REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY RGNICA DE EDUCACIN

Gaceta Oficial N 36.787 de fecha 15 de septiembre de 1999

TTULO I DISPOSICIONES GENERALES

Artculo 1. El presente Reglamento tiene por objeto establecer normas y directrices complementarias sobre el sistema, el proceso y los regmenes educativos. Artculo 2. El presente Reglamento regir para los niveles y modalidades del sistema educativo, excepto para el nivel de educacin superior, en el cual se aplicarn las regulaciones pertinentes de la Ley Orgnica de Educacin y las de la ley especial correspondiente y su reglamentacin. Artculo 3. A los fines de vincular el proceso educativo al trabajo, conforme a lo establecido en los artculos 7, 21, 23 y 39 de la Ley Orgnica de Educacin, el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes incluir reas, asignaturas o similares, objetivos, contenidos y actividades programticas y experiencias de capacitacin y formacin para el trabajo, en los planes y programas de estudio. Artculo 4. La educacin como funcin y servicio pblico y como derecho permanente e irrenunciable de la persona se impartir mediante un proceso escolarizado y no escolarizado. Artculo 5. Los docentes que se desempeen en los niveles de educacin bsica y media diversificada y profesional y en las modalidades del sistema educativo, estarn obligados a ensear a sus alumnos el uso de las diversas tcnicas pedaggicas de aprendizaje y de investigacin que determine el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 6. La finalidad de la educacin establecida en el artculo 3 de la Ley Orgnica de Educacin y la que sta le asigne a cada nivel y modalidad del sistema educativo, deber alcanzarse a travs de los planes y programas de estudio y dems elementos del curriculum y mediante la utilizacin de programas abiertos de aprendizaje, de los medios de comunicacin social y de otros recursos destinados a contribuir al desarrollo integral del individuo y de la comunidad, los cuales se elaborarn y aplicarn conforme a las regulaciones del ordenamiento jurdico en materia educativa. Artculo 7. En los planes y programas de estudio se especificarn las competencias, bloques de contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales, objetivos, actividades, conocimientos, destrezas, valores y actitudes esenciales que debern alcanzar los educandos en cada rea, asignatura o similar del plan de estudio para los

distintos grados, etapas y niveles de aprendizaje en los planteles de los medios urbano, rural y de las regiones fronterizas y zonas indgenas. Artculo 8. La revisin y actualizacin del rgimen de estudio de los niveles y modalidades del sistema educativo, a fin de ajustarlo a los nuevos conocimientos y orientaciones surgidos en los campos cientfico, humanstico, tcnico y pedaggico, correspondern al Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, conforme a las disposiciones siguientes: 1. Las dependencias competentes determinarn la oportunidad en que debern realizarse las acciones pertinentes. 2. Los planes y programas de estudio, sus enmiendas y reformas, as como las experimentaciones pedaggicas, sern dictados o autorizados mediante Resoluciones del Ministro de Educacin, Cultura y Deportes y evaluados permanentemente en los lapsos que se establezcan. Artculo 9. Los medios de comunicacin social se utilizarn en el desarrollo del proceso educativo, en la forma y condiciones que se establezcan en el reglamento que al efecto se dicte, con arreglo a lo dispuesto en los artculos 11, 20, 34, 40, 43, 44, 45, 54, 107, 127 y 128 de la Ley Orgnica de Educacin. Artculo 10. En los planteles educativos se llevar un expediente de la actuacin general del alumno. Cuando por cualquier motivo ste se retire del plantel, deber ser provisto de la boleta correspondiente y de una certificacin expedida por el Director acerca de su actuacin estudiantil. Asimismo, se le entregarn los documentos personales y los de escolaridad que solicite. Los documentos personales y de escolaridad de alumnos con necesidades especiales tendrn carcter reservado. TTULO II DE LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO Captulo I De la Educacin Preescolar Artculo 11. El nivel de educacin preescolar comprender la atencin pedaggica integral prestada a travs de estrategias pedaggicas escolarizadas. Constituye el primer nivel obligatorio del sistema educativo y la fase previa al de educacin bsica. Artculo 12. La atencin pedaggica en este nivel durar un ao escolar. Se ofrecer en establecimientos educativos adecuados y debidamente dotados de recursos que respondan a las necesidades e intereses del nio en las diversas etapas de su desarrollo, conforme a las especificaciones que establezcan los organismos competentes. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes determinar la forma y condiciones relativas a la extensin progresiva de la obligatoriedad de este nivel. Artculo 13. El curriculum del nivel de educacin preescolar deber estructurarse teniendo como centro al nio y su ambiente, en atencin a las siguientes reas de su desarrollo evolutivo: cognoscitiva, socio-emocional, psicomotora, del lenguaje y fsica.

Artculo 14. La atencin pedaggica en el nivel de educacin pre-escolar se impartir a travs de actividades y estrategias acordes con la naturaleza del nio, con sujecin a las orientaciones que dicte el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 15. Los nios ingresarn a los establecimientos educativos del nivel de educacin preescolar, preferentemente a los cinco aos de edad. Sern promovidos al nivel de educacin bsica en la forma y condiciones que establezca el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes en el rgimen de evaluacin correspondiente. Antes de esa edad podrn ser atendidos por instituciones de atencin integral y de proteccin al nio. Artculo 16. La educacin pre-escolar estimular la incorporacin de la familia para que participe activamente en el proceso educativo. A tal fin, se promovern cursos y otras actividades sobre diversos aspectos relacionados con la proteccin y orientacin del nio y su ambiente familiar y social. Igualmente, se propiciar la participacin y colaboracin de la comunidad a travs de asociaciones, agrupaciones e instituciones, as como el uso y aprovechamiento de los medios de comunicacin social. Artculo 17. La atencin pedaggica del nivel de educacin pre-escolar se considerar como un proceso continuo de aprendizaje. Las agrupaciones de los nios se harn en atencin a su desarrollo y necesidades. Artculo 18. Los planteles de educacin pre-escolar suministrarn a cada uno de sus egresados, constancia que indique el grado del progreso alcanzado. Esta constancia no ser requisito indispensable para el ingreso a educacin bsica. Captulo II De la Educacin Bsica Artculo 19. La educacin bsica es el segundo nivel obligatorio del sistema educativo. Constituye el nivel siguiente al de educacin pre-escolar y previo al nivel de educacin media diversificada y profesional, con los cuales estar articulado curricular y administrativamente. Artculo 20. Para alcanzar los fines de la educacin y los del nivel de educacin bsica, conforme a lo dispuesto en los artculos 3 y 21 de la Ley Orgnica de Educacin, respectivamente, dicho nivel comprender tres etapas con duracin de tres aos de escolaridad cada una. Dichas etapas se destinarn a la realizacin de las actividades pedaggicas que en cada caso determine el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 21. El nivel de educacin bsica se cursar preferentemente a partir de los seis aos de edad. Aquellos alumnos cuyas aptitudes, madurez y desarrollo se lo permitan, podrn incorporarse antes de la edad sealada y avanzar en los estudios en menor tiempo que el establecido para cursar este nivel, previo el cumplimiento de las exigencias curriculares de las distintas etapas de educacin bsica, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 32 de la Ley Orgnica de Educacin y las regulaciones sobre el rgimen de evaluacin previsto en el presente Reglamento.

Artculo 22. En el plan de estudio para la educacin bsica sern obligatorias las siguientes reas, asignaturas o similares: Castellano y Literatura, Geografa de Venezuela, Historia de Venezuela, Geografa General, Historia Universal, Matemtica, Educacin Familiar y Ciudadana, Educacin Esttica, Educacin para el Trabajo, Educacin para la Salud, Educacin Fsica y Deporte, Ciencias de la Naturaleza, Biologa, Fsica, Qumica, Ingls y cualesquiera otras que con tal carcter establezca el Ejecutivo Nacional. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, de conformidad con lo dispuesto en el numeral 2 del artculo 8 de este Reglamento, har las adaptaciones pertinentes de los programas de estudio, para el medio rural, regiones fronterizas y zonas indgenas. Artculo 23. En todos los grados y actividades de educacin bsica, los rganos de la comunidad educativa atendern la formacin de hbitos y formas de comportamiento de los alumnos, a fin de propiciar un mejor ajuste con su ambiente familiar, social y natural, para fortalecer su formacin espiritual. Captulo III De la Educacin Media Diversificada y Profesional Artculo 24. La educacin media diversificada y profesional es el tercer nivel del sistema educativo. Constituye el nivel siguiente al de educacin bsica y previo al de educacin superior, con los cuales estar articulado curricular y administrativamente. Artculo 25. La educacin media diversificada y profesional comprender la formacin de bachilleres y de tcnicos medios en la especialidad correspondiente. Los estudios respectivos tendrn una duracin no menor de dos (2) aos. Artculo 26. Las menciones correspondientes a las especialidades para la formacin de bachilleres y de tcnicos medios sern determinadas por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. A tal efecto, se considerarn las necesidades de recursos humanos, conforme a las previsiones del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin y los indicadores del mercado ocupacional, previo el estudio correspondiente, as como las ofertas para la prosecucin de estudios en el nivel de educacin superior. Artculo 27. Adems de los requisitos legales establecidos para la obtencin del ttulo de bachiller o de tcnico medio, se deber exigir a cada alumno su participacin en una actividad que beneficie al respectivo plantel o a la comunidad. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes impartir las orientaciones necesarias para el cumplimiento de esta disposicin. Artculo 28. En los planes de estudio de educacin media diversificada y profesional son obligatorias, adems de las asignaturas y similares especficas de cada especialidad y mencin, las siguientes: Castellano, Literatura Venezolana, Historia de Venezuela, Geografa de Venezuela, Educacin Fsica y Deporte y cualesquiera otras que con tal carcter establezca el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, de conformidad con lo dispuesto en el numeral 2 del artculo 8 de este Reglamento. Asimismo, se establecer un rgimen de pasantas en las especialidades y menciones que seale el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes y en la forma y condiciones que establezca el Ejecutivo Nacional.

