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Texto Comunicacion y Lenguaje 1er Grado

Texto Comunicacion y Lenguaje 1er Grado

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  • ¿Cómo es mi libro?
  • Escuchar y describir
  • Letra o
  • Letra m
  • Letra s
  • Letra p
  • Letra l
  • Letra t
  • Letra n
  • Letra h
  • Letra d
  • Letra b
  • Letra v
  • Letras inversas
  • Imito los sonidos
  • Nombres y cualidades
  • Invento adivinanzas
  • Construyo un rehilete
  • La biblioteca
  • Evaluación
  • Fichas de letras
  • Comento las noticias
  • Pregunto y juego
  • Letra c
  • Letra r
  • La r suave
  • Letra q
  • Letras k y w
  • Letra f
  • Letra g
  • La ge, gi
  • Letra ll
  • Letra z
  • La ce, ci
  • Letra ch
  • Letra ñ
  • Letra j
  • Letras x, y
  • Identifico oraciones
  • El sonido de las letras
  • Invento una historia
  • El periódico mural
  • Actividades escolares
  • Escribo un cuento
  • Antología
  • La radio
  • La exposición
  • La gue, gui, güe, güi
  • La combinación bl
  • La combinación br
  • La combinación cl
  • La combinación cr
  • La combinación dr
  • La combinación fl
  • La combinación fr
  • La combinación gl
  • La combinación gr
  • La combinación pl
  • La combinación pr
  • La combinación tl
  • La combinación tr
  • Sinónimos
  • Antónimos
  • Las oraciones
  • Derechos de los niños y niñas
  • Preparamos un postre
  • Dramatizo con títeres
  • Bibliografía

Comunicación y Lenguaje Nivel Primario

1

Serie Comunicación para la vida.

Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo metió la mañana su rayo de luz; por un agujero donde sólo el cielo puede ir y venir. La mañana sabe que su vida es corta y está que se muere por verme de pie. Con mimos de niña me toca las manos, un brazo, la cara. Después se entretiene bordando la almohada. La mañana sabe que el tiempo tiene alas y está que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos

I´X, Enero 15 de 2011
Símbolo de vitalidad, energía y naturaleza. Día para plantar un árbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que beneficien a la humanidad y al medio ambiente. Es un día adecuado para hacer caminatas en los bosques, montañas, ríos, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penúltimo logograma de esta estela es rutikirb’äl que significa inicio, mientras que el último es Wuj que significa libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI

IQ´, Octubre 30 de 2011
Símbolo de Observación y análisis. Día para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un día propicio para Jugar con el Salkum, que significa remolino, en lo que corresponde abriendo energías negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energías positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penúltimo logograma de esta estela es ruk’isib’äl que significa finalizar, el último es Wuj que significa libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Primer Grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECURGuatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

© MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala 6ª calle 1-87, zona 10, 01010 Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edición, Segunda impresión.

ISBN 978-99939-76-73-8

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

.

............................................................................94 Vocabulario Imito los sonidos.......107 Unidad 3.....................112 Escucho programas en la radio ................................154 Proyecto Escribo un cuento .....................149 Escritura creativa Invento una historia ...80 Letra t .... ........................142 Letras x..................113 Pregunto y juego .120 Letra q .............128 La ge...... ci ............... ............................................................................... .70 Letra e ....................................................................................................84 Letra h ..................................................157 4 4 Comunicación y Lenguaje................................................................................................................................... ..........................................115 Lectura y escritura Letra c .....................148 El sonido de las letras ...............................................................150 Lenguaje para aprender El periódico mural ..............................90 Letra v ...........98 Escritura creativa Invento adivinanzas...................................................................................................68 Letra u ..................63 Lectura y escritura Letra i .........................................78 Letra l ......102 Lenguaje para aprender La biblioteca...................96 Expresión escrita Nombres y cualidades ............................................................................104 Proyecto Fichas de letras............................... 8 Unidad 1........................................ .......144 Vocabulario Familia de palabras..............................................................116 Letra r ..... Primero primaria ..............64 Letra o ............... ........................ ....138 Letra ñ ...........114 Dramatizo ..155 Antología ..................12 Unidad 2..122 Letras k y w..........105 Antología ..................................66 Letra a ....................146 Expresión escrita Identifico oraciones ..............................72 Letra m ........................126 Letra g ...............................118 La r suave....................................61 Compartir una anécdota............... ........130 Letra ll ...... ............................... y ........................................................ gi .......................................Índice Competencias y estándares.132 Letra z ..................100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete........................... ................88 Letra b .......................................... 6 ¿Cómo es mi libro?.................................................124 Letra f ....................................................................134 La ce.....92 Letras inversas .................................. Tengo amigos y amigas Expresión oral Escuchar y describir ........153 Evaluación............152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares ............ Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento ............103 Evaluación............................................................. ............. Comparto con mis amigos y amigas Expresión oral Comento las noticias ................................................ ...............................74 Letra s ......86 Letra d .......140 Letra j ....................................................60 Expresar con gestos ......................................................136 Letra ch ......................................82 Letra n ..........76 Letra p ..............

...........................182 La combinación pl ..............................168 La combinación cl ..................................... gui.................................200 Proyecto Dramatizo con títeres ...................174 La combinación fl ................................................194 Género y número del sustantivo . güi ......161 La exposición ....................180 La combinación gr ......... ....................................166 La combinación br .......................... .................................186 La combinación tl .........................163 Lectura y escritura La gue....203 Verifico mi avance.....196 Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas .................... .................. De grande quiero ser.......................................................170 La combinación cr ..........................172 La combinación dr ...............................201 Antología ...............208 Comunicación para la vida.......................... ..........................192 Antónimos .206 Bibliografía.................. ...............................................198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre..164 La combinación bl ............................................................................193 Expresión escrita Las oraciones......190 Vocabulario Sinónimos .................... Índice 5 5 .................... güe..184 La combinación pr ........199 Evaluación...........178 La combinación gl .......................188 La combinación tr ... Expresión oral La radio ..................................................162 Otros lenguajes .......176 La combinación fr ....................160 La televisión .....................195 Escritura creativa Escribo un cuento .......... ...Unidad 4..........

Primero primaria. haciendo predicciones. relacionando las imágenes con el contenido y demostrando comprensión del concepto de texto impreso (partes del libro. Expresar oralmente mis emociones. Estándar 4 Competencia 4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar información. y otros). descifrando adecuadamente el lenguaje corporal. título. emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. 6 6 Comunicación y Lenguaje. experiencias y conocimientos por medio de la narración. . Estándar 5 Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por año. Estándar 3 Utilizar gestos al expresar estados de ánimo y caractéristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar. con fluidez y precisión textos adecuados al nivel. con comprensión. sentimientos. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. Leer en voz alta.Al finalizar primer grado lograré Competencia 1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. en mi contexto familiar y escolar Estándar 2 Competencias 2 Expresar oralmente. identificando el tema. Estándar 1 Escuchar conversaciones y exposiciones. mis opiniones. sentimientos. el personaje principal. descripción y exposición de temas de mi contexto familiar y escolar.

6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas. GESTOS. guiñar el ojo o mover las manos para decir adiós. Glosario FLUIDEZ. Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme. cuentos y otros. con oraciones brevees con letra legible. 7 7 . Comprender que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que. revistas. se combina con otros para formar palabras. Estándar 8 Utililzar en mi comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos. pausas y velocidad adecuadas. Para el caso de la lectura en voz alta. Movimiento del rostro.Estándar 6 Competencias 5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. emociones pensamientos y experiencias. y utilizar la mayúscula inicial y punto final de la oración al comunicarme por escrito. Competencias y estándares. 8 Expresar por escrito mis sentimientos. Por ejemplo. respetando el orden lógico del idioma en la redacción de oraciones simples. a su vez. Estándar ! Seguir instrucciones orales con precisión y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples. Competencias 7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interacción con las y los demás. la fluidez consiste en leer con la entonación. Estándar 9 Redactar narraciones anécdotas y chistes. Estándar 0 Competencia 9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje. Comunicación para la vida. preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros. Estándar 7 Utilizar la forma y función de las palabras. de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas.

