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ESTADISTICA Y PROHABILIDADES
ACTIVIDAD FASE I

Paola Andrea Mora Guzmán

Estudiante de Psicología

Docente
Silvia Liliana Chaparro Cárdenas

Universidad De Investigación y Desarrollo UDI

Departamento de Ciencias sociales y Humanas
Psicología
Abril de 2023
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INDICE

Desarrollo de taller …………………………………………………….2

Referencias………………………………………………………………

B- Resuelva las siguientes situaciones teniendo en cuenta todo lo visto en la unidad 1 sobre
estadística descriptiva.?
La estadística es la ciencia que se encarga de recolección, organización, presentación,
análisis y uso de los datos, para tomar decisiones y / o resolver eso determinado problema
Se clasifican en
Estadística descriptiva- Trata del recuentro, ordenación y clasificación de los datos
obtenidos por las observaciones se constituye tabla y se representa gráficos que permiten
simplificar la complejidad de los datos.

C-En un estudio con un grupo de 45 personas que habían sido tratadas psicológicamente
por problemas de ansiedad, se preguntó a las mismas cuántas veces habían sufrido un
ataque de ansiedad desde que terminó el tratamiento recibido. También se les preguntó si
consideraban que había mejorado su calidad de vida a raíz del tratamiento psicológico que
recibieron. ¿Cuántos casos y variables aparecen implicados en este estudio?, ¿cuántos datos
se habrán obtenido en la recogida de datos?, ¿qué distintos valores adoptan cada una de las
variables (modalidades de cada variable)?
 Existen diferentes formas de organizar los datos recogidos en un estudio los cuales
es común dado pues que es frecuente obtener estos datos de diversas variables para
esta forma de organizar estos datos puede decir que se conocen como estructuras de
datos la más utilizada en la práctica es conocida como la tabla de datos, también es
conocida como matriz de datos se trata de organizar bidimensional en que la fila
representa las columnas a las variables constituyendo el cruce de fila y una
columna, cualquier tabla el valor observado (dato) corresponde a un caso que
conecta en una determina variable .

Tipos de variables.
Se planteado diferentes variables que varían en función del criterio considerado en
su categorización. Algunas de ellas, se presentan 3 de estas tipologías que resultan
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especialmente relevantes a la hora de comprender las implicaciones prácticas del

concepto de variable.
(1) En función de cómo son medidas las variables, esto es, de la escala de medida
utilizada en la obtención de los datos de la variable, se pueden diferenciar 3 tipos de
variables: 1-Variables cuantitativas o numéricas: aquéllas en que los valores
resultan de la medición son números que indican el grado o cantidad de lo que se
está midiendo. Las variables cuantitativas se caracterizan por tener unidades de
medida.
Ejemplo: la variable “Peso (gr.)” medida en una camada de 8 gatos (X). X: {24,2;
39,6; 31,2; 27,8; 29,5; 36,5; 48,4; 42,0} La unidad de medida en este caso es el
gramo y los datos recogidos nos muestran, para cada gato, el número de unidades de
medida que caracteriza a cada uno de ellas.

