PLAN SEMESTRAL PENSAMIENTO ALGEBRAICO

UNIDAD: 1 VARIACINES NUMRICAS EN CONTEXTO

DATOS DE IDENTIFICACION.
FECHA DE ENTREGA: 05 FEBRERO - 2013
NOMBRE DEL DOCENTE: ARQ. JOEL LARA MONDAGN CICLO ESCOLAR: 2012 - 2013 FECHA DE INICIO: 28 ENERO 2013 CARGA HORARIA SEMESTRAL: 96 HRAS. GRADO: 1 ER. GRUPO: I

HORAS CLASE A LA SEMANA: 5 HRAS.

MATERIA: PENSAMIENTO ALGEBRAICO. COMPETENCIA

CAMPO DISCIPLINAR: MATEMTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO. ESTRUCTURA MACRO RETICULAR COMPETENCIA

ASIGNATURA: PENSAMIENTO NUMRICO Y ALGEBRAICO. COMPETENCIA

ESTRUCTURA MESO RETICULAR:

ESTRUCTURA MICRO RETICULAR: 1.1.1 REGLA DE TRES EN CONTEXTO. 1.1.2 NOCIN DE VARIACIN A PARTIR DE CASOS CONTEXTUALIZADOS.

1. VARIACIONES NUMRICAS EN CONTEXTO.

DISEA PLANTEAMIENTOS. COMPARA VARIACIONES. ENCUENTRA SITUACIONES DE VARIACIN. INTERPRETA TABLAS Y GRAFICAS. ELABORA TABLAS. ELABORA TABLAS Y GRAFICAS.

PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS PARTIENDO DE PREMISAS BSICAS: CANTIDAD, ESPACIO, FORMA, CAMBIO, RELACIONES E INCERTIDUMBRE. 1.1 VARIACIONES.

GENERA PROCESOS MATEMTICOS DE VARIACIN QUE PERMITAN LA INTERIORIZACIN DE SITUACIONES COTIDIANAS.

1.1.3 VARIACIN PROPORCIONAL ENTRE DOS CANTIDADES. 1.1.4 CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD EN TABLAS, GRAFICAS Y ANALITICAMENTE. 1.1.5 TABULACIN DE VARIACIN NUMRICA CONTEXTUALIZADA. 1.1.6 TABULACIN Y VARIACIN EN EL PLANO CARTESIANO.

CATEGORIAS

COMPETENCIAS GENRICAS
SE CONOCE Y VALORA A S MISMO Y ABORDA PROBLEMAS Y RETOS TENIENDO EN CUENTA LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUE.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA

CONSTRUYE E INTERPRETA MODELOS MATETICOS, MEDIANTE LA APLICACIN DE PROCEDIMIENTOS ARITMETICOS, ALGEBRAICOS, GEOMTRICOS Y VARIACIONALES PARA LA COMPRENSIN Y ANALISIS DE SITUACIONES REALES, HIPOTTICAS Y FORMALES.

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA

ESTABLECE RELACIONES ENTRE LAS VARIABLES PRESENTES.

SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE S.

TRANSVERSALIDAD
LGICA. 1.3 UTILIDAD DE LA LGICA. 1.3.1 PRINCIPIOS LGICOS.

SITUACIN O PROBLEMA DE LA REALIDAD A PARTIR DE LA CUAL SE ARTICULAN CONTENIDOS CON OTRAS MATERIAS VARIACIN COMPUESTA.

PRODUCTO FINAL DE LA UNIDAD

ELABORACIN DE UN PAN CASERO.

DESCRIPCION DEL PRODUCTO FINAL

PROYECTO: PAN CASERO. EQUIPOS DE 3 INTEGRANTES. INDAGA UNA RECETA PARA ELABORAR UN PAN CASERO. ESPECIFA EL NMERO DE PORCIONES. ESPECIFICA EL NMERO DE INGREDIENTES Y SU CANTIDAD CORRESPONDIENTE. IDENTIFICA EL TIPO DE VARIACIN. IDENTIFICA LA VARIABLE INDEPENDIENTE. MANEJA 7 DISTINTOS VALORES DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE. CALCULA LA CONSTANTE DE VARIACIN. TABULA LOS DATOS. GRAFICA LOS DATOS. REPORTE POR ESCRTIO. REPORTE FOTOGRAFICO DEL PROCESO DEL PROYECTO. ESTRATEGIA DIDCTICA Y TCNICA DIDCTICA LLUVIA DE IDEAS MAPA CONCEPTUAL. CUADRO COMPARATIVO.

