El concepto de forma

El Concepto de Forma en Arquitectura, Area Digital Nro1, Octubre de 2001
EL CONCEPTO DE FORMA EN ARQUITECTURA.

Arq. Juan Carlos Coccato Colaboracin: Arq Cecilia A. Coccato Departamento de Morfologa, Facultad de Arquitectura y Urbanismo UNNE
Resumen
Detrs de todo buen proyecto arquitectnico urbano existe un concepto, un ncleo generacional, una idea; y su construccin se basa en nociones de generacin de la forma matemtico - geomtricas, y una base material que la sustenta aplicada con maestra en un contexto determinado. Para que una forma espacio-urbana tenga significacin se requiere de un concepto que le de contenido, engendrado con una clara y potente intencin que se apoye en el conocimiento del problema que implica el yo, los otros, el contexto sociocultural, el entorno. Podramos decir que el concepto es una sntesis a priori que gua los procesos proyectuales y de materializacin: Hegel rechaza que el contenido sea algo ajeno a la forma, forma y contenido no estn dados separados porque la forma saca de s misma el contenido. La forma tomada como entidad abstracta carece de significacin, por ello partimos del concepto ya que l, lleva implcita tanto la forma, cuanto el contenido (lo que vale decir que el objeto entonces es totalmente constituido por el concepto). Nuestra obra debe ser EFECTIVA, actuar sobre los otros, modificarlos y a su vez ser modificada e influida, en una constante interaccin. Creemos que este es el problema fundamental que debemos encarar para que el concepto gue nuestras operaciones de diseo y evitar as la forma por la forma misma o por la influencia visualista de pregnancias a veces inconscientes.
Introduccin:
La aparicin de la revista digital Area en medio de una reestructuracin curricular y funcional de la FAU nos acerca amigablemente a la polmica sobre la vigencia y eficiencia de los mtodos de diseo. Ser cuestin de Pasin y razn, sensibilidad y conocimientos fundados, o de la interaccin caja negra, caja transparente. De la preponderancia de uno de ellos, dependern las caractersticas, cualidades y calidad de las propuestas y ser la interaccin controlada de los desarrollos en cada etapa proyectual lo que conducir a un final pertinente y significativo en donde el concepto de trabajo metdico y bsqueda es esencial en una realidad propia con aspiraciones a trascender el marco de lo local. Desde hace tiempo planteamos como esencial el Relevamiento sensible, la relacin sujeto objeto para complementarse con la razn y conocimiento, dejando siempre lugar a esa corazonada que resuelve lo emergente a travs del concepto. En la esencia de la palabra concepto encontramos el sentido de concebir, engendrar, dar vida y producir, cercano al hacer arquitectura, y es aqu donde acercamos el concepto a la determinacin y construccin de la forma, lo que llamamos idea generadora. Hoy comprobamos que han surgido nuevos ejemplos, que corroboran la interaccin de lo
http://arq.unne.edu.ar/areadigital/nota%20arq%20%20j%20coccatohtm.htm (1 de 7)08/06/2004 05:35:32 p.m.
sensible con lo racional. a travs de la deriva controlada (relevamiento sensible) aplicada a la aproximacin a problemas arquitectnicos urbanos ( Grupo Metpolis Barcelona), hasta la riesgosa propuesta, Centro de Congresos, Crdoba Espaa, de Keem Koolhaas que en medio de una competencia de concurso, ubica su propuesta no en el terreno que le fijan las bases sino en el cielo de Crdoba, sobre pilotis, en un corredor urbano de 360 metros de largo incorporando el Guadalquivir y la ciudad histrica en el paisaje de su propuesta, que adems de su rica visin tiene evidentes ventajas econmicas al liberar el predio original a otros usos. Trataremos de explicitar el enfoque que aplicamos en la ctedra de Morfologa II y en Arquitectura IV de la UP"A" (FAU _ UNNE), para abordar el problema de la generacin del espacio y de la forma arquitecto urbana, particularmente en el espacio urbano pblico, sin pretensiones de ahondar en especulaciones tericas.
El concepto de forma en Arquitectura:

Detrs de todo buen proyecto existe un concepto, un ncleo generacional, una idea, que para su construccin requiere nociones de generacin de la forma matemtico geomtricas, conocimiento y manejo de cuestiones significativas y subjetivas que ataen al hombre como diseador y como usuario, y una base material que la sustente aplicada con maestra en un contexto determinado.
