Nombre de la primera pgina

Viendo la versin de pgina #25

Modificado: 2 de noviembre de 2012, 20:39 Usuario: Carlos E. Caro

Diferencias de la WEB 1.0 de la WEB 2.0 Web 1.0 es un espacio interactivo que especialmente trata de conectar personas, la web 2.0 lo que hace es utilizar los estndares que han producidos todas esas personas que han trabajado para la web1.0

El trmino Web 2.0 lo acu oficialmente en 2004 Dale Dougherty Vicepresidente de OReilly Media Inc., En ella se quera capturar el sentimiento de que a pesar del la burbuja de las punto com y la posterior explosin de esta, la Web era ms importante que nunca con novedosas y llamativas aplicaciones y llena de sitios que aparecan con sorprendente regularidad. Es importante anotar que el termino no se acu en un intento de capturar la esencia de un grupo de tecnologas (TIC), sino tratando de aprehender algo bastante ms amplio. Identific ciertas caractersticas que se han venido asociando con las tecnologas (TIC) del software social tales como: participacin, el usuario como contribuyente, aprovechar el poder de la multitud, experiencias de usuario enriquecidas, etc. Pero es importante anotar que ellas no constituyen una (r)evolucin Web de facto pues como lo seala Sir Berners-Lee, la habilidad para implementar esas tecnologas y servicios se basa en su totalidad en los estndares de la llamada Web 1.0 que simplemente han tomado ms tiempo que el inicialmente anticipado para realizarse. Desde esta perspectiva la Web 2.0 debe considerarse no como algo diferente sino como una Web 1.0 con mayores implementaciones.

De acuerdo con la interpretacin del termino aunque sugiere una nueva versin de la Web, no se refiere a una actualizacin o a cambios tcnicos especficos de sta, sino a modificaciones hechas por los desarrolladores de software y a la(s) manera(s) en que los usuarios finales utilizan la Web.

WEB 2.0 Para comprender sobre los recursos educativos de la web 2.0,es necesario definir este termino. Con el trmino Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y pginas de internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos. As, podemos entender como 2.0 todas aquellas utilidades y servicios de internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (aadiendo, cambiando o borrando informacin o asociando metadatos a la informacin existente), bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultneamente. Web 2.0 es un trmino ampliamente usado en la actualidad, sin embargo, como ocurre con el concepto de conocimiento, todava no existe una amplia aceptacin acerca de su significado. El trmino surgi a fines del ao 2001 con la explosin de la burbuja punto COM y fue acuado por los organizadores de las conferencias de la editorial OReilly.

La web 2.0 es un concepto que intenta explicar la naturaleza de las nuevas aplicaciones y servicios que se estn ofreciendo en Internet.

Segn OReilly, la Web 2.0 es un concepto difcil de definir, ms bien propone visualizarla como un conjunto de principios y prcticas.

1. Utilizar la web como plataforma: se refiere al paso desde el concepto o idea del sistema operativo instalado en el ordenador a la plataforma de estndares abiertos de la web, que permiten acceder a la aplicacin desde cualquier sistema operativo. 2. La base de datos es el centro del desarrollo: toda aplicacin web utiliza una base de datos especializada, sin embargo la ventaja competitiva se obtiene cuando esa base de datos es difcil de replicar, ya sea por su contenido bsico y especfico o por el valor agregado que se le otorgue. 3. Ofrecer el software o aplicacin como un servicio en desarrollo: actualmente el software se ofrece como un servicio a travs de la web, y no como un producto cerrado para un sistema operativo determinado, es decir, con capacidad de actualizacin constante, para mejorar la aplicacin y el servicio. De all que los servicios de la Web 2.0 estn en versin beta constante. 4. Utilizar modelos de programacin abiertos: en contraposicin a las aplicaciones de escritorio con sistemas propietarios, la Web 2.0 utiliza un conjunto de sistemas abiertos para lograr sus aplicaciones. 5. Ofrecer experiencias de usuario ricas y simples: referido a la posibilidad de proveer interfaces de usuarios ms ricas que las tradicionales, con caractersticas similares a las aplicaciones de escritorio que puedan ser accedidas desde cualquier terminal conectada. 6. Generar aplicaciones para ms de un dispositivo: actualmente, las aplicaciones son planteadas como servicios integrales para distintos tipos de dispositivos, PC, mvil o dispositivos porttiles.