De las variables cuantitativas se hace una diferenciación en función de que sean continuas o
discretas. Las variables cuantitativas continuas pueden tomar cualquier valor numérico, esto
es, entre cualquier par de valores, puede darse un valor numérico intermedio aquellos dos.
A modo de ejemplo, la variable “Tiempo empleado en completar una tarea orientada a
evaluar la coordinación motriz”. Las variables cuantitativas discretas sólo pueden tomar
ciertos valores, por ejemplo, la variable (Número de hijos). hay que tener en cuenta que la
precisión limitada de los instrumentos de medida provoca que, en la práctica, todas las
variables cuantitativas sean medidas de un modo discreto algunas, por su naturaleza, sean
en realidad variables cuantitativas continuas.
• Variables -cuantitativas u ordinales: son aquéllas en que los valores observados no son
indicativos más que del orden o posición de las unidades de observación en lo que se está
midiendo. El dato correspondiente a un determinado caso tan sólo representa en qué grado
es mayor o menor que otro caso que tiene, respectivamente, un valor inferior o superior en
aquello que se esté midiendo.
Ejemplo: la variable con los datos recogidos en un grupo de 121 personas a partir de la
siguiente pregunta de un test: “Ansiedad que siente cuando se encuentra con mucha gente
alrededor” (X). X: {4, 2, 1, 2, 2, 3, 1, 3, 2, 4, 1, 3, 1, 2, 3, 2, 1, 1, 4, 1, 3...} Las alternativas
de respuesta a esta cuestión eran: Nada; Algo; Bastante; Mucha. Codificacion (1: Nada; 2:
Algo; 3: Bastante; 4: Mucha)
• Variables categóricas (cualitativas, nominales): son aquéllas que los valores no aportan
ninguna información de magnitud ni de orden, sólo diferencian a los casos en distintas
categorías de pertenencia. Una clasificación adicional de las variables categóricas
diferencia a éstas (dos valores posibles) , (más de 2 valores posibles). Ejemplo: la variable
“Estado civil”, habiendo sido recogidos los datos para un total de 50 personas de la ciudad
de san gil (n = 50): X: {0, 0, 1, 2, 2, 0, 1, 3, 2, 0, 1, 0, 1, 2, 0, 2, 1, 1, 0, 1, 0...}
Codificación: (0: soltero/a; 1: casado/a; 2: separado/a o divorciado/a 3: viudo/a)
• A tener en cuenta en relación a los 3 tipos de variables diferenciados:
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El tipo de variable (cuantitativa, categórica) es determinante en la selección del

procedimiento estadístico a aplicar en su análisis.
-A de una característica, la (propiedad, atributo) que en su medición adopta los mismos
valores para todas las entidades se le conoce como una constante. No se habla en este caso
de variable dado que falta la variabilidad en los valores observados inherente a este
término. Destacar que la medición de una misma característica puede dar lugar a una
variable o a una constante en función del estudio de que se trate (ej., el ‘Sexo’ en un estudio
sobre la depresión y en un estudio sobre la ansiedad). - Una variable no es de un tipo u otro,
pero, sino que va a depender del modo en que se lleve a cabo su medición (ej., la edad o la
Ansiedad, pueden ser medidas utilizando diferentes escalas de medida que den lugar a
variables de diferente tipo).

D -Ubique las variables en las siguientes tablas de clasificación. Resuma en cada tabla sus
observaciones y evalué si los resultados son verdaderos. Por ejemplo, el salario se presenta
como una variable cuantitativa continua:

VARIABLES CUALITATIVAS VARIABLES CUANTITATIVAS

NOMINALES ORDINALES DISCRETAS CONTINUAS
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1 Tiempo en segundos invertido en recorrer un laberinto. Representa una- variable

cuantitativas continua

2 -Memoria visual medida a través del número de caras reconocidas en una serie de 100

imágenes de caras, de las que 50 habían sido presentadas una hora antes – variables

cuantitativas discreta

3- Nivel de ingesta alcohólica medida como muy alta, alta, media, baja y nula. - variable

cualitativa ordinales

4 Clasificación de un grupo de sujetos en función de su lugar de residencia (urbana, rural)-

variable cualitativa nominales

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5 Amigabilidad de los niños medida como la ordenación de los mismos realizada por su

profesora-variable cualitativa ordinales

6 - Inteligencia de un grupo de niños medida a partir de la aplicación del WISC.- variable

cuantitativa continua

7-Dosis de un fármaco medida en mililitros – variable cuantitativa discreta

8-Grado de invalidez (33, 66, total)-variable cualitativa ordinales

9 -Tipo de colegio al que se asiste (público, privado, concertado)- variable cualitativas 13-

nominales

10- Clasificación hecha por una psicóloga de un grupo de pacientes que realizan terapia de

grupo en función del grado de mejoría de los mismos. – variable cualitativa nominales

11- Nacionalidad. –variable cualitativa nominales

12- Seguridad laboral de las empresas medida como el número de accidentes laborales

ocurridos en la empresa durante el último año. –variable cuantitativa discreta

13-Grupo al que se pertenece en la realización de una investigación (tratamiento/control).-

Variables cualitativas nominales

14 - Número de miembros en la unidad familiar- variable cuantitativas discretas

15-Rendimiento académico medido como el número de respuestas correctas en un examen-

variable cualitativa ordinales

16- Clasificación de películas en función de su género (comedia, terror…) variable cualitativa

nominales
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17-Estado de ánimo (positivo, neutro, negativo). Variables cuantitativo ordinales

E- Una encuesta de Seguridad Ciudadana realizada a una muestra aleatoria de 2.250

personas, reveló que un 34,4% de ellos o un miembro de su hogar, había sido víctima de

algún delito en los últimos 12 meses. Respecto de las veces que han sido objeto de delito en

el mismo lapso de tiempo, se tiene la información del gráfico adjunto.

