SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA COORDINACIN ESTATAL DE ACTUALIZACIN MAGISTERIAL SUBDIRECCIN DE ESCUELAS SECUNDARIAS ESTATALES SUPERVISIN ESCOLAR 30FTV5606K

22 ETAPA DE CARRERA MAGISTERIAL PROGRAMA ESTATAL DE FORMACION CONTINUA 2012-2013 TRAYECTO FORMATIVO PROGRAMA 1. EDUCACION INCLUSIVA I, Clave: SEP194406

BLOQUE 2. DEFINICION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Coordinador: Ral Sosa y Aguilar

Xalapa, Ver.; a 4-5 de Marzo de 2013

Introduccin El presente bloque aborda el concepto de necesidades educativas especiales (NEE), por la importancia que tiene que los profesores conozcan y se apropien de este trmino. Se trata de un concepto particularmente complejo y su esclarecimiento resulta de primordial importancia para iniciar la educacin inclusiva en las escuelas. Las NEE pueden estar o no asociadas a alguna discapacidad, y son el resultado de la interaccin de diversos factores, internos y externos al nio, algunos en relacin a su medio y otros ms con los apoyos brindados por su institucin educativa. A lo largo del bloque se revisarn los efectos negativos asociados con la utilizacin de etiquetas para hacer referencia a los alumnos con alguna NEE, y cmo stas influyen en lo que los adultos esperan de los aprendizajes del nio en el aula.

Otro aspecto que se revisar es el papel que juegan las escuelas en la aparicin de las necesidades educativas especiales, y la trascendencia que tienen los cambios de las prcticas de los docentes con el objetivo de atender las necesidades de cada nio, comenzando por tener una visin ms positiva de los nios con algn tipo de NEE.

Se revisarn y analizarn diferentes orientaciones tericas para que, en un plano personal, los docentes reconsideren sus propios puntos de vista sobre los diferentes temas abordados. Por ltimo, se har una revisin sobre las barreras u obstculos que muchos nios y nias enfrentan hoy en da para acceder a la educacin de calidad a la que tienen derecho.

Propsitos del bloque:

Reconceptualizar el concepto de discapacidad. Analizar el concepto de Necesidades Educativas Especiales. Identificar los diferentes trminos relacionados con la educacin inclusiva. Sensibilizar a los docentes respecto a las necesidades individuales de sus alumnos.

Conceptos clave del bloque

Deficiencia

Necesidades educativas especiales

Discapacidad

Minusvala

Actividad 2.1 Qu es discapacidad? (p. 37-38) -TODOSPropsito: reflexionar sobre las conceptualizaciones que tienen los docentes sobre la discapacidad. Descripcin: reflexin en base a preguntas gua.

Preguntas Gua Cules son las primeras palabras que le vienen a la mente cuando piensa en el trmino discapacidad? Cmo definira a la discapacidad? Como docentes, para qu es necesario conocer este trmino?

ACT. 2.1 Qu es discapacidad? (p. 37-38)

Lea y comente las preguntas gua y redacte sus conclusiones sobre la Discapacidad:

Actividad 2.2 Elaboracin de un caso (p. 39-40)

Equipo No. 1 Tiempo: 20 min.

Propsito: lograr que los participantes identifiquen los trminos deficiencia, discapacidad y minusvala y los relacionen con sus experiencias personales. Lectura del extracto: Conceptos bsicos de la integracin (p. 39) Por qu es relevante la actividad?: nos ayuda a tener una idea clara del concepto de discapacidad. Producto esperado: Tomando como base las preguntas gua (p. 40); relate una experiencia de un caso de minusvala, discapacidad o deficiencia:

Preguntas Gua
Seleccione una experiencia dentro del aula que haya vivenciado durante su prctica, a partir del cual desarrollar un caso. Recuerde toda la informacin que pueda sobre un estudiante, su ritmo de trabajo, actividades que le implicaban un mayor tiempo o esfuerzo, etc. Detngase para pensar en el estudiante: sus dificultades, logros, actitudes ante el trabajo, interaccin con los compaeros de clase y con el docente, situacin familiar, etc. Organice la informacin. Redacte el caso elegido. Preferentemente, agregue ejemplos.

Redacte su caso:

Actividad 2.3 Efectos de la clasificacin

Equipo No. 2 Tiempo: 20 min.

