Introducción a la Estadística

Descriptiva
Introducción

Curso de Iniciación a la Investigación

1
 Temario

• Antes de empezar
• ¿Qué es la estadística?
• Poblaciones y muestras
• Clasificación de las variables
• Escala de medición
• Matriz de datos
• Repaso

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Introducción a la Estadística Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Antes de empezar

Para aprovechar mejor estas diapositivas, o para usarlas como guía a la

hora de prepararse para las evaluaciones, tenga en cuenta los
siguientes aspectos.
• Cuando se presente algún concepto importante, el mismo aparecerá
en letras rojas.
• Cuando se presente una definición importante, la misma se resalta
en un recuadro.
A lo largo de la presentación aparecerán los siguientes íconos:
Temario Objetivos Ejemplos Ejercicios Repaso Próxima Bibliografía

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Introducción a la Estadística Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Al final de esta clase…

• Sabremos diferenciar entre estadística descriptiva e inferencial.

• Habremos adquirido algunos términos básicos como población y

muestra.

• Sabremos qué es una variable, cómo se clasifica y cuáles son sus

posibles niveles de medición. Más adelante veremos para qué nos
sirve conocer estos aspectos sobre distintas variables.

• Habremos visto qué es una matriz de datos y cómo nos sirve para
desplegar la información recolectada a partir de un estudio
científico.

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 ¿Qué es la estadística?

La Estadística estudia los métodos y procedimientos para recoger,

clasificar, resumir, hallar regularidades y analizar los datos, siempre y
cuando la variabilidad e incertidumbre sean una causa intrínseca de los
mismos.
En el ámbito epidemiológico, se la concibe como una herramienta a
partir de la cual es posible obtener conclusiones de un conjunto de
datos.
Su objetivo es convertir datos en conocimiento y entendimiento del
mundo que nos rodea.
Se divide en dos grandes grupos:
• Estadística descriptiva: descripción, visualización y resumen de datos
• Estadística inferencial: métodos y procedimientos que por medio de
la inducción determinan propiedades de una población a partir de una
muestra. 5
Introducción a la Estadística Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Poblaciones y muestras

En este contexto, el concepto de población se refiere a un conjunto de

elementos, sujetos o eventos con ciertas características de interés,
sobre los cuales se quiere responder alguna pregunta o llevar a cabo
algún experimento.
En la práctica, si bien se desea trabajar sobre una población objetivo, se
suele trabajar con una población muestreable.
Por otro lado se entiende por muestra como un subconjunto (de cierto
tamaño manejable) de la población. En la práctica se trabaja con
muestras cuando es inviable (o logísticamente imposible) trabajar con
todas las entidades de la población.

El objetivo de los estudios que se valen de la estadística es obtener

información de la población, a través de una muestra.
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Introducción a la Estadística Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Poblaciones y muestras (ejemplo)

A modo de ejemplo considere un estudio donde se planifica indagar

sobre la presencia de una enfermedad cardíaca entre personas de más
de 60 años en Montevideo.
Población: adultos mayores a 60 años residentes en Montevideo.
Muestra : un conjunto de 200 adultos mayores a 60 años residentes en
Montevideo

Población
muestreo inferencia

Muestra

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Introducción a la Estadística Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Clasificación

Para poder estudiar el mundo que nos rodea es necesario hacer

mediciones. No todo puede medirse ni todo lo que podemos medir
resulta útil.
Se define variable como toda aquella característica de un objeto que
puede ser medida o categorizada.
Una clasificación de las variables según el tipo de datos que contienen
sería
• Cualitativas : registran una cualidad o atributo.
• Cuantitativas: miden la cantidad de la propiedad bajo estudio y se
subdividen en:
1. Discretas: no admiten valores intermedios.
2. Continuas: sí admiten valores intermedios.

