Programa de

Formación Humanística

Objetivos de
Desarrollo
sostenible
Sesión 4

Tema:
Área persona:
Objetivos de Desarrollo
sostenible 3 y 4
Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje

Analiza los Objetivos de Desarrollo sostenible con Organizador visual: árbol de problemas
enfoque crítico, a partir de la realidad social, .
económica y ambiental, en el contexto local y
global
Contenido
Objetivos de Desarrollo sostenible
Área persona: ODS 3 y ODS 4

∙ Salud y bienestar
∙ Educación de
calidad
∙ Metas, avances y
desafíos
Revisa el
siguiente
video:

https://www.youtube.com/watch?v=hl3B4Ql8RtQ
Después de haber visualizado el video en la slide
anterior, reflexionamos y respondemos las
siguientes interrogantes:

¿Qué situaciones nos evoca la canción resistiré

01 relacionados con la salud y educación?
 Observa las siguientes imágenes

https://www.cepal.org/es/publicaciones/47914-anos-pandemia-covid-19-america-latina-caribe-reflexiones-avanzar- https://www.paho.org/es/informes-situacion-
sistemas-salud covid-19?page=0
 Observa las siguientes imágenes

https://www.cepal.org/es/
publicaciones/48204-educacion-
tiempos-pandemia-oportunidad-
transformar-sistemas-educativos-
america

La educación en tiempos de pandemia

Respondemos

• Qué interpretación nos da a conocer las imágenes

presentadas relacionadas con el ODS3 y 4?
• ¿Cuáles son los principales desafíos por los que
atravesó la salud y la educación en tiempos de
pandemia?
• ¿Qué estrategias personales y familiares utilizaron
para superar los desafíos en salud y bienestar?
Conflicto cognitivo

Desde tu experiencia:

¿Consideras que el servicio de salud y

educación en el mundo y Perú contribuye al
logro de los ODS? ¿Qué propones?
 Tema
ODS 3: SALUD Y
BIENESTAR:

Garantizar una vida

saludable y promover el
bienestar para todos y todas
en todas las edades
Objetivo de desarrollo sostenible– Sesión 4

ODS 3: Salud y bienestar: garantizar una vida saludable y promover el bienestar

para todos y todas en todas las edades

Según la OMS “La salud es un estado de completo bienestar físico,

mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o
enfermedades” (OMS, 2020)

Supone un compromiso audaz para poner fin a las epidemias de

sida, tuberculosis, malaria y otras enfermedades transmisibles para
2030 y lograr una cobertura sanitaria universal para todos.

La salud y bienestar se relaciona con los hábitos de una persona, la

educación que recibe y el vivir en armonía .
.
El primer enfoque de este objetivo va dirigido a la salud infantil

El segundo enfoque está relacionado con la salud materna

El tercer enfoque está relacionado con el VIH/SIDA, malaria y otras

Boetsch-Depassier (2021) enfermedades
Objetivo de desarrollo sostenible – Sesión 4

ODS 3: Metas al 2030

1

Ingresemos al siguiente enlace: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-

sostenible/
Objetivo de desarrollo sostenible – Sesión 4

ODS 3: Avances y Desafíos

Avances
146 de 200 países alcanzaron la meta
relativa a la mortalidad de los menores
de 5 años
Desafíos
*Mas de 1,6, mil millones de personas viven en
ambientes frágiles con servicios básicos precarios
*A finales del 2017, 15 millones de personas con VIH
aún esperan terapia antirretroviral

Reducción de muertes en em mundo

relacionadas con el SIDA en un 52% con *Cada 2 segundos alguien de entre los 30 y 70 años
el tratamiento eficaz del VIH muere por enfermedades cardiovasculares,
respiratoria crónica, diabetes o cáncer.
Avances en materia de salud
.
reproductiva, con un descenso de las Incremento de muerte por tuberculosis y paludismo en
tasas de natalidad en adolescentes y un pandemia
mayor acceso a los métodos
anticonceptivos
*400 millones de personas no tienen acceso a servicios
Las tasas mundiales de mortalidad de salud básicos y el 40% carece de protección social
infantil registran un descenso
significativo
*El alarmante descenso de la vacunación infantil deja
a millones de niños en peligro de contraer
PNUD. (2020) & enfermedades devastadoras
ONU (2023)
Objetivo de desarrollo sostenible – Sesión 4

ODS 4: Educación de calidad:

Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover las oportunidades de
aprendizaje permanente para todos

La educación es un proceso formativo permanente, integral e

inclusivo

Aspira a proporcionar acceso igualitario a formación técnica

asequible y eliminar las disparidades de género e ingresos y
lograr el acceso universal a educación superior de calidad.

