CURSOS CON ALIANZA

COURSERA
CAMPUS VIRTUAL | Periodo 2024-1

UPN.EDU.PE
PRESENTACIÓN DEL DOCENTE
¡¡¡HOLA!!!

Soy Kattia Soledad Mercado Aguirre, facilitadora del curso: “Psicología de las
Adicciones” y en esta oportunidad seré su docente virtual en esta nueva
experiencia de aprendizaje.
Nací en la maravillosa Ciudad de Trujillo y vivo aquí con mi familia. Estoy
casada y tengo un niño adolescente de 12 años.
Me emociona muchísimo poder compartir con ustedes esta nueva forma de
enseñanza virtual. Espero que puedas aprender cosas que te sean muy útiles en
tu formación profesional.

Kattia Soledad Mercado Aguirre

Docente virtual

Correo Electrónico: Kattia.mercado@upn.du.pe

Página de Facebook: Psicóloga Espiritual Kattia Mercado
Canal de YouTube: kattia Mercado Psicóloga del Alma
Tik Tok: Psicólogakattiamercado
 Psicóloga Clínica, con más de 20 años de experiencia
como docente universitaria y especialista en psicología
transpersonal Bachiller en Psicología - UCV
Me apasiona mucho todo lo que tenga que ver con el
2000
autoconocimiento. También me gusta mucho ver una
buena película mientras tomo una deliciosa taza de café. 2001 Título como Licenciada en Psicología - UCV

Máster con especialidad en Problemas de Aprendizaje

201
6 Excelencia Académica UPN:
Premio
• 2021 - 1 UPN
Kattia Soledad •
•
2021
2022
- 2 UPN
- 1 UPN
• 2022 - 2 UPN
Mercado •
•
2023
2023
- 1 UPN
- 2 UPN

Aguirre
2021– A la Directora y Psicóloga Centro de Terapias
Alternativas en Trujillo
fecha
Docente Virtual Tiempo 2016 - Docente TP en UPN
Kattia.mercado@upn.edu.pe
Completo 2021
2021 – A la Docente TC en UPN
fecha

25/04/2024 3
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nuevamente graduarte.
CURSO: PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

Tipo Semana Fecha 2 Microcursos Peso Peso

40 40
EP Semana 1-4 22 Mar– 21 Abr Psicología del Aprendizaje
% %

EF Semana 5-8 22 Abr– 5 May Reporte de investigación 60% 60%

 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE
EVALUACIONES POR MICROCURSO

Psicología del Aprendizaje Reporte de investigación

EXAMEN PARCIAL

EXAMEN FINAL
Temas Temas
¿Qué es el aprendizaje?
SE INFORMARÁ EL LA FECHA
Aprendizajes asociativos INDICADA
Aprendizajes constructivos
*Plazo de entrega: 25 Mar– 21 Abr
*Plazo de entrega: 22 Abr– 5 May
 Sesiones Material Días Hora

Sesiones del 1 al 4 Coursera

CRONOGRAMA DE SESIONES - Días Miércoles 7:00 p.m. – 10:00 p.m.
ECONOMÍA INTERNACIONAL Sesiones del 4 al 8 Blackboard

La información del cronograma se podrá encontrar en

“VIDEOCONFERENCIAS”
 INSTRUCCIONES PARA INICIAR EL CURSO

Para iniciar el curso virtual Psicología Experimental y del Aprendizaje,

debes:
1. Revisar el contenido del sílabo del curso, organización del curso.
2. Desarrolla el módulo introductorio en Blackboard.
3. Revisar el material de ayuda sobre creación de cuentas en Coursera, navegación en la
plataforma y calificación de trabajos en pares publicadas GUIAS DE USO DE
COURSERA.
4. Revisar y completar la CARTA DE RESPONSABILIDADES DEL CURSO para habilitar
automáticamente el acceso al microcurso propuestos.
5. Certificar y completar el microcurso de Coursera para obtener las calificaciones y
obtener la calificación correspondiente al curso.
6. Participar o ver la grabación de las videoconferencias que realizará el docente.
 RESPONSABILIDADES DEL CURSO

