Comunicación y Lenguaje Nivel Primario

1

Serie Comunicación para la vida.

Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo metió la mañana su rayo de luz; por un agujero donde sólo el cielo puede ir y venir. La mañana sabe que su vida es corta y está que se muere por verme de pie. Con mimos de niña me toca las manos, un brazo, la cara. Después se entretiene bordando la almohada. La mañana sabe que el tiempo tiene alas y está que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos

I´X, Enero 15 de 2011
Símbolo de vitalidad, energía y naturaleza. Día para plantar un árbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que beneficien a la humanidad y al medio ambiente. Es un día adecuado para hacer caminatas en los bosques, montañas, ríos, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penúltimo logograma de esta estela es rutikirb’äl que significa inicio, mientras que el último es Wuj que significa libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI

IQ´, Octubre 30 de 2011
Símbolo de Observación y análisis. Día para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un día propicio para Jugar con el Salkum, que significa remolino, en lo que corresponde abriendo energías negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energías positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penúltimo logograma de esta estela es ruk’isib’äl que significa finalizar, el último es Wuj que significa libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Primer Grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECURGuatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

© MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala 6ª calle 1-87, zona 10, 01010 Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edición, Segunda impresión.

ISBN 978-99939-76-73-8

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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....................................................115 Lectura y escritura Letra c .......................................................................... Tengo amigos y amigas Expresión oral Escuchar y describir .......116 Letra r ...................... .............96 Expresión escrita Nombres y cualidades ......................140 Letra j ....128 La ge................114 Dramatizo ....63 Lectura y escritura Letra i .......... Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento .......................................Índice Competencias y estándares..................... ...........................112 Escucho programas en la radio ........................ ............................66 Letra a ............ ............148 El sonido de las letras ......................................64 Letra o ..................................74 Letra s . .........................................................................................146 Expresión escrita Identifico oraciones ........149 Escritura creativa Invento una historia ......................................................90 Letra v .................................................. 8 Unidad 1. .............. ............................................................... ci ..............94 Vocabulario Imito los sonidos...........................................84 Letra h .... .......... gi ................150 Lenguaje para aprender El periódico mural ........................................153 Evaluación.....................152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares .............................134 La ce......................142 Letras x..........................................................................................................................................118 La r suave.................................................................................92 Letras inversas ...................................138 Letra ñ ........... ............... ........................... .72 Letra m ..................................76 Letra p ........113 Pregunto y juego ..78 Letra l ......................................130 Letra ll ......88 Letra b .......................102 Lenguaje para aprender La biblioteca..............136 Letra ch ...........................86 Letra d .....61 Compartir una anécdota..........................70 Letra e .................126 Letra g .......................144 Vocabulario Familia de palabras.........104 Proyecto Fichas de letras.......................................132 Letra z ........... ....................68 Letra u ......107 Unidad 3..124 Letra f ...................................................................... y ......................................................80 Letra t .........................120 Letra q .........................................................................................................................12 Unidad 2.............................82 Letra n ..............100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete........154 Proyecto Escribo un cuento ................... Primero primaria ...............................................60 Expresar con gestos ....................................................................................................98 Escritura creativa Invento adivinanzas.......................................................... Comparto con mis amigos y amigas Expresión oral Comento las noticias ...........103 Evaluación....122 Letras k y w.............105 Antología ................155 Antología ......... 6 ¿Cómo es mi libro?...........................157 4 4 Comunicación y Lenguaje............................................................

................................................................................198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre.164 La combinación bl .....194 Género y número del sustantivo ................................170 La combinación cr .... Índice 5 5 ................................................................... .....................................162 Otros lenguajes .......163 Lectura y escritura La gue......................................196 Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas ....203 Verifico mi avance..190 Vocabulario Sinónimos ......................................................................................182 La combinación pl .......188 La combinación tr ...................... Expresión oral La radio ................................. güe...................176 La combinación fr .....178 La combinación gl .......... ..........199 Evaluación....180 La combinación gr ......................................... De grande quiero ser........................................161 La exposición ............. ......192 Antónimos .................. .200 Proyecto Dramatizo con títeres ........... gui..186 La combinación tl ................. güi ................. ......208 Comunicación para la vida......172 La combinación dr .......201 Antología ..........195 Escritura creativa Escribo un cuento ...........206 Bibliografía.........Unidad 4......................174 La combinación fl .............168 La combinación cl ..........................................................................160 La televisión .......................184 La combinación pr ........ .......................................................193 Expresión escrita Las oraciones.......................166 La combinación br ............................

con comprensión. sentimientos. identificando el tema. Estándar 3 Utilizar gestos al expresar estados de ánimo y caractéristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar. el personaje principal. descifrando adecuadamente el lenguaje corporal. Estándar 1 Escuchar conversaciones y exposiciones. haciendo predicciones. sentimientos. Leer en voz alta. emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. con fluidez y precisión textos adecuados al nivel. descripción y exposición de temas de mi contexto familiar y escolar. relacionando las imágenes con el contenido y demostrando comprensión del concepto de texto impreso (partes del libro.Al finalizar primer grado lograré Competencia 1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. Expresar oralmente mis emociones. en mi contexto familiar y escolar Estándar 2 Competencias 2 Expresar oralmente. Estándar 4 Competencia 4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar información. título. mis opiniones. Primero primaria. . 6 6 Comunicación y Lenguaje. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. Estándar 5 Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por año. experiencias y conocimientos por medio de la narración. y otros).

Por ejemplo. se combina con otros para formar palabras. de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas. con oraciones brevees con letra legible. Estándar 9 Redactar narraciones anécdotas y chistes. Estándar 7 Utilizar la forma y función de las palabras. Glosario FLUIDEZ. Competencias y estándares. 8 Expresar por escrito mis sentimientos. y utilizar la mayúscula inicial y punto final de la oración al comunicarme por escrito. Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme. a su vez. preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros. Estándar ! Seguir instrucciones orales con precisión y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples. Estándar 0 Competencia 9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje. GESTOS. revistas. Comprender que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que. la fluidez consiste en leer con la entonación. Para el caso de la lectura en voz alta. Competencias 7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interacción con las y los demás. Estándar 8 Utililzar en mi comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos. Comunicación para la vida. cuentos y otros. pausas y velocidad adecuadas. 7 7 . emociones pensamientos y experiencias.Estándar 6 Competencias 5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. 6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas. guiñar el ojo o mover las manos para decir adiós. respetando el orden lógico del idioma en la redacción de oraciones simples. Movimiento del rostro.

leer y escribir mejor. dialogar y exponer oralmente. Además. Apr jes p endiza revios Aprestamiento Expresión oral 8 8 Comunicación y Lenguaje. hablar. Primero primaria. En tu libro encontrarás instrucciones que te indicarán cómo debes trabajar. Trabaja individualmente Trabaja en pareja Trabaja en equipo Expresión oral: encontrarás ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar. practicarás el seguimiento de instrucciones. En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar. .¿Cómo es mi libro? Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender.

Lectura Expres ión ora l Comp rensió n Vocab ulario Lectura: leerás textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor. ción Produc de tex tos Gramá tica Expresión escrita Al final de cada tema encontrarás una síntesis de los nuevos aprendizajes. Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizarás el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella. Escritura: escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en la gramática y ortografía que necesitas para redactar mejor. ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora. Seguim ien instruc to de ciones Evaluación Proyec to Utiliza el lenguaje Comunicación para la vida. ¿Cómo es mi libro? 9 9 .

Be Estela Amelia Dimas Diego Antes de empezar: • Nombro objetos de la clase que ya conozco. • Converso con un compañero o compañera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad. • Relaciono formas. tamaños y colores. .

Unidad Conozco nuevos amigos y amigas Alba 1 eto Luis Imelda Pepe Ana .

