SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

COMPETENCIAS, ESTNDARES Y RECOMENDACIONES PARA EL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIN.

MAESTRA EN EDUCACIN
GESTIN DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN EL CAMPO
EDUCATIVO

PROF. MARCO CARLOS AVALOS

INTEGRANTES:
CERVANTES FACUNDO ERIKA HTTP://TAZITO.POSTEROUS.COM/ DERREZA GALLEGOS LORENA HTTP://LORENADERREZA.POSTEROUS.COM/

SALAZAR GUEL

ANA NAYELI HTTP://ANAYE.POSTEROUS.COM/

TREJO ARENAS ROSA MARIA HTTP://RTREJOARENAS.POSTEROUS.COM/ SALAZAR DAVID HTTP://DAVESALAZAR.POSTEROUS.COM

PGINA DE LA CLASE:
http://gestiondelastics.tumblr.com/

NDICE

INTRODUCCIN. 3
COMPETENCIAS Y ESTNDARES 3 SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO.. 5 CONCLUSIN Y RECOMENDACIONES DEL USO DE LAS TICS. 7

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 9

INTRODUCCIN
El siguiente documento es una reflexin de un trabajo en equipo cuya finalidad fu el poder definir el uso de las competencias y estndares de las TICS de la UNESCO aplicadas a la sociedad del conocimiento. Los roles establecidos para hacer el trabajo fueron la interaccin va internet y la distribucin de actividades. Erika se encarg de investigar e identificar las caractersticas de la sociedad del conocimiento mientras que Rosy aterriz las ideas principales sobre las competencias y estndares de las TICS relacionndola con la sociedad de conocimiento, Lorena sintetiz las ideas de las competencias y de la sociedad en un esquema. David se encarg de los links e imgenes que se integraran al documento para complementarlas, las recomendaciones as como la estructura del

trabajo fue anexada por Nayeli, revisar las citas para la conclusin final y as darle la utilidad del uso de las TICS en la educacin. Por ltimo se asignaron los ltimos detalles nombrando a Rosy como la capitana del equipo para subirlo en la clase y darle el ltimo detalle de retoque y diseo al trabajo totalmente terminado despus de haberlo checado todos. Como trabajo final obtuvimos el promover entre los docentes y los alumnos el buen uso y manejo de las TICS para poder incrementar nuestras habilidades dentro de la sociedad del conocimiento.

COMPETENCIAS Y ESTNDARES
Las competencias de las TIC en la sociedad del Conocimiento El concepto actual de la sociedad del conocimiento no est centrado en el progreso tecnolgico, sino que lo considera como un factor del cambio social entre otros, como, por ejemplo, la expansin de la educacin (Krger, 2006). Es entonces cuando la

informacin que vamos recibiendo nos hace pertenecientes de un nuevo conocimiento, y es este mismo conocimiento el que se va convirtiendo en la base para el desarrollo en diversos mbitos de la sociedad. Como individuos y parte esencial de esta sociedad es aqu donde surge la necesidad de adaptarnos y desarrollar competencias para los cambios que ella nos presenta. Como lo menciona la UNESCO (2005) en su informe; Un elemento central de las sociedades del conocimiento es la capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la informacin con vistas a crear y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo humano (UNESCO, 2005). Enfocndonos en el tema de la educacin y tecnologa, que es un mbito importante de la sociedad, la misma UNESCO (2008) ha desarrollado un programa de estndares de competencias en TIC para docentes, donde la funcin de cada una de estas competencias lo explica en tres puntos centrales importantes:

(Imagen: Estndares para competencias TIC para Docentes, UNESCO, 2008). -NOCIONES BSICAS DE TIC -PROFUNDIZACIN DEL CONOCIMIENTO -GENERACIN DE CONOCIMIENTO Con ello la UNESCO lo que pretende en cada una y a su vez en conjunto, es incrementar la comprensin tecnolgica, acrecentar y aumentar la capacidad para innovar, producir un nuevo conocimiento y sacar provecho de ste aplicado tanto para estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral.

Entonces definamos, la sociedad y las herramientas tecnolgicas que ella nos ofrece debido a su constante desarrollo podemos considerarlo como el entorno en s, de donde podemos obtener la informacin, pero como lo menciona Adell (1997) la educacin es ms que poseer informacin: es tambin conocimiento, sabidura, hbitos y valores. Y esto no viaja por las redes informticas. Es entonces donde cada docente tiene que replantear su papel tomando las herramientas como un apoyo y a su vez convertirse en un gestor de la informacin, donde el resultado final sea generar un conocimiento profundo apoyado en estas nuevas herramientas tecnolgicas.

http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html

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SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO

Una sociedad de la informacin es aquella en la cual las tecnologas que facilitan la creacin, distribucin y manipulacin de la informacin juegan un papel esencial en las

actividades sociales, culturales y econmicas. La nocin de sociedad de la informacin ha sido inspirada por los programas de desarrollo de los pases industrializados y el trmino ha tenido una connotacin ms bien poltica que terica, pues a menudo se presenta como una aspiracin estratgica que permitira superar el estancamiento social. Asimismo, la nocin de "sociedad de la informacin" trae consigo una serie de disposiciones histricas que la emparentan con el cambio de mentalidad desde la arcaica a la moderna. En realidad, la sociedad de la informacin no existe ms que en la imaginacin de los utpicos tecnolgicos, quienes tambin han soado la alfabetizacin meditica como solucin a los problemas del mundo. En la sociedad de la informacin ya no se aprende para la vida; se aprende toda la vida" (A. Cornella) Tambin se denomina "Sociedad del conocimiento" (enfatizando as la importancia de la elaboracin de conocimiento funcional a partir de la informacin disponible). "Sociedad del aprendizaje" (aludiendo a la necesidad de una formacin continua, para poder afrontar los constantes cambios sociales) "Sociedad de la inteligencia"(potenciada a travs de las redes de inteligencia distribuida). "Sociedad de la informacin" designa una forma nueva de organizacin de la sociedad. Es decir, que a medida que se transforman los valores y las actitudes, podemos decir, que en ltima instancia, se trata de un cambio cultural.

Esta nueva cultura, que conlleva nuevos conocimientos, nuevas maneras de ver el mundo, nuevas tcnicas, pautas de comportamiento y el uso de nuevos instrumentos y lenguajes; va remodelando todos los rincones de nuestra sociedad e incide en todos los mbitos en los que desarrollamos nuestra vida, exigiendo de todos nosotros grandes esfuerzos de adaptacin. - Dr. Pere Marqus Graells. Director del grupo de investigacin Didctica y Multimedia de la Universidad Autnoma de Barcelona.
http://www.pent.org.ar/fabiotarasow/aula-del-futuro-segun-fabio-tarasow

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES PARA FORTALECER COMPETENCIAS Y HACER USO DE LAS TICS EN LA ESCUELA Utilizar herramientas y recursos digitales para poyar la comprensin de conocimientos y conceptos. El docente debe estar preparado para hablar delante de una cmara y, delante de unos alumnos presenciales. (Gilabert) http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/merceciber.pdf Aplicar conceptos adquiridos en la generacin de nuevas ideas, productos y procesos, utilizando las TIC. Explorar preguntas y temas de inters, adems de planificar y manejar investigaciones utilizando las TICS. Utilizar Herramientas de colaboracin y comunicacin, como correo electrnico, blogs, foros y servicios de mensajera instantnea. Para trabajar de manera colaborativa, se puede intercambiar opiniones y experiencias con docentes y alumnos, sobre al reflexionar y planear una clase usando las TICS. Utilizar los programas de la computadora para ensearle a nuestros alumnos y docentes como elaborar un texto y saber seleccionar informacin. Hacer uso ticos, seguro y responsable de internet y herramientas digitales. Estar conscientes cada vez ms de los nuevos indicadores de desempeo durante la prctica de las TICS en el aula, es decir un compromiso con la actualizacin y el uso de todos los recursos que tenemos a nuestro alcance para mejorar, principalmente la dinmica de trabajo con su metodologa. Buscar la manera de administrar la tecnologa en nuestro centro de trabajo buscando recursos gubernamentales o empresariales que beneficien la institucin. Se necesita invertir.

Desafortunadamente, no todos los casos de tener una computadora e internet en las escuelas de Mxico y en las casas es fcil obtener una y tener el acceso a internet para poder facilitar el aprendizaje en la escuela y en la casa. Una de las metas de Mxico es acceder a esa sociedad del conocimiento y permitir que las escuelas y hogares puedan valerse de dichos recursos para contribuir con la educacin. http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/Articulos/t ecnologia/tics.pdf El profesor Julio Cavero (2007) de la universidad de Sevilla, nos menciona y engloba las ventajas de las TICS en la escuela de la siguiente manera:

1. Presencia fsica de la tecnologa. 2. Existencia de centros dinamizadores. 3. Produccin de objetos de aprendizaje de calidad. 4. Cambio de la concepcin de la formacin universitaria/Modificacin de la Concepcin del currculum. 5. Superar las incertidumbres que todo cambio provoca/Liderazgo. 6. Diversidad funcional. 7. Alfabetizacin digital. 8. Formacin del profesorado. 9. Investigacin pedaggica. 10. Transformacin de los modelos de evaluacin.

BILBIOGRAFA

Adell, J. (1997). Tendencias en educacin en la sociedad. EDUTEC, Revista electrnica de tecnologa educativa. Almanara., J. C. (2007). La tecnologa de las TICS en el ambito educativo: Riesgos y Oportunidades. Sevilla. Gilabert, T. L. (s.f.). Tecnologa educativa. Obtenido http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/merceciber.pdf de

Krger, K. (2006). El cocnpeto del conociemitno. Biblio 3W. Revista Bibliografica de Geografa y Ciencias Sociales.
Mattelard, Armand (2002) "Historia de la sociedad de la informacin". Barcelona Ortiz, Francisco, C. (1995) "La Sociedad de la Informacin" Autopistas inteligentes. Madrid.

UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Pars: UNESCO. http://octavioislas.files.wordpress.com/2012/02/mattelart-armand-historia-de-lasociedad-de-la-informacion.pdf
http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/Articulos/tecnologia/tics. pdf http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/merceciber.pdf (Imagen: Estndares para competencias TIC para Docentes, UNESCO, 2008).
http://www.cibera.de/fulltext/17/17394/uploads/c87bbfe5-692b-7f33.pdf

http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html http://www.pent.org.ar/fabiotarasow/aula-del-futuro-segun-fabio-tarasow

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