Comunicación y Lenguaje Nivel Primario

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Serie Comunicación para la vida.

Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo metió la mañana su rayo de luz; por un agujero donde sólo el cielo puede ir y venir. La mañana sabe que su vida es corta y está que se muere por verme de pie. Con mimos de niña me toca las manos, un brazo, la cara. Después se entretiene bordando la almohada. La mañana sabe que el tiempo tiene alas y está que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos

I´X, Enero 15 de 2011
Símbolo de vitalidad, energía y naturaleza. Día para plantar un árbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que beneficien a la humanidad y al medio ambiente. Es un día adecuado para hacer caminatas en los bosques, montañas, ríos, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penúltimo logograma de esta estela es rutikirb’äl que significa inicio, mientras que el último es Wuj que significa libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI

IQ´, Octubre 30 de 2011
Símbolo de Observación y análisis. Día para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un día propicio para Jugar con el Salkum, que significa remolino, en lo que corresponde abriendo energías negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energías positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penúltimo logograma de esta estela es ruk’isib’äl que significa finalizar, el último es Wuj que significa libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Primer Grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECURGuatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

© MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala 6ª calle 1-87, zona 10, 01010 Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edición, Segunda impresión.

ISBN 978-99939-76-73-8

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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...................................................142 Letras x...............103 Evaluación.................82 Letra n .................................... . y .......................................................136 Letra ch ..................................... Comparto con mis amigos y amigas Expresión oral Comento las noticias ..............................124 Letra f ............... ...........................86 Letra d .....................78 Letra l .... 8 Unidad 1..148 El sonido de las letras .........................96 Expresión escrita Nombres y cualidades ..128 La ge........ ...........................................................Índice Competencias y estándares.......................115 Lectura y escritura Letra c .........................................12 Unidad 2.......................................................................................................................138 Letra ñ ........153 Evaluación.....................................................................................80 Letra t ................................................... .......102 Lenguaje para aprender La biblioteca.........................122 Letras k y w............................60 Expresar con gestos ....................................... Primero primaria .............. ............................ ci ....90 Letra v ............................ ..120 Letra q ...................144 Vocabulario Familia de palabras.........................149 Escritura creativa Invento una historia ...........................112 Escucho programas en la radio .............100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete............... ............................................................................. ............................................................................................................105 Antología ..............107 Unidad 3..........64 Letra o ................................................72 Letra m ............................................................146 Expresión escrita Identifico oraciones .............130 Letra ll .........................63 Lectura y escritura Letra i ...68 Letra u ...........................................................92 Letras inversas ..............................................................157 4 4 Comunicación y Lenguaje........113 Pregunto y juego ...............................................................114 Dramatizo ... Tengo amigos y amigas Expresión oral Escuchar y describir ............. 6 ¿Cómo es mi libro?...........................150 Lenguaje para aprender El periódico mural .................................................... ................152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares ..........................88 Letra b ............116 Letra r ................................66 Letra a ........................................................84 Letra h ...154 Proyecto Escribo un cuento .............................................76 Letra p .................134 La ce...........126 Letra g ........155 Antología ....140 Letra j ..............................................................................................118 La r suave..................................132 Letra z ....................................... Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento ..........70 Letra e .74 Letra s ...... gi .............................. ....61 Compartir una anécdota......... ....................................... ....................94 Vocabulario Imito los sonidos.................................98 Escritura creativa Invento adivinanzas......................104 Proyecto Fichas de letras...................

..194 Género y número del sustantivo ...................196 Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas ...........188 La combinación tr .......................................................178 La combinación gl ..................................................176 La combinación fr ............ güi .......................... gui........................................................................................................170 La combinación cr .... .186 La combinación tl ....................... Expresión oral La radio ....................... .......193 Expresión escrita Las oraciones.......160 La televisión .............192 Antónimos ................................162 Otros lenguajes ........................190 Vocabulario Sinónimos .............208 Comunicación para la vida.....................195 Escritura creativa Escribo un cuento .. ..................................................................161 La exposición .203 Verifico mi avance......200 Proyecto Dramatizo con títeres ....................... .180 La combinación gr .......................................... ..................................................................................201 Antología .199 Evaluación.......... .........................206 Bibliografía............................164 La combinación bl .198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre................ güe................. Índice 5 5 ..................163 Lectura y escritura La gue........174 La combinación fl ..............................................172 La combinación dr .........168 La combinación cl .....182 La combinación pl ......................... De grande quiero ser....Unidad 4................................184 La combinación pr ..............166 La combinación br .....

sentimientos. Estándar 5 Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por año. emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. con fluidez y precisión textos adecuados al nivel. Leer en voz alta. identificando el tema. y otros). Estándar 3 Utilizar gestos al expresar estados de ánimo y caractéristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar. 6 6 Comunicación y Lenguaje. sentimientos.Al finalizar primer grado lograré Competencia 1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. . título. Estándar 4 Competencia 4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar información. en mi contexto familiar y escolar Estándar 2 Competencias 2 Expresar oralmente. Primero primaria. experiencias y conocimientos por medio de la narración. el personaje principal. mis opiniones. descifrando adecuadamente el lenguaje corporal. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. Expresar oralmente mis emociones. haciendo predicciones. Estándar 1 Escuchar conversaciones y exposiciones. descripción y exposición de temas de mi contexto familiar y escolar. con comprensión. relacionando las imágenes con el contenido y demostrando comprensión del concepto de texto impreso (partes del libro.

8 Expresar por escrito mis sentimientos. y utilizar la mayúscula inicial y punto final de la oración al comunicarme por escrito. Comprender que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que. Competencias y estándares. Glosario FLUIDEZ. Para el caso de la lectura en voz alta. respetando el orden lógico del idioma en la redacción de oraciones simples. con oraciones brevees con letra legible. Competencias 7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interacción con las y los demás. Estándar 9 Redactar narraciones anécdotas y chistes. Estándar 7 Utilizar la forma y función de las palabras. emociones pensamientos y experiencias. Comunicación para la vida.Estándar 6 Competencias 5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. pausas y velocidad adecuadas. Estándar 0 Competencia 9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje. cuentos y otros. Estándar ! Seguir instrucciones orales con precisión y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples. GESTOS. se combina con otros para formar palabras. Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme. Movimiento del rostro. 7 7 . Estándar 8 Utililzar en mi comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos. guiñar el ojo o mover las manos para decir adiós. 6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas. la fluidez consiste en leer con la entonación. revistas. de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas. Por ejemplo. a su vez. preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros.

leer y escribir mejor. En tu libro encontrarás instrucciones que te indicarán cómo debes trabajar. Trabaja individualmente Trabaja en pareja Trabaja en equipo Expresión oral: encontrarás ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar. practicarás el seguimiento de instrucciones. Apr jes p endiza revios Aprestamiento Expresión oral 8 8 Comunicación y Lenguaje. hablar. Además. Primero primaria. En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar.¿Cómo es mi libro? Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender. dialogar y exponer oralmente. .

ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora. Seguim ien instruc to de ciones Evaluación Proyec to Utiliza el lenguaje Comunicación para la vida.Lectura Expres ión ora l Comp rensió n Vocab ulario Lectura: leerás textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor. ción Produc de tex tos Gramá tica Expresión escrita Al final de cada tema encontrarás una síntesis de los nuevos aprendizajes. Escritura: escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en la gramática y ortografía que necesitas para redactar mejor. Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizarás el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella. ¿Cómo es mi libro? 9 9 .

tamaños y colores. . • Converso con un compañero o compañera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad.Be Estela Amelia Dimas Diego Antes de empezar: • Nombro objetos de la clase que ya conozco. • Relaciono formas.

Unidad Conozco nuevos amigos y amigas Alba 1 eto Luis Imelda Pepe Ana .

Aprestamiento • Coloreo con témpera o pintura. Utilizo el dedo índice. 12 “ Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria.

Aprestamiento •

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

#

13

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

14

$

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

%

15

Aprestamiento •

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

16

&

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas. / 17 .Aprestamiento • Observo las ilustraciones e invento una historia. Comunicación para la vida.

