Internet, ¿Un Nuevo Paradigma de la

Educación? 1

Ing. Ramón Antonio Aragón Mladosich

Alumno de la Maestría en Administración Educativa
de la materia Evaluación del Proceso Enseñanza-Aprendizaje
Universidad del Valle de Orizaba
Docente de la Universidad del Valle de Orizaba

raragon@correo.univo.edu.mx
http://maestriaunivo.blogspot.com

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Algunos derechos reservados. Esta obra está bajo una licencia “Reconocimiento 2.5 México”, de
Creative Commons, para ver una copia de esta licencia visite: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-
sa/2.5/mx

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 ÍNDICE

Índice 1

Palabras clave 1

1. Introducción 2

2. ¿El mundo cambió? 3

3. ¿Para qué educamos a 5

nuestros alumnos?

3. Conclusiones 5

4. Referencias 6

5.- Recomendaciones 6

Palabras Clave__________________________________________________________

Internet, Educación, Conductivismo, Cognitivismo, Constructivismo, Paradigmas

Educativos

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Internet, ¿Un Nuevo Paradigma de la Educación? 1

1. Introducción

Internet, se ha convertido en el mecanismo de transformación de la sociedad más

importante en la historia de la humanidad, sus alcances apenas se vislumbran: en la
producción de bienes y servicios, la economía y el comercio, en la comunicación o las
relaciones sociales; y es bajo este contexto que la escuela no puede, ni debe quedar
excluida.

La escuela se encuentra en una sociedad que está en un complicado proceso de

transformación y no puede ser ajena a éste. Los alumnos disponen hoy en día de muchas
más fuentes de información que lo que ocurría no hace ni diez años. Fuentes de
información, como: Internet, teléfonos celulares, laptops, iPods que hacen necesario
replantear la forma de cómo la escuela enseña.

Los paradigmas nos ofrecen reglas y modelos a seguir para incrementar nuestra
posibilidad de éxito para resolver ciertos problemas, pero cuando estos dejan de ser
efectivos, cuando no garantizan la solución de problemas, se genera una crisis, y ésta, a
su vez, da paso a la formulación de nuevos paradigmas.

Los principales paradigmas educativos: conductivismo, cognitivismo y constructivismo

se encuentran ante una crisis, ante un nuevo paradigma; Internet, en la que si bien
pueden tener cabida en: multimedia, blogs, wikis o webquest, ya no son poseedores de
la única verdad, la única respuesta, la única metodología, ya que no responden o
garantizan que nuestros alumnos tengan éxito en la nueva sociedad que se está
construyendo.

En este artículo se reflexiona sobre los cambios que vive nuestra sociedad y de como
Internet es el nuevo paradigma de la educación.

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2. ¿El mundo cambió? 2

El uso de Internet como una herramienta educativa es reciente y es por ello que se
requiere entender y comprender al menos tres temas o conceptos básicos: Las
Tecnologías de la Información y Comunicación; Los Inmigrantes, Nativos y Peregrinos
digitales, y la Web 2.0.:
a) Internet.- La historia de la humanidad se ha dividida en varias fases o etapas, uno de
los criterios utilizados ha sido el de la tecnología dominante de codificación,
almacenamiento y recuperación de la información. Suárez (2002), comenta que estas
etapas no sólo se caracterizan por la organización del conocimiento sino también por la
forma de organización social y por los procesos cognitivos del ser humano. Éste no
sólo crea esta tecnología, la propia tecnología lo transforma a su vez a él mismo y a la
sociedad. Suárez (2002), establece cuatro etapas:
• La aparición del lenguaje oral
• La creación y difusión de la escritura
• La aparición de la imprenta
• El uso de los medios electrónicos y la digitalización, Internet...

b) Inmigrantes, nativos y peregrinos digitales.- Los estudiantes de hoy son los

primeros en ser formados en una nueva tecnología, han pasado y pasarán gran parte de
su vida rodeados por el uso de las computadoras, juegos de video, música digital,
teléfonos celulares, etc. Los juegos de computadora, el correo electrónico, Internet y la
mensajería inmediata son partes integrales de su vida y como resultado de esto piensan
y procesan la información de manera diferente a sus padres. A estos Prensky, (2001), les
llama nativos digitales y a los que no nacieron en el mundo digital, pero de alguna
manera utilizan parte de esta tecnología: Inmigrantes digitales.
Esta divergencia , Prensky comenta, que va más allá de la simple diferencia en edades o
de la semántica, los nativos digitales reciben información de manera rápida , les gustan
los procesos y multitareas paralelos, prefieren gráficos en lugar de textos, funcionan
mejor cuando trabajan en red y eligen “jugar” en serio en lugar de trabajar.
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Se recomienda ver el video de Michael Wesch, profesor de Kansas State University:
Web 2.0 ... The Machine is Us/ing Us en la siguiente dirección de Internet:
http://ticsunivo.blogspot.com/2007/07/el-mundo-ya-cambio-y-t.html

