Comunicación y Lenguaje Nivel Primario

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Serie Comunicación para la vida.

Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo metió la mañana su rayo de luz; por un agujero donde sólo el cielo puede ir y venir. La mañana sabe que su vida es corta y está que se muere por verme de pie. Con mimos de niña me toca las manos, un brazo, la cara. Después se entretiene bordando la almohada. La mañana sabe que el tiempo tiene alas y está que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos

I´X, Enero 15 de 2011
Símbolo de vitalidad, energía y naturaleza. Día para plantar un árbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que beneficien a la humanidad y al medio ambiente. Es un día adecuado para hacer caminatas en los bosques, montañas, ríos, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penúltimo logograma de esta estela es rutikirb’äl que significa inicio, mientras que el último es Wuj que significa libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI

IQ´, Octubre 30 de 2011
Símbolo de Observación y análisis. Día para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un día propicio para Jugar con el Salkum, que significa remolino, en lo que corresponde abriendo energías negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energías positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penúltimo logograma de esta estela es ruk’isib’äl que significa finalizar, el último es Wuj que significa libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Primer Grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECURGuatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

© MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala 6ª calle 1-87, zona 10, 01010 Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edición, Segunda impresión.

ISBN 978-99939-76-73-8

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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...12 Unidad 2.................149 Escritura creativa Invento una historia ....... .88 Letra b ..................60 Expresar con gestos ...112 Escucho programas en la radio ...................................103 Evaluación.................................................................................140 Letra j .130 Letra ll ......... .........................................................134 La ce...132 Letra z .61 Compartir una anécdota......................................105 Antología ................................122 Letras k y w..........................78 Letra l ............................................................107 Unidad 3.................................92 Letras inversas ..... ....124 Letra f .................94 Vocabulario Imito los sonidos..................144 Vocabulario Familia de palabras.....155 Antología .............................118 La r suave................. ........................................ .......................................................146 Expresión escrita Identifico oraciones ............................................................................................... ..........................100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete.86 Letra d .......142 Letras x.......................................152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares ..............................153 Evaluación................................................................98 Escritura creativa Invento adivinanzas........................... y ................ .......116 Letra r ............................154 Proyecto Escribo un cuento ...............................74 Letra s ................. ..................................................................................................... ....128 La ge.............................................70 Letra e .................66 Letra a .................................64 Letra o ........................................................ ci ......................157 4 4 Comunicación y Lenguaje.....126 Letra g .63 Lectura y escritura Letra i ............................................................................ .................82 Letra n ..104 Proyecto Fichas de letras........................................80 Letra t ...........................Índice Competencias y estándares......................................................................90 Letra v ......148 El sonido de las letras ....................................120 Letra q ........................................................................................ Comparto con mis amigos y amigas Expresión oral Comento las noticias ................96 Expresión escrita Nombres y cualidades ......................... Tengo amigos y amigas Expresión oral Escuchar y describir ................... gi ................... 6 ¿Cómo es mi libro?...............68 Letra u ........115 Lectura y escritura Letra c .............................................................................113 Pregunto y juego ........................................................................................ .............................72 Letra m .............76 Letra p ...................................................................................................150 Lenguaje para aprender El periódico mural ..................................138 Letra ñ .....84 Letra h ................................................................. Primero primaria ................ .................102 Lenguaje para aprender La biblioteca............ 8 Unidad 1......114 Dramatizo ..........................136 Letra ch . Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento ..

Expresión oral La radio ...............196 Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas ................................................... ........ güe...................172 La combinación dr ........160 La televisión .......................................200 Proyecto Dramatizo con títeres .........................................................166 La combinación br .................. .....................................................174 La combinación fl ......199 Evaluación.......163 Lectura y escritura La gue.....195 Escritura creativa Escribo un cuento ......................188 La combinación tr ... ......................................206 Bibliografía.....193 Expresión escrita Las oraciones..................................194 Género y número del sustantivo ............201 Antología .......182 La combinación pl .... ............184 La combinación pr .................203 Verifico mi avance..............192 Antónimos ..................176 La combinación fr .164 La combinación bl ......................................162 Otros lenguajes .........190 Vocabulario Sinónimos ......168 La combinación cl .................................................180 La combinación gr ........ gui............................................................Unidad 4....... ...................161 La exposición ............. ...........208 Comunicación para la vida... De grande quiero ser...............................................................178 La combinación gl ..............................................................186 La combinación tl .....198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre...................................................... güi .... Índice 5 5 ...170 La combinación cr ...............................................

Estándar 3 Utilizar gestos al expresar estados de ánimo y caractéristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. y otros). título. Expresar oralmente mis emociones. sentimientos. experiencias y conocimientos por medio de la narración. descifrando adecuadamente el lenguaje corporal. Estándar 1 Escuchar conversaciones y exposiciones. sentimientos. descripción y exposición de temas de mi contexto familiar y escolar. con comprensión. Leer en voz alta. Estándar 4 Competencia 4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar información.Al finalizar primer grado lograré Competencia 1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. Estándar 5 Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por año. 6 6 Comunicación y Lenguaje. haciendo predicciones. . en mi contexto familiar y escolar Estándar 2 Competencias 2 Expresar oralmente. identificando el tema. con fluidez y precisión textos adecuados al nivel. mis opiniones. relacionando las imágenes con el contenido y demostrando comprensión del concepto de texto impreso (partes del libro. el personaje principal. Primero primaria.

GESTOS. con oraciones brevees con letra legible. pausas y velocidad adecuadas. 6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas. se combina con otros para formar palabras. Estándar ! Seguir instrucciones orales con precisión y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples. 7 7 .Estándar 6 Competencias 5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. Estándar 9 Redactar narraciones anécdotas y chistes. y utilizar la mayúscula inicial y punto final de la oración al comunicarme por escrito. Estándar 0 Competencia 9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje. emociones pensamientos y experiencias. Comprender que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que. Estándar 8 Utililzar en mi comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos. a su vez. Competencias 7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interacción con las y los demás. preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros. Para el caso de la lectura en voz alta. revistas. Estándar 7 Utilizar la forma y función de las palabras. cuentos y otros. de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas. Glosario FLUIDEZ. Movimiento del rostro. guiñar el ojo o mover las manos para decir adiós. 8 Expresar por escrito mis sentimientos. Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme. Competencias y estándares. la fluidez consiste en leer con la entonación. Por ejemplo. Comunicación para la vida. respetando el orden lógico del idioma en la redacción de oraciones simples.

dialogar y exponer oralmente. Además. leer y escribir mejor. En tu libro encontrarás instrucciones que te indicarán cómo debes trabajar. Primero primaria. En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar. Trabaja individualmente Trabaja en pareja Trabaja en equipo Expresión oral: encontrarás ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar. practicarás el seguimiento de instrucciones. .¿Cómo es mi libro? Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender. hablar. Apr jes p endiza revios Aprestamiento Expresión oral 8 8 Comunicación y Lenguaje.

Seguim ien instruc to de ciones Evaluación Proyec to Utiliza el lenguaje Comunicación para la vida. ción Produc de tex tos Gramá tica Expresión escrita Al final de cada tema encontrarás una síntesis de los nuevos aprendizajes. Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizarás el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella. Escritura: escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en la gramática y ortografía que necesitas para redactar mejor.Lectura Expres ión ora l Comp rensió n Vocab ulario Lectura: leerás textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor. ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora. ¿Cómo es mi libro? 9 9 .

tamaños y colores. • Relaciono formas. • Converso con un compañero o compañera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad.Be Estela Amelia Dimas Diego Antes de empezar: • Nombro objetos de la clase que ya conozco. .

Unidad Conozco nuevos amigos y amigas Alba 1 eto Luis Imelda Pepe Ana .

12 “ Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Coloreo con témpera o pintura. . Primero primaria. Utilizo el dedo índice.

Aprestamiento •

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

#

13

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

14

$

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

%

15

Aprestamiento •

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

16

&

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

/ 17 .Aprestamiento • Observo las ilustraciones e invento una historia. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

O después y al final. .Aprestamiento •  bservo los dibujos. Primero primaria. luego. 18 ( Comunicación y Lenguaje. Comento qué pasa primero.

