la guerra. RL
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Desarrollo didctico: resaltar idea central Pida a las y los escolares que realicen lectura comprensiva en forma individual y en su cuaderno construyan un cuadro comparativo con cada una de las instituciones que surgieron con los acuerdos de paz, sus funciones y las actividades que actualmente realizan. Luego, pida que lo comenten en clase.
Punto de apoyo
Las nuevas instituciones La Comisin para la Consolidacin de la Paz tena como misin supervisar los acuerdos emanados, como mecanismo de control y participacin de la sociedad civil en el proceso. La Polica Nacional Civil surgi como el nuevo cuerpo de seguridad, dirigido por autoridades civiles para no tener influencia militar. La Secretaria de Reconstruccin Nacional es la encargada del desarrollo integral de las zonas afectadas por el conflicto y de los excombatientes de ambas partes; as como la reconstruccin de la infraestructura daada durante la guerra. El Consejo Nacional de la Judicatura fue creado para observar la administracin de justicia impartida por el Estado.
Instituciones surgidas de los Acuerdos de Paz
Este tema se refiere al reto de la institucionalizacin de la democracia. La carencia de esta ha sido uno de los problemas que ha tenido todo intento de democratizacin de la sociedad en el pasado, tanto en El Salvador como en Amrica Latina. Los Acuerdos de paz propiciaron una transformacin sin precedente en el aparato estatal. En primer lugar, se elimin una fuente importante de violaciones a la dignidad humana, abriendo la posibilidad a la convivencia social y al respeto de los derechos humanos. Asimismo, el surgimiento de varias instituciones y la reformacin de otras ya existentes crearon, formalmente, un marco democrtico sobre el que se poda comenzar a transitar hacia una sociedad ms equitativa, justa y democrtica. Del mismo modo se abrieron espacios a la sociedad civil para que esta obtuviera participacin y poder en algunos asuntos de inters nacional. Algunas de las instituciones e instancias emanadas directamente por los Acuerdos de Paz fueron: la Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos (PDDH), Comisin para la Consolidacin de la Paz (COPAZ), Polica Nacional Civil (PNC), Academia Nacional de Seguridad Pblica (ANSP), Secretara de Reconstruccin Nacional (SRN), Tribunal Supremo Electoral (TSE), el Foro de Concertacin Econmica y Social y Consejo Nacional de la Judicatura. A este proceso se agrega la reforma de instituciones, como la Fuerza Armada, sobre la cual se replante la doctrina, nmero de efectivos, justicia militar, etctera.
Actividad 3
Creacin de la PDDH Los artculos 191, 192 y 194 de la Constitucin de la Repblica dictan la creacin de la Procuradura para la Defensa de Derechos Humanos, con el afn de coadyuvar al restablecimiento, consolidacin de la paz y reconciliacin de la sociedad salvadorea. Su organizacin se dicta en el Artculo 13.- Adems de su Titular, la Procuradura estar integrada por un Procurador Adjunto para la Defensa de los Derechos Humanos, los Procuradores Adjuntos para la Defensa de los Derechos del Nio, de la Mujer, de la tercera edad, del medio ambiente, y los dems Procuradores Adjuntos Constitucin de la Repblica que el Procurador considere necesarios para el mejor cumplimiento de sus atribuciode El Salvador. nes constitucionales y legales. Analiza el prrafo anterior y responde. Determina el objetivo de la creacin de la institucin y sus funciones. RM Explica las reas de accin de la Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos. RM Observa o conversa con los miembros de tu comunidad sobre casos de violacin de los derechos humanos, seSeguimiento del aprendizaje lecciona dos casos y redctalos. RL
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Proponga que compartan los resultados de la observacin de su comunidad. Invite a generar propuestas para que los derechos humanos sean respetados.
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Genere una lluvia de ideas en la que se mencionen los nombres de los partidos polticos existentes en El Salvador. Organice equipos e indique a cada uno el nombre de un partido. Deben intentar definir las caractersticas y los ideales que persiguen.
Orientaciones partidistas hacia finales del siglo XX en El Salvador

El panorama electoral del fin de siglo se caracteriza por la incorporacin de las anteriores fuerzas insurgentes, ahora democrticas. Como producto de las reformas planteadas en los Acuerdos de paz, el ejercicio electoral es ahora transparente y con una gama de opciones polticas que se inscriben y que la representan en su administracin. Esto constituye uno de los logros ms visibles en la construccin de la democracia. En la actualidad, la coexistencia de dos fuerzas mayoritarias y con una ideologa diferente es la tendencia poltica ms marcada desde finales de la dcada de 1990. Estas son: La Alianza Republicana Nacionalista (ARENA) ha obtenido victorias presidenciales, as como tambin de importante presencia en la Asamblea Legislativa y nmero de concejos municipales. La segunda fuerza es el Frente Farabundo Mart para la Liberacin Nacional (FMLN), el cual posee una presencia similar al primero en cuanto a diputaciones y alcaldas municipales. Se encuentran adems partidos con muchos aos de trayectoria, tales como el Partido Demcrata Cristiano (PDC) surgido en 1960; y el de Conciliacin Nacional (PCN) desde 1961. Ambas fuerzan han disminuido su presencia respecto a las dcadas pasadas, pero su permanencia es estable en el sistema y en las preferencias. Otros partidos han surgido y se han mantenido efmeramente, debido a la tendencia de las dos fuerzas mayoritarias, aunque el sistema admite la pluralidad. Desarrollo didctico: resaltar idea central
Glosario
Acuerdos de paz: conjunto de acuerdos firmados entre el Gobierno salvadoreo y el Frente Farabundo Mart para la Liberacin Nacional, que pusieron fin a 12 aos de guerra civil. Derechos humanos: se refiere al conjunto de libertades y expresiones garantizadas por la ley que procuran la calidad de vida del humano y la satisfaccin de sus necesidades. Son universales e igualitarios porque son para todos sin ninguna distincin. Ideologa: conjunto de ideas referentes a la visin de la sociedad y de un programa poltico para conducirla a mejores condiciones. Pluralidad: en el mbito poltico se relaciona con la variedad y alternancia de partidos polticos e ideologas.
Actividad 4
P regunte: Cules son las dos fuerzas mayoritarias con ideologas diferentes que existen en el pas? Qu es lo que buscan cada una de las fuerzas? Motive para que respondan; aclare dudas y comente las respuestas.
Orientaciones polticas presentes en El Salvador Derecha Izquierda Centro-Izquierda Social Democracia
Propone bsicamente la defensa de la libertad individual, la defensa de la patria. Cree en la economa regulada por el mercado sobre el intervencionismo estatal. Busca la igualdad social frente a intereses individuales y cree en un papel ms interventor del Estado en la economa y necesidades de la poblacin. Se reconoce con una tendencia poltica moderada, alejada de las corrientes ms radicales dentro de la izquierda. Busca hacer reformas al capitalismo mediante intervencin estatal y programas de participacin ciudadana y mejoramiento de la sociedad.
Lee el cuadro anterior y realiza lo siguiente: Analiza las orientaciones polticas de cada partido. Valora cul de ellas ofrece oportunidades de desarrollo y progreso para el pas. RL Escribe tus comentarios con objetividad y argumntalos con hechos reales. RL
Desarrollo didctico: prctica Pida que investiguen sobre gobiernos americanos que representen cada una de las orientaciones polticas.
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Motivacin Pida a las y los estudiantes que interpreten la lectura del punto de apoyo, para que elaboren un cuadro con las gremiales, sus funciones y los beneficios que proporciona a la poblacin.
Punto de apoyo
Gremiales En la actualidad, muchas gremiales se han debilitado, y las del sector pblico se han fortalecido. Aqu destacan las municipales, las del sector de salud y la de los maestros. ANEP: Asociacin Nacional de la Empresa Privada. FUSADES: Fundacin para el Desarrollo Econmico y Social. FEPADE: Fundacin Empresarial para el Desarrollo Educativo. Estas tres tienen incidencia en las decisiones gubernamentales, en la creacin de polticas pblicas por el anlisis, propuestas y servicios que brindan a la sociedad. ADESCOS: Asociaciones de desarrollo comunal, organizadas en barrios, colonias y comunidades.
Continuidad y surgimiento de actores sociales, organizaciones, grupos y partidos polticos en los tiempos de paz
La democracia, como sistema poltico, descansa en la idea de la amplia participacin de todos en la toma de decisiones. En ese sentido, el aparecimiento de nuevos actores sociales significa un proceso de democrtico y participativo. A la par de los partidos polticos se encuentran los sindicatos, gremiales empresariales, organizaciones no gubernamentales, entre otros, muchos de los cuales surgieron antes y durante la guerra. El debilitamiento o los cambios en estas agrupaciones permiten comprender la dinmica del proceso de recomposicin social, tras la finalizacin del conflicto armado. Al mismo tiempo, demuestra el nuevo tipo de sociedad que el pas est perfilando de cara al futuro. Otras instancias de la sociedad civil como las organizaciones no gubernamentales (ONG) nacieron durante el periodo de la guerra, y han modificado su papel para los tiempos de paz. Sus campos de accin son, por lo general, en las reas de medio ambiente, la igualdad de gnero, la promocin de la salud, de la investigacin de los temas ms relevantes, de la organizacin comunitaria, etctera. La cooperacin internacional hacia estos nuevos actores y organizaciones ha sido importante para llevar a cabo los programas y metas que se proponen. Esto permite la ampliacin de formas y canales de participacin en un ambiente de paz y apertura poltica.
Actividad 5
FUSADES En la promocin del fortalecimiento del estado de Derecho, el programa de estudios legales aport una gua por seguir mediante el estudio de las instituciones democrticas en El Salvador: Valoracin de Rendimientos y Plan de Fortalecimiento. En la promocin de la diversificacin agrcola, Fusades tom el reto de cambiar el paradigma de una agricultura tradicional que por siete dcadas haba sido el bastin de la economa salvadorea. Despus de la reforma agraria, la fundacin introdujo el riego por goteo y apost a una agricultura diversificada. UCODEVI Es una asociacin que nace de la iniciativa de las Asociaciones de Desarrollo Comunal (del municipio de Victoria, departamento de Cabaas), Directivas de Jvenes y de Mujeres. Desarrolla trabajo concertado con otras instancias locales y nacionales. Es una organizacin solidaria. Los y las ciudadanas son protagonistas de la transformacin positiva de su realidad econmica, social, poltica, cultural y ambiental.
Desarrollo didctico: explicacin M otive a que lean el contenido y que extraigan las ideas principales de cada prrafo. Elaboren una lista de las ONG que conocen y sus funciones. P regunte las modificacin que han tenido las ONG actualmente.
Lee el recuadro anterior y resuelve: Explica la forma en que estas dos asociaciones contribuyen a la poblacin salvadorea en sus localidades. RM Elabora un cuadro comparativo de las organizaciones anteriores, sobre sus diferencias y la forma en que se complementan de acuerdo con la escala geogrfica y sus campos de accin. RL Haz una lista de otras asociaciones sin fines de lucro que existen en el pas. RL
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Seguimiento del aprendizaje Comente sobre las asociaciones sin fines de lucro que existen en El Salvador. Solicite que completen la informacin con los aportes dados en clase.
Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento Organice un debate en clase: Qu es la cultura de la paz? Cmo se manifiestan las actitudes que permiten el rechazo a la violencia? Qu valores promueven la cultura de paz? Qu importancia tiene el dilogo y negociacin para la cultura de paz?
La cultura de la paz
La cultura de la paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos, tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el dilogo y la negociacin. La violencia ha marcado la historia salvadorea durante el siglo XX, como la forma en que se han resuelto los conflictos. Por su arraigo en la sociedad se habla de una cultura de la violencia. Superar esta situacin implica construir en contraposicin una cultura de paz. Esto significa la apropiacin y puesta en prctica de valores como el dilogo, el consenso y la mediacin. Tras los Acuerdos de paz, instituciones pblicas y no gubernamentales han desarrollado programas que fomentan dichos valores. Desde expresiones artsticas hasta las capacitaciones en las escuelas y comunidades forman parte de estos esfuerzos. Cuando una sociedad ha experimentado niveles de violencia como los ocurridos antes, durante y aun en la posguerra, la construccin de la cultura de paz depende de la voluntad y el compromiso de todos los sectores sociales. La sociedad civil tiene una responsabilidad y compromiso histrico de no ser indiferente a las situaciones que va atravesando el pas, deben de contribuir a la lucha de la injusticia y de la corrupcin que se desarrolla en la nacin a fin de fomentar la cultura de la paz.
Glosario
Cooperacin internacional: se refiere a la ayuda voluntaria o en calidad de prstamo, recursos tcnicos, humanos y monetarios por parte de un pas hacia un gobierno central, local u organizacin civil. Consenso: acuerdo tomado entre un grupo y no por una sola persona.
PROYECTO Fase 3
Elabora un ensayo Escribe un ensayo sobre el conflicto armado. Destaca las causas internas y externas, el proceso de dilogo y los aspectos ms relevantes de los Acuerdos de Paz. Apyate en fotografas y testimonios.
Resumen
El conflicto armado en El Salvador es el resultado de la violencia poltica ocurrida durante la dcada de los setenta. Surge en respuesta al cierre de espacios polticos y la poca voluntad para dialogar y lograr consenso sobre las necesidades ms sensibles de la poblacin, gestadas desde aos atrs. D urante la guerra, el camino del dilogo a la negociacin tuvo dificultades, en la medida de que las presiones internas y externas sostuvieron la va armada, en detrimento de la sociedad y la economa. La finalizacin de la guerra estuvo condicionada, cuando la medicin de fuerzas entr en un estancamiento, y se volvi impostergable la necesidad de dialogar. Como resultado ms visible est la reforma de las instituciones y el sistema poltico que resolviera precisamente el cierre y la violencia que generaron las causas internas. A partir de los Acuerdos de paz comenz la era en que se actualmente se encuentra la sociedad salvadorea: construyendo una democracia genuina y una cultura de paz.
Actividad 6
Estructurar Pida que lean el resumen y elaboren un esquema sencillo de lo estudiado en esta leccin.
Analiza el texto anterior y realiza lo siguiente: Elabora un trabajo escrito sobre las causas econmicas, sociales y polticas de la guerra, y la forma en que se han resuelto. Puedes incorporar testimonios en un apartado especial sobre la memoria del conflicto. RL Investiga y presenta el papel de los actores sociales en la construccin de una sociedad pacfica. RL Comenta una pelcula de la poca, por ejemplo, Sobreviviendo Guazapa. RL
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1. Una de las causas internas del conflicto armado en El Salvador fue a. la injusta distribucin de las riquezas. b. los golpes de Estado. c. la reforma agraria. d. los levantamientos campesinos. 3. Las instituciones que surgieron de los Acuerdos de paz son la a. Corte de Justicia, Polica Nacional Civil. b. Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos y las ONG. c. ADESCOS y Consejo Nacional de la Judicatura. d. Polica Nacional Civil y Consejo Nacional de la Judicatura. 4. La tendencia poltica ms marcada en el pas en la posguerra es a. la pluralidad del sistema electoral. b. partidos polticos que surgieron durante la guerra. c. la coexistencia de dos fuerzas polticas mayoritarias. d. fortalecimiento de gremiales y sindicatos. Respuestas: 1. a; 2. a; 3. d; 4. c
2. Los lugares donde tuvieron los primeros dilogos por la paz en el pas se dieron en a. La Palma y Ayagualo b La Palma y San Salvador. c. San Salvador y Ayagualo. d. La Palmera y Ayagualo.
Evaluacin de la leccin Oriente para que resuelvan las preguntas de autocomprobacin.
Ventana
Suceso histrico La memoria histrica, o sea la forma en que se recuerda determinado suceso histrico, es una expresin del significado e importancia que el mismo tiene en la sociedad. Aunque se trata de un hecho comn para los salvadoreos, existen diversas maneras de recordar la guerra y la paz, entre ellas estn: ceremonias oficiales, celebracin de los Acuerdos de paz en festivales artsticos, construccin de monumentos, celebraciones religiosas para honrar a quienes murieron durante el conflicto, campaas de concienciacin de cultura de paz. Estas actividades reflejan diferentes sentimientos y percepciones sobre el hecho, producto de las diversas experiencias que cada persona tuvo, pero tienen en comn la valoracin de la paz.
Monumento del Cristo de la Paz
Construccin social del conocimiento I nvtelos a leer la ventana y comente con ellos la importancia de recordar los sucesos histricos. Pida que escriban un suceso histrico vivido en su familia, escuela, etctera, y que les gustara recordar.
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LECCIN 4
La herencia de la guerra
Motivacin
Dimensin del impacto de la migracin
Motivacin: recuperacin de ideas previas Motive para que en forma individual y comprensivamente lean el texto y expresen sus valoraciones con respecto al impacto que tiene para la sociedad la migracin. Pida que observen la fotografa y respondan: Cules son los riesgos que corren las personas que viajan a otros pases de manera ilegal?
A pesar de que las migraciones son un fenmeno presente desde hace mucho tiempo en la historia salvadorea, y en forma ms pronunciada durante el ltimo cuarto de siglo, no se contaba con informacin que ayudara a identificar el impacto que las mismas han tenido en el desarrollo humano. Tomando en cuenta a quienes viven fuera del territorio nacional, su poblacin no sera de 6.7 millones sino de entre ocho y nueve millones de habitantes distribuidos en diferentes partes del mundo. El tamao de su economa no sera de $16 mil millones, sino de $38 mil millones. Informe de Desarrollo Humano de El Salvador. 2005. Consideras que el pas est en condiciones para detener el flujo migratorio? Analiza, si las personas que son deportadas reciben un trato justo dentro y fuera del pas.
El xodo salvadoreo es una de las consecuencias de la guerra.
Desarrollo didctico: resaltar idea central S olicite que lean el desarrollo del contenido y que despus comenten sobre lo ledo. Verifique, al azar, si han interpretado: cul es la diferencia entre poblacin refugiada y desplazada?
Refugiados y desplazados
Entre 1984 y 1991, la lucha entre las fuerzas armadas del Gobierno y la guerrilla present cambios de estrategias muy significativos, por ejemplo: el Estado Mayor conjunto ordenaba movimientos de grandes masas de tropa y ejecutaban grandes operaciones para dejar tierra arrasada. Tambin barran cuadrantes en el rea rural con apoyo de aviones de combate o uso de batallones mviles estratgicos. Esto oblig a la guerrilla a desplazarse en cuatro frentes y muchas veces se escudaban en la poblacin civil. Como consecuencia, el ejrcito bombardeaba indiscriminadamente ncleos de poblacin donde moran mujeres y nios, considerados como masas de proteccin de la guerrilla. Este fenmeno gener un movimiento de desplazados iniciados por los pobladores de la zona norte, oriental y paracentral del pas. Los refugiados fueron aquellas personas o familias que salieron del pas como consecuencia del conflicto armado; mientras que los desplazados buscaron poblados ms seguros y de ellos migraron a las ciudades. Esta fue la realidad que vivieron los desplazados y los refugiados como uno de los efectos sociales ocurridos durante el conflicto armado. Desarrollo didctico: explicacin
Pida que lean los Indicadores de logro. Solicite que escriban las competencias, que aspectos van a estudiar y el aprendizaje que deben lograr.
2.13 Comentars crticamente y sistematizars informacin sobre las modificaciones de la estructura familiar, migraciones, remesas y violencia social del perodo posconflicto armado de El Salvador con inters y criticidad. 2.14 Explicars con claridad e inters los ndices migratorios internos y externos de El Salvador relacionados con sus causas y consecuencias. 2.15 Expresars con respeto y valoracin tu opinin sobre la importancia social y econmica de las remesas y la dependencia econmica de las familias salvadoreas, fundamentndote en la informacin investigada.
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Genere una lluvia de ideas sobre: Qu conflicto surgi con la migracin de Salvadoreos a Honduras?
Punto de apoyo
Migracin La migracin salvadorea hacia Honduras lleg a tal magnitud que hacia mitad del siglo XX la presencia se extenda en casi todo el vecino pas. Surgieron tensiones principalmente econmicas que causaron el hostigamiento y expulsin de salvadoreos por parte de la poblacin y el gobierno hondureo. De ah surgi el conflicto que origin la guerra entre ambas naciones en 1969. Para el caso de la guerra de los ochenta, Mxico, Costa Rica, Estados Unidos entre otros, fueron destino del asilo poltico. El pas acogedor brinda garantas como nacionalidad e incluso econmicas para los perseguidos por sus gobiernos.
El fenmeno histrico de la migracin

El Salvador es un pas donde la migracin ha sido un fenmeno relevante. Su impacto e implicaciones, tanto en su significado como en las dinmicas que se generan a nivel personal, familiar, local y nacional son extremadamente importantes para comprender la cultura, la sociedad, la economa y la poltica del pas en la actualidad. Existe un historial de migraciones internas y externas a lo largo del siglo XX. Por un lado, la naturaleza del modelo agroexportador que domin la economa salvadorea durante un largo perodo (cultivo del caf, algodn y azcar) requiri de grandes cantidades de mano de obra para la recoleccin de los diferentes productos. Esto propici el desplazamiento de millares de trabajadores temporales de una localidad a otra, dentro del propio pas. De igual modo, los salvadoreos histricamente han migrado a varios pases de la regin; por ejemplo, hacia Panam para trabajar en la construccin del canal interocenico a inicios de siglo XX; y desde la dcada de 1930 hacia las bananeras ubicadas en el atlntico hondureo. Estas son las causas socioeconmicas de las migraciones histricas. A partir del perodo previo a la guerra civil de la dcada de 1980, estas fueron transformndose. De 1977 a 1987 surgieron cambios cuantitativos y cualitativos en la poblacin migrante: la causa principal de tal movilidad comenz a ser la violencia y la guerra, y ya no solamente por razones socioeconmicas
Actividad 1
Desarrollo didctico: resaltar idea central S olicite que en pareja lean el contenido y resuman dos ideas centrales de cada prrafo. Motive para que cada pareja exponga su resumen.
Migracin hacia Estados Unidos La poblacin de salvadoreos en Estados Unidos aument dramticamente en la dcada de los aos noventa. Datos del ms reciente Censo de Estados Unidos indican que en 2000 haba alrededor de 665 mil 615 salvadoreos residentes en ese pas, cifra que presentaba un aumento del 16% respecto a los datos del censo anterior. No obstante, otras fuentes sugieren que es muy probable que el censo no registre datos verdicos, puesto que se estima que para el ao 2000 haba 1.1 millones de salvadoreos viviendo en Estados Unidos. Fuente: Desarrollo Humano El Salvador 2005 Lee el recuadro, interpreta el grfico y luego contesta. En qu aos emigraron la mayor cantidad de salvadoreos hacia Estados Unidos. RM A qu factores se debe tal migracin? RM Investiga qu otros pases, a parte de Estados Unidos, se presenta como un destino para los emigrantes salvaSeguimiento del aprendizaje doreos. RL
Pida que compartan lo investigado en la actividad 1.
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Motivacin Invite a compartir cmo la migracin ha afectado a sus familias. Comente las respuestas y proponga que planteen soluciones para que las personas no tuvieran que migrar.
Modificacin de la estructura familiar

La dinmica de la sociedad salvadorea ha tenido en los ltimos aos importantes modificaciones en la estructura familiar, principalmente el modelo de familia nuclear, es decir la compuesta por el padre, madre, hijos e hijas. Esto se debe en parte al conflicto armado. Los procesos propios de la guerra, tales como reclutamiento, asesinatos, persecuciones, desarraigo, emigracin, desplazamiento, dificultades econmicas, etctera, configuraron un escenario en el que la permanencia, estabilidad y continuidad en el tiempo de las uniones familiares tendi a la descomposicin. Algunos casos ejemplares: cuando el padre o la madre emigran, la familia queda a cargo de abuelos abuelas, tos, tas y hermanos o hermanas mayores. En esta situacin, es comn que los primos y primas se cren juntos como hermanos y hermanas. Ante la ausencia de uno de los padres a consecuencia de la migracin, el cnyuge vuelve a casarse, haciendo que sus hijos crezcan sin esa figura o con otra figura parental. Tambin se encuentran los casos de mujeres como jefas del hogar ante la partida del cnyuge hacia el exterior, casi siempre buscando una vida mejor para la familia, que se queda en el pas esperando las remesas Las implicaciones sociales, psicolgicas y econmicas de tales situaciones configuran una nueva realidad en El Salvador de posguerra; realidad que afecta a toda la sociedad. Varios especialistas en el tema consideran este fenmeno como el cambio histrico de mayor magnitud que la sociedad salvadorea ha tenido en las ltimas dcadas.
Glosario
Migracin: traslado de un lugar de origen hacia otro destino. Estructura familiar: es el conjunto invisible de demandas funcionales que organizan los modos en que interactan los miembros de una familia, dicho de otro modo: el conjunto de demandas funcionales que indica a los miembros cmo deben funcionar. Cnyuge: cualquiera de las personas fsicas que forman parte de un matrimonio. Remesas: son cantidades de dinero enviadas por emigrantes a sus pases de origen. Posguerra: periodo inmediatamente posterior a la terminacin de una guerra, en el cual perduran los efectos de la misma.
Desarrollo didctico: explicacin Pida que lean individualmente el contenido y respondan en su cuaderno: Cules han sido las modificaciones de la estructura familiar que ha tenido la sociedad salvadorea? Qu procesos de la guerra generaron tambin desintegracin familiar? Cules son las implicaciones sociales y psicolgicas de la desintegracin familiar?
Actividad 2
Las dos caras del fenmeno migratorio Por un lado, el aporte que el migrante salvadoreo realiza a la economa a travs de las remesas. Cada migrante visto individualmente es importante por el aporte real o potencial en divisas que realiza o puede llegar a aportar. Por otro lado, est la imagen de las migraciones, en su conjunto, como factor de desintegracin familiar y prdida de valores.
Analiza el texto anterior y responde. Explica a qu se le llama las dos caras de la migracin. RM Consideras que la migracin es causa de la prdida de valores en el hogar? Argumenta tu respuesta. RL Se justifica la desintegracin familiar por la bsqueda de un bienestar econmico para la familia? RL
Seguimiento del aprendizaje M otive a escribir un balance sobre la migracin. Deben analizar las ventajas y desventajas que supone para una familia tener un miembro que ha migrado.
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Motivacin Pida a las alumnas y alumnos que lean individualmente el Punto de apoyo y que marquen las ideas centrales. P regunte: Cules son los principales aspectos culturales que los salvadoreos en EE. UU. han trasladado?
Punto de apoyo
El recuerdo de nuestra tierra Segn el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, los Acuerdos de Paz no detuvieron el flujo de emigrantes hacia Estados Unidos y Canad. Las redes de trfico de personas establecidas durante el conflicto, sirvieron para facilitar el xodo de quienes van en busca de trabajo. A diferencia del pasado, ya que el motivo era salir de las zonas ms conflictivas. La magnitud de emigrantes originarios de la misma localidad produce fenmenos como el traslado de su cultura. Por ejemplo, los salvadoreos, en Estados Unidos, celebran las festividades religiosas de sus municipios de origen con toda la algaraba y elementos que la componen en su tierra natal: procesiones religiosas, msica, comidas, etctera.
Impacto de las migraciones internas y externas en la sociedad

Tanto las migraciones al exterior como al interior de un pas, generan consecuencias importantes para la sociedad actual. Adems de la familia, entre las ms visibles estn el abandono de las actividades productivas tradicionales como la agricultura y la artesana, por tener un bajo nivel de remuneracin. Socilogos y antroplogos sealan que hay transformaciones de comunidades y municipios enteros por las nuevas dinmicas que los migrantes generan, principalmente desde el punto de vista sociocultural. Por ejemplo, la adopcin de otras expresiones culturales como el idioma del pas de destino, la vestimenta, incluso la alimentacin y estilos arquitectnicos es visible en varios pueblos del interior del pas; un fenmeno llamado transculturacin. Estas y otras expresiones culturales son inexistentes en la sociedad tradicional, tales como las pandillas, la valoracin de vestimenta e instrumentos electrnicos y otros smbolos de la posicin social. Estos fenmenos son cruciales para entender la sociedad nacional de la actualidad. A nivel psicolgico, el desarraigo y la crisis de una identidad cultural en el migrante que le permita sentirse plenamente insertado, tanto en la comunidad de origen, como en la comunidad receptora, crea importantes procesos psicosociales que afectan a la persona y a las sociedades en las que vive y de la que proviene. En fin, las consecuencias de la migracin son variadas y afectan a la sociedad y su cultura en general.
Actividad 3
Nuevos factores de migracin
Desarrollo didctico: prctica Solicite que se renan en equipos de trabajo para que lean e interpreten la lectura, elaboren una lista y la ilustren con las obras que han logrado impactos socioculturales en la sociedad salvadorea, como influencia de las migraciones. Asegrese que todos los grupos expongan su trabajo.
Nuevos factores han impulsado los flujos migratorios. Entre ellos: La desaceleracin de la economa a partir de 1996 La crisis de rentabilidad de la agricultura, reforzada por la brusca cada de los precios internacionales del caf Los estragos causados por el huracn Mitch en 1998; los dos terremotos de 2001 La ola delincuencial y las historias de xito de personas migrantes Segn las ltimas encuestas, entre 5 y 7 de cada 10 salvadoreos emigraran del pas si pudieran hacerlo (Encuestas de opinin CIOP, de la Universidad Tecnolgica, febrero 2005). Fuente: Desarrollo Humano El Salvador. Analiza el texto y contesta. Qu entiendes por desaceleracin de la economa? Puedes entrevistar a profesionales para que te lo expliquen mejor. RL Escribe cules son los principales factores, que se encuentran en el texto, como causa de migracin. RM Cmo afecta la migracin de tantos salvadoreos fuera del pas? RL
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Construccin social del conocimiento Exhorte que comenten acerca del dato que dice que entre 5 y 7 salvadoreos emigraran si pudieran. Pregunte: Qu consecuencias traera para el pas si ese dato se cumpliera?
Motivacin Utilice datos como el precio de la canasta bsica, costos de educar a un hijo o hija, costos de recreacin. Pida a sus estudiantes analizar estos precios y compararlos con el salario mnimo establecido en el pas.
La importancia social y econmica de las remesas

Las remesas familiares son los aportes econmicos que los migrantes establecen con sus familias en el pas del que salieron. Esto tiene una gran trascendencia, porque es un dinero que llega directamente a las familias de recursos limitados y suple sus necesidades elementales. Segn el Informe de Desarrollo Humano, en 2004, cerca el 25% del total de hogares de El Salvador recibieron remesas, las cuales ascendieron a US$2,548 millones, equivalente al 16% del PIB. En departamentos como La Unin, Cabaas, Morazn y San Miguel, el porcentaje de receptores supera el 30%, mientras que en los departamentos de La Paz y Ahuachapn, menos del 15% de los hogares recibieron remesas. La migracin es para muchas familias la inversin ms asequible y rentable para mejorar la calidad de vida de los miembros. El dinero que las familias reciben en concepto de remesas es destinado, en su mayora, al consumo y a la mejora en las condiciones de vida, siendo muy poco lo reservado para la adquisicin de bienes productivos. Para algunos analistas, el uso poco productivo de ese dinero, en lugar de romper el crculo de la pobreza, profundiza la dependencia familiar. Por ejemplo, existen casos de familias cuyos ingresos econmicos dependen casi totalmente de las remesas. El uso improductivo que algunas personas hacen de las remesas tiene que ver con que estas perciben ese tipo de ingreso como una fuente no segura, lo que impide hacer proyecciones al respecto. Desarrollo didctico: explicacin
Glosario
Antroplogo: profesional dedicado al estudio de las sociedades, sobre todo las primitivas, para conocer mejor al hombre y sus actividades. Desarraigo: proceso de desvinculacin con la cultura de origen. PIB: siglas de Producto Interno Bruto. Es un clculo del valor monetario total de la produccin y servicios en un pas durante un perodo determinado; no incluye el trabajo informal. Bienes productivos: artculos, maquinaria o algn instrumento de trabajo que facilite una actividad econmica para generar ingresos. Crculo de pobreza: continuar con las causas que la generan. Improductivo: que no genera rentabilidad o ingresos a partir del recibimiento de la remesa.
Actividad 4
Las remesas como motor de la economa. Seguimiento del aprendizaje Promueva que compartan lo investigado en internet sobre las remesas, invite a elaborar tres Lee el texto anterior y explica. conclusiones sobre el impacto de las remesas en la economa familiar y del pas. Por qu las remesas son fuente de divisas? RM Las remesas ayudan a disminuir la pobreza? Argumenta tu respuesta. RM De qu forma benefician las remesas al pas en general? RM
El impacto de las remesas Las remesas de los emigrantes de Amrica Latina se han convertido en una importante fuente de divisas para sus pases de origen. La creciente importancia econmica y social de las remesas ha aumentado debido a que se presentan como potenciales instrumentos de combate a la pobreza. Las remesas tienen un impacto nacional y tambin individual (por hogar). A nivel nacional, las remesas reducen la pobreza, contribuyen a colmar la brecha comercial, facilitan el pago de la deuda, acrecientan las reservas de divisas y flexibilizan las restricciones en los crditos, asimismo pueden mejorar el clima de inversin en los pases de origen.
M otive para que lean el contenido en forma individual, que extraigan y escriban dos ideas principales de cada prrafo y las argumenten en el aula. Analice cada idea y ample acerca de la importancia de las remesas para la economa del pas.
Investiga en internet, revistas o informes estadsticos, para que obtengas las estadsticas actuales de la cantidad de remesas que se reciben por departamento y elabora grficos. RL
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Motivacin Solicite a un o una estudiante que lea en voz alta, el contenido del punto de apoyo, marquen las ideas principales y elaboren una sntesis de los antecedentes y forma actual de la violencia en el pas.
Punto de apoyo
La violencia El problema de la violencia en El Salvador no es un fenmeno nuevo. Segn investigaciones histricas, la violencia ha sido utilizada como herramienta de control poltico desde la propia fundacin del Estado en el siglo XIX, para la vigilancia y resolucin de revueltas y protestas. Esta actitud persisti en el siglo XX ,segn lecciones anteriores. La violencia se vive en nuestro pas a todos los niveles, desde la delincuencia comn hasta los grupos armados ilegales. Es una muestra de cmo la familia salvadorea se est deteriorando. Conviene a todos los sectores de la sociedad contribuir a seguir concienciando a la familia, con programas culturales que ayuden desde la infancia a cambiar el patrn cultural de violencia.
La violencia social
Se entiende como violencia social aquella que se da entre los miembros de la sociedad civil: familia, comunidad, que van desde los abusos fsico, psquico y sexual hasta el asesinato. Se diferencia de la violencia poltica porque esta se da entre el Estado y la poblacin civil. Para los salvadoreos actuales, la percepcin de la violencia social es uno de los problemas ms sensibles, pues tiene ondas races en el pasado. La transicin a la democracia ha estado caracterizada por un auge de muertes por causa criminal, comparable en cantidad a las ocurridas a causa del conflicto. Tambin han aumentado denuncias contra abusos, principalmente dentro de la familia. Es tan amplia y compleja la naturaleza de los casos, que son varios los factores que inciden en la problemtica, entre ellos los econmicos como la pobreza y el legado del pasado conflicto. Particularmente en lo concerniente a estos aspectos: I rrespeto de la vida humana. L a inconclusa reinsercin de excombatientes y soldados. E l alcance de las instituciones pblicas para resolver por la va legal y consensual los conflictos y demandas de la poblacin. F actores de riesgo como la proliferacin de armas, consumo de drogas, alcohol y el accionar de las pandillas. I rrespeto a las leyes que procuran la convivencia armnica y pacfica entre la sociedad. Todos estos elementos tienen grandes costos sociales, econmicos y polticos en la construccin de una sociedad democrtica y pacfica.
Actividad 5
Enfoque mltiple de la violencia
Desarrollo didctico: estructurar O riente la lectura para que cada uno de los y las estudiantes vayan leyendo un prrafo del contenido, elaboren un cuadro comparativo con las causas que inciden en la violencia, formas de violencia y conflictos que generan. Pida que valoren las consecuencias y reflexionen sobre la forma de evitarla.
La sociedad salvadorea ha sido una sociedad que a lo largo del tiempo se fue dividiendo cada vez ms, y eso tiene relacin con algo que generalmente se deja de lado en este tipo de anlisis: la relacin entre la realidad y el poder, entre la ley y el poder. Al final de cuentas, siempre que uno analiza a fondo este tipo de temas se encuentra con un fenmeno de poder. De qu manera estaba configurado histricamente el poder, no slo poltico, sino econmico, social y cultural que dio origen a una divisin creciente en esta sociedad, hasta desembocar en la forma suprema de divisin que es la guerra? Las races de la violencia hay que buscarlas all. Prlogo de Escobar Galindo, David. En Violencia en una sociedad en transicin. 1998. p.7. Lee detenidamente el texto anterior y realiza lo siguiente: Subraya su idea principal. RL Analiza y explica en qu medida la poltica, economa, relaciones sociales y la cultura han generado la violencia actual. Menciona por separado estos aspectos. RM Redacta una clasificacin de los tipos de violencia. RL
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Forme grupos y pida que elaboren una lista de acciones que podran contribur a frenar la violencia en el pas. Promueva compartir lo elaborado y genere una plenaria sobre el tema.
La respuesta a la violencia social

Dado el aumento y complejidad de expresiones violentas, han surgido desde la poblacin civil, instituciones pblicas, privadas y no gubernamentales muchas iniciativas que buscan controlar y frenar este fenmeno, tales como: Programas de educacin en tema de gnero y relaciones familiares impartidos en el sistema educativo. Campaas de los medios de comunicacin para crear conciencia sobre la violencia. Reformas al procesamiento de la aplicacin de las leyes. Concienciacin para la denuncia de los hechos violentos. Programas de recreacin y fomento de actividades educativas y deportivas, principalmente hacia la juventud. Tambin se encuentran estrategias para atender los casos de violencia producidos. Expertos sealan la importancia de crear contextos favorables para la recuperacin del trauma, el acceso a la informacin, y recursos para la atencin y denuncia. Establecer un sistema penal acorde es otro gran paso en esa direccin. La violencia debe ser tratada mediante estmulos o prohibiciones necesarios para su control. La reduccin de la violencia puede lograrse mediante el control de sus verdaderas causas y no a sus manifestaciones.
Glosario
Reinsercin: volver a incorporar a la sociedad civil. Gnero: conjunto de valores y comportamientos relacionados con las relaciones sociales entre el hombre y la mujer.
PROYECTO Fase 4
Cuadro sinptico Consta de dos pasos. Primero, destina un pliego de papel para los tems: sociedad, poltica y economa. Plasma en ellos la informacin obtenida de las anteriores. El segundo paso consiste en realizar en una hoja de papel un cuadro sinptico sobre dos temas: migraciones y violencia, sus causas y efectos.
Resumen
Desarrollo didctico: confrontar ideas Oriente para que individuamente lean la respuesta a la violencia y motive para que nombren instituciones que conocen y las actividades correspondientes que realizan, para controlar la violencia.
La migracin es el resultado de situaciones polticas y econmicas que afectan al pas durante la guerra. Las causas de esas migraciones pasaron de ser puramente socioeconmicas, a ser de carcter poltico, por la inseguridad y violencia como consecuencia del conflicto armado. En la posguerra, el factor socioeconmico y otros han sido determinantes en el aumento de cualquier tipo de migracin. Las remesas tienen importancia econmica para el pas, tanto a nivel familiar como para la economa nacional. Tambin generan transformaciones socioculturales muy variadas y visibles a nivel familiar y local. La violencia social, tiene en algunas formas especficas, claras herencias de la guerra; no obstante, la sociedad salvadorea se ha caracterizado por el uso sistemtico de violencia, reproducindola en sus instituciones bsicas como la familia y dentro de las comunidades. Como forma para mediar conflicto se han creado programas permanentes para prevenir y controlar la violencia y programas de rehabilitacin y reinsercin.
Actividad 6
Construccin social del conocimiento Pida analizar las formas de violencia que existen en el centro escolar y la manera como se pueden erradicar. Invite a elaborar carteles alusivos a la no vilencia.
Lee detenidamente el texto anterior y realiza lo siguiente: Haz una lista de los hechos o factores que se han desarrollado como herencia de la guerra. RL Explica por qu la estructura de la familia salvadorea ha variado por motivo de la guerra y qu importancia econmica tienen las remesas, para la familia y la economa del pas. RL Investiga cules son las instituciones encargadas de velar por la proteccin de los derechos de la familias. Agrega otras estrategias para tratar el fenmeno de la violencia social. RL
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1. Una de las consecuencias internas, para la poblacin, producida por los combates entre el ejrcito y la guerrilla fue: a. la proteccin legal del pas. b. los refugiados y desplazados. c. la migracin externa. d. la creacin de centros de acopio. 2. La adopcin de elementos culturales del pas que acoge a los emigrantes se llama a. desarraigo. b. aculturacin. c. transculturacin. d. crisis de identidad. 3. Los aportes econmicos que los emigrantes establecen con sus familias se denominan a. divisas. b. remesas. c. PIB. d. bienes productivos.
4. El tipo de violencia entre los miembros de la sociedad civil se llama a. violencia poltica. b. violencia social. c. Violencia de gnero. d. violencia sicolgica. Respuestas: 1. b; 2. c; 3. b; 4. b
Seguimiento del aprendizaje Solicite a un o una estudiante leer el recuadro de la ventana en voz alta. Escritor salvadoreo Ample la descripcin acerca de este autor salvadoreo y otros autores ms. Apyese de algunos escritos del autor Roque Daltn naci en San Salvador el 14 de mayo presentado.
Ventana
de 1935 y muri 10 de mayo de 1975. Fue un poeta y poltico revolucionario de El Salvador.
Perteneci al Crculo Literario Universitario (1956), junto a Manlio Argueta, Roberto Armijos, Jos Roberto Cea, lvaro Menndez Leal y Tirso Canales. Dalton es una de las voces ms influyentes de la generacin comprometida. Creador de la pieza potica Poema de amor, donde narra en forma amena la historia de los salvadoreos, en todo tiempo y lugar, que ha sido convertido en el himno nacional verdadero para las mayoras, sobre todo las que por alguna u otra razn, han tenido que dejar el suelo patrio.
Roque Dalton (1935-1975), escritor salvadoreo
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LECCIN 5
El desafo de la institucionalizacin democrtica y la participacin ciudadana en El Salvador y Centroamrica

Motivacin
La democracia, ayer y hoy Un buen gobierno es aquel que evita que los hombres se daen los unos a los otros, que en lo dems les deje regular libremente sus propios proyectos de industria y mejora, y que no le quite de la boca al trabajador el pan ganado. Thomas Jefferson (17431826), tercer presidente de Estados Unidos. Si no hay comida cuando se tiene hambre, si no hay medicamentos cuando se est enfermo, si hay ignorancia y no se respetan los derechos elementales de las personas, la democracia es una cscara vaca, aunque los ciudadanos voten y tengan Parlamento. Nelson Mandela (1918), ganardor del Premio Nbel de la Paz, ex presidente de Sudfrica. Qu significa para ti la democracia?
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Solicite a las alumnas y los alumnos que realicen lectura comprensiva del contenido y respondan la pregunta planteada. Motive para que expresen su valoracin sobre la democracia.
Nelson Mandela (18 de julio de 1918), primer presidente de Sudfrica que fue elegido por medios democrticos.
La sociedad civil: actores y objetivos

Sociedad civil se refiere al conjunto de las organizaciones e instituciones cvicas voluntarias y sociales que forman la base de una sociedad activa, en contra a las estructuras del Estado y de las empresas. La ciudadana o el ciudadano por s solo tiene pocas oportunidades de ser escuchado. El papel de la sociedad civil es fundamental, pues propicia la organizacin necesaria a los ciudadanos y ciudadanas para que tengan una voz ante el Estado. La sociedad se organiza para fiscalizar la actuacin del Estado y promover la transparencia en la gestin pblica; promover el respeto a los derechos humanos, igualdad de gnero; mejoras en sus comunidades en temas econmicos, ambientales, de conectividad; y otros temas sensibles para la sociedad. Ejemplos de instituciones de la sociedad civil: Organizaciones no gubernamentales (ONG) Organizaciones no lucrativas (ONL) Clubes y organizaciones deportivas Clubes sociales Desarrollo didctico: resaltar idea central Grupos religiosos Pida que lean el contenido y que respondan: Quines Sindicatos son los actores de la sociedad civil? Colegios Profesionales
2.17 Caracterizars la cultura de la democracia en El Salvador y argumentars su importancia para el pas. 2.18 Describirs los mecanismos democrticos de la sociedad civil y las normas constitucionales que previenen la separacin de los rganos Legislativo, Ejecutivo y Judicial; la seleccin de diputados y presidente de la Repblica, valorando la importancia de la democracia formal y social en El Salvador. 2.20 Identificars y registrars las formas en que se manifiesta la cultura de la legalidad y valorars su importancia y vigencia en la sociedad salvadorea.
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Motivacin Lea en voz alta el contenido del Punto de apoyo, sugiera que subrayen las ideas principales y respondan Cmo se manifiesta la participacin ciudadana? Ample la respuesta.
Punto de apoyo
Participacin ciudadana Existen espacios formales para la participacin ciudadana en algunas instancias del Estado. En lo fundamental, tales derechos deben ser conquistados por la accin de la sociedad misma, teniendo siempre presente que su fortaleza radica en la racionalidad de sus posturas. En el pasado, esto se lograba solo por medio de marchas o concentraciones de protesta o solicitud. La relacin entre ambos tipos de sociedad es fundamental. En el pasado, los intereses de buena parte de la sociedad civil han estado supeditados a la sociedad poltica. Por esta razn, el gobierno y la ciudadana se enfrentaban muchas veces en forma violenta. La democracia genuina supone una relacin que deje a la sociedad poltica subordinada a la civil.
Mecanismos democrticos para la actuacin de la sociedad civil

La sociedad civil se distingue claramente de la sociedad poltica, en que la primera no busca como fin el poder poltico, siendo ese el objetivo de la segunda. No obstante, la sociedad civil busca incidir en la poltica, pero en temas puntuales como el respeto a los derechos humanos, al consumidor, mejoramiento de la comunidad, etctera. Es as que una sociedad civil fuerte y bien organizada es seal inequvoca de que la democracia avanza. La incidencia o influencia poltica se entiende en este caso como el proceso de acciones estratgicas dirigidas hacia instancias gubernamentales y que conducen a un cambio en las polticas pblicas, ya sea para crearlas o modificarlas. La incidencia de la ciudadana en el proceso poltico no es algo nuevo, la aplicacin sistemtica es un esfuerzo creciente e implica retos para consolidarla. Una de las mltiples formas es por medio de la Asamblea Legislativa, ya que este rgano del Estado posee por ley muchas atribuciones que atienden a las necesidades. Por ejemplo, existen canales para influir en una propuesta de ley, sea introducida por alguna organizacin o entidad gubernamental. Pasos para planificar esfuerzos de incidencia poltica: 1. Identificar el problema por resolver. 2. Determinar la solucin que se desea. 3. Identificar la entidad de gobierno responsable de resolver los diferentes problemas. 4. Identificar y evaluar a los aliados y oponentes. 5. Determinar las estrategias por seguir.
Actividad 1
Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento Exhorte para que lean y respondan: Cul es la diferencia entre la sociedad civil y la sociedad poltica? Cmo se manifiesta la incidencia de la ciudadana en el proceso poltico? Ample las respuestas.
La solucin a los conflictos sociales se debe de buscar en el dilogo
Uso de mtodos pacficos en la toma de decisiones y en la solucin de conflictos. Los conflictos deben ser resueltos mediante el dilogo, la concertacin y la negociacin. El dilogo implica comunicarse, analizar conjuntamente, discutir para encontrar soluciones. Concertar es buscar puntos de coincidencia o consensos cuando surgen diferencias entre personas o grupos. Negociar es buscar acuerdos sobre aquellos puntos en los que cada parte tiene que ceder algo.
Lee el prrafo anterior y resuelve. Describe cul es la mejor va para resolver un conflicto. RM Investiga las fases del ciclo del conflicto. RL Investiga las caractersticas e importancia de la cultura de la democracia en El Salvador. RL Elabora un mapa de conceptos en el que representes un conflicto y los mtodos para solucionarlo. RL
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Desarrollo didctico: estructurar Pida a las y los estudiantes que en forma continua, lean en voz alta, el texto, estructuren un cuadro comparativo con los tres rganos del estado, forma de eleccin, cantidad de de integrantes y sus atribuciones. Solicite que compartan su trabajo en clase.
Normas constitucionales para los rganos Legislativo, Ejecutivo y Judicial

La norma constitucional representa la cspide del ordenamiento jurdico. Es la ley fundamental, la primera en jerarqua e importancia de todas las leyes. Es la fuente de todas las dems leyes, en el sentido de que todas deben derivar su autoridad de la Constitucin. En ella se establece cmo se organiza el Estado, cules son sus rganos principales y sus funciones. Las normas constitucionales no pueden ser contradichas por ninguna otra norma. La organizacin del Estado salvadoreo se compone de tres rganos principales: Legislativo, Ejecutivo y Judicial. Cada uno tiene sus propias formas de eleccin de sus miembros y con independencia establecida por la Constitucin. Algunas de las normas que establece la Constitucin de la Repblica: rgano Ejecutivo: La direccin de las finanzas pblicas; aprobar o vetar todo proyecto de ley; sancionar, promulgar y publicar las leyes y hacerlas ejecutar. rgano Legislativo: decretar su reglamento anterior; decretar el presupuesto de ingresos y egresos de la Administracin Pblica; recibir el informe de labores que debe rendir el Ejecutivo por medio de sus ministros, y aprobarlo o desaprobarlo. rgano Judicial: la potestad de juzgar y hacer ejecutar lo juzgado en materias constitucional, civil, penal, mercantil, laboral, agraria y de lo contencioso-administrativo, y otras que determine la ley: la facultad de autorregularse; vigilar que se administre pronta y cumplida justicia. Desarrollo didctico: seguimiento de aprendizaje
Glosario
Sociedad poltica: conjunto de personas que constituyen la sociedad para buscar el bien comn. Ciudadana: condicin de ser miembro de una comunidad poltica; con sus deberes cvicos. Constitucin: es la norma fundamental, escrita o no, de un Estado soberano, establecida o aceptada para regirlo. Vetar: es el acto mediante el cual el organismo Ejecutivo devuelve al Congreso de la Repblica la ley que le ha sido enviada para su sancin y promulgacin con las observaciones, de forma o de fondo, que estime procedente. Contencioso-administrativo: el trmino se utiliza cuando se considera que un acto administrativo es ilegal o ilegtimo, o porque una actividad administrativa lesiona el derecho subjetivo de un particular.
Actividad 2
P regunte el significado de los conceptos del glosario o dgales el significado, para que le respondan el concepto. Refuerce la actividad, hasta asegurarse que lo saben.
Montesquieu y los poderes del Estado Cuando los poderes Legislativo y Ejecutivo se hallan reunidos en una misma persona o corporacin, entonces no hay libertad, porque es de temer que el monarca o el senado hagan leyes tirnicas para ejecutarlas del mismo modo. Montesquieu consideraba imprescindible la separacin de poderes del Estado: el ejecutivo del legislativo y ambos del judicial. Esta separacin ha sido asumida y aplicada por todos los gobiernos democrticos posteriores. El objetivo del pensamiento poltico de Montesquieu, expresado en el Espritu de las leyes, es elaborar una fsica de las sociedades humanas. Su modelo, tanto en contenido como metodologa, est ms en la lnea de lo experimental que lo especulativo. Lee el texto anterior y haz lo siguiente. Por qu se dice que cuando los poderes del Estado se encuentran reunidos en una misma persona no hay libertad? RM Explica por qu Montesquieu consideraba que es imprescindible la separacin de poderes. RM Escribe cul es el objetivo del pensamiento poltico de Montesquieu expresado en el Espritu de las leyes. RM Investiga las caractersticas de los poderes del Estado en sistemas de gobiernos antidemocrticos como los gobiernos autoritarios. RL
Construccin social del conocimiento Ample la informacin acerca de Montesquieu y su importancia en los conceptos del Estado moderno.
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pregunte: Cmo se manifiesta la participacin ciudadana? Cules son las funciones del gobierno local?
Punto de apoyo
Descentralizacin La descentralizacin de las decisiones y fondos provenientes del poder o gobierno central al local, evita la concentracin excesiva del poder al servir como contrapeso. Favorece adems a la democracia, recupera la confianza de la poblacin en la autoridad local. Permite tambin mejorar la eficiencia en los procesos de toma de decisin, ya que la Alcalda debe ser quien conoce mejor la realidad de su poblacin, sus necesidades e intereses de cada zona y sector del municipio. Las ADESCO tienen campos de accin como salud, medio ambiente, turismo local, seguridad y otros aspectos que trabajan de la mano con el gobierno municipal, con apoyo financiero del gobierno central y en muchos casos de las ONG.
Municipalismo y participacin ciudadana local

La participacin ciudadana se relaciona principalmente con la democracia participativa y directa. Est basada en varios mecanismos para que la poblacin tenga acceso a las decisiones del gobierno de manera independiente sin necesidad de formar parte del gobierno o de un partido poltico. La Alcalda o gobierno local es el ente ms inmediato a la realidad de los ciudadanos, y es una de las instituciones que garantizan algunos de los servicios bsicos necesarios para el bienestar de la gente. Debe permitir la participacin ciudadana en beneficio de la poblacin del municipio. Desde su organizacin jurdica, se coloca en primer nivel para la creacin de polticas pblicas dada la autonoma que la legislacin le confiere. Esa autonoma le permite no solo organizarse administrativamente, sino dar los enfoques que se crean adecuados para atender las demandas y necesidades de la comunidad que representa. En los procesos de participacin ciudadana a nivel municipal son comunes los cabildos abiertos, como reunin peridica convocada por la municipalidad para informar acciones o recoger opiniones y necesidades de la poblacin. En la actualidad han surgido formas como las Asociaciones de Desarrollo Comunal (ADESCO). Otra de las formas de participacin ciudadana es a travs de las Organizaciones no gubernamentales (ONG,) las cuales buscan satisfacer determinadas necesidades sin sustituir las funciones del gobierno, sino evalundolas o apoyndolas.
Actividad 3
Desarrollo didctico: secuencia de ideas Solicite que, en forma individual, lean el texto, marquen las principales ideas, elaboren una lista de las ventajas que tiene la descentralizacin de las instituciones y las comenten en clase.
La Misin de COMURES es la de promover, fortalecer y defender proactivamente la autonoma y competencias municipales, en el marco de la democracia participativa, el desarrollo local y el carcter gremial, representando los acuerdos consensuados de sus miembros y aprovechando las oportunidades dentro de la realidad existente del pas. Fuente: Corporacin de Municipalidades de la Repblica de El Salvador, (COMURES).
Seguimiento del aprendizaje Pida que compartan sobre lo investigado acerca de los mecanismos Lee el texto anterior y realiza lo siguiente: locales que garantizan la participacin ciudadana. Redacta la misin de COMURES. RM Invite a reflexionar acerca de los mecanismos de participacin que Explica el marco de accin de esta institucin. RM propondran para el centro educativo.
Alcalda de Santa Ana
Qu tipo de mecanismos (directivas, comits, ONG, etctera) se utilizan en tu localidad, barrio o colonia por parte de la Municipalidad, para garantizar la participacin ciudadana en las decisiones que afectan a la poblacin? RL Indaga sobre los mecanismos democrticos en la sociedad civil y redacta un resumen. RL
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pida que respondan en su cuaderno: Qu entiendes por legal? Qu significa ser legal? Qu es la cultura de la legalidad?
Cultura de la legalidad
La cultura de la legalidad es una creencia compartida de que cada persona tiene la responsabilidad individual de apoyar y fortalecer el Estado de derecho. El paso de un Estado autoritario a uno democrtico, y el marco legal que este implica como sistema de convivencia social, conllev la necesidad de crear las condiciones para que se desarrolle una verdadera cultura de respeto al marco jurdico establecido. Desde un punto de vista general, se suele entender como la aceptacin de las leyes por parte de los ciudadanos, esto incluye que las conozcan y hagan uso de ellas y evitar, por ejemplo, el uso de violencia o medios arbitrarios entre la sociedad y entre esta y el Estado, la educacin es clave para adoptar una cultura de legalidad, es una de las reas ms prometedoras para avanzar y fomentar el apoyo social al Estado de derecho. Los Acuerdos de paz propiciaron una reestructuracin, tanto de algunas disposiciones constitucionales, como de leyes secundarias; para garantizar que en El Salvador funcione el Estado de derecho. La participacin ciudadana es clave en esta concepcin, tanto en las organizaciones que forma como en el uso de instituciones para la actuacin civil. Con esto se busca formar y fortalecer una cultura de la legalidad, permitiendo superar parte de las causas que originaron la guerra. Desarrollo didctico: estructurar
Glosario
Autonoma: que funciona de manera independiente con respecto a otras instancias Cabildo abierto: congregacin del pueblo soberano para discutir libremente, acerca de los asuntos que le interesen o afecten. Organizaciones no gubernamentales: entidades de carcter privado, con fines y objetivos humanitarios y sociales independientes del gobierno. Legalidad: es un principio fundamental del Derecho pblico conforme al cual todo ejercicio del poder pblico debera estar sometido a la voluntad de la ley de su jurisdiccin y no a la voluntad de los hombres Estado de derecho: aquel en donde las autoridades se rigen y estn sometidas al marco legal. Autoritario: dicho de un rgimen o de una organizacin poltica: que ejerce el poder sin limitaciones.
Actividad 4
O rganice equipos de trabajo para que lean la cultura de la legalidad, que elaboren fichas resmenes de las principales ideas, y para que, en asamblea, realicen una puesta en comn. Refuerce las exposiciones y relacinelos con los temas anteriores.
Algunas de las reformas constitucionales realizadas con los Acuerdos de paz Definir con mayor claridad el sometimiento de la Fuerza Armada al poder civil. Creacin de un organismo de inteligencia del Estado, con independencia de la Fuerza Armada y supeditada a la autoridad del Presidente de la Repblica. Asignacin anual al rgano Judicial de una cuota del Presupuesto General de la nacin no inferior al seis por ciento. Los partidos polticos podrn vigilar la organizacin, elaboracin, publicacin y actualizacin del padrn electoral.
Fuerzas Armadas
Lee las reformas anteriores y haz lo siguiente. Escribe un ensayo sobre la ausencia de la cultura de la legalidad y el incremento del nmero de acciones delictivas. RL Investiga y escribe las atribuciones de la Fuerza Armada y el Tribunal Supremo Electoral en la actualidad. RL
Seguimiento del aprendizaje I nvite a compartir los ensayos elaborados y refuerce la importancia de la cultura de la legalidad en una sociedad que quiera fortalecer la democracia.
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Organice equipos y pregunte: Qu es el desarrollo humano y cules son sus caractersticas? Invite a leer el Punto de apoyo.
Punto de apoyo
El ndice de desarrollo humano Con la finalidad de establecer parmetros comparables que indiquen el progreso de los pases, desde 1990 el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) se esfuerza por impulsar la realizacin de un Informe de Desarrollo Humano; de donde se desprende un ndice por pas. Este ndice es el resultado del cruzamiento de una serie de variables complejas y brinda informacin cuantitativa e interpretacin acerca del bienestar econmico, niveles de salud y educacin de la poblacin y otros, que permiten medir los progresos alcanzados. Por ejemplo, en el perodo 20072008 mientras Islandia ocupa el primer lugar en desarrollo humano, Sierra Leona ocupa el lugar 177.
Desarrollo humano, economa solidaria y participacin ciudadana

