PROYECTO DE ACREDITACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

coordinadora de Calidad Educativa : Lorena Gaona D.

OBJETIVOS GENERALES
Implementar un Modelo de Gestin de la Calidad Acadmica, que mejore los procesos de enseanza aprendizaje y contribuya al logro competencias en nuestros alumnos que le permitan integrarse con xito en el mercado laboral
Lograr la acreditacin de la calidad del servicio educativo que brinda la institucin ante el CONEACES, en sus cuatro dimensiones: Gestin Institucional, Procesos Acadmicos, Servicios de Apoyo y Resultados e Impacto

OBJETIVOS ESPECFICOS
DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

Promover un cambio en los procesos de enseanza a partir del involucramiento y compromiso de los docentes en la transformacin de la vida de los jvenes y de su futuro desarrollo profesional. Promover en los estudiantes la cultura de la obtencin de saberes productivos basado en la adquisicin de habilidades, destrezas y competencias para el trabajo en un ambiente de plena participacin, practica de la investigacin y la concrecin de ideas emprendedoras. Desarrollo de un trabajo planificado e integrado de los docentes en cada modulo programtico Desarrollar metodologas didcticas de clase que conlleven a la adquisicin de las competencias Incentivar la actualizacin e innovacin en el personal docente para el desarrollo de los contenidos de clase con metodologas que contribuyan a la adquisicin de saberes productivos en los alumnos. Implantacin de sistemas de evaluacin, que permitan medir realmente el desempeo y la adquisicin de competencias para el trabajo en los alumnos. Motivacin de los alumnos para el estudio e identificacin con su carrera y con la Institucin, manteniendo altos niveles de satisfaccin del servicio recibido. Reconocimiento de nuestros egresados en el mercado laboral por la calidad de su formacin acadmica. Fomentar y apoyar de manera organizada los esfuerzo de emprendimiento de nuestros estudiantes, que se constituyan en parte de la identidad de la marca SISE Afianzar el reconocimiento SISE como una institucin de excelencia de acuerdo a parmetros nacionales e internacionales de Calidad

OBJETIVOS ESPECFICOS
DE LA ACREDITACIN
Sensibilizar a los actores educativos acerca del significado de la acreditacin institucional, comprometiendo su participacin organizada como parte de equipos trabajo por cada una de las dimensiones a evaluar. Identificar fortalezas y debilidades del servicio que nos permita establecer programas de mejora en aquellos aspectos que requieran intervencin, buscando alcanzar el valor ms alto en los estndares de acreditacin. Realizar el proceso de autoevaluacin utilizando instrumentos apropiados para cada uno de los estndares. Elaborar el informe de autoevaluacin para su presentacin al CONEACES gestionando la evaluacin externa, mecanismo de verificacin, anlisis y valoracin que determinar la obtencin de la acreditacin. Incrementar el valor de la marca en el mercado educativo y en los diferentes estamentos de la sociedad de nuestro pas.

PRINCIPIOS DE UN SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

ANALIZANDO EL CONTEXTO INTERNACIONAL Y NACIONAL

Los retos de la educacin superior frente al contexto actual

(Fuente CEPLAN 2012)

Globalizacin: integracin econmica, nueva divisin internacional del trabajo, transnacionalizacin de productos y marcas, requerimiento de nuevos perfiles profesionales

Cambio cientficotecnolgico: incremento en el volumen de conocimientos, avance en las tecnologas de acceso y distribucin de informacin.

Nueva estructuracin de las organizaciones : acortamiento de las distancias entre niveles jerrquicos, desconcentracin descentralizacin de la toma de decisiones; participacin; polivalencia y multifuncionalidad de los puestos

La competencia tambin se esta percibiendo en el grupo, se requieren competencias colectivas en las organizaciones

Empleabilidad : nfasis en una formacin profesional de amplio espectro , no limitada a posiciones laborales o funciones profesionales especficas que favorezca la movilidad (competencias clave / transferibles

Acreditacin y Certificacin: aseguramiento de la calidad, certificacin de competencias laborales y profesionales, en lugar o como complemento de la acreditacin educativa

PROYECTO DE ACREDITACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

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Tendencias de la Globalizacin en la Gestin de Calidad

- Mayor oferta y demanda en un mercado cada vez ms exigente. - Mas competitividad de las empresas. - Requerimiento de personal mas capacitado. - Contar con Instituciones Acadmicas de Calidad.

