Unidad 1: qu es la adultez?

Crisis de la mitad de la vida: crisis de la personalidad que se produce entre los 35 y 45 aos en la cual se produce una evaluacin de la vida en base a la comparacin entre las metas fijadas y los logros. Erikson en la mitad de la vida se da una lucha entre la generatividad y el estancamiento. Sheehy caractersticas de la crisis: - necesidad de reelaborar la imagen del yo debido a cambios corporales y muerte de los padres. cuestionamiento de logros. percepcin de los roles como estrechos o limitados. Caractersticas de la adultez: - liberacin de grandes presiones y bsqueda de placer mas individuales, junto a una mayor experiencia que ser bien aprovechada si no se mantienen sueos imposibles. - aumentan el autoconcepto, autoconfianza y control del yo. - la salud mental depende del ajuste entre realidad y expectativas. - trabajo Ubicacin laboral adecuada: se encuentra una ocupacin que entrega satisfaccin y tranquilidad. Establecimiento desafortunado: se produce cuando la persona no ingresa en una ocupacin adecuada, lo que provoca frustracin y aislamiento. - etapa de mantenimiento: disminuye la tendencia a aventurarse laboralmente, prefiriendo la seguridad que otorgan las reas conocidas. - las mujeres tienden a cultivar talentos que quedaron a medio terminar. - generatividad: deseo de ser ms productivo y creativo en beneficio de la sociedad. La persona no se valora en cuanto a estndares de la industria si no por lo que puede aportar a la sociedad. - inteligencia cristalizada: capacidad de utilizar de manera prctica los conocimientos adquiridos gracias a la experiencia. Fluida: capacidad del individuo para utilizar y procesar informacin nueva y abstracta. En esta etapa disminuyen los puntajes de CI en el llamado patrn clsico de envejecimiento. De todas formas la inteligencia se mantendra estable, ya que disminuiran ciertas capacidades bsicas que podran compensarse conductualmente, habra un aumento en la motivacin y la compensacin de prdidas por rapidez debido a la especializacin selectiva. - climaterio y menopausia: entre los 43 y 50 aos, cese definitivo de la menstruacin. Termina la capacidad reproductiva de la mujer. - presin del ciclo vital: estrs que sufren los adultos al tener que ayudar simultneamente a sus hijos y a sus padres. - declinar fsico: fortaleza, tonicidad muscular y tiempo de reaccin disminuyen. - sexualidad: en hombres no hay disminucin significativa de la capacidad reproductiva pero si de la velocidad de respuesta sexual. En las mujeres no hay perdida de respuesta sexual pero si de la capacidad reproductiva. - la mayora de los divorcios que se producen en esta etapa se deben a la no aceptacin de los cambios en los roles matrimoniales o por acontecimientos sorpresivos.

Qu se plantea la psicologa del desarrollo de la persona adulta? El estudio y anlisis de edad adulta, temprana y plena desde una perspectiva bio psico socio cultural, con el fin de poder caracterizar este segmento del ciclo vital y aportar los estndares necesarios para las intervenciones individuales o grupales. Se interesa por la salud fsica. Por los cambios fsicos que se dan en esta etapa: el climaterio y la menopausia en la mujer. Las repercusiones psicolgicas que estos cambios generan y las formas en que lo enfrentan las mujeres. Tambin se interesa en el climaterio del varn En cuanto a la inteligencia, se interesa en el estudio de las habilidades verbales, un aspecto de la inteligencia cristalizada que se incrementa durante la madurez. Tambin en todo lo relacionado a la capacidad de resolver problemas nuevos. Se interesa en los cambios que ocurren en relacin al desarrollo social y de la personalidad en la edad adulta. En todo lo relativo al planteo de ideas. La psicologa del desarrollo se interesa por los procesos tpicos de la edad adulta, que implican la siguiente secuencia: - transicin a la edad adulta: 17 a 22 aos, los jvenes se sienten alejados de la familia y con necesidad de independizarse. - entrada en el mundo adulto: 22 a 28 aos, se sienten adultos, poseen estilo de vida propia, son independientes de los padres y tratan de lograr objetivos inmediatos sin medir consecuencias. - transicin de los 30: 28 a 34 aos, se plantean interrogantes respecto a tener hijos, etc. - el arraigo: 33 a 43 aos, se comprometen con la mayora de los aspectos de la vida, establecen objetivos especficos de acuerdo a un proyecto de vida. - la transicin de la madurez: 40 a 45 aos, se cuestionan todos los aspectos de la vida y se dan cuenta de que el tiempo es limitado. Saben que hay muchas cosas que no lograran hacer antes de envejecer y morir. Erikson a lo largo del ciclo vital, el ser humano va desarrollando ciertas formas de actuar que irn modelando y caracterizando las diferentes etapas evolutivas. Estas formas de accin son agrupadas en tres grandes tipos: modos orgnicos, modos posturales y modos sociales.