Primero primaria. . Comento qué pasa primero. 18 ( Comunicación y Lenguaje. luego.Aprestamiento •  bservo los dibujos. O después y al final.

Aprestamiento • Trazo con crayón. Coloreo las puntas de los lápices. ) 19 . Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

Primero primaria. 20 1 = Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento • Trazo con crayón.

Me fijo en el modelo.Aprestamiento • Completo los dibujos. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. 1 1 21 .

los nombres de los dibujos. . • 22 1 2 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento Digo. •  Trazo una línea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos. Primero primaria. en voz alta.

Aprestamiento Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara. En cada cuadro. 1 3 23 . •  La pinto del mismo color. Conozco nuevos amigos y amigas. dibujo la silueta. • Comunicación para la vida.

Primero primaria.Aprestamiento •  razo las líneas inclinadas. 24 1 4 Comunicación y Lenguaje. Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo índice. .

Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. 1 5 25 .Aprestamiento • Trazo con crayón. Coloreo la maceta.

Aprestamiento •  razo las líneas con lápiz. . Primero primaria. 26 1 6 Comunicación y Lenguaje. Coloreo los camiones con T crayones.

Comunicación para la vida.Aprestamiento •  ompleto la figura con lápiz. 1 7 27 . Coloreo con pintura y mi C dedo índice. Conozco nuevos amigos y amigas.

Aprestamiento • Coloreo según la clave. Primero primaria. . 28 1 8 Comunicación y Lenguaje.

1 9 29 . Coloreo T las ballenas. Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  razo las líneas y completo el trazo con lápiz.

Primero primaria. 30 1 0 Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento • Coloreo las figuras y completo el trazo.

Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo el trazo. Coloreo la casa. 1 ! 31 .

Primero primaria.  32 1 “ Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento • Completo las figuras. Me fijo en el modelo.

Después.Aprestamiento • Completo las figuras. coloreo con crayón. Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 # 33 .

Aprestamiento • Identifico qué imagen sigue. La marco con una línea /. Primero primaria. .  34 1 $ Comunicación y Lenguaje.

1 % 35 . Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Sigo las flechas y completo los trazos.

Primero primaria.  36 1 & Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. .

Coloreo los gusanos. 1 / 37 . Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo los trazos con crayón.

Primero primaria.Aprestamiento • Observo el modelo. .  38 1 ( Comunicación y Lenguaje. Sigo los puntos y dibujo las formas.

• Comunicación para la vida. 1 ) 39 .Aprestamiento  oloreo con crayón café. ¿Qué C imagen formo? • Converso con un compañero o compañera acerca del dibujo que formé. sólo donde hay puntos. Conozco nuevos amigos y amigas.

Aprestamiento  e reúno en pareja. Primero primaria. . Observamos la ilustración. • 40 2 = Comunicación y Lenguaje. • Los marcamos con lápiz. M • Conversamos y decimos cuáles dibujos no pueden estar en esta imagen.

Comunicación para la vida. 2 1 41 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo.

Aprestamiento •  bservo las letras. . 42 2 2 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Rodeo con rojo la que es igual al O modelo.

• Inventamos un cuento entre los o las dos. 2 3 43 .Aprestamiento  bservamos los dibujos y comentamos con un compañero o O compañera lo que vemos. • Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

2 4 . alegría susto tristeza 44 enojo Comunicación y Lenguaje. en los círculos. Primero primaria. los estados de ánimo que dice D cada uno.Aprestamiento •  ibujo.

2 5 45 . Coloreo con crayones. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo el trazo de los dibujos.  Comunicación para la vida.

Primero primaria.Aprestamiento •  igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana. Los S marco con crayón y termino su recorrido. . 46 2 6 Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. 2 7 47 . Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.

. Primero primaria.Aprestamiento  Recorro el laberinto. •  Coloreo los dibujos. • 48 2 8 Comunicación y Lenguaje. Trazo una línea entre los objetos que corresponden.

 Comunicación para la vida. 2 9 49 .Aprestamiento • Completo los trazos con lápiz. Conozco nuevos amigos y amigas.

Primero primaria. 50 2 0 Comunicación y Lenguaje. . con crayón azul. las partes punteadas de la figura.Aprestamiento •  Coloreo.

 Comunicación para la vida.Aprestamiento • Sigo el camino entre la abeja y las flores. 2 ! 51 . Conozco nuevos amigos y amigas.

. Digo en voz alta sus nombres. 52 2 “ Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  Repaso el contorno de los dibujos. Primero primaria.

Aprestamiento •  Repaso todos los trazos. Describo en voz alta cómo son los dibujos de esta página. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. 2 # 53 .

.Aprestamiento • Completo el trazo de las líneas. Primero primaria.  54 2 $ Comunicación y Lenguaje.

2 % 55 .Aprestamiento • Repaso las líneas punteadas y coloreo el gorro.  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Primero primaria. .  56 2 & Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Marco la imagen diferente en cada fila.

Conozco nuevos amigos y amigas.  • Coloreo de amarillo el espacio de abajo.  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Coloreo con crayón azul el espacio de arriba. 2 / 57 .  • Coloreo de rojo el espacio del medio.

Luis Ana Dimas Pepe Amelia Antes de empezar: • Comento con un compañero o compañera cómo es la escuela de mi Elcomunidad. . • Digo Ambiente  en voz altaEl cómo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El • Digo Ambiente  lo que pienso amistad. Menciono cuántos amigos y amigas tengo en la escuela. medio Ambiente El medio Ambiente El • Escucho a mi compañera o compañero cuando me habla sobre la escuela. medio medio El a la escuela.

Tengo amigos y amigas Alba Unidad 2 Beto Imelda Estela Diego El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El .

Comento: ¿qué hacen los personajes de la ilustración? 60 3 = Comunicación y Lenguaje. 2. Describo la ilustración. Primero primaria. .Expresión oral Escuchar y describir 1.

Expresión oral Expresar con gestos 1. Comunicación para la vida. 3 1 61 . Observo las imágenes y digo qué pasa en la escena. Tengo amigos y amigas. alegría. ¡Temblor! 2. Hago gestos de miedo. tristeza y enojo.

• Expreso gestos al contar mi chiste. Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes. . 62 3 2 Comunicación y Lenguaje.Expresión oral 3. ¡Escuchemos! 4. • Cuento chistes que conozco. ¡Qué alegre! Sí. Me gustan los chistes. Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro. Me reúno con otros compañeros y compañeras. Primero primaria.

 Observamos la ilustración. Comunicación para la vida. Recordamos algo que nos haya sucedido.Expresión oral Compartir una anécdota 1. Una anécdota es un relato de algo que nos sucedió. 2. relacionado con la ilustración y lo contamos. Contamos alguna situación que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales.  Describimos en voz alta la ilustración e imitamos los movimientos que hacen. 3 3 63 . Tengo amigos y amigas.

Ismael Imelda Ii 1 2 Ii izote Isabel iguana 64 3 4 Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria. Observo los dibujos.Lectura y escritura Letra i 1. Identifico la vocal i.

3 5 65 . oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii 3.Ejercitación 2. Tengo amigos y amigas.  Repaso el trazo de la vocal i.  Imito los sonidos de los animales. Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Comunicación para la vida.

3 6 . Oo 66 Oo Comunicación y Lenguaje. ¿Qué vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca mano codo Nombro otras partes de mi cuerpo. Primero primaria.  Observo las partes del cuerpo.Lectura y escritura Letra o 1.

4. 3 7 67 . en voz alta. Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Comunicación para la vida. Digo. palabras que inician con o. • Los recorto y pego en el recuadro. Repaso el trazo de la vocal o.Ejercitación 2. 3.  Busco en el periódico dibujos y fotografías cuyos nombres inicien con o. Tengo amigos y amigas.

Aa Aa 2.  Identifico la vocal a en cada palabra. 3 8 . Digo el nombre de los dibujos. Primero primaria.Lectura y escritura Letra a 1. 68 araña abeja avión Comunicación y Lenguaje.