• ¿Cuántas personas de la muestra (él o un miembro del hogar), han sido objeto algún delito

más de una vez en los últimos 12 meses?

• ¿Qué % de la muestra (él o un miembro del hogar) ha sido víctima de algún delito más de

dos veces en los últimos 12 meses?

• En las víctimas de delito (él o un miembro del hogar), ¿cuál es el promedio de veces que

lo han sido?

Solución:
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1.podemos ver que, en la muestra de 2,250 personas, el 34,4% ha sido víctima (el o un

miembro de la familia.)

El 34,4% de 2,250 personas es: 34,4 x .2,250 = 774 personas

100

2. según los datos de 774 personas víctimas, el 28% el o un miembro de la familia lo ha

sido más de dos veces. el 28% de 774 personas es 217 personas entonces, respecto de la
muestra de 2,250, estas representan

3 Para calcular la media aritmética es las veces que ha sido víctima, se organiza los datos en

una tabla de frecuencia

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- Aprovechando las propiedades de la media aritmética se puede decir que al calcular

la media con los % como si fuesen frecuencias absolutas.

Entonces

4 Pata llegar a calcular la mediana de las veces que ha sido victimas se organizan los

datos en la tabla de frecuencias incluyendo frecuencia acumulada con porcentaje en ese

caso
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La mediana por definición se ubica el 50% una vez ordenada los valores de menor a

mayor, los que han sido víctimas 1 vez alcanza pues el 48% los que lo han sido 1 o

2 veces, alcanza pues el 72% por lo tanto el valor 2 cumplen con la definición de

mediana.

Entonces la mediana de las veces es 2

El 50% de las víctimas, lo ha sido a lo mas de 2 veces en los últimos 12 meses

El 50% de las victimas lo ha sido más de 2 veces en los últimos 12 meses

F - En la siguiente tabla y gráfica, se muestra las cantidades promedio gastadas por

los consumidores en regalos de días festivos.

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Según los datos obtenidos por la cantidad de gastos durante los días festivos, se genera

mayor gasto en la compra de familia el cual el resultado es de 74,74% del cual el siguiente

gasto fue en los amigos con el 14,18% continua con el otro tipo de regalo con el 7,37% y a

finalizar los compañeros de trabajos con el 3,71%

G- Se ha realizado una encuesta en 30 hogares en la que se les pregunta el nº de individuos

que conviven en el domicilio habitualmente. Las respuestas obtenidas han sido las

siguientes: 4, 4, 1, 3, 5, 3, 2, 4, 1, 6, 2, 3, 4, 5, 5, 6, 2, 3, 3, 2, 2, 1, 8, 3, 5, 3, 4, 7, 2, 3.

 Calcule la distribución de frecuencias de la variable obteniendo las frecuencias

absolutas, relativas y sus correspondientes acumuladas

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 ¿Qué proporción de hogares está compuesto por tres o menos personas?

3+6+8= 17 porcentaje de hogares con tres o menos personas

17*100=56,67%

30

3+6+8= 17
Porcentaje de hogares con tres o menos personas
17 x 100 = 56.67%
30
3+6+8= 17
Porcentaje de hogares con tres o menos personas
17 x 100 = 56.67%
30

 ¿Qué proporción de individuos vive en hogares de tres o menos miembros?

3+12+24=39

Porcentaje de personas que viven en hogares de tres o menos miembros

39*100=36,8%

100
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• Dibuje un diagrama circular y un gráfico de barras

 Calcule el valor del promedio y la moda para estos datos

H-Los puntajes de un examen de ingreso a la universidad realizado por 40 alumnos

son los siguientes: 110, 102, 108, 115, 120, 130, 93, 124, 112, 102, 110, 108, 108,
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109, 110, 90, 95, 98, 104, 124, 130, 97, 125, 136, 140, 104, 108, 96, 106, 107, 103,

92, 122, 93, 99, 107, 105, 103, 115, 110.