Unidad 2: desarrollo adulto, aportes de distintas teoras. A Freud: teora psicoanaltica, 2 aspectos fundamentales. Primer aspecto: los primeros aos de vida resultan crticos para el desarrollo posterior. Segundo aspecto: la personalidad del nio se ir desarrollando a medida que vaya enfrentando una secuencia de conflictos. (Etapa oral, anal, flica, latencia, genitalidad) la no superacin de alguna etapa implicar un estancamiento que condicionar a la persona. A Freud corresponde el aporte del trmino estadio. B Buhler: cinco fases para el desarrollo humano: Fase 1: niez entre el nacimiento y los 14 aos. Fase 2: adolescencia y juventud entre los 15 y 25 aos. Fase 3: juventud y edad adulta media, entre los 23 y los 45/50 aos.

Fase 4: edad adulta madura entre 45 y 65 aos. Fase 5: vejez entre los 65 aos y la muerte. Transcurso de la fase 3 y los 45/50 aos: Periodo de la vida personal floreciente (generalmente matrimonio, hijos, etc), las personas tienen objetivos claros y mayos conocimiento de sus potencialidades para el desarrollo. Momento de mxima potencialidad sexual, se va adquiriendo progresivamente estabilidad en el rea laboral. Fase 4: las personas consideran sus experiencias pasadas y revisan sus proyectos futuros en relacin a la salud fsica actual, status laboral y a las relaciones personales. C Erikson: plantea una serie de etapas del desarrollo del yo. Los aspectos biolgicos o somticos y los intrapsquicos estn en constante interaccin con los histricos y culturales propios del momento histrico social que vive el sujeto, ya que dichos aspectos promueven el desarrollo y la adaptacin del yo. Hay 8 etapas y en cada una de ellas se produce una crisis que determina el curso del desarrollo del yo. Crisis 1: 0 a 12/18 meses, confianza bsica vs desconfianza bsica. Crisis 2: 18 meses a 3 aos, autonoma vs vergenza y duda. Crisis 3: 3 a 6 aos, iniciativa vs culpa. Crisis 4: 6 a 12 aos, industriocidad vs inferioridad. Crisis 5: adolescencia, identidad vs confusin de rol. Crisis 6: adultez temprana, intimidad vs aislamiento. Crisis 7: madurez, generatividad vs estancamiento. Crisis 8: vejez: integridad del ego vs desesperacin. En la crisis 6 la persona empieza a transitar la adultez temprana y ha desarrollado un sentimiento de identidad durante la adolescencia. Est preparada para fusionar su identidad con la de otros, dispuesta a establecer una relacin cercana e intima con otra persona. Dispuesta a correr riesgos temporales de entrega del ego en situaciones con demandas emocionales como el coito y el orgasmo. Momento en que se puede dar la verdadera genitalidad. Hay un desarrollo del sentido tico que caracteriza a la adultez. Realizacin totalizadora de la adultez: Momento de la utopa de la genitalidad (lo que incluye el orgasmo mutuo en una relacin heterosexual amorosa) regulando los ciclos de trabajo, procreacin y recreacin con el fin ltimo de proporcionar a los hijos el logro satisfactorio de los estadios de su propio desarrollo En la crisis 7 la preocupacin del adulto es establecer y guiar a la generacin siguiente. Esto es la generatividad, impulso bsico de guiar, ensear y promover el desarrollo de la juventud. Los adultos que desarrollan la generatividad expanden los intereses del yo y crecen tanto en sentido psicosexual como psicosocial. La procreacin en s misma no garantiza la generatividad, sino que ella abarca un espectro mucho ms amplio de actividades. Las personas generativas son las