Comunicación para la vida. ) 19 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Trazo con crayón. Coloreo las puntas de los lápices.

Primero primaria.Aprestamiento • Trazo con crayón. 20 1 = Comunicación y Lenguaje. .

1 1 21 . Me fijo en el modelo. Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo los dibujos. Conozco nuevos amigos y amigas.

los nombres de los dibujos. Primero primaria. en voz alta. •  Trazo una línea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos.Aprestamiento Digo. . • 22 1 2 Comunicación y Lenguaje.

•  La pinto del mismo color. 1 3 23 . En cada cuadro. dibujo la silueta.Aprestamiento Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara. Conozco nuevos amigos y amigas. • Comunicación para la vida.

24 1 4 Comunicación y Lenguaje. . Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo índice.Aprestamiento •  razo las líneas inclinadas. Primero primaria.

1 5 25 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Trazo con crayón. Coloreo la maceta. Comunicación para la vida.

26 1 6 Comunicación y Lenguaje. Coloreo los camiones con T crayones.Aprestamiento •  razo las líneas con lápiz. Primero primaria. .

Aprestamiento •  ompleto la figura con lápiz. 1 7 27 . Coloreo con pintura y mi C dedo índice. Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

28 1 8 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento • Coloreo según la clave. .

Coloreo T las ballenas. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  razo las líneas y completo el trazo con lápiz. Comunicación para la vida. 1 9 29 .

.Aprestamiento • Coloreo las figuras y completo el trazo. Primero primaria. 30 1 0 Comunicación y Lenguaje.

1 ! 31 . Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo la casa.Aprestamiento • Completo el trazo.

 32 1 “ Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Completo las figuras. . Me fijo en el modelo. Primero primaria.

1 # 33 .Aprestamiento • Completo las figuras. Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. coloreo con crayón. Después.

Aprestamiento • Identifico qué imagen sigue. Primero primaria. La marco con una línea /.  34 1 $ Comunicación y Lenguaje. .

Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida. 1 % 35 .Aprestamiento • Sigo las flechas y completo los trazos.

Primero primaria.Aprestamiento • Completo las figuras con crayón.  36 1 & Comunicación y Lenguaje. .

Aprestamiento • Completo los trazos con crayón. 1 / 37 . Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida. Coloreo los gusanos.

Primero primaria. Sigo los puntos y dibujo las formas.Aprestamiento • Observo el modelo. .  38 1 ( Comunicación y Lenguaje.

• Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. sólo donde hay puntos. ¿Qué C imagen formo? • Converso con un compañero o compañera acerca del dibujo que formé.Aprestamiento  oloreo con crayón café. 1 ) 39 .

Primero primaria. • 40 2 = Comunicación y Lenguaje. . Observamos la ilustración.Aprestamiento  e reúno en pareja. M • Conversamos y decimos cuáles dibujos no pueden estar en esta imagen. • Los marcamos con lápiz.

2 1 41 .Aprestamiento •  Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

. Primero primaria. 42 2 2 Comunicación y Lenguaje. Rodeo con rojo la que es igual al O modelo.Aprestamiento •  bservo las letras.

• Comunicación para la vida. • Inventamos un cuento entre los o las dos. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento  bservamos los dibujos y comentamos con un compañero o O compañera lo que vemos. 2 3 43 .

en los círculos.Aprestamiento •  ibujo. 2 4 . Primero primaria. alegría susto tristeza 44 enojo Comunicación y Lenguaje. los estados de ánimo que dice D cada uno.

2 5 45 .  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo el trazo de los dibujos. Coloreo con crayones. Conozco nuevos amigos y amigas.

46 2 6 Comunicación y Lenguaje. Los S marco con crayón y termino su recorrido. . Primero primaria.Aprestamiento •  igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana.

Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. 2 7 47 .  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Aprestamiento  Recorro el laberinto. • 48 2 8 Comunicación y Lenguaje. •  Coloreo los dibujos. . Primero primaria. Trazo una línea entre los objetos que corresponden.

Conozco nuevos amigos y amigas. 2 9 49 .  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo los trazos con lápiz.

50 2 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .Aprestamiento •  Coloreo. las partes punteadas de la figura. con crayón azul.

Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Sigo el camino entre la abeja y las flores. 2 ! 51 .

.Aprestamiento •  Repaso el contorno de los dibujos. Digo en voz alta sus nombres. Primero primaria. 52 2 “ Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento •  Repaso todos los trazos. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. 2 # 53 . Describo en voz alta cómo son los dibujos de esta página.

.Aprestamiento • Completo el trazo de las líneas.  54 2 $ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas. 2 % 55 .Aprestamiento • Repaso las líneas punteadas y coloreo el gorro.  Comunicación para la vida.

 56 2 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .Aprestamiento • Marco la imagen diferente en cada fila.

Aprestamiento • Coloreo con crayón azul el espacio de arriba.  Comunicación para la vida. 2 / 57 .  • Coloreo de rojo el espacio del medio. Conozco nuevos amigos y amigas.  • Coloreo de amarillo el espacio de abajo.

Menciono cuántos amigos y amigas tengo en la escuela.Luis Ana Dimas Pepe Amelia Antes de empezar: • Comento con un compañero o compañera cómo es la escuela de mi Elcomunidad. medio medio El a la escuela. medio Ambiente El medio Ambiente El • Escucho a mi compañera o compañero cuando me habla sobre la escuela. . • Digo Ambiente  en voz altaEl cómo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El • Digo Ambiente  lo que pienso amistad.

Tengo amigos y amigas Alba Unidad 2 Beto Imelda Estela Diego El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El .

Expresión oral Escuchar y describir 1. Comento: ¿qué hacen los personajes de la ilustración? 60 3 = Comunicación y Lenguaje. 2. Primero primaria. . Describo la ilustración.

Comunicación para la vida. alegría. Hago gestos de miedo. Tengo amigos y amigas. tristeza y enojo. 3 1 61 .Expresión oral Expresar con gestos 1. ¡Temblor! 2. Observo las imágenes y digo qué pasa en la escena.

Primero primaria. ¡Escuchemos! 4. Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes. . Me gustan los chistes. ¡Qué alegre! Sí. • Expreso gestos al contar mi chiste. Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro. 62 3 2 Comunicación y Lenguaje. • Cuento chistes que conozco.Expresión oral 3. Me reúno con otros compañeros y compañeras.

Contamos alguna situación que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales.  Describimos en voz alta la ilustración e imitamos los movimientos que hacen. Recordamos algo que nos haya sucedido.Expresión oral Compartir una anécdota 1. 2. Comunicación para la vida. relacionado con la ilustración y lo contamos.  Observamos la ilustración. 3 3 63 . Tengo amigos y amigas. Una anécdota es un relato de algo que nos sucedió.

Observo los dibujos. Ismael Imelda Ii 1 2 Ii izote Isabel iguana 64 3 4 Comunicación y Lenguaje. Identifico la vocal i.Lectura y escritura Letra i 1. Primero primaria. .

 Repaso el trazo de la vocal i. Tengo amigos y amigas. Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Comunicación para la vida.  Imito los sonidos de los animales.Ejercitación 2. 3 5 65 . oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii 3.

3 6 . Primero primaria.Lectura y escritura Letra o 1.  Observo las partes del cuerpo. ¿Qué vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca mano codo Nombro otras partes de mi cuerpo. Oo 66 Oo Comunicación y Lenguaje.

palabras que inician con o. 3.  Busco en el periódico dibujos y fotografías cuyos nombres inicien con o. 3 7 67 . en voz alta. 4. Tengo amigos y amigas. Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Comunicación para la vida. Digo. • Los recorto y pego en el recuadro.Ejercitación 2. Repaso el trazo de la vocal o.

Primero primaria. Digo el nombre de los dibujos. 68 araña abeja avión Comunicación y Lenguaje. Aa Aa 2. 3 8 .  Identifico la vocal a en cada palabra.Lectura y escritura Letra a 1.

4. Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A.  Recorto y pego del periódico palabras que incluyan a. Repaso el trazo de la vocal a. Tengo amigos y amigas. 5.Ejercitación 3. 3 9 69 . AaAaAaAa AaAaAaAa Comunicación para la vida.

Identifico la vocal u en las palabras.Lectura y escritura Letra u 1. Coloreo la vocal u. Primero primaria. uña uvas uno Úrsula 70 3 0 Comunicación y Lenguaje. . 2.

Tengo amigos y amigas.  Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u. 3 ! 71 . Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu 4. Comunicación para la vida.Ejercitación 3.  Observo y repaso los trazos.

Lectura y escritura Letra e 1. Digo los nombres de los dibujos. 2. . 72 3 “ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.  Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente.

Trazo la vocal e. Observo cómo se traza la vocal e. 3 # 73 . Estela 4.Ejercitación 3. Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. Ee 1 2 E e 5.  Describo la ilustración y comento con un compañero o compañera qué nombres empiezan con la vocal e.

.Lectura y escritura Letra m 1. Mm Mm 2. Primero primaria. m m 74 m m w a p m w 3 $ Comunicación y Lenguaje. Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas.  Digo los nombres de los dibujos.  Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol.

Ejercitación 3. 4. Repaso las letras. am em im om um Comunicación para la vida.  Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta. ma me mi mo mu ma me mi mo mu 5. Tengo amigos y amigas. Dibujo palabras que inicien con m. 3 % 75 .

 Digo los nombres de los dibujos.Lectura y escritura Letra s 1. Primero primaria. Pronuncio el sonido sssssssss. . Coloreo al sapo. • Leo las sílabas. mesa silla sal 76 3 & Comunicación y Lenguaje. Encierro la letra s con lápiz. Ss sa se si Ss su so 2.

Tengo amigos y amigas.Ejercitación sa se si so su sa se si so su ma 4. Completo las palabras con las letras que faltan. Repaso el trazo. . sa se si so su as es is os us 3 / 77 Comunicación para la vida. 3. mi o 5.  Trazo una línea entre el dibujo y la sílaba que le corresponde.

 Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga. Pp Pp pa pe pi po pu 78 pecera pez 2. 3 ( Comunicación y Lenguaje.  Digo en voz alta el nombre de los dibujos. . Primero primaria.Lectura y escritura Letra p 1. Trazo una línea entre la imagen y la sílaba.

Rodeo con rojo pa. Digo nombres de personas que inicien con P. Completo palabras con p. sapo pipa peso pato papa Pepe sapo papa Pepe sapo 5. po. .Ejercitación 3. paso espuma 4. so ma 3 ) 79 6. pe. Tengo amigos y amigas. pu en las palabras. pi. Repaso los trazos. sa Comunicación para la vida.

 Digo el nombre de los dibujos a un compañero o compañera. Primero primaria.Lectura y escritura Letra l 1. 4 = . ¿Qué son y dónde los he visto? 2. Ll Ll león 80 libros Comunicación y Lenguaje. Digo los nombres de los dibujos.

Ejercitación 3. palabras con l. 5.  Recorto. • ¿Cuántos y cuántas tienen un nombre que inicie con L? Luis Lulú pila lima al el il ol ul Comunicación para la vida.  Converso con mis compañeros y compañeras acerca de sus nombres. 4 1 81 . Repaso los trazos y escribo las palabras. del periódico. Las pego en el espacio. Tengo amigos y amigas. 4.

. Primero primaria. tu. tomate Tt Tt ta te ti to tu at et it ot ut 2. la se su 82 me te tu ta ma li po no lu ti to ma pe mo la 4 2 Comunicación y Lenguaje. to.Lectura y escritura Letra t 1. ti. te. Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen. Coloreo los cuadros que tengan ta.

Tiene muchos tomates y le regaló algunos a mi mamá.Ejercitación 3. Mi mamá hizo una ensalada.  Repaso el nombre del dibujo. Le echó sal y limón. tamal tamal tamal 4. 4 3 83 . Mateo tiene una mata de tomates. Comunicación para la vida. Encierro las palabras que conozco. tomate pelota 5.  Repaso los trazos de las palabras. Tengo amigos y amigas.

Nn Nn 2. nu na ne ni no 84 panal tonel nido mono nube Comunicación y Lenguaje. 4 4 .Lectura y escritura Letra n 1. Primero primaria.  Uno la sílaba con su palabra. Digo el nombre de las imágenes.

5. Recorto. Tengo amigos y amigas. del periódico. • Los pego en el recuadro.Ejercitación nene Tono mano luna Natalia 4. dibujos cuyos nombres inicien con n. Uno las sílabas y formo palabras nuevas. na no 4 5 85 . lu nel ma to Comunicación para la vida. Repaso el trazo de las palabras. 3.

Primero primaria. 4 6 . Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen.Lectura y escritura Letra h 1. Hh humo hueso hipo 86 Hh hilo nena nada Comunicación y Lenguaje. 2.  Coloreo los que tienen palabras con h.

Trazo una línea. hilo hule huevo ha he hi ho hu 5. 4 7 87 .Ejercitación 3. Repaso las sílabas. Identifico el nombre del dibujo. humo hilo hielo Comunicación para la vida. hielo hueso huele 4. Tengo amigos y amigas. Escribo las palabras.

 Describo la ilustración a un compañero o compañera. Delia Dd dedo Dd dedal 88 4 8 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .Lectura y escritura Letra d 1.

Repaso los trazos. 4 9 89 . da de di do du ad ed id od ud Comunicación para la vida.  Completo la figura y escribo su nombre. 4. mo dia mo de de ne lo ma da 3.  Leo las sílabas y formo palabras. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 2.

bananos Beto abuela botas bola 90 baile Comunicación y Lenguaje. 4 0 . Primero primaria.Lectura y escritura Letra b 1. B b Bb 2. Uno con una línea el dibujo con su nombre.  Describo lo que hace el niño.

Tengo amigos y amigas. d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s bota bata bola Beto abuela baile Comunicación para la vida. 4 ! 91 . 4.Ejercitación 3.  Trazo las palabras.  Busco palabras con b en la sopa de letras.

Lectura y escritura Letra v 1. 4 “ .  Leo en voz alta las palabras con v. Invento una adivinanza acerca de ella. 92 Vv vu vo ov uv vaso uva vino vela vena venado Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.  Observo la imagen. vaca Vv va av ve ev vi iv 2.

Ejercitación 3.  Repaso los trazos. Tengo amigos y amigas. 4 # 93 . vela vaso vino uva Comunicación para la vida.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. ventana vela vaso 4.

.  Leo.  Repaso. as al es el is il os ol us ul isla palmera 2. Primero primaria.Lectura y escritura Letras inversas 1. papel pulpo miel espuma pasto isla 94 4 $ Comunicación y Lenguaje.

 Repaso.  Describo en voz alta la ilustración. 3. 2. 4 % 95 .  Escribo la palabra. pan Uspantán león Amatitlán Comunicación para la vida.Lectura y escritura an en in on un 1. Tengo amigos y amigas.

a imitar sonidos de otros objetos y otros animales. Primero primaria. 96 4 & Comunicación y Lenguaje. 2.Vocabulario Imito los sonidos 1. . Observo los dibujos. ¿Cómo suena cada objeto? ¿Qué sonido emite cada animal? 3.  Juego. digo el nombre de cada uno. con mis compañeros y compañeras.  Imitamos los sonidos.

cri. Comunicación para la vida. Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos.  Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa. para imitar el sonido que hace el grillo.Vocabulario 4. 5. Tengo amigos y amigas. 4 / 97 . Por ejemplo: cri.  Escribo el sonido de cada objeto.

