Comunicación y Lenguaje Nivel Primario

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Serie Comunicación para la vida.

Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo metió la mañana su rayo de luz; por un agujero donde sólo el cielo puede ir y venir. La mañana sabe que su vida es corta y está que se muere por verme de pie. Con mimos de niña me toca las manos, un brazo, la cara. Después se entretiene bordando la almohada. La mañana sabe que el tiempo tiene alas y está que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos

I´X, Enero 15 de 2011
Símbolo de vitalidad, energía y naturaleza. Día para plantar un árbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que beneficien a la humanidad y al medio ambiente. Es un día adecuado para hacer caminatas en los bosques, montañas, ríos, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penúltimo logograma de esta estela es rutikirb’äl que significa inicio, mientras que el último es Wuj que significa libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI

IQ´, Octubre 30 de 2011
Símbolo de Observación y análisis. Día para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un día propicio para Jugar con el Salkum, que significa remolino, en lo que corresponde abriendo energías negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energías positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penúltimo logograma de esta estela es ruk’isib’äl que significa finalizar, el último es Wuj que significa libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Primer Grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECURGuatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

© MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala 6ª calle 1-87, zona 10, 01010 Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edición, Segunda impresión.

ISBN 978-99939-76-73-8

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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..................107 Unidad 3.....................................80 Letra t ........................................134 La ce......78 Letra l ..136 Letra ch .........140 Letra j ...............104 Proyecto Fichas de letras...........................................63 Lectura y escritura Letra i .92 Letras inversas ..........................................................128 La ge............................................................................148 El sonido de las letras ...................................116 Letra r ............................................................66 Letra a ................................118 La r suave.......................132 Letra z ......................................................................................12 Unidad 2....................................149 Escritura creativa Invento una historia .......155 Antología .......................76 Letra p ......................................................................................................................130 Letra ll .... ..........................................................113 Pregunto y juego ....... ........ y .................................... ...................70 Letra e . ....................................................61 Compartir una anécdota.86 Letra d .... 6 ¿Cómo es mi libro?.............................................................................................138 Letra ñ ......... Comparto con mis amigos y amigas Expresión oral Comento las noticias . Primero primaria ....................115 Lectura y escritura Letra c ......... 8 Unidad 1...............72 Letra m ......................................................................................124 Letra f .............................. ..................98 Escritura creativa Invento adivinanzas..82 Letra n ......100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete......... ...................105 Antología .......................... ..............157 4 4 Comunicación y Lenguaje.................150 Lenguaje para aprender El periódico mural ...................68 Letra u ...............................74 Letra s ...............103 Evaluación............................................................................................................................................... Tengo amigos y amigas Expresión oral Escuchar y describir .. ............................152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares ........122 Letras k y w.................88 Letra b ...................................144 Vocabulario Familia de palabras.................................................................90 Letra v ........................ ........60 Expresar con gestos ..........154 Proyecto Escribo un cuento ..... ...............................................................................................................................................Índice Competencias y estándares.....................153 Evaluación.. ...........112 Escucho programas en la radio .............................................................120 Letra q .........................142 Letras x...............84 Letra h ................................114 Dramatizo ...................................94 Vocabulario Imito los sonidos..................102 Lenguaje para aprender La biblioteca.. .........................146 Expresión escrita Identifico oraciones .96 Expresión escrita Nombres y cualidades .............. gi ....... ci .................................. Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento ..................................................................................64 Letra o ...126 Letra g ...........

...............203 Verifico mi avance........186 La combinación tl .........................174 La combinación fl ..........................201 Antología ....193 Expresión escrita Las oraciones...............................................160 La televisión ......... ................. güe... ............................195 Escritura creativa Escribo un cuento .....176 La combinación fr ... ......................170 La combinación cr .168 La combinación cl ................. ............. güi ............................. gui............166 La combinación br ..................180 La combinación gr ................................................200 Proyecto Dramatizo con títeres .................................................. .......................................162 Otros lenguajes .............................184 La combinación pr ................ De grande quiero ser..................................... Expresión oral La radio .161 La exposición ..... ...163 Lectura y escritura La gue....206 Bibliografía.................................................192 Antónimos ..................182 La combinación pl .............................164 La combinación bl .....178 La combinación gl ............................................................ Índice 5 5 ................188 La combinación tr .196 Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas .198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre..................................199 Evaluación..............208 Comunicación para la vida..............................................................Unidad 4............................................................................194 Género y número del sustantivo ..........190 Vocabulario Sinónimos ..............172 La combinación dr ...........

Estándar 3 Utilizar gestos al expresar estados de ánimo y caractéristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar. con fluidez y precisión textos adecuados al nivel. el personaje principal. título. 6 6 Comunicación y Lenguaje. mis opiniones. Primero primaria. sentimientos. en mi contexto familiar y escolar Estándar 2 Competencias 2 Expresar oralmente. Leer en voz alta. emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. experiencias y conocimientos por medio de la narración. Estándar 4 Competencia 4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar información. haciendo predicciones. Estándar 1 Escuchar conversaciones y exposiciones. sentimientos. relacionando las imágenes con el contenido y demostrando comprensión del concepto de texto impreso (partes del libro. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. descifrando adecuadamente el lenguaje corporal. Estándar 5 Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por año. descripción y exposición de temas de mi contexto familiar y escolar. . con comprensión.Al finalizar primer grado lograré Competencia 1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. identificando el tema. y otros). Expresar oralmente mis emociones.

emociones pensamientos y experiencias. Estándar 8 Utililzar en mi comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos. Estándar 7 Utilizar la forma y función de las palabras. 8 Expresar por escrito mis sentimientos. y utilizar la mayúscula inicial y punto final de la oración al comunicarme por escrito. pausas y velocidad adecuadas. guiñar el ojo o mover las manos para decir adiós. la fluidez consiste en leer con la entonación. Para el caso de la lectura en voz alta. cuentos y otros. Comprender que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que. Movimiento del rostro. revistas. Por ejemplo. Estándar 0 Competencia 9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje. preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros. respetando el orden lógico del idioma en la redacción de oraciones simples. GESTOS.Estándar 6 Competencias 5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. con oraciones brevees con letra legible. Glosario FLUIDEZ. Estándar ! Seguir instrucciones orales con precisión y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples. 7 7 . de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas. Estándar 9 Redactar narraciones anécdotas y chistes. a su vez. 6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas. Competencias y estándares. Comunicación para la vida. se combina con otros para formar palabras. Competencias 7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interacción con las y los demás. Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme.

En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar. Primero primaria. . hablar.¿Cómo es mi libro? Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender. Trabaja individualmente Trabaja en pareja Trabaja en equipo Expresión oral: encontrarás ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar. dialogar y exponer oralmente. leer y escribir mejor. Además. Apr jes p endiza revios Aprestamiento Expresión oral 8 8 Comunicación y Lenguaje. practicarás el seguimiento de instrucciones. En tu libro encontrarás instrucciones que te indicarán cómo debes trabajar.

Lectura Expres ión ora l Comp rensió n Vocab ulario Lectura: leerás textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor. ción Produc de tex tos Gramá tica Expresión escrita Al final de cada tema encontrarás una síntesis de los nuevos aprendizajes. Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizarás el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella. ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora. Seguim ien instruc to de ciones Evaluación Proyec to Utiliza el lenguaje Comunicación para la vida. Escritura: escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en la gramática y ortografía que necesitas para redactar mejor. ¿Cómo es mi libro? 9 9 .

• Relaciono formas. .Be Estela Amelia Dimas Diego Antes de empezar: • Nombro objetos de la clase que ya conozco. tamaños y colores. • Converso con un compañero o compañera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad.

Unidad Conozco nuevos amigos y amigas Alba 1 eto Luis Imelda Pepe Ana .

12 “ Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento • Coloreo con témpera o pintura. Utilizo el dedo índice. Primero primaria.