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PROYECTO DE ACREDITACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

Objetivo 6
Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad

Objetivo 1

Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos

Objetivo 5 Educacin superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional

Visin Todos desarrollan su potencial, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos y contribuyen al desarrollo combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.

Objetivo 2

Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad

Objetivo 4 Una educacin financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados

Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia

Las Instituciones Acadmicas como base del xito de las Organizaciones Empresariales
Forman Profesionales y Tcnicos que se insertan en el mercado laboral.

Deben promover el desarrollo de investigaciones que contribuyan al mejoramiento de los procesos productivos. Deben constituirse en el centro de Transferencia de Ciencia y tecnologa.

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Las Instituciones Educativas deben Asegurar la Calidad de la Enseanza

Establecer una Cultura de Calidad. Evaluarse permanentemente, Innovar y actualizarse, Desarrollar estrategias de expansin, Optimizar sus procesos acadmicos y administrativos, Establecer un Modelo de Calidad, Acreditarse institucionalmente, Acreditar sus Carreras Profesionales. Certificar sus Profesionales.

LA ACREDITACIN, UNA TENDENCIA MUNDIAL

El establecimiento de estndares internacionales permite a las organizaciones integrarse y ser mas competitivas, Permite posicionarse en el mercado, tener prestigio y ser la primera opcin en la decisin de consumo. Ser evaluada por el mercado.

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FUNDAMENTOS DEL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA Y LA ACREDITACIN

DEMING Y EL CICLO MEJORA CONTINUA

ENFOQUE DE PROCESOS

(Planear) Insumos Proceso (hacer)

Materia prima

Productos

Control (Verificar y actuar)

MEJORA CONTINUA DEL SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD ISO 9001:2008

Responsabilidad de la direccin

Clientes

Gestin de recursos

Medicin anlisis y mejora

Satisfaccin

Requi sitos

Entradas

Realizacin del producto

Producto

Salidas

1S a l i d a

Clientes

Estudiante s

Egresado s Graduado

El SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIN, ACREDITACIN Y CERTIFICACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA, SINEACE EN EL PERU.

POBLACIN EDUCATIVA EN EL MBITO DEL CONEACES

Total Escolares Total Profesores Docentes de Institutos Pblicos Docentes de Institutos Privados TOTAL Estudiantes de IFD Pblicos

8 000,000 300,000 2,298 3,228 5,526 20,867

Estudiantes de IFD Privados

TOTAL

24,184
45,051

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SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIN, ACREDITACIN Y CERTIFICACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA, SINEACE

Instituto Peruano de EAC de la Educacin Bsica. IPEBA

Consejo Nacional de EAC de la Educacin Universitaria CONEAU

Ley de Educacin 28044, art. 14 y 16

Consejo Nacional de EAC de la Educacin Superior CONEACES

SECUENCIA DE CREACIN DEL SINEACE

Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa
Promulgacin de la Ley Reglamento de Ley D:S. 018-2007-ED CONEAU Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Universitaria Presidente: Dr. Jos Mara Viaa Prez CONEACES Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior no Universitaria Presidente: Dr. Edwin Uribe Pomalaza IPEBA Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Bsica Presidente: Peregrina Morgan Lora Consejo Superior del SINEACE Presidente: Dr. Jos Mara Viaa Prez R.M- 0173-ED-2008 Establecen plazo de 90 das para publicar los Estndares de los IFD 19 de mayo de 2006 10 de julio de 2007

15 de Noviembre de 2007

07 de Febrero de 2008

04 de Junio de 2008

04 de Diciembre de 2008

31 de Marzo de 2008
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Representantes en los Directorios en los rganos operadores del SINEACE