Pargrafo nico: Los planes de estudio de este nivel se organizarn de tal manera que los alumnos puedan realizar transferencias entre las distintas especialidades y menciones. Artculo 29. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes establecer convenios con instituciones pblicas y privadas, las comunidades y otros entes vinculados a la educacin y al trabajo productivo para el financiamiento de programas de enseanza tcnica y profesional. Captulo IV De la Educacin Especial Artculo 30. A los fines del cumplimiento de lo dispuesto en los artculos 3 y 32 de la Ley Orgnica de Educacin, la modalidad de educacin especial estar destinada a la atencin de los nios y jvenes que presenten alteraciones del desarrollo, dificultades para el aprendizaje, deficiencias sensoriales, trastornos emocionales y de la comunicacin, parlisis cerebral, impedimentos motores, retardo mental o impedimentos mltiples. Tambin atender a quienes tengan aptitudes superiores y capacidad para destacarse en una o ms reas del desenvolvimiento humano. Artculo 31. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes dictar las medidas necesarias para que en esta modalidad: 1. Se imparta educacin por regmenes diferenciados y por mtodos, recursos y personal especializado, de acuerdo a las caractersticas y exigencias de la poblacin atendida. 2. Se permita avanzar a los alumnos dentro del sistema educativo de acuerdo a sus aptitudes. 3. Se logre la incorporacin del educando a la sociedad, de acuerdo a sus posibilidades. 4. Se estimule la incorporacin de la familia y de la comunidad como participantes activos en el proceso educativo. 5. Se proyecte la accin de los planteles y servicios hacia la comunidad. Artculo 32. El rgimen educativo de los planteles y servicios de educacin especial se establecer a travs de: 1. La atencin en planteles y servicios propios de la modalidad. 2. La atencin combinada en planteles y servicios del rgimen ordinario y planteles y servicios de la modalidad. 3. El cumplimiento del proceso de escolaridad en planteles del rgimen ordinario con atencin complementaria especializada. 4. La atencin en el medio familiar, previo asesoramiento y orientacin de sus integrantes. 5. Las dems variantes que el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes considere convenientes. Artculo 33. Las polticas y los programas de estudio de educacin especial abarcarn la deteccin, la intervencin temprana, el proceso de escolaridad y la preparacin e incorporacin activa de los educandos a la sociedad y al trabajo productivo.

Artculo 34. Para el funcionamiento de planteles y servicios privados de educacin especial se requerir su inscripcin en el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Adems del cumplimiento de los requisitos exigidos para su funcionamiento segn el rgimen ordinario, dichos planteles y servicios destinados a esta modalidad debern: 1. Disponer de la planta fsica, dotacin y equipos adecuados al tipo de educacin que se preste, segn lo que determine el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. 2. Contar con el personal especializado que constituya un equipo multidisciplinario a objeto de asegurar la atencin integral del alumno, conforme a las exigencias que seale el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. 3. Ofrecer una educacin individualizada que atienda las necesidades pedaggicas, emocionales, sociales y vocacionales del alumno. Artculo 35. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes organizar y dictar programas de formacin profesional y cursos de especializacin y perfeccionamiento, a fin de garantizar que en los planteles y servicios de educacin especial se atiendan en forma diferenciada los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales del educando. Artculo 36. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes promover la participacin del sector privado en los planteles y servicios de la modalidad de educacin especial, as como tambin en la formacin de profesionales especializados en cada rea. Captulo V De la Educacin Esttica y de la Formacin para las Artes Artculo 37. Al Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, en la modalidad de educacin esttica y de la formacin para las artes, le corresponde: 1. Proteger el patrimonio artstico cultural venezolano y estimular y fortalecer la identidad nacional. 2. Promover, rescatar y difundir las manifestaciones folklricas y las de tradicin popular, a los fines de conservar y acrecer nuestro acervo de valores nacionales. 3. Desarrollar en el individuo las capacidades de observacin, comparacin, experimentacin, anlisis, interpretacin y valoracin esttica, en las artes visuales, msica y artes escnicas. 4. Estimular las manifestaciones artsticas, tanto individuales como institucionales. 5. Proporcionar la valoracin y el respeto hacia la libre expresin de las tendencias y estilos artsticos; sea cual fuere la poca de su creacin. 6. Fomentar programaciones de investigacin y extensin artsticas en todas sus manifestaciones. 7. Promover la creacin de centros o grupos artsticos y la realizacin de congresos, exposiciones, festivales o similares, a nivel nacional, regional, zonal, distrital y de planteles. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes determinar otros fines y actividades que considere pertinentes para esta modalidad. Artculo 38. A los fines del cumplimiento de lo dispuesto en el artculo 36 de la Ley Orgnica de Educacin, el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes disear y ejecutar polticas sobre la educacin esttica y de formacin para las artes en el medio escolar y extra-escolar, promover la formacin profesional en artes plsticas, musicales

y escnicas, mediante programas e instituciones integrados en un sistema articulado; propiciar el reconocimiento y acreditacin acadmica de las carreras, cursos y actividades de perfeccionamiento en estos campos cuando resulte procedente, as como la forma de acreditarlos. Igualmente garantizar la prosecucin de estudios de las personas cuya vocacin, aptitudes e intereses estn dirigidos al arte y su promocin. Captulo VI De la Educacin de Adultos Artculo 39. La educacin de adultos se desarrollar conforme a una estructura curricular y administrativa que permita establecer programaciones y estrategias metodolgicas flexibles, a fin de facilitar el acceso de la poblacin mayor de quince (15) aos que desee acogerse a las ofertas de esta modalidad. Artculo 40. A los fines del cumplimiento de lo dispuesto en los artculos 3 y 39 de la Ley Orgnica de Educacin, el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes establecer regmenes educativos ajustados a las caractersticas y necesidades de los participantes. Igualmente, desarrollar programaciones que permitan a los adultos adquirir o actualizar, segn el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en funcin de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad. Artculo 41. En la modalidad de educacin de adultos se atendern los niveles de educacin bsica y de educacin media diversificada y profesional. La aprobacin de los estudios correspondientes dar derecho a los certificados y ttulos oficiales, conforme a la Ley. Tambin se ofrecern cursos de formacin para el trabajo y cursos libres diversos, los cuales se disearn para atender las necesidades de los participantes y las del pas. La aprobacin de tales cursos, cuando proceda, dar derecho al otorgamiento de las credenciales correspondientes, sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 43 de la Ley Orgnica de Educacin. Artculo 42. Las programaciones y actividades de la modalidad de educacin de adultos debern favorecer el desarrollo personal de los participantes, satisfacer las necesidades de prosecucin de estudios, as como capacitar al individuo para el trabajo, segn los requerimientos del desarrollo del pas. Artculo 43. Las actividades de la modalidad de educacin de adultos que desarrollen las personas naturales o jurdicas del sector privado, estarn sujetas al cumplimiento de los requisitos que al efecto se establezcan y a la supervisin y control del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 44. Las actividades correspondientes a esta modalidad, segn su naturaleza y caractersticas, podrn desarrollarse en das no laborales y en cualquier tipo de horario, previa autorizacin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 45. Para la realizacin de las actividades educativas de esta modalidad en los planteles oficiales se utilizarn, entre otros recursos, la organizacin administrativa, la planta fsica y el mobiliario y la dotacin, en la forma y condiciones que establezca el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes.

Artculo 46. Las programaciones de la modalidad de educacin de adultos que establezca el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes se harn en funcin de la demanda ocupacional, el mercado de trabajo y las necesidades del desarrollo regional y nacional. Artculo 47. A los fines del cumplimiento de lo dispuesto en el artculo 42 de la Ley Orgnica de Educacin, el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes establecer los calendarios de pruebas para los aspirantes al certificado de educacin bsica y al ttulo de bachiller en la especialidad respectiva y dictar las normas, procedimientos y condiciones mediante los cuales los interesados puedan hacer uso de esta opcin educativa. Igualmente, determinar la estructura y funcionamiento de los centros de asistencia tcnica y de otros servicios que sean necesarios para atender esta modalidad, sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 41 de la Ley Orgnica de Educacin. Captulo VII De la Educacin Extra Escolar Artculo 48. Para el cumplimiento de los fines que la Ley Orgnica de Educacin le asigna a la educacin extra escolar, el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes disear polticas, planes y programas que tiendan a elevar el nivel cultural, artstico y moral de la poblacin y perfeccionen su capacidad para el trabajo. Asimismo, orientar en todos los niveles y modalidades del sistema, el uso adecuado de los medios para la utilizacin del tiempo libre. En tal virtud le corresponde: 1. Estimular en la poblacin su capacidad y disposicin para la organizacin, la participacin, la creatividad, la iniciativa, la crtica constructiva y el trabajo productivo. 2. Estimular la responsabilidad, el espritu de superacin y el proceso de realizacin de la persona. 3. Satisfacer las necesidades, inquietudes y aspiraciones educativas de la persona, en funcin de sus intereses y en los del desarrollo general del pas. 4. Estimular el desarrollo de habilidades, destrezas y aprendizajes en general, que permitan a la persona incorporarse a las actividades productivas. 5. Estimular a la poblacin para la toma de conciencia acerca de la conservacin, defensa, mejoramiento, aprovechamiento y uso racional del ambiente y de los recursos naturales y la superacin de su calidad de vida. 6. Contribuir a la promocin y difusin de los esfuerzos creadores de las comunidades para su desarrollo integral, autnomo e independiente. 7. Crear y reafirmar la conciencia ciudadana sobre los valores fundamentales de la identidad nacional, la seguridad, defensa y desarrollo del pas, su soberana e integridad territorial; fortalecer la formacin cvica y conservar y acrecer el patrimonio moral e histrico de la nacin. 8. Promover la participacin de los miembros de la comunidad en actividades culturales, artsticas, deportivas y recreativas. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes determinar otros fines y actividades que considere pertinentes para esta modalidad. Artculo 49. Las instituciones y organismos pblicos y privados que realicen actividades en el campo de la educacin extra escolar, suministrarn al Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes la informacin que ste les solicite, en relacin con la

