Orientadora de IES Teresa SotoH -Granada

LA ENTREVISTA EDUCATIVA

QU ES Un encuentro entre personas para abordar temas. Encuentro entre el tutor o la tutora con los padres -preferentemente padre y madre- de un alumno o una alumna, o con un alumno/a. Es la forma de comunicacin por excelencia para pedir o transmitir informacin y tambin para solucionar conflictos o encauzar la toma de decisiones. Suele realizarse a peticin de los padres o por iniciativa de la tutora cuando necesitamos la colaboracin de los padres para tratar alguna cuestin que afecta a un solo alumno/a, o que afectando a varios queremos abordar individualizadamente. Instrumento de trabajo imprescindible en educacin.

EL LUGAR - Es muy importante. - Hay que elegir un lugar adecuado, que permita la intimidad necesaria acorde a los temas a tratar. - Pasillos, cafetera, la clase no son lugares adecuados para hablar con los alumnos y/o sus familias. ANTES DE LA ENTREVISTA Hay que preparar la informacin que poseamos sobre el alumno/alumna: Nombre, curso, edad. Datos familiares: nombre, edad y profesin de sus padres, nmero de hermanos y lugar que ocupa entre ellos - otras personas que conviven en el domicilio familiar, situacin socio-familiar, etc. Datos acadmicos: trayectoria en cursos anteriores, tiempo en el centro, rendimiento en el curso actual, dificultades manifiestas, hbitos, actitud y comportamiento, etc. Opinin sobre el alumno/a del equipo de profesores que le da clases, la orientadora y/o del profesorado de atencin a la diversidad (Apoyo, compensatoria, aula de ATAL y /o Educador Social). CMO COLOCARSE Para transmitir cercana y confianza: es aconsejable sentarse en torno a una mesa redonda o, en su defecto, en las esquinas de una mesa convencional. Para marcar distancia: colocarse frente a frente.

FASES 1. 2. 3. 4. 5. Preparacin previa del tutor/tutora Saludo/bienvenida Desarrollo de la entrevista Intercambio de informacin Valoracin de la situacin 2

6. Propuestas de solucin y acuerdos 7. Fijacin de la prxima entrevista para revisar la evolucin del caso 8. Final de la entrevista: despedida CONDUCCIN Y DESARROLLO DE LA ENTREVISTA - No son interrogatorios sino intercambios de pareceres entre personas. - Siempre comenzar saludndonos y presentndonos, invitando a tomar asiento y explicando el motivo de la entrevista, si no se ha hecho antes, o recordndolo si ya se saba. - Especificar los hechos que preocupan. - Aclarar los objetivos que se pretenden: qu desean y qu esperan. - Es importante: Opinar y pedir la opinin del otro. Respetar los silencios. Ceirnos a los hechos. - Es totalmente desaconsejable hablar en primera persona para ponerse como ejemplo: en mi poca yo estudiaba tres horas al da, yo creo que. - En todo momento dejaremos de lado juicios de valor: es vago, es torpe en. - Ceirnos a los aspectos mejorables (ha de estudiar 2/3h. diarias) y concretos (va a usar la agenda, dejar la Play , msica, TV de lado mientras est estudiando). - No buscamos decirle al otro lo bueno o malo que es sino implicarle en el asunto ayudndole a descubrir sus errores o aciertos, o simplemente ayudndole a que tome sus propias decisiones. - Es importante que no se convierta en la mera transmisin de informacin y que en todo momento impliquemos a nuestro interlocutor con preguntas del tipo: A qu crees que es debido? Qu puedes/podemos hacer para mejorar? Has pensado las consecuencias de tal decisin? Me gustara que t/usted - As conseguiremos que se responsabilicen de sus propias decisiones. - Propuestas de solucin y acuerdos: Acordar qu actuacin sera la ms aconsejable para abordar la solucin del problema. Determinar qu parte corresponde realizar a los padres y/o alumno/a. Qu compromisos adquiere el tutor o la tutora y el centro. - Llegar a poner por escrito los compromisos acordados da un excelente resultado. CERRANDO LA ENTREVISTA Recordar las decisiones adoptadas: compromisos, responsabilidades, fechas... Es mejor anticiparse a la siguiente reunin de seguimiento. 3

Despediremos recordando nuestra disponibilidad a seguir ayudando en el proceso educativo y saludndonos.

BUENAS PRCTICAS: Saludar, presentarnos Mostrar cercana (no significa que estemos de acuerdo con la situacin): sonrer, contacto visual, asentimiento con la cabeza Tener a mano toda la informacin necesaria para la entrevista. Implicar a todos en la bsqueda de soluciones. Resaltar aspectos positivos del alumno/alumna. Recoger por escrito compromisos. Mostrar disponibilidad para ayudar. ERRORES TPICOS - BANALIZAR: con frecuencia trivializamos circunstancias usando frases como seguro que todo ir mejor, no pasa nada por repetir, tranquilos que esto es un tropiezo - CULPABILIZAR: el alumno/a, la familia, la sociedad, el sistema buscar culpables no ayuda a tomar decisiones que mejoren el problema. - COMPARAR: tomar referencias con otros alumnos/alumnas, otros hijos/hijas o en uno mismo, resta credibilidad: cada uno es como es y es irrepetible. - ATOSIGAR: es necesario un tiempo suficiente para entrevistarse con alguien, permitiendo que la entrevista transcurra sin agobios.