. Utilizo el dedo índice. Primero primaria.Aprestamiento • Coloreo con témpera o pintura. 12 “ Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento •

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

#

13

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

14

$

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

%

15

Aprestamiento •

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

16

&

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

/ 17 .Aprestamiento • Observo las ilustraciones e invento una historia. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

Primero primaria. Comento qué pasa primero. luego. O después y al final.Aprestamiento •  bservo los dibujos. 18 ( Comunicación y Lenguaje. .

Aprestamiento • Trazo con crayón. Comunicación para la vida. ) 19 . Coloreo las puntas de los lápices. Conozco nuevos amigos y amigas.

Aprestamiento • Trazo con crayón. Primero primaria. . 20 1 = Comunicación y Lenguaje.

Me fijo en el modelo. 1 1 21 .Aprestamiento • Completo los dibujos. Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

.Aprestamiento Digo. Primero primaria. los nombres de los dibujos. • 22 1 2 Comunicación y Lenguaje. en voz alta. •  Trazo una línea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos.

1 3 23 . Conozco nuevos amigos y amigas. dibujo la silueta. En cada cuadro.Aprestamiento Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara. •  La pinto del mismo color. • Comunicación para la vida.

. Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo índice. 24 1 4 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  razo las líneas inclinadas. Primero primaria.

1 5 25 .Aprestamiento • Trazo con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo la maceta. Comunicación para la vida.

26 1 6 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  razo las líneas con lápiz. Primero primaria. . Coloreo los camiones con T crayones.

Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo con pintura y mi C dedo índice.Aprestamiento •  ompleto la figura con lápiz. 1 7 27 . Comunicación para la vida.

Primero primaria. 28 1 8 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Coloreo según la clave. .

1 9 29 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  razo las líneas y completo el trazo con lápiz. Comunicación para la vida. Coloreo T las ballenas.

Primero primaria. 30 1 0 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Coloreo las figuras y completo el trazo. .

Coloreo la casa. 1 ! 31 .Aprestamiento • Completo el trazo. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

 32 1 “ Comunicación y Lenguaje. Me fijo en el modelo.Aprestamiento • Completo las figuras. . Primero primaria.

1 # 33 . Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo las figuras. Conozco nuevos amigos y amigas. Después. coloreo con crayón.

La marco con una línea /. .  34 1 $ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento • Identifico qué imagen sigue.

 Comunicación para la vida.Aprestamiento • Sigo las flechas y completo los trazos. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 % 35 .

Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. .  36 1 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida. 1 / 37 . Coloreo los gusanos.Aprestamiento • Completo los trazos con crayón.

 38 1 ( Comunicación y Lenguaje. Sigo los puntos y dibujo las formas. .Aprestamiento • Observo el modelo. Primero primaria.

sólo donde hay puntos.Aprestamiento  oloreo con crayón café. • Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. ¿Qué C imagen formo? • Converso con un compañero o compañera acerca del dibujo que formé. 1 ) 39 .

• Los marcamos con lápiz. .Aprestamiento  e reúno en pareja. Primero primaria. • 40 2 = Comunicación y Lenguaje. M • Conversamos y decimos cuáles dibujos no pueden estar en esta imagen. Observamos la ilustración.

2 1 41 .Aprestamiento •  Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

Aprestamiento •  bservo las letras. 42 2 2 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Rodeo con rojo la que es igual al O modelo. .

• Comunicación para la vida.Aprestamiento  bservamos los dibujos y comentamos con un compañero o O compañera lo que vemos. 2 3 43 . • Inventamos un cuento entre los o las dos. Conozco nuevos amigos y amigas.

Aprestamiento •  ibujo. alegría susto tristeza 44 enojo Comunicación y Lenguaje. en los círculos. los estados de ánimo que dice D cada uno. Primero primaria. 2 4 .

2 5 45 .Aprestamiento • Completo el trazo de los dibujos. Coloreo con crayones.  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Los S marco con crayón y termino su recorrido. .Aprestamiento •  igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana. Primero primaria. 46 2 6 Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento • Completo las figuras con crayón.  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 7 47 .

Primero primaria.Aprestamiento  Recorro el laberinto. Trazo una línea entre los objetos que corresponden. • 48 2 8 Comunicación y Lenguaje. •  Coloreo los dibujos. .

Aprestamiento • Completo los trazos con lápiz.  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 9 49 .

50 2 0 Comunicación y Lenguaje. . las partes punteadas de la figura. Primero primaria.Aprestamiento •  Coloreo. con crayón azul.

Conozco nuevos amigos y amigas. 2 ! 51 .Aprestamiento • Sigo el camino entre la abeja y las flores.  Comunicación para la vida.

Aprestamiento •  Repaso el contorno de los dibujos. Primero primaria. 52 2 “ Comunicación y Lenguaje. Digo en voz alta sus nombres. .

Aprestamiento •  Repaso todos los trazos. 2 # 53 . Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. Describo en voz alta cómo son los dibujos de esta página.

 54 2 $ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento • Completo el trazo de las líneas. .

2 % 55 .Aprestamiento • Repaso las líneas punteadas y coloreo el gorro. Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.

Primero primaria.Aprestamiento • Marco la imagen diferente en cada fila. .  56 2 & Comunicación y Lenguaje.

 • Coloreo de rojo el espacio del medio.  • Coloreo de amarillo el espacio de abajo. 2 / 57 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Coloreo con crayón azul el espacio de arriba.  Comunicación para la vida.

medio medio El a la escuela. • Digo Ambiente  en voz altaEl cómo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El • Digo Ambiente  lo que pienso amistad. medio Ambiente El medio Ambiente El • Escucho a mi compañera o compañero cuando me habla sobre la escuela. .Luis Ana Dimas Pepe Amelia Antes de empezar: • Comento con un compañero o compañera cómo es la escuela de mi Elcomunidad. Menciono cuántos amigos y amigas tengo en la escuela.

Tengo amigos y amigas Alba Unidad 2 Beto Imelda Estela Diego El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El .

Comento: ¿qué hacen los personajes de la ilustración? 60 3 = Comunicación y Lenguaje. Describo la ilustración. Primero primaria. . 2.Expresión oral Escuchar y describir 1.

tristeza y enojo. Observo las imágenes y digo qué pasa en la escena. Hago gestos de miedo. alegría. Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. 3 1 61 .Expresión oral Expresar con gestos 1. ¡Temblor! 2.

Primero primaria. • Cuento chistes que conozco. . Me reúno con otros compañeros y compañeras. Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes. • Expreso gestos al contar mi chiste. ¡Qué alegre! Sí. Me gustan los chistes. Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro. ¡Escuchemos! 4.Expresión oral 3. 62 3 2 Comunicación y Lenguaje.

Recordamos algo que nos haya sucedido.  Describimos en voz alta la ilustración e imitamos los movimientos que hacen. Una anécdota es un relato de algo que nos sucedió. Tengo amigos y amigas. relacionado con la ilustración y lo contamos.  Observamos la ilustración. Comunicación para la vida. 3 3 63 .Expresión oral Compartir una anécdota 1. Contamos alguna situación que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales. 2.

Observo los dibujos.Lectura y escritura Letra i 1. Ismael Imelda Ii 1 2 Ii izote Isabel iguana 64 3 4 Comunicación y Lenguaje. Identifico la vocal i. . Primero primaria.

Tengo amigos y amigas.  Repaso el trazo de la vocal i.Ejercitación 2. 3 5 65 .  Imito los sonidos de los animales. oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii 3. Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Comunicación para la vida.

 Observo las partes del cuerpo. 3 6 . Primero primaria. Oo 66 Oo Comunicación y Lenguaje. ¿Qué vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca mano codo Nombro otras partes de mi cuerpo.Lectura y escritura Letra o 1.

3 7 67 . Digo. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 2. 4. palabras que inician con o. Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Comunicación para la vida. Repaso el trazo de la vocal o. • Los recorto y pego en el recuadro.  Busco en el periódico dibujos y fotografías cuyos nombres inicien con o. en voz alta. 3.

Digo el nombre de los dibujos. Aa Aa 2.  Identifico la vocal a en cada palabra. Primero primaria. 68 araña abeja avión Comunicación y Lenguaje. 3 8 .Lectura y escritura Letra a 1.

Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A. AaAaAaAa AaAaAaAa Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3.  Recorto y pego del periódico palabras que incluyan a. Repaso el trazo de la vocal a. 5. 3 9 69 . 4.

uña uvas uno Úrsula 70 3 0 Comunicación y Lenguaje. . 2.Lectura y escritura Letra u 1. Primero primaria. Coloreo la vocal u. Identifico la vocal u en las palabras.

Tengo amigos y amigas. 3 ! 71 .  Observo y repaso los trazos. Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu 4.  Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u. Comunicación para la vida.Ejercitación 3.

. 2.  Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente. Digo los nombres de los dibujos. 72 3 “ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Lectura y escritura Letra e 1.

Estela 4. 3 # 73 . Observo cómo se traza la vocal e. Trazo la vocal e.Ejercitación 3. Tengo amigos y amigas.  Describo la ilustración y comento con un compañero o compañera qué nombres empiezan con la vocal e. Ee 1 2 E e 5. Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Comunicación para la vida.

 Digo los nombres de los dibujos. Primero primaria. Mm Mm 2.  Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol. .Lectura y escritura Letra m 1. m m 74 m m w a p m w 3 $ Comunicación y Lenguaje. Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas.

 Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta. ma me mi mo mu ma me mi mo mu 5. 4. 3 % 75 . Tengo amigos y amigas. Dibujo palabras que inicien con m. Repaso las letras.Ejercitación 3. am em im om um Comunicación para la vida.

 Digo los nombres de los dibujos. Pronuncio el sonido sssssssss. Primero primaria. . mesa silla sal 76 3 & Comunicación y Lenguaje. • Leo las sílabas. Encierro la letra s con lápiz. Ss sa se si Ss su so 2.Lectura y escritura Letra s 1. Coloreo al sapo.

Repaso el trazo.Ejercitación sa se si so su sa se si so su ma 4. Tengo amigos y amigas. 3. Completo las palabras con las letras que faltan.  Trazo una línea entre el dibujo y la sílaba que le corresponde. . mi o 5. sa se si so su as es is os us 3 / 77 Comunicación para la vida.

. Pp Pp pa pe pi po pu 78 pecera pez 2.  Digo en voz alta el nombre de los dibujos.Lectura y escritura Letra p 1.  Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga. Primero primaria. 3 ( Comunicación y Lenguaje. Trazo una línea entre la imagen y la sílaba.

Completo palabras con p. pu en las palabras. Digo nombres de personas que inicien con P. paso espuma 4. Tengo amigos y amigas. Rodeo con rojo pa. Repaso los trazos. pe. so ma 3 ) 79 6. po. sa Comunicación para la vida. . sapo pipa peso pato papa Pepe sapo papa Pepe sapo 5.Ejercitación 3. pi.

Digo los nombres de los dibujos.Lectura y escritura Letra l 1.  Digo el nombre de los dibujos a un compañero o compañera. 4 = . ¿Qué son y dónde los he visto? 2. Primero primaria. Ll Ll león 80 libros Comunicación y Lenguaje.

palabras con l.Ejercitación 3.  Converso con mis compañeros y compañeras acerca de sus nombres. Tengo amigos y amigas. del periódico. • ¿Cuántos y cuántas tienen un nombre que inicie con L? Luis Lulú pila lima al el il ol ul Comunicación para la vida. 5.  Recorto. 4. Repaso los trazos y escribo las palabras. 4 1 81 . Las pego en el espacio.

Primero primaria. to. te. . tu. ti. Coloreo los cuadros que tengan ta.Lectura y escritura Letra t 1. la se su 82 me te tu ta ma li po no lu ti to ma pe mo la 4 2 Comunicación y Lenguaje. Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen. tomate Tt Tt ta te ti to tu at et it ot ut 2.

Mateo tiene una mata de tomates. Mi mamá hizo una ensalada. Encierro las palabras que conozco. tomate pelota 5. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3.  Repaso el nombre del dibujo. Tiene muchos tomates y le regaló algunos a mi mamá. tamal tamal tamal 4. Comunicación para la vida. Le echó sal y limón. 4 3 83 .  Repaso los trazos de las palabras.

nu na ne ni no 84 panal tonel nido mono nube Comunicación y Lenguaje. Nn Nn 2.  Uno la sílaba con su palabra. Digo el nombre de las imágenes.Lectura y escritura Letra n 1. Primero primaria. 4 4 .

dibujos cuyos nombres inicien con n. del periódico. na no 4 5 85 . lu nel ma to Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. Uno las sílabas y formo palabras nuevas. 5. • Los pego en el recuadro.Ejercitación nene Tono mano luna Natalia 4. 3. Repaso el trazo de las palabras. Recorto.

 Coloreo los que tienen palabras con h. 4 6 . 2. Hh humo hueso hipo 86 Hh hilo nena nada Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Lectura y escritura Letra h 1. Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen.

hilo hule huevo ha he hi ho hu 5. 4 7 87 . humo hilo hielo Comunicación para la vida. Trazo una línea. Escribo las palabras. Repaso las sílabas. hielo hueso huele 4. Identifico el nombre del dibujo.Ejercitación 3. Tengo amigos y amigas.

Lectura y escritura Letra d 1. Delia Dd dedo Dd dedal 88 4 8 Comunicación y Lenguaje.  Describo la ilustración a un compañero o compañera. . Primero primaria.

Tengo amigos y amigas. mo dia mo de de ne lo ma da 3.  Leo las sílabas y formo palabras. 4.Ejercitación 2. da de di do du ad ed id od ud Comunicación para la vida.  Completo la figura y escribo su nombre. Repaso los trazos. 4 9 89 .

Primero primaria.Lectura y escritura Letra b 1.  Describo lo que hace el niño. bananos Beto abuela botas bola 90 baile Comunicación y Lenguaje. B b Bb 2. Uno con una línea el dibujo con su nombre. 4 0 .

Tengo amigos y amigas. d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s bota bata bola Beto abuela baile Comunicación para la vida.  Trazo las palabras.Ejercitación 3. 4. 4 ! 91 .  Busco palabras con b en la sopa de letras.

Primero primaria. 92 Vv vu vo ov uv vaso uva vino vela vena venado Comunicación y Lenguaje. Invento una adivinanza acerca de ella.Lectura y escritura Letra v 1. 4 “ .  Leo en voz alta las palabras con v.  Observo la imagen. vaca Vv va av ve ev vi iv 2.

 Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. Tengo amigos y amigas. ventana vela vaso 4. vela vaso vino uva Comunicación para la vida. 4 # 93 .Ejercitación 3.  Repaso los trazos.

as al es el is il os ol us ul isla palmera 2. .  Leo.Lectura y escritura Letras inversas 1. papel pulpo miel espuma pasto isla 94 4 $ Comunicación y Lenguaje.  Repaso. Primero primaria.

Tengo amigos y amigas. 2. pan Uspantán león Amatitlán Comunicación para la vida.  Escribo la palabra. 3. 4 % 95 .Lectura y escritura an en in on un 1.  Repaso.  Describo en voz alta la ilustración.

 Juego. 2. ¿Cómo suena cada objeto? ¿Qué sonido emite cada animal? 3. 96 4 & Comunicación y Lenguaje. digo el nombre de cada uno. .  Imitamos los sonidos. Primero primaria.Vocabulario Imito los sonidos 1. Observo los dibujos. a imitar sonidos de otros objetos y otros animales. con mis compañeros y compañeras.

 Escribo el sonido de cada objeto. cri.Vocabulario 4. Comunicación para la vida.  Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa. 5. Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos. Por ejemplo: cri. Tengo amigos y amigas. 4 / 97 . para imitar el sonido que hace el grillo.

mantel pastel dalia 3.  Leo los nombres de los dibujos. aula. 2.  Nombro tres objetos del aula. Primero primaria. patio.Expresión escrita Nombres y cualidades 1. 98 4 ( Comunicación y Lenguaje. pila. Por ejemplo: mesa. Todas las cosas tienen un nombre. .  Digo en voz alta qué hay en la mesa. A esos nombres se les llama sustantivos.