El desarrollo humano est ligado a tres aspectos fundamentales que toda la gente aspira a conseguir: vivir una vida larga y saludable, adquirir conocimientos y tener acceso a los recursos necesarios para tener un nivel de vida ptimo. El desarrollo humano incluye desde las libertades polticas, econmicas y sociales hasta tener una vida creativa y productiva; disfrutar del respeto y la garanta de los derechos humanos. El concepto de desarrollo humano evala el crecimiento econmico como un medio y no como un fin en s mismo. En ese sentido, los informes anuales que cada pas realiza ayudan a comprender la dinmica del crecimiento, pero tambin la dinmica de la exclusin y la marginalidad social. Con tal informacin se pueden focalizar las fortalezas y debilidades del sistema y coordinar estrategias que compensen las consecuencias negativas del crecimiento econmico. La economa solidaria aporta una opcin con prcticas y valores provenientes de la visin de la economa orientada al servicio del desarrollo personal y comunitario. Promueve impulsar nuevas relaciones basadas en la cooperacin; modelos democrticos de toma de decisiones, armona ecolgica, inclusin de personas y grupos mayoritarios y vulnerables. Por ejemplo, la puesta al servicio del desarrollo local de la innovacin socioeconmica con empresas manejadas por la comunidad que ofrecen productos no tradicionales.
Actividad 5
Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento Solicite que se organicen en equipos de trabajo, para que lean todo el contenido, elaboren fichas resumen acerca del desarrollo humano, economa solidaria y la participacin ciudadana. Motive para que organicen un debate sobre la economa solidaria.
Desarrollo humano El Informe sobre Desarrollo Humano El Salvador 2005 (IDHES), Una mirada al nuevo Nosotros. El impacto de las migraciones, indaga sobre las diversas dinmicas de la poblacin como resultado del fenmeno de la migracin. Una de las principales consecuencias de la globalizacin es que posibilita una integracin cada vez ms estrecha entre los pases y pueblos del mundo debido a la enorme reduccin de los costes del transporte y las comunicaciones. Los salvadoreos alto (IDH 0,8): 70 pases. en el exterior, adems de enviar remesas a sus familiares, realizan una diversidad medio (0,5 IDH < 0,8): 85 pases. de actividades econmicas que los mantienen vinculados con el pas.
bajo (IDH < 0,5): 22 pases. Prctica P ida que escriban los principales retos que enfrenta El Salvador en el tema Lee el texto anterior y haz lo siguiente. de desarrollo humano. Describe el impacto en la economa de los migrantes salvadoreos. RL
Elabora un ensayo sobre las migraciones en el pas. Identifica posibles causas y consecuencias generadas por dicho fenmeno. RL Investiga y elabora una tabla con el ndice y clasificacin de desarrollo humano de los pases de Centroamrica en la actualidad. RL Seguimiento del aprendizaje
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Genere un dilogo en donde se analice la situacin de El Salvador con respecto al resto de pases centroamericanos en el rea del desarrollo humano.
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pida, a travs de una lluvia de ideas, definir el concepto de democracia. Invite a escribir lo que entienden por cultura democrtica y ejemplos de este concepto.
Cultura democrtica
La democracia es un sistema poltico en el que las divergencias que pueden existir dentro de una misma sociedad, se manejan de tal forma que no sean un inconveniente para la estabilidad del sistema. Esto significa que la democracia es ante todo, un sistema de convivencia social. La democracia es una cultura, una conciencia participativa de que el aspecto pblico es de todos; por lo que todos somos responsables de lo que sucede y tambin de la calidad de nuestra vida en comn; la cultura democrtica es el convencimiento moral de que debemos ser solidarios y respetuosos con los dems. Aunque la idea de la democracia viene desde mucho tiempo atrs, en El Salvador se estn construyendo sus bases tras la finalizacin del conflicto armado. El reto es que vaya ms all de un valor ideal, que la gente experimente en el da a da. En ello reside el componente de cultura o adopcin y la puesta en prctica de este valor. Tambin forma parte en este proceso el establecimiento y fortalecimiento de la democracia. Para ello es necesario contar con instituciones pblicas que formulen programas y que velen por el cumplimiento de sus funciones. El objetivo es una organizacin en la cual la democracia, como valor de convivencia social, oriente todo el quehacer pblico y privado de la nacin.
Glosario
Productos no tradicionales: pro ductos que no forman parte de los grandes volmenes de comercio formal y externo. Por ejemplo, productos elaborados a base de fuentes naturales, artesanas, confitera y nuevos productos en general.
PROYECTO Fase 5
Cronologa De los pliegos anteriores, elabora uno nuevo con tres lneas horizontales de diferente color. En cada lnea escribe un mximo de siete sucesos que consideres importantes, ya que cada lnea corresponde a lo poltico, social y econmico. De esta forma habrs hecho una lnea de tiempo sobre la historia reciente de El Salvador.
Resumen
Desarrollo didctico: resaltar idea central Indique que lean, marquen las ideas principales y respondan: Cules son las caractersticas de la cultura democrtica?
La democracia es un sistema poltico que permite el manejo de la pluralidad de opiniones en una sociedad. Los ciudadanos participan activamente, son sujetos de cambio y transformacin. La sociedad civil es el lugar donde se pone de manifiesto el pluralismo, a travs de la organizacin, para hacer contrapeso al Estado. La participacin ciudadana es, por lo tanto, un derecho, pero tambin un deber en la democracia Los municipios necesitan la participacin ciudadana, no solo como una poltica ms, sino como eje transversal de la poltica local para atender las necesidades reales donde la poblacin participe activamente en la manera en que se solucionarn. El desarrollo humano es el proceso de ampliacin de las opciones y el nivel de bienestar de la gente. Es una visin alternativa que no valora solo lo econmico La economa solidaria es un modelo alternativo a la economa neoliberal; trata de ver el desarrollo econmico como un medio, y no como un fin; al servicio de la persona y la comunidad.
Actividad 6
Lee el texto del resumen y contesta lo siguiente: Por qu crees que es importante la cultura democrtica en la sociedad nacional? RL Cul es la idea central del enfoque del desarrollo humano? RL
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1. Al conjunto de las organizaciones e instituciones cvicas voluntarias y sociales que participan y ejercen contrapeso al Estado se llama a. sociedad civil. b. sociedad poltica. c. sociedad democrtica. d. participacin ciudadana. 2. La aceptacin, conocimiento y uso de las leyes por parte de los ciudadanos se denomina a. cultura democrtica. b. estado de derecho. c. cultura de legalidad. d. democracia. 3. Al sistema poltico donde las autoridades se rigen y estn sometidas al marco legal se le conoce como a. estado civil. b. estado de autoridad. c. estado de derecho. d. estado de democracia. 4. A las condiciones sociales, econmicas y polticas que aseguran una vida saludable y plena se llama a. progreso social. b. desarrollo sostenible. c. desarrollo humano. d. derechos humanos. Respuestas: 1. a; 2. c; 3. b; 4. c
Seguimiento del Desarrollo Oriente sus estudiantes para que den solucin a las preguntas de autocomprobacin.
Ventana
Pintura salvadorea Fernando Llort es uno de los pintores salvadoreos ms originales. Aunque durante el perodo de guerra la mayora de artistas se alinearon hacia alguna tendencia poltica (especialmente hacia la izquierda), algunos de estos (entre los que estaba Llort) optaron por no formar parte. Llort se refugi en el pueblo de La Palma, en Chalatenango, desde donde su obra se hizo muy conocida, hasta tal punto que su estilo es el smbolo de identidad de la artesana salvadorea a nivel internacional. Al mismo tiempo, su obra ha permitido el desarrollo econmico y social de La Palma, que se ha convertido en un centro turstico y artesanal de importancia.
Construccin social del conocimiento I nvite a leer la Ventana y a compartir lo que conocen sobre el arte de Fernando Llort.
Arte de Fernando Llort.
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PROYECTO
Propsito
El proceso histrico, poltico de El Salvador durante el siglo XX e inicios del XXI

Fase 3 Ensayo Escribe un ensayo sobre el conflicto armado, destacando las causas internas y externas, el proceso de dilogo y los aspectos ms relevantes de los Acuerdos de Paz. Apyate . Fase 4 Cuadro sinptico Consta de dos pasos. Primero destina un pliego de papel para los tems: sociedad, poltica y economa. Plasma en ellos la informacin obtenida de las an teriores. El segundo paso consiste en realizar en una hoja de papel un cuadro sinptico sobre dos temas: migraciones y violencia, sus causas y efectos. Fase 5 Cronologa Elabora un pliego con tres lneas horizontales de diferente color. En cada lnea escribe un mximo de siete sucesos que consideres importantes, ya que cada lnea corresponde a lo poltico, social y eco nmico. De esta forma habrs hecho una lnea de tiempo sobre la historia reciente de El Salvador.
Conocer las distintas etapas de la historia poltica reciente de El Salvador, los gobiernos oligrquicos, militares y democrticos; sus caractersticas y la forma en que se instauraron. Entender la influencia internacional en estos procesos y vincular el pasado para comprender el presente. De esta forma podrs tener una perspectiva histrica de los retos que en la actualidad ataen a la sociedad y al Estado salvadoreo.
Centro terico
El siglo XX estuvo marcado por acontecimientos que dejaron huella en las esferas poltica, econmica y social, tales como los cambios de gobierno y los conflictos sociales y polticos. Este proceso marc el camino hacia la guerra y hacia la paz. De aqu podemos entender el momento histrico actual. El respeto a la Constitucin, a los principios demo crticos y mejores condiciones de vida son valores que se han logrado paso a paso. Conoce este pro ceso.
Desarrollo
Fase 1 Define caractersticas De la organizacin poltica, econmica y social de El Salvador, durante los gobiernos oligrquicos. Analiza las causas por las cuales se instaur un gobierno militar, despus de casi 30 aos liderados por civiles. Fase 2 Cuadro sinptico Elabora un cuadro sinptico de los gobiernos militares, destaca los cambios polticos, econmicos y sociales respecto al perodo anterior. De esta forma podrs ver las diferencias y seguir el curso del proceso histrico que llev a la siguiente poca.
Cierre del proyecto

Redacta una sntesis de tres prrafos como mximo, donde consideres con tu grupo cules han sido los hechos ms destacados en cada uno de los tres mbitos. Comprtelo con la clase.
Monumento a la Revolucin de 1948. Seguimiento del aprendizaje Pida a los grupos que compartan la sntesis elaborada en el cierre del proyecto. Comente las respuestas y resalte la importancia del trabajo realizado.
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RECURSOS
Ministerio de Trabajo y Previsin Social
Internet
http://www.mtps.gob.sv
Seguimiento del aprendizaje Propicie espacios para el intercambio de recursos promueva actividades que orienten y acompaen hacia la bsqueda correcta de informacin.
Sitio gubernamental donde podrs encontrar toda la informacin relacionada con los derechos de los trabajadores, convenios, cdigos, leyes, entre otros. Asamblea Legislativa de El Salvador
http://www.asamblea.gob.sv/constitucion/index.htm
En este espacio podrs consultar la legislacin salvadorea, sus cdigos y las diferentes Constituciones que se han elaborado en el pas. Asociacin para el Fomento de los Estudios Histricos en Centroamrica
http://afehc-historia-centroamericana.org
Portal donde encontrars informacin sobre la historia de El Salvador y Centroamrica. Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de Argentina
www.trabajo.gob.ar/left/sindicales
Pagina oficial del gobierno de Argentina, donde podrs encontrar informacin sobre los sindicatos. Organizacin Internacional del Trabajo
www.ilo.org/global/lang--es/index.htm
Sitio oficial de la Organizacin Internacional del Trabajo, este espacio te ofrece informacin relacionada con la temtica a nivel mundial.
Libros
Lauria, S. Una Repblica Agraria. Los campesinos en la economa y la poltica de El Salvador en el siglo XIX. Coleccin Salvadorea de Historia, Tomo 15 Direccin de Publicaciones, CONCULTURA, El Salvador. 2003 Lindo, F. La economa de El Salvador en el siglo XIX. Coleccin Salvadorea de Historia, Tomo 12 Direccin de Publicaciones, CONCULTURA. El Salvador. 2002. Tomo II de Historia de El Salvador
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3 UNIDAD
Las transformaciones polticas mundiales y los retos del siglo XXI
Conocimientos previos Pida a sus estudiantes, que observen con detenimiento la imagen de entrada de unidad y motive a comentar libremente sobre las impresiones que les causan.
El mundo bipolar, la guerra fra con el nuevo orden mundial y los nuevos movimientos so cia les, fueron aconteci mien tos del siglo XX que generaron grandes cambios en la humani dad, que han dejado co mo herencia al siglo XXI una nueva cultura global. Este proceso de globalizacin ha transformado los orga nis mos financieros internacionales y las megas em presas transnacionales, el campo de las comunicaciones, la cultura y la educacin, son los retos que ha dejado.
LECCIN 1: El mundo bipolar. LECCIN 2: Fin de la Guerra fra y el nuevo orden poltico
mundial.
LECCIN 3: Nuevos movimientos sociales. LECCIN 4: Globalizacin cultural. LECCIN 5: Globalizacin y modernizacin en el mbito econmico mundial.
En esta unidad identificars en el quehacer cotidiano las ideologas y nuevos fenmenos polticos, econmicos, culturales, tnicos y sociales, a partir de la comprensin de los hechos relevantes del siglo XX, que te permitan tomar decisiones y posicin crticas ante las demandas del mundo globalizado y en continua transformacin.
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Mapa de conceptos
Confrontacin de ideas Invite a sus estudiantes a observar y analizar el mapa de conceptos de la unidad. Explique que en l se encuentra un seguimiento resumido de lo que la unidad contiene. Comente con ellos y ellas sobre algunos aspectos que llamen su atencin en relacin a los conceptos de los recuadros.
Transformaciones polticas mundiales y los retos del siglo XXI
El mundo bipolar: la URSS Y EEUU
fue producto
Fin de la Segunda Guerra Mundial
tambin
El inicio de la Guerra Fra y el nuevo orden poltico mundial
genera surge
Nuevo orden mundial y la evolucin del mundo occidental
Nuevos movimientos sociales y sus fundamentos
desarrolla conformaron
Teoras, programas, cooperaciones cientficas, movimientos sociales econmicos y culturales
Globalizacin cultural
promueve cambios
Cultura de las masas, medios de comunicacin, transnacionalizacin de la cultura
facilit la
Globalizacin y modernizacin en el mbito
organiz
La economa mundial y la globalizacin en El
PROYECTO
Desarrollo didctico: explicacin Lea y comente con sus estudiantes, el proyecto que debern realizar en esta unidad. Explique los criterios con los que se evaluar dicho proyecto y los parmetros que se espera de los trabajos que ellos presenten.
En esta unidad realizars una investigacin bibliogrfica documental acerca de la evolucin del mundo, desde el fin de la Segunda Guerra Mundial hasta nuestros das, la enfocars en tres aspectos: la economa, la poltica y lo social. Con los resultados de la investigacin elaborars un proyecto denominado Evolucin del mundo desde el fin de la Segunda Guerra Mundial, en el desarrollo de cada leccin encontrars distintas indicaciones para su desarrollo. Presentars los resultados al final de la leccin en la clase.
Evolucin del mundo desde el fin de la Segunda Guerra Mundial
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LECCIN 1
El mundo bipolar
Motivacin
Alemania dividida en cuatro y en dos
Recuperacin de experiencias previas Solicite que expresen sus puntos de vista sobre las causas que pueden generar una guerra y que reflexionen sobre dichas causas, valorando si es razonable este tipo de acciones en el siglo XXI.
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, en 1945, en la Conferencia de Potsdam se acord que los cuatro pases aliados ganadores se dividiran a Alemania en cuatro partes. De esta forma Estados Unidos, Gran Bretaa, Francia y Rusia tendran un sector bajo su control. Los sectores americano, britnico y francs formaron un estado democrtico, la BRD, Repblica Federal Alemana o Alemania Occidental. El sector sovitico se transform en un estado comunista, la DDR o Alemania Oriental. Esto motiv la construccin del Muro de Berln en el ao de 1961, cuyo propsito fue separar a las dos ciudades. El muro fue hecho de acero e inclua gran cantidad de trampas y explosivos. Churchill llam a esta barrera la Cortina de Hierro. Reflexiona y explica a partir de lecturas y bsquedas en Internet. Quines son los verdaderos perdedores en una guerra?
Alemania dividida
contecimientos que marcaron la finalizacin de la Segunda A Guerra Mundial

En 1941, la guerra se haba vuelto un conflicto global, los acontecimientos que marcaron su finalizacin fueron muchos. Algunos de ellos son: Cuando los ejrcitos aliados (Francia, Inglaterra, Estados Unidos) en 1643 invadieron Sicilia, al mismo tiempo los estadounidenses iniciaron acciones en contra de las posiciones japonesas en el Pacfico. En 1944, en el frente sovitico, las tropas alemanas fueron repelidas. Ese mismo ao, el 6 de junio, las tropas aliadas desembarcaron en Normanda. En abril de 1945 las tropas soviticas y aliadas invadieron Alemania, la cual se rindi el 11 de mayo. Otro acontecimiento que marc el fin de la Segunda Guerra Mundial fue el lanzamiento de la primera bomba atmica por los Estados Unidos sobre la ciudad japonesa de Hiroshima, el 6 de agosto de 1945, y dos das despus en Nagasaki. Tras este pavoroso espectculo, Japn firm la rendicin inmediata. El producto de la finalizacin de la guerra fue el mundo bipolar, dando inicio a la Guerra fra.
3.1 Elaborars y explicars con inters un cuadro cronolgico que represente los acontecimientos que marcaron el fin de la Segunda Guerra Mundial y el inicio de la bipolarizacin mundial entre URSS y EE.UU.
Construccin social del conocimiento Pida que en parejas lean el apartado sobre los Acontecimientos que marcaron el fin de la Segunda Guerra Mundial y que definan la palabra bipolarizacin. Converse con ellos y ellas sobre la manera en que esta guerra afect a Latinoamrica durante las dcadas siguientes. Motive a enlistar las naciones que estaban en cada polo y los pases que se declararon neutrales.
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Conocimientos previos Pregunte: Cul es la ventaja de las zonas neutrales para las reuniones de negociacin?
Punto de apoyo
Conferencia de Yalta y la Organizacin de las Naciones Unidas En febrero de 1945, los lderes de Estados Unidos, Gran Bretaa y la Unin Sovitica se reunieron en la Conferencia de Yalta, en esa ciudad de Crimea. Entre otras cuestiones, decidieron la creacin de un organismo internacional en el que estuvieran representados todos los Estados soberanos. En junio de 1945, representantes de 50 pases se congregaron en la ciudad de San Francisco (EE. UU.) y redactaron la carta fundacional de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU). Dicha organizacin emiti en 1948 la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, recientemente (2008) se celebr el 60 aniversario de dicha declaracin.
El rgimen sovitico y sus aliados en Europa del Este y el resto del mundo
La Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS) naci en 1922 y estaba conformada por 15 repblicas. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial surgi como una superpotencia, ocup gran parte de Europa central y del Este, as como los Balcanes. Se anex a las naciones que haba ocupado y a Lituania, Estonia y Letonia promoviendo regmenes comunistas en ellos. Cuando Alemania fue dividida en cuatro zonas, le correspondi la administracin de una de ellas, lo mismo que de Berln, en donde posteriormente construy el famoso muro. De Japn, obtuvo las islas Sajaln, y de Corea, la parte norte de la pennsula. Bajo el dominio sovitico se encontraban las naciones de Europa Oriental, China, Cuba, algunos pases de frica y del sudeste de Asia. La URSS firm el Tratado de Amistad, Colaboracin y Asistencia Mutua, llamando Pacto de Varsovia, el 14 de mayo de 1955. Este era un acuerdo de cooperacin militar con los estados socialistas de Europa central y del Este: Bulgaria, Checoslovaquia, Rumania, Hungra, la Repblica Democrtica Alemana, Polonia, Albania y Checoslovaquia, con excepcin de Yugoslavia que no particip y China que actuaba como miembro observador. Despus de la muerte de Stalin, en 1953, la poltica sovitica cambio a lo que se denomin coexistencia pacfica que negaba armas para extender la revolucin comunista, rechazaba la idea de que la guerra contra el capitalismo era inevitable.
Actividad 1
Confrontacin de ideas Dirija preguntas motivando para que respondan segn su conocimiento y criterio: Consideran que la forma en que se manejaba esta situacin de guerra, conduca a la solucin del conflicto? Qu otras formas de respuesta pudieron haberse desarrollado? De qu manera, se reflejaban estas tensiones en los pases latinoamericanos?
1939
1941
1942
1944
1945
Realiza lo siguiente. Trabaja en tu cuaderno en una lnea de tiempo como la que se muestra en el dibujo. Coloca en cada ao la secuencia de los acontecimientos ms relevantes durante la Segunda Guerra Mundial. RL Busca imgenes alusivas a los acontecimientos, recrtalos y disea la lnea de tiempo con ellos . RL Crees que es justificable que se promuevan las guerras entre pases? Por qu? RL
Seguimiento del aprendizaje I ndique que elaboren propuestas para conservar la paz entre las naciones del mundo.
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Motivacin Pregunte a sus alumnos y alumnas lo que entienden por colectivizacin de la tierra y persecucin de disidentes. Promueva la participacin, y obtenga conclusiones.
Caractersticas del rgimen sovitico y de sus aliados en Europa del Este
Glosario
La Unin Sovitica mantuvo una poltica de gobierno centralizada en los pases que se encontraban bajo su influencia. Las naciones dominadas por el Ejrcito Rojo fueron constituyndose en las "democracias populares", siguiendo el modelo sovitico de un partido nico, colectivizacin de la tierra, planificacin econmica centralizada, priorizacin de la industria y persecucin de la disidencia. Para su propaganda y movimiento ideolgico, cre el Kominform y el COMECON para el comercio con sus aliados. En caso de un ataque a cualquier miembro, se aplicaran distintas formas de presin, como la ruptura de relaciones diplomticas o cese de vnculos comerciales, hasta llegar al uso de la fuerza como recurso final. Caractersticas ms importantes del rgimen sovitico: Existencia de un partido nico, el partido comunista (PCUS), que dominaba el Estado y la sociedad. Todos los aspectos de la economa eran planificados y controlados por el Estado por medio de planes quinquenales en los que se establecan las prioridades y la produccin agrcola e industrial. La iniciativa privada quedo eliminada en todos los sectores econmicos. Las tierras pasaron a ser propiedad colectiva y los bancos, y las industrias eran de propiedad estatal. El poder legislativo resida en el Soviet Supremo (equivalente a un parlamento bicameral) y el poder ejecutivo estaba representado por el Presidium. Sin embargo, estos rganos dependan de las decisiones que tomaba el PCUS.
Mundo bipolar: surgimiento de dos superpotencias que concentraron el poder internacional con capacidad de actuar militarmente a nivel mundial Democracias populares: tipo de rgimen poltico, su expresin institucional son los Estados socialistas. Kominform: Oficina de Informacin de los Partidos Comunistas y Obreros de la URSS para el intercambio de informacin y experiencias entre los partidos comunistas del mundo. COMECON: Consejo de Ayuda Mutua Econmica de la URSS, creado para el fomento y planificacin de los intercambios comerciales y cooperacin econmica entre las naciones del bloque comunista. Guerra Fra: enfrentamiento bi polar no armado, de los dos grandes bloques liderados por las superpotencias de posguerra: EE.UU. y la URSS.
Actividad 2
Desarrollo didctico: explicacin Muestre un mapa del mundo y pdales que sealen los pases latinoamericanos que se encontraban bajo la influencia de los Estados Unidos y de la URSS.
Frontera del III Relch en 1942 III Relch y sus aliados Territorios bajos administracin alemana (gobierno central) Territorios satlites del Eje Territorios ocupados por el Eje antes de 1942
Ocupacin de Europa despus de la Segunda Guerra mundial
Territorios aliados Principales campos de concentracin y exterminio
Trabaja el mapa Marca con rojo las zonas de ocupacin aliadas a la URSS y con azul las zonas de ocupacin aliadas a los EE. UU. RM Investiga en el Tomo II de Historia de El Salvador qu influencia tuvo la Segunda Guerra Mundial en El Salvador. RL
Estructuracin P ida que elaboren un informe de dos pginas sobre las consecuencias polticas, econmicas y sociales de la segunda guerra a nivel mundial.
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Conocimientos previos Pregunte a sus estudiantes: Cules son las caractersticas de una guerra fra? Qu tipo de acciones se desarrollan entre los contendientes de una guerra fra? Qu consecuencias trae a los pases el desarrollo de este tipo de guerra?
Punto de apoyo
La Guerra Fra Finalizada la Segunda Guerra Mundial, el centro de poder internacional se desplaz fuera de Europa occidental y emergieron dos superpotencias opuestas con capacidad de actuar a nivel mundial: Estados Unidos y la Unin Sovitica. A esta confrontacin se le denomin Guerra Fra; se le llam guerra porque ambos tenan una voluntad manifiesta de expansin y rechazo de cualquier accin del enemigo; y fra porque no hubo enfrentamiento blico ante la amenaza de un conflicto nuclear directo entre tropas de ambos pases, pero s una confrontacin indirecta en ciertas zonas del mundo. El conflicto se tradujo en una lucha entre dos modelos de organizacin sociopoltica: el capitalismo liberal y el socialismo.
Principales pases aliados a Estados Unidos en Europa y el resto del mundo durante la Guerra Fra
Ante el fortalecimiento del poder de la URSS en Europa del Este, Estados Unidos inici una serie de acciones que lo llev a consolidarse en Europa del Oeste. En 1947, el presidente Truman, en un discurso ante el Congreso estadounidense, ofreci ayuda a cualquier pas que se enfrentara a la amenaza del comunismo, en lo que se llam la poltica de contencin al comunismo. Bajo este esquema se implement el Plan Marshall de ayuda para la recuperacin econmica de los pases de Europa del Oeste, creando al mismo tiempo los mecanismos de colaboracin entre EEUU y los pases beneficiados. En 1949, Estados Unidos firm el Tratado del Atlntico Norte con Canad, el Reino Unido, Francia, Italia, Noruega, Dinamarca, Islandia, Blgica, los Pases Bajos, Luxemburgo y Portugal. En 1950 se conform la alianza militar permanente llamada Organizacin del Tratado del Atlntico Norte (OTAN). En 1947, Amrica Latina aprob un tratado (el Pacto de Ro) que defina el ataque a cualquier Estado Americano, como una agresin a todos, y demandaba medidas colectivas para rechazarlo. Luego, en marzo de 1948 se dio en Bogot, Colombia, la creacin de un organismo: la Organizacin de Estados Americanos (OEA). Los Estados miembros se comprometan a mantener una solidaridad continental junto con los principios de democracia, cooperacin econmica, justicia social y derechos humanos.
Actividad 3
Construccin social del conocimiento Propicie un debate en el que se expongan las ideas que las y los estudiantes tienen sobre las causas de la guerra fra. Indique que al finalizar el debate, deben haber llegado a conclusiones consensuadas.
Confrontacin de ideas C onverse sobre las acciones que conllevaba la poltica de contencin al comunismo: En qu consistan dichas polticas? Lograron sus objetivos estas polticas implementadas por los Estados Unidos? Traan beneficios a los pases a los que estaban enfocadas? Qu tipo de programas se desarrollaron? Exponga algunos ejemplos.
Bandera de la OTAN
Realiza las siguientes actividades. Investiga cinco caractersticas del nivel de desarrollo econmico y social de los pases que integraron la OTAN. RL Disea un cuadro donde incluyas el los pases y los aspectos relevantes relacionados con la contribucin de la paz. RL Investiga y compara si los objetivos de creacin de la OTAN tienen similitud con los del Tratado de Varsovia RL Qu funcin cumpli la OTAN durante la Guerra Fra y cmo se seleccionaron los pases que la conformaron inicialmente? RM
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pregunte: Cul era la razn por la que no se declaraba una guerra abierta entre Estados Unidos y Unin Sovitica? Motive la exposicin libre de ideas.
El rol de Estados Unidos y sus aliados durante la Guerra Fra
Glosario
La Guerra Fra llev a Estados Unidos a cambiar su tradicional poltica de aislamiento y establecer lazos con otros pases a travs de alianzas internacionales. En 1947 firm el Tratado de Ro con 20 pases latinoamericanos. En 1948, en Bogot, Colombia, se firm la carta de fundacin de la Organizacin de Estados Americanos (OEA) basada en el desequilibrio de fuerza entre Estados Unidos y el resto de los pases americanos. En 1951, EEUU constituy una alianza militar, el ANZUS (Tratado de Seguridad del Pacfico), integrado por Australia y Nueva Zelanda. Ese mismo ao se firm un tratado de defensa con Japn. La detonacin de la bomba atmica por los soviticos y el inicio de la carrera espacial, al poner estos el primer satlite artificial en el espacio, cre en los estadounidenses una sensacin de inseguridad. Por ello, la poltica de Estados Unidos propona regresar a los soviticos a sus antiguas posiciones y amenazarlos con el uso masivo de armas nucleares. Esta poltica cambi, en vista de la capacidad de ataque de los soviticos. Los estadounidenses volvieron a cambiar su poltica, que llamaron respuesta flexible, la cual buscaba impedir un desastre nuclear mundial.
Con la llegada a la presidencia de Ronald Reagan se realiz el mayor rearme desde la guerra mundial. Adems, en 1983, se inici una poltica contra la URSS, en la que esa nacin era definida como un imperio del mal. Se promovi la Doctrina Reagan: una poltica Desarrollo didctico: resaltar idea central de intervenciones militares para derrocar regmenes marxistas en el Solicite que en grupo elaboren un mapa de Amrica Tercer Mundo. Latina, en el que por medio de colores distingan los
Congreso estadounidense: es la legislatura del gobierno federal de EEUU. Est formado por dos cmaras: el Senado y la Casa de Representantes. Comunismo: sistema social, sin clases, con una forma de propiedad pblica de los medios de produccin y total igualdad de los miembros de la sociedad. Conflicto nuclear: idea generalizada durante la Guerra Fra y se refiere a que la nica guerra nuclear posible es la guerra nuclear total, lo que implica el fin del mundo. Tratado de defensa: convenio firmado por varias partes en el que se comprometen a defenderse entre s ante un ataque. Respuesta flexible: fue la respuesta de EEUU ante la poltica sovitica de represalias masivas. En caso de agresin, las represalias sern igual a esta.
Actividad 4
pases que estaban bajo la doctrina Reagan. Pida que expongan algunas razones por las que esta doctrina se estableci en dichos pases.
Avances tecnolgicos que se construyeron durante la Segunda Guerra Mundial. Prctica Oriente para que en grupos, elaboren un collage en el que creativamente muestren sus conocimientos acerca de la guerra fra.
Investiga y construye. Observa las fotografas y comenta cules avances cientficos tienen actualmente uso pacfico y de qu manera. RL Investiga cules fueron los avances cientficos y tecnolgicos durante y despus de la guerra, y cules permitieron el desarrollo de la carrera espacial, en cada una de las dos superpotencias. RM Construye un cuadro o esquema comparativo con los datos investigados. Describe cada avance y su uso. RL
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Motivacin Solicite a los educandos, para que elaboren una lista de los pases que no estaban alineados con la Unin Sovitica, a pesar de pertenecer a la zona europea. Pdales que enlisten adems, los pases de Amrica que no estaban bajo la influencia poltica de Estados Unidos.
Punto de apoyo
Punto de apoyo El periodo de coexistencia pacfica consideraba la renuncia a la guerra como medio para resolver conflictos. Sin embargo, se caracteriz por una serie de conflictos como la crisis del Canal de Suez y la tragedia de la revolucin en Hungra en 1956, la construccin del muro de Berln en 1961 y la crisis de los misiles en Cuba en 1962. A esto sigui una poca de distensin entre las dos potencias, que los llev a firmar una serie de acuerdos. Tambin hubo sucesos como la guerra de Vietnam y el caso de Chile. A este periodo sigui un expansionismo sovitico con las victorias comunistas en Vietnam, Camboya, Nicaragua, Etiopa, Angola y Mozambique.
La cada del bloque socialista

La crisis petrolera de la dcada de 1970 favoreci a la URSS por ser productora de petrleo. Utilizaron los ingresos obtenidos por el alza de los hidrocarburos en la importacin de productos. Para poder importar tecnologa solicitaron crditos internacionales. Debido a la bonanza econmica, la URSS intervino en diferentes pases del mundo y trat de igualarse con la tecnologa estadonidense sin tener capacidad. En la dcada de 1980, la economa sovitica se vea en problemas para mantener sus tropas en Europa del Este, en la frontera China, el cuerpo expedicionario en Afganistn, su armamento nuclear, la carrera espacial y la ayuda econmica a sus aliados. Sus mayores dificultades eran el retraso econmico que se acentuaba y la poltica social que profundizaba las desigualdades, en lugar de avanzar hacia una distribucin ms equitativa. Otro problema era la burocracia. Era evidente la necesidad de reformas, sin embargo, los lderes soviticos no actuaron. Fue hasta la llegada al poder de Mijal Gorbachov que se iniciaron las esperadas reformas conocidas como Perestroika y el Glasnot. Estas no tuvieron los resultados esperados, sino que pusieron en evidencia los problemas de la URSS. En 1989 cay el muro de Berln; en 1990 las tropas soviticas salieron de Afganistn; en 1991 se desconoci el papel del Partido Comunista de la Unin Sovitica (PCUS). Ese mismo ao, Gorbachov renunci a la presidencia y disolvi la URSS. As naci Rusia.
Actividad 5
Desarrollo didctico: explicacin O riente para que, en grupos, investiguen sobre la guerra de Vietnam. Causas, consecuencias y resultados para Estados Unidos.
La crisis del petrleo en Amrica Latina La crisis energtica [] tiene implicaciones de largo alcance para la vida diaria y para alguno de nuestros ms apreciados valores. La energa es esencial para nuestra economa. Afecta nuestros empleos, los precios, la prosperidad. Internacionalmente, la crisis energtica tiene dimensiones mundiales; es uno de los retos ms serios a la estabilidad internacional [], y por primera vez en nuestra historia, un pequeo grupo de naciones que controla un producto escaso puede llegar con el tiempo a presionarnos para que tomemos decisiones que tal vez no estn de acuerdo con nuestro inters nacional. En resumen, la crisis energtica pone en peligro nuestra poltica exterior en todos sus aspectos. Hipoteca las perspectivas de nuestra economa; debilita econmica y militarmente a las democracias industrializadas; socaba la economa del mundo y frustra la esperanza de progreso de la mayora de las naciones nuevas. Henry Kissinger. Afirmaciones pblicas 1981. Lee el prrafo anterior y resuelve. Escribe qu papel juega la energa en el mundo actual, segn Kissinger. RM Describe a quin se refiere el autor con un pequeo grupo de naciones. RM Redacta qu amenazas se cernan sobre el mundo durante los aos de la crisis energtica, segn Kissinger. RM Escribe otros tipos de energas que se pueden usar en los pases en va de desarrollo aparte de la generada por el petrleo. RL Seguimiento del aprendizaje
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Genere un dilogo en torno a las tres primeras preguntas de la actividad. Comente las respuestas.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Explique a sus estudiantes, el significado de Perestroika. Pida que establezcan, con sus propias palabras, la importancia de la Perestroika para la Unin Sovitica y el resto del mundo.
La Perestroika, fin del imperio sovitico

En 1985 la economa de la Unin Sovitica estaba estancada. La sociedad no se identificaba con la ideologa del partido comunista y el fin del rgimen. En 1987, el Estado present las bases para la reforma econmica. El primer paso fue el proceso de aperturismo o Perestroika, que pretenda introducir una serie de medidas para que liberaran la economa, la poltica y la cultura, con el objetivo de hacerlas ms eficientes e introducir nuevo pensamiento en materia de paz y seguridad. El otro componente de las reformas fue el Glasnot o transparencia, que se implement en 1986. Con l se pretenda liberar al sistema poltico sovitico y crear un debate entre los ciudadanos ante las reformas. Los medios de comunicacin despertaron un sentimiento nacionalista que result en movimientos separatistas. Los resultados de ambas reformas no fueron los esperados y llevaron a que los miembros de la lnea dura del partido intentaran un fallido golpe de Estado contra Gorbachov. En diciembre de 1991, este abandon el poder y disolvi la Unin Sovitica Desarrollo didctico: construccin social del
Glosario
Distensin: perodo durante el cual las superpotencias consideraron alcanzar sus objetivos por otros medios Expansionismo sovitico: es el avance que tuvo la URSS hacia otros territorios para someterlos bajo control del regimen.
PROYECTO Fase 1
Investigacin bibliogrfica Realizars una investigacin documental sobre polticas mundiales y los retos del siglo XXI. Con esta informacin elaborars una lnea de tiempo en la que ordenars la secuencia de los acontecimientos ms relevantes con sus fechas.
Resumen
conocimiento Sugiera que reunidos en grupos de trabajo, lean y analicen las acciones tomadas por Gorbachov. Invite a exponer la importancia de la poltica del Glasnost, tanto en Unin Sovietica como en los dems pases del mundo.
El estallido de las bombas atmicas en las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki propici que los japoneses se rindieran de inmediato en la Segunda Guerra Mundial. El resultado fue el inicio de la Guerra Fra. D urante la Conferencia de Yalta, en febrero de 1945, los Aliados trataron de crear un marco sobre el cual trabajar en la reconstruccin de la Europa de la posguerra, pero no se lleg a ningn consenso. Tras el fin de la Segunda Guerra Mundial, los soviticos ocuparon las zonas de Europa del Este que haban defendido, mientras que las fuerzas estadounidenses y sus aliados se mantenan en Europa Occidental. La Perestroika fue un proceso de reforma basado en la reestructuracin de la economa, puesto en marcha en la Unin Sovitica por Mijal Gorbachov, con la ayuda del presidente de Japn, Seiichiro Nishi, con el objetivo de reformar y preservar el sistema socialista. La crisis del petrleo, con un elevado aumento del mismo, haba dejado a la URSS en inmejorables condiciones, ya que era uno de los productores mundiales ms importantes.
Actividad 6
Redacta las siguientes conclusiones: Qu potencias se enfrentaron en la Segunda Guerra Mundial? RM En que consisti cada una de la reformas de la Perestroika y el Glasnot? RM Los acontecimientos que marcaron el fin de la Segunda Guerra Mundial y el inicio de la bipolarizacin mundial entre URSS y EE.UU. RM
Metacognicin E labore preguntas escritas y reprtalas entre sus estudiantes: Por qu es importante el estudio de este tema? Qu lecciones nos dejan los hechos histricos estudiados? De qu manera esta parte de la historia nos afect o benefici en Latinoamrica? El fin de la guerra fra ha beneficiado al mundo? Cul es el gran desafo de la humanidad del siglo XXI?
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1. 2. En 1922, Rusia y 15 repblicas se unieron y conformaron un Estado comunista, que se llam URSS, las siglas significan a. Unin Rusa Socialista. b. Confederacin de Repblicas Soviticas. c. Unin de Repblicas Socialistas Soviticas. d. Unin de Repblicas Rusas Socialistas. El pas que tom la iniciativa para crear la OTAN como una organizacin que sirviera para detener el avance comunista en Europa fue a. Rusia. b. URSS. c. Inglaterra. d. EE.UU. 3. 4. La URSS, en 1986, implement dos reformas principales, entre estas, la Perestroika. El objetivo de esta reforma fue a. la finalizacin de la Segunda Guerra. b. una apertura a la paz con el adversario. c. un cambio poltico. d. la reestructuracin de la URSS. La economa rusa fue reformada hasta que lleg al poder el lder poltico llamado a. Nicols Chernenko. b. Vladimir Putin. c. Leonid Breznev. d. Mijal Gorbachov.
Respuestas: 1. c; 2. d; 3. d; 4. d
Evaluacin de la leccin Oriente a realizar los ejercicios de autocomprobacin.
Ventana
La escultura despus de la guerra La Segunda Guerra Mundial dej grandes huellas en la escultura. El escultor ms famoso de esta poca es Alberto Giacometti. Una de sus caractersticas era reducir sus esculturas al tamao de una cerilla porque no crea en la existencia de un tamao real, tena una tendencia minimalista, trmino que se refiere a muchas disciplinas: msica, pintura, escultura y arquitectura, y se refiere a cualquier elemento que haya sido depurado hasta lo esencial, despojado de elementos decorativos, aadidos y sobrantes. El minimalismo, como movimiento artstico se identifica con un desarrollo del arte occidental posterior a la Segunda Guerra Mundial, iniciado en los aos sesenta.
Ejemplo de escultura minimalista Construccin social del conocimiento Solicite un voluntario o voluntaria para leer el texto de la ventana. Motive a dar ejemplos de esculturas que conozcan.
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LECCIN 2
Fin de la Guerra Fra y el nuevo orden poltico mundial

Motivacin
Motivacin Indqueles a las y los educandos observar la imagen e identificar los elementos que en ella aparecen. Converse con el grupo acerca del uso que dan al telfono celular: Cul es su utilidad?, cules son sus avances tecnolgicos?, qu tipo de avances podramos esperar dentro de 10 aos?, se ha convertido el celular en una forma de dependencia o alienacin?
Avances tecnolgicos
El desarrollo tecnolgico alcanzado en nuestros das como internet, la telefona mvil, la televisin y las comunicaciones digitales tuvieron su origen en este periodo. Internet surgi precisamente para mejorar las comunicaciones en la milicia, proviene de la red de prueba ARPANET, que parti de la interconexin de cuatro universidades de Estados Unidos en 1969. El mundo se globaliz gracias a los avances tecnolgicos. Se crearon organizaciones mundiales destinadas al comercio y al financiamiento. El final del siglo XX llev a los cambios que le daran forma al siglo XXI. Explica el beneficio del desarrollo tecnolgico en la actualidad para fines pacficos.
Avances cientficos y tecnolgicos que favorecieron a la humanidad
La trayectoria de la extinta Unin Sovitica y de los pases de Europa Oriental

El debilitamiento de la posicin poltica de Estados Unidos permiti la expansin de la influencia de la URSS en distintos continentes. As, en 1975 se unific el gobierno comunista de Vietnam, se constituyeron gobiernos prosoviticos en Angola y Mozambique; en 1977, Etiopa se proclam comunista; en 1978, Camboya; en 1979, la revolucin sandinista triunf en Nicaragua, y la URSS invadi Afganistn. Con la llegada de Gorbachov al poder, en 1985, se hizo evidente la imposibilidad de la URSS de mantener por la fuerza a los regmenes de Europa del Este. Con el abandono de la Doctrina Breznev en 1988 y la implementacin de la Perestroika, los pases del bloque sovitico se empezaron a separar. En 1989 Polonia tuvo su primer gobierno no comunista; se derrib el Muro de Berln; Checoslovaquia, Bulgaria y Rumania iniciaron procesos de democratizacin; en China una ola de protestas fue duramente reprimida. En 1990, Hungra eligi un gobierno no comunista y ese mismo ao las dos Alemanias se reunificaron.
3.4 Investigars y explicars con inters las causas y consecuencias de la cada del bloque socialista y del fin de la Guerra Fra como marco del nuevo orden poltico mundial.
Recuperacin de experiencias previas Sugiera observar y estudiar un mapa de Europa de la dcada del 70. Pregunte: Qu pases existan en esa poca y ahora ya no aparecen? Qu pases nuevos existen ahora? Desarrollo didctico: resaltar idea central Inste a que sealen en un mapa del mundo los pases de Latinoamrica que an conservan las estructuras polticas de la poca de la Guerra Fra, diferenciando entre la influencia de la ex Unin Sovitica y los Estados Unidos.
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Motivacin Solicite que desarrollen un juego de formacin en lneas. Extraiga de la formacin a aquellos que se encuentren desalineados y djelos que se coloquen donde ellos o ellas deseen. Explique la no alineacin poltica.
Punto de apoyo
Pases no alineados Este movimiento naci como resultado de dos conferencias: la de Bandung, Indonesia, en 1955, y la de Brionia, Yugoslavia, en 1956. El movimiento naci oficialmente en 1961, en la Conferencia de Belgrado con participacin de 29 pases. En ella se defini preservar la independencia de las naciones frente a las superpotencias; rechazar el establecimiento de bases militares extranjeras; defender la autodeterminacin; luchar por el desarrollo socioeconmico y reestructuracin del sistema econmico mundial. La finalidad del movimiento era mantenerse neutral ante los avances de las superpotencias. De los pases de Centroamrica, Costa Rica y El Salvador no pertenecen a este movimiento.
Causas y consecuencias de la cada del bloque socialista
La decisin de no intervenir en Estados independientes bajo dominio, la imposibilidad de seguir controlando militarmente a los pases de Europa del Este, la retirada de las tropas soviticas de Afganistn y la clausura del Comit de enlace con los pases socialista con el PCUS fueron una clara seal del abandono de la Doctrina Breznev y de la nueva poltica que seguira la URSS. Por otra parte, la posicin del presidente estadounidense Ronald Reagan y su Iniciativa de Defensa Estratgica evidenci la superioridad tecnolgica y econmica de Estados Unidos. A partir de 1980, con las reformas alcanzadas por el sindicato Solidaridad en Polonia, la disolucin del partido comunista en Hungra y la decisin de Alemania del Este de abrir el muro, se inici un perodo en el cual a la Unin Sovitica le era difcil controlar sus Estados satlites. En la URSS, la economa se encontraba ante graves problemas estructurales como la incapacidad del sistema de alimentar a la poblacin sovitica. Por esto, tuvieron que recurrir a la importacin de granos estadounidense. Adems, se sum la crisis poltica, debido a que el poder del Politbur se encontraba en manos de una gerontocracia, lo que haca necesario una reforma dentro del partido y en la economa. Ante la decisin de la URSS de no intervenir en Europa del Este, las revoluciones de 1989 trajeron como consecuencia el derrumbe de los regmenes comunistas en los pases del bloque sovitico.
Actividad 1
Desarrollo didctico: explicacin F orme dos grupos de estudiantes. Un grupo, explicar las causas de la cada del bloque socialista. El otro grupo, expondr sobre las consecuencias de este hecho histrico.
Estados Unidos Paises comunistas y sus aliados
Guerras y crisis importantes
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El orden bipolar de la Guerra Fra. Seguimiento del aprendizaje P ida que elaboren un cartel en el que se visualice la idea que ellos han comprendido sobre la cada del muro de Berln.
Observa y utiliza el mapa. Escribe el nombre de las regiones o pases que se vieron menos afectados en el mundo por la Guerra Fra. RM Escribe el nombre de los pases que conforman la OTAN. RM Averigua cules son los pases de Latinoamrica y el Caribe afines a la URSS. RL Redacta un texto de una pgina en el que expreses tu punto de vista con respecto al derecho de decisin poltica que tom cada pas. RL
Motivacin Pregunte: En qu consisten las armas estratgicas? Existen en el siglo XXI?
Fin de la Guerra Fra

En el XXVII Congreso del PCUS en 1986 se plante un nuevo pensamiento poltico. Este postulaba que el nuevo mundo se caracterizaba por la interdependencia global y que haba que olvidarse de la lgica de la Guerra Fra. La nueva poltica sovitica preparaba as el repliegue de sus posiciones y se desvinculaba de sus aliados en lo econmico y en lo militar. En cuanto a la poltica exterior, se inici un acercamiento a EE.UU. y las reformas econmicas en su poltica interna. Las revoluciones y el derrumbe de los gobiernos comunistas de los pases de Europa del Este en 1989 evidenciaron la prdida de influencia de la URSS. Estos y otros acontecimientos marcaron el fin de la Guerra Fra. En la Cumbre de Malta, en 1989, pocos meses despus de la cada del muro de Berln, el presidente estadounidense George Bush y el presidente Gorbachov, de la Unin Sovitica, pusieron fin a las tensiones entre ambas naciones. En 1990 se firm la Carta de Pars, que regulaba las relaciones internacionales despus de la Guerra Fra. Tambin se firm el Tratado sobre Fuerzas Convencionales en Europa, con el cual se estableca la reduccin de tropas en Europa de parte de ambas potencias.
Glosario
PCUS: Partido Comunista de la Unin Sovitica, fundado en 1918 y disuelto en 1991. Gerontocracia: forma de gobierno oligrquico en la que el poder es detentado por ancianos Interdependencia: ser mutuamente responsables y compartir un conjunto de principios con otros. Relaciones internacionales: es una disciplina acadmica y campo que deja la ciencia poltica domstica para enfocarse hacia las relaciones de Estados. START: Strategic Arms Reduction Treaty o Tratado de Reduccin de Armas Estratgicas, entre EE.UU. y la URSS, para limitar el nmero de misiles nucleares. Armas estratgicas: armas destinadas a la destruccin de la infraestructura esencial del enemigo, lejos del campo de batalla.
Posteriormente desapareci el Tratado de Varsovia, y la OTAN qued como nica alianza militar del mundo. Se firmaron los tratados START I y II para la reduccin de armas estratgicas, con lo que se Construccin social del conocimiento Organice 4 grupos con los estudiantes del grado. D logr una importante disminucin de armas nucleares de parte de a cada grupo un rol: 1.- Explica qu son las armas las dos potencias.
Actividad 2
La doctrina de Truman Plan Marshall Bloqueo de Berln Los comunistas ganan la guerra civil en China La Unin Sovitica explosiona su primera bomba atmica Formacin de la OTAN Acontecimiento 1947 1947 1948-1949 1949 1949 1949 Ao
estratgicas; 2.- Defiende la importancia de dichas armas; 3.- Niega la necesidad de estas armas; 4.Acta como moderador imparcial.
Guerra de Corea Fundacin del Pacto de Varsovia Crisis de Berln Reunin de Viena Crisis cubana de los misiles Guerra de Vietnam
Acontecimiento
1950-1953 1955 1958 1961 1962 1964-1973
Ao
Copia un cuadro como el anterior en tu cuaderno y compltalo. Lee el cuadro y escribe en tu cuaderno los hechos o sucesos relevantes con sus respectivos protagonistas. Para ello tendrs que buscar informacin adicional en enciclopedias, libros de Historia o de Sociales. RL Escribe otros hechos o sucesos que consideres importantes cuando ests rellenando el cuadro. RL
Estructuracin Exhorte para que expresen su conclusin sobre los peligros de las armas estratgicas.
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Motivacin Indague con sus estudiantes cul es la situacin poltica y geogrfica de Taiwn en relacin con China.
Punto de apoyo
China y la nueva economa Despus de la muerte del lder chino Mao TseTung, el gobierno implement medidas econmicas que fomentaron la creacin de empresas privadas y la inversin extranjera. A partir de 1979 se aceleraron las medidas de tipo capitalista dentro del marco comunista. Durante la dcada de 1980 China experiment un crecimiento econmico acelerado. En 1992, el gobierno decidi continuar con las reformas y abrir su comercio al exterior. La economa alcanz tasas de crecimiento sin precedentes y se convirti en la mayor industria manufacturera del mundo. En 2001, China fue aceptada como miembro de la OMC. Para, 2004 la Unin Europea es su principal socio comercial.
El nuevo orden poltico mundial

