P. 1
Habito de Lectura

Habito de Lectura

|Views: 46|Likes:

More info:

Published by: Andruder Eliezer Sandoval on Oct 23, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/04/2012

pdf

text

original

Sections

  • TÉCNICAS DE LECTURA
  • TÉCNICAS CONVENCIONALES
  • LECTURA SECUENCIAL
  • LECTURA INTENSIVA
  • LECTURA PUNTUAL
  • COMPRENSIÓN DE LECTURA
  • LOS EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA MIDEN:
  • EVALUACIÓN DE LA LECTURA
  • Los tipos comunes de prueba de lectura son:
  • LA PERCEPCIÓN
  • LA COMPRENSIÓN
  • LA INTERPRETACIÓN
  • LA REACCIÓN
  • FLUIDEZ LECTORA
  • EXPRESIVIDAD LECTORA
  • LECTURA SILENCIOSA
  • LECTURA RÁPIDA
  • LECTURA MODELO
  • EL USO DEL DICCIONARIO DEBE SER UN EJERCICIO CONTINUO Y
  • APLICADO EN TODO EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA
  • LECTURA Y ESCRITURA
  • IMPORTANCIA DEL HÁBITO DE LA LECTURA
  • RAZONES POR LAS CUALES DEBEMOS PRACTICAR EL HÁBITO DE
  • LECTURA
  • COMPRENDO Y ESCRIBO
  • EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
  • FORMAS DE LENGUAJE
  • APRENDEMOS A COMUNICARNOS
  • HABLEMOS CORRECTAMENTE
  • ACTIVIDADES SOBRE EL TEXTO
  • CAUSAS DE PRACTICAR EL HÁBITO DE LECTURA DE LOS ESTUDIANTES
  • DEL COLEGIO MIGUEL LARREYNAGA
  • CAUSAS DE NO PRACTICAR EL HÁBITO DE LECTURA DE LOS
  • ESTUDIANTES DEL COLEGIO MIGUEL LARREYNAGA
  • CONSECUENCIA DE NO PRACTICAR EL HÁBITO DE LECTURA DE
  • LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA
  • Horario de atención de lectura en la modalidad primaria
  • RESULTADOS DE LA ENTREVISTAS A ALUMNOS DE PRIMARIA Y
  • SECUNDARIA
  • ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR PARA EL USO ADECUADO DEL HÁBITO
  • DE LECTURA
  • ENTREVISTAS A ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA ESCUELA
  • MIGUEL LARREYNAGA
  • GRAFICAS DE RESULTADOS PRIMARIA REGULAR
  • GRAFICAS DE RESULTADOS MODALIDAD SECUNDARIA

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS

INTRODUCCION
La instrucción y la educación de la humanidad , se ha registrados desde hace miles de años , heredada como legado a los seres humanos de nuestros ante pasados cultural. para desarrollar nuestra personalidad, social espiritual, tecnológica y

Es de mucha importancia adquirí el habito de lectura, por que aprendemos a comunicarnos especialmente con nuestro padre celestial que nos ha dado la vida, el aire y la naturaleza. A través del lenguaje decimos lo que pensamos sentimos o queremos. Tenemos que aprender a comunicar, escuchar y comprender a los que nos hablan y, para ello, hay que poseer un rico vocabulario.

Leer es el mejor medio para aprender

a expresarnos correctamente. Las

personas que leen mucho son capaces de hablar bien como lo hizo nuestro gran célebre poeta RUBEN DARIO que adquirió el hábito de lectura; leyó toda la biblia.

Para realizar nuestro trabajo de monografía nos enfocamos en nuestro centro escolar Miguel Larreynaga ubicado en la comunidad de Larreynaga, de dependencia estatal, con una matricula actual en primaria de 206 estudiantes, 90 femeninos y , y en secundaria una matricula actual de 127 alumnos ambos sexos, 70 femeninos; nuestra investigación incluye las dos modalidades, con la participación de alumnos, padres de familias y docentes.

1

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS

DEDICATORIA
Dedicamos nuestro trabajo a Dios padre por que el es su inmensa misericordia, es el que nos permite lograr con éxito nuestros esfuerzos en el estudio:” el principio de la sabiduría inicia con el temor a Jehová”.

A nuestros padres por que siempre están de la mano en los esfuerzos de éxitos y fracasos que vamos conquistando en el transcurso del desarrollo integral como intelectual de nuestras vidas.

A los profesores porque ellos permanecen como la luz que enciende nuestra brecha en el largo caminar de la vida escolar y son una guía para la solución de problemas en el diario vivir del estudiante.

2

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS

AGRADECIMIENTO

Agradecemos a Dios por darnos la dicha de llegar hasta este punto de nuestra vida, por proveernos sabiduría e iluminarlos por siempre y para siempre.

