La investigacin-accin y los problemas de las minoras Kurt Lewin*(1946) La Investigacin-accin participativa Captulo 1 (pp.

15-26) Espaa: Editorial Popular Como es ampliamente conocido, el trmino de investigacin-accin proviene de Kurt Lewin y fue utilizado por primera vez en 1944. Describa una forma de investigacin que poda ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de accin social que respondieran a los problemas sociales principales de entonces. Mediante la investigacin-accin, Lewin argumentaba que se podan lograr en forma simultnea avances tericos y cambios sociales. La investigacinaccin para Lewin consista en anlisis, recoleccin de informacin, conceptualizacin, planeacin, ejecucin y evaluacin, pasos que luego se repetan. El artculo que incluimos de Lewin, publicado en 1946, discute el uso de la investigacin-accin como instrumento para mejorar la prctica social en el rea de las relaciones inter-grupales. Su enfoque sobre la necesidad de incluir la accin como parte integrante de la tarea investigativa del profesional de las ciencias sociales contradeca claramente las nociones tradicionales vigentes (entonces y ahora) acerca de la separacin entre produccin de conocimiento y su aplicacin, o entre cientficos sociales y planificadores, administradores y profesionales de las ciencias sociales. Sin duda su formulacin contradeca las ideas vigentes sobre la verdad cientfica; los sujetos de la investigacin deban ejercer un papel central en su formulacin y ejecucin. Esto equivala a que la comunidad de investigadores viera peligrar su hasta entonces no retada hegemona en el proceso social de la generacin de conocimientos sobre la sociedad.1 La investigacin en las relaciones intergrupales La investigacin requerida para la prctica social puede ser caracterizada como una serie de procesos investigativos que esclarezcan el quehacer del profesional en el manejo de problemas sociales especficos (la administracin social), o como una ingeniera social. Se trata de una forma de investigacin-accin, una investigacin comparativa sobre las condiciones y efectos de varias clases de accin social, y es investigacin que conduce a la accin social. A nuestro juicio, la investigacin que no produce sino libros no es suficiente. Esto de ninguna manera significa que la investigacin requerida para el manejo de las relaciones intergrupales sea de categora cientfica inferior a la propia de la ciencia pura relacionada con asuntos sociales. Me inclino a sostener lo contrario. Las instituciones interesadas en la ingenie ra, corno el Instituto de Tecnologa de Massachusetts (MIT), cada vez se enfocan ms hacia la denominada investigacin bsica. En relacin a la ingeniera social, su progreso tambin depender en gran parte de cmo la investigacin bsica en las ciencias sociales pueda proporcionar mayor percepcin de las leyes que rigen la vida social. Esta investigacin social bsica tendr que incluir problemas matemticos y conceptuales propios del anlisis terico. Tendr que incluir procesos de recopilacin de informacin descriptiva respecto a conjuntos sociales tanto pequeos como grandes. Sobre todo, tendr que incluir experimentos de laboratorio y de campo que se refieran al cambio social. La investigacinaccin participativa. Inicios y desarrollos

La integracin de las ciencias sociales Cualquier intento por mejorar las relaciones intergrupales se enfrenta con una amplia variedad de tareas. Tendr que ver con actitudes y estereotipos respecto al propio grupo y frente a otros grupos, con el desarrollo de actitudes y conductas durante la niez y la adolescencia, con problemas de vivienda, y con el cambio de estructuras legales de la comunidad. Tratar de problemas relacionados con posicin social y castas, con la discriminacin econmica, el liderazgo tanto poltico como de otras clases dentro de la vida comunitaria, Tratar con pequeos grupos: una familia, un club, o un conjunto de amigos, y con conjuntos sociales mayores: escuelas, el sistema escolar, vecindarios, comunidades, estados, naciones, y con problemas de orden internacional. Hemos comenzado a vislumbrar que ninguno de estos aspectos de las relaciones intergrupales puede ser comprendido independientemente de los dems, tanto en sus aspectos prcticos como cientficos. La psicologa, la sociologa, y la antropologa cultural han empezado a darse cuenta que sin la ayuda de cada una de estas disciplinas no se podr avanzar mucho. En forma tmida, durante los ltimos cinco aos, y ahora con mayor claridad, se ha articulado el deseo de un enfoque integrado. Lo que puede llegar a