AULA DE INNOVACION PEDAGOGIA

CARTEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

TERCER GRADO DE PRIMARIA

CAPACIDAD DESTREZA DEFINICION

COMPRENSI Interpretar Usar las experiencias pasadas o ideas previas
ÓN para comprender las presentes o los nuevos
acontecimientos. Sacar conclusiones de un
hecho. Dar un significado a lo que percibimos
según nuestras experiencias o conocimientos
anteriores.
Relacionar Establecer conexiones o correspondencias entre
varios objetos, conceptos o ideas, atributos,
situaciones en que los términos se parecen o se
diferencian. Se trata de buscar lo común y lo
distinto en función de un criterio.
Inferir Usar la razón para formular conceptos
abstractos, modelos o reglas particulares, desde
ejemplos a conclusiones. Dar una explicación
anticipada a un problema o situación concreta.
Inducir Inferir generalizaciones o principios a partir de la
observación y el análisis de los mismos,
buscando una regla o elemento común. Se trata
de ir mentalmente desde los hechos a los
conceptos.
Deducir Inferir consecuencias que se desprenden de
determinados principios o generalizaciones.
Explicar los hechos desde los conceptos.
EXPRESIÓN Vocabulario Implica asignar palabras adecuadas y oportunas
a conceptos o situaciones en relación con el
aprendiz. Se trata de definir y acotar las mismas.
Puntuación Supone la utilización adecuada en un discurso
– pausa lógico, escrito o verbal, estableciendo diferencias
entre párrafos, relacionándolos de una manera
adecuada y correcta.
Exposición Implica expresar un punto de vista propio sobre
de ideas determinadas situaciones, opiniones, utilizando
los conceptos adecuados y precisos necesarios.
Elaboración Supone producir correctamente un conjunto
de textos ideas, de una manera coherente y lógica, para
ser comunicadas y transmitidas, oralmente y por
escrito, a un conjunto de destinatarios.
ORIENTACIÓ Secuenciar Ordenar hechos o elementos, de acuerdo con
N ESPACIO - una progresión o sucesión de los mismos, en
TEMPORAL función del espacio o del tiempo.
Representa Situar el espacio o el tiempo en un espacio visual
r para convertirlo en espacio mental, enmarcando
en el mismo acontecimiento, hecho o situación
relevante.
Ubicar Ponerse en un lugar con respecto a un referente
determinado.
SOCIALIZAC Dialogar Expresar ideas propias sobre una situación
concreta, sabiendo escuchar y entender las

DOCENTES DE TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

 AULA DE INNOVACION PEDAGOGIA
IÓN ajenas.
Opinar- Expresar juicios, conceptos o ideas acerca de
debatir hechos o situaciones sociales, expresando de una
manera coherente el propio punto de vista.
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

TERCER GRADO DE PRIMARIA

VALOR ACTITUD DEFINICIÓN

Tolerancia Capacidad de aceptar al otro en su diferencia.

Capacidad Actitud que implica respetar al otro, no

de escuchar enjuiciar, no interrumpir, simplemente acoger.
Estar atento y dispuesto.
RESPETO
Flexibilidad Capacidad de ceder lo que implica ser capaz de
ceder o cambiar de opinión si beneficia a la
mayoría y se requiere o reconoce un error de
perspectiva.

Cumplimien Implica hacerse responsable de cumplimiento

to de tareas de tareas y compromisos; hacer lo que le
y corresponde a cada uno y de la palabra
compromis empeñada.
RESPONSA- os
BILIDAD Puntualidad Cumplir las tares en el tiempo señalado,
potenciando hábitos de orden, limpieza. Cuidar
el ambiente que nos rodea, los materiales y
recursos que usamos.

Trabajo en Capacidad de trabajar con otros dando lo mejor

equipo de sí y esforzándose porque los otros también lo
hagan.

Ayuda Brindar apoyo a los demás, ante sus

SOLIDARID
necesidades o propósitos.
AD
Búsqueda del Como signo de solidaridad y madurez las acciones
bien común estarán marcadas por el bienestar de la comunidad
a la que pertenece.

Convivencia Relación personal adecuada entre las personas

que viven juntas y que comparten su tiempo,
llevándose bien.

Búsqueda Convivencia con los demás de una manera pacífica

de la paz y tranquila tratando de eliminar cualquier tipo de
CIVISMO
violencia, tanto personal como social.

Rechazo de Valorarse a sí mismo y a los demás comprendiendo

las en la práctica que todos somos iguales y a la vez
desigualdad diferentes.
es

DOCENTES DE TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

 AULA DE INNOVACION PEDAGOGIA

CARTEL DE CONTENIDOS DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

3er GRADO DE PRIMARIA

EXPRESIÓN ORAL GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

• Situaciones comunicativas. • Ortografía.

 La conversación.
 Exposición.
 Noticia periodística.
EXPRESIÓN ESCRITA
• Textos narrativos:
 Noticia personal
 Cuentos
 Deseos y fantasías.
 Recuerdos del pasado.
 Historietas.
• Textos expresivos:
 Cartas.
• Textos instructivos:
 Reglas de juego.
 Receta.
• Textos descriptivos:
 Descripción de personas
y lugares
 Uso de la “v”, “b”, “h”, “j”, “c”, “s”, “z”,
“gue, gui”.
 Sílaba tónica y átona.
 Palabras agudas.
 Palabras diminutivas: Uso de la diéresis
• Puntuación.
 El punto seguido, el punto aparte, la
coma enumerativa y los dos puntos,
signo de admiración e interrogación.
 Mayúscula: Inicio de texto, párrafo,
oración, nombres propios.
• La palabra.
 Palabras variables:
 Sustantivos: Común y propio,
individual y colectivo.
 Adjetivo: Calificativo y determinativo
(posesivo y demostrativo)
 Verbo:
o Accidentes gramaticales: Tiempos
fundamentales.
o Pronombres personales.
 Familia de palabras
• Analogías: Causa – efecto y parte- todo.
• La oración
 Clases: Exclamativa, interrogativa y
enunciativa.
 Elementos de la oración simple: Sujeto y

COMPRENSIÓN
• Lectura de diferentes textos.
• Conectores
• El texto y los datos:
 Estructura.
 Datos principales: Personajes,
hechos y acciones ordenadas.
• El diccionario:
 Significado de palabras por el
contexto.

DOCENTES DE TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA