Comunicación y Lenguaje Nivel Primario

1

Serie Comunicación para la vida.

Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo metió la mañana su rayo de luz; por un agujero donde sólo el cielo puede ir y venir. La mañana sabe que su vida es corta y está que se muere por verme de pie. Con mimos de niña me toca las manos, un brazo, la cara. Después se entretiene bordando la almohada. La mañana sabe que el tiempo tiene alas y está que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos

I´X, Enero 15 de 2011
Símbolo de vitalidad, energía y naturaleza. Día para plantar un árbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que beneficien a la humanidad y al medio ambiente. Es un día adecuado para hacer caminatas en los bosques, montañas, ríos, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penúltimo logograma de esta estela es rutikirb’äl que significa inicio, mientras que el último es Wuj que significa libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI

IQ´, Octubre 30 de 2011
Símbolo de Observación y análisis. Día para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un día propicio para Jugar con el Salkum, que significa remolino, en lo que corresponde abriendo energías negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energías positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penúltimo logograma de esta estela es ruk’isib’äl que significa finalizar, el último es Wuj que significa libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Primer Grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECURGuatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

© MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala 6ª calle 1-87, zona 10, 01010 Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edición, Segunda impresión.

ISBN 978-99939-76-73-8

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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.......................... gi ............124 Letra f ...................... .......68 Letra u ...112 Escucho programas en la radio .......................................................82 Letra n .....................................60 Expresar con gestos .........................157 4 4 Comunicación y Lenguaje...............140 Letra j ..........................................142 Letras x.................... 8 Unidad 1.......................................................... .......120 Letra q ..................... 6 ¿Cómo es mi libro?......136 Letra ch ...........96 Expresión escrita Nombres y cualidades .................149 Escritura creativa Invento una historia ................................152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares .......................................... Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento ................................134 La ce.................................... ..................................................................................................63 Lectura y escritura Letra i ................61 Compartir una anécdota................................................88 Letra b ......80 Letra t ........... ...............................130 Letra ll .148 El sonido de las letras ...........................................................................102 Lenguaje para aprender La biblioteca......................Índice Competencias y estándares...........................................................................................70 Letra e .......146 Expresión escrita Identifico oraciones .................................115 Lectura y escritura Letra c ...................................104 Proyecto Fichas de letras.................................................................... ....................... Comparto con mis amigos y amigas Expresión oral Comento las noticias .........................114 Dramatizo .......................... Primero primaria ................................113 Pregunto y juego .........................86 Letra d ............................................ ................................................105 Antología ................ .122 Letras k y w....... ..................66 Letra a ..................... ci ..................74 Letra s ...116 Letra r .12 Unidad 2........ Tengo amigos y amigas Expresión oral Escuchar y describir .............................107 Unidad 3......84 Letra h .64 Letra o ................ ................128 La ge............150 Lenguaje para aprender El periódico mural .........153 Evaluación...........132 Letra z .......................72 Letra m ......138 Letra ñ ......................................................................................................103 Evaluación............94 Vocabulario Imito los sonidos.............76 Letra p .... ............................................................ y ............100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete............................. ............................90 Letra v ...........................155 Antología ....144 Vocabulario Familia de palabras...126 Letra g ............................................154 Proyecto Escribo un cuento ..................................................................92 Letras inversas ..................................98 Escritura creativa Invento adivinanzas.................................................................................118 La r suave................................................ .............................................78 Letra l ....................................................................................................................

........... Expresión oral La radio .172 La combinación dr ........ ....201 Antología ....199 Evaluación... .....................182 La combinación pl .....Unidad 4...............166 La combinación br .........................................................................160 La televisión ...........196 Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas ............. güi ............................. gui................................................208 Comunicación para la vida........................170 La combinación cr ................198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre...................................................................194 Género y número del sustantivo ......180 La combinación gr ......... güe......................203 Verifico mi avance...................164 La combinación bl ...............163 Lectura y escritura La gue..........................................................................................................................174 La combinación fl . ...........186 La combinación tl .............................................................................188 La combinación tr ..............168 La combinación cl ................................................................. ....161 La exposición ................................ ...162 Otros lenguajes ...........195 Escritura creativa Escribo un cuento ................190 Vocabulario Sinónimos ....206 Bibliografía........193 Expresión escrita Las oraciones.. Índice 5 5 ....176 La combinación fr ................178 La combinación gl . ...............184 La combinación pr .........................................200 Proyecto Dramatizo con títeres .......192 Antónimos ....................................................... De grande quiero ser.

Expresar oralmente mis emociones. experiencias y conocimientos por medio de la narración. y otros). mis opiniones. haciendo predicciones. Estándar 1 Escuchar conversaciones y exposiciones. con fluidez y precisión textos adecuados al nivel. identificando el tema. con comprensión. 6 6 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. título. Estándar 4 Competencia 4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar información. emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. relacionando las imágenes con el contenido y demostrando comprensión del concepto de texto impreso (partes del libro. descifrando adecuadamente el lenguaje corporal. el personaje principal. . en mi contexto familiar y escolar Estándar 2 Competencias 2 Expresar oralmente. Leer en voz alta. descripción y exposición de temas de mi contexto familiar y escolar. sentimientos. Estándar 3 Utilizar gestos al expresar estados de ánimo y caractéristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar. Estándar 5 Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por año.Al finalizar primer grado lograré Competencia 1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. sentimientos.

cuentos y otros. Para el caso de la lectura en voz alta. 8 Expresar por escrito mis sentimientos. a su vez. Movimiento del rostro. Estándar 7 Utilizar la forma y función de las palabras. Estándar 8 Utililzar en mi comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos. de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas. respetando el orden lógico del idioma en la redacción de oraciones simples. Competencias 7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interacción con las y los demás. Competencias y estándares. Por ejemplo. Estándar ! Seguir instrucciones orales con precisión y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples.Estándar 6 Competencias 5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. emociones pensamientos y experiencias. Glosario FLUIDEZ. GESTOS. pausas y velocidad adecuadas. revistas. se combina con otros para formar palabras. guiñar el ojo o mover las manos para decir adiós. Comprender que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que. preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros. Estándar 0 Competencia 9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje. Comunicación para la vida. Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme. con oraciones brevees con letra legible. 6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas. Estándar 9 Redactar narraciones anécdotas y chistes. 7 7 . la fluidez consiste en leer con la entonación. y utilizar la mayúscula inicial y punto final de la oración al comunicarme por escrito.

dialogar y exponer oralmente. .¿Cómo es mi libro? Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender. Trabaja individualmente Trabaja en pareja Trabaja en equipo Expresión oral: encontrarás ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar. hablar. leer y escribir mejor. En tu libro encontrarás instrucciones que te indicarán cómo debes trabajar. Apr jes p endiza revios Aprestamiento Expresión oral 8 8 Comunicación y Lenguaje. practicarás el seguimiento de instrucciones. Además. Primero primaria. En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar.

ción Produc de tex tos Gramá tica Expresión escrita Al final de cada tema encontrarás una síntesis de los nuevos aprendizajes. ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora. Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizarás el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella.Lectura Expres ión ora l Comp rensió n Vocab ulario Lectura: leerás textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor. Seguim ien instruc to de ciones Evaluación Proyec to Utiliza el lenguaje Comunicación para la vida. ¿Cómo es mi libro? 9 9 . Escritura: escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en la gramática y ortografía que necesitas para redactar mejor.

tamaños y colores. • Relaciono formas. • Converso con un compañero o compañera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad.Be Estela Amelia Dimas Diego Antes de empezar: • Nombro objetos de la clase que ya conozco. .

Unidad Conozco nuevos amigos y amigas Alba 1 eto Luis Imelda Pepe Ana .

12 “ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. . Utilizo el dedo índice.Aprestamiento • Coloreo con témpera o pintura.

Aprestamiento •

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

#

13

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

14

$

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

%

15

Aprestamiento •

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

16

&

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas. / 17 .Aprestamiento • Observo las ilustraciones e invento una historia. Comunicación para la vida.