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Todas estas habilidades a los inmigrantes les son extrañas y no comprenden cómo los
nativos pueden, por ejemplo, aprender con éxito mientras ven la televisión o escuchan
música, porque los inmigrantes no lo pueden hacer porque no han practicado durante
años como lo hacen los nativos...
Porque los alumnos son nativos digitales, los maestros inmigrantes deben cambiar la
metodología y el contenido utilizado en las clases y es Internet una de las maneras más
sencillas de lograrlo.
Tiscar Lara, (2006), no hace distinción entre nativos e inmigrantes sino que los define
de la siguiente manera: “Tanto los inmigrantes como los nativos, todos somos
peregrinos digitales ante los caminos que se bifurcan. El desafío de la Educación en este
contexto de incertidumbre es preparar la mochila, acompañar en el viaje e introducir la
reflexión crítica desde la experimentación del entorno social como objeto de
conocimiento." Evitando con ello la controversia que se origina al clasificar y haciendo
énfasis en lo importante, que es: Acompañar, reflexionar, tomar en cuenta lo social y el
conocimiento.

c) Web 2.0.- Es una descripción de una gama de servicios Web que representan
colectivamente la “segunda versión” del World Wide Web. No hay una lista definitiva
de dichos servicios, ni siquiera hay una lista definitiva de los tipos de servicios que
constituye la Web 2.0, pero sí tienen ciertas características comunes:

• Basada en Web y no en la computadora personal.

• Los datos son controlados por el usuario.
• Entorno de usuario amigable e interactivo.
• Facilidades para la colaboración/participación.

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia

aplicaciones Web enfocadas al usuario final. Van der Henst, (2055), comenta que la Web
2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología y esto es un punto muy importante
ya que sin esta actitud de compartir y de colaborar, el uso educativo de Internet sería
menor.

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3. ¿Para qué educamos a nuestros alumnos?

Para prepararles para la vida y entregarles herramientas para enfrentar la sociedad del
siglo XXI, es decir, para que sean autónomos, capaces de decidir, innovar y guiar sus
propias vidas, pero esta educación tiene dos graves problemas mucho más serios y
complejos que la discusión de cual paradigma educativo es mejor o peor:

a) Que se enseña.- Lo que la escuela trata de enseñar no tiene nada que ver con lo
que sabemos que vamos a necesitar en el futuro, ni con lo que les interesa a
nuestros alumnos. El currículo actual se diseñó para un mundo que dejó de
existir hace mucho tiempo.
b) Como se enseña.- Sentar a nuestros alumnos en un aula para que escuchen y
memoricen durante 16 años no es la mejor manera de que aprendan o que
construyan el conocimiento del efecto de las Briofitas en la simbiosis de
Deuteromycotinas con Euglenophytas3 no les va a preparar para enfrentarse a un
mundo que ya cambió.

4.- Conclusiones

“Las sillas anclaron a los estudiantes

El pizarrón ancló al maestro
Los libros de texto anclaron el contenido
Las calificaciones anclaron la atención de los alumnos y familias
Enseñar lo mismo, cada año, del mismo modo,
Ancló el concepto de lo que es un maestro”
David Warlick

El mundo ya cambió, nuestros estudiantes también, ellos son nativos digitales y vivirán
en un mundo digital, no en la burbuja en la que los docentes y la escuela viven, y es
Internet la herramienta más adecuada, no para insertarlos en el mundo, ya lo están, sino
para enseñarles y educarlos para ser hombres y mujeres de bien, capaces de decidir y de
vivir en armonía y felicidad utilizando el conductivismo, el constructivismo u otro
“ismo” reconociendo los beneficios que cada uno de estos paradigmas puede aportar al
gran “Paradigma” que es y será Internet… hasta la próxima crisis.

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Tema que se ve en el programa oficial de la materia de Botánica para el 5to semestre de bachillerato

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5.- Referencias

-Lara Tiscar 2006. El currículo Posmoderno en la Cultura Digital Cultura Digital y

Comunicación Participativa... Asociación Cultural Comencemos Empecemos.
Ministerio de Cultura. Universidad Internacional de Andalucía, España.
[Documento en línea]. http://www.zemos98.org/culturadigital/culturadigital.pdf

-Prensky, M. 2001.Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon (NCB

University Press, Vol. 9 No. 5, October 2001) Consultado desde Prensky, Marc. 2001.
Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon. NCB University Press, Vol. 9 No.
5. [Documento en línea].
http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%
20-%20Part1.pdf

-Suárez R. J. y et al, 2002. La Integración de las Nuevas Tecnologías en los Centros.

Una Aproximación Multivariada. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, España.
[Documento en línea].
http://aplicaciones.mec.es/cide/jsp/plantilla.jsp?id=pubestudios&contenido=/espanol/pu
blicaciones/estudios/pubestudioscol.html#

6.- Recomendaciones

Chadwick Clifton. 2004. Por qué no soy Constructivista. Contexto Educativo. Revista
Digital de Educación y Nuevas Tecnologías. Buenos Aires, Argentina [Documento en
línea]. http://contexto-educativo.com.ar/2004/2/nota-08.htm

Lara Tiscar. 2005 Uso de los Blogs en una Pedagogía Constructivista. Telos Cuadernos
de Comunicación, Tecnología y Sociedad. España. [Documento en línea].
http://www.campusred.net/telos/articulocuaderno.asp?idarticulo=2&rev=65

Núñez Molina Mario. 2006. El Poder de los Weblogs. Aplicaciones de los Blogs en la
Enseñanza. [Documento en línea].
http://blogrum.wordpress.com/2006/11/21/el-poder-de-los-weblogs/

Van der Henst Christian, 2005 ¿Qué es la Web 2.0? Maestros del Web Consultoría
Independiente. [Documento en línea]. http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/