significar esa integracin an no es claro; pero podra pensarse en una reunin de las ciencias sociales en una sola ciencia social, o simplemente en la cooperacin entre varias ciencias sociales con el objetivo prctico de mejorar el manejo de los asuntos sociales (la administracin social). Sin embargo, creo que en la prxima dcada veremos ms intentos serios hacia un enfoque integrado en la investigacin social. Opino que tambin la economa tendr que ser incluida para comprender y manejar las relaciones intergrupales con mayor eficacia. Objetivos de la investigacin Es importante sealar que la investigacin social implica dos clases de problemas bastante diferentes, a saber, el estudio de las leyes generales de la vida grupal y el diagnstico de situaciones especficas. Los problemas de las leyes generales tienen que ver con la relacin entre posibles condiciones y posibles resultados. Se expresan en las proposiciones que comienzan con las palabras si esto es as, entonces.... El conocimiento de las leyes puede servir como una gua para el logro de determinados objetivos bajo condiciones especficas. Pero para actuar correctamente no basta que el ingeniero o el cirujano conozcan las leyes generales de la fsi ca o de la fisiologa. Deben adems conocer el carcter especfico de la situacin concreta. Es decir, obtener la informacin mediante un adecua do diagnstico de la misma. Para la accin se necesitan ambas clases de investigacin cientfica. Hasta hace poco tiempo, la obtencin de informacin en el rea de las relaciones intergrupales estuvo dominada por la encuesta. Pero nos hemos vuelto crticos de esas encuestas pues, por lo general, han utilizado tcnicas bastante superficiales para obtener informacin, en lugar de pro curar una bsqueda ms profunda como la usada en las entrevistas que nos dan alguna luz sobre las motivaciones que existen detrs de los sentimientos expresados por las personas entrevistadas (Likert), Adems, nos hemos dado cuenta de que los simples diagnsticos y las encuestas son una forma de diagnstico no bastan.

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En las relaciones intergrupales, as como en otros campos de la prctica social, el diagnstico tiene que ser complementado por estudios experimentales comparativos sobre la efectividad de diferentes mecanismos de cambio. La investigacin, la planeacin y la accin social En dnde se ubique la investigacin sobre relaciones intergrupales es un asunto de igual importancia al contenido de la misma. En dnde, cundo y quines deben llevar a cabo la investigacin? Como aqu estamos interesados en la administracin social, es decir, en el manejo de las relaciones intergrupales, examinemos ms de cerca el proceso de la planeacin. La planeacin usualmente comienza con la fijacin de un determina do objetivo. Con frecuencia no tenemos claridad en cuanto a cmo delimitar el objetivo ni a cmo alcanzarlo. El primer paso es entonces examinarlo cuidadosamente a la luz de los medios accesibles. Casi siempre se requiere ampliar la informacin sobre la situacin. Si este primer paso de la planeacin tiene xito, surgen dos asuntos: a saber, un plan global de cmo alcanzar el objetivo, y segundo, una decisin respecto al primer paso de la accin. Usualmente este proceso ya ha modificado el objetivo original. El siguiente paso se dedica a la ejecucin de la primera etapa del plan global. Por lo general, esta etapa requiere nuevas indagaciones para obtener informacin adicional. El proceso de obtener informacin tiene cuatro funciones. Primero, debe evaluar la accin. Muestra si lo alcanzado ha correspondido a las expectativas. Segundo, da a los planificadores la oportunidad de aprender, es decir, de obtener nuevas percepciones, por ejemplo, respecto a la debilidad o fuerza de los mecanismos de accin. Tercero, este proceso debe servir de base para la planeacin correcta del siguiente paso. Final mente, sirve como una base para modificar el plan global. La siguiente etapa igualmente se compone de acciones de planificacin, ejecucin, y reconocimiento o adquisicin de mayor informacin con el fin de evaluar los resultados del segundo paso, para preparar la base racional de la planeacin de la tercera etapa y quiz para modificar de nuevo el plan general. El manejo racional de los problemas sociales (la administracin social), por tanto, procede en forma de una espiral constituida por etapas, cada una de las cuales se compone de un proceso de planeacin, accin, y obtencin de informacin sobre el resultado de la accin. Teniendo en cuenta lo anterior, examinemos la forma en que se manejan