BLOQUE DE CONTENIDOS DE LA MICRO RETCULA

NIVEL DE DESEMPEO

DESCRIPCIN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES

DURACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO (INVESTIGACIN) LISTA DE COTEJO ( MAPA CONCEPTUAL) LISTA DE COTEJO (SOLUCIN DE EJERCICIOS) LISTA DE COTEJO (PAN CASERO)

RECURSOS

1.1.1 REGLA DE TRES EN CONTEXTO. 1.1.2 NOCIN DE VARIACIN A PARTIR DE CASOS CONTEXTUALIZADOS. 1.1.3 VARIACIN PROPORCIONAL ENTRE DOS CANTIDADES. 1.1.4 CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD EN TABLAS, GRAFICAS Y ANALITICAMENTE. 1.1.5 TABULACIN DE VARIACIN NUMRICA CONTEXTUALIZADA. 1.1.6 TABULACIN Y VARIACIN EN EL PLANO CARTESIANO.

ANALISIS. UTILIZACIN

CONSTRUCCIN DEL ESCENARIO DIDCTICO SIX FLATS (PREGUNTA GENERADORA). INVESTIGACIN BILBIOGRFICA (PREGUNTAS GUA). RETROALIMENTACIN POR PARTE DEL DOCENTE. DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO ELABORA EN HOJA DOBLE CARTA UN MAPA CONCEPTUAL. EL DOCENTE EXPLICA EL TEMA, CON APOYO DE UNA PRESENTACIN EN P. POINT. EL ALUMNO ENTREGA EL PRIMER AVANCE DE SU PROYECTO. EL DOCENTE PLANTEA DISTINTOS PROBLEMAS SOBRE VARIACIN DIRECTA E INVERSA. EL ALUMNO ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO PARA LOS TIPOS DE VARIACIN. EN BINAS, EL ALUMNO GENERA SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS PLANTEADOS. EL DOCENTE EXPLICA AL ALUMNO LOS PROCEDIMIETOS PROPIOS DE LA DISCIPLINA PARA SOLUCIONAR, TABULAR Y GRAFICAR PROBLEAS SOBRE VARIACIN DIRECTA, INVERSA Y COMPUESTA. EL ALUMNO RESUELVE PROBLEMAS CONTEXTUALES. EL ALUMNO TABULA Y GRAFICA PROBLEMAS CONTEXTUALES. EL ALUMNO ENTREGA SERIE DE EJERCICIOS. EL ALUMNO ENTREGA SU PRODUCTO FINAL (PAN CASERO). TRANSVERSALIDAD: EL ALUMNO PLANEA 3 SITUACIONES DE VAIRACIN DONDE APLIQUE PRINCIPIOS LGICOS.

Fecha de inicio:
28-ENE-2013

COLORES. HOJA DOBLE CARTA. LIBRETA DE NOTAS. INTERNET

Fecha de trmino:
14 -MAR2013

BIBLIOGRAFA

PROYECTOS ACADMICOS ADICIONALES:

RBRICAS EMPLEADAS:

ORTIZ CAMPOS, F. JOS. MATEMTICAS. GRUPO EDITORIAL PATRIA. MXICO (2009). GARCIA JUAREZ, M. ANTONIO. MATEMTICAS, PARA PREUNIVERISTARIOS. ESFINGE. MEXICO (2009) BALDOR, AURELIO. ARITMETICA. PUBLICACIONES CULTURAL. MEXICO (2004).

PROYECTO ENLACE. PROGRAMA DE ASESORIAS ACADMICAS. PROGRAMA DE ACTIVACIN FSICA.

LISTA DE COTEJO (INVESTIGACIN) LISTA DE COTEJO ( MAPA CONCEPTUAL) LISTA DE COTEJO (SOLUCIN DE EJERCICIOS) LISTA DE COTEJO (PAN CASERO)

ELABOR

REVIS SUBDIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A): ARQ. JOEL LARA MONDRAGN.