18 ( Comunicación y Lenguaje. O después y al final. Primero primaria. luego.Aprestamiento •  bservo los dibujos. Comento qué pasa primero. .

) 19 . Comunicación para la vida. Coloreo las puntas de los lápices. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Trazo con crayón.

Primero primaria. 20 1 = Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento • Trazo con crayón.

1 1 21 .Aprestamiento • Completo los dibujos. Conozco nuevos amigos y amigas. Me fijo en el modelo. Comunicación para la vida.

Primero primaria. . los nombres de los dibujos. en voz alta. • 22 1 2 Comunicación y Lenguaje. •  Trazo una línea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos.Aprestamiento Digo.

Aprestamiento Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara. 1 3 23 . En cada cuadro. dibujo la silueta. • Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. •  La pinto del mismo color.

. Primero primaria. Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo índice.Aprestamiento •  razo las líneas inclinadas. 24 1 4 Comunicación y Lenguaje.

Coloreo la maceta. Comunicación para la vida.Aprestamiento • Trazo con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 5 25 .

Primero primaria.Aprestamiento •  razo las líneas con lápiz. 26 1 6 Comunicación y Lenguaje. Coloreo los camiones con T crayones. .

Conozco nuevos amigos y amigas. 1 7 27 . Comunicación para la vida.Aprestamiento •  ompleto la figura con lápiz. Coloreo con pintura y mi C dedo índice.

28 1 8 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Coloreo según la clave. . Primero primaria.

Aprestamiento •  razo las líneas y completo el trazo con lápiz. Comunicación para la vida. Coloreo T las ballenas. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 9 29 .

30 1 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento • Coloreo las figuras y completo el trazo. .

Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo el trazo. Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo la casa. 1 ! 31 .

 32 1 “ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .Aprestamiento • Completo las figuras. Me fijo en el modelo.

Comunicación para la vida. Después. coloreo con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 # 33 .Aprestamiento • Completo las figuras.

La marco con una línea /.  34 1 $ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .Aprestamiento • Identifico qué imagen sigue.

Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida. 1 % 35 .Aprestamiento • Sigo las flechas y completo los trazos.

 36 1 & Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. Primero primaria.

1 / 37 .  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo los trazos con crayón. Coloreo los gusanos. Conozco nuevos amigos y amigas.

Primero primaria.  38 1 ( Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Observo el modelo. . Sigo los puntos y dibujo las formas.

Conozco nuevos amigos y amigas. 1 ) 39 . ¿Qué C imagen formo? • Converso con un compañero o compañera acerca del dibujo que formé. • Comunicación para la vida. sólo donde hay puntos.Aprestamiento  oloreo con crayón café.

• 40 2 = Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento  e reúno en pareja. M • Conversamos y decimos cuáles dibujos no pueden estar en esta imagen. Primero primaria. • Los marcamos con lápiz. . Observamos la ilustración.

Aprestamiento •  Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. 2 1 41 .

Rodeo con rojo la que es igual al O modelo. 42 2 2 Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento •  bservo las letras. Primero primaria.

• Comunicación para la vida. 2 3 43 .Aprestamiento  bservamos los dibujos y comentamos con un compañero o O compañera lo que vemos. • Inventamos un cuento entre los o las dos. Conozco nuevos amigos y amigas.

en los círculos.Aprestamiento •  ibujo. 2 4 . alegría susto tristeza 44 enojo Comunicación y Lenguaje. los estados de ánimo que dice D cada uno. Primero primaria.

 Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo el trazo de los dibujos. Coloreo con crayones. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 5 45 .

Aprestamiento •  igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana. Los S marco con crayón y termino su recorrido. 46 2 6 Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria.

Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. 2 7 47 .  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Primero primaria.Aprestamiento  Recorro el laberinto. . Trazo una línea entre los objetos que corresponden. •  Coloreo los dibujos. • 48 2 8 Comunicación y Lenguaje.

Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo los trazos con lápiz. 2 9 49 .

50 2 0 Comunicación y Lenguaje. las partes punteadas de la figura. .Aprestamiento •  Coloreo. Primero primaria. con crayón azul.

Conozco nuevos amigos y amigas. 2 ! 51 .Aprestamiento • Sigo el camino entre la abeja y las flores.  Comunicación para la vida.

Primero primaria. Digo en voz alta sus nombres. 52 2 “ Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento •  Repaso el contorno de los dibujos.

Conozco nuevos amigos y amigas. 2 # 53 .Aprestamiento •  Repaso todos los trazos. Describo en voz alta cómo son los dibujos de esta página. Comunicación para la vida.

 54 2 $ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .Aprestamiento • Completo el trazo de las líneas.

Aprestamiento • Repaso las líneas punteadas y coloreo el gorro. 2 % 55 .  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

.Aprestamiento • Marco la imagen diferente en cada fila. Primero primaria.  56 2 & Comunicación y Lenguaje.

Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.  • Coloreo de rojo el espacio del medio. 2 / 57 .  • Coloreo de amarillo el espacio de abajo.Aprestamiento • Coloreo con crayón azul el espacio de arriba.

. • Digo Ambiente  en voz altaEl cómo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El • Digo Ambiente  lo que pienso amistad.Luis Ana Dimas Pepe Amelia Antes de empezar: • Comento con un compañero o compañera cómo es la escuela de mi Elcomunidad. medio Ambiente El medio Ambiente El • Escucho a mi compañera o compañero cuando me habla sobre la escuela. Menciono cuántos amigos y amigas tengo en la escuela. medio medio El a la escuela.

Tengo amigos y amigas Alba Unidad 2 Beto Imelda Estela Diego El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El .

Comento: ¿qué hacen los personajes de la ilustración? 60 3 = Comunicación y Lenguaje. 2. Primero primaria.Expresión oral Escuchar y describir 1. Describo la ilustración. .

tristeza y enojo.Expresión oral Expresar con gestos 1. alegría. 3 1 61 . ¡Temblor! 2. Comunicación para la vida. Observo las imágenes y digo qué pasa en la escena. Tengo amigos y amigas. Hago gestos de miedo.

. ¡Qué alegre! Sí. Primero primaria. Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro.Expresión oral 3. Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes. ¡Escuchemos! 4. Me gustan los chistes. Me reúno con otros compañeros y compañeras. • Expreso gestos al contar mi chiste. • Cuento chistes que conozco. 62 3 2 Comunicación y Lenguaje.

Contamos alguna situación que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales. Una anécdota es un relato de algo que nos sucedió. Tengo amigos y amigas. Comunicación para la vida.  Describimos en voz alta la ilustración e imitamos los movimientos que hacen. relacionado con la ilustración y lo contamos.Expresión oral Compartir una anécdota 1. 2. Recordamos algo que nos haya sucedido.  Observamos la ilustración. 3 3 63 .

Lectura y escritura Letra i 1. Ismael Imelda Ii 1 2 Ii izote Isabel iguana 64 3 4 Comunicación y Lenguaje. Observo los dibujos. Identifico la vocal i. Primero primaria. .

oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii 3.  Imito los sonidos de los animales. 3 5 65 .  Repaso el trazo de la vocal i. Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 2.

3 6 . Primero primaria.  Observo las partes del cuerpo. ¿Qué vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca mano codo Nombro otras partes de mi cuerpo.Lectura y escritura Letra o 1. Oo 66 Oo Comunicación y Lenguaje.

Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Comunicación para la vida. Repaso el trazo de la vocal o. en voz alta.  Busco en el periódico dibujos y fotografías cuyos nombres inicien con o. 3. palabras que inician con o. • Los recorto y pego en el recuadro.Ejercitación 2. 3 7 67 . Digo. Tengo amigos y amigas. 4.

3 8 .Lectura y escritura Letra a 1. Digo el nombre de los dibujos. Aa Aa 2.  Identifico la vocal a en cada palabra. Primero primaria. 68 araña abeja avión Comunicación y Lenguaje.

Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3. Repaso el trazo de la vocal a. Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A. 3 9 69 .  Recorto y pego del periódico palabras que incluyan a. 5. AaAaAaAa AaAaAaAa Comunicación para la vida. 4.

2. . uña uvas uno Úrsula 70 3 0 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra u 1. Primero primaria. Identifico la vocal u en las palabras. Coloreo la vocal u.

Tengo amigos y amigas.  Observo y repaso los trazos.Ejercitación 3. 3 ! 71 .  Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u. Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu 4. Comunicación para la vida.

 Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente. . Primero primaria. Digo los nombres de los dibujos.Lectura y escritura Letra e 1. 2. 72 3 “ Comunicación y Lenguaje.

 Describo la ilustración y comento con un compañero o compañera qué nombres empiezan con la vocal e. Trazo la vocal e.Ejercitación 3. Observo cómo se traza la vocal e. Ee 1 2 E e 5. Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. 3 # 73 . Estela 4.

Mm Mm 2.  Digo los nombres de los dibujos. .  Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol. Primero primaria.Lectura y escritura Letra m 1. m m 74 m m w a p m w 3 $ Comunicación y Lenguaje. Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas.

am em im om um Comunicación para la vida. Repaso las letras.  Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta. 4. Dibujo palabras que inicien con m. ma me mi mo mu ma me mi mo mu 5.Ejercitación 3. Tengo amigos y amigas. 3 % 75 .

Ss sa se si Ss su so 2. Coloreo al sapo.Lectura y escritura Letra s 1.  Digo los nombres de los dibujos. . • Leo las sílabas. Pronuncio el sonido sssssssss. Encierro la letra s con lápiz. mesa silla sal 76 3 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

mi o 5. Repaso el trazo.  Trazo una línea entre el dibujo y la sílaba que le corresponde.Ejercitación sa se si so su sa se si so su ma 4. 3. Completo las palabras con las letras que faltan. sa se si so su as es is os us 3 / 77 Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. .

3 ( Comunicación y Lenguaje. Trazo una línea entre la imagen y la sílaba. Pp Pp pa pe pi po pu 78 pecera pez 2. Primero primaria.Lectura y escritura Letra p 1. .  Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga.  Digo en voz alta el nombre de los dibujos.

pi. Digo nombres de personas que inicien con P. pe. po. so ma 3 ) 79 6. paso espuma 4. Rodeo con rojo pa. sa Comunicación para la vida. sapo pipa peso pato papa Pepe sapo papa Pepe sapo 5.Ejercitación 3. Completo palabras con p. Tengo amigos y amigas. Repaso los trazos. pu en las palabras. .

4 = .Lectura y escritura Letra l 1. Ll Ll león 80 libros Comunicación y Lenguaje. Digo los nombres de los dibujos.  Digo el nombre de los dibujos a un compañero o compañera. ¿Qué son y dónde los he visto? 2. Primero primaria.

Las pego en el espacio. Tengo amigos y amigas. palabras con l.  Recorto. del periódico.  Converso con mis compañeros y compañeras acerca de sus nombres. 4 1 81 . 4. 5. Repaso los trazos y escribo las palabras. • ¿Cuántos y cuántas tienen un nombre que inicie con L? Luis Lulú pila lima al el il ol ul Comunicación para la vida.Ejercitación 3.

ti. Coloreo los cuadros que tengan ta. to. te. Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen.Lectura y escritura Letra t 1. Primero primaria. tu. la se su 82 me te tu ta ma li po no lu ti to ma pe mo la 4 2 Comunicación y Lenguaje. tomate Tt Tt ta te ti to tu at et it ot ut 2. .

Mateo tiene una mata de tomates. tomate pelota 5.Ejercitación 3. Le echó sal y limón. Tengo amigos y amigas. tamal tamal tamal 4.  Repaso el nombre del dibujo. Tiene muchos tomates y le regaló algunos a mi mamá.  Repaso los trazos de las palabras. 4 3 83 . Encierro las palabras que conozco. Comunicación para la vida. Mi mamá hizo una ensalada.

4 4 . Primero primaria.  Uno la sílaba con su palabra. Nn Nn 2. Digo el nombre de las imágenes.Lectura y escritura Letra n 1. nu na ne ni no 84 panal tonel nido mono nube Comunicación y Lenguaje.

Tengo amigos y amigas. 5. dibujos cuyos nombres inicien con n.Ejercitación nene Tono mano luna Natalia 4. na no 4 5 85 . del periódico. Uno las sílabas y formo palabras nuevas. 3. Repaso el trazo de las palabras. Recorto. • Los pego en el recuadro. lu nel ma to Comunicación para la vida.

Lectura y escritura Letra h 1. Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen. 4 6 . 2. Primero primaria.  Coloreo los que tienen palabras con h. Hh humo hueso hipo 86 Hh hilo nena nada Comunicación y Lenguaje.

Trazo una línea. 4 7 87 . Escribo las palabras.Ejercitación 3. humo hilo hielo Comunicación para la vida. hielo hueso huele 4. hilo hule huevo ha he hi ho hu 5. Identifico el nombre del dibujo. Tengo amigos y amigas. Repaso las sílabas.

 Describo la ilustración a un compañero o compañera. . Primero primaria. Delia Dd dedo Dd dedal 88 4 8 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra d 1.

da de di do du ad ed id od ud Comunicación para la vida. 4.Ejercitación 2.  Completo la figura y escribo su nombre. mo dia mo de de ne lo ma da 3. 4 9 89 .  Leo las sílabas y formo palabras. Repaso los trazos. Tengo amigos y amigas.

Primero primaria. 4 0 .Lectura y escritura Letra b 1. Uno con una línea el dibujo con su nombre. bananos Beto abuela botas bola 90 baile Comunicación y Lenguaje.  Describo lo que hace el niño. B b Bb 2.

 Trazo las palabras. 4 ! 91 . Tengo amigos y amigas. d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s bota bata bola Beto abuela baile Comunicación para la vida. 4.Ejercitación 3.  Busco palabras con b en la sopa de letras.

 Leo en voz alta las palabras con v. 4 “ . Invento una adivinanza acerca de ella. 92 Vv vu vo ov uv vaso uva vino vela vena venado Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra v 1. Primero primaria. vaca Vv va av ve ev vi iv 2.  Observo la imagen.

Tengo amigos y amigas. vela vaso vino uva Comunicación para la vida.  Repaso los trazos. 4 # 93 . ventana vela vaso 4.Ejercitación 3.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre.

Primero primaria.Lectura y escritura Letras inversas 1.  Leo.  Repaso. as al es el is il os ol us ul isla palmera 2. . papel pulpo miel espuma pasto isla 94 4 $ Comunicación y Lenguaje.

3.  Describo en voz alta la ilustración. 4 % 95 . Tengo amigos y amigas. pan Uspantán león Amatitlán Comunicación para la vida.Lectura y escritura an en in on un 1.  Repaso. 2.  Escribo la palabra.

 Juego.Vocabulario Imito los sonidos 1. 96 4 & Comunicación y Lenguaje. Observo los dibujos.  Imitamos los sonidos. . con mis compañeros y compañeras. a imitar sonidos de otros objetos y otros animales. 2. ¿Cómo suena cada objeto? ¿Qué sonido emite cada animal? 3. digo el nombre de cada uno. Primero primaria.

para imitar el sonido que hace el grillo. cri.  Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa. Comunicación para la vida.  Escribo el sonido de cada objeto. 4 / 97 .Vocabulario 4. 5. Tengo amigos y amigas. Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos. Por ejemplo: cri.

Todas las cosas tienen un nombre. patio. aula.  Digo en voz alta qué hay en la mesa. pila. .  Leo los nombres de los dibujos.  Nombro tres objetos del aula. mantel pastel dalia 3. 2.Expresión escrita Nombres y cualidades 1. Primero primaria. Por ejemplo: mesa. A esos nombres se les llama sustantivos. 98 4 ( Comunicación y Lenguaje.