La desintegracin de la URSS origin un nuevo orden poltico mundial liderado por la superpotencia estadounidense. A partir de ese momento, Estados Unidos defini la poltica internacional sin que ningn otro pas se interpusiera. Debido a los avances de las tecnologas de informacin y comunicaciones fue posible que la globalizacin obtuviera logros inimaginables. El Consenso de Washington propuso polticas econmicas para reformular y ajustar las economas nacionales del mundo. En 1994 se crearon la Organizacin Mundial del Comercio, el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial. China, con su poltica de transformacin econmica desarroll, una economa de mercado distinta. En 1991 se cre el MERCOSUR con la participacin de las economas ms desarrolladas de Amrica del Sur, y como consecuencia del Consenso de Washington, Mxico se incorpor al NAFTA junto con EEUU y Canad. En 1993 naci la Unin Europea con caractersticas intergubernamentales y supranacionales con la economa ms grande del mundo. Amrica Latina avanz en la democracia, como en Chile, donde se puso fin a la dictadura de Augusto Pinochet. En el sur de Mxico apareci la guerrilla zapatista, mientras que Guatemala finaliz su guerra civil despus de 36 aos. Al cerrar el siglo, en Amrica Latina, de acuerdo con los datos de 2003 del Banco Mundial, se present la mayor desigualdad social y no se alcanzaron las metas para la erradicacin de la pobreza.
Actividad 3
Uno de los acuerdos al concluir la Segunda Guerra, fue la disposicin de crear una organizacin mundial para mantener la paz, como la ONU y otros organismos econmicos y polticos importantes como:
Confrontacin de ideas Pregunte: Qu significa erradicacin de la pobreza? En qu zonas del mundo se observa ms esta situacin? Cules son las causas de dicho fenmeno?
Fondo Monetario Internacional (FMI) Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio (GATT). Consejo de Asistencia Econmica Mutua (CAME) Organizacin de la Unidad Africana (OUA) Liga rabe Organizacin del Tratado del Atlntico Norte (OTAN) Pacto de Varsovia Banco Mundial y otros
Cada uno conform otros organismos menores para un mejor control
Elabora fichas resumen. Lee el texto anterior y elabora una ficha por cada organismo. RL Completa los datos de los resmenes, investigando en enciclopedias, diccionarios o libros de texto. RL Incluye en el resumen, el ao de creacin, objetivos, funciones y organizacin. Clasifcalos segn sean de tipo poltico, econmico o social. RL Construye el depsito para guardar las fichas, si no lo tienes. RL
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La evolucin del mundo occidental
Motivacin Cuestione al grupo sobre los aparatos digitales, motivndoles a enlistar los avances en televisin, equipos de sonido, videojuegos, cmaras fotogrficas, etctera.
Glosario
Consenso de Washington: es un listado de polticas econmicas, considerado como el mejor programa econmico para que los pases latinoamericanos impulsaran su crecimiento. NAFTA: North American Free Trade Agreement o Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte, conocido tambin como TLC. Intergubernamentales: se refiere a las relaciones entre gobiernos, involucra uno o ms gobiernos. Supranacionales: que trasciende a los gobiernos de ms de una nacin OMC: Organizacin Mundial del Comercio. En ella se realizan negociaciones multilaterales comerciales. Se coordina con el BM y el FMI. Interrelacin: relacin entre dos personas, cosas o fenmenos en la que se influyen mutuamente.
El sistema econmico, poltico y social que caracteriz al mundo durante el siglo XX ha experimentado cambios a lo largo de los ltimos 20 aos. El mundo se globaliz gracias a los avances tecnolgicos en las comunicaciones, lo que permiti que exista una mayor interrelacin entre todos los elementos. La aparicin de internet como una herramienta al alcance de la poblacin, marca una revolucin cultural que ha cambiado para siempre la manera en que las personas se comunican. Los avances en la digitalizacin permitieron el aparecimiento de nuevos dispositivos con mayor capacidad de almacenamiento de datos. Esto permiti una expansin en la telefona mvil, en 2005 apareci la Televisin Digital Terrestre y se propuso el cese de las emisiones analgicas de radio y televisin para 2012. Estados Unidos, durante el segundo perodo presidencial de George W. Bush, trat de reafirmarse como superpotencia mundial basndose en el dominio estadounidense del sistema econmico mundial y su superioridad militar. Sin embargo, la economa estadounidense adquiri el dficit en la balanza de pagos ms grande en la historia. Esto condujo a la desvalorizacin de su moneda y la decadencia de sus tasas de ahorro e inversin. A la vez, comenz a depender de la inversin externa y entr en un perodo prolongado de semi recesin que afect la economa mundial.
Actividad 4
Desarrollo didctico: resaltar idea central P ida que elaboren una lnea de tiempo en la que presenten las caractersticas de la evolucin del mundo occidental. C omente las respuestas y analice el papel de EE.UU. en dicho proceso.
El mundo occidental contemporneo Algunos historiadores llamaron a la poca de 1950 a 1973 la edad de oro de la economa europea. En esa poca, despus de dos dcadas de la Guerra Fra, los europeos se haban acostumbrado a la nueva divisin. Europa occidental se haba aliado a EE.UU. Desde esa fecha hasta despus de 1995 hubo una serie de transformaciones que dieron forma a un nuevo mundo occidental. Principales acontecimientos durante la Guerra Fra: (1945-1950) Plan Marshall, creacin de la OTAN, guerra de Corea, bloqueo de Berln; (1955-1960) formacin del MERCOMUN, formacin del Pacto de Varsovia; (1960-1965) construccin del muro de Berln, crisis cubana de los misiles, guerra de Vietnam; (1966-1973) los soviticos aplastan la "Primavera de Praga". Elabora un cuadro resumen. Elabora en tu cuaderno un cuadro resumen. Incluye los perodos de tiempo, los principales, acontecimientos de ese perodo y la descripcin de cada acontecimiento. Explica los hechos ms relevantes. RL Realiza una lectura comprensiva del texto anterior, para organizar el cuadro. RL Lee en forma comprensiva las lecciones anteriores y consulta otras fuentes bibliogrficas, para completar los hechos ms relevantes. RL Selecciona uno de los perodos y prepara una exposicin. Sigue las instrucciones de tu maestra o maestro. RL
Prctica Solicite que investiguen y expliquen el significado de emisiones analgicas de radio y televisin.
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Recuperacin de experiencias previas Interrogue a sus estudiantes: Saben lo que es un genocidio?, de dnde proviene la palabra genocidio?, conocen algunos casos histricos de genocidio en el mundo?
Punto de apoyo
Conflictos tnicos Muchos de los conflictos tnicos de finales del siglo XX se consideraron como genocidio. La definicin de genocidio se dio en 1946 cuando las Naciones Unidas lo consideraron como un delito y lo definieron de la siguiente manera: "El genocidio es la negacin al derecho de existencia de los grupos humanos, del mismo modo que el homicidio es la negacin del derecho a la vida de los seres humanos individuales, de tal negacin del derecho o de existencia se siguen grandes prdidas para la humanidad por la privacin de las contribuciones culturales y de otro orden representadas por esos grupos humanos y es contraria a la ley moral y al espritu y fines de las Naciones Unidas".
Construccin social del conocimiento Pida que, en grupo, analicen y respondan sobre las causas y consecuencias de los ataques terroristas del 11 de septiembre de 2001 contra Estados Unidos y sobre los otros ataques a Espaa e Inglaterra.
Los nuevos conflictos globales despus de la Guerra Fra
Uno de los primeros conflictos fue la Guerra del Golfo, que se dio cuando Irak invadi Kuwait, en 1991. La separacin de Eslovenia y Croacia de Yugoslavia result en un conflicto tnico entre serbios y croatas. En 1992, en Bosnia-Herzegovina, el conflicto fue religioso entre serbios ortodoxos, croatas catlicos y musulmanes. En 1993, en Ruanda, el conflicto tnico entre tutsis y hutus desemboc en genocidio. De 1994 a 1996 y de 1999 a 2002 se desarroll la guerra entre Rusia y la Repblica de Chechenia. Entre 1996-1999 tuvo lugar la guerra tnica entre yugoslavos, serbios y albaneses en Kosovo. Entre 1996 y 1997, en Zaire, hubo un conflicto entre las etnias tutsis y hutus. El siglo XXI se inici con los ataques del 11 de septiembre de 2001 a las Torres Gemelas en Nueva York, el Pentgono en Washington DC. Los atentados se atribuyeron a la organizacin islmica AlQaeda y a su lder Osama Bin Laden. Una semana despus, surgieron algunos ataques no confirmados por correo que se supona contaminado con ntrax y se aprob la Ley Patritica que suspendi algunos derechos y libertades constitucionales. La administracin Bush llam a la guerra contra el terrorismo, dirigida a desarticular la organzacin responsable de los ataques a las Torres Gemelas, y un mes despus EE.UU. invadi Afganistn acusndolo de ocultar a Bin Laden. En 2003, EE.UU. invadi a Irak atribuyndole relaciones entre Saddam Hussein y la organizacin Al Qaeda. El 11 de marzo de 2004, Madrid sufri ataques en su sistema de trenes. El 7 de julio de 2005, en Londres, unas explosiones atribuidas a Al Qaeda paralizaron el sistema ferroviario de transporte pblico.
Actividad 5
Qu tensiona al mundo hoy?
Algunos analistas plantean que despus de la Guerra Fra pasamos a la guerra caliente, que se configura a partir del terrorismo, la poltica impuesta por EE.UU. y los mltiples conflictos tnicos, religiosos y econmicos que tensionan el escenario mundial. Entre ellos estn: conflictos tnicos en frica, el Cucaso, Asia y Europa el fundamentalismo islmico, invasin de Afganistn, la guerra de Irak, la invasin a Chechenia, conflicto entre Israel y Palestina, los grupos terroristas Trabaja en lo siguiente Elabora una lnea de tiempo que ilustre los principales acontecimientos sociopolticos mundiales en la ltima dcada. RL Explica cul es la responsabilidad del gobierno para con los ciudadanos ante una amenaza terrorista. RM
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Seguimiento del aprendizaje Pregunte: Cules son los conflictos que vive el mundo en la actualidad? Cules son las causas de dichos conflictos? Qu consecuencias pueden acarrear?
Desarrollo didctico: resaltar idea central Pida que lean detenidamente la informacin sobre los pases surgidos con la cada del bloque sovitico. Sugiera que enlisten los pases surgidos de este acontecimiento.
Pases surgidos con la cada del bloque Sovitico
Glosario
tnico: poblacin humana cuyos miembros se identifican por prcticas culturales, de comportamiento, lingsticas, o religiosas comunes.
Despus de la desaparicin de la URSS en 1991, los estados que la integraban se separaron como repblicas independientes, las primeras fueron Letonia, Estonia y Lituania. En diciembre, Rusia, Bielorrusia y Ucrania constituyeron la Comunidad de Estados Independientes (CEI). A la CEI se incorporaron posteriormente: Armenia, Azerbaiyn, Kazajistn, Moldavia, Tayikistn y Uzbekistn. La Repblica de Turkmenistn es un miembro asociado, en tanto que Georgia abandon la Comunidad, y Mongolia participa como observador. Los pases de Europa del Este tambin se independizaron de la influencia sovitica. Polonia fue el primero en tener un gobierno no comunista; Rumania en 1989, Bulgaria en 1990, y Albania en 1992. La Repblica de Yugoslavia despus de la separacin de sus provincias qued conformada por Serbia, de la que se separ posteriormente, la regin de Kosovo y Montenegro, el resto de provincias formaron las repblicas de Eslovenia, Croacia, Bosnia-Herzegovina y Macedonia.
PROYECTO Fase 2
Cuadro resumen Con la informacin documental recopilada, elaborars un cuadro en el que se muestren los aspectos econmicos, polticos y sociales que afectaron al mundo a partir del fin de la Guerra Fra, en orden cronolgico y destacando los ms importantes.
Explicacin Recuerde a las y los estudiantes sobre el proyecto y sus fases. En esta pgina aparece la fase 2 y debe quedarles claro lo que tienen que hacer.
Resumen
El resultado de la Guerra Fra, con el aparecimiento de EE.UU. como la nica superpotencia a nivel mundial y el establecimiento del nuevo orden mundial Con la disolucin de la URSS y la desaparicin del bloque socialista, estos pases comenzaron a abrirse al comercio con Europa y con el resto del mundo. La cada del Muro de Berln representa el final de la Guerra Fra. Aunque esto no significa el final de todos los conflictos, tales como el destino de los arsenales soviticos, el peligro de China comunista, la amenaza de Corea del Norte y la intensificacin del bloqueo a Cuba. Los avances en la digitalizacin permitieron el aparecimiento de nuevos dispositivos con mayor capacidad de almacenamiento de datos, lo que permiti una expansin en la telefona mvil. En el 2005 apareci la Televisin Digital Terrestre y se propuso el cese de las emisiones analgicas de radio y televisin para el 2012.
Actividad 6
Elabora una sntesis de la unidad. En esta unidad se ha comentado acerca del fin de la Guerra Fra y el nuevo orden poltico mundial, mediante el desarrollo de siete temas. Redacta una sntesis que te ayude a seleccionar y recordar los aspectos relevantes, para ello realiza lo siguiente: Lee nuevamente cada tema de manera comprensiva: interpreta la idea central del contenido, principal conflicto poltico, selecciona las fechas ms importantes, hechos y personajes relevantes y otros datos que tu consideres. RL Ordena tus ideas. Por cada tema elabora un mapa de conceptos. RL
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1. Una de las consecuencias que llevaron a la cada del bloque comunista fue a. la disolucin de la URSS. b. la aparicin de socialismo. c. que los pases del bloque socialista se volvieron comunistas. d. la desaparicin del Pacto de Varsovia. 3. La mayor parte de los conflictos tnicos y religiosos se dieron en a. Europa del Este. b. Europa occidental. c. Europa oriental. d. Asia.
2. Una de las razones por las que la URSS lleg a su fin fue a. la poltica de Estados Unidos. b. la URSS ya no quera seguir en guerra. c. la implementacin de la Perestroika y el Glasnost. d. la presin de las naciones aliadas.
Evaluacin de la leccin O riente a sus estudiantes a realizar los ejercicios de autocomprobacin.
4. Los ataques del 11 de septiembre de 2001 en EE UU marcaron el inicio de una guerra contra el terrorismo dirigida contra a Rusia. b Al-Qaeda. c Afganistn. d Irak. Respuestas: 1. d; 2. c; 3. a; 4. b
Ventana
Pablo Picasso y la Paloma de la Paz Durante la guerra y tras su finalizacin hubo muchos pintores y escultores que se pronunciaron en contra de los conflictos. Uno de ellos, Pablo Picasso, pint varios cuadros en contra de la guerra. Con ocasin de su adhesin al Consejo Mundial de la Paz pint el cuadro La paloma de la paz, en 1949. De ah que se utilice una paloma blanca para representar la paz o la bsqueda de la paz. Picasso recibi el Premio Internacional de la Paz en 1955. En esa misma poca declar: "Yo jams he considerado la pintura como un arte de simple placer de distraccin. Estos aos de terrible opresin me han demostrado que yo no deba combatir solamente para mi arte sino tambin para mi persona".
Construccin social del conocimiento Invite para que dialoguen sobre el aporte de los artistas en situaciones de conflicto. Pida que mencionen ejemplos actuales.
La paloma de la paz, Pablo Picasso, 1949.
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LECCIN 3
Nuevos movimientos sociales

Motivacin
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Motive a sus estudiantes para que externen sus opiniones acerca del papel de los jvenes en sociedades como la salvadorea. Qu quieren los jvenes? Qu necesitan para alcanzar sus metas y sueos? Qu estn dispuestos a hacer para llenar sus aspiraciones?
Un mundo a favor de la juventud En noviembre de 2008 se realiz en nuestro pas la XVIII Cumbre Iberoamericana, en la que se trataron temas relacionados con la juventud y el desarrollo. Por su parte, tambin la Organizacin Iberoamericana de Juventud (OIJ), como entidad intergubernamental para la cooperacin en materia de juventud, dentro del espacio iberoamericano, se ha comprometido con el cumplimiento de los grandes retos de la comunidad, con el objetivo de construir en la regin un futuro de paz y de mayor bienestar e igualdad social, en el marco del desarrollo sostenible. La Organizacin subraya la importancia fundamental que los jvenes tienen como sujetos de derecho en las sociedades democrticas modernas y el papel de los Estados en el diseo y la ejecucin de polticas sociales en beneficio de ellos. Expone: cules son tus derechos sociales e individuales?
Programa de educacin en beneficio de la poblacin estudiantil.
Construccin social del conocimiento Forme equipos de trabajo y pdales que conversen y acuerden sobre las metas que tienen en su vida. Pida que enlisten los pasos que deben seguir para alcanzar sus metas, y, que las expongan a la clase.
Fundamentos tericos de los nuevos movimientos sociales

Teora de la emancipacin A partir de la segunda mitad del siglo XX, surge un conjunto de teoras que describen aspectos parciales en las Ciencias Sociales. Centran su atencin en aspectos particulares de la sociedad, crean movimientos reivindicativos y sus mtodos de lucha son diferentes a los movimientos anteriores. Estos movimientos son los feministas, los antirracistas, los pacifistas y los ecologistas. Dentro de este grupo de teoras aparece la teora de la emancipacin, que surgo en la dcada de 1960. Esta se propone combatir los excesos de la modernidad a travs de una nueva relacin entre la subjetividad, la ciudadana y la emancipacin, de la que surgen nuevas teoras. La idea del socialismo como emancipador estaba ligada a la liberacin de las clases oprimidas, perdi vigencia con la cada de los regmenes socialistas, as como sus propuestas de crear una sociedad ms justa y tener una vida mejor. Se convirti en una lucha sin un fin definido.
3.6 Emitirs opiniones con autonoma y responsabilidad sobre los movimientos y programas sociales a partir del anlisis de las teoras que los fundamentan y las situaciones especficas a las que pretenden dar respuesta.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Motive a que lean la informacin sobre los fundamentos tericos de los movimientos sociales. Solicite que expongan la idea central de lo estudiado y que posteriormente lo escriban en su cuaderno.
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Motivacin Pda que lean el Punto de apoyo. Proporcione a sus estudiantes, informacin actualizada sobre China: Poblacin, extensin, PIB, IDH. Solicite que comparen dicha informacin con la situacin de algunos pases centroamericanos.
Punto de apoyo
La Nueva Democracia china La Nueva Democracia es un concepto maosta basado en el bloque de las cuatro clases. Est simbolizado por las estrellas de la Bandera de China, en la que la estrella mayor simboliza al liderazgo del Partido Comunista de China, y las otras cuatro estrellas que la rodean representan el bloque de las cuatro clases: trabajadores proletarios, campesinos, pequeos burgueses, los capitalistas de orden nacional. Propone lograr la liberacin nacional optando por el socialismo a travs de una coalicin de clases. Mao plante combinar la democracia liberal y el socialismo para formar esta nueva doctrina. Cuando esta se establece se puede decir que el pas es socialista.
Teora de la subjetividad, Teora de la nueva democracia, Teora del conflicto, Teora de la revolucin social
Teora de la subjetividad: puede referirse al sujeto o al conocimiento. En el campo del sujeto, se refiere a la accin y representacin de los sujetos, condicionados a circunstancias histricas, polticas, culturales. La subjetividad se concibe como la capacidad de interaccin, intencionalidad, negociacin, tambin como capacidad para pensar. Teora de la nueva democracia: se refiere a lograr la liberacin nacional, impedida por el gobierno capitalista. Se opta por el socialismo a travs de una coalicin de clases que luchan contra el antiguo gobierno, unidos bajo la clase trabajadora y su partido comunista. Se considera como una etapa para llegar al socialismo, pasando por la dictadura del proletariado y finalmente al comunismo. Teora del conflicto: desarrollada a partir de la dcada de 1950, en la cual el conflicto social es una lucha por el poder y los recursos, los rivales se deben neutralizar, daar o eliminar. Teora de la revolucin social: entendindose a la doctrina marxista como la revolucin social de la clase obrera. Estas teoras forman movimientos organizados como asambleas, estructuras descentralizadas y autnomas. Su lucha es reivindicativa, acompaada de protestas, se centra en un solo objetivo, una vez alcanzado este, el movimiento desaparece. Muchos de estos nuevos movimientos se pueden representar a travs de los grupos feministas, o ecologistas, en protesta de la contaminacin ambiental, movimientos de jvenes y movimientos antiglobalizacin en proteccin de las economas locales.
Actividad 1
Desarrollo didctico: resaltar idea central Motive para que, en base a las teoras sobre los movimientos sociales, seleccionen aquella que puede aplicarse con ms certeza al caso salvadoreo. Explique que deben sustentar su eleccin razonando la decisin que tomen.
Nuevos movimientos Los nuevos movimientos sociales tienen una estructura descentralizada. Su modo de actuar se basa en la reivindicacin de un solo objetivo, actuar en forma colectiva para contrarrestar el abuso del poder econmico y poltico. Sus ideas se conjugan con los viejos movimientos sociales, construyen nuevas identidades sociales, econmicas y polticas, las cuales entran en conflicto con las normas y valores existentes. En Amrica Latina, el sandinismo y los movimientos surgidos en Brasil, Per, Venezuela, Bolivia y Ecuador aparecen como populares. Lee el prrafo anterior y resuelve. Describe cul es la estructura que tienen los nuevos movimientos sociales. RL Redacta el objetivo central de los nuevos movimientos sociales. RL Escribe el nombre de los pases latinoamericanos donde han surgido movimientos populares y una resea de sus efectos. RL Investiga y describe los tipos de movimientos populares surgidos en El Salvador. RL
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Prctica Inste para que elaboren una lista de los movimientos sociales que puedan identificar en El Salvador, delimitando su finalidad y duracin.
Motivacin Exponga a sus estudiantes, los nombres de algunas organizaciones de cooperacin internacional que trabajan en El Salvador. Solicite que amplen la lista y expliquen los objetivos de algunos de estos organismos.
Nuevos programas sociales en Europa y Amrica Latina. Cooperacin cientfica entre Europa y Amrica Latina
Uno de los problemas de Amrica Latina es la pobreza, parte de su poblacin vive en esas condiciones. Para erradicarla se han im plementado programas sociales,y en salud, se han diseado progra mas para la lucha contra el sida. Otra de las preocupaciones es la educacin, para ello se han diseado mejoras en sus programas, as como para la lucha contra el desempleo, garantizndoles igualdad de oportunidades y seguridad social. En Europa se estn implementando mejoras en los programas de educacin y lucha contra el desempleo. Contra la pobreza se han creado redes de salvamento; adems de mejoras en las condiciones de vida y trabajo, se han desarrollado acciones sociales destinadas a grupos especficos como discapacitados y adultos mayores, igualdad de gnero, lucha contra la discriminacin. En cuanto a la cooperacin cientfica entre Europa y Amrica Latina se refiere a asistencia tcnica, entrenamiento local de personal en esta rea, apoyo al desarrollo de instituciones especficas, asociacin entre instituciones, facilitar la obtencin de prstamos bancarios al Esta do, elaborar convenios entre instituciones, realizar investigaciones por contrato y establecer los acuerdos necesarios para llevar a cabo investigacin conjunta. En esta cooperacin se establecen acuerdos que pueden ser bilaterales y multilaterales, en los que pueden parti cipar los Estados y las Organizaciones no gubernamentales.
Glosario
Modernidad: imponer la razn como norma a la sociedad. Es la posibilidad poltica reflexiva de cambiar las reglas del juego de la vida social. Subjetividad: propiedad de las percepciones, argumentos y len guaje basados en el punto de vista del sujeto. Maosta: seguidores de Mao, re lativo al maosmo. Pobreza: el PNUD la define co mo la falta de ingreso necesario pa ra satisfacer las necesidades b sicas (alimento, vestuario, vivien da). Seguridad social: se refiere al bienestar social, cobertura de las necesidades sociales reconocidas. Redes de salvamento: son or ganizaciones creadas para evitar que la poblacin caiga por debajo de lo que se conoce como la lnea absoluta de pobreza y que define el ingreso necesario para cubrir las necesidades bsicas.
Actividad 2
Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento Organice un debate sobre los mecanismos de intercambio de deuda por educacin, alcanzados con algunos gobiernos europeos.
Grupos etreos: Los ms vulnerables a la pobreza son los nios y los adultos mayores ya que no generan sus propios recursos, muchos adultos mayores pese a trabajar toda su vida no tienen lo esencial para vivir y muchas veces estn abandonados. Tambin los jvenes sufren la pobreza producto de la cesanta y falta de oportunidades. Mujeres: En muchos hogares pobres, la mujer es la jefa del hogar, asume el cuidado de hijos y nietos. Producto de la discriminacin presente aun en muchos pases.
Crculo vicioso de la pobreza Problemas nutricionales Trabajos poco remunerados Analfabetismo Falta de recursos
Seguimiento del aprendizaje Pregunte: Qu programas internacionales de cooperacin conocen? Qu beneficios les aportan los organismos de cooperacin internacional?
Interpreta la imagen y redacta una sntesis. Cmo podra romperse el crculo de la pobreza? Extrae tus conclusiones. RM Qu grupos son ms vulnerables a la pobreza? Ejemplifcalo con lo que has observado en tu medio. RM Investiga en instituciones del Estado o por internet: cules son los organismos de cooperacin europea que ayudan en el pas? Identifica cul es el rol de los organismos, el tiempo de ayuda, a qu sectores, grupos o comu nidades benefician con esta cooperacin y qu tipo de ayuda proporcionan. RL Redacta un ensayo que refleje tu valoracin acerca de la situacin de pobreza en El Salvador. RL
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Conocimientos previos Pregunte: Qu es FOMILENIO? Cules son sus objetivos? Qu proyectos comprende?
Punto de apoyo
Declaracin del milenio En el ao 2000, 189 pases del mundo firmaron la Declaracin del Milenio, en ella se compro metan a que para el ao 2015 cumpliran con ocho objetivos: erradicar la pobreza extrema y el hambre, conseguir la educacin universal primaria, promover la igualdad de genero, reducir la mortalidad infantil, incrementar la salud maternal, combatir el VIH/sida y otras enfermedades endmicas, asegurar la sostenibi lidad medioambiental y forjar la colaboracin mundial para el de sarrollo. Se han logrado avances en todos los objetivos, aunque no en todos los pases. El aumento en el precio de los combustibles y en los alimentos hacen necesa rio que se tomen nuevas medidas para poder cumplir las metas.
La ocupacin de los jvenes en Amrica Latina. Igualdad de oportunidades como lucha contra la pobreza
Para el ao 2000, la poblacin joven entre 15 y 24 aos representa ba el 19.5 % del total de la poblacin de 508 millones de personas. Uno de los principales problemas ocupacionales de los jvenes en Amrica Latina es el de su precoz insercin en el mbito laboral, al verse obligados a abandonar su educacin para trabajar y poder as contribuir a la economa familiar. De acuerdo con las estadsticas, 4 de 10 jvenes entre 15 y 24 aos enfrentan problemas de empleo o subempleo, lo que representa aproximadamente 40 millones de personas; 2 de cada 20 no estudian ni trabajan, representando 22 millones de personas desempleadas. El desempleo para el 2000 haba disminuido a 10.4% a nivel regional con respecto al ao anterior, sin embargo todava haba 17 millones de personas desempleadas. En el campo laboral persista la diferen cia por gnero y el empleo informal representa el 61.5%, y entre el 55% y el 75% de las personas en edad de trabajar tiene empleo. En cuanto a la lucha contra la pobreza, los programas emprendi dos para su erradicacin han logrado un descenso en los ndices, as como en la desigualdad. A pesar de los logros en este campo, aproxi madamente 224 millones de personas viven en la pobreza, es decir con menos de $2 diarios. Segn datos de CELADE, de los pases de Amrica Latina que se comprometieron a reducir sus ndices de pobreza para el 2015, se calcula que solamente siete podrn alcanzar la meta.
Actividad 3
El trabajo infantil es otro de los problemas que aquejan a Amrica Latina. Surgi como consecuencia de la pobreza. El porcentaje de menores que trabaja es alto, sin embargo todos los pases aceptan que trabajen si cumplen con los requisitos mnimos que solicita el gobierno. La edad mnima para laborar es de 16 aos. Desarrollo didctico: resaltar idea cental Pida que en grupos discutan y determinen las caractersticas del subempleo y del empleo informal. Pregunte: Qu ingresos promedio obtienen las personas que se encuentran en estos sectores de la economa?
Opina. Analiza las condiciones socioeconmicas de muchas familias que viven en extrema pobreza. Determina causas y efectos de esa marginacin social. RL Consulta otras fuentes bibliogrficas e investiga las estadsticas sobre la pobreza y la extrema pobreza en los pases de Amrica Latina y en El Salvador. Construye grficas con las estadsticas investigadas. RL
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Motivacin Converse con el grupo y motvelo a exponer casos de migracin familiar. Analice con ellos y ellas las causas y las consecuencias de dicho fenmeno.
La migracin entre Amrica Latina y Europa: nuevos flujos migratorios

La bsqueda de mejores condiciones de vida y laborales ha sido una de las razones para la migracin. En parte se debe a la globalizacin de la economa, que ha afectado las estructuras polticas, econmi cas y sociales de los pases latinoamericanos. Europa, especialmente Espaa, Italia y Portugal, se ha convertido despus de EE.UU. en el punto de destino de las poblaciones migrantes. El crecimiento demogrfico que durante el siglo pasado alcanz altos ndices, unido a la pobreza y la mejora en los transportes ha influido en las migraciones. Cada vez mayor nmero de latinoa mericanos, especialmente de Centro y Sudamrica, se trasladan a Europa en busca de mejoras en su condicin de vida. Inicialmente un miembro de la familia viaja para intentar, una vez establecido, llevar al resto de la familia. Como consecuencia de estas migraciones se ha desarrollado en los pases receptores un movimiento xenofbico con graves repercusio nes para las poblaciones migrantes de las que son objeto. Tambin para los gobiernos de estos pases las migraciones se vuelven un problema tanto por el uso de las prestaciones sociales como por la generacin de desempleo de las poblaciones locales al prestar los migrantes sus servicios por remuneraciones mas bajas y la acepta cin de todo tipo de trabajos para poder sobrevivir. Esto ha llevado a que algunos pases les restrinjan la entrada.
Glosario
Pobreza extrema: son las condi ciones de vida de personas que vi ven con un dlar o menos al da. Endmico: una enfermedad que se presenta sistemticamente, de manera regular, y sin variaciones apreciables de poblacin afectada dentro de un segmento demogr fico. Subempleo: ocurre cuando una persona capacitada para una pro fesin, a causa del desempleo toma otro bajo condiciones no favorables. Empleo informal: en forma in dividual, incluye a trabajadores no remunerados, a los trabaja dores asalariados que no tengan prestaciones sociales. Migracin: desplazamiento de poblaciones de su lugar de origen a otro de destino. Xenofbico: odio, miedo hacia los extranjeros, rechazo contra todo lo extranjero.
Actividad 4
Inmigracin: las cuatro reas de atraccin
Metacognicin Promueva entre sus estudiantes la expresin de opiniones sobre beneficios y daos que causa la migracin de familiares. Pida que tomen en cuenta los aspectos humanos de dicho fenmeno.
Principales zonas de recepcin de inmigrantes.
Mapa de las grandes corrientes migratorias actuales. Prctica Indique que elaboren una lista de las razones por las cuales las personas emigran y otra lista de las razones por las que no se debera emigrar hacia los Estados Unidos.
Observa el mapa y resuelve. Identifica los pases europeos que poseen mayor recepcin de mi grantes. RM U bica en un mapa los pases con una fuerte emigracin dentro de Amrica Latina. RM Escribe cules son las tres princi pales regiones que son destino de los emigrantes de todo el mundo. Investiga por qu en la actualidad muchos latinoamericanos emi gran hacia Europa. RL Redacta en una pgina un ensayo en el que identifiques las ventajas y desventajas de las emigraciones de los salvadoreos. RL
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Indique que busquen, en peridicos y revistas, los acontecimientos econmicos actuales y elaboren un lbum ordenado cronolgicamente.
Punto de apoyo
La Bolsa de valores Es una corporacin o una orga nizacin mutual que provee las facilidades necesarias para que los corredores o agentes realicen las operaciones requeridas para el intercambio de acciones u otras formas de valores, ya sean estos de renta variable o fija, a cambio de una comisin. Confieren liquidez a la inversin, de manera que los tenedores de ttulos pueden convertir en di nero sus acciones u otros valores fcilmente. Entre sus funciones est la de formar capital para in versin a travs de la venta de ac ciones de las empresas. Son el barmetro de la econo ma, ya que los cambios en esta pueden llevarla a la cada de los precios de las acciones afectando las empresas.
Desarrollo econmico social posterior a la Guerra Fra

Despus del fin de la Guerra Fra, Estados Unidos se convirti en la economa ms poderosa del mundo. Paso as de tener una economa decadente a una dinmica. Las inversiones aumentaron, especial mente en el campo de la tecnologa y la maquinaria. Paulatinamente, China se volvi un factor importante en la economa mundial en la medida que el mundo globalizado ha dependido cada vez ms de las importaciones chinas, lo que le ha permitido convertirse en inversor financiero. En la economa se utiliz el modelo multipolar, pues el poder eco nmico se comparte entre EE.UU., la Unin Europa y los pases de la regin del Pacfico de Asia, en la Triada econmica. Posteriormen te se formaron tres bloques o polos comerciales que giran alrededor de un centro dinmico. As tenemos a Norteamrica alrededor de EE.UU.; el de Europa alrededor de Alemania, y el sudeste asitico, cuyo centro es Japn. Con esta nueva economa se planteaba dejar que los mercados fun cionaran libremente para que no se produjeran las crisis econmicas, ni se cumpliera el ciclo econmico. Sin embargo, en 1994 se produjo la primera crisis en Mxico; en 1997, en el sudeste asitico; Argenti na, en 2001, y en 2008 en EE.UU. Esta ltima crisis con posibilida des de afectar a todo el planeta. En Amrica Latina, el desarrollo se ha presentado de manera des igual, la pobreza se ha incrementado, as como la mala distribucin de los ingresos y muy poca inversin para la creacin de empresas.
Actividad 5
Metacognicin P ropicie la expresin de comentarios de parte del grupo, acerca de las causas de la crisis econmica y las consecuencias que puede tener en Centroamrica.
Bolsa de valores La Bolsa de valores es una organizacin privada que, atendiendo las disposiciones de sus clientes, realizan diversas negociaciones de compra venta de valores, tales como acciones de sociedades o compaas annimas, bonos pblicos y privados, certificados, ttulos de participacin y una amplia variedad de instrumentos de inversin. Las Bolsas de valores fueron creadas en el siglo XVII, canalizan los ahorros hacia las inversiones, dan liquidez a la inversin, las empresas se ponen en contacto con las entidades del Estado, y en general impulsan el desarrollo econmico Investiga y explica Elabora un glosario con los trminos tcnicos que encuentres en el texto anterior. RM Investiga cmo es el funcionamiento de las bolsas de valores en el pas y qu relacin tienen con el Estado. RL Consulta y haz una lista de las consecuencias que tendr Latinoamrica y especficamente El Salvador, por la crisis econmica que est afectando a EE.UU. y al mundo. RL
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Seguimiento del aprendizaje Exhorte a que vean noticieros televisivos. Pida que durante una semana, lleven un recuento de las empresas que quiebran y de los despidos de trabajadores y la situacin econmica.
Construccin social del conocimiento Motive a que reflexionen sobre las siguientes preguntas: Qu beneficios le traen los TLC a la poblacin salvadorea? Qu requisitos exigen algunos pases para firmar un TLC? Qu problemas puede generar un TLC?
Cooperacin, acuerdos sociales y nuevos desafos

Con la globalizacin, Amrica Latina ha realizado nuevos acuerdos sociales que continuarn con los programas establecidos contra la pobreza, el VIH y la educacin. Para poder enfrentar los nuevos desafos econmicos del nuevo si glo, EE.UU. ha firmado acuerdos comerciales como los Tratados de Libre Comercio (TLC) con pases de la regin latinoamericana proponiendo la integracin como grupo. Algunos Estados latinoamericanos han realizado propuestas para la integracin regional como el Acuerdo de Cartagena, firmado en tre los gobiernos de Bolivia, Colombia, Ecuador, Per y Venezuela. Otra iniciativa es el MERCOSUR, acuerdo entre Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay. Adems estn los esfuerzos por la integracin de Centroamrica. Con Europa se han firmado acuerdos de impacto social, se busca lograr la gobernabilidad democrtica, combatir la pobreza, las pol ticas de desarrollo social y la integracin regional.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Explique y dialogue sobre los alcances de los TLC suscritos por El Salvador.
Glosario
Crisis econmica: se caracteriza por la cada en la actividad eco nmica de un pas o regin. Ciclo econmico: fluctuacin re gular de actividades econmicas a lo largo del tiempo.
PROYECTO Fase 3
Investigacin bibliogrfica Realizars una investigacin do cumental sobre los movimientos sociales y econmicos de finales del siglo XX. Elabora un cuadro cronolgico para sealar los prin cipales acuerdos econmicos en Amrica Latina. Elaborars un mapa y sealars movimientos de integracin regional.
Resumen
Las nuevas ideologas surgidas desde mediados del siglo XX y principios del XXI, sustentadas por las teoras propuestas, repercuten en el nuevo siglo. Se forman movimientos sociales con formas de protesta totalmente distintos a los surgidos anteriormente. Las relaciones de cooperacin entre Europa y Amrica Latina permiten a esta ltima mejorar sus condiciones de vida, especialmente la de los jvenes. Existe tambin la preocupacin de los gobiernos latinoamericanos por la erradicacin de la pobreza y la insercin de la poblacin joven en el mercado laboral. Como consecuencia de la bonanza econmica por la que atraviesa Europa, esta se convierte en meta de las migraciones latinoamericanas, en especial pases de la cuenca del Mediterrneo como Portugal, Espaa, Italia y Grecia. Amrica Latina ha firmado una serie de acuerdos de cooperacin econmicos y sociales con EEUU y Europa, que presentan la propuesta para la integracin regional. Los acuerdos sociales y econmicos firmados entre Amrica Latina y EE.UU. y con Europa presentan un nuevo componente: proponen la integracin regional como parte de ellos. Esta integracin se est llevando a cabo en Centroamrica y algunas regiones de Amrica del Sur.
Actividad 6
Analiza y responde Cules son las iniciativas de integracin de Amrica Latina que existen actualmente y que estn funcionan do? RL Explica cules son los objetivos de estas propuestas integracionistas. RL
Evaluacin Anime a construir un crucigrama con las palabras: globalizacin, ideologa, crisis econmica, TLC e integracin.
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1. 2. Los nuevos movimientos sociales surgen de las teoras de mediados del siglo XX y principios del XXI, una de estas teoras es el a. maosmo. b. socialismo. c. emancipacin. d. modernismo. Las causas que tuvo la poblacin latinoamericana para realizar un intenso movimiento migratorio hacia EEUU y Europa durante las ltimas dos dcadas del siglo XX se debi a a. el turismo. b. encontrar mejores condiciones de vida. c. movimientos religiosos. d. la necesidad de comerciar con otros pases. 3. 4. La bsqueda de mejores condiciones de vida y laborales han impactado en el alto ndice de a. migracin. b. delincuencia. c. poblacin. d. desempleo. En el modelo econmico multipolar, el poder econmico se comparte entre a. Estados Unidos y los pases de la regin del Pacfico de Asia. b. Estados Unidos y la Unin Europea. c. Estados Unidos, la Unin Europea y los pa ses de la regin del Pacfico de Asia. d. Estados Unidos y el sudeste asitico, cuyo centro es Japn.
Seguimiento del aprendizaje Oriente a los y las escolares para que resuelvan los ejercicios de autocomprobacin.
Respuestas: 1. c; 2. b; 3. a; 4. c
Ventana
Patrimonio de la Humanidad Tikal es el complejo-ciudad maya ms famoso alre dedor del mundo y sede de la pirmide ms alta: el Templo IV de la Serpiente Bicfala con ms de 65 metros de altura. Este templo es superado solo por "La Danta", al norte de Guatemala en El Mirador. Las investigaciones va carbono revelan una antigue dad de Tikal como asentamiento hasta de 600 aos antes de Cristo. El Parque Nacional Tikal es un rea protegida donde la naturaleza y los vestigios arqueo lgicos se suman en una experiencia nica.
Construccin social del conocimiento Invite a leer la Ventana y a comentar sobre la importancia de conservar los sitios arqueolgicos.
Parque Nacional Tikal, Guatemala
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LECCIN 4
Globalizacin cultural
Motivacin
En busca de otro hogar
Motivacin Pida a las alumnas y los alumnos, que narren experiencias que hayan escuchado de inmigrantes tratando de pasar la frontera entre Mxico y Estados Unidos Sugiera que elaboren conclusiones sobre esta situacin.
Antes del censo de 2007, todos los indicadores de pas se basaban en una poblacin de ms de 6.5 millones de habi tantes. El censo concluy que 5.7 millones de salvadoreos habitamos el territorio nacional, y que ms de 2.5 millo nes viven fuera. La cifra de emigrantes, en 2007, fue de casi 200,000 personas. Un coyote cobra entre 6 y 7,000 dlares por llevar a una persona. Este dinero no paga impuestos ni puede ser calcu lado por el Banco Central de Reserva. Si se agrega que entre 500 y 750 salvadoreos abandonan diariamente el territorio nacional, el resultado es un negocio multimillonario. Analiza con tus compaeros y compaeras las causas y consecuencias de la emigracin de salvadoreos
Migrantes en la frontera mexicana.
Construccin social del conocimiento Organice grupos para que escriban y expresen los rasgos culturales propios de su comunidad y del pas. Pdales que enlisten los elementos culturales del pas que se han extinguido o se encuentran en peligro de desaparecer.
Los fenmenos culturales y las fuentes del cambio

La cultura es el conjunto de todas las formas y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye costumbres, prcticas, cdi gos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religin, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Entre sus caractersticas estn: es compartida, no tiene fronteras, se modifica, interacta con otras, es dinmica. Los conflictos sociales, el desarrollo de nuevas tecnologas y las rela ciones con otras sociedades son elementos que generan este cambio, promoviendo nuevos modelos culturales.
3.7 Sistematizars y comentars informacin sobre los fen menos culturales de la globa lizacin, hibridacin y trans nacionalizacin de la cultura, analizando sus efectos en la sociedad salvadorea con cri ticidad. 3.8 Identificars causas que ori ginaron cambios culturales en El Salvador y valorars los aspectos que permanecen reforzando la identidad salva dorea.
Las transformaciones sociales generan cambios ideolgicos, en espe cial con el intercambio de ideas entre sociedades. Cuando esto se im pone a una sociedad, se le llama aculturacin. Cuando se da la prdida de caractersticas culturales propias por sus tituirlas por ajenas se le llama desculturizacin, y cuando el individuo Seguimiento del aprendizaje Coordine la formacin de tres grupos en el saln cambia su forma de ser, se le conoce como transculturacin. El desarrollo tecnolgico que han alcanzado las telecomunicaciones, y el intercambio rpido y casi inmediato que se ha conseguido en la era de la globalizacin han propiciado las transformaciones sociales.
de clase. Un grupo expondr ejemplos de aculturacin en El Salvador; otro grupo presentar situaciones relacionadas con la desculturacin y el tercero explicar ejemplos de transculturacin.
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Motivacin Pida que expresen sus gustos musicales, razonando sobre dicho aspecto: Qu tipo de msica les gusta? Por qu?
Punto de apoyo
Icono mundial Uno de los conos ms represen tativos en el mundo es la Coca Cola. Esta bebida es globalmen te conocida por su alcance en los cinco continentes y por la diver sidad de consecuencias que ha acarreado su estrategia comercial y laboral. En sus orgenes, en el ao 1886, la bebida gaseosa fue un invento que caus revuelo, se promocionaba como tnico medicinal para los nervios y el cerebro. Posteriormente se in dustrializ con la adicin del gas, hasta ser convertida en el refresco emblemtico de la cultura occi dental. Actualmente tiene 232 sedes en pases del mundo. A travs de su publicidad ha sabido introducirse en la idiosincrasia de cada pueblo para estimular su consumo tor nndolo imprescindible.
Los fenmenos culturales de masas

La cultura de masas es producto de las sociedades de consumo, crea ilusiones, sueos, ideas a travs de la manipulacin de la publicidad dirigida a la poblacin. Las empresas manipulan las necesidades de la poblacin y se crean nuevas necesidades en beneficio del mercado. Recurren a la propa ganda en los diferentes medios de comunicacin como la televisin, radio, prensa escrita, entre otros, para estereotipar smbolos. La industria cultural es la elaboracin de productos para consumi dores similares, producidos en serie, a bajos costos y en el menor tiempo posible. Solo puede aparece cuando hay estabilidad poltica, seguridad econmica, confort y orden pblico. Los fenmenos culturales de masas son posibles por el desarrollo de las comunicaciones. Afectan reas de la vida y la sociedad como la moda, la msica, el diseo, el deporte y el cine. Ocurren en cualquier tiempo y lugar, representan valores que influyen en la sociedad y en sus instituciones. El aparecimiento de conos culturales es caracterstico del fenmeno. Estos pueden ser imgenes, smbolos, objetos, personas, y otros rela cionados con el concepto de alto grado cultural. Se caracterizan por la prdida de conciencia individual y se identifican con los grupos. Algunos consideran a los fenmenos culturales como el aspecto ne gativo de la revolucin tecnolgica en los medios de comunicacin. La cultura de masas se opone a la cultura dominante, por ejemplo, los jvenes a quienes les gusta el rock se identifican con una forma de vestir rechazada por la cultura dominante.
Actividad 1
Desarrollo didctico: confrontacin de ideas P regunte: Saben lo que es una sociedad de consumo? Conocen el trmino consumismo? Saben que la cultura de masas manipula la conciencia de las personas?
Msica y juventud
La msica se ha convertido en un fenmeno de masas internacional en la juventud. Sus conciertos mueven a miles de personas, sus discos se venden por millares, lo que la vuelve enormemente lucrativa. La msica se difunde a travs de los medios de comunicacin de masas, y la poblacin joven es la ms influenciada. Dependiendo de su gnero, influye en una manera negativa en los jvenes, provocando rebelda y comportamientos impropios Lee el prrafo anterior y responde. Analiza y explica por qu la msica mueve a miles de personas. RL Describe los comportamientos aprendidos por los jvenes influenciados por este fenmeno de masas. RL Realiza un cuadro donde reflejes los pros y los contras de este tipo de fenmeno de masas. RL
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Prctica P roponga que escuchen durante una hora su estacin de radio preferida y que anoten la cantidad de canciones que transmiten, el nmero de anuncios comerciales y la marca. Con los datos elaboren una tabla y un grfico.
Motivacin Establezca una charla con los estudiantes, buscando que expresen las diferentes maneras en que los medios de comunicacin han favorecido a la humanidad y los problemas que esta tecnologa ha generado en las sociedades.
Influencia de los medios de comunicacin en el fenmeno de la globalizacin

El desarrollo de las comunicaciones a travs del tiempo es un ele mento clave que afecta las relaciones sociales y los comportamientos individuales. La radio, el telfono, la televisin, el internet como me dio de comunicacin global instantnea, el procesamiento y almace namiento ilimitado de datos y el perfeccionamiento de equipos ms integrados y eficientes favorecen la creacin de nuevos servicios. Ellos influyen permanentemente en la sociedad, modificando su modo de vida, sus elecciones, sus costumbres, el consumo y la opi nin pblica. Hoy en da, constituyen una herramienta eficaz que nos permiten mantenernos en continua comunicacin con los dis tintos sucesos sociales, polticos y econmicos, tanto nacionales como internacionales. Se han incorporado rpidamente en nuestra sociedad. Influyen sobre la forma de actuar y de pensar de las perso nas, porque logran modificar la forma en que se conoce y comprende la realidad. La globalizacin tambin afecta las comunicaciones, las integra mundialmente. Con esto ha sido posible formar una cultura global y expandir la sociedad de consumo, as como el nacimiento de las geofinanzas y otros sectores econmicos. Todos estos cambios hacen que la construccin de identidades personales sea ms compleja y regulada por los medios de comunicacin.
Glosario
cono cultural: puede ser una imagen, un smbolo, un logoti po, nombre, rostro, una persona o cualquier otra imagen fcilmente reconocible. Cultura de masas: es un nuevo modelo conformado por el con sumismo, la publicidad y el co mercio. Cultura dominante: en una sociedad es la cultura que domina sobre las otras subcultu ras presentes. Globalizacin: tendencia de las empresas y de los mercados a ex tenderse alcanzando una dimen sin mundial. Sociedad de consumo: es el tipo de sociedad industrial capitalista que se caracteriza por el consumo masivo de bienes y servicios. Geofinanzas: es el sistema fi nanciero mundial.
Actividad 2
Desarrollo didctico: resaltar idea central P ida que expliquen su entendimiento sobre la frase aldea global y el papel de los medios de comunicacin en este fenmeno.
La era de la informacin digital Las comunicaciones juegan un papel importante en el desarrollo de la globalizacin, en especial el uso de las computadoras y el desarrollo del internet. Este ofrece procesos ms eficientes, bsqueda de informacin mucho ms sencilla, comunicacin a distancia a tiempo real y especialmente ha economizado los costos de los envos de mensajes que antes solo se hacan por correspondencia. Internet es un recurso que se debe aprender a utilizar, ya que se puede acceder a un tipo de informacin desagradable como pornografa, violencia explcita y terrorismo, entre otros, que puede afectar sobre todo a los y las menores. Es necesario equilibrar el uso de internet para que sea provechoso para la vida Seguimiento del aprendizaje
P roponga que, con recortes publicitarios, elaboren un cartel en el que muestren todos los productos innecesarios que la comunicacin de masas les hace adquirir.
Lee el prrafo anterior y responde. Investiga la historia de las computadoras, as como las ventajas y desventajas del uso de internet. RL Analiza y explica el beneficio del uso de internet como medio de investigacin, en la solucin de tareas y en la formacin acadmica de la juventud actual. RM Explica cmo estos avances tecnolgicos cambiaron la vida diaria de las personas. RM Disea un cartel y expn de forma jerrquica los principales medios de comunicacin que ms responden a los propsitos de la globalizacin. RL
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Motivacin Narre a sus estudiantes la pelcula que le ha causado mayor impacto. Motive a que narren tambin sus experiencias sobre esta rea.
Punto de apoyo
La industria cultural La industria cultural es un tr mino surgido de los cambios del la sociedad de mediados del siglo XX. Primero la expansin del mercado para dar lugar a la cultu ra de masas, y segundo, los prin cipios de organizacin del trabajo a la produccin cultural. Son las empresas o instituciones que se dedican a la produccin de cul tura con fines lucrativos como la televisin, la radio, las revistas, el cine, la msica, el teatro, la danza y otros. Se consideran dentro de esta industria aquellos que bus can aumentar el consumo de sus objetos culturales, modificar los hbitos sociales, educar, informar y, finalmente, transformar a la sociedad, anteponiendo el valor mercantil a su calidad cultural.
La transnacionalizacin de la cultura
La gran expansin propagandstica y publicitaria ha permitido y fa cilitado la transnacionalizacin de la cultura. Esta se ha producido a travs de dos caminos diferentes: M edios de comunicacin: se convierten en los elementos de domi nacin ideolgica y cultural. El cine tiene gran capacidad de crear ilusiones. La industria estadounidense es la ms influyente, y sus propuestas de proyectos y estilos de vida estereotipados se imitan. Se copia tambin a los actores y actrices, jugadores de distintos de portes y a los y las cantantes difundidos por la televisin, pues son ellos y ellas quienes s viven en ese mundo. Comercio internacional: la publicidad utilizada para la distribucin y venta de productos se transforma en una forma de penetracin cultural, pues tiene implcito lo ideolgico, poltico y cultural. Lo que se vende es un estilo de vida; con la propaganda se crea la demanda de bienes y servicios que satisfacen necesidades creadas. La transnacionalizacin ha alcanzado niveles mundiales, hay in tercambio cultural y tnico, se ha iniciado un proceso de creacin de un folclor planetario, en donde se integran o sintetizan los ori ginales, llevando a un estilo de vida igual al de las sociedades de consumo. La transnacionalizacin de la cultura est relacionada con los siste mas culturales que se desenvuelven en dos o ms naciones, por ello, la migracin favorece su estudio, expresndose como un desarrollo de procesos socioculturales que atraviesan las fronteras nacionales.
Desarrollo didctico: resaltar idea central I nvite a responder las siguientes preguntas: Puede una pelcula cambiar la actitud de una persona? Existe en Latinoamrica productores de cine dedicados a la produccin de pelculas no comerciales?
Actividad 3
Lee el prrafo anterior y contesta. Explica la influencia del cine estadounidense en la cultura latinoamericana. RL Investiga y explica el desarrollo del cine en las ltimas dos dcadas del siglo XX. RL Realiza una investigacin en tu localidad sobre los gneros de pelculas que ms atraen al pblico. RL
Desarrollo didctico: confrontacin de ideas C onsense con sus estudiantes una pelcula que les gustara ver y desarrolle un cine foro sobre la temtica de dicha cinta.
Detrs de las cmaras Desde sus orgenes, el cine ha actuado siempre como un gene rador de actitudes y estilos de vida; como un espejo en el que nos miramos para decidir nuestros modelos y nuestras pautas de comportamiento. Por eso, las pelculas influyen en forma notable en nuestra percepcin de la realidad. La juventud, en especial, se identifica con estas producciones de la industria cinematogrfica estadounidense, y trata de imitar a sus actores.
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La hibridacin
Motivacin Pida a las y los estudiantes que en una hoja de papel bond tamao carta, copien algn modelo de grafitti que hayan observado en su entorno.
Glosario
Ilusiones: percepcin o inter pretacin errnea de un estmulo real externo. Estereotipos: imagen mental simplificada de un grupo de per sonas que comparte ciertas cuali dades caractersticas (o estereot picas) y habilidades. Hbrido: procede del cruce de dos organismos, razas, especies o subespecies distintas, o de alguna, o ms, cualidades diferentes. Folclrico: conjunto de tradicio nes, costumbres, canciones, bai les, de un pueblo, pas o regin Heterogeneidad: composicin de un todo con partes de distinta na turaleza. Contemporneo: que existe en la poca actual, que pertenece al pre sente, persona que existi al mis mo tiempo que otra persona o cosa o que pertenece
La hibridacin cultural puede referirse al fenmeno de migracin humana y al estado del individuo marginal. Se define como "hbrido cultural" el tipo de personalidad que caracteriza al "hombre margi nal," o sea, al inmigrante que debe encontrar su lugar en una nueva sociedad. Este migrante debe vivir y compartir ntimamente tradi ciones de diferentes sociedades; su conflicto es de "orden mental", entre las tradiciones de su lugar de procedencia y la incorporacin de nuevas pautas culturales. Podemos decir entonces que la hibridacin cultural ocurre cuando las personas mezclan arte, comunicacin de masas y cultura popular en una nueva forma que les permita expresar su identidad personal y cultural, que son distintas de las existentes, vincula lo popular o folclrico con lo masivo. La definicin de culturas hbridas abarca una gama mucho ms am plia de productos culturales, que incluyen la literatura, las religiones populares, la msica popular, el teatro popular, el ftbol y la novela. Otra definicin de hibridacin establece un principio de negocia cin simblica a partir del cual se reelaboran pactos de comprensin colectiva que integran los procesos de transformacin social. Parten del reconocimiento de las diferencias en torno a la modernidad en la economa, la poltica y la cultura, trazados por un pasado histrico, heterogeneidad y contradicciones que van construyendo lo que es propio de la realidad contempornea en Amrica Latina.
Actividad 4
Los grafitis
Desarrollo didctico: confrontacin de ideas P regunte y motive a expresar sus puntos de vista sobre: Puede considerarse a los grafittis como una forma de arte? Qu mensajes pretenden mostrar los grafittis? Es correcto realizar grafittis en espacios pblicos y privados?
Un ejemplo de la hibridacin cultural que se presenta en nuestro pas es la decoracin grafitera que se realiza en varios puntos de la capital. Una expresin artstica que muchos pases catalogan como vandalismo. Nuestra cultura salvadorea est adoptando ritos urbanos ajenos en una hibridacin de una nueva generacin de artistas nacio nales, expuestos a diferentes olas y tendencias artsticas mundia les. El grafiti es uno de los cuatro elementos bsicos de la cultura hip hop, que no es nuestra. Lee el prrafo anterior y contesta. Explica por qu los grafitis se consideran como una forma de hibridacin cultural en El Salvador. RL Busca en un diccionario el significado de vandalismo y determina si se puede aplicar el trmino a los grafitis. RM Escribe a qu se refiere el autor con el termino artistas a los y las jvenes que pintan los grafitis. RM Investiga otros tipos de hibridacin que se observan en la sociedad salvadorea. RL
Prctica Sugiera que investiguen sobre la cultura hip hop, sus antecedentes, caractersticas y manifestaciones.
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Recuperacin de experiencias previas Pregunte: Cul es el tipo de comida que prefieren? Qu tipo de vestimenta les gusta usar? Qu palabras nuevas utilizan?
Punto de apoyo
Identidades locales Son unidades de tipo territo rial que cuentan con un sistema poltico propio y una identifica cin simblica como: municipios, cantones y caseros, barrios y co lonias. Las identidades locales pueden generar otras ms amplias, de tipo micro regional, cuando exis ten caractersticas o intereses co munes que las unen y promueven alianzas. Las identidades pueden generar conflictos por procesos de dis criminacin y marginacin a de terminados grupos sociales. Si se crean polticas de integracin, la diversidad cultural puede ser una de las riquezas ms importantes de una nacin.
Causas y consecuencias de los cambios culturales: identidad salvadorea

La migracin masiva de salvadoreos y salvadoreas hacia EE.UU., iniciada en la dcada de 1970, tuvo como consecuencia la transcul turacin de los y las migrantes. En este caso, el cambio de cultura se da voluntariamente, los y las migrantes se han apropiado de patrones culturales de una sociedad ms desarrollada y con mayor influencia a nivel internacional. Han reproducido los patrones de aquella so ciedad como el consumismo y los problemas sociales. Cuando son deportados o deportadas traen consigo patrones como las pandillas. As es como surgi uno de los problemas ms graves del pas: las maras. En cuanto a las relaciones familiares, estas se transforman. En las comunidades, el o la familiar del o la migrante que se ha quedado muestran prosperidad. Los y las migrantes cambian los patrones ali menticios, dejan de lado la comida tpica por hamburguesas, pizza o hot dog. Modifican su habla, su forma de vestir, su vivienda, adop tan la tecnologa, etctera. En la actualidad, dada la confluencia de las culturas que propicia la globalizacin a travs de los medios de comunicacin y por el mercado de consumo, es ms notoria la incli nacin del salvadoreo o salvadorea hacia lo extranjero en general. Ahora es comn ver en los centros comerciales, los almacenes, los supermercados y el comercio informal cmo la sociedad salvadorea se transculturiza y desculturiza. Los rasgos de la cultura salvadorea actual son difusos y ambiguos. El consumismo de las naciones de sarrolladas se ha convertido en un patrn cultural de la identidad salvadorea.
Actividad 5
Desarrollo didctico: resaltar idea central Pida que elaboren una lista de las caractersticas que denotan la identidad salvadorea. Sugiera anotar los nuevos elementos culturales que se van desarrollando en la sociedad salvadorea.
La identidad salvadorea ha experimentado cambios drsticos en la ltimas dos dcadas. Una de las razones se adjudica al proceso de insercin de los y las migrantes, quienes han absorbido la cultura del pas extranjero. Con ello modifican la cultura tradicional y propician la transculturizacin. La juventud en especial reproduce la nueva cultura en muchos de sus aspectos. La mayora prefiere los productos (zapatos, camisas, pantalones) de marcas reconocidas mundialmente en detrimento de las nacionales, hasta el punto de considerar que los productos salvadoreos son malos y feos y los importados son buenos y bonitos, aunque ello represente el desembolso de una cantidad mayor de dinero. Otro factor que modifica la identidad salvadorea son los medios de comunicacin (como la televisin) que reproducen la cultura de otros pases a travs de sus programas. Trabaja en lo siguiente. Prefieres los productos nacionales o extranjeros? Argumenta tu respuesta. RL Escribe los factores por los cuales se modifica la identidad salvadorea. Enumera los aspectos de nuestra cultura que se han modificado y cules se han perdido. RL Explica en qu consiste el proceso de transculturizacin. RM
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Confrontacin de ideas G enere un dilogo sobre: Ser posible mantener la identidad cultural dentro de un mundo global?, elementos positivos y negativos de la transculturacin.
Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento Organice un debate en el que se expongan las ideas relacionadas con la conservacin de la identidad cultural de los pueblos: Es importante que los salvadoreos y salvadoreas conservemos nuestra identidad?
Ventajas y desventajas de la globalizacin cultural

La cultura identifica a cada comunidad humana. El desarrollo de las tecnologas llev a la globalizacin econmica, y junto con ella, el intercambio comercial entre naciones. Esto en cierta medida ha tenido efecto en las culturas. Se ha tenido acceso al consumismo de la msica, la ropa, las comidas y las costumbres que se practican en los pases globalizadores. Dentro de las ventajas podramos mencionar el enriquecimiento cultural, mayor intercambio acadmico, elevacin del nivel de vida de las comunidades y la fusin de lo tradicional y lo moderno. Su desventaja se centra en la prdida de la identidad cultural propia por elementos extraos; no hay participacin igual de las culturas, pues algunas se imitan y otras se ignoran, hay prdida de lo nacional, adems, la poblacin joven es la ms influenciada. La dimensin cultural de la globalizacin es resultado del desarrollo de las fuerzas productivas y de la intensificacin de las relaciones sociales de produccin, en un mundo heterogneo en lo econmico, social, cultural, demogrfico, poltico e histrico.
Glosario
Transculturacin: difusin de rasgos culturales de una a otra sociedad, tiene lugar entre dos culturas.
PROYECTO Fase 4
Elaboracin de un peridico Realizars una investigacin do cumental. Con esta informacin elaborars un peridico, en el cual destacars las noticias de los fe nmenos socioeconmicos y po lticos. Ilustrars cada una de las noticias del resto de temas estu diados.
Resumen
Desarrollo didctico: explicacin Explique las desventajas de la globalizacin cultural.
La cultura no es esttica, por eso se generan modificaciones sociales, que a su vez producen cambios ideolgicos. Cuando este se impone en una sociedad se llama aculturacin, cuando se pierden las caractersticas culturales se llama desculturizacin, y transculturacin cuando cambia su forma de ser. El desarrollo de las comunicaciones ha influido en los fenmenos culturales de masas, los cuales afectan dis tintos aspectos de la vida de la sociedad. La transculturizacin se da debido a la globalizacin y la podemos entender como la globalizacin de la cultura, lo que lleva al intercambio cultural y tnico con otras culturas La globalizacin cultural es un fenmeno resultante del desarrollo tecnolgico de las comunicaciones, que ha permitido conocer y apropiarse de aspectos ajenos, como en la comida y el vestido, entre otros. Algunas culturas se enriquecen con el intercambio, aunque no todas son tomadas en cuenta. La hibridacin cultural se da como resultado de la mezcla de dos culturas en una nueva, generalmente la tradi cional y una moderna. L os cambios que traen los y las migrantes salvadoreas al regresar a nuestro pas modifican la identidad tradicional, la cual se transculturiza y desculturiza. Estructuracin
Actividad 6
Pida que elaboren tres preguntas cuestionario cada uno sobre la leccin estudiada. Rena todos los cuestionarios y socialcelos.
Lee el siguiente texto y contesta La globalizacin cultural es un fenmeno resultante del desarrollo tecnolgico de las comunicaciones, que ha permitido conocer y apropiarse de distintos aspectos ajenos, como en la comida y el vestido, entre otros. Explica si en nuestro pas ha ocurrido la globalizacin cultural. Menciona ejemplos de la realidad salvadorea. Investiga en el Tomo II de Historia de El Salvador cmo se manifiesta la globalizacin cultural en el pas. RL
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1. A la prdida de caractersticas culturales propias por sustituirlas por ajenas se le llama a. culturizacin. b. aculturizacin. c. desculturizacin. d. transculturizacin. 3. Las culturas se ven afectadas por una serie de transformaciones, una de ellas es la transnacionalizacin que se da por a. causas naturales b. el comercio internacional. c. la hibridacin cultural. d. los fenmenos de masas.
2.
La globalizacin del mundo ha modificado los hbitos de la sociedad, transformndola y dndole caractersticas diferentes a las de las sociedades anteriores, el resultado es la formacin de una a. sociedad desculturizada. b. sociedad aculturizada. c. sociedad de consumo. d. sociedad moderna.
4. Una de las principales consecuencias de los cambios culturales en El Salvador es a. la formacin de grupos delictivos como las maras. b. la formacin de una identidad ambigua c. el intercambio cultural. d. la adopcin de tipos de msica diferentes a la autctona. Respuestas: 1. c; 2. c; 3. b; 4. a
Ventana
Museo Nacional de Antropologa El Museo Nacional de Antropologa tiene como mi sin propiciar el acercamiento y reflexin de los sal vadoreos y salvadoreas sobre su identidad cultural, por medio de exposiciones, investigaciones, publica ciones y programas didcticos, en los campos de la arqueologa y la antropologa, como testimonio de los procesos sociales de los diferentes grupos humanos que habitaron y habitan a lo largo y ancho del terri torio nacional. El museo exhibe antigedades prehispnicas (algu nas de las cuales remontan al perodo del Preclsico Temprano, con ms de 3 000 aos), coloniales y mo dernas.
Construccin social del conocimiento Motive para que lean el texto de la Ventana. Explique la importancia de los Museos. Organice una visita al Museo Nacional de Antropologa.
Museo Nacional de Antropologa David J. Guzmn
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LECCIN 5
Globalizacin y modernizacin en el mbito econmico Motivacin y recuperacin de experiencias previas mundial Converse con el grupo sobre algunos sitios web que conozcan.
Motivacin
Internet y el comercio electrnico Internet sirve para informarse y educarse, para comerciar y entretenerse. Es una de las principales herramientas del mundo moderno, agiliza las comunicaciones y transforma la mecnica de adquisicin de bienes y servicios. El trmino comercio electrnico se refiere a la venta de productos y servicios por internet. Actualmente, este segmento presenta el crecimiento ms acelerado de la economa. Gracias al costo mnimo que implica, hasta la empresa ms pequea puede llegar a clientes de todo el mundo con sus productos y mensajes. Por qu crees que se considera una ventaja competitiva brindar los servicios de las empresas a travs de la web?
Internet como medio de comercio. Invite a responder: Cul es la importancia de internet? Toda la informacin que se encuentra en internet es buena? A qu se le llama brecha digital?
Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento Organice a sus los estudiantes, para que en forma grupal, analicen las ventajas y desventajas de la globalizacin. Pida que discutan el uso que las grandes empresas hacen de la tecnologa de la informacin y las comunicaciones.
Diferentes concepciones de la globalizacin