Recurso Pedaggicos de la Web 2.0

Son muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedaggicos. Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos que son fundamentales para ser considerados como herramientas Web 2.0, permitiendo en todos ellos publicar, mezclar compartir, relacionarse y cooperar (Fernandez e.). Si falta alguno de estos elementos no podemos considerarlos como herramienta Web 2.0.

Por ello, partiendo de esta premisa, a rasgos generales una serie de recursos que son considerados como parte de la Web 2.0 y que nos pueden servir para implantarlos dentro del proceso educativo de nuestro centro o actividad diaria son los siguientes: Blogs: Los blogs son herramientas para la generacin de conocimiento. A nivel docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didcticos que quedan expuestos al comentario de los aprendices o como instrumento de comunicacin en el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutora, etc. A nivel discente se puede utilizar para reflexionar la evolucin de su pensamiento y conocimientos durante un determinado perodo de tiempo, o para publicar sus trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto. 2. Wikis: Los Wikis significan colaboracin, acaban con la jerarquizacin y la unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de formacin a cualquier lugar con conexin a Internet. Se puede utilizar como espacio de comunicacin, de colaboracin, para realizar y presentar tareas por ejemplo. 3. Podcast y vodcast: Permiten asistir a formacin bajo demanda y libre de limitaciones espacio-temporales. Los mas conocidos son los rss, los cuales permiten mantenerse al da sobre las noticias que nos interesan, recibir actualizaciones sobre sitios favoritos, compartir recursos profesionales, anunciar acontecimientos.. 4. Redes Sociales y mundos virtuales: Los mundos virtuales tienen un enorme potencial educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios para la simulacin y el ensayo y error, elementos claves para aprender haciendo. Actualmente es usado por personas de cualquier nivel cultural y con distintos fines. 5. Slideshare, Scribd y mapas conceptuales: Existen cientos de aplicaciones web para compartir archivos de textos, presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego podrn ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (alumnado, profesorado, familias, otras personas.) 6. Flickr o Picasa: Son una herramienta para subir y compartir fotografas favoreciendo la participacin de familiares y el desarrollo de un currculum democrtic. Hay docentes que utilizan estas plataformas para compartir las fotos de las salidas extraescolares de los alumnos, y mediante comentarios, buscar informacin sobre lo que se ha visitado, junto a las familias. 7. Yotube, Ustream: Herramientas de video. Esta herramienta nos permiten llevar a cabo grabaciones de videos de un cortometraje, una exposicin, una entrevista, una clase, una prctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que consideremos relevante. 8. Mapas colaborativos: Google Maps permite elaborar viajes virtuales a partir de mapas geogrficos, pudiendo comentar aspectos sociales, polticos, histricos, geogrficos, centrados en una temtica o asignatura, de forma colaborativa, quedando registrados tanto el proceso como el viaje definitivo. 9. Plataformas virtuales (Moodle) y Foros: Podemos considerarla como la herramienta Web 2.0 ms completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learning,...) y utilizar cualquiera de los recursos nombrados anteriormente. 10. Canales de marcadores sociales. Proveen a los usuarios de facilidades para registrar (bookmark) pginas web y marcar aquellos registros con palabras significantes (tag) que permitan describir la pgina que est siendo registrada. Este proceso es conocido como tagging. El principio bsico del tagging es que los usuarios finales tienen la potencia de crear sus propios ndices en vez de que esta actividad sea slo realizada por expertos; los tags asignados estn inmediatamente disponibles en la web. Esto hace que las herramientas de bookmarking puedan algunas veces ser ms efectivas que los motores de bsqueda para encontrar recursos en Internet. Sin duda alguna aportan a la posibilidad encontrar recursos educativos de alta calidad, y factibles de reuso. Todos estos recursos, y otros que irn apareciendo a medida que avancen los aos son herramientas muy tiles dentro del proceso formativo, pero por s solos no son tiles. Se deben complementar con una metodologa adecuada , adaptada a las caractersticas fundamentales que marca la Web 2.0. Sin una unin metodologa- herramientas Web 2.0 no se pueden obtener resultados positivos en el proceso de enseanza- aprendizaje. A continuacin vamos a presentar una tabla en la que aparecen las herramientas Web 2.0 ms usadas en el sistema educativo, estableciendo las caractersticas bsicas, sus funciones y direcciones donde podemos elaborarlas segn nuestras finalidades y necesidades.
Caractersticas Funciones Ejemplos

1.

Blog

Orden cronolgico de artculos Admite varios editores; inclusin de comentarios y enlaces inversos. Genera RSS para sindicacin. Admite contenidos multimedia Orden en mosaico de pginas. Lenguaje de edicin: wikitexto. Admite trabajo colaborativo simultneo. Genera RSS para sindicacin. Admite contenido multimedia. La informacin se muestra en forma de redes y mapas. Admite trabajos cooperativo. Admite contenidos multimedia. Orden lineal de las pginas. Admite contenidos multimedia y vnculos. Ordenacin por etiquetas

Diario de acontecimientos. Exposicin de contenidos (testos y multimedia), noticias, informacin, vnculos y recursos.

blogger.com blogsome.com edublogs.org blogari.net es.wordpress.com

Wiki

Exposicin de contenidos, noticias, informacin, vnculos y recursos. Trabajo cooperativos

pbwiki.com wiki.com wetpaint.com wikispaces.com

Mapas conceptuales editables

Exposicin de informacin (textos y multimedia), vnculos y recursos. Trabajos

http://gliffy.com http://www.mind42.com http://cmap.ihmc.us

Webquest

Gua didctica para trabajos a travs de Internet.

phpwebquest.org instantprojects.org

Marcadores sociales

Lista de favoritos online Bsqueda dirigidas por usuarios

blinklist.com del.icio.us netvouz.com www.furl.net ifavoritos.com webgenio.com

Tabla 1. Principales herramientas de publicacin de la Web 2.0. Castao, C.; Maz, I., Palacio, G.; Villarroel, J.D. (2008)

Ventajas e inconvenientes
Como cualquier recurso que utilicemos, la Web 2.0 presenta tanto ventajas como inconvenientes. Lo importante es saber complementar adecuadamente las ventajas y minimizar en la medida de lo posible los inconvenientes. Siguiendo lo indicado por diversos autores (Chenoll, A., 2009; Unturbe, A.; Arenas, M.C., 2010, p. 25 26) podemos determinar como ventajas propias de la Web 2.0 las siguientes:

El aprendizaje es ms eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del mismo. No requiere de grandes conocimientos informticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar las herramientas web 2.0 Mejora la comunicacin entre individuos, ya sea sncrona o asncronamente.