Propsito: reflexionar sobre los efectos conductuales y psicolgicos que trae el etiquetamiento. Descripcin: anlisis de lectura por medio de preguntas gua. Producto esperado: sntesis de media cuartilla.

Preguntas Gua Qu efectos cree usted que tiene el etiquetar a una persona? Qu opinin tiene respecto a la etiquetacin? Qu cree usted que se espere de un nio que tiene una etiqueta de discapacitado, conflictivo, inteligente etc.? Como docente, Qu sugerira hacer para evitar este tipo de clasificaciones? Redacte su conclusiones:

Actividad 2.4 Definiendo las Necesidades Educativas Especiales. (p. 43-45)

TODOS Producto 1. Mapa conceptual.

Propsito: que los docentes comprendan el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE). Lectura del extracto 2.4 Porqu es relevante la actividad? mediante la lectura y la elaboracin del mapa conceptual es posible comprender mejor las caractersticas e implicaciones del concepto de NEE. Producto 1: Mapa conceptual de la Educacin inclusiva y las necesidades educativas especiales elaborado por equipos. (Entregar su mapa para su Portafolio de evaluacin)

Actividad 2.5 Barreras para el aprendizaje y la participacin (p. 45-46)

EQUIPO No. 3 TIEMPO: 20 min.

Propsito: conocer y analizar el concepto de Barreras para el aprendizaje y la participacin. Descripcin: anlisis de lectura por medio de preguntas gua acerca de este concepto y discusin por equipos. Revisin del extracto 2.5 Gua para la evaluacin y mejora de la educacin inclusiva. INDEX Producto esperado: la redaccin de un prrafo con una extensin mxima de 15 renglones que incluya la sntesis de sus propias conclusiones.

Actividad 2.6 Educacin para todos?

EQUIPO NO. 4 TIEMPO: 20 min.

(p.47-49)

Propsito: reflexionar y analizar acerca del acceso a la educacin en Mxico. Descripcin: actividad de dos momentos: * pequeos grupos: lectura del Extracto 2.6 * grupal: lectura del Extracto 2.6.a Hacia una escuela para todos y con todos. Producto esperado: documento de reflexin acerca de ambos extractos y frase grupal.

Lectura del Extracto 2.6.b Importancia de la educacin inclusiva. (p. 49-50)

EQUIPO No. 5 TIEMPO: 20 min.

Producto esperado: documento de reflexin de la educacin inclusiva con base en las preguntas gua.

Actividad 2.7 Caso Manolo (p. 51-52)

Propsito: reflexionar el Caso Manolo, un ejemplo de discriminacin de un nio con VIH en un preescolar federal. Lectura del caso Descripcin: revisin de caso y reflexin a partir de preguntas gua. Producto esperado: redaccin de un prrafo con una extensin mxima de 15 renglones que incluya la sntesis de sus propias conclusiones.

Actividad 2.8: Educacin Inclusiva (p. 52-53)

Propsito: reflexionar sobre los beneficios que puede traer a nios con NEE acudir a una escuela integradora. Descripcin: revisin de video y discusin a partir de preguntas gua. Comentar la importancia de conocer lo que otros pases de Latinoamrica estn haciendo con respecto a la integracin educativa. Revisin de video (04) Producto esperado: prrafo con una extensin mxima de 15 renglones que incluya la sntesis de sus propias conclusiones, las de sus compaeros, empleando conocimientos de lecturas anteriores.

Actividad alternativa (p. 53-54)

Propsito: propiciar que los participantes reflexionen acerca de la manera en que las creencias impactan en la percepcin que tenemos de otros. Descripcin: revisin de extracto y reflexin de la dinmica realizada entre los participantes a partir de preguntas gua.
La presente actividad puede sustituir a la Actividad 2.3 Efectos de la clasificacin.

Producto esperado: prrafo de conclusiones vinculando lo revisado en el extracto y las reflexiones de la dinmica.

Actividad 2.9: Actividad de cierre (p. 54-56)

Propsito: determinar si los docentes adquirieron los conocimientos propuestos para el bloque. Descripcin: actividad realizada en dos momentos:
1. Revisin de video (05) 2. Contestar las preguntas a partir de lo visto en el video

Producto esperado: respuestas con una extensin de tres a cinco renglones por cada pregunta.

Conclusiones

-TODOS-

Cul es la diferencia entre los siguientes conceptos?:

Deficiencia Discapacidad Minusvala

Cmo definira usted el concepto de Necesidades Educativas Especiales?