. En tu libro encontrarás instrucciones que te indicarán cómo debes trabajar. Primero primaria. Apr jes p endiza revios Aprestamiento Expresión oral 8 8 Comunicación y Lenguaje. Además. En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar. practicarás el seguimiento de instrucciones. Trabaja individualmente Trabaja en pareja Trabaja en equipo Expresión oral: encontrarás ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar. dialogar y exponer oralmente. leer y escribir mejor. hablar.¿Cómo es mi libro? Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender.

¿Cómo es mi libro? 9 9 . Escritura: escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en la gramática y ortografía que necesitas para redactar mejor. ción Produc de tex tos Gramá tica Expresión escrita Al final de cada tema encontrarás una síntesis de los nuevos aprendizajes. Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizarás el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella. ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora. Seguim ien instruc to de ciones Evaluación Proyec to Utiliza el lenguaje Comunicación para la vida.Lectura Expres ión ora l Comp rensió n Vocab ulario Lectura: leerás textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor.

Be Estela Amelia Dimas Diego Antes de empezar: • Nombro objetos de la clase que ya conozco. tamaños y colores. . • Relaciono formas. • Converso con un compañero o compañera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad.

Unidad Conozco nuevos amigos y amigas Alba 1 eto Luis Imelda Pepe Ana .

Utilizo el dedo índice. . Primero primaria. 12 “ Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Coloreo con témpera o pintura.

Aprestamiento •

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

#

13

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

14

$

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

%

15

Aprestamiento •

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

16

&

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas. / 17 .Aprestamiento • Observo las ilustraciones e invento una historia. Comunicación para la vida.

Primero primaria. O después y al final. Comento qué pasa primero. . 18 ( Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  bservo los dibujos. luego.

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Trazo con crayón. ) 19 . Comunicación para la vida. Coloreo las puntas de los lápices.

.Aprestamiento • Trazo con crayón. 20 1 = Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Me fijo en el modelo. Comunicación para la vida. 1 1 21 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo los dibujos.

. •  Trazo una línea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos.Aprestamiento Digo. • 22 1 2 Comunicación y Lenguaje. en voz alta. Primero primaria. los nombres de los dibujos.

Aprestamiento Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara. • Comunicación para la vida. dibujo la silueta. •  La pinto del mismo color. 1 3 23 . En cada cuadro. Conozco nuevos amigos y amigas.

Primero primaria. 24 1 4 Comunicación y Lenguaje. . Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo índice.Aprestamiento •  razo las líneas inclinadas.

Aprestamiento • Trazo con crayón. Coloreo la maceta. 1 5 25 . Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

Coloreo los camiones con T crayones. .Aprestamiento •  razo las líneas con lápiz. Primero primaria. 26 1 6 Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento •  ompleto la figura con lápiz. 1 7 27 . Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo con pintura y mi C dedo índice. Comunicación para la vida.

.Aprestamiento • Coloreo según la clave. Primero primaria. 28 1 8 Comunicación y Lenguaje.

Coloreo T las ballenas. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  razo las líneas y completo el trazo con lápiz. Comunicación para la vida. 1 9 29 .

. 30 1 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento • Coloreo las figuras y completo el trazo.

Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. Coloreo la casa.Aprestamiento • Completo el trazo. 1 ! 31 .

Primero primaria.  32 1 “ Comunicación y Lenguaje. . Me fijo en el modelo.Aprestamiento • Completo las figuras.

Aprestamiento • Completo las figuras. coloreo con crayón. Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. Después. 1 # 33 .

 34 1 $ Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria. La marco con una línea /.Aprestamiento • Identifico qué imagen sigue.

Aprestamiento • Sigo las flechas y completo los trazos. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 % 35 .  Comunicación para la vida.

. Primero primaria.Aprestamiento • Completo las figuras con crayón.  36 1 & Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento • Completo los trazos con crayón. Coloreo los gusanos.  Comunicación para la vida. 1 / 37 . Conozco nuevos amigos y amigas.

Sigo los puntos y dibujo las formas. Primero primaria.Aprestamiento • Observo el modelo.  38 1 ( Comunicación y Lenguaje. .

Conozco nuevos amigos y amigas. ¿Qué C imagen formo? • Converso con un compañero o compañera acerca del dibujo que formé. sólo donde hay puntos. 1 ) 39 .Aprestamiento  oloreo con crayón café. • Comunicación para la vida.

Observamos la ilustración. .Aprestamiento  e reúno en pareja. • Los marcamos con lápiz. • 40 2 = Comunicación y Lenguaje. M • Conversamos y decimos cuáles dibujos no pueden estar en esta imagen. Primero primaria.

Aprestamiento •  Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo. 2 1 41 . Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

42 2 2 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento •  bservo las letras. Rodeo con rojo la que es igual al O modelo. .

• Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 3 43 .Aprestamiento  bservamos los dibujos y comentamos con un compañero o O compañera lo que vemos. • Inventamos un cuento entre los o las dos.

alegría susto tristeza 44 enojo Comunicación y Lenguaje. en los círculos. Primero primaria.Aprestamiento •  ibujo. 2 4 . los estados de ánimo que dice D cada uno.

 Comunicación para la vida. Coloreo con crayones. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo el trazo de los dibujos. 2 5 45 .

Los S marco con crayón y termino su recorrido. 46 2 6 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento •  igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana. .

 Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 7 47 .Aprestamiento • Completo las figuras con crayón.

Aprestamiento  Recorro el laberinto. •  Coloreo los dibujos. Trazo una línea entre los objetos que corresponden. Primero primaria. • 48 2 8 Comunicación y Lenguaje. .

Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo los trazos con lápiz. 2 9 49 .

con crayón azul. 50 2 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .Aprestamiento •  Coloreo. las partes punteadas de la figura.

Aprestamiento • Sigo el camino entre la abeja y las flores.  Comunicación para la vida. 2 ! 51 . Conozco nuevos amigos y amigas.

52 2 “ Comunicación y Lenguaje. Digo en voz alta sus nombres. Primero primaria.Aprestamiento •  Repaso el contorno de los dibujos. .

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  Repaso todos los trazos. 2 # 53 . Comunicación para la vida. Describo en voz alta cómo son los dibujos de esta página.

 54 2 $ Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento • Completo el trazo de las líneas. Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida. 2 % 55 .Aprestamiento • Repaso las líneas punteadas y coloreo el gorro.

Primero primaria. .  56 2 & Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Marco la imagen diferente en cada fila.

Conozco nuevos amigos y amigas.  • Coloreo de rojo el espacio del medio.Aprestamiento • Coloreo con crayón azul el espacio de arriba. 2 / 57 .  Comunicación para la vida.  • Coloreo de amarillo el espacio de abajo.

medio medio El a la escuela. medio Ambiente El medio Ambiente El • Escucho a mi compañera o compañero cuando me habla sobre la escuela.Luis Ana Dimas Pepe Amelia Antes de empezar: • Comento con un compañero o compañera cómo es la escuela de mi Elcomunidad. . • Digo Ambiente  en voz altaEl cómo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El • Digo Ambiente  lo que pienso amistad. Menciono cuántos amigos y amigas tengo en la escuela.

Tengo amigos y amigas Alba Unidad 2 Beto Imelda Estela Diego El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El .

Expresión oral Escuchar y describir 1. Comento: ¿qué hacen los personajes de la ilustración? 60 3 = Comunicación y Lenguaje. Describo la ilustración. Primero primaria. . 2.

tristeza y enojo. Hago gestos de miedo. Comunicación para la vida.Expresión oral Expresar con gestos 1. ¡Temblor! 2. 3 1 61 . Observo las imágenes y digo qué pasa en la escena. alegría. Tengo amigos y amigas.

Expresión oral 3. ¡Escuchemos! 4. Me reúno con otros compañeros y compañeras. Primero primaria. • Expreso gestos al contar mi chiste. 62 3 2 Comunicación y Lenguaje. • Cuento chistes que conozco. Me gustan los chistes. ¡Qué alegre! Sí. . Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro. Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes.

Comunicación para la vida. Una anécdota es un relato de algo que nos sucedió.  Describimos en voz alta la ilustración e imitamos los movimientos que hacen.  Observamos la ilustración. 2. Tengo amigos y amigas. Recordamos algo que nos haya sucedido. 3 3 63 . Contamos alguna situación que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales. relacionado con la ilustración y lo contamos.Expresión oral Compartir una anécdota 1.