Ana. Tengo amigos y amigas.  Digo cómo son.  Nombro dos cualidades de cada fruta. Por ejemplo: bonito. 5.Expresión escrita 4. dulce. Ejemplo: Palín. rojo.  Las palabras que indican cómo son las personas. Comunicación para la vida. Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayúscula. 4 ) 99 . grande. animales u objetos se llaman adjetivos.

Escritura creativa Invento adivinanzas 1. 2. . ma pal sa me lo hi do lo 100 5 = Comunicación y Lenguaje.  Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice. Primero primaria.  Formo palabras.

M • Usamos gestos para que nos comprendan mejor.  Invento una adivinanza con cada imagen.Escritura creativa 3. Tengo amigos y amigas. • Comunicación para la vida. 5 1 101 .  e reúno en pareja y compartimos las adivinanzas. •  Escuchamos con atención y damos la respuesta.

las pego con goma en el centro. 102 5 2 Comunicación y Lenguaje.  Escucho con atención las instrucciones que da mi maestro o maestra. Material necesario:  • Cartulina • Un alfiler y un lápiz • Una regla • Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina. Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado. y por detrás lo fijo a la varita o pajilla. un cuadrado. Pincho el rehilete por el centro con el alfiler. Borrador • Goma • Un botón pequeño • Una varita o pajilla • Recorto el cuadrado y trazo una línea. .Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete 1. Corto las cuatro diagonales por las líneas que tracé. Primero primaria. Coloco un botón al alfiler para que gire libremente. con la ayuda de una regla. No debo llegar al centro.

Lenguaje para aprender La biblioteca 1. Tengo amigos y amigas. Observo la ilustración y la describo. Comunicación para la vida. 2. La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros.  Converso con un compañero o compañera acerca de la biblioteca de la comunidad. 5 3 103 . Ahí se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias.

mamá pila sopa hielo Natalia 3.  Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes. Primero primaria.Evaluación 1. venado mano tomate sapo 2.  Trazo una línea entre los dibujos y sus nombres.  Escribo los nombres de los dibujos. diadema 104 5 4 Comunicación y Lenguaje. .

Observo el ejemplo.  Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra. Tengo amigos y amigas.Proyecto Fichas de letras 1. i a t n e h 5 5 105 . p v s u m d Comunicación para la vida.

Proyecto

b l m e i b o

p a t v n s p
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1.  Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106

5 6

Antología

La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, ¡Ay que vaca tan malcriada! Tilín, tilín, Tolón, tolón. La vaquita dice mu… Doña Lulú doña Lulú tiene una vaca que dice mu… Le da zacate, le da maíz y la vaquita es muy feliz. Mario Álvarez Vásquez

¿Quién lo vio?
¿Quién vio alguna vez el viento? ¿Quién lo verá? Pero el viento canta, aúlla, silba, sopla y soplará… ¿Quién, quién toca el viento? ¿Quién lo tocará?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los árboles ¡y pasa, y se va! María Loy (adaptación)

Comunicación para la vida. Antología.

5 7

107

Antología

La letra más alta soy, la más delgada también, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.

¿Qué es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años?

Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quién soy.

Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, también. Pero no está en peine. Tampoco está en cien.
5 8

108

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología

El gato sin botas de puro goloso amaneció enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devoró confiado cinco ratas juntas.
Popular

Hipo, hipo, si no te vas te destripo.
Popular

¡Hip!

¡Hip!

Tengo, tengo, tengo; tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109

Comunicación para la vida. Antología.

en mi cuaderno. • Comento con un compañero o compañera qué hacen los niños de la ilustración. los nombres de tres niños y tres niñas de esta ilustración.  Recuerdo utilizar letra mayúscula al escribir nombres. . • Escribo.Antes de empezar: • Observo la ilustración y recuerdo los nombres de los niños y niñas.

Comparto con mis amigos y amigas Unidad 3 .

112 5 “ Comunicación y Lenguaje.  Comento. . cuáles son las noticias más importantes del día. 2. lo que escucho en la radio. con un compañero o compañera.. Fue aprobado el Código de la Niñez.  Converso en equipos de cuatro integrantes..Expresión oral Comento las noticias 1. Primero primaria.

Expresión oral Escucho programas en la radio 1.  Converso con un compañero o compañera acerca de los programas que escucho en la radio. 2. Un día. 5 # 113 . Describo en voz alta la ilustración... Comparto con mis amigos y amigas. Érase una vez. tres cerditos que vivían en su casa de paja. Comunicación para la vida. el lobo llegó a la casita y les dijo.

114 5 $ Comunicación y Lenguaje. • Inventamos trabalenguas con los dibujos. Pido que los diga para compartirlos en clase. Primero primaria. 2.  Pregunto a algún familiar si sabe trabalenguas.  Juego con mis compañeros y compañeras a decir trabalenguas.Expresión oral Pregunto y juego 1. .

Comparto con mis amigos y amigas. Imito sus movimientos y sus voces.Expresión oral Dramatizo 1. 5 % 115 .  Me reúno en parejas y dramatizamos.  Me disfrazo de algún personaje. • Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme. Comunicación para la vida. 2.

Cc saco pescado casa candela 116 5 & Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra c 1. ca co cu ac ec ic oc uc Cc 2. Primero primaria. .  Observo los dibujos.  Leo las palabras. Pronuncio en voz alta sus nombres.

Paco come cacao.  Escribo los nombres de los dibujos. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. El canasto de Camilo tiene tomates.  Trazo y leo. 4. 5 / 117 . Este es un tecolote.Ejercitación 3.

Leo las sílabas. Rr ro ru Renato Rosa ropa 118 5 ( Comunicación y Lenguaje. 2. Comento con un compañero o compañera cómo colaboro en casa. Escribo palabras con r. Rr ra re ri 3. Renato lava la ropa.Lectura y escritura Letra r 1.  Observo la ilustración. Primero primaria. .

rata rana rueda perro carro La “r” tiene sonido fuerte al inicio de una palabra. Cuando va entre dos vocales.  Escribo palabras con rr.Ejercitación 4. tierra terreno perrita Comunicación para la vida. pero se escribe dos veces “rr”. Comparto con mis amigos y amigas. Leo en voz alta. 5. 5 ) 119 . también suena fuerte.

Primero primaria. La “r” tiene sonido suave cuando va entre dos vocales. 2. 3. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos.Lectura y escritura La r suave 1. Sara es panadera. pera 120 moras Comunicación y Lenguaje. Mario es mesero. Los describo. Observo los dibujos.  Leo. 6 = .

ar er arco ir campo or moras ur 5. Leo los nombres de los niños y niñas. Irma come Carlos tiene un Óscar va al Comunicación para la vida. Completo las oraciones con las palabras del recuadro.Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas. 6 1 121 . Ernesto Hortensia Armando Irma Úrsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayúscula.

Camila come queso.Lectura y escritura Letra q 1. Comento con un compañero o compañera si hay un • parque en la comunidad. . Primero primaria. Luis está en el equipo de básquet.  Observo el dibujo. Qq Quique va al parque con Queta.  Leo las oraciones. 122 6 2 Comunicación y Lenguaje. Quique Queta Qq 2.

Copio las oraciones. 6 3 123 . Los mosquitos pican. Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. 4. queso mosquito paquete Quique va al parque.Ejercitación 3.

 Observo el dibujo. Kk Kk Ww Ww ka wa 124 ke we ki wi ko wo ku wu 6 4 Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria. kiwi 2.Lectura y escritura Letras k y w 1.  Leo las sílabas. Comento con un compañero o compañera si he comido esta fruta.

Repaso el trazo de las palabras. 6 5 125 . karateca kilómetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia koala kilo Wilson 4. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. Leo.Ejercitación 3. La “k” se usa en algunas palabras como las siguientes.

Esta es la foto de la familia de Diego. Ff fo fu fuente 126 elefante teléfono Comunicación y Lenguaje.  Observo y describo.  Leo los nombres de los dibujos. Ff fa fe fi 2. 6 6 . Primero primaria.Lectura y escritura Letra f 1.