2. patio. Todas las cosas tienen un nombre. 98 4 ( Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. A esos nombres se les llama sustantivos.  Leo los nombres de los dibujos. .  Nombro tres objetos del aula.Expresión escrita Nombres y cualidades 1. Por ejemplo: mesa. pila. mantel pastel dalia 3. aula.  Digo en voz alta qué hay en la mesa.

grande. Tengo amigos y amigas. Ejemplo: Palín.  Digo cómo son. 5. Por ejemplo: bonito.  Nombro dos cualidades de cada fruta.  Las palabras que indican cómo son las personas.Expresión escrita 4. 4 ) 99 . Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayúscula. Ana. dulce. rojo. Comunicación para la vida. animales u objetos se llaman adjetivos.

 Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice.Escritura creativa Invento adivinanzas 1. Primero primaria. ma pal sa me lo hi do lo 100 5 = Comunicación y Lenguaje.  Formo palabras. . 2.

5 1 101 .  Invento una adivinanza con cada imagen. Tengo amigos y amigas. • Comunicación para la vida.Escritura creativa 3. •  Escuchamos con atención y damos la respuesta. M • Usamos gestos para que nos comprendan mejor.  e reúno en pareja y compartimos las adivinanzas.

Pincho el rehilete por el centro con el alfiler. Material necesario:  • Cartulina • Un alfiler y un lápiz • Una regla • Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina. . No debo llegar al centro. Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado. 102 5 2 Comunicación y Lenguaje.  Escucho con atención las instrucciones que da mi maestro o maestra. Primero primaria.Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete 1. Coloco un botón al alfiler para que gire libremente. Corto las cuatro diagonales por las líneas que tracé. un cuadrado. Borrador • Goma • Un botón pequeño • Una varita o pajilla • Recorto el cuadrado y trazo una línea. las pego con goma en el centro. con la ayuda de una regla. y por detrás lo fijo a la varita o pajilla.

2.  Converso con un compañero o compañera acerca de la biblioteca de la comunidad.Lenguaje para aprender La biblioteca 1. Observo la ilustración y la describo. Comunicación para la vida. La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros. 5 3 103 . Ahí se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias. Tengo amigos y amigas.

.  Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes.  Escribo los nombres de los dibujos. diadema 104 5 4 Comunicación y Lenguaje.  Trazo una línea entre los dibujos y sus nombres. venado mano tomate sapo 2. mamá pila sopa hielo Natalia 3. Primero primaria.Evaluación 1.

i a t n e h 5 5 105 .  Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra.Proyecto Fichas de letras 1. p v s u m d Comunicación para la vida. Observo el ejemplo. Tengo amigos y amigas.

Proyecto

b l m e i b o

p a t v n s p
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1.  Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106

5 6

Antología

La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, ¡Ay que vaca tan malcriada! Tilín, tilín, Tolón, tolón. La vaquita dice mu… Doña Lulú doña Lulú tiene una vaca que dice mu… Le da zacate, le da maíz y la vaquita es muy feliz. Mario Álvarez Vásquez

¿Quién lo vio?
¿Quién vio alguna vez el viento? ¿Quién lo verá? Pero el viento canta, aúlla, silba, sopla y soplará… ¿Quién, quién toca el viento? ¿Quién lo tocará?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los árboles ¡y pasa, y se va! María Loy (adaptación)

Comunicación para la vida. Antología.

5 7

107

Antología

La letra más alta soy, la más delgada también, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.

¿Qué es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años?

Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quién soy.

Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, también. Pero no está en peine. Tampoco está en cien.
5 8

108

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología

El gato sin botas de puro goloso amaneció enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devoró confiado cinco ratas juntas.
Popular

Hipo, hipo, si no te vas te destripo.
Popular

¡Hip!

¡Hip!

Tengo, tengo, tengo; tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109

Comunicación para la vida. Antología.

Antes de empezar: • Observo la ilustración y recuerdo los nombres de los niños y niñas. en mi cuaderno. • Comento con un compañero o compañera qué hacen los niños de la ilustración.  Recuerdo utilizar letra mayúscula al escribir nombres. los nombres de tres niños y tres niñas de esta ilustración. • Escribo. .

Comparto con mis amigos y amigas Unidad 3 .

112 5 “ Comunicación y Lenguaje. con un compañero o compañera. lo que escucho en la radio. Fue aprobado el Código de la Niñez.Expresión oral Comento las noticias 1. 2.  Converso en equipos de cuatro integrantes... Primero primaria.  Comento. cuáles son las noticias más importantes del día. .

Comparto con mis amigos y amigas.Expresión oral Escucho programas en la radio 1.. tres cerditos que vivían en su casa de paja. 5 # 113 . Describo en voz alta la ilustración.  Converso con un compañero o compañera acerca de los programas que escucho en la radio. el lobo llegó a la casita y les dijo. 2. Un día. Érase una vez. Comunicación para la vida..

 Pregunto a algún familiar si sabe trabalenguas.  Juego con mis compañeros y compañeras a decir trabalenguas. Pido que los diga para compartirlos en clase. Primero primaria.Expresión oral Pregunto y juego 1. . • Inventamos trabalenguas con los dibujos. 114 5 $ Comunicación y Lenguaje. 2.

• Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme.Expresión oral Dramatizo 1.  Me disfrazo de algún personaje. Comparto con mis amigos y amigas. 5 % 115 . 2. Comunicación para la vida. Imito sus movimientos y sus voces.  Me reúno en parejas y dramatizamos.

Cc saco pescado casa candela 116 5 & Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria.  Observo los dibujos. ca co cu ac ec ic oc uc Cc 2. Pronuncio en voz alta sus nombres.  Leo las palabras.Lectura y escritura Letra c 1.

Este es un tecolote.  Escribo los nombres de los dibujos.Ejercitación 3. 4. Comunicación para la vida.  Trazo y leo. Comparto con mis amigos y amigas. 5 / 117 . Paco come cacao. El canasto de Camilo tiene tomates.

. Leo las sílabas. Rr ro ru Renato Rosa ropa 118 5 ( Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Comento con un compañero o compañera cómo colaboro en casa.  Observo la ilustración. 2.Lectura y escritura Letra r 1. Escribo palabras con r. Rr ra re ri 3. Renato lava la ropa.

Ejercitación 4. también suena fuerte. pero se escribe dos veces “rr”. Leo en voz alta. 5.  Escribo palabras con rr. Comparto con mis amigos y amigas. Cuando va entre dos vocales. tierra terreno perrita Comunicación para la vida. 5 ) 119 . rata rana rueda perro carro La “r” tiene sonido fuerte al inicio de una palabra.

Mario es mesero.Lectura y escritura La r suave 1. 3. Los describo. 6 = . pera 120 moras Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos.  Leo. Observo los dibujos. Sara es panadera. 2. La “r” tiene sonido suave cuando va entre dos vocales.

Leo los nombres de los niños y niñas. Ernesto Hortensia Armando Irma Úrsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayúscula. 6 1 121 . Completo las oraciones con las palabras del recuadro. Irma come Carlos tiene un Óscar va al Comunicación para la vida.Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas. ar er arco ir campo or moras ur 5.

Qq Quique va al parque con Queta.  Observo el dibujo.Lectura y escritura Letra q 1.  Leo las oraciones. Camila come queso. Comento con un compañero o compañera si hay un • parque en la comunidad. 122 6 2 Comunicación y Lenguaje. Luis está en el equipo de básquet. Quique Queta Qq 2. Primero primaria. .

Los mosquitos pican. Comparto con mis amigos y amigas. queso mosquito paquete Quique va al parque. 4. Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos. 6 3 123 .Ejercitación 3. Comunicación para la vida. Copio las oraciones.

. Comento con un compañero o compañera si he comido esta fruta. Primero primaria.  Leo las sílabas.  Observo el dibujo. kiwi 2. Kk Kk Ww Ww ka wa 124 ke we ki wi ko wo ku wu 6 4 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letras k y w 1.

Repaso el trazo de las palabras. Comparto con mis amigos y amigas. Leo. 6 5 125 . karateca kilómetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia koala kilo Wilson 4. Comunicación para la vida. La “k” se usa en algunas palabras como las siguientes.Ejercitación 3.

 Leo los nombres de los dibujos.  Observo y describo. Esta es la foto de la familia de Diego. Primero primaria. Ff fo fu fuente 126 elefante teléfono Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra f 1. 6 6 . Ff fa fe fi 2.