programacin educativa que desarrollen y en la medida de sus posibilidades contribuirn con los recursos necesarios para la ejecucin de programas conjuntos en este campo. Artculo 50. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes organizar y mantendr un registro de las instalaciones y organismos que desarrollen actividades culturales, artsticas, cientficas, laborales, recreativas, deportivas y de otra naturaleza, a los fines de coordinar su aprovechamiento en el desarrollo de polticas, planes y programas correspondientes a esta modalidad. Artculo 51. Los planes y programas de educacin extra escolar debern ser suficientemente difundidos en la comunidad a la cual van dirigidos, a los fines de lograr la participacin activa de sus miembros. Artculo 52. Los medios de comunicacin social contribuirn con el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes y dems organismos pblicos y privados, en la ejecucin de programas de educacin extra escolar en los campos cientfico, artstico, tcnico, cultural, social, deportivo y recreativo dirigidos a la poblacin en general, en la forma y condiciones que se establezcan en el reglamento que al efecto se dicte. TTULO III Del Rgimen Educativo Captulo I De las Actividades Educativas Artculo 53. El presente Captulo tiene por objeto establecer regulaciones complementarias sobre las actividades docentes, tanto del rgimen ordinario como de los regmenes de administracin educativa aplicables en el medio rural, regiones fronterizas y zonas indgenas. Artculo 54. Las actividades de enseanza del ao escolar estarn comprendidas entre el primer da hbil de la segunda quincena del mes de septiembre y el ltimo da hbil de la primera semana del mes de julio del ao siguiente. Las actividades docentes estarn comprendidas entre el primer da hbil de la segunda quincena del mes de septiembre y el ltimo da hbil del mes de julio del ao siguiente, salvo en los regmenes educativos diferenciados, debidamente autorizados por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. A tal efecto, el Despacho educativo publicar anualmente el calendario escolar. Pargrafo nico: El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes mediante Resolucin, podr autorizar ajustes al calendario escolar cuando las peculiaridades de vida y las condiciones climticas y de trabajo de alguna regin as lo requieran. Asimismo, se podrn efectuar ajustes a dicho calendario cuando el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes considere que se han producido circunstancias excepcionales que lo ameriten. Artculo 55. Las actividades docentes y las vacaciones a que se refieren los artculos 46 y 47 de la Ley, se circunscribirn nica y exclusivamente al personal docente adscrito a los planteles educativos y que cumpla funciones docentes en los mismos.

Artculo 56. A los fines de la determinacin de los sesenta (60) das hbiles de vacaciones para el personal docente adscrito a los planteles educativos, a los que se refiere el artculo 46 de la Ley Orgnica de Educacin, se computarn los del mes de agosto, los de la primera quincena de septiembre y los que seale el calendario escolar de cada ao. Artculo 57. A los fines previstos en el artculo 46 de la Ley Orgnica de Educacin, el ao escolar del rgimen ordinario se distribuir en dos perodos sucesivos: El primero, dedicado a las actividades de enseanza comprendido entre el primer da hbil de la segunda quincena del mes de septiembre y el ltimo da hbil de la primera semana del mes de julio del ao siguiente. Este perodo se utilizar para la realizacin de pruebas de diagnsticos, desarrollo de los programas de estudio, el proceso de evaluacin del rendimiento estudiantil y las dems actividades curriculares y administrativas. Este perodo tendr una duracin mnima de ciento ochenta (180) das hbiles. El segundo, comprendido entre el primer da hbil de la segunda semana del mes de julio y el ltimo da hbil del mes de julio, dedicado a las actividades de administracin escolar, pruebas de revisin, inscripcin de nuevos alumnos, planificacin y organizacin del ao escolar, as como para actividades de actualizacin y mejoramiento profesional. Artculo 58. Cuando por cualquier circunstancia no se hubiere cumplido con los ciento ochenta (180) das hbiles mnimos y con la totalidad de los objetivos programticos previstos, conforme a lo dispuesto en el artculo 46 de la Ley Orgnica de Educacin, regirn las siguientes normas: 1. Se continuarn las actividades correspondientes al segundo perodo hasta el ltimo da hbil del mes de julio. 2. Si fuere necesario, se continuar el desarrollo de las actividades docentes luego de las vacaciones de fin de ao escolar, hasta el cumplimiento de los cometidos a los que se contrae el citado artculo. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes establecer las normas y procedimientos para el cumplimiento de lo dispuesto en el presente artculo. Artculo 59. Las actividades docentes para los niveles de educacin pre-escolar, bsica y media diversificada y profesional y las de la modalidad de educacin especial, se realizarn en los das hbiles de la semana, en los horarios comprendidos entre las siete de la maana y las seis de la tarde, salvo en los regmenes diferenciados autorizados por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 60. Todo alumno inscrito en determinado plantel educativo mantendr su inscripcin en el mismo a menos que los padres o representantes manifiesten su voluntad de retirarlo. Para quienes requieran ser reubicados en otro plantel por cambio de domicilio, debidamente comprobado, la inscripcin podr hacerse hasta el ltimo da hbil del mes de mayo. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes determinar los requisitos que

deban cumplirse para formalizar la inscripcin de los alumnos, dictar las normas y procedimientos pertinentes y resolver los casos especiales no previstos en el presente artculo. Pargrafo nico: La inscripcin para los alumnos de educacin preescolar y educacin bsica hasta el cuarto grado se efectuar con posterioridad a la realizacin de la prueba de ubicacin, salvo que el alumno exhiba documentos probatorios de escolaridad. Artculo 61. Los regmenes de administracin educativa a ser aplicados en los planteles y servicios del medio rural, regiones fronterizas y zonas indgenas, se planificarn y ejecutarn en forma orgnica e integrada, a fin de garantizar el principio de unidad del sistema educativo y facilitar las transferencias a que haya lugar. Artculo 62. La accin educativa que se cumpla en el medio rural, en las regiones fronterizas y en las zonas indgenas estimular y afianzar en la poblacin, la conciencia sobre la identidad nacional y la integracin de las respectivas comunidades en las tareas del desarrollo comunal y regional, con el fin de vincularlas a la vida nacional. Artculo 63. En las regiones fronterizas, tanto en el medio escolar como extra escolar, se har nfasis en los valores de la identidad nacional, se preservarn las sanas costumbres y tradiciones locales, se reafirmar la conciencia cvica sobre la seguridad, la defensa, el desarrollo, la soberana y la integridad territorial de Venezuela. Asimismo, se estimular una actitud ciudadana sobre la conservacin, mejoramiento y defensa del ambiente y de los recursos naturales y se contrarrestarn las influencias forneas que atenten contra los principios e intereses fundamentales de la Repblica. Artculo 64. En los planteles educativos ubicados en zonas indgenas, se aplicar el rgimen de educacin intercultural bilinge. En el diseo curricular de dicho rgimen se incluirn los conocimientos, valores, artes, juegos y deportes tradicionales fundamentales de los respectivos grupos tnicos indgenas, as como la historia y literatura oral de los mismos y su interrelacin con la cultura y la vida nacional. Artculo 65. A los fines del cumplimiento de lo dispuesto en los artculos 51 y 53 de la Ley Orgnica de Educacin, el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes adecuar los programas de estudio a las caractersticas de la poblacin atendida y a las condiciones ambientales del medio rural, regiones fronterizas y zonas indgenas. Igualmente establecer las condiciones y requisitos que debe cumplir el personal docente que preste servicios en esas comunidades. Artculo 66. A los fines del cumplimiento de lo dispuesto en los artculos 49 y 57 de la Ley Orgnica de Educacin, se consideran reas o asignaturas vinculadas a los fundamentos de la nacionalidad venezolana: Castellano, Literatura Venezolana, Geografa de Venezuela, Historia de Venezuela y Educacin Familiar y Ciudadana. Dentro de la enseanza de la Historia de Venezuela se dar atencin preferente a la Ctedra Bolivariana. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes queda facultado para determinar cualesquiera otras reas o asignaturas que deban considerarse vinculadas a los fundamentos de la nacionalidad.

Artculo 67. El Director de cada plantel educativo durante el mes de septiembre presentar a la comunidad educativa el proyecto pedaggico del plantel y la programacin de las actividades a realizar en el ao escolar. En dicha programacin se establecer lo concerniente a la administracin escolar de cada uno de los perodos sealados en el artculo 57 de este Reglamento a los fines de su revisin, observacin, aprobacin o rechazo por la asamblea general de la comunidad educativa que se convoque para tal fin, en la ltima semana del mes de septiembre. Una vez aprobada ser entregada al distrito escolar, en la segunda semana del mes de octubre. Captulo II De los Planteles, Ctedras y Servicios Educativos Artculo 68. El personal directivo de los planteles educativos estar integrado por el Director y el Subdirector. El Ministro de Educacin, Cultura y Deportes, mediante Resolucin, determinar el nmero de Subdirectores que se requerirn segn la complejidad del plantel. Artculo 69. El Director es la primera autoridad del plantel y el supervisor nato del mismo. Le corresponde cumplir y hacer cumplir el ordenamiento jurdico aplicable en el sector educacin, impartir las directrices y orientaciones pedaggicas administrativas y disciplinarias dictadas por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, as como representar al plantel en todos los actos pblicos y privados. Artculo 70. A los fines de la denominacin de planteles educativos, regirn las siguientes normas: 1. Se denominarn: a) Preescolar, cuando se imparta educacin correspondiente a este nivel. b) Escuela Bsica, cuando se imparta educacin correspondiente a uno o ms grados de este nivel. Si los planes de estudios establecidos en dicho nivel ofrecen variaciones en relacin con el rgimen ordinario, la denominacin de estos planteles deber ser calificada conforme a las directrices que imparta el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. c) Liceo, cuando se imparta educacin media diversificada y a sus egresados se les otorgue el ttulo de bachiller en la especialidad correspondiente. d) Escuela Tcnica, cuando se imparta educacin tcnica y a sus egresados se les otorgue el ttulo de tcnico medio en la especialidad correspondiente. e) Unidad Educativa, cuando se atienda total o parcialmente ms de un nivel y modalidad y la combinacin de stos. 2. En los planteles oficiales, se har mencin de su dependencia: Nacional, Estadal, Municipal, de Institutos Autnomos o de Empresas del Estado. 3. En los planteles privados inscritos, adems de la denominacin prevista en el numeral 1 del presente artculo, se utilizar la de Colegio, Instituto o similar. Los planteles registrados se denominarn Centros.