A nuestros padres, por todo su esfuerzo, sacrificio, exigencia, y sobre todo, educación llena de valores ético y moral. A ellos y a nuestros demás familiares agradecemos por el apoyo incondicional, que nos han brindado y por comprendernos y contribuir con la conclusión de nuestros trabajos.

A nuestros docentes por su empeño y dedicación de compartir con nosotros sus conocimientos experiencias y por esforzarse en brindarnos una buena educación.

3

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS

TEMA

Importancia del hábito de lectura de los estudiantes de la escuela Miguel Larreynaga, de la comunidad de departamento de León. Larreynaga, municipio de Malpaisillo,

4

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS PROBLEMAS Poseen los estudiantes de la escuela Miguel la Larreynaga de la comunidad de Larreynaga hábito adecuado sobre la lectura. 5 .

6 .ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS OBJETIVO GENERAL Indagar el conocimiento acerca de la importancia del hábito de lectura en estudiantes de la escuela Miguel Larreynaga.

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS OBJETIVO ESPECIFICO 1. Describir las consecuencias sobre la falta de hábito de lectura en los estudiantes de primaria y secundaria de la escuela miguel Larreynaga. Nombrar logros en estudiantes que poseen hábitos de lectura de la escuela Miguel Larreynaga. 2. Conocer las causas del porque no posee el habito de lectura los estudiantes de primaria y secundaria de la escuela Miguel Larreynaga. 4. Implementar estrategias para adquirir adecuadamente el hábito de lectura en estudiantes de la escuela Miguel Larreynaga. 7 . 3.

8 .ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS HIPÓTESIS Conocen los padres y alumnos sobre la importancia de adquirir el hábito de lectura.

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS 9 .

Logros: acción y defecto de lograr. 10 . escrito que se lee. Lectura: acción de leer.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS DEFINICIONES DE LAS PALABRAS Habito: forma de conducta adquirida por la repetición de los mismos actos. Consecuencias: hecho o acontecimientos que se sigue o resulta necesariamente de otro. horas de lectura. Causas: discusión y resolución de un asunto.

LECTURA INTENSIVA El objetivo de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenciones del autor. LECTURA SECUENCIAL La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. no se identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido. La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. TÉCNICAS CONVENCIONALES Entre las técnicas convencionales. ¿en qué se convierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario? TÉCNICAS DE LECTURA Hay distintas técnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo que persigue el lector. 11 . Más. se encuentran la lectura secuencial. la lectura intensiva y la lectura puntual. cuando el libro está cerrado. que persiguen maximizar la comprensión. que puede ser visual o táctil. usualmente un lenguaje. En general estos objetivos son contrarios y es necesario concertar un balance entre los dos. la lengua y la forma de argumentación del autor neutralmente. Las dos intenciones más comunes al leer son la maximización de la velocidad y la maximización de comprensión del texto. El lector lee en su tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS LECTURA La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código. No es un cambio de técnica solo de la actitud del lector.

que varían de acuerdo con lo que se pretenda evaluar y si se aplican en niños o en adultos. COMPRENSIÓN DE LECTURA La comprensión de lectura tiene mayor peso dentro del contexto de los ejercicios del razonamiento y tiene como objetivo desarrollar la habilidad para leer en forma analítica. 12 . ésta era reservada solo para unos pocos (monjes y estudiantes de las universidades y academias). comienza la lectura intensiva. hasta que quedaran grabadas en la memoria. existen diversos tipos de prueba de lectura. la habilidad para identificar las relaciones entre las ideas para realizar el análisis y síntesis de la información. El lector reconstruye el libro y el sentido. constituye uno de los objetivos básicos de los nuevos enfoques de la enseñanza. además de la inteligencia. La competencia lectora depende de muchos factores.   la habilidad para entender e identificar lo fundamental de la lectura. A partir del siglo XVIII.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS LECTURA PUNTUAL Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. con lo cual quien las interpreta puede determinar lo que es típico para un individuo de determinada edad. EVALUACIÓN DE LA LECTURA Dado que la lectura interviene en la adquisición de múltiples tipos de conocimiento. Esta modalidad se basaba en leer obras por completo. Esta técnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo. LOS EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA MIDEN:  la capacidad para reconocer el significado de una palabra o frase en el contexto de las demás ideas. Las pruebas estándar se deben emplear sobre una muestra grande de lectores.