Tengo amigos y amigas. rojo.  Digo cómo son. Comunicación para la vida. animales u objetos se llaman adjetivos. dulce. 4 ) 99 . Por ejemplo: bonito. Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayúscula.Expresión escrita 4. Ejemplo: Palín. 5. Ana.  Nombro dos cualidades de cada fruta. grande.  Las palabras que indican cómo son las personas.

 Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice. Primero primaria. ma pal sa me lo hi do lo 100 5 = Comunicación y Lenguaje. .  Formo palabras. 2.Escritura creativa Invento adivinanzas 1.

 Invento una adivinanza con cada imagen. M • Usamos gestos para que nos comprendan mejor.Escritura creativa 3. •  Escuchamos con atención y damos la respuesta. 5 1 101 . Tengo amigos y amigas.  e reúno en pareja y compartimos las adivinanzas. • Comunicación para la vida.

un cuadrado. Coloco un botón al alfiler para que gire libremente. . Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado. y por detrás lo fijo a la varita o pajilla. No debo llegar al centro.Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete 1. Material necesario:  • Cartulina • Un alfiler y un lápiz • Una regla • Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina. Corto las cuatro diagonales por las líneas que tracé. 102 5 2 Comunicación y Lenguaje. con la ayuda de una regla. Pincho el rehilete por el centro con el alfiler. Primero primaria.  Escucho con atención las instrucciones que da mi maestro o maestra. Borrador • Goma • Un botón pequeño • Una varita o pajilla • Recorto el cuadrado y trazo una línea. las pego con goma en el centro.

 Converso con un compañero o compañera acerca de la biblioteca de la comunidad. Ahí se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias. Observo la ilustración y la describo. La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros. Tengo amigos y amigas. 5 3 103 . Comunicación para la vida.Lenguaje para aprender La biblioteca 1. 2.

mamá pila sopa hielo Natalia 3.  Escribo los nombres de los dibujos.Evaluación 1. venado mano tomate sapo 2.  Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes. Primero primaria. .  Trazo una línea entre los dibujos y sus nombres. diadema 104 5 4 Comunicación y Lenguaje.

Tengo amigos y amigas. p v s u m d Comunicación para la vida.Proyecto Fichas de letras 1. i a t n e h 5 5 105 . Observo el ejemplo.  Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra.

Proyecto

b l m e i b o

p a t v n s p
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1.  Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106

5 6

Antología

La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, ¡Ay que vaca tan malcriada! Tilín, tilín, Tolón, tolón. La vaquita dice mu… Doña Lulú doña Lulú tiene una vaca que dice mu… Le da zacate, le da maíz y la vaquita es muy feliz. Mario Álvarez Vásquez

¿Quién lo vio?
¿Quién vio alguna vez el viento? ¿Quién lo verá? Pero el viento canta, aúlla, silba, sopla y soplará… ¿Quién, quién toca el viento? ¿Quién lo tocará?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los árboles ¡y pasa, y se va! María Loy (adaptación)

Comunicación para la vida. Antología.

5 7

107

Antología

La letra más alta soy, la más delgada también, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.

¿Qué es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años?

Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quién soy.

Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, también. Pero no está en peine. Tampoco está en cien.
5 8

108

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología

El gato sin botas de puro goloso amaneció enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devoró confiado cinco ratas juntas.
Popular

Hipo, hipo, si no te vas te destripo.
Popular

¡Hip!

¡Hip!

Tengo, tengo, tengo; tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109

Comunicación para la vida. Antología.

 Recuerdo utilizar letra mayúscula al escribir nombres.Antes de empezar: • Observo la ilustración y recuerdo los nombres de los niños y niñas. los nombres de tres niños y tres niñas de esta ilustración. . • Escribo. en mi cuaderno. • Comento con un compañero o compañera qué hacen los niños de la ilustración.

Comparto con mis amigos y amigas Unidad 3 .

2.  Converso en equipos de cuatro integrantes.. 112 5 “ Comunicación y Lenguaje. lo que escucho en la radio.Expresión oral Comento las noticias 1. con un compañero o compañera. .. cuáles son las noticias más importantes del día. Primero primaria. Fue aprobado el Código de la Niñez.  Comento.

. tres cerditos que vivían en su casa de paja.  Converso con un compañero o compañera acerca de los programas que escucho en la radio.. 2. el lobo llegó a la casita y les dijo. Comparto con mis amigos y amigas. Un día. Describo en voz alta la ilustración. 5 # 113 . Comunicación para la vida. Érase una vez.Expresión oral Escucho programas en la radio 1.

 Juego con mis compañeros y compañeras a decir trabalenguas.  Pregunto a algún familiar si sabe trabalenguas. . • Inventamos trabalenguas con los dibujos.Expresión oral Pregunto y juego 1. 2. 114 5 $ Comunicación y Lenguaje. Pido que los diga para compartirlos en clase. Primero primaria.

• Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme. 2.  Me reúno en parejas y dramatizamos. 5 % 115 . Comparto con mis amigos y amigas. Imito sus movimientos y sus voces. Comunicación para la vida.  Me disfrazo de algún personaje.Expresión oral Dramatizo 1.

 Leo las palabras. Primero primaria. . Cc saco pescado casa candela 116 5 & Comunicación y Lenguaje. Pronuncio en voz alta sus nombres. ca co cu ac ec ic oc uc Cc 2.Lectura y escritura Letra c 1.  Observo los dibujos.

Este es un tecolote. 4. El canasto de Camilo tiene tomates.  Escribo los nombres de los dibujos.  Trazo y leo.Ejercitación 3. Paco come cacao. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida. 5 / 117 .

Escribo palabras con r. Rr ra re ri 3. Renato lava la ropa. Rr ro ru Renato Rosa ropa 118 5 ( Comunicación y Lenguaje. .Lectura y escritura Letra r 1.  Observo la ilustración. Primero primaria. Leo las sílabas. 2. Comento con un compañero o compañera cómo colaboro en casa.

también suena fuerte. Leo en voz alta. 5 ) 119 . pero se escribe dos veces “rr”. Cuando va entre dos vocales. 5.  Escribo palabras con rr.Ejercitación 4. rata rana rueda perro carro La “r” tiene sonido fuerte al inicio de una palabra. Comparto con mis amigos y amigas. tierra terreno perrita Comunicación para la vida.

Mario es mesero. 6 = .  Leo. Primero primaria. Los describo. Sara es panadera. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos.Lectura y escritura La r suave 1. La “r” tiene sonido suave cuando va entre dos vocales. pera 120 moras Comunicación y Lenguaje. 2. Observo los dibujos. 3.

ar er arco ir campo or moras ur 5.Ejercitación 4. 6 1 121 . Leo los nombres de los niños y niñas. Comparto con mis amigos y amigas. Ernesto Hortensia Armando Irma Úrsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayúscula. Completo las oraciones con las palabras del recuadro. Irma come Carlos tiene un Óscar va al Comunicación para la vida.

.Lectura y escritura Letra q 1. Luis está en el equipo de básquet. Primero primaria. Qq Quique va al parque con Queta. Quique Queta Qq 2.  Observo el dibujo. Comento con un compañero o compañera si hay un • parque en la comunidad. 122 6 2 Comunicación y Lenguaje.  Leo las oraciones. Camila come queso.

queso mosquito paquete Quique va al parque. 4.Ejercitación 3. Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos. Copio las oraciones. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. 6 3 123 . Los mosquitos pican.

Primero primaria. Kk Kk Ww Ww ka wa 124 ke we ki wi ko wo ku wu 6 4 Comunicación y Lenguaje. Comento con un compañero o compañera si he comido esta fruta.Lectura y escritura Letras k y w 1. kiwi 2. .  Observo el dibujo.  Leo las sílabas.

Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida. Leo.Ejercitación 3. Repaso el trazo de las palabras. karateca kilómetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia koala kilo Wilson 4. La “k” se usa en algunas palabras como las siguientes. 6 5 125 .