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Introducción a la Estadística Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Clasificación

Para distinguir una variable cualitativa de una cuantitativa se debe

responder la siguiente pregunta:
¿Se está cuantificado alguna cantidad?
Si la respuesta es que sí, entonces se trata de una variable cuantitativa,
de lo contrario se trata de una cualitativa.
A modo de ejemplo, consideremos los siguientes casos procedentes de
una encuesta realizada a un grupo de estudiantes:
• Nombre.
• Edad.
• Departamento de procedencia.
• Número telefónico.
• Distancia desde su residencia hasta Facultad de Odontología.
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Introducción a la Estadística Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Clasificación

En última instancia, cuando se clasifica a una variable como

cuantitativa, la manera de determinar si la misma es discreta o continua
es respondiendo a la siguiente pregunta:
¿Existe al menos un valor intermedio entre dos valores «contiguos»?
Si la respuesta es sí, se trata de una variable cuantitativa continua, de lo
contrario, se trata de una variable cuantitativa discreta.
Una variable es discreta si sus posibles valores forman un conjunto
«finito» de números.
Por otro lado una variable es continua si sus valores forman un
intervalo de infinitos valores.

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 Clasificación (ejercicio)

Ejercicio 1

A continuación se presenta un conjunto de variables así cómo algunos

de sus posibles valores. Clasifíquelas en cualitativas, cuantitativas
discretas y cuantitativas continuas.

• Edad : 19, 23, 65, 7, …

• Trabaja : Si, No, Desempleado, Jubilado.
• Turno en el que trabaja: Mañana, Tarde, Noche.
• Cédula de Identidad : 4.763.981/4, 3.274.812/7, …
• Salario : 15000, 23000, 80000, …

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 Escala de medición

Las mediciones existen en una variedad de formas y las escalas de

medición caen dentro de ciertas clases definidas. Estas clases están
determinadas tanto por las operaciones empíricas aplicadas en el
proceso de medición y por las propiedades formales de las escalas.

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 Escala de medición

A la hora de determinar a qué escala de medición pertenece una

variable, puede ser útil el siguiente cuadro.

De esta manera se puede observar que si una variable se clasifica como

cualitativa, su escala de medición será nominal u ordinal. Mientras que,
si una variable es cuantitativa (ya sea continua o discreta), su escala de
medición será intervalo o razón.

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 Escala de medición

Para distinguir entre las escalas nominal y ordinal es necesario

reflexionar sobre la existencia de un sentido de orden entre los valores
de la variable (cualitativa). Veamos un par de ejemplos.
La variable departamento de Procedencia (cuyos valores son:
Montevideo, Canelones, Maldonado, etc) claramente es cualitativa
debido a que no se está cuantificando ningún atributo. Debido a que no
es posible encontrar ningún tipo de orden que indique qué
departamentos son «mayores» y cuales «menores», la variable
pertenece a la escala nominal.
Por otro lado, la variable Nivel educativo de la madre (cuyos valores
son: hasta primaria, hasta secundaria, hasta terciaria) también es
cualitativa. Al existir un ordenamiento entre sus valores, parece sensato
pensar que se trata de una variable ordinal.
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Introducción a la Estadística Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Escala de medición

Para distinguir entre las escalas intervalo y razón es necesario

reflexionar sobre la existencia de un cero absoluto. Hablamos de que
un cero absoluto cuando el valor cero indica la ausencia de lo que se
está midiendo. En caso de que exista un cero absoluto, la variable tiene
escala de razón, de lo contrario, su escala es de intervalo.
Veamos un par de ejemplos.
La variable número de hermanos (cuyos valores son: 0, 1, 2, etc)
claramente es de razón debido a que el valor cero indica ausencia de
hermanos.
Por otro lado, la variable temperatura ambiente (cuyos valores pueden
ser: -13.1, -2.1, 5.2, 26.4) pertenece a la escala de intervalo ya que el
valor cero NO indica ausencia de temperatura. Para ver esto más
claramente tenga en cuenta que 0°C equivale a 32°F.
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Introducción a la Estadística Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Escala de medición (ejercicio)

Ejercicio 2

A continuación se presenta un conjunto de variables así cómo algunos

de sus posibles valores. Indique su escala de medición.

