Comunicación y Lenguaje Nivel Primario

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Serie Comunicación para la vida.

Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo metió la mañana su rayo de luz; por un agujero donde sólo el cielo puede ir y venir. La mañana sabe que su vida es corta y está que se muere por verme de pie. Con mimos de niña me toca las manos, un brazo, la cara. Después se entretiene bordando la almohada. La mañana sabe que el tiempo tiene alas y está que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos

I´X, Enero 15 de 2011
Símbolo de vitalidad, energía y naturaleza. Día para plantar un árbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que beneficien a la humanidad y al medio ambiente. Es un día adecuado para hacer caminatas en los bosques, montañas, ríos, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penúltimo logograma de esta estela es rutikirb’äl que significa inicio, mientras que el último es Wuj que significa libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI

IQ´, Octubre 30 de 2011
Símbolo de Observación y análisis. Día para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un día propicio para Jugar con el Salkum, que significa remolino, en lo que corresponde abriendo energías negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energías positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penúltimo logograma de esta estela es ruk’isib’äl que significa finalizar, el último es Wuj que significa libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Primer Grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECURGuatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

© MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala 6ª calle 1-87, zona 10, 01010 Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edición, Segunda impresión.

ISBN 978-99939-76-73-8

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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..................................................148 El sonido de las letras ................................. Primero primaria ...............................12 Unidad 2...100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete...........................63 Lectura y escritura Letra i .....126 Letra g ....................92 Letras inversas ..........132 Letra z ..............60 Expresar con gestos .114 Dramatizo ................................................................................................98 Escritura creativa Invento adivinanzas....... gi .....68 Letra u ...120 Letra q ............................................ ................................................................142 Letras x....................................84 Letra h ......138 Letra ñ .....................................................130 Letra ll .............................................78 Letra l .......................................................................154 Proyecto Escribo un cuento .........113 Pregunto y juego ...................................................................102 Lenguaje para aprender La biblioteca.............................................140 Letra j ......... .........................................66 Letra a ... Comparto con mis amigos y amigas Expresión oral Comento las noticias ................................................155 Antología ...................... ..............152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares ....................................................................................................90 Letra v ..............80 Letra t .............112 Escucho programas en la radio ....................136 Letra ch ...............................................................................103 Evaluación................124 Letra f .......... .........................96 Expresión escrita Nombres y cualidades ...... 6 ¿Cómo es mi libro?...................76 Letra p ................ ......................................82 Letra n ........................ Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento ...........................61 Compartir una anécdota.............................................................................................86 Letra d .................107 Unidad 3........134 La ce............................146 Expresión escrita Identifico oraciones ...157 4 4 Comunicación y Lenguaje............122 Letras k y w.64 Letra o . ..................................................................104 Proyecto Fichas de letras....................116 Letra r ...........................................................................................72 Letra m ....................128 La ge.......................Índice Competencias y estándares......................................... ci ..... 8 Unidad 1.................74 Letra s ......................................... ........................... ...........................................................105 Antología .....................................88 Letra b ......70 Letra e ....153 Evaluación....................149 Escritura creativa Invento una historia .................................................................. ..................150 Lenguaje para aprender El periódico mural .........115 Lectura y escritura Letra c ............................... Tengo amigos y amigas Expresión oral Escuchar y describir ............... ...................94 Vocabulario Imito los sonidos...................144 Vocabulario Familia de palabras............................................................ ............................ .......... y ....................118 La r suave.................

...............174 La combinación fl ................196 Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas ................184 La combinación pr ........................... güi .............192 Antónimos ............206 Bibliografía.....178 La combinación gl ...........................160 La televisión ..........................................168 La combinación cl ... Expresión oral La radio ....................198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre................................................166 La combinación br .............199 Evaluación................................................ De grande quiero ser.............................. ....203 Verifico mi avance..... .....208 Comunicación para la vida.....................................................................................................182 La combinación pl .... .................................................190 Vocabulario Sinónimos .........................................200 Proyecto Dramatizo con títeres .........................................161 La exposición ..... ..........172 La combinación dr ........ Índice 5 5 .........Unidad 4...194 Género y número del sustantivo .......................................193 Expresión escrita Las oraciones................. gui.. ..........180 La combinación gr .............................................. ........164 La combinación bl ........188 La combinación tr ......................195 Escritura creativa Escribo un cuento ....................186 La combinación tl .............170 La combinación cr ........176 La combinación fr ..............................162 Otros lenguajes ........201 Antología .. güe...................................163 Lectura y escritura La gue..............................................

identificando el tema. Estándar 3 Utilizar gestos al expresar estados de ánimo y caractéristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar. en mi contexto familiar y escolar Estándar 2 Competencias 2 Expresar oralmente. experiencias y conocimientos por medio de la narración. Expresar oralmente mis emociones. emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. descifrando adecuadamente el lenguaje corporal. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. con comprensión. sentimientos. Estándar 1 Escuchar conversaciones y exposiciones. 6 6 Comunicación y Lenguaje. título. Primero primaria. mis opiniones. . el personaje principal. relacionando las imágenes con el contenido y demostrando comprensión del concepto de texto impreso (partes del libro. descripción y exposición de temas de mi contexto familiar y escolar. con fluidez y precisión textos adecuados al nivel. Estándar 4 Competencia 4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar información. y otros). Estándar 5 Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por año. sentimientos. haciendo predicciones.Al finalizar primer grado lograré Competencia 1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. Leer en voz alta.

Estándar 6 Competencias 5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros. pausas y velocidad adecuadas. Estándar ! Seguir instrucciones orales con precisión y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples. de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas. la fluidez consiste en leer con la entonación. se combina con otros para formar palabras. Estándar 0 Competencia 9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje. Comprender que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que. Competencias y estándares. con oraciones brevees con letra legible. emociones pensamientos y experiencias. 8 Expresar por escrito mis sentimientos. revistas. Estándar 8 Utililzar en mi comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos. 7 7 . Comunicación para la vida. GESTOS. Movimiento del rostro. Estándar 7 Utilizar la forma y función de las palabras. Competencias 7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interacción con las y los demás. Estándar 9 Redactar narraciones anécdotas y chistes. Por ejemplo. 6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas. a su vez. y utilizar la mayúscula inicial y punto final de la oración al comunicarme por escrito. cuentos y otros. Glosario FLUIDEZ. Para el caso de la lectura en voz alta. respetando el orden lógico del idioma en la redacción de oraciones simples. Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme. guiñar el ojo o mover las manos para decir adiós.

¿Cómo es mi libro? Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender. dialogar y exponer oralmente. . Trabaja individualmente Trabaja en pareja Trabaja en equipo Expresión oral: encontrarás ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar. En tu libro encontrarás instrucciones que te indicarán cómo debes trabajar. En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar. practicarás el seguimiento de instrucciones. Además. hablar. Apr jes p endiza revios Aprestamiento Expresión oral 8 8 Comunicación y Lenguaje. leer y escribir mejor. Primero primaria.

Lectura Expres ión ora l Comp rensió n Vocab ulario Lectura: leerás textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor. ¿Cómo es mi libro? 9 9 . ción Produc de tex tos Gramá tica Expresión escrita Al final de cada tema encontrarás una síntesis de los nuevos aprendizajes. Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizarás el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella. ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora. Escritura: escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en la gramática y ortografía que necesitas para redactar mejor. Seguim ien instruc to de ciones Evaluación Proyec to Utiliza el lenguaje Comunicación para la vida.

tamaños y colores. . • Relaciono formas.Be Estela Amelia Dimas Diego Antes de empezar: • Nombro objetos de la clase que ya conozco. • Converso con un compañero o compañera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad.

Unidad Conozco nuevos amigos y amigas Alba 1 eto Luis Imelda Pepe Ana .

Utilizo el dedo índice. Primero primaria.Aprestamiento • Coloreo con témpera o pintura. . 12 “ Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento •

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

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13

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

14

$

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

%

15

Aprestamiento •

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

16

&

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Comunicación para la vida.Aprestamiento • Observo las ilustraciones e invento una historia. / 17 . Conozco nuevos amigos y amigas.