PROFR.(A): RAQUEL MARTNEZ ZEPEDA.

AUTORIZ DIRECTOR ESCOLAR PROFR. (A): J. NICOMEDES HERNNDEZ MARTNEZ

PLAN SEMESTRAL PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

UNIDAD: 2 FUNCIONES Y MODELOS MATEMTICOS EN CONTEXTO.

DATOS DE IDENTIFICACION.
FECHA DE ENTREGA: 05 FEBRERO - 2013
NOMBRE DEL DOCENTE: ARQ. JOEL LARA MONDAGN CICLO ESCOLAR: 2012 - 2013 FECHA DE INICIO: 15 MARZO2013 CARGA HORARIA SEMESTRAL: 25 HRAS. GRADO: 1 ER GRUPO: I

HORAS CLASE A LA SEMANA: 5 HRAS.

MATERIA: PENSAMIENTO ALGEBRAICO. COMPETENCIA

CAMPO DISCIPLINAR: MATEMTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO. ESTRUCTURA MACRO RETICULAR COMPETENCIA

ASIGNATURA: PENSAMIENTO NUMRICO Y ALGEBRAICO. COMPETENCIA

ESTRUCTURA MESO RETICULAR:

2. FUNCIONES Y MODELOS MATEMTICOS EN CONTEXTO.

PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS COTIDIANOS MANEJANDO EL CONCEPTO DE FUNCIN.

2.1 FUNCIONES COMO MODELO MATEMTICO EN CONTEXTO.

PROMUEVE LA MODELACIN DE FUNCIONES EN CONTEXTO.

ESTRUCTURA MICRO RETICULAR: 2.1.1NOCIN DE FUNCIN. 2.1.2 MODELOS DE FUNCIONES EN CONTEXTO: LINEAL, CONSTANTE, CUADRTICA, POLINOMICA, EXPONENCIAL Y LOGARITMICA. 2.1.3TABULACIN Y GRAFICACIN DE FUNCIONES. 2.1.4 CONTINUIDAD Y DISCONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN FORMA GRFICA. 2.1.5 ANALISIS DE FUNCIONES INTERSECCIN CON LOS EJES DE LAS ABSCISAS (LAS RAICES), Y LAS ORDENADAS, PUNTOS DE INFLEXIN, MAXIMOS Y MNIMOS.

DISTINGUE PUTNOS, ELEMENTOS Y PROPIEDADES CARACTERSTICOS DE DIFERENTES LUGARES GEOMTRICOS. ESTABLECE Y RELACIONA MODELOS GEOMTRICOS IDENTIFICANDO SUS ELEMENTOS NOTABLES PARTIENDO DE LOCALIZAR CONJUNTOS DE PARES ORDENADOS EN UN PLANO.

CATEGORIAS

COMPETENCIAS GENRICAS
ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIN DE MEDIOS, CDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA

CONSTRUYE E INTERPRETA MODELOS MATETICOS, MEDIANTE LA APLICACIN DE PROCEDIMIENTOS ARITMETICOS, ALGEBRAICOS, GEOMTRICOS Y VARIACIONALES PARA LA COMPRENSIN Y ANALISIS DE SITUACIONES REALES, HIPOTTICAS Y FORMALES.

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA

MODELA DIVERSOS TIPOS DE FUNCIONES.

SE EXPRESA Y SE COMUNICA.

TRANSVERSALIDAD
APRECIACIN ARTSTICA. UNIDAD II.

SITUACIN O PROBLEMA DE LA REALIDAD A PARTIR DE LA CUAL SE ARTICULAN CONTENIDOS CON OTRAS MATERIAS
ANALISIS DEL ARTCULO: LAS BELLAS ARTES COMO RECURSO DIDACTICO EN MATEMTICAS.

PRODUCTO FINAL DE LA UNIDAD

SERIE DE EJERCICIOS.