• Edad : 19, 23, 65, 7, …

• Trabaja : Si, No, Desempleado, Jubilado.
• Turno en el que trabaja: Mañana, Tarde, Noche.
• Cédula de Identidad : 4.763.981/4, 3.274.812/7, …
• Salario : 15000, 23000, 80000, …

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 Matriz de Datos

La matriz de datos es una forma de ordenar los datos en una

disposición cuadrangular de manera que sea visible su estructura.
El motivo para seleccionar esta forma obedece a que:
• Cada renglón representa todas las variables de una unidad de
análisis.
• Cada columna corresponde a los valores observados de una variable
en todas las unidades de análisis.
• Cada valor se registra en la intersección de un renglón y una
columna.
Una de las finalidades mas importantes de la matriz de datos es la de
sistematizar la información recolectada durante una investigación
científica con el objetivo de resolver el problema que se planteado por
la misma.
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 Matriz de Datos (ejemplo)
Nivel de Nº
Nº ficha Sexo Edad Peso (kg)
estudios consultas
1 M 62 Primaria 84,7 2
2 F 75 Primaria 81,9 3
3 F 58 Secundaria 66,5 0
4 M 65 Primaria 68,6 1
5 M 84 Secundaria 70,7 1
6 F 64 Secundaria 75,6 2
7 F 77 Terciaria 71,4 1
8 F 54 Secundaria 60,2 0
9 F 66 Secundaria 81,9 0
10 M 72 Primaria 86,8 2
11 M 79 Primaria 83,3 1
12 F 87 Secundaria 79,1 3
13 M 69 Primaria 67,9 4
14 F 59 Secundaria 52,5 1
15 M 82 Primaria 84,7 2
16 M 74 Primaria 81,2 0
17 F 71 Secundaria 73,5 1
18 F 61 Terciaria 68,6 1
19 F 59 Primaria 70 2
20 M 66 Primaria 72,8 1
21 F 78 Secundaria 67,2 0
22 F 74 Primaria 62,3 0
23 M 63 Secundaria 78,4 1
24 M 65 Primaria 81,2 1
25 F 74 Primaria 72,1 2
26 F 84 Terciaria 69,3 0
27 M 68 Primaria 73,5 3
28 F 52 Secundaria 77,7 3
29 F 72 Secundaria 74,9 0
30 M 65 Primaria 69,3 4
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Introducción a la Estadística Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Matriz de Datos (ejercicio)

Ejercicio 3

A continuación se presenta una breve encuesta:

• Procedencia
• Edad
• Uso de redes sociales
• Horas de estudio
A partir de estas preguntas considere:
1. ¿Qué variables debería contener la matriz de datos y cómo
deberían estar codificadas las mismas?
2. Luego de comparar sus respuestas con las de sus compañeros,
¿cree que las preguntas de la encuesta están formuladas
adecuadamente?¿Las modificaría?
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 Repaso

Preguntas

1. Explique la diferencia entre variables cuantitativas y cualitativas.

2. Explique la diferencia entre una variable cuantitativa discreta y una
variable cuantitativa continua.
3. Suponga que tiene datos correspondientes al censo de población
del 2011. Explique porqué realizar estadística descriptiva es útil
pero no es necesario realizar estadística inferencial.
4. Un estudiante se propone estudiar los destinos de vacaciones entre
sus compañeros de clase. Para eso entrevista algunos compañeros
sobre su destino vacacional favorito. Identifique:
• Sujeto
• Población
• Muestra
• Variable
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Introducción a la Estadística Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 En la próxima clase …

• Veremos cómo resumir los valores de una variable cualitativa

mediante el uso de distribuciones de frecuencias.

• Veremos como «adaptar» este procedimiento a las variables

cuantitativas.

• Aprenderemos qué es (y cómo obtener) la moda.

• Comenzaremos a presentar los datos mediante gráficos.

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Introducción a la Estadística Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
¿PREGUNTAS?

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 Bibliografía

• «Fundamentos de estadística» Daniel Peña. Alianza Editorial. 2008.

• «Biostatistics for oral healtcare». Jay Kim y Ronald Darey. Wiley-

Blackwell. 2007.

• «Estadística médica: conceptos y aplicaciones al inicio de la

formación médica». Carlos Ketzoian y cols. FEFMUR. 2004.

• «Manual de estadística e indicadores epidemiológicos en

odontología». Susana Lorenzo y cols. En prensa.

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