Comunicación y Lenguaje Nivel Primario

1

Serie Comunicación para la vida.

Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo metió la mañana su rayo de luz; por un agujero donde sólo el cielo puede ir y venir. La mañana sabe que su vida es corta y está que se muere por verme de pie. Con mimos de niña me toca las manos, un brazo, la cara. Después se entretiene bordando la almohada. La mañana sabe que el tiempo tiene alas y está que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos

I´X, Enero 15 de 2011
Símbolo de vitalidad, energía y naturaleza. Día para plantar un árbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que beneficien a la humanidad y al medio ambiente. Es un día adecuado para hacer caminatas en los bosques, montañas, ríos, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penúltimo logograma de esta estela es rutikirb’äl que significa inicio, mientras que el último es Wuj que significa libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI

IQ´, Octubre 30 de 2011
Símbolo de Observación y análisis. Día para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un día propicio para Jugar con el Salkum, que significa remolino, en lo que corresponde abriendo energías negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energías positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penúltimo logograma de esta estela es ruk’isib’äl que significa finalizar, el último es Wuj que significa libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Primer Grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECURGuatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

© MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala 6ª calle 1-87, zona 10, 01010 Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edición, Segunda impresión.

ISBN 978-99939-76-73-8

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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.......104 Proyecto Fichas de letras................ Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento ......80 Letra t ..............................................................................122 Letras k y w....... .................................................60 Expresar con gestos ...................................100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete.................................153 Evaluación..............................72 Letra m ................................96 Expresión escrita Nombres y cualidades . y ..............132 Letra z .............................12 Unidad 2......136 Letra ch ..................................... gi .......................... .128 La ge...........................84 Letra h ..86 Letra d ..Índice Competencias y estándares.................78 Letra l .. ci .........................................................148 El sonido de las letras ........................... ............................................................................. Primero primaria ............................105 Antología ................................................................................................ .......................... 8 Unidad 1............115 Lectura y escritura Letra c ....... ...64 Letra o ...................118 La r suave...................155 Antología ...... 6 ¿Cómo es mi libro?.........................................................................................152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares ........134 La ce...........................................................................................................142 Letras x.............63 Lectura y escritura Letra i .....................68 Letra u .....144 Vocabulario Familia de palabras..........90 Letra v .........................................103 Evaluación......... ...................................................................149 Escritura creativa Invento una historia ....98 Escritura creativa Invento adivinanzas. ...140 Letra j ......................107 Unidad 3...............................................................113 Pregunto y juego ...........61 Compartir una anécdota................ ..... .......................................................................138 Letra ñ .........150 Lenguaje para aprender El periódico mural ....................................116 Letra r ..............120 Letra q .82 Letra n ..... Comparto con mis amigos y amigas Expresión oral Comento las noticias ..........................66 Letra a .....................................................................................112 Escucho programas en la radio ......................124 Letra f ..................... Tengo amigos y amigas Expresión oral Escuchar y describir ....................................................102 Lenguaje para aprender La biblioteca....................76 Letra p ..................................... ..............................................130 Letra ll .......................................................146 Expresión escrita Identifico oraciones .............................................................154 Proyecto Escribo un cuento .. ....................................................157 4 4 Comunicación y Lenguaje.........................................................................................................70 Letra e ......................................92 Letras inversas .......126 Letra g ......................94 Vocabulario Imito los sonidos............................................................114 Dramatizo ...........................................88 Letra b ..74 Letra s ............ ........

168 La combinación cl ..........194 Género y número del sustantivo ..........................170 La combinación cr ................................... ...........................174 La combinación fl ....................163 Lectura y escritura La gue.........162 Otros lenguajes ...180 La combinación gr ............... ....................200 Proyecto Dramatizo con títeres ............................................176 La combinación fr ...............................................................................................208 Comunicación para la vida.195 Escritura creativa Escribo un cuento ................................186 La combinación tl .......... ..193 Expresión escrita Las oraciones.....................160 La televisión .198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre...........188 La combinación tr ..................... ......................192 Antónimos ...... güi ....206 Bibliografía................................Unidad 4............ Expresión oral La radio ..........................166 La combinación br ...........161 La exposición .......182 La combinación pl .....................................................................................178 La combinación gl ............................................................................ Índice 5 5 .........196 Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas .............................................. De grande quiero ser..............164 La combinación bl ...........................190 Vocabulario Sinónimos . gui......... ............... ............................184 La combinación pr .......................................................201 Antología .. güe.........199 Evaluación...................203 Verifico mi avance.........172 La combinación dr .......

Estándar 1 Escuchar conversaciones y exposiciones. Primero primaria. el personaje principal. Estándar 3 Utilizar gestos al expresar estados de ánimo y caractéristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. Estándar 5 Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por año. experiencias y conocimientos por medio de la narración. Leer en voz alta. sentimientos. 6 6 Comunicación y Lenguaje. descifrando adecuadamente el lenguaje corporal. emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. título. en mi contexto familiar y escolar Estándar 2 Competencias 2 Expresar oralmente. sentimientos. . mis opiniones. Expresar oralmente mis emociones. relacionando las imágenes con el contenido y demostrando comprensión del concepto de texto impreso (partes del libro. identificando el tema. con fluidez y precisión textos adecuados al nivel.Al finalizar primer grado lograré Competencia 1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. descripción y exposición de temas de mi contexto familiar y escolar. Estándar 4 Competencia 4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar información. y otros). con comprensión. haciendo predicciones.

GESTOS. 8 Expresar por escrito mis sentimientos. Competencias 7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interacción con las y los demás. Estándar 7 Utilizar la forma y función de las palabras. guiñar el ojo o mover las manos para decir adiós. Competencias y estándares. Glosario FLUIDEZ. con oraciones brevees con letra legible. respetando el orden lógico del idioma en la redacción de oraciones simples. preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros. Estándar ! Seguir instrucciones orales con precisión y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples. cuentos y otros. pausas y velocidad adecuadas. Comunicación para la vida. 7 7 . Estándar 9 Redactar narraciones anécdotas y chistes. emociones pensamientos y experiencias. Estándar 8 Utililzar en mi comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos. Estándar 0 Competencia 9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje. 6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas. Comprender que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que.Estándar 6 Competencias 5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. y utilizar la mayúscula inicial y punto final de la oración al comunicarme por escrito. la fluidez consiste en leer con la entonación. Por ejemplo. Para el caso de la lectura en voz alta. revistas. a su vez. de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas. Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme. Movimiento del rostro. se combina con otros para formar palabras.

En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar. Además.¿Cómo es mi libro? Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender. En tu libro encontrarás instrucciones que te indicarán cómo debes trabajar. . Primero primaria. leer y escribir mejor. hablar. dialogar y exponer oralmente. Trabaja individualmente Trabaja en pareja Trabaja en equipo Expresión oral: encontrarás ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar. practicarás el seguimiento de instrucciones. Apr jes p endiza revios Aprestamiento Expresión oral 8 8 Comunicación y Lenguaje.

¿Cómo es mi libro? 9 9 . ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora. Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizarás el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella. ción Produc de tex tos Gramá tica Expresión escrita Al final de cada tema encontrarás una síntesis de los nuevos aprendizajes.Lectura Expres ión ora l Comp rensió n Vocab ulario Lectura: leerás textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor. Escritura: escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en la gramática y ortografía que necesitas para redactar mejor. Seguim ien instruc to de ciones Evaluación Proyec to Utiliza el lenguaje Comunicación para la vida.

tamaños y colores.Be Estela Amelia Dimas Diego Antes de empezar: • Nombro objetos de la clase que ya conozco. . • Relaciono formas. • Converso con un compañero o compañera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad.

Unidad Conozco nuevos amigos y amigas Alba 1 eto Luis Imelda Pepe Ana .

Aprestamiento • Coloreo con témpera o pintura. Utilizo el dedo índice. . Primero primaria. 12 “ Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento •

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

#

13

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

14

$

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

%

15

Aprestamiento •

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

16

&

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas. / 17 .Aprestamiento • Observo las ilustraciones e invento una historia. Comunicación para la vida.

Aprestamiento •  bservo los dibujos. . 18 ( Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Comento qué pasa primero. luego. O después y al final.

Aprestamiento • Trazo con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo las puntas de los lápices. ) 19 . Comunicación para la vida.

Aprestamiento • Trazo con crayón. . 20 1 = Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Me fijo en el modelo. Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo los dibujos. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 1 21 .

•  Trazo una línea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos. Primero primaria. . los nombres de los dibujos. en voz alta. • 22 1 2 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento Digo.

1 3 23 . dibujo la silueta.Aprestamiento Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara. •  La pinto del mismo color. Conozco nuevos amigos y amigas. En cada cuadro. • Comunicación para la vida.

Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo índice. Primero primaria. . 24 1 4 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  razo las líneas inclinadas.

Aprestamiento • Trazo con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo la maceta. 1 5 25 . Comunicación para la vida.

Primero primaria.Aprestamiento •  razo las líneas con lápiz. . Coloreo los camiones con T crayones. 26 1 6 Comunicación y Lenguaje.

Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. 1 7 27 .Aprestamiento •  ompleto la figura con lápiz. Coloreo con pintura y mi C dedo índice.

Primero primaria.Aprestamiento • Coloreo según la clave. 28 1 8 Comunicación y Lenguaje. .

Coloreo T las ballenas. 1 9 29 . Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.Aprestamiento •  razo las líneas y completo el trazo con lápiz.

.Aprestamiento • Coloreo las figuras y completo el trazo. 30 1 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento • Completo el trazo. Comunicación para la vida. Coloreo la casa. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 ! 31 .

Aprestamiento • Completo las figuras. Me fijo en el modelo.  32 1 “ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .

Comunicación para la vida. Después. Conozco nuevos amigos y amigas. coloreo con crayón.Aprestamiento • Completo las figuras. 1 # 33 .

. Primero primaria. La marco con una línea /.  34 1 $ Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Identifico qué imagen sigue.

1 % 35 . Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Sigo las flechas y completo los trazos.

Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. Primero primaria.  36 1 & Comunicación y Lenguaje. .

Aprestamiento • Completo los trazos con crayón. 1 / 37 . Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo los gusanos.  Comunicación para la vida.

 38 1 ( Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Observo el modelo. . Sigo los puntos y dibujo las formas. Primero primaria.

sólo donde hay puntos.Aprestamiento  oloreo con crayón café. Conozco nuevos amigos y amigas. • Comunicación para la vida. 1 ) 39 . ¿Qué C imagen formo? • Converso con un compañero o compañera acerca del dibujo que formé.

Observamos la ilustración. • Los marcamos con lápiz. • 40 2 = Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento  e reúno en pareja. M • Conversamos y decimos cuáles dibujos no pueden estar en esta imagen. . Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo. 2 1 41 . Comunicación para la vida.

Rodeo con rojo la que es igual al O modelo.Aprestamiento •  bservo las letras. Primero primaria. 42 2 2 Comunicación y Lenguaje. .

Conozco nuevos amigos y amigas. • Inventamos un cuento entre los o las dos. • Comunicación para la vida.Aprestamiento  bservamos los dibujos y comentamos con un compañero o O compañera lo que vemos. 2 3 43 .

2 4 . alegría susto tristeza 44 enojo Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento •  ibujo. en los círculos. los estados de ánimo que dice D cada uno.

Coloreo con crayones.  Comunicación para la vida. 2 5 45 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo el trazo de los dibujos.

Primero primaria.Aprestamiento •  igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana. . 46 2 6 Comunicación y Lenguaje. Los S marco con crayón y termino su recorrido.

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. 2 7 47 .  Comunicación para la vida.

Aprestamiento  Recorro el laberinto. • 48 2 8 Comunicación y Lenguaje. Trazo una línea entre los objetos que corresponden. . Primero primaria. •  Coloreo los dibujos.

 Comunicación para la vida. 2 9 49 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo los trazos con lápiz.

las partes punteadas de la figura. Primero primaria. 50 2 0 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  Coloreo. . con crayón azul.

Conozco nuevos amigos y amigas. 2 ! 51 .Aprestamiento • Sigo el camino entre la abeja y las flores.  Comunicación para la vida.

52 2 “ Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  Repaso el contorno de los dibujos. Primero primaria. . Digo en voz alta sus nombres.

2 # 53 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  Repaso todos los trazos. Describo en voz alta cómo son los dibujos de esta página. Comunicación para la vida.

Primero primaria. .Aprestamiento • Completo el trazo de las líneas.  54 2 $ Comunicación y Lenguaje.

 Comunicación para la vida. 2 % 55 .Aprestamiento • Repaso las líneas punteadas y coloreo el gorro. Conozco nuevos amigos y amigas.

 56 2 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento • Marco la imagen diferente en cada fila. .

 Comunicación para la vida. 2 / 57 .Aprestamiento • Coloreo con crayón azul el espacio de arriba.  • Coloreo de rojo el espacio del medio. Conozco nuevos amigos y amigas.  • Coloreo de amarillo el espacio de abajo.

• Digo Ambiente  en voz altaEl cómo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El • Digo Ambiente  lo que pienso amistad. medio medio El a la escuela. medio Ambiente El medio Ambiente El • Escucho a mi compañera o compañero cuando me habla sobre la escuela. Menciono cuántos amigos y amigas tengo en la escuela.Luis Ana Dimas Pepe Amelia Antes de empezar: • Comento con un compañero o compañera cómo es la escuela de mi Elcomunidad. .

Tengo amigos y amigas Alba Unidad 2 Beto Imelda Estela Diego El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El .

Describo la ilustración. 2. .Expresión oral Escuchar y describir 1. Comento: ¿qué hacen los personajes de la ilustración? 60 3 = Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Expresión oral Expresar con gestos 1. ¡Temblor! 2. 3 1 61 . Observo las imágenes y digo qué pasa en la escena. tristeza y enojo. Tengo amigos y amigas. Comunicación para la vida. alegría. Hago gestos de miedo.

Me reúno con otros compañeros y compañeras. Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro. 62 3 2 Comunicación y Lenguaje. • Cuento chistes que conozco. Primero primaria. . • Expreso gestos al contar mi chiste.Expresión oral 3. ¡Escuchemos! 4. Me gustan los chistes. Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes. ¡Qué alegre! Sí.

Comunicación para la vida. 3 3 63 . relacionado con la ilustración y lo contamos. Contamos alguna situación que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales. Una anécdota es un relato de algo que nos sucedió.Expresión oral Compartir una anécdota 1.  Observamos la ilustración.  Describimos en voz alta la ilustración e imitamos los movimientos que hacen. 2. Recordamos algo que nos haya sucedido. Tengo amigos y amigas.

Lectura y escritura Letra i 1. Observo los dibujos. . Ismael Imelda Ii 1 2 Ii izote Isabel iguana 64 3 4 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Identifico la vocal i.

 Imito los sonidos de los animales. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 2. oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii 3.  Repaso el trazo de la vocal i. Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Comunicación para la vida. 3 5 65 .

3 6 . ¿Qué vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca mano codo Nombro otras partes de mi cuerpo.  Observo las partes del cuerpo.Lectura y escritura Letra o 1. Oo 66 Oo Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Digo.Ejercitación 2. palabras que inician con o. Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Comunicación para la vida. 3 7 67 . 4. en voz alta. 3. • Los recorto y pego en el recuadro. Tengo amigos y amigas. Repaso el trazo de la vocal o.  Busco en el periódico dibujos y fotografías cuyos nombres inicien con o.

68 araña abeja avión Comunicación y Lenguaje. 3 8 . Digo el nombre de los dibujos.  Identifico la vocal a en cada palabra. Primero primaria. Aa Aa 2.Lectura y escritura Letra a 1.

Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A. Repaso el trazo de la vocal a. Tengo amigos y amigas. AaAaAaAa AaAaAaAa Comunicación para la vida. 4.  Recorto y pego del periódico palabras que incluyan a.Ejercitación 3. 3 9 69 . 5.

Identifico la vocal u en las palabras.Lectura y escritura Letra u 1. Coloreo la vocal u. Primero primaria. . uña uvas uno Úrsula 70 3 0 Comunicación y Lenguaje. 2.

 Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u.Ejercitación 3. Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu 4.  Observo y repaso los trazos. Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. 3 ! 71 .

72 3 “ Comunicación y Lenguaje. Digo los nombres de los dibujos. Primero primaria. 2.Lectura y escritura Letra e 1. .  Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente.

 Describo la ilustración y comento con un compañero o compañera qué nombres empiezan con la vocal e. Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Comunicación para la vida. 3 # 73 . Tengo amigos y amigas. Trazo la vocal e. Ee 1 2 E e 5. Estela 4.Ejercitación 3. Observo cómo se traza la vocal e.

Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas. Mm Mm 2. m m 74 m m w a p m w 3 $ Comunicación y Lenguaje. .  Digo los nombres de los dibujos.Lectura y escritura Letra m 1. Primero primaria.  Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol.

3 % 75 . am em im om um Comunicación para la vida. Repaso las letras. Dibujo palabras que inicien con m. ma me mi mo mu ma me mi mo mu 5.  Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta.Ejercitación 3. Tengo amigos y amigas. 4.

Ss sa se si Ss su so 2. Encierro la letra s con lápiz. Pronuncio el sonido sssssssss. • Leo las sílabas.Lectura y escritura Letra s 1. . mesa silla sal 76 3 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Coloreo al sapo.  Digo los nombres de los dibujos.

sa se si so su as es is os us 3 / 77 Comunicación para la vida. mi o 5.Ejercitación sa se si so su sa se si so su ma 4. . 3.  Trazo una línea entre el dibujo y la sílaba que le corresponde. Tengo amigos y amigas. Completo las palabras con las letras que faltan. Repaso el trazo.

. Primero primaria.Lectura y escritura Letra p 1. Pp Pp pa pe pi po pu 78 pecera pez 2.  Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga.  Digo en voz alta el nombre de los dibujos. 3 ( Comunicación y Lenguaje. Trazo una línea entre la imagen y la sílaba.

sa Comunicación para la vida. pu en las palabras. pe. so ma 3 ) 79 6. po. Rodeo con rojo pa. Digo nombres de personas que inicien con P. . Tengo amigos y amigas. Completo palabras con p. sapo pipa peso pato papa Pepe sapo papa Pepe sapo 5. Repaso los trazos.Ejercitación 3. paso espuma 4. pi.

Lectura y escritura Letra l 1. ¿Qué son y dónde los he visto? 2. Primero primaria.  Digo el nombre de los dibujos a un compañero o compañera. Ll Ll león 80 libros Comunicación y Lenguaje. Digo los nombres de los dibujos. 4 = .

Las pego en el espacio. 5.  Recorto. 4 1 81 . del periódico. palabras con l. Repaso los trazos y escribo las palabras. • ¿Cuántos y cuántas tienen un nombre que inicie con L? Luis Lulú pila lima al el il ol ul Comunicación para la vida.  Converso con mis compañeros y compañeras acerca de sus nombres. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3. 4.

ti. tu. Coloreo los cuadros que tengan ta. to. Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen. . te.Lectura y escritura Letra t 1. tomate Tt Tt ta te ti to tu at et it ot ut 2. Primero primaria. la se su 82 me te tu ta ma li po no lu ti to ma pe mo la 4 2 Comunicación y Lenguaje.

tomate pelota 5. Tengo amigos y amigas. Mateo tiene una mata de tomates. Le echó sal y limón. Comunicación para la vida. Encierro las palabras que conozco.Ejercitación 3.  Repaso el nombre del dibujo. tamal tamal tamal 4.  Repaso los trazos de las palabras. 4 3 83 . Mi mamá hizo una ensalada. Tiene muchos tomates y le regaló algunos a mi mamá.

Digo el nombre de las imágenes.Lectura y escritura Letra n 1. 4 4 .  Uno la sílaba con su palabra. nu na ne ni no 84 panal tonel nido mono nube Comunicación y Lenguaje. Nn Nn 2. Primero primaria.

• Los pego en el recuadro. 5. Repaso el trazo de las palabras. Uno las sílabas y formo palabras nuevas. Tengo amigos y amigas. lu nel ma to Comunicación para la vida. del periódico. Recorto. na no 4 5 85 .Ejercitación nene Tono mano luna Natalia 4. dibujos cuyos nombres inicien con n. 3.

4 6 .  Coloreo los que tienen palabras con h. Hh humo hueso hipo 86 Hh hilo nena nada Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. 2. Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen.Lectura y escritura Letra h 1.

Escribo las palabras. 4 7 87 .Ejercitación 3. Identifico el nombre del dibujo. hilo hule huevo ha he hi ho hu 5. Repaso las sílabas. hielo hueso huele 4. Tengo amigos y amigas. humo hilo hielo Comunicación para la vida. Trazo una línea.

. Primero primaria.Lectura y escritura Letra d 1.  Describo la ilustración a un compañero o compañera. Delia Dd dedo Dd dedal 88 4 8 Comunicación y Lenguaje.

Tengo amigos y amigas. 4.  Leo las sílabas y formo palabras. Repaso los trazos. mo dia mo de de ne lo ma da 3. 4 9 89 .  Completo la figura y escribo su nombre. da de di do du ad ed id od ud Comunicación para la vida.Ejercitación 2.

Lectura y escritura Letra b 1. 4 0 . bananos Beto abuela botas bola 90 baile Comunicación y Lenguaje.  Describo lo que hace el niño. B b Bb 2. Primero primaria. Uno con una línea el dibujo con su nombre.

d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s bota bata bola Beto abuela baile Comunicación para la vida.Ejercitación 3.  Busco palabras con b en la sopa de letras. Tengo amigos y amigas.  Trazo las palabras. 4. 4 ! 91 .

vaca Vv va av ve ev vi iv 2.  Observo la imagen. Invento una adivinanza acerca de ella. 92 Vv vu vo ov uv vaso uva vino vela vena venado Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Lectura y escritura Letra v 1.  Leo en voz alta las palabras con v. 4 “ .

ventana vela vaso 4.Ejercitación 3.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre.  Repaso los trazos. 4 # 93 . Tengo amigos y amigas. vela vaso vino uva Comunicación para la vida.

Lectura y escritura Letras inversas 1. .  Leo. papel pulpo miel espuma pasto isla 94 4 $ Comunicación y Lenguaje. as al es el is il os ol us ul isla palmera 2. Primero primaria.  Repaso.

 Describo en voz alta la ilustración. pan Uspantán león Amatitlán Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. 3.  Escribo la palabra.  Repaso. 2. 4 % 95 .Lectura y escritura an en in on un 1.

. a imitar sonidos de otros objetos y otros animales. 96 4 & Comunicación y Lenguaje. 2. Primero primaria. con mis compañeros y compañeras.Vocabulario Imito los sonidos 1.  Imitamos los sonidos. Observo los dibujos.  Juego. ¿Cómo suena cada objeto? ¿Qué sonido emite cada animal? 3. digo el nombre de cada uno.

para imitar el sonido que hace el grillo.  Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa. Tengo amigos y amigas. Comunicación para la vida. Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos. 4 / 97 . 5.  Escribo el sonido de cada objeto. cri. Por ejemplo: cri.Vocabulario 4.

 Nombro tres objetos del aula. aula. 2.  Digo en voz alta qué hay en la mesa.Expresión escrita Nombres y cualidades 1. Todas las cosas tienen un nombre. 98 4 ( Comunicación y Lenguaje.  Leo los nombres de los dibujos. A esos nombres se les llama sustantivos. Por ejemplo: mesa. . pila. patio. Primero primaria. mantel pastel dalia 3.

Tengo amigos y amigas. Comunicación para la vida. rojo. grande.Expresión escrita 4. dulce. 4 ) 99 .  Nombro dos cualidades de cada fruta. 5. Ana.  Digo cómo son. Ejemplo: Palín. animales u objetos se llaman adjetivos. Por ejemplo: bonito.  Las palabras que indican cómo son las personas. Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayúscula.

2. .  Formo palabras. ma pal sa me lo hi do lo 100 5 = Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Escritura creativa Invento adivinanzas 1.  Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice.

5 1 101 . • Comunicación para la vida.  Invento una adivinanza con cada imagen.  e reúno en pareja y compartimos las adivinanzas. •  Escuchamos con atención y damos la respuesta.Escritura creativa 3. Tengo amigos y amigas. M • Usamos gestos para que nos comprendan mejor.

Borrador • Goma • Un botón pequeño • Una varita o pajilla • Recorto el cuadrado y trazo una línea. con la ayuda de una regla.  Escucho con atención las instrucciones que da mi maestro o maestra. 102 5 2 Comunicación y Lenguaje. Corto las cuatro diagonales por las líneas que tracé. las pego con goma en el centro. un cuadrado. Pincho el rehilete por el centro con el alfiler. y por detrás lo fijo a la varita o pajilla. Coloco un botón al alfiler para que gire libremente. No debo llegar al centro.Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete 1. . Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado. Primero primaria. Material necesario:  • Cartulina • Un alfiler y un lápiz • Una regla • Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina.

2. Ahí se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias.  Converso con un compañero o compañera acerca de la biblioteca de la comunidad. Comunicación para la vida. Observo la ilustración y la describo. 5 3 103 . La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros. Tengo amigos y amigas.Lenguaje para aprender La biblioteca 1.

 Escribo los nombres de los dibujos.  Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes. diadema 104 5 4 Comunicación y Lenguaje. venado mano tomate sapo 2. Primero primaria.Evaluación 1. mamá pila sopa hielo Natalia 3.  Trazo una línea entre los dibujos y sus nombres. .

i a t n e h 5 5 105 . Observo el ejemplo.  Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra. p v s u m d Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas.Proyecto Fichas de letras 1.

Proyecto

b l m e i b o

p a t v n s p
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1.  Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106

5 6

Antología

La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, ¡Ay que vaca tan malcriada! Tilín, tilín, Tolón, tolón. La vaquita dice mu… Doña Lulú doña Lulú tiene una vaca que dice mu… Le da zacate, le da maíz y la vaquita es muy feliz. Mario Álvarez Vásquez

¿Quién lo vio?
¿Quién vio alguna vez el viento? ¿Quién lo verá? Pero el viento canta, aúlla, silba, sopla y soplará… ¿Quién, quién toca el viento? ¿Quién lo tocará?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los árboles ¡y pasa, y se va! María Loy (adaptación)

Comunicación para la vida. Antología.

5 7

107

Antología

La letra más alta soy, la más delgada también, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.

¿Qué es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años?

Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quién soy.

Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, también. Pero no está en peine. Tampoco está en cien.
5 8

108

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología

El gato sin botas de puro goloso amaneció enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devoró confiado cinco ratas juntas.
Popular

Hipo, hipo, si no te vas te destripo.
Popular

¡Hip!

¡Hip!

Tengo, tengo, tengo; tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109

Comunicación para la vida. Antología.

Antes de empezar: • Observo la ilustración y recuerdo los nombres de los niños y niñas.  Recuerdo utilizar letra mayúscula al escribir nombres. . • Escribo. los nombres de tres niños y tres niñas de esta ilustración. • Comento con un compañero o compañera qué hacen los niños de la ilustración. en mi cuaderno.

Comparto con mis amigos y amigas Unidad 3 .

lo que escucho en la radio..  Converso en equipos de cuatro integrantes. cuáles son las noticias más importantes del día.Expresión oral Comento las noticias 1. 2. Primero primaria.. . con un compañero o compañera.  Comento. 112 5 “ Comunicación y Lenguaje. Fue aprobado el Código de la Niñez.

Un día.Expresión oral Escucho programas en la radio 1. el lobo llegó a la casita y les dijo. Érase una vez.  Converso con un compañero o compañera acerca de los programas que escucho en la radio. tres cerditos que vivían en su casa de paja. 5 # 113 .. 2. Comunicación para la vida.. Describo en voz alta la ilustración. Comparto con mis amigos y amigas.

2.  Juego con mis compañeros y compañeras a decir trabalenguas. 114 5 $ Comunicación y Lenguaje. Pido que los diga para compartirlos en clase.  Pregunto a algún familiar si sabe trabalenguas.Expresión oral Pregunto y juego 1. Primero primaria. • Inventamos trabalenguas con los dibujos. .

Comunicación para la vida.  Me reúno en parejas y dramatizamos. • Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme. 5 % 115 .  Me disfrazo de algún personaje.Expresión oral Dramatizo 1. Comparto con mis amigos y amigas. Imito sus movimientos y sus voces. 2.

Cc saco pescado casa candela 116 5 & Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra c 1.  Observo los dibujos. . Primero primaria.  Leo las palabras. ca co cu ac ec ic oc uc Cc 2. Pronuncio en voz alta sus nombres.

Comunicación para la vida. 4. Paco come cacao.  Escribo los nombres de los dibujos. Este es un tecolote.Ejercitación 3. El canasto de Camilo tiene tomates. Comparto con mis amigos y amigas.  Trazo y leo. 5 / 117 .

Leo las sílabas. Primero primaria. Rr ro ru Renato Rosa ropa 118 5 ( Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra r 1. Escribo palabras con r.  Observo la ilustración. Rr ra re ri 3. Renato lava la ropa. Comento con un compañero o compañera cómo colaboro en casa. . 2.

5. rata rana rueda perro carro La “r” tiene sonido fuerte al inicio de una palabra. tierra terreno perrita Comunicación para la vida. Cuando va entre dos vocales.Ejercitación 4. 5 ) 119 . pero se escribe dos veces “rr”. Leo en voz alta.  Escribo palabras con rr. Comparto con mis amigos y amigas. también suena fuerte.

6 = . Los describo. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. Mario es mesero. pera 120 moras Comunicación y Lenguaje. La “r” tiene sonido suave cuando va entre dos vocales.  Leo. Primero primaria.Lectura y escritura La r suave 1. Sara es panadera. 2. 3. Observo los dibujos.

Completo las oraciones con las palabras del recuadro. 6 1 121 . Ernesto Hortensia Armando Irma Úrsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayúscula. Irma come Carlos tiene un Óscar va al Comunicación para la vida.Ejercitación 4. ar er arco ir campo or moras ur 5. Leo los nombres de los niños y niñas. Comparto con mis amigos y amigas.

 Leo las oraciones.  Observo el dibujo. Camila come queso. 122 6 2 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Comento con un compañero o compañera si hay un • parque en la comunidad.Lectura y escritura Letra q 1. Luis está en el equipo de básquet. . Quique Queta Qq 2. Qq Quique va al parque con Queta.

queso mosquito paquete Quique va al parque. Comparto con mis amigos y amigas.Ejercitación 3. 4. Comunicación para la vida. Los mosquitos pican. 6 3 123 . Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos. Copio las oraciones.

kiwi 2. . Primero primaria.  Observo el dibujo. Comento con un compañero o compañera si he comido esta fruta. Kk Kk Ww Ww ka wa 124 ke we ki wi ko wo ku wu 6 4 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letras k y w 1.  Leo las sílabas.

Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida. La “k” se usa en algunas palabras como las siguientes. Repaso el trazo de las palabras. karateca kilómetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia koala kilo Wilson 4. Leo. 6 5 125 .Ejercitación 3.

 Leo los nombres de los dibujos.  Observo y describo.Lectura y escritura Letra f 1. 6 6 . Ff fo fu fuente 126 elefante teléfono Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Ff fa fe fi 2. Esta es la foto de la familia de Diego.