Esta es la familia de Diego. .Ejercitación 3.  Completo las oraciones con los nombres de los dibujos. El La tiene un está en el .  Leo las oraciones. . Comparto con mis amigos y amigas. Diego tiene una foto de su familia. 4. 6 7 127 Comunicación para la vida.

gooool 2. Gg go Gg gu ga gato gusano tortuga 6 8 3. 128 Comunicación y Lenguaje.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre.Lectura y escritura Letra g 1.  Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compañero o compañera. . Primero primaria.  Leo las sílabas.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.Ejercitación Gaby metió un gol.  Completo el crucigrama. 5. Escribo el nombre de los dibujos. 4. Trazo la oración. 6 9 129 .

gemelas 6 0 . Comento cómo limpio mi cuerpo con un compañero o compañera.Lectura y escritura La ge. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e.  Observo las ilustraciones. Primero primaria.  Leo. gi 1. ge gigante 130 gi Gilberto geranio girasol Comunicación y Lenguaje. Hábitos de higiene personal 2.

Comparto con mis amigos y amigas. Trazo la oración. 6 ! 131 . Comunicación para la vida. girasol gemelas gelatina geranio Gilberto se lava los dientes. Leo con un compañero o compañera. Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. Higiene personal  añarme todos los días. • 4. 5. • Lavarme los dientes.Ejercitación 3. B • Lavarme las manos.

Ll ll lla lle lli llo llu 2. Digo los nombres de los dibujos. Primero primaria. los nombres de los dibujos. La gallina tiene seis pollitos.  Observo la ilustración. . Leo las oraciones. El papá de los pollitos es el gallo. Escribo. 132 6 “ Comunicación y Lenguaje. 3. en mi cuaderno.Lectura y escritura Letra ll 1.

. Escribo. 6 # 133 Comunicación para la vida. El se cuida de la La La cuida a los .Ejercitación 4.  Sustituyo los dibujos por palabras. vive en el mar. Comparto con mis amigos y amigas. .

Repito la rima. Primero primaria. Observo el trazo de la letra z. El zapatero Zapatero. zapatero remendón. 6 $ . 2. Leo las palabras. Zz za az ez 3. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacón. zapatero.Lectura y escritura Letra z 1. izote azúcar manzana 134 Zz zo iz taza lazo zorro zu oz uz azul zapato cabeza Comunicación y Lenguaje.

es famoso nuestro pastel y también puedes comernos sin que estemos cocinadas. 6 % 135 . Somos verdes y amarillas.Ejercitación 4. El zancudo pica. Soy blanca como la nieve y dulce como la miel.  Trazo una línea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta. también somos coloradas. La zanahoria es rica.  Escribo palabras con z. Comunicación para la vida. 5. yo alegro los pasteles y la leche con café. Comparto con mis amigos y amigas.

Lectura y escritura

La ce, ci

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla

2.  Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136

cisne cinco cine
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

6 &

Ejercitación

3.  Completo las palabras con ce y ci.

ma na co na ma ta

bolla cal ta elo na

4.  Escribo una oración usando palabras con ce y ci.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 /

137

Lectura y escritura

Letra ch

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas.

2.  Leo.

Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comió chuchitos y tomó horchata. 3. Rodeo con rojo las sílabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quiché chino chispa Suchitepéquez lechuga machete
138

6 (

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación

4. Leo y comento con un compañero o compañera. Estela nos contó que en Cobán hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobán le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 )

139

Lectura y escritura

Letra ñ
1.  Observo y describo la ilustración. piñata

2.  Leo.

ña

Ññ
ñe
U ni pi e

Ññ
ñi ño
ño ña ñe ña

ñu

3. Formo palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.

140

7 =

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Comunicación para la vida.Ejercitación 4.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. 7 1 141 .  Escribo las palabras que encontré en la sopa de letras. Comparto con mis amigos y amigas. p ñ m a c ñ m n p i o o e a e u a i ñ n n d b m ñ ñ ñ a s t q a o e a a o m a k ñ s c m t m w ñ r a t a e a s z a s w m n r h 5.

7 2 .  Observo la ilustración y la describo. ja.Lectura y escritura Letra j 1. Leo. 142 Jj Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. ja je ji jo ju Jj 3. 2. ja.  Imito el sonido de una carcajada. Las abejas vuelan en el jardín. Una carcajada suena así: ja.

Comunicación para la vida. 7 3 143 . Comparto con mis amigos y amigas. oreja conejo caja abeja 5.Ejercitación 4.  Leo las palabras y trazo una línea para unir las que suenan parecido.  Escribo una oración acerca de la ilustración.

y 1. .Lectura y escritura Letras x. 144 7 4 Comunicación y Lenguaje. A Xiomara le gusta la yema suave. ¿Qué hacen la niña y el niño de la ilustración? Yy ya ye yi yo Yy yo Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado. Primero primaria.  Leo.  Observo. Xx xa xe xi Xx xo xu 2.

Comunicación para la vida. 7 5 145 .  Escribo una oración acerca de cada dibujo.  Leo. yema 4. Felix y Xiomara van de excursión a las montañas de Mixco. Llevan de refacción ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate.Ejercitación 3. Comparto con mis amigos y amigas.  Observo la ilustración y la describo. huevo 5.

.  Describo en voz alta lo que veo en la ilustración.Vocabulario Familia de palabras 1.  Encierro las letras que se repiten al principio. 2. panera pan panadero panadería 146 7 6 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

lechería. 4. 5.  Observo la imagen y formo una familia de palabras. lechero.  Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo.Vocabulario 3. lechoso.  De unas palabras se pueden formar otras. pastel papel libro 7 7 147 Comunicación para la vida. L  as palabras pueden formar familias. Comparto con mis amigos y amigas. Por ejemplo: leche. .

cuida El perro la casa. sentimientos y acciones. .  Escribo una oración sobre el gato y el caballo. Las oraciones expresan pensamientos. 4. Primero primaria. perro gato caballo 2. 3.  Escribo los nombres de los dibujos que hice.  Dibujo. 148 7 8 Comunicación y Lenguaje.  Completo con la palabra del recuadro. ideas.Expresión escrita Identifico oraciones 1.

 Comento con un compañero o compañera ¿Qué diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3. Suenan igual. 5.  Pronuncio. s y z. el sonido de la ce. en voz alta. ci. El sonido de la ge. gi y la j. vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla 2. pero se escriben con diferente letra. el sonido de la v y la b. Existen letras que suenan igual. los nombres.  Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.Expresión escrita El sonido de las letras 1.  Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos. 7 9 149 .

Primero primaria.Escritura creativa Invento una historia 1. 1 3 2 4 150 7 0 Comunicación y Lenguaje. .  Observo los dibujos e invento una historia.

1 2 3 4 4. 7 ! 151 . Comparto con mis amigos y amigas. cómo colaboro después de participar en una piñata.  Escribo qué pasa en cada ilustración.Escritura creativa 2.  Comento. Comunicación para la vida. en voz alta. 3.  Cuento la historia que inventé a un compañero o compañera.

goma y cartulina. Primero primaria. 152 7 “ Comunicación y Lenguaje. . También tiene información. tijeras.Lenguaje para aprender El periódico mural El periódico mural tiene dibujos y fotografías. El periódico mural es un medio de comunicación. Se puede utilizar para anunciar algún evento de la escuela. Para hacerlo se puede usar periódicos.

Practico lo que veo en las imágenes. Comunicación para la vida. Así no. 2. Así se saca punta al lápiz.Seguimiento de instrucciones Actividades escolares 1. el borrador y el sacapuntas. Así debo sentarme. Uso y cuido el lápiz. 7 # 153 . Comparto con mis amigos y amigas. Así se borra. Así se agarra el lápiz. Sigo las instrucciones.

•  Trazo una línea entre la palabra y su dibujo. r.  Ordeno las sílabas y formo palabras.  154 7 $ Comunicación y Lenguaje. .Evaluación 1. j. gusano Felipe iguana pelota boleta juntó cinco limón chile llaves dinero rojas • Ordeno las palabras que encontré y formo una oración. rra gui ta ra ta que ja rra 2. c.  Coloreo las palabras que inician con las letras F. ll. Primero primaria.