3 9 69 .Ejercitación 3. 5.  Recorto y pego del periódico palabras que incluyan a. Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A. Repaso el trazo de la vocal a. Tengo amigos y amigas. 4. AaAaAaAa AaAaAaAa Comunicación para la vida.

. Primero primaria. uña uvas uno Úrsula 70 3 0 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra u 1. Coloreo la vocal u. Identifico la vocal u en las palabras. 2.

3 ! 71 . Comunicación para la vida.  Observo y repaso los trazos. Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu 4. Tengo amigos y amigas.  Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u.Ejercitación 3.

 Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente. 72 3 “ Comunicación y Lenguaje. . Digo los nombres de los dibujos. 2.Lectura y escritura Letra e 1. Primero primaria.

 Describo la ilustración y comento con un compañero o compañera qué nombres empiezan con la vocal e. Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Comunicación para la vida. Trazo la vocal e.Ejercitación 3. Tengo amigos y amigas. 3 # 73 . Ee 1 2 E e 5. Observo cómo se traza la vocal e. Estela 4.

Mm Mm 2. Primero primaria.  Digo los nombres de los dibujos. .Lectura y escritura Letra m 1. m m 74 m m w a p m w 3 $ Comunicación y Lenguaje.  Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol. Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas.

3 % 75 . Repaso las letras.Ejercitación 3. am em im om um Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. Dibujo palabras que inicien con m.  Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta. ma me mi mo mu ma me mi mo mu 5. 4.

Encierro la letra s con lápiz. Pronuncio el sonido sssssssss.  Digo los nombres de los dibujos. Coloreo al sapo. mesa silla sal 76 3 & Comunicación y Lenguaje. • Leo las sílabas.Lectura y escritura Letra s 1. . Primero primaria. Ss sa se si Ss su so 2.

sa se si so su as es is os us 3 / 77 Comunicación para la vida. . 3.  Trazo una línea entre el dibujo y la sílaba que le corresponde. Tengo amigos y amigas. Completo las palabras con las letras que faltan. mi o 5.Ejercitación sa se si so su sa se si so su ma 4. Repaso el trazo.

 Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga. . 3 ( Comunicación y Lenguaje.  Digo en voz alta el nombre de los dibujos.Lectura y escritura Letra p 1. Pp Pp pa pe pi po pu 78 pecera pez 2. Trazo una línea entre la imagen y la sílaba. Primero primaria.

pu en las palabras. . Tengo amigos y amigas. po. sa Comunicación para la vida. pi. Repaso los trazos. paso espuma 4.Ejercitación 3. Digo nombres de personas que inicien con P. Rodeo con rojo pa. pe. sapo pipa peso pato papa Pepe sapo papa Pepe sapo 5. so ma 3 ) 79 6. Completo palabras con p.

Primero primaria. ¿Qué son y dónde los he visto? 2. Ll Ll león 80 libros Comunicación y Lenguaje. 4 = . Digo los nombres de los dibujos.Lectura y escritura Letra l 1.  Digo el nombre de los dibujos a un compañero o compañera.

4 1 81 . Tengo amigos y amigas. • ¿Cuántos y cuántas tienen un nombre que inicie con L? Luis Lulú pila lima al el il ol ul Comunicación para la vida.  Recorto. Las pego en el espacio. del periódico. 4.Ejercitación 3.  Converso con mis compañeros y compañeras acerca de sus nombres. palabras con l. 5. Repaso los trazos y escribo las palabras.

te. Coloreo los cuadros que tengan ta. tu. ti.Lectura y escritura Letra t 1. to. la se su 82 me te tu ta ma li po no lu ti to ma pe mo la 4 2 Comunicación y Lenguaje. . Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen. tomate Tt Tt ta te ti to tu at et it ot ut 2. Primero primaria.

Encierro las palabras que conozco. tamal tamal tamal 4. Mi mamá hizo una ensalada.  Repaso el nombre del dibujo. Mateo tiene una mata de tomates.  Repaso los trazos de las palabras. Tiene muchos tomates y le regaló algunos a mi mamá. tomate pelota 5. 4 3 83 . Tengo amigos y amigas. Comunicación para la vida.Ejercitación 3. Le echó sal y limón.

nu na ne ni no 84 panal tonel nido mono nube Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Digo el nombre de las imágenes.  Uno la sílaba con su palabra. 4 4 .Lectura y escritura Letra n 1. Nn Nn 2.

5.Ejercitación nene Tono mano luna Natalia 4. • Los pego en el recuadro. Recorto. Uno las sílabas y formo palabras nuevas. 3. Repaso el trazo de las palabras. dibujos cuyos nombres inicien con n. lu nel ma to Comunicación para la vida. na no 4 5 85 . del periódico. Tengo amigos y amigas.

Hh humo hueso hipo 86 Hh hilo nena nada Comunicación y Lenguaje. 4 6 .Lectura y escritura Letra h 1.  Coloreo los que tienen palabras con h. 2. Primero primaria. Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen.

humo hilo hielo Comunicación para la vida. Repaso las sílabas. hielo hueso huele 4. Identifico el nombre del dibujo. hilo hule huevo ha he hi ho hu 5. Escribo las palabras. 4 7 87 .Ejercitación 3. Trazo una línea. Tengo amigos y amigas.

Lectura y escritura Letra d 1. Delia Dd dedo Dd dedal 88 4 8 Comunicación y Lenguaje. .  Describo la ilustración a un compañero o compañera. Primero primaria.

da de di do du ad ed id od ud Comunicación para la vida.Ejercitación 2.  Completo la figura y escribo su nombre. Tengo amigos y amigas. 4 9 89 . Repaso los trazos. 4. mo dia mo de de ne lo ma da 3.  Leo las sílabas y formo palabras.

Lectura y escritura Letra b 1. Primero primaria.  Describo lo que hace el niño. Uno con una línea el dibujo con su nombre. 4 0 . B b Bb 2. bananos Beto abuela botas bola 90 baile Comunicación y Lenguaje.

 Trazo las palabras. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3. 4. 4 ! 91 . d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s bota bata bola Beto abuela baile Comunicación para la vida.  Busco palabras con b en la sopa de letras.

92 Vv vu vo ov uv vaso uva vino vela vena venado Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Lectura y escritura Letra v 1.  Leo en voz alta las palabras con v. vaca Vv va av ve ev vi iv 2. 4 “ .  Observo la imagen. Invento una adivinanza acerca de ella.

 Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. vela vaso vino uva Comunicación para la vida. ventana vela vaso 4.  Repaso los trazos. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3. 4 # 93 .

 Leo. Primero primaria. .  Repaso. as al es el is il os ol us ul isla palmera 2.Lectura y escritura Letras inversas 1. papel pulpo miel espuma pasto isla 94 4 $ Comunicación y Lenguaje.

 Repaso. 4 % 95 . 3. Tengo amigos y amigas. 2.  Escribo la palabra.  Describo en voz alta la ilustración.Lectura y escritura an en in on un 1. pan Uspantán león Amatitlán Comunicación para la vida.

con mis compañeros y compañeras. Observo los dibujos. 96 4 & Comunicación y Lenguaje. . ¿Cómo suena cada objeto? ¿Qué sonido emite cada animal? 3.  Imitamos los sonidos. a imitar sonidos de otros objetos y otros animales. digo el nombre de cada uno.  Juego. Primero primaria. 2.Vocabulario Imito los sonidos 1.

Vocabulario 4. 4 / 97 . Comunicación para la vida. Por ejemplo: cri. 5.  Escribo el sonido de cada objeto. Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos. cri. para imitar el sonido que hace el grillo.  Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa. Tengo amigos y amigas.

 Leo los nombres de los dibujos. pila. patio. 2. Por ejemplo: mesa.  Digo en voz alta qué hay en la mesa. . Primero primaria. Todas las cosas tienen un nombre.  Nombro tres objetos del aula. A esos nombres se les llama sustantivos. aula. 98 4 ( Comunicación y Lenguaje. mantel pastel dalia 3.Expresión escrita Nombres y cualidades 1.