las relaciones intergrupales. Pensemos en que la persona que asiste a una reunin exitosa de buena voluntad es como el capitn de un barco que ha sentido que su barco se va demasiado a la derecha y por lo mismo hace girar el timn hacia la izquierda. Unas seales precisas le aseguran que el timn ha respondido al movimiento hecho por l. Contento, se va a comer. Mientras tanto, el barco se mueve en crculos. En el campo de las relaciones intergrupales con demasiada frecuencia la accin se basa en observaciones hechas dentro del barco, sin tener en cuenta criterios objetivos respecto a las relaciones del movimiento del barco frente al objetivo que se busca. La investigacinaccin participativa. Inicios y desarrollos

Necesitamos saber si nos estamos moviendo en la direccin correcta y a qu velocidad actuamos. En el rea de lo social no basta que las universidades produzcan nuevas percepciones cientficas. Es necesario que tambin establezcan procedimientos de obtencin de informacin dentro de las mismas agencias de accin social. La idea de mejorar las relaciones intergrupales mediante el establecimiento de departamentos de investigacin en las agencias no es nueva. Sin embargo, algunas agencias reducen esta funcin a la de coleccionar recortes de los peridicos, aunque se han dado cambios significativos en los ltimos aos. El Congreso Judo Americano estableci la Comisin sobre Interrelaciones Comunitarias. Es una organizacin de investigacin- accin diseada para prestar servicios a agencias judas y no judas en el rea de relaciones intergrupales. Se interesa principalmente por enfoques de grupo y de comunicacin masiva mediante el uso de la radio y de la prensa. Su atencin se dirige a estas lneas de accin. Varios programas procuran hacer uso del sistema educativo para mejorar las relaciones intergrupales... Muestran una sensibilidad creciente frente a la necesidad de procedimientos ms realistas, es decir, ms cientficos, de evaluacin y autoevaluacin. Varias entidades que actan en contra de la discriminacin entre negros y blancos se hallan en situacin semejante. El establecimiento de centros de investigacin en varias universidades tambin ha ayudado a ampliar las perspectivas de muchas organizaciones de accin y a ampliar su confianza en las posibilidades de las tcnicas cientficas para lograr sus objetivos. No me corresponde hablar aqu sobre los proyectos y resultados que estn surgiendo de estas actividades de investigacin. Incluyen evaluaciones de los mtodos utilizados hasta ahora; estudios del desarrollo de actitudes en los nios; de la relacin existente entre actitudes intergrupales y distintos factores, tales como las creencias polticas, y la posicin que se ocupa dentro del propio grupo; experimentos sobre cmo reaccionar en casos de ataques verbales basados en prejuicios; experimentos de cambio llevados a cabo con bandas delincuentes y comunidades; el desarrollo de teoras ms precisas de cambio social. Muchos de los resultados de estos proyectos no han sido publicados pero es de esperar que en los prximos aos se conozcan mejor estos estudios. Un experimento de cambio sobre problemas de las minoras Un ejemplo puede ilustrar las posibilidades de cooperacin entre los trabajadores de comunidad y los cientficos sociales. Al comienzo de este ao (1946) el Comit Asesor de Relaciones Raciales del Estado de Connecticut nos solicit un taller para cincuenta trabajadores de comunidad en el rea de las relaciones intergrupales. Surgi un proyecto con tres agencias (Comit Asesor de Relaciones Intergrupales de Connecticut, la Comisin de Interrelaciones Comunitarias del Congreso Judo Americano, y el Centro de Investigaciones de Dinmica Grupal de MIT)... y con ellas se dise el siguiente experimento de cambio. Los resultados recientes de la investigacin indican que las ideologas y estereotipos que rigen las relaciones intergrupales no deben ser vistas como caractersticas individuales sino como parte de la cultura, y que su estabilidad y cambio dependen mucho de los eventos en que los grupos participen. La experiencia en el entrenamiento de lderes nos ha convencido de que el contexto del taller tiene efectos positivos para aumentar la habilidad en el manejo de las relaciones intergrupales. La investigacinaccin participativa. Inicios y desarrollos