La globalizacin es la integracin de las economas nacionales, en una nica economa de mercado mundial, proceso en el cual las empresas dependen una de otra sin importar su ubicacin. En lo econmico, permite a las empresas utilizar la tecnologa para hacer los procesos de produccin ms eficientes. Pueden, por ejemplo, descentralizar sus procesos y hacer sus productos en diferentes partes del mundo y luego solo ensamblarlas. Ese es el caso de muchas com paas automotrices. En lo cultural, trae consigo la prdida de la cultura e identidad na cional; en lo poltico, el decaimiento del nacionalismo y auge del in ternacionalismo, y la llegada de lites empresariales internacionales a pases pobres. Su concepcin depende de quin la analice. Algunos la consideran como una amenaza a la estructura de la nacin y a la identidad nacio nal, as como de la expansin, multiplicacin y profundizacin de las relaciones sociales.
3.9 Comparars y discutirs den tro del marco econmico mundial procesos de globa lizacin, descentralizacin y privatizacin.
Desarrollo didctico: confrontacin de ideas Solicite que escriban su punto de vista en relacin con la globalizacin, exponiendo sus criterios en clase. Separe el grado en dos grupos: los que defienden la globalizacin y los que la consideran un problema. Estimule el consenso.
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Motivacin Converse con el grupo de estudiantes sobre algunas empresas transnacionales que operan en El Salvador. Pida que enlisten por lo menos cinco empresas de este tipo.
Punto de apoyo
Organizacin Mundial del Comercio (OMC) Fue creada en 1995. Dentro de sus funciones se encuentra admi nistrar los acuerdos comerciales de sus socios, y actuar como foro para negociaciones comerciales multilaterales. Interviene en la solucin de dife rencias comerciales entre pases, supervisa las polticas comercia les y coopera con el Banco Mun dial y el Fondo Monetario Inter nacional para lograr una mayor coherencia poltica econmica y comercial a escala mundial; sus estados miembros buscan acuer dos para la reduccin de aran celes. Su objetivo es ayudar a los productores de bienes y servicios, a los exportadores y a los impor tadores.
Procesos de globalizacin econmica
El colapso de la economa socialista provoc un auge en el desarrollo de las economas de mercado en el resto del mundo. Estas abando naron el modelo econmico que se centraba en el Estado y en la industrializacin por la sustitucin de importaciones. Los procesos de desarrollo econmico se transformaron y permitie ron mayor competencia de las empresas para posicionarse en merca dos de distintas partes del mundo, lo que trajo como consecuencia la globalizacin de los procesos econmicos. Los pases se organizaron para dar lugar a las multinacionales que adquirieron poder econmico y poltico. Las nuevas ideas econ micas de la globalizacin tienden a liberar la economa de prcticas del Estado que no permiten o restringen el desarrollo econmico y social. Es un proceso dinmico y continuo que admite el traslado de los mercados de produccin a lugares de mano de obra ms barata modificando la relacin de poder de los pases. Estos cambios han ocasionado una crisis en las naciones desarrolladas. A nivel cultural, la intercomunicacin fsica y virtual ha facilitado el proceso de globalizacin basado en internet. La red favorece la diseminacin de ideas y la comunicacin entre las personas; el creci miento econmico que los pases desarrollados y en vas de desarro llo han experimentado, asimismo, ha permitido la incorporacin de sus habitantes a las economas modernas.
Desarrollo didctico: explicacin Genere un dilogo en el que vaya presentando el proceso de globalizacin econmica utilizando ejemplos del mismo en El Salvador.
Actividad 1
Tratado de Libre Comercio (TLC) Es un acuerdo comercial vinculante que suscriben dos o ms pases para acordar la concesin de preferencias aran celarias mutuas y la reduccin de barreras no arancelarias al comercio de bienes y servicios, a fin de profundizar la integracin econmica de los pases firmantes. Los Tratados de Libre Comercio forman parte de una estrategia comercial de largo plazo que busca consolidar mercados para los productos salvadoreos, con el fin de desarrollar una oferta exportable competitiva, que a su vez genere ms y mejores empleos. Los TLC traen consigo beneficios que estn relacionados no solo con aspectos de tipo comercial, sino que son positivos para la economa de su conjunto: permiten reducir y en muchos casos elimi nar las barreras arancelarias y no arancelarias al comercio; contribuyen a mejorar la competitividad de las empresas (dado que es posible disponer de materia prima y maquinaria a menores costos); facilita el incremento del flujo de inversin extranjera, al otorgar certidumbre y estabilidad en el tiempo a los inversionistas. El Salvador tiene tratados comerciales con pases como Mxico, Chile, Panam, Repblica Dominicana y Estados Unidos.
Seguimiento del aprendizaje Analiza y responde. Invite a compartir lo analizado en Escribe el significado de un TLC y por qu es importante la firma. RM la actividad 1. Explica cules son las ventajas y desventajas en la firma de los TLC. RM Solicite que elaboren conclusiones. Analiza y explica si los TLC son una forma de globalizacin para el pas. RL Analiza a quin beneficia ms la firma de los TLC, a las empresas o a la poblacin en general. RL
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Organice grupos y pida que nombren las grandes potencias econmicas de la actualidad.
Marco econmico mundial de la globalizacin

Los cambios ocurridos a finales del siglo XX modificaron los siste mas econmicos surgidos al finalizar la Segunda Guerra Mundial. Nuevos sectores productivos como la siderurgia, la microelectrnica, la computacin y la robtica produjeron a su vez nuevos productos y mercados. Crearon en este perodo un espacio productivo que re percuti en las economas nacionales a nivel mundial. A mediados de la dcada de 1990 surgi la nueva economa lidera da por EE.UU., Japn y la Unin Europea, la cual est basada en el desarrollo tecnolgico de las telecomunicaciones y la biotecnologa. Gracias a los avances en las comunicaciones, con el uso de computa doras, satlites y fibra ptica, fue posible realizar un mayor nmero de transacciones financieras, los flujos financieros en algunas de las economas de los pases desarrollados superan el PIB de estas nacio nes. Esto ha permitido que las multinacionales se transnacionalicen y operen a nivel mundial, ya que con los avances en las telecomu nicaciones es posible comunicarse en tiempo real, a pesar de estar separados por grandes distancias, y desplazarse rpidamente a otros mercados. La capacidad de poder buscar oportunidades de inversin del capital en tiempo real es una de las caractersticas de esta economa globa lizada. Como consecuencia, los Estados han ido perdiendo su capa cidad de intervenir sobre la economa, lo que a su vez ocasionado la prdida de poder poltico. Desarrollo didctico: explicacin
Glosario
Arancel: impuesto que se debe pagar en concepto de importa ciones y exportaciones. Microelectrnica: es la aplica cin de la ciencia electrnica a componentes y circuitos de di mensiones muy pequeas y mi croscpicas. Biotecnologa: tecnologa basa da en la biologa, que conlleva la manipulacin gentica. Fibra ptica: medio de transmi sin empleado en redes de datos. Un hilo muy fino de material transparente, vidrio o materia les plsticos por el que se envan pulsos de luz que representan los datos por transmitir. PIB: Producto Interno Bruto, valor total de la produccin de bienes y servicios de un pas, du rante un perodo.
Actividad 2
E xplique por qu se dice que con la globalizacin, los estados nacionales pierden poder poltico.
Metacognicin P lantee las siguientes interrogantes: Cul es la diferencia entre un producto orgnico y uno Responde. tratado biotecnolgicamente? Qu peligros puede sealarse a los productos transgnicos?
La biotecnologa es la tecnologa basada en la biologa. Especialmen te usada en agricultura, farmacia, ciencia de los alimentos y medicina. La biotecnologa tiene aplicaciones en importantes reas industriales como la atencin de la salud, con el desarrollo de nuevos enfoques para el tratamiento de enfermedades; en la agricultura con el desarrollo de cultivos y alimentos mejorados. Las aplicaciones de la biotecnologa son numerosas y se suelen clasificar como: biotecnologa roja, cuando se usa en procesos mdicos, y biotecnologa verde, cuando se aplica a procesos agrcolas. En 1983, se aprobaron los alimentos transgnicos producidos por Calgene por primera vez en Estados Unidos.
Escribe las principales areas donde se emplea la biotecnologa y redacta las dos clasificaciones de biotecnologa y sus aplicaciones. RM Investiga si en el pas se han aprobado los alimentos transgnicos y cules son sus repercusiones en la salud. RL Cul es la diferencia entre productos transgnicos y los cultivados en forma tradicional? Investiga y explica qu ventajas y desventajas plantea la produccin transgnica. RL Elabora una lista de los productos que se obtienen aplicando la biotecnologa y la microelectrnica. RL
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Recuperacin de experiencias previas Elabore con la participacin de sus estudiantes, una lista de las principales empresas privatizadas en El Salvador. Pida que valoren si la privatizacin trajo beneficios para la poblacin.
Punto de apoyo
La modernizacin En Amrica Latina, la moder nizacin del Estado ha presen tado dos tendencias: el Estado central se desprende de una serie de responsabilidades como salud, educacin, infraestructura vial y social, para compartirlos con los distintos niveles de gobier no: municipios, departamentos, y otras instancias locales, La otra modalidad es la transfe rencia con o sin recursos de as pectos centrales desde el Estado hacia la sociedad civil, donde se involucran, adems, las organiza ciones comunitarias y la sociedad civil en general. Con la globalizacin se cambian las formas de ejercer el poder, con el objeto de aplicarlo con mayor eficiencia y eficacia.
Modernizacin del Estado
La modernizacin del Estado es sinnimo de reforma para la conso lidacin de la gobernabilidad democrtica. Entendindose por esto, el equilibrio entre las demandas de la sociedad y la capacidad de respuesta del gobierno. Consiste, entonces, en provocar una transformacin profunda en la burocracia del gobierno, de manera que cada dependencia responda de manera eficiente y de acuerdo con su base legal, contribuyendo al logro de sus objetivos. Esto implica la capacidad de las autoridades para identificar necesi dades, captar recursos, definir polticas y llevarlas a cabo. Generalmente la modernizacin implica incurrir en gastos, por lo que tiene que solicitar prstamos con instituciones bancarias. Tambin comprende descentralizacin, reformas del sector finan ciero, del sector pblico, fiscales, en la administracin de justicia y el reforzamiento de las leyes. Conlleva la reforma del Estado para consolidar su gobernabilidad democrtica. El proceso involucra la forma de eleccin de los gobernantes, la capacidad de las autoridades de identificar necesidades y definir e implementar polticas. La funcin del Estado como productor de bienes y servicios se re duce. El proceso de modernizacin se logra a travs de dos formas: una es la privatizacin y la otra son las mejoras en la eficiencia de las actividades del Estado.
Desarrollo didctico: construccin social del cono cimiento Motive a que, en grupo, conversen y escriban valoraciones relacionadas con las consecuencias positivas y negativas de las privatizaciones.
Actividad 3
La modernizacin del Estado, concebida como un medio para descentralizar y democratizar la economa, pasa por el consenso y beneplcito del Poder Ejecutivo, los empresarios y los trabaja dores. La puesta en comn de los tres sectores, que tenga como inters supremo el desarrollo de la nacin, hace deponer actitudes de confrontacin, y promueve la creacin de las condiciones para construir la democracia.
Centro de Gobierno Seguimiento del aprendizaje Exhorte a que lean detenidamente en qu consiste la modernizacin del Estado, y que valoren si en El Salvador hemos alcanzado niveles adecuados de modernidad.
Analiza y responde en tu cuaderno Redacta cmo concibes los alcances de la modernizacin del Estado. RL Describe cul es el inters comn que deben tener los sectores para una exitosa modernizacin. RM Escribe qu poder del Estado da el consenso para la modernizacin. Menciona qu otros sectores se involucran en este proceso. RM
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Desarrollo didctico: explicacin D ialogue sobre el significado de la descentralizacin del Estado. Motive comentarios sobre las controversias generadas entre los municipios y el Estado, relacionado con algunas funciones que ninguno asume.
Descentralizacin
La descentralizacin es delegar las funciones centralizadas en el Es tado a los gobiernos locales. De esa manera les otorga mayor poder administrativo y de gestin y mayor independencia para la toma de decisiones. La descentralizacin puede ser administrativa o poltica. Para que se pueda llevar a cabo es necesario el traslado de las com petencias del Gobierno a los locales. Se les asigna un presupuesto y patrimonio distintos a los de la administracin central. Con esto, podrn priorizar sus necesidades y elaborar su propio plan de pro greso. Esta medida promueve el desarrollo local, aunque es un proceso a largo plazo. Sin embargo, la capacidad de respuesta a las necesidades de la poblacin es en forma rpida. La descentralizacin tambin plantea algunas desventajas como la disminucin de la lealtad y duplicidad de actividades. Con este tr mino hay que aclarar que a pesar de que las funciones se descentra lizan, esto no implica que haya una delegacin de funciones.
Glosario
Burocracia: influencia excesiva de los empleados pblicos en los negocios del Estado. Sector pblico: organismos ad ministrativos mediante los cuales el Estado cumple, o hace cumplir, la poltica expresada en las leyes fundamentales del pas. Competencia: oposicin entre dos que aspiran a una misma cosa. Incumbencia. Atribucin legtima a un juez o a una autori dad para tratar un asunto. Desarrollo local: proceso ten diente a incrementar el bienestar de la comunidad por el estableci miento de actividades econmi cas y socioculturales utilizando sus propios recursos humanos y materiales.
Actividad 4
Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento Solicite que investiguen sobre COMURES y los objetivos que dicha asociacin tiene.
Estudiantes de la Universidad Autnoma de El Salvador En principio, la autonoma universitaria es concebida como des centralizacin administrativa, aun cuando esta categora no tena existencia en la poca de su creacin. Sin embargo, la idea era crear mecanismos para que la Universidad funcionara con la mnima participacin del Gobierno central. La historia de la Universidad de El Salvador ha sido aparejada a la de autonoma. Hace 145 aos que lucha por obtener su autonoma en lo docente, en lo adminis trativo, en la capacidad para autolegislarse, en lo econmico, en que ni el Estado ni fuerza alguna pueden intervenir en su existencia y en el respeto que debe merecer el Campus Universitario. Estudiantes universitarios Lee el prrafo anterior y responde. Explica cmo fue concebida la autonoma de la Universidad de El Salvador y enumera las reas por las cuales la Universidad de El Salvador ha luchado para conseguir su autonoma. RM Investiga las causas y las consecuencias de que la Universidad funcione con la mnima participacin del Go bierno central. RL Investiga otras instituciones que han sido descentralizadas en el pas. Ests de acuerdo? Por qu? RM Investiga sobre las caractersticas que se requieren para considerar a una institucin moderna o descentralizada y redacta una lista. RL Utiliza la lista de caractersticas y construye un cuestionario, con la ayuda de tu maestro o maestra. RL Selecciona una institucin del Estado y aplica el cuestionario. Evala cuntas caractersticas cumple esa institu cin. Redacta tus propias conclusiones. RL
Prctica: Pida que investiguen sobre los servicios que ofrecen las alcaldas y que antes solo se podan realizar en la capital.
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Punto de apoyo
Privatizacin del agua Uno de los temas ms controver siales es la privatizacin del agua. El 70% del agua dulce disponi ble globalmente se utiliza en la agricultura industrial, y un 15% en otras industrias. Esto genera mltiples crisis del agua como acceso, distribucin, degradacin y despilfarro. Ante esto, la solucin que impul san las instituciones financieras internacionales, mediante pro gramas de ajuste estructural, es la privatizacin. Algunos pases estn de acuerdo en que el agua debe considerarse un bien social y no econmico, sin embargo, promueven la priva tizacin de los servicios de agua, lo que conduce a una innegable subida del precio de dicho recur so.
Privatizacin
Motivacin Comente con sus estudiantes la frase de la cancin Juan Icomodoro, buscando agua encontr petrleopero se muri de sed de Alberto Cortez.
La privatizacin es el proceso mediante el cual los bienes y servi cios del sector pblico o gubernamental son transferidos al sector privado o empresarial. En trminos ms amplios, la privatizacin tambin considera el traspaso de algunas funciones del Estado al sector privado como la recoleccin de ingresos o la aplicacin de la ley, los servicios de la salud y otros que tradicionalmente han sido propiedad exclusiva del Estado. La privatizacin transfiere las funciones del Estado a particulares a fin de poder brindar servicios ms eficientes y modernos. Otra for ma utilizada es la subcontratacin de empresas, para que sean estas las que brinden los servicios del Estado. Existen dos tipos de privatizaciones, una que se realiza mediante la venta de bienes pblicos, en muchos casos las empresas de servicios como energa elctrica, telecomunicaciones, transporte, los puertos, carreteras y el agua, para mejorar los servicios a la poblacin. Con las de las comunicaciones y las de la energa elctrica lo que se busca es hacer ms competitivos a los pases a nivel internacional. La otra forma de privatizacin es la de las pensiones, al mismo tiem po que se debe reformar el sistema financiero a fin de generar aho rros y volver a las compaas encargadas en inversionistas, adems de fortalecer el sector financiero. En ambos casos las privatizaciones en Amrica Latina han tendido a que los compradores de las empresas y servicios del Estado sean compaas multinacionales.
Actividad 5
Desarrollo didctico: confrontacin de ideas Genere un dilogo tomando como base las siguientes preguntas: Por qu el agua se ha convertido en un artculo de comercio?, Llegar el agua a ser ms cara que la gasolina? Comente las respuestas.
El agua El agua es un bien pblico; su acceso, calidad y cantidad son un derecho inalienable de las personas. Sin embar go, es vista como mercanca, objeto de comercio y fuente de ganancias. La privatizacin del agua asegurara una mejor distribucin a la poblacin, pero los costos seran altos. La utilizacin del agua afecta las relaciones dentro y fuera de las naciones; entre poblaciones rurales y urbanas; entre los sectores agrcola, industrial y domstico; y entre las necesidades humanas y los requisitos de un medio ambiente sano. El acceso al agua potable est con siderado por la ONU como un derecho humano fundamental, por lo que no puede estar sujeto a los objetivos propios de las empresas privadas y debe ser asegurado desde el sector pblico. Lee el prrafo anterior y responde. Explica cmo es concebida el agua desde el punto de vista de la privatizacin. RM Describe los sectores de la poblacin que se veran ms afectados por la privatizacin del agua. RM Cules son los servicios pblicos que estn privatizados? Haz un listado. RM Qu tipo de servicios estn privatizados en forma parcial, en las instituciones del Estado? RM Construye un cuadro en el que clasifiques las instituciones del Estado. Si son descentralizadas, cules servicios tienen privatizados. RL
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Seguimiento del aprendizaje Pida que investiguen acerca del tema del agua en su comunidad. Pregunte: Hay servicio todo el da? Si no lo hay, a qu se debe? Qu acciones ha tomado tu comunidad para resolver el problema?
Motivacin Rena a sus estudiantes en grupos y pida que elaboren una lista de las cadenas internacionales que funcionan en El Salvador. Invite a definir qu es una franquicia.
La globalizacin en El Salvador
Glosario
La globalizacin ha permitido que todo se conozca y que las noticias se sepan con prontitud. La tecnologa de las comunicaciones ha he cho que el planeta se vuelva ms complejo y se haya interconectado. En nuestro pas, la dolarizacin contribuy a la globalizacin, con ello, se abri la puerta para los grandes empresarios y comerciali zadores, que han podido accesar a nuevos proveedores con precios ms bajos, en especial del suroeste asitico, lo que les permite com prar barato para vender barato. Han comprado franquicias o se han asociado a grandes empresas extranjeras, se han reducido algunos impuestos de importacin, se ha mejorado el acceso a nuevos mer cados, en especial para los comerciantes. Para los fabricantes, como la maquila de ropa, la produccin se ha incrementado al abrir nuevos mercados en el extranjero. Los avances en sistemas informticos han hecho que la toma de de cisiones sea ms rpida y eficiente. Internet y la televisin por cable han influido en la cultura. Se firmaron Tratados de Libre Comercio con EE.UU., Mxico, Canad, Taiwn, Colombia, Chile y Panam. El sistema financiero se ha visto favorecido por la globalizacin; la mayora de la banca ha sido comprada por bancos extranjeros. Se inici una serie de proyectos como el de electrificacin con el Sis tema de Interconexin Elctrica para los pases de Centroamrica (SIEPAC) que proveer del servicio elctrico a los pases centro americanos y Panam. Desarrollo didctico: explicacin
Franquicia: contrato a travs del que una empresa autoriza para usar su marca y vender sus pro ductos bajo ciertas condiciones. Maquila: empresa donde ensam blan insumos importados para re exportarlos, frecuentemente go zan de exenciones tributarias.
PROYECTO Fase 5
Cuadro resumen Elaborars un cuadro resumen en el que mostrars las distintas formas de modernizacin del Es tado, con sus caractersticas. Para esto, debers efectuar una investi gacin bibliogrfica y por internet, sealando, adems, sus ventajas y desventajas. Cita ejemplos que co nozcas de cada una de ellas.
Resumen
Exponga la forma en que funcionan las franquicias. Motive para que razonen sobre el funcionamiento de las empresas de maquila y los beneficios que aportan a la economa.
El fenmeno de la globalizacin tiene diferentes concepciones, sin embargo se entiende que es la integracin de las economas nacionales en una sola economa mundial sin importar su ubicacin. El desarrollo de las recientes tecnologas, como la robtica, produjeron nuevos productos y mercados. Gracias a este desarrollo en las comunicaciones, los flujos financieros son ms rpidos y eficientes Al modernizarse el Estado y poderse insertar en la economa globalizada, se realiza una serie de cambios en la estructura gubernamental, que le permiten actuar de manera ms eficiente La descentralizacin del Estado consiste en la delegacin de funciones de desarrollo propias de este, a otras instancias otorgando poder y promoviendo el desarrollo local. La modernizacin del Estado tambin comprende la privatizacin de ciertos servicios que el gobierno propor cionaba, cedindoselos a la empresa privada para su adminstracin.
Actividad 6
Seguimiento del aprendizaje P ida que realicen una lectura colectiva del resumen de la leccin y que expresen sus conclusiones.
Actualiza el peridico mural. Coloca en el peridico mural las fotografa, resmenes, recortes de peridico u otros datos que has estudiado en esta leccin; noticias que informen sobre la globalizacin a nivel mundial y de El Salvador. RL Elabora una lista con los diferentes TLC suscritos con otros paises y la importancia que tienen estos tratados en la integracin regional. RL
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1. 2. El concepto de globalizacin ms aceptado y que engloba su creacin se usa en a. la economa. b. la cultura. c. lo social. d. las comunicaciones. El proceso de transferencia de funciones del Estado a particulares a fin de poder brindar servicios ms eficientes y modernos es a. la globalizacin. b. la administracin moderna. c. el Tratado de Libre Comercio. d. la privatizacin. 3. 4. La modernizacin del Estado consiste en a. introducir cosas modernas. b. modernizar los edificios. c. reformar leyes. d. reestructurar las instancias del Estado.
La institucin que regula los sectores agrcola y textil, el sector servicios, propiedad intelectual y regula las polticas comerciales de los Estados miembros es a. la Organizacin Mundial del Comercio. b. el Banco Interamericano de Desarrollo. a. el Banco Mundial. b. el Fondo Monetario Internacional. Respuestas: 1. a; 2. d; 3. d; 4. a
Ventana
Viviendo un mundo globalizado El Estado pierde parte de sus funciones de represen tacin y gestin frente a los consorcios comerciales internacionales. Se conforman asociaciones interestatales y comercia les, se potencian las sociedades de masas, surgen mo vimientos de revaloracin de lo local; se consolida la transnacionalizacin y la tercerizacin de la econo ma. Se reestructuran los sistemas de trabajo hacia un fun cionamiento de red, se tiende hacia la homogeneiza cin y occidentalizacin, aumenta la tecnologizacin meditica y la interconectividad tiende hacia la ins tantaneidad.
La creciente comunicacin e interdependencia entre los distintos pases unifica mercaSeguimiento del aprendizaje dos, sociedades y culturas. Invite a leer el texto de la ventana. Promueva una lluvia de ideas sobre la globalizacin que se ha dado en los ltimos aos y discutan sus beneficios para la poblacin salvadorea.
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PROYECTO
Propsito
Evolucin del mundo desde el fin de la Segunda Guerra Mundial

Fase 3 Investigacin bibliogrfica Realizars una investigacin documental sobre los movimientos sociales y econmicos de finales del siglo XX. Elaborars un cuadro cronolgico, en el cual sealars los principales acuerdos econmicos y eventos sociales en Amrica Latina. Elaborars un mapa y sealars movimientos de integracin regional. Fase 4 Elaboracin de un peridico Realizars una investigacin documental. Con esta informacin elaborars un peridico, en el cual destacars las noticias de los fenmenos so cio eco n micos y polticos estudiados. Ilustrars cada una de las noticias del resto de temas estudiados. Fase 5 Cuadro resumen Elaborars un cuadro resumen en el que mostrars las distintas formas de modernizacin del Estado, con sus caractersticas. Para esto, debers efectuar una investigacin bibliogrfica y por internet, se a lando, adems, sus ventajas y desventajas. Cita ejem plos que conozcas de cada una de ellas.
El propsito de este proyecto es el de conocer y entender la evolucin de la economa mundial, la sociedad y la poltica a lo largo de la segunda mitad del siglo XX, a partir del final de la Segunda Guerra Mundial. La bipolarizacin del mundo y su forma de entender la economa de dos maneras, la de la URSS y sus aliados y la de los EEUU y sus aliados. Esta visin econmica cambia a partir del final de la Guerra Fra y el aparecimiento de un nuevo orden mundial liderado por EE.UU., debido al desaparecimiento de la URSS.
Centro terico
Con el aparecimiento del nuevo orden mundial y el desarrollo tecnolgico y de las comunicaciones, surge un mundo globalizado que cambiar todos los aspectos de nuestra vida. La visin de esta nueva economa y las necesidades de los Estados de cambiar su papel de reguladores para que sea la oferta y la demanda las que regulen, y poder insertarse en la globalizacin. El surgimiento de nuevas teoras sociales y movimientos distintos y la formacin de una nueva cultura mundial globalizada.
Desarrollo
Fase 1 Investigacin bibliogrfica Realizars una investigacin documental sobre po lticas mundiales y los retos del siglo XXI. Con esta informacin elaborars una lnea de tiempo en la que ordenars en secuencia los acontecimientos ms relevantes con sus fechas. Fase 2 Cuadro resumen Con la informacin documental recopilada, ela bo rars un cuadro en el que se muestren los aspectos econmicos, polticos y sociales que afectaron al mundo a partir del fin de la Guerra Fra, en orden cronolgico. Seguimiento del aprendizaje
Cierre del proyecto

Comparen y dialoguen sobre los aspectos relacio nados con lo econmico, lo social y lo poltico en el mundo, de los procesos de globalizacin, descentra lizacin y privatizacin.
Pida a sus alumnos y alumnas que compartan su experiencia en la realizacin del proyecto y los aprendido en la realizacin del mismo.
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RECURSOS
Organizacin de las Naciones Unidas
Internet
Seguimiento del aprendizaje Propicie espacios para el intercambio de recursos. Promueva actividades que orienten y acompaen hacia la bsqueda correcta de informacin.
http://www.un.org/spanish/aboutun/charter/index.htm
El sitio presenta la Carta de las Naciones Unidas que se construy y firm en la ciudad de San Francisco, EE.UU., donde se establece la Organizacin de las Naciones Unidas como el ente mundial encargado de mantener la paz y la seguridad internacional. Gobierno de El Salvador
http://www.el-salvador.org.il/inside.php?cat=Cultura
Sitio que dispone de una amplia gama de recursos que pueden ser utilizados en clases. Enfoca los aspectos de la cultura salvadorea y enlaces relevantes sobre temas culturales y sociales de los salvadoreos.
Libros
Spielvogel J., Civilizaciones de Occidente, Cengage Learning Editores, Mxico, 1999.
Audiovisuales
Sophie Scholl, Die letzten tage

Ttulo original: Sophie Scholl, Die letzten tage (Sophie Scholl, los ltimos das) Pas y ao de produccin: Alemania, 2005. Intrpretes: Julia Jentsch (Sophie Scholl), Alexander Held (Robert Mohr), Fabian Hinrichs (Hans Scholl), Johanna Gastdorf (Else Gebel). Resea: Mnich, 1943. Durante la devastadora ocupacin de Europa por Hitler, un grupo de jvenes, en su mayora universitarios, recurre a la resistencia pasiva como nica so lucin para paralizar a los nazis y a su inhumana mquina blica. As nace La Rosa Blanca, un movimiento de resis tencia cuyo propsito era la cada del Tercer Reich.
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4 UNIDAD
Derechos, deberes, legalidad y democracia
Los hombres y las muje res tienen deberes y de rechos en una sociedad democrtica. Conocer el nivel de de mocracia que existe en un pas resulta cada vez ms importante para la eficacia de la cooperacin y la ayuda al desarrollo. En la actualidad el Ban co Mundial y el Fondo Monetario Internacional se preguntan ms bien poco por la calidad de las democracia a la hora de establecer sus programas de prstamo o ayuda.
LECCIN 1: Los derechos humanos. LECCIN 2: Derechos civiles, polticos, sociales econmicos y
culturales y especiales.
LECCIN 3: Derechos humanos internacionales. LECCIN 4: El Estado de Derecho en El Salvador. LECCIN 5: El sistema poltico salvadoreo.
Motivacin Solicite a sus estudiantes que lean el objetivo de la unidad. Pida que descompongan en tres partes el objetivo y pregunte a cada uno, de manera alterna, por cada parte del objetivo: Qu interpretas en esa parte y qu aspectos ya conoces o necesitas reforzar?
En esta unidad analizars con juicio cr tico las transformaciones mundiales y los retos sociales de El Salvador en el siglo XXI. Te comprometers con tu apren dizaje y aprovechars las oportunidades que dichas situaciones le presentan al pas y a la juventud, mediante investi gaciones documentales, testimoniales y objetivas, as como foros y debates para respetar los Derechos Humanos y el Es tado de derecho.
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Mapa de conceptos
Los derechos humanos
se clasifican por se originan y desarrollan a partir de lo garantiza el
Generaciones Siglo XVIII: Revolucin Francesa (1789) Sistema poltico salvadoreo

y la existencia de
Los derechos civiles y polticos (derechos individuales)
Los derechos econmicos, sociales y culturales
Siglo XX: Revolucin Mexicana (1910) y Revolucin Rusa (1917)
Instituciones gubernamentales
Los derechos de los pueblos (su cultura y sus etnias) Los derechos especficos
Fin de la Segunda Guerra Mundial (1945)

se crea
La Constitucin de la Repblica y leyes secundarias
La ONU (1945)
se formula
Pactos y tratados internacionales
Explicacin Pida que realicen una lectura acerca del proyecto que van a realizar. Pregunte, los pasos que tiene la realizacin del proyecto. Organice en equipos de trabajo, para que conozcan con anticipacin sus responsabilidades en el proyecto.
De las mujeres, de la niez, de los adultos y las adultas mayores, de las trabajadoras y los trabajadores, de las etnias
La sociedad civil
La Declaracin de los Derechos Universales (1948)
Se vislumbra una cuarta generacin de derechos humanos que se basa en las particularidades de la sociedad de la informacin
Integracin de conocimientos Explique el significado de cada parte del mapa: cuadro principal, conectores, cuadros secundarios y la secuencia. Pida que lean el mapa y expliquen la secuencia que lleva el desarrollo de la unidad, que relacionen la lectura del mapa, con el objetivo de la unidad.
PROYECTO
En esta unidad, realizars una investigacin, bibliogrfica y de campo, sobre los derechos y deberes de la ciudadana salvadorea, orientados a la construccin de una sociedad democrtica. Mostrars cules son y su cumplimiento. En cada leccin, encontrars instrucciones para cada fase del proyecto. Seguirs las indicaciones con cuidado y, al finalizar la unidad, expondrs tu proyecto a la clase y presentars un informe escrito a tu docente.
Los deberes y derechos en la construccin de una sociedad democrtica
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LECCIN 1
Los derechos humanos

Motivacin
Conocimientos previos Pregunte: Qu conocen acerca de los derechos humanos? Cules son algunos de ellos? Pida que respondan en su cuaderno.
La Revolucin Francesa proclam los derechos del ser humano En el siglo XVIII, hubo varias revueltas populares en Francia. Algunas causas fueron las grandes divisiones sociales, la crisis econmica, la lucha por la sub sistencia y la incapacidad del gobierno para resolver los problemas de la gente pobre y fomentar el desarrollo. La crisis prepar el terreno para el estallido de una revolucin. Las revueltas se extendieron tanto, que la nobleza empez a abandonar el pas. Por su parte, la burguesa se adue del poder municipal y cre milicias cvicas que reforzaron el proceso revolucionario. El asalto a la Bastilla marc el triunfo de la poblacin sublevada y el punto de partida de la Revolucin Francesa, que pronto se expandira a otros estados europeos. Comparte: La relacin que encuentras entre la Revolucin Francesa y los Derechos Humanos
La Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, Francia 1789
Historia de los derechos humanos: la Revolucin Francesa

El primer pas donde se proclamaron con solemnidad los derechos humanos fue Estados Unidos; primero, con la Declaracin de De rechos de Virginia en 1776; luego, con la Constitucin de 1787. Sin embargo, fue la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciu dadano de 1789, durante la Revolucin Francesa, la que ha servido de base e inspiracin a todas las dems declaraciones de los siglos XIX y XX. A finales del siglo XVIII, Francia era un pas rural donde las masas campesinas vivan sujetas a un sistema de explotacin seorial. La aristocracia era la clase social poderosa, con muchos privilegios, y con tribua muy poco al Estado. A raz de tales desigualdades y de las ideas de los filsofos de la Ilustra cin, se produce un movimiento social conocido como la Revolucin Francesa, que rompe con dicho estado de cosas. Uno de sus resultados fue la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. En ella, se reconocen los derechos a la vida, al voto, as como a la libertad de expresin y de religin.
4.1 Investigars y presentars con creatividad la historia de los derechos humanos. Argumen tars su vigencia en El Salva dor y su importancia para la convivencia de los pueblos. 4.2 Diferenciars con inters los tipos de derechos: civiles, po lticos, econmicos, sociales, culturales y especficos. Ar gumentars la importancia de clasificarlos y las formas de ejercerlos con responsabi lidad.
Desarrollo didctico: resaltar idea central y explicacin S olicite la lectura del contenido. Centre la atencin en el tercer prrafo y que respondan en su cuaderno: Qu derechos fueron conquistados por los franceses? Qu valoraciones daran a cada uno de ellos? Escuche algunas respuestas y comntelas. Ample las caractersticas de dichos derechos.
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Indique al grupo que deben lean el Punto de apoyo. Solicite comparar la definicin de los derechos humanos ah presentada con la que ellos formularon al inicio de la leccin. Luego, pdales que escriban en el cuaderno sus similitudes y diferencias.
Punto de apoyo
Qu son los derechos humanos? Los derechos humanos constitu yen un conjunto de valores fun damentales de todas las personas, que les pertenecen desde su con cepcin y las acompaan en todo momento y en todo lugar. Tambin son valores morales de todo ser humano, sin distincin de sexo, aspecto fsico, edad, na cionalidad, formas de pensar, po sicin social o econmica, o cual quier otra causa. Le pertenecen a hombres y mujeres; a nias, ni os, jvenes y personas adul tas de todo el mundo. Por ello, en 1948, los Estados miembros de la Organizacin de Naciones Unidas (ONU) reconocieron los Derechos Humanos Universales. El Salvador es uno de sus miem bros.
Revolucin Mexicana y Revolucin Rusa: derechos econmicos, sociales y culturales
En el siglo XX, se suscitaron dos acontecimientos relacionados con los derechos humanos: la Revolucin Mexicana y la Revolucin Rusa, con luchas reivindicativas de grandes masas de obreros y cam pesinos. A partir de ambas revoluciones, se reconocieron los dere chos econmicos, sociales y culturales, como el derecho al trabajo, a la salud, a la huelga y a las prestaciones sociales. La Independencia de Mxico se haba inspirado en las ideas de la Ilustracin francesa, la Independencia de Estados Unidos y la Revo lucin Francesa. No obstante, la Revolucin Mexicana implic una mayor consideracin de los derechos contemplados en las mismas. La Revolucin Mexicana Fue la primera revolucin social del siglo XX. Su fase armada co menz en 1910 y termin en 1920. Quiz su logro ms importante fue en 1917, con la creacin de la Constitucin Poltica de los Esta dos Unidos Mexicanos, de carcter liberal social. En ella, se garanti zaron derechos civiles, polticos y sociales. La Revolucin Rusa Las tendencias autoritarias del zarismo y su incapacidad para re solver los problemas de la poblacin provocaron agitaciones revolu cionarias. En octubre de 1917, culminaron cuando los bolcheviques tomaron el poder. Se instaur un Gobierno que priorizaba lo social.
Desarrollo didctico: resaltar idea central y explicacin O riente que durante la lectura, anoten en su cuaderno qu derechos fueron conquistados en las revoluciones sealadas. Luego, ample sintetizando sus caractersticas.
Actividad 1
Los derechos humanos de acuerdo a los perodos histricos en que se desarrollaron

Primera generacin Segunda generacin Se incorporan con la Revolucin Mexicana de 1910 y la Revolucin Rusa de 1917.
Tercera generacin
Nacen al final de la Segun da Guerra Mundial, en 1945. A raz de ah han surgido, poco a poco, derechos ms especficos (ONU).
Se reconocen con la Revolucin Francesa, en 1789.
El siglo XXI est abriendo nuevas perspectivas para entender los derechos hu manos, con el surgimiento de la tecnologa, que inau gura la era de la sociedad del conocimiento.
Hacia la cuarta generacin
Lee la tabla para responder. Investiga qu tipos de derechos pretendan satisfacer las Revoluciones Francesa, Mexicana y Rusa. RM Resume el resultado de la investigacin en el cuaderno. RL
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Seguimiento del aprendizaje Solicite revisar el cuadro sinptico sobre el reconocimiento de los DD.HH. Pdales nombrar cules son, los de 1ra y 2da generacin. Hgales notar que a continuacin estudiarn los derechos de 3ra generacin.
Motivacin y recuperacin de experiencias previas P ida que, a travs de una lluvia de ideas, mencionen las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. Comente las respuestas. Glosario
Derechos de las grandes colectividades: la Segunda Guerra Mundial
La finalizacin de la Segunda Guerra Mundial, en 1945, fue sig nificativa para consolidar los derechos humanos. Dicha guerra fue una etapa dolorosa para la humanidad, en la cual 36 000 000 de personas murieron. Movi a las principales naciones del mundo a crear la Organizacin de Naciones Unidas (ONU). Su finalidad fue garantizar la paz mundial, as como desarrollar el respeto a los de rechos humanos y las libertades fundamentales de los individuos, sin distinciones. As, el 10 de diciembre de 1948, se proclam la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Tales derechos se concibieron como el ideal comn por el que los pueblos y las naciones deben esforzarse. Constituyen una inspiracin para que los individuos y las instituciones promuevan el respeto a los mismos, mediante la educacin. Se pretende que, por medidas pro gresivas nacionales e internacionales, se asegure su reconocimiento y aplicacin universales. Estos derechos tambin se conocen como derechos de los pueblos, porque les pertenece a los grupos sociales, a la colectividad en gene ral, a todos los pueblos y las naciones del mundo. Entre tales dere chos estn el derecho a la paz y al desarrollo econmico. Tambin el derecho a la autodeterminacin de los pueblos, el cual incluye el de recho de todos los pueblos a establecer con libertad su organizacin poltica, su forma de gobierno, sus leyes y a disponer de sus recursos naturales y de sus riquezas.
Seguimiento del aprendizaje Verifique que los alumnos y alumnas logren estos resultados: Reconocer los tipos de derechos humanos surgidos con cada generacin.
Bastilla: fortaleza medieval que protega el costado oriental de Pars. Ilustracin: corriente intelectual que se desarroll en toda Euro pa, en particular en Francia, en el siglo XVIII. Postula el lugar cen tral del ser humano en el univer so, as como el valor de la razn y de las ciencias. Zarismo: forma de gobierno adoptada en Rusia, que se funda ba en el poder del zar. Zar era el ttulo que se daba a los empera dores de Rusia. Bolchevique: grupo poltico ra dicalizado del Partido Obrero So cialdemcrata de Rusia. La revo lucin sovitica estuvo a su cargo.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Exhorte a leer el contenido, enfatizando esta caracterstica: los derechos de 3ra generacin pertenecen a colectividades. En contraste, los de 1ra y 2da se enfocan en individuos. Ample sobre el contexto en que dichos derechos fueron reconocidos por la comunidad internacional: con la 2da guerra mundial an reciente, en la que muchos grupos tnicos y Estados enfrentaron agresiones de diversa ndole. Escriba ejemplos de estas en la pizarra; solicite algunas ms.
Actividad 2
Responde de acuerdo a la imagen anterior y al texto de pie de foto. Qu importancia tiene para ti ejer cer el derecho al sufragio?RM Cmo se asume tal derecho en la Constitucin de la Repblica de El Salvador? A este respecto, lee sus artculos 71, 72 y 73. RM Redacta un comentario personal so bre el ejercicio de ese derecho en el pas: explica por qu se cumple o no se cumple. RL
El sufragio es un derecho poltico. Los derechos civiles y polticos fueron los primeros que los Estados reconocieron por medio de leyes. Son importantes para construir sociedades democrticas, donde las personas velan por sus propios intereses. El derecho de la mujer a emitir el sufragio fue aprobado hasta 1950.
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Recuperacin de experiencias previas Exhorte al grupo a describir el contexto en que surge la Organizacin de las Naciones Unidas y su importancia para los derechos humanos. Sugiera que escriban dicha descripcin.
Punto de apoyo
Qu beneficios trae la Declaracin de los Derechos Humanos? Los derechos humanos, expresa dos en la Declaracin Universal de 1948, nos permiten vivir con libertad, igualdad y dignidad. El modelo de vida implcito en los derechos humanos es el ideal ms afn a la naturaleza humana. Es el modelo que lleva a la crea cin de sociedades armnicas y al respeto entre los pases. El carcter imperativo de esos derechos ha llevado a los pases suscriptores de dicha Declaracin Universal a asumirlos en sus leyes internas y crear los mecanismos bsicos para su prctica. Sin em bargo, en pases como el nuestro, hace falta avanzar ms en el ejer cicio de tales derechos.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos: Organizacin de las Naciones Unidas (ONU)
Antes de concluir la Segunda Guerra Mundial, en la conferencia de Yalta, se cre la Organizacin de Naciones Unidas (ONU). Todos los pases que lo desearan podan integrarla y participar en la Asam blea General. Su objetivo esencial era mantener la paz, pero pron to decidi formular principios bsicos que la garantizaran. Fue as como surgi la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. La Asamblea General pidi a todos los pases miembros que pu blicaran dicha declaracin y que se distribuyera, expusiera, leyera y comentara en los establecimientos de enseanza. En el prembulo de la declaracin, se expresaron los motivos de su proclamacin; es decir, que la libertad, la justicia y la paz en el mun do tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrnseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la fami lia humana; [] que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha proclamado, como la aspiracin ms elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias; y considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un rgimen de Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelin contra la tirana y la opresin; entre otros.
Actividad 3
Desarrollo didctico: resaltar idea central Centre la atencin en el 3er prrafo, preguntando: Cul es el compromiso contenido en la Carta de las Naciones Unidas? Cul es su importancia? Pida sus respuestas a travs de una lluvia de ideas. De estas, escriba en la pizarra algunos trminos clave. Luego, elabore con ellos una conclusin sobre la segunda pregunta.
Indicadores de derechos socioculturales: 1. Lugares de recreacin. 2. Organizacin comunal. 3. Ambiente saludable. 4. Canchas deportivas. 5. Casas comunales, bibliotecas, computadoras y talleres disponibles para las personas. 6. Programas de reinsercin para combatir la vagancia. 7. Falta de delincuencia y violencia en las colonias. Un ambiente saludable es un derecho inalienable. Lee los indicadores sealados arriba y responde. Pregunte cules de los indica Cules de dichos indicadores tiene tu comunidad? Enumralos. RL dores de derechos sociocultu A qu instancias compete velar por los Derechos Humanos? Enumralas. RL rales identifica en su lugar de Qu derechos humanos cumplen los indicadores presentes en tu comunidad? RL residencia. Redacta un reporte con los resultados y entrgalo a tu profesor o profesora. RL
Metacognicin
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Recuperacin de experiencias previas Interrogue a sus estudiantes: Qu datos conocen acerca del origen de la Constitucin de la Repblica salvadorea vigente en la actualidad? Pdales ordenarlos cronolgicamente.
Desarrollo de los derechos humanos y su vigencia en El Salvador: maneras de ejercerlos
Glosario
El Salvador suscribi la Declaracin Universal de los Derechos Hu manos el 10 de diciembre de 1948. Era uno de los 58 pases que conformaban la ONU en el momento. Fue uno de los 48 miembros que votaron a favor de dicha Declaracin Universal. Sin embargo, en El Salvador fue difcil garantizarlos de inmediato. A menudo, los conflictos sociales llevaron a los Gobiernos a poster gar el compromiso asumido ante la ONU. Fue a partir de la firma del Acuerdo de paz en 1992, al crearse la Procuradura para la De fensa de los Derechos Humanos, que tomaron seriedad la defensa y la promocin de los Derechos Humanos en el pas. En la actualidad, todas las instituciones del Estado hacen esfuerzos para proteger los Derechos Humanos de la poblacin, para que to das las personas salvadoreas puedan ejercerlos y gozar de los be neficios. En el pas, las formas de ejercer tales derechos son diversas. De penden de los mecanismos que la ley facilita para ello. En efecto, la Constitucin de la Repblica reconoce los derechos civiles y polti cos, y los econmicos, sociales y culturales. Adems, reconoce otros derechos especficos, como los de proteccin de los recursos natura les y del medio ambiente; derecho al desarrollo econmico y social; y derechos a tener una identidad, a ser reconocido como persona desde el instante de la concepcin, y al goce de la libertad, la salud, la cultura, el bienestar econmico y la justicia social.
Yalta: ciudad de la Repblica de Ucrania, en la cual se reunieron los presidentes Teodoro Roose velt, Churchill y Stalin en 1945. Ah acordaron las medidas sobre Alemania, la reparticin de las zonas de influencia en Europa y las bases para formar la ONU. Inalienable: que no se puede transferir de una persona a otra ni vender. Barbarie: actos graves que unos seres humanos cometen contra otros; en general, el asesinato o la represin. Dignidad: atributo del ser hu mano que consiste en el valor que posee en s. Naturaleza humana: realidad humana, compuesta por todos sus atributos materiales y espiri tuales. Justicia social: condiciones ne cesarias para que las personas se desarrollen de manera igualitaria en una sociedad.
Actividad 4
Desarrollo didctico: resaltar idea central y prctica S olicite clasificar, segn su generacin, los derechos humanos reconocidos por la Constitucin salvadorea, presentados en el 3er prrafo del contenido temtico. Pida que escriban su trabajo en el cuaderno.
Seguimiento del aprendizaje Pregunte: Cmo pueden protegerse Analiza el texto Los delitos informticos y responde las preguntas en tu cuaderno. y garantizarse los derechos humanos Responde de acuerdo con la lectura del texto anterior. en las sociedades contemporneas? A qu tipo de derechos se refiere la Asamblea General? RM Quines deben en cargarse? Qu compromisos adquirieron los Estados involucrados? RM
Proclama de los Derechos Humanos Asamblea General: [] Proclama la presente Declaracin Universal de Derechos Humanos como ideal comn por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirndose constantemente en ella, promuevan mediante la enseanza y la educacin, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carcter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicacin universal y efectivo, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdiccin [].
Qu factores se les recomend a los pases miembros de la ONU promover los Derechos Humanos? RM Qu vacos encuentras en la Proclama en materia de derechos humanos? RL
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Motivacin Plantee al grupo las siguientes preguntas: Qu opinan sobre lo expuesto en el punto de apoyo? Qu estereotipos conocen al respecto? Que expresen sus respuestas a travs de una lluvia de ideas. Indique cules estereotipos tienen una base cultural.
Punto de apoyo
Las mujeres o los hombres son inferiores unos respecto a los otros? En El Salvador, durante mucho tiempo, se ha pensado que las mujeres son inferiores a los hom bres y que solo deben ser madres y esposas. En el pasado, las mu jeres no podan ejercer el voto ni optar a cargos pblicos. En otros pases la situacin es todava peor, pues en pleno siglo XXI se les arregla el matrimonio, a conveniencia del padre y la ma dre. En 1981 entr en vigor el conve nio que establece que los Estados partes de la Convencin asumen la Carta de las Naciones Unidas. En ella, se reafirma la fe en los derechos humanos fundamenta les, en la dignidad y el valor del ser humano y la igualdad de de rechos de los hombres y las mu jeres.
Derechos especficos: de las mujeres, de la niez, de personas adultas mayores, de las personas que trabajan, de los grupos tnicos
De las mujeres: los esfuerzos de las mujeres por el reconocimiento de sus derechos dieron frutos en los mbitos mundial y nacional. En 1967, la ONU aprob la Declaracin sobre la eliminacin de la discriminacin contra la mujer, que reconoce la igualdad de derechos de ambos sexos. De la niez: la ONU cre la Unicef (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia) con el propsito fundamental de defender los dere chos de la infancia, mediante el principio de no discriminar. De las adultas y los adultos mayores: a tales personas que ya cum plieron los 60 aos tambin se les llama de la tercera edad. Segn la Constitucin de nuestro pas, tienen los mismos derechos que los dems miembros de la familia. De los trabajadores y las trabajadoras: el artculo 38 de la Constitu cin de la Repblica dice: el trabajo estar regulado por un Cdigo Laboral, que tendr por objeto principal armonizar las relaciones entre patrono y trabajadores, estableciendo derechos y obligaciones. De los grupos tnicos El Estado tiene la responsabilidad de desarrollar en su poblacin el derecho a la integridad. Debe promover con efectividad la elimi nacin de las diferencias entre los miembros indgenas y los otros miembros de la comunidad nacional, de manera compatible con sus aspiraciones y formas de vida. Los Estados deben fomentar el respeto a sus aportes culturales. Nadie puede privarlos de que los practiquen.
Actividad 5
Proclama de los Derechos Humanos Los derechos humanos son valores fundamentales de toda persona, que le pertenecen desde el momento de su concepcin y la acompaan durante toda su vida, en todo momento y lugar. Los derechos humanos son valores que todo ser humano posee en su conjunto, sin distincin de sexo, edad, aspecto fsico, nacionalidad, origen social, posicin econmica, forma de pensar o de otro aspecto. Tambin son derechos: vivir en libertad, en igualdad con los dems seres humanos y con dignidad. Lee el texto y evala el estado actual de dicha igualdad en El Salvador. Elabora una lista de diez derechos humanos. Luego, escoge dos mujeres y dos hombres de tu vecindario y pre gntales por separado lo siguiente: Cules de estos derechos ejerces? RL Apunta las respuestas con detalle. RL Elabora una pequea tabla que muestre los derechos que las personas consultadas ejercen y los que no ejercen. RL
Desarrollo didctico: explicacin Profundice acerca de cmo los derechos humanos especficos dignifican a la humanidad en su conjunto. Enfatceles que, los derechos de la niez, los laborales, y de la tercera edad, corresponden a las diversas etapas por las que una misma persona atravesar en su vida.
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Metacognicin Pregunte: Cul fue el grupo de derechos especficos que ms llam su atencin? Por qu?
Motivacin Basndose en el glosario, proponga que mencionen: Cules son ejemplos de tnias?
Importancia de los derechos humanos para la convivencia de los pueblos

La dignidad del ser humano se considera la base de todos los dere chos y libertades fundamentales de todas las personas. As se procla m el 10 de diciembre de 1948, en Pars, para que todos los pueblos del mundo respetaran los derechos dumanos. No obstante, muchas personas los desconocen. Tal desconocimiento se debe al incumplimiento de la propuesta que la ONU hizo a los pases miembros: que la Proclama se diera a co nocer a travs de los sistemas educativos de cada pas, como el Mi ned lo hace en esta Unidad. Los seres humanos tenemos muchos derechos, pero es importante conocerlos, porque permite a las personas defenderse de cualquier abuso. De lo contrario, es imposible exigir justicia, verdad y liber tad. Dicho conocimiento contribuira a la convivencia pacfica de los pueblos y al desarrollo de la democracia.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Explique el papel de la ONU, puede centrarse en esta idea: La ONU exhorta a sus Estados miembros a reconocer y respetar los DD.HH. de sus habitantes. Aquellos deben difundirlos, para que individual o colectivamente, las personas puedan exigir su cumplimiento. Dichos derechos dignifican a las personas y colectividades.
Glosario
Discriminacin: situacin en la que se trata de forma desfavora ble a una persona o un grupo, a causa de prejuicios sociales. Intolerancia: incomprensin o irrespeto de las caractersticas per sonales, tnicas o culturales, o de los puntos de vista de las otras personas. Xenofobia: prejuicio social que lleva al rechazo de lo extranjero o de los grupos tnicos diferentes.
PROYECTO Fase 1
Formar grupo de trabajo En equipos, profundizars en as pectos de los Derechos Humanos, para tomar conciencia de los mis mos y valorar su importancia. Comenzars por recolectar in formacin bibliogrfica sobre el tema.
Resumen
Los derechos humanos son tan antiguos como la existencia del ser humano en sociedad. Las revoluciones francesa, mexicana y rusa, as como el fin de la Segunda Guerra Mundial, incidieron en la consolidacin de los derechos humanos universales. Los derechos humanos forman un conjunto de valores fundamentales de toda persona. Los derechos humanos se clasifican segn el momento histrico en que los Estados los reconocieron. Se estn haciendo esfuerzos por reconocer una cuarta generacin de derechos humanos, que se refieren a las sociedades del conocimiento e involucran a la tecnologa. Los gobiernos deben asumir la responsabilidad de desarrollar en su poblacin el derecho a la integridad, a pro mover la eliminacin de todo tipo de discriminacin o intolerancia hacia los indgenas o grupos tnicos.
Actividad 6
Seguimiento del aprendizaje Organice equipos. Proponga que lean detenidamente el resumen y dispngase aclarar dudas.
Menciona los tipos de intolerancia que las personas xenofbicas manifiestan ante un grupo tnico. RL Cita los artculos de la Constitucin que propugnan la tolerancia y el respeto a las personas extranjeras. RM Imagina que perteneces a una ONG encargada de proteger los Derechos Humanos. Cules seran tus propues tas para que se detenga la discriminacin de personas por pertenecer a una etnia o cultura diferente? RL
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1. 2. Los abusos que se cometieron contra los derechos de las personas durante la Segunda Guerra Mundial fueron a. a la integridad fsica y mental. b. a la libertad y a la seguridad. c. a la inviolabilidad del hogar. d. de las grandes colectividades y solidaridad. Los tipos de derechos que se proclamaron en la Revolucin Francesa fueron a. econmicos, sociales y culturales. b. de los pueblos y las colectividades. c. civiles y polticos. d. especficos, de las mujeres y de la niez. 3. En todos los pases suscriptores de la Declaracin de los Derechos Humanos, ellos estn protegidos por a. decretos legislativos. b. la Constitucin de la Repblica. c. la Unicef. d. la ONU.
4. La definicin correcta de los Derechos Humanos es a. facultades que permiten vivir en libertad, dig nidad y en condicin de igualdad con los dems seres humanos. b. eliminar todas las formas de discriminacin racial o tnica. Construccin social del conocimiento c. medios de proteccin, respeto y defensa que Sugiera que reflexionen sobre el texto de la Ventana. Recurdeles que el ser humano tiene para garantizar su vida. la dignidad humana es la base de todos los derechos estudiados en d. actividad pblica dirigida a la proteccin de la leccin. personas y bienes, para mantener la tranqui Pida que a travs de una lluvia de ideas, mencionen algunas maneras en que se irrespetan los derechos de los inmigrantes (sobretodo lidad.
ilegales).
Respuestas: 1. d; 2. c; 3. b; 4. a
Ventana
Hroe nacional por sus servicios humanitarios Coronel Jos Arturo Castellanos (1891-1977), salvadoreo nacido en la ciudad de San Vicente. Fue un hombre ejemplar por sus servicios huma nitarios: salv de las cmaras de gas del campo de concentracin nazi en Auschwitz (Polonia) a decenas de miles de judos de Europa del Este, mientras ejerca como Cnsul General de El Sal vador en Ginebra (Suiza) entre 1942 y 1945. Du rante laSegunda Guerra Mundial, otorg certifi cados de nacionalidad salvadorea;los poseedores de estos certificados fueron considerados ciuda danos de El Salvador y protegidos por la Cruz Roja Internacional. El cnsul tram el plan en colaboracin con el Primer Secretario del Consu lado Judo, George Mantello.
En 1999 Israel,en homenaje a Castellanos, nombr El Salvador a una calle del barrio Givat Mesua.
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LECCIN 2
Derechos civiles, polticos, sociales, econmicos, y recuperacin de experiencias previas culturales y especiales Motivacin Pida que respondan la pregunta de la Motivacin. Comente las respuestas.
Motivacin
Pregunte: Cmo se garantiza el reconocimiento de los derechos humanos? Destaque las respuestas ms acertadas, escribindolas en la pizarra.
Debo respetar los derechos de las otras personas para que respeten los mos Un aforismo jurdico afirma: Los derechos humanos no representan un fin, sino medios que conducen a la rea lizacin de un bien particular y colectivo. Significa que tales derechos nos ayudan a realizarnos como personas y como sociedad. Jos Mart deca: Los derechos se toman, no se piden; se arrancan, no se mendigan. Las personas los merecemos porque representan aspiraciones de la realidad humana. Nos permiten realizarnos y ser felices. En el mismo sentido, el pensador ingls Herbert Spencer postulaba que: Si es un deber respetar los derechos de los dems, es tambin un deber mantener los propios. Comparte cmo respetas los derechos de las dems personas y cmo haces que respeten los tuyos.
Todas las personas tienen derecho a que la ley las proteja, en condicin de igualdad y con justicia, sin distincin de edad, aspecto fsico y religin.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Centre la atencin en el prrafo dos, aclreles que en sociedades como la nuestra, el Estado es la mxima autoridad, y su deber es proteger a los habitantes. Pregunte: Quin exhorta a los Estados en el mbito del respeto a los derechos humanos? Solicite que nombren al exhortador --la ONU -- y anoten en su cuaderno de qu maneras puede hacerlo, segn se estudio anteriormente.
Derechos humanos y Constitucin de la Repblica