Expresión escrita 4. Tengo amigos y amigas. rojo. Comunicación para la vida.  Digo cómo son. grande. Ana.  Las palabras que indican cómo son las personas. Por ejemplo: bonito. Ejemplo: Palín. dulce. Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayúscula. 5. 4 ) 99 .  Nombro dos cualidades de cada fruta. animales u objetos se llaman adjetivos.

 Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice. .  Formo palabras. ma pal sa me lo hi do lo 100 5 = Comunicación y Lenguaje.Escritura creativa Invento adivinanzas 1. 2. Primero primaria.

 e reúno en pareja y compartimos las adivinanzas. • Comunicación para la vida. M • Usamos gestos para que nos comprendan mejor.  Invento una adivinanza con cada imagen. Tengo amigos y amigas. 5 1 101 . •  Escuchamos con atención y damos la respuesta.Escritura creativa 3.

No debo llegar al centro. con la ayuda de una regla. Coloco un botón al alfiler para que gire libremente. 102 5 2 Comunicación y Lenguaje. y por detrás lo fijo a la varita o pajilla.  Escucho con atención las instrucciones que da mi maestro o maestra. las pego con goma en el centro. Primero primaria. Borrador • Goma • Un botón pequeño • Una varita o pajilla • Recorto el cuadrado y trazo una línea. Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado. Corto las cuatro diagonales por las líneas que tracé. . Pincho el rehilete por el centro con el alfiler. Material necesario:  • Cartulina • Un alfiler y un lápiz • Una regla • Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina.Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete 1. un cuadrado.

Lenguaje para aprender La biblioteca 1. Ahí se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias. La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros. Tengo amigos y amigas. Observo la ilustración y la describo. Comunicación para la vida. 2.  Converso con un compañero o compañera acerca de la biblioteca de la comunidad. 5 3 103 .

 Escribo los nombres de los dibujos. Primero primaria. diadema 104 5 4 Comunicación y Lenguaje.  Trazo una línea entre los dibujos y sus nombres. venado mano tomate sapo 2.  Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes. . mamá pila sopa hielo Natalia 3.Evaluación 1.

p v s u m d Comunicación para la vida. i a t n e h 5 5 105 . Tengo amigos y amigas.  Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra.Proyecto Fichas de letras 1. Observo el ejemplo.

Proyecto

b l m e i b o

p a t v n s p
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1.  Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106

5 6

Antología

La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, ¡Ay que vaca tan malcriada! Tilín, tilín, Tolón, tolón. La vaquita dice mu… Doña Lulú doña Lulú tiene una vaca que dice mu… Le da zacate, le da maíz y la vaquita es muy feliz. Mario Álvarez Vásquez

¿Quién lo vio?
¿Quién vio alguna vez el viento? ¿Quién lo verá? Pero el viento canta, aúlla, silba, sopla y soplará… ¿Quién, quién toca el viento? ¿Quién lo tocará?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los árboles ¡y pasa, y se va! María Loy (adaptación)

Comunicación para la vida. Antología.

5 7

107

Antología

La letra más alta soy, la más delgada también, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.

¿Qué es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años?

Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quién soy.

Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, también. Pero no está en peine. Tampoco está en cien.
5 8

108

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología

El gato sin botas de puro goloso amaneció enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devoró confiado cinco ratas juntas.
Popular

Hipo, hipo, si no te vas te destripo.
Popular

¡Hip!

¡Hip!

Tengo, tengo, tengo; tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109

Comunicación para la vida. Antología.

• Escribo.Antes de empezar: • Observo la ilustración y recuerdo los nombres de los niños y niñas. . los nombres de tres niños y tres niñas de esta ilustración. • Comento con un compañero o compañera qué hacen los niños de la ilustración.  Recuerdo utilizar letra mayúscula al escribir nombres. en mi cuaderno.

Comparto con mis amigos y amigas Unidad 3 .

 Converso en equipos de cuatro integrantes. lo que escucho en la radio. Fue aprobado el Código de la Niñez. 2.. 112 5 “ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.. .Expresión oral Comento las noticias 1.  Comento. con un compañero o compañera. cuáles son las noticias más importantes del día.

2. Comunicación para la vida... Érase una vez. 5 # 113 . Un día.Expresión oral Escucho programas en la radio 1. Describo en voz alta la ilustración. Comparto con mis amigos y amigas.  Converso con un compañero o compañera acerca de los programas que escucho en la radio. tres cerditos que vivían en su casa de paja. el lobo llegó a la casita y les dijo.

• Inventamos trabalenguas con los dibujos. Primero primaria. 114 5 $ Comunicación y Lenguaje. 2.  Juego con mis compañeros y compañeras a decir trabalenguas. Pido que los diga para compartirlos en clase.  Pregunto a algún familiar si sabe trabalenguas.Expresión oral Pregunto y juego 1. .

Imito sus movimientos y sus voces. 2.  Me reúno en parejas y dramatizamos. Comunicación para la vida.Expresión oral Dramatizo 1.  Me disfrazo de algún personaje. Comparto con mis amigos y amigas. • Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme. 5 % 115 .

ca co cu ac ec ic oc uc Cc 2. Primero primaria.  Leo las palabras. .  Observo los dibujos. Pronuncio en voz alta sus nombres.Lectura y escritura Letra c 1. Cc saco pescado casa candela 116 5 & Comunicación y Lenguaje.

Paco come cacao. Comparto con mis amigos y amigas.  Escribo los nombres de los dibujos. 4.  Trazo y leo. 5 / 117 . Este es un tecolote. El canasto de Camilo tiene tomates. Comunicación para la vida.Ejercitación 3.

Rr ro ru Renato Rosa ropa 118 5 ( Comunicación y Lenguaje.  Observo la ilustración.Lectura y escritura Letra r 1. 2. Rr ra re ri 3. Escribo palabras con r. Renato lava la ropa. Leo las sílabas. Primero primaria. . Comento con un compañero o compañera cómo colaboro en casa.

tierra terreno perrita Comunicación para la vida. Cuando va entre dos vocales.  Escribo palabras con rr. Comparto con mis amigos y amigas. pero se escribe dos veces “rr”.Ejercitación 4. 5 ) 119 . Leo en voz alta. rata rana rueda perro carro La “r” tiene sonido fuerte al inicio de una palabra. 5. también suena fuerte.

Lectura y escritura La r suave 1. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. Los describo. Sara es panadera. 3. Mario es mesero.  Leo. Observo los dibujos. Primero primaria. pera 120 moras Comunicación y Lenguaje. 6 = . 2. La “r” tiene sonido suave cuando va entre dos vocales.

Leo los nombres de los niños y niñas. Irma come Carlos tiene un Óscar va al Comunicación para la vida. ar er arco ir campo or moras ur 5. Comparto con mis amigos y amigas. 6 1 121 . Ernesto Hortensia Armando Irma Úrsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayúscula.Ejercitación 4. Completo las oraciones con las palabras del recuadro.

Luis está en el equipo de básquet. Quique Queta Qq 2. Qq Quique va al parque con Queta.  Leo las oraciones. Comento con un compañero o compañera si hay un • parque en la comunidad. Camila come queso.Lectura y escritura Letra q 1. Primero primaria.  Observo el dibujo. . 122 6 2 Comunicación y Lenguaje.

Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida. Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos.Ejercitación 3. 4. Los mosquitos pican. Copio las oraciones. queso mosquito paquete Quique va al parque. 6 3 123 .

Lectura y escritura Letras k y w 1. Kk Kk Ww Ww ka wa 124 ke we ki wi ko wo ku wu 6 4 Comunicación y Lenguaje.  Leo las sílabas.  Observo el dibujo. . kiwi 2. Primero primaria. Comento con un compañero o compañera si he comido esta fruta.

6 5 125 . Repaso el trazo de las palabras. La “k” se usa en algunas palabras como las siguientes. karateca kilómetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia koala kilo Wilson 4.Ejercitación 3. Leo. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

 Observo y describo. Esta es la foto de la familia de Diego. Ff fa fe fi 2. Ff fo fu fuente 126 elefante teléfono Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Lectura y escritura Letra f 1. 6 6 .  Leo los nombres de los dibujos.