Identifico la vocal i. . Primero primaria.Lectura y escritura Letra i 1. Ismael Imelda Ii 1 2 Ii izote Isabel iguana 64 3 4 Comunicación y Lenguaje. Observo los dibujos.

Ejercitación 2. Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Comunicación para la vida.  Imito los sonidos de los animales. oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii 3.  Repaso el trazo de la vocal i. Tengo amigos y amigas. 3 5 65 .

Primero primaria.Lectura y escritura Letra o 1. ¿Qué vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca mano codo Nombro otras partes de mi cuerpo. 3 6 . Oo 66 Oo Comunicación y Lenguaje.  Observo las partes del cuerpo.

3 7 67 . 3.Ejercitación 2. 4. • Los recorto y pego en el recuadro. Digo. Repaso el trazo de la vocal o. en voz alta.  Busco en el periódico dibujos y fotografías cuyos nombres inicien con o. Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Comunicación para la vida. palabras que inician con o. Tengo amigos y amigas.

Lectura y escritura Letra a 1. Digo el nombre de los dibujos. 3 8 .  Identifico la vocal a en cada palabra. Aa Aa 2. 68 araña abeja avión Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Repaso el trazo de la vocal a.  Recorto y pego del periódico palabras que incluyan a. 4. Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A. AaAaAaAa AaAaAaAa Comunicación para la vida.Ejercitación 3. 3 9 69 . Tengo amigos y amigas. 5.

Lectura y escritura Letra u 1. Identifico la vocal u en las palabras. . Coloreo la vocal u. 2. uña uvas uno Úrsula 70 3 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Tengo amigos y amigas.  Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u.  Observo y repaso los trazos. Comunicación para la vida. Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu 4. 3 ! 71 .Ejercitación 3.

Digo los nombres de los dibujos.  Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente. 2.Lectura y escritura Letra e 1. 72 3 “ Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria.

Tengo amigos y amigas.  Describo la ilustración y comento con un compañero o compañera qué nombres empiezan con la vocal e. Observo cómo se traza la vocal e.Ejercitación 3. 3 # 73 . Trazo la vocal e. Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Comunicación para la vida. Estela 4. Ee 1 2 E e 5.

m m 74 m m w a p m w 3 $ Comunicación y Lenguaje. Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas.  Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol. Mm Mm 2. .Lectura y escritura Letra m 1. Primero primaria.  Digo los nombres de los dibujos.

4. ma me mi mo mu ma me mi mo mu 5.Ejercitación 3. am em im om um Comunicación para la vida. 3 % 75 . Dibujo palabras que inicien con m.  Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta. Repaso las letras. Tengo amigos y amigas.

Lectura y escritura Letra s 1. Primero primaria. Pronuncio el sonido sssssssss. Ss sa se si Ss su so 2. • Leo las sílabas. . Coloreo al sapo.  Digo los nombres de los dibujos. mesa silla sal 76 3 & Comunicación y Lenguaje. Encierro la letra s con lápiz.

. sa se si so su as es is os us 3 / 77 Comunicación para la vida. mi o 5.Ejercitación sa se si so su sa se si so su ma 4. Completo las palabras con las letras que faltan.  Trazo una línea entre el dibujo y la sílaba que le corresponde. Repaso el trazo. Tengo amigos y amigas. 3.

3 ( Comunicación y Lenguaje.  Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga. Primero primaria. Pp Pp pa pe pi po pu 78 pecera pez 2. Trazo una línea entre la imagen y la sílaba. .  Digo en voz alta el nombre de los dibujos.Lectura y escritura Letra p 1.

. pi.Ejercitación 3. Tengo amigos y amigas. Rodeo con rojo pa. sapo pipa peso pato papa Pepe sapo papa Pepe sapo 5. pu en las palabras. Digo nombres de personas que inicien con P. Completo palabras con p. po. pe. so ma 3 ) 79 6. paso espuma 4. Repaso los trazos. sa Comunicación para la vida.

4 = . Ll Ll león 80 libros Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra l 1.  Digo el nombre de los dibujos a un compañero o compañera. Primero primaria. ¿Qué son y dónde los he visto? 2. Digo los nombres de los dibujos.

Tengo amigos y amigas. Las pego en el espacio.Ejercitación 3.  Converso con mis compañeros y compañeras acerca de sus nombres.  Recorto. 4. del periódico. Repaso los trazos y escribo las palabras. • ¿Cuántos y cuántas tienen un nombre que inicie con L? Luis Lulú pila lima al el il ol ul Comunicación para la vida. palabras con l. 4 1 81 . 5.

Primero primaria. tu. . la se su 82 me te tu ta ma li po no lu ti to ma pe mo la 4 2 Comunicación y Lenguaje. ti. Coloreo los cuadros que tengan ta. te.Lectura y escritura Letra t 1. tomate Tt Tt ta te ti to tu at et it ot ut 2. Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen. to.

tomate pelota 5. 4 3 83 . tamal tamal tamal 4. Comunicación para la vida. Mateo tiene una mata de tomates.  Repaso los trazos de las palabras. Mi mamá hizo una ensalada. Le echó sal y limón.  Repaso el nombre del dibujo.Ejercitación 3. Tiene muchos tomates y le regaló algunos a mi mamá. Tengo amigos y amigas. Encierro las palabras que conozco.

nu na ne ni no 84 panal tonel nido mono nube Comunicación y Lenguaje.  Uno la sílaba con su palabra. Digo el nombre de las imágenes. Primero primaria. 4 4 .Lectura y escritura Letra n 1. Nn Nn 2.

dibujos cuyos nombres inicien con n. Tengo amigos y amigas. Repaso el trazo de las palabras. del periódico. Recorto. 5. na no 4 5 85 . • Los pego en el recuadro. Uno las sílabas y formo palabras nuevas.Ejercitación nene Tono mano luna Natalia 4. lu nel ma to Comunicación para la vida. 3.

4 6 . Hh humo hueso hipo 86 Hh hilo nena nada Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Lectura y escritura Letra h 1. Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen.  Coloreo los que tienen palabras con h. 2.

Identifico el nombre del dibujo. Repaso las sílabas. hielo hueso huele 4. humo hilo hielo Comunicación para la vida.Ejercitación 3. Escribo las palabras. Trazo una línea. 4 7 87 . hilo hule huevo ha he hi ho hu 5. Tengo amigos y amigas.

.Lectura y escritura Letra d 1.  Describo la ilustración a un compañero o compañera. Primero primaria. Delia Dd dedo Dd dedal 88 4 8 Comunicación y Lenguaje.

4. da de di do du ad ed id od ud Comunicación para la vida.Ejercitación 2. Tengo amigos y amigas. Repaso los trazos. 4 9 89 .  Leo las sílabas y formo palabras.  Completo la figura y escribo su nombre. mo dia mo de de ne lo ma da 3.

Primero primaria.Lectura y escritura Letra b 1. 4 0 . bananos Beto abuela botas bola 90 baile Comunicación y Lenguaje.  Describo lo que hace el niño. B b Bb 2. Uno con una línea el dibujo con su nombre.

 Trazo las palabras.Ejercitación 3.  Busco palabras con b en la sopa de letras. 4 ! 91 . Tengo amigos y amigas. d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s bota bata bola Beto abuela baile Comunicación para la vida. 4.

vaca Vv va av ve ev vi iv 2. Primero primaria.  Observo la imagen.  Leo en voz alta las palabras con v. 92 Vv vu vo ov uv vaso uva vino vela vena venado Comunicación y Lenguaje. Invento una adivinanza acerca de ella. 4 “ .Lectura y escritura Letra v 1.

4 # 93 . Tengo amigos y amigas. vela vaso vino uva Comunicación para la vida. ventana vela vaso 4.  Repaso los trazos.Ejercitación 3.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre.

Primero primaria.Lectura y escritura Letras inversas 1.  Leo. papel pulpo miel espuma pasto isla 94 4 $ Comunicación y Lenguaje.  Repaso. as al es el is il os ol us ul isla palmera 2. .

Tengo amigos y amigas.  Repaso.  Describo en voz alta la ilustración.Lectura y escritura an en in on un 1. 2. 3. pan Uspantán león Amatitlán Comunicación para la vida. 4 % 95 .  Escribo la palabra.