Para desarrollar el curso Psicología Experimental y del Aprendizaje, es

responsabilidad del estudiante:
1. Crear su cuenta en Coursera utilizando su correo institucional de la UPN*
2. Acceder a la plataforma Coursera siempre desde el enlace publicado en Blackboard, de lo
contrario podría haber dificultades con la emisión del certificado y el registro de la calificación.
3. Inscribirse y certificar el microcursos en Coursera en las fechas establecidas en sílabo, lo cual
es necesario para obtener la calificación.
4. Revisar los trabajos entre pares asignados antes de la fecha propuesta para finalizar el
microcurso.
5. Presentar el trabajo final en Blackboard dentro de las fechas establecidas en el sílabo.
6. En caso de tener consultas técnicas, reportar de inmediato a través de Contacto UPN
https://contacto.upn.edu.pe/ seleccionado el tema Aula Virtual.
 PREGUNTAS FRECUENTES
• Además del pago a UPN por la pensión o el costo de los créditos ¿es necesario hacer algún pago a Coursera?

Estos cursos no requieren pago adicional a Coursera, sin embargo, es importante que concluyas el curso
durante el semestre debido que al finalizar se anulará tu inscripción en el curso y no podrás continuar
con el desarrollo.
• ¿Se considerará la toma de asistencia en Coursera?
No, son cursos sin horario establecido. Son 100% online,
Sin embargo, es importante que planifiques bien tu tiempo, en función al número de horas de dedicación
que requiere cada curso; a fin de que logres completarlos con éxito dentro del semestre académico y
según el plazo que se indique en el sílabo de cada curso. Puedes revisar la ruta de aprendizaje sugerida
que se encuentra en tu aula virtual​

• ¿Cómo contacto a mi docente en Coursera?

Todos los micro cursos, dentro de la plataforma Coursera, tienen un foro en el cual podrás
interactuar con estudiantes de todo el mundo, así como con los docentes de las universidades e
institucionales de clase mundial que diseñaron el contenido.​
Estos foros son espacios vivos, en los cuales siempre encontrarás una respuesta en relación con
el contenido del curso; ya sea de parte de los profesores internacionales o de los estudiantes del
mundo que al igual que tú estén llevando el curso.
 PREGUNTAS FRECUENTES

• ¿Cómo obtengo mi calificación final de un curso UPN?

Revisa los pesos en el sílabo de tu curso con Coursera.

• ¿Tendré videoconferencias en mi curso UPN con alianza Coursera?
Durante el ciclo se programarán 3 sesiones de videoconferencia con responsables
académicos de UPN donde se podrán resolver consultas técnicas sobre el acceso y la
certificación de Coursera así como reforzar la programación del curso. La programación
de las sesiones la podrás encontrar en el sílabo la información general del curso en
Blackboard.​
Los cursos en Coursera no tienen videoconferencia, sin embargo, los contenidos han sido
organizados en semanas para que puedas ir avanzando paulatinamente con tu estudio de
forma autónoma y responsable. ​
• ¿La asistencia a las videoconferencias son obligatorias?

No, no son obligatorias; sin embargo, es importante tu participación en las sesiones para
resolver consultas técnicas. Así mismo, podrás ver la grabación en la información general
del curso.
 CAPACITACIÓN
INSTRUCTIVA
CURSOS ALIANZA
COURSERA
 MÓDULO INTRODUCTORIO

Antes de iniciar con tus microcursos en COURSERA, debes ingresar a

Blackboard para desarrollar y culminar el Módulo introductorio:
 CANALES DE SOPORTE ESTUDIANTE

COURSERA
Consultas de
contenido
https://www.coursera.support/s/learner-help-
center

WHATSAPP
Cel: 914800800
Consultas técnicas https://contacto.upn.edu.pe/
Horario: De lunes a domingo las 24 hrs
Motivo: Aula Virtual (Blackboard)
Submotivo: Coursera

