GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS. SECRETARA DE EDUCACIN. DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA. DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA.

SUPERVISORA ESCOLAR:_________ CLAVE: ____________

PROYECTO:
MANEJO DE RESIDUOS (LAS TRES R REHUSA, REDUCE Y RECICLA). AL RESCATE DEL MEDIO AMBIENTE.

CURSO: CAMBIO CLIMTICO.

INTEGRANTES: M.C. GILBERTO AVENDAO GARCA. PROFR. DANIEL RUEDA LPEZ. PROFRA. MARTA EUGENIA ROMAN CABRERA. PROFRA. A NA CRISTINA VICTORIO MARROQUN.

INDICE
INTRODUCCION..1-2

JUSTIFICACION3

DIAGNOSTICO..4

OBJETIVOS GENERALES..4

METAS5

ESTRATEGIAS.5

CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES.6

RECURSOS.7

ANEXOS..8

INTRODUCCIN:
DESDE FINES DEL SIGLO XlX LOS CINETIFICOS HAN ODSERVADO UN AUMENTO GRADUAL EN LA TEMPERATURA PROMEDIODE LA SUPERFICIE DEL PLANETA ESTE AUMENTO SE ESTIMA QUE HA SIDO DE ENTRE 0.5F y 1.0F. LOS DIEZ AOS MAS CALIENTE DEL SIGLO XX OCURRIERON ENTRE 1985 y 2000, SIENDO 1998 EL AO MAS CALIENTE DEL QUE SE TENGA DATOS. ESTE CALENTAMIENTO HA REDUCIDO LAS AREAS CUBIERTAS DE NIEVE EN EL HEMISFERIO NORTE, Y HA OCASIONADO QUE MUCHOS DE LOS TEMPANOS DE HIELO QUE FLOTABAN EN EL OCEANO ARTICO SE HAYAN DERRETIDO. RECIENTEMENTE TAMBIEN SE HA OBSERVADO COMO, DEBIDO A ESTE AUMENTO EN TEMPERATURA, EN GRANDES PORCIONES DE HIELO DE ANTARTICA SE HAN SEPARADO DEL RESTO DE LA MASA POLAR, REDUCIENDO ASI EL TAMAO DEL CONTINENETE HELADO. LA TIERRA ES COMO UNA ISLA DE VIDA EN MEDIO DEL ESPACIO VACIO. LOS CIENTIFICOS NO CREEN QUE EXISTA VIDA EN OTRO PUNTO DEL SISTEMA SOLAR. EN CAMBIO LAS CONDICIONES DE NUESTRO PLANETA SON PERFECTAS NO LE FALTA NI AIRE NI AGUA Y EL SOL NOS PROPORCIONA LUZ Y CALOR. LA TEMPERATURA DE NUESTRO PLANETA ES PERFECTA PARA LA VIDA NI DEMASIODO FRIA, NI DEMASIADO CALIENTE. GRACIAS A ESTAS CONDICONES LA VIDA SE EXTIENDE POR TODOS LOS SITIOS. HOY EN DIA ESTA SITUACION DE EQUILIBRIO DELICADO ESTA EN PELIGRO A CAUSA DE LA CONTAMINACION DE LA TAMOSFERA,QUE PROVOCA QUE LOS GASES RETENGAN MUCHO CALOR CERCA DE LA SUPERFICIE. LA TEMPERATURA DE TODO EL PLANETA HAN AUMENTADO EN EL ULTIMO SIGLO Y ESTOPODRIA PROVOCAR UN CAMBIO CLIMATICO A NIVEL MUNDIAL. EL AUEMNTO DEL NIVEL DEL MAR Y OTROS CAMBIOS EN EL MEDIO AMBIENTE REPRESENTA UNA AMENAZA PARATODOS LOS SERES VIVOS. EL TERMINO EFECTO INVERNADERO HACE REFERENCIA AL FENOMENO POR EL CUAL LA TIERRA SE MANTIENE CALIENTE Y TAMBIEN EL CALENTAMIENTO GENERAL DEL PLANETA. PARA MANTENER LAS CONDICIONES AMBIENTALES OPTIMAS PARA LA VIDA ES INDISPENSABLE QUE ENTENDAMOS LAS RELACIONES COMPLEJAS QUE SE ESTABLECEN ENTRE LA TIERRA Y LA ATMOSFERA. SE LE LLAMA CAMBIO CLIMATICO A CUALQUIER TIPO DE ALTERACION EN EL CLIMA PROMEDIO QUE SE PRESENTA EN UNA REGION A PARTIR DE LAS CARACTERISTICAS DE ESA ZONA CLIMATICA Y DEL NIVEL DE VARIABILIDAD DE ELLAS.