Los derechos son las facultades que se otorga a las personas para que vivan con dignidad, libertad e igualdad con los dems seres humanos. La Constitucin de la Repblica, las leyes secundarias, los tratados y las convenciones internacionales establecen dichas facultades. Las leyes secundarias se derivan de la Constitucin y estn escritas en documentos llamados cdigos; por ejemplo, una persona tiene derecho a expresarse con libertad, a transitar por las calles de su pas sin ningn impedimento, a comunicar sus ideas aunque otras personas estn en desacuerdo con ellas. Las personas tienen la facultad de solicitar, a las autoridades del Estado, proteccin y respeto a sus derechos. El origen histrico de la legislacin constitucional salvadorea es el acta de independencia del 15 de septiembre de 1821, que se complet con el Decreto Legislativo del 1 de julio de 1823. Dicha declaracin de principios sirvi de sostn jurdico a las Provincias Unidas de Cen tro Amrica.
4.3 Elaborars y explicars un cuadro sinptico sobre los de rechos humanos y apreciars su validez a partir de la Cons titucin de la Repblica de El Salvador.
Desarrollo didctico: explicacin Explique que durante esta leccin, van a profundizar en la clasificacin de los derechos humanos. Muestre grficamente cmo se elabora un cuadro sinptico, en referencia al indicador de logro.
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Motivacin Indique a las y los estudiantes que deben leer el Punto de apoyo. Solicite que elaboren un concepto propio sobre democracia Exhorte a sus estudiantes a que expresen tal concepto.
Punto de apoyo
As es la democracia Los artculos 71, 72 y 73 rezan: toda persona tiene derecho a par ticipar en el gobierno de su pas, directamente o por medio de re presentantes libremente escogi dos. Tambin tiene el derecho de acceso, en condiciones de igual dad, a las funciones pblicas de su pas. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder pblico; esta voluntad se expresa r mediante elecciones autnticas que habrn de celebrarse peridi camente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto. La ciudadana tambin tiene de beres polticos. Algunos de ellos son ejercer el voto, cumplir la Constitucin y velar por su cum plimiento.
Clasificacin de los derechos humanos
Los que ahora conocemos como derechos humanos han recibido distintos nombres a lo largo de la Historia. Derechos naturales, indi viduales, del hombre y del ciudadano, libertades pblicas y derechos fundamentales. Los derechos humanos son interdependientes, es decir que se rela cionan unos con otros; se complementan entre ellos. Adems, tie nen la misma importancia. Sin embargo, se han clasificado en tres generaciones de acuerdo con los periodos de tiempo en que se han reconocido: 1. Civiles y polticos (primera generacin). 2. Econmicos, sociales y culturales (segunda generacin). 3. Derechos de los pueblos (tercera generacin). D erechos civiles y polticos. Son derechos vitales que buscan pro teger a las personas en su integridad fsica y mental. D erechos econmicos, sociales y culturales o derechos de igualdad. Garantizan que todos los seres humanos cuenten con los re cursos materiales y espirituales necesarios para una vida digna. D erechos de los pueblos o de solidaridad. Protegen la autodeter minacin o la decisin colectiva, de los pueblos, de escoger su for ma de gobierno, sus representantes y su destino, sin intervenciones de otra nacin. Derechos especficos: derechos de las mujeres, de la niez, de adultos y adultas mayores, de trabajadoras y trabajadores y de los grupos tnicos.
Actividad 1
Desarrollo didctico: resaltar idea central y explicacin C ntrese en el prrafo 2. Aclare que la clasificacin presentada responde a las pocas en que fueron apareciendo y no a una jerarqua especfica.
Ejemplos de derechos humanos

Civiles y polticos Ser ciudadano salvadoreo o ciudadana salvadorea Ejercer el sufragio Cumplir con lo que manda la Constitucin Desempear cargos pbli cos Sociales y econmicos Al matrimonio y a formar una familia A la identidad personal Al trabajo A la propiedad privada Estructuracin: De los pueblos A la libre determina cin Al desarrollo A un medio ambiente sano A la paz De trabajadores y trabajadoras Gozar de la proteccin del Es tado Salario digno Prestaciones sociales Indemnizacin conforme la ley
Representemos los derechos humanos P roponga que elaboren un mapa conceptual sobre la clasificacin de los derechos huTrabaja con base en la tabla de arriba. manos. Debern considerar que la dignidad humana es el fundamento de todos ellos. Identifica los derechos de la primera, segunda y tercera generacin. Marca cada una con colores distintos. RL Analiza qu derechos son los que ms se ejercen en tu comunidad. RL
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Los derechos civiles
Motivacin Oriente a los y las alumnas en la lectura del Glosario, particularmente del trmino derecho. Exprese la utilidad de su comprensin en la profundizacin de los contenidos por venir.
Glosario
Derecho: facultad de hacer y exi gir lo que la ley establece en nues tro favor. Conjunto de principios y reglas a que estn sometidas las relaciones humanas. Sufragio: expresin de la volun tad propia, mediante la emisin de un voto, en el seno de la colec tividad a la que se pertenece. Autodeterminacin: libre deci sin de los pobladores y las po bladoras de un territorio, acerca de su futuro. Estatuto poltico. Grupo tnico: conjunto de per sonas de caractersticas peculiares, que est inserto en una sociedad ms amplia, y cuya cultura suele diferir de la de dicha sociedad. Ciudadano: miembro de una co munidad poltica.
A medida que las civilizaciones surgieron y escribieron constitu ciones, suscribieron algunos de los derechos civiles ms importan tes, que se otorgaron a los ciudadanos. Son las protecciones y los privilegios de los poderes personales que la ley brinda a todas las personas ciudadanas. Se distinguen de los derechos humanos o de los derechos naturales: los derechos civiles son derechos que las na ciones conceden dentro de sus lmites territoriales, mientras que los naturales o humanos son derechos que, segn muchos expertos, las personas tienen solo por nacer. Los ejemplos de derechos y libertades civiles incluyen: el derecho a una indemnizacin si se es lesionado o lesionada por otra persona; el derecho a la privacidad; el derecho a protestar de manera pacfica; el derecho a una investigacin y un juicio justo si se es sospechosa o sospechoso de un crimen; y derechos constitucionales ms generales como el derecho de voto, el derecho a la libertad personal, el derecho a la libertad de movimiento y el derecho de proteccin igualitaria. Se supone que no deben violentarse bajo ninguna circunstancia, ya que son importantes para la convivencia social.
La Constitucin de la Repblica reconoce una gran lista de derechos Desarrollo didctico: resaltar idea central humanos. Entre ellos, destaca el reconocimiento formal que se hace Pida que lean el tema. Puede llamar la atencin sobre de los derechos civiles y los derechos sociales. Los derechos civiles el primer prrafo, que delimita las caractersticas propias que reconoce la Constitucin son los siguientes: 2, 3, 5, 11, 12, 13, de este tipo de derechos. Ample la definicin, sealando que los derechos civiles son considerados humanos 15, 17, 21, 24, 25, 28.
Actividad 2
en el sentido que pertenecen efectivamente a cada persona. Sin embargo, los derechos civiles son concedidos por los estados y responden a las particularidades culturales que han forjado a las sociedades.
Los Derechos de los trabajadores y las trabajadoras son monitoreados por la Organizacin Mundial del Trabajo (OIT).
1. Observa las imgenes para responder. Describe las realidades que ilustran. RM Inventa, para cada una, dos leyes que garanticen su proteccin. RL 2. Lee los artculos 22, 32 a 38 y 48 de la Constitucin de la Repblica y haz lo siguiente. Elabora, en tu cuaderno, un cuadro sinptico con dichos artculos y con tu opinin acerca de cada uno. RL
Seguimiento del aprendizaje Asegrese de que comprendan la limitacin de los derechos civiles en relacin con los derechos humanos.
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Motivacin Solicite que lean el Punto de apoyo. Anime al estudiantado a expresar sus valoraciones. Escriba algunas palabras claves en la pizarra.
Punto de apoyo
Caractersticas de los derechos humanos Se dice que los derechos huma nos son inviolables, universales, intransferibles e imprescriptibles. No puedes cederlos a nadie, te pertenecen de por vida, en todo momento y lugar. Adems, no se prescriben; es decir que nadie te los obsequia. Por ello, la Constitu cin de la Repblica salvadorea tiene al ser humano como prin cipio y fin ltimo: est orientada a favorecer a las personas. Segn su artculo 1, su proclamacin y su existencia tienen consecuen cias jurdicas. La Constitucin las fija en elementos indispensables que un poder pblico y legislador debe ejercer. Tal poder le corres ponde a tribunales especiales.
Derechos polticos
En el campo de los derechos humanos, los polticos son los que con tribuyen a promover y consolidar la democracia; a crear un Estado democrtico de derecho. As lo ha sealado la Comisin de Dere chos Humanos de las Naciones Unidas. Los derechos polticos son el conjunto de condiciones que posibili tan la participacin de la ciudadana en la vida poltica. Constituyen la relacin entre la persona ciudadana y el Estado; entre gobernantes y personas gobernadas. Representan los instrumentos de cada ciuda dana o ciudadano para participar en la vida pblica, o el poder pol tico que le permite participar, configurar y decidir en la vida poltica del Estado. En el mbito del Derecho Internacional de los derechos humanos, los derechos polticos pertenecen a los derechos de la libertad. Pue den mencionarse los siguientes con sus respectivos significados: D erecho de voto: se refiere al derecho que tiene la ciudadana de elegir a quienes ocupen determinados cargos pblicos. D erecho a ser electo: es el derecho que tienen las personas ciuda danas a postularse en elecciones, para ocupar determinados cargos pblicos. D erecho de participar en el gobierno y de ser admitido o admitida a cargos pblicos. D erecho de peticin poltica: se refiere al derecho de dirigir pe ticiones a las cmaras o a los rganos ejecutivos, y de exponer sus necesidades a fin de influir en la legislacin poltica. D erecho de asociarse con fines polticos. D erecho de reunirse con fines polticos. Tasa de analfabetismo
Tasa de analfabetismo
San Salvador La Libertad Cuscatln Santa Ana La Paz Sonsonate San Vicente Chalatenango San Miguel Ahuachapn Usulutn Cabaas La Unin Morazn Total 7.9% 13.4% 15.2% 15.7% 15.8% 17.7% 19.4% 21.0% 21.4% 21.7% 23.4% 24.1% 27.8% 28.8% 16.0%
Desarrollo didctico: resaltar idea central Pregunte: Qu es la poltica? Por qu es importante garantizar el involucramiento poltico de las personas? Cmo contribuye a la convivencia social? Solicite que escriban sus respuestas en el cuaderno. Puede sugerirles elaborar un pequeo cuestionario con ellas.
Actividad 3
La educacin es un derecho: El Artculo 56 de la Constitucin de la Repblica establece que todas las personas que habitan la Repblica tienen el derecho y el deber de recibir educacin para prvulos y bsica, que las capacite como ciudada nas y ciudadanos tiles. El Estado promover la formacin de Centros de Educacin Especial. La Educacin parvularia, bsica y especial ser gratuita cuando la imparta el Estado.
Lee el Artculo 56 de la Constitucin de la Repblica y observa los datos de la tabla sobre analfabetismo. Elabora un anlisis crtico para mostrar la coherencia que guarda el derecho a la educacin con la realidad del pas en materia educativa. RL
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Metacognicin Pregunte cul fue la caracterstica de los derechos polticos que ms llam su atencin.
Derechos econmicos y sociales
Recuperacin de experiencias previas Pregnteles: Qu caractersticas fundamentales conocen acerca de los derechos civiles y polticos? Pida que puntualmente expliquen dichas caractersticas.
Glosario
Intransferible: que no puede transferirse de una persona a otra. Imprescriptible: que no se pue de prescribir. Un derecho, accin o responsabilidad que no se ex tingue en el tiempo. Analfabetismo: situacin de la persona incapaz de leer o escribir la lengua que habla. Tambin se consideran analfabetas funciona les las personas que no compren den lo que leen. Cultura: conjunto de las formas y expresiones de una sociedad determinada. Incluye costumbres, prcticas, cdigos, normas de comportamiento y reglas de la manera de ser, vestimenta, reli gin, rituales y sistemas de creen cias.
Por tradicin, las organizaciones de derechos humanos se ocuparon de los derechos civiles y polticos. No obstante, en los ltimos aos ha cobrado fuerza la idea de la indivisibilidad e interdependencia de los derechos humanos. Se considera que si no se garantizan los derechos econmicos, sociales y culturales, no se podrn respetar ni proteger los derechos civiles y polticos. Los derechos econmicos, sociales y culturales son los que posibi litan un nivel de vida adecuado para las personas. Cubren las si guientes reas: la igualdad entre hombres y mujeres; la accesibilidad y las condiciones del empleo; la sindicalizacin; la seguridad social; la prioridad a la familia y a la proteccin especial de la niez; el dis frute de la cultura, la alimentacin, la vivienda, la educacin, la salud fsica y mental, y el medio ambiente sano. El Protocolo Adicional a la Convencin Americana sobre Derechos Humanos en materia de Derechos Econmicos, Sociales y Cultura les (ms conocido como Protocolo de San Salvador) contempla ta les derechos de manera especfica. Dicho protocolo forma parte del sistema interamericano de derechos humanos de la Organizacin de Estados Americanos. La Comisin y la Corte Interamericana de Derechos Humanos son los rganos encargados de vigilar a los Estados que ratificaron el Protocolo, para que cumplan los derechos econmicos, sociales y culturales.
Desarrollo didctico: resaltar idea central y explicacin Pida que lean el contenido, y centre la atencin en el prrafo que define a los derechos econmicos, sociales y culturales. Enfatice la importancia de garantizar estos derechos para respetar el resto, recordando su interdependencia con los dems.
Actividad 4
El trabajo infantil en El Salvador En El Salvador, es comn trabajar a partir de los 15 aos. La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) estima que hay ms de 270,000 nias y nios que realizan labores agrcolas, domsticas, venta de golosinas y otras actividades informales. Muchas de tales actividades se desarrollan en la calle, lo cual es cercano a la mendicidad que los condena a condicio nes de extrema vulnerabilidad.
Estructurar Solicite analizar la lectura de la actividad 4, proponga que identifiquen qu derechos se irrespetan en las situaciones ah planteadas.
Analiza el prrafo anterior para responder. Qu derechos se transgreden cuando se somete a los nios y las nias al trabajo a temprana edad? RM Escribe una lista de los peligros que amenazan a las nias y los nios que trabajan en la calle. RL
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Solicite a sus estudiantes la lectura del Punto de apoyo. Pregunte: De qu maneras influye el deterioro ecolgico en la convivencia social? Qu tipo de derechos se violan con tal deterioro? Promueva una plenaria, alrededor de la relacin desarrollo econmico desequilibrio ambiental, dignidad humana.
Punto de apoyo
Derechos humanos y medio ambiente Segn los tratados ecologistas, El Salvador tiene uno de los niveles de degradacin ambiental ms altos de Amrica: se ha elimina do el 95% de su vegetacin. Alre dedor de dos tercios de las tierras estn gravemente erosionadas y menos del 1.5% de los bosques se encuentran intactos. Prevalece el urbanismo con la arquitectura de carreteras, casas, edificios comerciales y hoteles, lo cual no deja espacio para la recreacin y el aire puro. Por lo tanto, la ejecucin del derecho a la salud y a un ambiente saluda ble se vuelve insostenible. La responsabilidad de tal sector recae sobre el Ministerio del Me dio Ambiente y la Alcalda Mu nicipal de San Salvador.
Desarrollo didctico: explicacin Recuerde que anteriormente se habl de los derechos especficos, pero en un sentido exploratorio. Pida que expliquen el decisivo papel de la ONU en el reconocimiento de estos derechos.
Derechos especficos: mujeres, niez, adultos y adultas mayores y etnias
Derechos de las mujeres En 1967, la ONU aprob la Declaracin sobre la eliminacin de la discriminacin contra la mujer. En ella, se reconoce la igualdad de las mujeres y los hombres y su igualdad de derechos. En 1979, las Naciones Unidas aprobaron la Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la mujer. Derechos de la niez Desde su creacin, la ONU se ha preocupado por la niez del mun do. Por ello, uno de sus primeros logros fue crear la Unicef, que desarrolla muchos proyectos en beneficio de la niez salvadorea, en coordinacin con instituciones salvadoreas. En El Salvador, la Convencin sobre los derechos de la niez se convirti en ley el 27 de abril de 1990, cuando la Asamblea Legislativa la ratific. Derechos de adultos y adultas mayores Un adulto o una adulta mayor es aquella persona que ya cumpli los 60 aos. Tambin se le llama de la tercera edad. Las personas mayo res fueron productivas en su tiempo: se esforzaron por desarrollar y proteger a su familia y contribuyeron al desarrollo del pas. Tienen derecho a que no se les discrimine por su edad y a ocupar su tiempo libre en educacin continuada, empleo parcial remunerado o labores voluntarias. Derechos de los grupos tnicos La intolerancia tnica se manifiesta en una gama amplia de accio nes: desde comentarios ofensivos o desconsiderados hasta polticas nacionales de exterminio y el genocidio de determinados grupos t nicos. Ello viola el derecho al respeto de su identidad cultural.
Actividad 5
Los derechos de los pueblos Todos los atropellos que se cometieron contra las personas durante la Segunda Guerra Mundial dieron pie al reco nocimiento universal de los derechos de los pueblos. En el siglo XX, la mayora de las Constituciones admitieron tales derechos, debido a que los pueblos siempre han sufrido discriminacin y maltrato. El 4 de julio de 1976, se emiti la Declaracin universal de los derechos de los pueblos. En ella, se seala que todo pueblo tiene derecho a existir y al respeto de su identidad nacional y cultural, as como de su integridad. Responde con base en el texto anterior. Escribe lo que significa para ti que un pueblo tiene derecho al respeto de su identidad nacional y cultural, y de su integridad. RL Examina los artculos 63 y 117 de la Constitucin Poltica. Explica si dichos artculos bastan para velar por los derechos de los pueblos indgenas de El Salvador. RL Averigua si existe otra legislacin internacional que proteja los derechos de los pueblos. RM
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Estructurar Proponga la elaboracin de un mapa de conceptos, cuyo cuadro principal sea: Derechos especficos.
Motivacin Pregunte: Cmo explicaran su necesidad de ser respetados? Comente sus respuestas.
La dignidad humana
Se define como la cualidad de ser digno, merecedor de respeto y consideracin. Nuestra dignidad como personas abarca el concepto que tenemos de nosotros mismos. Hay diversos factores que influyen en la estima. La manera en que las dems personas nos consideran, o tratan, determina en buen gra do nuestra percepcin de lo que valemos. El sentirse o creerse indefenso o vulnerable no significa que se sea menos digno. Ms bien, las actitudes y reacciones ajenas pueden constituir una afrenta a la dignidad y a la autoestima. Es importante considerar que el ambiente influye en la dignidad personal. Por ello, se requiere un cdigo de conducta a favor de la dignidad: respetar la inteligencia propia y ajena; decir la verdad; practicar la caridad y rechazar odios, burlas y murmuraciones; amar la libertad ajena; evitar fanatismos.
Desarrollo didctico: generalizacin Bsese en el resumen, elabore y presente una prueba objetiva de complementacin. Pregunte, por ejemplo: cmo se clasifican los DD.HH., segn los periodos en que se han reconocido... Verifique sus respuestas, indique que debern revisar el Resumen.
Glosario
Ecologista: persona que se de dica a la defensa del medio am biente. Genocidio: asesinato de masas, que suelen cometerse durante las guerras o las persecuciones pol ticas. Identidad cultural: conjunto de rasgos que posee o debe poseer un grupo tnico.
PROYECTO Fase 2
Anlisis de informacin Recopila informacin sobre los Derechos Humanos Universales e institucionales de la primera, se gunda y tercera generacin. Desarrolla un anlisis minucioso de textos de Historia universal, internet y medios confiables. Re dacta un resumen.
Resumen
Las facultades son derechos que se les otorga a las personas para que vivan con dignidad, libres y en condicin de igualdad con los dems seres humanos. La Constitucin de la Repblica, los tratados internacionales y las leyes derivadas de la Constitucin establecen tales derechos. Los derechos humanos se clasifican en tres generaciones de acuerdo con los periodos en que se han reconocido: 1. derechos civiles y polticos (primera generacin); 2. derechos econmicos, sociales y culturales (segunda ge neracin); 3. derechos de los pueblos (tercera generacin). La Constitucin de la Repblica se define como el conjunto sistematizado de las leyes fundamentales que de terminan la organizacin de un Estado y el funcionamiento de sus instituciones. Los derechos especficos son: los de las mujeres, la niez, adultas y adultos mayores, las personas trabajadoras y las etnias.
Actividad 6
Responde en tu cuaderno. Cul crees que es la raz de la discriminacin tnica? Comenta algn caso histrico o reciente que recuerdes. RL Qu sugieres a las personas para evitar la intolerancia hacia la niez, adultos y adultas mayores, y las etnias? RL Opina acerca de esta frase relacionada con la intolerancia: La deshumanizacin es la raz de la intolerancia. RL
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1. La institucin que se cre en 1945 para mantener la paz mundial es a. OIT. b. OEA. c. ONU. d. Unicef. 2. Un derecho individual a la legalidad humana es a. la subsistencia. b. el hbeas corpus. c. el ambiente sano. d. la alimentacin.
Construccin social del conocimiento Seale el esfuerzo que diversas sociedades han hecho por regular la convivencia entre sus integrantes. En el caso romano, puede destacarse la concesin de derechos, al menos de ndole civil. Refuerce el aprendizaje recordndoles que el reconocimiento de los derechos humanos. tiene entre sus antecedentes a las leyes romanas.
3. Una caracterstica de los derechos humanos, que se refiere a su permanencia y a que nadie los obsequia, es a. que son inviolables. b. que son transferibles. c. que son universales. d. que son imprescriptibles. 4. El acontecimiento que contribuy a la consolidacin de los derechos humanos de la tercera generacin fue a. el fin de la Segunda Guerra Mundial. b. el fin de la Guerra Fra. c. las revoluciones mexicana y rusa. d. la Revolucin Francesa.
Respuestas: 1. c; 2. b; 3. d; 4. a
Ventana
El derecho romano Con mucha frecuencia, se alude al derecho roma no. La importancia de tal pueblo es que cre el ius. Dicho trmino podra traducirse por dere cho. Sin embargo, en su sentido tcnico ms pre ciso, significa lo justo. Da lugar a palabras ms familiares como iustitia (justicia), iustum (justo), iniustum (injusto), iniuria (injuria), iurisprudentia (jurisprudencia), etctera. El derecho romano es una fuente fundamental de los cdigos europeos y latinoamericanos.
Monumento a la Constitucin. Representa la necesidad del ser humano por la justicia y el respeto a la dignidad humana.
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LECCIN 3
Derechos Humanos Internacionales

Motivacin
Hito histrico El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclam la Declaracin Universal de Derechos Humanos. La asamblea pidi a todos los pa ses miembro que publicaran el texto de la declaracin y que lo proporcionaran a todos los centros educativos para ser ledo y comentado en todos los establecimientos de enseanza, sin incluir tendencias polticas. El prop sito de dicha declaracin es construir un mundo mejor para todos los seres humanos: liberarlos del temor, para disfruten de la libertad, sus creencias, su cultura y su religin sin que nadie lo impida. Comenta sobre algunos derechos humanos que conozcas.
Desarrollo didctico: Explicacin Ampleles acerca de la importancia de la supervisin internacional sobre el respeto local-nacional de los derechos humanos. Explqueles que dicho respeto es normado desde diversas fuentes. Llame su atencin sobre la tabla fuentes de los DD.HH.. S olicite que anoten en su cuaderno aquellos trminos que, por tcnicos o poco comunes, puedan causarles dudas. Procure aclararlas.
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pregunte: Qu datos conocen acerca del origen de la ONU? Por qu es relevante su compromiso en el respeto a los derechos humanos? Indique que lean Motivacin. Motive a contrastar esa informacin con sus respuestas previas.
La Asamblea General Proclama: Art. 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente, los unos con los otros.
actos y tratados internacionales que El Salvador ha suscrito P en materia de derechos humanos

El Salvador es un pas miembro de las Naciones Unidas. Como tal, firm la carta de 1948 y considera que la libertad, la justicia y la paz mundiales requieren que se reconozca la dignidad como propiedad de los derechos iguales e inalienables de todos los seres humanos. Nin gn Gobierno, ninguna legislatura y ningn plebiscito pueden anular dicha verdad. Gobernantes y personas gobernadas deben respetarse y defender la libertad de las otras personas. Asimismo, deben promover un sistema de vida basado en las decisiones voluntarias de la ciudadana, pero enmarcado en el Derecho, la moral y un sistema poltico democrtico. Por lo tanto, estn obligados a aumentar el patrimonio comn, cuidar de las instituciones, y proteger la unidad social bsica: la familia.
4.4 Identificars y explicars, con inters y respeto, los tratados internacionales que El Sal vador ha suscrito en materia de Derechos Humanos, y sus implicaciones nacionales. 4.5 Participars en forma respe tuosa y con iniciativa en un panel foro acerca de la vigen cia y la prctica del Estado de derecho en El Salvador y el mundo.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Centre la atencin en el primer prrafo, donde se enfaEl Salvador es un pas que consagra las ms grandes facultades para tiza la universalidad de los derechos humanos, siendo sus habitantes mediante su legislatura: derechos a la libertad y sobe autnomos de las disposiciones gubernamentales en rana. Adems, garantiza el Estado de derecho. los diversos pases. Puede preguntar: Cul es el papel de los estados en el reconocimiento y respeto de los derechos humanos?
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Recuperacin de experiencias previas Pida al grupo que lean el Punto de apoyo, pregnteles: Qu implicaciones arroja tal salto de calidad? Permita expresar algunas situaciones en que dicha obligacin es ignorada.
Punto de apoyo
La Conferencia Internacional de Derechos Humanos En 1968, se celebr la Conferen cia Internacional de Derechos Humanos en Tehern, Irn. En dicha Conferencia, se estableci que el respeto de los derechos y las libertades contenidos en la Declaracin de los Derechos Humanos eran ms que un buen propsito de los estados: respe tarlos es una obligacin en todas partes. El mayor desafo para el siglo XXI es la promocin universal de los derechos humanos y que se hagan efectivos, para que la humanidad entera acceda a una vida digna, libre de miedo y de pobreza.
Participacin de El Salvador en el cumplimiento de los derechos humanos

El ideal de todos los pases es el cumplimiento de los pactos y trata dos en materia de derechos humanos. El Salvador, como los dems pueblos y pases, debe ocuparse de cumplirlos. En 1988, se suscri bi el Protocolo de Derechos Humanos, Sociales y Culturales de la Organizacin de Estados Americanos (OEA), conocido tambin como Protocolo de San Salvador, porque se firm en la ciudad de San Salvador. El Salvador siempre ha estado dispuesto y atento al respeto de los derechos humanos. Un ejemplo es que, en la constitucin poltica de 1886, incorpor un captulo para reconocer los derechos indivi duales de las personas salvadoreas. Luego, en la constitucin po ltica promulgada en 1950, se reconocen los derechos econmicos y sociales de las personas. Despus, en la de 1992, reconoce los de rechos civiles, sociales, econmicos y culturales de los pueblos y de la humanidad. Ahora, en el siglo XXI, dichos derechos se suscriben en el Captulo I, Seccin Primera de los Derechos Individuales, del Artculo 2 al 28. Dichas declaraciones tienen como desafo: Hacer que toda persona, tenga el derecho a la seguridad social y a obtener, mediante el esfuer zo nacional y la cooperacin internacional, por cuenta de la organi zacin y los recursos de cada Estado, la satisfaccin de los derechos econmicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad, al libre desarrollo de su personalidad y propia imagen.
Actividad 1
Desarrollo didctico: resaltar idea central Solicite que lean el contenido y pregunte: Qu desafos se le presentan al Estado salvadoreo para hacer respetar los DD.HH. entre sus habitantes?
Costumbres: es el modo natural y Nacionales: competencias de los dis tintos poderes (ejecutivo, legislativo original de manifestar la voluntad. y judicial), normas legales (constitu Principios generales del Derecho: cin, leyes, decretos, reglamentacio origen y fundamento de las normas y nes). Internacionales: tratados; principios leyes constitucionales. generales que rigen la interpretacin de instrumentos: Organismos uni versales (ONU) y regionales (ejem plos: OEA, OIT).
No escritas
Fuente de los Derechos Humanos

Escritas
Doctrina: se conforma por la opinin de tratadistas de prestigio y por los acuerdos de asociaciones profesiona les y cientficas que contribuyen al de sarrollo del Derecho. Jurisprudencia: es la consecuencia de la fuerza de conviccin que emerge de las decisiones judiciales referidas a un mismo tema.
Fuentes auxiliares
Lee la tabla con atencin. Escribe un ejemplo de cada fuente de los Derechos Humanos. RL Investiga por qu el derecho consuetudinario es la base de los derechos humanos de los pueblos indgenas en El Salvador. Por qu dicho tipo de derechos debe incluirse en la Constitucin nacional? RM
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Estructurar Pida que elaboren una tabla cronolgica con los esfuerzos salvadoreos en el cumplimiento de los derechos humanos.
Periodos constitucionales que impulsaron el respeto a los derechos humanos
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Solicite que reflexionen sobre los siguientes trminos: libertad, soberana, independencia. Pida que describan situaciones en que esos conceptos toman relevancia.
Glosario
En 1824, los cinco Estados centroamericanos abolieron la esclavi tud. Asimismo, reconocieron el derecho de asilo, la libertad de im prenta y de comercio, y el establecimiento de una religin oficial: la catlica. A partir del Decreto del 1 de febrero de 1841, se declar que El Sal vador sera una nacin libre, soberana e independiente y que tomara el nombre de Repblica de El Salvador. Durante la administracin del General Francisco Menndez (18851890), se promulg una nueva Constitucin de carcter liberal. En ella, se estableci el sufragio para todos los alfabetos y se otorg la ciudadana a las mujeres. De 1980 a 1992, periodo del conflicto armado en El Salvador, la sociedad perdi sus derechos civiles. Las desigualdades sociales de la poca propiciaron graves violaciones a los derechos humanos de las personas salvadoreas. El 15 de diciembre de 1983, en tales cir cunstancias, los representantes del pueblo salvadoreo se reunieron en Asamblea Constituyente y decretaron, sancionaron y proclama ron la Constitucin de la Repblica. Los acuerdos de paz de 1992 produjeron que se reformara dicha Constitucin. Esta Constitucin se relaciona con la reforma del sistema judicial y electoral, los De rechos Humanos, la creacin de la Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos y la creacin de la Polica Nacional Civil, al servicio de la ciudadana para procurar la paz y la convivencia nacional.
Foro: sitio en que los tribunales escuchan y determinan las cau sas. Panel foro: grupo de personas que discuten un asunto. Estado de derecho: separacin de poderes. Doctrina en la que los poderes se comparten. Doctrina: conjunto de opiniones de una escuela o religin. Jurisprudencia: ciencia del De recho. Enseanza doctrinal que procede de las decisiones o los fa llos de autoridades gubernamen tales o judiciales. OEA: Organizacin de Estados Americanos Asilo: derecho de residencia que concede un Gobierno a la perso na que huy de un pas por moti vos polticos. Civil: se aplica a la persona que no es militar.
Desarrollo didctico: explicacin Ample sobre el rol de la P.D.D.H. Permita que expliquen por escrito la pertinencia de esta institucin en los esfuerzos estatales por proteger los derechos humanos de los salvadoreos.
Actividad 2
Los pactos y convenios nacionales e internacionales son un compromiso de todas las naciones para la convivencia humana y la solidaridad; su condicin esencial es la paz interior y esto se logra con el fiel cumplimiento y la prctica de los derechos humanos. Metacognicin Pregunte: Cul periodo constitucional les parece que ha impulsado ms decididamente el respeto de los DD.HH.? Por qu lo creen?
Responde con base en el cuadro anterior. Propn dos pactos nacionales para mejorar la convivencia humana y la solidaridad en tu comunidad. Propn dos pactos internacionales para mejorar el respeto de los Derechos Humanos en El Salvador. RL Investiga qu derechos civiles, sociales y culturales se irrespetan en tu comunidad. Redacta un informe sobre las posibles causas. RL Averigua qu tipos de trabajo comunitario se realizan en tu comunidad. En qu se beneficia tu comunidad con tales acciones? RM Seguimiento del aprendizaje
Corrobore que identifiquen el papel de la P.D.D.H., expresando a travs de una lluvia de ideas sus principales atribuciones.
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Recuperacin de experiencias previas y motivacin: Pregunte: Qu instituciones conocen cuya funcin sea vigilar el respeto de los derechos humanos? Pida que escriban los organismos que conocen.
Punto de apoyo
El Procurador o la Procuradora de los Derechos Humanos Un procurador o una procuradora de los Derechos Humanos tiene la obligacin de procurar la con ciliacin entre las personas cuyos derechos han sido violentados o vulnerados y las autoridades se aladas como presuntas respon sables, cuando la naturaleza del caso lo permita. Una procuradora o un procurador es un mediador y conciliador entre las partes cuan do se presume una violacin a los derechos humanos. El rgano Judicial, la Corte Su prema de Justicia, las cmaras de Segunda Instancia y los tribuna les establecen las leyes secunda rias de dicho rgano. Les corres ponde vigilar que se administren los derechos de la ciudadana y vigilar que se garanticen y ejecu ten.
Instituciones y organismos legales que protegen los Derechos Humanos en El Salvador

Otras instituciones que velan por los Derechos Humanos N acionales El Ministerio Pblico vela por el respeto y la garanta de los De rechos Humanos; en particular, la Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos de la Repblica de El Salvador. Asiste a las presuntas vctimas de violaciones a los derechos y promueve recursos judiciales o administrativos para la vigencia, la proteccin y la vigi lancia de sus derechos. Brinda asistencia legal a las personas de escasos recursos econmicos y las representa de forma judicial en la defensa de su libertad indivi dual y de sus derechos laborales. Otros son: CICR, Tutela Legal del Arzobispado, CDHES, Idhuca. E xtranjeras Existen instancias internacionales que se han preocupado por las na ciones, porque tomaron conciencia de que, para la supervivencia de la especie humana, era indispensable reconocer y garantizar princi pios bsicos del respeto y la tolerancia. As nacen algunas instituciones como ONU, Unicef, Unesco, FAO, UIT, OMS, OEA, ICR, OIM, OEA, los Cascos Azules, Mdicos sin Fronteras o Greenpeace.
Desarrollo didctico: confrontar ideas Pida que comparen las instituciones garantes de los derechos humanos all presentadas, y las que identificaron en su cuaderno. Plante la pregunta: Cules les faltaron? Cules no lo eran? En cules coincidieron?
Actividad 3
La Procuradura General de la Repblica En la Carta Magna del 20 de enero de 1939, en el Artculo 130 del ttulo IX, nace el puesto de Procurador General de la Repblica. Segn el artculo 194 de la Constitucin de 1983, el Procurador General de la Repblica debe: velar por la defensa de la familia y de las personas, y por los intereses de menores y dems personas dependientes; dar asistencia legal a las personas de escasos recursos econmicos, y representarlas de manera judicial en la defensa de su libertad individual y de sus derechos laborales. De acuerdo con el mandato constitucional, la Procuradura General de la Repblica debe facilitar el acceso de la poblacin a la justicia y contribuir a la construccin de una cultura de paz. Tambin debe propiciar la participacin ciudadana, el respeto a los derechos humanos y el debido proceso, en el marco de la transparencia y la tica institucional. El 7 de diciembre de 2000, el Congreso Nacional aprob por unanimidad la nueva Ley Orgnica de la Procuradura General de la Repblica. Analiza el texto anterior para responder. Describe las funciones del Procurador o la Procuradora General de la Repblica. RM Escribe casos reales en que las funciones correspondientes a la Procuradora o el Procurador General de la Re pblica no se hayan cumplido a cabalidad. RL Investiga los tipos de servicios que brinda la Procuradura General de la Repblica y cmo contribuyen al respeto de los Derechos Humanos. RL
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Recuperacin de experiencias previas y motivacin Explore: qu datos conocen sobre los tratados internacionales en general? Desarrollo didctico: explicacin Explique el Art. 144 de la Constitucin salvadorea, que expresa el carcter legal que los tratados internacionales adquieren al ser aceptados por el pas.
Cumplimiento de los tratados internacionales de Derechos Humanos en El Salvador
Glosario
Procurador o procuradora: per sona que representa de forma le gal los intereses de otra persona, en los tribunales. Conciliar: poner de acuerdo lo que est en desacuerdo. Hacer concordes, o compatibles, ele mentos que son o parecen con trarios. Instancias: grados jurisdicciona les que la ley establece para exa minar y sentenciar causas. Disparidad: carcter de lo que es distinto, que difiere. tica profesional: prctica de ciertas disciplinas con respeto y moralidad. Demostracin de una adecuada conducta humana en el trabajo y la profesin. Corte: poblacin donde suelen residir los Gobiernos. Tribunal de justicia (La Haya, Holanda).
La responsabilidad primaria de proteger los Derechos Humanos corresponde a los Gobiernos nacionales. Diversos pases tienen la responsabilidad de actuar de acuerdo con las normas y los principios internacionales de derechos humanos. Ahora bien, para cumplir los tratados, un Estado necesita medios para proteger con eficacia los derechos bsicos de su pueblo. A este respecto, muchos de los pases ms ricos no estn cumpliendo su deber como corresponde. Segn tratados internacionales, tienen el compromiso de asistir a los pases ms pobres en la reduccin de la pobreza. Al ritmo actual, los objetivos que las naciones propusieron respecto al milenio no se cumplirn para el 2021. Aun si se cumplen en parte, pueden prevalecer enormes disparidades dentro de los pases. Ello violara compromisos jurdicos nacionales y amenazara la sostenibi lidad. En materia de derechos humanos, la pobreza y el analfabetis mo todava son un desafo para muchos pases.
Para gozar de los derechos, es necesario que se cumplan los debe res que los posibilitan, tales como la tolerancia, el respeto, la ayuda mutua desinteresada, el trabajo responsable, el respeto a las leyes, la tica profesional y la solidaridad. Muchos pases se exponen a que la Corte Internacional de Justicia los juzgue por incumplir los tratados de respetar los derechos y la soberana de los pueblos, y por violar las convenciones de Ginebra y el Derecho internacional. Desarrollo didctico: resaltar idea central
Seale que los tratados internacionales en materia de DD.HH. promueven la solidaridad entre los Estados, incentivando a los ms Actividad 4 poderosos entre estos a: 1) respetar los derechos colectivos de otras naciones; 2) cooperar con los pases que, por motivaciones Cunto conocemos de nuestros derechos y deberes? econmicas (principalmente), tengan limitaciones para garantizar los DD.HH. de sus habitantes.
Al terminar la Segunda Guerra Mundial, en 1945, se fund la ONU, que redact la Declaracin de los Derechos Humanos Universales, para defender la vida y la dignidad humana. Artculo. 30. Nada en esta Declaracin podr interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la su presin de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta declaracin. Analiza el texto del cuadro anterior y responde. Describe los compromisos que los Estados adquieren al ratificar el artculo 30 de la Declaracin de los Derechos Humanos Universales. RM Comparte al menos tres situaciones en donde se haya defendido la vida y la dignidad humana en tu comuni dad. RL Ampla la informacin. Cuntos son los Derechos Humanos Universales? RM Reflexiona sobre los beneficios que tiene para un pas defender los derechos humanos. RL
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Punto de apoyo
El Derecho internacional Se llama sancin al acto formal mediante el cual el jefe de Estado confirma una ley, un estatuto o una norma para aprobar o autori zar cualquier acto jurdico. En el mbito del Derecho in ternacional, las sanciones son las medidas econmicas, diplom ticas o militares que un Estado toma, de manera unilateral o en consenso internacional, para pre sionar a otro en una negociacin o para que se cumplan obligacio nes internacionales. En algunos casos, se refieren a los acuerdos de Derechos Humanos incum plidos. En 1998, un informe del Banco Interamericano de Desa rrollo (BID) calific a El Salva dor como uno de los pases ms violentos de Latinoamrica.
Sanciones al irrespeto de los acuerdos internacionales de Derechos Humanos Universales

El Consejo de Seguridad de la ONU es un comit que establece objetivos que deben cumplirse. Dicho Consejo puede ejercer presin sobre un Estado o entidad para que cumpla tales objetivos, sin recu rrir a la fuerza. He aqu algunas de sus sanciones: E mbargo de armas Motivacin S anciones comerciales Gue a sus estudiantes para que comprendan en qu consiste una sancin internacional. R estricciones financieras R estricciones diplomticas Pida que identifiquen algunas situaciones en
que deberan aplicarse algunas sanciones.
Asimismo, puede prohibir el desplazamiento o el visado para perso nas o entidades no estatales que figuren en una lista negra y preten dan asistir a reuniones oficiales en la Unin Europea. El captulo VII de la Carta del Consejo de Seguridad de la ONU define las medidas coercitivas para mantener la paz y seguridad internacional: sanciones que no suponen el uso de la fuerza armada (econmicas, etctera), intervencin internacional, bloqueo de capitales para financiacin del terrorismo y embargo de armas. Otras sanciones se enfocan en la negacin de crditos con organis mos internacionales. Los pases que violan la paz nacional y mundial aparecern publicados en una lista internacional, en internet, e in formes mundiales, como pases violadores de los derechos humanos. Tambin existen sanciones para los pases miembros que quieran tomar sanciones unilaterales o que toman el poder de su pas por la fuerza. Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento
Actividad 5
Organice una breve puesta en discusin sobre las consecuencias, positivas o negativas, de las sanciones internacionales impuestas a los Estados ante presuntas violaciones a los derechos humanos.
La guerra y la violacin de los derechos humanos en el mundo Existe un rgimen de derecho y de orden internacional que se basa en la Carta de las Naciones Unidas y las posteriores resoluciones y decisiones del Tribunal Internacional. Dicho rgimen prohbe las amenazas o el em pleo de la fuerza hasta que el Consejo de Seguridad acte, salvo que el Consejo de Seguridad lo haya autorizado de forma expresa tras el fracaso de los medios pacficos, o en defensa propia contra una agresin armada (un concepto limitado). Sin embargo, surge un conflicto o una contradiccin entre las normas mundiales consagradas en la Carta de la ONU y los derechos articulados en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Mientras que la De claracin garantiza los derechos de los individuos contra Estados opresores, la Carta prohbe la violacin de la soberana de un Estado por la fuerza. Analiza de manera crtica el texto anterior y explica la contradiccin existente entre la Carta de las Naciones Unidas y la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. RM Investiga casos actuales en donde se haya respetado la soberana de un pas y casos contrarios. RL Argumenta sobre el papel que deben tener las Naciones Unidas cuando un pas se encuentra en una situacin Metacognicin de conflicto. RL
Interrogue: Cules sanciones les parecieron ms notables? En qu basan su respuesta?
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Cuestione Qu datos conocen acerca de las funciones de un juez? Desarrollo didctico: Explicacin Ample acerca de las funciones ejercidas por la Corte Internacional de Justicia, y su importancia para el cumplimiento de los DD.HH.
La Corte Internacional de Justicia

La Corte Internacional de Justicia, con sede en La Haya, es el rgano judicial principal de las Naciones Unidas. Su estatuto forma parte integral de la Carta de las Naciones Unidas. Pueden recurrir a la Corte todas las partes en su estatuto, que incluyen a todos los miembros de las Naciones Unidas. Un Estado que no sea miembro de las Naciones Unidas puede llegar a ser parte del Estatuto de la Corte en las condiciones que determine la Asamblea General en cada caso, por recomendacin del Consejo de Seguridad. Suiza y Nauru son los nicos Estados que no son miembros de la ONU pero s son partes en el Estatuto. Ninguna persona individual podr recurrir a la Corte. Todos los pases que son partes en el Estatuto de la Corte pueden participar en los casos que se le sometan. Otros Estados pueden encomendarle casos en las condiciones que establezca el Consejo de Seguridad. Adems, el Consejo puede recomendar que un litigio se remita a la Corte. Desde su establecimiento en 1946, la Corte ha tratado 119 casos que los Estados le han sometido, y las organizaciones le han solicitado 23 opiniones consultivas. Los casos han consistido en disputas internacionales relacionadas con derechos econmicos, derechos de paso, la proscripcin del uso de la fuerza, relaciones diplomticas, la toma de rehenes, el derecho de asilo y la nacionalidad.
Glosario
La Haya: sede del Gobierno Supremo de Holanda. Estatuto: rgimen jurdico al cual se est sometida o sometido en relacin con la nacionalidad. Litigio: pleito, altercado en juicio. Disputa, contienda. Protocolo: cuaderno de actas relativo a un acuerdo. Conferencia diplomtica.
PROYECTO Fase 3
Investigacin Profundiza en los derechos que valoren la dignidad humana y que, durante la Segunda Guerra Mundial, hayan sido los menos respetados en determinados pueblos europeos.
Resumen
Pida que hagan una analoga entre la figura de un juez-singular y la Corte Internacional de Justicia. Que registren su trabajo en un cuadro sinptico.
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob y proclam la Declaracin Universal de Derechos Humanos. El compromiso que contiene la Carta de las Naciones Unidas es una obligacin para todos los miembros de la ONU. El Salvador es uno de sus miembros. El Protocolo de San Salvador se llama as porque se firm en la ciudad de San Salvador. La Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos de la Repblica de El Salvador es la institucin pblica responsable de defender nuestros derechos. Para que los derechos humanos sean una realidad, es necesario que todas las personas cumplamos los deberes. La responsabilidad primaria de proteger los Derechos Humanos corresponde a los Gobiernos nacionales. Los pases que violan la paz de su pas y mundial aparecern publicados en una lista mundial.
Actividad 6
Estructurar Solicite que lean el resumen, pida que elaboren un cuestionario con esa informacin.
Analiza lo que aprendiste, para responder. Cules son los organismos rectores que velan por la paz y los derechos en el mundo? RM A qu tipo de sanciones se hacen acreedores los pases que violan la paz y desconocen la dignidad humana? RM Escribe un ensayo acerca de lo que representa para ti el derecho al respeto de la soberana de los pueblos. Incluye en tu trabajo el nombre de organismos internacionales que intervienen cuando un pas se ve agredido por otros. RL
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1. En el siglo XXI, el mayor desafo para los Estados y los pueblos es a. escribir ms decretos en favor de los derechos humanos. b. denunciar a los Estados que violan los derechos humanos. c. desarrollar campaas polticas para dar a conocer los derechos humanos. d. la promocin universal de los derechos humanos mediante la educacin. 2. La base fundamental para la libertad, la justicia y la paz en el mundo es a. el reconocimiento de la dignidad como propiedad de los derechos de igualdad. b. la represin de las personas que incumplan las normas y las leyes. c. ignorar a los pueblos que rehsen someterse a los acuerdos. d. colocar en una lista negra a los pases que violen la paz. 3. La Constitucin de 1824 fue la primera que a. aboli la esclavitud y reconoci el derecho de asilo. b. reconoci los derechos humanos y elimin la esclavitud. c. respet los derechos universales y el derecho de asilo. d. firm los derechos humanos y suprimi el derecho de asilo. 4. La contrapartida necesaria para cumplir los derechos humanos es a. la exigencia de los derechos humanos. b. el cumplimiento de los deberes. c. la aplicacin de valores universales. d. la proclamacin de las libertades.
Respuestas: 1. d; 2. a; 3. a; 4. b
Ventana
Derechos humanos y medios de comunicacin La relacin entre los derechos humanos y los medios de comunicacin es absoluta. Lo ms comn como medio de difundirlos es la noticia. No obstante, tambin hay reportajes de denuncia o informacin sobre dichos derechos. Asimismo, se publican entrevistas a personas comprometidas en organismos que defienden los derechos humanos, o a vctimas de la violacin de estos. La mundializacin de la informacin, la tecnificacin cada vez mayor de las comunicaciones, hace que podamos estar actualizados y actualizadas sobre situaciones de cualquier lugar del planeta, incluso nuestro pas o nuestra zona de residencia.
Construccin social del conocimiento Solicite que identifiquen trminos de difcil comprensin. Luego, explique para facilitar la lectura del texto. Pida que escriban una reflexin particular acerca del texto.
Los medios de comunicacin promueven el respeto de los derechos humanos.
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LECCIN 4
El Estado de Derecho en El Salvador

Motivacin
Nuestra Constitucin El Artculo 55 de la actual Constitucin Poltica establece que, a travs del sistema educativo (el MINED), el Estado debe formar a las personas para lograr un desarrollo integral de su personalidad, en su dimensin espiritual, moral y social. Dicho desarrollo contribuye a construir una sociedad democrtica ms prspera, justa y humana, para el respeto de los Derechos Humanos y la observancia de los correspondientes deberes. La Justicia es una de las conquistas ms importantes de un Estado Democrtico de Derecho. Comenta qu tipo de responsabilidad tienen las personas frente al cumplimiento de deberes y derechos que permitan un Estado democrtico.
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Indique que lean el texto de la Motivacin. Pida que respondan la pregunta que ah se les formula. Puede agregar esta: Cmo pueden contribuir en la edificacin de un Estado salvadoreo democrtico? Para reforzar, pueden escribir sus opiniones en el cuaderno. Comente sus respuestas.
Desarrollo didctico: explicacin Ample las caractersticas de la democracia. E scriba en la pizarra algunas ideas claves al respecto. Sugiera participar en la construccin de un concepto operativo para todos, que sea comprendido por todos. Incentive a sus estudiantes a anotar en el cuaderno el concepto mencionado..
El 6 de diciembre de 2003, se inaugur el Monumento a la Memoria y la Verdad, en memoria de los civiles vctimas de violaciones de los derechos humanos durante el conflicto armado.
Deberes y derechos humanos como fundamento de la democracia

La ciudadana acoge la democracia como la mejor forma de gobierno y tiene expectativas razonables de que, con ella, se haga realidad una mejor calidad de vida.
4.5 Participars con respeto e iniciativa en un panel foro sobre la vigencia y la prctica del Estado de derecho en El Salvador y el mundo.
En muchos pases, las condiciones socioeconmicas retrasan la consolidacin de las instituciones democrticas. Las elecciones libres son apenas el comienzo de la consolidacin de la democracia. Los dirigentes y las dirigentes de ahora, electos de manera democrtica, Desarrollo didctico: resaltar idea central Cntrese en el segundo prrafo. Pregunte: Cmo deben garantizar los buenos resultados de la democracia. Tienen que el respeto a los derechos humanos sienta las baproporcionar, a su pueblo, instrumentos que ofrezcan oportunidades ses para la convivencia democrtica? Qu resulpara mejorar su vida y contribuir al bien comn. tados se esperan de esta? Para hacer realidad tales beneficios, las gobernantes y los gobernantes deben legitimar las instituciones democrticas que ayudan a todas las personas a lograr todo su potencial en la sociedad. Para cumplirlo, es necesario que cada elemento de la sociedad haga su parte. La democracia va ms all de elecciones: requiere la toma de protagonismo y la participacin como integracin pluralista en el Estado.
Exhorte a sus alumnos a que escriban en su cuaderno al menos tres de dichos resultados. Luego, pueden intercambiar sus resultados con los de otro compaero.
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pregunte: Cmo definieron el trmino democracia anteriormente? Qu esperan de ella?
Punto de apoyo
El Gobierno debe dar el ejemplo Se trata de un tema que abord Calvin Coolidge, ex-presidente de los Estados Unidos. Antes de ser presidente expres: Aunque el hombre habla de derechos naturales, desafo a cualquiera a demostrar que en algn rincn del mundo natural han existido o se han reconocido derechos antes de haberlos declarado y protegido mediante la promulgacin del correspondiente cuerpo de leyes. l se refira a que en ninguna parte del mundo se han garantizado los derechos individuales y universales antes de legalizarlos. El desafo que lanz consista en que le probaran lo contrario.
Mecanismos de participacin democrtica de la ciudadana

Para que haya democracia, es necesario cumplir los deberes fundamentales. Para tener derechos, hay que cumplir con obligaciones. Un ciudadano o una ciudadana pertenece a una comunidad poltica que le concede valores y el derecho para organizarse en grupos de personas. La caracterstica predominante de dicha comunidad poltica es que el poder se reparte en todos sus miembros. La democracia otorga el derecho de opinar; de expresar las ideas con libertad, cuando sea necesario. Los mecanismos de participacin democrtica son medios de los que dispone la ciudadana. Ello se establece en una ordenanza legal. Tales medios permiten que, en forma individual o colectiva, la ciudadana pida y reciba informacin para expresar opiniones o decisiones que contribuyan en la ejecucin y fiscalizacin de la labor de sus autoridades ejecutivas y edilicias. Son sujetos de participacin ciudadana: las vecinas y los vecinos de un municipio o territorio, incluyendo nios, nias y adolescentes. Pueden participar en los mbitos que inciden de forma directa en el desarrollo de sus vidas. Derechos de la ciudadana son: son: el plebiscito, el referndum, la consulta popular, la iniciativa legislativa, la revocatoria de mandato y los del sistema municipal (cabildos abiertos, consulta vecinal, sesiones pblicas del concejo municipal, entre otros).
Actividad 1
Desarrollo didctico: Resaltar idea central Explique a sus alumnos y alumnas los mecanismos de participacin democrtica. Pida que expresen con sus palabras qu saben respecto al funcionamiento de ellos. En los sistemas polticos democrticos existen diversas formas de expresin de la participacin poltica. Emitir el sufragio y participar en cabildos, son apenas dos de muchas formas de participacin ciudadana.
Representemos los derechos humanos Escribe por qu emitir el voto en elecciones presidenciales, municipales, etctera es una forma concreta de expresin poltica. RM Investiga los siguientes mecanismos de participacin ciudadana: plebiscito, referendo y consulta popular. RL Selecciona uno de los mecanismos. Estudia con detalle sus caractersticas, cmo se aplica en la realidad y cmo Estructurar beneficia a la ciudadana. RL
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P roponga que elaboren una tabla con dos columnas de datos: en una escribirn los mecanismos de participacin estudiados; en la otra, las caractersticas que se les pide investigar en la Actividad 1.
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pregnteles: Qu saben sobre los Acuerdos de Paz de 1992 y sus consecuencias para la sociedad salvadorea? Motive a las y los estudiantes a expresar su respuestas de manera espontnea.
El Estado de derecho en El Salvador y el mundo
Glosario
Fiscalizar: supervisar y controlar las acciones. Vecinas o vecinos: personas que habitan en una misma poblacin, calle o casa, de manera independiente. Reforma constitucional: proyecto o ejecucin de leyes que proporciona mejoras o innovaciones a la Constitucin de la Repblica. Se deriva de las polticas, los derechos, la economa, y de los aspectos morales y sociales. Estado de derecho: Estado que surge en oposicin al Estado absolutista. Se orienta a establecer y mantener el Derecho como lmite del poder del Estado. Cdigo Penal: recopilacin de leyes de un pas. Desacato: desobediencia a la autoridad.
Como resultado de los Acuerdos de paz (16 de enero de 1992), se impulsaron reformas constitucionales que renovaron el sistema de justicia. Su fin era superar y garantizar la vigencia del Estado de derecho. El Congreso Legislativo aprob reformas al sistema judicial: 1) Reorganizacin de la Corte Suprema de Justicia y establecimiento de una nueva forma de elegir a las magistradas y los magistrados de dicha Corte; 2) Asignacin anual, al rgano judicial, de una cuota del presupuesto del Estado, igual o superior al seis por ciento de los ingresos corrientes; 3) Creacin de la Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos; 4) Establecimiento legal de una Escuela de Capacitacin Judicial. Entre las reformas, destacan los cambios en el Cdigo Penal y el Cdigo Procesal Penal, que permitieron pasar de un sistema indagatorio a uno acusatorio. Por lo tanto, los ciudadanos y las ciudadanas estn obligados a respetar el sistema legal. Ahora bien, las gobernantes y los gobernantes tienen an ms responsabilidad. El incumplimiento de las leyes relativas a la competencia y aplicacin de su cargo constituye un desacato o desobediencia a la ley. Ello se sanciona hasta con responsabilidad personal en los tribunales. Cuando se fortalece el Estado de derecho en un pas, tambin se fortalece la institucionalidad de la Repblica. Ello implica crecimiento democrtico, pues se fomenta la credibilidad en el sistema estatal y en sus gobernantes. Desarrollo didctico: resaltar idea central
Actividad 2
Pida que reflexionen sobre el prrafo tres. Interrogue: Qu relacin hay entre el fortalecimiento del Estado de Derecho y la ampliacin de la convivencia democrtica? Oriente en la lectura del Cuadro 1, contextualice las cifras presentadas con las reformas judiciales expuestas en el contenido temtico.
Delitos contra la vida e integridad personal Fiscala General de la Repblica 1996