. El La tiene un está en el . . 6 7 127 Comunicación para la vida. Esta es la familia de Diego.Ejercitación 3. Comparto con mis amigos y amigas. 4.  Completo las oraciones con los nombres de los dibujos. Diego tiene una foto de su familia.  Leo las oraciones.

.  Leo las sílabas. Primero primaria. Gg go Gg gu ga gato gusano tortuga 6 8 3.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. 128 Comunicación y Lenguaje.  Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compañero o compañera.Lectura y escritura Letra g 1. gooool 2.

Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.Ejercitación Gaby metió un gol. 5. 6 9 129 . Escribo el nombre de los dibujos. 4. Trazo la oración.  Completo el crucigrama.

 Observo las ilustraciones. Primero primaria. gi 1.Lectura y escritura La ge. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e.  Leo. ge gigante 130 gi Gilberto geranio girasol Comunicación y Lenguaje. gemelas 6 0 . Hábitos de higiene personal 2. Comento cómo limpio mi cuerpo con un compañero o compañera.

• 4. • Lavarme los dientes. Leo con un compañero o compañera. Comunicación para la vida. 6 ! 131 . 5. Comparto con mis amigos y amigas. Trazo la oración. Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. girasol gemelas gelatina geranio Gilberto se lava los dientes. B • Lavarme las manos.Ejercitación 3. Higiene personal  añarme todos los días.

Escribo. El papá de los pollitos es el gallo. 132 6 “ Comunicación y Lenguaje. 3. los nombres de los dibujos. La gallina tiene seis pollitos. Leo las oraciones. Digo los nombres de los dibujos. en mi cuaderno.Lectura y escritura Letra ll 1.  Observo la ilustración. . Ll ll lla lle lli llo llu 2. Primero primaria.

Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas. . 6 # 133 Comunicación para la vida. .  Sustituyo los dibujos por palabras. Escribo. El se cuida de la La La cuida a los . vive en el mar.

El zapatero Zapatero. Leo las palabras. Zz za az ez 3. Primero primaria. zapatero remendón. 6 $ . 2. Observo el trazo de la letra z. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacón. zapatero.Lectura y escritura Letra z 1. Repito la rima. izote azúcar manzana 134 Zz zo iz taza lazo zorro zu oz uz azul zapato cabeza Comunicación y Lenguaje.

Somos verdes y amarillas.  Escribo palabras con z. también somos coloradas.  Trazo una línea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta. 6 % 135 . Comparto con mis amigos y amigas. es famoso nuestro pastel y también puedes comernos sin que estemos cocinadas. La zanahoria es rica. El zancudo pica. yo alegro los pasteles y la leche con café. Soy blanca como la nieve y dulce como la miel. 5. Comunicación para la vida.Ejercitación 4.

Lectura y escritura

La ce, ci

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla

2.  Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136

cisne cinco cine
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

6 &

Ejercitación

3.  Completo las palabras con ce y ci.

ma na co na ma ta

bolla cal ta elo na

4.  Escribo una oración usando palabras con ce y ci.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 /

137

Lectura y escritura

Letra ch

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas.

2.  Leo.

Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comió chuchitos y tomó horchata. 3. Rodeo con rojo las sílabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quiché chino chispa Suchitepéquez lechuga machete
138

6 (

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación

4. Leo y comento con un compañero o compañera. Estela nos contó que en Cobán hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobán le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 )

139

Lectura y escritura

Letra ñ
1.  Observo y describo la ilustración. piñata

2.  Leo.

ña

Ññ
ñe
U ni pi e

Ññ
ñi ño
ño ña ñe ña

ñu

3. Formo palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.

140

7 =

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

7 1 141 .  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.  Escribo las palabras que encontré en la sopa de letras.Ejercitación 4. Comunicación para la vida. p ñ m a c ñ m n p i o o e a e u a i ñ n n d b m ñ ñ ñ a s t q a o e a a o m a k ñ s c m t m w ñ r a t a e a s z a s w m n r h 5. Comparto con mis amigos y amigas.

Una carcajada suena así: ja. 142 Jj Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. 7 2 . ja je ji jo ju Jj 3.Lectura y escritura Letra j 1.  Imito el sonido de una carcajada.  Observo la ilustración y la describo. Las abejas vuelan en el jardín. 2. Leo. ja. ja.

Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas.  Escribo una oración acerca de la ilustración.  Leo las palabras y trazo una línea para unir las que suenan parecido. oreja conejo caja abeja 5. Comunicación para la vida. 7 3 143 .

. Primero primaria. ¿Qué hacen la niña y el niño de la ilustración? Yy ya ye yi yo Yy yo Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado.  Leo. y 1. A Xiomara le gusta la yema suave.Lectura y escritura Letras x. Xx xa xe xi Xx xo xu 2.  Observo. 144 7 4 Comunicación y Lenguaje.

Ejercitación 3. huevo 5. 7 5 145 . Comparto con mis amigos y amigas.  Escribo una oración acerca de cada dibujo. Felix y Xiomara van de excursión a las montañas de Mixco. Comunicación para la vida.  Observo la ilustración y la describo. Llevan de refacción ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate. yema 4.  Leo.

Primero primaria. panera pan panadero panadería 146 7 6 Comunicación y Lenguaje.  Encierro las letras que se repiten al principio. 2.  Describo en voz alta lo que veo en la ilustración.Vocabulario Familia de palabras 1. .

lechero.  De unas palabras se pueden formar otras.  Observo la imagen y formo una familia de palabras. pastel papel libro 7 7 147 Comunicación para la vida.Vocabulario 3. lechería. L  as palabras pueden formar familias. Comparto con mis amigos y amigas.  Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo. . lechoso. 4. 5. Por ejemplo: leche.

3. Las oraciones expresan pensamientos.  Escribo una oración sobre el gato y el caballo.  Dibujo. 4. ideas. . 148 7 8 Comunicación y Lenguaje.  Completo con la palabra del recuadro.Expresión escrita Identifico oraciones 1.  Escribo los nombres de los dibujos que hice. perro gato caballo 2. cuida El perro la casa. sentimientos y acciones. Primero primaria.

en voz alta. pero se escriben con diferente letra.  Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla 2. 5.  Pronuncio. Suenan igual. el sonido de la v y la b. ci. Comunicación para la vida.  Comento con un compañero o compañera ¿Qué diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3. Comparto con mis amigos y amigas. El sonido de la ge. el sonido de la ce.  Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos. los nombres. gi y la j. Existen letras que suenan igual. 7 9 149 .Expresión escrita El sonido de las letras 1. s y z.

1 3 2 4 150 7 0 Comunicación y Lenguaje.Escritura creativa Invento una historia 1.  Observo los dibujos e invento una historia. . Primero primaria.

7 ! 151 . en voz alta.Escritura creativa 2.  Cuento la historia que inventé a un compañero o compañera. Comparto con mis amigos y amigas. cómo colaboro después de participar en una piñata. Comunicación para la vida. 1 2 3 4 4. 3.  Comento.  Escribo qué pasa en cada ilustración.

. El periódico mural es un medio de comunicación. goma y cartulina. tijeras. 152 7 “ Comunicación y Lenguaje.Lenguaje para aprender El periódico mural El periódico mural tiene dibujos y fotografías. También tiene información. Para hacerlo se puede usar periódicos. Primero primaria. Se puede utilizar para anunciar algún evento de la escuela.

el borrador y el sacapuntas. Así se saca punta al lápiz. Uso y cuido el lápiz. Practico lo que veo en las imágenes. 7 # 153 . Comunicación para la vida. Así debo sentarme. 2.Seguimiento de instrucciones Actividades escolares 1. Así no. Así se borra. Así se agarra el lápiz. Comparto con mis amigos y amigas. Sigo las instrucciones.

r. . j. c.  Ordeno las sílabas y formo palabras. Primero primaria. rra gui ta ra ta que ja rra 2.  154 7 $ Comunicación y Lenguaje. ll.  Coloreo las palabras que inician con las letras F.Evaluación 1. gusano Felipe iguana pelota boleta juntó cinco limón chile llaves dinero rojas • Ordeno las palabras que encontré y formo una oración. •  Trazo una línea entre la palabra y su dibujo.