. Algunas pruebas incorporan varios de los tipos anteriores.  Precisión de lectura.La reacción..  Fluidez de lectura..Lectura silenciosa 13 . El nivel de dificultad se manipula con una mayor cantidad de letras o sílabas. Se evalúa la habilidad de nombrar correctamente las palabras de una página. la prueba de lectura Nelson-Denny mide tanto la velocidad con la que se puede leer un determinado pasaje como la habilidad para luego responder preguntas sobre él. Se emplean palabras incrementando la dificultad hasta que el lector no puede leer o entender lo que se le presenta. La lectura es un proceso que tiene implícito una serie de pasos. 3.La fluidez lectora 6. 5.  Lectura de "no palabras". por ejemplo..ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS Los tipos comunes de prueba de lectura son:  Lectura visual de palabras...La expresividad lectora 7.. Se presenta al lector un texto o pasaje del mismo que puede ser leído en silencio o en voz alta. 4. a saber: 1. 5. Luego se plantean preguntas relacionadas para evaluar qué se ha comprendido.La integración. Se evalúa la velocidad con la que el individuo puede nombrar palabras.  Lectura de comprensión..La comprensión. 2. El incremento de la dificultad se logra mediante secuencias más largas.La percepción. usando palabras menos comunes o con relaciones fonéticofonológicas complejas.La interpretación. Se emplean listas de sílabas pronunciables pero sin sentido que deben ser leídas en voz alta.

colocándose en su lugar.. O sea que de un solo vistazo se abarque tres o cuatro palabras. ya sea por configuración. La percepción debe ser: rápida. Las actividades de esta fase tienen predominio motor.Lectura modelo 9. Es la capacidad de comprender el mensaje o sea llevar los símbolos gráficos a ideas. y en su realización tienen mayor participación los sentidos. pero la rapidez no debe obstaculizar la precisión o seguridad en la lectura. a la par que nuestra mente capta el significado. amplia y rítmica. precisa. A través de la interpretación se conoce el pensamiento del autor. Es decir que en la percepción nuestros ojos deben ser capaces de percibir en fracción de segundos una palabra o un conjunto de palabras. LA COMPRENSIÓN Se reconoce el significado que le atribuye el autor a lo escrito. 14 .Uso del diccionario LA PERCEPCIÓN En este primer paso se reconocen los símbolos gráficos recurriendo a cualquier técnica. contexto. En la función interpretativa el lector se introduce en el yo ajeno. bien recordando experiencias pasadas o creando la imagen en la mente de acuerdo a lo que evoca la palabra. también se debe aprovechar la capacidad de visión que tienen los ojos. pues comprende esta fase desde una simple codificación hasta la elaboración de una síntesis.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS 8.. Esta es la actividad cognoscitiva más compleja. LA INTERPRETACIÓN Cuando se interpreta quiere decir se le atribuye significado a algo. sus sentimientos con los cuales el lector puede estar de acuerdo o no. para ello es necesaria una actividad mental centrada y despierta. análisis estructural. de acuerdo a estudios sobre procesos cognoscitivos. o simplemente le sirven de información.

se observan dificultades. LECTURA SILENCIOSA Se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. sin darle al texto vida en cuanto a estados anímicos y tonos afectivos que imparte en el texto leído. Si la lectura es oral se le adicionan los siguientes pasos: Emisión de sonidos de la cadena fónica. El lector puede captar ideas principales. Presenta puna producción de tonalidad plana y monótona.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS LA REACCIÓN Mediante esta fase el lector manifiesta una actitud de aceptación o de rechazo con las ideas expresadas por el autor. ritmo. La Integración: El lector establece relaciones de valor de las ideas expresadas. LECTURA RÁPIDA Consiste en leer a saltos fijándose en lo más relevante. es decir las toma o integra al caudal de sus experiencias personales si las considera de valor. fraseo y pausas apropiadas que indican que los estudiantes entienden el significado de la lectura. FLUIDEZ LECTORA Es la habilidad del alumno para leer en voz alta con la entonación. sin embargo en la pragmática que le da el sentido expresivo a lo letrado. EXPRESIVIDAD LECTORA La lectora es capaz de respetar cada signo de puntuación. 15 . aunque ocasionalmente tengan que detenerse para reparar dificultades de comprensión (una palabra o la estructura de una oración). La fluidez lectora implica dar una inflexión de voz adecuada al contenido del texto respetando las unidades de sentido y puntuación. audición y autocontrol de la cadena fónica. Es la comprensión entre el significado atribuido por el autor y lo que con anterioridad sabía el lector.

En esta época de cambios vertiginosos en la cual los conocimientos envejecen con rapidez. es algo más que tener un pasatiempo digno de elogio…es garantizar el futuro de las generaciones que en este momento están formándose en las aulas. Es decir.. Perseguimos con esto dar al educando una serie de motivos sobre la importancia que tiene este instrumento en su proceso de aprendizaje. hoy en día. actualizados pues ello nos vuelve laboral y académicamente más eficientes y competentes en el campo laboral o académico. para comprender la lectura es necesario que el lector considere simultáneamente tanto su conocimiento previo como las características y el contenido del texto. y recrea. es decir. entretiene y distrae. Es así como logramos estructurar trabajos sencillos que permitieron ayudar a aclarar el significado de palabras desconocidas. poseer hábito lector. Uso del diccionario EL USO DEL DICCIONARIO DEBE SER UN EJERCICIO CONTINUO Y APLICADO EN TODO EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA. hace gozar. IMPORTANCIA DEL HÁBITO DE LA LECTURA La lectura no solo proporciona información (instrucción) sino que forma (educa) creando hábitos de reflexión. es el resultado de consideraciones interactivas de dos tipos de información. 16 . esfuerzo. Tener una fluida comprensión lectora. está preparada para aprender por sí mismo durante toda la vida. Una persona con hábito de lectura posee autonomía cognitiva. es fundamental tener un hábito lector que nos garantice tener conocimientos frescos.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS LECTURA MODELO Establecen que la reconstrucción del significado del texto durante la lectura.. concentración. análisis.

la flexibilidad. • La lectura mejora las relaciones humanas. etc. la originalidad y la sensibilidad. observar. aunque no seamos conscientes de ello.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS RAZONES POR LAS CUALES DEBEMOS PRACTICAR EL HÁBITO DE LECTURA. definir. · La lectura estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica. No hay especialidad profesional en la que no se requiera de una práctica lectora que actualice constantemente los conocimientos para hacernos más competentes día a día. • La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. proporciona información. En el acto de leer. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. se establecen conceptos. conocimientos de diferentes aspectos de la cultura humana. enriqueciendo los contactos personales pues facilita el desarrollo de las habilidades sociales al mejorar la comunicación y la comprensión de otras mentalidades al explorar el universo presentado por los diferentes autores. argumentar. gentes. Aumenta el vocabulario y mejora la redacción y ortografía. • La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.. estamos dialogando constantemente con el autor y con nuestra propia cosmovisión. experiencias y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio. juicios y razonamientos ya que. • La lectura amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares. · La lectura desarrolla la creatividad pues al ampliar nuestro horizonte lexicológico y cultural nos brinda el desarrollo de los principales indicadores de creatividad como son: la fluidez. caracterizar. • La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que promueve el desarrollo de las habilidades cognitivas fundamentales: comparar. · La lectura nos permite aprender cualquier materia desde física cuántica hasta matemática financiera. • La lectura aumenta nuestro bagaje cultural. 17 .

18 . Nos libra de los males de nuestro tiempo: la soledad. lugar. circunstancia. más universales y más orgullosos de lo nuestro. menos prejuiciosos. más libres. · La lectura es una afición que dura toda la vida que puede practicarse en cualquier tiempo.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS · La lectura nos vuelve más tolerantes. más resistentes al cambio. la depresión y el consumismo compulsivo.

Un pueblo que no lee es un pueblo que no puede desarrollar como debiera su personalidad. La historia de la humanidad a sido registrada desde hace miles de años. hay que ponerles en las manos un libreo de lectura para que aprenda a describir el maravilloso mundo de las ideas. El niño y la niña que se aficionan a leer desde la infancia han encontrado una mina de oro que les va a enriquecer cada día. Al niño y a la niña tan pronto como aprenden a leer. Los estudiantes que no leen son seres incompletos.¿Tienes tu pequeña biblioteca particular? ¿Cuántos libros? 19 . 1.¿Que tipo de libros lees? ¿Eres cuidadoso en seleccionarlos? 6. a partir del momento en que el ser humano aprendió a leer. Una familia que no lee es una familia sin recursos intelectuales y espirituales.¿Por qué no lees más? ¿Te has propuesto metas de lectura? 4.¿Por qué tu vocabulario es tan pobre? ¿Sera porque lees poco? ¿Crees que tu ortografía seria mejor si leyeras más? 5. 2. su cultura y su liderato.¿Lees mucho por tu cuenta? ¿Cuántos libros al mes? 3.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS IMPORTANCIA DE LA LECTURA Todo lo que queremos saber esta escrito en los libros. PIENSO Y CONTESTO. asiéndoles unos seres humanos instruidos y muy superiores a las personas que no leen. El libro debe ser nuestro mejor amigo y un compañero inseparable durante toda nuestra vida.¿Te cuesta enterarte de lo que lees? ¿A que crees que se debe? Explica porque.

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS COMPRENDO Y ESCRIBO Has en tu cuaderno una ficha como la siguiente de algún libro que hayas leído: Titulo: _____________________________________________________________ Autor:______________________________________________________________ Editorial: __________________ Años de publicación: _______________________ Argumento: __________________________________________________________ ____________________________________________________________________ EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN   Cuando somos pequeños aprendemos a hablar en nuestra casa. Entre las muchas formas del lenguaje hablado podemos destacar estas: Conversación. signos escritos (Lenguaje escrito) o gestos (Lenguaje mimico). Este libro de español 4 te ayudara a mejorar tu lengua en todas estas formas: Hablando Escuchando . televisión y oratoria.Leyendo . radio. teléfono.Escribiendo .Estudiando FORMAS DE LENGUAJE   En nuestros días las formas y los medios de comunicación han adquirido un gran desarrollo. 20 . teatro. Nos comunicamos por medios de palabras (Lenguaje oral o hablado).Consultando . Seguimos este aprendizaje en la calle y lo perfeccionamos en la escuela.

sentimos o queremos. hablan con muchos defectos.Entrevistas . o de un nivel bajo de instrucción. hay que poseer un rico vocabulario.Periódicos . o de un nivel medio.  Fíjate en este ejemplo: ¿Quién es el emisor? ¿Quién es el receptor? ¿Cuál es el mensaje? ¿Cuál es el canal? ¿Qué es el código? HABLEMOS CORRECTAMENTE   Las personas cultas. Las personas que leen mucho son capases de hablar bien porqué: - Aprenden vocabulario.Cartas. APRENDEMOS A COMUNICARNOS   Todos nosotros nos comunicamos por medio del lenguaje.  Leer es el mejor medio para expresarnos correctamente. En toda comunicación humana entran estos elementos: Emisor. Es correcto lo que el conjunto d personas de una comunidad considera y usa como tal. receptor. Atreves del lenguaje decimos lo que pensamos. hablan en general correctamente. mensaje. para ello. Tenemos que aprender a comunicar. escuchar y comprender a los que nos hablan y. Que podemos hacer para hablar correctamente. canal y código. 21 .ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS Las formas más importantes del lenguaje escrito son: Libros . Las personas menos cultas.

concreta por croqueta. las personas cultas tienen buena pronunciación. Correcto: el comisario redacto un informe sobre el robo. cansao por cansado. etc. El lenguaje sencillo es el mejor medio para comunicarse. Si cambiamos una palabra por otra que suena de forma semejante pero tiene un significado distinto. indision por inyección. estamos incurriendo en una incorrección. La pronunciación es muy importante.No pronunciar algunos sonidos. Igualmente es incorrecto el uso de palabras extranjeras en nuestro vocabulario habitual.  El vocabulario preciso ayuda a que todos comprendan los mensajes que emitimos. No por utilizar palabras demasiado cultas nos comunicamos mejor con los demás.¿Para que sirve el lenguaje? Para estar mudo Para aprenderlo Para comunicarse Para oírlo 22 . Algunos de los defectos mas usuales de la pronunciación son: a. acabao por acabado. Adquieren la costumbre de expresar sus ideas de forma ordenada.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS   Aprenden a construir las oraciones correctamente. b. a. Por ejemplo: Incorrecto: el comisario redacto uniforme sobre el robo.Cambiar sonido aguelo por abuelo. Para resolver en tu cuaderno Escribe la letra V en los cuadritos que se corresponden con las respuestas verdaderas.

El lenguaje Aprendemos a hablar La lengua puede ayudar Hay que evitar las palabra que ofendan Si preguntas o respondes a mejorar la convivencia eso rompe la amistad en casa sirve para comunicarnos habla despacio y mirando a la cara 3. Los hombres se comunican Hablando.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS b.Para enterarnos bien de lo que otros dicen hay que… Escuchar con atención Mirar lo que hacen Pensar en lo queme dicen Interrumpir al que me habla 2.Une con flechas las dos partes y te saldrán las cosas que hay que tener en cuenta cuando hablamos con los demás.Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones con estas palabras: Hablando. sonidos. el teléfono.Cuando hablamos con los demás hay que … Hablar despacio Bajar los ojos Mirar a quien hablamos Estar tranquilo c. Nos comunicamos con los ausentes por escrito con ___________ Los animales se comunican por medio de ___________ Los sordo mudos generalmente se comunican con __________ Nos comunicamos oralmente con los ausentes usando _________ 23 . gestos. las cartas.¿Dónde aprendemos a hablar? En la calle En casa En los libros En la gramática d.