Aprestamiento •

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

#

13

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

14

$

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

%

15

Aprestamiento •

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

16

&

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Observo las ilustraciones e invento una historia. / 17 .

luego.Aprestamiento •  bservo los dibujos. 18 ( Comunicación y Lenguaje. . Comento qué pasa primero. Primero primaria. O después y al final.

Aprestamiento • Trazo con crayón. Coloreo las puntas de los lápices. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. ) 19 .

Aprestamiento • Trazo con crayón. Primero primaria. . 20 1 = Comunicación y Lenguaje.

1 1 21 . Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. Me fijo en el modelo.Aprestamiento • Completo los dibujos.

Primero primaria. • 22 1 2 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento Digo. en voz alta. . •  Trazo una línea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos. los nombres de los dibujos.

En cada cuadro. Conozco nuevos amigos y amigas. dibujo la silueta. 1 3 23 . • Comunicación para la vida. •  La pinto del mismo color.Aprestamiento Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara.

Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo índice. . 24 1 4 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento •  razo las líneas inclinadas.

Coloreo la maceta.Aprestamiento • Trazo con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. 1 5 25 .

26 1 6 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  razo las líneas con lápiz. Primero primaria. Coloreo los camiones con T crayones. .

Coloreo con pintura y mi C dedo índice. Comunicación para la vida. 1 7 27 .Aprestamiento •  ompleto la figura con lápiz. Conozco nuevos amigos y amigas.

Primero primaria. . 28 1 8 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Coloreo según la clave.

1 9 29 .Aprestamiento •  razo las líneas y completo el trazo con lápiz. Comunicación para la vida. Coloreo T las ballenas. Conozco nuevos amigos y amigas.

. 30 1 0 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Coloreo las figuras y completo el trazo. Primero primaria.

Aprestamiento • Completo el trazo. Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo la casa. Comunicación para la vida. 1 ! 31 .

 32 1 “ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. . Me fijo en el modelo.Aprestamiento • Completo las figuras.

1 # 33 . coloreo con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo las figuras. Comunicación para la vida. Después.

Aprestamiento • Identifico qué imagen sigue. Primero primaria.  34 1 $ Comunicación y Lenguaje. . La marco con una línea /.

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Sigo las flechas y completo los trazos. 1 % 35 .  Comunicación para la vida.

Aprestamiento • Completo las figuras con crayón.  36 1 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .

1 / 37 .Aprestamiento • Completo los trazos con crayón. Coloreo los gusanos. Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.

Primero primaria.Aprestamiento • Observo el modelo. .  38 1 ( Comunicación y Lenguaje. Sigo los puntos y dibujo las formas.

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento  oloreo con crayón café. • Comunicación para la vida. ¿Qué C imagen formo? • Converso con un compañero o compañera acerca del dibujo que formé. sólo donde hay puntos. 1 ) 39 .

Primero primaria.Aprestamiento  e reúno en pareja. • 40 2 = Comunicación y Lenguaje. • Los marcamos con lápiz. Observamos la ilustración. . M • Conversamos y decimos cuáles dibujos no pueden estar en esta imagen.

Comunicación para la vida.Aprestamiento •  Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 1 41 .

Aprestamiento •  bservo las letras. . Rodeo con rojo la que es igual al O modelo. 42 2 2 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas. • Comunicación para la vida. • Inventamos un cuento entre los o las dos. 2 3 43 .Aprestamiento  bservamos los dibujos y comentamos con un compañero o O compañera lo que vemos.

Aprestamiento •  ibujo. en los círculos. 2 4 . alegría susto tristeza 44 enojo Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. los estados de ánimo que dice D cada uno.

Coloreo con crayones. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 5 45 .  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo el trazo de los dibujos.

. Primero primaria. 46 2 6 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana. Los S marco con crayón y termino su recorrido.

Conozco nuevos amigos y amigas. 2 7 47 .  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo las figuras con crayón.

Primero primaria. •  Coloreo los dibujos. Trazo una línea entre los objetos que corresponden. .Aprestamiento  Recorro el laberinto. • 48 2 8 Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento • Completo los trazos con lápiz.  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 9 49 .

. Primero primaria. las partes punteadas de la figura. con crayón azul. 50 2 0 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  Coloreo.

 Comunicación para la vida. 2 ! 51 .Aprestamiento • Sigo el camino entre la abeja y las flores. Conozco nuevos amigos y amigas.

Primero primaria. .Aprestamiento •  Repaso el contorno de los dibujos. Digo en voz alta sus nombres. 52 2 “ Comunicación y Lenguaje.

Describo en voz alta cómo son los dibujos de esta página. 2 # 53 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  Repaso todos los trazos. Comunicación para la vida.

Primero primaria. .Aprestamiento • Completo el trazo de las líneas.  54 2 $ Comunicación y Lenguaje.

 Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 % 55 .Aprestamiento • Repaso las líneas punteadas y coloreo el gorro.

 56 2 & Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Marco la imagen diferente en cada fila. . Primero primaria.

 Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 / 57 .Aprestamiento • Coloreo con crayón azul el espacio de arriba.  • Coloreo de rojo el espacio del medio.  • Coloreo de amarillo el espacio de abajo.

medio Ambiente El medio Ambiente El • Escucho a mi compañera o compañero cuando me habla sobre la escuela. medio medio El a la escuela. . Menciono cuántos amigos y amigas tengo en la escuela.Luis Ana Dimas Pepe Amelia Antes de empezar: • Comento con un compañero o compañera cómo es la escuela de mi Elcomunidad. • Digo Ambiente  en voz altaEl cómo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El • Digo Ambiente  lo que pienso amistad.

Tengo amigos y amigas Alba Unidad 2 Beto Imelda Estela Diego El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El .

Primero primaria. 2.Expresión oral Escuchar y describir 1. . Comento: ¿qué hacen los personajes de la ilustración? 60 3 = Comunicación y Lenguaje. Describo la ilustración.

3 1 61 . alegría. ¡Temblor! 2.Expresión oral Expresar con gestos 1. Tengo amigos y amigas. Hago gestos de miedo. Comunicación para la vida. Observo las imágenes y digo qué pasa en la escena. tristeza y enojo.

. Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes. Me reúno con otros compañeros y compañeras. ¡Qué alegre! Sí. • Expreso gestos al contar mi chiste.Expresión oral 3. • Cuento chistes que conozco. Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro. Primero primaria. ¡Escuchemos! 4. Me gustan los chistes. 62 3 2 Comunicación y Lenguaje.

Una anécdota es un relato de algo que nos sucedió. Recordamos algo que nos haya sucedido.  Describimos en voz alta la ilustración e imitamos los movimientos que hacen. Contamos alguna situación que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales.Expresión oral Compartir una anécdota 1. 3 3 63 . Tengo amigos y amigas. Comunicación para la vida.  Observamos la ilustración. 2. relacionado con la ilustración y lo contamos.

Ismael Imelda Ii 1 2 Ii izote Isabel iguana 64 3 4 Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria.Lectura y escritura Letra i 1. Identifico la vocal i. Observo los dibujos.

Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 2.  Imito los sonidos de los animales.  Repaso el trazo de la vocal i. oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii 3. 3 5 65 .

 Observo las partes del cuerpo. 3 6 .Lectura y escritura Letra o 1. Oo 66 Oo Comunicación y Lenguaje. ¿Qué vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca mano codo Nombro otras partes de mi cuerpo. Primero primaria.

3 7 67 . Repaso el trazo de la vocal o. • Los recorto y pego en el recuadro.  Busco en el periódico dibujos y fotografías cuyos nombres inicien con o.Ejercitación 2. Tengo amigos y amigas. 3. 4. palabras que inician con o. Digo. en voz alta. Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Comunicación para la vida.

Digo el nombre de los dibujos.Lectura y escritura Letra a 1. Primero primaria. 68 araña abeja avión Comunicación y Lenguaje. 3 8 . Aa Aa 2.  Identifico la vocal a en cada palabra.

Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3. AaAaAaAa AaAaAaAa Comunicación para la vida. 5. 3 9 69 . Repaso el trazo de la vocal a. 4.  Recorto y pego del periódico palabras que incluyan a. Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A.