CONFORMACIN DEL SINEACE

IPEBA
Ministerio de Educacin Ministerio de Trabajo Instituciones Educativas Privadas Gremios Empresariales SENATI CEPLAN

CONEACES
Ministerio de Educacin Institutos Superiores Privados CONCYTEC

CONEAU
Universidades Pblicas Universidades Privadas CONCYTEC

Gremios Empresariales SENATI CEPLAN

Gremios Empresariales Colegios Profesionales CEPLAN

El concepto de Acreditacin y Certificacin

ACREDITACIN:

La acreditacin es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por una institucin o programa educativo, otorgado por el estado, a travs de un rgano operador del SINEACE. El CONEACES acredita a las instituciones de educacin superior no universitaria. (Instituciones superiores de formacin docente e institutos superiores tecnolgicos, de acuerdo a la nueva ley N 29394, su denominacin es Institutos y Escuelas de Educacin Superior.)
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El concepto de Acreditacin y Certificacin

CERTIFICACIN: Proceso mediante el cual una entidad certificadora reconoce formalmente las competencias profesionales o laborales demostradas por una persona.

COMPETENCIAS PROFESIONALES:
Son aquellas que se adquieren en una institucin educativa, sea en el nivel tcnico-productivo, educacin superior universitaria y en la educacin superior no universitaria.

COMPETENCIAS LABORALES: Son aquellas que adquieren las personas fuera de las instituciones Logotipo educativas , vale decir en su desempeo laboral.

Actualmente nos encontramos en la etapa de autoevaluacin.

ETAPA PREVIA
Solicitud de autorizacin dirigida al CONEACES

Compromiso de La Institucin Educativa

Conformacin del Comit de Calidad en el IST- IFD Comunicacin del inicio de la Auto evaluacin al CONEACES Capacitacin de los Comit de Calidad miembros del

Revisin de la Gua del Proceso de Auto evaluacin Elaboracin de Instrumentos

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La autorregulacin
De la autoevaluacin a los proyectos de mejora

Consiste en la autocorreccin, cambio y mejora de acuerdo a los resultados de la autoevaluacin

para optimizar y alcanzar los estndares e

indicadores de calidad, realizado por los

miembros de la misma carrera profesional

institucin universitaria.

EVALUACIN EXTERNA

ENTIDADES EVALUADORAS
art. 2. ..La evaluacin est a cargo de las entidades especializadas nacionales o internacionales reconocidas y registradas para realizar las evaluaciones con fines de acreditacin y por instituciones pblicas cuando corresponda. art.19. Definicin: Son instituciones pblicas o privadas, nacionales o internacionales, idneas y especializadas en evaluacin y acreditacin, de carcter acadmico y profesional, debidamente constituidas y que son autorizadas y registradas por el rgano operador,de conformidad con las normas que establece el reglamento ... Pueden desarrollarse en el mbito local, regional, nacional o internacional

ACREDITACIN

ESTRUCTURA DEL MODELO DE CALIDAD

FUNCIN DEL MODELO DE CALIDAD

El modelo de calidad se constituye en el referente con el cual se contrastar la carrera profesional para determinar su calidad, la que inicialmente, como resultado de la primera autoevaluacin, estar definida como lnea base de calidad, a partir de la cual la Unidad Acadmica que gestiona la carrera profesional planteara el plan de mejora con metas establecidas para los estndares que no se cumplan (CONEAU, 2008:8)