Sin embargo, aun un taller exitoso rara vez tiene la posibilidad de conducir a mejoramientos de largo plazo en el rea de las relaciones intergrupales. El individuo que regresa a su comunidad despus del taller, lleno de entusiasmo y con nuevas ideas, tiene que enfrentarse con sta, lo que significa a veces enfrentarse l solo con miles de personas. Los xitos de su gestin le parecern inferiores a sus expectativas, generando desilusiones. Se trata aqu de un punto importante que es el referente a la continuidad del cambio social. Con el fin de probar algunas hiptesis respecto al efecto de la accin del individuo frente a distintos grupos, se introdujeron en el taller experimental las siguientes variaciones. Parte de los delegados asistieron, como es lo usual, en representacin cada uno de su pueblo. Pero para algunas comunidades se decidi asegurar un grupo de asistentes que trabajaran en equipo con el fin de mantener el trabajo en forma de grupo despus del taller. Esto permitira una mayor continuidad en la productividad del grupo y debera aumentar el poder de los participantes para lograr los cambios deseados. Un tercer grupo de asistentes recibiran ayuda adicional de los expertos durante el taller y al regresar a la comunidad. El primer paso para llevar a cabo este diseo consisti en obtener informacin sobre los distintos problemas intergrupales que las comunidades confrontaban. Haba que seleccionar a las comunidades y a los trabajadores de modo que las tres clases de delegados pudieran compararse. La Comisin Interracial rpidamente inform sobre los pueblos que deban ser estudiados con mayor precisin. Para poder evaluar el efecto del taller haba que hacer un diagnstico inicial para conocer el pensamiento de los trabajadores de comunidad, su lnea de accin y los principales problemas que tenan en su trabajo. Un diagnstico similar tendra que ser llevado a cabo algunos meses despus de terminado el taller. Para comprobar el efecto del taller sobre el cambio, era necesario registrar cuidadosamente los eventos principales del mismo. No bastaba con registrar el contenido de una ponencia o de un programa. Haba que incluir la descripcin de las formas de liderazgo teniendo en cuenta la iniciativa de los individuos y de los subgrupos, las crisis y sus resultados, y el proceso administrativo del taller da a da. Los aspectos relacionados con conjuntos sociales ms amplios y con perodos de tiempo mayores, ms que otros factores, determinan lo que el taller puede realizar. La tarea que tienen los cientficos sociales para registrar estos datos no es muy distinta de la tarea del historiador. Tenemos que aprender a manejar perodos largos y grupos sociales grandes sin disminuir los estndares de validez y confiabilidad propios del registro de datos psicolgicos que se refieren a unidades de accin ms pequeas y a perodos de tiempo que a veces se relacionan con acciones que toman minutos o segundos. Para registrar eventos esenciales del taller se incluyeron sesiones de evaluacin al final de cada da. Los observadores que haban asistido a las sesiones de los subgrupos grabaron sus observaciones sobre el liderazgo, su progreso en el desarrollo de los grupos en cuanto al logro de una identidad de nosotros, y asuntos similares. Los lderes de cada grupo y una parte de los participantes igualmente dieron sus puntos de vista sobre los mismos temas. Me impresiona el efecto pedaggico de estas sesiones evaluadoras, diseadas para el registro cientfico de los procesos. La atmsfera de objetividad, la disposicin de los profesores para la discusin de sus errores, lejos de poner en peligro su autoridad, condujeron a que los asistentes los apreciaran an ms y a crear un ambiente de objetividad que es muy difcil de obtener en el campo de las relaciones La investigacinaccin participativa. Inicios y desarrollos

intergrupales por la emocin y la rigidez de las actitudes, aun de personas liberales cuyo oficio es promover las relaciones intergrupales. Esta experiencia y otras similares me llevan a considerar la accin, la investigacin y el entrenamiento como un tringulo que debe mantenerse unido en beneficio de cualquiera de sus componentes. Es muy difcil mejorar las acciones sin entrenar al personal y en efecto tenemos dificulta des por la carencia de personal competentemente entrenado. El entrena miento de muchos cientficos sociales que puedan manejar problemas cientficos pero que a la vez estn equipados para la delicada tarea de pro mover equipos con los trabajadores de campo es un prerrequisito para el progreso en la ciencia social y para mejorar las relaciones entre distintos grupos. A medida que transcurra el taller vimos cmo los delegados de distintos pueblos de Connecticut dejaban de ser individuos no relacionados entre s, (an opuestos por sus intereses y visiones), para convertirse en equipos cooperativos