Ejercitación 3.  Completo las oraciones con los nombres de los dibujos. . Esta es la familia de Diego. 4. Comparto con mis amigos y amigas.  Leo las oraciones. Diego tiene una foto de su familia. 6 7 127 Comunicación para la vida. . El La tiene un está en el .

Gg go Gg gu ga gato gusano tortuga 6 8 3. 128 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. .  Leo las sílabas.  Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compañero o compañera. gooool 2.Lectura y escritura Letra g 1.

4.Ejercitación Gaby metió un gol. 6 9 129 . Comparto con mis amigos y amigas.  Completo el crucigrama. Comunicación para la vida. Trazo la oración. 5. Escribo el nombre de los dibujos.

Lectura y escritura La ge. gi 1. Hábitos de higiene personal 2.  Leo. Comento cómo limpio mi cuerpo con un compañero o compañera. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e. Primero primaria. gemelas 6 0 . ge gigante 130 gi Gilberto geranio girasol Comunicación y Lenguaje.  Observo las ilustraciones.

• 4. • Lavarme los dientes. Higiene personal  añarme todos los días.Ejercitación 3. 6 ! 131 . Leo con un compañero o compañera. Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. girasol gemelas gelatina geranio Gilberto se lava los dientes. Trazo la oración. Comparto con mis amigos y amigas. B • Lavarme las manos. Comunicación para la vida. 5.

La gallina tiene seis pollitos.Lectura y escritura Letra ll 1. 3. Primero primaria. en mi cuaderno.  Observo la ilustración. Ll ll lla lle lli llo llu 2. Escribo. . Leo las oraciones. los nombres de los dibujos. Digo los nombres de los dibujos. El papá de los pollitos es el gallo. 132 6 “ Comunicación y Lenguaje.

Escribo.Ejercitación 4. . Comparto con mis amigos y amigas. . vive en el mar. El se cuida de la La La cuida a los .  Sustituyo los dibujos por palabras. 6 # 133 Comunicación para la vida.

6 $ . zapatero remendón. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacón. El zapatero Zapatero. zapatero. Repito la rima. Primero primaria.Lectura y escritura Letra z 1. Leo las palabras. Zz za az ez 3. izote azúcar manzana 134 Zz zo iz taza lazo zorro zu oz uz azul zapato cabeza Comunicación y Lenguaje. Observo el trazo de la letra z. 2.

Comparto con mis amigos y amigas.  Escribo palabras con z. Soy blanca como la nieve y dulce como la miel.  Trazo una línea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta. yo alegro los pasteles y la leche con café. Comunicación para la vida. también somos coloradas. Somos verdes y amarillas.Ejercitación 4. 5. La zanahoria es rica. es famoso nuestro pastel y también puedes comernos sin que estemos cocinadas. El zancudo pica. 6 % 135 .

Lectura y escritura

La ce, ci

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla

2.  Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136

cisne cinco cine
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

6 &

Ejercitación

3.  Completo las palabras con ce y ci.

ma na co na ma ta

bolla cal ta elo na

4.  Escribo una oración usando palabras con ce y ci.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 /

137

Lectura y escritura

Letra ch

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas.

2.  Leo.

Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comió chuchitos y tomó horchata. 3. Rodeo con rojo las sílabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quiché chino chispa Suchitepéquez lechuga machete
138

6 (

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación

4. Leo y comento con un compañero o compañera. Estela nos contó que en Cobán hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobán le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 )

139

Lectura y escritura

Letra ñ
1.  Observo y describo la ilustración. piñata

2.  Leo.

ña

Ññ
ñe
U ni pi e

Ññ
ñi ño
ño ña ñe ña

ñu

3. Formo palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.

140

7 =

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.  Escribo las palabras que encontré en la sopa de letras.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. p ñ m a c ñ m n p i o o e a e u a i ñ n n d b m ñ ñ ñ a s t q a o e a a o m a k ñ s c m t m w ñ r a t a e a s z a s w m n r h 5. 7 1 141 .

ja je ji jo ju Jj 3.  Imito el sonido de una carcajada. 2.Lectura y escritura Letra j 1. ja. ja. Primero primaria. 142 Jj Comunicación y Lenguaje. Leo. 7 2 .  Observo la ilustración y la describo. Una carcajada suena así: ja. Las abejas vuelan en el jardín.

7 3 143 . oreja conejo caja abeja 5. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.  Leo las palabras y trazo una línea para unir las que suenan parecido.  Escribo una oración acerca de la ilustración.Ejercitación 4.

y 1.  Leo.  Observo. . A Xiomara le gusta la yema suave. ¿Qué hacen la niña y el niño de la ilustración? Yy ya ye yi yo Yy yo Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado. Primero primaria. Xx xa xe xi Xx xo xu 2.Lectura y escritura Letras x. 144 7 4 Comunicación y Lenguaje.

 Escribo una oración acerca de cada dibujo. yema 4. 7 5 145 . huevo 5. Llevan de refacción ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida. Felix y Xiomara van de excursión a las montañas de Mixco.  Observo la ilustración y la describo.Ejercitación 3.  Leo.

panera pan panadero panadería 146 7 6 Comunicación y Lenguaje.  Encierro las letras que se repiten al principio. . Primero primaria. 2.  Describo en voz alta lo que veo en la ilustración.Vocabulario Familia de palabras 1.

L  as palabras pueden formar familias. 5.Vocabulario 3. pastel papel libro 7 7 147 Comunicación para la vida.  Observo la imagen y formo una familia de palabras. lechero.  Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo. 4. lechería.  De unas palabras se pueden formar otras. . Por ejemplo: leche. Comparto con mis amigos y amigas. lechoso.

. cuida El perro la casa. Las oraciones expresan pensamientos. ideas.  Escribo una oración sobre el gato y el caballo. Primero primaria. 148 7 8 Comunicación y Lenguaje. perro gato caballo 2.  Dibujo.Expresión escrita Identifico oraciones 1.  Escribo los nombres de los dibujos que hice. 4. 3. sentimientos y acciones.  Completo con la palabra del recuadro.

 Comento con un compañero o compañera ¿Qué diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3. pero se escriben con diferente letra. en voz alta.Expresión escrita El sonido de las letras 1.  Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. Existen letras que suenan igual. 5. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.  Pronuncio. s y z. Suenan igual.  Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos. 7 9 149 . el sonido de la v y la b. el sonido de la ce. los nombres. El sonido de la ge. gi y la j. ci. vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla 2.

Primero primaria.Escritura creativa Invento una historia 1. .  Observo los dibujos e invento una historia. 1 3 2 4 150 7 0 Comunicación y Lenguaje.

7 ! 151 .  Escribo qué pasa en cada ilustración. 1 2 3 4 4.  Comento. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.  Cuento la historia que inventé a un compañero o compañera. 3. en voz alta.Escritura creativa 2. cómo colaboro después de participar en una piñata.

152 7 “ Comunicación y Lenguaje. tijeras. Se puede utilizar para anunciar algún evento de la escuela. goma y cartulina. El periódico mural es un medio de comunicación. Para hacerlo se puede usar periódicos. También tiene información. .Lenguaje para aprender El periódico mural El periódico mural tiene dibujos y fotografías. Primero primaria.

Practico lo que veo en las imágenes. el borrador y el sacapuntas. Así se saca punta al lápiz. Comunicación para la vida. 7 # 153 . Así se borra. Comparto con mis amigos y amigas.Seguimiento de instrucciones Actividades escolares 1. Así se agarra el lápiz. Así no. Así debo sentarme. 2. Uso y cuido el lápiz. Sigo las instrucciones.

Primero primaria. r.  154 7 $ Comunicación y Lenguaje.  Coloreo las palabras que inician con las letras F. . j. ll.Evaluación 1. c. rra gui ta ra ta que ja rra 2.  Ordeno las sílabas y formo palabras. •  Trazo una línea entre la palabra y su dibujo. gusano Felipe iguana pelota boleta juntó cinco limón chile llaves dinero rojas • Ordeno las palabras que encontré y formo una oración.