Ao 1994 1995 1996 Total de delitos 41,162 47,293 58,108 Total de delitos contra la vida 29,957 22,878 25,548 Porcentaje que representan los delitos contra la vida 72.7 48.4 39.7
Emplea los datos del cuadro anterior para hacer lo que se indica. Seala las diferencias entre los distintos aos presentados. RM Disea un cuadro similar con datos actualizados a la fecha. Puedes consultar en un puesto de la PCN o entrar al portal de internet de la Fiscala General de la Repblica de El Salvador: www.fgr.gob.sv. RL
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Motivacin y recuperacin de conocimientos previos Pregunte: De qu maneras la violencia puede afectar la convivencia democrtica? Ayude a sus estudiantes a que razonen y escriban en su cuaderno las respuestas. Comntelas.
Punto de apoyo
Violencia y delincuencia La violencia actual en El Salvador est en continuidad con las modalidades de los aos ochenta. Sin embargo, su dinmica presenta aspectos nuevos que se relacionan con la realidad social actual. Para la opinin pblica salvadorea, la violencia significa delincuencia. Ello se debe, en parte, a que se trata de una de las manifestaciones ms evidentes de la violencia. A diario, ocurre una gran cantidad de asesinatos y lesiones. Adems, los funcionarios pblicos, las funcionarias pblicas, los polticos y, sobre todo los medios de comunicacin masiva, tienden a identificarla. La fuerza destructiva de la violencia delictiva sorprendi a la sociedad al finalizar la guerra.
El Estado y la defensa de los derechos humanos

El Estado tiene la responsabilidad de establecer polticas de seguridad ciudadana. Tales polticas deben garantizar que los medios institucionales, judiciales y policiales defiendan con eficacia a la ciudadana, sin afectar el desarrollo poltico, la libertad y la justicia. Para defender y cumplir los derechos humanos, el Estado debe procurar la armona social y conservar la tranquilidad del pas. Tambin tiene que celebrar tratados y convenios internacionales, someterlos a la ratificacin de la Asamblea Legislativa y vigilar su cumplimiento. Adems, debe formular y ejecutar programas de desarrollo y bienestar social que promuevan la participacin ciudadana responsable en la solucin de problemas locales. El objetivo es que se fortalezca la conciencia cvica y democrtica de toda la poblacin salvadorea. La Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos (PDDH) es un rgano importante en la consolidacin del proceso de paz salvadoreo. Su papel es promover y proteger los derechos humanos y afianzar la seguridad ciudadana. De hecho, los altos ndices de criminalidad comn estn afectando en gran medida dicha seguridad. La PDDH tambin es un instrumento auxiliar de la justicia, esencial para superar la impunidad y para garantizar los derechos humanos. El respeto de ellos es la base de la paz y armona social
Desarrollo didctico: resaltar idea central L lame la atencin sobre el segundo prrafo, donde se describe cmo el Estado puede cumplir y defender los DD.HH. Luego, pregnteles: Cul es el papel de la PDDH en este esfuerzo? R ealice una lluvia de ideas, solicite que recuerden casos en los que dicha institucin tuvo una activa participacin. Cul fue su efectividad?
Actividad 3
Los principales problemas desde 1986 en la opinin pblica salvadorea 60% Economa
Delincuencia
40% Guerra
20%
0%
1987
1988
1989
1991
1992
1993
1994
1995
1996
La delincuencia La preocupacin por la delincuencia es tal, que las salvadoreas y los salvadoreos estn ms preocupados ahora que durante el conflicto armado de la dcada de 1980. El problema tiene varios motivos. Es necesario analizar sus causas y los factores que la llevaron a su magnitud actual. Algunos factores determinantes son: el resurgimiento de la delincuencia y criminalidad por la finalizacin del conflicto armado (1992), y la fluctuacin de la economa, entre otros aspectos muy obvios.
Realiza lo siguiente. Analiza el grfico y explica a qu factor se le atribuye el problema de la delincuencia y criminalidad en El Salvador. Razona tu respuesta. RM Explica si consideras que la economa es el factor ms afectado por dicho problema. RL Comenta cmo afecta el fenmeno a la sociedad salvadorea, en especial a la juventud. RL
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Seguimiento del aprendizaje Asegure de que logren comprender esto: La prioritaria obligacin del Estado es defender los DD.HH. Reconocer el papel de la PDDH.
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pregunte: Qu situaciones generadoras de violencia pueden identificar? Desarrollo didctico: resaltar idea central Enfquese en el primer prrafo y pregunte: Cmo est afectando la violencia generalizada a la convivencia democrtica salvadorea?
El fenmeno de la violencia y criminalidad

Durante los ltimos 20 aos la violencia se ha convertido en uno de los temas ms importantes de las ciudades latinoamericanas, debido al cambio en sus formas (un grado mayor de violencia), a los impactos (sociales, econmicos), al incremento de su magnitud (se duplica). Los analistas y las analistas del fenmeno advierten que el Estado de derecho y el respeto a los Derechos Humanos estn en peligro. A partir de 2007, la mayora de los delitos se concentraron en San Salvador. Los mayores ndices de violencia que le siguen son de La Libertad, Sonsonate y Santa Ana. La violencia se atribuye a: 1. la expansin urbana; 2. la integracin de la poblacin rural emigrante; 3. las frustraciones que se derivan de luchar por la supervivencia en situaciones de marginalidad; 4. el crecimiento de cinturones de miseria o reas urbanas marginales; 5. el desempleo, sobre todo de la poblacin joven; 6. las condiciones de pobreza; 7. el conflicto armado que vivi el pas; 8. la deportacin de jvenes salvadoreas y salvadoreos; 9. la socializacin violenta; 10. la escasez de tolerancia poltica; 11. la confianza de las personas delincuentes en que pueden burlar la leyes; 12. la fragilidad del sistema jurdico; 13. la prdida de confianza en las instituciones de seguridad pblica; 14. la circulacin descontrolada de armas; 15. las maras o pandillas juveniles; 16. el crecimiento acelerado de la poblacin; 17. la carencia de planes de desarrollo local; 18. la desintegracin familiar y 19. la anarqua social.
Glosario
Seguridad ciudadana: actividad pblica dirigida a proteger personas y bienes, as como a mantener la tranquilidad y el orden de un territorio. Conciencia cvica: reconocimiento de los valores morales polticos fundamentales. Sentido de pertenencia a un cuerpo poltico dentro del cual cada ciudadano o ciudadana debe alcanzar su libertad y felicidad. Impunidad: falta de castigo para quien infringe las leyes o causa daos a terceras personas, sin que se le someta a juicio. Marginalidad: se dice de la persona o el grupo social que, en una sociedad determinada, permanece fuera de los mercados de trabajo y consumo. Ello los separa de la vida social y poltica. Anarqua: confusin o desorden por ausencia o debilidad de una autoridad.
Actividad 4
Metacognicin Pregunte: Cules causas de la violencia les parecen ms problemticas? Por qu?
La violencia como fenmeno psicosocial La violencia acarrea consecuenciaos humanas, econmicas y sociales. Su efecto ms perjudicial es la escisin del tejido social. La guerra jug un papel esencial en dicho rompimiento del tejido social y la posguerra ha influido en su continuidad. La violencia y su justificacin llevan a examinar los actos de violencia en el marco de los intereses y valores concretos de cada sociedad o grupo, en un momento de su historia. El planteamiento de condenar la violencia, venga de donde venga resulta engaoso, pues ignora la gnesis, la significacin y las consecuencias del acto violento. Solo se entiende si se considera el contexto social en el que se produce. La violencia hunde sus races en la historia del pas. No obstante, sus manifestaciones actuales son distintas a las de hace varias dcadas. Pasado y presente se funden para explicar la violencia. Para analizar tal fenmeno, se debe partir del reconocimiento de su complejidad. La perspectiva histrica es necesaria para encontrar el sentido psicosocial de las diversas formas de violencia. Lee con atencin el texto anterior y responde. Crees que la Historia nos permite entender el fenmeno de la violencia? Por qu? RM A qu se refiere el texto cuando habla de encontrar el sentido psicosocial de la violencia? RL Comenta la expresin condenar la violencia, venga de donde venga Por qu crees que el texto la presenta como una actitud engaosa? RL
167
Motivacin Indique a los y las estudiantes que lean el Punto de apoyo. Solicite, elegir un valor constitutivo de la democracia, y explicarlo con sus palabras, escribindolo en su cuaderno.
Punto de apoyo
La democracia Va ms all de las elecciones: el sentido de la democracia es ms amplio. Expertas y expertos en educacin definen siete valores constitutivos para la democracia. Ellos son: 1. Dignidad humana; 2. Igualdad entre hombres y mujeres; 3. Justicia, entendida como el servicio a favor de las dems personas; 4. Libertad; 5. Verdad: que las gobernantes y los gobernantes logren que se afirme la fe en ellos, de las personas votantes; 6. Legitimidad de la autoridad; 7. Obediencia de las autoridades por el bien comn. La lista refleja la idea de que la democracia adquiere su legitimidad a partir de elecciones limpias. Asimismo, ilustra que los gobernantes y las gobernantes deben mantener una comunicacin honesta y abierta con las personas votantes, despus de las elecciones.
El sistema judicial y sus rganos auxiliares
Las principales instituciones encargadas de combartir el crimen en El Salvador son: L a Polica Nacional Civil L os Tribunales de Justicia E l Ministerio de Seguridad Pblica L a Fiscala General de la Repblica y Jueces Especiales L a Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos L a Presidencia de la Repblica La Polica Nacional Civil (PNC): es la institucin encargada de la seguridad ciudadana del pas, con programas gubernamentales e institucionales para erradicar el crimen y la violencia. Los Tribunales de Justicia (rgano Judicial): su funcin primordial es juzgar y hacer ejecutar los juzgados en materia constitucional, civil, mercantil, laboral, agraria, entre otras. Cada tribunal tiene sus propias funciones. Las nicas rdenes que deben obedecer jueces y tribunales son las contenidas en la Constitucin de la Repblica y las de las Leyes Secundarias. Juezas, jueces y tribunales juzgan y absuelven a personas a quienes se les atribuye un delito. Ministerio de Seguridad Pblica y Justicia: es uno de los Ministerios derivados del rgano Ejecutivo que velan por el buen funcionamiento del Estado. Establece y crea estrategias de prevencin para la paz social. Fiscala General de la Repblica (FGR): dependencia del Ministerio Pblico. El artculo 193 de la Constitucin dice que su atribucin ms importante es defender los intereses del Estado y de la sociedad. Presidencia de la Repblica: procura la armona y la paz social (artculo 168). Desarrollo didctico: resaltar idea central
Actividad 5
Seale que cada institucin auxiliar del sistema judicial, busca garantizar la sana convivencia en sociedad, fortaleciendo el proceso democrtico del pas.
Los patrullajes de la PNC La polica realiza patrullajes para controlar la delincuencia. Sin embargo, las capturas son mnimas, porque las vctimas muchas veces tienen temor de denunciar el delito. Para que las autoridades intervengan, el llamado es que las vctimas de algn hecho delictivo interpongan una denuncia formal en la oficina policial ms cercana o el sistema de emergencias 911. La PNC siempre est atenta al servicio de la ciudadana. Su efectividad depende de la cooperacin ciudadana. Analiza el texto anterior y responde. Describe las acciones que debe emprender la ciudadana ante un hecho delictivo. RM Indica el papel de la PNC en caso de recibir un llamado de emergencia. RM Propn cinco acciones para mejorar el desempeo de la Polica Nacional Civil de tu comunidad. RL
168
Estructurar Sugiera que armen una tabla sinptica, que incluya en una columna los rganos auxiliares estudiados, y en otra las respectivas caractersticas.
Reformas legales recientes
Desarrollo didctico: resaltar idea central y confrontar ideas Llame la atencin hacia el primer prrafo, que describe el proceso reformatorio de la Constitucin.
Glosario
Para modificar la Constitucin de la Repblica de El Salvador, se requiere que una legislatura apruebe la reforma por mayora simple (43 votos) y que la siguiente legislatura la ratifique por mayora calificada (56 votos). Las reformas no son casuales: en ellas, hay disposiciones de las personas legisladoras. Las modificaciones deben darse sin arrebatos. Antes, debe haber una eleccin, de manera que la reforma constitucional sea parte del debate de la contienda electoral, para evitar decisiones arbitrarias.
Legitimidad: carcter de algo o alguien legal. Capacidad y derecho para ejercer una labor o una funcin. Absolver: declarar inocente a una acusada o un acusado.
Antes de proceder a la vigencia de las reformas, se publican en el Fase 4 Diario Oficial. A continuacin se exponen las ms recientes. Una se refiere a las diputadas y los diputados de la Asamblea LegislatiElabora un cuadro sinptico va (artculo 124): los cargos de diputados se renovarn cada cinco Donde te formules preguntas aos. Los miembros de Concejos Municipales debern ser mayores bsicas previas a la investigacin, de 21 aos (artculo 202). En cuanto a la familia, Se reconoce que es como: base fundamental de la sociedad y tendr la proteccin del Estado Qu voy a investigar? Por qu? (artculo 32). Respecto a los menores y las menores, el artculo 34 Para qu? Dnde? Cundo? reconoce que tienen derecho a vivir en buenas condiciones familiares Con qu? Quines investigarey ambientales, y que tendrn la proteccin del Estado. Referente a mos? la comunicacin, Se prohbe la interferencia y la intervencin de las telecomunicaciones, excepto por orden judicial (artculo 24). El artculo 182 establece que El Consejo Nacional de la Judicatura pro- Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pregunte: Qu procedimientos conocen para modifipondr las ternas para nombramientos de Magistrados y Jueces.
PROYECTO
Resumen
car la Constitucin de la Repblica? Cmo contribuyen dichos procesos en el fortalecimiento democrtico? Comente sus respuestas.
En nuestra poca, el ser humano ha manifestado su capacidad destructora de millones de personas por razn de credo, religin, clase social o presunta raza, con destreza y vehemencia nunca antes vistas. Es importante saber que, para tener derechos, debemos cumplir con obligaciones. Los mecanismos de participacin ciudadana permiten a la ciudadana involucrarse en un municipio, en organizaciones y en instituciones. Todos los ciudadanos y las ciudadanas del mundo estn obligados a respetar el sistema legal, pero las gobernantes y los gobernantes tienen an ms responsabilidad en virtud de su cargo. En El Salvador, los altos ndices de criminalidad estn afectando en gran medida la consolidacin del proceso de paz y el afianzamiento de la seguridad ciudadana. Es difcil cuantificar la magnitud de las consecuencias de la violencia, debido a la insuficiencia de datos. La PNC es la institucin cuyo mandato esencial se relaciona con el combate a la criminalidad.
Actividad 6
Trabaja en lo siguiente. Escribe las reformas legales recientes. Indica, para cada una, si se refiere a asuntos del Estado o a asuntos de la ciudadana. RL Redacta una ley para garantizar la educacin a todos los nios y las nias de El Salvador. Piensa en los mecanismos necesarios para que tu ley se cumpla. RL
169
1. Para lograr una convivencia pacfica y en unidad, las gobernantes y los gobernantes deben a. buscar ms apoyo econmico de los lderes mundiales b. dictar ms leyes a sus instituciones c. preocuparse ms por fomentar y aplicar valores universales d. mejorar las condiciones laborales de la PNC 2. El mecanismo de participacin ciudadana y democrtica, de carcter local o comunal, es a. el cabildo abierto b. el referendo c. la consulta popular d. la iniciativa legislativa
Construccin social del conocimiento Respecto a la Ventana, puede sealarles los limitados alcances que las garantas constitucionales tienen sobre la sociedad salvadorea. Si bien esta ley primaria reconoce y se propone garantizar los derechos humanos, la trayectoria histrica de este pas ha determinado fenmenos como la emigracin internacional, que ha redefinido la identidad cultural salvadorea.
3.
Incumplir la ley provoca a. un conflicto poltico b. una anarqua social c. la gobernabilidad d. denuncias
4. La institucin que se encuentra ms al alcance de la ciudadana para defender los Derechos Humanos es a. La Procuradura General de la Repblica b. La Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos c. La Presidencia de la Repblica d. El Ministerio de Seguridad Pblica Respuestas: 1. c; 2. a; 3. b; 4. b
Ventana
Diversidad cultural Es un elemento fundamental en el desarrollo de la democracia. Crea un mundo rico y variado que acrecienta las posibilidades y nutre las capacidades y los valores humanos. Por lo tanto, constituye uno de los principales motores del desarrollo sostenible de las comunidades, los pueblos y las naciones. El florecimiento de las expresiones culturales en las sociedades se posibilita a travs del respeto de pensamiento, expresin e informacin, as como la diversidad de los medios de comunicacin social. Atender la diversidad cultural le plantea al ser humano la necesidad y la posibilidad de un dilogo desde las diferencias.
Mujeres indgenas salvadoreas dirigen una ceremonia religiosa.
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LECCIN 5
El sistema poltico salvadoreo

Motivacin
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pida que busquen en el glosario de la pgina 173, la ampliacin del concepto dictadura militar. Pregunte: Cmo, el irrespeto a la Constitucin, puede limitar la proteccin de los derechos humanos? Comente sus respuestas. Pueden escribir algunas conclusiones respecto al tema en el cuaderno.
La Historia de El Salvador Tal historia es la de un pas centroamericano que ha luchado por la libertad. Los periodos de su pasado han marcado su actual estado socioeconmico y poltico. Nos dice que antes de la llegada de los conquistadores espaoles a tierras americanas, el territorio estaba habitado por sociedades muy complejas de diversos pueblos amerindios. La Conquista, la concentracin y el sometimiento espaol desestabilizar a dichas sociedades. Luego de la Independencia, el pas pas por periodos polticos de caudillismo y autoritarismo. Un ejemplo de ello es la dictadura militar que existi durante casi 50 aos. Sabes cuntos golpes de Estado ha sufrido El Salvador?
Antes de la llegada de los conquistadores espaoles a tierras americanas, el territorio estaba habitado por diversos pueblos amerindios. La Conquista dio pie a una nueva forma de vida en Amrica
Evolucin histrica del sistema poltico salvadoreo

El 15 de septiembre de 1821, Centroamrica logr la independencia poltica de Espaa, por medio de la declaracin que emiti la Capitana General del Reino de Guatemala. Esa fecha marc el inicio de una nueva organizacin para la regin centroamericana. Guatemala acept la anexin a Mxico el 5 de enero de 1822. El Salvador formaba parte de dicha Capitana, pero como se neg a admitir la anexin, se le someti de forma militar. Al finalizar el periodo de esfuerzo en contra de la anexin, se inici el debate sobre el destino de la regin y se dieron fuertes disputas entre liberales y conservadores. Los liberales pidieron una completa libertad de prensa, culto, imprenta y comercio; queran la separacin de la Iglesia y el Estado e implantar un rgimen idntico al de los Estados Unidos. Por su parte, los conservadores abogaban porque el paso de la Colonia a la Independencia fuera gradual y que se conservaran muchas instituciones del orden poltico anterior. Desarrollo didctico: explicacin
Ample qu instituciones pretendan mantener los denominados conservadores.
4.6 Sistematizars y explicars con claridad y criticidad la evolucin del sistema poltico salvadoreo. 4.7 Sintetizars los servicios que brindan los consulados y las embajadas. Mostrars respeto y apertura por tales instituciones.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Seale: El sistema poltico salvadoreo comenz a forjarse desde 1821, en medio de la comunidad centroamericana. Este proceso trat de controlarse a travs de dos posturas polticas rivales: conservadores y liberales.
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Motivacin Solicite a sus estudiantes que lean el Punto de apoyo. Pregunte: Qu diferencias fundamentales hay entre los pensamientos conservador y liberal? Cmo contribuyen en la edificacin de un Estado de Derecho?
Punto de apoyo
Diferencias ideolgicas El pensamiento liberal considera la libertad individual de las personas como valor supremo. El conservador busca preservar las instituciones polticas, sus principios polticos y la integridad del Estado. En la esfera del cambio, acepta las reformas, pero rechaza las revoluciones. Las diferencias ideolgicas entre ambos provocan su oposicin. Ello conlleva profundas alteraciones polticas y sucesivos cambios sociales y constitucionales en un pas, para realizar transformaciones que se adecuen a la realidad del pas, el Estado o la sociedad.
Conformacin del Estado salvadoreo de 1821 a 1930
La Repblica Federal de Centroamrica surgi a partir de la independencia respecto a Espaa (15 de septiembre de 1821). La formaban cinco Estados independientes en su gobierno y administracin interior. A travs de varios decretos, dichos Estados abolieron la esclavitud. La etapa federal dur 16 aos, hasta 1839. Durante dicha poca, no se logr una verdadera integracin. Falt una clase lo bastante fuerte para dominar y someter a los diversos sectores de poder. Por ello, el espacio poltico se extendi y acab por separar a la federacin. Los espaoles nacidos en Amrica (criollos) se convirtieron en la vanguardia independentista pero fueron incapaces de lograr la unin. El 1 de febrero de 1841, un decreto declar que El Salvador sera una nacin libre, soberana e independiente y que tomara el nombre de Repblica de El Salvador. Pasar de Estado federado a uno unitario tendra consecuencias trascendentales para su proceso poltico. De 1839 a 1930, no hubo alteraciones polticas significativas. Lo impidieron las diferencias polticas, econmicas, y de actitud hacia la Iglesia, entre liberales y conservadores, as como las rivalidades entre los caudillos, y el uso de la fuerza militar para resolver contiendas polticas. Ahora bien, liberales y conservadores coincidan en los esfuerzos por aumentar la agricultura de exportacin y sustituir el ail por el caf.
Actividad 1
Desarrollo didctico: resaltar idea central Exhorte a leer el texto temtico, haga preguntas como estas: Por qu fracas el proyecto poltico federalista centroamericano? Cmo afect la forma unitaria de Estado a la trayectoria de la sociedad salvadorea? Escriba en la pizarra los perodos histricos expuestos en el texto, destacando sus caractersticas principales.
Valores caractersticos del sistema poltico salvadoreo

El Salvador constituye un Estado con amplias facultades para beneficiar a su poblacin, su territorio y su gobierno, sin ingerencia extranjera. Libre Ejerce la autoridad suprema. Su estructura poltica le permite buscar el equilibrio, gracias a la conformacin de los tres rganos del Estado. Soberano Su sistema de gobierno se sustenta en la participacin poltica de los miembros de la sociedad, para que decidan sobre su destino, mediante la participacin como candidatos o como electores. Democrtico Es un pas soberano que no permite la ingerencia de otras naciones en las decisiones que toman los rganos del Estado. Independiente
Realiza lo siguiente. Lee el significado de los conceptos anteriores y responde. Describe ejemplos concretos de cumplimiento de los valores de libertad, soberana, democracia e independencia en la sociedad salvadorea. RL Busca, en peridicos, noticias que verifiquen el cumplimiento de alguno de dichos valores. RL Plantea cmo se pueden vivir los valores del sistema poltico salvadoreo en tu escuela. RM
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Metacognicin P regunte: Cul de los valores del sistema poltico salvadoreo llama ms su atencin? Por qu ese?
Motivacin y recuperacin de experiencias previas P regunte a sus estudiantes.: Cules de las principales caractersticas del sistema poltico salvadoreo en el periodo entre 1821 y 1930 pueden recordar?
La crisis histrica en El Salvador, de 1970 a 1983
Glosario
Amerindios: se refiere a los indgenas americanos. Dictadura militar: sistema poltico en que la fuerza armada de un pas accede al poder mediante golpe de Estado o fraude sin limitaciones constitucionales. Se caracteriza por la ineficacia de una Constitucin para garantizar los derechos y las libertades de la ciudadana. Criollo: hijo de padres europeos nacido en cualquier otra parte del mundo. El trmino tambin alude a costumbres propias de los pases americanos. Fraude: accin mediante la cual alguien engaa o perjudica a otra persona para beneficiarse a s mismo. Acto realizado para arrebatar derechos o evitar obligaciones legales. Hay fraudes electorales de autoridades de gobierno.
En la dcada de 1970, El Salvador todava era un pas agrario. Su base econmica era el cultivo y exportacin del caf, el algodn y la caa. El proceso naciente de industrializacin padeca muchas dificultades a consecuencia de las rupturas del Mercado Comn Centroamericano. A partir de 1969, los movimientos sociales vislumbraban el comienzo de la lucha para la anhelada democratizacin. Crecieron los partidos polticos de oposicin, se desarrollaron los sindicatos de obreros industriales, y se produjeron movimientos de estudiantes y maestros. Despertaron las organizaciones campesinas y la concientizacin social de un sector de la Iglesia catlica, que coincidieron con la crisis econmica y las consecuencias de la Guerra de 100 horas contra Honduras. En 1972, el Coronel Arturo Armando Molina accede a la Presidencia tras unas fraudulentas elecciones. l expres su voluntad de realizar una transformacin nacional. En 1973, las presiones sociales obligaban a realizar cambios en la estructura agraria, mientras que para los sectores militares y oligrquicos del pas, la reforma agraria representaba su seguro de vida. Al final, se paraliz la medida. En 1974, la guerrilla comenz a actuar en un ambiente tenso y el Gobierno reforz la seguridad nacional. De 1975 a 1976, el Gobierno militar tom medidas legales para realizar un proyecto de transformacin agraria. Dicha transformacin fracas y agrav la difcil situacin salvadorea.
Actividad 2
Desarrollo didctico: resaltar idea central Pregunte: Qu tipo de factores determinaron la trayectoria del sistema poltico entre 1970 y 1983? Pida que verbalmente expresen sus respuestas. Puede escribir las ideas claves en la pizarra.
Entre 1972-1975 surgieron cuatro organizaciones guerrilleras: ejrcito revolucionario del pueblo, las FPL, el partido revolucionario de los trabajadores centroamericanos y la resistencia nacional. El 15 de Octubre del 1979, la fuerza armada intent detener la guerra, y se realizaron reformas radicales, como la nacionalizacin de la banca, el comercio exterior, la Reforma Agraria. Responde con base en el cuadro anterior. Elabora una lnea del tiempo para sealar los acontecimientos que ocurrieron de 1972 a 1983 en El Salvador. RL Investiga lo que se indica. Las causas que originaron la formacin de la guerrilla. RL La reaccin de la empresa privada ante la nacionalizacin de la banca, el comercio y la Reforma Agraria. RL Algunas causas que desencadenaron la guerra civil. RL
Seguimiento del aprendizaje Asegure de que logran comprender: 1) la concatenacin de hechos que desembocaron en la guerra civil de los aos 80`s del siglo XX; 2) la interdependencia entre el sistema poltico y la dinmica global de la sociedad.
173
Recuperacin de experiencias previas Pregunte al estudiantado: Qu factores puntuales precipitaron al pas a la guerra civil de los aos 80?
Punto de apoyo
Nuevo modelo En 1977, el General Carlos Humberto Romero asciende a la Presidencia. l acentu la poltica represiva que haba implementado su antecesor, el Coronel Arturo Armando Molina. Dicha poltica implicaba violaciones sistemticas a los Derechos Humanos. Ello le vali, en parte, para que el 15 de octubre de 1979 un grupo de militares jvenes protagonizara un golpe de Estado. En principio, fue un intento por instaurar un Gobierno con base en un nuevo modelo poltico. Sin embargo, sus objetivos se desvirtuaron desde el inicio. Varias juntas de Gobiernos se sucedieron hasta que se nombr un presidente provisional. Al principio de la dcada de 1980, se inicia una cruenta guerra civil que durara ms de una dcada.
Intereses para los cambios de regmenes

Algunos elementos que propiciaron el inicio de la guerra fueron: el incremento de la represin, el cierre de espacios para que la sociedad pudiera canalizar sus demandas, y las profundas desigualdades sociales. El conflicto armado abri las puertas para que se violaran en forma sistemtica los derechos de las salvadoreas y los salvadoreos, tanto desde instituciones del Estado como fuera de ellas. No obstante, despus del 16 de enero de 1992, una nueva sociedad emergi fortalecida y con un nuevo diseo de pas. Los cambios institucionales y una Constitucin reformada contribuyeron a darle vitalidad a la democracia. La actual Constitucin se formul en 1983, con el inters de: 1-Poner fin al conflicto. Fueron varios los intentos de dilogo para poner fin a la conflictividad social. En su mayora, fueron infructuosos. Por fortuna, el 4 de abril de 1990 se suscribe el primer acuerdo entre el Gobierno de El Salvador y el Frente Farabundo Mart para la Liberacin Nacional (FMLN). Con tales acuerdos, se fijaron grandes objetivos que perseguira la negociacin, para poner fin a la guerra; 2-Garantizar el respeto de los Derechos Humanos y trabajar por la democratizacin y la reconciliacin; 3-Mejorar la legislacin para la correcta aplicacin de la justicia. Dichos intereses determinaran todas las rondas negociadoras posteriores. En algunas, se acord introducir reformas a la Constitucin, a partir de 1983.
Desarrollo didctico: resaltar idea central y explicacin E nfoque los tres intereses prioritarios que motivaron la formulacin de la Constitucin de 1983. Si lo necesita, puede ampliarles las caractersticas de dichos intereses. Escrbalas en la pizarra, para que luego puedan apuntarlas en su cuaderno.
Actividad 3
60 50 40 30 20 10 0

Los acuerdos de paz, ya se cumplieron?

53 40 46 47 25 12 8 42 38 41
Preferencia partidista Arena FMLN Otros partidos
Ya cumplidos 16 12 8 3
no por completo 53 40 46 47
no cumplidos 25 42 38 41
16
3
No por completo No cumplidos
Ya cumplidos
Independientes
Analiza los datos anteriores y responde lo siguiente. Qu partidos polticos presentan mayor optimismo respecto al cumplimiento de los Acuerdos de paz? RM Suma los datos de la tabla y elabora un grfico para representar la totalidad de las personas encuestadas. RL Redacta un escrito para explicar la importancia de vivir en una sociedad en paz, libre de guerra. RL
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pida que enuncien, sintticamente, los intereses que permitieron formular la Constitucin de 1983. Pregunte: Cmo influy tal acontecimiento en el sistema poltico nacional? Comente sus respuestas.
Presidentes salvadoreos y sus aportes en beneficio de los derechos humanos

En 1824, en el periodo de la Federacin, el primer presidente Manuel Jos Arce incorpor derechos a la Constitucin Federal Centroamericana: a la libertad de pensamiento oral y escrito; a la propiedad; a la igualdad jurdica contra las detenciones ilegales; a la inviolabilidad del domicilio y de la correspondencia. Asimismo, se aboli la esclavitud. En 1835, se incluye la libertad de culto. Se prohben las torturas y la pena de muerte. En 1841, Norberto Ramrez incorpor el derecho al hbeas corpus en la segunda Constitucin. Adems, estableci que la seguridad pblica debe estar en manos de civiles. En 1864, Francisco Dueas incorpor la libertad de culto en la tercera Constitucin. Se mantuvieron los principios liberales de libertad, igualdad y fraternidad. Siete aos despus, Santiago Gonzlez incorpor regulaciones al derecho a la educacin, en la cuarta Constitucin. La religin catlica se mantuvo como la oficial. En 1872, se incorpora el trabajo como un derecho y un deber. En 1885, el General Francisco Menndez otorg la ciudadana a la mujer y el sufragio para los alfabetos. Un ao despus, incorpora el derecho a la insurreccin, en la octava Constitucin. Asimismo, renueva su concepcin del trabajo. Seala que la educacin primaria es gratuita y obligatoria. Establece la seguridad individual. En 1939, el General Maximiliano Martnez incorpor la libertad de expresin en la novena Constitucin. En 1950, el Teniente Coronel scar Osorio estableci el sistema de salario mnimo y de seguridad social para los pequeos agricultores.
Glosario
Represin: acto o conjunto de actos, de ordinario desde el poder, para contener, detener o castigar con violencia actuaciones polticas o sociales. Desigualdades sociales: diferen cias entre las personas de una mis ma sociedad, comunidad o pas. Conflictividad social: hace referencia a una situacin difcil que conlleva un enfrentamiento de intereses y valores sociales. Reforma: es lo que se propone, proyecta o ejecuta como innovacin o mejora en algo. Libertad de culto: se refiere a la opcin de cada ser humano de elegir en libertad su religin. Salario mnimo: pago mnimo que la ley establece para cada periodo laboral, que los empleadores y las empleadoras deben pagar a sus trabajadoras y trabajadores.
Actividad 4
Desarrollo didctico: explicacin Explique que el sistema poltico salvadoreo ha venido incorporando gradualmente diversos derechos para los ciudadanos, y que, incluso ante las disputas entre liberales y conservadores, por ejemplo, se han reconocido constitucionalmente varios de los hoy denominados derechos humanos universales.
Derechos Humanos pendientes En El Salvador, la canasta bsica de consumo se incrementa cada vez ms, debido al alto costo de los productos que la componen. El trabajo infantil es un fenmeno social que persiste, sobre todo en el rea metropolitana de San Salvador. La mayora de las mujeres embarazadas del rea rural padecen de desnutricin severa. La cantidad de mujeres embarazadas menores de edad es alarmante. El Salvador tiene uno de los ms altos niveles de degradacin ambiental en el continente americano. El analfabetismo es uno de los desafos principales para el MINED. Se espera que, con los nuevos programas de acceso a la educacin flexible, disminuyan la baja escolaridad. An hay personas adultas que no saben leer. En el rea rural, muchas familias carecen del servicio de agua potable o de energa elctrica.
Estructuracin Explique que debern leer el glosario. Proponga elaborar un mapa de conceptos con las funLee el texto anterior para responder. ciones de cada rgano estatal. El cuadro principal debe decir: Sistema poltico salvadoreo. Elabora una tabla con ejemplos de los Derechos Humanos pendientes para la sociedad salvadorea. RL Selecciona, entre las situaciones mencionadas, la que ms afecta a tu comunidad. Propn medidas de solucin. RL Investiga sobre las acciones actuales que el Gobierno emprende para fortalecer los Derechos Humanos. RL
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pida que lean el Punto de apoyo y pregunte: Qu procesos histricos han forjado la realidad poltica de El Salvador?
Punto de apoyo
Ministerio de Relaciones Exteriores El Ministerio de Relaciones Exteriores est comprometido con el desarrollo del pas. Ofrece asistencia para asuntos migratorios, as como un programa de becas. Como parte de los Programas de la Cooperacin Externa, el Ministerio de Relaciones Exteriores ofrece becas de estudios en el exterior para: bachilleres a nivel de primera carrera universitaria y a profesionales para cursar estudios universitarios de posgrado, as como cursos cortos de actualizacin o perfeccionamiento. Los programas de becas se realizan en base al apoyo que el Pueblo y el Estado de El Salvador recibe de Pases, Organismos Multilaterales y Fundaciones Amigos. Tomado de www.rree.gob.sv
Instituciones de relaciones exteriores: consulados y embajadas

Para conservar la amistad y las buenas relaciones con otros pases, El Salvador cuenta con la Direccin General del Servicio Exterior, del Ministerio de Relaciones Exteriores. Resuelve los problemas y los trmites de los ciudadanos salvadoreos y las ciudadanas salvadoreas que viven en el extranjero. Las embajadas representan a su pas ante un Estado y protegen sus intereses y los de sus connacionales dentro de los lmites que permite el Derecho Internacional. Adems de negociar con el Estado receptor, fomentan las relaciones amistosas de cooperacin, y desarrollan relaciones polticas, econmicas, comerciales, culturales y cientficas entre los Estados. Los consulados tienen como funcin principal: proteger, en el exterior, a sus connacionales y sus intereses, as como fomentar el comercio, el turismo y la cultura entre los pases donde se encuentran acreditados. Otras funciones son: el registro de salvadoreas o salvadoreos en el exterior; el asentamiento de los nacimientos, los matrimonios y las defunciones; la expedicin de pasaportes, visados y autnticas de documentos; la proteccin y asistencia legal y humanitaria; la organizacin de la colonia salvadorea residente. Los Desarrollo didctico: resaltar servicios consulares en el exterior son: idea central t rmites de registro del estado familiar Centre la atencin en el primer e xtensin de poderes legales prrafo, que habla acerca del pae xpedicin de pasaportes pel del servicio exterior salvadop ermiso de viajes para menores reo. Pregunte: Por qu razones l egalizacin de documentos comerciales legales son importantes los vnculos del s ervicios sociales humanitarios Estado salvadoreo con la comunidad internacional?
Actividad 5
Visin y misin del Ministerio de Relaciones Exteriores Visin: Una Cancillera que responde efectivamente a un cambiante y crecientemente competitivo sistema global y a los desafos y oportunidades que ello implica para el presente y futuro de El Salvador, actuando como facilitadora y constructora estratgica de vnculos entre El Salvador y el resto del mundo a nivel bilateral, regional y multilateral, coadyuvando al cumplimiento de la agenda nacional en beneficio de los salvadoreos en el mundo entero. Misin: Formular, dirigir y ejecutar la poltica exterior de El Salvador de una manera coordinada, eficiente y eficaz, que permita una presencia activa del pas en el sistema internacional, proyectando, promoviendo, defendiendo, fomentando, gestionando y negociando con excelencia, acciones en los campos poltico, econmico, social, cultural y humano en beneficio del desarrollo integral de la Nacin Salvadorea. Metacognicin Tomado de www.rree.gob.sv Lee el texto y responde. Seala las funciones del Ministerio de Relaciones Exteriores, segn su misin y visin. RM Escribe los beneficios que dicho Ministerio trae para El Salvador. RM Investiga acerca del nmero de salvadoreos y salvadoreas residentes en distintas partes del mundo. RL
C uestione a sus estudiantes: Qu funcin del servicio exterior salvadoreo les pareci ms llamativa? Cul fue la razn?
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El TPS
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pregunte: Qu significa TPS? Saben quin lo otorga? A quines? Comente sus respuestas.
Glosario
Embajada: comitiva oficial en la que se resuelven asuntos de im portancia para la ciudadana resi dente en el extranjero. Consulado: institucin encarga da de la jurisdiccin de un pas, para fomentar el comercio y las relaciones culturales entre otros y su representado.
El TPS es un estado migratorio temporal que se otorga a los nacio nales elegibles de pases designados. Durante el periodo para el cual el Fiscal General ha designado a un pas bajo el programa, los benefi ciarios del TPS pueden permanecer en los Estados Unidos y obtener una autorizacin para trabajar. Ahora bien, el TPS no conduce a un estado de residencia permanente. Si el Fiscal General de Estados Unidos decide terminar el TPS de un determinado pas, la persona aplicante regresa a su estatus ante rior o a cualquier estatus que se le haya otorgado mientras estuvo registrada para el TPS. Una persona de nacionalidad salvadorea o extranjera, sin naciona lidad estadounidense, que haya residido de forma habitual y perma nente en El Salvador, es elegible para los beneficios del TPS. Tambin lo es si ha estado presente de manera continua en los Esta dos Unidos, desde la fecha en que se notific el TPS en el Registro Federal.
PROYECTO Fase 5
Elaborar un ensayo Redacta un ensayo con los resul ta dos de tu investigacin. El mxi mo de pginas de desarrollo de la tematica es de cinco. Incluye otras siete para: portada, ndice, in troduccin, objetivos, desarro llo, anlisis de datos, conclusin, bibliografa y anexos. La fuente debe ser Arial punto 12 y el inter lineado ser de 1.5.
Desarrollo didctico: explicacin Ample sobre el papel del servicio exterior salvadoreo en este tipo de cooperacin internacional. Pregunte: Por qu es importante la solidaridad norteamericana ante los inmigrantes salvadoreos? Es incapaz, el Estado salvadoreo, de garantizar los derechos humanos de algunos de sus habitantes?
Resumen
Antes de la llegada de los conquistadores espaoles a tierras americanas, diversos pueblos amerindios habitaban el territorio y ya haban formado rdenes sociales. El Salvador formaba parte de la Capitana de Guatemala. Se neg a admitir la anexin a Mxico, y se le someti de forma militar para conseguirla. Sin embargo, no se consum debido a la desintegracin del Imperio Mexica no y a su transformacin en una Repblica. El 22 de noviembre de 1824, se emiti la Constitucin Federal. En ella, se estableci que la Repblica salvado rea estara organizada en tres poderes: legislativo, ejecutivo y judicial. La funcin de las embajadas es representar a su pas ante un Estado y proteger sus intereses y los de sus conna cionales dentro de los lmites que permite el Derecho Internacional. Los consulados tienen la funcin adicional de proteger a sus connacionales, as como fomentar el comercio, el turismo y la cultura. El TPS es un estado migratorio temporal que Estados Unidos otorga a nacionales elegibles de un pas.
Actividad 6
Evaluacin de la leccin Indique que deben revisar el Resumen de la leccin, como preparacin para desarrollar los ejercicios de autocomprobacin.
Ampla tus conocimientos como se indica. Cules son las implicaciones de que el TPS solo sea un beneficio temporal? RL Investiga si en la actualidad existe un TPS y cundo se vence el plazo del beneficio. RM Investiga qu pases gozan de un TPS en la actualidad. RL
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3. Durante el periodo presidencial del coronel Fidel Snchez Hernndez, se dio a. el Conflicto de las 100 horas con Guatemala. b. la Batalla de las 100 horas con Nicaragua. c. la Guerra de las 100 horas con Honduras. d. el Choque de las 100 horas con Costa Rica. 4. El presidente en cuyo periodo se estableci el sistema de salario mnimo, fue a. el Teniente Coronel scar Osorio. b. el Seor Francisco Dueas. c. el Seor Norberto Ramrez. d. el General Manuel Jos Arce. Respuestas: 1. d; 2. b; 3. c; 4. a
1. El periodo presidencial a partir del cual los militares accedieron al Gobierno fue el del a. Teniente Coronel Oscar Osorio. b. Coronel Julio Adalberto Rivera. c. Coronel Jos Mara Lemus. d. General Maximiliano Hernndez. 2. La corriente de pensamiento poltico que atesora la libertad individual de las personas es el a. democrtico. b. liberal. c. revolucionario. d. conservador.
Construccin social del conocimiento Solicite que traten de identificar puntos de referencia desde los cuales puedan construir un sentido de pertenencia a la sociedad salvadorea.
Ventana
Joya de Cern En la poca precolombina, distintas etnias in dgenas habitaron el territorio salvadoreo. Vale destacar a los pipiles, una poblacin de origen na hua que ocup la regin occidental y central del territorio. Las tribus lencas poblaron la zona oriental del pas, pero el dominio ms extenso hasta la Con quista espaola fue el del reino de Cuscatln. Ves tigios que se encontraron en las ruinas de Joya de Cern dan fe de nuestros antepasados indgenas. El lugar permite conocer la vida cotidiana de un pueblo maya agricultor en el siglo VII. Le llaman: La Pompeya de las Amricas. Joya de Cern: sitio precolombino en las proximidades de La Guerra Civil de El Salvador interrumpi los Libertad, en el centro-oeste de El Salvador, en San Andrs. trabajos de excavacin, pero se retomaron entre En 1993, la Unesco lo declar Patrimonio de la Humanidad 1989 y 1996.
San Juan Opico y Las Flores, en el departamento de La
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PROYECTO
Propsito
Los deberes y derechos en la construccin de una sociedad democrtica

Fase 3 Investigacin. Profundiza en los derechos que valoren la dignidad humana y que, durante la Segunda Guerra Mundial, sean los que ms se les hayan violado a determinados pueblos europeos. Fase 4 Elabora un cuadro sinptico. Donde te formules preguntas bsicas previas a la in vestigacin, como: Qu voy a investigar? Por qu? Para qu? Dnde? Cundo? Con qu? Qui nes investigaremos? Te facilitarn los pasos para el planteamiento. Fase 5 Elabora un ensayo. Redacta un ensayo con los resultados de tu inves tigacin. El mximo de pginas de desarrollo de la temtica es de cinco. Incluye otras siete para: por tada, ndice, introduccin, objetivos, conclusin, bi bliografa y anexos. Inserta el desarrollo entre los objetivos y la conclusin. La fuente debe ser Arial punto 12, y el interlineado ser de 1,5.
Profundizar, definir y enfatizar en la problemtica de los derechos humanos, mediante la redaccin de un ensayo que valore la importancia del respeto a la dignidad humana. Comenzar por definir dicho va lor, y cmo se debe practicar, asumiendo actitudes de solidaridad hacia mujeres, nias, nios, personas de la tercera edad y personas de otras etnias. Ilustrar momentos especficos de tal valor e insistir en su expresin real, sobre todo ante tu comunidad.
Centro terico
Los campos de concentracin durante la Segunda Guerra Mundial fueron solo algunas de las agre siones contra la dignidad humana. Con el ensayo que redactars, examinars el pasado y el presente y concluirs que el camino a la humillacin y la indig nidad es muy extenso y transitado. Las barbaries que han sangrado las pginas de la Historia no son los nicos atropellos contra la dignidad humana. Cuan do te burlas de alguien, tambin lo haces.
Desarrollo
Fase 1 Formar grupo de trabajo. En equipos de trabajo de cinco miembros, profun dizars en aspectos de los Derechos Humanos, para tomar conciencia de los mismos y valorar su impor tancia para todas las personas. Junto a los dems miembros del equipo, comenzars por recolectar informacin bibliogrfica sobre el tema. La leers y analizars con detenimiento. Fase 2
Cierre del proyecto

En una fecha prevista, tu equipo presentar con creatividad la experiencia de investigacin. Puedes valerte de una exposicin virtual o grfica o un in forme oral, para estimular la participacin de com paeros o compaeras de tu clase.
Evaluacin del proyecto Solicite que dialoguen sobre lo aprendido en la realizacin del proyecto, los aciertos tenidos y las dificultades presentadas.
Anlisis de informacin. Recopila informacin sobre los Derechos Humanos Universales e institucionales de la primera, segunda y tercera generacin. Averigua si existe una cuarta generacin. Desarrolla un anlisis minucioso de textos de His toria universal, internet y medios confiables. Redac ta un resumen.
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RECURSOS
Organizacin de las Naciones Unidas
Internet
http://www.un.org/spanish/hr/
Seguimiento del aprendizaje. Propicie espacios para el intercambio de recursos. Promueva actividades que orienten y acompaen hacia la bsqueda correcta de informacin.
En el sitio, encontrars toda la informacin relacionada con derechos huma nos, junto con la Declaracin de los Derechos Humanos, programas e instru mentos internacionales a favor de los derechos de las personas. Asamblea Legislativa de El Salvador
http://www.asamblea.gob.sv/constitucion/index.htm
En el sitio, encontrars los orgenes de la Constitucin salvadorea, as como la primera Constitucin redactada en 1824 y todas las reformas hasta la Cons titucin en vigencia. Save the Children
http://www.savethechildren.org/countries/latin-america-caribbean/ lac-spanish-pages/el-salvador.html
Portal donde encontrars informacin sobre los derechos de la niez y su situacin en el Salvador, as como programas para nias, nios y adolescentes. Ministerio de Relaciones Exteriores
http://www.comunidades.gob.sv/comunidades/comu nidades.nsf/pages/sitios
Sitio con enlaces de los consulados salvadoreos alrededor del mundo y las funciones que desarrollan en beneficio de los salvadoreos y las salvadoreas en el exterior.
Libros
Azpuru, Dinorah. Construyendo la democracia en sociedades postcon flicto. Centro Internacional de Investigadores para el Desarrollo (IDCR) F&G Editores Primera Edicin 2007. Raffin, Marcelo. Derechos Humanos y ciudadana. Tinta Fresca. Pri mera Edicin 2006.
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5 UNIDAD
Previsin de dificultades y eje transversal Comente con las y los estudiantes qu es una sociedad democrtica y sus caractersticas.
Poltica, democracia y sociedad de la informacin
La red se considera la carretera de la informa cin y del conocimiento, porque acorta tiempos y distancias. En la actua lidad, es la herramienta primordial en los m bitos de las ciencias, las comunicaciones y el en tretenimiento.
LECCIN 1: Sociedad de la informacin. LECCIN 2: El acceso a la informacin y las nuevas formas de

exclusin. poltica.
LECCIN 3: La sociedad de la informacin y la forma de hacer LECCIN 4: Ciudadana y gobiernos electrnicos en la sociedad
de la informacin.
En esta unidad analizars la Sociedad de la Informacin desde una perspectiva poltica y social, asociada a los desafos propios del siglo XXI, como la brecha digital y la exclusin. Investigars, en tu contexto, sobre las problemticas socia les que conllevan el uso de la tecnologa. Desarrollars criticidad con respecto a dichas problemticas, ante la responsa bilidad de forjar una sociedad ms de mocrtica.
LECCIN 5: Sociedad de la informacin y transparencia.
Eje transversal: Educacin para la igualdad de oportunidades H aga nfasis en las facilidades y el potencial que ofrece internet para el desarrollo social, por medio de la discusin, explicacin, investigacin, uso de imgenes.
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Mapa de conceptos
Conceptos bsicos P ida a sus estudiantes que busquen en los glosarios los conceptos que estn en el mapa, que sern vitales para el entendimiento de la unidad.
Gobierno electrnico Forma de hacer poltica

con
Marco regulador y polticas Democracia electrnica
Sociedad de la informacin
permite
cambia
Desarrollo de nuevas tecnologas
genera
Brecha digital y exclusin social
busca combatir
promueve
en el contexto
Histrico, poltico, econmico, tecnolgico y social.
cambia
Participacin ciudadana Comunicacin
Vida cotidiana
Enlaces Mencione las conexiones que estos temas tienen con la informtica, poltica, economa, historia y sociologa.
con
Educacin
PROYECTO
Organizars, junto con tus compaeras y compaeros, un foro donde analizars la Sociedad de la Informacin. Incluirs aspectos vinculados con la poltica, la democracia y las TIC, relacionndolos con la temtica que se desarrollar en clases.
Foro sobre la sociedad de la informacin
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LECCIN 1
Sociedad de la informacin
Motivacin
Evolucin tecnolgica
Motivacin Pida que pregunten a sus padres y abuelos cules medios de comunicacin usaron ellos y ellas y que establezcan las diferencias con las actuales.
Hace muchos aos, nuestros abuelos y abuelas o bisabuelos y bisabuelas se sorprendieron con la llegada de la radio y las transmisin de acontecimien tos internacionales. Enviar una carta al extranjero o recibirla tomaba algunos meses de espera. Si una persona quera viajar de Amrica a Europa, lo mejor era tomar un barco en una travesa que duraba semanas. Los jvenes de ahora han nacido en una poca en que las transmisiones por satlite son una realidad la mayora lleva en el bolsillo un telfono celular. Para comunicarse, utilizan internet y, en segundos, reciben correos electrnicos proveniente de cualquier lugar del mundo. Comenta sobre: los distintos medios de comunicacin que utilizas a diario; las ventajas que ofrecen los avances tecnolgicos en la comunicacin.
El siglo XXI se caracteriza por los incesantes cambios tecnolgicos.
Tecnologa y futuro de la democracia

Sociedad de la Informacin es una expresin actual, referida a la so ciedad que ha pasado de un sistema de produccin industrial a la pro duccin basada en informacin y conocimientos. Las nuevas tecnologas facilitan la difusin de la informacin y la apropiacin del conocimiento. Dichas tecnologas se manifiestan con las computadoras personales, los satlites, los reproductores multime dia porttiles, el fax, la telefona celular, la televisin, internet y los programas amigables que procesan informacin. La tecnologa genera nuevas formas de comunicacin y ms infor macin de la que el ser humano puede procesar. As, aparecen nuevas formas de participacin: el voto electrnico, las comunidades virtuales con temas de inters comn, las radios comunitarias, etctera. Ade ms, se pueden consultar pginas electrnicas de los partidos polticos y sus candidatos y aumenta la capacidad ciudadana de contactarse con sus representantes. Por una parte, ha surgido una nueva forma de practicar la democracia. Por otra parte, se cuestiona el acceso democrtico a las nuevas Tecno logas de la Informacin y del Conocimiento (TIC).
5.1 Investigars y elaborars un ensayo sobre el contexto en que se desarrollan las po lticas de la Sociedad de la Informacin, demostrando criticidad y citando fuentes consultadas. 5.2 Investigars y discutirs con criticidad las polticas del marco regulador de la Socie dad de la Informacin.
Explicacin y metacognicin Verifique el manejo en las y los estudiantes de los conceptos: sociedad de la informacin, tecnologas de informacin y apropiacin del conocimiento. Pregunte a la clase con qu temas se vinculan dichos conceptos.
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Prctica Pida a la clase que explique el proceso que emplean las formas de comunicacin tradicionales como: carta, telegrama, oralidad. Haga comparaciones con el correo electrnico, mensaje celular y el chat.
Punto de apoyo
Evolucin de la comunicacin La historieta de Dick Tracy, el inspector de la polica con la cara cuadrada, apareci por prime ra vez en 1931. Dicho detective empleaba tecnologa avanzada para comunicarse con la polica a travs de su reloj con pantalla. Para la dcada de 1930, este tipo de aparato era una fantasa posi ble solo en la mente de su crea dor, Harold Foster. En la actualidad, la comunicacin ha dado origen a la Sociedad de la Informacin, que ofrece un es pacio de interaccin a distancia, diferente de la interaccin fsica. Ahora basta chatear o enviar un correo electrnico y la distancia geogrfica se supera, ocurriendo todo en tiempo real.
Formas y contenidos para una efectiva comunicacin
Antes de la invencin del telfono, los seres humanos no contaban con un aparato para comunicarse a pesar de la distancia geogrfica. En ese tiempo, la comunicacin se haca efectiva cuando las perso nas dialogaban cara a cara. A veces, escriban una carta que tarda ba varias semanas o meses en llegar y deban esperar la respuesta. Tambin se enviaban mensajes telegrafiados; las personas deban trasladarse hasta la oficina de telecomunicaciones para enviar tales mensajes. Con la aparicin de la computadora, internet y la telefona celular, surgen nuevas formas de emitir los mensajes, recibirlos y procesarlos. La emisora o el emisor puede dar a conocer sus ideas, pensamientos y sentimientos auxilindose de conos que muestran su estado de nimo; los acompaa de texto, msica o color que dan sentido al mensaje que se desea transmitir al receptor o a la receptora. Algunas veces, se adjunta un archivo con informacin que apoya al mensaje oral o escrito, segn el medio utilizado. En la Sociedad de la Informacin, las personas han descubierto que la tecnologa se les presenta como un mecanismo para hacer efec tiva la comunicacin personal e institucional; esto presenta ventajas en cuanto a la capacidad de obtener y proporcionar informacin en un mnimo de tiempo, pero, tambin implica retos como el aprendi zaje del uso de la nueva tecnologa.
Construccin social del conocimiento Organice grupos para que debatan sobre cmo resolver los retos y cmo aprovechar las oportunidades de la tabla mencionada.
Actividad 1
Sociedad de la Informacin Brindar capacitacin en tecnologa Garantizar la privacidad y seguridad en las redes de informacin Asegurar la distribucin amplia de oportunidades para el desarrollo humano Asegurar el acceso universal y libre a contenidos cientficos Eliminar las barreras econmicas, sociales, educativas y de gnero Retos Da respuesta a una necesidad humana fundamental Amplia el cumplimiento de un derecho humano universal Activa la participacin y el intercambio de informacin Facilita el ejercicio activo de la ciudadana Promueve la buena gobernabilidad Oportunidades
Lee el cuadro comparativo. Escribe otras oportunidades y retos que ofrece la Sociedad de la Informacin. RL Responde. Cmo afectan las TIC la comunicacin entre los sectores de la sociedad? Quines se ven ms afectados? RM
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Seguimiento del aprendizaje Solicite que expliquen las ventajas que ofrecen las tecnologas de comunicacin.
Campaa y accin poltica en la era de internet
Motivacin Invite a las y los estudiantes a buscar en internet sitios de campaas y acciones sobre cualquier ndole: ecologista, poltica, comercio, educativo.
Glosario
Programas amigables: se le lla ma as a un programa o sistema operativo fcil de usar. TIC: aparatos electrnicos, soft ware y redes como Internet, que mejoran la comunicacin y el in tercambio de informacin. Chat: es la comunicacin a travs de mensajes electrnicos entre dos o ms personas conectadas a internet. Tambin se le llama as a los sitios electrnicos donde se da esta comunicacin. Percepcin: sensacin interior que resulta de una impresin ma terial; captacin a travs de los sentidos. Instantnea: que se obtiene al momento. Maximizar: buscar el mximo de una funcin. Aumentar lo ms posible. Lingstica: relativo a la lengua o al lenguaje.
Explicacin Comente con los alumnos y alumnas los resultados de la cumbre y los pases que se comprometen a impulsar el acceso a las TIC.
Una parte importante de los procesos democrticos son las campa as y las acciones polticas. Los avances en tecnologa e informacin afectan la forma en que se desarrollan estos procesos. Esto se debe a que el papel de los medios de comunicacin cambia: ms que li mitarse a informar, pueden influir en la percepcin de la poblacin sobre temticas polticas y pblicas, con secciones electrnicas, como encuestas. Esta realidad llev a los pases a profundizar sobre los retos que su pone la Sociedad de la Informacin. En ese contexto, en 2003 y 2005 se desarroll la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informa cin. Algunas de las lneas de su plan de accin son: Las TIC permiten tener acceso a la informacin y al conocimiento en cualquier lugar del mundo y de manera casi instantnea. Todas las personas, organizaciones y comunidades deberan gozar de ese acceso. Para maximizar los beneficios sociales, econmicos y medioam bientales de la Sociedad de la Informacin, los gobiernos deben crear un entorno jurdico, reglamentario y poltico fiable, transpa rente e incluyente. Las TIC pueden apoyar el desarrollo sostenible en la administra cin pblica, los negocios, la educacin y capacitacin, la salud, el empleo, el medio ambiente, la agricultura y la ciencia, en el marco de ciberestrategias nacionales. La diversidad cultural y lingstica es fundamental para que el de sarrollo de una Sociedad de la Informacin se base en el dilogo entre culturas y en la cooperacin regional e internacional.
Actividad 2
Observa la imagen y responde. Qu ventajas y desventajas puede significar la tecnologa a la poblacin que desea elegir a una candidata o un candidato? RM Organiza equipos de trabajo y consulta en internet. noticias de peridicos virtuales de al menos un pas de Europa y uno de Amrica. RL s itios de algunos ministerios de El Salvador (Educacin, Medio Ambien te, Gobernacin, etctera). RL Comparte con tus compaeros y compaeras de clase la experiencia de haber tenido contacto con informacin de distintos lugares del mundo y acceso a varias dependencias del gobierno. RL
El uso de la tecnologa en un proceso eleccionario permite conocer los resultados en menor tiempo y disminuye la probabilidad de fraudes.
Metacognicin Pregunte qu piensan sobre la utilidad de internet para hacer algn tipo de campaa.
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Recuperacin de experiencias previas Indague si los alumnos y alumnas tienen idea del fin de la Guerra Fra y nociones de historia de la informtica.
Punto de apoyo
Inicios de internet Los inicios de internet se ubican en la dcada de 1960. En plena guerra fra, Estados Unidos crea una red para uso militar. El obje tivo era tener acceso a la informa cin militar desde cualquier pun to del pas, en caso de un ataque. Esta red se cre en 1969 y se lla m ARPANET. La red empez con cuatro computadoras distri buidas en distintas universidades del pas. Dos aos despus, ya contaba con unas 40 computa doras conectadas. La red creci tanto, que su sistema original qued obsoleto. Entonces inician las investigaciones para ampliar las opciones del sistema. Con el tiempo, se fue perfeccionando y difundiendo, hasta convertirse en un recurso de uso pblico. Lo que naci como una herramienta de guerra, se convirti en la forma ms efectiva de conocer el mun do, sus cambios y sus problemas.
Prctica Solicite investigar y escribir en una pgina la historia de internet para ampliar el punto de apoyo.
Contexto de la Sociedad de la Informacin