Aprestamiento •  bservo los dibujos. Primero primaria. O después y al final. Comento qué pasa primero. . luego. 18 ( Comunicación y Lenguaje.

) 19 .Aprestamiento • Trazo con crayón. Coloreo las puntas de los lápices. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

. Primero primaria. 20 1 = Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Trazo con crayón.

Comunicación para la vida. 1 1 21 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo los dibujos. Me fijo en el modelo.

. •  Trazo una línea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos.Aprestamiento Digo. • 22 1 2 Comunicación y Lenguaje. en voz alta. Primero primaria. los nombres de los dibujos.

Aprestamiento Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara. 1 3 23 . •  La pinto del mismo color. dibujo la silueta. Conozco nuevos amigos y amigas. • Comunicación para la vida. En cada cuadro.

24 1 4 Comunicación y Lenguaje. Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo índice. .Aprestamiento •  razo las líneas inclinadas. Primero primaria.

1 5 25 .Aprestamiento • Trazo con crayón. Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo la maceta.

Coloreo los camiones con T crayones. . Primero primaria. 26 1 6 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  razo las líneas con lápiz.

1 7 27 . Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  ompleto la figura con lápiz. Coloreo con pintura y mi C dedo índice.

.Aprestamiento • Coloreo según la clave. Primero primaria. 28 1 8 Comunicación y Lenguaje.

Coloreo T las ballenas. Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  razo las líneas y completo el trazo con lápiz. 1 9 29 .

30 1 0 Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria.Aprestamiento • Coloreo las figuras y completo el trazo.

Coloreo la casa.Aprestamiento • Completo el trazo. 1 ! 31 . Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

Me fijo en el modelo.Aprestamiento • Completo las figuras. Primero primaria.  32 1 “ Comunicación y Lenguaje. .

Comunicación para la vida. 1 # 33 . Después. Conozco nuevos amigos y amigas. coloreo con crayón.Aprestamiento • Completo las figuras.

La marco con una línea /.  34 1 $ Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento • Identifico qué imagen sigue. Primero primaria.

1 % 35 .  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Sigo las flechas y completo los trazos.

 36 1 & Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. Primero primaria. .

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo los trazos con crayón.  Comunicación para la vida. Coloreo los gusanos. 1 / 37 .

Aprestamiento • Observo el modelo. . Sigo los puntos y dibujo las formas.  38 1 ( Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas. • Comunicación para la vida. sólo donde hay puntos.Aprestamiento  oloreo con crayón café. 1 ) 39 . ¿Qué C imagen formo? • Converso con un compañero o compañera acerca del dibujo que formé.

Observamos la ilustración. M • Conversamos y decimos cuáles dibujos no pueden estar en esta imagen. • 40 2 = Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento  e reúno en pareja. Primero primaria. • Los marcamos con lápiz.

2 1 41 .Aprestamiento •  Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo. Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

42 2 2 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  bservo las letras. Rodeo con rojo la que es igual al O modelo. Primero primaria. .

Conozco nuevos amigos y amigas. • Inventamos un cuento entre los o las dos. 2 3 43 . • Comunicación para la vida.Aprestamiento  bservamos los dibujos y comentamos con un compañero o O compañera lo que vemos.

en los círculos. alegría susto tristeza 44 enojo Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  ibujo. 2 4 . los estados de ánimo que dice D cada uno. Primero primaria.

2 5 45 .Aprestamiento • Completo el trazo de los dibujos.  Comunicación para la vida. Coloreo con crayones. Conozco nuevos amigos y amigas.

Aprestamiento •  igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana. Los S marco con crayón y termino su recorrido. . 46 2 6 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida. 2 7 47 .

• 48 2 8 Comunicación y Lenguaje. •  Coloreo los dibujos. Trazo una línea entre los objetos que corresponden. .Aprestamiento  Recorro el laberinto. Primero primaria.

Aprestamiento • Completo los trazos con lápiz. Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida. 2 9 49 .

Primero primaria. las partes punteadas de la figura. con crayón azul.Aprestamiento •  Coloreo. 50 2 0 Comunicación y Lenguaje. .

Aprestamiento • Sigo el camino entre la abeja y las flores. 2 ! 51 . Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.

.Aprestamiento •  Repaso el contorno de los dibujos. Digo en voz alta sus nombres. 52 2 “ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •  Repaso todos los trazos. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 # 53 . Comunicación para la vida. Describo en voz alta cómo son los dibujos de esta página.

Aprestamiento • Completo el trazo de las líneas. Primero primaria.  54 2 $ Comunicación y Lenguaje. .

Aprestamiento • Repaso las líneas punteadas y coloreo el gorro.  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 % 55 .

Aprestamiento • Marco la imagen diferente en cada fila. Primero primaria. .  56 2 & Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento • Coloreo con crayón azul el espacio de arriba.  Comunicación para la vida.  • Coloreo de rojo el espacio del medio.  • Coloreo de amarillo el espacio de abajo. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 / 57 .

Luis Ana Dimas Pepe Amelia Antes de empezar: • Comento con un compañero o compañera cómo es la escuela de mi Elcomunidad. medio medio El a la escuela. Menciono cuántos amigos y amigas tengo en la escuela. • Digo Ambiente  en voz altaEl cómo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El • Digo Ambiente  lo que pienso amistad. . medio Ambiente El medio Ambiente El • Escucho a mi compañera o compañero cuando me habla sobre la escuela.

Tengo amigos y amigas Alba Unidad 2 Beto Imelda Estela Diego El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El .

2.Expresión oral Escuchar y describir 1. Describo la ilustración. Comento: ¿qué hacen los personajes de la ilustración? 60 3 = Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .

Tengo amigos y amigas. Comunicación para la vida. alegría. tristeza y enojo. 3 1 61 .Expresión oral Expresar con gestos 1. ¡Temblor! 2. Observo las imágenes y digo qué pasa en la escena. Hago gestos de miedo.

Primero primaria. ¡Escuchemos! 4. ¡Qué alegre! Sí. . Me reúno con otros compañeros y compañeras. • Cuento chistes que conozco. Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes.Expresión oral 3. 62 3 2 Comunicación y Lenguaje. • Expreso gestos al contar mi chiste. Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro. Me gustan los chistes.

3 3 63 .  Describimos en voz alta la ilustración e imitamos los movimientos que hacen. Tengo amigos y amigas.  Observamos la ilustración. relacionado con la ilustración y lo contamos. Recordamos algo que nos haya sucedido. 2. Una anécdota es un relato de algo que nos sucedió. Comunicación para la vida.Expresión oral Compartir una anécdota 1. Contamos alguna situación que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales.

. Primero primaria. Observo los dibujos.Lectura y escritura Letra i 1. Ismael Imelda Ii 1 2 Ii izote Isabel iguana 64 3 4 Comunicación y Lenguaje. Identifico la vocal i.

 Imito los sonidos de los animales. oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii 3. 3 5 65 . Tengo amigos y amigas.Ejercitación 2. Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Comunicación para la vida.  Repaso el trazo de la vocal i.

Oo 66 Oo Comunicación y Lenguaje. 3 6 .  Observo las partes del cuerpo.Lectura y escritura Letra o 1. Primero primaria. ¿Qué vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca mano codo Nombro otras partes de mi cuerpo.

Repaso el trazo de la vocal o. 4.Ejercitación 2. 3 7 67 . palabras que inician con o. • Los recorto y pego en el recuadro. 3. Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Comunicación para la vida. Digo. en voz alta.  Busco en el periódico dibujos y fotografías cuyos nombres inicien con o. Tengo amigos y amigas.

Lectura y escritura Letra a 1. 68 araña abeja avión Comunicación y Lenguaje. 3 8 . Primero primaria. Aa Aa 2. Digo el nombre de los dibujos.  Identifico la vocal a en cada palabra.

Tengo amigos y amigas. 4. AaAaAaAa AaAaAaAa Comunicación para la vida. 5. 3 9 69 .  Recorto y pego del periódico palabras que incluyan a. Repaso el trazo de la vocal a. Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A.Ejercitación 3.

Lectura y escritura Letra u 1. 2. . uña uvas uno Úrsula 70 3 0 Comunicación y Lenguaje. Coloreo la vocal u. Identifico la vocal u en las palabras. Primero primaria.

Ejercitación 3. Tengo amigos y amigas. Comunicación para la vida.  Observo y repaso los trazos.  Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u. 3 ! 71 . Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu 4.

72 3 “ Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra e 1.  Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente. . Primero primaria. Digo los nombres de los dibujos. 2.

Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas.  Describo la ilustración y comento con un compañero o compañera qué nombres empiezan con la vocal e. 3 # 73 . Trazo la vocal e. Observo cómo se traza la vocal e.Ejercitación 3. Estela 4. Ee 1 2 E e 5.

m m 74 m m w a p m w 3 $ Comunicación y Lenguaje. .  Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol. Primero primaria. Mm Mm 2.  Digo los nombres de los dibujos. Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas.Lectura y escritura Letra m 1.

4. am em im om um Comunicación para la vida. Repaso las letras. Dibujo palabras que inicien con m.Ejercitación 3. ma me mi mo mu ma me mi mo mu 5. 3 % 75 .  Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta. Tengo amigos y amigas.

mesa silla sal 76 3 & Comunicación y Lenguaje. Ss sa se si Ss su so 2. Pronuncio el sonido sssssssss.Lectura y escritura Letra s 1. Primero primaria.  Digo los nombres de los dibujos. Coloreo al sapo. . • Leo las sílabas. Encierro la letra s con lápiz.

Completo las palabras con las letras que faltan.  Trazo una línea entre el dibujo y la sílaba que le corresponde. Tengo amigos y amigas. Repaso el trazo.Ejercitación sa se si so su sa se si so su ma 4. sa se si so su as es is os us 3 / 77 Comunicación para la vida. mi o 5. 3. .

. 3 ( Comunicación y Lenguaje.  Digo en voz alta el nombre de los dibujos.Lectura y escritura Letra p 1. Trazo una línea entre la imagen y la sílaba.  Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga. Pp Pp pa pe pi po pu 78 pecera pez 2. Primero primaria.

Completo palabras con p. Digo nombres de personas que inicien con P. pu en las palabras. sa Comunicación para la vida. pi. po. so ma 3 ) 79 6.Ejercitación 3. Tengo amigos y amigas. Rodeo con rojo pa. Repaso los trazos. sapo pipa peso pato papa Pepe sapo papa Pepe sapo 5. pe. . paso espuma 4.

 Digo el nombre de los dibujos a un compañero o compañera. 4 = . Digo los nombres de los dibujos.Lectura y escritura Letra l 1. ¿Qué son y dónde los he visto? 2. Primero primaria. Ll Ll león 80 libros Comunicación y Lenguaje.

Ejercitación 3.  Converso con mis compañeros y compañeras acerca de sus nombres. 4.  Recorto. • ¿Cuántos y cuántas tienen un nombre que inicie con L? Luis Lulú pila lima al el il ol ul Comunicación para la vida. del periódico. Repaso los trazos y escribo las palabras. 5. Las pego en el espacio. Tengo amigos y amigas. 4 1 81 . palabras con l.

Coloreo los cuadros que tengan ta. tomate Tt Tt ta te ti to tu at et it ot ut 2. Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen. . Primero primaria. to. te. la se su 82 me te tu ta ma li po no lu ti to ma pe mo la 4 2 Comunicación y Lenguaje. tu. ti.Lectura y escritura Letra t 1.

Mi mamá hizo una ensalada.  Repaso el nombre del dibujo.Ejercitación 3. Tengo amigos y amigas.  Repaso los trazos de las palabras. Le echó sal y limón. Mateo tiene una mata de tomates. 4 3 83 . Tiene muchos tomates y le regaló algunos a mi mamá. tomate pelota 5. tamal tamal tamal 4. Comunicación para la vida. Encierro las palabras que conozco.

Primero primaria. Nn Nn 2.  Uno la sílaba con su palabra. Digo el nombre de las imágenes. 4 4 . nu na ne ni no 84 panal tonel nido mono nube Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra n 1.

Tengo amigos y amigas. del periódico. Recorto. Uno las sílabas y formo palabras nuevas. dibujos cuyos nombres inicien con n. • Los pego en el recuadro.Ejercitación nene Tono mano luna Natalia 4. lu nel ma to Comunicación para la vida. Repaso el trazo de las palabras. 5. na no 4 5 85 . 3.

Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen. Hh humo hueso hipo 86 Hh hilo nena nada Comunicación y Lenguaje. 4 6 . 2. Primero primaria.  Coloreo los que tienen palabras con h.Lectura y escritura Letra h 1.

Ejercitación 3. hilo hule huevo ha he hi ho hu 5. Escribo las palabras. humo hilo hielo Comunicación para la vida. 4 7 87 . Identifico el nombre del dibujo. Trazo una línea. hielo hueso huele 4. Tengo amigos y amigas. Repaso las sílabas.

Delia Dd dedo Dd dedal 88 4 8 Comunicación y Lenguaje.  Describo la ilustración a un compañero o compañera. .Lectura y escritura Letra d 1. Primero primaria.

4 9 89 . Repaso los trazos.  Leo las sílabas y formo palabras. da de di do du ad ed id od ud Comunicación para la vida. mo dia mo de de ne lo ma da 3. Tengo amigos y amigas. 4.  Completo la figura y escribo su nombre.Ejercitación 2.

 Describo lo que hace el niño. B b Bb 2. bananos Beto abuela botas bola 90 baile Comunicación y Lenguaje. Uno con una línea el dibujo con su nombre. Primero primaria. 4 0 .Lectura y escritura Letra b 1.

Ejercitación 3. Tengo amigos y amigas.  Busco palabras con b en la sopa de letras. d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s bota bata bola Beto abuela baile Comunicación para la vida. 4 ! 91 . 4.  Trazo las palabras.

 Observo la imagen. Primero primaria. Invento una adivinanza acerca de ella. vaca Vv va av ve ev vi iv 2.  Leo en voz alta las palabras con v. 4 “ .Lectura y escritura Letra v 1. 92 Vv vu vo ov uv vaso uva vino vela vena venado Comunicación y Lenguaje.

Ejercitación 3.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. Tengo amigos y amigas.  Repaso los trazos. ventana vela vaso 4. 4 # 93 . vela vaso vino uva Comunicación para la vida.

papel pulpo miel espuma pasto isla 94 4 $ Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letras inversas 1. . Primero primaria.  Repaso. as al es el is il os ol us ul isla palmera 2.  Leo.

4 % 95 . 2. 3. Tengo amigos y amigas.  Describo en voz alta la ilustración.  Escribo la palabra.  Repaso.Lectura y escritura an en in on un 1. pan Uspantán león Amatitlán Comunicación para la vida.

Primero primaria. 96 4 & Comunicación y Lenguaje.  Imitamos los sonidos. 2. con mis compañeros y compañeras. digo el nombre de cada uno.Vocabulario Imito los sonidos 1. Observo los dibujos. ¿Cómo suena cada objeto? ¿Qué sonido emite cada animal? 3. a imitar sonidos de otros objetos y otros animales. .  Juego.

Comunicación para la vida. para imitar el sonido que hace el grillo. Por ejemplo: cri.  Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa.  Escribo el sonido de cada objeto. 5.Vocabulario 4. Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos. cri. Tengo amigos y amigas. 4 / 97 .

mantel pastel dalia 3. . Por ejemplo: mesa. A esos nombres se les llama sustantivos. Primero primaria. 2. pila. Todas las cosas tienen un nombre. 98 4 ( Comunicación y Lenguaje. aula.Expresión escrita Nombres y cualidades 1.  Digo en voz alta qué hay en la mesa.  Nombro tres objetos del aula.  Leo los nombres de los dibujos. patio.

Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayúscula. Ana. dulce.  Las palabras que indican cómo son las personas. animales u objetos se llaman adjetivos.  Digo cómo son. Ejemplo: Palín. Por ejemplo: bonito. grande. rojo. Tengo amigos y amigas. 4 ) 99 .  Nombro dos cualidades de cada fruta. 5. Comunicación para la vida.Expresión escrita 4.

Escritura creativa Invento adivinanzas 1.  Formo palabras. Primero primaria. . 2. ma pal sa me lo hi do lo 100 5 = Comunicación y Lenguaje.  Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice.

 e reúno en pareja y compartimos las adivinanzas. Tengo amigos y amigas. • Comunicación para la vida. 5 1 101 . •  Escuchamos con atención y damos la respuesta.  Invento una adivinanza con cada imagen.Escritura creativa 3. M • Usamos gestos para que nos comprendan mejor.

las pego con goma en el centro. Coloco un botón al alfiler para que gire libremente. 102 5 2 Comunicación y Lenguaje. Corto las cuatro diagonales por las líneas que tracé. y por detrás lo fijo a la varita o pajilla. Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado. un cuadrado. con la ayuda de una regla. . Material necesario:  • Cartulina • Un alfiler y un lápiz • Una regla • Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina. Borrador • Goma • Un botón pequeño • Una varita o pajilla • Recorto el cuadrado y trazo una línea. Primero primaria.  Escucho con atención las instrucciones que da mi maestro o maestra.Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete 1. Pincho el rehilete por el centro con el alfiler. No debo llegar al centro.

2. Ahí se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias. 5 3 103 . Tengo amigos y amigas. La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros.  Converso con un compañero o compañera acerca de la biblioteca de la comunidad. Observo la ilustración y la describo.Lenguaje para aprender La biblioteca 1. Comunicación para la vida.

diadema 104 5 4 Comunicación y Lenguaje. mamá pila sopa hielo Natalia 3. Primero primaria. venado mano tomate sapo 2.  Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes.  Trazo una línea entre los dibujos y sus nombres.  Escribo los nombres de los dibujos. .Evaluación 1.

p v s u m d Comunicación para la vida.Proyecto Fichas de letras 1. Observo el ejemplo. i a t n e h 5 5 105 .  Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra. Tengo amigos y amigas.

Proyecto

b l m e i b o

p a t v n s p
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1.  Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106

5 6

Antología

La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, ¡Ay que vaca tan malcriada! Tilín, tilín, Tolón, tolón. La vaquita dice mu… Doña Lulú doña Lulú tiene una vaca que dice mu… Le da zacate, le da maíz y la vaquita es muy feliz. Mario Álvarez Vásquez

¿Quién lo vio?
¿Quién vio alguna vez el viento? ¿Quién lo verá? Pero el viento canta, aúlla, silba, sopla y soplará… ¿Quién, quién toca el viento? ¿Quién lo tocará?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los árboles ¡y pasa, y se va! María Loy (adaptación)

Comunicación para la vida. Antología.

5 7

107

Antología

La letra más alta soy, la más delgada también, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.

¿Qué es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años?

Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quién soy.

Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, también. Pero no está en peine. Tampoco está en cien.
5 8

108

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología

El gato sin botas de puro goloso amaneció enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devoró confiado cinco ratas juntas.
Popular

Hipo, hipo, si no te vas te destripo.
Popular

¡Hip!

¡Hip!

Tengo, tengo, tengo; tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109

Comunicación para la vida. Antología.

 Recuerdo utilizar letra mayúscula al escribir nombres. los nombres de tres niños y tres niñas de esta ilustración. • Comento con un compañero o compañera qué hacen los niños de la ilustración. . en mi cuaderno.Antes de empezar: • Observo la ilustración y recuerdo los nombres de los niños y niñas. • Escribo.

Comparto con mis amigos y amigas Unidad 3 .

2. con un compañero o compañera. 112 5 “ Comunicación y Lenguaje. Fue aprobado el Código de la Niñez. Primero primaria. cuáles son las noticias más importantes del día.  Comento.. lo que escucho en la radio.  Converso en equipos de cuatro integrantes.Expresión oral Comento las noticias 1.. .

Describo en voz alta la ilustración. Érase una vez. 5 # 113 . Comunicación para la vida.Expresión oral Escucho programas en la radio 1. tres cerditos que vivían en su casa de paja. el lobo llegó a la casita y les dijo. Comparto con mis amigos y amigas. 2.. Un día.  Converso con un compañero o compañera acerca de los programas que escucho en la radio..

Pido que los diga para compartirlos en clase. • Inventamos trabalenguas con los dibujos.  Juego con mis compañeros y compañeras a decir trabalenguas. 114 5 $ Comunicación y Lenguaje.Expresión oral Pregunto y juego 1. Primero primaria. 2.  Pregunto a algún familiar si sabe trabalenguas. .

 Me reúno en parejas y dramatizamos. Imito sus movimientos y sus voces. • Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme. Comunicación para la vida.  Me disfrazo de algún personaje. Comparto con mis amigos y amigas. 5 % 115 .Expresión oral Dramatizo 1. 2.

. ca co cu ac ec ic oc uc Cc 2.  Leo las palabras. Primero primaria. Cc saco pescado casa candela 116 5 & Comunicación y Lenguaje. Pronuncio en voz alta sus nombres.Lectura y escritura Letra c 1.  Observo los dibujos.

4. Comunicación para la vida. Este es un tecolote.Ejercitación 3.  Trazo y leo. El canasto de Camilo tiene tomates. 5 / 117 . Paco come cacao.  Escribo los nombres de los dibujos. Comparto con mis amigos y amigas.

 Observo la ilustración. . Renato lava la ropa. Comento con un compañero o compañera cómo colaboro en casa. Leo las sílabas. Rr ro ru Renato Rosa ropa 118 5 ( Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Rr ra re ri 3.Lectura y escritura Letra r 1. Escribo palabras con r. 2.

Cuando va entre dos vocales. tierra terreno perrita Comunicación para la vida. 5. también suena fuerte.Ejercitación 4. 5 ) 119 .  Escribo palabras con rr. pero se escribe dos veces “rr”. Comparto con mis amigos y amigas. rata rana rueda perro carro La “r” tiene sonido fuerte al inicio de una palabra. Leo en voz alta.

Observo los dibujos. 6 = . Mario es mesero. 2.  Leo. La “r” tiene sonido suave cuando va entre dos vocales. pera 120 moras Comunicación y Lenguaje. Sara es panadera.Lectura y escritura La r suave 1. Los describo. Primero primaria. 3. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos.

Ernesto Hortensia Armando Irma Úrsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayúscula. ar er arco ir campo or moras ur 5. Comparto con mis amigos y amigas. 6 1 121 . Leo los nombres de los niños y niñas.Ejercitación 4. Irma come Carlos tiene un Óscar va al Comunicación para la vida. Completo las oraciones con las palabras del recuadro.

Quique Queta Qq 2. Camila come queso. 122 6 2 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra q 1. Luis está en el equipo de básquet.  Leo las oraciones.  Observo el dibujo. Primero primaria. Comento con un compañero o compañera si hay un • parque en la comunidad. . Qq Quique va al parque con Queta.

Comparto con mis amigos y amigas. Los mosquitos pican. 4.Ejercitación 3. 6 3 123 . Comunicación para la vida. Copio las oraciones. queso mosquito paquete Quique va al parque. Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos.

 Leo las sílabas.Lectura y escritura Letras k y w 1. Comento con un compañero o compañera si he comido esta fruta. Primero primaria. kiwi 2. . Kk Kk Ww Ww ka wa 124 ke we ki wi ko wo ku wu 6 4 Comunicación y Lenguaje.  Observo el dibujo.

karateca kilómetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia koala kilo Wilson 4. La “k” se usa en algunas palabras como las siguientes. Comunicación para la vida. Leo. Comparto con mis amigos y amigas.Ejercitación 3. Repaso el trazo de las palabras. 6 5 125 .

Lectura y escritura Letra f 1. Primero primaria. 6 6 . Ff fo fu fuente 126 elefante teléfono Comunicación y Lenguaje.  Leo los nombres de los dibujos.  Observo y describo. Ff fa fe fi 2. Esta es la foto de la familia de Diego.

4. Esta es la familia de Diego.  Completo las oraciones con los nombres de los dibujos.  Leo las oraciones. Comparto con mis amigos y amigas. 6 7 127 Comunicación para la vida. El La tiene un está en el . . Diego tiene una foto de su familia.Ejercitación 3. .

.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre.Lectura y escritura Letra g 1.  Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compañero o compañera. 128 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. gooool 2. Gg go Gg gu ga gato gusano tortuga 6 8 3.  Leo las sílabas.

6 9 129 . 5. Escribo el nombre de los dibujos.Ejercitación Gaby metió un gol.  Completo el crucigrama. 4. Trazo la oración. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.

gi 1. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e. Primero primaria.  Leo. gemelas 6 0 .  Observo las ilustraciones.Lectura y escritura La ge. Hábitos de higiene personal 2. Comento cómo limpio mi cuerpo con un compañero o compañera. ge gigante 130 gi Gilberto geranio girasol Comunicación y Lenguaje.

B • Lavarme las manos. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.Ejercitación 3. Higiene personal  añarme todos los días. Trazo la oración. • Lavarme los dientes. Leo con un compañero o compañera. Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. • 4. girasol gemelas gelatina geranio Gilberto se lava los dientes. 5. 6 ! 131 .

Escribo. Leo las oraciones. 132 6 “ Comunicación y Lenguaje. Ll ll lla lle lli llo llu 2. en mi cuaderno. los nombres de los dibujos. Primero primaria.Lectura y escritura Letra ll 1.  Observo la ilustración. . 3. Digo los nombres de los dibujos. La gallina tiene seis pollitos. El papá de los pollitos es el gallo.

. Escribo. . 6 # 133 Comunicación para la vida. vive en el mar.  Sustituyo los dibujos por palabras. El se cuida de la La La cuida a los .Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas.

Observo el trazo de la letra z. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacón.Lectura y escritura Letra z 1. 2. Primero primaria. 6 $ . Repito la rima. Zz za az ez 3. izote azúcar manzana 134 Zz zo iz taza lazo zorro zu oz uz azul zapato cabeza Comunicación y Lenguaje. zapatero. zapatero remendón. El zapatero Zapatero. Leo las palabras.

es famoso nuestro pastel y también puedes comernos sin que estemos cocinadas. El zancudo pica. Comparto con mis amigos y amigas. Soy blanca como la nieve y dulce como la miel. 5. La zanahoria es rica.Ejercitación 4. Somos verdes y amarillas.  Escribo palabras con z. yo alegro los pasteles y la leche con café. Comunicación para la vida. también somos coloradas. 6 % 135 .  Trazo una línea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta.

Lectura y escritura

La ce, ci

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla

2.  Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136

cisne cinco cine
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

6 &

Ejercitación

3.  Completo las palabras con ce y ci.

ma na co na ma ta

bolla cal ta elo na

4.  Escribo una oración usando palabras con ce y ci.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 /

137

Lectura y escritura

Letra ch

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas.

2.  Leo.

Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comió chuchitos y tomó horchata. 3. Rodeo con rojo las sílabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quiché chino chispa Suchitepéquez lechuga machete
138

6 (

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación

4. Leo y comento con un compañero o compañera. Estela nos contó que en Cobán hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobán le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 )

139

Lectura y escritura

Letra ñ
1.  Observo y describo la ilustración. piñata

2.  Leo.

ña

Ññ
ñe
U ni pi e

Ññ
ñi ño
ño ña ñe ña

ñu

3. Formo palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.

140

7 =

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Comunicación para la vida.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. p ñ m a c ñ m n p i o o e a e u a i ñ n n d b m ñ ñ ñ a s t q a o e a a o m a k ñ s c m t m w ñ r a t a e a s z a s w m n r h 5.  Escribo las palabras que encontré en la sopa de letras. Comparto con mis amigos y amigas. 7 1 141 .Ejercitación 4.

 Imito el sonido de una carcajada. ja. Leo. 7 2 . ja je ji jo ju Jj 3.Lectura y escritura Letra j 1. Una carcajada suena así: ja. 2. Primero primaria.  Observo la ilustración y la describo. Las abejas vuelan en el jardín. 142 Jj Comunicación y Lenguaje. ja.

Comparto con mis amigos y amigas. 7 3 143 .  Escribo una oración acerca de la ilustración. Comunicación para la vida.Ejercitación 4. oreja conejo caja abeja 5.  Leo las palabras y trazo una línea para unir las que suenan parecido.

Lectura y escritura Letras x. . Primero primaria. A Xiomara le gusta la yema suave.  Observo. y 1. Xx xa xe xi Xx xo xu 2. 144 7 4 Comunicación y Lenguaje. ¿Qué hacen la niña y el niño de la ilustración? Yy ya ye yi yo Yy yo Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado.  Leo.

 Escribo una oración acerca de cada dibujo. yema 4. Comparto con mis amigos y amigas.Ejercitación 3.  Observo la ilustración y la describo.  Leo. Llevan de refacción ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate. 7 5 145 . Comunicación para la vida. huevo 5. Felix y Xiomara van de excursión a las montañas de Mixco.

 Encierro las letras que se repiten al principio.Vocabulario Familia de palabras 1. Primero primaria. 2. panera pan panadero panadería 146 7 6 Comunicación y Lenguaje. .  Describo en voz alta lo que veo en la ilustración.

lechoso. 4.  De unas palabras se pueden formar otras. Por ejemplo: leche.  Observo la imagen y formo una familia de palabras. 5. pastel papel libro 7 7 147 Comunicación para la vida.Vocabulario 3. L  as palabras pueden formar familias.  Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo. . lechero. lechería. Comparto con mis amigos y amigas.

Expresión escrita Identifico oraciones 1.  Escribo una oración sobre el gato y el caballo. 3. Primero primaria. cuida El perro la casa.  Completo con la palabra del recuadro. 4. ideas. 148 7 8 Comunicación y Lenguaje. . perro gato caballo 2. sentimientos y acciones.  Escribo los nombres de los dibujos que hice.  Dibujo. Las oraciones expresan pensamientos.

Suenan igual.  Comento con un compañero o compañera ¿Qué diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3. gi y la j. en voz alta. vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla 2.  Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos. El sonido de la ge. ci. 7 9 149 .  Pronuncio. pero se escriben con diferente letra.Expresión escrita El sonido de las letras 1. el sonido de la ce. el sonido de la v y la b. Comunicación para la vida. 5. los nombres. s y z. Existen letras que suenan igual. Comparto con mis amigos y amigas.  Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos.

Escritura creativa Invento una historia 1. .  Observo los dibujos e invento una historia. 1 3 2 4 150 7 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

7 ! 151 . en voz alta.  Comento. 1 2 3 4 4.Escritura creativa 2.  Escribo qué pasa en cada ilustración. Comunicación para la vida.  Cuento la historia que inventé a un compañero o compañera. cómo colaboro después de participar en una piñata. 3. Comparto con mis amigos y amigas.

Lenguaje para aprender El periódico mural El periódico mural tiene dibujos y fotografías. Se puede utilizar para anunciar algún evento de la escuela. tijeras. Primero primaria. También tiene información. 152 7 “ Comunicación y Lenguaje. El periódico mural es un medio de comunicación. goma y cartulina. Para hacerlo se puede usar periódicos. .

Practico lo que veo en las imágenes. 7 # 153 . 2.Seguimiento de instrucciones Actividades escolares 1. Así no. Sigo las instrucciones. Comunicación para la vida. el borrador y el sacapuntas. Así se borra. Comparto con mis amigos y amigas. Así se saca punta al lápiz. Así debo sentarme. Uso y cuido el lápiz. Así se agarra el lápiz.

Primero primaria. rra gui ta ra ta que ja rra 2. . c.  Ordeno las sílabas y formo palabras.  154 7 $ Comunicación y Lenguaje. gusano Felipe iguana pelota boleta juntó cinco limón chile llaves dinero rojas • Ordeno las palabras que encontré y formo una oración. r. •  Trazo una línea entre la palabra y su dibujo. j.Evaluación 1. ll.  Coloreo las palabras que inician con las letras F.

Comunicación para la vida. 7 % 155 . Observo las ilustraciones e invento un cuento. Comparto con mis amigos y amigas.Proyecto Escribo un cuento 1.

156 7 & Comunicación y Lenguaje. ¿Qué me gusta de mi comunidad? •  Dibujo mi cuento. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? 2.  Invento un cuento con imágenes. .Proyecto 2. Primero primaria.  Comento el cuento con un compañero o compañera.

están tan verdes. Entonces la zorra le dijo: — ¡Ni me agradan. Desde una rama. un ave viajera! ¡Si las aves blancas fueran mis hermanas. vuelan.. Insistió varias veces. en lo alto del cielo. Pero falló. Parecen nubes. Entonces. con mucha hambre. decidió regresar al bosque. Se resignó a renunciar a las uvas..s ¡Quién fuera como ellas. se elevan y se elevan. También falló. un pajarito estaba observándolo. Tomó impulso y saltó abriendo la boca. yo iría con ellas a tierras lejanas! Ana Díaz (adaptación) 7 / 157 . suben y suben. Volvió a intentarlo. Antología. pero las uvas parecían cada vez más altas. vuelan y vuelan. Comunicación para la vida.! Esopo Aves viajeras Las aves viajeras.Antología Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pensó: “De un buen salto las alcanzaré”.

Antes de empezar: • Converso con un compañero o compañera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad. . • Menciono en qué trabajan algunos y algunas de mis familiares.

D • Describo. • .. en voz alta. Expreso lo que deseo ser cuando crezca.. la ilustración. Unidad 4  igo palabras que rimen con carpintero y electricista.De grande quiero ser.

La radio es un medio de comunicación. 2. Primero primaria. Llega a muchas personas al mismo tiempo. •  Comento con un compañero o compañera qué quiero ser cuando crezca. . musicales y noticias.  Me reúno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado. Describo la ilustración. En la radio se transmiten programas deportivos.Expresión oral La radio 1. 160 8 = Comunicación y Lenguaje.

Comunicación para la vida. la ilustración. en voz alta. Describo.Expresión oral La televisión 1. 2.  Converso con un compañero o compañera acerca de mi programa preferido de la televisión. 8 1 161 .  Comento en clase acerca de los programas de televisión que veo. De grande quiero ser. 3.

 Paso al frente de mi clase y digo qué quiero ser cuando crezca. . Primero primaria. frente a un público. Observo la ilustración y contesto las preguntas. Exponer significa decir un tema en voz alta.Expresión oral La exposición 1. periódicos o entrevistar a personas. Antes de exponer se debe buscar información en bibliotecas. • Hago un dibujo en el pizarrón para explicar mejor lo que digo. 162 8 2 Comunicación y Lenguaje. ¿Qué hace el niño del dibujo? • ¿Por qué está enfrente de sus compañeros y compañeras? • 2.

Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara.Expresión oral Otros lenguajes 1. Hay personas que no escuchan y no hablan. 2. 163 . 8 3 Comunicación para la vida. De grande quiero ser.  Me reúno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con señas de nuestras manos.  Converso con un compañero o compañera acerca de la ilustración. Nos podemos comunicar por medio de la voz.

Observo la ilustración y leo.  Digo los nombres de los dibujos. 164 8 4 Comunicación y Lenguaje. ¡Diego no jugués con el agua! guineo guitarra manguera gue gui güe güi 2. güi 1. güe. Primero primaria. . gui.Lectura y escritura La gue.

8 5 165 .  Escribo. pingüino 4.Ejercitación 3. De grande quiero ser.  Copio el nombre del dibujo. güisquil desagüe manguera águila Comunicación para la vida.

Primero primaria. Leo. ble bli blo blu vestido blanco pueblo Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayúscula. .  Observo los dibujos y digo sus nombres. 166 8 6 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación bl 1. bla 2. Blanca.

Hay de cuentos. Comunicación para la vida. de números.  Leo y comento con un compañero o compañera acerca de la biblioteca. De grande quiero ser. 8 7 167 . La biblioteca En este lugar hay muchos libros. 4. Tiene un vestido blanco. Estos cuentos tienen dibujos bonitos. de poemas. Blanca tiene una blusa.Ejercitación 2. Escribo. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos.

 Comenta con un compañero o compañera qué pasa en este cuento. que estaba cerca. El lobo.Lectura y escritura La combinación br 1. una cabra que tenía siete cabritos. 3. Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mamá cabra: “no abrir la puerta a extraños”. cabra cabrito brazo abril febrero bra 168 bre bri bro bru 8 8 Comunicación y Lenguaje. 2. Los dejó solos para ir por verdolaga para el almuerzo. Había una vez. quiso engañar a los cabritos y tocó a la puerta. Charles. Leo el cuento. . Perrault.  Leo las palabras. Primero primaria.

.Ejercitación 4.  Escribo los nombres de los dibujos. 5. El perro es bravo. 8 9 169 Comunicación para la vida. Copio la oración. De grande quiero ser.

cla cle clavel 170 cli chicle clo clu bicicleta Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación cl 1. Observo la ilustración y la describo. Leo. Primero primaria. Los niños y las niñas están en la clase. Claudia 8 0 . 2.

 Observo la ilustración y escribo una oración.Ejercitación 3. 8 ! 171 . De grande quiero ser.  Escribo los nombres de los dibujos. 4. Comunicación para la vida.

Primero primaria.Lectura y escritura La combinación cr 1. crayón 172 8 “ Comunicación y Lenguaje. Ahora solo sale humo. Cerca de Palín está el volcán de Pacaya. 2. A veces lanza lava y ceniza por su cráter. Dibujo los nombres del recuadro. .  Leo las sílabas. 3.  Comento con un compañero o compañera si he visto alguna vez un volcán en erupción. Observo la ilustración y leo. cra cre cri cro cruz cru 4.

palabras con las sílabas cra. cru. cre. Comunicación para la vida. 8 # 173 . 6. cro.  Recorto del periódico. La carne está cruda. La crema es blanca. De grande quiero ser.Ejercitación 5. Las pego en el espacio. cri. Leo y copio las oraciones.

 Observo la ilustración y la describo. Él es padrino de Adriana y Andrés. dra dre dri dro dru 2. Repaso la palabra y leo.  Encierro en un círculo el cuadrado. cuadrado 174 8 $ Comunicación y Lenguaje. . Esta es la foto de don Rodrigo. Primero primaria.Lectura y escritura La combinación dr 1.

Adriana y Andrés juegan con cincos. Encierro las palabras con dra. ¿Quiénes juegan cincos? ¿De qué son los cincos? 4. cocodrilo dirección dromedario domador 8 % 175 . De grande quiero ser. dri. dre. dru. Los cincos son unas bolitas de vidrio. dragón dardo drenaje cuaderno Comunicación para la vida. dro. • Contesto las preguntas.Ejercitación 3.  Leo.

176 8 & Comunicación y Lenguaje. Observo y describo. 2. Primero primaria. Doña Florinda riega su jardín. fla fle fli flo flu flan fleco flipón flor flúor 3. . Pronuncio en voz alta lo más rápido que pueda.  Leo.Lectura y escritura La combinación fl 1. Tiene muchas flores bonitas. Florencia tiene flores en una floristería donde vende adornos florales.

De grande quiero ser.Ejercitación 4. 8 / 177 . Comunicación para la vida.  Observo la ilustración y escribo una familia de palabras.

y otras frutas. 2. Comunicación y Lenguaje. 8 ( .  Leo. Primero primaria. El 178 es frío. fra fre fri fro fru 3.  Completo la oración con un dibujo. fresas. papayas. Ahí vende mangos. Don Alfredo tiene una frutería.Lectura y escritura La combinación fr 1.  Observo y describo la ilustración.

¿Qué hay para comer? Comunicación para la vida. 8 ) 179 . De grande quiero ser. Menú • Contesto.Ejercitación 4. Leo e invento.