Comparto con mis amigos y amigas. 7 % 155 .Proyecto Escribo un cuento 1. Observo las ilustraciones e invento un cuento. Comunicación para la vida.

Proyecto 2. 156 7 & Comunicación y Lenguaje. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? 2. .  Comento el cuento con un compañero o compañera. ¿Qué me gusta de mi comunidad? •  Dibujo mi cuento. Primero primaria.  Invento un cuento con imágenes.

están tan verdes. un ave viajera! ¡Si las aves blancas fueran mis hermanas. Volvió a intentarlo. un pajarito estaba observándolo. Parecen nubes. se elevan y se elevan. Antología. Se resignó a renunciar a las uvas. Comunicación para la vida. Tomó impulso y saltó abriendo la boca. Pero falló. decidió regresar al bosque. vuelan y vuelan.. Insistió varias veces. vuelan.Antología Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pensó: “De un buen salto las alcanzaré”.s ¡Quién fuera como ellas.. con mucha hambre. suben y suben. yo iría con ellas a tierras lejanas! Ana Díaz (adaptación) 7 / 157 . Desde una rama.! Esopo Aves viajeras Las aves viajeras. También falló. pero las uvas parecían cada vez más altas. en lo alto del cielo. Entonces. Entonces la zorra le dijo: — ¡Ni me agradan.

. • Menciono en qué trabajan algunos y algunas de mis familiares.Antes de empezar: • Converso con un compañero o compañera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad.

. en voz alta. la ilustración. Expreso lo que deseo ser cuando crezca. • .. Unidad 4  igo palabras que rimen con carpintero y electricista. D • Describo.De grande quiero ser.

Expresión oral La radio 1. Primero primaria. 160 8 = Comunicación y Lenguaje. 2. musicales y noticias. •  Comento con un compañero o compañera qué quiero ser cuando crezca. Llega a muchas personas al mismo tiempo. La radio es un medio de comunicación. En la radio se transmiten programas deportivos. . Describo la ilustración.  Me reúno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado.

la ilustración.  Converso con un compañero o compañera acerca de mi programa preferido de la televisión. De grande quiero ser. Comunicación para la vida. en voz alta. 8 1 161 .Expresión oral La televisión 1. 3. Describo. 2.  Comento en clase acerca de los programas de televisión que veo.

periódicos o entrevistar a personas. • Hago un dibujo en el pizarrón para explicar mejor lo que digo.Expresión oral La exposición 1. Exponer significa decir un tema en voz alta.  Paso al frente de mi clase y digo qué quiero ser cuando crezca. Observo la ilustración y contesto las preguntas. . ¿Qué hace el niño del dibujo? • ¿Por qué está enfrente de sus compañeros y compañeras? • 2. Primero primaria. Antes de exponer se debe buscar información en bibliotecas. frente a un público. 162 8 2 Comunicación y Lenguaje.

 Me reúno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con señas de nuestras manos. 8 3 Comunicación para la vida. 2. 163 .  Converso con un compañero o compañera acerca de la ilustración. De grande quiero ser. Nos podemos comunicar por medio de la voz. Hay personas que no escuchan y no hablan.Expresión oral Otros lenguajes 1. Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara.

164 8 4 Comunicación y Lenguaje. ¡Diego no jugués con el agua! guineo guitarra manguera gue gui güe güi 2. Primero primaria. güi 1. . güe. gui.Lectura y escritura La gue. Observo la ilustración y leo.  Digo los nombres de los dibujos.

Ejercitación 3. De grande quiero ser.  Copio el nombre del dibujo. 8 5 165 .  Escribo. pingüino 4. güisquil desagüe manguera águila Comunicación para la vida.

Blanca. 166 8 6 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Leo.  Observo los dibujos y digo sus nombres.Lectura y escritura La combinación bl 1. bla 2. ble bli blo blu vestido blanco pueblo Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayúscula. .

8 7 167 . Hay de cuentos.  Leo y comento con un compañero o compañera acerca de la biblioteca.Ejercitación 2. Estos cuentos tienen dibujos bonitos. de poemas. La biblioteca En este lugar hay muchos libros. 4. De grande quiero ser. de números. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos. Blanca tiene una blusa. Comunicación para la vida. Tiene un vestido blanco. Escribo.

Leo el cuento.  Leo las palabras. Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mamá cabra: “no abrir la puerta a extraños”. Primero primaria. Perrault. 2. Charles. Los dejó solos para ir por verdolaga para el almuerzo. El lobo. quiso engañar a los cabritos y tocó a la puerta. Había una vez.Lectura y escritura La combinación br 1.  Comenta con un compañero o compañera qué pasa en este cuento. 3. que estaba cerca. cabra cabrito brazo abril febrero bra 168 bre bri bro bru 8 8 Comunicación y Lenguaje. . una cabra que tenía siete cabritos.

5. Copio la oración. De grande quiero ser. 8 9 169 Comunicación para la vida. El perro es bravo. .  Escribo los nombres de los dibujos.Ejercitación 4.

Los niños y las niñas están en la clase. Observo la ilustración y la describo. 2. Claudia 8 0 . Leo. cla cle clavel 170 cli chicle clo clu bicicleta Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Lectura y escritura La combinación cl 1.

Comunicación para la vida.  Observo la ilustración y escribo una oración. 8 ! 171 .Ejercitación 3.  Escribo los nombres de los dibujos. De grande quiero ser. 4.

A veces lanza lava y ceniza por su cráter. . Ahora solo sale humo. 2. Observo la ilustración y leo. Dibujo los nombres del recuadro.  Comento con un compañero o compañera si he visto alguna vez un volcán en erupción. Primero primaria. 3. crayón 172 8 “ Comunicación y Lenguaje. cra cre cri cro cruz cru 4.  Leo las sílabas. Cerca de Palín está el volcán de Pacaya.Lectura y escritura La combinación cr 1.

De grande quiero ser. 6. cre. Las pego en el espacio. Comunicación para la vida. palabras con las sílabas cra. cru. Leo y copio las oraciones. 8 # 173 . La carne está cruda.  Recorto del periódico. cro. cri.Ejercitación 5. La crema es blanca.

 Observo la ilustración y la describo. dra dre dri dro dru 2. Él es padrino de Adriana y Andrés. Esta es la foto de don Rodrigo. Primero primaria. cuadrado 174 8 $ Comunicación y Lenguaje. Repaso la palabra y leo. .  Encierro en un círculo el cuadrado.Lectura y escritura La combinación dr 1.

Adriana y Andrés juegan con cincos. De grande quiero ser. dri. dragón dardo drenaje cuaderno Comunicación para la vida. dro. cocodrilo dirección dromedario domador 8 % 175 . dre. ¿Quiénes juegan cincos? ¿De qué son los cincos? 4. • Contesto las preguntas. dru.  Leo.Ejercitación 3. Los cincos son unas bolitas de vidrio. Encierro las palabras con dra.

fla fle fli flo flu flan fleco flipón flor flúor 3. Doña Florinda riega su jardín. Tiene muchas flores bonitas. 2.Lectura y escritura La combinación fl 1. . 176 8 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.  Leo. Florencia tiene flores en una floristería donde vende adornos florales. Pronuncio en voz alta lo más rápido que pueda. Observo y describo.

8 / 177 . De grande quiero ser.  Observo la ilustración y escribo una familia de palabras.Ejercitación 4. Comunicación para la vida.

 Completo la oración con un dibujo. 2. fresas.  Leo. papayas. Primero primaria. El 178 es frío. Ahí vende mangos.  Observo y describo la ilustración. fra fre fri fro fru 3. Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación fr 1. Don Alfredo tiene una frutería. y otras frutas. 8 ( .

¿Qué hay para comer? Comunicación para la vida. De grande quiero ser.Ejercitación 4. Menú • Contesto. 8 ) 179 . Leo e invento.