¿Crees que tienes cualidades para participar en una obra de teatro? ¿En una competencia de oratoria? ¿En una película de cine? ¿Por qué? 24 . y sobre todo los locutores de radio y televisión.¿Qué tipo de lenguaje utilizas normalmente? 4. científicos. Cuales son los políticos. maestros. Pienso y contesto en mi cuaderno de trabajo 1. Afortunadamente hay muchas personas que hablan bien.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS DIME COMO HABLAS Y TE DIRÉ QUIEN ERES ¡Que afortunados son los niños que desde pequeños tiene la suerte de ir a la escuela! Pueden aprender muchas cosas. especialmente aquellos que tiene como base de su oficio o profesión el contacto con los demás. ¿Piensas antes de hablar? 2. La forma de hablar refleja la cultura e instrucción de todos y cada uno de nosotros. ya sea en publico o en privado.¿Te gusta comunicarte por teléfono? ¿Cómo lo haces? 5. “Dime con quien andas y te diré quien eres”. entre otras. Hablar con corrección y elegancia enriquece nuestra personalidad.¿Crees que te expresas correctamente? ¿Empleas muletillas? 3. Dice un refrán. los maestros de las lenguas para las masas populares. que son o deberían ser. médicos. Yo añadiría: “Déjame ver como hablas y yo diré Como eres” Todos tenemos que hacer u esfuerzo para hablar cada vez mejor. a hablar y escribir correctamente. En general se puede afirmar que las personas instruidas se expresan con corrección y emplean un vocabulario rico y variado. abogados. pero por desgracia abundan también las que hablan mal. conferenciantes.¿Te gustaría ser locutor de radio o televisión? ¿Por qué? 6. Saber hablar y escribir con Corrección es muy importante para todos los seres humanos sin acepción.Cuando te preguntan en clase.

informativos. aplico punto de fijeza. descriptivos. ESTRATEGIA PARA LA LECTURA Tipo de texto Narrativo Descriptivo Informativo Otros Estrategia Lectura individual Lectura en equipo Otras formas Objetivo de la lectura Reunir datos Asimilar conceptos Recrearse Extraer orientaciones Enriquecer el vocabulario Acciones Punto de fijeza Velocidad de lectura 25 . Qué acciones aplico al leer. hemos tenido que poner en práctica parámetros como tipos de texto: serán narrativos. en forma individual. mido la velocidad. Ejemplo: Estrategia de estudio extraída del texto. Con que propósito u objetivo leo: leer en equipo.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS ESTRATEGIA PARA LA LECTURA Sobre la base de la experiencia que hemos tenido como lectores y lo que hemos adquirido a través de la práctica en la asimilación de lo leído. lectura seguida u otros estilos.

 Tener capacidad de ayudar a otras personas. 26 . e4scuchar música. Los estudiantes dedican mucho tiempo a jugar.  Mejor rendimiento académico. Desinterés de los alumnos. ¿qué otra técnica de estudio podemos aplicar? CAUSAS DE PRACTICAR EL HÁBITO DE LECTURA DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO MIGUEL LARREYNAGA. Fíjese en el ejemplo extraído del texto. Reflexione y conteste a las siguientes preguntas: ¿Cuáles con las técnicas que se utilizan para mejorar comprensión en el estudio de temas? ¿Estas técnicas se utilizan con mucha frecuencia en la exposición? Explique.  Buen dominio escénico. ver tele. CAUSAS DE NO PRACTICAR EL HÁBITO DE LECTURA DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO MIGUEL LARREYNAGA. Analícelo. mediante las conversaciones. atender llamadas de celular y asistir a fiesta.  Mejorar las relaciones sociales. Los estudiantes se dedican al entretenimiento.     Poca motivación de parte de padres de familia.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS ACTIVIDADES SOBRE EL TEXTO Analice el vocabulario y encuentre el significado de las palabras desconocidas.  Ser siempre un buen profesional. chatear. conversación entre compañeros (as). ¿Por qué las consideramos importantes? Además del cuadro sinóptico.

Poseer un vocabulario inadecuado. Mala redacción.         Bajo rendimiento académico. pero no analiza. Mala caligrafía y ortografía. Pocas relaciones sociales. ni interpreta. 27 . Lee.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS CONSECUENCIA DE NO PRACTICAR EL HÁBITO DE LECTURA DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA. Temor al expresarse. Uso constante de muletillas.

sobre el cuido del medio ambiente. De esta manera los docentes incentivan a los alumnos desde los primeros grados a adquirir el hábito de lectura. y 6to grado. oral e individual con preguntas y respuestas los alumnos derivan el mensaje y moraleja. higiene personal y otros que enseñen como resolver las situaciones de la vida cotidiana. el cual se encarga de recordarle a la maestra guía la presencia de la maestra Ma José en el aula. poemas y otros de Rubén Darío. Según los criterios de la profesora la mayoría de alumnos visitan la biblioteca. otros los solicitan prestados para leerlos en casa. En secundaria nos manifestó la profesora Ma José Martínez rojas mediante la entrevista dada. 4to. alusivas a las efemérides de cada mes. En preescolares y 1er grado la maestra sirve de modelo en dar la lectura porque los niños no pueden leer bien pero si responden a las preguntas sobre las lecturas dadas a estos niños les gusta la lectura de cuentos. en las diferentes disciplinas. que no tiene club de lectores porque se le dificulta organizar el tiempo ya que cada docente de secundaria imparte su propia disciplina y el tiempo lo posee limitado y que cada docente imparte la lectura dentro de su aula. 5to. los prestan para realizar tareas e investigaciones. los alumnos los leen en partes durante la hora de recreo. Los alumnos de secundaria poco solicitan libros para leerlos. silenciosa. para solicitar libros y leer en la biblioteca. Las lecturas que se imparten son formativas de valores. en su mayoría los alumnos de primaria: 3 er. Los libros solicitados son de cuentos. En la primaria a partir de 1er grado la maestra Ma José Martínez rojas. En primaria regular hay un monitor para cada club. 28 . cuentos. bibliotecaria. donde de manera personal visita el aula de cada grado para impartir 40 minutos de lecturas educativas. fabulas. tiene club de lectores en cada grado y ella posee un roll de atención de lecturas por grado.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS RESULTADO DE ENTREVISTA A LA PROFESORA BIBLIOTECARIA: MA JOSÉ MARTÍNEZ ROJAS. Tomando en cuenta los pasos de lectura modelo.