Vocabulario Imito los sonidos 1. . Observo los dibujos. digo el nombre de cada uno.  Juego. 2. Primero primaria. con mis compañeros y compañeras.  Imitamos los sonidos. 96 4 & Comunicación y Lenguaje. ¿Cómo suena cada objeto? ¿Qué sonido emite cada animal? 3. a imitar sonidos de otros objetos y otros animales.

para imitar el sonido que hace el grillo. cri.  Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa. 5.Vocabulario 4.  Escribo el sonido de cada objeto. 4 / 97 . Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos. Por ejemplo: cri. Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas.

Por ejemplo: mesa. aula.  Digo en voz alta qué hay en la mesa. 98 4 ( Comunicación y Lenguaje. . pila.Expresión escrita Nombres y cualidades 1. Primero primaria. Todas las cosas tienen un nombre. patio. 2.  Leo los nombres de los dibujos.  Nombro tres objetos del aula. mantel pastel dalia 3. A esos nombres se les llama sustantivos.

Expresión escrita 4. Ana. 5. grande. Ejemplo: Palín. Por ejemplo: bonito. Tengo amigos y amigas.  Nombro dos cualidades de cada fruta.  Digo cómo son.  Las palabras que indican cómo son las personas. 4 ) 99 . dulce. animales u objetos se llaman adjetivos. Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayúscula. rojo. Comunicación para la vida.

.  Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice. ma pal sa me lo hi do lo 100 5 = Comunicación y Lenguaje.Escritura creativa Invento adivinanzas 1.  Formo palabras. Primero primaria. 2.

 Invento una adivinanza con cada imagen.  e reúno en pareja y compartimos las adivinanzas. 5 1 101 .Escritura creativa 3. • Comunicación para la vida. •  Escuchamos con atención y damos la respuesta. Tengo amigos y amigas. M • Usamos gestos para que nos comprendan mejor.

102 5 2 Comunicación y Lenguaje.  Escucho con atención las instrucciones que da mi maestro o maestra. Pincho el rehilete por el centro con el alfiler. Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado. Material necesario:  • Cartulina • Un alfiler y un lápiz • Una regla • Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina. con la ayuda de una regla. No debo llegar al centro. y por detrás lo fijo a la varita o pajilla.Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete 1. Coloco un botón al alfiler para que gire libremente. Borrador • Goma • Un botón pequeño • Una varita o pajilla • Recorto el cuadrado y trazo una línea. las pego con goma en el centro. un cuadrado. Primero primaria. . Corto las cuatro diagonales por las líneas que tracé.

Comunicación para la vida. La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros. 5 3 103 . Ahí se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias. 2.  Converso con un compañero o compañera acerca de la biblioteca de la comunidad. Tengo amigos y amigas. Observo la ilustración y la describo.Lenguaje para aprender La biblioteca 1.

diadema 104 5 4 Comunicación y Lenguaje.  Trazo una línea entre los dibujos y sus nombres. . mamá pila sopa hielo Natalia 3. venado mano tomate sapo 2.Evaluación 1. Primero primaria.  Escribo los nombres de los dibujos.  Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes.

p v s u m d Comunicación para la vida. i a t n e h 5 5 105 .  Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra.Proyecto Fichas de letras 1. Observo el ejemplo. Tengo amigos y amigas.

Proyecto

b l m e i b o

p a t v n s p
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1.  Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106

5 6

Antología

La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, ¡Ay que vaca tan malcriada! Tilín, tilín, Tolón, tolón. La vaquita dice mu… Doña Lulú doña Lulú tiene una vaca que dice mu… Le da zacate, le da maíz y la vaquita es muy feliz. Mario Álvarez Vásquez

¿Quién lo vio?
¿Quién vio alguna vez el viento? ¿Quién lo verá? Pero el viento canta, aúlla, silba, sopla y soplará… ¿Quién, quién toca el viento? ¿Quién lo tocará?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los árboles ¡y pasa, y se va! María Loy (adaptación)

Comunicación para la vida. Antología.

5 7

107

Antología

La letra más alta soy, la más delgada también, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.

¿Qué es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años?

Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quién soy.

Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, también. Pero no está en peine. Tampoco está en cien.
5 8

108

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología

El gato sin botas de puro goloso amaneció enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devoró confiado cinco ratas juntas.
Popular

Hipo, hipo, si no te vas te destripo.
Popular

¡Hip!

¡Hip!

Tengo, tengo, tengo; tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109

Comunicación para la vida. Antología.

• Comento con un compañero o compañera qué hacen los niños de la ilustración.  Recuerdo utilizar letra mayúscula al escribir nombres. en mi cuaderno. . • Escribo.Antes de empezar: • Observo la ilustración y recuerdo los nombres de los niños y niñas. los nombres de tres niños y tres niñas de esta ilustración.

Comparto con mis amigos y amigas Unidad 3 .

. 2.Expresión oral Comento las noticias 1. . lo que escucho en la radio. Fue aprobado el Código de la Niñez. Primero primaria. cuáles son las noticias más importantes del día. con un compañero o compañera.  Comento..  Converso en equipos de cuatro integrantes. 112 5 “ Comunicación y Lenguaje.

2.. 5 # 113 . Érase una vez.Expresión oral Escucho programas en la radio 1.. Describo en voz alta la ilustración. Un día. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida. el lobo llegó a la casita y les dijo. tres cerditos que vivían en su casa de paja.  Converso con un compañero o compañera acerca de los programas que escucho en la radio.

Pido que los diga para compartirlos en clase.  Juego con mis compañeros y compañeras a decir trabalenguas.  Pregunto a algún familiar si sabe trabalenguas.Expresión oral Pregunto y juego 1. • Inventamos trabalenguas con los dibujos. Primero primaria. . 114 5 $ Comunicación y Lenguaje. 2.

Expresión oral Dramatizo 1. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. 5 % 115 . • Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme. Imito sus movimientos y sus voces.  Me reúno en parejas y dramatizamos.  Me disfrazo de algún personaje. 2.

 Leo las palabras. .Lectura y escritura Letra c 1.  Observo los dibujos. Primero primaria. ca co cu ac ec ic oc uc Cc 2. Pronuncio en voz alta sus nombres. Cc saco pescado casa candela 116 5 & Comunicación y Lenguaje.

 Escribo los nombres de los dibujos. Paco come cacao. 4. El canasto de Camilo tiene tomates. Este es un tecolote. 5 / 117 . Comparto con mis amigos y amigas.  Trazo y leo. Comunicación para la vida.Ejercitación 3.

Leo las sílabas. Rr ro ru Renato Rosa ropa 118 5 ( Comunicación y Lenguaje. Comento con un compañero o compañera cómo colaboro en casa. Rr ra re ri 3. Escribo palabras con r. 2. .Lectura y escritura Letra r 1. Primero primaria.  Observo la ilustración. Renato lava la ropa.

también suena fuerte. Cuando va entre dos vocales. rata rana rueda perro carro La “r” tiene sonido fuerte al inicio de una palabra. pero se escribe dos veces “rr”.Ejercitación 4. Leo en voz alta. tierra terreno perrita Comunicación para la vida. 5.  Escribo palabras con rr. Comparto con mis amigos y amigas. 5 ) 119 .

Primero primaria.Lectura y escritura La r suave 1. Mario es mesero. 2. pera 120 moras Comunicación y Lenguaje. Sara es panadera. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. 6 = .  Leo. Los describo. Observo los dibujos. La “r” tiene sonido suave cuando va entre dos vocales. 3.

Completo las oraciones con las palabras del recuadro. 6 1 121 . ar er arco ir campo or moras ur 5. Comparto con mis amigos y amigas. Leo los nombres de los niños y niñas.Ejercitación 4. Irma come Carlos tiene un Óscar va al Comunicación para la vida. Ernesto Hortensia Armando Irma Úrsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayúscula.

. Qq Quique va al parque con Queta.  Observo el dibujo. Quique Queta Qq 2. Luis está en el equipo de básquet.Lectura y escritura Letra q 1. Primero primaria.  Leo las oraciones. Camila come queso. Comento con un compañero o compañera si hay un • parque en la comunidad. 122 6 2 Comunicación y Lenguaje.

