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Idea principal
Las variables estadsticas se dividen en cualitativas y cuantitativas; las primeras, corresponden a cualidades y las segundas, suponen datos numricos. Estas variables a su vez se subdividen en diferentes escalas.

Pensamiento aleatorio

Variables estadsticas
Saberes previos
1. Explica la diferencia que existe entre los nmeros ordinales y los
nmeros cardinales.

2. Qu significa en matemticas la palabra variable? 3. Mediante ejemplos explica la diferencia entre variables cualitativas y
variables cuantitativas.

Vocabulario clave
Muestra, 82 Poblacin, 82 Variables cualitativas, 83 Variables cuantitativas, 83 Variables dicotmicas, 86 Escalas de intervalos, 86

Saber saber
Previo al estudio estadstico de una variable es conveniente establecer el grupo de individuos en los cuales se aplica dicho estudio; a este conjunto se le denomina poblacin. En muchos casos la poblacin estudio es muy grande, por lo que obtener los datos y procesarlos es dispendioso e implicara grandes costos; por esta razn es necesario determinar un grupo ms pequeo que represente la poblacin, denominado muestra. EJEMPLO 1

Descriptor de desempeo
Establezco diferencias entre las variables estadsticas e identifico situaciones en las que se emplean.

Determinar la poblacin y la muestra

Identificar la poblacin y la muestra en la siguiente situacin: En una institucin educativa se quiere saber la ocupacin de los egresados de la ltima dcada. Para esto se convoca a una reunin de egresados y de los asistentes, se encuesta a diez egresados de cada ao. Determina la poblacin y la muestra. Solucin Poblacin. Todos los egresados de la ltima dcada. Muestra. Los 100 estudiantes seleccionados, 10 de cada promocin.

Luego de establecer la poblacin y la muestra, es importante determinar las caractersticas a estudiar en la poblacin: temperatura, peso, asistencia, gusto por algo, ocupacin, etc. Estas caractersticas se denominan variables y se clasifican en cualitativas y cuantitativas.

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EJEMPLO 2 Tips de estudio

Una variable es cuantitativa cuando presenta caractersticas modelables con magnitudes; en caso contrario se denomina cualitativa.

Hallar la muestra

En un colegio de la ciudad de Barranquilla, en el cual el 90% de los estudiantes toman el servicio de ruta, se quiere medir el nivel de satisfaccin. Halla una muestra para realizar el estudio. Solucin Una posible muestra se obtiene al encuestar una cantidad fija de estudiantes de cada ruta; cada uno de ellos debe pertenecer a cursos y edades diferentes, de tal manera que se encueste equitativamente a representantes de todos los estudiantes del colegio. La estadstica tiene como objetivo el estudio de las poblaciones, lo que implica medir sus variables cuantitativas y cualitativas para expresar en nmeros sus categoras o sus intensidades; quedando as estrechamente relacionada con las matemticas y con su slida lgica. En este tema estudiaremos los dos tipos de variables y sus divisiones.

Variables cualitativas
En algunos casos es posible emplear variables, que sean nmeros pero no magnitudes; uno de estos casos es cuando los nmeros indican orden, (1) primero, (2) segundo; en este caso la variable se denomina cualitativa ordinal, o el otro caso es cuando el nmero se emplea para nombrar algo, el jugador nmero 10, el nmero del telfono, placa del carro, etc.; en este caso la variable de denomina variable cualitativa nominal. EJEMPLO 3

Determinar si una variable es cualitativa ordinal

Justifica por qu la siguiente situacin es una cualitativa ordinal. Una fbrica de galletas saca una nueva marca al mercado en presentaciones de diferentes sabores. Para comercializarlas se ofrecen degustaciones de ellas a un grupo de personas, quienes luego de degustarlas deben clasificar en muy buenas, buenas, regulares y malas. Solucin La situacin anterior es cualitativa ordinal porque las variables indican un orden, en este caso, el orden est dado por la categora segn el gusto.

EJEMPLO 4

Determinar si una variable es cualitativa nominal

Justifica por qu la siguiente situacin es cualitativa nominal. En una encuesta a un grupo de empleados de una empresa, se les pregunta sobre su ocupacin y se dan las siguientes opciones de respuesta:

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Directivo o empresario Trabajador manual Practicante Solucin

Administrativo Funcionario Otro

La situacin anterior es cualitativa nominal ya que las variables no indican un orden.