•  omento con un compañero o compañera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos.Lectura y escritura La combinación gl 1. Primero primaria.  Observo y leo. gla globo gle Gladis gli Glenda glo regla glu iglesia 3. A él le gustan los globos. 9 = . Diego es mi compañero. 2. Leo las palabras.  Completo los nombres de los dibujos. bo 180 gli glo gla gle re Comunicación y Lenguaje. Tiene uno de color rojo.

gladiolas iglesia g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5. De grande quiero ser.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.  Escribo dos nombres de personas con las sílabas gla o glo.Ejercitación 4. 9 1 181 . Comunicación para la vida.

según el número que nos indique. 7 Escribo una palabra con gre.Lectura y escritura La combinación gr 1. . 3 Escribo el nombre del dibujo. 9 182 gre gru 8 gri 4 Avanzo dos casillas. Me detengo un turno. 5 6 Leo en voz alta: Estoy en primer grado.. Primero primaria. Leo la palabra: ogro. 1 Digo un nombre de persona con gra. Resuelvo la adivinanza: “Es lo contrario de blanco”. 10 ¡Bravo! Llegué a la meta. 11 Dibujo la palabra grada.  Me reúno con un compañero o compañera y juego.. gra gro Digo una comida que se puede hacer con. 12 9 2 Comunicación y Lenguaje. Necesitamos: •  1 dado • 1 piedra pequeña •  Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas. 2 Me detengo un turno.

Contesto las preguntas. ¿Qué son?  • Es un color que no es negro ni blanco. ¿Cuál es?  Comunicación para la vida. De grande quiero ser. 9 3 183 . • Está hecha con hielo y jarabe dulce de colores.Ejercitación 2.  Observo las ilustraciones. ¿Qué es?  • Sirve para grabar música. ¿Qué es?  • Salen cuando lloramos.

pla pluma ple pli plo plu plo plu pli pla ple 3.  Leo las sílabas. ple. pli. plo.Lectura y escritura La combinación pl 1. 2. Uno las palabras con las sílabas pla. Observo la ilustración y la describo. Amelia y Beto visitan la playa de Livingston. Primero primaria. plu. Esta playa queda en Izabal. . cumpleaños plaza plomo cómplice 184 9 4 Comunicación y Lenguaje.

Dibujo las palabras del recuadro. 6. Invento un cuento y lo narro a mis compañeros y compañeras. De grande quiero ser. Copio la oración. Comunicación para la vida. plátano pluma 5.  Observo la ilustración.Ejercitación 4. Plinio come plátano. 9 5 185 .

Primero primaria. pra pre pri pro pru 2. Observo la ilustración y leo. San Cristóbal queda cerca de Cobán.  Leo la historia. Estamos en primer grado. Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristóbal. Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo.Lectura y escritura La combinación pr 1. . Priscila me contó que sembró cipreses en un prado de San Cristóbal. 186 9 6 Comunicación y Lenguaje.

 Me reúno con un compañero o una compañera. pre.Ejercitación 3. De grande quiero ser. pri. pro y pru. pre. mio ca choso pri ca cho de pra ra do mesa gun ta pre 4. pru.  Completo las palabras con sílabas pra. Decimos nombres de objetos que tengan las sílabas pra. 9 7 187 . pri. 5. pro. Comunicación para la vida. Ordeno las sílabas y formo palabras nuevas.

 Observo y describo la ilustración. 188 9 8 Comunicación y Lenguaje.  Leo en voz alta.Lectura y escritura La combinación tl 1. En Amatitlán. . A veces. Los domingos son muy alegres en Amatitlán. hay un bonito lago. vamos con mi familia. tla tle tli tlo tlu 3. Primero primaria. Amatitlán es un lugar que queda cerca de Palín y Villa Nueva. También hay ventas de dulces muy ricos.  Leo las sílabas. 2.

De grande quiero ser. 5. Este lago queda en Sololá.Ejercitación 4. • Invento una historia con el lago de Atitlán. 9 9 189 .  Comunicación para la vida. Es muy hermoso y llega mucha gente. Leo e invento.  Observo la ilustración y comento con un compañero o compañera. Este es el lago de Atitlán. La escribo.

Mi tío trabaja con un tractor.Lectura y escritura La combinación tr 1. Primero primaria. pasaba el tren por aquí. Digo en voz alta los nombre de los dibujos. Leo las oraciones. Antes. 190 9 0 Comunicación y Lenguaje. El pan se hace con harina de trigo. 2. .  Leo las sílabas. tra tre tri tro tru 3.

Escuchamos atentamente a quien lee. Comunicación para la vida. tru.  Observamos una hoja de periódico.  Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil. tre. tri. tro. 6. De grande quiero ser.  ¿Cuántos tréboles hay al inicio de cada línea? Lo anoto con palabras 5.Ejercitación 4. Rodeamos palabras con las sílabas tra. •  Leemos por turnos. 9 ! 191 .

contento bonito pelota Hay palabras que tienen significados parecidos.  Menciono de qué otras formas puedo decir estas palabras. 192 9 “ Comunicación y Lenguaje. niño cerdo perro 2. 3. güiro. En algunos lugares de Guatemala. patojo. .  Observo las ilustraciones y leo sus nombres.  Me reúno con un compañero o compañera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos. Estas se llaman sinónimos.Vocabulario Sinónimos 1. Primero primaria. a los niños les pueden llamar: ixchoco.

bueno y malo.  Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas. Comunicación para la vida. a la par de cada palabra. Por ejemplo: blanco y negro. • ¿Qué es lo opuesto de?  alegre grande ancho día 3. 9 # 193 . 2. De grande quiero ser. grande y pequeño.  Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro.Vocabulario Antónimos 1. Estas palabras se llaman antónimos. largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios.  Escribo. la respuesta a la pregunta.

 Me reúno en pareja y decimos oraciones. Muchas oraciones tienen sujeto y predicado. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto.Expresión escrita Las oraciones 1. una pierna. Primero primaria. Graciela descansa en la grama. . Esta es una oración. sujeto predicado 2. 194 9 $ Comunicación y Lenguaje. en la grama.  Observo las ilustraciones y leo.  Graciela descansa Cristóbal se quebró Pedro corre.

Cuando es más de uno se llama plural.Expresión escrita Género y número del sustantivo 1. cuando es uno se llama singular. vaca toro gato gata El género puede ser femenino como en vaca y gata. 3.  Observo las ilustraciones y leo. También puede ser masculino. 9 % 195 . Comunicación para la vida. De grande quiero ser. como en toro y gato. una fresa cinco fresas una flor tres flores El número índica cantidad. Describo las ilustraciones y leo.

La señora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral. Juana de Ibarbourou 196 9 & Comunicación y Lenguaje.  Leo el poema. Natacha.  Observo las ilustraciones. e irás a la boda peinada de moño y en traje de cola. 2. . Comento con un compañero o compañera. Primero primaria. Las canciones de Natacha La señora Luna le pidió al naranjo un vestido verde y un velillo blanco.Escritura creativa Escribo un cuento 1. Duérmete.

9 / 197 . Primero Después Al final 4.  Comparto mi cuento con un compañero o compañera.  Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha.Escritura creativa 3. De grande quiero ser. Comunicación para la vida.

•  Digo lo que pienso de mis derechos. • Comento cómo se cumplen estos derechos.  Observo la ilustración y leo. Tengo derecho a que no abusen de mí. Tengo derecho a que me eduquen. . Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar. Primero primaria. Tengo derecho a que me traten bien.  Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno.Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas 1. Tengo derecho a tener tiempo para jugar. Tengo derecho a una alimentación sana.  Converso con un compañero o compañera acerca de la lectura. 198 9 ( Comunicación y Lenguaje. • Digo: ¿qué pasa si estos derechos no se respetan? 3. 2. Tengo derecho a un país limpio.