7 % 155 .Proyecto Escribo un cuento 1. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida. Observo las ilustraciones e invento un cuento.

. ¿Qué me gusta de mi comunidad? •  Dibujo mi cuento.Proyecto 2. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? 2. Primero primaria.  Comento el cuento con un compañero o compañera.  Invento un cuento con imágenes. 156 7 & Comunicación y Lenguaje.

Antología Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pensó: “De un buen salto las alcanzaré”. Entonces la zorra le dijo: — ¡Ni me agradan. vuelan. decidió regresar al bosque. Pero falló. Desde una rama. Antología. También falló. se elevan y se elevan. un ave viajera! ¡Si las aves blancas fueran mis hermanas.s ¡Quién fuera como ellas. pero las uvas parecían cada vez más altas.. Entonces. yo iría con ellas a tierras lejanas! Ana Díaz (adaptación) 7 / 157 . Comunicación para la vida. Volvió a intentarlo. Insistió varias veces.! Esopo Aves viajeras Las aves viajeras. Tomó impulso y saltó abriendo la boca. Se resignó a renunciar a las uvas. en lo alto del cielo.. un pajarito estaba observándolo. Parecen nubes. vuelan y vuelan. suben y suben. están tan verdes. con mucha hambre.

• Menciono en qué trabajan algunos y algunas de mis familiares. .Antes de empezar: • Converso con un compañero o compañera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad.

Unidad 4  igo palabras que rimen con carpintero y electricista.De grande quiero ser... en voz alta. • . la ilustración. D • Describo. Expreso lo que deseo ser cuando crezca.

•  Comento con un compañero o compañera qué quiero ser cuando crezca. Describo la ilustración.Expresión oral La radio 1. En la radio se transmiten programas deportivos. 2. Primero primaria. . Llega a muchas personas al mismo tiempo.  Me reúno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado. musicales y noticias. 160 8 = Comunicación y Lenguaje. La radio es un medio de comunicación.

8 1 161 . en voz alta. Describo. la ilustración.  Converso con un compañero o compañera acerca de mi programa preferido de la televisión. 2.Expresión oral La televisión 1.  Comento en clase acerca de los programas de televisión que veo. De grande quiero ser. 3. Comunicación para la vida.

. Observo la ilustración y contesto las preguntas. periódicos o entrevistar a personas. • Hago un dibujo en el pizarrón para explicar mejor lo que digo. Exponer significa decir un tema en voz alta. frente a un público. 162 8 2 Comunicación y Lenguaje. Antes de exponer se debe buscar información en bibliotecas. Primero primaria. ¿Qué hace el niño del dibujo? • ¿Por qué está enfrente de sus compañeros y compañeras? • 2.Expresión oral La exposición 1.  Paso al frente de mi clase y digo qué quiero ser cuando crezca.

 Me reúno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con señas de nuestras manos. Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara. 2.Expresión oral Otros lenguajes 1. 163 . De grande quiero ser. Nos podemos comunicar por medio de la voz.  Converso con un compañero o compañera acerca de la ilustración. Hay personas que no escuchan y no hablan. 8 3 Comunicación para la vida.

164 8 4 Comunicación y Lenguaje.  Digo los nombres de los dibujos.Lectura y escritura La gue. güi 1. Observo la ilustración y leo. güe. ¡Diego no jugués con el agua! guineo guitarra manguera gue gui güe güi 2. gui. . Primero primaria.

 Copio el nombre del dibujo. güisquil desagüe manguera águila Comunicación para la vida.  Escribo.Ejercitación 3. 8 5 165 . De grande quiero ser. pingüino 4.

Lectura y escritura La combinación bl 1.  Observo los dibujos y digo sus nombres. 166 8 6 Comunicación y Lenguaje. bla 2. Leo. ble bli blo blu vestido blanco pueblo Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayúscula. Blanca. Primero primaria. .

 Leo y comento con un compañero o compañera acerca de la biblioteca. 8 7 167 . Estos cuentos tienen dibujos bonitos. De grande quiero ser.Ejercitación 2. La biblioteca En este lugar hay muchos libros. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos. 4. Tiene un vestido blanco. Comunicación para la vida. Blanca tiene una blusa. Escribo. de poemas. Hay de cuentos. de números.

que estaba cerca. Los dejó solos para ir por verdolaga para el almuerzo. Había una vez.  Leo las palabras. El lobo. . 2. una cabra que tenía siete cabritos. cabra cabrito brazo abril febrero bra 168 bre bri bro bru 8 8 Comunicación y Lenguaje. 3. quiso engañar a los cabritos y tocó a la puerta. Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mamá cabra: “no abrir la puerta a extraños”.Lectura y escritura La combinación br 1.  Comenta con un compañero o compañera qué pasa en este cuento. Primero primaria. Leo el cuento. Charles. Perrault.

 Escribo los nombres de los dibujos. El perro es bravo. 5. 8 9 169 Comunicación para la vida. Copio la oración. .Ejercitación 4. De grande quiero ser.

Los niños y las niñas están en la clase. Leo. Observo la ilustración y la describo.Lectura y escritura La combinación cl 1. Claudia 8 0 . 2. Primero primaria. cla cle clavel 170 cli chicle clo clu bicicleta Comunicación y Lenguaje.

4. 8 ! 171 . De grande quiero ser.Ejercitación 3.  Escribo los nombres de los dibujos. Comunicación para la vida.  Observo la ilustración y escribo una oración.

Ahora solo sale humo. 2. A veces lanza lava y ceniza por su cráter. 3.Lectura y escritura La combinación cr 1. . Observo la ilustración y leo.  Leo las sílabas. Cerca de Palín está el volcán de Pacaya. cra cre cri cro cruz cru 4. crayón 172 8 “ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Dibujo los nombres del recuadro.  Comento con un compañero o compañera si he visto alguna vez un volcán en erupción.

Las pego en el espacio. 6. cro.  Recorto del periódico. cre. cru. La carne está cruda. 8 # 173 .Ejercitación 5. Leo y copio las oraciones. Comunicación para la vida. De grande quiero ser. palabras con las sílabas cra. cri. La crema es blanca.

Repaso la palabra y leo. cuadrado 174 8 $ Comunicación y Lenguaje.  Observo la ilustración y la describo. Primero primaria. Él es padrino de Adriana y Andrés. Esta es la foto de don Rodrigo.Lectura y escritura La combinación dr 1. .  Encierro en un círculo el cuadrado. dra dre dri dro dru 2.

Adriana y Andrés juegan con cincos. ¿Quiénes juegan cincos? ¿De qué son los cincos? 4.  Leo. dre.Ejercitación 3. dragón dardo drenaje cuaderno Comunicación para la vida. dro. • Contesto las preguntas. dru. Los cincos son unas bolitas de vidrio. dri. Encierro las palabras con dra. cocodrilo dirección dromedario domador 8 % 175 . De grande quiero ser.

Primero primaria. Tiene muchas flores bonitas. Doña Florinda riega su jardín. 176 8 & Comunicación y Lenguaje. . Observo y describo.  Leo. Florencia tiene flores en una floristería donde vende adornos florales. fla fle fli flo flu flan fleco flipón flor flúor 3. Pronuncio en voz alta lo más rápido que pueda.Lectura y escritura La combinación fl 1. 2.

Comunicación para la vida.  Observo la ilustración y escribo una familia de palabras.Ejercitación 4. De grande quiero ser. 8 / 177 .

Don Alfredo tiene una frutería.  Observo y describo la ilustración. Primero primaria.  Completo la oración con un dibujo. 2. fra fre fri fro fru 3.Lectura y escritura La combinación fr 1. 8 ( . fresas.  Leo. Comunicación y Lenguaje. Ahí vende mangos. El 178 es frío. papayas. y otras frutas.