Los escenarios de desarrollo de la Sociedad de la Informacin en Amrica Latina fueron los siguientes: Histrico. Al final de la dcada de 1980, cae el bloque socialista y el muro de Berln. El mundo deja de ser bipolar y Estados Unidos se consolida como la mxima potencia. En la dcada siguiente, las polticas americanas se modifican para ajustarse al nuevo modelo econmico: el neoliberalismo y la globalizacin. Poltico-econmico. Con el Consenso de Washington en la dcada de 1990, las polticas econmicas cambian en Amrica Latina. Se pasa del Estado proteccionista a un Estado mnimo, para aumen tar la inversin extranjera. Adems, se inicia la privatizacin y la reduccin del gasto pblico. Instituciones como el Banco Mundial (BM) y el Fondo Monetario Internacional (FMI) influyen en este proceso. Tecnolgico. Al final de la dcada de 1960, se comienza a desa rrollar internet. En las dos dcadas que siguen, hay un importante desarrollo tecnolgico: en la dcada de 1970, se inicia la era digital, al crearse el microprocesador y mejorarse el almacenamiento de la informacin; adems, se crean satlites y se mejora la telefona. Con estas tecnologas, cambian las formas de produccin, transmisin y almacenamiento de la informacin. Se inicia la unin de la inform tica y las telecomunicaciones. Social. Distintas reas de la vida cotidiana, como el trabajo, la po ltica y la educacin, se incorporan al uso de las nuevas tecnologas. Las relaciones sociales cambian y se agilizan. Los medios de comu nicacin adquieren mayor importancia en la produccin de noticias y repercuten en la poltica.
Actividad 3
Primera mquina a vapor Primer buque a vapor Primera locomotora a vapor Primer telfono Primeros Primer carro Primera modelos de a gasolina computadora Internet Primer celular Internet como lo conocemos hoy
1780
1787
1804
1876
1880
1942
1960
1973
1991
Analiza los datos de la lnea del tiempo. Integra un grupo para responder las preguntas. Hace cuntos aos aparecieron los primeros modelos de in ternet? Qu sucesos polticos y sociales afectaban al mundo cuando apareci internet? Qu particularidades caracterizan a las sociedades, las personas y las instituciones del siglo XXI? RM Redacta un ensayo sobre el contexto en el que se desarrollan las polticas de la Sociedad de la Informacin. RM
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Seguimiento del aprendizaje Comente la evolucin tecnolgica presentada en el cuadro. Para que realicen ejercicios cronolgicos usando preguntas.
Recuperacin de experiencias previas Pregunte al grupo si tiene claros los tipos de leyes que hay: restrictivas, de fomento, punitivas y otras.
El marco jurdico general para la Sociedad de la Informacin

Las leyes son importantes porque contribuyen a mantener en or den una sociedad, a proteger a los ciudadanos y al Estado y que se cumplan sus derechos y deberes. El gobierno produce mucha e importante informacin, por lo que es necesario legislar para facilitar su produccin, distribucin y proteccin. En Latinoamrica, las leyes referentes a informacin y tecnologa son muy pocas, debido a que las innovaciones han llegado hace pocos aos y el ritmo de creci miento econmico ha sido lento en muchos pases. La mayora de leyes de este tipo que existen en Amrica Latina son de carcter restrictivo. Algunos de los aspectos que regulan estas le yes son: los delitos informticos (por ejemplo, plagio), el comercio electrnico, el envo masivo de correo basura. Dichas leyes benefi ciarn a las personas, protegindolas de tales delitos y asegurando el comercio electrnico. En nuestro pas, se ha modificado el Cdigo Penal para tratar temas informticos especficos, como: a) la difusin, exhibicin y explo tacin de pornografa infantil por medios informticos (Art. 172 y 173); b) la estafa agravada y la manipulacin de datos (Art. 216, num. 5); y c) la propiedad intelectual (Art. 226 y 227). Otros cdigos penales que se han modificado son los de Chile, Brasil, Uruguay y Per; se han creado leyes especiales en Venezuela y Ecuador, se ha creado una Ley de Comercio Electrnico en Argentina, una Ley de Proteccin de Datos.
Glosario
Consenso: acuerdo entre dos o ms personas en torno a un tema. Marco jurdico: conjunto de dis posiciones, leyes, reglamentos y acuerdos a los que debe apegarse una dependencia o entidad, en el ejercicio de sus funciones. Informacin: conjunto de datos de cualquier tipo, recopilados y almacenados. Restrictivo: que limita o prohbe hacer cierta accin. Comercio electrnico: es la com pra y venta de productos o de ser vicios a travs de medios Delito informtico: cualquier actividad ilegal que se valga de la informtica; encaja en figuras tradicionales ya conocidas, como robo, hurto, fraude, falsificacin, perjuicio, estafa y sabotaje.
Construccin social del conocimiento y metacognicin Pregunte: Qu otros delitos informticos existen? Cmo podran afectar estos delitos en sus casos particulares?
Actividad 4
Los delitos informticos La informtica trajo como consecuencia el surgimiento de delitos que afectan a personas, empresas, etctera. En tre los delitos ms conocidos estn los relacionados con: el espionaje ciberntico: una persona acostumbrada a utilizar internet puede ser vctima de este delito. Consiste en utilizar programas para recoger informacin personal del usuario. el fraude ciberntico: va desde la venta de productos que nunca llegan a su destino hasta fraudes de mayor relevancia, como los bancarios, en los que la vctima revela datos personales importantes a pginas de internet falsas. An se desconoce quin ha creado los virus informticos. Muchos usuarios y usuarias de internet han sufrido la invasin del llamado troyano, un programa que se disfraza y se propaga a travs del correo electrnico y el chat. La funcin bsica de este programa es similar a un virus que ingresa al interior de una computadora personal, y permite que otras personas accedan a sus contenidos: informacin, contraseas, datos, etctera. Analiza el texto sobre los delitos informticos y responde las preguntas. Cules son los riesgos de cada delito informtico mencionado? RM Cmo afectan a los usuarios de internet los delitos informticos? RL Qu marco legislativo debera crearse para proteger a los usuarios y su informacin? RL Expn las respuestas a tus compaeras y compaeros. RL
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Explicacin y construccin social del conocimiento Explique a las y los alumnos o asegrese de que sepan distinguir entre proveedores de servicios, usuarios e informacin. Forme grupos para que trabajen en la formulacin de ideas para alcanzar los fines que persigue el marco regulador. .
Punto de apoyo
La conectividad La primera fase de la Cum bre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin se celebr en Ginebra, en 2003. Durante ella, se proclam que la conectividad es un factor indispensable en la creacin de la Sociedad de la In formacin. Los asistentes afirma ron que la conectividad abarca el acceso a la energa y a los servicios postales, y que debe garantizarse, de conformidad con la legislacin nacional de cada pas. La siguiente cumbre tuvo lugar en Tnez, en 2005. En ella, se re conoci la necesidad de divulgar las posibilidades de internet. Se inst a la Asamblea General de las Naciones Unidas a que decla rara el 17 de mayo como el Da Mundial de la Sociedad de la In formacin.
Marco regulador de la Sociedad de la Informacin

La Sociedad de la Informacin va ms all de las computadoras o internet: por encima de esta dimensin material, hay un sistema po ltico que le da lugar. Para dar paso a cualquier sociedad, deben exis tir leyes que regulen el comportamiento de sus miembros; en este caso, los proveedores de servicios y los usuarios de la informacin. Las polticas estn referidas a las acciones concretas de la vida real. Un marco regulador es un sistema de leyes creadas por el Estado o el gobierno para un fin determinado. Hacer estas leyes suele ser la tarea ms difcil de los gobiernos, porque deben procurar el beneficio de todos los miembros de la sociedad. En la Sociedad de la Informacin, las leyes creadas estn referidas a los proveedores y usuarios, la informacin y la tecnologa: su pro duccin, distribucin, almacenamiento y uso. Dichas leyes no de ben entrar en conflicto con las ya existentes, sino complementarlas. Adems, tienen que ser viables. Algunos fines que debe perseguir un marco regulador para la Socie dad de la Informacin son: a) proporcionar, a todos los miembros de la sociedad, la tecnologa y capacitacin suficiente para ser pro ductivos y alcanzar el desarrollo; b) la cooperacin entre el Estado y la empresa privada, para facilitarle a la poblacin el acceso a infra estructura y servicios; c) promover la libre competencia; d) crear in formacin local; e) promover el respeto a la privacidad, la propiedad intelectual y la libertad de expresin. Estructurar
Actividad 5
Art. 172
Solicite que comenten sobre las dimensiones material o social y poltica de internet.
Art. 216, num. 5
Art. 173
Art. 226 y 227
El Cdigo Penal sanciona, los delitos informticos contemplados en los artculos que aparecen en el grfico.
Trabaja en lo siguiente. Investiga y analiza los artculos que aparecen en el grfico. RL Responde las siguientes preguntas. Qu papel desempean los diputados en la definicin de un marco legal para la Sociedad de la Informacin? RM Para qu se crean dichas leyes? RM Qu fines se pretende alcanzar cuando se entrega equipo informtico a las alumnas y los alumnos o se firma un acuerdo entre el Estado y la empresa privada? RL
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tica informacional
Motivacin y recuperacin de experiencias previas Pida que formulen un concepto de tica informacional. Solicite compartir lo formulado.
Glosario
tica: parte de la filosofa que trata de la moral y las obligacio nes humanas. Tambin se define como un conjunto de normas morales. Brecha digital: es la diferencia que existe entre personas, sec tores, pases con posibilidad de utilizar los recursos informticos, con respecto a aquellos que care cen de ella.
Cuando se habla de la sociedad de la informacin, la tecnologa y el conocimiento, casi siempre contamos con que son cosas buenas que nos ayudarn en distintos fines. Son productos del ser humano, y por eso tienen una dimensin tica. La tica se encarga de estudiar la moral y determinar qu es lo bueno, cmo debemos actuar ante una situacin determinada. Todas las actividades humanas tienen esta di mensin, porque se busca hacer lo que se considera bueno. La tica informacional hace referencia a cmo debera usarse la tec nologa y la informacin; trata de resolver problemas como: La brecha digital: Qu consecuencias acarrea la falta de acceso a la tecnologa? Falta de capacitacin: los datos y la tecnologa no producen nada si no se sabe usarlos. El aprendizaje se considera una forma de superar la brecha digital. Los contenidos de la red: en Internet, hay mucha informacin. Cul es buena o apropiada y por qu? La propiedad de la informacin: A quin pertenece la informacin que hay en internet? Evaluacin de la leccin
PROYECTO Fase 1
Seleccin del tema Forma grupos de trabajo y selec cionen los contenidos que les in terese desarrollar. Puedes escoger entre: Poltica, Democracia, las TIC y Tecnologa. Recuerda que el eje central es la Sociedad de la Informacin.
Construya con la clase un esquema de los contenidos vistos y su importancia para la sociedad.
Resumen
En la Sociedad de la Informacin, la produccin y el intercambio de informacin es la principal forma de pro duccin. Sus inicios se encuentran en la dcada de 1970. En Amrica Latina, la Sociedad de la Informacin comienza a formarse en la dcada de 1990, con la consoli dacin de la globalizacin y el cambio de polticas estatales. En dicha sociedad, hay transformaciones: la comunicacin y las relaciones sociales son ms giles, y la poltica realiza campaas en los medios de comunicacin tradicionales e Internet, para llegar a ms gente. Toda sociedad necesita un sistema de leyes que la regulen. En la Sociedad de la Informacin, la legislacin debe ser restrictiva y, a la vez, promover la participacin de todos los miembros de la sociedad, al garantizarles la capacitacin y el acceso a las TIC. Las acciones y la informacin tienen una dimensin tica, en la que se trata de alcanzar el bien comn.
Actividad 6
Accede a internet y consulta: http://www.itu.int/wsis/basic/about-es.html Redacta los objetivos de las cumbres realizadas en Ginebra y Tnez. RL Contesta las preguntas en tu cuaderno. Qu incidencia en la legislacin salvadorea tienen las declaraciones y los principios acordados en las cumbres? Qu principios rigen a la Sociedad de la Informacin? RM
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1. La Sociedad de la Informacin es una sociedad en la que a. la produccin de bienes es de tipo industrial y de informacin. b. las personas se comunican gracias a la pro duccin de datos. c. se pasa de una produccin industrial a una de informacin. d. la tecnologa es amigable y la produccin es de tipo industrial. 3. La Sociedad de la Informacin requiere de un marco legal porque a. e s necesario castigar a quienes violan las leyes y que los pases tengan leyes propias. b. todos los pases deben poseer leyes propias y proteger a sus ciudadanos y ciudadanas. c. las leyes son parte del Estado y ayudan a pro teger a la democracia y a los ciudadanos. d. es necesario regular la informacin y las ac ciones de los usuarios y proveedores.
2. La dcada en que surge la Sociedad de la Informacin en Amrica Latina es en a. 1970, con la creacin del microprocesador, los satlites entre otras. b. 1980, con la cada del muro de Berln y la consolidacin de Estados Unidos. c. 1990, con el Consenso de Washington y el cambio de polticas estatales de ajuste a la globalizacin. d. 1960 y 1970, con el desarrollo de internet, los microprocesadores, los satlites y la tele fona. Construccin social del conocimiento
4. En el Salvador, el documento que protege los derechos de autor o castiga el plagio, es a. Constitucin Poltica de El Salvador. b. Cumbre mundial sobre la Sociedad de la In formacin. c. Cdigo Penal de El Salvador. d. Ley de Comercio Electrnico.
Respuestas: 1. c; 2. c; 3. d; 4. c
Pida a los y las estudiantes que investiguen cuntos ciber cafs o infocentros se encuentran prximos a sus vecindarios, para sondear el acceso que tienen a internet.
Ventana
Los infocentros En nuestro pas existe una institucin llamada In focentros, que se propone acercar las nuevas tecno logas de informacin y telecomunicaciones. Los infocentros son salas ubicadas en los 14 depar tamentos del pas y prestan un servicio que facilita el acceso a las tecnologas, mediante equipos conec tados a internet. Los usuarios y las usuarias pueden bajar y subir informacin, enviar correos electrni cos, chatear y hacer negocios en la red. Se ubican en la capital y, en especial, en cabeceras departamentales, como La Unin y pueblos en el in terior de la repblica; tal es el caso de Suchitoto.
Los cibercafs son sitios donde las personas pueden acceder a una computadora conectada a internet. Las personas pagan por el tiempo que ocuparn la mquina.
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LECCIN 2
El acceso a la informacin y las nuevas formas de exclusin

Motivacin
Los gitanos de Melquades En Cien aos de soledad, Gabriel Garca Mrquez habla de Macondo, una pequea aldea a la que llegaban todos los aos, por el mes de marzo, los gi tanos dirigidos por Melquades, llevando los ltimos inventos de la ciencia. El patriarca y fundador de Macondo, Jos Arcadio Buenda, se obsesiona con los inventos de los gitanos al extremo de descuidar a su familia. Descubre que la tierra es redonda y planea un viaje para encontrar la tierra de los inventos, luego de una peligrosa travesa, solamente logra llegar al mar.. Comparte: sobre la situacin que nos plantea el texto ledo La edad, es decir, la perte tu opinin sobre la igualdad de oportunidades para el acceso a la informa- nencia a una generacin, cin est asociada a la forma en
que se acepta o se rechaza la tecnologa. Motivacin Pida que realicen una lista de los principales inventos que han tenido trascendencia en la humanidad.
Colaboracin e intercambio de informacin para la democracia real

Antes de 1970, herramientas tecnolgicas como las computadoras e internet no se empleaban para los procesos democrticos. Pero las cosas han cambiado y las tecnologas son tiles para casi todo. Para llegar a una verdadera democracia, es necesario que toda la poblacin tenga acceso a la informacin. Para lograr tal democracia, se necesitan polticas que faciliten el acce so a la informacin y a las TIC para todas las personas. Deben imple mentarse ms sitios como cibercafs o infocentros y hay que proveer computadoras a las escuelas, as como capacitar a las personas sobre el uso de la informacin para tomar sus decisiones. Es importante contar con leyes que garanticen a las personas el li bre acceso a informacin de inters pblico: presupuestos de nacin, gastos del gobierno, planes de una campaa, etctera, ya que la ciu dadana debe basarse en dicha informacin para tomar decisiones y participar en la poltica. Es importante, preparar a las personas para que tengan capacidad de seleccionar y discriminar informacin tendenciosa, que nicamente busca crear distorsin informativa manipulando la voluntad hasta lle var a la toma de decisiones errneas.
5.3 Experimentars y explicars las ventajas y desventajas de acceder a informacin por medios informticos. 5.4 Evaluars y discutirs de forma crtica el acceso a la informa cin que tienen las sociedades y propondrs medidas para responder al reto de universa lizar dicho acceso.
Desarrollo didctico: Explicacin Comente sobre la estrecha relacin entre el acceso a la informacin sin exclusiones para promover la participacin ciudadana.
Metacognicin Pregunte: En qu forma ayudan las TICS a la democracia?
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Recuperacin de experiencias previas Solicite al grupo que explique el trmino de sector terciario de la economa. Promueva un dilogo y establezca un trmino comn para que lo escriban en su cuaderno.
Punto de apoyo
El analfabetismo tecnolgico Es un trmino asociado con el paso de la sociedad industrial a la Sociedad de la Informacin. Se refiere a las personas que desco nocen cmo utilizar las TIC para su vida diaria, por razones econ micas o educativas. Este tipo de analfabetismo es di ferente del analfabetismo clsico, en el que las personas no saben leer, escribir o sumar y restar. Las consecuencias del nuevo anal fabetismo son diversas, porque van desde el desempleo o la inca pacidad de utilizar una computa dora, hasta la falta de oportunidad de relacionarse con otras personas o la agudizacin de la diferencia entre pases desarrollados y aque llos en vas de desarrollo.
Ventajas y desventajas de la modernidad tecnolgica: una nueva forma de exclusin

El siglo XX se distingue de las pocas anteriores por un increble desarrollo en los campos de la informtica y la electrnica, como respuesta a las necesidades y dificultades del ser humano. En el siglo XXI, las personas y las sociedades estn ms cerca que nunca y eso ha dado paso a la globalizacin, gracias a la modernidad tecnolgica. Si bien esta modernidad tecnolgica ha trado beneficios, tambin conlleva algunas desventajas. Ventajas A celera el crecimiento econmico, pues permite una mayor y me jor produccin de bienes y servicios. P osibilita un acercamiento y entendimiento entre personas y cul turas diferentes. P ermite mejorar la educacin y, en consecuencia, la calidad de vida de las personas, pues les facilita el acceso a un mejor empleo. Desventajas L os pases sin suficiente desarrollo tecnolgico no pueden produ cir al mismo ritmo que uno desarrollado, por lo que tienen dificul tades en mejorar sus economas y la vida de sus habitantes. E n el sector terciario de la economa, las personas sin acceso a la tecnologa o que ignoran cmo aprovecharla carecen de la posibi lidad de un mejor empleo. S e crean nuevas lites en el aspecto econmico y en el uso y manejo de tecnologas, pues no todas las personas pueden acceder a ellas. L a informacin obtenida puede ser invlida. Se requiere la capaci dad para seleccionar la que est respaldada de forma acadmica.
Desarrollo didctico: explicacin Proponga ejemplos concretos del analfabetismo tecnolgico y las dificultades que trae para la superacin personal en la actualidad.
Actividad 1
Usuarios de internet por cada 100 habitantes segn las Naciones Unidas Argentina Brasil El Salvador Mxico Estados Unidos Pas 2006 2005 2005 2005 2006 Ao Usuarios 20.9 17.2 9.3 16.9 69.1
Realiza las actividades. El rango de ingreso est relacionado con el acceso a internet y la posesin de tecnologas? Explica. RM Investiga la tasa de usuarios de internet de cinco pases desarrollados y de cinco pases en vas de desarrollo. Haz un cuadro comparativo entre ambos. RL Redacta un ensayo sobre los resultados obtenidos. Puedes investigar ms datos accediendo a la pgina web de las Naciones Unidas: http://www.un.org/spanish/. RL
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Seguimiento del aprendizaje Pida que expliquen segn su opinin cul es la principal ventaja y desventaja de la modernidad tecnolgica.
Recuperacin de experiencias previas Solcite que definan Tercer Mundo respecto al primero y segundo. Comente con ellos el significado decall centers.
El impacto del desarrollo informtico en los pases del Tercer Mundo

Los pases llamados del Tercer Mundo se han caracterizado por la llegada tarda de todos los inventos y descubrimientos. Ejemplo de ello es el caso de los avances en informtica. De hecho, las socieda des del Tercer Mundo estn en un atraso tecnolgico y econmico del que es difcil salir. Dicho atraso tecnolgico tiene muchas causas, entre ellas las eco nmicas y educativas. Entre las causas econmicas que provocan el atraso tecnolgico, estn el alto costo de la telefona y de la conexin a internet, el precio de las computadoras y la falta de capacitacin en el uso de la informtica. Todos estos factores inciden en el aumento del desempleo, la pobreza y la deuda externa de muchos pases. La informtica es una herramienta que permite acceder a nuevos co nocimientos, interactuar con otras personas, desempearse bien en el trabajo u obtener un nuevo empleo; pero tambin incrementa la brecha entre pases desarrollados y subdesarrollados: a pesar de que cada vez ms personas se conectan a la red, el ritmo de crecimiento de usuarias y usuarios es muy lento.
Glosario
Sector terciario: es el sector de la economa cuyas actividades no producen bienes materiales, sino servicios para satisfacer las nece sidades. lite: es un grupo minoritario en una sociedad, que se distingue del resto por poseer caractersticas diferentes y exclusivas. Tercer Mundo: es un trmino que se refiere a los pases con poco crecimiento econmico y un gran atraso tecnolgico, en contraste con los pases desarrollados. Informtica: ciencia que maneja la informacin a travs de mqui nas llamadas computadoras. Red: grupo de computadoras co nectadas entre s para comunicar se y transmitir datos. Call center: unidad funcional dentro de una empresa, diseada para manejar grandes volmenes de llamadas telefnicas desde y hacia sus clientes.
Algunos beneficios que ha trado la informtica al Tercer Mundo son: la mejora en la produccin industrial, avances en educacin y salud, as como la generacin de nuevos empleos. Por ejemplo, en los ltimos aos, se ha impulsado la apertura de centros de llamadas o call centers en varios pases. Adems, la informtica permite que la poblacin acceda a informacin sobre el gobierno, de manera elec Desarrollo didctico: resaltar idea central Pida que hagan diferencia entre los aspectos ecotrnica.
Actividad 2
nmicos y educativos que inciden en el atraso tecnolgico. Asegrese que tengan claros los contrastes de la informtica: la brecha entre la sociedad y entre los pases.
La tecnologa es una herramienta para la educacin.
Observa y analiza la fotografa. Elabora una lista de los beneficios y las desventajas que han trado las nuevas tecnologas de la informacin a El Salvador. RM Compara tu lista con la de un compaero o compaera y discute los resultados de ambos. RL Discute qu efectos positivos ha tenido la tecnologa en el Tercer Mundo. RL
Estructuracin P ida que elaboren una lista de los beneficios que trae la informtica en campos como: educacin, salud e industria.
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Forme grupos y pida que mencionen las caractersticas de la brecha digital.
Punto de apoyo
Sobre la brecha digital Adems de extenderse entre pa ses y clases socioeconmicas, la brecha digital distingue a los gneros. Segn la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), las mujeres constituyen una po blacin minoritaria en el uso de las TIC en todo el mundo. En Amrica Latina, los hombres usuarios de internet representan el 62% del total de usuarios y usuarias, y se concentran en zonas urbanas. Las mujeres representan el otro 38%. La brecha digital en el medio rural es producto de diversos problemas: la falta de telecomu nicaciones e infraestructura, de aptitudes personales e institucio nales, y de recursos financieros. Adems, se estima que ms de la mitad de los sitios web de inter net se encuentran en ingls.
Brecha digital y Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)

El uso de la tecnologa trae consecuencias. Una de ellas es la llamada brecha digital. Este trmino se refiere a la distancia entre quienes tienen acceso a las TIC y quienes carecen de ellas, ya sea por motivos econmicos y culturales, o de capacidad para manipularlas. En otras palabras, dicha brecha no concierne solo a los recursos para acceder a la informacin, sino tambin al conocimiento para utilizarlos. La brecha digital casi siempre se asocia con la diferencia de riqueza. Sin embargo, debido a los cambios sociales, incluso dentro de un pas desarrollado o dentro de un estrato, existen quienes pueden pagar por el acceso a la informacin y quienes no pueden. La brecha digital puede analizarse desde cuatro aspectos Tecnolgico: cuando se carece de la infraestructura, o la maquinaria actualizada para acceder a la informacin. Econmico: cuando, por falta de recursos, un sector de poblacin no puede acceder a las TIC, o el Estado no puede proporcionarlas. De participacin: la falta de acceso a la tecnologa y la informacin limita la libertad de expresin y la participacin en procesos demo crticos. De conocimiento: cuando se es incapaz de manejar las TIC y la informacin, aun con acceso a ellas. La falta de conocimiento y de acceso a las TIC genera el aislamien to y la exclusin de muchas personas, pues les impide participar de forma plena en procesos polticos, mejorar su calidad de vida o tener un mejor trabajo.
Actividad 3
100 80 60 40 Amrica Central Caribe Como Sur Pacto Andino
Fuente: International Telecomunica tions Union (ITU), 2004, World Telecomunications Database.
20 0
Hogares con radio por c/100
Infraestructura TIC en Amrica Latina y el Caribe, 2002

Hogares Lneas telef. Suscriptores Usuarios de Usuarios de con TV por residenc. de celular compu. por Internet por c/100 por c/10 por c/100 c/100 hts c/100 hts
Ejes transversal: Educacin para la igualdad de oportunidades Haga ver la relacin entre la brecha digital con la participacin ciudadana y vida cotidiana. Esto es resultado de una educacin que brinde herramientas tecnolgicas para mejorar oportunidades de desarrollo.
Observa el grfico. Investiga las tasas de educacin de Amrica Central. Responde de acuerdo con tu propia opinin, utilizando los datos encontrados. El nivel de escolaridad guarda relacin con el acceso a tecnologas cada vez ms avanzadas? RM Qu otros factores tienen que ver con la escasez de personas con acceso a las tecnologas de la informacin? RL
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Metacognicin Pregunte cmo afecta la brecha digital en distintos componentes de la sociedad. Ejemplo: trabajo, educacin, participacin ciudadana.
Motivacin Pida al grupo que indague cules son las herramientas tecnolgicas que provee el centro educativo y de qu forma son aprovechadas por ellos.
El impacto de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en la educacin
Glosario
Estrato: es una forma de clasi ficacin de un grupo que com parte las mismas caractersticas socioeconmicas. Infraestructura: es el conjunto de elementos con que cuenta el pas para su funcionamiento, ta les como edificios, dependencias, instalaciones, equipamiento, mo biliario y sus componentes, etc tera. Calidad de vida: grado de satis faccin de las necesidades bsi cas, que influye en el desarrollo de una persona. Incorporacin: accin de agre gar algo a una cosa para que la complemente o complete. Discernimiento: capacidad o acto de distinguir entre una cosa y otra, con base en las diferencias entre ambas. Por ejemplo, entre el bien y el mal.
La educacin es un derecho de todos los seres humanos. Cada so ciedad decide de qu manera educar, tomando en cuenta sus nece sidades, porque as se responde mejor a las demandas. La tecnologa ha hecho importantes aportes a la educacin; por ejemplo, mejorar la didctica de los profesores y las profesoras al incorporar internet, computadoras y pelculas a sus clases. Dichas herramientas las hacen ms divertidas y fciles de entender. Por eso, en nuestro pas y en todo el mundo, son cada vez ms las escuelas que utilizan computa doras y se conectan a internet para mejorar su enseanza. El uso de internet ha acercado a las alumnas y los alumnos a sus profesores y profesoras: se pueden consultar las dudas por correo electrnico, chats o en las pginas web del colegio o centro esco lar. Adems, el uso de tecnologas como apoyo para hacer tareas les proporciona a los y las estudiantes variedad de contenidos, a la vez que aprenden a discernir entre lo til para aprender y lo til para entretenerse. Otro beneficio que las tecnologas han permitido es la educacin a distancia, para personas que no pueden asistir a la escue la o que se han atrasado mucho tiempo en sus estudios. La principal desventaja que ha trado la tecnologa a la educacin es que, para hacer sus trabajos, muchas veces las alumnas y los alumnos solo copian y pegan informacin de las pginas web, sin leerla toda.
Actividad 4
La educacin y la tecnologa
Explicacin P romueva un debate sobre el buen y mal uso de las tecnologas para el aprendizaje. M encione consecuencias negativas cuando no citan la pgina web donde obtuvieron informacin, el corte y pega sin anlisis propio, derechos de autor.
Las innovaciones tecnolgicas crecen a un ritmo rpido e influyen en distintas reas de la vida cotidiana. Mejorar la calidad de la educacin es importante en una sociedad en la que el uso de la informacin y la tecnologa es parte de la vida laboral. En las nuevas sociedades de la informacin, la educacin no se debe limitar a la escuela bsica (educacin primaria y media) o universitaria, sino que debe abarcar toda la vida de las personas para que estas puedan enfrentar con xito los retos que traen los cambios sociales. Las nuevas tecnologas en la educacin deben ser una herramienta para que se cumpla el dicho popular: Nunca es tarde para aprender. Lee y analiza el texto La educacin y la tecnologa. Responde las preguntas en tu cuaderno. Las tecnologas tienen un impacto positivo o negativo en la educacin? Explica tu respuesta. RM Investiga la tasa de alfabetismo de El Salvador y reflexiona sobre la pregunta. La tecnologa ha contribuido a aumentar la cantidad de personas que saben leer y escribir? RL
Metacognicin Pregunte: qu herramientas emplean ellos para hacer sus tareas? Qu otras alternativas tecnolgicas existen para el aprendizaje?
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Motivacin Realice una lluvia de ideas y pida a las alumnas y alumnos que mencionen ejemplos de TICS.
Punto de apoyo
Globalizacin Cuando se habla de globaliza cin, se hace referencia a un fe nmeno econmico que pretende unir economas nacionales en una sola economa mundial. Dicho fenmeno econmico aca rrea efectos culturales de traslado de patrones de conducta y de consumo de un pas a otro. Las nuevas tecnologas contribuyen a la propagacin del fenmeno. Todas las regiones geogrficas y culturas interactan a travs de la red. La globalizacin se da en las fi nanzas, el comercio, la produc cin, los servicios y la informa cin. Algunos resultados son el creci miento del comercio internacio nal y una menor produccin local o nacional. En trminos de realidad virtual, aparece la llamada aldea global.
El aporte de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin a la sociedad

Toda sociedad cambia con el paso del tiempo, pues las personas que la constituyen tambin cambian. Las TIC han evolucionado de manera acelerada. Su evolucin incluye desde el surgimiento de la imprenta, hasta el de internet y los satlites. Dichas tecnologas modifican la manera en que las personas se relacionan y su forma de ver el mundo. Con la globalizacin y la mejora en las comunicaciones, es ms fcil y rpido conocer personas alrededor del mundo y mantener contac to con ellas. Las relaciones interpersonales son ms giles y ya no es necesario estar frente a frente para tener una conversacin. Ahora las TIC son una parte importante de nuestra vida diaria y de la sociedad. A manera de ejemplo, el trabajo ha cambiado: antes todos los empleos estaban en una oficina o una fbrica; ahora, gra cias a las TIC, el trabajo puede realizarse desde casa o un cibercaf. Las relaciones con el gobierno ya no se dan siempre en las oficinas gubernamentales, ya que pueden hacerse trmites o peticiones en las pginas web correspondientes. La tecnologa ha transformado la comunicacin escrita y oral en todo el mundo: usamos menos palabras en los chats y las abreviamos para escribir ms rpido. Adems, incorporamos palabras extran jeras en nuestro vocabulario. Otro aporte importante de las TIC a la sociedad es el entretenimiento: podemos ver pelculas, jugar en lnea, escuchar msica y compartir informacin con nuevos amigos y nuevas amigas.
Actividad 5
Prctica S olicite que investiguen 10 TICS como: telfonos, calculadoras, grabacin de sonido, y de imagen y cmo han evolucionado tales aparatos.
Las TIC han influido en las relaciones entre los seres humanos, tanto de forma positiva como negativa.
Responde a las siguientes preguntas. Qu consecuencias positivas o negativas ha trado la tecnologa a tu vida diaria? RM Han cambiado tus relaciones sociales? RL De qu tipo son los cambios en tus relaciones RL
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Estructuracin Pida que elaboren una lista de cambios en la forma de comunicacin que han trado las tecnologas actuales.
Ventajas y desventajas de la tecnologa de la informacin

Cuando utilizamos tecnologas de la informacin, muchas veces damos por supuesto que son buenas y tiles, pero no tomamos en cuenta sus posibles desventajas. Ventajas Es una herramienta que permite el aprendizaje interactivo y a dis tancia. Ofrece nuevas formas de trabajo. Permite producir ms y mejores productos en menos tiempo. Posibilita el acercamiento e intercambio de experiencias entre per sonas de todo el mundo. Permite encontrar grandes cantidades de informacin sobre un tema en poco tiempo. Desventajas El poder de compra de una familia limita la adquisicin de un aparato tecnolgico de ltima generacin. La tecnologa de la informacin fomenta el desempleo en ciertas reas, porque una mquina hace productos en serie y, para operarla o repararla, solo se necesita una persona. Genera contaminacin porque consta de productos desechables poco reutilizables, que siempre se estn reemplazando y actuali zando. Hace ms perezosas y dependientes a las personas, ya que no nece sitan esforzarse para obtener informacin.
Glosario
Interactivo: intercambio de in formacin entre una persona y otra, o entre una persona y un programa. Un ejemplo podran ser un cajero automtico. Poder de compra: capacidad que tienen las personas de adquirir bienes de acuerdo a sus ingresos.
PROYECTO Fase 2
Recopilar informacin Elige artculos de peridicos, re vistas, libros, etctera, acerca del tema que tu grupo de trabajo se leccion. Reparte los textos, lelos y anal zalos en grupo.
Evaluacin de la leccin Pregunte Qu han aprendido de las TICS? Sugiera que evalen los aparatos tecnolgicos que poseen en casa y cmo ayudan stos en las labores del hogar.
Resumen
Con los adelantos en la tecnologa y la informacin, la sociedad y la democracia han cambiado: ahora se puede participar en la toma de decisiones, a travs de medios electrnicos como el correo electrnico. Para lograr la participacin de todos y todas, deben existir polticas que faciliten el acceso a la informacin y a las TIC. La tecnologa ha trado muchos beneficios a la vida de las personas, pero tambin ha creado desventajas, como la exclusin por la falta de recursos, o la llamada brecha digital que agudiza las diferencias socioeconmicas entre las personas y entre pases desarrollados y subdesarrollados. Los beneficios que la informacin y la tecnologa han aportado a la sociedad y la educacin son muchos, como la facilidad para comunicarse y el cambio en las relaciones sociales, o hacer ms entretenidas las clases; pero, entre sus aspectos negativos, estn la pereza y la dependencia que fomenta en las personas.
Actividad 6
Estructuracin y confrontacin Pida que realicen una sntesis, usando un cuadro comparativo de ventajas y desventajas de las TICS en nuestra vida.
Analiza el siguiente artculo extrado de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Comntalo en clase. Art. 27 num. 1: Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso cientfico y en los beneficios que de l resulten. RL
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3. El uso de nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicaciones ha permitido a la educacin a. mejorar la investigacin. b. m ejorar la calidad de vida. c. p ersonalizar el aprendizaje. d. propiciar mejores distractores.
1. Las innovaciones tecnolgicas han modificado a las sociedades porque la informacin se basa en a. medios tradicionales. b. tecnologas. c. relaciones veraces entre los gobiernos y los ciudadanos. d. la toma de decisiones del gobierno.
2. Los pases del Tercer Mundo sufren atraso tecnolgico debido a a. l a exclusin, todas las personas pueden capa citarse. b. al nacimiento de nuevas lites, que s pueden costear nuevas tecnologas. c. al atraso econmico que impide la capacita cin para usar tecnologas. d. los privilegios de ciertos sectores de la econo ma, donde se encuentra la informacin y los servicios
4. El aporte ms importante de las nuevas tecnologas a la sociedad es a. la creacin de nuevas formas de entreteni miento, como videojuegos. b. l a agilizacin de las relaciones sociales y la realizacin del trabajo. c. l a relacin entre gobierno y la ciudadana se vuelve ms indirecta. d. la incorporacin de nuevos vocablos. Respuestas: 1. b; 2. c; 3. a; 4. b
Construccin social del conocimiento Discuta con la clase qu tipo de conocimientos son necesarios para una mejor educacin en el rea tecnolgica. Pregunte si tienen esa vocacin tecnolgica.
Ventana
MEGATEC MEGATEC es el nombre del plan educativo del Ministerio de Educacin de El Salvador, que bus ca mejorar la educacin en reas tcnicas, como la mecnica, y las tecnolgicas, como la computacin. Adems, ha facilitado a muchos y muchas estudian tes la obtencin de grados acadmicos como bachi llerato, tcnico e ingenieras. Las personas benefi ciadas por dicho programa reciben becas y pasantas laborales que les permiten continuar sus estudios y responder a la demanda nacional de personas capa citadas en tecnologa.
En centros educativos pblicos y privados, se usan recursos tecnolgicos para facilitar los aprendizajes de las y los estudiantes. A nivel pblico, se les conoce como CRA: Centros de Recursos para los Aprendizajes.
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LECCIN 3
La sociedad de la informacin y la forma de hacer poltica.

Motivacin
Medios de comunicacin inca Los incas construyeron una red de comunicacin que conectaba a todas las regiones del imperio. Mediante un efectivo sistema de re levos, se hacan llegar las noticias y los encargos de un lugar a otro. Los encargados de esta tarea eran llamados chasquis. Una noticia poda ir desde la actual Quito hasta Cuzco, a 2,000 kilmetros de distancia, en menos de 10 das. Dicho sistema de comunicacin per miti la expansin del imperio y el contacto entre diversas regiones del mismo. Comparte. Compara las redes de informacin del pueblo inca con las tecnologas actuales. Comenta los retos que conlleva, en el rea de las comunicaciones, el uso de las nuevas tecnologas.
Motivacin Pregunte si conocen algunas de la novedades tecnolgicas en reas de informacin, industria, salud y otras menos telefona. Comente con ellos las respuestas.
Los chasquis eran encargados de transmitir la informacin en el imperio inca.
Innovaciones tecnolgicas y los medios de comunicacin

La comunicacin es una de las caractersticas ms importantes del ser humano, ya que le permite informarse de su entorno y actuar. Los medios de comunicacin como la radio, la prensa escrita, la televisin e internet son herramientas que facilitan dicha comunicacin y la ex tienden a gran cantidad de personas. Los medios de comunicacin son el resultado de innovaciones tec nolgicas. Por ejemplo, la invencin de la imprenta en el siglo XV posibilit el surgimiento de la prensa escrita; el descubrimiento de las ondas electromagnticas permiti el posterior desarrollo de la radio. Antes de tales invenciones, comunicarse a travs de grandes distancias tomaba mucho tiempo. Como parte de las innovaciones tecnolgicas, los medios de comu nicacin estn sujetos a los progresos de la tecnologa: para escuchar la radio o ver la televisin, ya no es necesario comprar un televisor o un estreo, sino que podemos utilizar una computadora o un celular para el mismo fin; y cada da los avances en la tecnologa nos llevan a ms sofisticados aparatos, como los que se observan en las pelculas de ciencia ficcin.
5.5 Aplicars de forma correc ta conceptos relativos a la Sociedad de la Informacin (brecha digital, TIC, tecno loga, internet, intranet), para valorar de manera crtica su funcin en el desarrollo de las naciones.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Genere una dinmica preguntando a criterio de las y los jvenes el impacto en la humanidad de los inventos: la imprenta, fotografa y radio. Metacognicin Preguntes: Cul es la importancia de las innovaciones tecnolgicas en los medios de comunicacin? Pida ejemplos.
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Recuperacin de experiencias previas Indague en las y los alumnos las nociones que tienen sobre qu es poltica y cmo se hacen polticas.
Punto de apoyo
Hacer poltica La poltica tiene relacin con el ejercicio del poder, el cual debe procurar el bien comn de la gen te. En muchos casos, los polticos que han ejercido el poder en Amrica Latina han intentado implementar modelos educati vos, econmicos y sociales toma das de pases del Primer Mundo. No obstante, deben considerar las particularidades histricas de cada pas o regin. Las condiciones y realidades de cada zona son el insumo princi pal para la creacin de polticas en los mbitos educativo, social y econmico. Las personas y su cultura deben constituirse en el centro de atencin para imple mentarlas.
Condiciones, reglas y realidades de la sociedad en el campo poltico

En todas las sociedades, hay una relacin entre la poltica y la con figuracin de la realidad. Ambas se afectan mutuamente: cada una implica el cambio de la otra, para ajustarse. En la Sociedad de la In formacin, las acciones polticas, las leyes y las campaas se llevan a cabo o se proponen haciendo uso de la tecnologa, pero estn sujetas a las condiciones de la realidad. Por ejemplo, no se pueden imple mentar polticas de un pas desarrollado en una nacin con bajos ingresos, ya que las condiciones sociales son diferentes. Las decisiones polticas tienen que relacionarse con la realidad y res ponder a las demandas del pas, como la necesidad de educacin y capacitacin para las ciudadanas y los ciudadanos. Tambin se debe asegurar la participacin democrtica en procesos electorales. En la Sociedad de la Informacin, existen reglas para el campo po ltico: a provechar la informacin de forma responsable, buscando el bien comn; g arantizar la transparencia en la toma de decisiones y en la inver sin de fondos pblicos; a segurar el acceso universal a la educacin y a las tecnologas de la informacin, para lograr la participacin plena de la ciudadana en la toma de decisiones. Las acciones polticas son tiles solo si aseguran el bien comn y responden a las demandas sociales.
Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento Sugiera a la clase pensar en qu otras reglas debe tener la sociedad de la informacin en el campo poltico.
Actividad 1
Sistema de Derecho Civil en los pases centroamericanos Observa el mapa e investiga para responder las preguntas. Qu significa el Sistema de De recho Civil? Cmo funcionan las leyes en l? Concuerdan con la rea lidad nacional? RM Qu significa el Sistema de Ley Comn? Cmo funcionan las le yes en l? Por qu Belice utiliza un sistema de derecho diferente al del resto de la regin? RM En la Sociedad de la Informacin, cmo afecta el sistema de leyes la implementacin de polticas para promover el acceso a las TIC? RM
Derecho civil Ley comn
200
Seguimiento del aprendizaje Pregunte al finalizar el contenido si tienen clara la relacin entre la poltica y la construccin de la sociedad de la informacin.
Motivacin P ida que mencionen las campaas de informacin, concienciacin o de otra ndole que han visto en los distintos medios. Analice la influencia de estas en la toma de decisin.
Campaas de informacin con identidad poltica
Glosario
Primer Mundo: conjunto de na ciones industrializadas, como los Estados Unidos de Amrica, Ca nad, los pases de la Europa Oc cidental, Japn, Australia y Nueva Zelanda. Implementar: poner en marcha un proyecto o una accin espec fica. Transparencia: consiste en di vulgar la informacin pblica gu bernamental, mediante sistemas de clasificacin y difusin. Partidista: persona u organiza cin que pertenece a un partido poltico o se identifica con uno de ellos. ONG: organizaciones no guber namentales, que se relacionan con pases de bajo desarrollo social, econmico o humano.
Desarrollo didctico: resaltar idea central Haga nfasis que las campaas son vitales en la actualidad para generar opinin pblica y hacer conciencia a cambiar formas de hacer y pensar respecto a temas de inters y urgencia. Construya ejemplos juntos a la clase.
En una sociedad donde las tecnologas estn cada vez ms conec tadas con la accin poltica, es necesario promover la participacin de la ciudadana. Para ello, debe informarse a la poblacin sobre los proyectos del gobierno o los sucesos cotidianos. El conocimiento adquiere cada vez ms importancia; por eso, la in formacin es una herramienta importante para lograr la democracia. Las campaas para informar a la ciudadana se relacionan con prefe rencias polticas, aunque estas no sean siempre partidistas. Algunos ejemplos son los mensajes que el gobierno difunde para anunciar sus obras sociales, o los comerciales que transmiten las ONG u otras organizaciones, para advertir sobre los efectos del tabaco, la caza fur tiva de animales, etctera. En algunos casos, las tendencias polticas de las campaas son evidentes. Dichas campaas se transmiten por los medios de comunicacin tradicionales: radio, televisin y prensa escrita. En los ltimos aos, gracias a los avances de la tecnologa, las campaas de informacin pueden difundirse por internet, mensajes de celular e incluso llama das telefnicas con grabaciones. Las campaas de informacin buscan una reaccin de la ciudadana, como un cambio de conducta u opinin hacia un suceso, y as au mentar la participacin en la toma de decisiones.
Actividad 2
Toda campaa de informacin debe tener como propsito informar de forma veraz para influenciar la decisin de un proceso en un grupo. Lo contrario es la desinformacin. Hecho que atenta contra la democracia de una nacin.
Observa la fotografa y contesta las preguntas. Qu utilidad tienen las campaas informativas para la Sociedad de la Informacin? RM Cmo contribuyen a la democracia? RL Elabora una lista de cinco campaas recientes que hayas observado a travs de los medios tradicionales e inter Estructuracin net. RL
S olicite que responda: De qu forma ayuda la comunicacin a la democracia?
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Motivacin Pregunte a sus estudiantes: Se informan de lo que hacen las instituciones pblicas?Cules son los medios que usas para informarte?
Punto de apoyo
Libertad de expresin En una sociedad democrtica, deben respetarse los derechos de los ciudadanos y las ciudadanas. Uno de sus derechos es recibir y transmitir informacin. As lo reza el artculo 19 de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos: Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin y de expresin; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitacin de fronteras, por cualquier medio de expresin. La Constitucin de la Repblica de El Salvador dice en el artcu lo 6: Toda persona puede expresar y difundir libremente sus pensamientos siempre que no subvierta el orden pblico, ni lesione la moral, el honor, ni la vida privada de los dems (...)
Claridad y transparencia en la metodologa de la informacin

Los gobiernos necesitan la informacin de los ciudadanos para cumplir su trabajo. Al proceso de obtencin de los datos se le llama metodologa de la informacin. Algunos mtodos que el gobierno usa para obtener informacin de la ciudadana son censos, encuestas, el registro del padrn electoral, los registros de nacimientos y defunciones, entre otros. Las TIC se emplean para agilizar el procesamiento de la informacin, el cual se mecaniza. La informacin se coloca en bases de datos para facilitar su almacenamiento y actualizacin. Los gobiernos utilizan herramientas electrnicas para presentar la informacin a la ciudadana, como pginas web oficiales, correos electrnicos para enviar comunicados, entre otras. La informacin debe usarse para beneficiar a las personas y la ciuda dana tiene derecho a saber qu hace el gobierno con su informacin personal. Para ello, las autoridades deben facilitar que la gente acce da a su propia informacin. Adems, hay que evitar cualquier fraude, como el robo de identidad. Los gobiernos deben ser honestos en cuanto a los resultados de su recoleccin de datos; deben divulgar las verdaderas cifras que reflejen su trabajo. Se necesitan leyes de transparencia y acceso a la informacin que aseguren una correcta recoleccin de los datos de la ciudadana y un empleo adecuado de ellos. Dichas leyes deben proteger los recursos del Estado y garantizar a las personas la seguridad de sus datos.
Actividad 3
Desarrollo didctico: resaltar idea central Genere un dilogo acerca del robo de identidad y cmo este afecta a la sociedad.
El Documento nico de Identidad, DUI, recoge datos importantes de la ciudadana o del ciudadano, para identificar a quien lo porta.
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Estructuracin y metacognicin Pida que escriban acerca de las diferencias entre informacin personal y la del Estado y cmo se relacionan.
Investiga lo siguiente. Qu tipo de datos te pedirn para obtener tu Documen to nico de Identidad, DUI? Qu entidad del gobierno se encarga de registrar y proteger dichos datos? En qu casos las autoridades del pas pueden utilizar la informacin perso nal? RM En qu pases de Latinoamri ca hay leyes de transparencia y acceso a la informacin. RL
Motivacin Pregunte qu es lo que recuerdan acerca del tema Brecha Digital que vieron en las anteriores lecciones.
Brecha digital, TIC, Internet, Intranet

Toda sociedad sufre problemticas relacionadas con su realidad y las polticas deben intentar resolverlas. En el Tercer Mundo, el paso de la sociedad industrial a la Sociedad de la Informacin acarre el problema de la brecha digital, que es un reflejo de las desigualdades sociales. La brecha digital es un obstculo de muchos pases para desarrollarse e implica limitaciones para enterarse de la realidad na cional e internacional. En la Sociedad de la Informacin, las TIC son la principal herra mienta de trabajo. Dichas tecnologas engloban ms que las compu tadoras: tambin renen a la telefona, la televisin y la radio. Ade ms, no son solo materiales, pues incluyen software como internet e intranet. Ambas son redes de informacin entre computadoras, pero internet es una red mundial e intranet es una red cerrada y local. Ambas redes son importantes para planificar y ejecutar polticas que combatan la brecha digital desde su raz socio-econmica: las des igualdades de poder adquisitivo, la marginacin, el analfabetismo y la pobreza. Ha de emprenderse una lucha para que se reconozca la importancia de la educacin de los ms jvenes. Los polticos deben concretar el acceso a la tecnologa en todos los estratos sociales y econmicos del pas. La brecha digital conlleva para los marginados perder una buena oportunidad para el desarrollo y para el progreso en todos los m bitos, y retroalimenta otras brechas existentes aumentando las dife rencias. Hay que trabajar en aras de la e-inclusin, entendida como el acce so a las tecnologas y adecuacin a las necesidades de los colectivos ms vulnerables. Para ello se debe escoger en cada caso la tecnologa ms apropiada a las necesidades locales, proporcionar una tecnologa asequible econmicamente a los usuarios, fomentar su uso preser vando la identidad socio cultural y potenciando la integracin de los grupos con riesgo de exclusin.
Glosario
Metodologa: se refiere a los mtodos de investigacin que se siguen para alcanzar objetivos en una ciencia. Internet (interconnected networks): redes interconectadas. Es un conjunto de redes de comunica cin conectadas unas con otras, a nivel mundial. Intranet: es una red privada que se establece entre un grupo de computadoras dentro de un lugar. Utilizan internet para transmitir se informacin entre s. Poder adquisitivo: capacidad pa ra comprar bienes y servicios, re lacionada con los salarios que se reciben. Analfabetismo: condicin de las personas de 15 aos y ms, inca paces de leer o escribir una breve y sencilla exposicin de hechos. Tecnologa: conjunto de teoras y de tcnicas que permiten el apro vechamiento prctico del conoci miento cientfico.
Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento Busque ejemplos concretos que refuercen la idea que las TIC son las principales herramientas de trabajo en la actualidad.
Actividad 4
Existen dos perspectivas en cuanto al combate de la brecha digital. La primera considera que se debe universalizar el acceso a internet, para favorecer el uso apropiado de la red, as como mejoras en la educacin y en las condiciones econmicas. La segunda considera que para eliminar la brecha digital, hay que ocuparse de otras brechas, como la so cioeconmica y la educativa, ya que ejercen una influencia recproca. El segundo enfoque busca ms que la conexin universal: que las personas se apropien del conocimiento y lo aprovechen. Lee el texto y contesta. Cul de las dos perspectivas te parece ms adecuada para solucionar la brecha digital? Explica. RL Las TIC e internet son una solucin a la brecha digital? RL Qu desigualdades crea la brecha digital? RM
Seguimiento del aprendizaje Forme grupos y pida que escriban la diferencia entre internet e intranet y la utilidad que tienen.
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Motivacin Solicite que revisen un peridico de fechas recientes y buscar los artculos y servicios que se ofrecen en el rea de informtica y comunicacin, para tener idea de la magnitud que tiene la informacin mecanizada en nuestra sociedad actual.
Punto de apoyo
Almacenar la informacin La tecnologa para almacenar la informacin ha progresado de forma rpida en los ltimos aos. A fines de la dcada de 1970, sur gi el diskette, como una nueva forma de guardar y transportar informacin. Con las innovacio nes en computacin, los diskettes se quedaron atrs, por su poca ca pacidad de almacenamiento. En la dcada de 1980, se crearon los CD, como una alternativa a los disquetes: eran ms delgados y podan guardar ms datos. Por ello, se emplearon mucho hasta la dcada de 1990 e incluso en la actualidad. Ahora, el aparato ms utilizado es la memoria USB, ya que es pe quea y puede almacenar enor mes cantidades de informacin.
Uso de la informacin mecanizada