Observo las ilustraciones e invento un cuento. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.Proyecto Escribo un cuento 1. 7 % 155 .

Proyecto 2.  Invento un cuento con imágenes. Primero primaria. 156 7 & Comunicación y Lenguaje. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? 2. . ¿Qué me gusta de mi comunidad? •  Dibujo mi cuento.  Comento el cuento con un compañero o compañera.

con mucha hambre.s ¡Quién fuera como ellas. Entonces. vuelan y vuelan. Tomó impulso y saltó abriendo la boca.. un pajarito estaba observándolo. Entonces la zorra le dijo: — ¡Ni me agradan. un ave viajera! ¡Si las aves blancas fueran mis hermanas. se elevan y se elevan. Desde una rama. suben y suben. También falló. vuelan. yo iría con ellas a tierras lejanas! Ana Díaz (adaptación) 7 / 157 . Pero falló.Antología Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pensó: “De un buen salto las alcanzaré”. Parecen nubes. decidió regresar al bosque. Comunicación para la vida. Se resignó a renunciar a las uvas. pero las uvas parecían cada vez más altas. están tan verdes. Antología. en lo alto del cielo.. Insistió varias veces. Volvió a intentarlo.! Esopo Aves viajeras Las aves viajeras.

• Menciono en qué trabajan algunos y algunas de mis familiares. .Antes de empezar: • Converso con un compañero o compañera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad.

• . Unidad 4  igo palabras que rimen con carpintero y electricista.. la ilustración. Expreso lo que deseo ser cuando crezca. D • Describo.De grande quiero ser. en voz alta..

Primero primaria. 160 8 = Comunicación y Lenguaje. musicales y noticias. Llega a muchas personas al mismo tiempo.  Me reúno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado. . Describo la ilustración. •  Comento con un compañero o compañera qué quiero ser cuando crezca.Expresión oral La radio 1. 2. En la radio se transmiten programas deportivos. La radio es un medio de comunicación.

Expresión oral La televisión 1. la ilustración. Describo.  Comento en clase acerca de los programas de televisión que veo. 8 1 161 . De grande quiero ser. en voz alta. Comunicación para la vida.  Converso con un compañero o compañera acerca de mi programa preferido de la televisión. 2. 3.

¿Qué hace el niño del dibujo? • ¿Por qué está enfrente de sus compañeros y compañeras? • 2. 162 8 2 Comunicación y Lenguaje. Observo la ilustración y contesto las preguntas. • Hago un dibujo en el pizarrón para explicar mejor lo que digo. Exponer significa decir un tema en voz alta.Expresión oral La exposición 1. . Antes de exponer se debe buscar información en bibliotecas.  Paso al frente de mi clase y digo qué quiero ser cuando crezca. periódicos o entrevistar a personas. frente a un público. Primero primaria.

De grande quiero ser. 163 . Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara. Hay personas que no escuchan y no hablan. 2.Expresión oral Otros lenguajes 1. Nos podemos comunicar por medio de la voz. 8 3 Comunicación para la vida.  Converso con un compañero o compañera acerca de la ilustración.  Me reúno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con señas de nuestras manos.

164 8 4 Comunicación y Lenguaje.  Digo los nombres de los dibujos. Primero primaria. güi 1.Lectura y escritura La gue. ¡Diego no jugués con el agua! guineo guitarra manguera gue gui güe güi 2. gui. güe. Observo la ilustración y leo. .

 Escribo. güisquil desagüe manguera águila Comunicación para la vida.  Copio el nombre del dibujo. pingüino 4. 8 5 165 . De grande quiero ser.Ejercitación 3.

166 8 6 Comunicación y Lenguaje. ble bli blo blu vestido blanco pueblo Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayúscula.Lectura y escritura La combinación bl 1. Primero primaria.  Observo los dibujos y digo sus nombres. Blanca. . Leo. bla 2.

Tiene un vestido blanco. 8 7 167 . La biblioteca En este lugar hay muchos libros. 4. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos. Escribo. de números. Comunicación para la vida. De grande quiero ser.Ejercitación 2. Blanca tiene una blusa.  Leo y comento con un compañero o compañera acerca de la biblioteca. de poemas. Hay de cuentos. Estos cuentos tienen dibujos bonitos.

Primero primaria. El lobo.  Comenta con un compañero o compañera qué pasa en este cuento. quiso engañar a los cabritos y tocó a la puerta. Charles. . 2. una cabra que tenía siete cabritos. que estaba cerca. 3. Había una vez. cabra cabrito brazo abril febrero bra 168 bre bri bro bru 8 8 Comunicación y Lenguaje. Los dejó solos para ir por verdolaga para el almuerzo.  Leo las palabras.Lectura y escritura La combinación br 1. Leo el cuento. Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mamá cabra: “no abrir la puerta a extraños”. Perrault.

5.  Escribo los nombres de los dibujos.Ejercitación 4. 8 9 169 Comunicación para la vida. Copio la oración. De grande quiero ser. . El perro es bravo.

Observo la ilustración y la describo. cla cle clavel 170 cli chicle clo clu bicicleta Comunicación y Lenguaje. Claudia 8 0 . 2. Primero primaria. Los niños y las niñas están en la clase. Leo.Lectura y escritura La combinación cl 1.

De grande quiero ser. 8 ! 171 .  Observo la ilustración y escribo una oración. 4.  Escribo los nombres de los dibujos. Comunicación para la vida.Ejercitación 3.

Lectura y escritura La combinación cr 1. Observo la ilustración y leo. 2. . 3. Dibujo los nombres del recuadro. A veces lanza lava y ceniza por su cráter. Cerca de Palín está el volcán de Pacaya.  Leo las sílabas. cra cre cri cro cruz cru 4.  Comento con un compañero o compañera si he visto alguna vez un volcán en erupción. Primero primaria. crayón 172 8 “ Comunicación y Lenguaje. Ahora solo sale humo.

Ejercitación 5. Leo y copio las oraciones. Comunicación para la vida. palabras con las sílabas cra. 8 # 173 . La crema es blanca. La carne está cruda. cru. De grande quiero ser. cre.  Recorto del periódico. 6. Las pego en el espacio. cri. cro.

Lectura y escritura La combinación dr 1. .  Observo la ilustración y la describo. Repaso la palabra y leo. Él es padrino de Adriana y Andrés. dra dre dri dro dru 2.  Encierro en un círculo el cuadrado. cuadrado 174 8 $ Comunicación y Lenguaje. Esta es la foto de don Rodrigo. Primero primaria.

dro.  Leo. cocodrilo dirección dromedario domador 8 % 175 . Encierro las palabras con dra. • Contesto las preguntas.Ejercitación 3. dre. dru. Los cincos son unas bolitas de vidrio. dragón dardo drenaje cuaderno Comunicación para la vida. De grande quiero ser. dri. ¿Quiénes juegan cincos? ¿De qué son los cincos? 4. Adriana y Andrés juegan con cincos.

2. 176 8 & Comunicación y Lenguaje. Florencia tiene flores en una floristería donde vende adornos florales.Lectura y escritura La combinación fl 1. Pronuncio en voz alta lo más rápido que pueda. Tiene muchas flores bonitas. . Observo y describo.  Leo. Doña Florinda riega su jardín. fla fle fli flo flu flan fleco flipón flor flúor 3. Primero primaria.

 Observo la ilustración y escribo una familia de palabras. Comunicación para la vida. 8 / 177 .Ejercitación 4. De grande quiero ser.

y otras frutas. Comunicación y Lenguaje. Ahí vende mangos.  Leo. El 178 es frío.  Observo y describo la ilustración.  Completo la oración con un dibujo. fresas. 8 ( . fra fre fri fro fru 3.Lectura y escritura La combinación fr 1. Don Alfredo tiene una frutería. papayas. Primero primaria. 2.

8 ) 179 . De grande quiero ser.Ejercitación 4. Leo e invento. ¿Qué hay para comer? Comunicación para la vida. Menú • Contesto.