Artculo 71. Para la denominacin de los planteles oficiales y privados no se utilizarn nombres que identifiquen otros establecimientos educativos, salvo las excepciones que establezca el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, cuando se trate de nombres de personas, slo se usarn los de ciudadanos ilustres fallecidos. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes dictar las normas y procedimientos complementarios para la denominacin de planteles educativos. Artculo 72. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes dictar las normas y procedimientos y establecer los requisitos para la inscripcin de planteles, el registro de centros y la autorizacin de ctedras y servicios educativos y privados y velar por su cumplimiento. Artculo 73. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes determinar la estructura administrativa que debern tener los planteles, de acuerdo a su denominacin y a los distintos factores que concurren en el proceso educativo. Artculo 74. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes dictar las normas para que la ubicacin de nuevos planteles responda a las necesidades de la poblacin que requiera de los mismos y a los criterios de racionalizacin y buen uso, tanto de los recursos humanos, como de los fsicos y financieros. Artculo 75. El Ejecutivo Nacional, en coordinacin con los Concejos Municipales del pas, dispondr lo conducente para que en ningn caso se autorice el funcionamiento de bares y otros establecimientos o servicios que afecten o atenten contra la salud mental, moral y fsica de los educandos, en una distancia mnima de 200 metros del sitio donde estn ubicados planteles, ctedras y servicios educativos. El Ejecutivo Nacional velar por el cumplimiento de lo dispuesto en el presente artculo. Artculo 76. Las autoridades competentes tomarn las medidas tendentes a resguardar la seguridad de los alumnos en aquellos planteles ubicados en zonas de gran circulacin de vehculos. Artculo 77. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes establecer los requisitos y condiciones requeridos en la planta fsica de los planteles, ctedras y servicios educativos, as como los referentes a los recursos para el aprendizaje. Artculo 78. El Ministro de Educacin, Cultura y Deportes, mediante Resolucin, establecer el rgimen de uso de los locales destinados a los planteles y servicios dependientes del Despacho, de manera que puedan ser utilizados por la comunidad, sin perjuicio de las actividades educativas que en ellos se realizan. Artculo 79. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, de conformidad con lo dispuesto en los artculos 6, 14 y 107 de la Ley Orgnica de Educacin, establecer los requisitos, normas, procedimientos y dems regulaciones relativas al rgimen de servicios educativos. Para tal efecto, debern considerarse los siguientes aspectos: 1. Los servicios de orientacin, biblioteca, laboratorio, taller, educacin fsica, deportes y recreacin, extensin y difusin cultural y en general, los que presten asistencia y proteccin integral al educando, existentes en cualquier plantel o sede, podrn ser organizados en ncleos para atender a los alumnos de los

planteles educativos ubicados en una determinada circunscripcin, que no cuenten con los referidos servicios. 2. El personal docente asignado a planteles o sedes organizados en forma de ncleos, que desempeen funciones de orientacin, educacin fsica, deportes y recreacin, extensin y difusin cultural y en los dems campos que determine el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, deber atender a los alumnos que concurran a tales ncleos o bien trasladarse a otros planteles o sedes ubicados en el Distrito Escolar que le corresponda, para prestar sus servicios cuando as lo disponga el referido Despacho. Artculo 80. En los planteles educativos deber enarbolarse diariamente la Bandera Nacional. Al ser izada y arriada, se cantar el Himno Nacional. Los docentes y alumnos participarn en esta actividad, de acuerdo con el ordenamiento jurdico sobre la materia. Artculo 81. A los fines de la aplicacin del artculo 62 de la Ley Orgnica de Educacin, en todos los planteles educativos del pas, tanto oficiales como privados, deber funcionar la Sociedad Bolivariana Estudiantil. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes dictar las normas y procedimientos sobre la organizacin y funcionamiento de dicha Sociedad y tomar las providencias necesarias para garantizar el estricto cumplimiento de lo dispuesto en el presente artculo. Captulo III De los Consejos de Docentes Artculo 82. En los planteles de los niveles y modalidades del sistema educativo funcionarn los Consejos de Docentes siguientes: 1. El Consejo Directivo, integrado por el Director y el Subdirector del plantel. 2. El Consejo Tcnico Docente, integrado por el Director y el Subdirector y los docentes con funciones administrativas. 3. El Consejo de Seccin, integrado por todos los docentes de cada seccin, as como por el orientador y el especialista en evaluacin, cuando los hubiere. 4. El Consejo de Docentes, integrado por el personal directivo y por la totalidad del personal docente. A los efectos de lo dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin y el presente Reglamento, las expresiones Consejo de Docentes y Consejo de Profesores tendrn un mismo y nico significado. 5. El Consejo General, integrado por el personal directivo, la totalidad del personal docente y todos los miembros de la Junta Directiva de la Sociedad de Padres y Representantes, as como por dos alumnos cursantes del ltimo grado del plantel educativo respectivo. Artculo 83. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes dictar las normas sobre organizacin, funcionamiento y competencia de los Consejos sealados en el artculo anterior, as como de las dems organizaciones de docentes que funcionen en los planteles y servicios educativos. Captulo IV De la Educacin Fsica y el Deporte Artculo 84. A los fines del cumplimiento de la obligatoriedad de la educacin fsica y el deporte, con arreglo a lo dispuesto en el artculo 12 de la Ley Orgnica de Educacin,

los medios de esta rea, asignatura o similar, sern establecidos en los planes y programas de estudio y dems actividades del curriculum, as como en la programacin de los servicios educativos competentes, en funcin de las caractersticas y peculiaridades de la poblacin atendida en cada nivel y modalidad del sistema educativo. Artculo 85. Los alumnos de cualquier nivel o modalidad del sistema educativo que sean seleccionados para participar en juegos deportivos nacionales o internacionales disfrutarn del permiso legal necesario para entrenar, desplazarse, permanecer en concentracin y asistir a las competencias. Las autoridades educativas competentes tomarn las medidas convenientes a fin de garantizar a dichos alumnos la continuidad de su escolaridad y evaluacin general. Artculo 86. Los alumnos que presenten impedimentos fsicos o psquicos que no les permitan realizar las actividades prcticas de la educacin fsica y el deporte, sern sometidos a un rgimen docente diferenciado. A tal efecto, presentarn al Director del respectivo plantel la certificacin correspondiente, expedida por un servicio mdico oficial, con especificacin del tipo de impedimento, su duracin y actividad de la cual se les excepta. Captulo V De la Evaluacin Seccin Primera Disposiciones Generales Artculo 87. El presente rgimen tiene por objeto establecer las directrices acerca de la evaluacin de la actuacin general del alumno en los niveles y modalidades del sistema educativo. Artculo 88. A los fines de lo dispuesto en el presente Captulo, la evaluacin constituye un proceso permanente dirigido a: 1. Identificar y analizar tanto las potencialidades para el aprendizaje, los valores, los intereses y las actitudes del alumno para estimular su desarrollo, como aquellos aspectos que requieran ser corregidos o reorientados. 2. Apreciar y registrar en forma cualitativa, de primero a sexto grado, o cuantitativa en la tercera etapa de educacin bsica y en media diversificada y profesional, el progreso en el aprendizaje y dominio de competencias del alumno, en funcin de los contenidos y objetivos programticos para efectos de orientacin y promocin conforme a lo dispuesto en el presente rgimen y en las resoluciones correspondientes a cada nivel y modalidad del sistema educativo. 3. Determinar en qu forma influyen en el rendimiento estudiantil los diferentes factores que intervienen en el proceso educativo, para reforzar los que inciden favorablemente y adoptar los correctivos necesarios y, cuando el nivel de rendimiento exprese una reprobacin del treinta por ciento (30%) o ms de los alumnos, proceder a una investigacin pedaggica con el objeto de buscar soluciones a travs de una comisin ad-hoc designada por las autoridades competentes. Artculo 89. La evaluacin ser:

1. Continua: porque se realizar en diversas fases y operaciones sucesivas que se cumplen antes, durante y al final de las acciones educativas. 2. Integral: por cuanto tomar en cuenta los rasgos relevantes de la personalidad del alumno, el rendimiento estudiantil y los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje. 3. Cooperativa: ya que permitir la participacin de quienes intervienen en el proceso educativo. Artculo 90. Los mtodos y procedimientos que se utilicen en el proceso de evaluacin debern responder a un conjunto de reglas, principios, tcnicas e instrumentos acordes con las distintas competencias, bloques de contenidos y objetivos para evaluar. Dichos mtodos y procedimientos se planificarn, aplicarn y comprobarn en forma coherente y racional durante el proceso de aprendizaje. Artculo 91. A los fines del cumplimiento de lo dispuesto en el artculo 63 de la Ley Orgnica de Educacin, el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes realizar evaluaciones nacionales, regionales y locales en los planteles de los niveles y modalidades del sistema educativo. Dicha evaluacin incluir tanto a los docentes como a los alumnos. Tambin sern evaluados los materiales didcticos, los recursos para el aprendizaje, las condiciones del ambiente escolar y cualesquiera otros elementos del proceso educativo que permitan mejorar el nivel de rendimiento y la calidad de la educacin. Esta evaluacin se har en la forma y condiciones que establezca el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes a travs de sus rganos competentes. Seccin Segunda De los Tipos, de las Formas y de las Estrategias, de los rganos del Proceso de Evaluacin y de las Formas de Participacin Pargrafo Primero De los Tipos de Evaluacin Artculo 92. La actuacin general del alumno ser evaluada en los niveles y modalidades del sistema educativo a travs de los siguientes tipos de evaluacin: 1. Evaluacin Diagnstica: tendr por finalidad identificar las aptitudes, conocimientos, habilidades, destrezas, intereses y motivaciones que posee el alumno para el logro de los objetivos del proceso de aprendizaje por iniciar. Sus resultados permitirn al docente, al estudiante y a otras personas vinculadas con el proceso educativo, tomar decisiones que faciliten la orientacin de dicho proceso y la determinacin de formas alternativas de aprendizaje, individual o por grupos. Se aplicar al inicio del ao escolar y en cualquier otra oportunidad en la que el docente lo considere necesario. Sus resultados no se tomarn en cuenta para calificar cuantitativamente al alumno. 2. Evaluacin Formativa: Tendr por finalidad determinar en qu medida se estn logrando las competencias requeridas, los bloques de contenidos y los objetivos programticos. Se aplicar durante el desarrollo de las actividades educativas y sus resultados permitirn de manera inmediata, si fuere el caso, reorientar al estudiante y al proceso de aprendizaje. Se realizarn evaluaciones de este tipo en

