Test de capacidad intelectual

Por: Karla Adam- Nicole Campos- Francisca Prez

TEST DE MATRICES PROGRESIVAS

Raven (1938) Prueba de CAPACIDAD GENERAL Mide: Observacin, Percepcin, Orientacin, Gestalt, Razonamiento Analgico y Capacidad de Abstraccin.

TEST DE MATRICES PROGRESIVAS

3 versiones: Escala General (12 elementos en 5 series A, B, C, D, E), para sujetos de 12 a 65 aos. Para nios hay dos modalidades: CUADERNO Matrices Progresivas en Color (A, Ab, B) para nios entre 5 y 11 aos y TABLERO para ser empleada en sujetos entre 3 y 8 aos o en deficiente mentales. Escala Matrices Superiores: para personas con mayor capacidad. Hay dos sistemas de aplicacin: la forma 1 y forma 2.

ESCALA C-8

Inventario Estrategias de Aprendizaje (Schmeck)

Adaptado por: Irene Truffello y Fernando Prez Forma de aplicacin: Individual Para Adolescentes Mide: Estrategias de aprendizaje (plan de actividades que utiliza una persona en el procesamiento de la informacin cuando debe realizar una tarea de aprendizaje) Consiste en 55 preguntas a las cuales se debe contestar V (verdadero) o F (falso), las respuestas se distribuyen en 4 factores cuyos puntajes se clasifican en rango Alto, Normal, Bajo y Muy Bajo.

Factor

Procesamien Estudio to Metdico Elaborativo Habilidad para personalizar, concretar y visualizar informacin. Comprensin y aplicacin Hacer lo que se les dice que hagan y repetir la informacin tan a menudo como pueden antes del examen. Obtener una mejor calificacin

Procesamien Retencin to Profundo de Hechos Son conceptuales, categorizan y evalan crticamente, atienden ms al significado que a aspectos superficiales. Analizar, sintetizar y evaluar informacin Tendencia a categorizar informacin en categoras estrechas y precisas, repiten sistemticam ente e intentan grabar textualmente. Nivel del conocimiento

Caractersticas

 hay una relacin consistente y significativa entre los estilos de aprendizaje y el xito o fracaso de los estudiantes. La base de esa relacin reside en la extensin en que se procese profunda y elaborativamente. (Truffello y Prez, 1998).

PRUEBAS PIAGETANAS
(Jean Piaget) Revelar la etapa de desarrollo cognitivo Destaca el factor gentico que determina el desarrollo del nio. El desarrollo del pensamiento pasa por estadios definidos: 0 a dos aos : SENSORIOMOTRIZ 2 a 6 aos : PENSAMIENTO PREOPERATORIO 7 a 12 aos : PENSAMIENTO OPERACIONAL CONCRETO 12 a 16 aos : OPERACIONES FORMALES

Las pruebas buscan identificar operaciones mentales tales como:

Seriacin
Simple Correspondencia Serial Conservacin Equivalencia de pequeos conjuntos Cantidad de elementos discontinuos Cantidad continua: Masa Cantidad continua: Lquido

Clasificacin

Clase con 1 y 2 atributos Cuantificadores todos y algunos Interseccin simple Cuantificadores de inclusin de clases Clasificacin Mltiple Interseccin de clases Construccin de una clase con 1 y 2 atributos
Cuantificacin de inclusin de clases

Cuantificaci n

Ejemplo: Conservacin de la cantidad continua

Se presenta al nio 2 vasos de igual tamao con agua coloreada .Se pregunta al nio si tomarn la misma agua los dos. Establecida la igualdad se vaca el vaso en otro alto y de dimetro pequeo los dos vasos tienen lo mismo tomaremos lo mismo de jugo los dos? Se vaca el contenido en un vaso grande pero de pequea altura Ahora quin tiene ms para tomar, t en ese vaso grande o yo en este vaso chico y ancho?