Variables cuantitativas
As como existe una subdivisin para las variables cualitativas, tambin la existe para las variables cuantitativas, las cuales pueden ser continuas o discretas. Las primeras variables se refieren a variables que solamente admiten tomar valores enteros, por ejemplo el nmero de hijos, el nmero de hermanos, la cantidad de candidatos, etc. Las variables cuantitativas discretas s admiten tomar cualquier valor real dentro de un rango numrico, por ejemplo la temperatura, la talla, el peso, etc. EJEMPLO 5

Determinar si una variable es cuantitativa discreta

Justifica por qu la siguiente situacin emplea variables cuantitativas discretas. En un estudio sobre la cantidad de mascotas que tienen los estudiantes de grado octavo en la ciudad de Medelln, se selecciona una muestra representativa de cada colegio de la ciudad y se aplica la encuesta. Solucin Se emplean variables cuantitativas discretas porque las variables son magnitudes enteras: uno, dos, etc. EJEMPLO 6

Determinar si una variable es cuantitativa continua

Justifica por qu la siguiente situacin emplea variables cuantitativas continuas. En un estudio sobre las diferentes dimensiones de los apartamentos de la ciudad, se toman como muestra tres proyectos aprobados en los diferentes estratos sociales. Solucin Se emplean variables cuantitativas continuas, porque las variables en este caso, las dimensiones o el rea de los apartamentos, no son siempre nmeros enteros.

Tipos de escalas
Al observar valores o caractersticas de las variables en diferentes estudios se desarrolla un proceso de medicin, es decir, se comparan las variables y se establecen diferentes escalas de valores. Estas escalas pueden ser: escalas nominales, escalas ordinales, escalas cardinales o de razn.

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Personajes y contextos

Jerzy Neyman (1894 - 1981)

Matemtico y estadstico polaco, originario de Moldavia. Realiz estudios en matemticas en la Universidad de Kharkov, Rusia, (1912). Despus de regresar a Polonia obtuvo su doctorado de la Universidad de Warsaw en 1924. Fue el primer cientfico que trabaj sobre el muestreo de poblaciones finitas; es decir, sobre la decisin sistemtica de la cantidad de personas necesarias para encuestar, o sobre la cantidad de personas u objetos necesarios para realizar estudios en los cuales se manejaran variables cualitativas y cuantitativas. En Londres y Pars desarroll investigaciones avanzadas en estadstica junto con Karl Pearson y mile Borel. Gracias a esto, cuando regres a Polonia fund el Laboratorio Biomtrico en el Instituto Nencki de biologa experimental, en la ciudad de Warsaw. Neyman fue asistente de la Categora Superior de Estadstica en el Instituto Agrcola en Bydgoszcz y como producto de su experiencia, en su doctorado, trabaj en las aplicaciones de la probabilidad para la experimentacin agrcola. Por otro lado, fue el cientfico que defini y desarroll el mtodo que an hoy en da utiliza la Administracin de drogas y alimentos (FDA, por sus siglas en ingls) para probar las nuevas medicinas que pretenden salir al mercado. En 1934, Neyman public sus primeras investigaciones en la Royal Statistical Society, de Londres.

Conexiones
Tipos de escalas y variables en las encuestas

Nutricin

Las encuestas alimentarias permiten obtener informacin sobre las costumbres alimentarias y, por ende, el estado nutricional de una determinada poblacin; tambin sobre la posibilidad de que una persona o un grupo de personas ingiera los alimentos necesarios para producir energa y nutrientes para vivir. Las encuestas sobre nutricin son desarrolladas y analizadas por equipos interdisciplinarios, en los que se encuentran principalmente personas del rea de la medicina, la estadstica, la antropologa, la sociologa y la enfermera. A continuacin se presentan tres preguntas estndar en una encuesta de este tipo: a. Cuntas veces desayuna a la semana? b. Es igual los fines de semana? c. Su actividad fsica es baja, moderada o elevada? La respuesta a la primera pregunta corresponde a una escala cardinal, ya que se obtiene un valor numrico; de manera contraria, la respuesta a las otras dos preguntas pertenece a las escalas nominales y ordinales, respectivamente. La informacin que se puede consolidar en una encuesta alimentaria est relacionada con los parmetros de consumo de un individuo o grupo social, identificar la calidad y suficiencia de la dieta, entre otras. Toda esta informacin puede ayudar en la investigacin clnica y epidemiolgica, en el diagnstico clnico, en el desarrollo de estrategias educativas para el mejoramiento nutricional y, en general, en la formulacin de polticas pblicas en salud.

Comprensin de la lectura
1. Cul es la utilidad de una encuesta alimentaria? 2. Por qu razn las respuestas a las preguntas dos y tres son de carcter nominal y ordinal, respectivamente? 3. Qu otras preguntas crees que se podran incluir en una encuesta alimentaria?