que generan, dan nacimiento a cosas o personas, sin limitarse a la creacin, sino extendindose al cuidado, mantenimiento y promocin de aquello a que se dio origen. (El yo cumple la funcin de mediador activo y consciente entre las necesidades surgidas del organismo y las presentadas por el medio.) Modelo de generatividad formado por 7 elementos: - demandas culturales creencias inters deseos internos compromiso conducta narracin. Mc Adams generatividad: consiste en una constelacin de deseos internos, demandas culturales, etc. (los 7 de arriba) que gira en torno al objetivo ltimo psicosocial de proveer para

la supervivencia, bienestar y desarrollo de la vida humana en sucesivas generaciones. La generatividad incluye aspectos motivacionales, cognitivos y conductuales. D Levinson: Realiz un estudio de corte interdisciplinario que le permiti elaborar la teora de que la meta del desarrollo adulto es la construccin de una estructura de la vida. - Aspectos externos de esta estructura: por ej, participacin en actividades socio culturales. Religin, familia, ocupacin, etc. - Aspectos internos: en ellos las personas van pasando por periodos estables de 6 a 8 aos durante los cuales hacen elecciones que le sirven para desarrollar su vida. Estos periodos estables se superponen con periodos transicionales y que duran a 4 a 5 aos y en el transcurso de los cuales las personas plantean el reevaluar su vida, a la vez que exploran nuevas posibilidades para el prximo estadio. Estadios de la adultez temprana: 1) salida del hogar: 17 a 24 aos, deja el hogar de los padres y llega a ser ms independiente en lo emocional y en lo econmico, 2) ingreso en el mundo adulto: 22 a 28 aos, necesidad de realizar dos tareas: por un lado explorar las posibilidades de su vida pero evitando los grandes compromisos y manteniendo la situacin de opcin entre las oportunidades y por otro, llegar a la independencia, formar una estructura de vida estable. 3) transicin de la cuarta dcada: 28 a 33 aos, se interrogan sobre los compromisos establecidos en la dcada anterior, reflexin sobre decisiones y toma de otros compromisos. Comienzan los problemas de pareja, aumentan los divorcios y el papel del trabajo cambia. 4) establecimiento: 32 a 40 aos. Se establecen los compromisos ms profundos con la familia, el trabajo y otros aspectos significativos. Momento de determinacin de metas especficas, proyecto de vida. Las decisiones a partir de esta etapa son cruciales, segn el autor, desde ahora las decisiones sern adecuadas, saludables y ofrecern slidos fundamentos para la estructura de la vida. 45 a 50 aos, la persona busca ms independencia. Hay tres aspectos distintivos en este periodo: Secuencia A: progreso dentro de una estructura de vida estable. Se caracteriza por un suceso clave, ej.: promocin laboral. Secuencia B: el fracaso, declinacin dentro de una estructura de vida estable. Secuencia C: cambio o rompimiento de la estructura. Considera su vida intolerable y plantea cambios (de trabajo, divorcio, pas) Levinson plantea las estaciones de la vida E Gould: Informacin que logro recoger en su trabajo sobre el desarrollo adulto: Grupo de 18 a 22 aos: manifest que estaban saliendo del hogar con gran necesidad de que esa salida se concretara. Dbil sensacin de autonoma. Consideraban cerca la vida adulta. Grupo de 22 a 28 aos: ya se consideraban adultos. Ya haban realizado eleccin de estilo de vida independiente y perseguan metas inmediatas.