Optimizacin de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formacin segn sus necesidades y motivacin. En el proceso de enseanza aprendizaje, se pueden aplicar metodologas ms prcticas. Aumento en el inters por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua a herramientas Web 2.0 para conocer la opinin o modificacin que realizan los usuarios. Acceso inmediato a la informacin y a la aportacin que se puede hacer de la misma. Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado. Aunque, al igual que tenemos aspectos positivos, la Web 2.0 tambin presenta aspectos negativos, que tenemos que tener presente para minimizar su influencia en cualquier actividad que llevemos a cabo. Siguiendo a Chenoll, A. (2009) , De Haro, J.J. (2010, p. 24) estableceremos los siguientes: La informacin ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es discutible. El alumnado, en su mayora no domina correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que a la hora de utilizarlo en el proceso de enseanza aprendizaje requiere de un periodo de adaptacin, que en algunos casos puede llevar al rechazo de su uso. Exceso de informacin, la cul es difcil de procesar en su totalidad. En definitiva, son ms las ventajas que nos ofrece el mundo Web 2.0 que las desventajas, pero en el caso del proceso formativo, marcaremos las pautas a seguir para que su uso sea lo ms positivo posible. La Web 2.0 en la Eduacion En paralelo a la incorporacion de la TICs a las prcticas educativas, se ha debatido bastante sobre las competencias tecnolgicas que los docentes debian adquirir en sus diferentes procesos formativos, sobre todo por ser necesarias determinadas destrezas en el uso y, generacin de recursos para la Web. En la actualiad existen variadas herramientas (wiki, blogline, etc) que estan ayudando a que los procesos productivos de informacion que se desarrollan en torno a la red se puedan poner en marcha sin casi ningn tipo de conocimiento tcnico y sin una excesiva inversin de tiempo. Por ello llevar a la prctica actos eduactivos en torno a Internet hoy por hoy es una tarea mucho ms fcil desde el punto de vista de los recursos lgicos necesarios, pudiendose dar mayor preponderancia al especto docente que al informtico. Resulta incuestionable la importancia que ejercen las tecnologas de la Informacion y de las Comumunicaciones como medios adecuados de comunicacion y transmision de informacion ya sea de forma asincrnica o sincrnica para la interacin entre los agentes (alumnos-docentes). La existencia de plataformas virtuales evidencia la participacion abierta de todos los estudiantes en determinados procesos dentro de las asignaturas. Algunas de las plataformas como moodle permiten la interaccion entre los estudiantes para debatir en foros, compartir ideas en los chat y crear wikis para tener su propio discernimiento sobre temas especficos. Sin duda alguna el uso de la web 2.0 refuerza todas las potencialidades para la creacion de aprendizajes significativos a travs de las comunidades enmarcadas dentro de las redes sociales, pero no se puede dejar de sealar que no todas las tecnologias son buenas para la educacion pues se corre el riesgo de incurrir en entornos de informacion nociva, lo cual constituye la principal desventaja del uso de la web 2.0 como tambin lo es la perdida de privacidad en la informacin. Por lo tanto es tarea de los docentes arbitrar los medios necesarios (con creatividad y responsabilidad) para que la utilizacion de los recursos de la Web 2.0 conlleve a lograr objetivos de aprendizaje. Por qu web 2.0 en la educacin?

Las herramientas de la web 2.0 son tan fciles de usar que apenas se requiere tiempo de aprendizaje. Las herramientas colaborativas, generan por si solas equipos de trabajo. Los nativos digitales ya han alcanzado la competencia digital. Ver competencias bsicas >> Abre nuevos espacios de comunicacin entre profesores, alumnos, familias,.. Aumenta las capacidades sociales y de colaboracin humana. Fomenta el aprendizaje constructivista. Ver constructivismo >> Es un buen mtodo para la realizacin de trabajos de creacin, indagacin y desarrollo de la capacidad de comunicar. Es una forma de romper los muros del aula. Lo que se hace en clase se contina trabajando desde casa o desde otros espacios.

Publicar, saberse ledo/a, comentado/a y observado resulta estimulante. Es divertido. El aprendizaje no puede concluir al abandonar la escuela. Debemos fomentar el autoaprendizaje. No se aprende escuchando. Llega la generacin nativos digitales

Las diez caractersticas de la Web 2.0

La nueva era de las pginas web ha llegado y no pasar desapercibida. La Web 2.0 est cambiando de forma radical la forma en la que las empresas, los directores, y los profesionales estn utilizando Internet para sus negocios. Los nuevos retos son universales e importantes. Aqu tenis diez apuntes sobre la nueva era de la red.