9 = . Diego es mi compañero. gla globo gle Gladis gli Glenda glo regla glu iglesia 3. bo 180 gli glo gla gle re Comunicación y Lenguaje.  Observo y leo. 2.Lectura y escritura La combinación gl 1. •  omento con un compañero o compañera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos. Tiene uno de color rojo. A él le gustan los globos. Primero primaria. Leo las palabras.  Completo los nombres de los dibujos.

Ejercitación 4.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.  Escribo dos nombres de personas con las sílabas gla o glo. 9 1 181 . gladiolas iglesia g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5. De grande quiero ser. Comunicación para la vida.

. 2 Me detengo un turno.. 12 9 2 Comunicación y Lenguaje. 10 ¡Bravo! Llegué a la meta. Necesitamos: •  1 dado • 1 piedra pequeña •  Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas. gra gro Digo una comida que se puede hacer con. Me detengo un turno. Leo la palabra: ogro.. 7 Escribo una palabra con gre. 9 182 gre gru 8 gri 4 Avanzo dos casillas. 3 Escribo el nombre del dibujo. según el número que nos indique.Lectura y escritura La combinación gr 1. 5 6 Leo en voz alta: Estoy en primer grado. 11 Dibujo la palabra grada. 1 Digo un nombre de persona con gra. Primero primaria. Resuelvo la adivinanza: “Es lo contrario de blanco”.  Me reúno con un compañero o compañera y juego.

¿Qué son?  • Es un color que no es negro ni blanco.  Observo las ilustraciones. ¿Qué es?  • Salen cuando lloramos. Contesto las preguntas. De grande quiero ser. ¿Cuál es?  Comunicación para la vida. 9 3 183 . • Está hecha con hielo y jarabe dulce de colores. ¿Qué es?  • Sirve para grabar música.Ejercitación 2.

Lectura y escritura La combinación pl 1. plo. pli. 2. Observo la ilustración y la describo.  Leo las sílabas. Amelia y Beto visitan la playa de Livingston. ple. Uno las palabras con las sílabas pla. Esta playa queda en Izabal. plu. Primero primaria. pla pluma ple pli plo plu plo plu pli pla ple 3. cumpleaños plaza plomo cómplice 184 9 4 Comunicación y Lenguaje. .

Copio la oración. Comunicación para la vida. De grande quiero ser. Invento un cuento y lo narro a mis compañeros y compañeras. plátano pluma 5.  Observo la ilustración.Ejercitación 4. Plinio come plátano. 9 5 185 . Dibujo las palabras del recuadro. 6.

186 9 6 Comunicación y Lenguaje. . Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristóbal.  Leo la historia. San Cristóbal queda cerca de Cobán.Lectura y escritura La combinación pr 1. Estamos en primer grado. pra pre pri pro pru 2. Observo la ilustración y leo. Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo. Primero primaria. Priscila me contó que sembró cipreses en un prado de San Cristóbal.

pro. pro y pru.  Me reúno con un compañero o una compañera. mio ca choso pri ca cho de pra ra do mesa gun ta pre 4. pri. 9 7 187 . Comunicación para la vida. Decimos nombres de objetos que tengan las sílabas pra. pru. 5. pre. pre.Ejercitación 3. pri. Ordeno las sílabas y formo palabras nuevas.  Completo las palabras con sílabas pra. De grande quiero ser.

Lectura y escritura La combinación tl 1. Primero primaria. 188 9 8 Comunicación y Lenguaje. En Amatitlán. Los domingos son muy alegres en Amatitlán. hay un bonito lago. tla tle tli tlo tlu 3.  Leo en voz alta. También hay ventas de dulces muy ricos.  Observo y describo la ilustración. 2. vamos con mi familia.  Leo las sílabas. A veces. . Amatitlán es un lugar que queda cerca de Palín y Villa Nueva.

• Invento una historia con el lago de Atitlán. La escribo.Ejercitación 4. 9 9 189 . 5. Este es el lago de Atitlán. De grande quiero ser. Este lago queda en Sololá.  Observo la ilustración y comento con un compañero o compañera.  Comunicación para la vida. Es muy hermoso y llega mucha gente. Leo e invento.

 Leo las sílabas. Mi tío trabaja con un tractor. 190 9 0 Comunicación y Lenguaje. Digo en voz alta los nombre de los dibujos. . Antes. Primero primaria. El pan se hace con harina de trigo. pasaba el tren por aquí. Leo las oraciones. 2. tra tre tri tro tru 3.Lectura y escritura La combinación tr 1.

tri.  ¿Cuántos tréboles hay al inicio de cada línea? Lo anoto con palabras 5. De grande quiero ser. tre.  Observamos una hoja de periódico. •  Leemos por turnos. 9 ! 191 .Ejercitación 4. Escuchamos atentamente a quien lee. 6. Rodeamos palabras con las sílabas tra. tru. tro.  Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil. Comunicación para la vida.

patojo. En algunos lugares de Guatemala.Vocabulario Sinónimos 1. niño cerdo perro 2.  Me reúno con un compañero o compañera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos. . a los niños les pueden llamar: ixchoco. 192 9 “ Comunicación y Lenguaje. 3. Estas se llaman sinónimos. güiro. Primero primaria.  Observo las ilustraciones y leo sus nombres.  Menciono de qué otras formas puedo decir estas palabras. contento bonito pelota Hay palabras que tienen significados parecidos.

a la par de cada palabra. De grande quiero ser.  Escribo. la respuesta a la pregunta.  Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas. largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios. bueno y malo. 9 # 193 . Estas palabras se llaman antónimos. Comunicación para la vida.Vocabulario Antónimos 1.  Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro. • ¿Qué es lo opuesto de?  alegre grande ancho día 3. Por ejemplo: blanco y negro. 2. grande y pequeño.

Esta es una oración. Primero primaria. . una pierna. 194 9 $ Comunicación y Lenguaje. Graciela descansa en la grama. Muchas oraciones tienen sujeto y predicado. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto. sujeto predicado 2.  Observo las ilustraciones y leo.  Graciela descansa Cristóbal se quebró Pedro corre. en la grama.Expresión escrita Las oraciones 1.  Me reúno en pareja y decimos oraciones.

cuando es uno se llama singular.  Observo las ilustraciones y leo. Cuando es más de uno se llama plural.Expresión escrita Género y número del sustantivo 1. También puede ser masculino. De grande quiero ser. 9 % 195 . 3. Describo las ilustraciones y leo. Comunicación para la vida. como en toro y gato. una fresa cinco fresas una flor tres flores El número índica cantidad. vaca toro gato gata El género puede ser femenino como en vaca y gata.

Escritura creativa Escribo un cuento 1. . Juana de Ibarbourou 196 9 & Comunicación y Lenguaje. 2. La señora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral. Duérmete.  Leo el poema. Las canciones de Natacha La señora Luna le pidió al naranjo un vestido verde y un velillo blanco.  Observo las ilustraciones. Primero primaria. Natacha. Comento con un compañero o compañera. e irás a la boda peinada de moño y en traje de cola.

Primero Después Al final 4. De grande quiero ser.Escritura creativa 3. Comunicación para la vida. 9 / 197 .  Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha.  Comparto mi cuento con un compañero o compañera.

Tengo derecho a un país limpio. • Comento cómo se cumplen estos derechos. Tengo derecho a una alimentación sana. Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar. • Digo: ¿qué pasa si estos derechos no se respetan? 3. 2. Tengo derecho a que me traten bien. Tengo derecho a que no abusen de mí.Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas 1.  Converso con un compañero o compañera acerca de la lectura. . Tengo derecho a que me eduquen. Tengo derecho a tener tiempo para jugar. •  Digo lo que pienso de mis derechos. 198 9 ( Comunicación y Lenguaje.  Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno.  Observo la ilustración y leo. Primero primaria.

9 ) 199 . Nos lavamos las manos antes de preparar la comida. Los cortamos en rodajas. Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar. crema. De grande quiero ser. azúcar y varios recipientes.  Me reúno con compañeros y compañeras para cocinar en clase. Colocamos los bananos en un tazón. Servimos nuestro postre en platos. Comunicación para la vida. Llevamos bananos. Agregamos la crema y el azúcar.Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre 1. Pelamos los bananos.