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Escalas nominales
Las escalas nominales se emplean para variables cualitativas nominales, es decir, emplean nombres o nmeros para nombrar. Si en el estudio a realizar existen solamente dos variables nominales, stas se denominan variables dicotmicas. EJEMPLO 7

Determinar escalas nominales

Determina el tipo de escala a emplear en el siguiente estudio. Si se investiga el sexo de una colonia de animales las variables a emplear son dos: variables machos y variables hembras. Solucin La escala empleada es de carcter cualitativo, nominal y, por tanto, por tener solamente dos alternativas son variables dicotmicas.

Escalas ordinales
Cuando se emplean variables cualitativas ordinales, es decir, variables que se ordenan segn algn criterio o en caso de emplear nmeros, stos representan las relaciones de orden indistintamente, menor a mayor o inverso. EJEMPLO 8

Determinar escalas ordinales

Justifica por qu la siguiente situacin emplea escalas ordinales. Si fuese posible medir los niveles de conocimiento de una persona, se podran sugerir por ejemplo 6 categoras as: 1, 2, 3, 4, 5 y 6, siendo 6 el nmero correspondiente a la categora del ms alto nivel. Solucin La escala empleada es de carcter ordinal porque en este caso los nmeros representan un orden y una jerarqua entre las variables empleadas.

Escalas cardinales
Estas escalas son ms refinadas que las ordinales; el nivel cientfico de utilidad es ms alto que el de la escala ordinal, ya que permite la cuantificacin y, a este nivel, medir escalas asociadas. Existen dos tipos de escalas cardinales: escala de intervalos y escala de razn. Una caracterstica comn para estos dos tipos de escalas es que distancias iguales entre dos puntos corresponden siempre a diferencias iguales. Las escalas de intervalos se emplean generalmente para establecer intervalos entre temperaturas y fechas, entre otros. En estas escalas es importante resaltar que no existe un punto de referencia o cero real. Las escalas de razn o de proporcin, permiten incluir un valor cero real, lo que hace posible operaciones matemticas para establecer proporciones o cocientes, las escalas. Son escalas de cocientes las que miden la longitud, la masa, la intensidad de corriente elctrica y otras variables del mundo fsico.

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Comprueba tu progreso
Saber saber Comunicar
En los ejercicios 1 a 5, completa las frases: 1. Si clasificamos los estudiantes de un colegio por el grado que ocupan, hacemos una medicin con variables 2. Si clasificamos a los estudiantes por el promedio de calificaciones, hacemos una medicin con escalas 3. El nmero de eventos u objetos que pertenecen a una categora se llama 4. Se puede ordenar a las personas por su estado civil as: 5. En una investigacin es necesario , y al comunicar los resultados debe especificarse claramente el tipo de medicin empleado. 6. Completa el siguiente mapa conceptual: a. La estatura de una persona. b. El cdigo de identificacin de una persona en un centro mdico. c. La escolaridad. d. El nmero de estudiantes clasificados por el grado que cursan. e. El nombre. f. El estado civil. g. El ingreso mensual de un trabajador. h. Los nmeros que llevan en sus camisetas los jugadores de un equipo. i. Los nmeros que indican las posiciones de llegada de los caballos en una carrera.

Saber hacer en contexto Resolver problemas

11. Determina la poblacin y sugiere la muestra para cada una de las siguientes situaciones. a. Una empresa de telefona celular quiere realizar en la ciudad de Ccuta un estudio sobre el celular que prefieren los jvenes entre 14 y 18 aos de edad. b. Una empresa de software quiere determinar cul es el tiempo promedio que los jvenes de la ciudad de Bogot emplean en internet para disear un nuevo juego que se desarrolle en ese tiempo. 11. Soluciona las siguientes situaciones: a. Se analiz una muestra de trigo y el resultado fue: hbrido 30%, centeno 10% y corriente 60%. Qu escala se utiliz? b. De acuerdo con el ejercicio anterior, explica qu miden los porcentajes. c. En una carrera de caballos se aceptan diferentes apuestas; Pimiento lleg de primero, Sal de segundo y Ron de tercero. Qu tipo de variables se emplean en las apuestas? Es posible determinar la distancia entre los caballos? Justifica tu respuesta. d. Inventa una situacin con variable dicotmica.

Variables estadsticas

Saber hacer Razonar y ejercitar

7. Ordena de menor a mayor: 3; 4; 1,6; 7,2; 0,98. 8. Con los signos de desigualdad organiza en orden creciente y decreciente: 5, 3, 1, 0, 5, 2. 9. Con los signos de desigualdad organiza en orden creciente y decreciente: 6,83; 6,80; 6,93, 6,75; 6,81. 10. Clasifica las siguientes variables en cualitativas o en cuantitativas.

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