Consultas de MENSAJERÍA INTERNA

lineamientos
 Psicología
Experimental y
del Aprendizaje

2024 - 1

Sesión Complementaria 01
PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

Sesión de Aprendizaje
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

¡EMPEZAMOS!
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

¿Qué
Aprenderá
o
s?
Comprender los procesos del aprendizaje desde tres perspectivas: psicologías del comportamiento,
psicología cognitiva y psicología humanista.
o Reconocer estos procesos de aprendizaje en diversas situaciones cotidianas, en tu propia vida y en la de los
demás.
o Aplicar los conocimientos y habilidades para mejorar tu propio proceso de aprendizaje y ayudar el de otras
personas.
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

MÓDULO 1
Semana 1
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

TEMAS:
1. La Falsa Dicotomía: Innato vs. Adquirido
2. Definición y Rasgos de un Buen Aprendizaje
3. Sistemas de Regulación de la Conducta
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

1. La Falsa Dicotomía: Innato vs. Adquirido

Ejemplo:
“o apoyas esta ley que dará más poder a la policía, o debes ser un criminal”

Pregunta:
¿Será una Falsa Dicotomía y porqué?
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

1. La Falsa Dicotomía: Innato vs. Adquirido

Una falsa dicotomía es una falacia no formal que ocurre cuando las premisas de un argumento se
ponen en forma disyuntiva para engañar al oyente haciéndole creer que las dos alternativas
presentadas son las únicas posibles en lo que se refiere al tema discutido.
La dicotomía entre lo innato y lo adquirido es un tema antiguo y debatido en la psicología social. Se
plantea si el ser humano es un producto de la herencia o del ambiente.
En términos evolutivos, esta dicotomía se manifiesta como la oposición entre biogénesis (lo innato) y
sociogénesis (lo adquirido). Más allá de esto, también existen otras dicotomías, como la que enfrenta
al individuo con la sociedad o la naturaleza con la cultura. Sin embargo, estas discusiones han sido
fundamentales en el desarrollo de las ciencias humanas.
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

En resumen, la dicotomía entre lo innato y lo adquirido

es un tema complejo que sigue siendo relevante en la
investigación científica y en la comprensión de la
naturaleza humana.

Es una falsa dicotomía, porque tanto lo innato y lo

adquirido son importantes a tomar en cuenta a la hora
de comprender y estudiar al ser humano.

PREGUNTAS:

1. Plantea 1 ejemplo de características innatas y adquiridas

2. ¿Cómo afecta esta dicotomía a la educación y crianza de los niños?

 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

2. Definición de Aprendizaje

El aprendizaje es un cambio duradero en los

mecanismos de la conducta que involucra estímulos
y/o respuestas específicos y que es resultado de la
experiencia previa con esos estímulos y respuestas o
con otros similares.

El aprendizaje es un cambio duradero en los

mecanismos de la conducta que involucra estímulos
y/o respuestas específicos y que es resultado de la
experiencia previa con esos estímulos y respuestas o
con otros similares.
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

2. Rasgos de un Buen Aprendizaje

Juan Ignacio Pozo en su libro: “Aprendices y maestros” nos manifiesta que no debemos olvidar
estos criterios de eficacia y satisfacción siempre que queramos promover un aprendizaje.
Pero ¿cómo medirlos u observarlos? De las muchas definiciones de aprendizaje, tanto en la
cultura popular como en la producción científica, podemos extraer tres rasgos prototípicos del
buen aprender, que implicarían, percibir o demostrar:
a) Un cambio duradero
b) Transferible a nuevas situaciones
c) Como consecuencia directa de la realizada.

Veamos, qué significa cada uno de estos elementos para conseguir mejores aprendizajes.
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

2. Rasgos de un Buen Aprendizaje

a) El Aprendizaje debe producir cambios duraderos:

Aprender implica cambiar los conocimientos y las conductas

anteriores. Implica desaprender o reaprender, modificar lo
previamente ya aprendido volviendo sobre ello. El aprendizaje de
conceptos complejos implicará el que tengamos que restructurar
lo aprendido (aprendizajes previos) para poder asimilar las nuevas.
Para ello será necesario diseñar buenas instrucciones para poder
conseguir un cambio conceptual en los aprendices.
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

b) Lo que se aprende debe ser transferible a otras

situaciones:

Una de las dificultades más habituales a las que se enfrenta el

aprendiz es la dificultad para transferir o generalizar los
aprendizajes.
Si no las aplicamos en situaciones de la vida diaria, este
conocimiento solo es abstracto, lo tenemos, lo identificamos pero
no logramos enlazarlo con nuestras actividades cotidianas, es por
eso que debemos de plantear problemas o conflictos que nos
permitan unir el conocimiento adquirido con una situación nueva
pero que tiene relación a ese conocimiento, de esta manera
podemos hace esa transferencia que garantizará que el
aprendizaje sea duradero.
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

c) la práctica debe adecuarse a lo que se tiene que aprender:

Pozo nos dice, que el aprendizaje es producto de la práctica. Por tanto, es importante basar la instrucción
que pretendemos dar, en un equilibrio entre:
- Lo que hay que aprender
- La forma en que se aprende y
- Las actividades practicas diseñadas para promover este aprendizaje.

Importante comprender que es el tipo de práctica y no la cantidad de práctica lo que identifica el

aprendizaje, por ello es necesario adecuar el tipo de actividades que se van a implementar pensando en los
objetivos de aprendizaje que se quiere lograr.
Podemos decir entonces que para poder obtener éxito en el proceso de enseñanza – aprendizaje debemos
tomar en cuenta:
- Qué es lo que se aprende
- Cómo es que se aprende y
- En qué se aprende

Así garantizaremos que el individuo pueda llegar a construir su propio conocimiento, lo aplicará y lo
transferirá a otro, pero desde su propia perspectiva y visón.
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

3. Sistemas de Regulación de la Conducta:

Los sistemas de regulación de la conducta son fundamentales para comprender cómo los seres
humanos se comportan y se adaptan a su entorno.

Perspectivas relevantes:

a) Regulación Conductual:

Esta teoría se centra en cómo es que las condiciones del contexto influyen en el comportamiento de
una persona. La regulación conductual considera un contexto más amplio de respuestas y
consecuencias más allá de las individuales. Examina todas las opciones de comportamiento disponibles
para un individuo cuando busca obtener algo que le sirva como refuerzo.
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

b) Precedentes en la Psicología y la Educación:

 Teoría de la respuesta consumatoria:

Propuesta por Sheffield y colaboradores,
sugiere que ciertas conductas, como comer y
beber, son intrínsecamente reforzadoras.

 Principio de Premack: Establece que una

actividad preferida puede utilizarse como
refuerzo para aumentar la probabilidad de una
actividad menos deseada.
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

c) Normas Reguladoras de la Conducta Humana:

Estas normas están presentes en todos los aspectos de la vida diaria, como el comportamiento moral,
religioso, jurídico y las normas de cortesía.
Proporcionan un patrón mínimo bajo el cual las personas actúan, lo que hace que las conductas
recíprocas sean previsibles y reduzcan el riesgo e incertidumbre.
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

d) Sistemas de Regulación Emocional:

Existen tres sistemas importantes que nos ayudan a

manejar las emociones:

 Sistema de activación: Prepara al cuerpo para la

acción.

 Sistema de inhibición: Calma las emociones y reduce la

activación.

 Sistema de orientación: Evalúa la relevancia de los

estímulos y guía nuestras respuestas emocionales.
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

Sistemas de Regulación Emocional:

PREGUNTA:

¿Por qué los sistemas de regulación de la conducta

son esenciales?
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y DEL APRENDIZAJE

PREGUNTA:

¿Por qué los sistemas de regulación de la conducta son esenciales?

RESPUESTA:
Los sistemas de regulación de la conducta son esenciales para
comprender cómo las personas se adaptan y responden a su entorno, ya
sea a nivel conductual o emocional.
PRÓXIMA SESIÓN

SEMANA 2
TEMÁTICA

 Condicionamiento clásico y aplicaciones

actuales.
 Programas de reforzamiento
MENSAJE FINAL

Durante tus estudios puedes dudar

de muchas cosas, de lo que enseña
la sociedad, el sistema o la religión
y está bien, es parte de crecer,
pero nunca dudes de ti; y si lo vas a
hacer, duda de tus límites para
empujarlos y llevarlos más allá.
¡GRACIAS!