 Coloreo las sílabas pra. Escribo las palabras que se forman con las sílabas restantes. pro y pru. po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no 3. pre. 2. Primero primaria. . •  lanca come fresas con crema. • 200 0 = Comunicación y Lenguaje. L •  La cebra se pinta con una brocha. B •  Blanca come bananos con crema.Evaluación 1.  Escribo los nombres de los dibujos. pri.  a cebra se pinta con una pluma.  Observo la ilustración y subrayo la oración verdadera.

De grande quiero ser.Proyecto Dramatizo con títeres 1. 0 1 Comunicación para la vida. Les hago pelo con lana o papel de china. 201 .  Elaboro títeres con paletas de madera. Necesito: • 2 paletas de madera • Marcadores • Tijeras • Goma •  Papel de china de varios colores • Papel de regalo • Lana de varios colores Dibujo cara a dos paletas de madera.

Me sentí bien jugando con los títeres..Proyecto Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo. Me gustó participar con más compañeros y compañeras. 2. . Visto las paletas con la ropa. 4.  Me reúno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito. Recuerdo tomar en cuenta: •  Escuchar atentamente cuando los y las demás actúan. •  Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. 3. •  Pronunciar claramente las palabras.. Me gustó hacer títeres de madera. 202 0 2 Comunicación y Lenguaje. En esta actividad. Primero primaria.  Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste.

0 3 203 .Antología Los cochinitos dormilones Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarán. Otro soñaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cayó de la cama y se puso a llorar. Uno soñaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles nomás para él. El más pequeño de los tres un cochinito lindo y cortés ése soñaba con trabajar para ayudar a su pobre mamá. Y así soñando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al país de los sueños se van a pasear. Francisco Gabilondo Soler (Cri – Cri) Comunicación para la vida. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarán. Antología.

y creo que a las nubes las acompaña. mosquita. gusanito. los más floridos. ratoncito. Se ha montado en la cumbre de la montaña. y en la luz de una estrella se enredará. de hierba verde. ¿Dónde estuviste.Antología Preguntas Gusano. que lo ven las estrellas como un jinete. di.” Mi barrilete Se ha elevado tan alto mi barrilete. que no te vi? “Metido en la despensa. bien provista despensa… ¡Qué gran festín!” Ana Díaz 204 Comunicación y Lenguaje. ¿De dónde viene? “Vengo de entre la alfombra. Primero primaria. di ¿A dónde vas? “Por los campos floridos.” Dime. Gilberto Zea Avelar 0 4 Dime mosca. . quiero volar. Un día mi barrilete se elevará.

Antología Arre. por el monte y la pradera! Caballito blanco Caballito blanco sácame de aquí. caballito. trotas caballito. arre. y con una rueda sola. caballito de madera! No tienes patas ni cola. 0 5 205 . caballito ¡Arre. rataplán. Comunicación para la vida. he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral. Maribel Suárez Caballito de madera Caballito de madera. Caballito de madera ¡Qué alegría cuando venga primavera! Rataplán. Llévame al pueblo donde yo nací. ¡Trotas. Antología. rataplán.

Identifico el significado de onomatopeyas. s. h. Subcomponente Unidad 2 Escucho atentamente a mi interlocutor. Coordino el movimiento de brazos. h. Sigo indicaciones para realizar un rehilete. a. n. e. s. m. Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i. en forma sencilla. o. Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Escuchar Describo oralmente una ilustración y cuento chistes y anécdotas. a. Identifico formas y figuras. l. Realizo trazos. b. Escucho cuentos y menciona personajes que participan en él.* Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos. l. b. Narro oralmente qué hago en el recreo y digo adivinanzas. n. o. v. m. Primero primaria. d. t. p. Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i. 206 0 6 Comunicación y Lenguaje. . e. manos y dedos al realizar trabajos gráficos. v. Diferencio las vocales de las consonantes. Diferencio la figura y el fondo que la rodea. u. d. t. Descubro la función de una biblioteca. Unidad 1 Aprestamiento Utilizo lápiz en el trazo de diversas formas y figuras. u. Expreso sentimientos por medio de gestos. verifico cómo va mi aprendizaje al final de cada unidad.Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla. p.

Busco información para estructurar un periódico mural. g. r. ch. Comunicación para la vida. g. x. gr. Sigo instrucciones para realizar actividades escolares. gl. j. utilizando adecuadamente el lenguaje corporal. güi. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c. fr. r. tl. pl . * Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula. ch. Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar. Converso con mis compañeros sobre noticias. tr. pl . chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo. c. tl. cl. Expreso oralmente mi opinión con base en la información que se me presenta.Verifico mi avance Unidad 3 Escucho con atención noticias y programas en la radio. ñ. Reconozco familias de palabras. bl. cr. programas de radio y digo trabalenguas. gr. Escribo sílabas. z. oraciones y textos cortos con las combinaciones güe.pr. televisión. frases y oraciones cortas con las letras c. dr. 0 7 207 . k. Identifico oraciones simples. güi. cr. fl. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue.güe. Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j. s-c. Escribo sílabas. gl.* Subcomponente Unidad 4 Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicación masiva (radio. br. z. b-v. ñ. y. Participo en dramatizaciones. Escucho la narración de un libro de anécdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido. de la comunidad. j. Escribo un cuento corto. gui. etc. frases . Creo historias cortas con palabras y dibujos. q.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones. Identifico el género y número de los sustantivos. f. Identifico de sinónimos y antónimos. Escribo mayúscula al inicio de las oraciones y punto. f. w. dr. w. cl. q. buscar en casa o intercambiar libros con tus compañeros y compañeras. y. Leo en voz alta un libro con pequeños cuentos. ll. Lenguaje no verbal Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva Hablar Escuchar Utilizo la expresión corporal para enviar mensajes. de la escuela. ll. br. fl. Verifico mi avance. c. k. bl. fr.pr.) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno. x. al final. tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antología.

Guatemala: Tipografía Nacional. Primer grado. Rodríguez. Ministerio de Educación.(2002). El libro de cristal. Informe final. ed. (2007) De olas y caracolas. Primero a sexto primaria”. Guatemala:s. “Estudio de Alineación de textos de comunicación y lenguaje. Antonio. “Desarrollo de rúbricas como herramienta de apoyo para la evaluación en el aula”. ____________ (2004). Real Academia Española. Madrid: Espasa. Programa Estándares e Investigación Educativa/USAID (2009). ____________ (2008). Lecturas. 208 0 8 Comunicación y Lenguaje. Comunicación y lenguaje 1. e ____________ (2006).Bibliografía El Salvador. (1983) Poesías completas. Preprimaria acelerada: una opción para favorecer el éxito académico en las escuelas primarias. Orientaciones para el desarrollo curricular. Guatemala: Tipografía Nacional. y otras.e. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Económica de Guatemala. Salvemos primer grado.Currículo Nacional Base. Cipotas y cipones. ____________ (2006). Guatemala. Guatemala: Simac. ____________ (2007). Estándares Educativos en Guatemala. Diccionario de la lengua española. E. Guatemala: s. Real Academia Española. ___________ y Programa de Estándares e Investigación Educativa/USAID (2007). (1973). (2006). e. ed. Guatemala: s. ____________ (1998). Guatemala: s.e. ____________ (2006). España: Espasa. Ministerio de Educación. Guatemala: ECOediciones. Herramientas de evaluación en el aula. Guatemala: Editorial Kamar.e.d. D. (1999). Portillo de Riley. Primer grado. Ortografía de la lengua española. (Colección Austral) México: Espasa Calpe Mediana. Real Academia Española. 2ª. Manual de atención a necesidades educativas especiales en el aula. España: Espasa. Primer grado. Machado. reflexiones e ideas para docentes y estudiantes. (2001). 2ª. Informe final. s. Primero primaria. .

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