Esta es la foto de la familia de Diego.  Leo los nombres de los dibujos. Ff fo fu fuente 126 elefante teléfono Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.  Observo y describo. Ff fa fe fi 2.Lectura y escritura Letra f 1. 6 6 .

6 7 127 Comunicación para la vida.Ejercitación 3. . Diego tiene una foto de su familia.  Leo las oraciones.  Completo las oraciones con los nombres de los dibujos. El La tiene un está en el . Esta es la familia de Diego. Comparto con mis amigos y amigas. 4. .

Primero primaria.  Leo las sílabas. gooool 2. 128 Comunicación y Lenguaje. .  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. Gg go Gg gu ga gato gusano tortuga 6 8 3.Lectura y escritura Letra g 1.  Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compañero o compañera.

Comunicación para la vida.  Completo el crucigrama.Ejercitación Gaby metió un gol. 5. Trazo la oración. Escribo el nombre de los dibujos. 4. 6 9 129 . Comparto con mis amigos y amigas.

Comento cómo limpio mi cuerpo con un compañero o compañera. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e.  Leo.Lectura y escritura La ge. gemelas 6 0 .  Observo las ilustraciones. Primero primaria. Hábitos de higiene personal 2. ge gigante 130 gi Gilberto geranio girasol Comunicación y Lenguaje. gi 1.

6 ! 131 . • Lavarme los dientes. Comunicación para la vida. Leo con un compañero o compañera. • 4. girasol gemelas gelatina geranio Gilberto se lava los dientes.Ejercitación 3. Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. Trazo la oración. Higiene personal  añarme todos los días. B • Lavarme las manos. Comparto con mis amigos y amigas. 5.

132 6 “ Comunicación y Lenguaje. La gallina tiene seis pollitos.Lectura y escritura Letra ll 1. los nombres de los dibujos. Ll ll lla lle lli llo llu 2.  Observo la ilustración. Leo las oraciones. Digo los nombres de los dibujos. en mi cuaderno. Primero primaria. 3. Escribo. El papá de los pollitos es el gallo. .

Escribo. vive en el mar. Comparto con mis amigos y amigas. . 6 # 133 Comunicación para la vida.Ejercitación 4. .  Sustituyo los dibujos por palabras. El se cuida de la La La cuida a los .

izote azúcar manzana 134 Zz zo iz taza lazo zorro zu oz uz azul zapato cabeza Comunicación y Lenguaje. zapatero remendón. Primero primaria. Repito la rima. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacón.Lectura y escritura Letra z 1. 2. El zapatero Zapatero. zapatero. Leo las palabras. Zz za az ez 3. Observo el trazo de la letra z. 6 $ .

El zancudo pica. Comunicación para la vida. Somos verdes y amarillas.Ejercitación 4. Soy blanca como la nieve y dulce como la miel. 5. La zanahoria es rica. 6 % 135 .  Trazo una línea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta.  Escribo palabras con z. Comparto con mis amigos y amigas. yo alegro los pasteles y la leche con café. es famoso nuestro pastel y también puedes comernos sin que estemos cocinadas. también somos coloradas.

Lectura y escritura

La ce, ci

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla

2.  Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136

cisne cinco cine
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

6 &

Ejercitación

3.  Completo las palabras con ce y ci.

ma na co na ma ta

bolla cal ta elo na

4.  Escribo una oración usando palabras con ce y ci.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 /

137

Lectura y escritura

Letra ch

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas.

2.  Leo.

Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comió chuchitos y tomó horchata. 3. Rodeo con rojo las sílabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quiché chino chispa Suchitepéquez lechuga machete
138

6 (

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación

4. Leo y comento con un compañero o compañera. Estela nos contó que en Cobán hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobán le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 )

139

Lectura y escritura

Letra ñ
1.  Observo y describo la ilustración. piñata

2.  Leo.

ña

Ññ
ñe
U ni pi e

Ññ
ñi ño
ño ña ñe ña

ñu

3. Formo palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.

140

7 =

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Comunicación para la vida.Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas. p ñ m a c ñ m n p i o o e a e u a i ñ n n d b m ñ ñ ñ a s t q a o e a a o m a k ñ s c m t m w ñ r a t a e a s z a s w m n r h 5. 7 1 141 .  Escribo las palabras que encontré en la sopa de letras.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.

ja je ji jo ju Jj 3. ja. Las abejas vuelan en el jardín.  Observo la ilustración y la describo. ja.  Imito el sonido de una carcajada. 142 Jj Comunicación y Lenguaje. Una carcajada suena así: ja.Lectura y escritura Letra j 1. Primero primaria. 2. 7 2 . Leo.

Ejercitación 4. Comunicación para la vida. oreja conejo caja abeja 5. Comparto con mis amigos y amigas.  Leo las palabras y trazo una línea para unir las que suenan parecido. 7 3 143 .  Escribo una oración acerca de la ilustración.

. Xx xa xe xi Xx xo xu 2. y 1. A Xiomara le gusta la yema suave.  Leo. Primero primaria.  Observo. 144 7 4 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letras x. ¿Qué hacen la niña y el niño de la ilustración? Yy ya ye yi yo Yy yo Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado.

Comparto con mis amigos y amigas. huevo 5. 7 5 145 . yema 4.  Leo. Felix y Xiomara van de excursión a las montañas de Mixco.Ejercitación 3. Comunicación para la vida.  Observo la ilustración y la describo.  Escribo una oración acerca de cada dibujo. Llevan de refacción ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate.

panera pan panadero panadería 146 7 6 Comunicación y Lenguaje. 2. .  Describo en voz alta lo que veo en la ilustración. Primero primaria.Vocabulario Familia de palabras 1.  Encierro las letras que se repiten al principio.

 Observo la imagen y formo una familia de palabras. lechería.  De unas palabras se pueden formar otras. pastel papel libro 7 7 147 Comunicación para la vida. 5.Vocabulario 3. lechoso. lechero. L  as palabras pueden formar familias. Comparto con mis amigos y amigas. . 4.  Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo. Por ejemplo: leche.

perro gato caballo 2. sentimientos y acciones. 3.  Escribo una oración sobre el gato y el caballo. cuida El perro la casa. Primero primaria. ideas. Las oraciones expresan pensamientos. 148 7 8 Comunicación y Lenguaje.Expresión escrita Identifico oraciones 1.  Escribo los nombres de los dibujos que hice.  Dibujo. . 4.  Completo con la palabra del recuadro.

5. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla 2. Suenan igual. Existen letras que suenan igual.  Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. gi y la j. los nombres. pero se escriben con diferente letra. El sonido de la ge.  Pronuncio.  Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos.  Comento con un compañero o compañera ¿Qué diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3.Expresión escrita El sonido de las letras 1. 7 9 149 . en voz alta. s y z. el sonido de la ce. el sonido de la v y la b. ci.

Primero primaria. 1 3 2 4 150 7 0 Comunicación y Lenguaje.  Observo los dibujos e invento una historia.Escritura creativa Invento una historia 1. .

 Escribo qué pasa en cada ilustración.  Cuento la historia que inventé a un compañero o compañera. cómo colaboro después de participar en una piñata. 7 ! 151 . 1 2 3 4 4. 3.  Comento. en voz alta.Escritura creativa 2. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.

goma y cartulina. El periódico mural es un medio de comunicación. 152 7 “ Comunicación y Lenguaje.Lenguaje para aprender El periódico mural El periódico mural tiene dibujos y fotografías. Primero primaria. . tijeras. Para hacerlo se puede usar periódicos. También tiene información. Se puede utilizar para anunciar algún evento de la escuela.

Uso y cuido el lápiz. Así no. Comparto con mis amigos y amigas. Así se saca punta al lápiz. Practico lo que veo en las imágenes.Seguimiento de instrucciones Actividades escolares 1. Así se borra. Comunicación para la vida. el borrador y el sacapuntas. Sigo las instrucciones. Así debo sentarme. Así se agarra el lápiz. 7 # 153 . 2.

ll. rra gui ta ra ta que ja rra 2. r.  Ordeno las sílabas y formo palabras.Evaluación 1.  154 7 $ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. c. •  Trazo una línea entre la palabra y su dibujo. j. gusano Felipe iguana pelota boleta juntó cinco limón chile llaves dinero rojas • Ordeno las palabras que encontré y formo una oración.  Coloreo las palabras que inician con las letras F. .