TABULACIN
ESTADIO PRE-OPERACIONAL Se centra slo en un aspecto ya sea nivel o grosor. Es incoherente en la secuencia de postulados que plantea. Puede ceder o no ante la contrasugestin. Centraciones sucesivas pero no simultaneas. El sujeto percibe la incoherencia de sus planteamientos, pero es incapaz de tener una visin de conjunto de los elementos en juego, es por lo tanto inseguro y cede fcilmente ante la contrasugestin

ESTADIO INTERMEDIO

ESTADIO OPERATORIO

Presenta un pensamiento coherente usa la reversibilidad como argumento. No cede ante la contrasugestin

INFORMACIN ESCALA VERBAL VOCABULARIO ARITMTICA ANALOGAS COMPRENSIN (DGITOS)

Adquisicin de conocimientos, informacin del medio Nivel de vocabulario activo adquirido

nivel

de

WISC III

Capacidad de razonamiento lgico-matemtico Capacidad de razonamiento pensamiento conceptual abstracto y/o

Habilidad de comprender situaciones sociales comunes, juicio Capacidad de memoria retencin auditiva a corto plazo,

COMPLETACIN CUBOS ESCALA MANUAL ORDENAMIENTO DE HISTORIAS ENSAMBLAJE (LABERINTOS) CLAVES (BSQUEDA DE SMBOLOS puede sustituir a claves)

Capacidad de discriminar lo relevante de lo secundario Capacidad de anllisis sntesis (Fact g) Capacidad de captar relaciones secuenciales tipo causa-efecto Capacidad de organizacin visoespacial Capacidad de planificacin y visomotricidad Capacidad de atencin-concentracin y ritmo de aprendizaje Visomotricidad

Interpretacin Neuropsicolgica del W.I.S.C

SUBTEST VERBALES 1. Informacin * * * * * 2. Comprensin * * * * * * * * * * * 5. Vocabulario * * * * * * LO QUE MIDE Conocimientos generales adquiridos Capacidad de fijar, conservar y evocar situaciones pasadas Atencin y memoria remota razonamiento verbal representacin espacial Juicio prctico Adaptacin a situaciones sociales Capacidad de evocar hechos pasados Representacin espacial Capacidad de clculo Comprensin de smbolos verbales Capacidad de concentracin Comprensin de representaciones visoespaciales Capacidad establecer conceptuales y categoras Capacidad abstraccin Representacin visoespacial relaciones HEMISFERIO Izquierdo Derecho Izquierdo Derecho Izquierdo Derecho Izquierdo Derecho Izquierdo Derecho Izquierdo Derecho REA ESPECFICA Lbulo Frontal Lbulo temporal

Lbulo Frontal Frontotemporal

3. Aritmtica

Sist. Retic. Ascend.

4. Analogas

Lbulo Frontal

Bsqueda de significados Contenido conceptual Representaciones visoespaciales Memoria inmediata concentracin Repeticin directa Repeticin inversa y atencin

Lbulo Temporal Lbulo Frontal

6. Dgitos

SUBTEST MANIPULATIVOS 1. Completacin de figuras * * * * * 3. Cubos * * *

LO QUE MIDE Capacidad de visoespacial Memoria visual organizacin

HEMISFERIO Derecho Derecho Izquierdo

REA ESPECFICA Temporooccipita l Lbulo Occipital Lbulo Frontal

2. Ordenamiento de Historias

Organizacin percepcin visual Capacidad conceptualizar secuencias Capacidad verbalizar alternativas posibles Capacidad organizacin visoespacial Capacidad organizacin motriz Capacidad planear el trabajo

Derecho

Lbulo Occipital Temporoparietal Lbulo Frontal

4.Ensamblaje objetos
5. Claves

de

* *
* *

Percepcin y memoria de formas Coordinacin visomotora

Organizacin visoespacial Coordinacin prxica percepcin y rapidez motriz

Derecho
Derecho

6. Laberintos

* * *

Capacidad organizacin perceptiva visual Coordinacin y organizacin prxica Programacin y previsin perceptiva

Derecho

Lbulo Occipital Temporoparietal Lbulo Frontal

PUNTAJES INDICES BASADO EN FACTORES FACTOR 1: Comprensin verbal - Vocabulario - Analogas - Comprensin - Informacin aritmtica FACTOR 2: Organizacin perceptual - Ensamblaje de objetos - Construccin con cubos - Completacin de figuras - Ordenamiento de historias FACTOR 3: Velocidad del procesamiento - Claves - Bsqueda de smbolos FACTOR 4: Ausencia de distractibilidad - Laberintos - Retencin de dgitos - Aritmtica

Correlaciones
Aritmtica - Dgitos escolaridad Cubos Analogas de abstraccin Cubos Analogas lingstico comprensin Ordenacin - Ensamblaje ORG visoespacial Baja Problemas Obstculo

Baja
Problemas

En el informe
- No escribir el CI, a menos que sea necesario para ajuste curricular o proyecto de integracin - Resumir todos los resultados de los test de inteligencia para redactar el mbito cognitivo - No basarse en el dficit, sino tambin fortalezas