Primero primaria. . uña uvas uno Úrsula 70 3 0 Comunicación y Lenguaje. Identifico la vocal u en las palabras.Lectura y escritura Letra u 1. Coloreo la vocal u. 2.

Tengo amigos y amigas. Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu 4.Ejercitación 3. 3 ! 71 .  Observo y repaso los trazos. Comunicación para la vida.  Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u.

 Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente.Lectura y escritura Letra e 1. 72 3 “ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. . Digo los nombres de los dibujos. 2.

Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Comunicación para la vida. Observo cómo se traza la vocal e. Ee 1 2 E e 5.Ejercitación 3. Trazo la vocal e. Tengo amigos y amigas. 3 # 73 . Estela 4.  Describo la ilustración y comento con un compañero o compañera qué nombres empiezan con la vocal e.

 Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol. Mm Mm 2.Lectura y escritura Letra m 1. Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas. m m 74 m m w a p m w 3 $ Comunicación y Lenguaje.  Digo los nombres de los dibujos. . Primero primaria.

Ejercitación 3. Repaso las letras. am em im om um Comunicación para la vida. ma me mi mo mu ma me mi mo mu 5. 4. 3 % 75 .  Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta. Tengo amigos y amigas. Dibujo palabras que inicien con m.

Primero primaria.  Digo los nombres de los dibujos. mesa silla sal 76 3 & Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra s 1. Ss sa se si Ss su so 2. . Pronuncio el sonido sssssssss. Encierro la letra s con lápiz. Coloreo al sapo. • Leo las sílabas.

Ejercitación sa se si so su sa se si so su ma 4. Repaso el trazo. Tengo amigos y amigas. sa se si so su as es is os us 3 / 77 Comunicación para la vida. Completo las palabras con las letras que faltan. .  Trazo una línea entre el dibujo y la sílaba que le corresponde. mi o 5. 3.

Lectura y escritura Letra p 1. .  Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga.  Digo en voz alta el nombre de los dibujos. 3 ( Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Pp Pp pa pe pi po pu 78 pecera pez 2. Trazo una línea entre la imagen y la sílaba.

sapo pipa peso pato papa Pepe sapo papa Pepe sapo 5. paso espuma 4. pi. Repaso los trazos. Rodeo con rojo pa. so ma 3 ) 79 6. pe. Completo palabras con p. po. sa Comunicación para la vida. Digo nombres de personas que inicien con P. . pu en las palabras. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3.

Digo los nombres de los dibujos.  Digo el nombre de los dibujos a un compañero o compañera. 4 = . Ll Ll león 80 libros Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. ¿Qué son y dónde los he visto? 2.Lectura y escritura Letra l 1.

5.  Converso con mis compañeros y compañeras acerca de sus nombres. palabras con l. Tengo amigos y amigas. 4 1 81 . 4. • ¿Cuántos y cuántas tienen un nombre que inicie con L? Luis Lulú pila lima al el il ol ul Comunicación para la vida. Repaso los trazos y escribo las palabras.Ejercitación 3. del periódico. Las pego en el espacio.  Recorto.

ti. Coloreo los cuadros que tengan ta. . te. to. Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen.Lectura y escritura Letra t 1. tomate Tt Tt ta te ti to tu at et it ot ut 2. tu. la se su 82 me te tu ta ma li po no lu ti to ma pe mo la 4 2 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Tengo amigos y amigas.  Repaso los trazos de las palabras. Mateo tiene una mata de tomates. tomate pelota 5. Le echó sal y limón. 4 3 83 .  Repaso el nombre del dibujo. tamal tamal tamal 4. Tiene muchos tomates y le regaló algunos a mi mamá. Encierro las palabras que conozco. Comunicación para la vida. Mi mamá hizo una ensalada.Ejercitación 3.

Lectura y escritura Letra n 1. Primero primaria. nu na ne ni no 84 panal tonel nido mono nube Comunicación y Lenguaje.  Uno la sílaba con su palabra. Nn Nn 2. Digo el nombre de las imágenes. 4 4 .

Recorto. 5. lu nel ma to Comunicación para la vida. na no 4 5 85 . 3. del periódico.Ejercitación nene Tono mano luna Natalia 4. Repaso el trazo de las palabras. Tengo amigos y amigas. dibujos cuyos nombres inicien con n. • Los pego en el recuadro. Uno las sílabas y formo palabras nuevas.

Hh humo hueso hipo 86 Hh hilo nena nada Comunicación y Lenguaje. 4 6 . 2.  Coloreo los que tienen palabras con h.Lectura y escritura Letra h 1. Primero primaria. Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen.

hilo hule huevo ha he hi ho hu 5. Trazo una línea. hielo hueso huele 4. Tengo amigos y amigas. Escribo las palabras. humo hilo hielo Comunicación para la vida.Ejercitación 3. 4 7 87 . Repaso las sílabas. Identifico el nombre del dibujo.

Delia Dd dedo Dd dedal 88 4 8 Comunicación y Lenguaje.  Describo la ilustración a un compañero o compañera.Lectura y escritura Letra d 1. Primero primaria. .

Repaso los trazos. Tengo amigos y amigas. mo dia mo de de ne lo ma da 3.  Leo las sílabas y formo palabras. 4 9 89 .  Completo la figura y escribo su nombre. 4. da de di do du ad ed id od ud Comunicación para la vida.Ejercitación 2.

bananos Beto abuela botas bola 90 baile Comunicación y Lenguaje. 4 0 . B b Bb 2.Lectura y escritura Letra b 1. Uno con una línea el dibujo con su nombre.  Describo lo que hace el niño. Primero primaria.

Tengo amigos y amigas.  Busco palabras con b en la sopa de letras.  Trazo las palabras.Ejercitación 3. 4 ! 91 . 4. d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s bota bata bola Beto abuela baile Comunicación para la vida.

vaca Vv va av ve ev vi iv 2.Lectura y escritura Letra v 1.  Observo la imagen. Invento una adivinanza acerca de ella. 4 “ .  Leo en voz alta las palabras con v. Primero primaria. 92 Vv vu vo ov uv vaso uva vino vela vena venado Comunicación y Lenguaje.

 Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. ventana vela vaso 4.Ejercitación 3. 4 # 93 . vela vaso vino uva Comunicación para la vida.  Repaso los trazos. Tengo amigos y amigas.

Lectura y escritura Letras inversas 1. as al es el is il os ol us ul isla palmera 2.  Repaso. papel pulpo miel espuma pasto isla 94 4 $ Comunicación y Lenguaje.  Leo. Primero primaria. .

 Escribo la palabra. 2. pan Uspantán león Amatitlán Comunicación para la vida.Lectura y escritura an en in on un 1.  Describo en voz alta la ilustración.  Repaso. Tengo amigos y amigas. 4 % 95 . 3.

¿Cómo suena cada objeto? ¿Qué sonido emite cada animal? 3. a imitar sonidos de otros objetos y otros animales. 96 4 & Comunicación y Lenguaje. 2.  Imitamos los sonidos. Primero primaria.Vocabulario Imito los sonidos 1. con mis compañeros y compañeras. digo el nombre de cada uno.  Juego. Observo los dibujos. .

Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos.  Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa. Por ejemplo: cri. para imitar el sonido que hace el grillo.  Escribo el sonido de cada objeto.Vocabulario 4. 4 / 97 . Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. 5. cri.

 Digo en voz alta qué hay en la mesa. mantel pastel dalia 3. aula. A esos nombres se les llama sustantivos.Expresión escrita Nombres y cualidades 1.  Leo los nombres de los dibujos.  Nombro tres objetos del aula. Primero primaria. . 2. patio. 98 4 ( Comunicación y Lenguaje. pila. Por ejemplo: mesa. Todas las cosas tienen un nombre.

grande. Ana.Expresión escrita 4. dulce. Comunicación para la vida. Ejemplo: Palín. 5. animales u objetos se llaman adjetivos.  Las palabras que indican cómo son las personas.  Nombro dos cualidades de cada fruta. Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayúscula. rojo. 4 ) 99 . Por ejemplo: bonito.  Digo cómo son. Tengo amigos y amigas.

 Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice.  Formo palabras.Escritura creativa Invento adivinanzas 1. Primero primaria. 2. ma pal sa me lo hi do lo 100 5 = Comunicación y Lenguaje. .

 e reúno en pareja y compartimos las adivinanzas. 5 1 101 . Tengo amigos y amigas.Escritura creativa 3. • Comunicación para la vida.  Invento una adivinanza con cada imagen. •  Escuchamos con atención y damos la respuesta. M • Usamos gestos para que nos comprendan mejor.

las pego con goma en el centro. Borrador • Goma • Un botón pequeño • Una varita o pajilla • Recorto el cuadrado y trazo una línea.  Escucho con atención las instrucciones que da mi maestro o maestra. Primero primaria. . con la ayuda de una regla. No debo llegar al centro. Material necesario:  • Cartulina • Un alfiler y un lápiz • Una regla • Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina. 102 5 2 Comunicación y Lenguaje. y por detrás lo fijo a la varita o pajilla.Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete 1. Pincho el rehilete por el centro con el alfiler. Corto las cuatro diagonales por las líneas que tracé. Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado. un cuadrado. Coloco un botón al alfiler para que gire libremente.

2.  Converso con un compañero o compañera acerca de la biblioteca de la comunidad.Lenguaje para aprender La biblioteca 1. Ahí se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias. Tengo amigos y amigas. Observo la ilustración y la describo. 5 3 103 . La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros. Comunicación para la vida.

. mamá pila sopa hielo Natalia 3.  Escribo los nombres de los dibujos. Primero primaria. diadema 104 5 4 Comunicación y Lenguaje.Evaluación 1. venado mano tomate sapo 2.  Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes.  Trazo una línea entre los dibujos y sus nombres.

Tengo amigos y amigas.Proyecto Fichas de letras 1.  Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra. i a t n e h 5 5 105 . Observo el ejemplo. p v s u m d Comunicación para la vida.

Proyecto

b l m e i b o

p a t v n s p
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1.  Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106

5 6

Antología

La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, ¡Ay que vaca tan malcriada! Tilín, tilín, Tolón, tolón. La vaquita dice mu… Doña Lulú doña Lulú tiene una vaca que dice mu… Le da zacate, le da maíz y la vaquita es muy feliz. Mario Álvarez Vásquez

¿Quién lo vio?
¿Quién vio alguna vez el viento? ¿Quién lo verá? Pero el viento canta, aúlla, silba, sopla y soplará… ¿Quién, quién toca el viento? ¿Quién lo tocará?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los árboles ¡y pasa, y se va! María Loy (adaptación)

Comunicación para la vida. Antología.

5 7

107

Antología

La letra más alta soy, la más delgada también, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.

¿Qué es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años?

Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quién soy.

Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, también. Pero no está en peine. Tampoco está en cien.
5 8

108

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología

El gato sin botas de puro goloso amaneció enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devoró confiado cinco ratas juntas.
Popular

Hipo, hipo, si no te vas te destripo.
Popular

¡Hip!

¡Hip!

Tengo, tengo, tengo; tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109

Comunicación para la vida. Antología.

los nombres de tres niños y tres niñas de esta ilustración. • Comento con un compañero o compañera qué hacen los niños de la ilustración. • Escribo.  Recuerdo utilizar letra mayúscula al escribir nombres. .Antes de empezar: • Observo la ilustración y recuerdo los nombres de los niños y niñas. en mi cuaderno.

Comparto con mis amigos y amigas Unidad 3 .

Fue aprobado el Código de la Niñez. lo que escucho en la radio. cuáles son las noticias más importantes del día. Primero primaria. ..  Converso en equipos de cuatro integrantes..  Comento. 2. con un compañero o compañera. 112 5 “ Comunicación y Lenguaje.Expresión oral Comento las noticias 1.

Un día.Expresión oral Escucho programas en la radio 1... tres cerditos que vivían en su casa de paja. 2. Describo en voz alta la ilustración. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida. el lobo llegó a la casita y les dijo. 5 # 113 .  Converso con un compañero o compañera acerca de los programas que escucho en la radio. Érase una vez.

Pido que los diga para compartirlos en clase.Expresión oral Pregunto y juego 1.  Pregunto a algún familiar si sabe trabalenguas. Primero primaria.  Juego con mis compañeros y compañeras a decir trabalenguas. 114 5 $ Comunicación y Lenguaje. • Inventamos trabalenguas con los dibujos. 2. .

 Me disfrazo de algún personaje. Comparto con mis amigos y amigas.  Me reúno en parejas y dramatizamos. Imito sus movimientos y sus voces. • Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme. Comunicación para la vida. 2. 5 % 115 .Expresión oral Dramatizo 1.

Cc saco pescado casa candela 116 5 & Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra c 1. Pronuncio en voz alta sus nombres. . Primero primaria.  Leo las palabras.  Observo los dibujos. ca co cu ac ec ic oc uc Cc 2.

4.  Escribo los nombres de los dibujos. Paco come cacao. Comunicación para la vida.Ejercitación 3.  Trazo y leo. 5 / 117 . Comparto con mis amigos y amigas. Este es un tecolote. El canasto de Camilo tiene tomates.

Escribo palabras con r. . 2. Comento con un compañero o compañera cómo colaboro en casa.Lectura y escritura Letra r 1. Renato lava la ropa. Rr ra re ri 3.  Observo la ilustración. Primero primaria. Leo las sílabas. Rr ro ru Renato Rosa ropa 118 5 ( Comunicación y Lenguaje.

Ejercitación 4. 5 ) 119 . también suena fuerte. 5. Comparto con mis amigos y amigas. Cuando va entre dos vocales. tierra terreno perrita Comunicación para la vida. Leo en voz alta.  Escribo palabras con rr. rata rana rueda perro carro La “r” tiene sonido fuerte al inicio de una palabra. pero se escribe dos veces “rr”.

Observo los dibujos. Primero primaria. 2. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. 6 = . Mario es mesero.  Leo. pera 120 moras Comunicación y Lenguaje. Los describo. 3.Lectura y escritura La r suave 1. Sara es panadera. La “r” tiene sonido suave cuando va entre dos vocales.

Ejercitación 4. Ernesto Hortensia Armando Irma Úrsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayúscula. 6 1 121 . Irma come Carlos tiene un Óscar va al Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. Completo las oraciones con las palabras del recuadro. ar er arco ir campo or moras ur 5. Leo los nombres de los niños y niñas.

 Leo las oraciones. Comento con un compañero o compañera si hay un • parque en la comunidad.  Observo el dibujo. Primero primaria.Lectura y escritura Letra q 1. 122 6 2 Comunicación y Lenguaje. Luis está en el equipo de básquet. . Qq Quique va al parque con Queta. Camila come queso. Quique Queta Qq 2.

6 3 123 . Los mosquitos pican. 4. Comunicación para la vida. Copio las oraciones. Comparto con mis amigos y amigas. Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos.Ejercitación 3. queso mosquito paquete Quique va al parque.

Kk Kk Ww Ww ka wa 124 ke we ki wi ko wo ku wu 6 4 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. kiwi 2.  Leo las sílabas.Lectura y escritura Letras k y w 1.  Observo el dibujo. Comento con un compañero o compañera si he comido esta fruta. .

Comunicación para la vida. Repaso el trazo de las palabras. Comparto con mis amigos y amigas. karateca kilómetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia koala kilo Wilson 4.Ejercitación 3. La “k” se usa en algunas palabras como las siguientes. Leo. 6 5 125 .

Esta es la foto de la familia de Diego. Ff fo fu fuente 126 elefante teléfono Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.  Leo los nombres de los dibujos. Ff fa fe fi 2.Lectura y escritura Letra f 1. 6 6 .  Observo y describo.

 Leo las oraciones. Esta es la familia de Diego. .Ejercitación 3.  Completo las oraciones con los nombres de los dibujos. El La tiene un está en el . 6 7 127 Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. 4. Diego tiene una foto de su familia. .

 Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compañero o compañera. gooool 2. . 128 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra g 1. Primero primaria.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre.  Leo las sílabas. Gg go Gg gu ga gato gusano tortuga 6 8 3.

Trazo la oración. 6 9 129 . 5.  Completo el crucigrama. 4. Escribo el nombre de los dibujos. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.Ejercitación Gaby metió un gol.

Comento cómo limpio mi cuerpo con un compañero o compañera.Lectura y escritura La ge. ge gigante 130 gi Gilberto geranio girasol Comunicación y Lenguaje. gemelas 6 0 . Hábitos de higiene personal 2. gi 1.  Observo las ilustraciones.  Leo. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e. Primero primaria.

Comunicación para la vida. 6 ! 131 . Higiene personal  añarme todos los días. B • Lavarme las manos.Ejercitación 3. 5. • 4. • Lavarme los dientes. Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. Trazo la oración. girasol gemelas gelatina geranio Gilberto se lava los dientes. Comparto con mis amigos y amigas. Leo con un compañero o compañera.

. Escribo. 132 6 “ Comunicación y Lenguaje. Leo las oraciones. Ll ll lla lle lli llo llu 2.Lectura y escritura Letra ll 1. los nombres de los dibujos. La gallina tiene seis pollitos. 3. Digo los nombres de los dibujos. Primero primaria. El papá de los pollitos es el gallo.  Observo la ilustración. en mi cuaderno.

El se cuida de la La La cuida a los .Ejercitación 4. Escribo. . 6 # 133 Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.  Sustituyo los dibujos por palabras. . vive en el mar.

Primero primaria. izote azúcar manzana 134 Zz zo iz taza lazo zorro zu oz uz azul zapato cabeza Comunicación y Lenguaje. 2. zapatero. Repito la rima. 6 $ . Zz za az ez 3. Leo las palabras. Observo el trazo de la letra z.Lectura y escritura Letra z 1. El zapatero Zapatero. zapatero remendón. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacón.

Soy blanca como la nieve y dulce como la miel.  Trazo una línea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta. La zanahoria es rica.Ejercitación 4. también somos coloradas. 6 % 135 . yo alegro los pasteles y la leche con café. 5. El zancudo pica. es famoso nuestro pastel y también puedes comernos sin que estemos cocinadas. Comunicación para la vida.  Escribo palabras con z. Comparto con mis amigos y amigas. Somos verdes y amarillas.

Lectura y escritura

La ce, ci

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla

2.  Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136

cisne cinco cine
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

6 &

Ejercitación

3.  Completo las palabras con ce y ci.

ma na co na ma ta

bolla cal ta elo na

4.  Escribo una oración usando palabras con ce y ci.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 /

137

Lectura y escritura

Letra ch

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas.

2.  Leo.

Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comió chuchitos y tomó horchata. 3. Rodeo con rojo las sílabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quiché chino chispa Suchitepéquez lechuga machete
138

6 (

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación

4. Leo y comento con un compañero o compañera. Estela nos contó que en Cobán hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobán le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 )

139

Lectura y escritura

Letra ñ
1.  Observo y describo la ilustración. piñata

2.  Leo.

ña

Ññ
ñe
U ni pi e

Ññ
ñi ño
ño ña ñe ña

ñu

3. Formo palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.

140

7 =

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Comparto con mis amigos y amigas. p ñ m a c ñ m n p i o o e a e u a i ñ n n d b m ñ ñ ñ a s t q a o e a a o m a k ñ s c m t m w ñ r a t a e a s z a s w m n r h 5. Comunicación para la vida.Ejercitación 4.  Escribo las palabras que encontré en la sopa de letras.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. 7 1 141 .

2. ja. 142 Jj Comunicación y Lenguaje. ja je ji jo ju Jj 3.Lectura y escritura Letra j 1. Primero primaria. 7 2 .  Imito el sonido de una carcajada. Las abejas vuelan en el jardín. ja. Una carcajada suena así: ja.  Observo la ilustración y la describo. Leo.

Comunicación para la vida.Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas.  Leo las palabras y trazo una línea para unir las que suenan parecido. oreja conejo caja abeja 5. 7 3 143 .  Escribo una oración acerca de la ilustración.

144 7 4 Comunicación y Lenguaje.  Observo. Xx xa xe xi Xx xo xu 2.Lectura y escritura Letras x. . y 1. Primero primaria.  Leo. ¿Qué hacen la niña y el niño de la ilustración? Yy ya ye yi yo Yy yo Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado. A Xiomara le gusta la yema suave.

 Observo la ilustración y la describo.  Leo.  Escribo una oración acerca de cada dibujo. Comparto con mis amigos y amigas. Llevan de refacción ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate. 7 5 145 . yema 4.Ejercitación 3. Comunicación para la vida. huevo 5. Felix y Xiomara van de excursión a las montañas de Mixco.

Primero primaria. .  Describo en voz alta lo que veo en la ilustración.Vocabulario Familia de palabras 1. 2. panera pan panadero panadería 146 7 6 Comunicación y Lenguaje.  Encierro las letras que se repiten al principio.

 Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo. lechería. lechoso.Vocabulario 3.  De unas palabras se pueden formar otras. L  as palabras pueden formar familias. Comparto con mis amigos y amigas. 4. .  Observo la imagen y formo una familia de palabras. Por ejemplo: leche. lechero. pastel papel libro 7 7 147 Comunicación para la vida. 5.

sentimientos y acciones. perro gato caballo 2.  Escribo los nombres de los dibujos que hice. ideas. . 3. Primero primaria. 148 7 8 Comunicación y Lenguaje.  Escribo una oración sobre el gato y el caballo.  Completo con la palabra del recuadro.  Dibujo. cuida El perro la casa.Expresión escrita Identifico oraciones 1. 4. Las oraciones expresan pensamientos.

el sonido de la v y la b. vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla 2. Comparto con mis amigos y amigas. ci.  Pronuncio. los nombres. s y z.  Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. pero se escriben con diferente letra. Comunicación para la vida. 7 9 149 .Expresión escrita El sonido de las letras 1. gi y la j. El sonido de la ge. el sonido de la ce. Suenan igual. en voz alta. Existen letras que suenan igual.  Comento con un compañero o compañera ¿Qué diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3. 5.  Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos.

 Observo los dibujos e invento una historia. Primero primaria. . 1 3 2 4 150 7 0 Comunicación y Lenguaje.Escritura creativa Invento una historia 1.

 Comento. 3. Comunicación para la vida. en voz alta. 7 ! 151 . Comparto con mis amigos y amigas. 1 2 3 4 4.  Cuento la historia que inventé a un compañero o compañera. cómo colaboro después de participar en una piñata.  Escribo qué pasa en cada ilustración.Escritura creativa 2.

Para hacerlo se puede usar periódicos. tijeras. Primero primaria. El periódico mural es un medio de comunicación. goma y cartulina. También tiene información.Lenguaje para aprender El periódico mural El periódico mural tiene dibujos y fotografías. Se puede utilizar para anunciar algún evento de la escuela. 152 7 “ Comunicación y Lenguaje. .

Uso y cuido el lápiz. Así debo sentarme. 2. 7 # 153 . Comunicación para la vida. el borrador y el sacapuntas. Sigo las instrucciones. Así se saca punta al lápiz. Practico lo que veo en las imágenes.Seguimiento de instrucciones Actividades escolares 1. Así se borra. Así no. Así se agarra el lápiz. Comparto con mis amigos y amigas.

c. ll. •  Trazo una línea entre la palabra y su dibujo.Evaluación 1. j.  154 7 $ Comunicación y Lenguaje. r. rra gui ta ra ta que ja rra 2. . Primero primaria. gusano Felipe iguana pelota boleta juntó cinco limón chile llaves dinero rojas • Ordeno las palabras que encontré y formo una oración.  Coloreo las palabras que inician con las letras F.  Ordeno las sílabas y formo palabras.