De grande quiero ser. 8 ) 179 . Menú • Contesto. Leo e invento.Ejercitación 4. ¿Qué hay para comer? Comunicación para la vida.

2. A él le gustan los globos. Leo las palabras. Tiene uno de color rojo.  Completo los nombres de los dibujos. •  omento con un compañero o compañera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos. 9 = . bo 180 gli glo gla gle re Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. gla globo gle Gladis gli Glenda glo regla glu iglesia 3.Lectura y escritura La combinación gl 1.  Observo y leo. Diego es mi compañero.

 Escribo dos nombres de personas con las sílabas gla o glo.Ejercitación 4.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. 9 1 181 . Comunicación para la vida. De grande quiero ser. gladiolas iglesia g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5.

Resuelvo la adivinanza: “Es lo contrario de blanco”. 2 Me detengo un turno. según el número que nos indique. 3 Escribo el nombre del dibujo. 1 Digo un nombre de persona con gra. 9 182 gre gru 8 gri 4 Avanzo dos casillas. Primero primaria. Leo la palabra: ogro.. gra gro Digo una comida que se puede hacer con.. 12 9 2 Comunicación y Lenguaje. 5 6 Leo en voz alta: Estoy en primer grado. 10 ¡Bravo! Llegué a la meta.  Me reúno con un compañero o compañera y juego. Necesitamos: •  1 dado • 1 piedra pequeña •  Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas. 11 Dibujo la palabra grada. . 7 Escribo una palabra con gre. Me detengo un turno.Lectura y escritura La combinación gr 1.

 Observo las ilustraciones. 9 3 183 . Contesto las preguntas.Ejercitación 2. ¿Qué son?  • Es un color que no es negro ni blanco. ¿Cuál es?  Comunicación para la vida. De grande quiero ser. • Está hecha con hielo y jarabe dulce de colores. ¿Qué es?  • Salen cuando lloramos. ¿Qué es?  • Sirve para grabar música.

2.Lectura y escritura La combinación pl 1. . cumpleaños plaza plomo cómplice 184 9 4 Comunicación y Lenguaje. plu. plo. Amelia y Beto visitan la playa de Livingston. pla pluma ple pli plo plu plo plu pli pla ple 3. Uno las palabras con las sílabas pla. Primero primaria. Esta playa queda en Izabal.  Leo las sílabas. Observo la ilustración y la describo. ple. pli.

Copio la oración. Plinio come plátano.  Observo la ilustración. plátano pluma 5. 6. Comunicación para la vida. Invento un cuento y lo narro a mis compañeros y compañeras.Ejercitación 4. De grande quiero ser. Dibujo las palabras del recuadro. 9 5 185 .

Estamos en primer grado. Priscila me contó que sembró cipreses en un prado de San Cristóbal. Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristóbal. Primero primaria. pra pre pri pro pru 2.  Leo la historia. 186 9 6 Comunicación y Lenguaje. .Lectura y escritura La combinación pr 1. Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo. San Cristóbal queda cerca de Cobán. Observo la ilustración y leo.

pri. pro. 9 7 187 .  Me reúno con un compañero o una compañera. pre. Decimos nombres de objetos que tengan las sílabas pra. 5. pru. Ordeno las sílabas y formo palabras nuevas. pri.  Completo las palabras con sílabas pra. pre. Comunicación para la vida. mio ca choso pri ca cho de pra ra do mesa gun ta pre 4. De grande quiero ser.Ejercitación 3. pro y pru.

188 9 8 Comunicación y Lenguaje. Los domingos son muy alegres en Amatitlán. 2. En Amatitlán.Lectura y escritura La combinación tl 1. . tla tle tli tlo tlu 3. Primero primaria.  Leo las sílabas.  Leo en voz alta. Amatitlán es un lugar que queda cerca de Palín y Villa Nueva. También hay ventas de dulces muy ricos. A veces. hay un bonito lago.  Observo y describo la ilustración. vamos con mi familia.

9 9 189 . • Invento una historia con el lago de Atitlán.Ejercitación 4. Es muy hermoso y llega mucha gente.  Comunicación para la vida. De grande quiero ser. La escribo. Leo e invento. Este lago queda en Sololá.  Observo la ilustración y comento con un compañero o compañera. Este es el lago de Atitlán. 5.

Antes. 2. Primero primaria. tra tre tri tro tru 3. Digo en voz alta los nombre de los dibujos.Lectura y escritura La combinación tr 1. Mi tío trabaja con un tractor. . pasaba el tren por aquí. Leo las oraciones. El pan se hace con harina de trigo. 190 9 0 Comunicación y Lenguaje.  Leo las sílabas.

tro.  ¿Cuántos tréboles hay al inicio de cada línea? Lo anoto con palabras 5. Comunicación para la vida. tri.  Observamos una hoja de periódico. •  Leemos por turnos.  Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil. tru. Rodeamos palabras con las sílabas tra.Ejercitación 4. Escuchamos atentamente a quien lee. 9 ! 191 . 6. tre. De grande quiero ser.

. a los niños les pueden llamar: ixchoco.  Me reúno con un compañero o compañera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos. güiro.  Observo las ilustraciones y leo sus nombres.Vocabulario Sinónimos 1. contento bonito pelota Hay palabras que tienen significados parecidos. niño cerdo perro 2. En algunos lugares de Guatemala.  Menciono de qué otras formas puedo decir estas palabras. 192 9 “ Comunicación y Lenguaje. patojo. Primero primaria. Estas se llaman sinónimos. 3.

bueno y malo. Comunicación para la vida. largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios. 9 # 193 . Por ejemplo: blanco y negro. • ¿Qué es lo opuesto de?  alegre grande ancho día 3. 2.  Escribo. a la par de cada palabra. la respuesta a la pregunta.Vocabulario Antónimos 1.  Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas. grande y pequeño. De grande quiero ser.  Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro. Estas palabras se llaman antónimos.

Primero primaria.  Graciela descansa Cristóbal se quebró Pedro corre. 194 9 $ Comunicación y Lenguaje.  Observo las ilustraciones y leo. Muchas oraciones tienen sujeto y predicado.Expresión escrita Las oraciones 1. una pierna. en la grama. sujeto predicado 2. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto. Graciela descansa en la grama.  Me reúno en pareja y decimos oraciones. Esta es una oración. .

una fresa cinco fresas una flor tres flores El número índica cantidad. cuando es uno se llama singular. Comunicación para la vida. vaca toro gato gata El género puede ser femenino como en vaca y gata. Describo las ilustraciones y leo. Cuando es más de uno se llama plural. como en toro y gato. 3. De grande quiero ser. También puede ser masculino. 9 % 195 .  Observo las ilustraciones y leo.Expresión escrita Género y número del sustantivo 1.

Duérmete. Natacha.  Leo el poema. . Primero primaria. La señora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral. Comento con un compañero o compañera. Juana de Ibarbourou 196 9 & Comunicación y Lenguaje. Las canciones de Natacha La señora Luna le pidió al naranjo un vestido verde y un velillo blanco.  Observo las ilustraciones.Escritura creativa Escribo un cuento 1. e irás a la boda peinada de moño y en traje de cola. 2.

Escritura creativa 3.  Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha.  Comparto mi cuento con un compañero o compañera. Primero Después Al final 4. Comunicación para la vida. De grande quiero ser. 9 / 197 .

. 198 9 ( Comunicación y Lenguaje.Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas 1.  Observo la ilustración y leo. Tengo derecho a que me traten bien. Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar.  Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno. Tengo derecho a un país limpio. 2. Tengo derecho a una alimentación sana. • Comento cómo se cumplen estos derechos. • Digo: ¿qué pasa si estos derechos no se respetan? 3. Primero primaria.  Converso con un compañero o compañera acerca de la lectura. Tengo derecho a que me eduquen. Tengo derecho a tener tiempo para jugar. Tengo derecho a que no abusen de mí. •  Digo lo que pienso de mis derechos.