cada lapso del ao escolar. Sus resultados no se tomarn en cuenta para calificar cuantitativamente al alumno. 3. Evaluacin Sumativa: Tendr por finalidad determinar el logro de las competencias requeridas, los bloques de contenidos y los objetivos programticos a los fines de determinar cualitativamente los mismos en la primera y segunda etapa de la educacin bsica, y expresarla cuantitativamente en la tercera etapa de educacin bsica y en media diversificada y profesional. Esto se cumplir a travs de registros descriptivos, pedaggicos y cualitativos en la educacin preescolar y en la primera y segunda etapa de educacin bsica; y a travs de evaluaciones de: ubicacin, parciales, finales de lapso, extraordinarias, de revisin, de equivalencia, de nacionalidad, de revlida, de libre escolaridad o cualesquiera otras que determine el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes para otros niveles y modalidades del sistema educativo. Pargrafo Segundo De las Formas y de las Estrategias de Evaluacin Artculo 93. Las formas de evaluacin a las que se refiere el numeral 3 del artculo anterior sern: 1. Cualitativa: es una evaluacin descriptiva, pedaggica y global del logro de las competencias, bloques de contenidos, metas y objetivos programticos de la primera y segunda etapa de educacin bsica. 2. De Ubicacin: evala el dominio de las competencias, contenidos, conocimientos, habilidades y destrezas del aspirante que no tenga documentos probatorios de estudio en la primera y segunda etapa de educacin bsica, con el objeto de asignarlo al grado respectivo segn sus resultados. 3. Extraordinarias: permiten promover al grado inmediato superior a los alumnos del primero al sexto grados de educacin bsica, sin haber cumplido el perodo regular establecido para cada ao escolar, cuando sus conocimientos, dominio de competencias, aptitudes, madurez y desarrollo as lo permitan. De igual manera ser procedente su aplicacin para promover a los alumnos en una o ms asignaturas o similares del sptimo, octavo y noveno grados. Aquellos alumnos que aprueben esta forma de evaluacin estarn exentos de cursar las asignaturas o similares aprobadas. Las pruebas se aplicarn solamente en los dos primeros meses del ao escolar. Para las modalidades del sistema educativo, en los que resulte procedente, se establecern regmenes diferenciados. 4. Parciales: determinan el logro de algunas de las competencias, conocimientos y objetivos previstos. 5. Finales de Lapso: se aplican en la tercera etapa de educacin bsica y en la educacin media diversificada y profesional. Determinan el logro de competencias, contenidos y objetivos desarrollados en cada uno de los lapsos. Se aplicarn al final de cada uno de ellos. 6. De Revisin: se aplican en la tercera etapa de educacin bsica y en la educacin media diversificada y profesional para evaluar a los alumnos en las asignaturas o similares cuando no hayan alcanzado la calificacin mnima aprobatoria. Se aplicarn en el segundo perodo de cada ao escolar, a partir del primer da hbil de la segunda quincena del mes de julio. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes dictar el rgimen de las restantes formas de evaluacin contempladas en el numeral 3 del artculo 92 del presente Reglamento.

Artculo 94. Las estrategias de evaluacin se aplicarn mediante tcnicas e instrumentos tales como: observaciones de la actuacin del alumno, trabajos de investigacin, exposiciones, trabajos prcticos, informes, entrevistas, pruebas escritas, orales y prcticas, o la combinacin de stas y otras que apruebe el Consejo General de Docentes. Pargrafo Tercero De los rganos del Proceso de Evaluacin y de las Formas de Participacin Artculo 95. Son rganos del proceso de evaluacin: el Docente, los Consejos de Seccin, la Direccin del Plantel, los funcionarios de supervisin, las unidades especializadas del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes y los otros que ste determine. Artculo 96. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes determinar los requisitos, la organizacin, las funciones y el grado de competencia de cada uno de los rganos de evaluacin. Artculo 97. En la evaluacin de la actuacin del alumno participarn: 1. El docente, quien har la aplicacin, anlisis, seguimiento, calificacin y registro de los resultados de las actividades de evaluacin en el grado, ao, lapso, rea, asignatura o similar, con sujecin a las disposiciones pertinentes. El docente, al evaluar cualitativamente en la primera y segunda etapa de educacin bsica, o cuantitativamente en la tercera etapa de educacin bsica y en la educacin media diversificada y profesional, apreciar no slo el rendimiento estudiantil, sino tambin su actuacin general y los rasgos relevantes de su personalidad, sin menoscabo de los juicios valorativos que deba emitir en el proceso de evaluacin. 2. El alumno mismo, quien mediante la autoevaluacin, valorar su actuacin general y el logro de los objetivos programticos desarrollados durante el proceso de aprendizaje. 3. La seccin o grupo, que evaluar, por medio de un proceso de coevaluacin, tanto la actuacin de cada uno de sus integrantes, como la de la seccin o grupo como un todo, cuando as lo permita la actividad de evaluacin utilizada. Los resultados de la autoevaluacin y de la coevaluacin se utilizarn para orientar el proceso de aprendizaje. Seccin Tercera Del Proceso de Evaluacin en los Niveles de Educacin Preescolar, Bsica y Media Diversificada y Profesional Artculo 98. En el nivel de educacin pre-escolar, la evaluacin ser un proceso de valoracin del desarrollo del nio. Consistir en la apreciacin cualitativa de su desarrollo integral, en funcin de las siguientes reas: cognoscitiva, socio-emocional, psicomotora, del lenguaje y fsica, conforme al rgimen que se establezca para tal efecto por Resolucin del Ministro de Educacin, Cultura y Deportes.

Artculo 99. En las dos primeras etapas de la educacin bsica, la evaluacin se har por reas y el logro ser expresado en trminos cualitativos, en forma descriptiva y de manera global. En la tercera etapa de educacin bsica se har por asignaturas o similares y se expresar el resultado en trminos cuantitativos. En todo caso se evaluar en funcin del logro de competencias, bloques de contenidos y objetivos programticos propuestos. Artculo 100. En el nivel de educacin media diversificada y profesional, la evaluacin se har por asignaturas o similares y se expresar el resultado en trminos cuantitativos. En todo caso se evaluar en funcin del logro de competencias, bloques de contenidos y objetivos programticos propuestos. Artculo 101. Para la evaluacin de la educacin fsica y el deporte, adems de los objetivos programticos, se tomarn en cuenta la participacin de los alumnos en competencias deportivas organizadas por instituciones oficiales y las actividades similares que realicen los educandos en entidades deportivas aficionadas. La documentacin probatoria de las actividades sealadas deber estar debidamente certificada por dichas entidades. Artculo 102. Los alumnos que presenten impedimentos fsicos o psquicos para la realizacin de actividades de educacin fsica y deporte sern evaluados conforme al rgimen especial al cual hayan sido sometidos durante el ao escolar. Artculo 103. En la evaluacin de la actuacin general de los alumnos, el Consejo de Seccin deber considerar la iniciativa y participacin de stos en programas y actividades culturales, cientficas y artsticas que realicen durante el tiempo libre, a los fines de acordar ajustes en las calificaciones otorgadas en su rendimiento estudiantil. Artculo 104. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, mediante Resolucin, dictar las normas relativas a la aplicacin de las actividades del proceso general de evaluacin en los niveles de educacin preescolar, bsica y media diversificada y profesional. Seccin Cuarta Del Proceso de Evaluacin en las Modalidades del Sistema Educativo Artculo 105. La evaluacin en las modalidades de educacin especial, educacin de adultos, educacin esttica y de la formacin para las artes y cualesquiera otras que as lo ameriten, se realizar en atencin a las caractersticas de los usuarios, las estrategias metodolgicas utilizadas y algn otro factor que deba ser tomado en consideracin. El Ministro de Educacin, Cultura y Deportes, mediante Resolucin, determinar el rgimen, las normas, los procedimientos y los instrumentos que resulten procedentes en cada caso. Seccin Quinta Del Rendimiento Estudiantil Pargrafo Primero Disposiciones Generales

Artculo 106. El rendimiento estudiantil es el progreso alcanzado por los alumnos en funcin de las competencias, bloques de contenidos y objetivos programticos propuestos. Artculo 107. Para expresar el logro que los alumnos hayan alcanzado en el dominio de las competencias, bloques de contenidos y objetivos progrmaticos propuestos en cada uno de los grados y reas acadmicas en las dos primeras etapas de educacin bsica, los docentes lo expresarn de manera cualitativa en los trminos que lo determine la Resolucin que al respecto dicte el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Las apreciaciones cuantitativas en el dominio de las competencias, bloques de contenidos y los objetivos programticos propuestos en las asignaturas o similares de los grados de la tercera etapa de educacin bsica y en media diversificada y profesional, se har mediante apreciaciones cuantitativas, a travs del otorgamiento de calificaciones, conforme a las regulaciones del presente rgimen y las que dicte el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 108. La expresin cualitativa de la evaluacin de los alumnos de las dos primeras etapas de educacin bsica se har de manera descriptiva, en forma global y en trminos literales, de la siguiente forma: A. El alumno alcanz todas las competencias y en algunos casos super las expectativas para el grado. B. El alumno alcanz todas las competencias previstas para el grado. C. El alumno alcanz la mayora de las competencias previstas para el grado. D. El alumno alcanz algunas de las competencias previstas para el grado, pero requiere de un proceso de nivelacin al inicio del nuevo ao escolar para alcanzar las restantes. E. El alumno no logr adquirir las competencias mnimas requeridas para ser promovido al grado inmediatamente superior. La expresin cuantitativa de la calificacin obtenida por el alumno de la tercera etapa de educacin bsica y en el nivel de educacin media diversificada y profesional, se expresar mediante un nmero entero comprendido en la escala del uno (1) al veinte (20), ambos inclusive. En todo caso la calificacin mnima aprobatoria de cada asignatura o similar ser de diez (10) puntos. Cuando al efectuar los cmputos se obtuvieren fracciones decimales de cincuenta centsimas (0,50) o ms se adoptar el nmero inmediato superior. Artculo 109. La asistencia a clases es obligatoria. El porcentaje mnimo de asistencia para optar a la aprobacin de un grado, rea, asignatura o similar, segn el caso, ser del setenta y cinco por ciento (75%). Queda a salvo lo que se determina en el artculo 60 de este Reglamento. Artculo 110. A los fines de la evaluacin del rendimiento estudiantil, el primer perodo del ao escolar, para la tercera etapa de educacin bsica y el nivel de educacin media diversificada y profesional se dividir en tres lapsos que culminarn en diciembre, abril y julio, respectivamente, sin perjuicio de lo dispuesto en el Pargrafo nico del artculo 54 del presente Reglamento.