MAPA DE PROCESO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN INSTITUTOS Y ESCUELA DE EDUCACIN SUPERIOR

GESTIN INSTITUCIONAL
1.1. PEI
1.2. ORGANIZACIN Y GESTIN ADMINISTRATIVA
1.3. GESTIN DOCENTE 1.4. GESTIN PRESUPUESTAL

GRUPOS DE INTERS
2.1. DISEO CURICULAR SOCIEDAD ESTADO EMPLEADORES FAMILIA INGRESANTES

RESULTADOS E IMPACTO PROCESOS ACADMICOS

2.2. ADMISIN 2.3. ENSEANZA APRENDIZAJE 2.4. TITULACIN 4.1. IMAGEN INSTITUCIONAL 4.2. PROYECCIN SOCIAL 4.3. EGRESADOS

GRUPOS DE INTERS

2.5 CONSEJERA 2.6 INVESTIGACIN

SOCIEDAD ESTADO EMPLEADORES FAMILIA EGRESADOS

3.1. DESARROLLO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

3.2. SISTEMAS 3.3. BIENESTAR DE INFORMACIN

3.4. INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y TECNOLOGA

SERVICIOS DE APOYO

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS

Gestin de la carrera
Planificacin, Organizacin, Administracin y control

Formacin profesional
Estudiante

Enseanza Aprendizaje, Investigacin y proyeccin social y Extensin Universitaria

Graduado y titulado

Servicios de apoyo para la formacin profesional

Docentes Docentes Recursos Recursos Financieros financieros Infraestructura Grupos Grupos de Infraestructura y Bienestar de Inter s Equipamiento Equipamiento

inters

DIMENSIONES Y FACTORES DE LA ACREDITACIN

GESTIN DE LA CARRERA

Planificacin, Organizacin, Direccin y Control Enseanza aprendizaje: currculo, estrategias, actividades de enseanza aprendizaje, evaluacin, estudiantes y egresados Investigacin Extensin universitaria y proyeccin social Docentes Infraestructura y equipamiento Bienestar Recursos financieros Grupos de inters

FORMACIN PROFESIONAL

SERVICIOS DE APOYO

ANLISIS DE ESTNDARES Y SU EVALUACIN

Los estndares son los niveles de calidad predeterminados. El estndar implica un conjunto de requisitos o condiciones que la institucin, carrera o programa debe cumplir para ser acreditada. Est constituido por el indicador y el nivel de aceptacin. A continuacin se explica cada uno de ellos.

Estndares

El indicador es la variable que permite valorar, medir y comparar cuantitativa y cualitativamente a travs del tiempo el grado de avance y posicin relativa de una caracterstica de calidad de la institucin, carrera o programa en proceso de acreditacin.

Indicador

Caracterstica Es el rasgo que expresa la esencia del indicador Descripcin ES la explicacin del indicador. Explicita la naturaleza del indicador Nivel de Aceptacin Denota el grado de cumplimiento mnimo aceptado para cada indicador cuya gradiente de puntaje va del 1 al 5.

Son fuentes de informacin que permiten sustentar el nivel de aceptacin que el Instituto presenta. Entre las fuentes de verificacin podemos mencionar el : PEI, Reglamento Institucional, Reglamento de Evaluacin, Partes de Clases, Planificaciones, Resultados de anlisis de la aplicacin de cuestionarios o encuestas, Actas de Reuniones, Entrevistas, Grupos Focales, Base de Datos, Visita in situ entre otros.

Fuentes de Verificacin

NIVELES DE ACEPTACIN
1 2 3 4 5

TABLA DE TIEMPO ESTABLECIDO DE DURACIN DE LA ACREDITACIN DE UN IIFD

CUMPLIMIENTO DE ESTNDARES298 RANGO DE PUNTOS OBTENIDOS RANGO DE PUNTOS EN PORCENTAJE VIGENCIA EN AOS DE ACREDITACIN

MINIMOS MAXIMOS

264 hasta 297 298 hasta 350

75% 85%

84%

Dos aos Tres aos

a 100%

Si piensas en calidad, obras con calidad y exiges calidad, considrate parte de ella.

Generan do una cultura de calidad

Ser conveniente entender e interpretar que la acreditacin demanda un cambio real, no slo para cumplir estndares mnimos, sino esencialmente para iniciar, mantener y desarrollar un proceso interno de transformacin mental. Por lo que debe considerarse que la acreditacin no es un fin sino un medio para la mejora continua de la calidad educativa. No hay que olvidar que las organizaciones son las personas y en la medida que estas desarrollen, aquellas progresarn.

Para efectos de consultas y asesora tcnica, comunicarse con Lorena Gaona, Coordinacin de Calidad Educativa lgaona@sise.edu.pe

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