En la poca de nuestros abuelos y nuestras abuelas, o incluso de nuestros padres y nuestras madres, un trmite implicaba pasar por muchos procesos y exista el riesgo de que la informacin se extra viara. Para evitar dichos problemas, los gobiernos, los ministerios y las al caldas incorporan TIC, como las computadoras, para agilizar los procesos de registro de datos y cumplir mejor las peticiones. A este proceso se le llama mecanizacin de la informacin. Consiste en digitalizarla y colocarla en bases de datos para que sea ms fcil ac ceder a ella o actualizarla. As, se evita la burocratizacin del sistema y la informacin est ms segura. Incluso en los centros escolares, las profesoras y los profesores admi nistran as la informacin, porque les ayuda a trabajar ms rpido y llevar un registro detallado de cada alumno y alumna. Por ejemplo, si a corto plazo se necesitan promedios de las calificaciones, se puede usar una hoja de clculo. Otra ventaja de la informacin mecanizada es que la informacin puede conservarse en copias. El almacenamiento de informacin confidencial por parte de las instituciones conlleva un alto grado de responsabilidad y tica. En la actualidad se aplica la informacin mecanizada en reas ini maginables como: operaciones delicadas en rganos del cuerpo hu mano, robot que realizan tareas recurrentes, entre otras.
Actividad 5
Pentracin de infraestructura TIC en alcaldas de Amrica Central 2004
Desarrollo didctico: explicacin Explique los usos que tiene la informacin mecanizada. Ejemplos: registro civil, denuncias, transacciones bancarias. Comente sobre las ventajas de este sistema.
100 80 60 40 20 0
10 39 34 17 1 1 22 100100 85 100 92 79 91 95 97
Fuente: OSLAC (2005) Clculos basados en Federacin de municipios del Istmo Centroame ricano, www.femica.org; Corporacin de Muni cipalidades de la Repblica de El Salvador, www. comures.org.sv; Asociacin de Municipios de Nicaragua, www.amunic.org
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Telfono Fax Correo electrnico Pgina WEB
10 8
11 2 2
2 1
Costa Rica El Salvador Guatemala
Honduras
Nicaragua
Panam
Observa el grfico y responde las preguntas. Consideras que las TIC y la mecanizacin de la informacin contribuyen a mejorar los servicios de los gobier nos? Explica. RM Investiga si la alcalda de tu comunidad cuenta con un sistema de informacin mecanizada. RL
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Estructuracin Pida que elaboren un concepto sobre la mecanizacin de la informacin.
Recuperacin de experiencias previas G enere un debate en el que definan la relacin entre la distorsin de la informacin y el concepto Desinformacin. Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento. Forme grupos y genere una discusin acerca de la parcialidad e imparcialidad de los medios de comunicacin, usando ejemplos.
Distorsin de la informacin
Glosario
No puede dudarse que los medios de comunicacin forman parte de las tecnologas de informacin y tampoco hay duda de las opor tunidades que surgen para los comunicadores sociales en este nuevo orden mundial. Pero como toda tecnologa, solamente resulta be neficiosa para la humanidad en la medida que el hombre reconoce sus atributos y les da uso ticamente, lo cual queda en manos de los profesionales de la comunicacin quienes deben preocuparse por mantener su independencia e imparcialidad. La informacin puede tener muchos usos y generar discusiones so bre un tema. En la poltica o los medios de comunicacin, la trans misin de la informacin es muy importante porque le permite a la ciudadana enterarse de los acontecimientos o saber qu proyectos se realizarn en sus comunidades o en el pas. Sin embargo, la informacin tambin puede prestarse a fines ajenos al bien comn. Dicha informacin puede cambiarse de manera par cial o total, exagerarse o minimizarse; entonces, se transmiten datos falsos. Muchas personas se enteran de los acontecimientos por me dio de otras personas o medios. Si la informacin no es verdadera, la percepcin de la realidad ser errnea. La distorsin de la informacin es un delito. Debe evitarse a toda costa porque tiene consecuencias sociales, como la dificultad de res puesta ante una situacin determinada.
Digitalizar: pasar la informacin a formato electrnico, para que una computadora pueda proce sarla. Microsoft Word o Excel son programas para digitalizar informacin. Burocracia: en sentido peyora tivo, significa papeleo por parte de una organizacin e ineficacia para atender al pblico.
PROYECTO Fase 3
Organiza el trabajo Ahora que has recopilado los ar tculos de prensa, revistas, libros o internet, desarrolla la temtica que tu grupo escogi. Separa las ideas principales y aporta las propias. Recuerda que puedes pedirle orientacin a tu profesor o profesora.
Resumen
Las innovaciones tecnolgicas han sido numerosas en el siglo XX. Las comunicaciones han sido parte de esos avances. La manera de transmitir y recibir noticias ha cambiado respecto a otras pocas. Las decisiones polticas y las normas sociales deben concordar con la realidad, para que las necesidades sociales se satisfagan en su mayora o totalidad. En el Tercer Mundo, la poltica debe combatir la brecha digital y las desigualdades sociales, para dar lugar a una justa Sociedad de la Informacin. Para mejorar el servicio a la ciudadana, los gobiernos utilizan cada vez ms las tecnologas y mecanizan la infor macin para recolectarla y procesarla con ms facilidad. La informacin que transmiten los medios de comuni cacin y el gobierno debe ser veraz, sin prestarse a manipulaciones, para beneficiar a la poblacin.
Actividad 6
Seguimiento del aprendizaje P ida que expliquen la influencia de la poltica con las TICS, generando preguntas y relaciones con temas como brecha digital, analfabetismo tecnolgico, fraude electrnico.
Copia las preguntas en tu cuaderno y contstalas. Por qu los medios de comunicacin estn ligados a las innovaciones tecnolgicas? RM Las leyes deben ser creadas de acuerdo con la realidad social? Explica. RL Cul es la importancia de las campaas de informacin? Quines las hacen? RM Quin maneja la informacin pblica? RM Qu papel tienen las TIC, internet e intranet en el combate de la brecha digital y en el desarrollo de los pases? RL
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3. La informacin debe emplearse con transparencia porque as, la ciudadana sabe a. dnde est su informacin personal y puede pedir cuentas al gobierno. b. cmo se manejan sus datos y puede pedir proteccin en una situacin dada. c. qu es lo que hacen sus gobernantes y puede pedirles rendicin de cuentas. d. dnde estn sus datos y puede participar en la toma de decisiones pblicas. 4. Las tecnologas como las TIC e internet deben utilizarse para combatir la brecha digital a. disminuyendo la exclusin y aumentando la participacin. b. eliminando las desigualdades sociales y eco nmicas. c. otorgando conexin y tecnologas para todos y todas. d. mejorando la calidad de las innovaciones tec nolgicas. Respuestas: 1. a; 2. c; 3. c; 4. b
1. Es importante que las polticas concuerden con la realidad social porque as, las leyes a. responden a las problemticas de la ciudada na. b. ajustan las problemticas sociales a su conte nido. c. facilitan el acceso a tecnologas de la infor macin. d. pueden crearse de manera ms fcil y rpida.
2. La creacin de campaas de informacin es importante, porque la ciudadana puede conocer a. las noticias y participar desde una postura crtica. b. la legislacin y participar en ella junto con el gobierno. c. los hechos y participar en la toma de decisio nes. d. nuevas leyes y participar en la toma de deci sin.
Construccin social del conocimiento Pida que pregunten a sus padres y/o personas mayores de 30 aos las diferencias que encuentran entre la CIP y el DUI, para saber si encuentran ms efectivo el actual proceso.
Ventana
DUI Centros Para identificar a las personas, antes se utilizaba la Cdula de Identidad Personal (CIP). En la ac tualidad, este documento se ha reemplazado con el Documento nico de Identidad (DUI), que se otorga a las personas mayores de 18 aos. Una de sus ventajas es que la tecnologa que se emplea para emitirlo evita que se pueda tramitar de forma fraudulenta. Los primeros DUI se emitieron el 26 de noviem bre de 2001. El lugar para obtener un DUI es el DUI Centro. En El Salvador hay 15 DUI Cen tros. Para las personas que se encuentran en Esta dos Unidos, hay 3 DUI Centros: en Los ngeles, Virginia y Nueva York.
Los recursos para almacenar y difundir informacin han evolucionado.
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LECCIN 4
Ciudadana y gobiernos electrnicos en la sociedad de la Recuperacin de experiencias previas informacin Genere una lluvia de ideas en las que se mencionen las distintas formas de particiMotivacin
Comunicaciones y gobierno Algunos pensadores opinan que la globalizacin de la informacin permite la democratizacin de las sociedades, ya que los polticos y los Estados, se en cuentran en permanente observacin y escrutinio mundial; haciendo difcil las situaciones crticas que se presentaban con el aislamiento de las regiones y los gobiernos violadores los derechos humanos. En una sociedad democrtica, la ciudadana y el gobierno se mantienen en comunicacin, para resolver los problemas de la comunidad. La comunicacin entre gobierno y ciudadana fomenta la participacin de las personas en la toma de decisiones y facilita la bsqueda de soluciones. Existen diversas formas de comunicacin y participacin: los cabildos abiertos, referendos, plebiscitos y las elecciones. La sociedad civil tambin puede expresar su voluntad y su opinin, por medio de campaas en los medios de comunicacin, marchas pacficas e incluso protestas.
La comunicacin entre gobierno Comparte. Qu sucede si falta una adecuada comunicacin entre los gobernantes y la y ciudadana permite mantener la democracia. ciudadana? pacin ciudadana tales como cabildo abierto, referndum, plebiscitos.
Comunicacin, gobierno y ciudadana

La comunicacin es una cualidad humana y un medio de entendi miento e interaccin. En el mbito de la administracin pblica, la comunicacin entre el gobierno y cada sector de la sociedad es impor tante para mejorar la eficiencia de las respuestas a las demandas de la poblacin. Han surgido pginas web de instancias y ministerios del gobierno, que constituyen un nuevo mecanismo digital de comunicacin. Los sitios web del gobierno representan un enlace con las funcionarias y los funcionarios, y abren otra posibilidad para redactar mensajes con demandas, inquietudes o agradecimientos. En Amrica Latina, la comunicacin entre el gobierno y la ciudadana ha sido casi siempre de una sola va: del gobierno hacia sus goberna dos y gobernadas. Para alcanzar una Sociedad de la Informacin ms inclusiva, la comunicacin debe ser un dilogo, donde la poblacin participe en la toma de decisiones. El pueblo debe saber qu hacen sus representantes, y poder decir sus necesidades y opiniones.
5.6 Presentars y explicars ejem plos del ejercicio responsable de la ciudadana y de la exis tencia de gobiernos electrni cos en la Sociedad de la In formacin. 5.7 Describirs y utilizars, con inters y responsabilidad, las herramientas del gobierno electrnico de El Salvador.
Seguimiento del aprendizaje Pregunte: Por qu es importante la comunicacin entre el gobierno y la ciudadana?
Prctica Indique al grupo visitar el sitio www.elsalvador.gob.sv para conocer las instituciones pblicas que poseen pgina web.
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Recuperacin de experiencias previas Pregunte a los alumnos sobre las distintas formas de gobierno, como monarqua, aristocracia, tirana; refuerce el concepto de democracia.
Punto de apoyo
Democracia La palabra democracia viene de dos trminos griegos: demos, que significa pueblo y krats, que sig nifica gobierno. Es decir, la de mocracia es el gobierno del pue blo. El poder est repartido entre la totalidad de sus miembros, sin concentrarse en una persona o institucin. Los miembros del pueblo toman las decisiones en comn. Un ejemplo moderno de la de mocracia es la participacin di recta en las votaciones para elegir gobernantes o diputados, y para aprobar o desaprobar leyes. La democracia es deseable porque toma en cuenta la voluntad de todas las personas y respeta las decisiones de las minoras. Otras formas de gobierno que existen son la monarqua y la aristocra cia.
Democracia electrnica
Cuando se habla de democracia, suele imaginarse una votacin con urnas y papeletas. Dicho aspecto tiene relacin con la democracia pero no es el nico. La democracia electrnica apunta a la creacin de leyes que permitan tener acceso a informacin sobre la gestin gubernamental, con el fin de asegurar la transparencia. Ello permi tira saber en qu se invierte el presupuesto, as como los salarios, viticos y motivos de viaje de las funcionarias y los funcionarios, entre otros. Otra ventaja de las nuevas tecnologas es que evitan ir a una urna para elegir a un candidato o una candidata, o para aprobar o des aprobar una decisin poltica. La ciudadana puede decidir qu rum bo tomar su pas desde un cibercaf, el trabajo, la escuela o la casa. El objetivo de tal democracia es hacer ms accesibles los procesos democrticos y aumentar la participacin ciudadana. La democracia electrnica an es poco utilizada porque es reciente; se la utiliza sobre todo en procesos de democracia representativa. Adems, tiene inconvenientes: sera costoso hacerla universal; habra que capacitar a todos los votantes y sera difcil comprobar su iden tidad para evitar fraudes. Algunas de las herramientas que se usan para la democracia elec trnica son: los foros de opinin; los sitios web del gobierno con in formacin, encuestas y consultas populares; y comunidades virtuales para discutir problemas nacionales.
Desarrollo didctico: prctica Sugiera que visiten sitios electrnicos de instituciones pblicas y que busquen en ellos herramientas ya mencionadas para la democracia electrnica.
Actividad 1
Blgica Brasil Estados Unidos Estonia Filipinas Holanda
Pases con voto electrnico India Paraguay Venezuela Francia Alemania Reino Unido
Australia Canad Irlanda Italia Holanda Suiza
Observa el cuadro y responde las preguntas. Cules son los riesgos o desventajas del voto electrnico y cules son sus ventajas? Qu condiciones debe cum plir un pas para aprovechar el voto de forma efectiva? RM De qu otra manera puede participar la ciudadana, en una democracia? Cita al menos tres ejemplos. RM Investiga, con las y los docentes de tu centro educativo o en internet, en qu ao comenzaron a ejercer el voto electrnico en cada uno de los pases del cuadro y qu leyes lo respaldan. RL
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Estructuracin Pregunte: Qu es democracia electrnica? Puede ser una construccin en grupo de este concepto a partir del contenido.
Motivacin Pregunte sobre los principales retos que consideran tiene la sociedad de la informacin.
Desafos de la sociedad global de la informacin

Toda sociedad tiene que superar dificultades y desafos para alcanzar su pleno desarrollo y ser ms justa. La meta de la Sociedad de la Informacin es la inclusin. Algunos de sus desafos son: Utilizar los recursos tecnolgicos para otros fines, diferentes a los de la comercializacin. Por ejemplo, para la educacin o el empoderamiento de las personas, dndoles ms oportunidades. Ello requiere que el Estado regule el uso de la tecnologa y de la informacin, entre otros. Combatir la brecha digital. Ello implica eliminar las diferencias socioeconmicas entre quienes tienen acceso a las TIC y quienes no, para construir una sociedad igualitaria. Transformar la sociedad para hacerla ms solidaria. Implementar polticas de comunicacin entre comunidades, para conectar a los movimientos sociales. Crear medios comunitarios de comunicacin, para tratar problemas locales, como la mejora de las calles o la inversin de fondos de la alcalda. Tales medios daran la oportunidad a las personas de resolver sus problemas y constituiran una alternativa a los medios de comunicacin masivos dominantes, que solo buscan vender. Para superar dichos retos, debe emplearse bien la tecnologa, orientndola hacia el bienestar social. Las dificultades de la Sociedad de la Informacin reflejan problemas sociales, polticos y econmicos. Es importante desarrollar criticidad ante la realidad, para solucionar los problemas y mejorar la sociedad.
Glosario
Eficiencia: relacin que existe entre el trabajo y el tiempo para realizarlo. Uso racional de los re cursos con que se cuenta para alcanzar un objetivo predeterminado. Accesible: que se emplea con facilidad o que favorece la participacin. El concepto est relacionado con la democracia, la cual es independiente de cualquier dis capacidad. Democracia representativa: es una forma de elegir representantes para que cumplan los intereses de los electores y las electoras. Empoderar: brindar, a las personas, las herramientas y la capacidad para controlar su propia vida. Criticidad: es el equilibrio entre la subjetividad con la objetividad, es decir ver la realidad por si mismo.
Actividad 2
Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento F orme grupos de discusin para plantear las formas de solucionar los cuatro desafos planteados.
Garantizar el acceso a energa elctrica y elevar el nivel educativo de las personas son algunos desafos de la Sociedad de la Informacin.
Analiza la fotografa y responde las preguntas en tu cuaderno. Por qu el acceso a la energa elctrica es un desafo? RM Qu nivel educativo debe alcanzarse para aprovechar las nuevas tecnologas? La educacin es una barrera? Por qu? RM Qu otros retos de la Sociedad de la Informacin hay en El Salvador? RL Enlista las ventajas y desventajas que las nuevas tecnologas traeran al pas. RL Propn maneras alternativas para generar energa elctrica en el mbito local. RM
Seguimiento del aprendizaje Asegrese de que sus estudiantes logren entender las metas de la sociedad de la informacin que pueden ayudar a superar algunos problemas nacionales.
209
Motivacin Solicite al estudiantado que lea el Punto de apoyo. Dialogue sobre la utilidad que tiene el uso de la tecnologa para los gobiernos.
Punto de apoyo
Gobierno y tecnologa Algunos gobiernos utilizan bases de datos o programas especiales para facilitar el cumplimiento de sus labores. Contratan especialistas, como programadoras y programadores, para que diseen sus pginas web y programas para fines especficos. En los Estados Unidos, existe una amplia variedad de programas para que los gobiernos mejoren sus modelos electrnicos. Sin embargo, el gobierno electrnico no puede reemplazar al real, ni cumplir con todas las demandas de la ciudadana. La Unesco ha propuesto ideas para disminuir la brecha digital. Una de ellas fue la instalacin de quioscos con computadoras y pantallas tctiles en zonas declaradas patrimonio de la humanidad.
Modelos de gobiernos electrnicos

Para responder mejor a las demandas de la poblacin, los gobiernos deben actualizarse y usar las tecnologas de la informacin disponibles. As surge el concepto de gobierno electrnico. Los gobiernos electrnicos son un reflejo de los gobiernos reales, porque funcionan igual que ellos. Ahora bien, un buen gobierno puede tener un mal gobierno electrnico, o viceversa. Los modelos de gobierno son mtodos para atender las necesidades de la ciudadana. Un modelo de gobierno se ocupa de administrar los recursos y gestionar los asuntos pblicos. Dichos modelos incluyen intermediarios que interactan con la ciudadana y ayudan a recibir sus peticiones y resolverlas.
El gobierno electrnico es una copia virtual del gobierno real y necesita su propio modelo para cumplir sus funciones. Algunos de sus intermediarios son los funcionarios y las funcionarias, los portales web, los centros de llamadas, las y los profesionales en informtica y tecnologa, as como las radios comunitarias, entre otros. Los modelos de gobierno electrnico deben ir ms all de la mejora de los servicios gubernamentales. Tambin deben mejorar las condiciones de vida de las personas y educarlas para que sepan usar las herramientas electrnicas, y para incrementar la participacin ciudadana. Deben propiciar una democracia ms slida, gracias a las herramientas tecnolgicas.
Desarrollo didctico: explicacin Pida que escriban las ideas centrales del contenido. Explique a travs de ejemplos cmo se vive este modelo en El Salvador.
Actividad 3
100 80 60 40 20 0

2004
2007
Disponibilidad de correo electrnico en los gobiernos municipales de pases seleccionados (Abril 2007)
Fuente: www.eclac.org/SocInfo/OSILAC/
Chile Costa Rica El Salvador Guatemala Nicaragua Honduras Panam
Analiza el grfico. Responde las preguntas en tu cuaderno. Cul es la utilidad de las TIC en el cumplimiento de las labores de un gobierno? RM Qu desventajas acarrea la falta de tecnologas en la administracin pblica? RM Investiga y escribe. Instituciones gubernamentales que emplean bases de datos, portales web u otras herramientas electrnicas, para atender a la ciudadana. RL
210
Seguimiento del aprendizaje S olicite que escriban en su cuaderno las metas de la sociedad de la informacin que pueden ayudar a superar algunos problemas nacionales.
Motivacin Pida que pregunten a sus mayores si han hecho algn trmite usando alguna tecnologa: computadoras, por internet, escaneo de partidas.
Herramientas y servicios del gobierno electrnico

Gracias al internet y las pginas web, es ms fcil tener contacto con el gobierno y realizar trmites, como la declaracin de la renta, sin ir a las alcaldas o los ministerios. Las herramientas electrnicas para el gobierno se desarrollaron en pases como Estados Unidos; debido a su xito, se utilizan tambin en gobiernos como el nuestro. Las herramientas electrnicas han facilitado el trabajo gubernamental, acercando a otros sectores de la sociedad, como los gobiernos locales u otros gobiernos, la empresa privada y la ciudadana. As, dichos sectores pueden colaborar con sus funciones. Las herramientas electrnicas que los gobiernos usan con frecuencia son los portales electrnicos, los CRM y los GRP. Los portales electrnicos son las pginas web oficiales, que proporcionan informacin o servicios a la ciudadana. Las siglas CRM significan, en ingls, Administracin de la Relacin con el Cliente. Por qu cliente? Porque se trata de atender mejor las necesidades de la ciudadana, tratndola con la eficiencia de una empresa para sus clientes. Para facilitar esta atencin, se crean portales para recibir datos, peticiones o quejas. GRP son siglas para Planeacin de Recursos Gubernamentales, en ingls. Es un conjunto de programas para facilitar la administracin de los recursos, y emplearlos de forma eficiente. Para que estas herramientas adquieran efectividad, se hace necesario alcanzar el acceso universal a la tecnologa.
Glosario
Gobierno electrnico: es un trmino genrico que se refiere a cualquier funcin o proceso gubernamental llevado adelante en forma digital sobre Internet. Virtual: es algo que tiene existencia aparente y no real, es la simulacin con computadora de todo el ambiente que rodea a una persona. Web: es un dominio de internet de nivel superior, propuesto desde 1995. La palabra viene del ingls web, que significa red, malla, telaraa. Herramientas electrnicas: se refiere tanto al software, como a componentes de las computadoras. Un ejemplo es el uso de software para la creacin de bases de datos. Portal electrnico: es la entrada a una pgina web. Tambin se conoce como pgina inicial.
Actividad 4
Los deberes de los gobiernos
Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento O rganice grupos que busquen informacin en la red sobre cada una de las herramientas electrnicas mencionadas y que las expongan brevemente en clase.
Los gobiernos tienen responsabilidades para con la ciudadana. El uso de nuevas tecnologas y la globalizacin trae nuevos deberes de los que deben encargarse las autoridades. Algunos de ellos son: la proteccin de datos, del consumidor y la propiedad intelectual; ser modelo de uso de nuevas tecnologas para animar a la ciudadana a utilizarlas, promover la participacin, entre otros. Los beneficios que se obtienen de la labor del gobierno electrnico no siempre son visibles para los ciudadanos, pero pueden evidenciarse en la mejora del servicio al pblico y una rpida respuesta ante las demandas de la ciudadana. Lee el texto y comntalo en parejas, para que respondan las preguntas. Las nuevas tecnologas mejoran la atencin a la ciudadana y promueven la democracia? Explica tu respuesta. RM Investiga ms a fondo cada herramienta del gobierno electrnico. Qu herramientas electrnicas se utilizan en Seguimiento del aprendizaje El Salvador? RL
Dialogue con sus estudiantes sobre la existencia de estas herramientas, y la importancia de aprender a usarlas.
211
Motivacin Pregunte a las y los jvenes qu recuerdan del marco legal y los acuerdos internacionales en esta materia (ver leccin 1).
Punto de apoyo
La Unin Internacional de Telecomunicaciones (UIT) Es una rama de la Organizacin de las Naciones Unidas. Regula las telecomunicaciones y las empresas encargadas de ellas, a nivel internacional. Su sede est en Suiza. Una de sus labores es generar recomendaciones y normativas a empresas y gobiernos, para aumentar la difusin y mejorar la calidad de las telecomunicaciones. Tres sectores la componen: el Sector de Normalizacin de las Telecomunicaciones, el Sector de Normalizacin de las Radiocomunicaciones y el Sector de Desarrollo de las Telecomunicaciones. Organiz dos cumbres sobre la Sociedad de la Informacin: una en Ginebra, en 2003 y otra en Tnez, en 2005.
Regulaciones de la Unin Internacional de Telecomunicaciones (UIT), para los gobiernos electrnicos

Con los gobiernos electrnicos, surgen preocupaciones concernientes al buen uso de internet y de la informacin que contiene: cmo se registra, o cmo se administra y gestiona. Con la introduccin de las TIC e internet, nace el reto de manejar la informacin de manera adecuada, ya que circulan grandes cantidades de ella y se realizan diversas transacciones comerciales y culturales. En la Cumbre de la Sociedad de la Informacin celebrada en septiembre de 2000 en la ciudad suiza de Ginebra, la Unin Internacional de Telecomunicaciones (UIT) propuso el establecimiento de rganos de regulacin autnoma, as como de rganos de reglamentacin jurdica. En 2001, en el Simposio Mundial para Reguladores, se solicitaron regulaciones a la UIT, como: c rear un ente depositario de datos y documentacin especializada; p roponer directrices y modelos para una regulacin eficaz: modelos de interconexin, acuerdos en materia de precios de acceso, y cdigos de conducta. Las normas de la UIT para las telecomunicaciones universales permiten que las empresas participen en mercados internacionales. Asimismo, posibilitan que las consumidoras y los consumidores potenciales tengan contacto con todos los lugares del mundo, gracias a cualquier dispositivo de comunicacin, como las computadoras fijas o porttiles, las cmaras web, los celulares, etctera.
Actividad 5
Prctica Indique que investiguen en la web y que pregunten a sus docentes de informtica sobre los tipos de restricciones de acceso en al web, tales como uso de cdigos de usuario, venta, minora de edad y otros.
Los cdigos de conducta para la comunicacin a travs de internet deben centrarse en el respeto a la privacidad y a la informacin confidencial.
Observa la imagen. Anota las preguntas en tu cuaderno y respndelas. Comparte tus respuestas en clase. Alguna vez has compartido informacin personal con alguien de otro pas, en internet? Confas en esa persona? Por qu? RL Qu consecuencias puede acarrear la comunicacin de informacin personal? RM Por qu es importante que existan reguladores de las telecomunicaciones? RM Por qu es necesario tener contacto con todos los lugares del mundo, mediante cualquier dispositivo de comunicacin? RL
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Metacognicin Pregunte: Por qu es importante regular el contenido y acceso a internet? Existen riesgos para los usuarios?
Recuperacin de experiencias previas P ida a los y las estudiantes que enumeren los productos informticos o electrnicos que se venden y cmo son adquiridos.
Los costos de la informacin

En nuestra sociedad, el uso de la informacin es parte de la vida diaria de muchas personas. Con internet y tiendas especializadas en computacin, hay muchas formas de adquirir informacin; una de ellas es comprarla. La informacin, concretada en msica, programas, videos, etctera, tiene un precio que depende del formato en que se venda. No obstante, el tipo de informacin tambin determina el precio. Por ejemplo, el CD de instalacin de un programa no cuesta lo mismo que un DVD en blanco, aunque estn hechos del mismo material y sean casi iguales. Lo que cambia el precio es la informacin que contienen. Existen pginas web donde se puede acceder a informacin de forma gratuita. A veces, la informacin no est en venta pero es muy valiosa. Un ejemplo son las bases de datos de informacin sobre la ciudadana, que poseen los gobiernos: aunque no se venda, su valor econmico es muy alto, debido a los costos de mantenerla actualizada y protegida. Tambin hay portales en los que se puede acceder a informacin que se necesita, pero debe pagarse por ella. Generalmente, el pago se hace a cuenta de telfono o por medio de tarjeta de crdito.
Glosario
Interconexin: comunicacin entre dos o ms puntos, para efectuar una transmisin. Dispositivo de comunicacin: permite el intercambio de datos entre dos computadoras, sin necesidad de lneas de transmisin. DVD: (disco de video); permite guardar ms datos digitales que un CD incluyendo video.
PROYECTO Fase 4
Poner en prctica Redacta un ensayo con las ideas principales de los artculos, y los aportes del grupo. Participa en la eleccin de la persona que expondr el trabajo en clase, representando al grupo.
Resumen
La comunicacin entre el gobierno y la ciudadana es importante tanto en la democracia como en la Sociedad de la Informacin. Gracias a las nuevas tecnologas, es ms fcil entrar en contacto con las autoridades, para resolver problemas. La democracia es un sistema de gobierno donde las personas toman las decisiones juntas. Una forma de participacin democrtica que aprovecha las tecnologas es el voto electrnico. Toda sociedad enfrenta obstculos para lograr la equidad entre sus miembros; en la Sociedad de la Informacin, existen desafos como disminuir la brecha digital y aumentar la participacin ciudadana. Todo gobierno necesita herramientas para funcionar. El gobierno electrnico emplea pginas web, centros de llamadas y otros instrumentos para recolectar informacin y servir mejor a la ciudadana. Dicha informacin tiene un valor, a veces monetario, debido a su naturaleza y a la dificultad de recolectarla.
Actividad 6
Anota las preguntas en tu cuaderno y contstalas. Qu es la comunicacin gobierno-ciudadana? RL Cules son las ventajas y desventajas del voto electrnico para la democracia? RM Menciona al menos tres desafos en la Sociedad de la Informacin. RL Explica qu es el gobierno electrnico. RM Qu herramientas utiliza el gobierno electrnico? Dichas herramientas electrnicas tienen efectividad en los servicios que los gobiernos ofrecen? RL
Desarrollo didctico: explicacin Genere una discusin sobre el problema de la piratera, los riesgos para los autores, empresas y para el mismo usuario. Resalte el tema de la propiedad intelectual, derechos de autor que son susceptibles al riesgo con estos medios.
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1. La democracia electrnica es una forma de facilitar a la ciudadana a. el acceso a tecnologas para participar en la toma de decisiones. b. la participacin y obtencin de resultados en la toma de decisiones. c. el acceso a los procesos democrticos y de toma de decisiones. d. el acceso a la tecnologa y las formas de participar en la toma de decisiones. 2. El gobierno electrnico es un gobierno que hace uso de las tecnologas para mejorar a. la recoleccin y uso de la informacin. b. los servicios que brinda a la poblacin. c. el almacenamiento y uso de informacin. d. el uso de informacin para la poblacin. 3. Uno de los desafos de la sociedad de la informacin es eliminar la brecha digital a. combatiendo la desigualdad social. b. combatiendo la falta de conexin. c. mejorando el uso de la tecnologa. d. mejorando la conexin a internet.
4. Una de las herramientas que los gobiernos electrnicos utilizan es la a. GRP, para planear el uso de la informacin gubernamental. b. GRP, para planear el uso de los recursos gubernamentales. c. GRP, para planear el uso de recursos y la atencin a la ciudadana. d. GRP, para planear la forma de ganar las elecciones. Respuestas: 1. d; 2. c; 3. b; 4. a
Ventana
Portal de gobierno electrnico El Salvador ya tiene un portal de gobierno electrnico en la direccin http://www.elsalvador. gob.sv/. Sus secciones son: Servicios al Ciudadano Pague sus Impuestos de Renta Solicite su DUI y haga una cita Consulte sus Esquelas Clculo de Refrenda y Placas Servicio en lnea de Antecedentes Penales Servicios a la Empresa Pague Impuestos de IVA Teledespacho de Aduanas Ventanilla nica de proyectos de Inters Social Consulta Impo/Expo El portal electrnico del gobierno salvadoreo favorece Consulta de Trmites Control de Alimentos la comunicacin con la ciudadana. Comisin Nacional de la Mediana y Pequea Construccin social del conocimiento Empresa
Sugiera a los y las estudiantes que visiten pginas similares de los pases centroamericanos y que hagan una comparacin de los gobiernos electrnicos.
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LECCIN 5
Sociedad de la Informacin y transparencia

Motivacin
tica gubernamental
Recuperacin de experiencias previas Explore los conocimientos que los alumnos y alumnas tienen acerca de la tica, auditora y fiscalizacin.
Rendir cuentas a la ciudadana consiste en satisfacer su derecho de recibir informacin y una explicacin de cmo han utilizado el poder los polticos, as como las funcionarias y los funcionarios pblicos. Las actividades asociadas a la rendicin de cuentas son: la vigilancia, la auditora, la fiscalizacin y la penalizacin. El Salvador cuenta con la Ley de tica Gubernamental, cuyo artculo 1 dice: La presente ley tiene por objeto normar y promover el desempeo tico en la funcin pblica; salvaguardar el patrimonio del Estado, prevenir, detectar y sancionar la corrupcin de los servidores pblicos, que utilicen los cargos o Los cabildos se realizan para empleos para enriquecerse ilcitamente o cometer otros actos de corrupcin. tomar decisiones en temas de Qu rendicin de cuentas te gustara que diera el gobierno local?
importancia ciudadana, as como para rendir informes de gastos de las municipalidades.
Componentes esenciales de los gobiernos democrticos en la Sociedad de la Informacin

En una sociedad democrtica, los ciudadanos y las ciudadanas son libres, ejercen sus derechos y participan en la vida poltica. El gobierno es el primer encargado de que exista y se mantenga la democracia. Un gobierno democrtico cumple la voluntad de la ciudadana, tomando en cuenta la opinin de las minoras. El gobierno democrtico debe respetar las decisiones de las mayoras, reconocer a las minoras, rendir cuentas, dar a conocer la informacin pblica e incentivar la participacin ciudadana. Para cumplir dichas obligaciones en la Sociedad de la Informacin, el gobierno democrtico debe crear leyes de acceso a la informacin, proveer herramientas para obtener informacin pblica, brindar tecnologa y capacitacin a la ciudadana, entre otros, para promover la participacin de todos los sectores de la sociedad. El derecho a la informacin permite a los ciudadanos tomar decisiones acertadas en cuanto al manejo que los funcionarios electos hacen de los recursos y del poder que se les ha conferido.
5.9 Investigars y redactars un ensayo sobre la transparencia y la rendicin de cuentas en un gobierno democrtico y su relacin con la participacin ciudadana.
Explicacin. Plantee una caracterizacin de un gobierno democrtico para reforzar y valorar la importancia de esta forma de gobernar.
Metacognicin Pregunte: Cules herramientas informticas puede usar un gobierno democrtico?
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Motivacin Pregunte a las y los estudiantes si conocen comunidades virtuales y si pertenecen a algunas de ellas.
Punto de apoyo
Algo de Historia Aristteles (384-322 a. de C.) fue un importante filsofo griego de la Edad Antigua. l trat el tema de la democracia y la ciudadana en su obra La Poltica. Se cita un fragmento: () es preciso necesariamente que todos los ciudadanos participen en comn de todo, o de nada; de ciertas cosas y no de otras. No participar de nada evidentemente es imposible, pues la sociedad poltica es una especie de sociedad. (La Poltica, pg. 30. Versin castellana de Nicols Estevnez. Libro escaneado por el Instituto de Ciencias Jurdicas de la Unam).
Sociedad de la Informacin y participacin ciudadana

El siglo XXI se caracteriza por el uso de computadoras y telfonos celulares con acceso a internet, que facilitan la comunicacin y la existencia de comunidades virtuales. Ellas constituyen grupos de personas con intereses comunes que interactan de forma indirecta. De forma tradicional, las personas han practicado un modelo de sociedad democrtica en que la ciudadana ejerce ms sus deberes que sus derechos, como asistir a votaciones, pagar los impuestos y cumplir las leyes. Con el uso de la tecnologa, aparece la Sociedad de la Informacin y un modelo nuevo de participacin ciudadana. La Sociedad de la Informacin abre un espacio amplio para la participacin ciudadana porque combina la tecnologa con la organizacin social. Las comunidades se organizan en grupos virtuales de ayuda mutua y promueven redes comunitarias para gestionar recursos. Una comunidad virtual puede difundir su pensamiento ideolgico o sus opciones partidistas, para conseguir apoyo. En el mbito de la gestin pblica, los gobiernos cuentan con herramientas tecnolgicas para informar sobre el uso de los recursos. Por su parte, la ciudadana puede acceder a los datos puestos en la red, para fiscalizarlos, valorarlos de forma positiva o solicitar justificaciones. El resultado es una sociedad democrtica basada en la informacin. Desarrollo didctico: explicacin
Actividad 1
Pida que expliquen cmo la sociedad de la informacin permite la participacin ciudadana al combinar el uso de tecnologa con la organizacin social. La telefona celular se ha convertido en un medio masivo. En la actualidad, muchas personas poseen celular, pues las mantiene comunicadas de manera eficaz.
Realiza la siguiente encuesta con tus vecinas y vecinos. Cuntos telfonos celulares tiene el grupo familiar? RL En qu les han ayudado los telfonos celulares? RL Cmo aprovecharan la telefona celular para la organizacin de la comunidad y gestionar recursos para mejorarla? RL Cuntas de las familias tienen una computadora con acceso a internet? RM Expn los resultados de la encuesta a toda la clase. Redacta tres conclusiones sobre la relacin entre la tecnologa Metacognicin y la participacin ciudadana. RL
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Pregunte: Qu ofrece las sociedad de la informacin a la construccin de una sociedad democrtica? Por qu es importante la sociedad de la informacin? Qu es una sociedad democrtica?
Motivacin Pregunte a las y los estudiantes si conocen algunos de los derechos civiles que poseen.
Derecho a la informacin para la participacin ciudadana: gobierno en lnea

Todas las personas tienen dos tipos de derechos: civiles y ciudadanos. Por ejemplo, al ser ciudadanas, las personas tienen derecho a la informacin y a participar en la toma de decisiones. La ciudadana tiene derecho a solicitar informacin sobre las acciones de los gobiernos y a acceder a archivos o registros municipales. Tambin puede organizarse con la comunidad, tomar iniciativas, aportar sugerencias, hacer peticiones a las autoridades, entre otros. Los Estados deben asegurarse de que toda la ciudadana tenga participacin directa en la poltica sin ningn impedimento. Deben facilitar el acceso a la informacin de inters pblico, como presupuestos municipales y nacionales; proyectos de ley; registros electorales, de nacimiento y defuncin; etctera. Para ello, tienen que incorporar el uso de TIC y acercarse ms a la poblacin por medio del gobierno en lnea. El gobierno en lnea puede difundir informacin y agilizar las peticiones de la ciudadana, gracias a los portales electrnicos, bases de datos, etctera. Asimismo, es necesario capacitar a la poblacin en el manejo de la tecnologa y la informacin. Tambin deben aprobarse leyes de acceso a la informacin, para garantizar dicho derecho. 81 pases ya cuentan con ellas; algunos latinoamericanos son Colombia, Guatemala, Honduras, Mxico, Nicaragua, Panam, y Repblica Dominicana.
Glosario
Incentivo: estmulo que se le da a la ciudadana para aumentar su participacin en procesos democrticos. Comunidades virtuales: grupos de personas que interactan por medio de cartas, telfonos o mensajes electrnicos, en lugar de hacerlo cara a cara. Derechos civiles: son los privilegios que se le otorgan a una persona por pertenecer a un pas. Derechos ciudadanos: son los que se adquieren al cumplir los 18 aos. Por ejemplo, el derecho al voto. Participacin directa: consiste en el ejercicio de la ciudadana a travs de plebiscitos o referendos, para ratificar leyes o actos administrativos Registro electoral: conjunto or ganizado de inscripciones de quienes renen los requisitos para ejercer el sufragio.
Actividad 2
Desarrollo didctico: prctica I ndique que investiguen casos concretos de participacin directa. Por ejemplo el referndum de Ecuador y Bolivia.
El gobierno salvadoreo tiene pginas web de todos sus ministerios e instituciones. Por ejemplo, la pgina de la Corte de Cuentas. Metacognicin Reflexione Por qu es importante una ley de acceso a la informacin? Qu es un gobierno en lnea?
Realiza lo siguiente. Visita el centro de cmputo de tu institucin o un cibercaf. Consulta la pgina web de la Corte de Cuentas de El Salvador: http://www.cortedecuentas.gob.sv/. RL Responde las preguntas. Cul es la funcin de la Corte de Cuentas? Cules son los pasos de una auditora? RM Explica si el gobierno salvadoreo puede calificarse como un gobierno en lnea. RM Visita http://www.mh.gob.sv y analiza el presupuesto del gobierno central de 2008. Identifica los rubros de gastos y escrbelos. RL
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Motivacin Pregunte a sus estudiantes si consideran importante conocer las actuaciones de su gobierno. Ponga ejemplos de situaciones cotidianas, como por ejemplo si a alguien se le entrega dinero para hacer cosas diferentes, cmo este debe rendir cuentas.
Punto de apoyo
Gestin pblica La transparencia en la gestin de asuntos pblicos implica: acceso a la informacin gubernamental; participacin ciudadana en la toma de decisiones; rendicin de cuentas; cumplimiento de la ley. La rendicin de cuentas demuestra la calidad de los gobiernos centrales y locales. La Constitucin de la Repblica admite un organismo gubernamental para fiscalizar: la Corte de Cuentas. El artculo 95 dice: La fiscalizacin de la Hacienda Pblica en general y de la ejecucin del Presupuesto en particular, estar a cargo de un organismo independiente del rgano Ejecutivo, que se denominar Corte de Cuentas de la Repblica ().
Transparencia de los gobiernos y participacin ciudadana
En una democracia, los gobiernos tienen obligaciones para con la poblacin. Una de ellas es la rendicin de cuentas: el deber de informar a la ciudadana sobre las decisiones que toman, as como explicarlas y justificarlas. La rendicin de cuentas debe ser transparente. La transparencia significa que la ciudadana pueda revisar la informacin del gobierno o de las organizaciones polticas, para decidir si estn desempeando un buen trabajo. Para rendir cuentas, el gobierno presenta el presupuesto de nacin con sus ingresos y gastos, e informes sobre el estado de la administracin pblica, entre otros. Adems, presenta a los miembros del gobierno en las comunidades, para debates con la poblacin. La rendicin de cuentas es importante para garantizar el cumplimiento del trabajo de los gobernantes y el buen empleo de los fondos pblicos. Pero si el sistema de rendicin de cuentas es muy complicado, se dificulta comprobar si la informacin es veraz. Si la rendicin de cuentas es inadecuada o inexistente, la ciudadana puede obligar a los gobernantes a cumplir sanciones o a renunciar a su cargo, para evitar la corrupcin.
Desarrollo didctico: resaltar idea central P ida que enumeren los mecanismos para rendir cuentas y las formas en cmo hacer llegar esa informacin a la mayora posible.
Actividad 3
Cambios del presupuesto Atribuciones y Participacin de Legislativo Fiscalizacin
0
34 31 27
5 10 15 20 25 30 35
El Salvador: reas mejor evaluadas (porcentaje de respuestas positivas)
Analiza el grfico y responde. Por qu crees que el resultado de fiscalizacin en El Salvador es el ms bajo en Latinoamrica? RM Entrevista a dos adultos sobre lo siguiente y comparte los resultados con tus compaeros y compaeras. Alguna vez se enter de cunto gast un gobierno en la reparacin de una calle, y cmo se distribuy ese monto entre materiales, salarios y otros gastos? RL Sabe cunto se le asigna, en el presupuesto general de la nacin, a la construccin de viviendas para los ms pobres? RL Seguimiento del aprendizaje
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Pida que escriban lo que entienden por transparencia y rendicin de cuentas. R efuerce los conceptos si lo considera necesario.
La sociedad del conocimiento y de la informacin
Motivacin Pregunte acerca de las formas y medios en que adquieren el conocimiento. Recalque importancia del peridico y libros.
Glosario
Corte de Cuentas: organismo gubernamental encargado de velar por la transparencia en la gestin pblica. Hacienda pblica: encargada de obtener recursos financieros para el desarrollo del pas. Gestiona y recauda los impuestos. Corrupcin: mal uso que un funcionario pblico hace del poder que se le ha dado. Por ejemplo, para obtener beneficios personales, econmicos o de otro tipo, de forma secreta. Conocimiento: conjunto de informacin almacenada a travs de la experiencia. Se difunde gracias al lenguaje. Desigualdad: situacin en la que no todas las personas gozan de los mismos derechos.
Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento Organice en grupos para discutir las formas en que las tecnologas que se importan pueden ser adaptadas a nuestra realidad socio econmica y geogrfica. Proporcione ejemplos.
Para acceder a la informacin y al conocimiento por medios informticos, se requiere cierto dominio de la tecnologa. El concepto Sociedad del Conocimiento y de la Informacin se relaciona con el acceso a la educacin y al uso de la informtica para aprender, y as mejorar las condiciones de vida. Los pueblos necesitan conocimiento y tecnologa. Adems, deben practicar su inventiva, ingenio y curiosidad para adecuar dichas herramientas a su realidad particular. Al respecto, el Banco Mundial afirma en su informe sobre El conocimiento al servicio del desarrollo: () los pases en desarrollo no tienen que reinventar la rueda ni las computadoras, ni redescubrir el tratamiento del paludismo. En vez de volver a descubrir lo que ya se sabe, los pases ms pobres tienen la posibilidad de adquirir y adaptar gran parte de los conocimientos ya disponibles en los pases ms ricos (). (Banco Mundial, Lo anterior hace referencia a que los protagonistas principales de toda sociedad son las personas. Las funciones de los gobernantes son: ponerse al servicio de las personas y sus comunidades, mejorar las condiciones de vida, y garantizar el acceso gratuito a la educacin y a la tecnologa. En la medida que una sociedad acceda al conocimiento, generar ms conocimiento y acceder a informacin convencional y digital. Con ello, podr disminuir las desigualdades y erradicar la pobreza.
1999, pgina 2. Resumen)
Actividad 4
Proceso de adquisicin del conocimiento Prctica
conocimiento/teora
Prctica
El conocimiento se adquiere por niveles sensoriales que permiten recoger, de la experiencia, informacin de las caractersticas generales o particulares de un objeto. Luego, se procesa la informacin y se elaboran conceptos. Los medios electrnicos les proveen informacin a las personas y ellas son las nicas que pueden generar juicios y razonamientos referidos a lo que observaron. Organzate en equipos de trabajo. Observen el esquema y analicen el texto, para responder. Por qu la experiencia genera conocimiento? RM Qu rganos del cuerpo participan en la produccin del conocimiento? RM Cmo se conoce un objeto de la realidad? RM Qu significado encuentras en la frase ver para creer? RL Debate el siguiente tema con los otros miembros del grupo: La informacin oficial sobre el uso de los recursos del Estado genera conocimiento. RL Metacognicin
P romeva un dilogo sobre: Por qu es importante el conocimiento? y Cmo podemos usar la tecnologa para producir y transmitir el conocimiento?
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Motivacin y recuperacin de experiencias previas Solicite a sus estudiantes que pregunten a sus mayores de qu formas participan en las decisiones que afectan a su comunidad o localidad. Explore las nociones de descentralizacin.
Punto de apoyo
Participacin ciudadana El Cdigo Municipal dice en su artculo 115: es obligacin de los gobiernos municipales promover la participacin ciudadana, para informar pblicamente de la gestin municipal, tratar asuntos que los vecinos hubieren solicitado y los que el mismo Concejo considere conveniente. El artculo 116 identifica los siguientes mecanismos de participacin ciudadana: a) sesiones pblicas del concejo; b) cabildo abierto; c) consulta popular; d) consulta vecinal sectorial; e) plan de inversin participativo; f ) comits de desarrollo local; g) Consejos de seguridad ciudadana; h) presupuesto de inversin participativa; i) otros que el concejo municipal estime convenientes. Artculo 18. Las Asociaciones Comunales.
Desarrollo didctico: prctica P ida que investiguen los mecanismos de participacin ciudadana que aparecen en el punto de apoyo.
Iniciativas de gobierno para promover la participacin ciudadana en la planificacin y ejecucin de las polticas pblicas
En la Sociedad del Conocimiento y de la Informacin, la ciudadana debe participar de manera activa con el gobierno. El gobierno y la administracin pblica estn obligados a legitimar sus acciones mediante la participacin de sus gobernadas y gobernados. La promocin de la participacin ciudadana en la planificacin y ejecucin de las polticas pblicas debe basarse en un modelo distrital y municipal que garantice la toma de decisiones en el mbito local. Con ello se obtienen: p resupuestos participativos; l a definicin de problemas y la generacin de programas de accin municipal; l a concertacin entre los sectores ideolgicos y partidistas de la comunidad. En El Salvador, ha habido iniciativas de participacin ciudadana, como la propuesta de la Poltica de descentralizacin, y las del Fondo de Inversin Social, FISDL, y la Corporacin de Municipalidades de El Salvador, COMURES. Se necesita de la participacin comunitaria para identificar las necesidades locales y programar soluciones a corto, mediano y largo plazo, tanto en el mbito departamental como en el nacional. Es importante destacar que la gobernabilidad local se fortalece cuando las mujeres reciben mayores cuotas de poder en la planificacin y ejecucin de los programas y presupuestos.
Actividad 5
Concejo Municipal integrado por Alcalde Sndico Secretario Regidores o conejales
Desde una organizacin municipal se organiza la participacin local de las ciudadanas y ciudadanos. El secretario municipal es el encargado de levantar actas segn el mecanismo de participacin aplicado
Realiza los siguientes. Responde. Cmo se relacionan los miembros del Concejo Municipal con las comunidades que gobiernan? RM Quin es el encargado de presentar los resultados de la gestin municipal? RL Describe las funciones del Concejo Municipal. RL Propn una forma novedosa de rendir cuentas en el mbito local. RL Escribe al menos tres polticas pblicas que se deben considerar en los municipios. RL Investiga qu son las asociaciones comunales ADESCOS. RM
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Estructuracin P ida que elaboren un cuadro que resuma las distintas formas de participacin ciudadana que han visto a lo largo esta y en otras lecciones.
Recuperacin de experiencias previas Pregunte qu entienden por informacin pblica.
Uso adecuado de la informacin pblica

La informacin pblica es un conjunto de datos y hechos de la sociedad, y se recolecta con distintos fines. Se distinguen dos usuarios frecuentes de la informacin pblica: el gobierno y los medios de comunicacin. El gobierno recolecta dicha informacin de distintas maneras, como censos de poblacin, encuestas, y registros de natalidad y mortalidad en las alcaldas. El gobierno la aprovecha para concebir leyes, planear proyectos de construccin de obras sociales, y hacer padrones electorales y presupuestos anuales, entre otras cosas. Adems, el gobierno genera informacin pblica. Los medios tambin generan informacin pblica al registrar los hechos nacionales para difundirlos, y utilizan la informacin que el gobierno recopila, para dar respaldo a las noticias. Esta informacin debe ser accesible, para mantener a la poblacin notificada sobre el quehacer gubernamental y sobre el destino de los recursos estatales. Desarrollo didctico: construccin social del conocimiento
Glosario
Polticas pblicas: disposiciones que el gobierno toma para resolver las necesidades de la poblacin. Gobernabilidad: es la coordinacin entre las autoridades gubernamentales y la poblacin, para solucionar problemas de la comunidad.
PROYECTO Fase 5
Participacin en el foro Organiza un debate en tu saln de clases sobre el tema de la Sociedad de la Informacin. El compaero o la compaera que hayan seleccionado representar a tu grupo para exponer el tema.
Organice parejas para que escriban una lista de instituciones que generan o manejan informacin de inters pblico. Ej. Ministerios Hacienda, de Economa y Gobernacin, CNR.
Resumen
Las sociedades actuales constan de dos partes: el gobierno y la ciudadana. En un sistema democrtico, la ciudadana elige al gobierno y l est a su servicio. En una democracia, la ciudadana tiene derechos y obligaciones. Uno de sus derechos es participar en la toma de decisiones. Con el desarrollo de nuevas tecnologas, como internet, los celulares y las computadoras, la participacin democrtica y la organizacin son ms fciles. La ciudadana tiene derecho a informarse sobre las acciones del gobierno. La rendicin de cuentas y la transparencia en el uso de la informacin pblica son deberes gubernamentales y constituyen un mecanismo para mantener la democracia. Al ejecutar polticas pblicas, los gobiernos deben promover la participacin de la poblacin para resolver los problemas de la comunidad. La informacin pblica que se obtiene de la ciudadana debe usarse para el bienestar social.
Actividad 6
Copia las preguntas en tu cuaderno y respndelas. Quin es el encargado de garantizar la democracia? RM Qu aspectos de la realidad le dan sentido al surgimiento de la Sociedad de la Informacin? RM Cmo se aplica la rendicin de cuentas en los mbitos del gobierno local y central? RL Por qu los ciudadanos y las ciudadanas ya no pueden ser simples espectadores de las acciones del gobierno? RL Qu es la transparencia? RM Describe las caractersticas de un gobierno en lnea. RL
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1. La Sociedad de la Informacin es importante porque la ciudadana a. se organiza e informa ms rpido, gracias a las nuevas tecnologas de la comunicacin b. realiza sus trmites y consultas gracias a las nuevas tecnologas de la informacin c. puede votar, tomar decisiones y organizarse de forma fcil, gracias a las nuevas tecnologas d. conoce ms informacin que le ayuda a tomar decisiones, gracias a las nuevas tecnologas 2. La ciudadana tiene derecho a la informacin pblica porque as puede a. participar de manera democrtica en la toma de decisiones del gobierno local y nacional. b. solicitar rendicin de cuentas a los gobiernos nacional y local, y participar en las decisiones. c. votar y obtener informacin de otras ciudadanas y otros ciudadanos, para organizarse en la toma de decisiones. d. saber en qu se gastan los recursos gubernamentales. 3. En la Sociedad de la Informacin, el principal protagonista es la a. invencin de nuevas tecnologas para mejorar a la sociedad y sus miembros b. informacin, porque permite construir nuevas y ms baratas tecnologas c. gente, porque construye el conocimiento para lograr el desarrollo d. tecnologa, porque permite beneficios para las personas
4. La promocin de la participacin ciudadana por los gobiernos tiene beneficios como a. la mejora de relaciones entre sectores ideolgicos, para definir mejores presupuestos b. la creacin de nuevas polticas para mejorar la relacin entre sectores ideolgicos c. la definicin de problemas que afectan a la poblacin, y la bsqueda de soluciones d. la creacin de presupuestos para gastos y la solucin de problemas gubernamentales Respuestas: 1. c; 2. b; 3. c; 4. c
Ventana
Bibliotecas en lnea Las bibliotecas en lnea o bibliotecas virtuales constituyen una herramienta til para quienes buscan libros o informacin, pues la variedad de sus contenidos es inmensa. Una biblioteca virtual es una base de datos de libros y otros textos (como revistas o peridicos) que se encuentra en internet y que contiene libros en formato digital. En El Salvador, existen muchas bibliotecas virtuales, como Museo de la Palabra y la Imagen. (http://www.museo.com.sv/), Ministerio de Educacin (http://www.mined.gob.sv/mined/sitios_ organismos.asp), la Biblioteca Nacional (www. binaes.gob.sv), las bibliotecas de la Universidad de El Salvador (http://virtual.ues.edu.sv).
En la actualidad, se puede buscar un libro o informacin por medio de una computadora.
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Construccin social del conocimiento Sugiera que visiten al menos 2 sitios de bibliotecas salvadoreas en lnea y hacer anlisis comparativo del acceso a la consulta. Pida que determinen cul se ajusta ms a las necesidades y realidades de los usuarios.
PROYECTO
Propsito
El proyecto te ayudar a comprender mejor los conceptos de la Sociedad de la Informacin, la democracia, la poltica, las TIC y la Tecnologa, aplicados en distintos mbitos, como la educacin, los gobiernos electrnicos y la legislacin de la informacin de internet.
Foro sobre la Sociedad de la Informacin

Fase 4 Poner en prctica. Redacta un ensayo con las ideas principales de los artculos y los aportes del grupo. Participa en la eleccin de la persona que expondr el trabajo en clase, representando al grupo. Fase 5 Participacin en el foro. Organiza un debate en tu saln de clases sobre el tema de la Sociedad de la Informacin. La compaera o el compaero que hayan seleccionado representar a tu grupo para presentar su subtema.
Centro terico
El proyecto gira alrededor del concepto de la Sociedad de la Informacin y de la manera en que ha transformado las costumbres de la sociedad salvadorea.
Cierre del proyecto

Puedes crear un peridico mural relacionado con el tema de la Sociedad de la Informacin. En el peridico, podrs colocar artculos de tu autora, de prensa, revistas o internet. Puedes aadir ilustraciones. Recuerda escoger un nombre llamativo.
Desarrollo
Fase 1 Seleccin del tema. Forma grupos de trabajo y seleccionen los contenidos que les interese desarrollar. Puedes escoger entre: Poltica, Democracia, las TIC y Tecnologa. Recuerda que el eje central es la Sociedad de la Informacin. Fase 2 Recopilar informacin. Elige artculos de peri di cos, revistas, libros, etctera, acerca del tema que tu grupo de trabajo seleccion. Reparte los textos, lelos y analzalos en grupo. Fase 3 Organiza el trabajo. Ahora que has recopilado los artculos de prensa, revistas, libros o internet, desarrolla la temtica que tu grupo escogi. Separa las ideas principales y aporta las propias. Recuerda que puedes pedirle orientacin a tu profesor o profesora.
Las TIC han facilitado el acceso a la informtica, gracias a la implementacin de infraestructura y programas educativos para poner la informtica al alcance de todas y todos.
Seguimiento del aprendizaje Pida que compartan la actividad de cierre del proyecto. Evale junto con sus alumnos y alumnas el proceso de desarrollo del proyecto, las dificultades que encontraron y los aciertos que tuvieron.
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RECURSOS
Universidad Autnoma de Barcelona
Internet
Cierre Propicie espacios para el intercambio de recursos y promueva actividades que fomenten la bsqueda correcta de la informacin.
http://dewey.uab.es/pmarques/tic.htm
Pgina en donde se encuentra informacin acerca de las TIC y sus aportaciones a la sociedad.
Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin www.itu.int/wsis/index-es.html
www.oei.es/revistactsi/numero1/trejo.htm
Sitio oficial de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin. En esta pgina, se encuentra informacin sobre el desarrollo de la cumbre, as como sus documentos conclusivos. Organizacin de Estados Iberoamericanos El artculo Vivir en la Sociedad de la Informacin es un buen recurso para comprender el proceso en el mbito social y los retos que plantea.
Libros
Finquelievich, Susana, Desarrollo Local en la Sociedad de la Informacin, Editorial La Crujia Argentina, 2005. Martinez, P. Oscar, El Salvador Sociologa General, Editorial Nuevo Enfoque El Salvador, 2007.
Audiovisuales
Ttulo original: The Truman Show
Pas y ao de produccin: Estados Unidos, 1988 Intrpretes: Jim Carrey y Laura Linney Resea: Truman Burbank comienza su vida como uno de los cinco seres humanos elegidos para protagonizar, desde su nacimiento, el programa de telerrealidad (o reality show) llamado El show de Truman. Dicho programa televisivo se filma dentro de una ciudad artificial llamada Seaheaven (Paraso del mar), que se ubica dentro de un enorme domo. Truman crece como la nica persona del pueblo que desconoce la artificialidad de su realidad, construida para entretener a los habitantes del exterior.
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Queridos jvenes: El libro de texto de Estudios Sociales y Cvica que tienen en sus manos ha sido hecho pensando en cada

Darlyn Xiomara Meza

Jos Luis Guzmn

ISBN: 978-99923-68-04-6 Copyright Ministerio de Educacin de El Salvador 2009

Conozcamos los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales

Hechos de la realidad social

Los campos de estudio de las Ciencias Sociales

Ciencias fcticas y Ciencias formales

Modelos, corrientes, leyes y tipos de investigacin

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Los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales

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 Explique con ejemplos concretos la diferencia entre ciencias y ciencias sociales.

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Publicacin sobre la investigacin social 

Historia poltica reciente de El Salvador

LECCIN 1:  Organizacin econmica, poltica y social de El

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LECCIN 1: Organizacin econmica, poltica y social de El

l conflicto armado en El Salvador. Inicio, desarrollo y E finalizacin. 1979-1992

contecimientos que marcaron la finalizacin de la Segunda A Guerra Mundial