Grupo de 29 a 34 aos: se preguntaban sobre la propia vida que estaban llevando. Estaban casados, con trabajo y dedicados a sus hijos. No se cuestionaban aspectos internos. Grupo de 35 a 43 aos: se cuestionaban sobre sus vidas y valores. Conciencia clara del tiempo cada vez ms limitado. Reflexin sobre sus decisiones, sobre su relacin con sus hijos adolescentes. Transformaciones a lo largo del desarrollo adulto: Estadio 1: 16 a 18 aos, deseo de independencia de los padres. Estadio 2: 18 a 22 aos, abandono de la familia y orientacin hacia el grupo de compaeros. Estadio 3: 22 a 28 aos, desarrollo de la independencia con el compromiso en el trabajo e hijos. Estadio 4: 29 a 34 aos, cuestionamiento de la propia identidad, confusin de roles y posibles problemas en el trabajo y matrimonio. Estadio 5: 35 a 43 aos, periodo de urgencia por alcanzar los objetivos de la vida. Conciencia de que el tiempo se acaba. Readaptacin de objetivos vitales. Estadio 6: 43 a 53 aos, acomodacin, aceptacin de la propia vida. Estadio 7: 53 a 60 aos, incremento de la tolerancia, aceptacin del pasado. Maduracin general. Menos negativismo. Esta teoria plantea que a los 20 se asumen nuevos roles, a los 30 se plantea la lucha con las responsabilidades, a los 40 se siente la necesidad de que la vida tenga ms velocidad, esta urgencia lleva al ser humano a caminar hacia la adultez madura. La adultez es turbulenta pero las crisis son abordadas de mejor forma que en etapas anteriores. F Sheeley: las mujeres a los 30, generalmente realizan un cambio radical. G Loevinger: Diferencia 11 estadios: Presocial, simblico, impulsivo, autoprotectivo, de transicin al conformista, el conformista, el consciente conformista, el individualista, el autnomo, el integrado. La trayectoria recorrida por el yo del sujeto se fundamentara en tres ncleos progresivos: - ncleo preconformista. ncleo conformista. ncleo postconformista. H Havighurst: Teoria que plantea las tareas propias del ciclo vital. Estas tareas tienen componentes biolgicos, psicolgicos y sociales y no presentan una correspondencia directa con la edad cronolgica, sino que se realizan en el mismo orden pero no en la misma edad. Tareas en la edad adulta: - posibilitar que los hijos sean capaces de dejar el hogar paterno y hacer su vida. - desarrollar las actividades que le ofrezca mayor satisfaccin en su vida. - relacionarse con su pareja favoreciendo el desarrollo mutuo con otras personas. - asumir responsabilidades cvicas y socialmente importantes. - mantener la satisfaccin en el desarrollo de propio trabajo. - adaptarse sin traumas a los cambios fsicos propios de la madurez. - adaptarse a los propios padres ya mayores. Periodos de la adultez: Etapa de conquista: 30 a 40 aos. Procreacin y reproductividad. Tarea de formar una familia propia, conseguir un trabajo para alcanzar bienestar econmico y posicin social. Bsqueda de

consolidacin de la independencia afectiva y econmica que permitir la iniciacin de la adultez. Etapa de crisis y consolidacin: 40 a 50 aos, periodo de crisis y posterior consolidacin. Esta etapa se caracteriza por la crisis de la mitad de la vida, momento en que las personas tienen que aceptar la realidad que se les presenta, redefiniendo objetivos, reflexionando sobre sus decisiones. La consolidacin familiar y social otorga tranquilidad. Etapa del nido vaco y redefinicin o separacin: 50 a 60 aos, poca en que los hijos se van de la casa (nido vaco) por lo que la relacin de pareja necesita volver a definirse. Envejecimiento, jubilacin, momento de establecer lo que se ha conseguido y lo que no se ha alcanzado. Unidad 4: desarrollo adulto y personalidad. Existen 2 lneas de trabajo: 1) posicin que pone nfasis en la organizacin interna de la personalidad: utilizada para comparar dos momentos diferentes en la vida de las personas a travs de estudios longitudinales. En esta posiciones distinguen dos enfoques, uno se centra en la evolucin de los rasgos bsicos de la personalidad (utiliza recursos psicomtricos), el otro se basa en el desarrollo del yo, utiliza una metodologa fenomenolgica, comprensiva y delimitante entre diferentes estadios y crisis a lo largo del ciclo vital 2) modelo contextual, posicin que hace nfasis sobre la situacin y el ambiente externo de la persona: ha sido utilizada para explicar cmo afronta el individuo acontecimientos vitales, en espacial los estresantes, y que recursos utiliza. Personalidad: existen dos tipos de estudio: A) hay cambios que afectan la personalidad del adulto: Levinson investig utilizando estudios longitudinales enriquecidos con exhaustivas entrevistas. Hay autores que postulan que los cambios se dan de forma lineal y unitaria en el desarrollo, defendiendo la existencia de estadios n el desarrollo adulto, otros ofrecen una explicacin del desarrollo multicausal y multidireccional. B) la personalidad se mantiene estable: Mccrac y Coste utilizaron entrevistas y cuestionarios para investigar esto. Cambio o estabilidad: La teoria del cambio de la personalidad adulta sostiene que existe un esquema de desarrollo que se da en la adultez pese a las diferencias por contexto histrico, social, econmico y cultural. El desarrollo se da siguiendo una secuencia temporal que se organiza en estadios y que suceden en un determinado orden. En cada una de las fases hay determinadas tareas. Este es un concepto explicativo, no normativo, ya que no postula la existencia de un programa psicosocial de tipo innato y que todas las personas siguen, sino que se debe considerar solo desde una perspectiva explicativa-didctica. Los principales autores son Erikson, Levinson, Neugarten y Havighurst, estos definen el cambio en la edad adulta sin dar importancia al contexto histrico, social, cultural y econmico. Para ellos el desarrollo se produce siguiendo una secuencia temporal organizada en fases o estadios y que se suceden de unos a otros siguiendo un orden determinado. Las fases corresponden a cambios relacionados con la edad pero la edad no es la responsable de los cambios, es solo un factor entre otros. La edad debe ser considerada como un valor social ms que cronolgico, ya que interacta con los roles sociales.