Torres Petronas - Cesar Pelli , Para el autor, simboliza un portal hacia el cielo. Sus formas estn inspiradas en las tradiciones geomtricas del Islam. Significacin de podero econmico.
La Sagrada Familia de Gaud Acontecimiento Urbano Lo terreno y lo infinito Significado religioso, mstico. Formas resultantes similares, significados diferentes.
Dice Christopher Alexander que al hablar de diseo el objeto real de la discusin no es solo la forma sino el conjunto que corresponde a la forma y su contexto. Si encaramos el problema desde un punto de vista lgico, cognoscitivo, cientfico; Es esto suficiente? Aspectos a veces despreciados o ignorados resultan determinantes de una propuesta. Para que una forma espacio-urbana tenga significacin se requiere de un concepto que le de contenido, engendrado con una clara y potente intensin que se apoye en un amplio y profundo conocimiento del problema que implica el yo, los otros, el contexto sociocultural, y el entorno.
En la casa de la cascada de Wright, el Concepto de rbol, con el hogar como ncleo generador, es un claro ejemplo de lo que entendemos por "Concepto".
Tambin la Ville Savoye, donde vemos otro concepto de casa y de naturaleza y un desarrollo basado en los cinco puntos de Le corbusier
En otro plano el Teatro del Mundo de Aldo Rosi, lleva consigo a donde vaya, el concepto que le dio origen, la ciudad de Venecia con su perfil arquitectnico de cpulas y la constante presencia del agua, el carcter de viajeros del mundo de sus habitantes, en la posibilidad de trasladarse de un paisaje a otro.
El valor esta en la idea y en el desarrollo de esta, que resulta en extraordinarios proyectos, an en pequeos objetos de uso diario, como la hoja de afeitar, el paraguas,
El concepto es una sntesis a priori que gua los procesos proyectuales y de materializacin. Hegel rechaza que el contenido sea algo ajeno a la forma, forma y contenido no estn dados separados porque la forma saca de s misma el contenido. La forma tomada como entidad abstracta carece de significacin, por ello partimos del concepto ya que l, lleva implicita tanto la forma, como el contenido (lo que vale decir que el objeto entonces es totalmente constituido por el concepto). En estas consideraciones cobra actualidad el concepto de casa de Lao Tse " una casa no son las paredes y el techo, sino el espacio en que se vive", as resulta claro que la forma afecta al contenido, pero forma - espacio, forma - contenido resultan una realidad inescindible por lo que el sistema proyectual meramente compositivo conlleva el riesgo de carecer de significado al resultar una composicin de equilibrios generalmente en el plano que no incorpora las mltiples dimensiones del espacio tiempo limitando las posibilidades creativas. Aqu cabe aclarar lo que entendemos por mtodos compositivos y generativos Mtodo compositivo: Utilizacin de elementos de composicin, relacin de partes, estructuracin de componentes relativamente autnomos, que se agregan unos a otros sin una idea clara del resultado final buscado. Mtodo generativo: la idea surge de un concepto y las partes componentes nacen subordinadas a la misma, hay una fuerte cohesin y continuidad topolgica de la forma y el espacio; el contenido es algo inherente a la forma. Forma y espacio se conciben a partir de un gen, que crece y se desarrolla. Pensemos en una semilla, que crece y se hace rbol. Adherimos a los mtodos generativos, lo que no quiere decir que se niegue la composicin siempre que esta este acompaada desde el inicio mismo por la idea, por el concepto.