EL CAMBIO CLIMATICO ES PARTE DE LA NATURALEZA MISMA DEL PLANETA LA TIERRA TIENDE A EXPERIMENTAR DICHOS CAMBIOS EN LOS PATRONES CLIMATICOS CADA CIEN MIL AOS, CON LOS CICLOS DE AVANCE Y RETROCESO GLACIAR. ESTO SE DA JUNTO CON OTROS PERIODOS MENORES DE ENFRIAMIENTO CADA VEINTE MIL A CUARENTAMIL AOS A PESAR DE ESTE CAMBIO DE TIPO NATURAL, LAS ACCIONES DEL HOMBRE HAN TENIDO LA CAPACIDAD DE AFECTAR EL CLIMA EN LOS ULTIMOS 150-200 AOS, ALGUNAS ACTIVIDADES HUMANAS HAN TENIDO INFLUENCIA EN LA TASA DE CAMBIO, DEL SISTEMA CLIMATICO. EL CALENTAMIENTO GLOBAL ES EL PRIMER RESULTADO DEL CAMBIO CLIMATICO, SIENDO SU CAUSA EL AUMENTO EN LAS CONCENTRACIONES DE GASES DE EFECTO INEVRNADERO EN LA ATMOSFERA. A MEDIDA QUE LAS EMISIONES DE GASES DE EFECTO INVERNADERO EN LA ATMOSFERA. AUMENTA SE INCREMENTA SUS CONCENTRACIONES EN LA ATMOSFERA, ESTE AUMENTO EL CAUSANTE DE UN EFECTO INVERNADERO MAS ACENTUADO. HOY EN DIA SABEMOS QUE TODAS ESTAS PREDICCIONES QUE SE HACIAN EN EL PASADO RESPECTO A LAS POSIBLES REPERCUSIONES DEL CAMBIO CLIMATICO EN EL PLANETA SE CONVIERTEN DIA A DIA EN UNA REALIDAD IRREVERSIBLE.

JUSTIFICACIN:
GRAN PARTE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE LA ACTUALIDAD SON EL RESULTADO DE LA INTERVENCIN DE LOS SERES HUMANOS EN EL FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS, EL AUMENTO DE LA POBLACIN HUMANA, LA SOBREEXPLOTACIN DE RECURSOS NATURALES, LA PRCTICA INADECUADA DE LA AGRICULTURA, EL CONSUMISMO,LA TALA INMODERADA Y EL SOBRE PASTOREO SON ALGUNOS DE LOS FACTORES QUE MODIFICAN LOS ECOSISTEMAS Y LA BISFERA. LOS PRIMEROS SERES HUMANOS NO UTILIZABAN PETRLEO NI GASOLINA, Y CUANDO SE ALIMENTABAN, LO HACAN CON PRODUCTOS NATURALES Y GENERABAN DESECHOS QUE SE REINTEGRABAN FCILMENTE A LOS CICLOS COMO EL DEL CARBONO, PERO EN LA ACTUALIDAD LA INDUSTRIALIZACIN HA TRADO CONSECUENCIAS NEGATIVAS ENTRE ELLAS LA CONTAMINACIN ATMSFERICA, CALENTAMIENTO GLOBAL, EFECTO INVERNADERO Y LLUVIA CIDA, POR LO TANTO EL PRESENTE PROYECTO TRATA DE APOYAR AL MEJORAMIENTO DE UNA EDUCACIN AMBIENTAL, QUE PERMITA MITIGAR EL CAMBIO CLIMTICO Y DE ESTA MANERA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DEL SER HUMANO.