Erikson y los estadios psicosociales: para Erikson el desarrollo de las personas se caracteriza por ser psicosocial, es el resultado de la interaccin entre las necesidades internas (psquicas, fisiolgicas y biolgicas) con las demandas externas (sociales y culturales). Estadios que corresponden a la edad adulta: Estadio 6: intimidad vs aislamiento. La intimidad se refiere a la intimidad sexual, a la relacin amorosa con otro, a la amistad y a la intimidad consigo mismo. La intimidad real implica la capacidad de experimentar y sentir que las necesidades de otro son tan importantes como las propias. El aislamiento es la imposibilidad de compartir sentimientos con otra persona. Estadio 7: generatividad vs estancamiento. La generatividad es aquello que los adultos quieren dejar a las nuevas generaciones para que les sirva de gua y les resulte til. Es un legado. Este concepto incluye los hijos, ideas, obras de arte. Tiene el objetivo de mantener aquello que la sociedad considera que es bueno y que puede redundar de forma positiva en la sociedad del futuro. Las personas que no desarrollan generatividad es porque suelen estar muy pendientes de s mismas, solo preocupadas por su comodidad personal. Adultez y cambios: los cambios demandan procesos de adaptacin y modificacin a las nuevas situaciones o requieren la aceptacin de nuevos roles, circunstancias que generan crisis positivas o negativas. La crisis resulta positiva cuando permite que la persona oriente sus planteamientos y objetivos vitales. Los acontecimientos importantes en la adultez son: - casamiento. maternidad. paternidad. perdida de los padres. adolescencia de los hijos. - ciertos momentos claves como la mitad de la vida. Segn el psicoanlisis los temas que inquietan al adulto son: temor al envejecimiento (transformaciones fsicas, disminucin de la actividad sexual, menopausia, etc.), sentimiento de inutilidad por ausencia de proyectos. Bideaud, Houd y Pedinielli sealan que en la adultez se da un tipo de desarrollo que consiste en sacar lecciones de la experiencia efectiva mediante reajustes progresivos de la organizacin psquica por influencia de acontecimientos, por un lado y por otro, por la posibilidad de enfrentarse a las dificultades futuras. Crisis de la mitad de la vida: alrededor de los 40, surge esta crisis personal. La rutina diaria se les convierte en aburrida, desesperante, sensacin de inactividad, desequilibrio y leve depresin. Puede aparecer anhelo nostlgico, donde la sensacin de languidez se mezcla con pesar y deseo de rejuvenecimiento urgente. Cuando se habla de crisis de mitad de la vida se hace referencia a causas psicolgicas y subjetivas. Esta crisis plantea en las personas un cambio fundamental en la orientacin de los intereses. Neugarten y Levinson sealan que los cambios observados en la mitad de la vida se relacionan fundamentalmente con el sentido que adquiere el tiempo y que han vivido ms tiempo que el que aun les resta vivir. La muerte de los padres los enfrenta con esta realidad. Hay una necesidad de dar un sentido de integridad, de coherencia y de continuidad de s mismo a travs del tiempo. Hay una menor disponibilidad hacia los otros hacia los hijos a la vez que aspiran a realizar tareas que trascienden en el hogar y la familia. Identidad, concepto y autoimagen: - autoconcepto: resultante de la informacin que la persona tiene de s, de la forma que se percibe a s mismo y el conjunto de atributos o creencias acerca del tipo de persona que se cree que es. -autoestima: valoracin personal en estos atributos.