Comparto con mis amigos y amigas. . El La tiene un está en el . Esta es la familia de Diego.  Completo las oraciones con los nombres de los dibujos. Diego tiene una foto de su familia.Ejercitación 3. .  Leo las oraciones. 6 7 127 Comunicación para la vida. 4.

 Leo las sílabas. Primero primaria. Gg go Gg gu ga gato gusano tortuga 6 8 3.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre.  Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compañero o compañera. gooool 2. .Lectura y escritura Letra g 1. 128 Comunicación y Lenguaje.

Ejercitación Gaby metió un gol. Comparto con mis amigos y amigas. 4. 5. Escribo el nombre de los dibujos. Trazo la oración. 6 9 129 .  Completo el crucigrama. Comunicación para la vida.

 Observo las ilustraciones. gi 1. Comento cómo limpio mi cuerpo con un compañero o compañera.Lectura y escritura La ge. ge gigante 130 gi Gilberto geranio girasol Comunicación y Lenguaje. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e.  Leo. Primero primaria. Hábitos de higiene personal 2. gemelas 6 0 .

Higiene personal  añarme todos los días. B • Lavarme las manos. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida. 6 ! 131 . girasol gemelas gelatina geranio Gilberto se lava los dientes. 5. Trazo la oración. Leo con un compañero o compañera. • 4.Ejercitación 3. • Lavarme los dientes. Trazo una línea entre el dibujo y su nombre.

 Observo la ilustración.Lectura y escritura Letra ll 1. Primero primaria. . Ll ll lla lle lli llo llu 2. 3. Digo los nombres de los dibujos. en mi cuaderno. los nombres de los dibujos. 132 6 “ Comunicación y Lenguaje. El papá de los pollitos es el gallo. Leo las oraciones. La gallina tiene seis pollitos. Escribo.

 Sustituyo los dibujos por palabras. 6 # 133 Comunicación para la vida. . Comparto con mis amigos y amigas.Ejercitación 4. . vive en el mar. Escribo. El se cuida de la La La cuida a los .

2. Repito la rima. El zapatero Zapatero. Leo las palabras. zapatero. Zz za az ez 3. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacón. zapatero remendón. izote azúcar manzana 134 Zz zo iz taza lazo zorro zu oz uz azul zapato cabeza Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Lectura y escritura Letra z 1. 6 $ . Observo el trazo de la letra z.

Comunicación para la vida. es famoso nuestro pastel y también puedes comernos sin que estemos cocinadas. La zanahoria es rica. 5. Comparto con mis amigos y amigas. Somos verdes y amarillas.  Escribo palabras con z. también somos coloradas. 6 % 135 .  Trazo una línea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta. El zancudo pica. yo alegro los pasteles y la leche con café.Ejercitación 4. Soy blanca como la nieve y dulce como la miel.

Lectura y escritura

La ce, ci

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla

2.  Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136

cisne cinco cine
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

6 &

Ejercitación

3.  Completo las palabras con ce y ci.

ma na co na ma ta

bolla cal ta elo na

4.  Escribo una oración usando palabras con ce y ci.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 /

137

Lectura y escritura

Letra ch

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas.

2.  Leo.

Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comió chuchitos y tomó horchata. 3. Rodeo con rojo las sílabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quiché chino chispa Suchitepéquez lechuga machete
138

6 (

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación

4. Leo y comento con un compañero o compañera. Estela nos contó que en Cobán hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobán le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 )

139

Lectura y escritura

Letra ñ
1.  Observo y describo la ilustración. piñata

2.  Leo.

ña

Ññ
ñe
U ni pi e

Ññ
ñi ño
ño ña ñe ña

ñu

3. Formo palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.

140

7 =

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Comparto con mis amigos y amigas. p ñ m a c ñ m n p i o o e a e u a i ñ n n d b m ñ ñ ñ a s t q a o e a a o m a k ñ s c m t m w ñ r a t a e a s z a s w m n r h 5.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. Comunicación para la vida. 7 1 141 .  Escribo las palabras que encontré en la sopa de letras.Ejercitación 4.

142 Jj Comunicación y Lenguaje. ja je ji jo ju Jj 3. Las abejas vuelan en el jardín. ja. Leo.  Observo la ilustración y la describo. Primero primaria. Una carcajada suena así: ja.  Imito el sonido de una carcajada. 2.Lectura y escritura Letra j 1. 7 2 . ja.

Ejercitación 4.  Leo las palabras y trazo una línea para unir las que suenan parecido. Comunicación para la vida. 7 3 143 .  Escribo una oración acerca de la ilustración. oreja conejo caja abeja 5. Comparto con mis amigos y amigas.

 Leo. Primero primaria. Xx xa xe xi Xx xo xu 2. 144 7 4 Comunicación y Lenguaje. ¿Qué hacen la niña y el niño de la ilustración? Yy ya ye yi yo Yy yo Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado. . A Xiomara le gusta la yema suave. y 1.  Observo.Lectura y escritura Letras x.

yema 4. Comunicación para la vida.Ejercitación 3. Llevan de refacción ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate.  Leo. huevo 5.  Observo la ilustración y la describo. Felix y Xiomara van de excursión a las montañas de Mixco.  Escribo una oración acerca de cada dibujo. 7 5 145 . Comparto con mis amigos y amigas.

.  Encierro las letras que se repiten al principio.Vocabulario Familia de palabras 1. panera pan panadero panadería 146 7 6 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.  Describo en voz alta lo que veo en la ilustración. 2.

Comparto con mis amigos y amigas.  Observo la imagen y formo una familia de palabras.  Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo. lechoso. lechería.Vocabulario 3.  De unas palabras se pueden formar otras. 5. pastel papel libro 7 7 147 Comunicación para la vida. lechero. L  as palabras pueden formar familias. Por ejemplo: leche. 4. .

4.  Completo con la palabra del recuadro. sentimientos y acciones.  Escribo los nombres de los dibujos que hice. .  Escribo una oración sobre el gato y el caballo. cuida El perro la casa. Las oraciones expresan pensamientos. 3.Expresión escrita Identifico oraciones 1. Primero primaria.  Dibujo. ideas. 148 7 8 Comunicación y Lenguaje. perro gato caballo 2.

Comparto con mis amigos y amigas. 5. El sonido de la ge. el sonido de la v y la b. vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla 2. s y z.  Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos. los nombres. 7 9 149 . ci. gi y la j. Suenan igual. en voz alta. el sonido de la ce. Comunicación para la vida.  Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos.  Pronuncio. Existen letras que suenan igual. pero se escriben con diferente letra.  Comento con un compañero o compañera ¿Qué diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3.Expresión escrita El sonido de las letras 1.

. 1 3 2 4 150 7 0 Comunicación y Lenguaje.Escritura creativa Invento una historia 1. Primero primaria.  Observo los dibujos e invento una historia.

 Escribo qué pasa en cada ilustración. Comparto con mis amigos y amigas.  Cuento la historia que inventé a un compañero o compañera. Comunicación para la vida. cómo colaboro después de participar en una piñata. 3.Escritura creativa 2.  Comento. 7 ! 151 . 1 2 3 4 4. en voz alta.

Primero primaria. goma y cartulina. Se puede utilizar para anunciar algún evento de la escuela. También tiene información. .Lenguaje para aprender El periódico mural El periódico mural tiene dibujos y fotografías. tijeras. El periódico mural es un medio de comunicación. Para hacerlo se puede usar periódicos. 152 7 “ Comunicación y Lenguaje.

7 # 153 . Sigo las instrucciones. Practico lo que veo en las imágenes. el borrador y el sacapuntas. 2. Así se saca punta al lápiz.Seguimiento de instrucciones Actividades escolares 1. Comunicación para la vida. Así debo sentarme. Así se borra. Uso y cuido el lápiz. Comparto con mis amigos y amigas. Así se agarra el lápiz. Así no.

r. c. •  Trazo una línea entre la palabra y su dibujo. ll.  154 7 $ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. rra gui ta ra ta que ja rra 2. . j.  Coloreo las palabras que inician con las letras F.Evaluación 1.  Ordeno las sílabas y formo palabras. gusano Felipe iguana pelota boleta juntó cinco limón chile llaves dinero rojas • Ordeno las palabras que encontré y formo una oración.