DESCRIPCION DEL PRODUCTO FINAL SERIE DE EJRECICIOS. EL DOCENTE PROPORCIONA AL ALUMNO SERIE DE EJERCICIOS DE FUNCIONES. LINEAL, CUADRTICA, EXPONENCIAL. EL ALUMNO: SOLUCIONA, TABULA Y GRAFICA PRESENTA REPORTE DE MANERA INDIVIDUAL.
ESTRATEGIA DIDCTICA Y TCNICA DIDCTICA LECTURA COMENTADA CUADRO COMPARATIVO. DIAGRAMA DE IMAGEN MADRE.

BLOQUE DE CONTENIDOS DE LA MICRO RETCULA

NIVEL DE DESEMPEO

DESCRIPCIN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES

DURACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO (INVESTIGACIN) LISTA DE COTEJO ( DIAGRAMA IMAGEN MADRE) RBRICA (SERIE DE EJERCICIOS)

RECURSOS

2.1.1NOCIN DE FUNCIN. 2.1.2 MODELOS DE FUNCIONES EN CONTEXTO: LINEAL, CONSTANTE, CUADRTICA, POLINOMICA, EXPONENCIAL Y LOGARITMICA. 2.1.3TABULACIN Y GRAFICACIN DE FUNCIONES. 2.1.4 CONTINUIDAD Y DISCONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN FORMA GRFICA. 2.1.5ANALISIS DE FUNCIONES INTERSECCIN CON LOS EJES DE LAS ABSCISAS (LAS RAICES), Y LAS ORDENADAS, PUNTOS DE INFLEXIN, MAXIMOS Y MNIMOS.

ANALISIS UTILIZACIN

CONSTRUCCIN DEL ESCENARIO DIDCTICO LAS BELLAS ARTES COMO RECURSO DIDACTICO EN MATEMTICAS. (PREGUNTA GENERADORA). INVESTIGACIN BILBIOGRFICA (PREGUNTAS GUA). RETROALIMENTACIN POR PARTE DEL DOCENTE. DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO ELABORA EN HOJA T. CARTA UN CUADRO COMPARATIVO PARA LOS CONCEPTOS DE FUNCIN Y RELACIN. EXPLICACIN DEL DOCENTE. EL DOCENTE PLANTEA DISTINTOS PROBLEMAS SOBRE FUNCION LINEAL, CUADRTICA, EXPONENCIAL, POLINOMICA Y LOGARITMICA. EL ALUMNO ELABORA UN DIAGRAMA DE IMAGEN MADRE PARA LOS TIPOS DE FUNCIONES. EN BINAS, EL ALUMNO GENERA SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS PLANTEADOS. EL DOCENTE EXPLICA AL ALUMNO LOS PROCEDIMIETOS PROPIOS DE LA DISCIPLINA PARA EL ANALISIS DE FUNCIONES INTERSECCIN CON LOS EJES, PUNTOS DE INFLEXIN, MAXIMOS Y MINIMOS. EL ALUMNO RESUELVE PROBLEMAS CONTEXTUALES. EL ALUMNO TABULA Y GRAFICA PROBLEMAS CONTEXTUALES. EL ALUMNO ENTREGA SU PRODUCTO FINAL: SERIE DE EJERCICIOS. TRANSVERSALIDAD EL ALUMNO ENTREGA EL ANALISIS DEL ARTCULO: LAS BELLAS ARTES COMO RECURSO DIDACTICO EN MATEMTICAS.

Fecha de inicio:
18-MAR-2013

COLORES. RESISTOL. LIBRETA DE NOTAS. CALCULADORA CIENTFICA.

Fecha de trmino:
23 -MAY2013

BIBLIOGRAFA

PROYECTOS ACADMICOS ADICIONALES:

RBRICAS EMPLEADAS:

ORTIZ CAMPOS, F. JOS. MATEMTICAS 2, ALGEBRA Y FUNCIONES. PUBLICACIONES CULTURAL. MEXICO (1997). GARCIA JUAREZ, M. ANTONIO. MATEMTICAS, PARA PREUNIVERISTARIOS. ESFINGE. MEXICO (2009)

PROYECTO ENLACE. PROGRAMA DE ASESORIAS ACADMICAS. PROGRAMA DE ACTIVACIN FSICA.