decididos a enfrentar las dificultades, a adquirir nueva informacin, y a trabajar juntos para superar los problemas. Vimos que comenzaba a realizarse el objetivo del plan de trabajo en el sentido de que los asistentes asumieron las responsabilidades otorgadas a los profesores. Cuando escuch a los asistentes presentar sus propios planes de accin para sus comunidades, y para reunir los diferentes esfuerzos en torno a las relaciones entre grupos diferentes de sus comunidades, comprend que la integracin de la accin, el entrenamiento y la investigacin posee enormes posibilidades para mejorar las relaciones intergrupales. Me gustara que ustedes compartieran estos sentimientos. Las relaciones entre grupos diferentes constituyen un aspecto crucial tanto a nivel nacional como internacional. Hoy en da sabemos mejor que nunca que esas relaciones pueden convertirse en dinamita. La estrategia de la investigacin social tiene que tomar en cuenta los peligros que implican los problemas intergrupales. Podemos hacer una diferencia entre las adversidades y los lmites de la ciencia social, y los peligros inherentes a los procedimientos de investigacin. Entre los primeros encontramos que hay personas que parecen aceptar la idea de que la ciencia social no es necesaria. Entre los admiradores del sentido comn, encontramos trabajadores de todo tipo, polticos y presidentes universitarios. Desafortunadamente hay un buen nmero de cientficos fsicos quienes se oponen a la promocin vigorosa de las ciencias sociales. Parecen sentir que las ciencias sociales no han producido nada de valor real para la prctica social y que por lo mismo, nunca lograrn nada. Para convencerlos creo que lo nico que podemos hacer es producir una ciencia social mejor. Una segunda amenaza para la ciencia social proviene de los grupos en el poder. Son personas que se encuentran en la administracin en todos los niveles; entre ellos estn algunos lderes laborales y algunos polticos: se hallan en distintas ramas del gobierno, y en el Congreso. De alguna manera todos parecen temer que ni ellos ni otros podran hacer lo que quieren hacer, si de verdad conocieran los hechos. Creo que los cientficos sociales deben tener cuidado de distinguir entre los elementos legtimos e ilegtimos que yacen detrs de este temor. Por ejemplo, no sera saludable silos resultados del Gallup Poll automticamente determinaran las polticas acerca de qu debe convertirse en ley en los Estados Unidos. Tenemos que reconocer la diferencia entre la obtencin de informacin y la elaboracin de polticas, y tenemos que estudiar cuidadosamente cules son los mejores procedimientos de obtener informacin para introducirlos en los procesos de elaboracin de la legislacin con el fin de lograr un efecto democrtico. La investigacinaccin participativa. Inicios y desarrollos

Sin embargo, detrs de la enemistad a la ciencia social de quienes detentan posiciones de poder, yace una gran indiferencia. Una tercera clase de actitud frente a la ciencia social por parte de los trabajadores de comunidad puede ilustrarse con el siguiente ejemplo. Miembros de los consejos comunales a quienes inform sobre los resulta dos de las investigaciones intergrupales reaccionaron con temor frente a la ciencia social y la investigacin en la universidad o en las instituciones oficiales, ya que los investigadores pueden llegar a ocupar posiciones de poder e imponer su visin acerca de lo que debe hacerse. Se vislumbra de esa manera una tecnocracia de la ciencia social. Este temor parece basado en una errnea interpretacin de lo que significa el trmino ley. Los trabajadores comunitarios no entendan que la legitimidad en las ciencias sociales y fsicas significa una relacin condicional, un vnculo entre condiciones y efectos hipotticos. Esas leyes no explican las condiciones locales en un determinado lugar y tiempo, en otras palabras no reemplazan el diagnstico de una situacin. En la prctica social, como en la medicina, el profesional usualmente tendr la oportunidad de escoger entre varios medios de tratamiento y tendr que tener la habilidad y el ingenio propios del buen mdico en su campo, tanto respecto al diagnstico como al tratamiento. Parece crucial para el progreso de la ciencia social que el practicante comprenda que slo por medio de las ciencias sociales puede llegar a tener el poder necesario para hacer un buen trabajo. Desafortunadamente no hay nada en las leyes sociales ni en la investigacin social que pueda forzar al profesional prctico hacia el bien. La ciencia puede proporcionar mayor libertad y poder