Comunicación para la vida. Observo las ilustraciones e invento un cuento. 7 % 155 . Comparto con mis amigos y amigas.Proyecto Escribo un cuento 1.

Primero primaria.  Comento el cuento con un compañero o compañera. . ¿Qué me gusta de mi comunidad? •  Dibujo mi cuento.  Invento un cuento con imágenes. 156 7 & Comunicación y Lenguaje. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? 2.Proyecto 2.

Insistió varias veces. Parecen nubes. Se resignó a renunciar a las uvas. pero las uvas parecían cada vez más altas.s ¡Quién fuera como ellas. Desde una rama. con mucha hambre.Antología Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pensó: “De un buen salto las alcanzaré”. están tan verdes. un ave viajera! ¡Si las aves blancas fueran mis hermanas. un pajarito estaba observándolo. decidió regresar al bosque. Volvió a intentarlo. vuelan y vuelan. Pero falló. Tomó impulso y saltó abriendo la boca. También falló. en lo alto del cielo. Antología. se elevan y se elevan. suben y suben. vuelan. yo iría con ellas a tierras lejanas! Ana Díaz (adaptación) 7 / 157 . Entonces.! Esopo Aves viajeras Las aves viajeras. Comunicación para la vida. Entonces la zorra le dijo: — ¡Ni me agradan...

Antes de empezar: • Converso con un compañero o compañera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad. • Menciono en qué trabajan algunos y algunas de mis familiares. .

• . en voz alta..De grande quiero ser. Unidad 4  igo palabras que rimen con carpintero y electricista. D • Describo.. la ilustración. Expreso lo que deseo ser cuando crezca.

. 160 8 = Comunicación y Lenguaje.Expresión oral La radio 1. •  Comento con un compañero o compañera qué quiero ser cuando crezca. Llega a muchas personas al mismo tiempo. En la radio se transmiten programas deportivos. 2.  Me reúno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado. Describo la ilustración. La radio es un medio de comunicación. musicales y noticias. Primero primaria.

Expresión oral La televisión 1. en voz alta. 3. Comunicación para la vida. De grande quiero ser.  Comento en clase acerca de los programas de televisión que veo. 2. 8 1 161 .  Converso con un compañero o compañera acerca de mi programa preferido de la televisión. la ilustración. Describo.

Expresión oral La exposición 1. Exponer significa decir un tema en voz alta. 162 8 2 Comunicación y Lenguaje. • Hago un dibujo en el pizarrón para explicar mejor lo que digo. Primero primaria. frente a un público. Antes de exponer se debe buscar información en bibliotecas. Observo la ilustración y contesto las preguntas.  Paso al frente de mi clase y digo qué quiero ser cuando crezca. ¿Qué hace el niño del dibujo? • ¿Por qué está enfrente de sus compañeros y compañeras? • 2. periódicos o entrevistar a personas. .

 Me reúno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con señas de nuestras manos. 2.Expresión oral Otros lenguajes 1. 8 3 Comunicación para la vida. Hay personas que no escuchan y no hablan. De grande quiero ser.  Converso con un compañero o compañera acerca de la ilustración. Nos podemos comunicar por medio de la voz. Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara. 163 .

Observo la ilustración y leo. güe.Lectura y escritura La gue. . Primero primaria. 164 8 4 Comunicación y Lenguaje. güi 1. ¡Diego no jugués con el agua! guineo guitarra manguera gue gui güe güi 2.  Digo los nombres de los dibujos. gui.

pingüino 4. De grande quiero ser.Ejercitación 3.  Copio el nombre del dibujo. 8 5 165 . güisquil desagüe manguera águila Comunicación para la vida.  Escribo.

 Observo los dibujos y digo sus nombres. 166 8 6 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación bl 1. Leo. bla 2. ble bli blo blu vestido blanco pueblo Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayúscula. . Blanca. Primero primaria.

4. de números. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos. de poemas. De grande quiero ser. Hay de cuentos. Tiene un vestido blanco.  Leo y comento con un compañero o compañera acerca de la biblioteca. Estos cuentos tienen dibujos bonitos.Ejercitación 2. Escribo. Comunicación para la vida. La biblioteca En este lugar hay muchos libros. 8 7 167 . Blanca tiene una blusa.

.  Comenta con un compañero o compañera qué pasa en este cuento. quiso engañar a los cabritos y tocó a la puerta. 3. Charles. Los dejó solos para ir por verdolaga para el almuerzo. Perrault.Lectura y escritura La combinación br 1. una cabra que tenía siete cabritos. Primero primaria. que estaba cerca. Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mamá cabra: “no abrir la puerta a extraños”. Leo el cuento. El lobo. 2.  Leo las palabras. Había una vez. cabra cabrito brazo abril febrero bra 168 bre bri bro bru 8 8 Comunicación y Lenguaje.

El perro es bravo. Copio la oración.  Escribo los nombres de los dibujos. 5. .Ejercitación 4. 8 9 169 Comunicación para la vida. De grande quiero ser.

Primero primaria. 2. Observo la ilustración y la describo. Claudia 8 0 . Los niños y las niñas están en la clase. Leo.Lectura y escritura La combinación cl 1. cla cle clavel 170 cli chicle clo clu bicicleta Comunicación y Lenguaje.

Ejercitación 3. Comunicación para la vida. De grande quiero ser. 4.  Escribo los nombres de los dibujos. 8 ! 171 .  Observo la ilustración y escribo una oración.

3. Cerca de Palín está el volcán de Pacaya. 2. cra cre cri cro cruz cru 4. Dibujo los nombres del recuadro. crayón 172 8 “ Comunicación y Lenguaje. Observo la ilustración y leo. A veces lanza lava y ceniza por su cráter.  Comento con un compañero o compañera si he visto alguna vez un volcán en erupción.  Leo las sílabas. Primero primaria.Lectura y escritura La combinación cr 1. Ahora solo sale humo. .

6. cre. cri.Ejercitación 5. 8 # 173 . Leo y copio las oraciones.  Recorto del periódico. La carne está cruda. La crema es blanca. Las pego en el espacio. De grande quiero ser. Comunicación para la vida. cru. cro. palabras con las sílabas cra.

 Observo la ilustración y la describo. Primero primaria. Repaso la palabra y leo. dra dre dri dro dru 2. cuadrado 174 8 $ Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación dr 1. . Esta es la foto de don Rodrigo. Él es padrino de Adriana y Andrés.  Encierro en un círculo el cuadrado.

Ejercitación 3. Adriana y Andrés juegan con cincos. De grande quiero ser.  Leo. dru. Los cincos son unas bolitas de vidrio. ¿Quiénes juegan cincos? ¿De qué son los cincos? 4. dri. Encierro las palabras con dra. dragón dardo drenaje cuaderno Comunicación para la vida. • Contesto las preguntas. dre. cocodrilo dirección dromedario domador 8 % 175 . dro.

fla fle fli flo flu flan fleco flipón flor flúor 3. Doña Florinda riega su jardín. Pronuncio en voz alta lo más rápido que pueda.  Leo. 2. Primero primaria. Observo y describo. Florencia tiene flores en una floristería donde vende adornos florales. Tiene muchas flores bonitas. . 176 8 & Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación fl 1.

De grande quiero ser. 8 / 177 .Ejercitación 4.  Observo la ilustración y escribo una familia de palabras. Comunicación para la vida.

fra fre fri fro fru 3. Don Alfredo tiene una frutería. papayas.  Completo la oración con un dibujo. fresas. 2.Lectura y escritura La combinación fr 1. 8 ( . El 178 es frío.  Leo. Primero primaria. Ahí vende mangos. Comunicación y Lenguaje. y otras frutas.  Observo y describo la ilustración.