Pelamos los bananos. Los cortamos en rodajas. Llevamos bananos. Servimos nuestro postre en platos.  Me reúno con compañeros y compañeras para cocinar en clase.Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre 1. azúcar y varios recipientes. 9 ) 199 . crema. Nos lavamos las manos antes de preparar la comida. Comunicación para la vida. De grande quiero ser. Agregamos la crema y el azúcar. Colocamos los bananos en un tazón. Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar.

Escribo las palabras que se forman con las sílabas restantes. pri. pre. po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no 3. B •  Blanca come bananos con crema. pro y pru. • 200 0 = Comunicación y Lenguaje. .  Coloreo las sílabas pra.Evaluación 1.  a cebra se pinta con una pluma. 2. Primero primaria.  Escribo los nombres de los dibujos. •  lanca come fresas con crema.  Observo la ilustración y subrayo la oración verdadera. L •  La cebra se pinta con una brocha.

 Elaboro títeres con paletas de madera. Necesito: • 2 paletas de madera • Marcadores • Tijeras • Goma •  Papel de china de varios colores • Papel de regalo • Lana de varios colores Dibujo cara a dos paletas de madera.Proyecto Dramatizo con títeres 1. 0 1 Comunicación para la vida. De grande quiero ser. Les hago pelo con lana o papel de china. 201 .

.  Me reúno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito. Visto las paletas con la ropa. Me gustó participar con más compañeros y compañeras. Primero primaria. Me gustó hacer títeres de madera. Recuerdo tomar en cuenta: •  Escuchar atentamente cuando los y las demás actúan. En esta actividad.. 3.  Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste. 2. 202 0 2 Comunicación y Lenguaje. •  Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. 4. . •  Pronunciar claramente las palabras. Me sentí bien jugando con los títeres.Proyecto Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo.

Antología Los cochinitos dormilones Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarán. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarán. Antología. 0 3 203 . Francisco Gabilondo Soler (Cri – Cri) Comunicación para la vida. El más pequeño de los tres un cochinito lindo y cortés ése soñaba con trabajar para ayudar a su pobre mamá. Uno soñaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles nomás para él. Y así soñando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al país de los sueños se van a pasear. Otro soñaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cayó de la cama y se puso a llorar.

Un día mi barrilete se elevará. bien provista despensa… ¡Qué gran festín!” Ana Díaz 204 Comunicación y Lenguaje. que no te vi? “Metido en la despensa. gusanito. de hierba verde. . quiero volar. ratoncito.” Mi barrilete Se ha elevado tan alto mi barrilete. mosquita. Primero primaria.” Dime. di ¿A dónde vas? “Por los campos floridos. Se ha montado en la cumbre de la montaña. que lo ven las estrellas como un jinete. di. y en la luz de una estrella se enredará. los más floridos. y creo que a las nubes las acompaña.Antología Preguntas Gusano. Gilberto Zea Avelar 0 4 Dime mosca. ¿De dónde viene? “Vengo de entre la alfombra. ¿Dónde estuviste.

por el monte y la pradera! Caballito blanco Caballito blanco sácame de aquí. ¡Trotas. caballito ¡Arre. Llévame al pueblo donde yo nací. caballito. Comunicación para la vida. Maribel Suárez Caballito de madera Caballito de madera. Antología. trotas caballito.Antología Arre. arre. y con una rueda sola. rataplán. caballito de madera! No tienes patas ni cola. he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral. rataplán. 0 5 205 . Caballito de madera ¡Qué alegría cuando venga primavera! Rataplán.

Subcomponente Unidad 2 Escucho atentamente a mi interlocutor. m. Realizo trazos. Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Escuchar Describo oralmente una ilustración y cuento chistes y anécdotas. n. s. d. o. l. n. Diferencio la figura y el fondo que la rodea. . Sigo indicaciones para realizar un rehilete. h. 206 0 6 Comunicación y Lenguaje. b. Primero primaria. d. t. h. Identifico formas y figuras. en forma sencilla. Unidad 1 Aprestamiento Utilizo lápiz en el trazo de diversas formas y figuras. Diferencio las vocales de las consonantes. Narro oralmente qué hago en el recreo y digo adivinanzas. l. e. verifico cómo va mi aprendizaje al final de cada unidad.Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla. s. m. Descubro la función de una biblioteca. Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i.* Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos. Expreso sentimientos por medio de gestos. a. v. a. v. b. Coordino el movimiento de brazos. p. t. u. e. manos y dedos al realizar trabajos gráficos. Escucho cuentos y menciona personajes que participan en él. Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i. o. p. u. Identifico el significado de onomatopeyas.

Lenguaje no verbal Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva Hablar Escuchar Utilizo la expresión corporal para enviar mensajes. Converso con mis compañeros sobre noticias. cl. q. w. fr. b-v. televisión. fr. Participo en dramatizaciones. güi. k. ch.pr. tl. br. etc. g. bl.* Subcomponente Unidad 4 Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicación masiva (radio. Escribo sílabas. fl. fl.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones. x. ch. Busco información para estructurar un periódico mural. ll. f. Leo en voz alta un libro con pequeños cuentos. Identifico oraciones simples. w. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c. x. programas de radio y digo trabalenguas. Reconozco familias de palabras. c. 0 7 207 . ñ. y. bl. c. Creo historias cortas con palabras y dibujos. j. tr. de la comunidad. Escribo mayúscula al inicio de las oraciones y punto. r. ll.güe. frases y oraciones cortas con las letras c. Sigo instrucciones para realizar actividades escolares.) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno. f. de la escuela. gl. Identifico el género y número de los sustantivos. cl. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue. r. dr. g. Identifico de sinónimos y antónimos. chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo. j. Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar. Escribo sílabas. tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antología. cr. Escucho la narración de un libro de anécdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido. güi. Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j. dr. z. y. oraciones y textos cortos con las combinaciones güe. Escribo un cuento corto. pl .pr. z. buscar en casa o intercambiar libros con tus compañeros y compañeras. gr.Verifico mi avance Unidad 3 Escucho con atención noticias y programas en la radio. ñ. Expreso oralmente mi opinión con base en la información que se me presenta. * Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula. gl. br. k. s-c. Comunicación para la vida. frases . tl. cr. gui. al final. utilizando adecuadamente el lenguaje corporal. pl . Verifico mi avance. gr. q.

Guatemala: s. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. El libro de cristal. “Desarrollo de rúbricas como herramienta de apoyo para la evaluación en el aula”. Ministerio de Educación. 2ª. ed. Orientaciones para el desarrollo curricular. Guatemala: Tipografía Nacional. E. 2ª. (1999). ___________ y Programa de Estándares e Investigación Educativa/USAID (2007). Manual de atención a necesidades educativas especiales en el aula. ____________ (2004). España: Espasa. Informe final.e. Comunicación y lenguaje 1. e ____________ (2006). Real Academia Española. 208 0 8 Comunicación y Lenguaje. s.(2002). ____________ (2007). . Informe final. ____________ (1998). Primer grado. (2001). Lecturas.d. Portillo de Riley. “Estudio de Alineación de textos de comunicación y lenguaje. Estándares Educativos en Guatemala. ____________ (2006). Primer grado. Antonio. Rodríguez. (1973). Primer grado. ed. Guatemala. (2007) De olas y caracolas. Ministerio de Educación. reflexiones e ideas para docentes y estudiantes. Herramientas de evaluación en el aula. Guatemala: Simac. Madrid: Espasa. España: Espasa. Salvemos primer grado.Bibliografía El Salvador.Currículo Nacional Base. Programa Estándares e Investigación Educativa/USAID (2009). Guatemala: ECOediciones. Guatemala: s. e. ____________ (2006). Guatemala: s. Preprimaria acelerada: una opción para favorecer el éxito académico en las escuelas primarias. Diccionario de la lengua española. Real Academia Española. y otras.e. Primero a sexto primaria”. Ortografía de la lengua española. Guatemala: Editorial Kamar. Guatemala:s. ____________ (2008). Cipotas y cipones. Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Económica de Guatemala. D. Primero primaria. Machado. Guatemala: Tipografía Nacional. (1983) Poesías completas. (2006). (Colección Austral) México: Espasa Calpe Mediana. Real Academia Española.e.