7 a 7:40 AM Los docentes de primaria imparten dentro del aula de clases 90 minutos de lectura de lunes a jueves tomando encuesta todos sus pasos. 29 . Lo cual es otra manera de inculcar el hábito de lectura para mejorar la enseñanza aprendizaje.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS En la modalidad de secundaria dar apoyo de lectura de manera personal en la biblioteca los 5 días de la semana. 7 a 8:20 AM 2do grado 8:20 a 9 AM 8:30 a 9:10 8:30 a 9:10 7 a 8:20 AM 7 a 8:20 AM 7 a 7:40 AM Viernes Preescolar 1ro Preescolar 3er nivel. Jueves y 2do nivel. Horario de atención de lectura en la modalidad primaria. Lunes 1ro B y 1ro A Martes 3ro y 4to grado Miércoles 5to y 6to grado.

Algunos padres manifiestan de que sus hijos no le obedecen y que se dedican a jugar.  Algunos padres de familia les interesa de que sus hijos tengan el buen hábito de lecturas ya que se obtiene logros significativos y un buen rendimiento académico. 30 .ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS RESULTADOS DE LA ENTREVISTAS A ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA.  Los maestros y maestras de la modalidad primaria y secundaria continúan sensibilizando a padres de familias y alumnos sobre la importancia de tener el hábito de lectura y los beneficios que se obtienen. Matricula 2012 Primaria AS 206 F 90 AS 127 Secundaria F 70  De la matricula total se selecciono una muestra de 30 estudiantes.  En la escolaridad de los encuestados encontramos que 14 de ellos de la modalidad primaria poseen el hábito de lectura y en bibliotecas solicitando libros prestados para llevarlos a casa resúmenes que reciben en cada disciplina. 15 de primaria y 15 de secundaria de toda la población estudiantil.  En la modalidad de secundaria 3 respondieron que posee el habito de lectura el resto expresaron de que visitan la biblioteca con el objetivo de realizar tareas e investigaciones. pero que son los padres que tiene autoridad en sus hijos. leen la biblia y otros. ver tele y chatear. el resto manifestó que se dedican a la recreación de juegos.

análisis y comprensión por disciplina que imparte cada docente. 31 . de manera personal. en actos cívicos y en reuniones de padres de familia sobre la importancia de adquirir un buen hábito de lectura para lograr sus metas y propósitos para un futuro mejor en el proceso enseñar aprendizaje en los alumnos.  En la modalidad de secundaria los maestros utilizan diferente estrategias para impartir la lectura.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS  Los docentes imparten a diario la lectura con todos sus pasos estrategias y dinámicas por grado y en la disciplina de lengua y literatura. - De manera general todos los docentes continúan sensibilizando de manera directa en el aula de clase.

fluidez.  Hacer uso de palabras científicas.  Mejorar su redacción. interpretación.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS LOGROS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA.  Poseer un vocabulario adecuado.  Enriquecimiento de palabras. expresividad.  Mejorar la caligrafía y ortografía.  Tener una mejor expresión oral y escrita. silenciosa.  Mejora los pasos de la lectura. 32 .  Análisis sobre temas.

 Variar los tipos de lecturas científicas.  Al leer se debe leer en partes.  Hacer uso siempre del diccionario para aclarar el significado de palabras desconocidas. se debe interpretar y analizar. mensaje e interpretación.  Al leer al final siempre se debe escribir un párrafo sobre la moraleja. reuniones de padres.  Implementar la lectura en los estudiantes en cada una de las disciplinas impartidas.  Instar a los estudiantes que soliciten libros prestados a la biblioteca para que lean en casa.  Continuar sensibilizando en actos cívicos. narrativas etc.  Sensibilizar a los estudiantes y padres sobre la importancia de adquirir el buen hábito de lectura. dentro del aula de clase y de manera directa a alumnos y padres. literarias.  Impartir charlas. informativas. 33 .  También en los primeros grados se deben utilizar lecturas cortas y acompañadas de láminas.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR PARA EL USO ADECUADO DEL HÁBITO DE LECTURA.