DIAGNSTICO:
ANTE TODO ESTO Y DESPUS DE UN DIAGNSTICO ENTRE ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y COMPAEROS DOCENTES SE REFLEJA QUE LA EDUCACIN SOBRE EL MEDIO AMBIENTE ES TOTALMENTE APTICA DEBIDO A QUE, LA MAYORA DE LOS ALUMNOS HAN SIDO ABSORBIDOS POR EL AVANCE TECNOGICO, MISMA QUE LOS HACE DESPEGARSE DE TODA UNA REALIDAD. POR LO TANTO, SE PRETENDE DESARROLLAR EL PRESENTE PROYECTO TRATANDO DE QUE LAS NUEVAS GENERACIONES CONOZCAN Y APLIQUEN LAS ALTERNATIVAS QUE SE LES PROPONE, PARA AS TRANSFORMAR SU ACTITUD DE LA NATURALEZA Y LA EXISTENCIA MISMA DE NUESTRA ESPECIE. LOGRANDO ENTENDER QUE LOS PROBLEMAS QUE ENFRENTA LA HUMANIDAD SON MUY IMPORTANTES Y NO PUEDEN SER SUPERADAS SIN TRABAJO COLECTIVO, POR LO QUE LA PARTICIPACIN ES DE TODOS. CADA NACIN Y CADA INDIVIDUO DEBE LLEVAR DIVERSAS ACCIONES PARA REVERTIR LOS EFECTOS NEGATIVOS DE LA INDUSTRIALIZACIN, EL CONSUMISMO Y EL DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE; ESTAS ACCIONES DEBEN ESTAR COORDINADAS PARA QUE TODA LA POBLACIN SE ORIENTE HACIA EL OBJETIVO DE LA MEJORA EN CALIDAD DE VIDA.

OBJETIVOS GENERALES:
REFLEXIONAR SOBRE LAS IMPLICACIONES DEL DETERIORO Y LA PROTECCIN DEL AMBIENTE COMO PARTE DE LA NECESIDAD DE MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. ELABORAR Y PROMOVER MEDIDAS DE EDUCACIN AMBIENTAL EN LA ESCUELA Y EN LA COMUNIDAD. ANALIZAR LOS IMPACTOS REALES DEL DESEQUILIBRIO ECOLGICO EN NUESTRA REGIN. UTILIZAR LA CREATIVIDAD PARA UTILIZAR OBJETOS DE DESECHOS Y DE ESTA MANERA ELABORAR OTROS ARTCULOS. INVOLUCRARSE DE MANERA DIRECTA EN LAS ACCIONES DEL RESCATE DE LA CULTURA AMBIENTAL.

METAS:
LOS ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO LOGRARAN COMPRENDER QUE CAMBIAR DE ACTITUD PARA CON EL MEDIO AMBIENTE LE OTORGAR UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA PARA ELLOS Y PARA LAS FUTURAS GENERACIONES. LOS INVOLUCRAR PARA SER UN PERSONAJE POSITIVAMENTE PARTICIPATIVO PARA BUSCAR ESTRATEGIAS Y LOGRAR EL CAMBIO DE ACTITUDES PARA CON EL MEDIO AMBIENTE. LOS CONVERTIR EN SERES ANALTICOS Y REFLEXIVOS SOBRE EL PAPEL QUE TIENEN QUE DESEMPEAR EN ACTITUDES SOBRE EL TEMA: EQUILIBRIO ECOLGICO. COMPRENDERN QUE TODOS LOS MATERIALES AN YA USADOS TIENEN UN NUEVO USO ADEMS DE QUE SABR QUE EXSTE LA CULTURA DEL RECICLAJE O DE REDUCIR EL USO INDISCRIMINADO DE ALGUNOS PRODUCTOS (CONSUMISMO). SE BUSCAR ESTRATEGIAS MAS OBJETIVAS PARA INCULCAR A LOS DEMS A REHUSAR, RECICLAR Y REDUCIRLOS MATERIALES DE DESECHO.

