¡Bienvenidos!

Límites, indeterminados (L
´Hospital). Teorema de Sandwich
Semana Nº 2
Asignatura : Matemática
Equipo docente
Unidad académica Estudios Generales
 Curso: Matemática

Tema:

 Límites, continuidad

Docente: Equipo docente

Unidad académica Estudios Generales
 1. Conectándonos: Limites y continuidad
¿Qué entiendes por
limite?
¿Qué es continuidad?
¿En que situaciones de
la realidad se aplican la
continuidad de limites?
2. Logro de la sesión

Resuelve problemas, haciendo uso límites y

continuidad, realiza graficas en forma
individual y grupal.
3. Desarrollo del tema

Límites, Limites y Continuidad

 Límites y continuidad
Sea f una funcion. Si f es continua en x = si f(a) esta definida

Esto significa que a esta en el dominio de f.

lim f (x) Esto significa que existe a limite finito en x = a.
xa existe

lim f (x)  f Esto significa que en x = a el límite es igual al valor dela función.
xa (a)
Si una funcion no es continua en a , decimos que f es discontinua en a.

Una funcion is continua en su dominio si es si es continuo en cada punto del

Dominio de f.

Continuo en No
su dominio continuo en
su dominio
 Límites y continuidad

f(0) no esta definido. lim

x
g ( x ) no existe
lim
x2
h(x)  h
1 (2)
La función es La función no tiene El limite y el valor de la
continua en su limite en x = a. función no son iguales en
dominio, pero no x = a.
continua en cada
número real
 Límites y continuidad
Dada una gráfica, ¿es f continua en su dominio? Si no, indique por qué.

N o. N o.

li f ( x ) does no existe li f (x)  f

(0 )
m m
x0 x0
 Límites y continuidad
Dado los gráficos, es f continuo en su dominio? si no, diga porque.

si. 0 no esta en el domino de g. si. 2 no esta en el domino de k.

 Límites y continuidad
Determine que valor de f(a) hace continua a f en x = a.
2  2 x  15
f (x)  x ; a 5
x5

f (5)  8
 Límites y continuidad
Determine que valor de f(a) hace continua a f en x = a.

1ex
f (x) ; a 0
 2x

f (0)  0.5
 Límites y continuidad
Use una gráfica para determinar si f es continuo en su dominio. Si no,
Enumere los puntos de discontinuidad.  x1
x1  , x 1
f (x) f (x)  x 1
 x1  2 ,x 1

Continuo en su dominio. Note Discontinuo en 1. que 1 no esta en el dominio de f.

Límites y Continuidad: Enfoque
algebraico
Límites y continuidad: enfoque algebraico

Pregunta: Al evaluar un límite, ¿por qué necesitamos técnicas

algebraicas?

Respuesta:

Hay ocasiones en las que una gráfica o una investigación numérica es

simplemente el camino más largo, ya que puede llevar demasiado tiempo.
A menudo, las propiedades algebraicas acelerarán el proceso.
 Límites y continuidad: enfoque algebraico

Objetivo: Propiedades de un límite.

 Límites y continuidad: enfoque algebraico
El primer paso es determinar si puede evaluar el límite directamente.

Evaluar directamente. Sustituye x = a en la fórmula de la función.

No todos los límites pueden evaluarse directamente mediante sustitución.

Mire los siguientes límites.

Pregúntese en qué se diferencian de un límite en el que se evalúa directamente.
Límites y continuidad: enfoque algebraico
Evalúa el límite algebraicamente. Si no existe un límite, indique por qué.

No se puede evaluar directamente ya que f(5) no

está definido.

Utilice métodos algebraicos para reescribir la función para cancelar un factor común. Esto significa que
puedes factorizar completamente o multiplicar.

Busca factorizar y cancelar factores comunes.

Moraleja de la historia: Como x no es igual a 5, puedes cancelar factores comunes.

Límites y continuidad: enfoque algebraico
Evalúa el límite algebraicamente. Si no existe un límite, indique por qué.

No se puede evaluar directamente ya que f(2) no está

definido.

Observe los límites de la mano izquierda y derecha. Esto significa que debe reconocer y aplicar formas
indeterminadas conocidas.

Evaluar formas indeterminadas conocidas.

Observe el comportamiento cuando x se aproxima por la izquierda y por la derecha de a.

El límite no existe
 Límites y continuidad: enfoque algebraico
Evalúa el límite algebraicamente. Si no existe un límite, indique por qué.
Evaluar formas indeterminadas conocidas. Reconocer/aplicar formas conocidas indeterminantes.

Límites que tienden al infinito.

Límites donde x tiende a infinito. Evaluar forma especial.

 Límites y continuidad: enfoque algebraico
Evalúa el límite algebraicamente. Si no existe un límite, indique por qué.
Evalúe los límites de funciones racionales cuando x tiende a infinito. Esto significa que
dividirás por x al exponente más grande del denominador.

Para funciones racionales, divide el numerador y el denominador entre x al exponente

más grande del denominador y simplifica.
4. Actividad (Grupal)
Encuentre el limite indicado o establezca que no existe.

2
𝑥 + 𝑥 −2
5.
2
𝑥 −4 lim
lim 2
1. 𝑥→2
2
𝑥 +4
𝑥→1 𝑥 −1

𝑥 2 − 5 𝑥 +6
2. lim
𝑥 −2 lim
2
𝑥 +7 𝑥+ 10
𝑥→2
6. 𝑥→2 𝑥+ 2

2
𝑥 −2 𝑥 −3
3. lim
𝑥 → −1 𝑥+1
 5. Retroalimentación
Preguntas de reflexión:

 ¿Qué hemos aprendido hoy?

 ¿En qué ámbitos de nuestra vida

diaria aplicamos lo aprendido?

 ¿Cómo podemos mejorar nuestro aprendizaje?

¡GRACIAS!