tanto al mdico como al asesino, a la democracia o al fascismo. El cientfico social debe reconocer su responsabilidad en este sentido. La investigacin sobre mayoras y minoras No ha sido la intencin de este artculo discutir en detalle los resulta dos de la investigacin social en el rea de las relaciones intergrupales. Siento sin embargo la necesidad de mencionar dos puntos que ilustran ambos aspectos. Las relaciones intergrupales son siempre un asunto bilateral. Es decir, para mejorar las relaciones entre dos grupos, ambos grupos deben ser estudiados. En aos recientes nos hemos dado cuenta que los problemas de las minoras son en realidad problemas de las mayoras, que el problema de los negros es el problema de los blancos, que el problema judo atae a los no judos, y as sucesivamente. Es tambin cierto que las relaciones entre grupos no pueden ser solucionadas sin alterar algunos aspectos de la conducta y de los sentimientos de los grupos minoritarios. Uno de los obstculos ms serios para el mejoramiento de las relaciones intergrupales reside en la falta notoria de con fianza y autoestima de los grupos minoritarios. Estos tienden a aceptar el juicio de quienes tienen un estatus superior, aunque ese juicio est dirigido contra ellos. Hay factores que tienden a desarrollar en los nios, adolescentes y adultos de las minoras, un cierto antagonismo hacia su propio grupo. Lo que ocasiona un grado exagerado de sumisin, una culpabilidad emocional y otras formas de conducta ineficientes. Individuos o grupos que estn en contra de s mismos no pueden vivir normal o felizmente con otros grupos.

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Debera ser claro para el cientfico social que es imposible tratar este problema sin proveer suficiente autoestima a los miembros de los grupos minoritarios como individuos. La discriminacin que ellos experimentan no est dirigida a ellos como individuos sino como miembros de un grupo y slo mediante una mayor estima de s mismos como miembros del grupo puede producirse una solucin. Muchos blancos en el sur han llegado a darse cuenta de que un requisito para el progreso es el mejoramiento de la autoestima del negro sureo. Por otro lado, la idea de desarrollar un programa positivo para aumentar las lealtades de grupo aparece ante los liberales como algo paradjico. Nos hemos acostumbrado tal vez a unir el asunto de la lealtad de grupo y de la autoestima del grupo con el chovinismo. Creo que la solucin slo podr encontrarse mediante la elevacin de la estima y la lealtad de cada grupo para consigo mismo, como un fenmeno natural y necesario para todos los grupos de la sociedad. Es decir que debern hacerse todos los esfuerzos para luchar contra los sentimientos de superioridad de algunos grupos, al igual que contra los sentimientos de menosprecio que algunos grupos tienen de s mismos. Slo as se lograrn mejores relaciones intergrupales. El ltimo punto que quiero mencionar se refiere a la relacin entre los niveles local, nacional e internacional. Ningn trabajador en el rea de las relaciones intergrupales puede obviar el hecho de que vivimos en un solo mundo. As pensemos en los catlicos, en los negros, griegos o judos, todos los grupos en Estados Unidos estn hondamente afectados por los acontecimientos de otros lugares del mundo. El destino de los pueblos colonizados y otros acontecimientos internacionales tienen mucho que ver con nuestra realidad. El imperialismo colonial se ha convertido en una poltica detestada por todos. Cul ser la poltica de Estados Unidos que conduzca a la independencia, la igualdad y la cooperacin? Tenemos que lograr una poltica que contribuya al mejoramiento de las relaciones entre distintos grupos y que conduzca a la democracia. El desarrollo de esas relaciones y de las ciencias sociales tendr que confrontar muchos obstculos. Pero tengo la esperanza de que los esfuerzos investigativos en esta rea llegarn a tener influencia permanente en las relaciones intergrupales y en la historia de este pas. Es tambin claro que esta tarea exige de los cientficos sociales mucho coraje en el sentido en que Platn lo define, como el dar lo mejor que podamos dar para ayudar a los dems. * LEWIN, Kurt, ,,Action Research and Minority Problems,,, Journal of Social lssues, vol. 2, no. 4, 1946, pp. 34-46. Traduccin de Mara Cristina Salazar, Universidad Nacional de Colombia, Bogot, 1990. 1. Para un breve comentario sobre la evolucin de estas contribuciones de Lewin, vase en este mismo volmen Rahman y FaIs Borda.

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