Ejercitación 4. ¿Qué hay para comer? Comunicación para la vida. Menú • Contesto. Leo e invento. 8 ) 179 . De grande quiero ser.

Tiene uno de color rojo. bo 180 gli glo gla gle re Comunicación y Lenguaje. 9 = . Diego es mi compañero. •  omento con un compañero o compañera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos. Leo las palabras. 2. gla globo gle Gladis gli Glenda glo regla glu iglesia 3. A él le gustan los globos.Lectura y escritura La combinación gl 1.  Completo los nombres de los dibujos. Primero primaria.  Observo y leo.

 Escribo dos nombres de personas con las sílabas gla o glo.Ejercitación 4. Comunicación para la vida. gladiolas iglesia g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5. De grande quiero ser. 9 1 181 .  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.

1 Digo un nombre de persona con gra. . 2 Me detengo un turno. 12 9 2 Comunicación y Lenguaje. 11 Dibujo la palabra grada.  Me reúno con un compañero o compañera y juego.. 3 Escribo el nombre del dibujo. Necesitamos: •  1 dado • 1 piedra pequeña •  Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas. Primero primaria.. 7 Escribo una palabra con gre. Leo la palabra: ogro. 10 ¡Bravo! Llegué a la meta. Me detengo un turno. 5 6 Leo en voz alta: Estoy en primer grado. según el número que nos indique.Lectura y escritura La combinación gr 1. 9 182 gre gru 8 gri 4 Avanzo dos casillas. gra gro Digo una comida que se puede hacer con. Resuelvo la adivinanza: “Es lo contrario de blanco”.

9 3 183 . ¿Qué es?  • Salen cuando lloramos.Ejercitación 2. ¿Qué son?  • Es un color que no es negro ni blanco.  Observo las ilustraciones. ¿Cuál es?  Comunicación para la vida. • Está hecha con hielo y jarabe dulce de colores. Contesto las preguntas. ¿Qué es?  • Sirve para grabar música. De grande quiero ser.

ple. Primero primaria. pla pluma ple pli plo plu plo plu pli pla ple 3. pli. . Observo la ilustración y la describo.  Leo las sílabas. Uno las palabras con las sílabas pla. 2. Esta playa queda en Izabal. Amelia y Beto visitan la playa de Livingston. cumpleaños plaza plomo cómplice 184 9 4 Comunicación y Lenguaje. plo. plu.Lectura y escritura La combinación pl 1.

6. Invento un cuento y lo narro a mis compañeros y compañeras. Plinio come plátano.Ejercitación 4. 9 5 185 . plátano pluma 5. Copio la oración. De grande quiero ser. Comunicación para la vida.  Observo la ilustración. Dibujo las palabras del recuadro.

Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristóbal. Primero primaria.  Leo la historia.Lectura y escritura La combinación pr 1. Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo. Estamos en primer grado. Observo la ilustración y leo. 186 9 6 Comunicación y Lenguaje. . Priscila me contó que sembró cipreses en un prado de San Cristóbal. San Cristóbal queda cerca de Cobán. pra pre pri pro pru 2.

pre. 5. 9 7 187 .  Completo las palabras con sílabas pra. Decimos nombres de objetos que tengan las sílabas pra. pro. Comunicación para la vida.Ejercitación 3. pri. De grande quiero ser.  Me reúno con un compañero o una compañera. mio ca choso pri ca cho de pra ra do mesa gun ta pre 4. Ordeno las sílabas y formo palabras nuevas. pre. pri. pru. pro y pru.

 Leo en voz alta. tla tle tli tlo tlu 3. Los domingos son muy alegres en Amatitlán. 188 9 8 Comunicación y Lenguaje. vamos con mi familia. hay un bonito lago.  Observo y describo la ilustración.Lectura y escritura La combinación tl 1. En Amatitlán.  Leo las sílabas. Primero primaria. 2. También hay ventas de dulces muy ricos. Amatitlán es un lugar que queda cerca de Palín y Villa Nueva. . A veces.

 Observo la ilustración y comento con un compañero o compañera. • Invento una historia con el lago de Atitlán. Este es el lago de Atitlán. 5. La escribo.  Comunicación para la vida.Ejercitación 4. Este lago queda en Sololá. De grande quiero ser. Es muy hermoso y llega mucha gente. Leo e invento. 9 9 189 .

pasaba el tren por aquí.  Leo las sílabas.Lectura y escritura La combinación tr 1. 190 9 0 Comunicación y Lenguaje. Mi tío trabaja con un tractor. . 2. El pan se hace con harina de trigo. Leo las oraciones. Antes. Digo en voz alta los nombre de los dibujos. Primero primaria. tra tre tri tro tru 3.

6. tre. tru. •  Leemos por turnos.Ejercitación 4. Rodeamos palabras con las sílabas tra. Comunicación para la vida.  Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil. 9 ! 191 . De grande quiero ser. Escuchamos atentamente a quien lee.  Observamos una hoja de periódico. tro. tri.  ¿Cuántos tréboles hay al inicio de cada línea? Lo anoto con palabras 5.

Primero primaria.  Menciono de qué otras formas puedo decir estas palabras. patojo. niño cerdo perro 2.Vocabulario Sinónimos 1.  Me reúno con un compañero o compañera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos.  Observo las ilustraciones y leo sus nombres. . 3. a los niños les pueden llamar: ixchoco. contento bonito pelota Hay palabras que tienen significados parecidos. güiro. 192 9 “ Comunicación y Lenguaje. Estas se llaman sinónimos. En algunos lugares de Guatemala.

a la par de cada palabra. grande y pequeño. largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios. 9 # 193 .Vocabulario Antónimos 1.  Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro.  Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas. 2. De grande quiero ser. la respuesta a la pregunta. Comunicación para la vida. Estas palabras se llaman antónimos. Por ejemplo: blanco y negro. • ¿Qué es lo opuesto de?  alegre grande ancho día 3.  Escribo. bueno y malo.

194 9 $ Comunicación y Lenguaje. una pierna.  Observo las ilustraciones y leo.  Me reúno en pareja y decimos oraciones. Muchas oraciones tienen sujeto y predicado. Graciela descansa en la grama. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto.Expresión escrita Las oraciones 1. en la grama.  Graciela descansa Cristóbal se quebró Pedro corre. sujeto predicado 2. Primero primaria. . Esta es una oración.

Comunicación para la vida. como en toro y gato. una fresa cinco fresas una flor tres flores El número índica cantidad. 3. vaca toro gato gata El género puede ser femenino como en vaca y gata. cuando es uno se llama singular. También puede ser masculino. Cuando es más de uno se llama plural.Expresión escrita Género y número del sustantivo 1. 9 % 195 . De grande quiero ser. Describo las ilustraciones y leo.  Observo las ilustraciones y leo.

Duérmete.Escritura creativa Escribo un cuento 1. Las canciones de Natacha La señora Luna le pidió al naranjo un vestido verde y un velillo blanco. Juana de Ibarbourou 196 9 & Comunicación y Lenguaje.  Observo las ilustraciones. .  Leo el poema. La señora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral. Primero primaria. Natacha. e irás a la boda peinada de moño y en traje de cola. Comento con un compañero o compañera. 2.

9 / 197 .  Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha.Escritura creativa 3.  Comparto mi cuento con un compañero o compañera. Comunicación para la vida. De grande quiero ser. Primero Después Al final 4.

. 198 9 ( Comunicación y Lenguaje. Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar. Tengo derecho a un país limpio. •  Digo lo que pienso de mis derechos. • Comento cómo se cumplen estos derechos. • Digo: ¿qué pasa si estos derechos no se respetan? 3.  Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno. 2.  Observo la ilustración y leo. Tengo derecho a que no abusen de mí. Tengo derecho a que me eduquen. Tengo derecho a que me traten bien.  Converso con un compañero o compañera acerca de la lectura. Tengo derecho a tener tiempo para jugar. Primero primaria. Tengo derecho a una alimentación sana.Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas 1.