 Observo y leo. •  omento con un compañero o compañera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos. bo 180 gli glo gla gle re Comunicación y Lenguaje. Tiene uno de color rojo. gla globo gle Gladis gli Glenda glo regla glu iglesia 3. 2.Lectura y escritura La combinación gl 1. 9 = . Diego es mi compañero. A él le gustan los globos. Leo las palabras.  Completo los nombres de los dibujos. Primero primaria.

Comunicación para la vida. De grande quiero ser.Ejercitación 4. gladiolas iglesia g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.  Escribo dos nombres de personas con las sílabas gla o glo. 9 1 181 .

9 182 gre gru 8 gri 4 Avanzo dos casillas. Primero primaria. Leo la palabra: ogro. 3 Escribo el nombre del dibujo..Lectura y escritura La combinación gr 1. 12 9 2 Comunicación y Lenguaje. 10 ¡Bravo! Llegué a la meta. . Resuelvo la adivinanza: “Es lo contrario de blanco”. gra gro Digo una comida que se puede hacer con. según el número que nos indique.  Me reúno con un compañero o compañera y juego. Necesitamos: •  1 dado • 1 piedra pequeña •  Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas. 2 Me detengo un turno. 5 6 Leo en voz alta: Estoy en primer grado. 1 Digo un nombre de persona con gra. 11 Dibujo la palabra grada. 7 Escribo una palabra con gre. Me detengo un turno..

 Observo las ilustraciones. ¿Cuál es?  Comunicación para la vida.Ejercitación 2. De grande quiero ser. ¿Qué es?  • Salen cuando lloramos. Contesto las preguntas. ¿Qué son?  • Es un color que no es negro ni blanco. ¿Qué es?  • Sirve para grabar música. 9 3 183 . • Está hecha con hielo y jarabe dulce de colores.

pla pluma ple pli plo plu plo plu pli pla ple 3.Lectura y escritura La combinación pl 1. Amelia y Beto visitan la playa de Livingston. Uno las palabras con las sílabas pla. . cumpleaños plaza plomo cómplice 184 9 4 Comunicación y Lenguaje. plo.  Leo las sílabas. ple. 2. Observo la ilustración y la describo. Primero primaria. plu. Esta playa queda en Izabal. pli.

De grande quiero ser. 9 5 185 . 6. plátano pluma 5. Dibujo las palabras del recuadro. Plinio come plátano.Ejercitación 4. Invento un cuento y lo narro a mis compañeros y compañeras.  Observo la ilustración. Comunicación para la vida. Copio la oración.

Primero primaria. Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo. pra pre pri pro pru 2.  Leo la historia. Observo la ilustración y leo. Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristóbal. 186 9 6 Comunicación y Lenguaje. Estamos en primer grado. Priscila me contó que sembró cipreses en un prado de San Cristóbal.Lectura y escritura La combinación pr 1. San Cristóbal queda cerca de Cobán. .

Comunicación para la vida. pri. pre. pro y pru. 9 7 187 .Ejercitación 3. pre. Ordeno las sílabas y formo palabras nuevas. pri. 5. pru. De grande quiero ser.  Completo las palabras con sílabas pra. mio ca choso pri ca cho de pra ra do mesa gun ta pre 4. pro. Decimos nombres de objetos que tengan las sílabas pra.  Me reúno con un compañero o una compañera.

En Amatitlán. . hay un bonito lago. 2. También hay ventas de dulces muy ricos. vamos con mi familia.  Leo en voz alta. Primero primaria. A veces. 188 9 8 Comunicación y Lenguaje. Amatitlán es un lugar que queda cerca de Palín y Villa Nueva. tla tle tli tlo tlu 3.  Leo las sílabas.  Observo y describo la ilustración.Lectura y escritura La combinación tl 1. Los domingos son muy alegres en Amatitlán.

Ejercitación 4. Es muy hermoso y llega mucha gente. 5. 9 9 189 . De grande quiero ser.  Observo la ilustración y comento con un compañero o compañera. • Invento una historia con el lago de Atitlán.  Comunicación para la vida. La escribo. Este lago queda en Sololá. Este es el lago de Atitlán. Leo e invento.

pasaba el tren por aquí. Digo en voz alta los nombre de los dibujos. Primero primaria. 2. .  Leo las sílabas. Mi tío trabaja con un tractor. tra tre tri tro tru 3. Leo las oraciones. Antes.Lectura y escritura La combinación tr 1. El pan se hace con harina de trigo. 190 9 0 Comunicación y Lenguaje.

•  Leemos por turnos.Ejercitación 4. 9 ! 191 .  ¿Cuántos tréboles hay al inicio de cada línea? Lo anoto con palabras 5. tru. tro. De grande quiero ser. Comunicación para la vida. Rodeamos palabras con las sílabas tra. tri.  Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil. Escuchamos atentamente a quien lee. 6. tre.  Observamos una hoja de periódico.

Estas se llaman sinónimos.Vocabulario Sinónimos 1.  Menciono de qué otras formas puedo decir estas palabras. patojo. a los niños les pueden llamar: ixchoco.  Me reúno con un compañero o compañera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos. 3. contento bonito pelota Hay palabras que tienen significados parecidos. 192 9 “ Comunicación y Lenguaje.  Observo las ilustraciones y leo sus nombres. . Primero primaria. güiro. niño cerdo perro 2. En algunos lugares de Guatemala.

bueno y malo. Estas palabras se llaman antónimos. • ¿Qué es lo opuesto de?  alegre grande ancho día 3. 9 # 193 .  Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas. grande y pequeño. Por ejemplo: blanco y negro. la respuesta a la pregunta. a la par de cada palabra.Vocabulario Antónimos 1. Comunicación para la vida. De grande quiero ser.  Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro. 2. largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios.  Escribo.

Esta es una oración.  Observo las ilustraciones y leo. sujeto predicado 2.Expresión escrita Las oraciones 1. 194 9 $ Comunicación y Lenguaje.  Graciela descansa Cristóbal se quebró Pedro corre. Muchas oraciones tienen sujeto y predicado. Primero primaria. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto. .  Me reúno en pareja y decimos oraciones. Graciela descansa en la grama. en la grama. una pierna.

una fresa cinco fresas una flor tres flores El número índica cantidad. También puede ser masculino. Cuando es más de uno se llama plural. De grande quiero ser. 9 % 195 . vaca toro gato gata El género puede ser femenino como en vaca y gata. 3.  Observo las ilustraciones y leo.Expresión escrita Género y número del sustantivo 1. Describo las ilustraciones y leo. Comunicación para la vida. cuando es uno se llama singular. como en toro y gato.

Comento con un compañero o compañera. 2. Juana de Ibarbourou 196 9 & Comunicación y Lenguaje.  Observo las ilustraciones. Primero primaria. e irás a la boda peinada de moño y en traje de cola. Las canciones de Natacha La señora Luna le pidió al naranjo un vestido verde y un velillo blanco. . Duérmete.Escritura creativa Escribo un cuento 1. La señora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral.  Leo el poema. Natacha.

Comunicación para la vida.  Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha.Escritura creativa 3. 9 / 197 . Primero Después Al final 4.  Comparto mi cuento con un compañero o compañera. De grande quiero ser.

Tengo derecho a que me traten bien. 198 9 ( Comunicación y Lenguaje. Tengo derecho a tener tiempo para jugar. Tengo derecho a un país limpio.Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas 1.  Observo la ilustración y leo. . Primero primaria.  Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno. • Digo: ¿qué pasa si estos derechos no se respetan? 3.  Converso con un compañero o compañera acerca de la lectura. •  Digo lo que pienso de mis derechos. Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar. • Comento cómo se cumplen estos derechos. 2. Tengo derecho a que no abusen de mí. Tengo derecho a que me eduquen. Tengo derecho a una alimentación sana.