Nos lavamos las manos antes de preparar la comida. Comunicación para la vida. crema. Llevamos bananos.  Me reúno con compañeros y compañeras para cocinar en clase. Colocamos los bananos en un tazón. azúcar y varios recipientes. Pelamos los bananos. Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar.Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre 1. Agregamos la crema y el azúcar. 9 ) 199 . Servimos nuestro postre en platos. De grande quiero ser. Los cortamos en rodajas.

po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no 3. pro y pru.  Observo la ilustración y subrayo la oración verdadera. . Escribo las palabras que se forman con las sílabas restantes. Primero primaria. • 200 0 = Comunicación y Lenguaje. •  lanca come fresas con crema. B •  Blanca come bananos con crema.  Escribo los nombres de los dibujos. 2.  a cebra se pinta con una pluma. pri.Evaluación 1. L •  La cebra se pinta con una brocha. pre.  Coloreo las sílabas pra.

Proyecto Dramatizo con títeres 1. De grande quiero ser. Les hago pelo con lana o papel de china.  Elaboro títeres con paletas de madera. 0 1 Comunicación para la vida. Necesito: • 2 paletas de madera • Marcadores • Tijeras • Goma •  Papel de china de varios colores • Papel de regalo • Lana de varios colores Dibujo cara a dos paletas de madera. 201 .

. •  Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. Primero primaria.Proyecto Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo.  Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste. 202 0 2 Comunicación y Lenguaje.. 2. •  Pronunciar claramente las palabras. Me gustó hacer títeres de madera. 4. Visto las paletas con la ropa.  Me reúno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito. En esta actividad. Me gustó participar con más compañeros y compañeras. Recuerdo tomar en cuenta: •  Escuchar atentamente cuando los y las demás actúan. 3. . Me sentí bien jugando con los títeres.

Antología.Antología Los cochinitos dormilones Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarán. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarán. Y así soñando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al país de los sueños se van a pasear. Uno soñaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles nomás para él. El más pequeño de los tres un cochinito lindo y cortés ése soñaba con trabajar para ayudar a su pobre mamá. Otro soñaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cayó de la cama y se puso a llorar. Francisco Gabilondo Soler (Cri – Cri) Comunicación para la vida. 0 3 203 .

Primero primaria. ratoncito. que lo ven las estrellas como un jinete.” Dime. ¿Dónde estuviste. Un día mi barrilete se elevará. quiero volar. di ¿A dónde vas? “Por los campos floridos. . bien provista despensa… ¡Qué gran festín!” Ana Díaz 204 Comunicación y Lenguaje.” Mi barrilete Se ha elevado tan alto mi barrilete. y creo que a las nubes las acompaña. Gilberto Zea Avelar 0 4 Dime mosca.Antología Preguntas Gusano. que no te vi? “Metido en la despensa. mosquita. Se ha montado en la cumbre de la montaña. de hierba verde. los más floridos. gusanito. ¿De dónde viene? “Vengo de entre la alfombra. di. y en la luz de una estrella se enredará.

caballito de madera! No tienes patas ni cola. Antología. Maribel Suárez Caballito de madera Caballito de madera. ¡Trotas. 0 5 205 . arre. rataplán. caballito.Antología Arre. Caballito de madera ¡Qué alegría cuando venga primavera! Rataplán. Llévame al pueblo donde yo nací. y con una rueda sola. Comunicación para la vida. rataplán. por el monte y la pradera! Caballito blanco Caballito blanco sácame de aquí. trotas caballito. he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral. caballito ¡Arre.

d. verifico cómo va mi aprendizaje al final de cada unidad. manos y dedos al realizar trabajos gráficos. Escucho cuentos y menciona personajes que participan en él. Primero primaria. l. p. m. t. e. Subcomponente Unidad 2 Escucho atentamente a mi interlocutor. h. s. v. p. Identifico formas y figuras. 206 0 6 Comunicación y Lenguaje. Diferencio la figura y el fondo que la rodea. h. b. Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Escuchar Describo oralmente una ilustración y cuento chistes y anécdotas. . Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i. Expreso sentimientos por medio de gestos. Sigo indicaciones para realizar un rehilete. Coordino el movimiento de brazos. o. n. Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i. Descubro la función de una biblioteca. v. Realizo trazos. l.Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla. Diferencio las vocales de las consonantes. a. Narro oralmente qué hago en el recreo y digo adivinanzas. s. m.* Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos. n. u. b. en forma sencilla. a. o. e. Identifico el significado de onomatopeyas. t. d. Unidad 1 Aprestamiento Utilizo lápiz en el trazo de diversas formas y figuras. u.

Sigo instrucciones para realizar actividades escolares. gl. al final. gr. fl. z. Escribo sílabas. frases . cr. br. fr.pr. tr. b-v. frases y oraciones cortas con las letras c. c. g. x. q. s-c. Creo historias cortas con palabras y dibujos. f. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue. cr. tl. br. Busco información para estructurar un periódico mural.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones.* Subcomponente Unidad 4 Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicación masiva (radio. programas de radio y digo trabalenguas. chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo. f. y. fl. Participo en dramatizaciones.pr. k. cl. Leo en voz alta un libro con pequeños cuentos. Comunicación para la vida. tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antología. bl. utilizando adecuadamente el lenguaje corporal.Verifico mi avance Unidad 3 Escucho con atención noticias y programas en la radio. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c. Escribo mayúscula al inicio de las oraciones y punto. ñ. bl. k. fr. Escucho la narración de un libro de anécdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido. ll. pl . r. cl. Converso con mis compañeros sobre noticias. Identifico el género y número de los sustantivos. gr. 0 7 207 . de la comunidad.güe. c. w. Escribo sílabas. Verifico mi avance. oraciones y textos cortos con las combinaciones güe. de la escuela. ll. j. * Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula. dr. tl. Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j.) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno. Identifico de sinónimos y antónimos. j. Expreso oralmente mi opinión con base en la información que se me presenta. dr. x. q. buscar en casa o intercambiar libros con tus compañeros y compañeras. Lenguaje no verbal Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva Hablar Escuchar Utilizo la expresión corporal para enviar mensajes. gl. g. z. ch. w. televisión. etc. Reconozco familias de palabras. gui. Escribo un cuento corto. y. Identifico oraciones simples. r. ch. güi. ñ. güi. pl . Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar.

Ministerio de Educación.Bibliografía El Salvador. Madrid: Espasa. Primer grado. (1999). D. Antonio. Informe final. El libro de cristal. Informe final. Guatemala: Tipografía Nacional. Guatemala. ____________ (1998). Guatemala: ECOediciones. (1973). (2006). Diccionario de la lengua española. (2007) De olas y caracolas. Ortografía de la lengua española. Real Academia Española. (Colección Austral) México: Espasa Calpe Mediana. Real Academia Española. Guatemala: s. ____________ (2008). Primer grado. E. España: Espasa. Primero primaria. Machado. Herramientas de evaluación en el aula. Guatemala: Editorial Kamar. y otras. Comunicación y lenguaje 1. Guatemala:s. Preprimaria acelerada: una opción para favorecer el éxito académico en las escuelas primarias. e. 208 0 8 Comunicación y Lenguaje. Real Academia Española. ____________ (2006). ____________ (2007).d. “Estudio de Alineación de textos de comunicación y lenguaje. Salvemos primer grado. 2ª. Ministerio de Educación. Lecturas. Guatemala: Tipografía Nacional. ____________ (2004). Rodríguez. “Desarrollo de rúbricas como herramienta de apoyo para la evaluación en el aula”. Guatemala: s. Estándares Educativos en Guatemala. ____________ (2006). e ____________ (2006). ed. s. ___________ y Programa de Estándares e Investigación Educativa/USAID (2007). reflexiones e ideas para docentes y estudiantes. (1983) Poesías completas. Guatemala: s. Portillo de Riley. Primer grado. Orientaciones para el desarrollo curricular.e. Primero a sexto primaria”. Manual de atención a necesidades educativas especiales en el aula. ed.e.(2002).Currículo Nacional Base. Guatemala: Simac. Programa Estándares e Investigación Educativa/USAID (2009).e. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. . España: Espasa. Cipotas y cipones. (2001). Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Económica de Guatemala. 2ª.

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