- identidad: largo proceso que supone una decisin vocacional determinada, una implicancia ideolgica y una orientacin sexual. Estos elementos se presentan de forma ms favorable en los hombres ya que la sociedad tiende a parecer ms generosa en la consideracin de estereotipos masculinos. Para Gillian las diferencias que se presentan entre hombres y mujeres se deben a que han vivido un proceso de sociabilizacin diferente. Para las mujeres, las relaciones interpersonales se convierten en el medio central, en torno al cual organizan la experiencia de vida y la autonoma e identidad las sitan en el contexto de estas relaciones. Consideran que los temas morales estn relacionados con la responsabilidad y el cuidado de otras personas. Para los hombres, segn Levinson, la autonoma est separada de la trama de las relaciones interpersonales, consideran que las relaciones con los otros se subordinan en el hombre y a la inversa en la mujer. Las amistades ntimas son muy poco frecuentes. Los estereotipos ms comunes son: - femeninos: pasividad, dependencia y expresividad. masculinos: seguridad, actividad e independencia. Androgenia psicolgica: concepto que hace referencia a que a una persona que combina caractersticas del hombre y la mujer. Esto indica cierta tendencia en la adultez por arte de los hombres y mujeres hacia la androginia. (Ej. Hombres se vuelven ms femeninos, cariosos) El constructo de la madurez psicolgica: Serra y Zacares caractersticas del concepto de madurez psicolgica a nivel social: - la madurez est relacionada a la edad del sujeto. - tiene connotaciones diferentes si se plantea de forma positiva o negativa (maduro/inmaduro) - se encuentra en la base del lenguaje utilizado que la madurez posee atributos positivos y deseables. Cuando se habla de madurez de una persona se est indicando atributos como: autonoma, responsabilidad, estabilidad, cercana afectiva, dominio de s, claridad de objetivos, ponderacin, equilibrio, conductas apropiadas a las circunstancias, etc. (Sigue pero es re aburrido) Unidad 5: desarrollo cognitivo de la adultez. Inteligencia: habilidad para discriminar estmulos, aprender conceptos, establecer metas, buscar conocimientos de forma optima, superar obstculos. Creatividad: capacidad para innovar, modificar el ambiente. Sabidura: capacidad para adquirir una perspectiva amplia sobre la vida y su significado. Inteligencia fluida: capacidad innata para pensar y razonar. Ella refleja las capacidades subyacentes de procesamiento de informacin y est influida por la experiencia. Alcanza sus mximos niveles en la adolescencia y juventud, luego declina lenta y progresivamente en la adultez y la vejez. Inteligencia cristalizada: conocimiento adquirido y acumulado, informacin almacenada a lo largo de la vida, por lo que tiene una marcada connotacin cultural y educativa. No se deteriora con la edad, se incrementa. (ej.: realizar clculos y operaciones cotidianas)

Inteligencia mecnica: se refiere a la inteligencia fluida y su relacin con los procesos cognitivos y las estructuras que forman el procesamiento de la informacin bsica y la resolucin de problemas. Inteligencia pragmtica: capacidad para aplicar el conocimiento de los hechos y de los procedimientos, o sea, el conocimiento sobre el tipo de reglas que se deben usar para realizar una tarea y resolver un problema teniendo en cuenta las caractersticas de los contextos. Esta inteligencia va cambiando de acuerdo a los distintos momentos de desarrollo. Crticas a las pruebas psicomtricas para evaluar declive o estabilidad de la inteligencia: - fueron ideadas para una poblacin infanto juvenil a fin de predecir habilidades escolares y laborales. -tener en cuenta el tiempo usado en la resolucin de problemas perjudica a las personas adultas porque realizan otro tipo de manejo del tiempo y esto puede enmascarar las capacidades reales. - los adultos estn menos familiarizados con este tipo de pruebas. - se cuestiona si realmente son pruebas adecuadas para evaluar la inteligencia cotidiana del adulto. Influencia generacional: segn estudios, a la misma edad, las generaciones nacidas con posteridad obtienen mejores resultados