Colocamos los bananos en un tazón. Comunicación para la vida. 9 ) 199 . Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar. azúcar y varios recipientes. Llevamos bananos. crema. Nos lavamos las manos antes de preparar la comida. De grande quiero ser. Servimos nuestro postre en platos. Los cortamos en rodajas. Agregamos la crema y el azúcar. Pelamos los bananos.  Me reúno con compañeros y compañeras para cocinar en clase.Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre 1.

 Observo la ilustración y subrayo la oración verdadera.  a cebra se pinta con una pluma. L •  La cebra se pinta con una brocha. Escribo las palabras que se forman con las sílabas restantes. pre.Evaluación 1.  Coloreo las sílabas pra. 2. .  Escribo los nombres de los dibujos. Primero primaria. •  lanca come fresas con crema. pri. po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no 3. • 200 0 = Comunicación y Lenguaje. pro y pru. B •  Blanca come bananos con crema.

0 1 Comunicación para la vida. 201 . De grande quiero ser. Les hago pelo con lana o papel de china.  Elaboro títeres con paletas de madera.Proyecto Dramatizo con títeres 1. Necesito: • 2 paletas de madera • Marcadores • Tijeras • Goma •  Papel de china de varios colores • Papel de regalo • Lana de varios colores Dibujo cara a dos paletas de madera.

4. Recuerdo tomar en cuenta: •  Escuchar atentamente cuando los y las demás actúan. En esta actividad. Me sentí bien jugando con los títeres. Visto las paletas con la ropa.Proyecto Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo. Me gustó participar con más compañeros y compañeras. . Me gustó hacer títeres de madera..  Me reúno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito. 3.. •  Pronunciar claramente las palabras.  Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste. •  Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. 2. 202 0 2 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología.Antología Los cochinitos dormilones Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarán. Y así soñando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al país de los sueños se van a pasear. 0 3 203 . Francisco Gabilondo Soler (Cri – Cri) Comunicación para la vida. El más pequeño de los tres un cochinito lindo y cortés ése soñaba con trabajar para ayudar a su pobre mamá. Uno soñaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles nomás para él. Otro soñaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cayó de la cama y se puso a llorar. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarán.

¿De dónde viene? “Vengo de entre la alfombra. ratoncito. de hierba verde. y en la luz de una estrella se enredará. y creo que a las nubes las acompaña.” Dime. quiero volar. gusanito. que lo ven las estrellas como un jinete.” Mi barrilete Se ha elevado tan alto mi barrilete. que no te vi? “Metido en la despensa. mosquita. bien provista despensa… ¡Qué gran festín!” Ana Díaz 204 Comunicación y Lenguaje. di ¿A dónde vas? “Por los campos floridos. Se ha montado en la cumbre de la montaña. . di. los más floridos. ¿Dónde estuviste. Primero primaria.Antología Preguntas Gusano. Un día mi barrilete se elevará. Gilberto Zea Avelar 0 4 Dime mosca.

caballito de madera! No tienes patas ni cola.Antología Arre. arre. Llévame al pueblo donde yo nací. 0 5 205 . Caballito de madera ¡Qué alegría cuando venga primavera! Rataplán. he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral. rataplán. Comunicación para la vida. ¡Trotas. trotas caballito. caballito ¡Arre. y con una rueda sola. Antología. Maribel Suárez Caballito de madera Caballito de madera. por el monte y la pradera! Caballito blanco Caballito blanco sácame de aquí. caballito. rataplán.

Sigo indicaciones para realizar un rehilete.* Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos. Identifico formas y figuras. o. p. Narro oralmente qué hago en el recreo y digo adivinanzas. Diferencio las vocales de las consonantes. d. b. e. m. d. t. a. Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i. Unidad 1 Aprestamiento Utilizo lápiz en el trazo de diversas formas y figuras. manos y dedos al realizar trabajos gráficos. v. h. Escucho cuentos y menciona personajes que participan en él. l. s. b. u.Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla. Expreso sentimientos por medio de gestos. t. v. s. Identifico el significado de onomatopeyas. m. Diferencio la figura y el fondo que la rodea. Descubro la función de una biblioteca. o. p. u. Coordino el movimiento de brazos. Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Escuchar Describo oralmente una ilustración y cuento chistes y anécdotas. . n. Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i. Realizo trazos. Primero primaria. 206 0 6 Comunicación y Lenguaje. a. l. verifico cómo va mi aprendizaje al final de cada unidad. n. Subcomponente Unidad 2 Escucho atentamente a mi interlocutor. e. h. en forma sencilla.

f.* Subcomponente Unidad 4 Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicación masiva (radio. s-c. tl. Escucho la narración de un libro de anécdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido. dr. gl. Leo en voz alta un libro con pequeños cuentos. k. cl. frases y oraciones cortas con las letras c. programas de radio y digo trabalenguas. cr. fl. j. z. x. f. fl. r. x. tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antología. chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo. güi. q.pr. tl. frases . Escribo un cuento corto. gr. c. * Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula. y. ñ.Verifico mi avance Unidad 3 Escucho con atención noticias y programas en la radio. de la escuela. tr. br. televisión. dr. j. Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j. fr. Reconozco familias de palabras.pr. Escribo sílabas. bl. ch. r. k. ch. utilizando adecuadamente el lenguaje corporal. Identifico oraciones simples. fr.) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno. Busco información para estructurar un periódico mural. q. Escribo mayúscula al inicio de las oraciones y punto. Sigo instrucciones para realizar actividades escolares. cr. ll. ll. oraciones y textos cortos con las combinaciones güe. w. w. gui. Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar. Participo en dramatizaciones. 0 7 207 . Converso con mis compañeros sobre noticias. Lenguaje no verbal Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva Hablar Escuchar Utilizo la expresión corporal para enviar mensajes. b-v. z. Creo historias cortas con palabras y dibujos. cl. br. gr. g. Comunicación para la vida. ñ. Verifico mi avance. de la comunidad.güe. Identifico de sinónimos y antónimos. Identifico el género y número de los sustantivos. buscar en casa o intercambiar libros con tus compañeros y compañeras. Expreso oralmente mi opinión con base en la información que se me presenta. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c. al final. bl. güi. c. pl . g. gl. y. etc. Escribo sílabas.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue. pl .

Rodríguez. D.Currículo Nacional Base. Orientaciones para el desarrollo curricular.(2002). Machado. ____________ (2006). Guatemala: ECOediciones. Comunicación y lenguaje 1. Manual de atención a necesidades educativas especiales en el aula. Guatemala:s. Programa Estándares e Investigación Educativa/USAID (2009). Guatemala: Tipografía Nacional. Herramientas de evaluación en el aula. 2ª. Ortografía de la lengua española. Preprimaria acelerada: una opción para favorecer el éxito académico en las escuelas primarias. y otras. Cipotas y cipones. (2006). (1983) Poesías completas. e. “Estudio de Alineación de textos de comunicación y lenguaje. Real Academia Española. Ministerio de Educación. “Desarrollo de rúbricas como herramienta de apoyo para la evaluación en el aula”. Antonio. Guatemala. e ____________ (2006). ed. ____________ (2006). Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Económica de Guatemala.e. ____________ (2008). ed. Real Academia Española.d.e. Guatemala: Editorial Kamar.e. (2001). Guatemala: Simac. ____________ (2004). Guatemala: s. Primer grado.Bibliografía El Salvador. Madrid: Espasa. Primer grado. E. Ministerio de Educación. Real Academia Española. ____________ (1998). ____________ (2007). 2ª. reflexiones e ideas para docentes y estudiantes. Diccionario de la lengua española. s. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Guatemala: Tipografía Nacional. (1973). 208 0 8 Comunicación y Lenguaje. Informe final. (1999). ___________ y Programa de Estándares e Investigación Educativa/USAID (2007). (Colección Austral) México: Espasa Calpe Mediana. Guatemala: s. Primer grado. Salvemos primer grado. Informe final. España: Espasa. Portillo de Riley. . (2007) De olas y caracolas. Primero primaria. Primero a sexto primaria”. Lecturas. Guatemala: s. España: Espasa. Estándares Educativos en Guatemala. El libro de cristal.

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