Proyecto Escribo un cuento 1. Comunicación para la vida. Observo las ilustraciones e invento un cuento. Comparto con mis amigos y amigas. 7 % 155 .

 Comento el cuento con un compañero o compañera. ¿Qué me gusta de mi comunidad? •  Dibujo mi cuento.  Invento un cuento con imágenes. Primero primaria. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? 2. 156 7 & Comunicación y Lenguaje. .Proyecto 2.

un pajarito estaba observándolo. en lo alto del cielo. se elevan y se elevan.. Tomó impulso y saltó abriendo la boca. Parecen nubes. un ave viajera! ¡Si las aves blancas fueran mis hermanas. Comunicación para la vida. Insistió varias veces. Se resignó a renunciar a las uvas. Desde una rama. están tan verdes. yo iría con ellas a tierras lejanas! Ana Díaz (adaptación) 7 / 157 . Volvió a intentarlo. Pero falló. vuelan. Entonces la zorra le dijo: — ¡Ni me agradan. Antología. con mucha hambre.Antología Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pensó: “De un buen salto las alcanzaré”.s ¡Quién fuera como ellas. vuelan y vuelan. decidió regresar al bosque.! Esopo Aves viajeras Las aves viajeras. suben y suben. pero las uvas parecían cada vez más altas. Entonces. También falló..

Antes de empezar: • Converso con un compañero o compañera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad. . • Menciono en qué trabajan algunos y algunas de mis familiares.

. Expreso lo que deseo ser cuando crezca.De grande quiero ser. D • Describo.. la ilustración. • . Unidad 4  igo palabras que rimen con carpintero y electricista. en voz alta.

160 8 = Comunicación y Lenguaje. . Llega a muchas personas al mismo tiempo.Expresión oral La radio 1.  Me reúno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado. 2. En la radio se transmiten programas deportivos. musicales y noticias. Primero primaria. Describo la ilustración. •  Comento con un compañero o compañera qué quiero ser cuando crezca. La radio es un medio de comunicación.

la ilustración.Expresión oral La televisión 1.  Comento en clase acerca de los programas de televisión que veo. De grande quiero ser.  Converso con un compañero o compañera acerca de mi programa preferido de la televisión. Comunicación para la vida. 3. en voz alta. 2. Describo. 8 1 161 .

Expresión oral La exposición 1. Exponer significa decir un tema en voz alta. 162 8 2 Comunicación y Lenguaje. frente a un público. . Antes de exponer se debe buscar información en bibliotecas.  Paso al frente de mi clase y digo qué quiero ser cuando crezca. Observo la ilustración y contesto las preguntas. • Hago un dibujo en el pizarrón para explicar mejor lo que digo. periódicos o entrevistar a personas. Primero primaria. ¿Qué hace el niño del dibujo? • ¿Por qué está enfrente de sus compañeros y compañeras? • 2.

8 3 Comunicación para la vida.Expresión oral Otros lenguajes 1. 163 . Nos podemos comunicar por medio de la voz.  Converso con un compañero o compañera acerca de la ilustración.  Me reúno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con señas de nuestras manos. De grande quiero ser. Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara. 2. Hay personas que no escuchan y no hablan.

Lectura y escritura La gue. ¡Diego no jugués con el agua! guineo guitarra manguera gue gui güe güi 2.  Digo los nombres de los dibujos. güi 1. 164 8 4 Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria. güe. Observo la ilustración y leo. gui.

8 5 165 .Ejercitación 3. De grande quiero ser. güisquil desagüe manguera águila Comunicación para la vida.  Copio el nombre del dibujo. pingüino 4.  Escribo.

 Observo los dibujos y digo sus nombres. Leo. 166 8 6 Comunicación y Lenguaje. Blanca. bla 2.Lectura y escritura La combinación bl 1. Primero primaria. ble bli blo blu vestido blanco pueblo Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayúscula. .

Ejercitación 2. Tiene un vestido blanco. Comunicación para la vida. Hay de cuentos. de números. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos.  Leo y comento con un compañero o compañera acerca de la biblioteca. La biblioteca En este lugar hay muchos libros. Blanca tiene una blusa. Escribo. Estos cuentos tienen dibujos bonitos. de poemas. 8 7 167 . De grande quiero ser. 4.

Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mamá cabra: “no abrir la puerta a extraños”.Lectura y escritura La combinación br 1. . que estaba cerca.  Leo las palabras.  Comenta con un compañero o compañera qué pasa en este cuento. quiso engañar a los cabritos y tocó a la puerta. 3. Leo el cuento. Los dejó solos para ir por verdolaga para el almuerzo. una cabra que tenía siete cabritos. Había una vez. Primero primaria. cabra cabrito brazo abril febrero bra 168 bre bri bro bru 8 8 Comunicación y Lenguaje. Charles. El lobo. 2. Perrault.

. De grande quiero ser. El perro es bravo. 5. 8 9 169 Comunicación para la vida. Copio la oración.Ejercitación 4.  Escribo los nombres de los dibujos.

Observo la ilustración y la describo. Claudia 8 0 . Primero primaria. cla cle clavel 170 cli chicle clo clu bicicleta Comunicación y Lenguaje. Los niños y las niñas están en la clase.Lectura y escritura La combinación cl 1. Leo. 2.

Comunicación para la vida. De grande quiero ser.  Escribo los nombres de los dibujos. 8 ! 171 .  Observo la ilustración y escribo una oración. 4.Ejercitación 3.

2. 3. Dibujo los nombres del recuadro. crayón 172 8 “ Comunicación y Lenguaje.  Leo las sílabas.  Comento con un compañero o compañera si he visto alguna vez un volcán en erupción. Ahora solo sale humo. cra cre cri cro cruz cru 4.Lectura y escritura La combinación cr 1. Observo la ilustración y leo. A veces lanza lava y ceniza por su cráter. Cerca de Palín está el volcán de Pacaya. Primero primaria. .

 Recorto del periódico. 8 # 173 . 6. Las pego en el espacio. La crema es blanca. cro. La carne está cruda. cri. palabras con las sílabas cra.Ejercitación 5. Comunicación para la vida. De grande quiero ser. cru. cre. Leo y copio las oraciones.

 Observo la ilustración y la describo. Él es padrino de Adriana y Andrés.Lectura y escritura La combinación dr 1. Esta es la foto de don Rodrigo. Repaso la palabra y leo. dra dre dri dro dru 2. Primero primaria. cuadrado 174 8 $ Comunicación y Lenguaje.  Encierro en un círculo el cuadrado. .

Los cincos son unas bolitas de vidrio. Encierro las palabras con dra. • Contesto las preguntas. Adriana y Andrés juegan con cincos.  Leo. De grande quiero ser. dru. dro. dri. dre. cocodrilo dirección dromedario domador 8 % 175 .Ejercitación 3. ¿Quiénes juegan cincos? ¿De qué son los cincos? 4. dragón dardo drenaje cuaderno Comunicación para la vida.

Pronuncio en voz alta lo más rápido que pueda. Doña Florinda riega su jardín. .  Leo. Florencia tiene flores en una floristería donde vende adornos florales. 176 8 & Comunicación y Lenguaje. Tiene muchas flores bonitas.Lectura y escritura La combinación fl 1. Primero primaria. 2. Observo y describo. fla fle fli flo flu flan fleco flipón flor flúor 3.

Ejercitación 4. Comunicación para la vida. 8 / 177 .  Observo la ilustración y escribo una familia de palabras. De grande quiero ser.

 Observo y describo la ilustración. fra fre fri fro fru 3.  Completo la oración con un dibujo. Comunicación y Lenguaje. 2. Don Alfredo tiene una frutería.Lectura y escritura La combinación fr 1. y otras frutas.  Leo. fresas. papayas. 8 ( . Primero primaria. Ahí vende mangos. El 178 es frío.

Ejercitación 4. 8 ) 179 . De grande quiero ser. ¿Qué hay para comer? Comunicación para la vida. Leo e invento. Menú • Contesto.