La Web 2.0 (tambin conocida como Internet 2.0) no es un software especfico ni tampoco una marca registrada, pero en cambio se trata de una serie de aplicaciones web que facilitan el intercambio de informacin de forma interactiva, el uso de centros de diseos y las colaboraciones en la www (World Wide Web). Normalmente este trmino se asocia con Dale Dougherty, vicepresidente de OReilly Media; este hecho se volvi oficial durante la conferencia de OReilly Media en el 2004. El trmino se refiere a una actitud sobre el compartir la informacin y los cambios que se acumulan sobre los usos de la web. Esta aproximacin revolucionaria se basa en la Web como un tipo de plataforma. El problema con el que an nos encontramos es el hecho que ni Dale Dougherty ni tampoco Tim OReally (presidente de OReilly Media) han formulado una definicin clara sobre la Web 2.0. La Web 2.0 representa la evolucin de la www de una serie de portales estticos hacia un entorno global en el que el software online, las aplicaciones multimedia y la conexin de banda ancha permiten ofrecer una mayor cantidad de informacin y una interaccin ms estrecha entre los usuarios. En este escenario, la ausencia de una nica definicin ha contribuido a la generacin de un debate internacional (que an hoy da existe) sobre el trmino Web 2.0. Desde el anlisis de las afirmaciones de Tim OReilly hasta las que frece Wikipedia y varios posts, creo que las caractersticas de la Web 2.0 pueden resumirse en los siguientes diez apuntes que permitirn una mejor comprensin sobre la Web 2.0: 1. 2. 3. La Web es una plataforma. Hemos pasado de un software instalable en nuestros PCs a servicios de software que son accesibles online. La Web es funcionalidad. La Web ayuda en la transferencia de informacin y servicios desde pginas web. La Web es simple. Facilita el uso y el acceso a los servicios web a travs de de pantallas ms agradables y fciles de usar

La Web es ligera. Los modelos de desarrollo, los procesos y los modelos de negocio se vuelven ligeros. La ligereza est asociada con la habilidad para compartir la informacin y los servicios de forma fcil y hacerlo posible a travs de la implementacin de intuitivos elementos modulares. 5. La Web es social. Las personas crean la Web popularizan la Web mediante la socializacin y el movimiento gradual de los miembros del mundo fsico hacia el mundo online. 6. La Web es un flujo. Los usuarios son vistos como co-desarrolladores, la Web 2.0 permanece en el perpetuo beta, se encontrar en el nivel de desarrollo beta por un periodo de tiempo indefinido. 7. La Web es flexible. El software se encuentra en un nivel ms avanzando porque este nivel permite el acceso a contenidos digitales a los que antes no se poda llegar. Esta idea es similar a la del concepto del Long Tail, que se centra en el contenido menos popular al que antes no se poda tener acceso. 8. La Web es combinable. La expansin de cdigos para poder modificar las aplicaciones web (como Google hace con las aplicaciones de Google Maps) permite a los individuos, que no tienen porque ser profesionales de los ordenadores, combinar diferentes aplicaciones para crear nuevas. 9. La Web es participativa. La Web 2.0 ha adoptado una estructura de participacin que alientan a los usuarios mejorar la aplicacin mientras la utilizan, en vez de mantenerla rgida y controlada. 10. La Web est en nuestras manos. El aumento de la organizacin de la informacin enfatiza el uso amistoso de la misma a travs de los enlaces. Gracias al fenmeno social del etiquetado cada vez es ms fcil acceder a la informacin. Una de las principales diferencias de lo que Tim OReilly llama web2.0 respecto a la web 1.0, es que los usuarios de la World WideWeb pasaron de ser simples lectores con limitadosconocimientos de programacin a convertirse en u suariosproductores de contenido, gracias a la presencia de softwareabiertos en la web y a la simplicidad para darles uso . La premisa de la web 2.0 es que todo lo que existe en la web puede ser suyo: contenidos y herramientas.

4.

En la web 1.0, el carcter de productores de contenidoestaba reservado a una gran minora con ciertosco nocimientos en el lenguaje de programacin , con la evolucinde red de redes nace o se fortalece el concepto de la gratuidad y lasimplicidad de uso de los programas, que ya no deben ser bajados alas PC sino que utilizan a la web como plataforma, dndole laoportunidad al usuario de convertirse en gr andes manejadores deinformacin, quedando desterrado o por lo menos haciendo ms dbilel modelo de contenidos centralizados por las grandes empresas.