Observo las ilustraciones e invento un cuento. 7 % 155 .Proyecto Escribo un cuento 1. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

156 7 & Comunicación y Lenguaje.  Comento el cuento con un compañero o compañera. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? 2. Primero primaria.  Invento un cuento con imágenes. . ¿Qué me gusta de mi comunidad? •  Dibujo mi cuento.Proyecto 2.

un pajarito estaba observándolo. Parecen nubes. Pero falló.Antología Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pensó: “De un buen salto las alcanzaré”. Tomó impulso y saltó abriendo la boca.! Esopo Aves viajeras Las aves viajeras. un ave viajera! ¡Si las aves blancas fueran mis hermanas. vuelan y vuelan. suben y suben. Desde una rama. Volvió a intentarlo. Comunicación para la vida. Antología. en lo alto del cielo.. con mucha hambre. están tan verdes. decidió regresar al bosque. Se resignó a renunciar a las uvas. Insistió varias veces. Entonces la zorra le dijo: — ¡Ni me agradan. También falló. pero las uvas parecían cada vez más altas. yo iría con ellas a tierras lejanas! Ana Díaz (adaptación) 7 / 157 . vuelan..s ¡Quién fuera como ellas. Entonces. se elevan y se elevan.

• Menciono en qué trabajan algunos y algunas de mis familiares.Antes de empezar: • Converso con un compañero o compañera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad. .

De grande quiero ser.. en voz alta. Unidad 4  igo palabras que rimen con carpintero y electricista. D • Describo. la ilustración. • .. Expreso lo que deseo ser cuando crezca.

2.Expresión oral La radio 1. 160 8 = Comunicación y Lenguaje. La radio es un medio de comunicación. •  Comento con un compañero o compañera qué quiero ser cuando crezca. Describo la ilustración. En la radio se transmiten programas deportivos. . Llega a muchas personas al mismo tiempo.  Me reúno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado. Primero primaria. musicales y noticias.

Expresión oral La televisión 1. en voz alta. 8 1 161 . Describo. 3. la ilustración.  Converso con un compañero o compañera acerca de mi programa preferido de la televisión. 2. Comunicación para la vida.  Comento en clase acerca de los programas de televisión que veo. De grande quiero ser.

Primero primaria. . 162 8 2 Comunicación y Lenguaje. frente a un público.Expresión oral La exposición 1. periódicos o entrevistar a personas. ¿Qué hace el niño del dibujo? • ¿Por qué está enfrente de sus compañeros y compañeras? • 2. Observo la ilustración y contesto las preguntas. • Hago un dibujo en el pizarrón para explicar mejor lo que digo.  Paso al frente de mi clase y digo qué quiero ser cuando crezca. Exponer significa decir un tema en voz alta. Antes de exponer se debe buscar información en bibliotecas.

Hay personas que no escuchan y no hablan.  Me reúno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con señas de nuestras manos. 163 . Nos podemos comunicar por medio de la voz. 2. De grande quiero ser.  Converso con un compañero o compañera acerca de la ilustración. 8 3 Comunicación para la vida. Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara.Expresión oral Otros lenguajes 1.

güe. ¡Diego no jugués con el agua! guineo guitarra manguera gue gui güe güi 2. gui. Primero primaria. Observo la ilustración y leo. güi 1.  Digo los nombres de los dibujos. 164 8 4 Comunicación y Lenguaje. .Lectura y escritura La gue.

pingüino 4. güisquil desagüe manguera águila Comunicación para la vida. 8 5 165 .  Escribo. De grande quiero ser.Ejercitación 3.  Copio el nombre del dibujo.

Primero primaria. ble bli blo blu vestido blanco pueblo Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayúscula. bla 2.Lectura y escritura La combinación bl 1.  Observo los dibujos y digo sus nombres. 166 8 6 Comunicación y Lenguaje. Leo. Blanca. .

8 7 167 . de números.  Leo y comento con un compañero o compañera acerca de la biblioteca. 4. La biblioteca En este lugar hay muchos libros. Estos cuentos tienen dibujos bonitos. Escribo. Hay de cuentos. de poemas. De grande quiero ser. Comunicación para la vida.Ejercitación 2. Blanca tiene una blusa. Tiene un vestido blanco. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos.

 Leo las palabras.Lectura y escritura La combinación br 1. Charles. Perrault.  Comenta con un compañero o compañera qué pasa en este cuento. cabra cabrito brazo abril febrero bra 168 bre bri bro bru 8 8 Comunicación y Lenguaje. 2. Leo el cuento. Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mamá cabra: “no abrir la puerta a extraños”. que estaba cerca. una cabra que tenía siete cabritos. Había una vez. 3. . Los dejó solos para ir por verdolaga para el almuerzo. quiso engañar a los cabritos y tocó a la puerta. Primero primaria. El lobo.

Ejercitación 4. 8 9 169 Comunicación para la vida. . Copio la oración. 5.  Escribo los nombres de los dibujos. De grande quiero ser. El perro es bravo.

Primero primaria. Los niños y las niñas están en la clase.Lectura y escritura La combinación cl 1. Leo. cla cle clavel 170 cli chicle clo clu bicicleta Comunicación y Lenguaje. Claudia 8 0 . 2. Observo la ilustración y la describo.

4.  Observo la ilustración y escribo una oración. De grande quiero ser. 8 ! 171 .  Escribo los nombres de los dibujos.Ejercitación 3. Comunicación para la vida.

A veces lanza lava y ceniza por su cráter. 2.  Leo las sílabas.  Comento con un compañero o compañera si he visto alguna vez un volcán en erupción. Dibujo los nombres del recuadro. 3. Ahora solo sale humo.Lectura y escritura La combinación cr 1. Cerca de Palín está el volcán de Pacaya. crayón 172 8 “ Comunicación y Lenguaje. cra cre cri cro cruz cru 4. Primero primaria. Observo la ilustración y leo. .

cro. cre. 8 # 173 . Las pego en el espacio. cru. La carne está cruda. Comunicación para la vida. cri. La crema es blanca.Ejercitación 5. De grande quiero ser. palabras con las sílabas cra. 6.  Recorto del periódico. Leo y copio las oraciones.

cuadrado 174 8 $ Comunicación y Lenguaje. .Lectura y escritura La combinación dr 1. Primero primaria. Él es padrino de Adriana y Andrés.  Encierro en un círculo el cuadrado.  Observo la ilustración y la describo. Repaso la palabra y leo. Esta es la foto de don Rodrigo. dra dre dri dro dru 2.

Adriana y Andrés juegan con cincos. Encierro las palabras con dra. dro.  Leo. ¿Quiénes juegan cincos? ¿De qué son los cincos? 4. dragón dardo drenaje cuaderno Comunicación para la vida. dru. dri. cocodrilo dirección dromedario domador 8 % 175 . • Contesto las preguntas. dre.Ejercitación 3. De grande quiero ser. Los cincos son unas bolitas de vidrio.

Florencia tiene flores en una floristería donde vende adornos florales. fla fle fli flo flu flan fleco flipón flor flúor 3. Tiene muchas flores bonitas. Primero primaria. 2. Doña Florinda riega su jardín. Observo y describo. . 176 8 & Comunicación y Lenguaje.  Leo. Pronuncio en voz alta lo más rápido que pueda.Lectura y escritura La combinación fl 1.

Comunicación para la vida.  Observo la ilustración y escribo una familia de palabras. De grande quiero ser. 8 / 177 .Ejercitación 4.

y otras frutas. fra fre fri fro fru 3. Don Alfredo tiene una frutería. Primero primaria. El 178 es frío. fresas. 2. Ahí vende mangos.  Leo. 8 ( .  Completo la oración con un dibujo. Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación fr 1. papayas.  Observo y describo la ilustración.