Leo las palabras. bo 180 gli glo gla gle re Comunicación y Lenguaje. gla globo gle Gladis gli Glenda glo regla glu iglesia 3. Diego es mi compañero. Tiene uno de color rojo.Lectura y escritura La combinación gl 1. 9 = .  Observo y leo. 2. •  omento con un compañero o compañera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos. A él le gustan los globos.  Completo los nombres de los dibujos. Primero primaria.

 Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. gladiolas iglesia g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5. Comunicación para la vida.  Escribo dos nombres de personas con las sílabas gla o glo.Ejercitación 4. 9 1 181 . De grande quiero ser.

.. Leo la palabra: ogro. Necesitamos: •  1 dado • 1 piedra pequeña •  Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas. 11 Dibujo la palabra grada. 5 6 Leo en voz alta: Estoy en primer grado. 1 Digo un nombre de persona con gra. Resuelvo la adivinanza: “Es lo contrario de blanco”.  Me reúno con un compañero o compañera y juego. 2 Me detengo un turno. gra gro Digo una comida que se puede hacer con. 7 Escribo una palabra con gre.Lectura y escritura La combinación gr 1. Primero primaria. . 12 9 2 Comunicación y Lenguaje. 3 Escribo el nombre del dibujo. según el número que nos indique. Me detengo un turno. 9 182 gre gru 8 gri 4 Avanzo dos casillas. 10 ¡Bravo! Llegué a la meta.

 Observo las ilustraciones. ¿Cuál es?  Comunicación para la vida. ¿Qué es?  • Salen cuando lloramos. 9 3 183 . Contesto las preguntas.Ejercitación 2. • Está hecha con hielo y jarabe dulce de colores. ¿Qué son?  • Es un color que no es negro ni blanco. De grande quiero ser. ¿Qué es?  • Sirve para grabar música.

plo.Lectura y escritura La combinación pl 1. Primero primaria. Amelia y Beto visitan la playa de Livingston. Observo la ilustración y la describo. Uno las palabras con las sílabas pla. Esta playa queda en Izabal. cumpleaños plaza plomo cómplice 184 9 4 Comunicación y Lenguaje. 2. . pli. ple. plu. pla pluma ple pli plo plu plo plu pli pla ple 3.  Leo las sílabas.

Plinio come plátano. Comunicación para la vida. Copio la oración. Invento un cuento y lo narro a mis compañeros y compañeras. De grande quiero ser. Dibujo las palabras del recuadro. 9 5 185 . plátano pluma 5.Ejercitación 4.  Observo la ilustración. 6.

Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristóbal. Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo.Lectura y escritura La combinación pr 1. Observo la ilustración y leo. 186 9 6 Comunicación y Lenguaje.  Leo la historia. Estamos en primer grado. San Cristóbal queda cerca de Cobán. Primero primaria. Priscila me contó que sembró cipreses en un prado de San Cristóbal. . pra pre pri pro pru 2.

pre.  Me reúno con un compañero o una compañera.  Completo las palabras con sílabas pra. Decimos nombres de objetos que tengan las sílabas pra. De grande quiero ser. mio ca choso pri ca cho de pra ra do mesa gun ta pre 4. 5.Ejercitación 3. Ordeno las sílabas y formo palabras nuevas. Comunicación para la vida. pro y pru. pro. pru. pri. pri. 9 7 187 . pre.

tla tle tli tlo tlu 3.  Observo y describo la ilustración.  Leo en voz alta. 188 9 8 Comunicación y Lenguaje. También hay ventas de dulces muy ricos. hay un bonito lago. 2.  Leo las sílabas. vamos con mi familia. . Los domingos son muy alegres en Amatitlán. Amatitlán es un lugar que queda cerca de Palín y Villa Nueva. A veces. En Amatitlán.Lectura y escritura La combinación tl 1. Primero primaria.

Es muy hermoso y llega mucha gente. 9 9 189 . Este es el lago de Atitlán.  Observo la ilustración y comento con un compañero o compañera.  Comunicación para la vida. De grande quiero ser. 5. Leo e invento. Este lago queda en Sololá. • Invento una historia con el lago de Atitlán. La escribo.Ejercitación 4.

pasaba el tren por aquí. 2. tra tre tri tro tru 3. 190 9 0 Comunicación y Lenguaje. Digo en voz alta los nombre de los dibujos. Antes. Leo las oraciones. Primero primaria. El pan se hace con harina de trigo.Lectura y escritura La combinación tr 1.  Leo las sílabas. Mi tío trabaja con un tractor. .

6. tre. 9 ! 191 . tro. De grande quiero ser. tri.  ¿Cuántos tréboles hay al inicio de cada línea? Lo anoto con palabras 5.Ejercitación 4. tru.  Observamos una hoja de periódico. Rodeamos palabras con las sílabas tra. Escuchamos atentamente a quien lee.  Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil. Comunicación para la vida. •  Leemos por turnos.

patojo. . 3. Primero primaria.  Menciono de qué otras formas puedo decir estas palabras. güiro. 192 9 “ Comunicación y Lenguaje. a los niños les pueden llamar: ixchoco.Vocabulario Sinónimos 1.  Observo las ilustraciones y leo sus nombres.  Me reúno con un compañero o compañera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos. En algunos lugares de Guatemala. Estas se llaman sinónimos. contento bonito pelota Hay palabras que tienen significados parecidos. niño cerdo perro 2.

grande y pequeño. largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios.  Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas.  Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro. bueno y malo. Estas palabras se llaman antónimos. la respuesta a la pregunta.Vocabulario Antónimos 1. Comunicación para la vida. 2. • ¿Qué es lo opuesto de?  alegre grande ancho día 3. a la par de cada palabra. Por ejemplo: blanco y negro. 9 # 193 .  Escribo. De grande quiero ser.

Primero primaria. Esta es una oración.  Observo las ilustraciones y leo. una pierna.  Graciela descansa Cristóbal se quebró Pedro corre. Graciela descansa en la grama. en la grama. Muchas oraciones tienen sujeto y predicado.  Me reúno en pareja y decimos oraciones.Expresión escrita Las oraciones 1. . sujeto predicado 2. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto. 194 9 $ Comunicación y Lenguaje.

También puede ser masculino. 3. 9 % 195 . una fresa cinco fresas una flor tres flores El número índica cantidad. vaca toro gato gata El género puede ser femenino como en vaca y gata. De grande quiero ser. Describo las ilustraciones y leo.Expresión escrita Género y número del sustantivo 1. cuando es uno se llama singular. como en toro y gato. Cuando es más de uno se llama plural.  Observo las ilustraciones y leo. Comunicación para la vida.

e irás a la boda peinada de moño y en traje de cola. Duérmete. La señora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral. Las canciones de Natacha La señora Luna le pidió al naranjo un vestido verde y un velillo blanco. Comento con un compañero o compañera.  Leo el poema. Juana de Ibarbourou 196 9 & Comunicación y Lenguaje. 2.Escritura creativa Escribo un cuento 1. Natacha.  Observo las ilustraciones. Primero primaria. .

9 / 197 .Escritura creativa 3.  Comparto mi cuento con un compañero o compañera. Comunicación para la vida. Primero Después Al final 4. De grande quiero ser.  Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha.

• Digo: ¿qué pasa si estos derechos no se respetan? 3.  Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno.  Observo la ilustración y leo.  Converso con un compañero o compañera acerca de la lectura. Tengo derecho a tener tiempo para jugar. 2. Tengo derecho a un país limpio. . Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar. Tengo derecho a que me eduquen. Tengo derecho a que no abusen de mí.Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas 1. •  Digo lo que pienso de mis derechos. Tengo derecho a una alimentación sana. • Comento cómo se cumplen estos derechos. Primero primaria. Tengo derecho a que me traten bien. 198 9 ( Comunicación y Lenguaje.