LISTA DE COTEJO (INVESTIGACIN) LISTA DE COTEJO ( DIAGRAMA IMAGEN MADRE) RBRICA (SERIE DE EJERCICIOS)

ELABOR

REVIS SUBDIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A): ARQ. JOEL LARA MONDRAGN.

PROFR.(A): RAQUEL MARTNEZ ZEPEDA.

AUTORIZ DIRECTOR ESCOLAR PROFR. (A): J. NICMEDES HERNNDEZ MARTNEZ.

PLAN SEMESTRAL PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

UNIDAD: 3 FUNCIONES Y ECUACIONES LINEALES EN CONTEXTO.

DATOS DE IDENTIFICACION.
FECHA DE ENTREGA: 05 FEBRERO - 2013
NOMBRE DEL DOCENTE: ARQ. JOEL LARA MONDAGN CICLO ESCOLAR: 2012 - 2013 FECHA DE INICIO: 29 ABRIL2013 CARGA HORARIA SEMESTRAL: 25 HRAS. GRADO: 1 ER. GRUPO: I

HORAS CLASE A LA SEMANA: 5 HRAS.

MATERIA: PENSAMIENTO ALGEBRAICO. COMPETENCIA

CAMPO DISCIPLINAR: MATEMTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO. ESTRUCTURA MACRO RETICULAR 3. FUNCIONES Y ECUACIONES LINEALES EN CONTEXTO. COMPETENCIA

ASIGNATURA: PENSAMIENTO NUMRICO Y ALGEBRAICO. COMPETENCIA

ESTRUCTURA MESO RETICULAR:

ESTRUCTURA MICRO RETICULAR: 3.1.1LA ECUACIN LINEAL EMANADA DE UNA FUNCIN LINEAL EN CONTEXTO. 3.1.2 LOS SISTEMAS DE ECUACIONES COMO FUNCIONES EN COTEXTO.

FORMULA FUNCIONES Y ECUACIONES LINEALES A PARTIR DE CONTEXTOS COTIDIANOS.

3.1 FUNCIN LINEAL EN CONTEXTO.

FORMULA FUNCIONES Y APARTIR DE ELLAS RESUELVE ECUACIONES LINEALES EN SITUACIONES CONTEXTUALIZADAS.

DISEA PLANTEAMIENTOS. INTERPRETA GRAFICAS Y ENCUENTRA SOLUCIONES.

CATEGORIAS

COMPETENCIAS GENRICAS

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA

CONSTRUYE E INTERPRETA MODELOS MATETICOS, MEDIANTE LA APLICACIN DE PROCEDIMIENTOS ARITMETICOS, ALGEBRAICOS, GEOMTRICOS Y VARIACIONALES PARA LA COMPRENSIN Y ANALISIS DE SITUACIONES REALES, HIPOTTICAS Y FORMALES.

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA

PLANTEA ECUACIONES LINEALES SISTEMAS DE ECUACIONES Y SUS MTODOS DE SOLUCIN A PARTIR DE LA FUNCIN LINEAL.

PIENSA CRTICA Y REFLEXIVAMENTE.

CONSTRUYE HIPTESIS Y DISEA Y APLICA MODELOS PARA PROBAR SU VALIDEZ.

TRANSVERSALIDAD
COMPRENSIN LECTORA Y REDACCIN II.

SITUACIN O PROBLEMA DE LA REALIDAD A PARTIR DE LA CUAL SE ARTICULAN CONTENIDOS CON OTRAS MATERIAS
EL DOBLE DE LA EDAD DE FEDERICO MS CUATRO AOS ES IGUAL A LA EDAD DE MARIA LUISA. QU EDAD TIENE CADA UNO?

PRODUCTO FINAL DE LA UNIDAD

LA CASA ALGEBRAICA.

DESCRIPCION DEL PRODUCTO FINAL

LA CASA ALGEBRAICA. ESQUEMA DE LA FACHADA DE UNA CASA, SOBRE UN PLANO CARTESIANO. A PARTIR DE LOS SEGMENTOS DE LA CASA, EL ALUMNO GENERA ECUACIONES DE RECTAS. GENERA MNIMO 5 ECUACIONES LINEALES.