Artculo 111. La calificacin para cada rea, asignatura o similar en cada uno de los tres lapsos del ao escolar, se formar con la suma del setenta por ciento (70%) de la integracin de las evaluaciones parciales, ms el treinta por ciento (30%) de la calificacin de la evaluacin que se realiza al final de cada lapso. La calificacin definitiva para el rea, asignatura o similar, se obtendr del promedio de las calificaciones alcanzadas en los tres lapsos. Artculo 112. Cuando el treinta por ciento (30%) o ms de los alumnos no alcanzare la calificacin mnima aprobatoria en las evaluaciones parciales, finales de lapso o revisin, se aplicar a los interesados dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la publicacin de dicha calificacin, una segunda forma de evaluacin similar, sobre los mismos objetivos, contenidos y competencias, bajo la supervisin y control del Director del plantel o de cualquier otra autoridad designada por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, todo ello sin perjuicio de los anlisis que resulten aconsejables y procedentes segn el caso. La calificacin obtenida en esta segunda oportunidad ser la definitiva. Pargrafo Segundo De la Promocin, de la Revisin y de los Repitientes Artculo 113. Los alumnos del primero al sexto grados sern promovidos al grado inmediatamente superior, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 108 del presente Reglamento. Artculo 114. Los alumnos de la tercera etapa de educacin bsica y de media diversificada y profesional sern promovidos al grado inmediato superior cuando hayan aprobado con diez (10) o ms puntos todas las asignaturas o similares del grado que cursen. El rgimen de aprobacin de las asignaturas eminentemente prcticas ser determinado en la Resolucin correspondiente. Artculo 115. Los alumnos que resultaren aplazados hasta en la mitad ms una de las asignaturas o similares cursadas, tendrn derecho a una prueba de revisin que presentarn durante el segundo perodo del ao escolar. Cuando el nmero de asignaturas del curso fuere impar se adoptar el nmero entero inmediatamente superior de la mitad ms uno. Artculo 116. Los alumnos de la tercera etapa de educacin bsica y media diversificada y profesional que en la prueba de revisin resultaren aplazados en una asignatura, se inscribirn en el grado inmediato superior y en la asignatura pendiente del grado anterior. En este caso, el alumno no estar obligado a asistir a las clases correspondientes a la materia pendiente y deber slo presentar la prueba final de cada lapso. Sus resultados se promediarn para expresar la calificacin final. La aprobacin de la asignatura pendiente dar derecho a presentar las pruebas finales del tercer lapso del grado inmediato superior. Artculo 117. Cuando la situacin prevista en el artculo anterior corresponda a quienes cursen el ltimo grado para optar al ttulo de bachiller o de tcnico medio, podrn presentar la asignatura no aprobada como no cursante, en el lugar y oportunidades que fije el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Asimismo, podrn presentar la asignatura pendiente como no cursantes, aquellos alumnos que por cualquier circunstancia no se inscribieron en el grado inmediato superior.

Artculo 118. Los alumnos del primero al sexto grados de educacin bsica que no lograren adquirir las competencias mnimas requeridas para ser promovidos al grado inmediatamente superior, repetirn el grado que cursan. A partir del sptimo grado, los alumnos que resultaren aplazados en dos o ms asignaturas repetirn el grado en la forma y condiciones que establezca el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Seccin Sexta De la Nulidad y Reconsideracin de las Pruebas Artculo 119. La nulidad de las pruebas podr ser declarada de oficio o a solicitud de parte interesada, cuando se comprueben irregularidades en su realizacin. Artculo 120. Los alumnos tendrn derecho a solicitar la reconsideracin de los resultados de las actividades de evaluacin. Artculo 121. El Ministro de Educacin, Cultura y Deportes, mediante Resolucin, establecer los requisitos, normas y procedimientos que regirn para la nulidad y reconsideracin de las pruebas. Seccin Sptima De los Controles de Evaluacin Artculo 122. El resultado de la evaluacin general del alumno se registrar en documentos diseados conforme a las orientaciones que dicte el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 123. Los documentos probatorios de los resultados de la evaluacin del alumno no podrn ser retenidos bajo ningn concepto por la Direccin del plantel u otras autoridades educativas. La transgresin de lo dispuesto en el presente artculo acarrear las sanciones de Ley. Captulo VI De los Certificados y Ttulos Oficiales Artculo 124. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, por rgano del Director de cada plantel educativo, otorgar el certificado de educacin bsica, el ttulo de bachiller o el de tcnico medio en la especialidad correspondiente, u otras credenciales de carcter acadmico. Artculo 125. Para optar al certificado de educacin bsica, al ttulo de bachiller, o al de tcnico medio en la especialidad correspondiente u otras credenciales de carcter acadmico, los interesados debern haber aprobado la totalidad de las reas, asignaturas o similares de los planes de estudio correspondientes y haber cumplido, para el otorgamiento de los mismos, con los requisitos de carcter administrativo establecidos por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 126. El Consejo de Docentes de cada plantel designar de su seno una comisin integrada por un nmero adecuado de docentes, con sus respectivos suplentes, para verificar el cumplimiento de los requisitos a que se contrae el artculo anterior. Los

integrantes de esta comisin dejarn constancia en acta del resultado de su cometido, sin perjuicio de la responsabilidad que le corresponda a dicho Consejo sobre la materia. Artculo 127. La Direccin de cada plantel llevar registros, por aos escolares, de los certificados y ttulos oficiales y de las dems credenciales de carcter acadmico que otorgue, de los cuales debern disponer sendas copias las zonas educativas y los distritos escolares correspondientes, as como el nivel central del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 128. A los fines de lo dispuesto en el artculo 67 de la Ley Orgnica de Educacin y en el presente Captulo, se entendern por otras credenciales de carcter acadmico, los documentos de escolaridad otorgados para acreditar cursos impartidos con sujecin a planes y programas de estudio, dictados o autorizados por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, diferentes de los que rigen para el otorgamiento del certificado de educacin bsica y del ttulo de bachiller o de tcnico medio. Artculo 129. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes dictar las normas y procedimientos relativos a los formatos y contenidos del certificado de educacin bsica, de los ttulos de bachiller y de tcnico medio y de otras credenciales de carcter acadmico. Artculo 130. A los fines de su validez, los certificados, ttulos oficiales y otras credenciales de carcter acadmico, adems del soporte legal de las calificaciones obtenidas por el interesado, debern reunir los siguientes requisitos: 1. Ser elaborados en los formatos establecidos por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. 2. Ser expedidos con los nombres y apellidos, cdula de identidad y dems datos de identificacin de su titular, legalmente comprobados. 3. No presentar enmiendas, borrones ni tachaduras. 4. Estar debidamente firmados por el Director del plantel, el docente encargado del control de estudios o por quien est autorizado para tal efecto, designado del seno del Consejo de Docentes, y por el funcionario de supervisin que por Resolucin, designe anualmente el Ministro de Educacin, Cultura y Deportes. 5. Estar debidamente asentados en los registros correspondientes. Artculo 131. Los certificados y ttulos oficiales que correspondan a los usuarios que se acojan al rgimen de libre escolaridad y al de equivalencia sin escolaridad, sern otorgados por la dependencia competente del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 132. Los certificados, ttulos oficiales y dems credenciales de carcter acadmico, cuando hayan sido expedidos con violacin de lo dispuesto en el presente Captulo, sern nulos o anulables, segn el caso, sin perjuicio de las responsabilidades y sanciones de Ley. Captulo VII De la Transferencia de Estudios, de la Equivalencia de Estudios y del Reconocimiento y Revlida de Certificados y Ttulos

Seccin Primera Disposiciones Generales Artculo 133. El presente rgimen establece las normas y procedimientos, relativos a la transferencia y la equivalencia de estudios, as como al reconocimiento y revlida de certificados y ttulos por parte del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, en los niveles de educacin bsica y media diversificada y profesional y en las modalidades del sistema educativo. Seccin Segunda De la Transferencia de Estudios Artculo 134. La transferencia de estudios es el procedimiento mediante el cual el Director del plantel otorga validez legal a los estudios realizados en Venezuela, en la tercera etapa de educacin bsica y la educacin media diversificada y profesional, entre planes de estudios afines, a objeto de prosecucin de estudios. Este mismo procedimiento se aplicar cuando se trate de estudios cursados en el exterior en educacin bsica. Seccin Tercera De la Equivalencia de Estudios Artculo 135. La equivalencia de estudios es el procedimiento mediante el cual el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes determina la validez legal, a los fines de prosecucin de estudios en el sistema educativo venezolano, de las asignaturas o similares de un plan de estudios del nivel de educacin media diversificada y profesional cursado y aprobado en el pas o en el extranjero, con las asignaturas similares de un plan de estudio diferente, de este mismo nivel. Artculo 136. La solicitud de tramitacin de equivalencia de estudios realizados en el pas, deber hacerla el interesado ante el plantel en el cual aspire la prosecucin de los mismos. Dicha solicitud deber ser resuelta por el Consejo Directivo del respectivo plantel, el cual proceder de acuerdo con las indicaciones que al efecto dicte el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 137. La solicitud de equivalencia de estudios realizados en el exterior la har el interesado ante la zona educativa, la cual resolver lo conducente. Artculo 138. A quienes soliciten equivalencia y se encuentren en los supuestos del aparte nico del artculo 69 de la Ley Orgnica de Educacin, el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes les otorgar dicha equivalencia sin ms requisitos que la presentacin de los documentos probatorios de los estudios cursados, sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 145 de este Reglamento. Artculo 139. A los fines de la prosecucin de la escolaridad, los planteles inscribirn provisionalmente a quienes hayan solicitado equivalencia de estudios, en la forma, condiciones y oportunidades que se establezcan. Dicha inscripcin ser definitiva una vez concedida la respectiva equivalencia. Seccin Cuarta