y esto se le atribuye a que las generaciones posteriores tienen ms formacin y mayor nivel educativo, mejor alimentacin y mayor calidad de vida. Pensamiento formal en la adultez: hay escazas diferencias entre el pensamiento formal de los 15 20 aos y el que se usa a lo largo de la vida en la adquisicin de estrategias y esquemas caractersticos del pensamiento formal. Multicausalidad del desarrollo cognitivo: muchos investigadores sostienen que el potencial del desarrollo cognitivo se mantiene en la edad adulta, por ello hay ciertas habilidades cognitivas que a medida que aumenta la edad, ellas tambin progresan y otras pueden aparecer en la adultez. Segn esta teora, el desarrollo cognitivo es multicausal, multidimensional y multidireccional. Constataciones: - muchas personas han realizado contribuciones importantes en campos cientficos y artsticos en etapas finales de su vida. - estudios realizados sobre la creatividad adulta. - estudios sobre las destrezas profesionales observadas en trabajadores veteranos. - estudios recientes indican que muchos sujetos mantienen intacta sus habilidades cognitivas en edades avanzadas, de manera que el declive intelectual sera ms la excepcin que la regla. Entorno sociocultural y desarrollo cognitivo en la adultez: la salud, condiciones de vida, nivel educativo, salario, emigracin del campo a la ciudad, etc., tienen directa relacin con el desarrollo de la inteligencia. El declive y la estimulacin intelectual estn condicionados, en cierta medida, por la naturaleza y la intensidad de la estimulacin del entorno. Inteligencia y escolarizacin en la adultez: los factores culturales, especialmente la escolarizacin, intervienen en los procesos del pensamiento y en las capacidades intelectuales de las personas en distintas edades. El acceso a la cultura (escritura y lectura) influyen en el desarrollo cognitivo de las personas. Los procesos psquicos son distintos en las personas que tienen conocimiento prctico y concreto de la realidad y aquellos cuyo conocimiento de la realidad es lgico verbal y abstracto. La memoria est relacionada al empleo progresivo de destrezas estratgicas que posibilitan la obtencin de mejores resultados. Aprendizaje en la adultez:

Unidad 7: cambios biolgicos. Cambios en el aspecto y funcionamiento del cuerpo: experiencia desestabilizadora que conduce a mirar hacia atrs deseando recuperar la apariencia y vigor de la juventud. Una de las fortalezas de la edad media es que la persona en general tiene una buena salud fsica y psicolgica, est en una situacin econmica ms estable que en toda su vida, ha acumulado experiencias sociales, profesionales y personales que pueden aplicar a toda clase de situaciones. Cambios en el aspecto: - las mujeres se preocupan ms, ven los cambios faciales de la edad como algo que afecta su atractivo. Los hombres se preocupan menos por la opinin de que a mayor edad aumenta el atractivo. - el tabaco, estrs, alcohol, mala nutricin, sedentarismo, etc., pueden causar deterioro fsico. Cambios en el funcionamiento: - los msculos ya no tienen la misma fuerza y rapidez, la masa muscular comienza a encogerse a los 40. - problemas de visin. - surge preocupacin por la salud, en especial en hombres. - aparecen enfermedades que sern crnicas: diabetes, osteoporosis, artritis, hipertensin. Climaterio: Proviene del griego climax: cumbre, escaln, terminacin del ascenso e inicio del descenso. Segn el congreso internacional de la menopausia: periodo de transicin de un estado reproductivo a uno no reproductivo. Se presentan un conjunto de fenmenos que acompaan el cese de la funcin ovrica de la mujer. Menopausia: (a los 50 aos aprox) segn la sociedad internacional de menopausia, es la ltima hemorragia menstrual en ausencia de enfermedad y embarazo, como esta fecha se establece de manera retrospectiva, despus de un ao de menorrea, se puede considerar como menopausia todo ese ao a partir de la ltima menstruacin. Climaterio femenino: etapa de transicin entre la vida reproductiva o frtil y la no reproductiva. Tiene 3 periodos: 1) Pre menopausia: aparicin de los primeros sntomas (irregularidad de la menstruacin) 2) menopausia: ltima menstruacin. 3) post menopausia: omisin total del fenmeno. Por qu se da? El cuerpo envejece y el sistema reproductor tambin. Entre los 48 y 52 aos disminuye la funcin ovrica y la produccin de hormonas. Sntomas: sofocacin o calores, sudoracin nocturna, dolores de cabeza, irritabilidad, sequedad vaginal que puede molestar durante las relaciones. Andropausia, menopausia masculina o viropausia: crisis en la que el hombre pierde su mpetu, fuerza, energa y entusiasmo para la vida y el amor. Cansancio mental y fsico sin razn

