De bebs todos somos polglotas

El idioma materno coarta la ilimitada capacidad lingstica de los bebs.

Los seres humanos nacen con la capacidad de aprender cualquier lengua del mundo, distinguir sus sonidos y sus diferencias fonticas, pero al cumplir casi su primer ao de vida esta habilidad se ve limitada por la influencia que el idioma materno tiene en el cerebro del beb en sus primeros meses. ste es una de los puntos de partida del estudio elaborado por un grupo de investigadores, algunos de varias universidades catalanas, que indica que tras sus primeros once meses, los bebs empiezan a establecer categoras de sonidos, creando un espacio cognitivo y perceptivo ms concreto que reduce su capacidad de aprendizaje. El estudio (Narrowing of intersensory speech perception in infancy) ha sido elaborado por Ferran Pons, del departamento de Psicologa Bsica de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Barcelona, en colaboracin con investigadores de la Florida Atlantic University (EEUU), la Pompeu Fabra, y los laboratorios del Hospital Sant Joan de Du. La investigacin, enmarcada en el proyecto Brainglot Consolider de neurociencia cognitiva, se ha llevado gracias a la colaboracin de padres que facilitaron la participacin de sus bebs: una muestra de bebs de ambiente monolinge de Barcelona (24 bebs de 6 meses y 24 de 11 meses) y otros 24 bebs de 6 meses y 16 de 11 meses de Florida. Un Cerebro Polglota Cerebros polglotas El poliglotismo es bueno para el cerebro. En otras palabras: el cerebro disfruta de mejor salud con el poliglotismo que con el unilingismo. No solamente porque la persona polglota piensa y comunica mejor con ms personas, sino porque preserva de la muerte multitud de neuronas que, conectadas entre s por millones de sinapsis, aseguran un funcionamiento intelectualmente superior del cerebro y al mismo tiempo menos costoso en esfuerzo. Hoy podemos decir sin exceso de optimismo que el poliglotismo no solamente contribuye a la salud cerebral de la persona polglota, sino que libera energas para otras actividades cognitivas como, por ejemplo, para la msica, para el deporte o para el clculo mental.

Sembrar genialidad: otro reto de ser padre

Podemos multiplicar la inteligencia lingstica de los nios y nias desde muy temprana edad. Por ejemplo, si nuestro hijo desde que nace convive con personas que hablan tres idiomas diferentes, sus capacidades de aprendizaje son mucho ms rpidas que la de cualquier otro. Qu tal si fueran siete personas con siete idiomas diferentes! est cientficamente comprobado que es posible dominar todas estas lenguas, con la ayuda y el mtodo adecuado.

Aprender un idioma desde nio es de suma importancia. El hecho de aprender una lengua que no es la propia, abre la mente. Se incorporan, no meramente palabras desconocidas, sino otro modo de elaborar las frases, y como si esto fuese poco, otro modo de pensar, pues hay que hacerlo en otro idioma. Se adquiere un conocimiento que no slo abrir caminos laborales en un futuro y puertas en todo el mundo, sino que adems, ayudar al nio a ampliar su conocimiento general y su pensamiento. Cuanto ms pequeo, el idioma extranjero pareciera reducirse a palabras nuevas y sueltas, pero con el tiempo y la continuidad, ese aprendizaje se incorpora en una forma concreta y empieza a ser parte de lo cotidiano. El hecho de saber idiomas y en especial ingls, introduce al nio en el mundo globalizado en que vivimos. Un nio que maneja ingls puede leer las instrucciones de juegos, celulares, cmaras y toda la tecnologa que hoy es parte de la vida. Puede entender la letra de las canciones que escucha, es capaz de ver una pelcula en su idioma original. En otras palabras, se inserta en el mundo actual con ms armas para interpretarlo y ser protagonista. Pueda viajar y no sentirse desorientado o inseguro y en capaz tambin de comunicarse con cualquier persona en diferentes partes del mundo. Aprender un idioma abre puertas, derriba barreras, borra lmites y por sobre todo enriquece a la persona.