2) A los tutores que mantengan su autoridad de responsabilidad sobre los niños y jóvenes en cuanto a darles tiempo para estudiar. 3) A los niños y jóvenes que tomen conciencia sobre la importancia que tiene adquirir el hábito de lectura. 5) A los directores que continúen gestionando ante el ministerio de educación libros de texto para todos los alumnos. 4) A maestros y maestras que continúen motivando a los estudiantes. 34 . en cada una de las disciplinas. leer y tiempo para jugar. sobre el hábito de lectura.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS RECOMENDACIONES A los padres de familia que establezcan: 1) Un horario de acuerdo a las necesidades que presentan sus hijos.

La forma de hablar refleja la cultura e instrucción de todos y cada uno de nosotros. Padres. En general. puede afirmar que las personas instruidas se expresan con corrección y emplean un vocabulario rico y variado. pero la información recibida puede no ser exacta y trae como consecuencia otros problemas ejemplo de salud.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS CONCLUSIÓN No tener el hábito de lectura es una dificultad de aprendizaje que perturba el proceso de la enseñanza que incluye en la conducta de los individuos. Hablar con corrección y elegancia enriquece nuestra personalidad. espiritual. 35 . Al practicar el hábito de lectura continuo vamos a hacer profesionales con muchos meritos en el desempeño laboral. Al obtener estos resultados no quiere decir que los alumnos. moral ya que en nuestra sociedad actual se cometen muchos errores por falta de información. con la ayuda y el apoyo de la comunidad educativa. no hagan uso de la lectura les hace falta convertirle en habito como el de comer en cada tiempo. maestros y alumnos adquieren conocimientos de muchos medios.

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS 36 .

¿Con que objetivo visitas la biblioteca? 6.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS ENTREVISTAS A ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA. ¿Te gusta leer? Si. ¿Cuantas veces a la semana lees en tu aula? 9. Te motivan tus padres para leer en tu casa. ¿Cuanto tiempo lees? 4. ¿Que tipos de lectura lees en tu aula de clase? 10. ¿Que libros has usado para leer? 11. de antemano agradezco su valiosa colaboración. ¿Por qué? 13. ¿Visitas la biblioteca? 5. ¿Cada cuanto tiempo visitas la biblioteca a la semana? 8. Lees en tu casa. ¿Por que? 12. 1. ¿Que libros lees en tu casa? 37 . no ¿Porque? 2. la cual es vital para mi trabajo. ¿Que libros lees? 3. Rogándole que responda con la mayor amplitud posible. ¿Te dan lectura en tu aula de clase? 7.

de antemano agradezco su valiosa colaboración. 5. Usted como bibliotecaria tiene club de lectores en primaria. Por este medio solicito a Usted información sobre los alumnos. aspectos importantes del desenvolvimiento escolar de los alumnos(as)___________ Rogándole que responda. Especifique 4. Estimada Profesora____________________________________________________ Sus manos. con la mayor amplitud posible. o como trabaja con club de lectores. especifique hora. Los estudiantes de primaria y secundaria visitan la biblioteca con el objetivo de solicitar libros para hacer tareas o para leer. Lo solicitan para leer acá en la biblioteca o lo solicitan para llevarlo a leerlo a casa. Estudiantes de primaria le solicitan libros para leer.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS ENTREVISTA A LA PROFESORA BIBLIOTECARIA Larreynaga. grados. Explique 3. En secundaria apoya de manera personal en lectura. la cual es vital para mi trabajo. Si______No_______ 2. ¿Que tipos de lecturas imparte usted? 7. Malpaisillo______________de______________del 2012. 6. ¿Cuantas veces a la semana? 38 . 1.

Lengua y literatura de la biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades UNAN. Libro de Texto de Español 4TOgrado José Legorburo. Cyber Kenny.Jose Legorburo Med. Libros de Texto Español 4TOgrado. 1990. León. Código N0 ESA 120282. Malpaisillo.M. 1997. 39 . Madrid ISBN 84—348—8226—4.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS BIBLIOGRAFIA Folletos de lenguaje. Ediciones S.

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS GRAFICAS DE RESULTADOS PRIMARIA REGULAR 250 200 150 100 50 0 Masculino Famenino Entrevistado Poseen Hábitos de Lectura No Poseen Hábitos de Lectura 40 .

140 120 100 80 60 40 20 0 AS F Muestra Poseen No Poseen Hábitos de Hábitos de Lectura Lectura AS F Muestra Poseen Hábitos de Lectura No Poseen Hábitos de Lectura 41 .ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS GRAFICAS DE RESULTADOS MODALIDAD SECUNDARIA.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->