Del Reconocimiento de Estudios Artculo 140. El reconocimiento de estudios es el procedimiento mediante el cual el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes confiere validez a los certificados y ttulos de los estudios realizados en el exterior por los venezolanos, conforme a los supuestos previstos en el aparte nico del artculo 69 de la Ley Orgnica de Educacin, cuando no se pueda otorgar revlida, por no existir tales estudios en el pas. Seccin Quinta De la Revlida de Certificados y Ttulos Artculo 141. La revlida de certificados y ttulos es el procedimiento mediante el cual se convalidan certificados o ttulos de estudios obtenidos en el exterior, con los certificados o ttulos que sobre los mismos estudios se otorgan en Venezuela, conforme a los planes y programas vigentes, previo el cumplimiento de los requisitos acadmicos establecidos por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 142. A quienes se encuentren en los supuestos del aparte nico del artculo 69 de la Ley Orgnica de Educacin y soliciten revlida de certificados o ttulos, se les otorgar dicha revlida conforme al procedimiento establecido en el artculo 140 de este Reglamento para el reconocimiento de estudios. Seccin Sexta Disposiciones Comunes a las Secciones Precedentes Artculo 143. La transferencia y la equivalencia de estudios, as como el reconocimiento y revlida de certificados y ttulos se otorgarn mediante actos administrativos o decisiones de las autoridades competentes, de acuerdo con lo dispuesto en los artculos 134, 135, 136, 137, 138, 140, 141 y 142 del presente Reglamento. Artculo 144. En los casos de estudios cursados en pases que hayan celebrado tratados, convenios o acuerdos internacionales con Venezuela, aprobados por ley especial ratificatoria que establezcan normas relativas a equivalencia de estudios y revlida o reconocimiento de certificados o ttulos, el otorgamiento se har con arreglo a lo dispuesto en el respectivo tratado, convenio o acuerdo. Pargrafo Primero: slo podr otorgarse el reconocimiento o revlida de un ttulo en una sola mencin, conforme a las previsiones del presente artculo, cuando los planes de los estudios cursados en los pases signatarios se correspondan con los planes de estudio vigentes para la mencin a que se aspire. Pargrafo Segundo: quienes aspiren al reconocimiento o revlida para una mencin distinta a la obtenida, debern solicitar equivalencia de estudios. Pargrafo Tercero: slo se conceder revlida o reconocimiento sobre ttulos originalmente expedidos en los lugares donde se cursaron los estudios correspondientes. Artculo 145. A los fines legales pertinentes, los documentos probatorios de estudios realizados en pases extranjeros debern estar debidamente autenticados y legalizados

por los funcionarios competentes del pas donde el interesado haya cursado y aprobado sus estudios, y por el funcionario diplomtico o consular venezolano acreditado en dicho pas. Artculo 146. Los documentos probatorios de estudios, redactados en idioma extranjero, a los fines del otorgamiento de la equivalencia, reconocimiento o revlida debern ser presentados conjuntamente con su traduccin al castellano, realizada por un intrprete pblico de Venezuela, conforme a la Ley. Artculo 147. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes podr en cualquier momento, de oficio o a solicitud de particulares, declarar la nulidad del acto administrativo o de la decisin de la autoridad competente que otorg la transferencia o la equivalencia de estudios, as como el reconocimiento o revlida de certificados y ttulos. Artculo 148. A los fines del otorgamiento de la transferencia y equivalencia de estudios, as como para el reconocimiento y revlida de certificados y ttulos, el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes determinar los planes de estudio, reas, asignaturas o similares que deban considerarse como afines o diferentes. Artculo 149. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes dictar las normas que regularn el rgimen de evaluacin relativo a las situaciones que surjan con motivo del otorgamiento de equivalencia de estudios y de revlida de certificados y ttulos. Captulo VIII De la Supervisin Educativa Seccin Primera Disposiciones Generales Artculo 150. La supervisin educativa es una funcin pblica de carcter docente, mediante la cual el Ejecutivo Nacional, por rgano del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, garantiza el logro de los fines previstos en la Constitucin, en la Ley Orgnica de Educacin y dems instrumentos normativos en materia educativa, as como la correcta aplicacin de las polticas del Estado venezolano para el sector educacin. Artculo 151. La funcin supervisora se cumplir en los planteles, ctedras y servicios de los distintos niveles y modalidades del sistema educativo. Artculo 152. La supervisin se cumplir como un proceso nico e integral, que tomar en cuenta las caractersticas de los planteles y servicios educativos a los que va dirigida. Se ejercer en forma general cuando se refiera a aspectos comunes de la administracin educativa y en forma especializada cuando se circunscriba a un nivel, modalidad o a cualquier aspecto especfico de la actividad docente. Artculo 153. La funcin supervisora slo podr ser ejercida por profesionales de la docencia, nombrados por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, con sujecin a lo dispuesto en el artculo 81 de la Ley Orgnica de Educacin.

Artculo 154. La supervisin educativa tendr los siguientes objetivos: 1. Conocer en forma permanente y actualizada las condiciones en las que se desarrolla el proceso educativo e impartir las orientaciones pertinentes para el mejoramiento de la calidad de la educacin y del funcionamiento de los servicios educativos. 2. Ejercer la inspeccin y vigilancia por parte del Estado de todo cuanto ocurre en el sector educacin. 3. Suministrar orientaciones precisas de orden pedaggico, metodolgico, tcnico, administrativo y legal al personal en servicio. 4. Participar en la evaluacin del cumplimiento de las metas cualitativas y cuantitativas de los planes operativos del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. 5. Garantizar el cumplimiento del ordenamiento jurdico aplicable al sector educacin. 6. Participar en la ejecucin y verificacin de las polticas educativas del Estado. 7. Propiciar el mejoramiento de la calidad de la enseanza y estimular la superacin profesional de los docentes, mediante su participacin en el asesoramiento, control y evaluacin del proceso educativo y de los servicios correspondientes. 8. Estimular la participacin de la comunidad en todas las iniciativas que favorezcan la accin educativa. 9. Evaluar el rendimiento del personal docente y el de los propios supervisores. 10. Las dems que le seale el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 155. La supervisin educativa, como funcin privativa del Estado, no podr ser impedida, restringida ni desviada de los fines que se le asignan en la Ley Orgnica de Educacin y en el presente Reglamento. Seccin Segunda De la Organizacin de la Supervisin Artculo 156. La supervisin educativa se organizar conforme a las circunscripciones siguientes: planteles educativos, distritos escolares, zonas educativas y unidades centrales del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, que corresponden al primero, segundo, tercero y cuarto nivel jerrquico de supervisin, respectivamente. Pargrafo Primero: a los fines de lo dispuesto en el presente artculo, el distrito escolar es la unidad bsica de supervisin integrada. Le corresponde la orientacin y control de los planteles, centros, ctedras y servicios educativos que funcionen en su circunscripcin. El Ministro de Educacin, Cultura y Deportes mediante Resolucin, autorizar la divisin de los distritos escolares en sectores. Pargrafo Segundo: los niveles jerrquicos de zonas educativas y unidades centrales del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes se estructurarn con arreglo a las regulaciones del Reglamento Orgnico y del Reglamento Interno del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Pargrafo Primero De la Supervisin de los Planteles Educativos

Artculo 157. La funcin supervisora de los planteles educativos, tanto oficiales como privados, ser ejercida por su personal directivo y por otros funcionarios de jerarqua superior a la de los docentes de aula, conforme al rgimen y estructura organizativa que dicte el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes para los establecimientos docentes de los distintos niveles y modalidades del sistema educativo. Artculo 158. La funcin supervisora del proceso educativo y de los servicios correspondientes, en el primer nivel jerrquico, se cumplir dentro o fuera del plantel; abarcar la comunidad educativa y atender las actividades tanto del personal como del alumnado. Pargrafo Segundo De la Supervisin de los Distritos Escolares Artculo 159. La funcin supervisora en el segundo nivel jerrquico ser ejercida en forma permanente por el Supervisor Jefe del distrito escolar y por los supervisores de sector; tambin la ejercern los supervisores generales o especialistas asignados al distrito o a los sectores o que procedan de otros niveles de supervisin, cuando as lo decidan las autoridades competentes. Artculo 160. La funcin supervisora del segundo nivel se cumplir dentro de la circunscripcin del distrito escolar. Abarcar todos los planteles, centros, comunidades educativas, funcionarios docentes, ctedras y servicios educativos que existan en el mbito de su competencia. Pargrafo Tercero De la Supervisin de las Zonas Educativas Artculo 161. La supervisin en el tercer nivel jerrquico ser ejercida por el Supervisor Jefe de la Zona Educativa y por los dems supervisores designados por la circunscripcin zonal correspondiente. Artculo 162. La funcin supervisora del tercer nivel jerrquico se cumplir dentro de la circunscripcin de cada zona educativa. Abarcar los distritos escolares, sectores, planteles, centros, ctedras, servicios y comunidades educativas. Atender al personal docente de aula, directivo, de supervisin y especializado y dems personal que coopere con el proceso educativo en la zona correspondiente. Pargrafo Cuarto De la Supervisin de las Unidades Centrales del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes Artculo 163. La supervisin en el cuarto nivel jerrquico ser ejercida por los directores de rea de docencia del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes y por los dems supervisores de las distintas jerarquas de dichas unidades, debidamente designados por el referido Despacho. Artculo 164. La funcin supervisora de las unidades centrales del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes abarcar todo el territorio de la Repblica. Se ejercer sobre los organismos y funcionarios de los dems niveles de supervisin, los planteles, centros, ctedras y servicios educativos y su personal, as como sobre las comunidades educativas.

