EDUCACIN Y POBREZA EN OAXACA, GUERRERO, MICHOACN Y CHIAPAS Nora C.

Ampudia Mrquez Es un hecho comprobado que a mayor educacin menor nivel de pobreza, menor inequidad y mayor posibilidad de obtener mayores ingresos y mejores empleos, pero no basta con solo terminar la primaria y la secundaria, sino que tambin dicha educacin debe estar al alcance de la poblacin y debe ser de calidad. La Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe (CEPAL) ha publicado en marzo del 2009 un estudio denominado Mxico: impacto de la educacin en la pobreza rural, y dicho estudio demuestra que es ms fcil escapar de la pobreza cuando se tiene un mayor nmero de aos de estudio. De acuerdo con sus resultados terminar la primaria en el medio rural, reduce la pobreza alimentaria 7.3% (pobreza extrema), y en 8.3% la pobreza de capacidades. Las personas que concluyen la primaria reducen la pobreza extrema en un 16%, y la pobreza moderada en un 15%, por su parte terminar la secundaria implica la posibilidad de reducir la pobreza extrema en un 25%, y la moderada en un 23%. De acuerdo con este estudio la educacin por s sola es un mecanismo efectivo para ayudar a que las personas del sector rural salgan de la pobreza. Para otros estudios la desigualdad educativa explica la mayor parte de la inequidad en Mxico (Lpez-Acevedo, 2004), mientras que para Anastasio y Szkely (Anastacio & Szkely, 1999) las diferencias educaciones (aos de estudio) explican 47% de la pobreza. Por ltimo para el Banco Mundial (Banco Mundial, 2005) la educacin con mejores activos de infraestructura es determinante para la obtencin de mayores salarios en el sector rural. De 2008 a 2010 una de las entidades donde aument la pobreza en mayor medida fue en Oaxaca con 247 mil personas, ocupando as el 4 lugar a nivel nacional, mientras que en Michoacn, Chiapas y Guerrero lo que se elev fue la pobreza extrema. Oaxaca y Guerrero son de los estados que cuenta con mayor financiamiento en educacin bsica a nivel nacional, Oaxaca tiene el segundo lugar a nivel nacional en gasto pblico en educacin, y el cuarto lugar como receptor del Fondo de Aportaciones para Educacin Bsica (FAEB), mientras que Guerrero tiene el 7 en ambos programas. Oaxaca tiene bajos niveles de saturacin (pocos alumnos por maestro) lo que permite una educacin ms personalizada, al igual que Guerrero y Michoacn, sin embargo cuenta con altos niveles de desercin en educacin bsica y bajas tasas de absorcin de primaria a secundaria, con un alto rezago con respecto a la calidad de su sistema educativo (Centro de Investigacin y Docencia Econmica CIDE/PNUD, 2011). En 2008 los maestros se negaron a realizar el examen del concurso de oposicin para la docencia, mientras que en Guerrero slo 7 maestros se presentaron. Durante el ciclo 2008-2009 Oaxaca ocupo el penltimo lugar en grado promedio de escolaridad y Guerrero el ltimo.

En pocas palabras, los estados de Oaxaca, Guerrero y Michoacn son los estados que ms recursos federales captan para educacin y combate a la pobreza, y a su vez son los que ms pobres resultados tienen al respecto. La eficiencia del gasto educativo y el gasto en el combate a la pobreza deja mucho que desear. Si esta es la situacin de Oaxaca por qu su maestros no estn dispuestos a aceptar la Reforma Educativa?, qu hay detrs de su rechazo a la evaluacin?,por qu slo trabajan 100 das al ao y cobran completo?, qu relacin existe entre la falta de transparencia por el uso de dichos recursos, el bajo ndice de profesionalizacin legislativa y el bajo nmero de magistrados?, a quin conviene que la educacin no avance?. Las cifras hablan por s solas, lo que no hemos profundizado es en la bsqueda de las respuestas.

Fuente: CIDE/PNUD, Mxico Estatal, Oaxaca 2011, PNUD Informe sobre Desarrollo Humano Mxico 2011

Fuente: CONEVAL: Avances y Retos de la Poltica Social 2012

Bibliografa
Anastacio, & Szkely. (1999). Introduccin a la Pobreza en Amrica Latina. Anlsis Basado en Activos. El Trimestre Econmico, vol 66, N 263, 317-364. Banco Mundial. (2005). Un Estudio de la Pobreza Rural en Mxico. Washington D.C. Centro de Investigacin y Docencia Econmica CIDE/PNUD. (2011). Mxico Estatal: Oaxaca. Mxico D.F.: CIDE/PNUD. Lpez-Acevedo, G. (2004). Evolucin en la Desigualdad de Ingresos y Tasas de Retorno de la Educacin 1988-202. Estudios Econmicos. Vol. 19. No.2.