8 ) 179 .Ejercitación 4. De grande quiero ser. Leo e invento. ¿Qué hay para comer? Comunicación para la vida. Menú • Contesto.

•  omento con un compañero o compañera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos. 2. A él le gustan los globos.  Completo los nombres de los dibujos. gla globo gle Gladis gli Glenda glo regla glu iglesia 3.  Observo y leo. Diego es mi compañero. bo 180 gli glo gla gle re Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación gl 1. 9 = . Primero primaria. Leo las palabras. Tiene uno de color rojo.

 Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.Ejercitación 4. 9 1 181 .  Escribo dos nombres de personas con las sílabas gla o glo. De grande quiero ser. gladiolas iglesia g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5. Comunicación para la vida.

. 3 Escribo el nombre del dibujo. 7 Escribo una palabra con gre. Me detengo un turno.. Resuelvo la adivinanza: “Es lo contrario de blanco”. . Leo la palabra: ogro. Primero primaria. 5 6 Leo en voz alta: Estoy en primer grado. gra gro Digo una comida que se puede hacer con. 12 9 2 Comunicación y Lenguaje. 11 Dibujo la palabra grada. Necesitamos: •  1 dado • 1 piedra pequeña •  Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas. según el número que nos indique. 10 ¡Bravo! Llegué a la meta. 2 Me detengo un turno.Lectura y escritura La combinación gr 1.  Me reúno con un compañero o compañera y juego. 1 Digo un nombre de persona con gra. 9 182 gre gru 8 gri 4 Avanzo dos casillas.

¿Qué son?  • Es un color que no es negro ni blanco. ¿Cuál es?  Comunicación para la vida. • Está hecha con hielo y jarabe dulce de colores. Contesto las preguntas. 9 3 183 . ¿Qué es?  • Sirve para grabar música.  Observo las ilustraciones.Ejercitación 2. ¿Qué es?  • Salen cuando lloramos. De grande quiero ser.

 Leo las sílabas. . cumpleaños plaza plomo cómplice 184 9 4 Comunicación y Lenguaje. Uno las palabras con las sílabas pla. Primero primaria. pla pluma ple pli plo plu plo plu pli pla ple 3. pli. plu. Amelia y Beto visitan la playa de Livingston. 2. plo.Lectura y escritura La combinación pl 1. ple. Observo la ilustración y la describo. Esta playa queda en Izabal.

Invento un cuento y lo narro a mis compañeros y compañeras. 6. plátano pluma 5.Ejercitación 4. Dibujo las palabras del recuadro.  Observo la ilustración. De grande quiero ser. 9 5 185 . Plinio come plátano. Comunicación para la vida. Copio la oración.

186 9 6 Comunicación y Lenguaje. Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristóbal. San Cristóbal queda cerca de Cobán. Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo. . Primero primaria. Priscila me contó que sembró cipreses en un prado de San Cristóbal. Observo la ilustración y leo. Estamos en primer grado.Lectura y escritura La combinación pr 1.  Leo la historia. pra pre pri pro pru 2.

Ejercitación 3. mio ca choso pri ca cho de pra ra do mesa gun ta pre 4. Ordeno las sílabas y formo palabras nuevas. pru. pre. pri. pre. pro y pru. De grande quiero ser. 5. pro. Comunicación para la vida.  Completo las palabras con sílabas pra. Decimos nombres de objetos que tengan las sílabas pra. 9 7 187 . pri.  Me reúno con un compañero o una compañera.

188 9 8 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación tl 1.  Observo y describo la ilustración. tla tle tli tlo tlu 3.  Leo en voz alta. Primero primaria. vamos con mi familia. hay un bonito lago. En Amatitlán.  Leo las sílabas. También hay ventas de dulces muy ricos. Amatitlán es un lugar que queda cerca de Palín y Villa Nueva. Los domingos son muy alegres en Amatitlán. A veces. 2. .

La escribo. Este es el lago de Atitlán. De grande quiero ser. Este lago queda en Sololá. Leo e invento. 5. Es muy hermoso y llega mucha gente.Ejercitación 4. • Invento una historia con el lago de Atitlán. 9 9 189 .  Observo la ilustración y comento con un compañero o compañera.  Comunicación para la vida.

Mi tío trabaja con un tractor. 190 9 0 Comunicación y Lenguaje. Leo las oraciones. pasaba el tren por aquí. 2.  Leo las sílabas. . Digo en voz alta los nombre de los dibujos. tra tre tri tro tru 3. Antes. Primero primaria.Lectura y escritura La combinación tr 1. El pan se hace con harina de trigo.

De grande quiero ser. tre. 6.  Observamos una hoja de periódico.  Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil. tru. Escuchamos atentamente a quien lee. Comunicación para la vida. tro.Ejercitación 4. Rodeamos palabras con las sílabas tra.  ¿Cuántos tréboles hay al inicio de cada línea? Lo anoto con palabras 5. tri. 9 ! 191 . •  Leemos por turnos.

Estas se llaman sinónimos. Primero primaria. 3. a los niños les pueden llamar: ixchoco.  Observo las ilustraciones y leo sus nombres. niño cerdo perro 2.  Menciono de qué otras formas puedo decir estas palabras. contento bonito pelota Hay palabras que tienen significados parecidos. patojo. En algunos lugares de Guatemala.Vocabulario Sinónimos 1.  Me reúno con un compañero o compañera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos. güiro. . 192 9 “ Comunicación y Lenguaje.

grande y pequeño.  Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas. De grande quiero ser. 2.Vocabulario Antónimos 1. largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios.  Escribo. Por ejemplo: blanco y negro. • ¿Qué es lo opuesto de?  alegre grande ancho día 3. bueno y malo.  Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro. Comunicación para la vida. 9 # 193 . a la par de cada palabra. Estas palabras se llaman antónimos. la respuesta a la pregunta.

 Graciela descansa Cristóbal se quebró Pedro corre.Expresión escrita Las oraciones 1. .  Me reúno en pareja y decimos oraciones. Muchas oraciones tienen sujeto y predicado. sujeto predicado 2. en la grama. Graciela descansa en la grama. Esta es una oración. Primero primaria.  Observo las ilustraciones y leo. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto. 194 9 $ Comunicación y Lenguaje. una pierna.

De grande quiero ser. una fresa cinco fresas una flor tres flores El número índica cantidad.  Observo las ilustraciones y leo. 9 % 195 . 3. vaca toro gato gata El género puede ser femenino como en vaca y gata. También puede ser masculino. como en toro y gato. Comunicación para la vida. Cuando es más de uno se llama plural.Expresión escrita Género y número del sustantivo 1. cuando es uno se llama singular. Describo las ilustraciones y leo.

Juana de Ibarbourou 196 9 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Comento con un compañero o compañera.  Observo las ilustraciones.Escritura creativa Escribo un cuento 1. La señora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral. Las canciones de Natacha La señora Luna le pidió al naranjo un vestido verde y un velillo blanco.  Leo el poema. . Natacha. 2. e irás a la boda peinada de moño y en traje de cola. Duérmete.

Escritura creativa 3. Primero Después Al final 4. De grande quiero ser. 9 / 197 .  Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha. Comunicación para la vida.  Comparto mi cuento con un compañero o compañera.

 Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno. Tengo derecho a que me traten bien. 2. . Tengo derecho a que me eduquen. • Comento cómo se cumplen estos derechos. Tengo derecho a un país limpio.  Converso con un compañero o compañera acerca de la lectura. Tengo derecho a tener tiempo para jugar. •  Digo lo que pienso de mis derechos. Tengo derecho a que no abusen de mí.  Observo la ilustración y leo. Tengo derecho a una alimentación sana. Primero primaria. Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar. • Digo: ¿qué pasa si estos derechos no se respetan? 3.Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas 1. 198 9 ( Comunicación y Lenguaje.

azúcar y varios recipientes. Los cortamos en rodajas. crema. Agregamos la crema y el azúcar. Colocamos los bananos en un tazón. Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar. Comunicación para la vida.  Me reúno con compañeros y compañeras para cocinar en clase. Pelamos los bananos. De grande quiero ser. Nos lavamos las manos antes de preparar la comida. Llevamos bananos.Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre 1. Servimos nuestro postre en platos. 9 ) 199 .