De grande quiero ser.Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre 1. Los cortamos en rodajas. crema. azúcar y varios recipientes. Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar. Nos lavamos las manos antes de preparar la comida. Llevamos bananos. 9 ) 199 . Colocamos los bananos en un tazón. Servimos nuestro postre en platos. Agregamos la crema y el azúcar. Comunicación para la vida.  Me reúno con compañeros y compañeras para cocinar en clase. Pelamos los bananos.

L •  La cebra se pinta con una brocha.  Escribo los nombres de los dibujos. 2. . pro y pru. B •  Blanca come bananos con crema.  Coloreo las sílabas pra. Primero primaria. •  lanca come fresas con crema. Escribo las palabras que se forman con las sílabas restantes. pre.  a cebra se pinta con una pluma. • 200 0 = Comunicación y Lenguaje. po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no 3. pri.  Observo la ilustración y subrayo la oración verdadera.Evaluación 1.

Necesito: • 2 paletas de madera • Marcadores • Tijeras • Goma •  Papel de china de varios colores • Papel de regalo • Lana de varios colores Dibujo cara a dos paletas de madera. 0 1 Comunicación para la vida.Proyecto Dramatizo con títeres 1. De grande quiero ser. Les hago pelo con lana o papel de china. 201 .  Elaboro títeres con paletas de madera.

Proyecto Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo. •  Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. Me sentí bien jugando con los títeres. Me gustó hacer títeres de madera. Primero primaria. 4. 2. Recuerdo tomar en cuenta: •  Escuchar atentamente cuando los y las demás actúan.  Me reúno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito. 3. . Visto las paletas con la ropa. Me gustó participar con más compañeros y compañeras.. En esta actividad. •  Pronunciar claramente las palabras..  Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste. 202 0 2 Comunicación y Lenguaje.

Otro soñaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cayó de la cama y se puso a llorar.Antología Los cochinitos dormilones Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarán. El más pequeño de los tres un cochinito lindo y cortés ése soñaba con trabajar para ayudar a su pobre mamá. Y así soñando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al país de los sueños se van a pasear. Uno soñaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles nomás para él. Antología. Francisco Gabilondo Soler (Cri – Cri) Comunicación para la vida. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarán. 0 3 203 .

di ¿A dónde vas? “Por los campos floridos. de hierba verde. Un día mi barrilete se elevará. bien provista despensa… ¡Qué gran festín!” Ana Díaz 204 Comunicación y Lenguaje. Se ha montado en la cumbre de la montaña. ¿De dónde viene? “Vengo de entre la alfombra. y creo que a las nubes las acompaña. los más floridos.Antología Preguntas Gusano. mosquita. y en la luz de una estrella se enredará. gusanito. Gilberto Zea Avelar 0 4 Dime mosca. . ratoncito. di. que no te vi? “Metido en la despensa. que lo ven las estrellas como un jinete. ¿Dónde estuviste.” Mi barrilete Se ha elevado tan alto mi barrilete. quiero volar. Primero primaria.” Dime.

arre. Comunicación para la vida. trotas caballito. caballito. 0 5 205 . Llévame al pueblo donde yo nací. rataplán. Maribel Suárez Caballito de madera Caballito de madera. he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral.Antología Arre. caballito ¡Arre. rataplán. y con una rueda sola. Caballito de madera ¡Qué alegría cuando venga primavera! Rataplán. ¡Trotas. Antología. por el monte y la pradera! Caballito blanco Caballito blanco sácame de aquí. caballito de madera! No tienes patas ni cola.

Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i. v. Narro oralmente qué hago en el recreo y digo adivinanzas. b. verifico cómo va mi aprendizaje al final de cada unidad. m. Primero primaria. en forma sencilla. Subcomponente Unidad 2 Escucho atentamente a mi interlocutor. e. l. b. p. a. Identifico el significado de onomatopeyas. l. Diferencio las vocales de las consonantes. u. . o. Unidad 1 Aprestamiento Utilizo lápiz en el trazo de diversas formas y figuras. a. Descubro la función de una biblioteca. manos y dedos al realizar trabajos gráficos. Escucho cuentos y menciona personajes que participan en él. Realizo trazos. h. h. n. d. Sigo indicaciones para realizar un rehilete. u. Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i. Identifico formas y figuras. d. Diferencio la figura y el fondo que la rodea. t. o. p. t. 206 0 6 Comunicación y Lenguaje.* Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos. Coordino el movimiento de brazos. v. Expreso sentimientos por medio de gestos. e. s. s.Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla. Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Escuchar Describo oralmente una ilustración y cuento chistes y anécdotas. n. m.

* Subcomponente Unidad 4 Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicación masiva (radio. Escribo mayúscula al inicio de las oraciones y punto. fl. r. gui. programas de radio y digo trabalenguas. b-v. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c. br. chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo. Identifico de sinónimos y antónimos. ll. güi. x. g. ch.Verifico mi avance Unidad 3 Escucho con atención noticias y programas en la radio. r. gr. s-c. frases . fr.pr. tl. Verifico mi avance. Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j. bl. ñ. Escribo sílabas. pl . Sigo instrucciones para realizar actividades escolares. de la comunidad.pr. tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antología. televisión. fr. q. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue. q.güe. Escribo un cuento corto. ñ. gl. cl. f. ch. c. g. Escribo sílabas. x. gr. Creo historias cortas con palabras y dibujos. bl. frases y oraciones cortas con las letras c. z. * Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula. tl. Busco información para estructurar un periódico mural. de la escuela. oraciones y textos cortos con las combinaciones güe. tr. k. Converso con mis compañeros sobre noticias. Identifico oraciones simples. Identifico el género y número de los sustantivos. ll. w. Expreso oralmente mi opinión con base en la información que se me presenta. Lenguaje no verbal Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva Hablar Escuchar Utilizo la expresión corporal para enviar mensajes. al final.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones. j. cl. Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar. w. Reconozco familias de palabras. k. güi. br. Comunicación para la vida. j. z. y. dr. fl. Participo en dramatizaciones. etc. cr. c. f. Escucho la narración de un libro de anécdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido.) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno. gl. dr. pl . cr. buscar en casa o intercambiar libros con tus compañeros y compañeras. 0 7 207 . utilizando adecuadamente el lenguaje corporal. Leo en voz alta un libro con pequeños cuentos. y.

Ministerio de Educación. Primero a sexto primaria”. Manual de atención a necesidades educativas especiales en el aula. Guatemala: Editorial Kamar. Guatemala. Guatemala: s. Real Academia Española. España: Espasa. Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Económica de Guatemala. e ____________ (2006). El libro de cristal. (1973). Guatemala: Simac. “Desarrollo de rúbricas como herramienta de apoyo para la evaluación en el aula”. Primero primaria. Antonio. Real Academia Española. y otras. ed. . Guatemala: s. ____________ (2006). (1983) Poesías completas. Comunicación y lenguaje 1. España: Espasa. D. Guatemala:s. Orientaciones para el desarrollo curricular. Primer grado. Guatemala: ECOediciones. Lecturas. e. Cipotas y cipones. Diccionario de la lengua española.d. ____________ (2004). 2ª. Real Academia Española. Primer grado. Preprimaria acelerada: una opción para favorecer el éxito académico en las escuelas primarias. Portillo de Riley. (2006). (2007) De olas y caracolas. Guatemala: s. (1999). ed. Informe final. ____________ (2006). s.e. ___________ y Programa de Estándares e Investigación Educativa/USAID (2007).(2002). E.e.Bibliografía El Salvador. Ortografía de la lengua española. Informe final. Guatemala: Tipografía Nacional. reflexiones e ideas para docentes y estudiantes.Currículo Nacional Base. ____________ (1998). Salvemos primer grado. ____________ (2007). Primer grado. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Rodríguez. Madrid: Espasa. Estándares Educativos en Guatemala. ____________ (2008). Machado. 2ª. Ministerio de Educación. “Estudio de Alineación de textos de comunicación y lenguaje. 208 0 8 Comunicación y Lenguaje. (Colección Austral) México: Espasa Calpe Mediana. (2001). Guatemala: Tipografía Nacional. Herramientas de evaluación en el aula.e. Programa Estándares e Investigación Educativa/USAID (2009).

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