Comunicación para la vida. 4. Los mosquitos pican. Comparto con mis amigos y amigas. queso mosquito paquete Quique va al parque.Ejercitación 3. Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos. 6 3 123 . Copio las oraciones.

Lectura y escritura Letras k y w 1. . Kk Kk Ww Ww ka wa 124 ke we ki wi ko wo ku wu 6 4 Comunicación y Lenguaje. Comento con un compañero o compañera si he comido esta fruta.  Observo el dibujo.  Leo las sílabas. kiwi 2. Primero primaria.

Comunicación para la vida. 6 5 125 .Ejercitación 3. Leo. karateca kilómetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia koala kilo Wilson 4. Comparto con mis amigos y amigas. La “k” se usa en algunas palabras como las siguientes. Repaso el trazo de las palabras.

Esta es la foto de la familia de Diego.  Observo y describo.  Leo los nombres de los dibujos.Lectura y escritura Letra f 1. Ff fo fu fuente 126 elefante teléfono Comunicación y Lenguaje. Ff fa fe fi 2. 6 6 . Primero primaria.

4.  Completo las oraciones con los nombres de los dibujos.  Leo las oraciones. 6 7 127 Comunicación para la vida.Ejercitación 3. . Diego tiene una foto de su familia. Comparto con mis amigos y amigas. . El La tiene un está en el . Esta es la familia de Diego.

 Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compañero o compañera.  Leo las sílabas. 128 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Gg go Gg gu ga gato gusano tortuga 6 8 3. gooool 2.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. .Lectura y escritura Letra g 1.

 Completo el crucigrama. 5. 6 9 129 . Trazo la oración. Comparto con mis amigos y amigas. Escribo el nombre de los dibujos. 4. Comunicación para la vida.Ejercitación Gaby metió un gol.

gi 1. ge gigante 130 gi Gilberto geranio girasol Comunicación y Lenguaje. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e. gemelas 6 0 .Lectura y escritura La ge. Comento cómo limpio mi cuerpo con un compañero o compañera.  Leo. Primero primaria.  Observo las ilustraciones. Hábitos de higiene personal 2.

6 ! 131 . • 4. girasol gemelas gelatina geranio Gilberto se lava los dientes. • Lavarme los dientes. Trazo la oración. Leo con un compañero o compañera. 5. Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. B • Lavarme las manos. Comparto con mis amigos y amigas. Higiene personal  añarme todos los días. Comunicación para la vida.Ejercitación 3.

Primero primaria. en mi cuaderno. El papá de los pollitos es el gallo. 132 6 “ Comunicación y Lenguaje. los nombres de los dibujos. Escribo.Lectura y escritura Letra ll 1. Ll ll lla lle lli llo llu 2. Leo las oraciones.  Observo la ilustración. La gallina tiene seis pollitos. . Digo los nombres de los dibujos. 3.

Escribo. . 6 # 133 Comunicación para la vida. El se cuida de la La La cuida a los . Comparto con mis amigos y amigas. vive en el mar.Ejercitación 4. .  Sustituyo los dibujos por palabras.

2. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacón. zapatero remendón. Zz za az ez 3. zapatero. Leo las palabras. Primero primaria. Repito la rima. izote azúcar manzana 134 Zz zo iz taza lazo zorro zu oz uz azul zapato cabeza Comunicación y Lenguaje. 6 $ . El zapatero Zapatero.Lectura y escritura Letra z 1. Observo el trazo de la letra z.

 Escribo palabras con z. 5. Somos verdes y amarillas. El zancudo pica. 6 % 135 . también somos coloradas. La zanahoria es rica. es famoso nuestro pastel y también puedes comernos sin que estemos cocinadas. yo alegro los pasteles y la leche con café. Comparto con mis amigos y amigas. Soy blanca como la nieve y dulce como la miel.  Trazo una línea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta. Comunicación para la vida.Ejercitación 4.

Lectura y escritura

La ce, ci

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla

2.  Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136

cisne cinco cine
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

6 &

Ejercitación

3.  Completo las palabras con ce y ci.

ma na co na ma ta

bolla cal ta elo na

4.  Escribo una oración usando palabras con ce y ci.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 /

137

Lectura y escritura

Letra ch

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas.

2.  Leo.

Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comió chuchitos y tomó horchata. 3. Rodeo con rojo las sílabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quiché chino chispa Suchitepéquez lechuga machete
138

6 (

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación

4. Leo y comento con un compañero o compañera. Estela nos contó que en Cobán hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobán le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 )

139

Lectura y escritura

Letra ñ
1.  Observo y describo la ilustración. piñata

2.  Leo.

ña

Ññ
ñe
U ni pi e

Ññ
ñi ño
ño ña ñe ña

ñu

3. Formo palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.

140

7 =

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

p ñ m a c ñ m n p i o o e a e u a i ñ n n d b m ñ ñ ñ a s t q a o e a a o m a k ñ s c m t m w ñ r a t a e a s z a s w m n r h 5. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.Ejercitación 4.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.  Escribo las palabras que encontré en la sopa de letras. 7 1 141 .

 Observo la ilustración y la describo. ja je ji jo ju Jj 3. 7 2 .  Imito el sonido de una carcajada. ja. Las abejas vuelan en el jardín. Primero primaria. Una carcajada suena así: ja.Lectura y escritura Letra j 1. Leo. 2. ja. 142 Jj Comunicación y Lenguaje.

7 3 143 . oreja conejo caja abeja 5. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.  Leo las palabras y trazo una línea para unir las que suenan parecido.  Escribo una oración acerca de la ilustración.Ejercitación 4.

y 1. 144 7 4 Comunicación y Lenguaje.  Observo. ¿Qué hacen la niña y el niño de la ilustración? Yy ya ye yi yo Yy yo Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado.Lectura y escritura Letras x. Primero primaria. . A Xiomara le gusta la yema suave.  Leo. Xx xa xe xi Xx xo xu 2.

 Leo. 7 5 145 . yema 4. Llevan de refacción ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate. huevo 5.  Escribo una oración acerca de cada dibujo.Ejercitación 3.  Observo la ilustración y la describo. Felix y Xiomara van de excursión a las montañas de Mixco. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.

Primero primaria. . 2.Vocabulario Familia de palabras 1.  Encierro las letras que se repiten al principio. panera pan panadero panadería 146 7 6 Comunicación y Lenguaje.  Describo en voz alta lo que veo en la ilustración.

lechoso.  Observo la imagen y formo una familia de palabras.  De unas palabras se pueden formar otras. Comparto con mis amigos y amigas. 5. Por ejemplo: leche. pastel papel libro 7 7 147 Comunicación para la vida. 4. lechero. .  Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo. L  as palabras pueden formar familias.Vocabulario 3. lechería.

Primero primaria. 148 7 8 Comunicación y Lenguaje. 3.  Dibujo. sentimientos y acciones. Las oraciones expresan pensamientos. 4. perro gato caballo 2. .  Completo con la palabra del recuadro. cuida El perro la casa.Expresión escrita Identifico oraciones 1.  Escribo los nombres de los dibujos que hice. ideas.  Escribo una oración sobre el gato y el caballo.

Suenan igual.  Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos. El sonido de la ge. s y z.  Comento con un compañero o compañera ¿Qué diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3. el sonido de la ce.  Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos.Expresión escrita El sonido de las letras 1. Comparto con mis amigos y amigas. vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla 2. el sonido de la v y la b. en voz alta. 5. Comunicación para la vida. gi y la j. ci. Existen letras que suenan igual.  Pronuncio. los nombres. pero se escriben con diferente letra. 7 9 149 .

.  Observo los dibujos e invento una historia. Primero primaria.Escritura creativa Invento una historia 1. 1 3 2 4 150 7 0 Comunicación y Lenguaje.

Comparto con mis amigos y amigas.  Escribo qué pasa en cada ilustración. en voz alta.  Comento. 3. 7 ! 151 . cómo colaboro después de participar en una piñata. 1 2 3 4 4.Escritura creativa 2.  Cuento la historia que inventé a un compañero o compañera. Comunicación para la vida.

goma y cartulina. También tiene información. tijeras.Lenguaje para aprender El periódico mural El periódico mural tiene dibujos y fotografías. Primero primaria. Se puede utilizar para anunciar algún evento de la escuela. 152 7 “ Comunicación y Lenguaje. . El periódico mural es un medio de comunicación. Para hacerlo se puede usar periódicos.

7 # 153 . el borrador y el sacapuntas. Uso y cuido el lápiz. Así se saca punta al lápiz. Comunicación para la vida. Así debo sentarme. Practico lo que veo en las imágenes. Comparto con mis amigos y amigas. Así se agarra el lápiz.Seguimiento de instrucciones Actividades escolares 1. 2. Sigo las instrucciones. Así se borra. Así no.

 Coloreo las palabras que inician con las letras F. Primero primaria.  154 7 $ Comunicación y Lenguaje.  Ordeno las sílabas y formo palabras. •  Trazo una línea entre la palabra y su dibujo. r. ll. rra gui ta ra ta que ja rra 2. c.Evaluación 1. j. . gusano Felipe iguana pelota boleta juntó cinco limón chile llaves dinero rojas • Ordeno las palabras que encontré y formo una oración.

7 % 155 . Observo las ilustraciones e invento un cuento. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.Proyecto Escribo un cuento 1.

Proyecto 2. 156 7 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .  Comento el cuento con un compañero o compañera.  Invento un cuento con imágenes. ¿Qué me gusta de mi comunidad? •  Dibujo mi cuento. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? 2.

están tan verdes. pero las uvas parecían cada vez más altas. Comunicación para la vida. yo iría con ellas a tierras lejanas! Ana Díaz (adaptación) 7 / 157 . suben y suben. con mucha hambre.Antología Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pensó: “De un buen salto las alcanzaré”. También falló. Desde una rama.. decidió regresar al bosque. Se resignó a renunciar a las uvas. Tomó impulso y saltó abriendo la boca.. Entonces. Antología. Parecen nubes. Insistió varias veces. se elevan y se elevan.! Esopo Aves viajeras Las aves viajeras. un pajarito estaba observándolo.s ¡Quién fuera como ellas. Entonces la zorra le dijo: — ¡Ni me agradan. vuelan. en lo alto del cielo. Pero falló. vuelan y vuelan. un ave viajera! ¡Si las aves blancas fueran mis hermanas. Volvió a intentarlo.

• Menciono en qué trabajan algunos y algunas de mis familiares.Antes de empezar: • Converso con un compañero o compañera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad. .

D • Describo. • ... Unidad 4  igo palabras que rimen con carpintero y electricista. Expreso lo que deseo ser cuando crezca. la ilustración. en voz alta.De grande quiero ser.

•  Comento con un compañero o compañera qué quiero ser cuando crezca. musicales y noticias. 2. . 160 8 = Comunicación y Lenguaje. La radio es un medio de comunicación. Describo la ilustración. Llega a muchas personas al mismo tiempo.  Me reúno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado. Primero primaria.Expresión oral La radio 1. En la radio se transmiten programas deportivos.

De grande quiero ser. 8 1 161 . Comunicación para la vida. 2. 3. Describo.  Converso con un compañero o compañera acerca de mi programa preferido de la televisión.  Comento en clase acerca de los programas de televisión que veo.Expresión oral La televisión 1. en voz alta. la ilustración.

162 8 2 Comunicación y Lenguaje.Expresión oral La exposición 1. frente a un público. Exponer significa decir un tema en voz alta.  Paso al frente de mi clase y digo qué quiero ser cuando crezca. ¿Qué hace el niño del dibujo? • ¿Por qué está enfrente de sus compañeros y compañeras? • 2. Antes de exponer se debe buscar información en bibliotecas. • Hago un dibujo en el pizarrón para explicar mejor lo que digo. periódicos o entrevistar a personas. Primero primaria. . Observo la ilustración y contesto las preguntas.

 Converso con un compañero o compañera acerca de la ilustración. Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara. Nos podemos comunicar por medio de la voz. De grande quiero ser.Expresión oral Otros lenguajes 1. Hay personas que no escuchan y no hablan.  Me reúno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con señas de nuestras manos. 8 3 Comunicación para la vida. 2. 163 .

Lectura y escritura La gue.  Digo los nombres de los dibujos. Observo la ilustración y leo. güi 1. . 164 8 4 Comunicación y Lenguaje. gui. güe. ¡Diego no jugués con el agua! guineo guitarra manguera gue gui güe güi 2. Primero primaria.

 Copio el nombre del dibujo. pingüino 4. güisquil desagüe manguera águila Comunicación para la vida.  Escribo. De grande quiero ser. 8 5 165 .Ejercitación 3.

. Blanca. 166 8 6 Comunicación y Lenguaje. Leo. Primero primaria.Lectura y escritura La combinación bl 1. ble bli blo blu vestido blanco pueblo Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayúscula. bla 2.  Observo los dibujos y digo sus nombres.

Escribo. Comunicación para la vida.Ejercitación 2. Blanca tiene una blusa. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos. de poemas. Tiene un vestido blanco. Estos cuentos tienen dibujos bonitos. de números. Hay de cuentos. De grande quiero ser.  Leo y comento con un compañero o compañera acerca de la biblioteca. 8 7 167 . 4. La biblioteca En este lugar hay muchos libros.

Primero primaria.  Comenta con un compañero o compañera qué pasa en este cuento. una cabra que tenía siete cabritos. 2. quiso engañar a los cabritos y tocó a la puerta. Los dejó solos para ir por verdolaga para el almuerzo. Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mamá cabra: “no abrir la puerta a extraños”. Perrault. Había una vez. cabra cabrito brazo abril febrero bra 168 bre bri bro bru 8 8 Comunicación y Lenguaje. que estaba cerca. Leo el cuento. El lobo. 3. Charles.Lectura y escritura La combinación br 1. .  Leo las palabras.

Copio la oración. . 8 9 169 Comunicación para la vida. 5.  Escribo los nombres de los dibujos.Ejercitación 4. De grande quiero ser. El perro es bravo.

2. Primero primaria.Lectura y escritura La combinación cl 1. Observo la ilustración y la describo. Leo. cla cle clavel 170 cli chicle clo clu bicicleta Comunicación y Lenguaje. Los niños y las niñas están en la clase. Claudia 8 0 .

 Escribo los nombres de los dibujos.  Observo la ilustración y escribo una oración. Comunicación para la vida. 4.Ejercitación 3. De grande quiero ser. 8 ! 171 .

3. .  Comento con un compañero o compañera si he visto alguna vez un volcán en erupción. Dibujo los nombres del recuadro. Cerca de Palín está el volcán de Pacaya. cra cre cri cro cruz cru 4. 2. Observo la ilustración y leo.Lectura y escritura La combinación cr 1. Ahora solo sale humo. Primero primaria.  Leo las sílabas. A veces lanza lava y ceniza por su cráter. crayón 172 8 “ Comunicación y Lenguaje.

6. La carne está cruda. Comunicación para la vida. palabras con las sílabas cra. De grande quiero ser.  Recorto del periódico.Ejercitación 5. Leo y copio las oraciones. cru. cre. La crema es blanca. 8 # 173 . cri. cro. Las pego en el espacio.

Él es padrino de Adriana y Andrés. dra dre dri dro dru 2.Lectura y escritura La combinación dr 1. . Primero primaria.  Observo la ilustración y la describo. Esta es la foto de don Rodrigo.  Encierro en un círculo el cuadrado. Repaso la palabra y leo. cuadrado 174 8 $ Comunicación y Lenguaje.

Encierro las palabras con dra. ¿Quiénes juegan cincos? ¿De qué son los cincos? 4.  Leo. Los cincos son unas bolitas de vidrio. dragón dardo drenaje cuaderno Comunicación para la vida. dre. dru. • Contesto las preguntas. dri. Adriana y Andrés juegan con cincos. De grande quiero ser. cocodrilo dirección dromedario domador 8 % 175 . dro.Ejercitación 3.

Lectura y escritura La combinación fl 1. Tiene muchas flores bonitas. Florencia tiene flores en una floristería donde vende adornos florales. Pronuncio en voz alta lo más rápido que pueda. Doña Florinda riega su jardín. fla fle fli flo flu flan fleco flipón flor flúor 3. 176 8 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Observo y describo. . 2.  Leo.