ESTRATEGIAS:
JUNTA DE INFORMACIN DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR DIRECTIVOS, DOCENTES, ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y PERSONAL DE APOYO. PLTICAS DE CONCIENTIZACIN DIRIGIDAS A LA COMUNIDAD ESCOLAR. ELABORACIN DE CARTELES, FOLLETOS Y TRPTICOS. CONSTRUCCIN DE LOS CONTENEDORES: ORGNICA, INORGNICA Y VIDRIOS. RECOLECCIN DE DESECHOS GENERADOS EN LA ESCUELA Y SUS ALREDEDORES. TALLER DE ACTIVIDADES PARA ELABORACION DE ARTCULOS CON MATERIAL DE DESHECHO. CAMPAAS DE REFORESTACIN.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES JUNTA DE INFORMACIN DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR DIRECTIVOS, DOCENTES, ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y PERSONAL DE APOYO. PLTICAS DE CONCIENTIZACIN DIRIGIDAS A LA COMUNIDAD ESCOLAR. ELABORACIN DE CARTELES, FOLLETOS Y TRPTICOS. TIEMPOS AL INICIO DEL PROYECTO. PARTICIPANTES DIRECTIVOS, DOCENTES, ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y PERSONAL DE APOYO. MODALIDAD REUNIN.

TRIMESTRAL.

DIRECTIVOS, DOCENTES, ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y PERSONAL DE APOYO. DIRECTIVOS, DOCENTES, ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y PERSONAL DE APOYO. DIRECTIVOS, DOCENTES, ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y PERSONAL DE APOYO. DIRECTIVOS, DOCENTES, ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y PERSONAL DE APOYO. DIRECTIVOS, DOCENTES, ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y PERSONAL DE APOYO. DIRECTIVOS, DOCENTES, ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y PERSONAL DE APOYO.

INFORMATIVA CON PROYECCIONE S.

TRIMESTRAL

EQUIPOS DE TRABAJO.

CONSTRUCCIN DE LOS CONTENEDORES: ORGNICA, INORGNICA Y VIDRIOS. RECOLECCIN DE DESECHOS GENERADOS EN LA ESCUELA Y SUS ALREDEDORES. TALLER DE ACTIVIDADES PARA ELABORACION DE ARTCULOS CON MATERIAL DE DESHECHO. CAMPAAS REFORESTACIN. DE

AL INICIO DEL PROYECTO.

EQUIPOS DE TRABAJO.

SEMANAL.

EQUIPOS DE TRABAJO.

TRIMESTRAL.

TALLERES DE TRABAJO.

AL INICIO DEL PROYECTO.

COLECTIVO.

RECURSOS:
A) HUMANOS:
DIRECTIVOS, DOCENTES, ALUMNOS, APOYO. PADRES DE FAMILIA Y PERSONAL DE

B) MATERIALES: COMPUTADORA, CAON, CARTULINAS, RESISTOL, CINTA ADHESIVA, PINCELES, DESECHO, MATERIAL IMPRESO.

MARCADORES, TIJERAS, PINTURAS, MATERIAL DE

ANEXOS

FOTOGRAFA 1: IMAGEN DE UNA MONTAA FRENTE A LA ESCUELA; SE PUEDE OBSERVAR LA DEFORESTACIN.

FOTOGRAFA 2: MAS DEFORESTACIN.

FOTOGRAFA 3: ANTE CUALQUIER CONSTRUCCIN LO PRIMERO ES TALAR LOS RBOLES QUE ESTORBAN.

FOTOGRAFA 4: EN LAS CASAS TIENEN SUS RESERVAS DE LEA.

FOTOGRAFA 5: SIGUE LA TALA DE RBOLES.

FOTOGRAFA 6: CONSTRUYENDO Y TALANDO.

FOTOGRAFA 7: HACIENDO LEA DE RBOL CADO.

FOTOGRAFA 8: CARGANDO LEA PARA LA CASA.

FOTOGRAFA 9: LA LEA ES UTILIZADA EN LOS FOGONES DE TODAS LAS VIVIENDAS.

FOTOGRAFA 10: TAMBIEN PARA LA CONSTRUCCIN DE VIVIENDAS SE UTILIZA LA MADERA.

FOTOGRAFA 11: MAS VIVIENDAS HECHAS DE MADERA.

FOTOGRAFA 12: EL NUEVO PAISAJE MUESTRA MONTAAS CON VEGETACIN AFECTADA POR LA MANO DEL HOMBRE.

FOTOGRAFA 13: TENEMOS UNA POSIBILIDAD DE SOBREVIVENCIA: CONCIENTIZAR A LAS FUTURAS GENERACIONES.