.  Coloreo las sílabas pra. pri.  Observo la ilustración y subrayo la oración verdadera.  Escribo los nombres de los dibujos.  a cebra se pinta con una pluma. po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no 3.Evaluación 1. Escribo las palabras que se forman con las sílabas restantes. B •  Blanca come bananos con crema. •  lanca come fresas con crema. pre. pro y pru. Primero primaria. 2. L •  La cebra se pinta con una brocha. • 200 0 = Comunicación y Lenguaje.

Les hago pelo con lana o papel de china. Necesito: • 2 paletas de madera • Marcadores • Tijeras • Goma •  Papel de china de varios colores • Papel de regalo • Lana de varios colores Dibujo cara a dos paletas de madera. 0 1 Comunicación para la vida. De grande quiero ser.Proyecto Dramatizo con títeres 1. 201 .  Elaboro títeres con paletas de madera.

Recuerdo tomar en cuenta: •  Escuchar atentamente cuando los y las demás actúan. 3. Me gustó participar con más compañeros y compañeras.  Me reúno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito. Me gustó hacer títeres de madera. Primero primaria. En esta actividad. •  Pronunciar claramente las palabras.. Me sentí bien jugando con los títeres. .Proyecto Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo. •  Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. 202 0 2 Comunicación y Lenguaje.. 4. Visto las paletas con la ropa. 2.  Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste.

Y así soñando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al país de los sueños se van a pasear. Uno soñaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles nomás para él. Otro soñaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cayó de la cama y se puso a llorar.Antología Los cochinitos dormilones Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarán. Antología. El más pequeño de los tres un cochinito lindo y cortés ése soñaba con trabajar para ayudar a su pobre mamá. 0 3 203 . Francisco Gabilondo Soler (Cri – Cri) Comunicación para la vida. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarán.

y en la luz de una estrella se enredará. mosquita.” Mi barrilete Se ha elevado tan alto mi barrilete. ratoncito. quiero volar. bien provista despensa… ¡Qué gran festín!” Ana Díaz 204 Comunicación y Lenguaje.Antología Preguntas Gusano.” Dime. Se ha montado en la cumbre de la montaña. de hierba verde. di. Gilberto Zea Avelar 0 4 Dime mosca. ¿Dónde estuviste. . que no te vi? “Metido en la despensa. que lo ven las estrellas como un jinete. di ¿A dónde vas? “Por los campos floridos. Primero primaria. Un día mi barrilete se elevará. gusanito. y creo que a las nubes las acompaña. los más floridos. ¿De dónde viene? “Vengo de entre la alfombra.

Llévame al pueblo donde yo nací. Antología.Antología Arre. caballito de madera! No tienes patas ni cola. trotas caballito. caballito. ¡Trotas. rataplán. arre. Caballito de madera ¡Qué alegría cuando venga primavera! Rataplán. he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral. y con una rueda sola. por el monte y la pradera! Caballito blanco Caballito blanco sácame de aquí. caballito ¡Arre. Comunicación para la vida. Maribel Suárez Caballito de madera Caballito de madera. 0 5 205 . rataplán.

en forma sencilla. u. t. u. Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i. a. Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i. Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Escuchar Describo oralmente una ilustración y cuento chistes y anécdotas. l. s. h. p.Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla. 206 0 6 Comunicación y Lenguaje. Diferencio la figura y el fondo que la rodea. Sigo indicaciones para realizar un rehilete. m. v. Diferencio las vocales de las consonantes. m. Descubro la función de una biblioteca. d. . Narro oralmente qué hago en el recreo y digo adivinanzas. Coordino el movimiento de brazos. Unidad 1 Aprestamiento Utilizo lápiz en el trazo de diversas formas y figuras. v. a. Primero primaria. Realizo trazos. d. n. Subcomponente Unidad 2 Escucho atentamente a mi interlocutor. p. Expreso sentimientos por medio de gestos. h. l. t.* Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos. n. verifico cómo va mi aprendizaje al final de cada unidad. b. o. manos y dedos al realizar trabajos gráficos. Escucho cuentos y menciona personajes que participan en él. s. Identifico el significado de onomatopeyas. e. Identifico formas y figuras. b. o. e.

Escribo mayúscula al inicio de las oraciones y punto. Leo en voz alta un libro con pequeños cuentos. Lenguaje no verbal Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva Hablar Escuchar Utilizo la expresión corporal para enviar mensajes. y. s-c. x. chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo. Escucho la narración de un libro de anécdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido. dr. gr. dr. fr. c. r. tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antología. Identifico el género y número de los sustantivos. Expreso oralmente mi opinión con base en la información que se me presenta.güe. br. utilizando adecuadamente el lenguaje corporal. pl . Verifico mi avance. ñ. Sigo instrucciones para realizar actividades escolares. gr. buscar en casa o intercambiar libros con tus compañeros y compañeras. w. Busco información para estructurar un periódico mural. al final. de la comunidad. g. Reconozco familias de palabras. Comunicación para la vida.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones. tl. fl. frases . k. cl. f. tr. * Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula. frases y oraciones cortas con las letras c. f. w. Participo en dramatizaciones. gl. Escribo un cuento corto. etc. cr.Verifico mi avance Unidad 3 Escucho con atención noticias y programas en la radio.* Subcomponente Unidad 4 Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicación masiva (radio. r. ch. ch. güi. de la escuela. bl. Converso con mis compañeros sobre noticias. q. k. j. fl. güi. televisión. ñ. gl.pr. Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar. Identifico de sinónimos y antónimos. j. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue. y. Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j. 0 7 207 . cl. br. x.) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno. Escribo sílabas. programas de radio y digo trabalenguas. cr. g. q. Identifico oraciones simples. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c. gui. ll. b-v. ll. tl. Escribo sílabas. z.pr. fr. Creo historias cortas con palabras y dibujos. pl . bl. c. z. oraciones y textos cortos con las combinaciones güe.

Primero primaria. Ortografía de la lengua española. Programa Estándares e Investigación Educativa/USAID (2009). Antonio. Primero a sexto primaria”. Ministerio de Educación. ____________ (1998).Bibliografía El Salvador. Rodríguez. (2007) De olas y caracolas. e ____________ (2006).e. E. ____________ (2008). Primer grado. Guatemala: s. ed. Comunicación y lenguaje 1. Orientaciones para el desarrollo curricular. reflexiones e ideas para docentes y estudiantes. 2ª. Guatemala: s. Informe final. Herramientas de evaluación en el aula. y otras. ____________ (2006). (1999). Guatemala. Machado. Guatemala:s. Ministerio de Educación. El libro de cristal. ___________ y Programa de Estándares e Investigación Educativa/USAID (2007). Madrid: Espasa. Guatemala: ECOediciones. Real Academia Española.d. ____________ (2006). Manual de atención a necesidades educativas especiales en el aula. (1973). Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. España: Espasa. España: Espasa. s. Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Económica de Guatemala. ____________ (2007).Currículo Nacional Base. Preprimaria acelerada: una opción para favorecer el éxito académico en las escuelas primarias. e. Real Academia Española. Guatemala: s. D. Cipotas y cipones. Guatemala: Tipografía Nacional. Guatemala: Editorial Kamar. (2001). Lecturas. (1983) Poesías completas. Guatemala: Simac.(2002).e. .e. ed. Primer grado. “Estudio de Alineación de textos de comunicación y lenguaje. Real Academia Española. “Desarrollo de rúbricas como herramienta de apoyo para la evaluación en el aula”. Portillo de Riley. Diccionario de la lengua española. (Colección Austral) México: Espasa Calpe Mediana. ____________ (2004). Estándares Educativos en Guatemala. Guatemala: Tipografía Nacional. (2006). 2ª. Primer grado. Informe final. 208 0 8 Comunicación y Lenguaje. Salvemos primer grado.

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