. Busca que todas las niñas y niños completen su educación primaria y

secundaria gratuita para 2030

La educación de calidad es la base para mejorar la vida de las

personas y el desarrollo sostenible

ONU (2023) y Minedu (2020)

Objetivo de desarrollo sostenible – Sesión 4

ODS 4: Metas al 2030

.
5

Ingresemos al siguiente enlace: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-

Objetivo de desarrollo sostenible – Sesión 4
ODS 4: Avances y Desafios
Avances
Aumenta la tasa de finalización de la
educación primaria y secundaria, pero el
ritmo es demasiado lento y desigual
El acceso a la enseñanza de la primera
infancia se ha ampliado, pero el progreso se
ha enlentecido desde 2015
Entre 2015-2021, la finalización de la
educación primaria en todo el mundo
aumentó del 85 % al 87 %, la finalización
de la educación secundaria inferior del 74
% al 77 % y la finalización de la educación
secundaria superior del 53 % al 58 %
Incremento de la Universalización de la
educación
ONU (2023)
Desafíos
*57 millones de niños en edad primaria permanecen
fuera de la escuela, mas de la mitad de ellos en África
Subsahariana
*1 de cada cuatro niñas en países de desarrollo no asiste al
colegio
*El 50% de niños que asisten en la escuela primaria
viven en zonas afectadas por conflictos.
Las escasas competencias digitales dificultan el avance
universal y significativa hacia una conectividad
*6 de cada 10 adolescentes no alcanzan el nivel de
competencias básicas en matemática y lectura.
*103 millones de jovenes carecen de habilidades básicas
de alfabetización y más del 60% son mujeres
Objetivo de desarrollo sostenible – Sesión 4

Árbol de problemas

Formula el
problema central
Técnica que se Intenta solucionar
de modo tal que,
emplea para el problema
permita diferentes
identificar una analizando
alternativas de
situación negativa relaciones de
solución, en lugar
(problema central). tipo causa-efecto.
de una solución
única

(://www.unesco.org/new/es/culture/themes/%20cultural-diversity/diversity-of-cultural
%20expressions/tools/policy-guide/planificar/diagnosticar/arbol-de-problemashttp/)
Objetivo de desarrollo sostenible – Sesión 4

Ejemplo 1
Árbol de Problemas
Alteración de la Consumo de productos
Menos ingreso en la salud emocional procesados.
canasta familiar

ANSIEDAD Y ESTRÉS EN JÓVENES Y ADULTOS DE 25

A 40 AÑOS DE ZONAS URBANAS DE CHICLAYO

Desempleo por falta Escaso uso de plantas

de experiencia en Ambiente de trabajo medicinales
jovenes y adultos de inadecuado endémicas en
25 a 40 años beneficio de la salud
 Es evidente que los sistemas de salud requieren un reforzamiento en
inversiones investigación y desarrollo, pues son la columna vertebral de
nuestros países.
Conclusiones

● Es importante fortalecer las medidas que salvaguarden y protejan a

quienes tienen mayor exposición y vulnerabilidad a problemas de salud
pública, como pobres y adultos mayores.
Si bien se ha venido trabajando en las metas para el 2030 ,el Covid-19
evidenció las debilidades del sistema de salud de países desarrollados como
Francia, China y EEUU, y mucho más de los países en desarrollo como
Perú, Colombia, Chile, entre otros

El ODS 4 Educación de calidad, aspira a proporcionar acceso igualitario a

formación técnica asequible y eliminar las disparidades de género e
ingresos, además de lograr el acceso universal a educación de calidad. Sin
embargo, los desafíos nos avizora grandes brechas de educación
relacionadas con la infraestructura, currículos pertinentes, formación
integral, acceso a las tecnologías etc muy relacionados con el ODS 1 Y ODS
2
Aplicando lo aprendido:

Selecciona un problema de tu contexto local,

regional o Nacional y elabora un árbol de
problemas
 Cid, C., & Marinho, M. L. (2022). Dos años de pandemia de COVID-19 en América Latina y
el Caribe: reflexiones para avanzar hacia sistemas de salud y de protección social
universales, integrales, sostenibles y resilientes.
https://www.cepal.org/es/publicaciones/47914-anos-pandemia-covid-19-america-
latina-caribe-reflexiones-avanzar-sistemas-salud
Referencias

Hernández Garnica, C., & Suárez Lugo, N. (2021). Salud y bienestar en el tiempo de la
pandemia del COVID-19. Horizonte sanitario (en línea), 20(3), 395–406.
https://doi.org/10.19136/hs.a20n3.4229
Huepe, M., Palma, A., & Trucco, D. (2022). Educación en tiempos de pandemia: una
oportunidad para transformar los sistemas educativos en América Latina y el Caribe.
https://www.cepal.org/es/publicaciones/48204-educacion-tiempos-pandemia-
oportunidad-transformar-sistemas-educativos-america
ONU (17 de febrero del 2023). Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
https://peru.un.org/es/245789-informe-de-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible
ONU (17 de febrero del 2023). Objetivos de desarrollo sostenible.
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/gender-equality/
Organización Panamericana de la salud (26 de setiembre del 2022). Informes de situación
de la COVID-19. https://www.paho.org/es/informes-situacion-covid-19?page=0
PNUD. (17 de febrero 2024). Objetivos de Desarrollo Sostenible.
https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.htm
UMC. (2022). América Latina y el Caribe en PISA 2022: ¿Cuántos tienen bajo desempeño?
http://dx.doi.org/10.18235/0005316
Gracias