Seccin Tercera De los Supervisores Artculo 165. Para optar al cargo de supervisor, los aspirantes debern participar en los concursos de mritos o de mritos y oposicin, conforme a lo dispuesto en el artculo 81 de la Ley Orgnica de Educacin, en la forma y condiciones que determine el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Para ejercer la funcin supervisora, los aspirantes debern reunir los siguientes requisitos: 1. Poseer ttulo docente de educacin superior y haber ejercido cargos directivos de planteles por un lapso no menor de tres aos, cuando se trate del segundo nivel jerrquico. 2. Haber ejercido las funciones de supervisin por un mnimo de tres aos en el nivel jerrquico inmediato inferior para el cual aspiren, cuando se trate del tercero y cuarto nivel jerrquico. 3. Los dems que establezca el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Pargrafo nico: Se exceptan del cumplimiento de los requisitos establecidos en los numerales 1 y 2 del presente artculo, los docentes especialistas en las reas, asignaturas o similares, que por su naturaleza y caractersticas as lo requieran. El Ministro de Educacin, Cultura y Deportes, mediante Resolucin, establecer las normas y procedimientos que regirn la materia regulada en este artculo. Artculo 166. Toda designacin de supervisores con el carcter de ordinario, hecha en contravencin con lo dispuesto en el presente Reglamento y en el rgimen de ingreso al cargo de supervisor, ser nula y no producir efecto alguno. Artculo 167. Son atribuciones de los supervisores: 1. Cumplir y hacer cumplir el ordenamiento jurdico aplicable en el sector educacin. 2. Cumplir con los cometidos que se les asigna en el presente Captulo segn el nivel y la jerarqua donde ejerzan los cargos y con las dems que les correspondan conforme al ordenamiento jurdico. 3. Impartir las orientaciones pertinentes que propendan al mejoramiento de la calidad de la enseanza y al buen funcionamiento de los planteles, centros, ctedras y servicios educativos. 4. Participar en la organizacin y reorganizacin de los planteles, centros, ctedras y servicios educativos. 5. Fomentar el apoyo moral y material de la comunidad en favor de la accin educativa. 6. Abrir averiguaciones administrativas e instruir los expedientes que les correspondan, segn su nivel jerrquico, de acuerdo con las normas legales pertinentes. 7. Proponer a la autoridad jerrquica competente o al nivel inmediato superior de supervisin, las medidas que consideren convenientes para subsanar las irregularidades de las cuales tengan conocimiento, cuando su solucin no les correspondan en razn de su competencia. 8. Las dems que se les asignen en el ordenamiento jurdico aplicable en el sector educacin.

Artculo 168. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes organizar cursos de supervisin educativa para los docentes que aspiren a ingresar a los cargos de supervisin y para quienes estn en servicio. Dichos cursos sern obligatorios, en la forma y condiciones que se establezcan. Seccin Cuarta De los Consejos de Supervisin Artculo 169. Segn su jerarqua y circunscripcin, los Consejos de Supervisin sern sectoriales, distritales, zonales y nacionales. El Ministro de Educacin, Cultura y Deportes, mediante Resolucin, establecer la integracin y caractersticas de los Consejos de Supervisin y las normas relativas a su organizacin y funcionamiento. Captulo IX De la Comunidad Educativa Seccin Primera Disposiciones Generales Artculo 170. La comunidad educativa funcionar en los planteles de los distintos niveles del sistema educativo y en las modalidades donde resulte procedente. Su organizacin y funcionamiento se regirn por las regulaciones de la Ley Orgnica de Educacin, las del presente Reglamento, las que dicte el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes y las que se establezcan en sus respectivos reglamentos internos. Artculo 171. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes orientar y autorizar la organizacin diferenciada de las comunidades educativas cuando las peculiaridades y caractersticas de los niveles y modalidades y de la poblacin atendida as lo requieran. Seccin Segunda De la Organizacin y Funcionamiento de la Comunidad Educativa Artculo 172. Son rganos de la comunidad educativa: El Consejo Consultivo, los Docentes, la Sociedad de Padres y Representantes y la Organizacin Estudiantil. Artculo 173. Los rganos de la comunidad educativa se regirn por las normas que sobre su organizacin y funcionamiento dicte el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes y por las disposiciones de los reglamentos internos de cada plantel, con sujecin a lo dispuesto en el presente Captulo. Pargrafo Primero Del Consejo Consultivo Artculo 174. El Consejo Consultivo es el organismo colegiado integrado por el Director, representantes de los docentes, de los padres y representantes y de los alumnos de cada plantel; la incorporacin de stos ltimos se har a partir del grado que determine el Ministro de Educacin, Cultura y Deportes en la Resolucin correspondiente. Su nmero variar entre seis (6) y nueve (9) miembros, conforme a las regulaciones que al efecto dicte el Ejecutivo Nacional. El Consejo Consultivo podr invitar a sus reuniones a personas y representantes de otros organismos de la comunidad

para tratar asuntos que les conciernan, vinculados con las actividades del plantel o de la comunidad. Artculo 175. El Consejo Consultivo tendr un Presidente y un Secretario. Estos cargos no podrn recaer en la representacin de los alumnos. Los dems miembros del Consejo Consultivo sern vocales. Pargrafo Segundo De Los Docentes Artculo 176. La participacin de los docentes en la comunidad educativa se regir por las regulaciones de los Consejos de Docentes establecidos en el presente Reglamento y por las normas que al efecto dicte el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Pargrafo Tercero De la Sociedad de Padres y Representantes Artculo 177. La Sociedad de Padres y Representantes ser el rgano integrado por los padres y representantes de los alumnos y por los docentes, en la forma y condiciones establecidas en el artculo siguiente. Artculo 178. La Sociedad de Padres y Representantes estar integrada por una Junta Directiva y por una Asamblea General. Los miembros de la Junta Directiva sern electos por la Asamblea General, pudiendo ser revocados mediante referndum por mayora absoluta, a solicitud del diez por ciento (10%) de los integrantes de la misma. La Junta Directiva estar integrada por un Presidente, un Tesorero, un Secretario y dos vocales; stos ltimos con sus respectivos suplentes. Dos (2) miembros del personal docente electo por el Consejo General de Docentes, tambin sern miembros de la Junta Directiva de la Sociedad de Padres y Representantes. Pargrafo Cuarto De La Organizacin Estudiantil Artculo 179. La Organizacin Estudiantil de cada plantel ser el rgano de la comunidad educativa que agrupa a los alumnos y ejercer su representacin. Artculo 180. La Organizacin Estudiantil estar integrada por la Junta Directiva y por la Asamblea. La Junta Directiva estar formada por un Presidente, un Vicepresidente, un Secretario y dos (2) Vocales; estos ltimos con sus respectivos suplentes. La Asamblea podr constituirse como Asamblea General o Asamblea Delegada. Artculo 181. La Organizacin Estudiantil y sus entidades menores, sern asesoradas por los docentes, conforme a las regulaciones que establezca el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. TTULO IV DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALES Artculo 182. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes en un plazo de tres (3) aos contados a partir de la publicacin del presente Reglamento, dictar las medidas necesarias para adaptar la duracin de los planes y programas de estudio correspondientes a educacin media diversificada y profesional, a las regulaciones del artculo 25 del presente Reglamento.

Artculo 183. Se establece un plazo de dos (2) aos, contados a partir de la fecha de la publicacin del presente Reglamento, para que en forma progresiva se acojan las denominaciones de los planteles educativos a las regulaciones del artculo 70 del presente Reglamento. Artculo 184. Se declaran insubsistentes las denominaciones Escuela Primaria, Ciclo Bsico, Ciclo Diversificado, Ciclo Combinado y las dems que colidan con lo dispuesto en el artculo 70 del presente Reglamento. Artculo 185. A partir de la publicacin de este Reglamento, los planteles privados inscritos podrn conservar su nombre, pero debern cumplir con los requisitos sealados en el artculo 70 ejusdem. Artculo 186. El rgimen de evaluacin aplicado durante el primer lapso del ao escolar en curso, con sujecin a lo dispuesto a las normas derogadas, tendr plena validez a los fines de la aplicacin del rgimen establecido sobre la materia en este Reglamento. Las calificaciones as obtenidas correspondern a las calificaciones definitivas que debern otorgarse a los alumnos en el primer lapso. Hasta tanto se aplique el nuevo plan de estudio para 4, 5 y 6 grados de educacin bsica, la evaluacin correspondiente se har conforme al plan de estudio vigente, con sujecin a lo dispuesto en el artculo 99 del presente Reglamento. Artculo 187. Los estudios aprobados correspondientes al ciclo bsico comn y al ciclo de cultura bsica, se declaran equivalentes a los estudios de la tercera etapa de educacin bsica prevista en el artculo 20 de este Reglamento, a los fines de la prosecucin de estudios. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes les otorgar a los interesados el certificado de educacin bsica. Artculo 188. Las disposiciones de la Ley Orgnica de Educacin no reguladas por el presente Reglamento y que por imperativo de la misma Ley, deban ser desarrolladas por va reglamentaria y aquellas que por su naturaleza y alcance requieran de dispositivos legales y especficos a los fines de facilitar su aplicacin, se regirn por reglamentos parciales y otros actos administrativos que al efecto dicte el Ejecutivo Nacional. Artculo 189. Se establece un plazo de dos (2) aos, a partir de la fecha de promulgacin del presente Reglamento para que el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes proceda a la reorganizacin de la supervisin educativa en todos sus niveles jerrquicos, con el fin de que pueda hacerse efectiva la aplicacin de lo dispuesto en el articulado del Captulo VIII, del Ttulo III, ejusdem. Artculo 190. Se deroga el Decreto N 430 de fecha 20 de octubre de 1955, contentivo del Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin de fecha 22 de julio de 1955, los Decretos de Reforma Parcial Nos. 246 del 6 de junio de 1958 y 907 del 27 de noviembre de 1962 y todos los dems actos administrativos que contradigan el presente Reglamento.