El Concepto de forma en el taller :

En el trabajo de taller, incorporamos temas planteados por la comunidad, porque consideramos que incorporar al usuario real, en un contexto real, plantea, en el proceso enseanza aprendizaje, la posibilidad de que el alumno represente su papel como futuro profesional, a la vez que se intenta realizar una sntesis conceptual y prctica entre lo puramente morfolgico y lo que aqu llamamos Concepto de Forma en Arquitectura, tratando de que esto se internalice en ellos y que se aplique en los trabajos realizados en los Talleres de Arquitectura. La idea de que al hacer arquitectura hacemos ciudad es una nuestras inquietudes trabajadas en la materia, para ello hacemos hincapi en que concebir una propuesta arquitectnica urbana requiere tener un concepto claro de lo que debera ser una orquestacin armnica de lugares significativos y caminos no solamente con un criterio funcionalista, sino con la programacin de imgenes que convoquen al uso, al deleite y la produccin de emociones que enriquezcan la vida urbana. Hablamos de un "Sistema de lugares", de una buena estructuracin del espacio urbano que requiere de una integracin sistmica tal como se plantea en una casa donde a cada espacio se le da una afectacin de significados, aproximndonos al concepto de lugar y de interrelacin de lugares. Nuestras obras deben ser EFECTIVAS, actuar sobre los otros, modificarlos y a su vez ser modificadas e influidas, en una constante interaccin. El movimiento moderno oper, en muchos casos, con un criterio de ocupar el espacio urbano con edificios como objetos individuales que se relacionaban entre s sin asignarle valor arquitectnico al espacio exterior que lo rodeaba, no interactuando con los espacios interiores, criterio adoptado recurrentemente por nuestros alumnos, planteamos en nuestros ejercicios, que el limite no es solo aquello en lo cual algo termina, los griegos reconocan como lmite aquello a partir de lo cual algo comienza a existir, el lmite interior exterior, se plantea como zona de interfaces, de intercambios, de continuidad. El entorno no esta ausente en la programacin de acontecimientos urbano
arquitectnicos en el espacio. Operar en cualquier sitio, requiere incorporar el entorno con toda la potencia de efecto que se manifiesta objetiva y subjetivamente, procurando una interaccin que saque provecho de las caractersticas, cualidades y calidad del mismo. El equipo docente se preocupa por respetar al alumno en su manera de ser, su predisposicin sobre el espacio, la forma, el color, la textura, la iluminacin que se vivencian y expresan de una manera diferente. En algunos se inclinan por lo simple, otros por lo complejo, por lo claro, por lo indistinto; cada cual tiene una preferencia manifiesta como bien lo plantea Wlfflin. Coartarla con una crtica poco clara lleva a un sufrimiento y quizs a una desorientacin del alumno. A la hora de sentarse a trabajar, a producir puntualizamos que concebir es poner en accin pensamientos, conocimientos e imaginacin engendradores y productores de una nueva realidad. La representacin da estabilidad y posibilidad de comunicacin de la misma permitiendo analizar distintas alternativas; que es importante representar nuestras ideas, proporcionando y representando brevemente, casi gestualmente lo esencial de las mismas. En el proceso es importante trabajar con modelos (maquetas), en los que se registra la materializacin del concepto y su evolucin, desde la primera aproximacin hasta el resultado final. Aqu se evidencia la presencia o ausencia del concepto como generador de espacio forma arquitectnica, de una manera palpable y de mejor lectura para el alumno.
El diseo asistido llega con nuevas dimensiones, realidades virtuales, metamorfosis infinitas de espacios y forma, un auxiliar muy valioso para el diseador, que no debe prescindir de un dominio morfolgico, desde el punto en movimiento a la interaccin de espacio y forma, y para cerrar el concepto se requiere del aporte creativo, la determinacin y el trabajo imaginativo del diseador. Cuidado . Pensamos que el alumno debe procurar al disear una autonoma, que le permita resolver a travs de su propia conceptualizacin del problema los temas nuevos que carecen de tipologas vlidas. Esto es lo que nos mueve a diario en nuestra prctica docente. El concepto debe ser gua de nuestras operaciones de diseo para evitar as la forma por la forma misma o por la influencia visualista de pregnancias a veces inconscientes, difciles de contrarrestar. La fuerza del trabajo, segn para qu, produce el ladrillo y "la casa", cada ladrillo es diferente y ambos casa y ladrillo estn constituidos por el concepto, en l va la propia existencia del hombre diseador y constructor, una realidad objetivada conteniendo lo subjetivo del yo, un despliegue del concepto nico e irrepetible, algo nuevo. Los ladrillos no estn todos inventados.
Bibliografa:
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ARGAN, Giancarlo, 1982. El concepto del espacio arquitectnico desde el Barroco a nuestros das. (Buenos Aires: Nueva Visin) Funcin de la Arquitectura Moderna. Biblioteca Salvat de Grandes temas. Entrevista a Chritopher Alexander 1975 ( Barcelona: Editorial Salvat) ARNHEIM, Rudolph, 1962. Arte y Percepcin visual (Buenos Aires: EUDEBA) VASQUEZ, Eduardo. Ensayo sobre la dialctica. (Mjico) COROMINAS, J., Diccionario etimolgico de la lengua castellana. (Madrid: ED. Gredos) LYNCH, Kevin, 1966. La imagen de la ciudad, (Buenos Aires: Ed. Infinito) Revista Arquitectura Viva - N 77 - marzo - abril 2001.
*Este artculo esta basado en una ponencia presentada en el congreso de SEMA en 1999.
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