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ACTANTES DEL VERBO

PEM Victor Hugo Aguilar


REPASO
• La maestra explica el nuevo tema.
•3 2 1 3 3 2

• El niño flaco corre mucho por el campo.


•3 2 3 1 4 i 3 2

• La bebida fría empeoró su garganta.


•3 2 3 1 3 2
OBJETO DIRECTO
Se define sintácticamente: Sustantivo o construcción sustantiva.

Puede localizarse por:

1 Sustitución

Transformación
2

3 Interrogante
SUSTITUCIÓN
• Sustituir el sustantivo o construcción sustantiva por las partículas lo,
la, los, las.

• La maestra explica el nuevo tema.


• 3 2 1 3 3 2 Paso 1: Localizar el verbo.

SUJETO NP ¿ ?

La maestra explica el nuevo tema


Ejercicios

1 Llamé a mi mamá para su cumpleaños. La llamé para su cumpleaños.


1 i 3 2 i 3 2

2 Julia trajo los libros para el estudio. Julia los trajo para el estudio.
2 1 3 2 i 3 2

3 Mario pasó la primera y la segunda prueba. Mario las pasó.


2 1 3 3 i 3 3 2

4 Yo recordaba el Palacio de la Cultura. Yo lo recordaba.


2 1 3 2 i 3 2
5 Mis ojos, que te vieron, han causado esta inquietud que yo desconocía. Ellos la han causado.
3 2 i 3 1 1 1 3 2 i 2 1
2. TRANSFORMACIÓN

• Transformar una oración en voz activa a voz pasiva.


 El objeto directo sujeto
 Sujetoagente
 Verbo participio

 Ejemplos:
 Un hombre como usted gobernará mi país. Mi país será gobernado
por un hombre como
usted.

 Di pronto el secreto de su existencia. El secreto de su existencia


será dicho.
3. INTERROGANTE
• Preguntarle al verbo: ¿Qué es lo? + participio del verbo.
• Los guardabosques protegen los árboles.
 3 2 1 3 2
• ¿Quiénes protegen?
 Los guardabosques
• ¿Qué es lo protegido?
 Los árboles.
 sujeto NP OD
 Los guardabosques protegen los árboles.
Ejercicios

1. Marina prestó los juguetes.


2 1 3 2 Marina los prestó.
2. Estela prometió que no iba a decir nada.
2 1 i i FV i Estela lo prometió.
3. Los vecinos pidieron que no hagamos ruido.
 3 2 1 i i 1 2 Los vecinos lo pidieron.
 4. Firuláis destrozó todas las plantas del jardín.
 2 1 3 3 2 i 2 Firuláis las destrozó.
 5. Todos quieren salir a la playa.
 2 FV i 3 2 Todos lo quieren.

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