aparente, cambio de ser positivo a ser negativo. Irritabilidad. Las relaciones sociales y en el hogar son cada vez mas restringidas. Sexualidad: periodo de la libido y fallas intermitentes para obtener una ereccin conducente a una ansiedad por el rendimiento y eventualmente la impotencia total. Sntomas: depresin, irritabilidad, sequedad de la piel, impotencia, perdida de la libido o deseo sexual, erecciones dbiles, cansancio, amento de peso, sentimiento de inutilidad, dolores, molestias, disminucin de la testosterona. Andropausia y sexualidad una paradoja? El hombre se siente en el declinar biolgico y sexual, por lo que busca sacarle partido a otros aspectos de la sexualidad a los que durante la juventud les rest importancia, como la ternura, la comunicacin, el preocuparse por el disfrute y satisfaccin sexual del otro. Al llegar a la andropausia inician un proceso de racionalizacin que les permite reconstruir el significado de la sexualidad en esta etapa de la vida es as como el hombre toma conciencia de su situacin e inicia un proceso para evaluar un nuevo lugar. De esta evaluacin resulta la formacin de una impresin o juicio que por lo general es positivo y se interpreta como una sexualidad integral, un deleite mutuo. La sexualidad en el climaterio femenino: Cambios por la edad: lubricacin vaginal se produce ms lentamente, engrosamiento de los labios, ereccin del cltoris disminuye y el orgasmo se hace ms corto. Estos cambios son menores en las mujeres que se mantienen sexualmente activas. Se da una merma del inters sexual y una disminucin en la respuesta orgsmica. No est claro hasta qu punto los cambios en la funcin sexual que se reportan en el climaterio son consecuencia de los cambios en el equilibrio hormonal o de los factores psicosociales que estn presentes en esta etapa. Los roles femeninos estereotipados y las actitudes sociales y culturales pueden jugar un papel importante en el deterioro de la vida sexual. La conducta sexual en esta etapa esta en relacin con factores tales como: presencia de problemas de salud o en su pareja, falta de ajuste en la relacin general con la pareja, no disponibilidad de pareja y actitudes negativas hacia la sexualidad de la mujer mayor. Se pueden obtener grandes beneficios gracias al adecuado conocimiento de las necesidades sexuales y deseos de la mujer, de la comunicacin abierta con la pareja, del incremento del tiempo dedicado al juego sexual y del tratamiento de trastornos concomitantes en el compaero sexual. Conclusiones: - los factores socioculturales juegan importante papel en el tipo de respuesta de la mujer a los cambios biolgicos. Tambin influyen los factores socio demogrficos como nivel de escolaridad, estado civil, ocupacin, etc. - entre los factores psicolgicos que pueden incidir en la Aparicin de alteraciones psicolgicas se destaca la anticipacin que la mujer haga de ellas. - la sexualidad en el climaterio tambin est determinada por factores biolgicos, (cambios en la respuesta sexual, problemas de salud, cambios hormonales, etc.) factores sociales, (actitud frente a la sexualidad, roles femeninos estereotipados, no disponibilidad de pareja) y factores psicolgicos (comunicacin, ajuste en la relacin de pareja).

- el adecuado enfoque de la mujer menopusica debe incluir la atencin a aspectos psicolgicos, sociales, tratamiento farmacolgico y al mismo tiempo orientarse a garantizar el bienestar y preservar la calidad de vida promoviendo hbitos saludables. (Abstinencia de fumar, moderacin en el alcohol, alimentacin balanceada). Tambin se debe brindar una informacin completa sobre la etapa que vive.