8 / 177 .  Observo la ilustración y escribo una familia de palabras.Ejercitación 4. Comunicación para la vida. De grande quiero ser.

papayas. El 178 es frío.  Observo y describo la ilustración. y otras frutas. Don Alfredo tiene una frutería. 2. fresas. Primero primaria. Ahí vende mangos.  Leo. 8 ( . fra fre fri fro fru 3.  Completo la oración con un dibujo.Lectura y escritura La combinación fr 1. Comunicación y Lenguaje.

8 ) 179 .Ejercitación 4. Menú • Contesto. Leo e invento. ¿Qué hay para comer? Comunicación para la vida. De grande quiero ser.

9 = . A él le gustan los globos. •  omento con un compañero o compañera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos.  Completo los nombres de los dibujos. bo 180 gli glo gla gle re Comunicación y Lenguaje. Leo las palabras. Primero primaria. 2. gla globo gle Gladis gli Glenda glo regla glu iglesia 3.  Observo y leo. Tiene uno de color rojo.Lectura y escritura La combinación gl 1. Diego es mi compañero.

De grande quiero ser.  Escribo dos nombres de personas con las sílabas gla o glo.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. Comunicación para la vida.Ejercitación 4. 9 1 181 . gladiolas iglesia g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5.

según el número que nos indique. 12 9 2 Comunicación y Lenguaje. Necesitamos: •  1 dado • 1 piedra pequeña •  Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas. . gra gro Digo una comida que se puede hacer con.. 11 Dibujo la palabra grada. Me detengo un turno. 1 Digo un nombre de persona con gra. 5 6 Leo en voz alta: Estoy en primer grado. 9 182 gre gru 8 gri 4 Avanzo dos casillas.Lectura y escritura La combinación gr 1..  Me reúno con un compañero o compañera y juego. Leo la palabra: ogro. 7 Escribo una palabra con gre. 3 Escribo el nombre del dibujo. 10 ¡Bravo! Llegué a la meta. 2 Me detengo un turno. Resuelvo la adivinanza: “Es lo contrario de blanco”. Primero primaria.

De grande quiero ser. • Está hecha con hielo y jarabe dulce de colores. ¿Qué son?  • Es un color que no es negro ni blanco. ¿Qué es?  • Sirve para grabar música.  Observo las ilustraciones. ¿Qué es?  • Salen cuando lloramos.Ejercitación 2. Contesto las preguntas. ¿Cuál es?  Comunicación para la vida. 9 3 183 .

Uno las palabras con las sílabas pla. ple. Esta playa queda en Izabal. . 2. cumpleaños plaza plomo cómplice 184 9 4 Comunicación y Lenguaje. plu. Primero primaria. pli. plo.Lectura y escritura La combinación pl 1.  Leo las sílabas. Amelia y Beto visitan la playa de Livingston. pla pluma ple pli plo plu plo plu pli pla ple 3. Observo la ilustración y la describo.

plátano pluma 5. Plinio come plátano. 6. Invento un cuento y lo narro a mis compañeros y compañeras. Copio la oración. 9 5 185 . Dibujo las palabras del recuadro. Comunicación para la vida. De grande quiero ser.Ejercitación 4.  Observo la ilustración.

San Cristóbal queda cerca de Cobán. Priscila me contó que sembró cipreses en un prado de San Cristóbal. 186 9 6 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristóbal.  Leo la historia. Observo la ilustración y leo.Lectura y escritura La combinación pr 1. Estamos en primer grado. pra pre pri pro pru 2. Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo. .

pre. pre. 5. pri. pro. Comunicación para la vida. pru. Ordeno las sílabas y formo palabras nuevas.  Me reúno con un compañero o una compañera. pro y pru. mio ca choso pri ca cho de pra ra do mesa gun ta pre 4.  Completo las palabras con sílabas pra. Decimos nombres de objetos que tengan las sílabas pra.Ejercitación 3. De grande quiero ser. 9 7 187 . pri.

Amatitlán es un lugar que queda cerca de Palín y Villa Nueva.  Leo en voz alta. Primero primaria.  Leo las sílabas. hay un bonito lago. A veces. 188 9 8 Comunicación y Lenguaje. En Amatitlán. tla tle tli tlo tlu 3. vamos con mi familia. También hay ventas de dulces muy ricos. . 2.  Observo y describo la ilustración. Los domingos son muy alegres en Amatitlán.Lectura y escritura La combinación tl 1.

Este es el lago de Atitlán.  Observo la ilustración y comento con un compañero o compañera. Este lago queda en Sololá. • Invento una historia con el lago de Atitlán. De grande quiero ser. 9 9 189 .Ejercitación 4. Leo e invento. La escribo.  Comunicación para la vida. Es muy hermoso y llega mucha gente. 5.

Antes.Lectura y escritura La combinación tr 1.  Leo las sílabas. 190 9 0 Comunicación y Lenguaje. Leo las oraciones. Mi tío trabaja con un tractor. Primero primaria. tra tre tri tro tru 3. 2. Digo en voz alta los nombre de los dibujos. pasaba el tren por aquí. El pan se hace con harina de trigo. .

Comunicación para la vida. 6.  Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil.  Observamos una hoja de periódico.  ¿Cuántos tréboles hay al inicio de cada línea? Lo anoto con palabras 5. 9 ! 191 . tro.Ejercitación 4. •  Leemos por turnos. tru. Rodeamos palabras con las sílabas tra. Escuchamos atentamente a quien lee. tri. tre. De grande quiero ser.

. Estas se llaman sinónimos. 3. niño cerdo perro 2.  Menciono de qué otras formas puedo decir estas palabras.  Observo las ilustraciones y leo sus nombres.  Me reúno con un compañero o compañera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos. contento bonito pelota Hay palabras que tienen significados parecidos. patojo. Primero primaria. güiro. En algunos lugares de Guatemala. 192 9 “ Comunicación y Lenguaje.Vocabulario Sinónimos 1. a los niños les pueden llamar: ixchoco.

 Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas. 2.  Escribo.Vocabulario Antónimos 1. la respuesta a la pregunta. bueno y malo. a la par de cada palabra. Por ejemplo: blanco y negro.  Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro. 9 # 193 . • ¿Qué es lo opuesto de?  alegre grande ancho día 3. Estas palabras se llaman antónimos. largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios. De grande quiero ser. Comunicación para la vida. grande y pequeño.

Expresión escrita Las oraciones 1. Graciela descansa en la grama. en la grama.  Me reúno en pareja y decimos oraciones.  Graciela descansa Cristóbal se quebró Pedro corre. 194 9 $ Comunicación y Lenguaje.  Observo las ilustraciones y leo. Esta es una oración. Primero primaria. sujeto predicado 2. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto. una pierna. . Muchas oraciones tienen sujeto y predicado.

También puede ser masculino. como en toro y gato.  Observo las ilustraciones y leo. vaca toro gato gata El género puede ser femenino como en vaca y gata. Cuando es más de uno se llama plural. cuando es uno se llama singular. 9 % 195 . Comunicación para la vida.Expresión escrita Género y número del sustantivo 1. una fresa cinco fresas una flor tres flores El número índica cantidad. De grande quiero ser. 3. Describo las ilustraciones y leo.

Duérmete. La señora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral. e irás a la boda peinada de moño y en traje de cola. Comento con un compañero o compañera. Primero primaria. 2.Escritura creativa Escribo un cuento 1. Las canciones de Natacha La señora Luna le pidió al naranjo un vestido verde y un velillo blanco. Juana de Ibarbourou 196 9 & Comunicación y Lenguaje.  Observo las ilustraciones.  Leo el poema. . Natacha.

9 / 197 . De grande quiero ser.  Comparto mi cuento con un compañero o compañera. Primero Después Al final 4. Comunicación para la vida.  Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha.Escritura creativa 3.

• Digo: ¿qué pasa si estos derechos no se respetan? 3.  Observo la ilustración y leo. Tengo derecho a un país limpio. 198 9 ( Comunicación y Lenguaje. Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar. . Tengo derecho a que no abusen de mí. Tengo derecho a una alimentación sana. Tengo derecho a que me eduquen.Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas 1. Tengo derecho a que me traten bien.  Converso con un compañero o compañera acerca de la lectura. 2. •  Digo lo que pienso de mis derechos. • Comento cómo se cumplen estos derechos. Primero primaria. Tengo derecho a tener tiempo para jugar.  Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno.