 Realice una tabla de distribución de frecuencias por intervalos

• ¿Qué conclusiones se pueden obtener de esta distribución de frecuencias?

1-Se observa que el valor mínimo es 90 y el valor máximo es 140 entonces los valores de

este Rango se tomaran

Ejemplo

Xmax = 140 y Xmin =90 entonces R =140-90=50

- Se determina el número de intervalos en formar con la regla Sturges , en donde K =1+3.3

log (n) donde n es el número de datos (se recomienda que sea más de 10 )

Ejemplo: Se tiene n = 40 datos, sustituyendo, k = 1 + 3.3 log (40) = 1 + 3.3 (1.602) = 1 +

5.28 = 6.28, la cual se redondea al entero siguiente, en este caso k = 7.

Usamos   la raíz cuadrada del total de datos n para este ejemplo nos queda así:

k = raíz (n) = raíz (40) = 6.32 que también se redondea al entero siguiente quedando k= 7.
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 -Construimos los intervalos o clases, como la variable es cuantitativa discreta los intervalos
o clases son cerrados, es decir de la forma [Li, Ls].

Para esta formar las clases comenzaremos con los limites inferiores:
· En la primer clase tomamos Li1 = Xmin ( el dato más pequeño)
· Para las demás clases el límite inferior se obtiene sumando la Xmin con la amplitud, es
decir

Li n = Li n –1 + A. Para nuestro ejemplo Xmin = 90 y A = 8, entonces las 7 clases quedan:

¿Qué conclusiones se pueden obtener de esta distribución de frecuencias?

- Llegamos y Calculamos la amplitud de clase (A), que corresponde a la cantidad de datos

que van en casa clase, dividiendo el rango R entre el número de clases k:

 sustituyendo   se redondea a 8

- Construimos los intervalos o clase, como la variable es cuantitativa discreta los intervalos

o clase que son cerrado es decir que la forma (Li,Ls) comenzamos con los limites inferiores

 En la primera clase tomamos Li1=Xmin (el dato más pequeño)

 Para las demás clases el límite inferior se llega a obtener una suma de X min con la

amplitud, es decir Lin = 1+A para nuestro ejemplo Xmin = 90 y A=8 entonces las 7

clases quedan.

 Para obtener los límites superiores se toma el valor anterior al límite inferior de las

clases siguientes y se va sumando la amplitud

A=8

Finalmente, ya podemos elaborar las clases con sus respectivas frecuencias,

recordando que cada clase abarca todo el valor que van desde el limites hasta el
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superior los puntajes de los 40 alumnos son.

110,102,108,115,120,130,93,124,112,102,110,108,108,109………

¿Qué cantidad de estudiantes sacaron puntajes menores de 113?

28 Estudiantes sacaron el puntaje mínimo de 113

¿Qué porcentaje de estudiantes obtuvieron puntajes por encima de 130?

Llegamos a obtén que el puntaje que tuvieron los estudiantes por ensima130 fue 136 y 140

¿Calcule el promedio?

0,76%
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Referencias

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TÍPICA, COEFICIENTE DE VARIACIÓN) - DATOS AGRUPADOS [Vídeo].

YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=AbN977Xd96k

Daniel Carreón. (2021, 12 marzo). RANGO Y DESVIACION MEDIA DE UN CONJUNTO

DE DATOS Super facil - Para principiantes [Vídeo]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=N59NR844bqs

Manuel. (2023, 24 febrero). Media Mediana y Moda para Datos Agrupados - Mates

Fáciles. Mates Fáciles. https://lasmatesfaciles.com/2021/05/07/media-mediana-y-

moda-para-datos-agrupados/

Matemáticas profe Alex. (2017, 2 marzo). Media mediana y moda | Datos sin agrupar

[Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=fOuRqk1nzgY

profe. Jesus Castillo. (2020, 9 noviembre). Medidas de tendencia central para datos no

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Miguemáticas. (2015, 30 mayo). Aproximaciones de números: Aproximaciones por

Redondeo y Truncamiento [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?

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U1 Estadistica y probabilidades. (s. f.).

http://udivirtual.udi.edu.co/cursos_virtuales/2023/Estadistica_y_Probabilidades/

U1/story.html