BLOQUE DE CONTENIDOS DE LA MICRO RETCULA

NIVEL DE DESEMPEO

ESTRATEGIA DIDCTICA Y TCNICA DIDCTICA LLUVIA DE IDEAS DIAGRAMA DE IMAGEN MADRE CUADRO COMPARATIVO

DESCRIPCIN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES

DURACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO (INVESTIGACIN) LISTA DE COTEJO ( DIAGRAMA IMAGEN MADRE) LISTA DE COTEJO (CUADRO COMPARATIVO) LISTA DE COTEJO (SOLUCIN DE EJERCICIOS) LISTA DE COTEJO (LA CASA ALGEBRAICA)

RECURSOS

CONSTRUCCIN DEL ESCENARIO DIDCTICO MI FAMILIA Y LOS PREZ. (PREGUNTA GENERADORA). INVESTIGACIN BILBIOGRFICA (PREGUNTAS GUA). DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO ELABORA EN HOJA DOBLE CARTA UN DIAGRAMA DE IMAGEN MADRE PARA EL TEMA: LA FUNCIN LINEAL EN CONTEXTO. DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO ELABORA EN HOJA DOBLE CARTA UN CUADRO COMPARATIVO PARA EL SUBTEMA: SISTEMAS DE ECUACIONES. EL DOCENTE PLANTEA DISTINTOS PROBLEMAS SOBRE LA ECUACIN LINEAL EMANADA DE UNA FUNCIN LINEAL. EL DOCENTE PLANTEA DISTINTOS PROBLEMAS SOBRE SISTEMAS DE ECUACIONES. EN BINAS, EL ALUMNO GENERA SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS PLANTEADOS. EL DOCENTE EXPLICA AL ALUMNO LOS PROCEDIMIETOS PROPIOS DE LA DISCIPLINA PARA SOLUCIONAR PROBLEAS SOBRE ECUACIONES LINIEALES EMANADAS DE UNA FUNCIN LINEAL Y SISTEMAS DE ECUACIONES. EL ALUMNO RESUELVE PROBLEMAS CONTEXTUALES DE MANERA INIDVIDUAL. EL ALUMNO ENTREGA DE MANERA INDIVIDUAL EL PROYECTO TRANSVERSAL. EL ALUMNO ENTREGA DE MANERA INDIVIDUAL EL PRODUCTO FINAL: LA CASA ALGEBRAICA.

Fecha de inicio:
27-MAY-2013

COLORES. RESISTOL. HOJA DOBLE CARTA. LIBRETA DE NOTAS. CALCULADORA CIENTFICA.

3.1.3LA ECUACIN LINEAL EMANADA DE UNA FUNCIN LINEAL EN CONTEXTO. 3.1.4 LOS SISTEMAS DE ECUACIONES COMO FUNCIONES EN COTEXTO.

ANALISIS UTILIZACIN

Fecha de trmino:
28 -JUN-2013

BIBLIOGRAFA

PROYECTOS ACADMICOS ADICIONALES:

RBRICAS EMPLEADAS:

ORTZ CAMPOS FRANCISCO JOS. MATEMTICAS-2, ALGEBRA Y FUNCIONES. PUBLICACIONES CULTURAL. MXICO 1997.

PROYECTO ENLACE. PROGRAMA DE ASESORIAS ACADMICAS. PROGRAMA DE ACTIVACIN FSICA.

LISTA DE COTEJO PARA INVESTIGACIN. LISTA DE COTEJO PARA CUADRO DE DOBLE ENTRADA. LISTA DE COTEJO PARA SOLUCIN DE EJERCICIOS. LISTA DE COTEJO PARA LA CASA ALGEBRAICA.

ESLAVA CAMACHO MIGUEL. PENSAMIENTO ALGEBRAICO. GRUPO EDITORIAL, PATRIA. MXICO 2010. www.desdeelaula.com.mx

ELABOR

REVIS SUBDIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A): ARQ. JOEL LARA MONDRAGN.

PROFR.(A): RAQUEL MARTNEZ ZEPEDA.

AUTORIZ DIRECTOR ESCOLAR PROFR. (A): J. NICOMEDES HERNNDEZ MARTNEZ.