Llevamos bananos. Nos lavamos las manos antes de preparar la comida. Servimos nuestro postre en platos.Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre 1. Los cortamos en rodajas. Colocamos los bananos en un tazón. Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar. 9 ) 199 . Pelamos los bananos. De grande quiero ser. crema. Comunicación para la vida. azúcar y varios recipientes. Agregamos la crema y el azúcar.  Me reúno con compañeros y compañeras para cocinar en clase.

pro y pru. .  Coloreo las sílabas pra. Escribo las palabras que se forman con las sílabas restantes.  a cebra se pinta con una pluma. pri. B •  Blanca come bananos con crema.  Observo la ilustración y subrayo la oración verdadera. L •  La cebra se pinta con una brocha. po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no 3.  Escribo los nombres de los dibujos. Primero primaria. •  lanca come fresas con crema.Evaluación 1. pre. 2. • 200 0 = Comunicación y Lenguaje.

Proyecto Dramatizo con títeres 1. 201 . Necesito: • 2 paletas de madera • Marcadores • Tijeras • Goma •  Papel de china de varios colores • Papel de regalo • Lana de varios colores Dibujo cara a dos paletas de madera. De grande quiero ser.  Elaboro títeres con paletas de madera. Les hago pelo con lana o papel de china. 0 1 Comunicación para la vida.

•  Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. 4. En esta actividad. 202 0 2 Comunicación y Lenguaje. Me sentí bien jugando con los títeres. Me gustó hacer títeres de madera... •  Pronunciar claramente las palabras.  Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste. Recuerdo tomar en cuenta: •  Escuchar atentamente cuando los y las demás actúan. 3.Proyecto Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo. Visto las paletas con la ropa. . Primero primaria.  Me reúno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito. Me gustó participar con más compañeros y compañeras. 2.

Antología. Y así soñando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al país de los sueños se van a pasear. El más pequeño de los tres un cochinito lindo y cortés ése soñaba con trabajar para ayudar a su pobre mamá. Otro soñaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cayó de la cama y se puso a llorar.Antología Los cochinitos dormilones Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarán. 0 3 203 . Francisco Gabilondo Soler (Cri – Cri) Comunicación para la vida. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarán. Uno soñaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles nomás para él.

mosquita. que lo ven las estrellas como un jinete. bien provista despensa… ¡Qué gran festín!” Ana Díaz 204 Comunicación y Lenguaje. ¿De dónde viene? “Vengo de entre la alfombra. Gilberto Zea Avelar 0 4 Dime mosca.” Dime.” Mi barrilete Se ha elevado tan alto mi barrilete. y creo que a las nubes las acompaña. di. que no te vi? “Metido en la despensa. y en la luz de una estrella se enredará. de hierba verde. Se ha montado en la cumbre de la montaña. Un día mi barrilete se elevará. quiero volar. ¿Dónde estuviste. gusanito. Primero primaria.Antología Preguntas Gusano. los más floridos. ratoncito. . di ¿A dónde vas? “Por los campos floridos.

Caballito de madera ¡Qué alegría cuando venga primavera! Rataplán. arre. Antología. Llévame al pueblo donde yo nací. rataplán.Antología Arre. 0 5 205 . caballito. trotas caballito. caballito ¡Arre. caballito de madera! No tienes patas ni cola. Comunicación para la vida. Maribel Suárez Caballito de madera Caballito de madera. rataplán. ¡Trotas. he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral. y con una rueda sola. por el monte y la pradera! Caballito blanco Caballito blanco sácame de aquí.

e. v. Escucho cuentos y menciona personajes que participan en él. 206 0 6 Comunicación y Lenguaje.Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla. Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i. en forma sencilla. Subcomponente Unidad 2 Escucho atentamente a mi interlocutor. Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i. Identifico formas y figuras. a. a. Diferencio las vocales de las consonantes. m. Sigo indicaciones para realizar un rehilete. h. Coordino el movimiento de brazos. e. manos y dedos al realizar trabajos gráficos. Expreso sentimientos por medio de gestos. h. Unidad 1 Aprestamiento Utilizo lápiz en el trazo de diversas formas y figuras. verifico cómo va mi aprendizaje al final de cada unidad. n. Descubro la función de una biblioteca. o. o. Narro oralmente qué hago en el recreo y digo adivinanzas. v. s. b. Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Escuchar Describo oralmente una ilustración y cuento chistes y anécdotas. t. . p. u. b. n. Identifico el significado de onomatopeyas.* Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos. s. u. m. d. d. l. Primero primaria. l. Realizo trazos. Diferencio la figura y el fondo que la rodea. p. t.

televisión. g. güi. f. oraciones y textos cortos con las combinaciones güe. cl. w. ñ. z. frases y oraciones cortas con las letras c. k. al final. dr. fl. b-v. y. cr. bl. buscar en casa o intercambiar libros con tus compañeros y compañeras. Participo en dramatizaciones. r. s-c. Identifico oraciones simples. Escribo sílabas. gl. Creo historias cortas con palabras y dibujos. Comunicación para la vida. Escribo un cuento corto. ch. z. q.pr. ll. c. Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j. Escribo sílabas. gr. Expreso oralmente mi opinión con base en la información que se me presenta. frases .Verifico mi avance Unidad 3 Escucho con atención noticias y programas en la radio. br. br. programas de radio y digo trabalenguas. Sigo instrucciones para realizar actividades escolares. 0 7 207 . Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue. g.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones. gl.güe. y. ch. Converso con mis compañeros sobre noticias. güi. Escucho la narración de un libro de anécdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido. Reconozco familias de palabras. tl. r. gr. etc. c. k. x. tl. Verifico mi avance. tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antología. Escribo mayúscula al inicio de las oraciones y punto. Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar. bl. dr. utilizando adecuadamente el lenguaje corporal. cr. Identifico el género y número de los sustantivos.* Subcomponente Unidad 4 Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicación masiva (radio.pr. ñ. fl. de la comunidad. cl. tr. * Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula. de la escuela. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c. Identifico de sinónimos y antónimos. pl . j. fr. fr. f. gui. j.) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno. w. Leo en voz alta un libro con pequeños cuentos. Lenguaje no verbal Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva Hablar Escuchar Utilizo la expresión corporal para enviar mensajes. q. ll. Busco información para estructurar un periódico mural. pl . chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo. x.

Machado. Guatemala: Simac.e. Comunicación y lenguaje 1. Guatemala: s. Primer grado. (2001). Programa Estándares e Investigación Educativa/USAID (2009). Portillo de Riley. ed. ____________ (2004). D. (Colección Austral) México: Espasa Calpe Mediana. s. ____________ (2006). Primer grado. Orientaciones para el desarrollo curricular. Rodríguez. Primero primaria. España: Espasa.Bibliografía El Salvador. Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Económica de Guatemala. Guatemala: Tipografía Nacional. (1999).e. Guatemala: Tipografía Nacional. (2006). España: Espasa. ____________ (2008). ____________ (2006). Guatemala: ECOediciones. (2007) De olas y caracolas. 208 0 8 Comunicación y Lenguaje. Real Academia Española. Informe final. reflexiones e ideas para docentes y estudiantes. Ministerio de Educación. Informe final. Real Academia Española. Diccionario de la lengua española. e.Currículo Nacional Base.d. Real Academia Española. Cipotas y cipones. Guatemala: s. Primero a sexto primaria”. Guatemala. Manual de atención a necesidades educativas especiales en el aula.(2002). (1973). Antonio. . Estándares Educativos en Guatemala. Ortografía de la lengua española. ____________ (1998). y otras. ____________ (2007). “Desarrollo de rúbricas como herramienta de apoyo para la evaluación en el aula”. 2ª. ___________ y Programa de Estándares e Investigación Educativa/USAID (2007). 2ª. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Primer grado. El libro de cristal. Madrid: Espasa. Guatemala: Editorial Kamar. (1983) Poesías completas. Guatemala: s. E. e ____________ (2006). “Estudio de Alineación de textos de comunicación y lenguaje. ed. Salvemos primer grado.e. Ministerio de Educación. Herramientas de evaluación en el aula. Preprimaria acelerada: una opción para favorecer el éxito académico en las escuelas primarias. Lecturas. Guatemala:s.

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