Agregamos la crema y el azúcar. Servimos nuestro postre en platos. Nos lavamos las manos antes de preparar la comida. Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar. 9 ) 199 . Pelamos los bananos. Comunicación para la vida.  Me reúno con compañeros y compañeras para cocinar en clase. Llevamos bananos. crema. Los cortamos en rodajas. Colocamos los bananos en un tazón. azúcar y varios recipientes.Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre 1. De grande quiero ser.

Primero primaria. pre. • 200 0 = Comunicación y Lenguaje.  Observo la ilustración y subrayo la oración verdadera.  a cebra se pinta con una pluma. 2. Escribo las palabras que se forman con las sílabas restantes. pri. B •  Blanca come bananos con crema.  Coloreo las sílabas pra. pro y pru. •  lanca come fresas con crema.  Escribo los nombres de los dibujos. po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no 3.Evaluación 1. . L •  La cebra se pinta con una brocha.

 Elaboro títeres con paletas de madera. Necesito: • 2 paletas de madera • Marcadores • Tijeras • Goma •  Papel de china de varios colores • Papel de regalo • Lana de varios colores Dibujo cara a dos paletas de madera. 201 . Les hago pelo con lana o papel de china.Proyecto Dramatizo con títeres 1. 0 1 Comunicación para la vida. De grande quiero ser.

 Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste. 202 0 2 Comunicación y Lenguaje. Me sentí bien jugando con los títeres. 3.. Recuerdo tomar en cuenta: •  Escuchar atentamente cuando los y las demás actúan. 2. •  Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. Me gustó participar con más compañeros y compañeras. •  Pronunciar claramente las palabras. En esta actividad. Primero primaria. . Me gustó hacer títeres de madera.. 4.Proyecto Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo. Visto las paletas con la ropa.  Me reúno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito.

Uno soñaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles nomás para él. El más pequeño de los tres un cochinito lindo y cortés ése soñaba con trabajar para ayudar a su pobre mamá. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarán. Y así soñando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al país de los sueños se van a pasear. Antología. Francisco Gabilondo Soler (Cri – Cri) Comunicación para la vida. 0 3 203 . Otro soñaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cayó de la cama y se puso a llorar.Antología Los cochinitos dormilones Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarán.

” Dime. gusanito. mosquita. Un día mi barrilete se elevará.” Mi barrilete Se ha elevado tan alto mi barrilete. bien provista despensa… ¡Qué gran festín!” Ana Díaz 204 Comunicación y Lenguaje. ratoncito. ¿Dónde estuviste. . los más floridos. que no te vi? “Metido en la despensa. di ¿A dónde vas? “Por los campos floridos. quiero volar. de hierba verde. que lo ven las estrellas como un jinete. Primero primaria. Se ha montado en la cumbre de la montaña.Antología Preguntas Gusano. di. y en la luz de una estrella se enredará. ¿De dónde viene? “Vengo de entre la alfombra. Gilberto Zea Avelar 0 4 Dime mosca. y creo que a las nubes las acompaña.

¡Trotas. trotas caballito. rataplán. caballito ¡Arre. caballito de madera! No tienes patas ni cola. he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral. Maribel Suárez Caballito de madera Caballito de madera. Antología. Caballito de madera ¡Qué alegría cuando venga primavera! Rataplán. arre. por el monte y la pradera! Caballito blanco Caballito blanco sácame de aquí. Comunicación para la vida. 0 5 205 . y con una rueda sola. Llévame al pueblo donde yo nací.Antología Arre. caballito. rataplán.

a. o. Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Escuchar Describo oralmente una ilustración y cuento chistes y anécdotas. Escucho cuentos y menciona personajes que participan en él. o. n. e. verifico cómo va mi aprendizaje al final de cada unidad. Descubro la función de una biblioteca. Diferencio las vocales de las consonantes. n. l. Realizo trazos. Diferencio la figura y el fondo que la rodea. Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i. v. m. s. en forma sencilla. t. u. a. . Expreso sentimientos por medio de gestos. l. t. Subcomponente Unidad 2 Escucho atentamente a mi interlocutor. Sigo indicaciones para realizar un rehilete. Primero primaria. Identifico el significado de onomatopeyas. h. Narro oralmente qué hago en el recreo y digo adivinanzas. Coordino el movimiento de brazos.* Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos. Unidad 1 Aprestamiento Utilizo lápiz en el trazo de diversas formas y figuras. b. b. e. manos y dedos al realizar trabajos gráficos. u. p. h. m. Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i. 206 0 6 Comunicación y Lenguaje.Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla. p. d. v. s. d. Identifico formas y figuras.

r. x. etc. fl. ñ. ñ. gr. pl . buscar en casa o intercambiar libros con tus compañeros y compañeras. frases . ch. gui. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue. Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar. tl. cr.) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno. televisión. gl. tl. Verifico mi avance. güi. Escribo mayúscula al inicio de las oraciones y punto. Lenguaje no verbal Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva Hablar Escuchar Utilizo la expresión corporal para enviar mensajes. ll. ch. Busco información para estructurar un periódico mural. q. g. Converso con mis compañeros sobre noticias. br.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones. Reconozco familias de palabras. Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j. j. c. s-c. Escribo sílabas. Escribo sílabas. pl . fl. gl. q. Creo historias cortas con palabras y dibujos. fr. cr. Participo en dramatizaciones. y. g. chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo. bl. Comunicación para la vida. tr. dr. w. r.* Subcomponente Unidad 4 Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicación masiva (radio. c. cl.pr. oraciones y textos cortos con las combinaciones güe. Identifico oraciones simples. tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antología. cl. k.pr. f. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c. w. k. Sigo instrucciones para realizar actividades escolares. z. Identifico de sinónimos y antónimos. ll. bl. fr. z. Escribo un cuento corto. * Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula. j. f. dr. utilizando adecuadamente el lenguaje corporal. de la escuela. br.Verifico mi avance Unidad 3 Escucho con atención noticias y programas en la radio. frases y oraciones cortas con las letras c. Expreso oralmente mi opinión con base en la información que se me presenta. al final. x. de la comunidad. Identifico el género y número de los sustantivos. y.güe. Leo en voz alta un libro con pequeños cuentos. Escucho la narración de un libro de anécdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido. b-v. güi. 0 7 207 . gr. programas de radio y digo trabalenguas.

___________ y Programa de Estándares e Investigación Educativa/USAID (2007).e. España: Espasa. (1999). Diccionario de la lengua española. 2ª. e. Guatemala: s. Informe final. D. Informe final. Primero a sexto primaria”. Real Academia Española. Guatemala: Tipografía Nacional. (2006).(2002).d. reflexiones e ideas para docentes y estudiantes. Estándares Educativos en Guatemala. Machado. ed. El libro de cristal. Guatemala:s. 208 0 8 Comunicación y Lenguaje. ____________ (2008).e. ____________ (1998). Guatemala. “Estudio de Alineación de textos de comunicación y lenguaje. Antonio. (1973). ____________ (2006). Guatemala: Editorial Kamar. (Colección Austral) México: Espasa Calpe Mediana. Guatemala: Simac. Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Económica de Guatemala. Madrid: Espasa. (2001). Guatemala: Tipografía Nacional. Salvemos primer grado. Guatemala: s.Currículo Nacional Base. Comunicación y lenguaje 1. Primer grado. Cipotas y cipones. Primer grado. Guatemala: s. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Primer grado. Programa Estándares e Investigación Educativa/USAID (2009). Lecturas. Guatemala: ECOediciones. ____________ (2004). Herramientas de evaluación en el aula. 2ª. (2007) De olas y caracolas. Orientaciones para el desarrollo curricular. y otras. Preprimaria acelerada: una opción para favorecer el éxito académico en las escuelas primarias.e. Ministerio de Educación. ____________ (2006). . Ministerio de Educación. Real Academia Española. “Desarrollo de rúbricas como herramienta de apoyo para la evaluación en el aula”. (1983) Poesías completas. Real Academia Española.Bibliografía El Salvador. e ____________ (2006). Rodríguez. Manual de atención a necesidades educativas especiales en el aula. Ortografía de la lengua española. Primero primaria. Portillo de Riley. España: Espasa. ed. ____________ (2007). s. E.